UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE QUÍMICA

MANUAL DE PRÁCTICAS QUÍMICA ANALÍTICA I Clave 1402

AUTORES Ma. del Carmen Sansón Ortega Julio César Aguilar Cordero Rosario Covarrubias Herrera Alain Quéré Thorent Olivia Zamora Martínez Ma. Teresa Rodríguez Salazar Sergio Miguel Ocampo Alaffita José Juan Rodríguez Monarca

1

ÍNDICE
Página PRESENTACIÓN SEGURIDAD EN EL LABORATORIO PROTECCIÓN AL AMBIENTE Y ELIMINACIÓN DE DESECHOS QUÍMICOS PRÁCTICAS ÚTILES PARA MANTENER UNA BITÁCORA DE LABORATORIO PRÁCTICA No. 1. PREPARACIÓN DE DISOLUCIONES PRÁCTICA No. 2. CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS DE POTENCIAL Y SU APLICACIÓN A LA PREDICCIÓN DE REACCIONES PRÁCTICA NO. 3. ESTUDIO DE EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE PRÁCTICA No. 4. IDENTIFICACIÓN DE UN COMPUESTO QUÍMICO A TRAVÉS DE UNA TITULACIÓN POTENCIOMÉTRICA PRÁCTICA No. 5. LOS COMPUESTOS DE COORDINACIÓN Y ALGUNAS DE SUS REACCIONES EN DISOLUCIÓN PRÁCTICA No. 6. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA SOLUBILIDAD Y EL PRODUCTO DE SOLUBILIDAD? PRÁCTICA No. 7. ESTUDIO DEL REPARTO DEL YODO ENTRE DISOLVENTES NO MISCIBLES PRÁCTICA No. 8. RESINAS DE INTERCAMBIO IÓNICO 3 5 6 9 11 22 36 46 56 65 72 81

2

PRESENTACIÓN
En este manual de prácticas para la asignatura Química Analítica I (1402), se proponen ocho temas de trabajo experimental relacionados con algunos conceptos básicos de la Química Analítica. Está dirigido a alumnos de cuarto semestre de todas las carreras de la Facultad de Química. La estructura del manual esta planteada de la siguiente manera: En las secciones 2, 3 y 4, se incluyen a manera de introducción recomendaciones generales relativas a las buenas prácticas de laboratorio, abordando temas relacionados con la seguridad en el laboratorio, la protección al medio ambiente, la eliminación de reactivos químicos y con la forma correcta de llevar una bitácora de laboratorio. De la sección 5 a la 12 se presentan los textos de las prácticas de laboratorio correspondientes a un semestre lectivo. La complejidad del trabajo experimental crece progresivamente desde la primera hasta la última práctica. En todas ellas se pretende que el alumno desarrolle su capacidad de observación, aplicando además los conocimientos adquiridos en la clase de teoría y en los trabajos prácticos realizados con anterioridad. En cada sección se propone una serie de problemas que permitan al estudiante aplicar los conocimientos teóricos relacionados con el tema que se estudia para auxiliarle a profundizar de esta manera su formación analítica. Los ocho temas de trabajo experimental tienen el mismo formato de presentación, el cual consta de las siguientes secciones: Introducción A través de un texto corto, se pretende motivar al alumno con ejemplos que lo acerquen al tema principal, situándolo en un marco apropiado.

Tareas a cubrir Se plantean claramente los conceptos, habilidades, actitudes y destrezas que se busca que el alumno desarrolle durante el trabajo experimental

Reflexiones iniciales Se propone al alumno la resolución de una serie de ejercicios que incluye conceptos relacionados con el tema a tratar en la actividad experimental, para que éste se familiarice con los conceptos involucrados y con las operaciones y razonamientos correspondientes. Problema A través de una pregunta inicial se plantea al alumno un reto o desafío a realizar, que lo lleva a tomar conciencia del concepto que se desarrollará. Actividades Prelaboratorio Con el objeto de planear y organizar de una mejor forma el trabajo experimental, se sugieren una serie de actividades previas al experimento. Entre ellas están: - revisar la toxicidad de los reactivos que utilizará y así hacer conciencia de los riesgos a los que esta expuesto al utilizarlos. - elaborar un mapa conceptual de los conceptos relacionados al tema principal.

3

Actividad experimental Además de las actividades involucradas en el desarrollo procedimental, se incluyen preguntas (en negritas) para que el alumno reflexione sobre qué se hizo y el por qué de ello justo en el momento mismo en que se lleva a cabo la práctica. También se intercalan Alertas que son llamadas de atención para que el estudiante tenga cuidado con el manejo de reactivos en los momentos clave de la experimentación.

Cálculos y resultados Este espacio se dedica al desarrollo de actividades de registro, manejo de datos y construcción de gráficas.

Cuestionario Se plantean preguntas sobre los aspectos que se quiere reforzar o destacar de la actividad experimental, buscando ayudar al alumno a evaluar su desempeño en la práctica, así como los resultados obtenidos y su relación con los conceptos tratados en la misma.

Manejo y disposición de residuos Al final de cada práctica se dan las indicaciones pertinentes sobre la recolección de productos para su posterior tratamiento. Se refuerza la formación de actitudes responsables para la prevención de la contaminación ambiental.

Guías Su objetivo es ofrecer información adicional de interés para el estudiante, con el propósito de apoyarlo en diferentes momentos del trabajo experimental. Su presentación al final de cada práctica tiene la finalidad de que el alumno no pierda el interés o que olvide detalles del experimento cuando acude a la biblioteca.

Bibliografía Se indican las fuentes de información primarias y secundarias consultadas, utilizadas para fundamentar cada práctica.

Ciudad Universitaria, México, D.F., julio de 2007

4

todos deben tomar conciencia de la importancia de trabajar con seguridad. En el caso en que debas usar sustancias que desprendan vapores. 2) Debes seguir todas las reglas de higiene y seguridad indicadas en el reglamento vigente de la facultad. 8) Tu cabello. deberá estar recogido para evitar accidentes. con el propósito de evitar contaminaciones o reacciones no deseadas durante el desarrollo de la práctica.SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Cuando se trabaja en un laboratorio. 4) El laboratorio es un lugar para trabajar con seriedad. 9) Todo el material que vayas a emplear debe estar perfectamente limpio tanto al principio como al final del experimento. 3) Estudia cada experiencia antes de cada sesión. hazlo dentro de las campanas de extracción. por pequeño que sea. beber o fumar en el laboratorio. si es largo. con el fin de evitar en la medida de lo posible los accidentes de laboratorio. 6) Nunca se debe comer. 5 . siempre existe el peligro potencial de un sufrir un accidente durante el manejo de las sustancias y de los materiales que se utilizan. da aviso de inmediato al profesor o al laboratorista. ya que ahorrarás tiempo y evitarás errores y accidentes innecesarios. Recuerda que: SUSTANCIA PELIGROSA + ERROR HUMANO = ACCIDENTE Así. 5) En caso de accidente. especialmente cuando se trabaja con mechero. 7) Siempre debemos trabajar en un lugar bien ventilado. conviene tener presente la siguiente serie de reglas: 1) Tu lugar de trabajo siempre debe estar limpio y ordenado.

hecha de una manera segura. Tratamiento en el punto de generación (el laboratorio) El tratamiento para la reducción o eliminación de la toxicidad de un residuo químico peligroso puede realizarse de dos formas. la recuperación. el reciclaje. así como a la reducción de la toxicidad de los residuos químicos peligrosos. por ejemplo el cambio de reactivos. los detergentes biodegradables pueden sustituir a los disolventes que se usan en la limpieza del material de vidrio. de la cantidad de residuos químicos peligrosos que son generados o subsecuentemente tratados. 2. Llevarla a cabo también reducirá amenazas presentes y futuras sobre el medio ambiente. La minimización de residuos químicos es la reducción. la generación de residuos por disolventes puede reducirse o eliminarse sustituyéndolos por materiales menos tóxicos y más seguros desde el punto de vista ambiental. Alteración de los constituyentes tóxicos del residuo a formas menos tóxicas o no tóxicas. y el tratamiento en el laboratorio son tres tipos de actividades que reducen el volumen o la toxicidad de cualquier residuo químico peligroso: 1. Reciclaje Incluye tanto la reutilización como la recuperación. o de las actividades de tratamiento que conduzcan a la reducción del volumen total o de la cantidad de residuos químicos peligrosos.PROTECCIÓN AL AMBIENTE Y ELIMINACIÓN DE DESECHOS QUÍMICOS DISPOSICIÓN DE RESIDUOS QUÍMICOS La disposición adecuada de residuos químicos es esencial para proteger la salud y mantener la seguridad de quienes laboran en un laboratorio químico. 6 . Un elemento de reducción en la fuente es. Reducción en la fuente Es el mejor acercamiento a la minimización de residuos. Así. La reutilización. y a un costo adecuado resulta imperativa. mediante el reciclaje. legal. Es por ello que la disposición de todos los residuos químicos. almacenados. Por ejemplo. 3. Incluye cualquier reducción en la fuente. Puede verse como una actividad que reduce o elimina la generación de un residuo químico peligroso en un proceso. La reducción en la fuente. eficiente. El reciclaje puede verse como cualquier actividad que reduce el volumen de residuos peligrosos o tóxicos con la generación de un material valioso o de alguna forma de energía aprovechable. y el reciclaje deberían ser las primeras consideraciones antes de clasificar un reactivo químico como un desecho. principalmente: 1. o descargados. en lo posible.

disoluciones o sustancias contaminadas. disolventes orgánicos. Los residuos químicos que se generan habitualmente en los laboratorios de enseñanza experimental incluyen ácidos y bases inorgánicos. absorción de humedad o cambios químicos espontáneos y. gaseoso o sólido que exhibe cualquiera de las siguientes características: Inflamabilidad. Un programa de minimización de residuos debe involucrar un esfuerzo continuo. • Corrosividad. estos pasos de tratamiento deberían estar descritos en todos los procedimientos de laboratorio. Esto incluye a los peróxidos. de causar fuego bajo la acción de una fricción. no es un procedimiento que se lleva a cabo una sola ocasión.2. Es un sólido. y en ocasiones agentes químicos. líquido o gas que consume o libera oxígeno fácilmente. ya sea a temperatura ambiente o bajo calentamientos suaves. Los residuos que se generan en el laboratorio son usualmente mezclas. se quema vigorosa y persistentemente. metales. nitratos y permanganatos. los reactivos sin reaccionar y los productos de reacción de experimentos. cuando arde. percloratos. Un residuo químico peligroso es cualquier residuo químico líquido. La información en esta sección ayudará al generador de residuos químicos a clasificarlos. Idealmente. Una de las metas finales de cualquier experimento debería ser la de reducir al mínimo la generación de residuos. Un residuo químico es corrosivo si el residuo posee cualquiera de las siguientes características: 7 . Disminución de la concentración de constituyentes tóxicos en el residuo. empleando mecanismos diferentes a la dilución (la dilución de los residuos para lograr las concentraciones aceptables de disposición de descarga es inaceptable). cloratos. Un residuo químico es inflamable si presenta cualquiera de las siguientes propiedades: • • Es un líquido cuyo punto de inflamación sea menor a 60 ºC No es un líquido pero es capaz bajo condiciones de temperatura y presión estándar. un gran número de polvos secos. CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS EN PELIGROSOS Y NO PELIGROSOS Las regulaciones ambientales requieren que una persona que ha generado un residuo químico lo catalogue como peligroso o no peligroso.

(Revisar. Guía de manejo de residuos químicos.• • Una disolución acuosa que posea un pH menor o igual a 2. MANEJO DE RESIDUOS NO PELIGROSOS La disposición de residuos no peligrosos en la de basura o en el sistema de alcantarillado puede ser apropiado bajo determinadas condiciones. talio. cuando son expuestos a condiciones de pH entre 2.0 y 12. plomo.udec. o mayor o igual que 12. forman disoluciones con un pH como se describió en el inciso anterior. Los residuos no peligrosos que no pueden descargarse en la basura o alcantarillado deben ser manejados como residuos peligrosos.2. zinc. cobre. Normalmente es inestable y fácilmente realiza un cambio violento sin detonación. no es cierto?) Reactividad.cl/sqrt/reglamento/reglresiduos. Contiene cianuros o sulfuros que. níquel. Un residuo se considera peligroso por su toxicidad al ambiente cuando presenta niveles excesivos de diversos constituyentes tóxicos entre los que se puede mencionar los siguientes: arsénico. disolventes clorados como el cloroformo y el tetracloruro de carbono. mercurio.5 es considerada como corrosiva. Todos los residuos sólidos no peligrosos deben disolverse en agua antes de descargarlos a la alcantarilla. cromo(VI). Toxicidad. Un residuo químico se caracteriza por ser reactivo si posee cualquiera de las siguientes propiedades: a. Si existe alguna duda respecto a la clasificación de alguna sustancia o de algún compuesto químico. pueden generar gases tóxicos en cantidades suficientes como para presentar un peligro a la salud humana. Cuando se mezcla con agua. cadmio. http://www. las cuales se describen a continuación. lo mejor es asumir que éstos son peligrosos. Sólidos que. cuando son mezclados con una parte igual de agua. selenio.html 8 . reacciona violentamente. forma mezclas potencialmente explosivas. Algunos gases también se consideran corrosivos. c.5. Los residuos sólidos se colocan en una bolsa de polietileno antes de depositarlos en la basura. o genera gases tóxicos en cantidades suficientes como para representar un peligro a la salud humana. b. cianuros. indicando claramente mediante etiquetado el nombre químico del producto y marcado como "Residuo no peligroso".

tema o materia para la que se ha designado. como el etanol. por lo que todo lo que se haga en el laboratorio debe registrarse en ella.PRÁCTICAS ÚTILES PARA MANTENER UNA BITÁCORA DE LABORATORIO Una de las habilidades esenciales que se debe desarrollar en el laboratorio es el uso apropiado de una bitácora. es de suponer que se le dará un uso constante y. En el laboratorio se coloca sobre la mesa de trabajo. La información debe ser legible y presentada de una manera lógica. ya que su significado suele olvidarse con el tiempo. La tinta ha sido preferida por los habituados al trabajo en el laboratorio. Esto es. la bitácora debe narrar todas las experiencias que permitan reconstruir las acciones llevadas a cabo. uno nunca sabe si la idea indeseada podrá ser útil o correcta en un momento posterior. desde el procedimiento hasta los cálculos y conclusiones realizados. los datos que se registren deben ser rápidamente accesibles. indicando claramente las unidades empleadas. al elaborar la bitácora se debe seguir la misma disciplina y rigor que requiere el “método científico” en el orden. por lo que está expuesta a que se derramen sobre ella reactivos puros o disoluciones de ellos. Lo primero a escribir en una bitácora de trabajo. Cuando se considere necesario. es el tipo de papel que se usará. poco poroso y absorbente. agitado y rudo. Jamás se borra o se tacha completamente ni se utiliza corrector. así como la 9 . Ya sea en la cubierta o en la primera página. Las notas deben tomarse inmediatamente para no dejar nada a la memoria. organización y planeación. son los datos de identificación de la misma. sobre todo si son personales. El rayado y el cuadriculado pueden ser útiles para la organización de las notas o para la elaboración de tablas o gráficas preliminares. Es un documento totalmente personal y una fuente primaria de información. ya que dicha habilidad no se da naturalmente. debe seleccionarse el instrumento para la escritura de las notas de trabajo. ya sea rayado. Una bitácora es un diario de trabajo. Por lo tanto. puede llegar a quemarse. la disciplina. La experiencia indica que el alumno llega a desarrollar la habilidad suficiente para llevar una bitácora correctamente solamente a través del esfuerzo continuo. ya que se pueden perder por muy diversos motivos. tanto en el terreno profesional como en el de la investigación. Por otra parte. El cuaderno o libreta seleccionada debe estar encuadernado (con hojas cosidas) y foliado. preferentemente blanco. debe plasmarse claramente el nombre del propietario de la bitácora. Ya que se trata de una herramienta del trabajo científico o técnico. La bitácora debe llevarse consigo al lugar de labores. la mejor opción son los bolígrafos ya que son resistentes al agua y a diversos disolventes. si se trabaja cerca del mechero. Un aspecto importante a considerar en la selección de la bitácora. Una regla básica es que éste sea resistente al rasgado. tal vez. sólo se traza una línea sobre el escrito deseado. herramienta esencial en muchas carreras. Algo más que debe evitarse son las anotaciones en papeles u hojas sueltas. cuadriculado o liso. Al mismo tiempo que se elige el material para la bitácora. no deben usarse abreviaturas.

para evitar el riesgo de pérdida o extravío. 10 . en el cual los analistas anotan todos los datos de los procedimientos que siguen en el análisis de una muestra. y en caso de incluir gráficos realizados en Excel® u hojas adicionales con información relevante.información sobre la adscripción –nombre del laboratorio o lugar de trabajo. Se entiende por bitácora al cuaderno de laboratorio debidamente foliado e identificado. Para finalizar se incluye la definición de Bitácora presentada en la Norma Mexicana NMX-AA005-SCFI-2000. Es a partir de dichas bitácoras que los inspectores pueden reconstruir el proceso de análisis de una muestra tiempo después de que se llevó a cabo. Cada registro debe empezar con la fecha y el título del experimento. domicilio y teléfono-. estos deben pegarse en la libreta y firmarse de tal manera que la firma abarque la hoja de la libreta y la hoja adicional. así como todas las informaciones pertinentes y relevantes a su trabajo en el laboratorio.

Dichos reactivos se estandarizan individualmente por la casa que los produce. Los reactivos USP se pueden emplear en el laboratorio de análisis pero no tienen la pureza de un reactivo Q. carbonato. ya sea hirviendo el agua o bien burbujeando en ella aire exento de CO2. el contacto del agua con la resina introduce cantidades significativas de sustancias orgánicas. es recomendable eliminar el dióxido de carbono. salvo que elimina tanto cationes como aniones. sulfato. Estos reactivos se utilizan ampliamente para uso industrial. etc. como es la ausencia de determinadas impurezas que afectan a la salud. por supuesto. purifican y analizan con mucho cuidado y bajo normas estrictas de calidad. Los envases de plástico hechos de polietileno. El agua destilada es excelente para casi todas las aplicaciones.PRÁCTICA No. y garantizan lo especificado en la etiqueta. Los ensayos que se aplican a estos reactivos están detallados en las farmacopeas. se purifican para que pasen ciertas pruebas. debido a la presencia de sustancias volátiles. PREPARACIÓN DE DISOLUCIONES Elaborada por: Ma. durante una hora. cloruro. se preparan por casi el mismo proceso que los reactivos de grado analítico.P. Agua destilada y desionizada En la química cuantitativa es esencial preparar disoluciones usando agua que ha sido purificada eliminando los minerales que se encuentran en el agua de la llave (sodio. lo que puede ocasionar errores en ciertos procedimientos analíticos. se pueden emplear otros grados de reactivos. pero aún puede contener impurezas. eliminar estas impurezas orgánicas mediante procedimientos tales como la irradiación con luz ultravioleta. Debido a esto. El proceso de desionización es semejante al del ablandamiento del agua. magnesio. • Reactivo Grado Analítico Estos reactivos químicos se producen. En muchas aplicaciones analíticas. Las etiquetas para los recipientes de tales reactivos especifican los límites máximos de las impurezas analizadas. 1.P. (Químicamente puro) Son reactivos generalmente más puros que los reactivos USP. De hecho muchas sustancias Q. • Reactivo Grado Q. para asegurarse que el contenido de ciertas impurezas se encuentra bajo las especificaciones dadas por el Comité de Reactivos Analíticos de la Sociedad Química Americana. Para ciertas aplicaciones. los que se basan en la destilación de ésta o bien en su desionización. Es posible. La desionización se lleva a cabo por medio de resinas intercambiadoras de iones. del Carmen Sansón Ortega Revisada por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN: Los reactivos químicos se fabrican con diferentes grados de pureza: • Reactivo comercial o Grado Técnico. la mayoría de ellos contiene muchas impurezas por lo que no se emplean como reactivos de laboratorio. Se recomienda utilizar únicamente reactivos grado analítico para hacer trabajos analíticos.P. se 11 . La mayoría de los laboratorios tiene sistemas de purificación de agua. Almacenamiento y uso de las disoluciones Para guardar o contener las disoluciones preparadas se prefieren recipientes de vidrio pyrex debido a su gran resistencia a la acción química. Cuando se preparan disoluciones de hidróxido de sodio. Los fabricantes controlan cada lote antes de empacar. calcio. • Reactivos Grado Estándar Primario Generalmente requieren métodos especiales de purificación y se sabe contienen un cierto porcentaje de pureza (generalmente muy cercano al 100%). varía la pureza del reactivo.). sin embargo. • Reactivo Grado USP (grado farmacopéico) Los reactivos químicos que cumplen con estas especificaciones.

b) Una disolución diluida es siempre no saturada. d y e 2) ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son ciertas? a) Para cualquier disolución. Nunca se debe tomar el reactivo directamente del frasco. • Manipular correctamente la balanza analítica. Sólo c. Sólo a y c ____3. Se debe disponer de este excedente de una manera apropiada.utilizan ampliamente pero tienen limitaciones debido a que el plástico es permeable a los gases (CO2 . el matraz volumétrico y la probeta. y mostrarlas usando las diferentes unidades que se emplean para los reactivos concentrados. • Preparar correctamente una disolución amortiguadora. • Conocer las concentraciones de los ácidos y bases concentrados de uso más frecuente en un laboratorio de química. c) La fracción molar de un componente en una disolución aumenta al aumentar la temperatura. 1) Si expresamos la concentración de una disolución acuosa en: a) Molaridad d) Fracción molar b) Molalidad e) % en peso c) Normalidad ¿Cuáles de ellas variarán al modificar la temperatura? ____1. 3. y d 12 . Ninguna ____3. • Valorar los conceptos y procedimientos mencionados en los puntos anteriores y la importancia que tienen en la preparación de disoluciones. b y c ____4. la pipeta graduada. Todas ____2. 2. Todas ____2. • Preparar disoluciones de concentraciones bien definidas. c. a. O2) presentes en el aire. TAREAS POR CUBRIR: • Calcular las cantidades de reactivos que se necesitan para preparar distintas disoluciones. • Efectuar correctamente las operaciones involucradas en la preparación de disoluciones. DISOLUCIONES) Contesta las siguientes cuestiones. Nunca se debe de regresar el excedente de reactivo al frasco original. debido al riesgo de contaminación que se corre. y b ____4. REFLEXIONES INICIALES (PARTE I. Sólo a. Sólo se debe sacar del envase un ligero exceso de reactivo sobre la cantidad requerida. seleccionando la respuesta correcta. Los usuarios de reactivos deben tener ciertas precauciones con ellos: 1. En ocasiones conviene utilizar recipientes de polímeros organofluorados que resultan bastante inertes y eliminan prácticamente toda posibilidad de contaminación de las disoluciones. • Realizar correctamente el proceso de dilución. d) La normalidad de una disolución siempre es mayor que la molaridad de la misma. ____1. que serán utilizadas en prácticas posteriores. molaridad y molalidad son prácticamente iguales.

28 M 4. ____3. Tomar 8.6 cm3 del ácido concentrado a la cantidad suficiente de agua para obtener 0. queda un residuo sólido de 120 mg. 0. ____3. 6) ¿Qué habría que hacer para preparar 500 mL de H2SO4 0. Añadir 16.28 x 10-3 M.41 M 8) Uno de los siguientes enunciados no permite calcular exactamente la molaridad de la disolución. ____4. Cuatro veces la inicial 5) Para preparar una disolución 1M de un compuesto sólido muy soluble en agua. la molaridad resultante será: ____1.5 litros de agua.63 M ____3.2N a partir de H2SO4 6M? ____1.37 M ____2.3 cm3 de ácido concentrado y añadirlos a 0. No es posible determinar la molaridad de la disolución de NaNO3 2. Añadir agua a un mol del compuesto hasta completar un kilogramo de disolvente.5 litros de disolución. La mitad de la inicial ____3.23 M ____4. Se agregan exactamente 50 cm3 de agua a una muestra de KI que pesa 1. ____3. La disolución es 0.0863 M se diluye a 500 cm3.1735g de NaCl en agua hasta alcanzar 500 cm3.326 g. 7) Si se añaden 25 mL de sacarosa (C12H22O12) 0. ____2.6 cm3 de disolución de KCl. La disolución es 0. ¿cuál sería la molaridad de la disolución? ____1. 0. El doble de la inicial ____4.3 cm3 del ácido concentrado a la cantidad suficiente de agua para obtener 0. quedando como residuo 2.5 litros de disolución. 3. 13 . Añadir un litro de agua a 1 mol del compuesto ____2. Se disuelven 2. Añadir 8. suponiendo volúmenes aditivos. La disolución no se puede preparar con este ácido tan concentrado. ¿De cuál se trata? ____1. Disolver un mol del compuesto en suficiente cantidad de agua y completar hasta un litro de disolución. 0. ____2. manteniendo la temperatura constante.3) En un tubo de ensayo hay 5 cm3 de una disolución de NaNO3.9632 g de la sal.52M. Se evaporan 532. ____4. 19.58 cm3 de HCl 0. Añadir un mol del compuesto a un kilogramo de agua. ____4. Igual a la inicial ____2. ¿qué sería necesario hacer? ____1. 4) Si de una disolución saturada de un sólido prácticamente insoluble en agua evaporamos la mitad del agua.11M a 10 mL de sacarosa 0. 0. Cuando se evapora el agua. Con estos datos se podría asegurar que: ____ ____ ____ ____ 1. Si se conociera la densidad de la disolución sería posible determinar su molaridad.

14 .

A. sólido 99% Nitrato de plata (AgNO3) R. 87. d = 0. sólido 99.A.83 g/cm3 2 pipetas graduadas de 10 mL Ácido clorhídrico (HCl) concentrado 37% p/p.88 g/cm3 2 embudos de filtración rápida Biftalato de potasio (KHC8H4O4) R.5% Cloruro de potasio (KCl) R. 98%.8 % p/p.2% 9 frascos limpios con tapa. sólido NaCl 99.A.A.9 g/cm3 Cloruro de sodio R.5% Bicarbonato de sodio (NaHCO3) R.A. 2) Consulta la reactividad y toxicidad de los reactivos que vas a emplear.5 % p/p. sólido 99.A sólido 100% Nitrato de cobre (II) trihidratado (Cu(NO3)2·3H2O) R.A.A. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 7 vasos de precipitados de 50 mL REACTIVOS Ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado 95% p/p. d = 1.7% Nitrito de potasio (KNO2) R. d = 1.713 g/cm3 Etiléndiamina (H2NCH2CH2NH2) R. sólido 100% Nitrato de potasio (KNO3) R. (K2HPO4) R.A. d = 1. d = 1.5% Nitrato férrico nonahidratado (Fe(NO3)3·9H2O) 15 . sólido 99. sólido 98% 1 nave para pesar Cloruro de amonio (NH4Cl) 99. sólido 100% Sulfato de zinc heptahidratado (ZnSO4·7H2O) R.A. sólido 99.A.ACTIVIDADES PRELABORATORIO 1) Diseña un mapa conceptual sobre los conceptos que tú consideras relacionados con el trabajo que vas a desarrollar. sólido 99.5g/cm3 1 matraz volumétrico 1000 mL Ácido nítrico (HNO3) concentrado 71% p/p . sólido 98. sólido 99.·7H2O) R.42 g/cm3 1 espátula Amoniaco NH3 concentrado 34% p/p.5% Etiquetas o cinta adhesiva Hexametiléntetramina (urotropina. C6H12N4) R.8% 1 balanza analítica Tetraborato de sodio (Na2B4O7 · 10H2O) R. d = 1. de polietileno de Tartrato ácido de potasio (KHC4H4O6) 500 mL de capacidad 99% 2 frascos de vidrio ámbar limpios con tapa de Monohidrogenfosfato de potasio 500 mL de capacidad. sólido 99. sólido 99% Sulfato de hierro(II) (FeSO4. Posteriormente reúnete con tres o cuatro compañeros y discutan sobre estos tópicos. d = 1.A.8% 1 piseta Dihidrogenfosfato de sodio (NaH2PO4) R.A.A.5% Sulfato de niquel(II) heptahidratado (NiSO4·7H2O) R.5% REACTIVOS Sulfato de cobre(II) pentahidratado (CuSO4·5H2O) R.A. (Si tienes duda de cómo hacerlo consulta con tu profesor).A.A.A.A.A.A. sólido 99.050 g/cm3 Carbonato de sodio (Na2CO3) R. sólido 100% Nitrato de zinc hexahidratado (Zn(NO3)2·6H2O) R. sólido 100% Ácido fosfórico (H3PO4) R. sólido 98% REACTIVOS Acetato de sodio trihidratado (CH3COONa·3H2O) R.0% 0. sólido 99.5% Ácido acético glacial (CH3COOH) 99. d = Cianuro de potasio (KCN) R.18 g/cm3 1 matraz volumétrico 500 mL Solución de hidróxido de sodio (NaOH) saturada 50% p/p.A.

1 M 0.1 M 0.0 M 0.2 M 0.1 M 50 mL 0.0 M sodio ** Carbonato de sodio 250 mL 0.0 M * Considera la densidad y el % en peso de la sustancia.2 M 0.1 M Moles de soluto en (V) Gramos por pesar (g) Corrección de masa por pureza del reactivo de las Volumen por medir (mL) 100 mL Ácido nítrico * 500 mL Ácido sulfúrico * 1000 mL Ácido clorhídrico * 100 mL Ácido clorhídrico * 100 mL Ácido acético * 250 mL Ácido acético * 250 mL Hidróxido de sodio * Biftalato de potasio † 500 mL 500 mL Tetraborato de sodio ** † Buffer pH = 7.0% PROBLEMA No.1 M 1.1 M 0.0 M Amoniaco * Cianuro de potasio 50 mL 1.0 M 1.05 m 0. fosfatos † 500 mL Buffer pH = 5.1 M 0. Consulta la lista de reactivos 16 .0 M 0.1 M 0.1 M 0. acetatos † 500 mL Buffer pH = 6 urotropina † 500 mL Bicarbonato de sodio † 500 mL Tartrato ácido de potasio 500 mL (pH =3.1 M 1M 1M 1M 1M 0.2 M 0.0 M Acetato de sodio * Nitrato de plata 250 mL 0.A.R.1 M 0.1 M Saturada ≈ 0.0 M 0.1 M 1.05 M 0.5) † 100 mL Sulfato de cobre(II) ** 250 mL Nitrato de cinc ** 100 mL Nitrato de cobre(II) ** 100 mL Sulfato de cinc ** 250 mL Nitrato de cobre(II) ** 250 mL Sulfato de cinc ** 250 mL Sulfato de hierro(II) ** Nitrato de potasio 250 mL Nitrato de plata 250 mL 250 mL Sulfato de niquel(II) ** Nitrato de potasio 250 mL 250 mL Sulfato de hierro(II) †** 250 mL Nitrato de hierro(III) ** Nitrito de sodio 250 mL Cloruro de amonio 250 mL 250 mL Acetato de sodio ** 250 mL Amoniaco ** 250 mL Ácido fosfórico * Monohidrógenofosfato de 250 mL potasio ** Dihidrógenofosfato de 250 mL 1.2 M 0. 1: ¿Qué cantidad de sustancia debes pesar o medir para preparar el volumen indicado disoluciones que se enlistan en la siguiente tabla? Sustancia Fórmula y masa molar Volumen (V) por preparar Conc. y con estos datos realiza los cálculos que se piden.025 M 0. por preparar (mol/L) 1.25 M Cloruro de potasio 250 mL 2.1 M 0.5 % v/v 50 mL 6.0 M 0.1 M 0.0 M Cloruro de sodio 250 mL 0.1 M 1.1 M 0.0 M Etilendiamina 50 mL 12.2 M Sulfato de niquel (II) ** 100 mL 1. sólido 99.0 M 4.1 M Cloruro de sodio 250 mL 2.

¿Por qué se debe preparar el ácido sulfúrico en un baño de hielo? ¿Por qué se debe preparar la disolución de sosa con agua hervida? 3) En el caso de los reactivos sólidos. transfiere el reactivo medido con la pipeta a un matraz volumétrico cuya capacidad esté de acuerdo al volumen de disolución que vayas a preparar y que contenga aproximadamente 100 mL de agua destilada. Lava varias veces el vaso y el embudo con pequeñas porciones de agua destilada. pesa en vasos de precipitados de 50 mL. Tapa el matraz y homogeneiza la disolución invirtiéndolo varias veces. Disuelve en 50 mL de agua destilada y hervida. Completa el volumen con agua destilada hasta la marca del aforo. si el reactivo es líquido. Lava el (los) vaso(s) de precipitados con varias porciones de 5 mL de agua destilada y hervida e incorpora todas las aguas de lavado en el matraz volumétrico. Tapa el matraz y homogeneiza la disolución invirtiéndolo varias veces. ¡ALERTA! • El hidróxido de sodio puede producir quemaduras severas. • Los ácidos nítrico. Cuando el ácido es un líquido. puedes seguir cualquiera de los siguientes procedimientos : a) Para el caso de reactivos sólidos. Manéjalo con precaución. Trabaja bajo la campana. Evita el contacto de estos reactivos con la piel. clorhídrico y sulfúrico son altamente corrosivos y tóxicos. 2) Para el caso de los reactivos líquidos. Trasvasa la disolución al matraz aforado con la ayuda de un agitador y usando un embudo. Es frecuente que el amortiguador se prepare con los correspondientes ácido y base conjugados.** En la lista de reactivos se indica la fórmula correcta de cada compuesto. Cuando se preparan disoluciones de ácido sulfúrico a partir del reactivo concentrado. se mide la cantidad calculada con una pipeta adecuada y se transfiere a un matraz volumétrico que contenga aprox. Para preparar la disolución de hidróxido de sodio. † Prepara la disolución con agua recientemente hervida y fria. 4) Para preparar las disoluciones buffer o amortiguadoras. se recomienda trabajar en un baño de hielo. utiliza agua destilada recién hervida y enfriada. PROCEDIMIENTO 1) Pesa con cuidado en una nave para pesar o en un vaso de precipitados de 50 mL la cantidad de soluto calculada. un 20% de su 17 . disuélvelos con una pequeña porción de agua destilada. transfiere al matraz volumétrico. O bien. mide cuidadosamente con una pipeta la cantidad requerida. la cantidad calculada de cada una de las sales constituyentes del amortiguador. pero si éste llega a ocurrir. • El amoniaco es irritante. Lleva al aforo con agua destilada y hervida. agita con cuidado y completa el volumen hasta la marca del aforo con agua destilada. lava el sitio afectado con abundante agua fría y avisa inmediatamente a tu profesor.

¿Por qué las disoluciones de biftalato de potasio. se disuelve con agua destilada y hervida en un volumen que represente aproximadamente el 80% del volumen final del tampón. Los lavados se añaden al contenido del matraz volumétrico. ¿Por qué los bioquímicos y otros científicos de las ciencias de la vida están particularmente interesados en los amortiguadores? 9. ¿Cómo influye el agua de hidratación de los sólidos en los cálculos que se llevan a cabo para la preparación de las disoluciones? 2. Guardar las disoluciones de sosa en frascos de polietileno. Se dice que un buffer está constituido por un ácido y su base conjugada. 5) Transfiere la disolución preparada a un frasco limpio y seco. ¿Por qué un buffer (también llamado amortiguador o tampón) se opone a los cambios de pH? 8. Se sumergen electrodos para la medición del pH y se vigila la variación de este último. Lleva al aforo con agua destilada y hervida. Por que se recomienda conservar las disoluciones de tiosulfato de sodio en un envase de vidrio ámbar? 7. debidamente etiquetado. ¿Cómo afecta la pureza en que se encuentra el reactivo para la preparación de las disoluciones? 4. 5. Se adiciona NaOH o HCl. Se diluye hasta el aforo y se homogeneiza. 6) La disolución de tiosulfato de sodio se debe guardar en un frasco de vidrio ámbar. CUESTIONARIO 1. hasta alcanzar el pH deseado. nítrico y sulfúrico? 3. se pesa la cantidad calculada de la sal en un vaso de 50 mL se disuelve en 10 mL de agua destilada y hervida y se transfiere al mismo matraz que ya contiene el ácido. fecha de preparación y el nombre de la persona que hizo la disolución. como los ácidos clorhídrico. ¿Cuál es la razón por la que se recomienda guardar las disoluciones de sosa y EDTA en envase de plástico? 6. concentración. para subir o bajar el pH. según sea el caso. Tapa el matraz y homogeneizar la disolución invirtiéndolo varias veces. se pueden emplear como disoluciones tampón de pH? 18 . El vaso de precipitados se lava con varias porciones de agua destilada y hervida y se incorporan todas las aguas de lavado en el matraz volumétrico. ¿Qué consideraciones hay que hacer para preparar las disoluciones que tienen solutos líquidos. en el que se indique el nombre del reactivo. Por otra parte. tetraborato de sodio o de tartrato ácido de potasio. b) Una manera muy práctica de preparar una disolución amortiguadora es la siguiente: Se pesa la cantidad calculada de la sal para tener la concentración analítica total de buffer. La disolución se transfiere a un matraz volumétrico y se lava el vaso de precipitados con algunas porciones de agua. ¿Para qué son utilizadas las disoluciones? ¿Dónde son utilizadas? Describe un ejemplo de uso en el laboratorio químico.volumen de agua destilada y hervida.

N= neq /V 19 .300 M habría que añadir? ─── 1. C2H6O.646 M a partir de una solución 2.00 M. 71. contiene 0. 1 Para expresar la concentración de las disoluciones.200 mol de C2H6O? La densidad de la solución es 0.250 M. 500. b) Una disolución 2N de ácido sulfúrico contiene un mol de H2SO4 en 1000 cm3 de disolución. ¿Qué volumen de disolución de Ca(NO3)2 0. y se dispone de 500 mL de una disolución de KNO3 que es 0. 7) Se tienen 505 mL de HCl 0. c y d ____ 4. m = n/kg de disolvente Normalidad (N): La normalidad se define como el número de equivalentes (eq) de soluto por litro de disolución. que tiene el 94% de etanol en masa. c) En 200 mL de una disolución 10M de ácido sulfúrico hay cinco equivalentes de sulfúrico. 35. ____1. GUÍA No. a.sea 0. 250. 1) ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son falsas? a) Una disolución molal contiene un mol de soluto en 1000 g de disolución. M = n/V Molalidad (m): Se expresa como la cantidad de materia expresada en mol por masa de disolvente expresada en kilogramos. La unidad más común empleada por los químicos es la molaridad (M).100 M. 6) Describe cómo se prepara 1.REFLEXIONES FINALES Contesta las preguntas que se te plantean a continuación. d) 20 mL de NaCl 2M contiene igual número de iones cloruro que 20 mL de CaCl2 2 M.0 mL MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS: Coloca los residuos en los recipientes etiquetados que se encuentran en el laboratorio para su tratamiento posterior.4 mL ─── 4. ¿Qué cantidad de agua se debe agregar ? 8) Se desea preparar una disolución en la que la concentración del ion NO3.125 M y se desean diluir a exactamente 0.200 M.0 mL ─── 2. Sólo a y d ____3. b y c ____2. Todas 2) ¿Qué volumen de una disolución de etanol.807g/mL 3) ¿Cómo varía la concentración de una disolución al añadir agua? 4) ¿Cómo varía la concentración de una disolución al evaporarla? 5) Describe los pasos básicos implicados en la dilución de una solución de concentración conocida. se utilizan diferentes unidades.00 L de solución de HCl 0. y se define como moles de soluto por litro de disolución.7 mL ─── 3.

el ácido clorhídrico comercial tiene una concentración que es aproximadamente 12 M. En muchas ocasiones. el peso equivalente de un agente oxidante o reductor es el peso equivalente a un mol de electrones. 2 Muchos reactivos comerciales se venden en concentraciones altas. El peso equivalente (Peq) no es tan fácil de definir pues depende de la reacción en la cual el compuesto interviene. Por ejemplo. la cual es simplemente otra forma de la expresión de Ka . en una reacción ácido-base. Así por ejemplo. De la definición de molaridad se tiene que: Molaridad = Moles de soluto / litro de disolución Por lo que: Moles de soluto = Molaridad×volumen de disolución (expresado en L) Al escribir M1 para la concentración molar inicial y V1 para el volumen inicial de la disolución se obtiene: Moles de soluto = M1×V1 Cuando la disolución se diluye adicionando más agua. HA H+ + A − ⎡H+ ⎤ ⎡ A − ⎤ Ka = ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ [HA ] 20 . por lo que de forma general podemos expresar: C1×V1 = C2×V2 GUÍA No. Al llevar a cabo un proceso de dilución. 3 La principal fórmula que trata de las disoluciones amortiguadoras es la ecuación de HendersonHasselbalch. por tanto. el peso equivalente del permanganato de potasio se calcula dividiendo su masa molar entre cinco. En la siguiente reacción: − MnO4 + 8H+ + 5e− Mn2+ + 4H2O un mol de permanganato reacciona con 5 moles de electrones (y contiene entonces 5 equivalentes por mol). En las reacciones redox. el peso equivalente de un ácido o de una base es equivalente a un mol de H+ o de OH. necesitamos trabajar con disoluciones de ácido clorhídrico mucho más diluidas.El número de equivalentes (eq) de una sustancia. la concentración y el volumen cambian a M2 (la concentración molar final) y V2 (el volumen final). las preparamos por dilución. se define como la masa de la sustancia dividida por el peso equivalente (Peq).. Moles de soluto = M2×V2 Debido a que los moles de soluto no han cambiado durante la dilución: M1×V1 = M2×V2 La concentración de la disolución la podemos expresar en cualquier otra unidad. GUÍA No. Es decir: moles de soluto antes de la dilución = moles de soluto después de la dilución. Ejemplo: 1 mol de H2SO4 contiene 2 equivalentes de H+ Por tanto: El peso equivalente del ácido sulfúrico se calcula dividiendo su masa molar entre dos. Las disoluciones de concentraciones más bajas. en tanto que los moles de soluto permanecen iguales. es útil recordar que agregar más disolvente a un volumen de solución cambia (disminuye) la concentración de la misma ya que el número de moles de soluto presente en la disolución no cambia.

1990. 1992. G. Harper International Edition: New York.J.. et al. • Ebbing. pp 149-152. 1998. la ecuación de Henderson-Hasselbalch permite conocer el pH de la disolución. Química General. pp 158-162. C. • Blaedel. 1970. BIBLIOGRAFÍA: • Ayres. así como el pKa del ácido..L. 1994. 1996. Manual de Laborarorio.⎧ ⎡H+ ⎤ ⎡ A − ⎤ ⎫ ⎧ ⎡A− ⎤ ⎪⎣ ⎦ ⎣ ⎦⎪ ⎪⎣ ⎦ + ⎡ ⎤ log (K a ) = log ⎨ ⎬ = log ⎣H ⎦ + log ⎨ ⎪ [HA ] ⎪ ⎪ ⎩ ⎭ ⎩ [HA ] ( ) ⎫ ⎪ ⎬ ⎪ ⎭ ⎧ ⎡A − ⎤ ⎪ log ⎡H+ ⎤ = log (K a ) − log ⎨ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎪ ⎩ [HA ] ( ) ⎫ ⎪ ⎬ ⎪ ⎭ ⎧ ⎡A− ⎤ ⎪ -log ⎡H+ ⎤ = −log (K a ) + log ⎨ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎪ ⎩ [HA ] ( ) ⎫ ⎪ ⎬ ⎪ ⎭ ⎧ A− ⎫ pH = pK a + log⎨ ⎬ ⎩ [HA ]⎭ [ ] Siempre que se conozca el cociente de concentraciones del ácido y la base conjugados.E: Madrid. p 657. • Chang. Mc Graw Hill: México. Harla: México. Química General. Addison-Wesley Iberoamericana: México. Facultad de Química: México. • García Gómez. Química General en Cuestiones. Microescala. et al. 21 . D. pp 88-95. • Carrillo Ch. La resolución de problemas de Física y de Química como investigación. Mc Graw Hill: México. 1970. V. pp 97-99. M. W.. pp 174-178. et al.W. 2nd ed. C.. R. Química.H.I. • Ramírez Castro. Meloche.D. 2ª ed. Elementary Quantitative Análisis. J. Análisis Químico Cuantitativo.

La forma reducida de la proteína posee grupos -SH. la plata se reduce. estos antisépticos atacan y llegan a destruir también las células de la piel u otros tejidos. por lo que su aplicación debe ser controlada. con lo cual pierde su actividad. Como éstas son negras. y lleva finalmente a la síntesis del compuesto clave que permite a las células desarrollar todas sus funciones: el ATP. o sea. en el interior de la célula se lleva a cabo una serie de reacciones de óxido-reducción que son importantes para que funcione adecuadamente. y grises las que recibieron luz débil. son oxidantes usados para preservar la salud. El tiosulfato de sodio se utiliza comúnmente como fijador en la fotografia en blanco y negro. la transferencia de electrones desempeña un papel primordial. el ion bromuro libera un electrón y se produce un átomo de bromo neutro. En los procesos bioquímicos. si las proteínas se oxidan. que oscurecería toda la película. el ion bromuro se oxida. como los halogenuros de plata. indispensables para funcionar adecuadamente. de reaccionar químicamente al ser iluminadas. Estas sustancias se denominan fotosensibles. Cuando la película se expone a la luz al abrir el diafragma de la cámara cuando ésta se dispara. deja transparentes aquellas donde no arribó la luz. la cual contiene pequeñísimos cristales de bromuro de plata. que es un agente reductor del ion plata (uno de los más comunes es la hidroquinona). Por su alto poder oxidante. La película se hace reaccionar con el revelador. cuentan con mecanismos para regular y controlar de manera muy precisa estos mecanismos de óxido-reducción. Como la reacción de la hidroquinona con la plata es reversible. el peróxido de hidrógeno. cocinar. el revelador no se puede dejar sobre la placa fotográfica. por esta razón. Estas sustancias actúan generalmente como agentes oxidantes de algunas sustancias fundamentales para la vida de las bacterias. Una de las hipótesis propuestas para explicar la degeneración y muerte de estas células nerviosas es la generación de radicales libres debida a un mal funcionamiento de estos mecanismos de control redox. de modo que su acción ennegrece completamente las zonas donde llegó plenamente la luz. 2. Por otro lado. El resultado neto de estos procesos es que en las regiones de la película donde ha incidido más luz (mayor número de fotones) hay más plata metálica en forma de pequeñas partículas. Para evitar dicha reversibilidad. El fundamento de la fotografía reside en la propiedad que tienen diversas sustancias. Otro ejemplo de reacciones de óxido-reducción. el permanganato de potasio y otros más. ya que produce un compuesto de plata soluble en 22 . oscurecen ligeramente dichas zonas. Al oxidarse en la proteína forman puentes disulfuro -S-S. el hipoclorito de sodio. consiste en eliminar el bromuro de plata que no ha reaccionado. 1952). ocurren dos reacciones: para empezar. La película fotográfica consiste en una tira de plástico flexible cubierta por una capa delgada de gelatina.que modifican la estructura de ésta. Lo interesante de la acción del revelador es que reacciona más rápidamente en los granos con más plata depositada originalmente (los átomos de plata catalizan la reacción). esta vez causadas por la luz. conocido como fijado fotográfico. a la placa resultante se le conoce como “negativo”.PRÁCTICA No. se añade una disolución de sulfito de sodio que reacciona con la quinona. que es el producto de la oxidación de la hidroquinona (LuValle. es la fijación de imágenes en películas fotográfícas. El siguiente paso. Las células. como la tintura de yodo. El ion plata puede entonces atrapar el electrón para convertirse en un átomo de plata. es decir. La óxido-reducción es el proceso químico por el que se transfiere la energía en la cadena respiratoria. Por ejemplo. y esto ocurre en las que poseen aminoácidos con azufre (por ejemplo cisteína). Con ello se evita que se lleve a cabo la reacción lenta entre estos compuestos y la hidroquinona. Donde no arribó la luz tenemos el bromuro de plata incoloro. incluyendo las neuronas. Br. El siguiente paso del proceso fotográfico consiste en revelar la película en el cuarto oscuro. y quemar gasolina son sólo algunas reacciones de oxidación de átomos de carbono? Los antioxidantes y desinfectantes. CONSTRUCCIÓN DE ESCALAS DE POTENCIAL Y SU APLICACIÓN A LA PREDICCIÓN DE REACCIONES Elaborado por: Ma. puede alterarse su función. del Carmen Sansón Ortega Revisado por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN ¿Sabías que respirar.

Posteriormente.6 × 6.022 × 1023 c) 7.a Br2 ─── 3. en lugar de la película.6 moles de As(III) a As0? a) 7.022 × 1023 b) 2. Sólo b y d ─── 2. es decir. Sólo a y c b) Al a AlO2c) Br. 1994). la imagen tal cual se fotografió. Reacciones que se llevan a cabo cuando se hace la exposición a la luz: 1) AgBr + luz → 2) Ag+ + e. Para obtener un positivo. ALGO PARA MEDITAR Completa y balancea las siguientes reacciones involucradas en el proceso fotográfico. Sólo a y d d) S a SO42- 23 .6 2) ¿En cuáles de las siguientes reacciones se produce únicamente un mol de electrones en la oxidación de un mol de sustancia? a) NO2 a NO3─── 1. c y d ─── 4.8 × 6.agua ([Ag(S2O3)2]3-). la película se lava profusamente con agua para eliminar cualquier traza de los reactivos utilizados. y activa selectivamente el bromuro de plata que se encuentra en el papel (Garritz-Chamizo. La luz pasa ahora por las zonas claras del negativo. se repite el mismo proceso. pero no por las oscuras. pero ahora pasando luz a través del negativo y colocando atrás un papel fotosensible. Sólo b.→ Reacciones que se presentan durante el proceso de revelado: OH + OH 2Ag + O + O SO32- + H2O Reacción que ocurre durante el fijado fotográfico: AgBr + Na2S2O3 → REFLEXIONES INICIALES Selecciona la respuesta correcta a las preguntas que se te hacen a continuación: 1) ¿Cuántos electrones son necesarios para reducir completamente 2.8 d) 2.

24 .

25 . y en función de ello discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. En el puente salino de una pila. • Medir la diferencia de potencial generado por las celdas electroquímicas construidas. 4.van hacia el ánodo. A + B. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica.y B/B. los iones Cl. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. A. Todas 6) Describe una celda electroquímica. H2 (1 atm) ⎢ Pt C: Sn ⎢ Sn2+ (1M) ⎢⎢ Ag+ (1 M) ⎢ Ag ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son ciertas? a) La de voltaje más alto es la C b) La de voltaje más bajo es la A c) En el ánodo de C ocurre la reacción Sn → Sn2+ + 2 e. 2. Sólo c y d ____ 3. aumenta su número de oxidación.3) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? ____ ____ ____ ____ 1. ____1.20 y 0. A.+ B- 5) Considérense las tres pilas electroquímicas siguientes: A: Ni ⎢ Ni2+ (1 M) ⎢⎢ H+ (1 M). H2 (1 atm) ⎢ Pt B: Fe ⎢ Fe2+ (1 M) ⎢⎢ H+ (1 M).+ B. respectivamente.→ A. En la reacción VO2+ → VO2+. Cuando una sustancia se reduce. 3. ¿Qué son el cátodo y el ánodo? 7) ¿Qué expresa la ecuación de Nernst sobre el potencial de electrodo? TAREAS POR CUBRIR • Construir algunas celdas electroquímicas. Un agente reductor se oxida.→ A + B ____ 4. Sólo a y b ____ 2.40 V. d) En el cátodo de C ocurre la reacción Ag+ + 1e.→ Ag . • Construir escalas de potencial • Utilizar dichas escalas de potencial para la predicción de reacciones • Calcular constantes de equilibrio de las reacciones propuestas a partir de los datos experimentales ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realiza las siguientes actividades: 1. 2.+ B ____ 2. el proceso que tendrá lugar en una disolución 1 M de los iones será: ____ 1. el V se reduce. Plantea un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada..+ B → A + B- ____3. Ninguna ____4. A + B → A. 4) Si los valores de los E° para los pares A/A.son 0.

Identifica al ánodo y al cátodo en cada una de las celdas electroquímicas propuestas. 2. PROCEDIMIENTO 1. introduce un clavo libre de óxido. En un tubo de ensayo coloca aproximadamente 5 mL de sulfato de cobre(II) 0.1F 1 gradilla 6 tubos de ensayo ANTES DE DAR INICIO AL EXPERIMENTO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES 1. observa y anota tus reflexiones en tu bitácora. da una explicación a los fenómenos observados. Cu y Zn. Cu y Zn.1 M. observa y anota tus reflexiones en tu bitácora. En un tubo de ensayo coloca aproximadamente 5 mL de sulfato de zinc 0. cuando se introduce un clavo de hierro dentro de una disolución de sulfato de cobre(II) o de sulfato de zinc? ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS Materiales Reactivos Clavos de CuSO4(ac) 0.1M. Después de haber hecho tus observaciones. 4. 1 ¿Cuál es la fuerza reductora relativa de Fe. y en función de ello discute con tu profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento.1F hierro Lija de agua ZnSO4(ac) 0. 2 Tras medir la diferencia de potencial creada por las celdas siguientes: Zn ⎢ Zn2+ ⎢⎢ Fe2+ ⎢ Fe Zn ⎢ Zn2+ ⎢⎢ Cu2+ ⎢ Cu Fe ⎢ Fe2+ ⎢⎢ Cu2+ ⎢ Cu 26 . Investiga la peligrosidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica. Plantea en forma condensada un diagrama secuencial de bloques de los pasos a seguir. ¿Cómo podrías identificar inequívocamente a la sustancia depositada sobre el clavo usado en el punto 2 del procedimiento del problema 1? ¿Basta mirar al clavo del punto 3 del procedimiento para saber si ocurrió algún cambio?¿Por qué? 2. 1 1. introduce un clavo libre de óxido. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. ¿Qué cambios observas en el clavo y en la disolución? Explica CUESTIONARIO No. lija dos clavos con el fin de tenerlos completamente libre de resina u óxido . Determina la fuerza reductora relativa de Fe. 3. PROBLEMA No. 2. ¿Qué cambios observas en el clavo y en la disolución? Explica 3.PROBLEMA No. Antes del experimento. Lee cuidadosamente toda la práctica y anota las ecuaciones correspondientes a los cambios que ocurren durante los experimentos.

cobre y zinc por inmersión del metal respectivo en 20 mL de disolución de sulfato de hierro(II). Elabora un puente salino empleando un tubo doblado en U.. Anota cuidadosamente qué semicelda actúa como ánodo y cual como cátodo. 1 c/u* Lija de agua 1 tubo de vidrio en U 6 vasos de precipitados. (el cable rojo del multímetro generalmente se conecta al cátodo y el negro al ánodo).0 F FeSO4(ac) 1. el cátodo y la dirección en la que fluyen los electrones. caimanes Algodón Reactivos Cu(NO3)2(ac) 1. Construye las semiceldas de hierro. 4. 6. ** Esta disolución debe prepararse un poco antes de iniciar el experimento utilizando agua hervida. 50 mL Multímetro. introduciendo uno de los extremos del puente en cada semicelda. Enjuaga el puente salino con agua destilada al cambiar las disoluciones.0 F Agitador magnético 2 barras de agitación * En caso de no contar con láminas de los metales se puede utilizar alambre grueso. Representa en un diagrama cada una de las pilas que construiste. PROCEDIMIENTO 1. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS Materiales Laminitas de Zn. una torunda de algodón impregnada con la misma disolución. Evita la formación de burbujas de aire dentro del puente salino. Utilizando los cables con caimanes. Repite el procedimiento con las semiceldas Fe⏐Fe2+ y Cu⏐Cu2+.0 F Zn(NO3)2(ac) 1. REGISTRO DE DATOS Concentra los valores de diferencia de potencial en la siguiente tabla: Celda Zn ⎢ Zn ⎢⎢ Fe2+ ⎢ Fe Zn ⎢ Zn2+ ⎢⎢ Cu2+ ⎢ Cu Fe ⎢ Fe2+ ⎢⎢ Cu2+ ⎢ Cu * Ver guía 4 2+ ΔE Q* K* CUESTIONARIO No. 27 . conecta cada una de las semiceldas(a través de las laminitas metálicas) al multímetro y mide la diferencia de potencial. indicando claramente el ánodo. que llenarás con disolución de nitrato de potasio 1 M. contenidas en tres vasos de precipitados de 50 mL.Plantea las reacciones generadas espontáneamente y calcula los valores de las constantes de equilibrio correspondientes. 2. siguiendo lo planteado en los puntos 3 y 4. nitrato de cobre(II) o de nitrato de zinc 1M. 2 1. Coloca a cada extremo del tubo. Mide la diferencia de potencial que se crea al unir las semiceldas Zn| Zn2+ y Cu|Cu2+ mediante el puente salino. y de que la disolución de nitrato de potasio no se escurra. Asegúrate de que las torundas no se caigan al invertir el puente salino.0 F ** KNO3(ac) 1. Cu y Fe. Une las semiceldas Zn⏐Zn2+ y Fe⏐Fe2+ por medio del puente salino. 5. cerciorándote de que haya agitación constante durante la medida . a modo de tapón. ¿Por qué es necesario tomar esta precaución? 3.

3. plantea las reacciones redox balanceadas que pueden ocurrir espontáneamente entre las especies de los pares redox estudiados. 6. calculando los valores de las constantes de equilibrio correspondientes. 4. tomando en cuenta los datos experimentales.2. Compara y discute estos resultados con los que generaste después de resolver el problema No. de acuerdo a la nomenclatura aceptada por la IUPAC. Describe cada una de las pilas representadas en el inciso anterior. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES REACTIVOS Electrodo de calomel Cu(NO3)2(ac) 0. 3 Después de medir el potencial de electrodo de los pares redox siguientes: Ag+|Ag0 Ni2+|Ni0 Fe2+|Fe0 Fe3+|Fe2+ Cu2+|Cu0 NO3-|NO2Plantea las reacciones que pueden darse espontáneamente. establece una escala de potencial en donde se representen los tres pares redox propuestos en el experimento indicando claramente su fuerza óxido-reductora relativa.2 F* NiSO4(ac) 0.1 F Electrodo de plata AgNO3(ac) 0. 5. Escribe las ecuaciones de Nernst para cada semirreacción propuesta. 7. 28 .1 F KNO3(ac) 0. ¿Qué reacción es más cuantitativa? PROBLEMA No. Calcula las constantes de las reacciones propuestas. Compara los valores de las constantes de cada reacción y concluye. Con base en los datos de diferencia de potencial .1 F Electrodo de platino FeSO4(ac) 0.2 F* 2 pipetas volumétricas de 10 mL Agua destilada hervida y fría *Estas disoluciones deben prepararse un poco antes de iniciar el experimento. 1.2 F NaNO2(ac) 0. Empleando la escala propuesta en 3 de este cuestionario.2 F Fe(NO3)3(ac) 0.

Introduce un alambre o lámina de niquel y el electrodo de calomel en la disolución. En otro vaso de precipitados de 50 mL agrega aproximadamente 20 mL de nitrato de potasio 0. asegurándote de que haya agitación constante. NOTA: En los siguientes experimentos ya no cambiar la conexión del electrodo de calomel) 2. 5. Introduce dentro de la disolución un alambre o lámina de cobre y el electrodo de calomel. de acuerdo con la nomenclatura aceptada por la IUPAC. asegurándote de que haya agitación constante. 2.0 mL de nitrato de potasio 0. 3.2 M. 29 . establece una escala en donde se representen los pares redox propuestos en el experimento indicando claramente su fuerza óxido-reductora relativa.2 M y 10. Agrega aproximadamente 20 mL de disolución de nitrato de cobre(II) 0. conéctalos al multímetro y mide la diferencia de potencial de la disolución.1 M e introduce el electrodo o alambre de plata. Describe cada una de las celdas representadas en el inciso anterior.2 M.2 M y 10. conéctalos al multímetro y mide la diferencia de potencial de la disolución. En un vaso de precipitados de 50 mL coloca aproximadamente 20 mL de nitrato de plata 0. conéctalos al multímetro y mide la diferencia de potencial de la disolución.1 M en un vaso de precipitados de 50 mL. Agrega 10. Introduce dentro de la disolución un alambre de hierro y el electrodo de calomel. asegurándote de que haya agitación constante. Dibuja diagramas que representen cada una de las celdas que construiste.PROCEDIMIENTO 1.0 mL de FeSO4 0.2 M y 10. Colocar dentro del vaso de precipitados el electrodo de platino y el de calomel. Toma un vaso de precipitados de 50 mL y coloca 10. 3 1. REGISTRO DE DATOS concentra los valores de diferencia de potencial en la siguiente tabla: PAR REDOX Ag+|Ag Fe3+|Fe2+ Cu2+|Cu NO3-|NO2Fe2+|Fe Ni2+|Ni ΔE (V) CUESTIONARIO No. Coloca dentro del vaso de precipitados el electrodo de platino y el de calomel. Conecta los electrodos al multímetro y mide la diferencia de potencial. Une las dos celdas mediante un puente salino.2 M y coloca el electrodo de calomel (considerarlo como ánodo). conéctalos al multímetro y mide la diferencia de potencial de la disolución. 6. Agrega aproximadamente 20 mL de disolución de niquel (II) 0. Agrega 10. 3. Con base en los datos de diferencia de potencial.0 mL de agua destilada en un vaso de precipitados de 50 mL. Transforma los valores de potencial obtenidos experimentalmente.1 M en un vaso de precipitados de 50 mL.0 mL de Fe(NO3)3 0. respecto al electrodo de calomel.0 mL de disolución de hierro(II) 0. a los que se tendrían con respecto al electrodo normal de hidrógeno (a los valores 4. conéctalos al multímetro y mide la diferencia de potencial de la disolución. asegurándote de que haya agitación constante.0 mL de disolución de nitrito de sodio 0. asegurándote de que haya agitación constante. 4. asegurándote de que las disoluciones estén bajo agitación constante.

1 Las reacciones químicas involucran energía. 8. causando que su entorno se enfríe. Compara los valores de las constantes de cada reacción y concluye. algunas otras absorben calor. 2 y los datos necesarios obtenidos en el problema No. Para la mayoría de las reacciones químicas. 12. por ejemplo. Algunas de estas reacciones producen energía eléctrica y otras son producidas por ella. En el siguiente diagrama hay un error. calcula el potencial de los pares Zn2+|Zno . 7. la reacción entre el cloro y el hidrógeno. plantea las reacciones redox balanceadas que pueden ocurrir espontáneamente. Con base en los datos experimentales de diferencia de potencial obtenidos para cada pila propuesta en el problema No.experimentales. 5. Muchas reacciones liberan calor por lo que su entorno se vuelve caliente. 9. construye una nueva escala. Algunas reacciones químicas se producen o inician por medio de la luz. Fe2+|Feo y Cu2+|Cuo.250 V que es el potencial que tiene el electrodo de calomel respecto al electrodo normal de hidrógeno). 11. en donde se representen los pares redox propuestos en el experimento. Calcula las constantes de las reacciones propuestas. Propón un mapa conceptual que involucre los conceptos relacionados con los experimentos que llevaste a cabo en toda la práctica. esta energía toma la forma de calor. En otro grupo de reacciones interviene la energía eléctrica. Con los nuevos valores de potencial. GUÍA No. Escribe las ecuaciones de Nernst para cada semirreacción propuesta. 10. súmales 0. Empleando la escala propuesta en 5. La energía involucrada en algunas reacciones se manifiesta en forma de luz: las reacciones quimioluminiscentes producen luz. 3. ¿Cuál es? Representa el diagrama correctamente MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS: Coloca los residuos en los recipientes etiquetados que se encuentran en el laboratorio para su tratamiento posterior. 30 . tomando en cuenta los puntos anteriores. 6.

se lleva a cabo una reacción electroquímica. así que los iones en el conductor iónico atrapan o pierden estos electrones. los electrones se mueven hacia el conductor iónico. los electrones detectan una diferencia de potencial entre el ánodo y el cátodo. En la mayoría de los metales. yendo de la región de menor a la de mayor potencial. Los electrodos siempre se emplean en parejas: en uno de los electrodos. luz o una reacción química. en el otro los electrones se remueven del conductor iónico. ya no ocurre una reacción neta. por supuesto. La diferencia de potencial se expresa en joules por coulomb. El cambio en energía que ocurre cuando fluye una corriente a través de una diferencia de potencial. 31 . Así como la roca siempre rueda de la elevación más alta a la más baja. una en la que no hay o esencialmente no hay movimiento de electrones en el conductor cuyo potencial se esta midiendo. ocurre un cambio en la identidad de las partículas acarreadoras de carga en el lugar donde se unen los conductores. ocurre una reacción de reducción. o en volts (1 volt = 1 joule/coulomb). y la corriente eléctrica se expresa en coulombs por segundo. se conecta a dos objetos que tienen diferente potencial eléctrico. P. Esta energía puede producir calor. En el pre-equilibrio. Así como una roca elevada tiene la mayor energía potencial en el punto más alto de su elevación. sales y sales fundidas. por lo que los electrones ya no fluyen y entonces el voltaje al equilibrio será de cero. 2 Cuando un conductor metálico se pone en contacto con un conductor iónico (una disolución electrolítica. En el electrodo donde se remueven los electrones del conductor iónico. a lo que nosotros llamamos “voltaje”.Cuando un conductor eléctrico. GUÍA No. o amperes (1 ampere = 1 coulomb/segundo). depende de la magnitud de la diferencia de potencial y de cuánta carga fluya. El flujo se dará del potencial mayor al potencial menor. puede provocar una reacción química. por ejemplo) y se pasa corriente a través de ambos. y es esta diferencia de potencial entre el potencial más alto y el más bajo. La cantidad de energía liberada cuando fluye una corriente a través de un conductor es igual a la diferencia de potencial (volts) que lleva la corriente multiplicada por la cantidad de carga que fluye (coulombs). como lo es un metal. La carga eléctrica se mide en coulombs.. Debido a que la carga es una propiedad de las partículas. esto es. al contrario de la corriente eléctrica. Ambos pueden fluir a áreas de potencial más bajo. 1994) Un potencial de equilibrio es una diferencia de potencial observada en un sistema que está en equilibrio respecto a los electrones. tiene la mayor energía. cuando fluye una corriente eléctrica a través de un conductor. La carga eléctrica se mueve sólo cuando las partículas cargadas se mueven. pero no pueden circular por el seno del conductor iónico. este electrodo se llama cátodo. una carga eléctrica fluye a través del conductor. un electrón a su potencial más alto. las partículas cargadas móviles son los iones. Esta diferencia de potencial. (Ma. el cátodo siempre tiene la más baja “elevación” y así los electrones siempre van a fluir del ánodo hacia el cátodo. las partículas cargadas que se mueven son los electrones. En el caso de disoluciones acuosas de ácidos. se lleva a cabo una reacción de oxidación. bases. Podemos visualizar la diferencia de potencial eléctrico (también llamada “voltaje”) de manera análoga a una elevación. Los electrones pueden entrar o salir del conductor metálico. las partículas cargadas se mueven a través del conductor. Cuando esto sucede. Pero al equilibrio. y el electrodo se llama ánodo. El conductor metálico en cuya superficie se lleva a cabo la reacción química se llama electrodo. En el electrodo donde los electrones se mueven hacia el conductor iónico. y por tanto fluyen. este flujo de carga eléctrica se llama corriente eléctrica.

R = 8. entre las dos semiceldas es la diferencia entre las condiciones de pre-equilibrio y de equilibrio. y al cátodo como un “sitio deficiente” de cargas negativas. Novena Edición.” . Le May y Butsten. tras una oxidación.31 J/ mol K T = Temperatura en grados Kelvin F = Constante de Faraday = 96500 coulombs / mol n = número de moles de electrones intercambiados por mol de reacción El mol de reacción se obtiene de una reacción balanceada de manera que los coeficientes estequiométricos de las sustancias involucradas no tiene un común divisor diferente a 1. En un puente salino frecuentemente se emplea el KNO3. “ + “) para participar en la reducción correspondiente.“. 32 .2004 p. 785 GUÍA No.GUÍA No. ánodo y oxidación van juntos “ + “ . los electrones que. Los iones espectadores (que no están no involucrados en la reacción) presentes en las disoluciones acuosas y en el puente salino migrarán entonces entre los dos electrodos de la celda. 1994) Figura tomada de Química de Brown. Lo anterior lo formuló Nernst de la manera siguiente: RT RT ΔE= lnKlnQ nF nF donde: Q = relación de concentración de especies involucradas en la reacción en condiciones de preequilibrio. para así neutralizar las cargas generadas..(ΔE). P. moviéndose los aniones (iones negativos) hacia el ánodo y los cationes (iones positivos) hacia el cátodo. K = relación de concentración de especies involucradas en la reacción en condiciones de equilibrio. Imagina al ánodo como una “fuente” de cargas negativas. fluyen hacia el cátodo (la terminal positiva. Pearson Prentice Hall. 4 La ecuación de Nernst La lectura de diferencia de potencial -o voltaje. son liberados en el ánodo (la terminal negativa de la celda. cátodo y reducción van juntos (Ma. Recuerda que en una celda galvánica: “ .“). 3 CELDA ELECTROQUÍMICA GALVÁNICA (-) Zn | Zn2+ || Cu2+ | Cu (+) En una celda galvánica.

por ejemplo: Zn | Zn2+ ¦¦ Cu2+ | Cu Una simple línea vertical ( | ). Un metal que tiene un potencial de reducción muy negativo es un buen agente reductor (como el Zn. y empleando logaritmos base 10. Estas dos propiedades intrínsecas se relacionan de la siguiente manera: RT lnK nF En esta expresión.Q= ∏ [Productos] ∏ [Reactivos] pre −equilibrio pre −equilibrio A 25ªC. representa una interfase.0592 logQ n No debe olvidarse que el potencial estándar de reducción de un metal dado. para el electrodo plata/cloruro de plata. Por ejemplo. 1994) POTENCIAL ESTÁNDAR DE REDUCCIÓN Hay otra manera de expresar la ecuación de Nernst. el potencial estándar ΔEº es realmente la diferencia de los potenciales estándar de reducción de las dos semiceldas: ΔE°= ΔEº = Eº(cátodo) . por lo que la ecuación de Nernst se puede escribir de la siguiente manera: 0. P. calculado por Eº(cátodo) . es meramente una medida de la diferencia en “elevación” entre dos sistemas redox. El valor ΔEº. independiente de la concentración inicial de las especies. (ΔEº).. si se toma en cuenta que la constante de equilibrio es una propiedad intrínseca de la reacción. la celda en cuestión es: 33 . lo cual es análogo a decir.0592 (logK − logQ ) n (Ma. (Ma. ΔE=ΔE°GUÍA No.Eº(ánodo) Nota que el ΔEº se calcula a partir de los potenciales estándar de reducción de ambas especies. Potencial de electrodo El llamado potencial de electrodo se define como la fuerza electromotriz de una celda en la que el electrodo de la izquierda (el ánodo) es el electrodo normal de hidrógeno y el de la derecha (el cátodo) es el electrodo en cuestión. por lo que los electrones no se ven impulsados a “fluir” hacia otro medio. 1 de esta práctica. según lo expuesto en la GUÍA No.. mientras que un metal con un potencial de reducción muy positivo (como el oro) es difícil de oxidar. la ecuación de Nernst puede simplificarse de la manera siguiente: ΔE= 0.(aq) ⎢AgCl ⎢ Ag ). (que se escribe Cl. 1994). que tiene una “baja elevación”. se oxida fácilmente).Eº(ánodo). El símbolo “ º “ se utiliza aquí para indicar condiciones estándar. P. por lo tanto. una línea vertical punteada ( ¦ ) representa una interfase o unión entre dos líquidos miscibles y una doble barra vertical punteada (¦¦. Entonces puede decirse que la reacción también tiene una diferencia de potencial estándar intrínseca. se refiere a la capacidad que tiene éste para ceder electrones. 5 La diferencia de potencial en una celda galvánica Una celda puede representarse por medio de un diagrama. que a veces se escribe también como ||) representa una unión líquida en la cual se asume que el potencial de unión líquida puede ser eliminado. que.

Pt ⎢ H2 (g. La reacción que se lleva a cabo en el electrodo de plata / cloruro de plata es : + Ag(s) +Cl(ac) AgCl(s) +eLa reacción de celda completa es : + + 2H(ac) +2Ag(s) +2Cl(ac) AgCl(s) +H2(g) 34 . difiere de a (HCl) de la izquierda. p = p° ) ⎢ HCl (aq. a = x ) ⎢AgCl ⎢ Ag En esta celda es necesaria una unión líquida. en donde a (HCl) de la derecha. a = 1) HCl (aq.

et al.. • Ma. J. Soc. Chamizo J. pp 90-92 • Mills. Intermediates. Harvard University: USA. pp 123-129 • Shakhashiri. 1992. Química General en Cuestiones. 35 .A. A. • LuValle. 1952. C. The University of Wisconsin: USA. 2nd ed. et al. pp 756769. IUPAC Quantities.. The reaction of quinone and sulfite. 1991. 74.Z. I. 1994. 1994.. P. Units and Symbols in Physical Chemistry. Química. Vol. B. Blackwell Science: Oxford. 1998. Chemical Demonstrations. • Garritz. Addison-Wesley Iberoamericana: USA. Am. Chem. Addison-Wesley Iberoamericana: USA. I. 2. J. A Handbook for Teachers of Chemistry.BIBLIOGRAFÍA • García G. 2970-2977. pp 165-168. Chemistry Safari.

El propósito de un medio tan ácido dentro del estómago es digerir el alimento y activar ciertas enzimas digestivas. Por un proceso conocido como transporte activo. un producto final del metabolismo.PRÁCTICA NO. Tal es el caso de las antocianinas en la col morada que se extraen para utilizarse como colorantes en bebidas. Rodríguez Salazar. hinchazón. Una vez en el estómago. más o menos. Aproximadamente medio millón de células se renueva cada minuto y un estómago sano se recubre en forma completa cada tres días. Los equilibrios ácido-base también se presentan en las moléculas responsables del color de algunos sistemas biológicos. de 2 a 3 L de jugo gástrico (fluido digestivo delgado y ácido. es habitual tomar un antiácido para neutralizar el exceso de HCl en el jugo gástrico (Chang.5. ¡una concentración suficientemente alta como para disolver zinc metálico! Los H+ del ácido provienen del ácido carbónico (H2CO3) que se forma como resultado de la hidratación del CO2. José Juan Rodríguez Monarca. secretado por las glándulas de la membrana mucosa que envuelve al estómago). 3. cuya concentración es 0.03 M. Muestra de ello es la producción diaria. de J. inflamación y sangrado. dolor. Para mantener el balance de cargas eléctricas. El comer estimula la secreción de los iones H+. Sin embargo.654). Para reducir temporalmente la concentración del ion H+ en el estómago. muchos de estos iones no pueden regresar por difusión a través de las membranas celulares al plasma sanguíneo.también se mueve desde el plasma hacia el estómago. la afluencia constante de los iones H+ a través de la membrana de regreso al plasma sanguíneo puede causar contracción muscular. Dicho fluido contiene ácido clorhídrico con un pH aproximado de 1. como se muestra a continuación: CO2(g) + H2O(l) H2CO3(ac) H2CO3(ac) + H(ac) + HCO3(ac) Estas reacciones ocurren en el plasma sanguíneo que irriga las células de la mucosa. p. en adultos humanos. ESTUDIO DE EQUILIBRIOS ÁCIDO-BASE Elaborado por: Ma. Una pequeña fracción de éstos se reabsorbe por la mucosa provocando diminutas hemorragias. lo cual es un proceso normal. si el contenido de ácido es demasiado grande. El equilibrio ácido base de una antocianina puede escribirse como: 36 . una cantidad igual de iones Cl. chicles y salsas. del Carmen Sansón Ortega Modificaciones: María T. los iones H+ se mueven a través de la membrana hacia el interior del estómago. Sergio Miguel Ocampo Alaffita Revisado por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN Las reacciones ácido-base en disolución acuosa constituyen algunos de los procesos más importantes en los sistemas químicos y biológicos.

y el color amarillo si el pH ≈ pKa2 + 1. con lo que la absorción de fotones se da a diferentes longitudes de onda. presenta dos cambios de color. Las 3 especies que se forman pueden ser representadas como H2A. Si el cambio en el movimiento de los dobles enlaces debido al equilibrio de protonación provoca un cambio en absorción de fotones aun dentro del espectro visible. Sin embargo.9 y azul cuando el pH es mayor a 8. algunas veces la longitud ya no corresponde al espectro del visible y el equilibrio ácido-base provoca un cambio de color a incoloro.respectivamente. y francamente amarillo cuando [HA-]/[H2A] ≥ 10/1. la cual presenta el color naranja.puede expresarse como: H2 A HA . Esta propiedad se aprovecha para utilizar a la molécula como un INDICADOR VISUAL cuando se modifica el pH. El color es rojo si el pH está por debajo de 1. El equilibrio entre las especies H2A y HA. con la correspondiente deslocalización de los electrones en los orbitales p paralelos adyacentes de los átomos que conforman un conjunto de 3 anillos aromáticos.El color es el resultado de la formación de un amplio sistema conjugado de enlaces sencillos y dobles alternados. que es un diácido.7.y A2.9. El azul de timol. debido a que las antocianinas poseen propiedades ácido-base. en la cual. la coloración que brindan a dichos alimentos y bebidas es susceptible a los cambios en el pH del medio. se puede apreciar que la disolución tiene el color rojo cuando pH ≈ pKa2 – 1.7 (pKa2) se tiene una mezcla equimolar de las especies roja y amarilla. HA.7 amarillo HA- verde azul 8. Como regla empírica. la pérdida o ganancia de protones modifica la estructura de la molécula y con ello la energía de los electrones en la misma. • Formular hipótesis para cada planteamiento del problema 37 . Otra forma de verificarlo es usando la ecuación de Henderson-Hasselbalch. entonces lo que vemos es un cambio de color al cambiar el pH. • Introducir al estudiante en las reacciones de neutralización • Calcular constantes de equilibrio de diferentes reacciones ácido-base • Aprender a utilizar correctamente un pHmetro. puede decirse que la solución presenta el color francamente rojo cuando [HA-]/[H2A] ≤ 1/10. lo que provoca la absorción de fotones en el espectro visible.9 A 2- pH TAREAS POR CUBRIR • Estudiar el comportamiento de los indicadores ácido-base • Estudiar la naturaleza química de las disoluciones buffer • Observar el desplazamiento del equilibrio ácido-base por efecto de la dilución (Ley de Ostwald) • Construir escalas de pH y predecir reacciones. naranja rojo H2A 1. amarillo entre pH 1.+H+ ⎡HA − ⎤ ⎡H + ⎤ ⎦ ⎣ ⎦ Ka2 = ⎣ [H2 A] y ⎡HA − ⎤ ⎦ pH = pK a 2 + log ⎣ [H 2 A ] Cuando el pH del medio es igual a 1. ya que.7 y 8.

REFLEXIONES INICIALES Contesta las siguientes cuestiones. F+ + ⇔ F. CH4 4) A partir de los siguientes valores de pKa para diversos ácidos. F. CH3COO___ 3. C2H3O2_____4.2 y pKa(CH3COOH)=4.00 HC2H3O2 4. ¿cuál será la reacción que preferentemente tendrá lugar? pKa(HF)= 3.51 HC4H3N2O3 5. La disociación es mayor al 90% y la concentración de X. 3.74 HCHO2 3. Hay HX en mayor proporción que X. HF + CH3COO___ 2. 3. Porque el OH. Porque el ion OH.es prácticamente igual a la de H+. seleccionando la respuesta correcta: 1) ¿Cuál afirmación es verdadera para el caso de una disolución diluida de un ácido fuerte HX? _______ _______ _______ _______ 1..74 Se puede deducir que la base más débil es: ____1.+ CH3COOH ⇔ CH3COOH + OH- H2O ⇔ H2O HF + OH⇔ NaF + CH3COO- ___ 4. Hay especies X. 2.es la base más fuerte que existe en disolución acuosa? _______ _______ _______ _______ 1. S2____2.8 ___ 1. Porque otras bases más fuertes reaccionan cuantitativamente con el agua formando el ácido débil correspondiente y liberando iones OH-. H2CO3 ____4. H+ y HX en concentraciones apreciables. H2PO4____ 3.+ CH3COONa 38 . Porque la hidrólisis de bases débiles produce iones OH-. 3) ¿Cuál de las siguientes sustancias presenta un comportamiento anfótero? ____1.es la base conjugada del H3O+. La concentración de protones es mucho mayor que la de los aniones. 2. ClO____2.y H+. 4. 2) ¿Por qué el ion OH. dados a una misma temperatura: Ácido pKa HClO 7. C4H3N2O3_____3. CHO2- 5) Si añadimos acetato de sodio sólido a una disolución acuosa de HF. 4.se encuentra siempre en disolución acuosa.

39 . 7) Si a una disolución 0. No habrá que hacer nada.20 N. Habrá que añadir más HNO3.1 M en NaAc le añadimos una pequeña cantidad de base fuerte. 3. En todos ____2. 2. H3O+ _______4. En ninguno 9) Tenemos un litro de disolución de ácido acético. ¿en qué casos el resultado será una disolución tampón? a) KCN y HCN b) NaH2PO4 y Na2HPO4 c) NaAc y NH4Ac d) HF y NaF ____1. ¿a qué especie se debe este efecto? _______1. HAc y un litro de disolución de HCl. 3. .6) Se mezclan 50 mL de disolución 0. El ácido acético necesita más cantidad de sosa. Los dos ácidos necesitan igual cantidad de sosa. HAc _______3. Ambas disoluciones tienen el mismo pH. Para conseguir la neutralización completa: _______ _______ _______ _______ 1. Se necesitan más datos para saber qué ácido necesitará más sosa para su neutralización. b y d ____3. 2.05 M de Ca(OH)2 y 10 mL de HNO3 0. Habrá que añadir más Ca(OH)2. 4. 4. Habrá que añadir agua hasta completar un litro. El HCl necesita más cantidad de sosa. para neutralizarse con sosa de la misma concentración: ______ ______ ______ ______ 1.1 M de las siguientes especies. pues la disolución ya está neutralizada. Na+ 8) Cuando se mezclan volúmenes iguales de disoluciones 0. Por tanto. Ac_______2. Sólo en a.1 M en HAc (Ac = anión acetato) y 0. Sólo en a y d ____4. su pH permanece prácticamente constante.

15 M 11) La fenolftaleína. 2. La disolución es incolora y hay un 20% de indicador disociado. y en función de ello discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. Si quisiéramos que adoptara una coloración rosa.10) Si se mezclan volúmenes iguales de las siguientes disoluciones. HCl 0.015 M y NaOH 0. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica. ¿cuál tendrá un pH básico? pKa(HCN/CN-) = 9. La disolución es roja y hay un 20% de indicador disociado 13) Enlistar los criterios necesarios para seleccionar un indicador durante una titulación.15 M y NaOH 0. y rojo en las fuertemente básicas.1 M añadiríamos fenolftaleína? ____ 1.015 M 2. es incolora hasta pH = 8. Si este indicador se encuentra en una disolución de pH = 10. La disolución es incolora y hay un 20% de indicador no disociado.15 M y NaOH 0. ¿a cuál de las siguientes disoluciones 0. indicador ácido-base. NH4Ac ____ 3. NH4NO3 ____2.2 _______ _______ _______ _______ 1. HCl 0. ¿a cuál de las siguientes situaciones corresponderá? _______ _______ _______ _______ 1.2. PARTE I Comportamiento de los indicadores (escala de pH) PROBLEMA ¿Por qué el indicador universal toma diferentes coloraciones cuando cambia el pH? ¿Cuál es el pH de cambio de color de la fenolftaleína y cuál el del anaranjado de metilo? Hipótesis:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___ 40 . y rosa por encima de 10.015 M 3.040 M 4. 2. La disolución es roja y hay un 20% de indicador no disociado 4.2 y pKa(NH4+/HN3) = 9. 3. HCN 0. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. NaBr ____4. ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realiza las siguientes actividades: 1. H2O y NH4Cl 0. Plantea un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada. NaClO 12) Un indicador que es un ácido débil de Ka = 4x10-10 es incoloro en disoluciones fuertemente ácidas.

¡ALERTA! • El hidróxido de sodio produce quemaduras severas. pero si éste llega a ocurrir.1 M pH = 7 Indicador Universal Anaranjado de metilo Fenolftaleína Tartrato ácido de potasio soln.1 M pH = 6 Ácido acético/acetato de sodio 0. 41 .1 M 1 propipeta Bicarbonato de sodio 0.ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 24 tubos de ensayo 12 vasos de precipitados de 20 mL 1 gradilla 1 pipeta graduada de 10 mL 1 pHmetro 1 electrodo combinado de pH 1 agitador y 1 barra magnética REACTIVOS HCl 0. Filtra la solución resultante. adiciona por triplicado 5 mL de cada una de las disoluciones de la tabla I. Evita el contacto de estos reactivos con la piel. Indicador Natural (col morada)** ** Extracto de col morada. Anota en la columna correspondiente de la tabla I el color que presenta el indicador en cada disolución. Macera en alcohol durante toda la noche. Conserva las disoluciones ya que las utilizarás para la parte experimental II.1 M 1 piseta Tetraborato de sodio 0. adiciona 5 mL de cada una de las disoluciones indicadas en la tabla I y agrega 1 gota de indicador universal.1 M Biftalato de potasio 0. 4. manéjalo con precaución. Calibra el pHmetro de acuerdo a las indicaciones del profesor. Para preparar este indicador toma 2 hojas de col. PROCEDIMIENTO 1. En tubos de ensayo perfectamente identificados.05 M NaH2PO4 /Na2HPO4 0.05 m Urotropina 0. Registra los datos en la tabla I. • El ácido clorhídrico y es altamente corrosivos y tóxicos. 2. al inicio de la sesión. Realiza el procedimiento anterior un día antes de la práctica. Anota los colores observados en la tabla I. corta las hojas en trozos pequeños y licúa. En vasos de precipitados de 20 mL perfectamente identificados. Sat. lava el sitio afectado con abundante agua fría y avisa inmediatamente a tu profesor. al segundo 1 gota de anaranjado de metilo y una gota de indicador natural al tercero. coloca 10 mL de cada una de las disoluciones indicadas en la tabla I y mide su pH. 3. Al primer grupo añade 1 gota de fenolftaleína. En 3 grupos de tubos de ensayo perfectamente identificados.1 M Solución reguladora de pH = 4 Solución reguladora de pH = 7 NaOH 0.

1 M Fosfatos 0. Biftalato 0.1 M Bicarbonato 0.Relaciona el valor de pH medido con el color de cada uno de los indicadores. el anaranjado de metilo y la fenolftaleína? 4. ¿Para qué situaciones recomendarías utilizar el indicador universal. Indicador Intervalo(s) de vire experimental Indicador universal Anaranjado de metilo Natural (col morada) Fenolftaleína Valores reportados literatura Intervalo de vire pKa CUESTIONARIO No. Registro de intervalos de vire y pKa´s.1 M Urotropina 0.05 M NaOH 0.1 M Tartrato ácido sat.1 M pH Universal Llena la tabla II de acuerdo a las observaciones registradas en la tabla I Tabla II. 1 1. Construye un mapa conceptual que relacione los conceptos involucrados en los experimentos. A partir de la tabla II. Tabla I Color del Indicador anaranjado de Fenolftaleína metilo Indicador natural (extracto de col morada) Disolución de: HCl 0. 42 . 3. 5.05 m Acetatos 0. Analizando los resultados de la tabla II y relacionando el vire de color con el pKa. Justifica tu propuesta. ¿Por qué el indicador universal toma diferentes coloraciones en las distintas disoluciones buffer? 2.1 M Tetraborato 0. selecciona el indicador adecuado para la reacción de neutralización ácido fuerte-base fuerte. explica con tus propias palabras cómo actúa un indicador ácido-base.

1 M Bicarbonato de sodio (NaHCO3) 0. de 10 mL 2 matraces aforados 100 mL REACTIVOS HCl 1.1M y del dihidrógenofosfato de sodio 0. el pH del carbonato ácido de sodio 0. Registra el dato en tu bitácora.PARTE II (ACCIÓN BUFFER). 4.1 M y del acetato de sodio 0.0 M y registra el dato en tu bitácora.1 M Acetato de sodio (CH3COONa) 0. Registra el dato en tu bitácora. Mide el pH de la disolución de NaOH 1.0 M NaOH 1. 43 .1 M y 10 mL de disolución de acetato de sodio 0. Toma 10 mL de disolución de ácido fosfórico 0.1 M. registra los datos.1 M. Toma 10 mL de disolución de ácido acético 0.1 M Disolución reguladora de pH = 4 Disolución reguladora de pH = 7 * Recién preparada PROCEDIMIENTO 1.0 M y en otro 10 mL de disolución de NaOH 1. Indica las reacciones ácido-base que se pueden llevar a cabo de forma espontánea.1 M* Carbonato de sodio (Na2CO3) 0.1 M Cloruro de amonio (NH4Cl) 0. registra los datos.1 M y colócalos en un vaso de precipitados de 50 mL.0 M. Hipótesis:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___ ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 10 vasos de precipitados de 50 mL 1 electrodo combinado de pH 1 pHmetro 1 agitador magnético 1 barra magnético 1 piseta 1 pipeta vol. Calibra el pHmetro. Mide por separado. Mide por separado el pH del ácido acético 0.1M y registra los datos.0 M y mide el pH.1 M Dihidrógenofosfato de sodio (NaH2PO4) 0. de acuerdo a las indicaciones de tu profesor. Introduce el electrodo combinado en la disolución y mide el pH. PROBLEMA Después de medir el pH de los pares ácido-base propuestos en el experimento. construye una escala de pH.0 M Ácido acético (CH3COOH) 0. 2. Registra el dato en tu bitácora. Introduce el electrodo combinado de vidrio en la disolución y mide el pH. Introduce el electrodo combinado de vidrio en la disolución de HCl 1.1 M y 10 mL de disolución de NaH2PO4 0. 5. Introduce el electrodo combinado de vidrio en la disolución y mide el pH. Mide por separado el pH del ácido fosfórico 0. En un vaso de precipitados de 50 mL coloca 10 mL de disolución de carbonato de sodio 0. Registra el dato en tu bitácora. 3. En un vaso de precipitados de 50 mL coloca 10 mL de disolución de HCl 1.1 M y colócalos en un vaso de precipitados de 50 mL.1M y del carbonato de sodio 0.1 M.1 M Ácido fosfórico (H3PO4) 0. de 20 mL 1 pipeta vol.1 M y 10 mL de disolución de bicarbonato de sodio 0.1 M Amoniaco (NH3) 0.

PARTE III. Escribe la ecuación de las reacciones que propusiste en el inciso (3) y calcula los valores de las constantes de equilibrio correspondientes.Tabla III.1 M Carbonato de sodio 0. haz la predicción de todas las reacciones que se puedan llevar a cabo entre todas las especies colocadas en la escala. ¿Por qué la disolución de un par conjugado tiene un pH diferente al que tendría una disolución del ácido de ese par solo o al pH de la base de ese par sola? 2. 2 1. REGISTRO DE DATOS.1 M Acetato de sodio 0.1 M Ácido acético + acetato de sodio Ácido fosfórico 0. 4. DISOLUCIÓN pH Conc. H3O+ 0 H2O HA pKa AH2O 14 pH OH- 3. Coloca cada par ácido-base conjugado a lo largo de la escala. Empleando la escala anterior de pH que elaboraste. Llena solamente los espacios en blanco. Con los datos experimentales obtenidos de la tabla III. Completa también para el resto de los equilibrios de los ácidos polipróticos.1 M Bicarbonato de sodio + carbonato de sodio pKa CUESTIONARIO No. ¿Cuál de las reacciones propuestas es la más cuantitativa? Justifica tu respuesta. Efecto de la dilución PROBLEMA ¿Qué efecto tiene la dilución sobre la disociación de una especie ácido-base? ¿Qué sucede con el valor de pH de una disolución cuando se diluye? Hipótesis: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _ 44 . completa la escala de pH.1 M Dihidrógenfosfato de sodio 0. ácido Conc. base Par ácido-base [HA] [A-] Ácido acético 0.1 M Ácido fosfórico + dihidrógenofosfato de sodio Carbonato ácido de sodio 0. 5.

Empleando el pHmetro. 1991. Química General en Cuestiones.0 M Hidróxido de sodio (NaOH) 1. Graw Hill Interamericana: México. Química.ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 8 vasos de precipitados de 50 mL 1 electrodo combinado de pH 1 pHmetro 1 agitador magnético 1 barra magnética 1 piseta 1 pipeta volumétrica de 1 mL 2 matraces volumétricos de 100 mL REACTIVOS Ácido clorhídrico (HCl) 1. no resultan contaminantes. por lo que deben neutralizarse y desecharse por la atarjea. mide el pH de las soluciones propuestas en la siguiente tabla. 1992.000 para tener una concentración 10-4 M (diluir 2 veces 1:100). Carmen et al. Mc. 45 . ¿Qué expresión matemática relaciona la fracción disociada con la dilución hecha? MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Los residuos generados durante la práctica a excepción de los fosfatos. Los residuos de fosfatos deben guardarse en un frasco etiquetado para su posterior tratamiento BIBLIOGRAFÍA • Chang R.0 M Ácido acético (CH3COOH) 1 M Acetato de sodio (CH3COONa) 1 M Dihidrógenofosfato de sodio (NaH2PO4) 1 M PROCEDIMIENTO 1. haciendo correr suficiente agua. • García G. Diluye las soluciones 1:10. disolución CH3COOH 1 M HCl 1 M NaH2PO4 1 M NaOH 1 M CH3COONa 1 M pH antes de la dilución pH después de la dilución 2. pp 654-655. Addison-Wesley Iberoamericana: USA.

se evalúan de forma muy apropiada mediante este tipo de mediciones. • Identificar un compuesto químico mediante la utilización de la curva de titulación potenciométrica ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realiza las siguientes actividades: 1. la escala del pHmetro está diseñada de tal manera que el voltaje puede leerse directamente en unidades de pH. Este instrumento mide el pH de una disolución a través de la diferencia de potencial entre los dos electrodos sumergidos en ella. 2. el mejor camino para seguir el curso de la valoración es medir el pH conforme la reacción progresa. El equipo empleado. • Determinar experimentalmente el valor de pKa del sistema ácido-base estudiado. mediante el trazo de una curva de titulación potenciométrica es posible determinar constantes de equilibrio termodinámicas. Los valores numéricos de parámetros termodinámicos. sencillo y barato. y potenciales normales entre otros.PRÁCTICA No. llamado potenciómetro. Estas determinaciones son muy útiles cuando la detección visual del punto final se dificulta. 46 . IDENTIFICACIÓN DE UN COMPUESTO QUÍMICO A TRAVÉS DE UNA TITULACIÓN POTENCIOMÉTRICA Elaborado por: Rosario Covarrubias Herrera. asimismo. un electrodo indicador y un dispositivo para medir potenciales. Lee cuidadosamente toda la práctica y anota las ecuaciones correspondientes a los cambios que ocurren durante toda la experiementación. como ocurre en muestras turbias o cuando existen especies coloridas en las mismas. Las reacciones involucradas pueden ser de neutralización. Además de permitir la localización del punto de equivalencia de una reacción. precipitación o complejación. comprende un electrodo de referencia. y construir la curva de titulación de pH vs. OBJETIVOS PARTICULARES • Observar la variación del pH durante el transcurso de una titulación ácido-base. en función del reactivo titulante agregado. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. Paloma Marquez Lira y Olivia Zamora Martínez Revisado y adaptado por: Julio César Aguilar Cordero y Ma. Generalmente. volumen de titulante añadido. entre otras. óxido-reducción. En una titulación potenciométrica se registra el cambio de la fuerza electromotriz durante una titulación. 4. del Carmen Sansón Ortega INTRODUCCIÓN Una titulación o valoración es un procedimiento analítico mediante el cual se determina cuantitativamente una sustancia presente en una muestra a través de una reacción química de ésta con un reactivo de concentración conocida. disociación y formación de complejos. Plantea un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada. esta determinación no afecta a los equilibrios presentes en la disolución. tales como constantes de producto de solubilidad. En el caso de una titulación ácido-base. este procedimiento se lleva a cabo mediante la adición controlada de volúmenes perfectamente conocidos de una disolución de dicho reactivo (llamado titulante) a la disolución problema que contiene la especie de concentración desconocida (nombrado entonces analito). OBJETIVO GENERAL • Aprender a realizar una titulación potenciométrica y su uso en la determinación de algunos parámetros fisicoquímicos. • Representar gráficamente la relación entre el volumen de titulante agregado y la variable medida (pH) • Localizar mediante un método apropiado el punto de equivalencia de la titulación realizada.

El pH es igual a trece e. así como la toxicidad de los compuestos enlistados en la tabla 2. [OH-] es igual a 0.010 M b.10 M 47 . Investiga los métodos gráficos y matemáticos que comúnmente se utilizan para la determinación del punto de equivalencia en una curva de titulación potenciométrica. Cada una de las afirmaciones siguientes se refiere a una disolución 0. [HB+] es aproximadamente igual a [OH-] f. [B] es aproximadamente igual a 0. [B] es mucho mayor que [HB+] c. Averigua cómo está constituido y el principio de funcionamiento de los electrodos de vidrio y de calomel 4. Investiga las propiedades físicas y químicas. así como del HCl y el NaOH que se utilizarán como titulantes. a. Revisa las definiciones de los siguientes términos: a) Ácido fuerte b) Acido débil c) Base fuerte d) Base débil e) Ka y pKa f) Titulación potenciométrica g) Electrodo indicador y electrodo de referencia h) Punto de equivalencia i) Punto final 3. [H3O+] es aproximadamente igual a [A-] 7. 5. ¿En qué punto de la titulación de un ácido monoprótico débil con una base fuerte el pH es igual al pKa? Justifica la respuesta. [H3O+] es mayor que [HB+] d.10 M de una base monoprótica débil. Describe brevemente por qué cada afirmación es verdadera o falsa. 6. Cada una de las afirmaciones siguientes se refiere a una disolución 0. a.010 M de un ácido monoprótico débil.CUESTIONARIO PREVIO 1.010 M f. B. El pH es igual a dos e. [HA] es aproximadamente igual a 0.10 M b. [OH-] es aproximadamente igual a [H3O+] d. 2. Describe brevemente por qué cada afirmación es verdadera o falsa. HA. La concentración de H3O+ es 0. [HA] es mucho mayor que [A-] c.

Con una probeta graduada añade 50 mL de agua destilada a temperatura ambiente (previamente hervida). pero si éste llega a ocurrir. • El ácido clorhídrico y es altamente corrosivos y tóxicos. previamente normalizada ¡ ALERTA! • El hidróxido de sodio produce quemaduras severas. manéjalo con precaución. PROCEDIMIENTO 1. previamente normalizada Disolución de NaOH ∼ 0. En un vaso de precipitados de 100 mL.1 M. 48 . Monta el equipo de titulación tal como se muestra en la figura 1.1 M. Introduce una barra magnética y agita la disolución con velocidad moderada hasta la disolución y homogeneización de la muestra. pesa con precisión 100 ± 20 mg de muestra problema.PARTE I PROBLEMA Identificar un compuesto químico a través de una titulación ácido-base potenciométrica. Llena la bureta con el reactivo titulante seleccionado. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 1 vaso de precipitados de 100 mL 1 vaso de precipitados de 50 mL 1 probeta de 100 mL Balanza analítica Potenciómetro Agitador magnético y barra magnética Electrodo de vidrio Electrodo de calomel 1 pinza para bureta 1 piseta 1 propipeta 1 espátula Papel milimétrico REACTIVOS Disoluciones buffer de referencia pH = 4 y pH = 7 Disolución de HCl ∼ 0. lava el sitio afectado con abundante agua fría y avisa inmediatamente a tu profesor. 4. Evita el contacto de estos reactivos con la piel. 5. Determina el pH inicial de la muestra y con esto selecciona el reactivo titulante. 2. 6. 7. Estandariza el equipo potenciométrico (ver anexo 1). 3.

1 10. Figura 1. son accesorios caros y frágiles. y que los volúmenes adicionados sean iguales o menores que 0. Registra los valores de pH y volumen de titulante agregado y vacía esta información en la tabla No. en consecuencia. La adición del reactivo titulante debe hacerse cuidando que la variación del pH no exceda de 0.2 unidades. Construye simultáneamente el gráfico de pH vs volumen agregado.8. 9. Realiza la titulación potenciométrica siguiendo las indicaciones descritas en el anexo 2. Advertencia: Los electrodos que se utilizarán en esta titulación potenciométrica. Montaje experimental para realizar una titulación potenciométrica.5 mL. deben manipularse con mucha precaución y cuidado. 49 .

1. Registro de datos TITULACIÓN POTENCIOMÉTRICA Reactivo Titulante: Masa (g) de muestra: Volumen agregado (mL) pH Volumen agregado (mL) pH Concentración (M): 50 .Tabla No.

en el punto de equivalencia y después del punto de equivalencia)? 6. ¿Cuál es la reacción química general que se efectúa durante la titulación? 3.TRATAMIENTO DE DATOS 1. Tabla No. 51 . el pKa y la masa molar de la especie ácido-base en la muestra problema.2 4.13 4. 2.85 Masa molecular (g/mol) 140 82 144. ácida o básica? ¿Por qué? 5. ¿Cuáles son las especies químicas presentes en cada etapa de la curva de titulación (Antes del punto de equivalencia.15 123. 2 la especie más probable. Considerando los datos anteriores y tu investigación previa. 2.12 136. Determina el volumen en el punto de equivalencia. Posibles compuestos químicos que puede contener la muestra problema. En el punto de equivalencia ¿La disolución es neutra. ¿Cuál es la identidad de la muestra problema? Justifica con tus resultados obtenidos. selecciona de la tabla No. Compuesto Urotropina Acetato de sodio Benzoato de sodio Ácido fenilacético Ácido nicotínico pKa 5.25 4. 4. ¿Qué comportamiento ácido-base presenta tu muestra problema? 2.74 4.11 CONCLUSIONES 1. Explica la evolución del pH durante la titulación. En la muestra problema sólo está presente un compuesto.

Calcula la normalidad promedio del ácido clorhídrico y anota el valor obtenido sobre la etiqueta del frasco en el que se conserva. Las tres muestras no deben tener la misma masa. Añade a cada matraz 50 mL de agua destilada. Repite el paso No. Continúa lentamente la titulación hasta vire del indicador. ACTIVIDAD EXPERIMENTAL NORMALIZACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN DE ÁCIDO CLORHÍDRICO ≈ 0. 2.A. Biftalato de potasio (KHC8H4O4) R. con HCl ≈ 0. 5. 1 pipeta volumétrica de 10 mL 1 pipeta graduada de 10 mL 1 bureta de 25 mL con pinza 4 matraces Erlenmeyer de 250 mL de PROCEDIMIENTO 1. Registra en tu cuaderno el color que adquiere la disolución. 52 . Titula la disolución de carbonato de sodio que preparaste según los incisos 1 y 2. pesa con precisión muestras aproximadas de 95 a 110 mg de carbonato de sodio (previamente puesto a secar en una estufa a 250270 ºC durante una hora) tan rápidamente como sea posible. siguiendo las instrucciones que te dio tu profesor en cuanto al llenado correcto de la bureta y el procedimiento para la titulación.1 M.1 M Carbonato de sodio anhidro (Na2CO3) R. Mezcla anaranjado de metilo/verde bromocresol 4 vasos de precipitados de 100 mL Fenolftaleína 1% p/v en etanol-agua al 50%. En tres matraces Erlenmeyer de 250 mL.1 M Hidróxido de sodio (NaOH) ≈ 0.1 M CON CARBONATO DE SODIO MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 1 propipeta 1 balanza analítica 1 espátula 1 piseta 1 probeta de 100 mL REACTIVOS Ácido clorhídrico (HCl) ≈ 0. 4. 3. 4 para titular las otras dos muestras de carbonato de sodio.A. agita para disolver la sal y agrega tres gotas de la mezcla de indicadores anaranjado de metilo/verde de bromocresol.PARTE II PROBLEMA Como siguiente tarea debes normalizar la disolución de ácido clorhídrico o de hidróxido de sodio que empleaste en la parte I.

32 g de biftalato de potasio seco. siguiendo las indicaciones de tu profesor en lo referente al procedimiento de titulación. Anota en tu cuaderno el volumen de sosa gastado.1 M CON BIFTALATO DE POTASIO PROCEDIMIENTO 1.3-0. que no deben tener la misma masa. 2. Calcula la normalidad promedio de sosa y anota el valor obtenido sobre la etiqueta del frasco de polietileno en el que se conserva la disolución de sosa. Las muestras. 3. Titula las disoluciones de biftalato de potasio preparadas en los incisos 1 y 2. se agregan tres gotas de fenolftaleína.REGISTRO DE RESULTADOS Y CÁLCULOS Patrón utilizado ________________________ Masa molar_________ Ecuación química de la reacción de titulación: 1 2 Pureza ________ No. REGISTRO DE RESULTADOS Y CÁLCULOS Patrón utilizado ________________________ Masa molar_________ Ecuación química de la reacción de titulación: 1 No. se agita para disolver el biftalato de potasio (si es necesario calentar). hasta alcanzar un color rosa pálido. de muestra Masa del matraz vacío /g Masa del matraz + biftalato / g Masa de biftalato de potasio / g Cantidad de biftalato de potasio patrón / mol Volumen de sosa punto final / mL Molaridad del NaOH Molaridad del NaOH promedio: ________________ 2 Pureza ________ 3 53 . 5. Añade a cada matraz 50 mL de agua destilada exenta de dióxido de carbono. se transfieren a tres matraces Erlenmeyer etiquetados. siguiendo todas las indicaciones del profesor en cuanto a la manera de llenar la bureta. de muestra Masa del matraz vacío /g Masa del matraz + carbonato / g Masa de carbonato de sodio / g Cantidad de carbonato de sodio patrón / mol Volumen de HCl punto final / mL Molaridad del HCL 3 Molaridad de HCl promedio: ________________ ACTIVIDAD EXPERIMENTAL NORMALIZACIÓN DE UNA DISOLUCIÓN DE HIDRÓXIDO DE SODIO ≈ 0. Pesa con precisión 3 muestras de 0. Llena una bureta volumétrica con la disolución de sosa por normalizar. después de la disolución. 4.

debe llamarse al profesor para que efectúe el ajuste apropiado (denominado ajuste del cero mecánico). 1 TITULACIÓN POTENCIOMÉTRICA ÁCIDO-BASE. suministrada por el profesor. usando una piseta. el soporte del electrodo se mueve hasta que el bulbo y un centímetro del cuerpo del electrodo estén sumergidos en la disolución reguladora de pH conocido. La misma perilla se vuelve a bloquear. se conecta al potenciómetro en la entrada designada por la palabra “Glass” ejerciendo una ligera presión y se sujeta mediante el tornillo colocado para este efecto. La perilla señalada en el paso 3 se coloca en la posición “READ” (lectura). se controla que la aguja del medidor indique la lectura 7. en la posición “OFF”. Nota: Se recomienda enjuagar el cuerpo y el bulbo del electrodo con agua destilada. que se denomina frecuentemente “estandarización del pH-metro”. La perilla de selección de funciones se regresa a la posición “STD BY”. STD BY. situado en la parte lateral del potenciómetro. En este momento. en la que se sumergen los electrodos. 1. A continuación puede conectarse a la red el enchufe del cable de alimentación eléctrica del potenciómetro. haciendo correr suficiente agua. consiste en ajustar la lectura del medidor potenciométrico en el valor de pH conocido de un patrón. Con la perilla de selección de funciones “OFF. 4. Esta calibración.00. De no ser el caso. 6. PREPARACIÓN DEL EQUIPO POTENCIOMÉTRICO ANTES DE LA TITULACIÓN Antes de utilizar un equipo potenciométrico para la determinación de pH. Se espera unos minutos para asegurarse que el equilibrio entre el electrodo y la disolución reguladora no está sujeto a fluctuaciones. La extremidad del cable del electrodo de vidrio combinado consta de dos clavijas. 5. Nota: Es importante subrayar que la perilla de selección de funciones siempre debe estar en la posición “STD BY” antes de retirar el electrodo de la disolución en la que se encuentra sumergida. 8. es necesario efectuar las conexiones necesarias y calibrar el equipo constituido por el pH-metro y sus electrodos. La perilla de selección de funciones “pH o mV” se coloca en la posición “pH” y se sitúa la escala de corrección de temperatura en la lectura de 20 ºC. 7. 2. 54 . constituido por una disolución reguladora de pH. Se afloja el tornillo del soporte del electrodo que permite su deslizamiento vertical sobre la varilla. La perilla señalada en el paso anterior se posiciona en “STD BY”. READ”. Con precaución. La clavija de menor tamaño se conecta en la entrada designada por “Ref”. antes de sumergir el electrodo en la disolución reguladora de pH. Nota: Antes de efectuar estas conexiones. El electrodo se retira de la disolución reguladora de pH. el equipo potenciométrico está listo para efectuar mediciones de pH. por lo que deben neutralizarse y desecharse por la atarjea. se enjuaga de nuevo con agua destilada y luego se seca con un pedazo de papel absorbente limpio. GUÍA No. y secar el agua adherida al mismo con un pedazo de papel absorbente limpio. La de mayor tamaño. el electrodo debe sujetarse en el soporte diseñado para este fin.MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Los residuos generados durante la práctica no resultan contaminantes. 3. La perilla “STANDARDIZATION” se desbloquea y se gira hasta que la aguja del medidor marque el mismo valor que el pH de la disolución reguladora utilizada.

• Skoog. James. hasta que el volumen total de titulante consumido sea de aproximadamente 100% de exceso con respecto al punto de equivalencia. BIBLIOGRAFÍA • Harris. se seca con papel absorbente limpio. es aconsejable efectuar un control de la calibración del equipo potenciométrico utilizando de nuevo la disolución reguladora de pH conocido. Al acercarnos al pH del reactivo titulante. uno de los dos miembros del equipo de trabajo debe llevar las lecturas efectuadas a la gráfica pH= f (mL de titulante).GUÍA No. Cuidado: en la vecindad del punto de equivalencia la variación de pH es muy rápida y el equilibrio de potencial del electrodo de vidrio se alcanza más lentamente. Al mismo tiempo. donde la variación de pH es muy pequeña.3 unidades. Otto. 1998. J. 55 . C.5 mL del titulante. las lecturas de pH pueden llegar a ser difíciles de realizar por lo cual no debe perderse tiempo esperando que se alcance el equilibrio. el volumen agregado puede ir aumentando paulatinamente. 2 CRITERIOS A CONSIDERAR DURANTE LA TITULACIÓN La curva de titulación presenta dos zonas de poco cambio de pH. pudiendo ser del orden de 1 a 2 mL. Mermet. F. M. • Kellner.2 mL. R. de manera que el control de volumen de los incrementos sucesivos se efectúe más fácilmente. Química Analítica. se añade el titulante gota a gota. West. Al terminar la titulación se regresa la perilla de control de funciones a la posición “STD BY” . Reverté: Barcelona. se retira la barra magnética del vaso y se enjuaga con agua destilada. Cuando se observa que la variación de pH entre dos adiciones sucesivas de 0. se reduce el volumen de las siguientes adiciones a 0. y una zona donde la variación del mismo es muy abrupta (punto de equivalencia). se levanta el electrodo y se enjuaga con agua destilada mediante la piseta. D. En el intervalo de pH comprendido entre pH = 5 y pH = 9.. D.. La disolución que se acaba de titular puede descartarse. Análisis Químico Cuantitativo.. Mc Graw Hill: México. esperando de 15 a 20 segundos entre cada adición y registrando el valor de pH leído. Analytical Chemistry. D. Cuando se observa que entre dos adiciones sucesivas de 0. leyendo el volumen con estimación del centésimo de mL (usar cartulina) y registrando el pH después de la adición de cada gota. Observación: durante la titulación se registran en el cuaderno de laboratorio los datos sucesivos de volumen gastado y pH correspondiente después de cada incremento de titulante añadido. 2ª ed.. En este momento.5 mL.. Widmer.. 1995.2 unidades. debido a esto es conveniente tomar en cuenta las siguientes medidas. Wiley-VCH: Weinheim. se añaden volúmenes de 0. 2001. H. la variación de pH es igual a 0. Al principio de la titulación. 6a ed.2 mL es mayor o igual a 0..

es decir. entre otros. son ejemplos comunes del uso de los compuestos de coordinación en procesos metalúrgicos. se puede decir que todos los aniones tienen electrones disponibles y pueden. llamados ligantes. del Carmen Sansón Ortega Adaptado y revisado por: Julio Cesar Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN Los compuestos de coordinación. se observa un oscurecimiento del color azul y. 56 . están el CO.) y. El agua también se comporta como ligante: en las disoluciones acuosas todos los iones están “hidratados”. llamados acuaiones.PRÁCTICA No. Análogamente. Estas condiciones las cumplen los cationes de los metales de transición (Fe. Por ejemplo. se llama número de coordinación del catión. como agentes que transfieren electrones. Cada uno de los cuatro enlaces está formado por un par de electrones del nitrógeno. 3+. Los compuestos de coordinación juegan muchos papeles importantes en animales y plantas: algunos son esenciales en el almacenamiento y transporte de oxígeno. además del NH3. otros. y numerosos estudios han demostrado que algunos de los compuestos de coordinación del platino inhiben eficazmente el crecimiento de células cancerosas. Como ejemplos de compuestos de coordinación presentes en sistemas biológicos se pueden citar la hemoglobina y la clorofila. ésta debe tener por lo menos un par de electrones disponible. se puede obtener una nueva sal cristalina de fórmula CuSO4·4NH3. Como los ligantes actúan como donantes de un par de electrones. y por ello mejores formadores de complejos. Además de las moléculas neutras citadas. etc. puede decirse que los mejores aceptores. no todos los ligantes forman complejos igualmente estables con los diferentes aceptores posibles. 4+). cuando una disolución de CuSO4 (que contiene esta sal en forma de iones Cu2+ y SO42-) se trata con NH3. tiene un número de coordinación igual a 4. forman iones complejos con las moléculas de agua. 3-dimercaptopropanol) en el tratamiento de envenenamiento por plomo y mercurio. actuar como ligantes. Sin embargo. es decir. Los iones complejos juegan un papel importante en muchos procesos químicos y biológicos. Los hay que funcionan como catalizadores y ciertos compuestos de coordinación participan en la fotosíntesis. los cationes de los elementos de los subgrupos B del sistema periódico. diámetro pequeño y orbitales externos disponibles para recibir y compartir al menos un par electrónico. Co. son compuestos en los que un átomo o ion metálico “coordina”. en general. se utilizan agentes quelatantes como el EDTA y BAL (2. que son donados por el NH3 al ion Cu2+. 5. un cierto número de moléculas neutras o de iones negativos. que está presente en forma de catión complejo [Cu(NH3)4]2+ (catión tetraamíncobre(II)). en ciertas condiciones. En general. Así. Entre los ligantes neutros más comunes. liga directamente a sí. LOS COMPUESTOS DE COORDINACIÓN Y ALGUNAS DE SUS REACCIONES EN DISOLUCIÓN Elaborado por: Ma. Ni. Los enlaces entre el catión central y los ligantes se llaman enlaces coordinados. el Cu2+. El número de tales enlaces (esto es. son los que tienen una alta carga (2+. también denominados complejos. En medicina. el número de átomos ligados directamente al catión). Las cuatro moléculas de NH3 están ligadas directamente al Cu2+. La extracción de la plata y el oro mediante la formación de ciano-complejos y la purificación del níquel por conversión del metal al compuesto gaseoso Ni(CO)4. no todos los cationes tienen igual tendencia a aceptar pares de electrones de ligantes distintos para formar un complejo. en el caso del catión tetraamíncobre(II). en ciertas condiciones. es evidente que para que una especie química actúe como tal. el NO.

a) mercurio (II).0 3. • Reforzar los conocimientos sobre estequiometría. REFLEXIONES INICIALES 1) Explica el significado de cada uno de los términos siguientes: a) Ligando d) Donador del par electrónico g) Ion complejo b) Ligando tetradentado e) Quelato c) Número de coordinación f) Complejo 2) Da el nombre de los siguientes complejos: 1) Ag(NH3)+ 2) Ag(CN)2+ 4) SbS2 5) Al(OH)47) Cu(CN)3 7) Fe(CN)63- 3) Cd(NH3)42+ 6) SnCl62- 3) Si se añade 1.3 K** = 10-2. y este disminuye menos si en lugar de Fe(ClO4)3 se agrega una cantidad equivalente de Al(ClO4)3 57 . magnesio. plomo(II).20 ( ) Al agregar Fe(ClO4)3 a una disolución de ácido oxálico. oxalato d) cobre(II).3 ) Una disolución 0.9 pKd3 (MOx33-/MOx2-) 4. el complejo que se destuye primero es el de aluminio. ) Si una disolución en que [AlOx+ ] = [FeOx+] = 0. EDTA c) plomo(II). la acidez aumenta.00 mmol de cada uno de los metales señalados. amoniaco b) calcio. El oxalato (Ox2-) es una base del ácido oxálico. hierro(III).TAREAS POR CUBRIR • Realizar reacciones de formación de complejos en solución y reconocerlos por alguna de sus propiedades. anota falso (F) o verdadero (V)./ Ox2-) = 4. la estabilidad relativa de algunos complejos. es decir el pH baja.4 7. ) Las constantes de formación del AlOx+ a partir de las siguientes reacciones son: Al3+ +Ox 2Al3+ +H2Ox AlOx + 2H+ +AlOx+ K* = 107. citrato 4) Considerando la siguiente información.8 4.01 mol/L se le adiciona ácido perclórico gota a gota. magnesio.1 El ion oxalato forma complejos con las siguientes especies (se dan los valores de pKd para las constantes sucesivas de disociación de los complejos): M3+ Fe3+ Al3+ ( ( ( pKd1 (MOx+/M3+) 9. • Aprender a utilizar las escalas de cologaritmo de la concentración de partículas.00 mmol del ligante indicado a una disolución que contiene 1. ¿cuál de estos iones formará complejos preferencialmente? (Consultar los valores de pKc correspondientes). cuyos valores de pKa son: pKa1 (HOx. mediante experimentos.075 y el AlOx+ es un anfolito.0 pKa2 (H2Ox / HOx-) = 1. • Deducir.3 pKd2 (MOx2-/MOx+) 6.01 mol/L de AlOx+ tiene un pOx = 6.

agrega la cantidad de etiléndiamina indicada en la tabla siguiente. Plantea un diagrama secuencial de bloques de los pasos a seguir en forma condensada. de tubo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 No. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica y. 2) A cada tubo. gotas Etiléndiamina 0 1 1 2 2 3 3 5 5 OBSERVACIONES Guarda los tubos del 1 al 7 para el experimento “B” 58 . discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. la etiléndiamina y el cianuro? ¿Cómo influyen la dilución y el pH en la estabilidad de los complejos? ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 17 tubos de ensayo de 10 x 75 mm 1 gradilla 8 pipetas Beral etiquetadas 1 piseta REACTIVOS Sulfato de níquel(II) (NiSO4) 0. 2.2 M Etiléndiamina (C2H8N2) 12. en función de ello. No. PROCEDIMIENTO Experimento A. 1) Numera 9 tubos de ensayo y agrega a cada uno 10 gotas de sulfato de níquel (II) 0. Agita cada tubo después de la adición de etiléndiamina. LA ETILÉNDIAMINA es cáustica y sus vapores irritan la piel y sistema respiratorio. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. 1 servirá como testigo. ¡¡ALERTA!! Las sales de NÍQUEL son irritantes.2 M.PROBLEMA ¿Cuál es la estabilidad relativa de los complejos que forma el Ni(II) con el amoníaco.5% v/v Amoniaco (NH3) 6 M Cianuro de potasio (KCN) 1 M Ácido clorhídrico (HCl) diluido 1:1 ANTES DE DAR INICIO AL EXPERIMENTO REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1. El tubo No. Formación de los complejos Ni(II) con etiléndiamina.

lava con abundante agua. 2) ¿Cómo afecta la presencia del ácido clorhídrico en los equilibrios de los complejos Ni-En? Consulta la Guía No.5 % v/v. Expresa la constante de cada equilibrio planteado.9 g / cm3. 2. de tubo 2 4 6 No. respectivamente. 59 .así como también las constantes de las reacciones planteadas. 2 1) Escribe las ecuaciones de las reacciones llevadas a cabo en el experimento “B”. Consulta las guías No. 2) Considerando que una gota entregada por una pipeta Beral tiene un volumen aproximado de 0. Consulta la guía No. 5 y 7 servirán de testigos.1 No. Experimento B. masa molar = 60. 3. calcula el número de moles de Ni(II) y de etiléndiamina (En) de acuerdo al número de gotas que se propone en el procedimiento experimental. (Datos de la etiléndiamina concentrada: densidad = 0. No.CUESTIONARIO No. 3. 2 y No. tubo 2 4 6 3) Escribe el equilibrio que se presenta con cada uno de los complejos formados con el Ni(II) y la etiléndiamina. pureza = 98 %.5% y finalmente con agua. después con una disolución de bicarbonato al 0. En caso de quemaduras en los ojos. Anota tus observaciones y conclusiones.03 mL. gotas HCl 1 2 4 OBSERVACIONES CUESTIONARIO No.1 g/ mol). 1 1) Calcula la concentración en mol/L de una disolución de etiléndiamina al 12. Equilibrios competitivos: Influencia de la protonación del ligante sobre la formación de los complejos Ni-En ¡¡ ALERTA !! El HCl puede producir quemaduras en la piel. lava el sitio afectado con suficiente agua de la llave. Moles Ni(II) Moles En relación molar Ni:En Fórmula complejo Color A los tubos 2.2 y 4 gotas de HCl dil 1:1. Los tubos 1. En caso de contacto. 4 y 6 (preparados en el experimento “A”). Relaciona el color de los complejos obtenidos en los diferentes tubos con su estequiometría. adiciona 1.

b) Al principio de la adición de KCN. TEN CUIDADO DE NO MEZCLARLO CON ÁCIDO. 2) Explica los fenómenos observados en el tubo No. gotas KCN OBSERVACIONES 5 5 15 15 Notas: a) Los tubos No. GAS MUY TÓXICO. 5. gotas NH3 7 7 No. gotas En No. 6) En el tubo No. 4 y No. agrega 7 gotas de NH3 6M. Ni(CN)2 o Ni[Ni(CN)4]. El amoníaco es irritante.5%. 3 1) Escribe las reacciones que se efectúan en los tubos No.2 M. 4) Añade 15 gotas de KCN a los tubos 3 y 5. 3 y plantea las reacciones involucradas en el experimento. 5 CUESTIONARIO No. ¡¡ ALERTA !! Las sales de níquel son irritantes y venenosas. Concluye. adiciona 15 gotas de etilendiamina al 12. agita y anota tus observaciones. 2. adiciona 5 gotas de etilendiamina al 12. Agita y anota tus observaciones.Experimento “C”. agita y anota tus observaciones. 2. La etiléndiamina es cáustica. sus vapores irritan la piel y el sistema respiratorio. Estudio de la estabilidad de los complejos de níquel con diferentes ligantes. Agita y anota tus observaciones. que puede ser Ni(OH)2.Consulta las guías No. 4 y agrega 15 gotas de amoníaco 6 M. 2 y 3.4 y 5 se utilizan como testigos.5%. 5) Toma el tubo No. los cuales se disuelven rápidamente cuando se agrega un exceso de KCN. No.3 y 4. tubo 1 2 3 4 5 No. 1) Numera 5 tubos de ensayo y coloca en cada uno de ellos. 3) Explica las observaciones realizadas en los experimentos planteados en los incisos No. 10 gotas de sulfato de Ni(II) 0. 5 y 6 y concluye. PUES SE DESPRENDE HCN. 4 y 5. 2) A los tubos No. 60 . se observa la aparición de un precipitado de color verde. agita y anota tus observaciones en el siguiente cuadro. 3) En los tubos No. EL CIANURO ES MUY VENENOSO. 1.

gotas NH3 6M 1 1 15 15 No.el níquel(II) forma el hidróxido correspondiente. Continúa como se indica en la siguiente tabla: No. cuando se diluye la solución del complejo Ni(NH3)62+. ¡¡ ALERTA !! EL AMONÍACO ES IRRITANTE. 61 . 3) De los dos complejos estudiados. Efecto de la dilución: 1. 2.2 M. gotas KCN 1M mL agua destilada 1 1 1 OBSERVACIONES NOTA En presencia de OH. indica cuál es el más estable.79 MgY / Mg = 8. compara el orden de estabilidad de los complejos propuestos por tí y los informados en la literatura. CUESTIONARIO No. EL CIANURO ES MUY VENENOSO.00 CoY2./ Ca2+ = 11. Explicar este fenómeno con el criterio del principio de Le Chatelier. EVITA MEZCLARLO CON ÁCIDO.69 a) Coloca los valores en una escala de pY./ Ag+ = 7. Posteriormente. traza una escala de pNi que permita poner de manifiesto la estabilidad de los diferentes complejos de níquel con los ligantes estudiados.21 AgY3. 4 1) ¿Cómo influye la dilución en la estabilidad de los complejos? 2) Experimentalmente. se observa la aparición de un precipitado. b) De los complejos propuestos. Numera 5 tubos de ensayo y agrega a cada uno de ellos 10 gotas de sulfato de níquel (II) 0./ Co2+ = 16.4) A partir de tus conclusiones. ¿cuál es el más estable? ¿Por qué? 4) Tomando en cuenta los siguientes valores de pKd: CaY2.32 22+ 22+ CuY / Cu = 18. y cuál de ellos es el donador más fuerte de la partícula Y4-. de tubo 1 2 3 4 5 No. Experimento D.

acroleína. se tratan con un exceso del 50% de blanqueador comercial para lavandería (0. Etiléndiamina: Reacciona violentamente con percloratos. En el filtrado. 2. Es incompatible con agentes oxidantes. NaCN+NaOCl → NaOCN+NaCl La oxidación debe realizarse en una campana de extracción con buena ventilación. MANEJO DE RESIDUOS Los desechos que se producen en esta práctica deben colectarse en frascos debidamente etiquetados para su posterior tratamiento. TRATAMIENTO Níquel: La especie debe estar en disolución. permitiendo que haya un flujo abundante de agua.75 M). La etilendiamina se representa por En y su fórmula desarrollada es la siguiente: H2N − CH2 − CH2 − NH2 GUÍA No. halogenuros de fósforo. La mezcla se puede desechar por la atarjea. 1983). GUÍA No. (Lenga. que fueron recolectados en frascos debidamente etiquetados. Discute los conocimientos y habilidades adquiridos y concluye si se lograron los objetivos planteados.PREGUNTAS Y CONCLUSIONES GENERALES 1. se pueden oxidar pequeñas cantidades de cianuro de sodio o potasio para formar el cianato. Procedimiento: Los residuos de cianuro producidos durante la práctica. relativamente inocuo. 1 El Ni(II) forma con la etiléndiamina tres complejos de estequiometría 1:1. el cual se enviará a confinamiento. (Alberty. se deja reposar por varias horas. 1:2 y 1:3. (Alberty. Construye una V de Gowin. Filtrar el precipitado. Construye un mapa conceptual que involucre todos los conceptos que consideras relacionados con la práctica. 1983) Cianuro de sodio o potasio: Por medio del hipoclorito de sodio. Agregar lentamente una disolución de sulfuro de sodio para precipitar el sulfuro de níquel y ajustar el pH de la disolución a 7 para completar la precipitación. 2 La etilendiamina es una base que puede aceptar hasta dos protones para formar las especies EnH+ y EnH22+ + H2N − CH2 − CH2 − NH2 + H + ⇔ H2N − CH2 − CH2 − NH3 En + H + ⇔ EnH + + + H2N − CH2 − CH2 − NH3 + H + ⇔ + H3N − CH2 − CH2 − NH3 EnH + + H + ⇔ EnH 2+ 2 62 . acetato de vinilo y clorohidrinas. 1988). por lo que se debe tener cuidado en el momento de su confinamiento y no mezclarla con cualquiera de estas sustancias. destruir cualquier exceso de sulfuro con hipoclorito de sodio.

1 y K = ⎡Fe ⎤ ⎡F ⎤ = 10 −5. se puede concluir que cuanto mayor es la concentración de los protones.que se disocia de acuerdo al siguiente equilibrio: FeF2+ H+ +FReacción global: Fe3+ +F- Por otra parte. GUÍA No. Si el pH es suficientemente elevado. Ejemplo : El Fe3+ forma con el F. Las excepciones son ligantes como el cloruro. Para el ejemplo anterior.participan en el equilibrio con los H+. Para predecir las reacciones de intercambio de partícula es necesario disponer de una tabla de las constantes de disociación de los complejos. 4 El níquel forma con el amoníaco el complejo más rico en este ligante: Ni(NH3)62+. el niquel forma el complejo más rico en el ligante: Ni(CN)42-. 5 Para explicar el razonamiento de la predicción de una reacción de intercambio de partícula. se tomará el siguiente ejemplo.5 K d1= ⎣ d2 ⎡FeF2+ ⎤ ⎡FeSCN2+ ⎤ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ 63 . el Fe3+ puede reaccionar con el fluoruro para formar el complejo ferrifluoruro según la siguiente reacción: FeF2+ donador 2 Fe3+ +Freceptor 2 Ecuación 2 Reacción global: (resta de las ecuaciones (1) y (2)): FeSCN2+ +F- FeF2+ +SCN- Ecuación 3 Para que esta última reacción se lleve a cabo. En presencia de exceso de cianuro. según la reacción: HF Fe3+ +HF FeF2+ +H+ Analizando este último equilibrio con el criterio de Le Châtelier. se dispone de las siguientes constantes de disociación: 3+ ⎡Fe3+ ⎤ ⎡SCN. GUÍA No. bromuro. a menudo también tienen afinidad por iones hidrógeno.el complejo FeF2+. por lo que ya no está tan accesible para formar un complejo con el ion metálico. a valores más bajos de pH. pues son aniones de ácidos fuertes. en solución acuosa. tanto mayor es la destrucción del complejo. el ligante se verá progresivamente forzado a formar su ácido conjugado. 3 Las especies químicas que actúan como ligantes en los complejos metálicos.GUÍA No. se necesita que el donador 1 sea más fuerte que el donador 2 y que el receptor 2 sea más fuerte que el receptor 1. los iones F. yoduro y tiocianato. la protonación del ligante será despreciable. en donde se intercambia a la partícula Fe3+: El complejo ferritiocianato se disocia de acuerdo al siguiente equilibrio: FeSCN2+ donador 1 Fe3+ +SCNreceptor 1 Ecuación 1 Por otra parte. Sin embargo. cuando hay exceso de amoníaco.⎤ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ ⎦ ⎣ ⎦ = 10 −2. debido a que será demasiado poco lo que se convierte del ligante en HL (forma ácida). como para causar alguna diferencia apreciable en su concentración.

• Sandoval Márquez. • Araneo.F.W. 6ª ed. Aplicando el operador pX = -logX a la última igualdad se tiene: pKd = pFe = 2. and Complex Ion Equilibria of Nickel(II) Species in Aqueous Solution. Apuntes.W. Perry. pp 3-41. A. por lo que se trazará una escala de pFe. 1981. Solubility. 1992. R. Ed. G. Maloney. • Chang.. Juergens. F. R. • Manual del Ingeniero Químico. • Ramette. B.1 M. Chem.E. entonces Kd1 = [Fe3+] = 10-2. Para ello se toman en cuenta los valores de las constantes de disociación de cada complejo estudiado. R. D. McGraw-Hill: México. McGraw-Hill: Colombia. la partícula intercambiada es el Fe3+. 57(12). Química Analítica Cualitativa. J. pp 945-949. Química.. Facultad de Química UNAM: México.5 pFe3+ FAumenta la fuerza de los receptores → De acuerdo con la escala planteada. la predicción de la reacción implica que la más cuantitativa es la que se da entre el donador más fuerte y el receptor más fuerte. Ejercicios y Exámenes para la asignatura Analítica I. 64 . D.H. Dirren. Si [SCN-] = [FeSCN2+]. Eds. 1983. 4ª ed. 1992.. Fondo Educativo Interamericano: México. esto es: FeSCN2+ +F- FeF2+ +SCN- BIBLIOGRAFÍA • Shakhashiri.O.. Se hace un razonamiento similar para el otro complejo. ←Aumenta la fuerza de los donadores FeSCN2+ 2. Vol. pp 254-255..1. Color. 1980. p 475. Green. 900-901. J..1 SCN- FeF2+ 5. R.Z.Podemos emplear escalas de pC = -logC (donde C representa la concentración de la partícula intercambiada) que nos permitan predecir cualitativamente el sentido en el que se dará una reacción. Equilibrio y Análisis Químico.. McGraw-Hill: México. 1990. 1. En el ejemplo propuesto.

gotea por las grietas del techo hacia una caverna. su disolución provoca un colapso en la delgada capa de tierra que se encuentra sobre ellos.PRÁCTICA No. muchas aguas subterráneas pueden disolver la piedra caliza. México u otras cavernas de piedra caliza. del Carmen Sansón Ortega Adaptado y revisado por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN Si alguna vez has visitado Las Grutas de Cacahuamilpa. Cuando una disolución que contiene Ca2+ y HCO3. seguramente te impresionaron las fantásticas formaciones rocosas. que penden del techo de la gruta y las estalagmitas. como resultado de la siguiente reacción: 2+ CaCO3(s) +2HCl(ac) → Ca(ac) +2Cl(ac) +H2O(l) +CO2(g) Como la humedad del suelo contiene comúnmente los ácidos húmicos derivados de la descomposición vegetal. disuelven lentamente los depósitos de piedra caliza. se forma un precipitado de CaCO3 y se desarrollan las estalactitas y las estalagmitas. a bajas presiones parciales. las estalactitas y las estalagmitas pueden unirse para formar columnas que van desde el piso hasta el techo de la gruta. ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA SOLUBILIDAD Y EL PRODUCTO DE SOLUBILIDAD? Elaborado por: Ma. La disolución de los depósitos profundos de piedra caliza produce cavernas subterráneas. El escape del CO2 gaseoso en la disolución CO2 (ac) desplaza el equilibrio anterior hacia la izquierda: CO2 (g) 2+ CaCO3 (s) +CO2 (ac) +H2O(l) ← Ca(ac) +2HCO3 (ac) En consecuencia. Las depresiones resultantes en el paisaje se llaman sumideros. el carbonato de calcio se disuelve fácilmente en disoluciones ácidas (como por ejemplo. (Chang. El producto de solubilidad de la piedra caliza 2+ 2CaCO3(s) Ca(ac) +CO3(ac) es Ks = [ Ca2+ ] [ CO32. el agua que contiene CO2 disuelto de la atmósfera es ácida y reacciona con el CaCO3 como se muestra a continuación: CaCO3 (s) +CO2 (ac) +H2O(l) 2+ Ca(ac) +2HCO3 (ac) La proporción en la que esta reacción se da depende de la presión parcial de CO2. disoluciones de ácido clorhídrico). A elevadas presiones parciales de CO2. en donde la presión parcial del dióxido de carbono es menor que en el suelo (que está por encima de la gruta) la disolución queda sobresaturada en dióxido de carbono. 1992) 65 . Con el tiempo. CaCO3. Sin embargo. Además. ¿Cómo se forman estos objetos? El principal mineral no silíceo de éstos es la piedra caliza. el equilibrio se desplaza hacia la izquierda. el CaCO3 es bastante insoluble. las Grutas de García en Nuevo León. Si los depósitos de piedra caliza se encuentran cercanos a la superficie de la tierra. Cuando las aguas superficiales ácidas se filtran.] = 8. llamadas estalactitas. las columnas que surgen del piso de la gruta. la cantidad de CO2 disuelto es grande y el equilibrio anterior se desplaza hacia la derecha.7 x 10-9 Con este valor de Ks. 6.

3. ¿La disolución seguía saturada? 5. Si una disolución de cierta sal en agua está saturada a cierta temperatura y se añaden unos cuantos cristales de la sal a la disolución. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica. plantea el equilibrio de solubilidad y su constante de equilibrio ¿cuál es la más soluble? a) CaCO3 b) BaCO3 c) MgCO3 2. ¿qué crees que suceda? ¿Qué sucede si la misma cantidad de cristales de sal se añade a una disolución no saturada de la sal? ¿Qué crees que suceda si se baja lentamente la temperatura de esta segunda disolución de sal? 6. Plantea un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada. La mezcla se sentía muy fría y tenía una capa de NH4Cl no disuelto en el fondo. De las siguientes sales. REFLEXIONES INICIALES 1. ¿cómo prepararías 1 L de solución saturada de oxalato de amonio? 4. ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realiza las siguientes actividades: 1. ya no había NH4Cl sólido presente. 66 . 2. • Valorar la importancia de la determinación de la solubilidad y del producto de solubilidad de las sales poco solubles. Se preparó una disolución saturada de NH4Cl añadiendo NH4Cl sólido a agua hasta no poder disolver más NH4Cl. Cuánta agua se necesitará para disolver un gramo de las siguientes sustancias: a) CaCO3 b) CaCl2 c) CaSO4 3. Cuando la mezcla alcanzó la temperatura ambiente. y en función de ello discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. para explicar los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Lee cuidadosamente toda la práctica y anota las ecuaciones correspondientes a los cambios que ocurren durante toda la experimentación. Explica qué sucedió.TAREAS POR CUBRIR • Determinar la solubilidad de una sal poco soluble por medio de una valoración redox de la disolución saturada de la sal. Sabiendo que la solubilidad del oxalato de amonio a 25°C es de 0. Investiga el valor del producto de solubilidad del yodato de calcio. • Relacionar la solubilidad con el producto de solubilidad. tomando en cuenta el equilibrio de precipitación.525g por 10g de agua.

tapa el frasco y agita con ayuda de un agitador magnético.02M 3. transfiere la disolución a un matraz aforado de 50 mL.5 g de almidón soluble y forma una papilla agregando 5 mL de agua fría. cuando ésta hierva adiciona la papilla. ¿Cuál es la solubilidad y el producto de solubilidad de esta sal. 10 mL de agua destilada.005 M de KIO3.5 g de Ca(IO3)2. Debe evitarse el contacto con la piel y sobre todo el contacto con las mucosas o los ojos. Calienta.(Esta disolución se considera estándar primario) 67 . por lo que es conveniente prepararlo el mismo día de su uso. II Preparación y estandarización de una disolución de tiosulfato de sodio 0. PROCEDIMIENTO I Preparación de una disolución saturada de Ca(IO3)2 1. Filtra la disolución a través de papel filtro. ¡ATENCIÓN! Las disoluciones diluidas de ácido sulfúrico son corrosivas por lo que deben manipularse con precaución. mediante una titulación redox? ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES REACTIVOS 3 matraces Erlenmeyer 25 mL Yodato de potasio (KIO3) sólido 3 vaso de precipitados 50 mL Solución saturada de Ca(IO3)2 agua destilada 3 tapones de hule #00 1 pipeta volumétrica 2 mL Ácido sulfúrico (H2SO4) 4 M 1 pipeta volumétrica 5 mL Yoduro de potasio (KI) sólido 1 bureta de 10 mL Solución de almidón fresca* 1 vaso de precipitados 25 mL Tiosulfato de sodio (Na2S2O3·5 H2O) sólido 2 matraces volumétricos de 50 mL 1 pipeta graduada 5 mL Balanza analítica *Para su preparación. adiciona 50 mL de agua destilada. debidamente etiquetado y tapa la disolución. Prepara 50 mL de una disolución 0. lava el vaso de precipitados con tres porciones de 5mL cada una y en cada ocasión incorpora las aguas de lavado en el matraz aforado.25 g de tiosulfato de sodio (Na2S2O3·5H2O). Continúa la ebullición hasta obtener un líquido transparente. guarda el filtrado en un frasco para alimento infantil. introdúcela en un frasco para alimento infantil. Toma 0. disuélvelos en aprox. pesa 0. hasta ebullición. En un vaso de precipitados de 50 mL. de 20 a 30 mL de agua destilada. El yodato de potasio es un agente oxidante irritante al tener contacto con la piel. Este reactivo no puede conservarse por mucho tiempo (¿por qué?). tras la determinación de yodato. Completa a 50 mL con agua destilada. pesa 0. El Tiosulfato de sodio se considera como sustancia irritante. coloca en el interior del frasco una barra magnética.PROBLEMA Dada una disolución saturada de yodato de calcio. 2. 4. agitando constantemente. agita para homogeneizar la disolución. durante 24 horas.

Tapa el matraz con un tapón de hule del # 00 ¿Qué observas cuando agregas el ácido sulfúrico? ¿Por qué se presenta este fenómeno? 6.6 g de KI. III Titulación de una disolución saturada de yodato de calcio con tiosulfato de sodio 0. 7. seguido de 5 mL de agua destilada y 0. 5. Titula las disoluciones de yodo contenidas en los matraces Erlenmeyer de 25 mL con la disolución de tiosulfato de sodio 0.0 mL de disolución de yodato de potasio 0.Normalización En un matraz Erlenmeyer de 25 mL coloca 2. agrega 2 mL de ácido sulfúrico 4 M. Registra en tu bitácora el volumen consumido de tiosulfato de sodio. continúa la titulación hasta la desaparición del color azul. continúa la titulación (adiciona el reactivo titulante con una velocidad de 1 gota por segundo) hasta la desaparición del color azul. Cuando la disolución de yodo adquiere una coloración amarillo pálido.mL mol de IO3Vol. Registra en tu bitácora el volumen consumido de tiosulfato de sodio. Cuando la disolución de yodo adquiere una coloración amarillo pálido. 3 dos veces más.0 mL de disolución saturada de yodato de calcio. adiciona 0.mL (p. agita para disolver. 1 dos veces más. Tapa el matraz con un tapón de hule del #00. 10. Titula las disoluciones de yodo contenidas en los matraces Erlenmeyer de 25 mL con la disolución de tiosulfato de sodio 0.02 M. REGISTRO DE DATOS Y CÁLCULOS Concentración de la disolución de tiosulfato de sodio Ecuación química de la reacción de generación de yodo: _________________________________________________________________ Ecuación química de la reacción de titulación: _________________________________________________________________ Matraz No. IO3.6 g de KI . 8. Repite el paso No. agrega 1 mL de solución de almidón. Repite el paso No. Adiciona 2 mL de H2SO4 4 M. mol / L _____________________ Constante del producto de solubilidad Ecuación química de la reacción de generación de yodo: _________________________________________________________________ Ecuación química de la reacción de titulación: _________________________________________________________________ 68 . IO3.02 M normalizada.mol / L Vol. S2O32.02 M. la disolución toma una coloración azul intenso.mol/L 1 2 3 Concentración promedio de tiosulfato de sodio. Agita para disolver el KI. En un matraz Erlenmeyer de 25 mL colocar 2. agrega 1 mL de solución de almidón. a manera de tener tres matraces Erlenmeyer listos para titular.final) Mol de I3mol S2O32Conc.005 M. 9. S2O32. Conc. la disolución toma una coloración azul intenso.

1 Aún cuando las disoluciones de tiosulfato son más estables que algunas otras disoluciones de reductores que se emplean como estándares. 3. Cuando las disoluciones se enturbian se deben desechar. obteniéndose una mezcla de productos. sulfito y sulfato. incluyendo el S4O62. GUÍA No. en mol/L 5. TRATAMIENTO: El yodato de potasio se reduce con bisulfito de sodio al 50%. para su tratamiento. deben utilizarse y almacenarse con las debidas precauciones y normalizarse periódicamente. la acción bacteriana es la principal causa de descomposición de las disoluciones de tiosulfato de sodio. la proporción de cada uno de ellos 69 . ¿qué concentración del ion plata hay en miligramos por 100 mL de disolución a 25°C? ¿Qué concentración tiene el ion sulfato en miligramos por 100 mL? MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Los residuos deben colectarse en frascos debidamente etiquetados. Para reducir esta descomposición. Discute los conocimientos y habilidades adquiridos y concluye si se lograron los objetivos planteados. En una solución acuosa saturada de sulfatode plata. 3. Estas sustancias inhiben la acción bacteriana. El tiosulfato de sodio se descompone en disoluciones ácidas. ¿Qué pasa con el equilibrio si se añade más Ag2SO4 sólido a una solución saturada con iones Ag+ y SO42-? 4. El tiosulfato de sodio esta sujeto a la oxidación del aire. 2S2O3 +2H+ → H2S2O3 → H2O+SO2 ↑ +Scoloidal Esta descomposición se acelera con la luz por lo que estas disoluciones se deben guardar en la oscuridad cuando no se utilizan. Calcula la solubilidad del sulfato de plata en agua.Ecuación del producto de solubilidad del yodato de calcio: _________________________________________________________________ Matraz No. También se recomienda la adición de algunos conservadores como el borax y el carbonato de sodio que no interfieren durante las titulaciones. Construye un mapa conceptual que involucre todos los conceptos que consideras relacionados con la práctica. se utiliza agua destilada hervida (estéril) para preparar las disoluciones. 2 Parámetro experimental Volumen de S2O32. 2. 1. Durante el almacenamiento.gastado en el punto final (mL) [S2O32-] (mol/L) moles de S2O32moles de I3moles de IO3volumen de disolución saturada (mL) [IO3-] en la disolución saturada (mol/L) [Ca2+] en la disolución saturada (mol/L) Solubilidad de Ca(IO3)2 (mol/L) Ks Ca(IO3)2 1 3 Producto de solubilidad promedio del yodato de calcio _____________________ PREGUNTAS Y CONCLUSIONES GENERALES 1. 2.(ion tetrationato).

00%) o bien conocida (por ejemplo. Cuando la sustancia no es absolutamente pura. Una disolución indicadora de almidón bien preparada debe detectar el yodo en disolución 10-5 N a la temperatura ambiente. 280-281) GUÍA No. 2. 4. es decir.Cuando se calientan en agua gránulos de almidón. completa y estequiométrica. con objeto de que los errores cometidos en su pesada sean siempre inferiores a los errores de lectura y de drenaje de las buretas.depende del pH y del tiempo de oxidación. (Blaedel. pues su descomposición hidrolítica se ve acelerada por el ácido. Afortunadamente. Es deseable que el patrón tenga un peso equivalente elevado. que conduciría a un material de composición desconocida. 3 El punto final de una valoración se detecta mediante un cambio brusco de alguna propiedad de la mezcla reaccionante o de alguna sustancia que se añade a dicha mezcla. En los métodos indirectos no debe añadirse el indicador hasta que se haya valorado la mayor parte del yodo. 3. 98. rápida. la velocidad de oxidación es lo suficientemente baja. p433) 70 . lo cual quiere decir que la reacción es sencilla.464) GUÍA No. Almidón . estos se rompen y originan diversos productos de descomposición. 2 Para que una sustancia pueda considerarse como patrón primario debe cumplir ciertas condiciones. que da lugar a un color azul intenso con el yodo en presencia de yoduro. pues es difícil eliminar la humedad adsorbida sin dar lugar a una descomposición parcial del hidrato. Por esta razón rara vez se utilizan como patrones primario sólidos que contienen aguas de hidratación (hidratos) en su estructura cristalina. en general consisten en una observación visual del cambio o en la medida de alguna propiedad física del sistema. entre ellos la β-amilosa. Las sustancias patrón primario deben ser estables a las temperaturas necesarias para desecarse en la estufa. 8. Estas sustancias pueden adquirirse en el mercado. La sensibilidad al yodo disminuye también por acción del alcohol y el color azul no aparece en presencia de concentraciones alcohólicas superiores al 50%. El almidón no puede utilizarse como indicador en disolución fuertemente ácida. pero vuelve a formarse al enfriarse la mezcla. la disolución de almidón sufre la descomposición y se hace insensible al yodo. El color azul desaparece a temperaturas ligeramente superiores a la ambiente. β-amilosa y yoduro. El material coloreado es probablemente un complejo de adsorción de yodo. 7. como para que las soluciones estandarizadas de tiosulfato. Debe reaccionar cuantitativamente con la disolución que se normaliza.. (Ayres. 5. saturadas con oxígeno. Debe tener una pureza absoluta (100. en los métodos indirectos por la desaparición del yodo que se valora. Cuando se dejada bastante tiempo en reposo. Las sustancias interferentes que acompañan como impurezas a un patrón primario deben ser susceptibles de identificarse mediante ensayos sencillos de sensibilidad conocida. a saber: 1.55%) en componente activo. Los métodos principales de indicación del punto final de una reacción. 1970. ni reaccionar con el oxígeno ni el dióxido de carbono a la temperatura ambiente. Un patrón primario debe ser fácil de adquirir y preferiblemente barato. no debe ser higroscópico. 1970. no cambien significativamente su título durante el almacenaje. Una de las ventajas de los métodos en que interviene el yodo es la facilidad y sensibilidad con que se detecta el punto final: en los métodos directos por aparición del primer exceso del yodo que se utiliza como reactivo valorante. 6. El patrón debe permanecer inalterable al aire durante la pesada. todas las impurezas deben ser inertes respecto a las sustancias que se ponen en juego en la reacción. por lo que la disolución de almidón debe prepararse el mismo día de su utilización. (Ayres. una concentración elevada de yodo da con el almidón un complejo con propiedades indicadoras disminuidas. 1970. también son suministradas por el NIST (antes National Bureau of Standards).

71 . J. National Academic Press: USA. no se dará la precipitación. se adiciona yoduro de potasio en exceso. Pearson Educación: México. por tanto. Con el fin de aumentar su solubilidad en el agua.. que reacciona con el yodo molecular para dar un aducto. 1988. el anión triyoduro (estas disoluciones se conocen como de yodoyodurado): I2 +II3 (triyoduro) GUÍA No. cuando no existe un equilibrio entre el sólido y sus iones en disolución. Cuando la disolución es saturada. 434. 4a ed. es entonces y sólo en este caso igual a la constante del producto de solubilidad.. pp 81. Química. R. 1992. 4 El yodo (I2) es una sustancia poco soluble en agua. 6 La constante del producto de solubilidad. 433. Harla: México. esto sucede en condiciones metaestables de sobresaturación. Análisis Químico Cuantitativo. Elementary Quantitative Análisis. describe el equilibrio de solubilidad en una disolución saturada. • Chang. Prudent Practices for Disposal of Chemicals from Laboratories. p 761. por tanto. • Moore. En una disolución no saturada: Producto iónico < Ks .. BIBLIOGRAFÍA • Albery. GUÍA No. • Blaedel. 1970. Harper International Edition: New York. H. 448. el producto iónico tiene valores más pequeños que la constante del producto de solubilidad. la ecuación que describe el equibrio entre el sólido y sus iones en disolución es: + AgCl(s) Ag(ac) +Cl(ac) El producto de las concentraciones de los iones en disolución. 2000. (Ks). • Ayres. p 464. W. se dará la franca precipitación. 2ª Ed. W. El sólido pesado se disuelve en agua y se trata con un exceso de yoduro de potasio en medio ácido.A.W. El Mundo de la Química. G.. R. 86. pp 740-741. El yodo liberado se valora con la disolución de tiosulfato de sodio. es decir. (≈ 10-3 M). También puede ocurrir que el producto iónico sea mayor que la constante del producto de solubilidad. 1970. 6ª ed.. En una disolución sobresaturada: Producto iónico > Ks . McGraw Hill: México. Meloche. Producto iónico = [ Ag+ ] [Cl. V. 2nd ed. cuando la disolución no es saturada.J. al que llamaremos producto iónico. pp 280-281.] En una disolución saturada: Producto iónico = Ks Sin embargo.GUÍA No. 5 El yodato de potasio es el patrón primario más utilizado para la normalización de las disoluciones de tiosulfato de sodio. conceptos y aplicaciones.

Explicar los fenómenos observados con base en la existencia de la formación de un complejo entre la molécula de yodo y el ion yoduro en la fase acuosa.PRÁCTICA No. En el laboratorio. En los análisis químicos es necesario. 7. necesitas separar el producto principal de los subproductos de la reacción. requiere que las dos fases sean inmiscibles entre sí y generalmente son el agua y un disolvente orgánico que recibe el nombre de extractante. 2. ésta tiende a distribuirse entre ambas fases en una determinada proporción que depende de su afinidad química por cada una de ellas. (Kc) Expresar el cociente de reparto del yodo entre las dos fases (D[I2]) 3. TAREAS POR CUBRIR • Estudiar el efecto del yoduro de potasio en fase acuosa sobre la distribución del yodo entre el agua y el hexano. Definir los términos “Equilibrio de reparto” y “Constante de reparto”. • Determinar la solubilidad del yodo en hexano a la temperatura ambiente. éste se distribuye entre los dos disolventes. sobre la distribución de las especies del yodo entre las dos fases al equilibrio? 72 . generalmente la orgánica que contiene al compuesto extraído. La extracción líquido-líquido consiste en la transferencia de un soluto de una fase líquida a otra. Escribir el equilibrio de reparto del yodo (elemental) entre el agua y el hexano. se realizan las extracciones líquido-líquido empleando embudos de separación por medio de los cuales se pueden mezclar y separar líquidos no miscibles. ¿Cuál es el efecto de la presencia del ion yoduro en la fase acuosa. REFLEXIONES INICIALES 1. I3-. Escribir el equilibrio de distribución de las especies del yodo entre el agua y el hexano cuando el único equilibrio adicional que se establece en la fase acuosa es el de la formación del ion triyoduro: I2 +II3 . de aquellos otros componentes que pueden interferir en su determinación. aislar el componente de la muestra que se requiere determinar. Cuando llevas a cabo una síntesis. ESTUDIO DEL REPARTO DEL YODO ENTRE DISOLVENTES NO MISCIBLES Elaborado por: Alain Quéré Thorent y Ma. por lo tanto. • Normalizar una disolución de tiosulfato de sodio • Determinar el cociente de reparto del yodo entre el agua y el hexano mediante titulaciones yodimétricas. Se denomina extracto a la fase ya separada. En otras ocasiones. en la fase acuosa. que es el método empleado en la experiencia práctica que nos ocupa. es un proceso por el cual un soluto se distribuye entre dos fases diferentes. una vez realizada la toma de muestra y su disolución en el disolvente apropiado. requieres separar un principio activo de un producto natural proveniente de un tejido vegetal o animal. Expresar su constante (KD[I2]). el proceso por tanto. • Calcular la constante de reparto del yodo entre el agua y el hexano y la constante de formación del ion triyoduro. del Carmen Sansón Ortega Revisado por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN Como químico. La extracción por disolventes. muchas veces te enfrentas a mezclas complejas de varios componentes. Cuando una sustancia se pone en contacto con dos líquidos no miscibles. casi siempre. los procesos de separación y purificación son tareas muy importantes para un químico orgánico. Cuando un compuesto se agita dentro de un embudo de separación con los dos disolventes no miscibles. para lo que debe utilizarse un método de separación adecuado para cada caso. “Equilibrio de distribución” y cociente de reparto o de distribución”.

Tiosulfato de sodio (Na2S2O3) 0.A.1M Ácido sulfúrico (H2SO4) diluido 1:10 Ácido sulfúrico 0.005M Hexano (C6H14) R. Plantear un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada.1 M 73 .A. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica. Disolución saturada de yodo en hexano Disolución de yoduro de potasio (KI) 0.005M se requiere para titular el yodo formado en la alícuota de 1. 5.4. 2. PROBLEMA ¿Cuál es el valor del cociente de reparto del yodo entre el hexano y disoluciones acuosas de yoduro de potasio? ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS (por equipo de cuatro personas) MATERIALES Balanza analítica 4 propipetas 4 espátulas 2 pisetas con agua destilada 2 probetas de 50 mL 6 embudos de separación de 125 mL 8 matraces Erlenmeyer de 125 mL 4 vasos de precipitados de 50 mL 1 pipeta volumétrica de 1 mL 1 pipetas graduadas de 5 mL 1 matraz volumétrico de 100 mL 1 matraz volumétrico de 25 mL 1 pipeta volumétrica de 10 mL 1 bureta de 25 mL 1 bureta de 10 mL 1 bureta 50 mL 6 anillos de hierro y soporte universal REACTIVOS Engrudo de almidón Yodato de potasio (KIO3) R.0 mL de la disolución de yodato que se prepara en el inciso A2 y que se hace reaccionar con un exceso de yoduro en medio ácido como se describe en los incisos A4 y A5? ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realizar las siguientes actividades: 1. y en función de ello discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. Leer cuidadosamente toda la práctica y anotar las ecuaciones correspondientes a los cambios que ocurren durante toda la experimentación. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. Escribir las reacciones involucradas en la normalización de disoluciones de tiosulfato de sodio utilizadas en esta práctica. ¿Qué volumen de disolución de tiosulfato de sodio 0. 3.

Disminuir la velocidad de adición del reactivo titulante a medida que la intensidad del color del yodo disminuye. Debe evitarse el contacto con la piel y sobre todo el contacto con las mucosas o los ojos. Agitar manualmente el matraz para disolver completamente la sal. Si no aparece el color azul. Normalización de la disolución de tiosulfato de sodio 0. enjuagar la pared del matraz y añadir 0. Observar la reacción que se efectúa al añadir el ácido. A2. A7.3%.¡ATENCIÓN! Las disoluciones diluidas de ácido sulfúrico son corrosivas por lo que deben manipularse con precaución. Transferir cuantitativamente a un matraz volumétrico de 25 mL. (Cada estudiante lo realiza) A1.080 g de yodato de potasio R.5 mL de disolución de engrudo de almidón. Pesar con precisión aproximadamente 0. Observar que la disolución adquiere una coloración azul intenso. Añadir 50 mL de agua destilada y 0. Disolver el yodato de potasio en aproximadamente 15 mL de agua destilada. En tal caso debe repetirse la normalización). El yodato de potasio es un agente oxidante irritante al tener contacto con la piel.A. El tiosulfato de sodio se considera como sustancia irritante. esto significa que se rebasó el punto de equivalencia.0 mL de la disolución anterior a un matraz Erlenmeyer de 125 mL. en la que se libera yodo. Añadir con precaución 1 mL de H2SO4 1:10. Cuando se observa que la disolución es de color amarillo paja pálido. puede aparecer un precipitado de partículas azul-negruzco después de añadir el engrudo de almidón. Llenar la bureta de 25 mL con la disolución de tiosulfato de sodio 0. Calcular la concentración de la disolución de tiosulfato de sodio. Transferir 1. A5. Completar con agua hasta la marca del aforo y homogeneizar. (Nota: si no se está lo suficientemente cerca del punto de equivalencia. 74 .10 g de KI sólido. Los valores obtenidos por los integrantes de cada equipo de trabajo no debe diferir en más de 0.005M. A4. A6. PROCEDIMIENTO A. Titular en seguida esta disolución con la de tiosulfato de sodio. (que se considera como patrón primario) previamente secado a 105-110ºC. A3.005M por normalizar.

0 7 5. evitando todo contacto con la piel. B7.0 50 10. ¡ATENCIÓN! El hexano.5 50 10. Este proceso se repite hasta totalizar 2 a 3 minutos de agitación. Se conserva en el matraz volumétrico bien tapado. de I.005M la fase acuosa embudo de KI 0. lentes de seguridad y guantes.0 50 10. se deja que las fases se separen por decantación. B6. B2. B4.0035M. irrita a la nariz y garganta. es un líquido incoloro.0 4 2.0 mL de la disolución saturada de yodo en hexano y se lleva a la marca de aforo con hexano puro. Se verifica que las dos fases sólo se presenten como dos capas en contacto. se preparan los 6 embudos de separación con las disoluciones que se indican en las columnas de la siguiente tabla: No. la concentración de esta especie se determina por titulación yodimétrica con una disolución de tiosulfato de sodio valorado. menos denso que el agua e insoluble en ella. La fase acuosa se titula con la disolución de tiosulfato de sodio valorada siguiendo el mismo procedimiento que en el inciso A6. Se calcula la concentración de yodo en cada fase titulada. Se anota el color que se observa para cada fase en cada embudo. Para manejar este producto deben utilizarse bata.0 50 10.0 B3. Los embudos se tapan inmediatamente después de preparadas las disoluciones y se agitan manualmente en forma enérgica durante 30 segundos.1M H2SO4 0.0 50 10. Se anota el volumen gastado hasta alcanzar el punto final en la columna 5 de la tabla B2.en Volumen de Volumen de I2 Gasto 20. B1. 75 . B5. Con cuidado. Haciendo uso de buretas (10 mL y 50 mL). La fase acuosa se traslada a un matraz Erlenmeyer de 125 mL.0 50 10.1 M 0. El embudo de separación se enjuaga con agua destilada y los lavados se incorporan al mismo matraz Erlenmeyer. se colocan en posición invertida (tapón hacia abajo) y se abre cuidadosamente la llave para relajar la sobrepresión que se genera en los mismos. Se cierra la llave y se vuelve a agitar 30 a 40 segundos antes de liberar de nuevo la presión. Preparar una disolución diluida de yodo en hexano de la manera siguiente: En un matraz volumétrico de 100 mL se transfieren 10. En forma de vapor. A continuación.0 3 1.0 5 3.0 6 4.B. Después de alcanzado el equilibrio de distribución del yodo entre las dos fases. C6H14. se transfiere la fase orgánica a un frasco para residuos. en un lugar bien ventilado y no deben utilizarse lentes de contacto. Principio: Disoluciones de yodo disuelto en hexano se ponen en equilibrio con disoluciones acuosas que contienen concentraciones variables de yoduro de potasio. Estudio de la distribución del yodo entre el hexano y disoluciones acuosas de yoduro de potasio de concentración variable. Esta disolución tiene una concentración de I2 aproximada de 0. como líquido irrita a la piel y los ojos. de Volumen de Conc.0 2 0. sus vapores son más densos que el aire.0 50 10.005M en S2O3 en mL C6H14 (Bureta en mL 50 mL Seca) (Bureta 10 mL) 1 0.

(mL) Mol de IO3Mol de I2 Vol. Parámetro experimental Concentración IO3. IO3. Reunir las fases de hexano en un mismo recipiente y seguir las instrucciones del profesor para su correcta disposición. Determinación de la solubilidad del yodo en hexano. (Cada estudiante lo realiza) C1.final (mL) Mol de S2O32Concentración de S2O32(mol/L) Concentración promedio de tiosulfato de sodio. Añadir en seguida 30 mL de agua y 0. C2.0 mL de la disolución diluida de yodo en hexano.5 g de KI.C. de S2O32. C3. Titular inmediatamente con la disolución de tiosulfato de sodio valorada con agitación intensa hasta la desaparición del color violeta de la fase orgánica. Concentración de la disolución de tiosulfato de sodio Ecuación Química de la reacción de generación de yodo: Ecuación química de la reacción de titulación: Completa la siguiente tabla: Alumno No. REGISTRO DE DATOS Y CÁLCULOS A. Calcular la concentración de yodo presente en la fase orgánica.en p. preparada en B1. mol/L ______________________ 1 2 3 4 76 .(mol/L) Vol. Transferir 10. a un matraz Erlenmeyer de 125 mL. de ahí calcular la concentración de yodo en la disolución de hexano saturada con yodo.

Concentración de S2O32. acuosa orgánica I2 en fase (Después del org. I2 fase acuosa (Después del reparto) Conc. De acuerdo a los experimentos realizados en el apartado B. * (Después reparto) (Despué (Despué del s del s del reparto) reparto) reparto) * Se obtiene del dato de la titulación de 10 mL de yodo en hexano (apartado C del procedimiento experimental) No. de embudo Conc. fase fase S2O32embudo S2O32inicial de (mL) ac. I2 No. S2O32. de KI en la fase acuosa (Antes del reparto) Conc. de Vol de Mol Conc. I2 en fase fase org.B. Determinación de la solubilidad del yodo en hexano Completa la siguiente tabla: Alumno No. completa las siguientes tablas: Mol de I2 Mol de I2 en Mol de Conc. Estudio de la distribución del yodo entre el hexano y disoluciones acuosas de yoduro de potasio de concentración variable. I2 fase orgánica (Después del reparto) Cálculo de D Cálculo de 1/D C.(mL) Mol de S2O32Mol de I2 Vol alícuota I2 Concentración de I2 (mol/L) dil 1:10 Conc.(mol/L) Vol. 77 . de la Soln saturada de I2 (mol/L) 1 2 3 4 Solubilidad promedio de la disolución saturada de yodo en hexano _______ mol/L.

explicar porqué no se observa ninguna reacción en la mezcla de yodato de potasio y yoduro de sodio en ausencia de ácido sulfúrico. en estas condiciones. Cuando se realiza la normalización del tiosulfato de sodio. 78 . MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Los residuos deben colectarse en frascos debidamente etiquetados. TRATAMIENTO DEL YODATO DE POTASIO: El yodato de potasio se reduce con bisulfito de sodio al 50%.respectivamente iguales a 1. Representar la gráfica de los datos experimentales (1/ D[I2]) = f(|I-|ac). 3. ¿cuáles son los hechos que permiten suponer la existencia de por lo menos un complejo entre las especies yodo y yoduro en la fase acuosa? 8. no se observa ninguna reacción al realizar esta operación. 2. 7. Discutir los conocimientos y habilidades adquiridos y concluir si se lograron los objetivos planteados. Con base en las observaciones visuales efectuadas durante la realización de esta práctica y la ley de Le Chatelier. Informar las observaciones visuales llevadas a cabo durante el desarrollo de los experimentos. Calcular la constante de reparto del yodo entre el hexano y el agua así como la constante de formación del complejo I3-. 5. Calcular la pendiente y la ordenada al origen de la recta de regresión de los puntos anteriores. Utilizando la expresión del cociente de reparto del yodo entre el hexano y las disoluciones acuosas de yoduro de potasio.⎤ 1 1 ⎣ ⎦ = + D[I2 ] K D[I2 ] K D[I2 ] Donde: D[I2] = cociente de reparto del yodo KD[I2] = constante de reparto del yodo Kc = constante de formación del complejo triyoduro 4. para su posterior tratamiento. Reflexionar sobre la utilidad del equilibrio de reparto entre disolventes para evaluar el valor de la constante de formación del complejo yodo/yoduro.PREGUNTAS Y CONCLUSIONES 1. 9. Las disoluciones de yodo en agua o en disolventes orgánicos pierden fácilmente el yodo disuelto. Con base en los resultados experimentales de la sección B. se mezcla una disolución acuosa de KIO3 con un exceso de disolución de KI. 6. establecer la siguiente expresión: K c ⎡I. cuando se añade una disolución de H2SO4 a la mezcla anterior. se observa la formación del yodo. Los puntos de esta curva deben estar situados aproximadamente sobre una recta. calcular el cociente de reparto del yodo D[I2] entre el hexano y las disoluciones acuosas de yoduro de potasio. Considerando los potenciales estándares a pH = 0 de los sistemas IO3-/I2/I. ¿Cómo la pérdida de yodo por volatilización afecta los resultados de las constantes calculadas en la práctica? 10. El yodo es un sólido que sublima fácilmente. Indica un método alterno para normalizar las disoluciones de tiosulfato de sodio.20 V y 0.62 V.

(CM)org. Cuando un soluto M se reparte entre una fase acuosa y otra constituida por una fase líquida no miscible. Con base en esta propiedad. si se permite que se establezcan los equilibrios de distribución de los mismos. la fuerza iónica. En estos casos la distribución del analito depende de la composición química del sistema. se adiciona yoduro de potasio en exceso. como igual a la relación entre la concentración analítica total. Con el fin de aumentar su solubilidad en el agua. el soluto por extraer está involucrado en reacciones y equilibrios químicos adicionales al de reparto. De acuerdo con la IUPAC. el cociente de las concentraciones de M en ambas fases es una constante que depende de la temperatura y es independiente de la relación de volúmenes de las dos fases en contacto: M(ac) ↔ M(org) KD = M M org ac KD se denomina cociente de reparto. y separando mecánicamente las dos fases después de establecidos los equilibrios. Las especies que involucran al soluto en dichos equilibrios pueden tener afinidades muy diferentes con las fases acuosa y orgánica. en la fase acuosa: DM = ( CM )org ( CM )ac M(org) KD La IUPAC subraya que el cociente de distribución es un parámetro experimental que no implica necesariamente un estado de equilibrio de distribución del soluto entre las fases. Se refiere a la misma especie química M presente en ambas fases al equilibrio. A menudo. 1 La solubilidad de los solutos puede variar ampliamente de un disolvente a otro y depende de diversos factores como la naturaleza fisicoquímica del disolvente y la del soluto. del soluto M en la fase orgánica (independientemente de la forma química en la que esté presente) y su concentración analítica total.GUÍA No. (CM)ac. se define el cociente de distribución. en la fase orgánica o en ambas. DM. 2 El yodo (I2) es una sustancia poco soluble en agua. el anión triyoduro (estas disoluciones se conocen como de yodoyodurado): I2 +II3 (triyoduro) 79 . La técnica correspondiente se denomina extracción líquido-líquido. bien sea en la fase acuosa. (≈ 10-3 M). entre dos fases constituidas por disolventes considerados como no miscibles. la temperatura y la presión. que reacciona con el yodo molecular para dar un aducto. Fase Orgánica Fase Acuosa Kf M(ac) + X(ac) ↔ MX(ac) GUÍA No. es posible diseñar procedimientos de separación de solutos.

México. Pearson Educación. p.. Manual de seguridad para los laboratorios de la Facultad de Química.W.. El Mundo de la Química. Elementary Quantitative Analysis. 1998. Extracción Líquido-líquido. W. Harper & Row 1970.E. UNAM. A. A. 1998. UNAM.86 • Blaedel. Prudent Practices for Disposal of Chemicals from Laboratories.BIBLIOGRAFÍA • Albery. conceptos y aplicaciones. Manual de prácticas para la asignatura: Analítica I clave 1516. W. Apuntes para el curso Química Analítica III. 2ª Ed p 761 • Quéré T. Depto. 81. & Meloche V. 2ª Edición p 464. México. Facultad de Química. 77-80 • Moore. National Academic Press 6ª Ed.R. Facultad de Química. USA 1988. J. M. 2000. Salinas V. México. 80 . de Química Analítica. • Marambio. Pág. 1997 p39-42 • Quéré T. D.. Robert A.J.

ya sea porque el catión representa un riesgo contra la salud humana o porque puede afectar la flora o la fauna de la región. Para la mayor comprensión del trabajo a realizar en el laboratorio. debido al crecimiento industrial. con objeto de tener una guía del trabajo experimental. • Determinar el coeficiente de selectividad y el cociente o razón de distribución de una resina. Lee cuidadosamente toda la práctica y anota las ecuaciones correspondientes a los cambios que ocurren durante toda la experimentación. cobre. por iones Na+ o K+. 8. por tal motivo. A partir de los años 40. 5. En otras ocasiones el metal tiene un alto costo económico por lo que es necesaria su recuperación. ACTIVIDADES PRELABORATORIO Antes de dar inicio al experimento realiza las siguientes actividades: 1. TAREAS POR CUBRIR • Determinar la humedad de una resina • Determinar la capacidad de intercambio iónico de una resina catiónica fuerte. esto es. del Carmen Sansón Ortega Adaptado y revisado por: Julio César Aguilar Cordero y Rosario Covarrubias Herrera INTRODUCCIÓN El intercambio iónico es un fenómeno muy común en la naturaleza. esto es. Los criterios que se aplican para la selección de una resina son principalmente la capacidad de intercambio y la selectividad. cociente o razón de distribución. selectividad. los egipcios utilizaban zeolitas naturales para ablandar el agua. y en función de ello discute con el profesor sobre la forma de desecharlos una vez terminado el experimento. • Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de un problema. 3.PRÁCTICA No. 4. Hoy en día existe una amplia gama de resina de intercambio iónico que se pueden utilizar para el tratamiento de aguas. Investiga la toxicidad de los compuestos que se utilizan en esta práctica. investiga los siguientes términos aplicados a las resinas de intercambio iónico: Hinchamiento. En 1934. ¿ Qué información se te proporciona? 81 . Las características y propiedades singulares de los intercambiadores iónicos sintéticos hacen que. • Utilizar la titulación como un medio para la determinación de parámetros fisicoquímicos. níquel. Dowex 50 X 8. Se sabe que hace 40 siglos. Plantea un diagrama secuencial de bloques con los pasos a seguir en forma condensada. grado de entrecruzamiento. Cuando se te dice que estas utilizando una resina catiónica fuerte en forma H+. en esta experiencia práctica tu tarea consistirá en la determinación de éstos parámetros fisicoquímicos. las resinas de intercambio iónico sintéticas empezaron a sustituir a las zeolitas naturales para el tratamiento de aguas. en la actualidad. granulometría. cuyos efectos eran conocidos desde tiempos muy remotos. dependiendo del tipo de tratamiento de que se trate. las aguas residuales llevan un alto contenido de metales pesados como plomo. se prepararon las primeras resinas sintéticas. cromo. etc que es necesario eliminar antes de mandarlas al drenaje. en este campo se han preparado resinas de intercambio iónico con una alta selectividad a determinados cationes metálicos. Las hay para el ablandamiento de las aguas que tendrán un uso doméstico o industria. el intercambio iónico tenga muchas aplicaciones en la industria y en los laboratorios de análisis y de investigación. Existen otras para el tratamiento de aguas residuales. RESINAS DE INTERCAMBIO IÓNICO Elaborado por: Ma. 2. para sustituir los iones Ca2+ y Mg2+ contenidos en las aguas “duras”.

82

PROBLEMA 1 ¿Cuál es la capacidad y el valor de la constante de equilibrio de una resina catiónica fuerte en forma H+, cuando se pone en contacto con una disolución de cloruro de sodio?

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL MATERIALES Y REACTIVOS MATERIALES 1 agitador magnético 2 barras magnéticas 1 pinza para bureta 2 vasos de precipitados de 100 mL 1 bureta de 25 mL 1 piseta 1 embudo de filtración rápida Papel filtro 1 espátula balanza analítica 3 vasos de precipitados de 50 mL 3 pipetas volumétricas de 20 mL 3 pipetas volumétricas de 10 mL 1 estufa 1 desecador

REACTIVOS Cloruro de sodio (NaCl) 2M y 0.25 M Cloruro de potasio (KCl) 0.25M Hidróxido de sodio (NaOH) 0.1M, normalizado Fenolftaleína Resina catiónica fuerte en forma H+

PROCEDIMIENTO a) Determinación de la humedad de la resina 1. En tres vasos de precipitados de 50 mL perfectamente identificados, pesa en cada uno de ellos aproximadamente con precisión 0.3 g de resina catiónica en forma H+. Registra los datos en tu bitácora. Debes tomar en cuenta el peso del vaso vacío y cuando contiene la resina. 2. Introduce los vasos que contienen la resina en una estufa que debe registrar una temperatura de 140°C. Después de una hora retira de la estufa los vasos que contienen la resina, colócalos en un desecador y cuando estén fríos vuélvelos a pesar. Registra los datos en tu bitácora. 3. Repite la instrucción No.2 dos o tres veces más hasta tener peso constante. ( Se puede reducir el tiempo de secado a 30 minutos). b) Determinación de la capacidad de la resina 1. En un vaso de precipitados de 100 mL pesa 0.5 g de resina catiónica fuerte en forma H+ (seca), adiciona 20 mL de disolución de NaCl 2.0 M. 2. Agita durante 15 minutos, empleando para ello un agitador magnético y una barra magnética. 3. Titula los protones liberados por la resina con NaOH 0.1M normalizada, utilizando fenolftaleína como indicador, no suspendas la agitación de la resina durante el proceso de titulación.

83

¿Por qué se utiliza una disolución de cloruro de sodio de concentración tan alta para determinar la capacidad de intercambio de la resina? ¿Por qué se realiza la titulación en presencia de la resina? c) Determinación de la constante de equilibrio K H + 1. Pesa 0.5 g de resina catiónica fuerte en forma H+ (seca) y colócalos en un vaso de precipitados de 100 mL, adicionar 20 mL de disolución de NaCl 0.25 M. 2. Agita durante 15 minutos, empleando para ello un agitador magnético y una barra magnética. Filtra la disolución y lava perfectamente la resina y el papel filtro. 3. Valora el filtrado con NaOH 0.1 M normalizada. ¿Por qué se debe filtrar la disolución antes de llevar a cabo la titulaciòn? d) Determinación de la constante de equilibrio K H +
K+ Na +

1. Pesa 0.5 g de resina catiónica fuerte en forma H+ (seca) y colócalos en un vaso de precipitados de 100 mL, adicionar 20 mL de disolución de KCl 0.25 M. 2. Agita durante 15 minutos, empleando para ello un agitador magnético y una barra magnética. Filtra la disolución y lava perfectamente la resina y el papel filtro. 3. Valora el filtrado con NaOH 0.1 M normalizada.

PROBLEMA 2 ¿Qué volumen de cloruro de sodio 0.25M utilizarías para que se intercambiara el 70% del contenido en H+ originalmente en la resina, cuando se ponen en contacto y se alcanza el equilibrio? NOTA: toma en cuenta el valor calculado de la constante de equilibrio cuando utilizaste los valores experimentales generados en el experimento (b) del procedimiento experimental. Una vez resuelto el problema, ¡REALIZA EL EXPERIMENTO!

PREGUNTAS Y CONCLUSIONES GENERALES a) Determina el % de humedad de la resina b) Determina la capacidad de la resina (CI) expresada en miliequivalentes por gramo de resina húmeda y de resina seca. c) Expresa los equilibrios que se llevan a cabo entre una resina catiónica fuerte en forma H* y una disolución de cloruro de sodio y otra de cloruro de potasio. d) Calcula las constantes de equilibrio, K H + , K H + (constante de intercambio iónico) , y los cocientes o razones de reparto (D). e) ¿La resina tiene más afinidad por H+ o por Na+? ¿Por K+ o por H+? f) En función de la respuesta anterior, ¿qué harías para transformar una resina que estuviera en la forma Na+ o K+ para pasarla a la forma H+? Toma en cuenta el principio de LeChâtelier. g) A partir de los resultados obtenidos en el inciso d, calcula K Na + h) Calcula la constante de equilibrio K H + utilizando los datos obtenidos en el problema 2. Compara y discute este valor con el obtenido en el inciso d de este cuestionario. i) Se desea tratar 500 L de agua de manantial para eliminar la dureza debida a los iones calcio y magnesio, la dureza que se reporta para ésta agua es de 350 mg/L de CaCO3. Tomando en cuenta los resultados obtenidos en la práctica, calcula la cantidad de resina que deberías emplear para el tratamiento del agua de manantial. j) Discute los conocimientos y habilidades adquiridos y concluye si se lograron los objetivos planteados.
Na + K+
Na + K+

84

k) Construye un mapa conceptual que involucre todos los conceptos que consideras relacionados con la práctica.

85

Un intercambiador está constituido por una red cristalina o macromolecular que lleva cargas fijas positivas o negativas. Los factores que más influyen sobre la selectividad son la carga y el tamaño del contra-ion y la estructura y naturaleza del intercambiador. Las cargas fijas están equilibradas por los iones “libres” dentro de los poros de la red. El intercambio es estequiométrico y. tener afinidades más o menos diferentes para diversos iones. llamados co-iones. a causa de la absorción del electrolito. Y. Esto explica los bajos efectos caloríficos de las reacciones que tienen lugar: generalmente son menores que 2 Kcal. principalmente electrostáticas. es decir. esto es. no causan ningún riesgo por lo que se pueden desechar por la atarjea diluyendo con abundante agua. Valores tipo de capacidad de resina catiónica en base seca se sitúan entre 3 y 5 meq/g. el número de contra-iones dentro del intercambiador sea superior a la capacidad de intercambio. Es obvio que. Cuando se expresa la capacidad debe aclararse si se trata de resina “seca” o húmeda. siendo las fuerzas que lo determinan de tipo físico. Es importante aclarar que el intercambio iónico no es un proceso químico sino físico. así como los productos de las titulaciones realizadas durante la práctica. Un intercambiador puede ser más o menos selectivo. constituye la capacidad de intercambio del intercambiador. se designa por CI. Por lo que la capacidad de intercambio es el número de sitios ionizados por unidad de masa de resina. El número total de cargas que suman los contra-iones.MANEJO Y DISPOSICIÓN DE RESIDUOS Las disoluciones utilizadas. 86 . Para las resinas aniónicas. 2 LA REACCIÓN DE INTERCAMBIO Si un intercambiador en forma A. Los intercambiadores se clasifican en dos categorías: Los intercambiadores de cationes. se observa que una parte del disolvente y de los iones B y Y de la disolución. las capacidades de intercambio son menores. Este fenómeno de absorción provoca un aumento en el tamaño del intercambiador. y ellos son los que pueden ser reemplazados por otros en la reacción de intercambio. Las resinas utilizadas se guardan en frascos debidamente etiquetados para su posterior regeneración.mol-1. o catiónicos: + + H(R) +Na(ac) + + H(ac) +Na(R) - Los intercambiadores de aniones. los iones A son reemplazados por los iones B hasta que se establezca el equilibrio. característica del intercambiador e independiente de la naturaleza del contra-ion. GUÍA No. Además del intercambio entre A y B. que contiene contra-iones A. Este exceso debe compensarse con un número equivalente de iones de carga opuesta. 1 Un intercambiador iónico es un sólido insoluble que contiene iones que pueden intercambiarse con otros provenientes de una disolución. se pone en contacto con una disolución de un electrolito BY. GUíA No. reversible. el hinchamiento. o aniónicos: Cl(R) +OH(ac) Cl(ac) +OH(R) Los índices (R) y (ac) indican que el ion se encuentra en el intercambiador (o resina) o en la disolución respectivamente. Dicha capacidad se expresa usualmente en miliequivalentes (meq) por gramo de resina. en la mayoría de los casos. por supuesto una magnitud constante. a estos últimos se les denomina contra-iones. que es igual al número de cargas fijas en la red. penetran en los poros del intercambiador. Es. 2 a 4 meq/g.

87 . Se define el coeficiente o razón de distribución DM de un catión metálico como el cociente de concentraciones del ion en la fase resina y en la fase acuosa. 3 TIPOS DE INTERCAMBIADORES Los intercambiadores más importantes desde el punto de vista práctico son las resinas. los intercambiadores inorgánicos naturales y los intercambiadores sintéticos. este cociente de concentraciones es aproximadamente constante y se denomina coeficiente de selectividad de la resina considerada. Departamento de Química Analítica. esto significa que el ion Mn+ tiene mayor afinidad por la fase resina que por la disolución acuosa. 2000. 16-03-2006 y 21-04-2006. sus representaciones. lo que le debe interesar al químico analista es el reparto de un ion metálico Mn+ entre la disolución acuosa y la fase de resina. Facultad de Química. 1974. Facultad de Química UNAM: México. Las resinas son los intercambiadores de uso más general. 1975. ⎡Mn+ ⎤ DM = ⎣ n+ ⎦ r ⎡M ⎤ ⎣ ⎦s M Si el valor de D es mayor a la unidad.GUÍA No. • Manual de prácticas de Química Analítica II. • Acuerdos alcanzados en las reuniones del Seminario-Discusión: La Keq. La determinación exacta del valor de la constante termodinámica de intercambio iónico no es sencilla debido a las dificultades para conocer los coeficientes de actividad iónica en la disolución contenida en la fase de la resina. debido a la sencillez de su preparación y manejo. K. Están constituidas por una red macromolecular tridimensional. De esta manera se obtiene la expresión de la constante de equilibrio de intercambio iónico. formada generalmente por cadenas de poliestireno unidas con “puentes” de divinilbenceno por un proceso de copolimerizaciòn. GUíA No. H. BIBLIOGRAFÍA • Pitsch. Grupo Piloto. Los intercambiadores inorgánicos naturales como las zeolitas son aluminosilicatos naturales que contienen contra-iones alcalinos o alcalinotérreos. A. Con disoluciones acuosas diluidas. usadas por su elevada selectividad. Los intercambiadores sintéticos más importantes son las zeolitas artificiales de estructura perfectamente uniforme. puede aplicarse la ley de acción de masas con las actividades de los iones involucrados. los únicos que se utilizan son los carbones naturales que contienen grupos ácido carboxílico y los carbones naturales sulfonados. Cuando se alcanza el equilibrio. Facultad de Química UNAM: México. 4 EQUILIBRIO DE INTERCAMBIO IÓNICO La reacción de intercambio iónico se produce hasta que se alcance un estado de equilibrio entre los iones intercambiados. Facultad de Química UNAM: México. • Queré. Introducción al intercambio iónico. se utiliza el cociente de concentraciones de los iones en la resina y en la disolución en el equilibrio. Carbones. UNAM. los carbones. significado y formas de expresión. Para las aplicaciones de las resinas de intercambio iónico. Apuntes sobre el tema “Intercambio iónico”. En la práctica.