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Ciencias Naturales 7° año Julio -

Septiembre

ÚNIDAD: “Transformaciones fisicoquímica de la materia”


Aprendizajes Esperados:
1. Comprender que la materia es sometida a transformaciones fisicoquímicas.

Indicadores:

a. Da ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufre la materia, distinguiéndolos según sus
características.

b. Identifican las sustancias que participan en una transformación fisicoquímica.

c. Distingue las características de las transformaciones fisicoquímicas en términos de los cambios en la


composición y estructura de la materia.

d. Identificar los factores que inciden en las transformaciones fisicoquímicas de la materia: presión,
volumen, temperatura y cantidad de sustancias (mol).

2. Formular explicaciones y predicciones acerca de transformaciones fisicoquímica de la materia, reconociendo y


controlando los factores involucrados.

Indicadores:

a. Explica las consecuencias de la variación de la cantidad de sustancia (mol) en las transformaciones


fisicoquímicas de la materia, por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial mayor cantidad de
producto.
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b. Predice la posible participación de la temperatura en determinadas transformaciones fisicoquímicas de
la materia, por ejemplo: la descomposición de los alimentos, la combustión del gas natural.

c. Explica el comportamiento de un factor de transformaciones fisicoquímicas de la materia al mantenerse


constante el resto de factores en situaciones determinadas.

d. Explica que el control riguroso de los factores de las transformaciones fisicoquímicas de los factores de
las transformaciones fisicoquímicas de la materia, entregará información confiable sobre ellas.

3. Representar en diagramas transformaciones fisicoquímicas de la materia, reconociendo los factores


involucrados.

a. Elabora diagramas para representar las transformaciones fisicoquímicas de la materia.

b. Representa, por medio de diagramas la participación del volumen en determinadas transformaciones


físico químicas de la materia, por ejemplo en las reacciones químicas de gases.

c. Representa, por medio de diagramas la participación de la presión en las transformaciones físico


químicas de la materia, por ejemplo en el uso de airbag en automóviles, o el uso de extintores.

4. Representar reacciones químicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación de la materia e


identificando en ellas a reactantes y productos:

a. Caracteriza la reacción química como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva
organización de átomos y/o moléculas.

b. Identifica reactantes y productos en una reacción química, representándola a través de una reacción
química.

c. Balancea diferentes ecuaciones químicas simples.

d. Comprueba cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones químicas.


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e. Predice los productos que se generan en reacciones químicas sencillas, a partir de la combinación de
los átomos de sus reactantes.

f. Plantea hipótesis acerca del comportamiento de sustancias frente a una transformación fisicoquímica,
por ejemplo, las sustancias sólidas precipitan al formarse como productos.

g. Presenta los resultados de una transformación fisicoquímica de la materia, distinguiéndolos de las


conclusiones planteadas.

5. Comprender y valorar el rigor, perseverancia y cumplimiento, flexibilidad y originalidad en el desarrollo de


investigaciones simples.

a. Es preciso/a y prolijo/a en la presentación de sus trabajos.

b. Entrega trabajos en los plazos indicados.

c. Propone ideas y la lleva a cabo a través de investigaciones simples.

d. Toma iniciativa en actividades grupales y/o individuales.

TEMA: Transformación de la materia.-


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OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender las características de los cambios físicos como transformaciones
en la forma o el estado de las sustancias, y no en su composición química.

¿Qué sucede si se coloca un vaso con agua en el congelador?, ¿Qué le ocurre al agua al sacarla del congelador?,
Cuando agregamos agua caliente al agua semicongelada, ¿Qué le sucede?, si ponemos una tabla efervescente en un
vaso con agua líquida, ¿qué observamos?, realizan predicciones.

Desarrollo:

Experimento: se organizan en grupos y desarrollan actividades las cuales servirán para observar los cambios que
se producen en la materia (Para esto desarrollan una guía de trabajo).

A través de la experimentación comprueban si sus predicciones coinciden, también observan cambios que
experimenta un clavo. Cambio 1 (clavo oxidado), cambio 2(clavos deformes).-

Luego en un papelografo desarrollan un cuadro comparativo, sobre cuáles son las características de un cambio físico
y cambio químico, según lo experimentado.

Cierre: Leen y pegan sus cuadros comparativos en la sala de clases.-


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TEMA: Las reacciones químicas

OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer las principales características que determinan las reacciones químicas
e Identificar las sustancias que participan en una reacción química distinguiendo reactantes y
productos

Inicio: recordando clase anterior, con un resumen completo.

Luego contestan que es una reacción química, se anotan las ideas en la pizarra.

Desarrollo: Experimenta con sustancias, para observar una reacción química y escribir todas sus características
durante la reacción, siguiendo las instrucciones de la profesora.

Observan un esquema que representa una reacción química.

Identificar las sustancias que participan distinguiendo los reactantes y productos. (Ecuaciones químicas).

Desarrollan guía de trabajo, para aplicar lo aprendido.

Cierre: Comparten sus resultados en la clase y se evalúa a través del trabajo práctico y guía de trabajo.

Evaluación/ indicadores:

• Desarrolla experimentación siguiendo instrucciones.

• Trabajan en su guía de trabajo.

• Reconocen las sustancias que participan en una reacción química.

Recursos: Guía de trabajo; Bicarbonato; Vinagre; Botella chica de bebida (vacía); Elástico; Globo.-
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TEMA: Velocidad de las reacciones químicas.

OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer los factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas.

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Bienvenida organización

Recursos:

• Cuaderno

Lápiz
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TEMA: Reacciones químicas a nuestro alrededor.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender algunas reacciones de importancia para la vida y conocer la


relación existente entre los reactantes y productos de los procesos de fotosíntesis y respiración celular.

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Organ

• Recursos:

TEMA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender que la combustión es una reacción química que nos permite
obtener calor y se puede emplear en diferentes actividades.

Inicio:
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Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Organizar conceptos con sentido lógico.

Recursos:

TEMA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Descubrir la acción que tiene el aire, el agua y los

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:
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• Organizar conceptos con sentido lógico.

Recursos:

TEMA:

OBJETIVO DE LA CLASE: Evaluar sobre las reacciones químicas a nuestro alrededor.

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Organizar conceptos con sentido lógico.

Recursos:

TEMA: Ley de Conservación de la Masa.

OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender que, en una reacción química, la masa se conserva.

Inicio:
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Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Organizar conceptos con sentido lógico.

Recursos:

TEMA:

OBJETIVO DE LA CLASE:

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluación/ indicadores:

• Organizar conceptos con sentido lógico.

Recursos:
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