MINISTERID DE EDUCAtION DEPARTAMENTO JURlDtCO CHU

RlE .RAN.6GB .JVJ _PfF _MPV .rnta.

CIRCULAR N!! 600

Santiago, 1 B de febrero de 1991

LlNEAMIENTOS V DIRECTRICES PARA PROMOVER El DESARROLlLO DE lA ORIENT ACION EN EL SISTEMA ESeOlAR.

Corresponde 61 Mi ni s teri 0 de Educecton r conf orme 6 18 Const It ucion Politica del Estado y a 18 Ley Organica Constitucional de Ensefienza, fu;(lentar y promover 18 euucecton en todos sus mveles. dentro de los marcos del ordenamiento legal vrqsnte.

t.e politica educacional del Gobierno tiene como base una concepcion numemste del mundo que considera 81 hombre como ser trascendente, que tiene su propia espirHualidad Y Que necesita educarsepara desarrollar sus inclinaciones 0 vocecion

las cotiuces educacionales viqentes S8 fundamentan en los principios de eQuidad y perttctpecion de los agentes eoucanvos. can eJ propcsito de mejarar 18 calidad y pertinencia de 113 eoucectcn.

La ori entaei on es consubstanci 81 81 proeeso educan YO y, por 10 tanto, faellita y apoya el proceso de busquede y retormulectun permanente del proyecta de vide del alumna en sus dimensiones personal Y social.

Las orqem zect ones es tudi ant 11 es, del prof esorado, de los padres y apoderados y dlstintos sectores han hecho presente 6 este rnmsterto le necesidec de tnrtalecer la tuncien de orientactcn en los mvales de ie educecton nsstce y media, dentro de una concepcion mooeme, ernplie y respetuosa de le persanalidad del alumna.

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Los probl emas uersoneles Y social es Que af ecten a los educendos. H en especial 8 los jovenes. hacen neceserie una ortentecicn remedial Que complemente 18 eccion preventive a mval escolar, que forts 1 ezce 185 ecti tudes oostt i vas de los eoucandos. contri buue 8 eviter connuctes indeseables y apoye un proceso crsettvo del pronto estudiante pant enenterse 8 los dsset ios Que enfrenta, entre otros. par ejemplo, los rstettvos a los ajustes entre la aoucecron media, accesa al empleo y oportumdades de euucecion superior.

Lo anterior hace necesarta If! prnpostcton de un eonjunto de 1 i neamt entos y di rectri ces Que, con una perspect iva descentra 1 i zece. coordi nen 18 acci on de 1 as d i verses i nstanci as de admini strecuin de I si sterna, para rea lizar 1 a tuncion de on entaei on: y,

Teniendo presente 10 dispuesto en el articulo 1 gQ NQs lOy 11 de Ja Canst ttuci on Po 11 t i ce del Estado, art i cu los 2Q de I a Ley NQ 16.962 Y 12 Y 22 de 18 Ley N2 16.956, hemos estimado procedente emitir It! siguiente Circular:

PRIMERO

Aspectos Generales:

Para los efeetos de esta Circular se constderere:

1. Desert pei on de I coneepto genera I de Ort entaci on:

Proceso consunstenctet a ie Educecum, mediante el cual e1 eoucenoo tome conciencte de su vocacton humane y Ie asume; hate uso de sus recursos y potencialidades en le eleborecton de sus planes y proyectos de vida; se integra responsable y creativamente en le vida de relecion con los cernes contribuyendo al desarrollo de le socredeo.

E1 edueando eonstituye el sujeto y e1 objeto de su prome ortentecton Por ello, necesHa de las mas empne coonsrecion de los agentes orientadores tales como: el hogar, 10 escueia y 18 comum dad ci rcundente.

2. Objetivos de 113 runcton de nnentecton dentro del proceso educactonel.

Dentro del proceso eoucecionel corresponde 0 18 runcion de OrT entaei on los si gui entes ob J eu vos:

- Favoreeer el desarrollo de ecttvtdedes encaminadas 8 lograr en e 1 a 1 umno un autoconcepto que Ie perrm te: superer I; rnttect ones, afi anzar CUe lt cedes, cult 1 ver val ores personal es y soctales, etrcos y morales, que Ie lleven 8 18 busqueoa de su vccectrin.

- Contribuir a crear las condiciones Que permitan que todos los alumnos. sin excepcton elqune, obtengan exito en sus experi enct as de aprendi ze j e.

- ApoYflr 8 los 81 umnos en le def1 ni ct 6n de su proyect 0 de vi de.

- Contribuir a crear los condiciones que permiten 0 todos los elurnnos ineorporarse exitosemente en el mundo del trebejo.

- Contribuir a est imular su educaci6n permanente.

SEGUNDO

De If'! orqemzecion y funciones del Progromo NoclOnal de urrentecron Escolar:

El Ministerio de Educecton nromovere, en le educecion formal, un Programa Nacional de urtentecion Escolar que operers en los niveJes Naci onal, 8 traves de 1 a 0; vi st on de Educaci on General; Reg; Dna I Ij Prov; net 01, par i ntermedi a de las i nstanci as correspondi entes: y en le Unidad Educattve. para 10 cuel se coorctneren las ecttvidedes en este campo can las distintas reperttciones IJ agentes que intervienen en la eomtmstrecton del sistema escoler.

Corresuondsre a los distintos niveles, las stquiantas tunciones:

Njyel Nacional:

1. Proponer crttsrtos nacionales, tscmcemente adecuados, para le tuncion onentadara mediante le dtctecion de tnstrucciones y normas flexibles que permitan su ecentecton a 18 reeudec regional y local.

2. Supervisear y eveluer el cumoumtento de los objettvos de Ie ori en teci on en I as d if erent es m ve I es opera ti vas del 51 sterna.

3. Detectar las neeesidades de perfeccionamiento de los Ori entadores del Sistema, sati sf actendo las 8 trevss de los organismos competentes, cansiderando le orogramecten del Departamento Cent ro de Perf ecci onerm ento, Expert mentecion e lnvesuqeciones Pedagogieas .. en este campo.

4. Promover y coordinar aceiones con otros organismos para iecutter 0 complementar la eccton orientadora.

5. Coordinar acciones can organismos de Educactnn Superior que impartan carreras de Pedagogfa, can eJ fin de intercambiar informacion ecerce de le tormecton docente en 10 ralattvo 8 temas vineulados con Ortantecttin. Jefaturas de Curso IJ otros eneloqos.

Ni ve I Regi ona 1:

1. Diagnosticar le realidad sabre le cual se fundamenta y actue le runcron de urrentecion en le region.

2. DHundir las normas de urtentecton, eoecuencotes a le realldad regional.

3. Apoyar le eccion orientadora Ij nival provincial y

sxceuctonel mente en I a untdeces tcucet: vas, previ a consulta can ese mvel

4. Prornover y coordiner acciones con orgenlsnnos regionales para complementar 16 eccion ortentenore.

5. Prornover en coordi necton con I as 1 nstanci as encuentros regionales e tnterreqtoneles Que eutopert ecct onsmt ento para los on entadores.

nact anal es .. const i tuyan

6. Eveluer el desarrollo de 113 unsntecton a nivel regional.

7. lnformar anualrnente al mvel necionet sobre 18 qestion reeuzece y proponer eccinnes Que sean de cornpetenciB de este mvel.

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Nivel Provmctef:

1. Diagnosticar, enehzer. difundir y operecroneuzer. dentro de su ambito de compstencte, el cumplimlento de las instrucciones y normat was sabre ortantacicn eseol er. emenedes de los nt vel es oectcnat y regional.

2. Asesorar y eveluar las eccionss plernttcedes y ceserrouaoes en 1 as Unidades Educetives de su prnvtnci 8.

3. Promover, gestlonar y coordrner ecotones de perfeecionamiento a mval regional y comunal, en el marco de las politicas nacionaies existentes en este campo.

4. Promover y coordtner acetones con organismos provinciales y comunales para complementar 10 eccion orrentenore. motivar a los esteblecimientns a expertrnenter 0 majorer servictos de orientacion y ofrecer apoyo tecnico-pedagogico para e\ desarrollo de estes ecuvtdeues.

5. Informar anuaimente 81 nivel regional de 18 plantttcacton y e'.'81 uect on de los act i vi daoes de Ori enteci on Es co 18r, rea 11 z aces en su jurtsdiccton.

Unidod Educettve:

1. Diagnosticor las necesidades de Ortantactcn de los alumnus y exptorer aspiractones, exoecrenves e inquietudes eaucetivse de docentes y de padres y apoderados.

2. PlanHlcar, coorntner, ejecutar y svaluer acetones Que faciliten ellogro de los objsttvos de 16 unsntecmn Escolar.

3. Operaci on811 zer 1 as 1 nstrucci ones rei atl vas a Or; entect on Escolar Que se difundan conforme con 10 estableeido en 8sta Circular, const derimdolas 8 tntaqrandolss en el propio proyecto educa t i va del estab lee; miento.

4. Promover un ernotsnte tacthtedor de 18 tunctnn ortenteoore entre Directivos, Profesores, Alumnos, Paradocentes, Padres y Apoderados y 16 comunidad local.

5. Desarrollar tode otra ectivtded Que estlmen pertinente 8 los fines de mejoramiento de 18 tuncton de ortentacuin.

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TERCERO

Del Programa de Drtentecion en le Unidad Educatwa:

1. Corresponosre 8 cede Um dad E ducat iva e taborer su propi 0 Programa Anual de urtsntectnn. en el marco de los objetivos sefieleoos en esta Circular.

El Programa Anual de Orientectcn no constHuye un proqrerne paralelo 81 Plan de aprendizaje de la Unidad Educativa sino un componente sustant i vo de e 1.

2. Para la consecuci6n de los objsttvos indicados en el punto 2 de los Aspectos Generales de esta Circular se consicerere. a 10 menos, las siguientes areas y contenidos:

a) La vocecion humana: SLJ descubrimiento, su eceptacton, su ssqui mi ento.

b) EI CUl dado de 1 a vi de:

- de 18 oropie vida y 16 de otros;

- del rnunco y del entorno nsico. de las coses, de los

ani males, de las plantas;

- de 113 retecion de snlinertded:

- de le edificacion de un mundo humano.

c) El mundo velortco:

- ctertttcecion de su sentido;

- clertttcectcn de comportamientos deseables para 16

f ormac i on y f orta 1 eci mi ento de val ores.

d) La vida etecttve

- le amistad;

- 18 rslecton de pareJa;

- la familia.

e) El estudio:

- el sentldo educativo de las estqnetures y dsmas

ectividedes del Plan de Estudio:

- el proceso de aprender centrado en la persona que aprende;

- eJ desarrollo de le cepectdan de eprenctzaje eutonomo.

- re tmciecton a le vida ctvice.

o El trene j 0:

- su sentido;

- 16 obra bien hache:

- Ie eleccion de acuvided a de oricto.

3. Can el propustto de coordmer en forma erective \£1 labor orientadora en el establecirruento y de vtnculerlo con le comunidad, S8 uti 11 zersn. a 10 menos. los siguientes canales ope rat i 'los:

- Programas de estudio de cede curse.

- Actlvi aedes cum cuieres no 1 ect i vas.

- Centros de Padres y Apoderados.

- Centres de Alurnnos y Ex-Alumnos.

- Consejos de Profesores.

- Escuelas de Padres.

- Centros Juveniles.

- Organismos de le Comuntdad.

CUARTO

De los prof es i one 1 es rasponseb I es del proceso or; entedor.

1. El director de 18 tlmdad Educettve es el principal responsable de Que el proceso de Orientacion S8 desarrolle tecnicamente integrado a\ curriculum.

2. El Orientador es el responsable de diagnosttcar, coordiner. esesorer y eveluer las ecuvtoenes de Ortentecion a mvel de Unldad Educatlva.

3. La Unidad Tecnlco Pedag6gica es 18 responsable de ratorzer - a treves de las ectividenes curricul ares - I as acci ones Que neuen sido utenutcedes en el Programa de Orientacion de le Unidad Educetive.

4. LEI tnspectorie General es responsable de Que las medidas teem co edmtni stretives que I e son proptes, seen consecuentes con los cnjeuvos formulados en el PragnjmB de Ortentacion y con el Proyecto Educative de 18 Unidad Educativ6.

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5. El Prafesor Jefe es el responsable de ptenutcer, ejecuter ~ svetuer les ecttvtdeues de su curse, conforme 81 Programa de Orientacion de la Unidad Educative, las necesidades de los alumnos y de los padres y apoderados de su curse.

6. Los Profesores de Asignatura son responsantes directos de te orientecten enucecionet y vocecronel de los elumnos, a trevss del desarro 110 de las ectt vi dades propies de su esuecieltcec.

QUINTO

A iqunos aspectos operat i YOS:

I. La funclon de Orientador sera ejercida preferenternente par un protesionet de 16 Educecton id6neo, Que haya campletado estudi os de post - tI tu lode Conse j ero Educaci onet y voceci ona 1 u Orientador. en una Universidad reconocida por el Estado.

2. En cada establpcimiento de Educacion Media y en las Escuelas Basicas completes (que imperten desde lQ a 8Q erio de Ensafianze Basica) denere existtr, a 10 menos, un Orientodor Que cumpla las funciones de Ori entecicn Escolor.

3. Sera responsebtuoeu de cede establecimiento velar para Que el ejerctcio de le runcion de Onentador tenga una carga norene Que perrmte realizer su comettdo en forma ettcez. teniendo en constuerecuin eJ nurnero de alumnos Que debera ser atendido y las caracterfsUcas proptes de 16 untded Educattve.

4. El Prof esor Jef e de Cursa -' conf orme con su ro 1 _. es e I docente Que coordtne y promueve las acetones de Ortentecton Que se realizan en un deterrninado curso, entre otros aspectos, ejercere una runcton de tntsrmeotecton entre sus alumnus 4 18 tnreccton del Esteblectrmento y el Consejo de Profesores. El ajercrcio de estes f unci ones danere ser consi derado a 1 estab 1 ecer 1 a dtstrtbucion de le carga norene del Prafesor Jefe de Curso.

LEI presente Circular debere ser emnttements crtundice en todos los esteb leci rmentos enuceci nne les del pai s.

Saluda atentamente a Ud.

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