Código: F.TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.

: 1de25

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Carrera: Nivel: Asignatura: Estudiante: Docente:

Ingeniería de Alimentos Octavo Ingeniería de la Producción Industrial Andrés Darío Suntaxi Calderón Ing. Jorge Viteri

Tema:Resumen conceptualizado del libro ³La Quinta Disciplina´ por Peter Senge. Resumen: Las organizaciones que están conscientes de lo importante del aprendizaje, como una característica valiosa en términos de competencia, están bien preparadas para prosperar en el futuro, de esta manera podrán desarrollar cualquier habilidad que se necesite para alcanzar el éxito. Dicho de otra manera mientras esté intacta la capacidad de continuo interés en el aprendizajemucho más redituable será la ganancia futura de cualquier organización. Este rasgo de cada empresa está directa y proporcionalmente relacionada con su habilidad y capacidad para aprender cosas nuevas. Las organizaciones que sobreviviránal futuro serán aquellas llamadas ³organizaciones inteligentes´, es decir aquellos entes que explotarán la experiencia colectiva, talentos y capacidades de cada persona para aprender a cómo triunfar en conjunto. El aprendizaje se convertirá en una forma de vida y en un proceso continuo, en vez de una parte específica de la carrera de una persona. Para las corporaciones, el aprendizaje es vital para su éxito futuro. Abstrac: Organizations that are aware of the importance of learning as a valuable feature in terms of competition, are well prepared to prosper in the future, so you can develop any skill it takes to succeed. In other words, while the ability is intact continued interest in learning much more profitable will be the future earnings of any organization. This feature of each firm is directly and proportionally related to its ability and capacity to learn new things. Organizations that will survive the future will be those so-called "learning organizations", ie those entities that exploit the collective experience, talents and abilities of each person to learn how to succeed together.

Código: F.TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 2de25

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Learning will become a lifestyle and an ongoing process, rather than a specific part of a person's career. For corporations, learning is vital for future success Introducción: ³En vez de mirar a las personas como seres que se limitan a reaccionar sin alternativas, las miramos como partícipes activos en el modelado de la realidad´. Peter Senge Empezamos el nuevo año y muchos de nosotros nos proponemos conseguir nuevos objetivos en nuestra vida. Esto supone introducir cambios en nuestro ³sistema´. Desde el punto de vista del pensamiento sistémico, nuestra vida es un entramado similar al de una tela de araña. Cada uno de nosotros está conectado a otras muchas cosas y personas que forman nuestro sistema. Muy probablemente nuestro sistema esté formado por: l » Trabajo l » Pareja l » Hijos l » Familiares l » Amigos Los amantes del riesgo lo pueden complicar con: l l » Actividades en mundos 2.0 » Pluriempleo l l l l » » » » Relaciones sociales Deporte Ocio Estudios

l l

»Varias relaciones sentimentales simultáneas » Actividades solidarias

Da igual lo complejo que sea nuestro sistema. Si es estable, es resistente al cambio. Desde este enfoque nuestros propósitos de año nuevo son cambios que afectan al equilibrio del sistema. Introducimos cambios en nuestra vida mientras mantenemos tensión en el sistema. Cuando dejamos de ejercer presión todo vuelve a ser como al principio. Esto explica por qué la mayoría de nuestros propósitos de año nuevo terminan siendo un fracaso. De manera que, si queremos introducir un cambio, tenemos que luchar contra las maquiavélicas artimañas del sistema que, de forma inevitable, peleará por mantenerse en equilibrio. Entonces, ¿cómo podemos conseguir llevar a cabo nuestros objetivos de año nuevo? Se trata de averiguar cómo funciona el sistema y predecir su comportamiento para introducir un cambio rápido y drástico cuya consecuencia sea un sistema estable. Si estás pensando empezar un máster, aprender un nuevo idioma, ir al gimnasio o cambiar de pareja, antes de empezar a luchar en vano contra el sistema, analiza todas las variables que influyen en el cambio.

Cualquier cambio en un sistema provoca ³efectos secundarios´. cualquier modificación que introduzcas afectará a otras partes del sistema que. afectarán a otras más alejadas del cambio.TI.Código: F. el Pensamiento Sistémico. Determinar en qué consisten las disciplinas que ayudan al desarrollo interno y externo de las empresas. Te sugiero que te preguntes: l l l l » ¿Cómo afecta el cambio al resto de cosas y personas que influyen en mi vida? » ¿Qué es lo que frena el cambio? » ¿De qué forma el sistema se resiste al cambio? » ¿Dónde hay que intervenir para obtener el mejor resultado con el menor esfuerzo? Observa las conexiones que ³sujetan´ la parte que quieres cambiar. Obtener nuestras propias conclusiones. Específicos: Conocer de manera profunda los efectos colaterales que implica en las organizaciones adoptar como suyo. córtalas y el cambio resultará fácil.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág. Metodología:2 . a su vez.1 Objetivos: General: Sintetizar el contenido del libro ³La Quinta Disciplina´ en base a conceptos claves para un mejor discernimiento del mensaje final propuesto por el autor.: 3de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Una última advertencia: ten presentes las consecuencias.

TI.: 4de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Resultados y Discusión: .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.

01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.: 5de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

: 6de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.

TI.Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 7de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

Código: F.TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 8de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

TI.Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 9de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.: 10de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

Código: F.TI.: 11de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.

TI.Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 12de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

TI.: 13de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.

: 14de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.

TI.: 15de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.

01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 16de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .TI.Código: F.

: 17de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.TI.

: 18de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.

01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.: 19de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .TI.Código: F.

01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.: 20de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .TI.

TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.: 21de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

: 22de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .Código: F.TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.

Código: F.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.TI.: 23de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .

: 24de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA .01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág.Código: F.TI.

realimentación compensadora. Bibliografía: Paz Garde. (Enero de 2011). de (www. de (http://www. arquetipos. como aquella disciplina que carecen las organizaciones para poder responder a circunstancias inusuales y desenvolverse en medios complejos. Recuperado el (24 de abril del 2011). aprendizaje en equipo.Código: F. Mediante la elaboración de mapas conceptuales. ahondando profundamente en los conceptos que simplifican de mejor manera el bagaje de información acerca de esta nueva teoría.who.: 25de25 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Conclusiones y Recomendaciones: Se analizó el libro ³La Quinta Disciplina´ por Peter Senge. Coaching para Jóvenes. Aplicación del pensamiento sistémico al fortalecimiento de los sistemas de salud. Recuperado el (24 de abril del 2011). como lo son: visión compartida. 115 páginas. y como mediante un aporte individual de cada una de ellas se llega a comprender el objetivo de la quinta. se pudo sacar a relucir los conceptos más valiosos que nos entrega este libro.pdf) 2 1 . (Enero de 2009). Se identificó claramente las cinco disciplinas que ayudan a las organizaciones en el proceso de aprendizaje sistémico. etc. y además discernir lo que en un futuro será conocido como la sexta disciplina.com/coaching-y-pensamiento-sistemicopara-el-2011) Organización Mundial de la Salud.int/alliancehpsr/AllianceHPSR_flagship_report_Spanish. el cual trató principalmente del desarrollo del pensamiento sistémico en nuestros días.coachingparajovenes.TI.01 Revisión: 02 Fecha: 2011/04/24 Pág. como lo es el pensamiento sistémico.