TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS La epistemología tiene como objetivo obtener conocimientos válidos, que gocen de solidez científica a través de un proceso

racional, sistemático y riguroso en las disciplinas. Sin embargo has surgido recientes tendencias epistemológicas, que has provocado nuevos problemas en el ámbito filosófico, social, cultural, etc., pero que a la vez han generado que se replanteen problemas antiguos, nuevas propuestas de solución y nuevas vías de exploración. En la obtención de nuevos conocimientos es inevitable que intervengan filtros como los preteóricos y precognitivos, que muchos casos enturbian los resultados por no tener un carácter netamente investigativo. En el caso de las perspectivas precognitivas desde las cuales se puede hablar o teorizar acerca del conocimiento (o sea, desde las cuales se puede “hacer epistemología”), tiene su raíz en la conocida tesis de los tres mundos de Popper (1982), tesis del “triángulo de Odgens” donde habla de 3 elementos esenciales en la adquisición de conocimientos, los cuales son: El primer elemento remite al plano del Objeto, el segundo al plano del Sujeto y el tercero al plano de las relaciones entre Sujetos. El cruce de esas variables nos lleva tentativamente a cuatro Enfoques Epistemológicos: el enfoque empiristarealista (mediciones, experimentaciones, inducción controlada…), el enfoque empirista-idealista (etnografía, diseños de convivencia, inducción reflexiva…), el enfoque racionalista-realista (abstracciones, sistemas lógicomatemáticos, deducción controlada…) y el enfoque racionalista-idealista (interpretaciones libres, lenguajes amplios, argumentación reflexiva…). Cada una de estas tendencias epistemológicas en la investigación científica generan teorías y estas a su vez generan otras, de modo que el crecimiento del conocimiento científico es cuestión de sucesiones, de conexiones y de nexos de familia entre las investigaciones individuales, incluso en largos plazos generacionales. La investigación científica viene a ser, entonces, un asunto programático y transindividual. Sin embargo, la investigación científica ha excluido por muchos años los factores socio - contextuales, porque considera que su inclusión hace que la investigación no sea exacta, veraz y confiable. Esta ha sido una de las razones por las cuales ha surgido nuevas epistemologías para incluir y acoplar el sujeto y los actores en los proceso de investigación, es decir la interacción sujeto – objeto. Entre las que se encuentran: -La epistemología de la percepción enfocada especialmente en el problema de las ciencias sociales y su relación con las ciencias naturales. -La epistemología evolicionista -Las epistemologías subjetivistas (racionalismo y empirismo idealistas) -La Epistemología Contextualista -La Epistemología Feminista -La Epistemología Social -Otras epistemologías subjetivistas: “etnoepistemología -Las epistemologías empiristas realistas: La Epistemología Testimonial -La epistemología probabilística o bayesiana -Las epistemologías racionalistas-realistas -La epistemología naturalizada racionalista -La epistemología cognitiva B) TRES IDEAS SECUNDARIAS QUE LE DEN SENTIDO A LA TESIS PRINCIPAL -La epistemología es concebida como teoría que explica el conocimiento científico y no como erudición filosófica ni como reflexión retórica. -Independientemente de la tendencia epistemológica que se utilice en la investigación como lo menciona Popper “la falsación”, que jamás podríamos garantizar la verdad de los hallazgo que de la ciencia, ni de ningún otro dato informativo, pero sí podríamos identificar sus errores. -El conocimiento científico y tecnológico es la base del desarrollo social -Lo importante es contar con algún tipo de recurso que evidencie los nexos entre los contenidos epistemológicos y qe los haga más fecundos y más próximos a las necesidades prácticas de la investigación