Especialidad de Electrónica. Modulo: Ensamblaje de Computadoras.

Guía del Docente

Especialidad de Electrónica

ENSAMBLAJE DE COMPUTADORAS
Guía del Docente

Módulo:

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9 . microprocesador y cooler. • Realiza las conexiones en la computadora y fuente de energía eléctrica. • Instala la placa madre. • Define las características físicas y técnicas del equipo a instalar. • Instala las lectoras de CD/DVD y disqueteras. • Instala las tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento. Modulo: Ensamblaje de Computadoras.Especialidad de Electrónica. Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 1: MONTAJE DE COMPUTADORAS Capacidades: • Identifica y selecciona los elementos y partes de la computadora a instalar.

1: IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS Y PARTES DE LA COMPUTADORA Capacidad • Identifica y selecciona los elementos y partes de la computadora a instalar. En la hoja de trabajo los participantes registran las especificaciones de las computadoras asignadas. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. • El microprocesador: definición. • Manual del estudiante. Recursos y medios • Computadoras. 11 . • Catálogos de computadoras. partes. • Los equipos y herramientas de ensamblaje han sido seleccionados. marcas: Intel. • Dinámica El formador explica a los participantes las instrucciones para una dinámica de trabajo diagnóstico: Identificación y registro de especificaciones técnicas. Características. • Guía del docente. case. componentes. los participantes presentan sus resultados. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. adaptador de red. adaptador de sonido. adaptador de video. • La placa madre: definición. Estrategia Metodológica • Explicación El formador explica sobre las partes de una computadora moderna y pide a los alumnos que verifiquen los componentes de sus computadoras en el aula taller. modem. Contenidos • Las computadoras: definición. lector de CD/CD-RW/DVD. periféricos de entrada y de salida. modelos. periféricos.Especialidad de Electrónica. AMD. • Respeto por las diferencias. Para cada componente de la computadora. • Taller Con ayuda de la hoja de trabajo. chipsets. características generales. el formador evalúa la presentación. disco duro. • Otros dispositivos y componentes electrónicos: Memoria RAM. disquetera. • Lámina Muestra láminas que describen cada componente en los modelos actuales y marcas más conocidas. Criterios de Evaluación • Los elementos y partes de la computadora han sido reconocidos. • Síntesis Sobre las especificaciones más actualizadas de cada componente.

• Láminas sobre modelos de componentes. • Lámina Muestra para cada componente las variaciones en marca y modelos de última generación. • Manual del estudiante. • Respeto por las diferencias. • Capacidades de innovación y emprendimiento. Los alumnos preparan una lista de características preferidas por una MYPE y/o una organización. • Taller Con ayuda de la hoja de trabajo. Contenidos • Especificaciones técnicas de la placa madre. microprocesadores. 12 . • Especificaciones técnicas del procesador. • Especificaciones de otros dispositivos y componentes electrónicos. • Partes: Placas madre. memorias con diferentes especificaciones. Criterios de Evaluación • Los componentes básicos de una computadora han sido descritos. periféricos. • Las características del equipo a ensamblar han sido claramente definidas. Estrategia Metodológica • Demostración El formador muestra componentes de la computadora y especifica sus características fundamentales. • Síntesis Sobre las especificaciones más actualizadas y combinaciones de componentes de uso más frecuente. los participantes practican sobre la correspondencia entre componentes para planear el ensamblaje de computadoras. disqueteras. • Lectoras CD-R. • Dinámica El formador explica a los participantes sobre cómo las personas y las instituciones deciden sobre las características de una computadora.2: DETERMINACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL EQUIPO A INSTALAR Capacidad • Define las características físicas y técnicas del equipo a instalar. • Guía del docente.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. DVD-R. Recursos y medios • Computadoras. discos duros. CD-RW. • Catálogos de computadoras. coolers. Los participantes refuerzan sus conocimientos sobre los componentes.

partes. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. • El microprocesador ha sido instalado según requerimiento del cliente.3: INSTALACIÓN DE LA PLACA MADRE. periféricos. Recursos y medios • Computadoras.Especialidad de Electrónica. microprocesadores. • Taller El formador pide a los participantes que realicen la instalación de la placa madre en el case. • Guía del docente. microprocesador y cooler. coolers. • Demostración El formador demuestra cómo se instala la placa madre en el case. • Catálogos de computadoras. Señala la forma cómo va ubicada dentro del case y los puntos de unión. • Manual del estudiante. Los participantes realizan la instalación del procesador en la placa madre. • Instalación de la placa madre. • Juego de herramientas. MICROPROCESADOR Y EL COOLER Capacidad • Instala la placa madre. 13 . • Instalación del cooler. Criterios de Evaluación • La placa madre ha sido instalada según requerimiento del cliente. muestra un modelo de procesador y la forma como se ubica dentro de la computadora. • Instalación del microprocesador en la placa madre. Contenidos • Preparación de la placa madre. El formador pide que. Estrategia Metodológica • Análisis y reflexión El formador muestra la placa madre de una computadora desactualizada y otra moderna. instalen el cooler. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. • Demostración El formador demuestra cómo se une el procesador a una placa madre. • Taller El formador pide que los participantes registren el modelo. Explica las diferencias entre ambas. • Partes: Placas madre. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. siguiendo las instrucciones del manual. marca y especificaciones técnicas de la placa madre y procesador asignados para su práctica. Del mismo modo.

tipos. • Instalación del disco duro. • Juego de herramientas. BIOS. Los participantes realizan la instalación de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. partes.4: INSTALACIÓN DE TARJETAS DE MEMORIA y UNIDADES DE ALMACENAMIENTO Capacidad • Instala tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento. instalación. • Taller El formador pide a los participantes que digan la importancia de la tarjeta de memoria y de la unidad de almacenamiento. cómo se instala una tarjeta de memoria y una unidad de almacenamiento. CMOS. Recursos y medios: • Computadoras. El formador promueve actitudes de cuidado de piezas electrónicas. 14 . Los participantes preguntan y reflexionan sobre la importancia de una tarjeta de memoria y de una unidad de almacenamiento en la computadora. • La unidad de almacenamiento ha sido instalada según requerimiento del cliente. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. • Guía del docente. Estrategia Metodológica: • Análisis y reflexión El formador. • Memorias RAM. mostrando una tarjeta de memoria. tipos. • Manual del estudiante. • Catálogos de computadoras. Criterios de Evaluación • La tarjeta de memoria ha sido instalada según requerimiento del cliente. Contenidos • Memorias: definición. • Instalación de la memoria RAM.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. • Seguridad industrial. así como las de una unidad de almacenamiento. • Memoria caché. • Demostración El formador demuestra. explica sus características. • Tarjetas de memoria y unidades de almacenamiento. paso a paso.

Del mismo modo. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. muestra la diversidad de lectoras que hay en la actualidad. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. características.Especialidad de Electrónica. • Catálogos de computadoras. Criterios de Evaluación • Las lectoras y disqueteras han sido instaladas según requerimiento del cliente. • Demostración El formador demuestra cómo se instala la lectora a la computadora. • Taller El formador pide que los participantes señalen las características de las lectoras y su diversidad. • Guía del docente. CD-RW. 15 . • Lectoras de CD/DVD. • Manual del estudiante. disqueteras. Contenidos • Instalación de lectoras: CD-R. partes. mostrando una lectora de CD/DVD-R y una disquetera. DVD-R. Recursos y medios • Computadoras.5: INSTALACIÓN DE LECTORAS DE DISCO Capacidad • Instala lectoras de CD/DVD y disqueteras. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. explica sus características y señala la forma cómo va ubicada dentro de la computadora. formatos. Estrategia Metodológica • Análisis y reflexión El formador. • Seguridad industrial. • Juego de herramientas. Los participantes realizan la instalación de la lectora a la computadora. disqueteras.

mostrando una computadora y periféricos. • Herramientas. • Sistema de puesta a tierra. • Evaluación El formador evalúa el logro de los participantes. Contenidos • Alimentación y protección del sistema eléctrico de la computadora.6: CONEXIONES EN LA COMPUTADORA Y FUENTE DE ENERGÍA Capacidad • Realiza las conexiones en la computadora y fuente de energía.periféricos han sido realizadas. • Demostración El formador demuestra cómo se realizan las conexiones entre computadora y periféricos. • Cables. 16 .ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. tipos. • Catálogos de computadoras. Estrategia Metodológica: • Análisis y reflexión El formador. • Manual del estudiante. Fuentes de poder. Criterios de Evaluación • Las conexiones entre computadora . Señala la forma cómo van a ser ubicadas las conexiones entre computadora y periféricos. Recursos y medios: • Computadoras. partes. • Los equipos han sido conectados a tierra. • Taller El formador pide a los participantes que digan la importancia y características de estas conexiones. explica sus características e importancia. Los participantes realizan la instalación de las conexiones entre computadora y periféricos. • Seguridad industrial. • Guía del docente. • Los equipos han sido instalados a la fuente de poder.

Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 2: CONFIGURACIÓN DE SISTEMA OPERATIVO Capacidades: • Configura e instala el sistema operativo adecuado. • Revisa la operatividad del sistema operativo instalado.Especialidad de Electrónica. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. 17 .

que instalen el sistema operativo Windows 98 y Windows XP tal como lo demostró. El formador responde a preguntas.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. Contenidos • Sistemas Operativos Windows existentes. • Plenaria El formador pide a algunos participantes presentar algunas complicaciones en la instalación y la secuencia de acciones de comprobación de la instalación. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. • Lámina Presenta las características más saltantes y las ventajas sobre otros sistemas. • Consideraciones básicas. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. • Condiciones necesarias para la instalación de un Sistema Operativo. • Síntesis Sobre la forma de instalar correctamente el Windows 98 y Windows XP. • Precisión en la toma de datos. • Guía del docente. • Instalación y configuración del sistema operativo Windows 98 y Windows XP. Diferencias. 18 . Recursos y medios • Computadoras. Además. Destaca las diferencias con sistemas operativos anteriores. • Manual del estudiante. • Software Windows 98 y Windows XP. • Uso de lenguaje técnico.1: INSTALACIÓN DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP Capacidad • Configura e instala un sistema operativo adecuado. • Demostración El formador hace una demostración de la instalación del sistema Windows 98 y Windows XP. • Taller El formador pide a los participantes una práctica individual. Criterios de Evaluación • El sistema operativo ha sido instalado según requerimientos del cliente. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre las características del sistema operativo Windows. detalla los requisitos de hardware para Windows 98 y Windows XP.

Hace síntesis de vocabulario técnico e ingles técnico. • Guía del docente. Criterios de Evaluación • Los procesos básicos de un sistema operativo son ejecutados con precisión. • Manejo de Ventanas. teclado. El formador responde a preguntas. • Ejecución y salida de un programa. • Taller El formador pide a los participantes una práctica individual. • Lámina Presenta las características más saltantes y ventajas sobre otros sistemas. a hacer un resumen de los pasos a seguir. Los participantes siguen la secuencia descrita en el manual. • Demostración El formador demuestra el ingreso al ambiente Windows XP. • Uso del escritorio de Windows (íconos de acceso directo). • Uso del Explorador de Windows: Administración de archivos y carpetas. • Operaciones básicas: uso del mouse. • Lista de control. Uso de la Papelera de reciclaje. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre el ingreso a la plataforma de Windows XP.Especialidad de Electrónica. • Manual del estudiante. Uso del menú Inicio. • Síntesis Sobre la forma de ingresar al Windows XP.2: REVISIÓN DE LOS PROCESOS BÁSICOS DEL SISTEMA OPERATIVO INSTALADO Capacidad • Realiza procesos básicos de un sistema operativo. que ingresen al sistema operativo tal como lo demostró. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. Contenidos • Sistema operativo Windows XP. Destaca las diferencias con sistemas operativos anteriores. Una vez que ya cuentan con la información proceden. 19 . junto al formador. • Uso de la barra de tareas. • Uso de lenguaje técnico. • Búsqueda de archivos y carpetas. • Respeto por las secuencias establecidas. Recursos y medios • Computadoras. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. Acceso a información en disquetes y CD.

• Configura una red local con acceso a Internet. 21 . Guía del Docente UNIDAD DIDÁCTICA 3: CONFIGURACIÓN FÍSICA Y LÓGICA DE UNA RED DE COMPUTADORAS Capacidades: • Establece las interconexiones físicas entre equipos. Modulo: Ensamblaje de Computadoras.Especialidad de Electrónica.

Contenidos: • Computadoras y redes locales. • Lista de control. • Kit de herramientas. Asimismo. El formador explica los accesorios requeridos y los métodos de unión entre ellas. se presentan en plenaria.1: INTERCONEXIÓN FÍSICA DE LOS ELEMENTOS DE LA RED LOCAL DE COMPUTADORAS Capacidad: • Establece las interconexiones físicas entre equipos. • Configuración física de una red local. conexiones. explica sobre los diferentes tipos y modelos de redes. • Modelos de redes. • Taller El formador organiza a los participantes en grupos de 3 y les pide. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. • Cablería. que usando los accesorios y cables puestos a disposición. • Síntesis Sobre la forma de interconectar físicamente la red.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. Estrategia Metodológica: • Exposición El formador explica sobre el uso interconectado de las computadoras y de las bondades del trabajo en red en las organizaciones. • Tipos de redes. • Orden y organización. • Pregunta El formador pregunta sobre las necesidades físicas para la conexión en red. Criterios de Evaluación: • Los equipos de la red están interconectados. • Uso de lenguaje técnico. adaptadores. Una vez que ya cuentan con productos de su trabajo. Los participantes siguen las indicaciones del formador. Recursos y medios: • Computadoras. realicen las conexiones entre tres máquinas y prueben su funcionamiento. • Lámina Presenta las clásicas conexiones entre computadoras sin Internet y con Internet. 22 . Los participantes emiten comentarios. • Manual del estudiante. • Guía del docente.

Criterios de Evaluación • La red ha sido configurada según la capacidad instalada del cliente. • Manual del estudiante. Contenidos • Configuración de una red local en Windows 98 y en Windows XP. • Guía del docente. Modulo: Ensamblaje de Computadoras. 23 . • Lista de control. Los participantes emiten comentarios. • Configuración del acceso a Internet. • Síntesis Sobre la forma de ingresar al Explorador. Guía del Docente ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. • Herramientas. • Pregunta El formador pregunta sobre las necesidades lógicas y de configuración para la conexión en red. Recursos y medios: • Computadoras. Los participantes siguen las indicaciones del formador. Hace síntesis de vocabulario técnico e inglés técnico. • Lámina Presenta las clásicas configuraciones de computadoras sin Internet y con Internet. El formador explica los accesorios requeridos y los métodos de configuración del sistema o red.2: CONFIGURACION LÓGICA DE UNA RED LOCAL DE COMPUTADORAS Capacidad • Configura una red local con acceso a Internet. Estrategia Metodológica • Exposición El formador explica sobre el uso de las computadoras y del trabajo en red en las organizaciones.Especialidad de Electrónica. • Seguridad industrial. • Taller El formador organiza a los participantes en grupos de 3 y les pide que usando los programas pertinentes puestos a disposición realicen la configuración lógica de una red local con tres máquinas y prueben su funcionamiento. • Cables. • Software. Una vez que ya cuentan con productos de su trabajo se presentan en plenaria.

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