1. Você já ouviu falar da Primeira Guerra Mundial? 0 que sabe sobre ela?

Você pode se referira conflitos anteriores, como as Guerras Napoleônicas, as guerras medievais ou as da Antigüidade, para mostrar as diferenças de magnitude entre elas e a Grande Guerra, como era chamada na época, mas que se tornaria conhecida mais tarde como Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

3. Por que L. S. Flint afirma que os jovens "foram convocados a morrer pelo crime de seus pais"?
Refere-se talvez à corrida armamentista anterior à guerra e às disputas por mercados e por hegemonia. No poema, a guerra é vista ao mesmo tempo como um crime cometido pela geração mais velha e como uma tragédia para a geração mais nova. Entretanto, foram as próprias condições de desenvolvimento do capitalismo nesses países que levaram à catástrofe de 1914-1918. Para as elites das potências européias era vital expandir seu raio de ação, conquistando novos mercados e criando uma máquina militar que assegurasse suas conquistas diante das outras potências. Isso criou uma lógica que tendia a levar esses países à guerra.

Uma das características do período de Paz Armada foi o neocolonialismo e a disputa por territórios na África e na Ásia. Retomando o livro do 8? ano, responda às seguintes questões: 1.0 que significa neocolonialismo?
Novo colonialismo. Conquista de regiões da Ásia e da África por potências européias no século XIX. O termo faz alusão ao colonialismo anterior, que teve início entre os séculos XV e XVI, com as Grandes Navegações. O prefixo neo designa uma nova manifestação do colonialismo, a do século XIX.

2. Cite pelo menos uma luta entre europeus e africanos ou asiáticos no contexto da expansão neocolonialista.
Revolta dos Cipaios (índia, 1857), Guerra do Ópio (China, 1830-1858), Guerra dos Bôeres (sul da África, 18991902).

3. Sob a orientação do professor, faça uma pesquisa sobre algumas armas e outras invenções tecnológicas surgidas entre 1871 e 1914.
É importante que o aluno perceba que o capitalismo viveu um período de grande dinamismo entre 1871 e 1914, mas forme um senso crítico a respeito, avaliando que forças destrutivas também foram desenvolvidas. Algumas invenções importantes: telefone e motor a explosão (1876); automóvel movido a gasolina (1885); vacina contra a raiva (1885); cinema (1889); raios X (1895); máquina de escrever (1901); avião 14-Bis (1906). Na esfera militar, na Primeira Guerra Mundial foram empregadas pela primeira vez armas como: lança-chamas, tanques e submarinos munidos de torpedos.

Retome os dois mapas da divisão política da Europa no início do século XX (p. 18). Cada mapa representa um momento distinto da organização territorial do continente e das fronteiras entre as nações. 1. Com base na observação e comparação dos dois mapas, tente definir qual foi a região que mais sofreu alterações como resultado da Primeira Guerra Mundial. Para isso, observe as fronteiras políticas entre os Estados.
0 aluno deve observar o surgimento de novos países em regiões da Rússia e do Império Austro-Hún-garo. É importante destacar que três grandes impérios desapareceram: além do russo e do austro-hún-garo, o Império Otomano.

e que entre a Europa ocidental e a URSS se formou um "cordão de isolamento" com o surgimento de novas nações: Finlândia. 1907: Tríplice Entente (Rússia. herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro. transformada em União Soviética (URSS). o assassinato foi um pretexto ou a gota d'água para o início do primeiro grande conflito internacional do século XX. 1918: Acordo de Paz entre Rússia e Alemanha. Crie uma linha do tempo destacando os principais acordos e alianças realizados antes e durante a Primeira Guerra Mundial. Estônia. Lituânia. Vá ao capítulo 8 e leia o boxe sobre a criação da ONU (p. tratados políticomilitares. Rússia sai da guerra. etc). veio a ser a Organização das Nações Unidas (ONU). faça uma pesquisa sobre a ONU e as relações internacionais nos dias de hoje. enquanto o Império Turco-Otomano se alia à Tríplice Aliança. é atribuído ao assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando. Após 1914: Japão e Romênia aliam-se à Entente.2. dados os interesses conflitantes (disputas de territórios coloniais. por um grupo nacionalista sérvio. podemos ainda identificar as nações perdedoras? Justifique sua resposta extraindo exemplos dos mapas. Ambas. A Alemanha foi seccionada no norte. com a criação do "corredor polonês". 1. Resposta pessoal. França e Inglaterra). o estopim da guerra. A Primeira Guerra Mundial teve diversas causas (corrida armamentista. O atentado teve grande repercussão na Europa e agitou as nações que desde o final do século XIX viviam em um forte clima de tensão. Polônia. assim como o da Rússia. Tchecoslováquia. Depois. em 1945. formada após a Primeira Guerra Mundial. Apenas observando esses mapas. discutindo a importância desse órgão para a paz mundial. A Rússia perdeu territórios. 1919: Tratado de Paz de Versalhes. disputas por territórios na Europa. A Liga das Nações. após a Segunda Guerra. 3. ou foi apenas um pretexto para algo que vinha se anunciando havia muito tempo na Europa? Explique sua resposta. com o intuito de . 3. Escreva um pequeno texto sobre a causa imediata da guerra. Assim. O aluno poderá destacar as seguintes alianças e tratados: 1882: Tríplice Aliança (Alemanha.) e pela ameaça que umas representavam às outras. Entretanto. 106). que o território da Alemanha foi reduzido. O Império Austro-Húngaro desapareceu. apesar da importância do fato em si. disputas coloniais. procurando responder à seguinte pergunta: Essa causa imediata foi de fato determinante para o começo da guerra. 2. Escreva um texto que sintetize o conflito da Primeira Guerra Mundial com base nas informações que você pode extrair dos mapas. compare-a com a Liga das Nações que estudamos neste capítulo. em 1914. Agora. etc. Império Austro--Húngaro e Itália). Letônia. 1915: O governo da Itália rompe com a Tríplice Aliança e se une à Entente. devido ao forte investimento em armamentos e no aumento do contingente de suas forças armadas. A comparação entre os mapas permite perceber que o Império Austro-Húngaro desapareceu. foi uma experiência que criou a antessa-la do que.

que leva a encarar qualquer pessoa. embora seu poder de decisão seja limitado. que parecem aproximar Paul de seu adversário. mas se estendia a todo o país. ainda que não consiga evitar certos conflitos. provavelmente. de forma que a destruição do adversário não se limitava às forças armadas. o quinto será o mediador do debate. 1. mas somente no momento descrito nesse trecho ele se sentiu verdadeiramente culpado. procurando resumir suas impressões sobre a Primeira Guerra Mundial. Como exercício de imaginação. não conseguiram eliminar o perigo de guerra no mundo. França e Alemanha. Esta questão de interpretação de texto pede ao aluno que destaque a motivação da culpa do personagem Paul. 3. explique por que. desenhe pelo menos duas charges. evidente-mente. Em grupos de cinco. A Grande Guerra atingiu tão seriamente a população civil quanto os combatentes do front. em 1919. A ONU. A guerra. O aluno deve seguir o perfil do personagem Paul e destacar eventos estudados no capítulo. Sem dúvida. Inglaterra. teve início a Segunda Guerra Mundial. buscaram evitar o derramamento de sangue visto nas duas grandes guerras. como veremos no capítulo 4. tem um papel de destaque em momentos de tensão internacional. Paul se sentiu culpado com a morte de Gérard Duval. Discuta essa afirmação com base no texto acima e no que foi apresentado ao longo do capítulo. Durante a guerra. Isso pode ser analisado com base no conceito de guerra total. façam um debate que tratará de um novo acordo para o final da Primeira Guerra Mundial.intermediar conflitos entre nações. cruel e a charge é um tipo de . 4. Com o que vimos ao longo do capítulo. edifício ou recurso estrangeiro como um inimigo em potencial. 2. descrevendo não só a sua morte. Em folhas de papel sulfite. Paul havia matado outros homens. Esta atividade tem por objetivo o debate envolvendo as cláusulas e as conseqüências do tratado de paz de Versalhes. Um dos aspectos importantes da Primeira Guerra Mundial foi o envolvimento direto das populações civis e de alvos não militares nos conflitos. Resposta pessoal. A Liga das Nações foi ineficaz em seu papel. podemos dizer que a ONU é mais sólida do que foi a Liga das Nações entre 1919 e 1939. Todavia. Lembrem-se. a ponto de ele se reconhecer no outro e se lamentar pela sua atitude. uma vez que. em 1939. Dessa forma. a guerra brutaliza e traz aos seus atores outra forma de ver e se relacionar com os outros (amigos e inimigos). Os alunos devem assumir o papel de representantes e defender os interesses dos quatro países apresentados na questão. é um evento. Quatro alunos representarão os seguintes países: Estados Unidos. em sua opinião. redija a carta de Paul que nunca foi escrita para a família de Gérard. sendo muitas vezes um tribunal para discussão de questões e disputas entre diversos países do mundo. Todavia. o Tratado de Versalhes foi muito prejudicial à Alemanha e teve conseqüências dramáticas para o mundo todo. mas também as experiências e idéias do protagonista sobre a guerra. há ainda valores como o amor pela família.

todos os alunos devem expor suas charges para a turma. Por sua vez. 1. Também surgem outras formas de propriedade. Socialismo: doutrina que propõe a igualdade social e a transformação da sociedade. minas explosivas e barreiras de arame farpado. podendo afixá-las nas paredes da sala. capitalismo. 2. procure em dicionários e enciclopédias o significado dos termos socialismo. seguidores dos socialistas revolucionários Karl Marx e Friedrich Engels lideraram uma revolução na Rússia e ali criaram a tão sonhada sociedade socialista. A idéia é trabalhar com outra forma de registro. por exemplo. 2. a burguesia é obrigada a ceder fatias de poder a representantes dos trabalhadores em governos municipais. Faça uma pesquisa sobre o Muro de Berlim. Procure representar em seus desenhos eventos significativos da Primeira Guerra. alegando que havia fugas do lado oriental para o ocidental e contrabando do lado ocidental para o oriental. Desde o século XIX. 3. é uma questão em aberto definir se o regime vigente em países como Cuba hoje ou União Soviética ontem foram. proletariado e burguesia e registre-os no caderno. O muro virou símbolo da Guerra Fria. e o poder é controlado por uma burocracia que pretende representar os trabalhadores. Em 1917. 1. sob pressão soviética. as autoridades alemãs orientais fizeram erguer entre a parte oriental (comunista) e a ocidental (capitalista) de Berlim um muro de 3 metros de altura. socialistas. Burguesia: classe social formada pelos proprietários dos meios de produção nas sociedades capitalistas. Faça uma pesquisa sobre .linguagem cômica e crítica. Mesmo em regimes capitalistas. Proletariado: classe social formada por trabalhadores que vivem de seus salários. Ao iniciar o estudo da Revolução Russa. Segundo o autor. Outra teoria política importante surgida no século XIX foi a anarquista. É uma definição sumária. guarnecido com postos de vigilância policial. explicando não somente seu significado geográfico. mas não coletiva. mas com senso crítico. Depois. Em 1961. Quais são as principais diferenças entre capitalismo e socialismo? Propriedade privada e poder nas mãos da burguesia (capitalismo). pregando a abolição da propriedade privada dos meios de produção e a implantação da propriedade coletiva. Capitalismo: sistema social em que os meios de produção constituem propriedade privada e pertencem a capitalistas. as teorias socialistas ganhavam força em diversas regiões do mundo. mas algumas questões devem ser consideradas. realmente. estaduais. mas seus sentidos simbólicos e políticos. buscando formas diversas de reflexão sobre a Primeira Guerra Mundial. propriedade coletiva e poder nas mãos dos trabalhadores (socialismo). Nesses países a propriedade é estatal. a Alemanha nazista era socialista ou capitalista? Capitalista. ou mesmo no poder central e no Legislativo. estatal ou de cooperativas.

faça uma comparação entre socialismo e anarquismo.essa teoria e destaque alguns de seus pensadores mais importantes. 2. Existe um anarquismo individualista. Descreva as pessoas representadas na imagem B. tendo como datas-limite 1905 e 1917 (procure desenhar uma embaixo da outra): a primeira com as principais ações do governo de Nicolau II. Escreva um texto expondo as contradições entre a defesa da Revolução. Quem são esses operários? Trata-se de mulheres trabalhadoras. e a repressão contra setores revolucionários que pediam mais liberdade. representados pelo Partido Bolchevique. em sua opinião. 2. Construa duas linhas do tempo em uma folha de papel. a . 0 que ela pretende denunciar? A charge denuncia a opressão czarista e o estado de pobreza em que viviam os trabalhadores. que defende a pequena propriedade. Deve-se levarem conta aspectos conflitantes dos pensamentos bolchevique e anarquista. O anarquismo é uma doutrina que rejeita o princípio da autoridade política e sustenta que a ordem social é possível sem essa autoridade. destacam-se o francês Pierre-Joseph Proudhon e os russos Piotr Alekseievitch Kropotkin e Mikhail Bakunin. A charge A também representa trabalhadores russos. Considerar os aspectos contraditórios do discurso bolchevique e da prática repressiva do Exército Vermelho contra movimentos populares que exigiam mais liberdade. o que você poderia afirmar sobre a repressão da cavalaria do czar à tentativa de greve dos operários da fábrica de São Petersburgo? O aluno deve notar que a repressão da cavalaria contra os grevistas foi extremamente violenta. 3. 1. 3. Apesar da modernização de cidades como Moscou e São Petersburgo. que defende uma sociedade sem proprietários. Agora. Por que. a maioria da população vivia na zona rural. Anarquismo: contra a propriedade privada. Socialismo: contra a propriedade privada e por um Estado dos trabalhadores. Com relação à imagem B. 2. Entre os pensadores anarquistas mais importantes. Além disso. pela supressão do Estado. Escreva um texto discutindo as contradições da Rússia antes da Revolução de Outubro. como fase transitória para a construção de uma sociedade socialista. pelo Exército Vermelho formado porTrotski. 1. 1. os anarquistas da União Soviética foram perseguidos pelo governo revolucionário? Resposta pessoal. e um anarquismo socialista. muitas regiões da Rússia manti-nham-se extremamente pobres. O principal é que os bolcheviques consideravam indispensável a conquista do poder do Estado pelos trabalhadores. ao passo que os anarquistas pregavam a abolição imediata do Estado.

1. A primeira linha deve conter os seguintes acontecimentos: 1904-1905: Guerra entre Rússia e Japão. Após o aluno ter feito as linhas em folha de papel sulfite. Com base na leitura do jornal 0 país. o aluno deve destacar a relação entre teoria e prática. Contudo. 1914: Entrada da Rússia na Primeira Guerra Mundial. destacando os movimentos sociais de oposição ao regime czarista. o controle das indústrias pelos operários e a saída da Rússia da guerra. Os outros devem anotar a fala de ambos em seus cadernos. 1905: Massacre de manifestantes no Domingo Sangrento. Primeira Guerra Mundial) e o desenvolvimento dos movimentos sociais (bolchevismo. Em seguida. a política de Nicolau II (Guerra Russo--Japonesa. Neste caso. A elaboração de linhas do tempo facilita a organização de conteúdos conceituais estudados pelo aluno. No contexto da Revolução Russa de 1917. destacaram-se duas tendências socialistas: os bolcheviques e os mencheviques. A base das ações dos bolcheviques era o pensamento marxista. qual seria o melhor caminho para a Revolução: o bolchevique ou o menchevique? A atividade tem por objetivo a discussão e a produção coletiva de conhecimento sobre duas vertentes políticas da Revolução Russa. em 1845. greves e o movimento revolucionário de 1905). fundamental para o pensamento marxista e seguida por Trotski e Lenin: ambos eram homens de ação e teóricos de valor. 4. Comente o pensamento de Marx e posicione-se: Como devemos transformar o mundo? A resposta é subjetiva. escreveu: "Os filósofos apenas interpretaram o mundo até hoje. Os bolcheviques defendiam o confisco das grandes propriedades. deveria ser dirigida pela burguesia e não pelo proletariado. Depois. os bolcheviques tomam o poder. 3. Lenin eTrotski seguiram um princípio fundamental da filosofia de Marx que. Os mencheviques acreditavam que a revolução a ser feita era burguesa e que. devem discutir. no calendário ocidental) eclode uma revolução que depõe o czar. segundo suas conclusões. Cada um deles deverá fazer um discurso defendendo a posição da tendência que representa. Em grupos. 1917: Em fevereiro (março. em outubro (novembro).segunda. responda: Qual era a posição da imprensa "oficial" brasileira sobre a Revolução Russa em 1917? . portanto. A questão agora é transformá-lo" (7eses sobre Feuerbach). deverá elaborar um texto no caderno relacio-nando-as. escreva em seu caderno um texto relacionando os fatos marcados nas linhas do tempo. 1917: Nicolau II abdica do trono. escolham dois colegas para representar as duas tendências. A segunda linha do tempo deve apresentar os seguintes fatos: 1905: Domingo Sangrento.

Os países integrantes do FMI fornecem uma reserva da qual podem fazer saques em períodos de dificuldades econômicas. a Grande Depressão trouxe conseqüências também para o Brasil. expliquem como o modelo fordista de produção pode ter contribuído para a grande crise do capitalismo em 1929. por outro. mas não havia compradores. destacando a condição das pessoas que aparecem na fila e o que estão esperando. e com isso muitos fazendeiros acabaram perdendo dinheiro a despeito das ações protecionistas do governo federal. Dado o contingente de pessoas da fila que espera receber algum prato de comida. Pesquise o que é o Fundo Monetário Internacional (FMI). isto é. 3. Que semelhanças e que diferenças podem ser apontadas entre o colapso da Bolsa de Nova York em 1929 e a crise das Bolsas de 2007? Ambas foram crises nas Bolsas. Por que isso ocorreu? Explique sua resposta e escreva um comentário sobre essas conseqüências. informações. sob certas condições. Procure em jornais e revistas uma fotografia mostrando a situação dos trabalhadores desempregados no Brasil atualmente e compare com a imagem ao lado. 2. Que relação pode ser estabelecida entre a Primeira Guerra Mundial e a crise de 1929? . O FMI foi proposto na Conferência de Bretton Woods. Diferencia-se. como pode ser visto na seguinte passagem: "A Inglaterra. 2. portanto. com a vitória definitiva sobre a Rússia". a crise de 1929 na Bolsa de Valores de Nova York teve conseqüências positivas e negativas para o Brasil. se trata de um fornecedor de refeições gratuitas aos desempregados. Como vimos. quando surgiu e o papel que desempenha na economia mundial. inclusive industriais. identificando a tendenciosidade da informação e percebendo que não há neutralidade. realizada em 1944. Com o aumento da produtividade e da produção. e constituído em 1946. com a função de auxiliar a expansão do comércio mundial e estabilizar as taxas de câmbio.A proposta desta atividade é fazer com que o aluno se torne um leitor crítico das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Segundo essa instituição. o desempregado é aquele que não exerceu qualquer função remunerada na semana anterior à pesquisa e procurou ativamente emprego no último mês anterior à pesquisa. a América e o Japão estão de alerta e debalde tentarão os hunos o plano satânico de que circunstâncias dolorosas parecem preparar o sucesso. 1. nota-se o alto índice de desemprego no período da Grande Depressão. A posição do jornal em questão. Isso contribuiu para a crise. que exercem trabalhos precários ou eventuais. Se por um lado o preço do café foi derrubado. dos subempregados. e do desempregado atingido pelo desalento. a França. Isso pode tornar oportuna uma discussão sobre o que é considerado desemprego pela OIT (Organização Internacional do Trabalho). 4. o abandono do café por parte de muitos fazendeiros levou alguns deles a investir em outros empreendimentos. era contrária à Revolução Russa. 1. mas a de 1929 foi muito maior e teve conseqüências muito mais sérias e abrangentes. quantidades cada vez maiores de carros eram lançadas no mercado. Descreva a imagem. aquele que desistiu de procurar emprego. O país.

transmitidas hereditariamente a um único herdeiro. Enquanto nos Estados Unidos houve a manutenção de um regime democrático. 48) e faça uma comparação entre as medidas econômicas do Estado alemão para combater a crise e o New Deal. Contudo. . as principais medidas do governo nazista foram os programas de treinamento para melhorar a qualificação profissional dos trabalhadores. Apesar disso. o Estado tornava-se um agente econômico fundamental. O New Deal recuperou o capitalismo. Leia o tópico A economia nazista do capítulo 4 (p. que se opõe à intervenção do Estado na economia. No plano econômico. mas numa nova forma: o Estado se tornava provedor. maquinário. John Lukacs compara a situação política dos Estados Unidos. ao basear-se na teoria de Keynes. etc).rural mediante a criação de propriedades familiares indivisíveis e invendáveis. com a alemã e destaca a diferença significativa da posição dos eleitorados. a ação dos diferentes atores políticos nem sempre é a mesma. sem a intervenção do Estado na economia. as diferenças eram menores. Apenas compreendeu que. têxteis.Terminada a guerra. Roosevelt não era propriamente um antiliberal. eles passaram a produzir o que antes importavam dos Estados Unidos. dava um passo adiante no desenvolvimento da economia capitalista. 1. Já na Alemanha. Durante os anos 1920. a supressão das indústrias de baixo rendimento. a economia norte-americana continuou a produzir em escala cada vez maior. 5. os países europeus começaram a se recuperar. a construção de numerosas obras públicas para combater o desemprego e o estímulo ao desenvolvimento de indústrias especializadas (produtos químicos. Roosevelt era menos ortodoxo do que seus antecessores. Assim. a contenção do êxodo. Isso levou a uma crise de superprodução e ao crash da Bolsa de Valores de Nova York em 1929. na Alemanha a ascensão do nazismo ao poder acabou com as liberdades políticas. Compare a política econômica do New Deal de Roosevelt com a de seu antecessor e discuta se o fato de Roosevelt defender a intervenção do Estado na economia significa que ele era "antiliberal". no momento da Grande Depressão. noções sobre a teoria liberal. já que passava a deter instituições que controlavam as atividades produtivas e assumia um papel decisivo na distribuição de riquezas e como fornecedor de condições mínimas de sobrevivência para a população mais pobre. a crise poderia levar o capitalismo a uma situação de risco ainda maior.

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