Gerhard Heibig -Joachim Buscha

Deutsche Grammatik
Ein Handbuch für den Ausländerunterricht

LANGENSCHEIDT • VERLAG ENZYKLOPÄDIE Leipzig • Berlin • München • Wien • Zürich • New York

17. Auflage 1996 © 1970, 1984 Verlag Enzyklopädie Leipzig © 1991 Langenscheidt • Verlag Enzyklopädie Leipzig, Berlin, München Druck: Graphischer Großbetrieb Pößneck GmbH Printed in Germany ISBN 3-324-00118-8

Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis Vorwort 17

16

Einleitung: Einteilung der Wortklassen 19 Die einzelnen Wortklassen 23 1. Verb 23

1.1. Formensystem 23 1.1.1. Konjugation 23 1.1.2. Formenbildung 26 1.1.2.1. Präsens 26 1.1.2.2. Präteritum 27 1.1.2.3. Andere Tempora 28 1.1.3. Person und Numerus 28 1.1.4. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben 33 1.2. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien 34 1.2.1. Finite und infinite Verbformen 34 1.2.2. Regelmäßige und unregelmäßige Verben 35 1.2.2.1. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 35 1.2.2.2. Klassen der unregelmäßigen Verben 37 1.2.2.3. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.4. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben 40 1.2.2.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 46 1.3. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 49 1.3.1. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 50 1.3.2. Verhältnis zum Subjekt 51 1.3.3. Verhältnis zum Objekt 53 1.3.3.1. Transitive und intransitive, relative und absolute Verben 53 1.3.3.2. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität 56 1.3.3.3. Rektion der Verben 58 1.3.4. Verhältnis zu Subjekt und Objekt 64 1.3.4.1. Reflexive Verben 64 1.3.4.2. Reziproke Verben 65 1.3.5. Verhältnis zu allen Aktanten 66 1.4. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien 68 1.4.1. Semantische Subklassen der Verben 68 1.4.2. Aktionsarten 72 1.4.2.1. Klassen der Aktionsarten 72 1.4.2.2. Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 73 1.4.2.3. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten 75 1.4.2.4. Semantische Klassen und grammatische Kategorien 78 1.4.3. Funktionsverben 79 1.4.3.1. Wesen der Funktionsverben 79

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

6

Liste der Funktionsverben 81 Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 93 Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 97 Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 103 Infinite Verbformen 105 1.5.1. Formensystem 105 1.5.1.1. Infinitiv 105 1.5.1.2. Partizip I 110 1.5.1.3. Partizip II 111 1.5.2. Syntaktische Beschreibung 113 1.5.2.1. Infinitiv 113 1.5.2.1.1. Notwendige Infinitiwerbindungen 114 1.5.2.1.1.1. Finites Hilfsverb mit Infinitiv 114 1.5.2.1.1.2. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt 114 1.5.2.1.1.3. Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt 117 1.5.2.1.1.4. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv 118 1.5.2.1.2. Freie Infinitiwerbindungen 118 1.5.2.2. Partizip I 119 1.5.2.2.1. Notwendige Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.2.2. Freie Partizip I-Verbindungen 119 1.5.2.3. Partizip II 120 1.5.2.3.1. Notwendige Partizip II-Verbindungen 120 1.5.2.3.2. Freie Partizip II-Verbindungen 121 Hilfsverben 122 1.6.1. Formenbestand 122 1.6.2. Syntaktische Beschreibung 125 1.6.3. Semantische Beschreibung 128 1.6.3.1. Hilf sverben mit Infinitiv und Partizip 128 1.6.3.2. Hilf sverben mit Infinitiv 131 Tempora 137 1.7.1. Tempusformen 137 1.7.2. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein 137 1.7.2.1. Vergangenheit mit haben 137 1.7.2.2. Vergangenheit mit sein 139 1.7.2.3. Vergangenheit mit haben und/oder sein 140 1.7.3. Tempussystem und objektive Zeit 142 1.7.4. Semantische Beschreibung der Tempora 146 1.7.4.1. Präsens 146 1.7.4.2. Präteritum 148 1.7.4.3. Perfekt 151 1.7.4.4. Plusquamperfekt 153 1.7.4.5. Futur I 154 1.7.4.6. Futur II 156 1.7.5. Relativer Gebrauch der Tempora 158 1.7.5.1. Gleichzeitigkeit 159 1.7.5.2. Vorzeitigkeit 159 1.7.5.3. Nachzeitigkeit 160 Genera 161 1.8.1. Formenbestand 161 1.8.1.1. Konjugationsübersicht 161 1.8.1.2. Formenbildung 161 1.8.2. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 162

1.4.3.2. 1.4.3.3. 1.4.3.4. 1.4.3.5.

Semantische Beschreibung 163 Typen des Vorgangspassivs 166 Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs 170 Einschränkungen bei T l 170 Einschränkungen bei T 2 bis T 4 172 Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 173 Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen 175 1.8.7.1. Syntaktische Ableitung 175 1.8.7.2. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 175 1.8.7.3. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ 176 l .8.7.4. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv 176 1.8.7.5. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv 177 1.8.7.6. Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform 179 1.8.8. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs 181 1.8.9. Anschluß des Agens im Zustandspassiv 182 1.8.10. Passiv-Paraphrasen 183 1.8.10.1. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 184 1.8.10.2. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor 186 1.9. Modi 188 1.9.1. Formenbestand 188 1.9.1.1. Konjunktiv 188 1.9.1.2. Imperativ 192 1.9.2. Gebrauch der Modi 194 1.9.2.1. Konjunktiv 194 1.9.2.1.1. Indirekte Rede 194 1.9.2.1.2. Hypothetischer Komparativsatz 200 1.9.2.1.3. Irrealer Konditionalsatz 201 1.9.2.1.4. Irrealer Konzessiv-und Konsekutivsatz 203 1.9.2.1.5. Einfacher Satz 205 1.9.2.2. Imperativ 207 1.10. Reflexive Verben 208 1.10.1. Formenbestand 208 1.10.2. Syntaktische Beschreibung 209 1.10.3. Reflexive Konstruktionen 210 1.10.4. Reflexive Verben (im engeren Sinne) 213 1.10.5. Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung 217 1.10.6. Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung 219 1.10.7. Zustandsreflexiv 220 1.11. Verben mit trennbarem erstem Teil 221 1.11.1. Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 221 1.11.2. Bedingungen für Trennbarkeit 222 1.11.3. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 226 1.11.4. Verben, Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben 227 2. Substantivwörter 229

1.8.3. 1.8.4. 1.8.5. 1.8.5.1. 1.8.5.2. 1.8.6. 1.8.7.

2.1. Syntaktische Beschreibung 229 2.2. Semantische Beschreibung 230 2.2.1. Substantiv 230 2.2.2. Substantivische Pronomina 231 2.3. Formenbestand 236

7

Substantiv 236 Deklination im Singular 236 Deklination im Plural 239 Deklination der Eigennamen (im Singular) 246 Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und Partizipien 249 2.3.2. Substantivische Pronomina 251 2.3.2.1. Personalpronomen 251 2.3.2.2. Interrogativpronomen 253 2.3.2.3. Demonstrativpronomen 255 2.3.2.4. Indefinitpronomen 258 2.3.2.4.1. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina 258 2.3.2.4.2. Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronomina 259 2.3.2.5. Possessivpronomen 262 2.3.2.6. Relativpronomen 264 2.3.2.7. Pronominaladverbien 264 2.4. Kategorien des Substantivs 269 2.4.1. Genus 269 2.4.1.1. Natürliches Geschlecht 269 2.4.1.2. Grammatisches Genus 270 2.4.1.3. Doppeltes Genus 274 2.4.2. Numerus 276 2.4.2.1. Singulariatantum 276 2.4.2.2. Pluraliatantum 279 2.4.3. Kasus 280 2.4.3.1. Wesen der Kasus 280 2.4.3.2. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus 282 2.4.3.3. Hierarchie der reinen Kasus 285 2.4.3.4. Satzgliedfunktionen der reinen Kasus 287 2.4.3.5. Semantische Funktionen der reinen Kasus 293 2.4.3.5.1. Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 293 2.4.3.5.2. Inhalte der reinen Kasus 293 2.4.3.6. Präpositionale Kasus 294 2.4.3.6.1. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 295 2.4.3.6.2. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) 296 2.4.3.6.3. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus 298 3. Adjektiv 299

2.3.1. 2.3.1.1. 2.3.1.2. 2.3.1.3. 2.3.1.4.

g

3.1. Formenbestand 299 3.1.1. Deklination 299 3.1.2. Graduierung 304 3.1.2.1. Graduierung mit Hilfe von Suffixen 304 3.1.2.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 306 3.2. Syntaktische Beschreibung 308 3.3. Klassifizierung der Adjektive 308 3.4. Morphosyntaktische Subklassen 310 3.4.1. Gruppe A (+ attrib, + prädik) 310 3.4.2. Gruppe B (+attrib, - prädik) 313 3.4.3. Gruppe C (-attrib, + prädik) 315 3.5. Rektion der Adjektive (Übersicht) 317 3.5.1. Adjektive mit einem Kasus 317 3.5.2. Adjektive mit zwei Kasus 318 3.6. Zahladjektiv 320

3.6.1. 3.6.2. 3.6.3. 3.6.4. 3.6.5. 3.6.6. 4.

Kardinalia 321 Ordinalia 329 Gattungszahlen 331 Wiederholungs-und Vervielfältigungszahlen 332 Bruchzahlen 333 Unbestimmte Zahladjektive 335

Adverb 337

4.1. Formenbestand 337 4.1.1. Deklination 337 4.1.2. Graduierung 337 4.2. Syntaktische Beschreibung 338 4.2.1. Wesen der Wortklasse Adverb 338 4.2.2. Abgrenzung von anderen Wortklassen 339 4.2.2.1. Prädikatives Attribut 339 4.2.2.2. Partizipien 340 4.2.2.3. Modalwörter 340 4.2.2.4. Partikeln 340 4.2.2.5. Pronominaladverbien 340 4.2.3. Besondere Gruppen der Adverbien 341 4.2.3.1. Konjunktionaladverbien 341 4.2.3.2. Frageadverbien 341 4.3. Syntaktische Subklassen 342 4.3.1. Gruppe A (adverbial, prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.2. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) 342 4.3.3. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) 342 4.3.4. Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) 343 4.4. Semantische Subklassen 343 4.4.1. Lokaladverbien 343 4.4.2. Temporaladverbien 345 4.4.3. Modaladverbien 346 4.4.4. Kausaladverbien 347 4.5. Pro-Adverbien und Prowörter 347 4.6. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb 352 4.6.1. Syntaktische Bindung (Valenz) 352 4.6.2. Semantische Verträglichkeit mit dem Verb 353 5. Artikelwörter 355

5.1. Wesen und syntaktische Beschreibung 355 5.1.1. Abgrenzung als Wortklasse 355 5.1.2. Liste der Artikelwörter 357 5.1.3. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern 358 5.2. Formenbestand 359 5.2.1. Deklination 359 5.2.2. Kongruenz zwischen Artikel, Adjektiv und Substantiv 361 5.3. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 363 5.4. Gebrauch des bestimmten, des unbestimmten und des Nullartikels 366 5.4.1. Bestimmter Artikel 367 5.4.1.1. Identifizierung durch Individualisierung 367

Identifizierung durch Situationskontext 370 Identifizierung durch sprachlichen Kontext 371 Identifizierung durch Generalisierung 372 Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 373 5.4.2. Unbestimmter Artikel 374 5.4.2.1. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 374 5.4.2.2. Objekt der Realität als Klasse 375 5.4.2.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse 375 5.4.2.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels 376 5.4.3. Nullartikel 376 5.4.3.1. Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 377 5.4.3.2. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 377 5.4.3.3. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 379 5.4.3.4. Der Nullartikel bei Eigennamen 383 5.4.3.4.1. Der Nullartikel bei Personennamen 383 5.4.3.4.2. Der Nullartikel bei geographischen Namen 385 5.4.3.4.3. Der Nullartikel bei Namen von Festen 386 5.4.3.4.4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften 386 5.4.3.4.5. Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 387 5.4.3.4.6. Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts- und Studienfächern 387 5.5. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter 387 5.5.1. Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 387 5.5.1.1. Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 387 5.5.1.2. Die Verwendung der Zusammenziehung 388 5.5.2. Verwendung von kein und nicht 390 6. Pronomen es 393

5.4.1.2. 5.4.1.3. 5.4.1.4. 5.4.1.5.

6.1. Prowort 393 6.2. Korrelat 394 6.2.1. Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) 394 6.2.2. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) 395 6.2.3. Korrelat von Nebensätzen 396 6.3. Formales Subjekt und Objekt 398 6.3.1. Formales Subjekt 398 6.3.2. Formales Objekt 400 7. Präpositionen 401

10

7.1. Allgemeines 401 7.2. Syntaktische Beschreibung 402 7.2.1. Wortbestand 402 7.2.2. Stellung der Präpositionen 404 7.2.3. Kasusrektion der Präpositionen 407 7.2.3.1. Präpositionen mit einem Kasus 408 7.2.3.2. Präpositionen mit zwei Kasus 408 7.2.3.3. Präpositionen ohne Kasus 410

7.3. Semantische Beschreibung 412 7.3.1. Allgemeines 412 7.3.2. Semantische Gruppen 413 7.3.3. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen 414 8. Konjunktionen 445

8.1. Formenbestand 445 8.2. Syntaktische Beschreibung 445 8.2.1. Subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.1. Arten der Unterordnung 446 8.2.1.2. Korrelat 446 8.2.1.3. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen 446 8.2.1.4. Abgrenzung gegenüber Relativpronomen und Interrogativpronomen/-adverb 447 8.2.2. Koordinierende Konjunktionen 447 8.2.2.1. Arten der Nebenordnung 447 8.2.2.2. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 449 8.3. Semantische Gruppen 451 8.4. Alphabetische Liste zum syntaktischen und semantischen Gebrauch der Konjunktionen 453 9. Partikeln 475

9.1. Partikeln als Wortklasse 475 9.1.1. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 475 9.1.2. Wesen der Partikeln 476 9.2. Syntaktische Subklassen der Partikeln 477 9.3. Kommunikative Leistung der Partikeln 479 9.4. Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 481 9.5. Illokutive Funktion der Partikeln 486 9.5.1. Methoden der Beschreibung 486 9.5.2. Distributionsbeschränkungen 486 9.5.3. Illokutive Funktion einzelner Partikeln 489 9.6. Homonymie bei Partikeln 495 9.7. Kombination mehrerer Partikeln im Satz 498 10. Modalwörter 500 10.1. Formenbestand 500 10.2. Syntaktische Beschreibung 501 10.3. Wesen der Modalwörter 503 10.4. Semantische Subklassen der Modalwörter 506 10.5. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 509 10.6. Konkurrenzformen zu den Modalwörtern 512 11. Negationswörter 513 11.1. Syntaktische Beschreibung 513 11.2. Wesen der Negationswörter 515 11.2.1. Semantische Beschreibung der Negationswörter 515 11.2.2. Verhältnis von Bejahung und Verneinung 516 11.3. Stellung des Negationswortes nicht 517 11.3.1. Satz-und Sondernegation 517 11.3.2. Spezielle Regeln für die Stellung von nicht 519

U

11.4. Nicht-Übereinstimmung von Form und Inhalt 524 11.4.1. Negationsbedeutung ohne oder mit anderem Negationsträger 524 11.4.2. Negationsträger ohne Negationsbedeutung 526 11.4.3. Besonderheiten 527 12. Satzäquivalente 529 12.1. Syntaktische Beschreibung 529 12.2. Semantische Beschreibung 530 Der Satz 533 13. Satzglieder 533 13.1. Wesen der Satzglieder 533 13.2. Liste der morphologisch-syntaktischen Stellungsglieder 534 13.3. Beschreibung der syntaktisch-strukturellen Funktionsglieder (= Satzglieder) 535 13.3.1. Prädikat 536 13.3.1.1. FinitesVerb 536 13.3.1.2. Grammatischer Prädikatsteil 537 13.3.1.3. Lexikalischer Prädikatsteil 538 13.3.1.4. Prädikativ (= Subjektsprädikativ) 539 13.3.1.4.1. Prädikativ bei Kopulaverben (sein, werden, bleiben) 540 13.3.1.4.2. Prädikativ in passiven Sätzen mit den Verben nennen, finden u. a. 541 13.3.1.5. Objektsprädikativ 542 13.3.2. Subjekt 544 13.3.3. Objekt 545 13.3.3.1. Allgemeines 545 13.3.3.2. Akkusativobjekt 546 13.3.3.3. Dativobjekt 547 13.3.3.4. Genitivobjekt 547 13.3.3.5. Präpositionalobjekt 547 13.3.3.6. Objekt zum Prädikativ 548 13.3.4. Adverbialbestimmung 549 13.3.4.1. Syntaktische Beschreibung 549 13.3.4.2. Semantische Klassen 551 13.3.5. Sekundäre Satzglieder 552 13.3.5.1. Sekundäre Satzglieder zum Satz 552 13.3.5.2. Sekundäre Satzglieder zu einzelnen Gliedern 554 13.3.5.2.1. Prädikatives Attribut 554 13.3.5.2.1.1. Prädikatives Attribut zum Subjekt 555 13.3.5.2.1.2. Prädikatives Attribut zum Objekt 555 13.3.5.2.2. Possessiver Dativ 557 13.3.5.2.2.1. Possessiver Dativ zum Subjekt 558 13.3.5.2.2.2. Possessiver Dativ zum Objekt 558 13.3.5.2.2.3. Possessiver Dativ zur Adverbialbestimmung 558 13.4. Satzglieder und Semantische Kasus 559 14. Satzgliedstellung 564 12 14.1. Syntaktische Bedingungen 564 14.1.1. Stellungstyp 564

14.1.2. Syntaktische Verbnähe 569 14.2. Morphologische Bedingungen 570 14.3. Sprecherintention 572 14.3.1. Neutrale Satzgliedstellung 572 14.3.2. Hervorhebende Satzgliedstellung 574 14.4. Stellung der einzelnen Satzglieder 575 14.4.1. Prädikat 575 14.4.2. Subjekt 577 14.4.3. Objekt 578 14.4.3.1. Objekt zum finiten Verb 578 14.4.3.2. Objekt zum Prädikativ 580 14.4.4. Adverbialbestimmung 581 14.4.5. Sekundäre Satzglieder 583 15. Attribut 585 15.1. Syntaktische und semantische Beschreibung 585 15.1.1. Attribut und Satzglieder 585 15.1.2. Attribut und Wortklassen 586 15.1.3. Die einzelnen Attribute 587 15.1.3.1. Adjektiv und Adverb 587 15.1.3.2. Partizip I und II 588 15.1.3.3. Substantiv 591 15.1.3.4. Infinitiv mit zu 596 15.2. Formenbestand 596 15.2.1. Die Wortklassen mit Attribut 596 15.2.2. Die Wortklassen als Attribut 597 15.2.3. Stellung des Attributs 597 15.2.4. Das mehrgliedrige Attribut 599 15.2.4.1. Erweiterung des adjektivischen und partizipialen Attributs 599 15.2.4.2. Verbindung von adjektivischen und partizipialen Attributen 601 15.2.4.3. Mehrgliedrige substantivische Attribute 603 15.2.5. Attribut bei substantivischen Pronomina und bei Adverbien 604 15.2.6. Apposition 606 16. Satzarten 610 16.1. Aussagesatz 610 16.2. Fragesatz 611 16.3. Aufforderungssatz 614 16.4. Wunschsatz 616 16.5. Ausrufesatz 616 16.6. Transpositionen der Satzarten 617 17. Satzmodelle 619 17.1. Morphosyntaktische und semantische Satzmodelle 619 17.2. Morphosyntaktische Satzmodelle 619 17.2.1. Wesen und Kriterien 619 17.2.2. Liste der Satzmodelle mit Verb als (primärem) Valenzträger 625

13

Liste der Satzmodelle mit Adjektiv als (sekundärem) Valenzträger 629 17.2.4. Satzmodelle mit Substantiv als (sekundärem) Valenzträger 631 17.3. Semantische Satzmodelle 634 17.3.1. Wesen und Beschreibungsinventar 634 17.3.2. Liste 635 17.3.3. Verhältnis zu den morphosyntaktischen Satzmodellen 637 18. Zusammengesetzter Satz 638

17.2.3.

18.1. Koordinative Verbindung 638 18.1.1. Formen der Koordination in der Satzverbindung 638 18.1.2. Inhaltliche Beziehungen der Koordination in der Satzverbindung 639 18.2. Subordinative Verbindung 642 18.2.1. Formen der Subordination im Satzgefüge 642 18.2.1.1. Eingeleiteter Nebensatz 642 18.2.1.2. Uneingeleiteter Nebensatz 644 18.2.2. Funktionale Beziehungen der Subordination im Satzgefüge 648 18.3. Besondere Arten der Verbindung von Sätzen 648 18.3.1. Schaltsatz 648 18.3.2. Satzperiode 649 18.3.3. Zusammengezogener Satz 650 18.3.4. Infinitiv-und Partizipialkonstruktionen 651 18.4. Nebensätze 653 18.4.1. Formenbestand 653 18.4.1.1. Form der Nebensätze 653 18.4.1.2. Stellung der Nebensätze 654 18.4.1.3. Grad der Abhängigkeit der Nebensätze 654 18.4.1.4. Wortstellung im Hauptsatz 655 18.4.1.5. Infinitivkonstruktionen 656 18.4.1.6. Partizipialkonstruktionen 661 18.4.2. Syntaktische Beschreibung der Nebensätze 670 18.4.2.1. Das Korrelat 670 18.4.2.2. Subjektsatz 671 18.4.2.3. Objektsatz 671 18.4.2.4. Adverbialsatz 672 18.4.2.5. Weiterführender Nebensatz 672 18.4.2.6. Attributsatz im engeren Sinne 675 19. Semantische Klassen der Adverbialsätze 680 19.1. Temporalsatz 680 19.1.1. Gleichzeitigkeit 681 19.1.2. Vorzeitigkeit 682 19.1.3. Nachzeitigkeit 683 19.2. Lokalsatz 683 19.3. Modalsatz 684 19.3.1. Instrumentalsatz 684 19.3.2. Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes 685 19.3.3. Komparativsatz 685 19.3.4. Modalsatz der Spezifizierung 688 19.3.5. Restriktivsatz 688

14

19.4. Kausalsatz 689 19.4.1. Kausalsatz im engeren Sinne 19.4.2. Konditionalsatz 690 19.4.3. Konzessivsatz 691 19.4.4. Konsekutivsatz 693 19.4.5. Finalsatz 694 19.5. Substitutivsatz 695 19.6. Adversativsatz 695

689

20. Regeln für die Interpunktion im Deutschen 696 20.1. Kommasetzung im einfachen Satz 696 20.2. Kommasetzung im zusammengesetzten Satz 698 20.3. Kommasetzung bei Infinitiven und Infinitivkonstruktionen 699 20.4. Kommasetzung bei Partizipien und Partizipialkonstruktionen 700 20.5. Semikolon 701 20.6. Gedankenstrich 701 20.7. Punkt 702 20.8. Doppelpunkt 702 20.9. Anführungszeichen 703 Literaturverzeichnis Sachregister 721 Wortregister 732 705

(*) —>• <— +-»• -H= Negation = obligatorisch = fakultativ = ungrammatischer Satz = halbgrammatischer (unüblicher) Satz = wird zu. bzw. PL Pers. N = Nominativ Präp. = Neutrum Fern. die nur in einzelnen Kapiteln erscheinen. D = Dativ Gen. vgl. = Partizip = Subjekt = Objekt = Hauptsatz = Nebensatz = Satzglied = Substantiv Sing. Prät.) Singular Plural Person Präsens Präterium Perfekt Plusquamperfekt Fut. S O HS NS SG Subst. bzw. A = Akkusativ Dat. geht nicht zurück auf = umgangssprachlich = literarisch = vergleiche = und ähnliches ugs. Abkürzungen. II = Futur II Mask. ä.Abkürzungsverzeichnis (Dieses Verzeichnis enthält die Abkürzungen. ist tränsformierbar aus. werden dort erläutert. lit. bzw. ist transformierbar in = wird aus. 16 . Präs. = Infinitiv Part. ist nicht transformierbar in = wird nicht aus. G = Genitiv Nom. bzw. = Maskulinum Neutr. geht zurück auf = wird nicht zu. = Präposition Inf. u. I = Futur I Fut. Plusq. die im gesamten Buch verwendet werden. ist nicht transformierbar aus. = = = = = = = neg obl. fak. Perf. = Feminium Akk.

wie richtige deutsche Sätze gebildet. Weil die Sprache eine kommunikative und eine kognitive Funktion hat. h. sowohl als Mittel der gesellschaftlichen Verständigung als auch als materielle Hülle des Gedankens fungiert. ist in einer Grammatik für diesen Zweck und die entsprechenden Lerner ganz allgemein den morphologischen und syntaktischen Regularitäten besondere Aufmerksamkeit zu schenken. 17 . die Satzgliedstellung und andere Bereiche. da es viele Bereiche gibt. Da der Erwerb einer Fremdsprache vor allem über die Oberflächenstruktur der Sprache erfolgt. was er ohnehin — auf Grund seines „Sprachgefühls" (d. daß sie eine Resultatsgrammatik. der Artikelgebrauch. weil selbstverständlich sind und kaum jemals zu Fehlern führen. So wurde in der vorliegenden Grammatik überall versucht. eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht dient (als ein neben anderen auf Kenntnisvermittlung gerichtetes Mittel) dazu. die Deklination der Substantive. die möglichst genau angeben. Dem Ausländer fehlt dieses Sprachgefühl. Die Grammatik für den Muttersprachunterricht kann von der Kompetenz ausgehen. Beispiele sind die Rektion der Verben und Adjektive. Ein weiteres Charakteristikum der vorliegenden Grammatik für den Fremdsprachenunterricht ist. für die morphosyntaktischen Erscheinungen eine semantische Motivierung zu finden und dem kommunikativen Aspekt so weit wie möglich Rechnung zu tragen.Vorwort Die Anlage der „Deutschen Grammatik" ergibt sich aus den Besonderheiten einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht: Dem Muttersprachler dient eine Grammatik vornehmlich dazu. die für den Ausländer wichtig sind. d. waren die Verfasser stets bemüht. die dem Ausländer — auch unabhängig vom System seiner eigenen Sprache — viele Schwierigkeiten bereiten und deshalb eine weitaus ausführlichere Darstellung als in den Muttersprachgrammatiken verlangen. Dabei können jedoch die Autoren einer Grammatik für Ausländer nicht stehenbleiben. die „Kompetenz" in der betreffenden Sprache. h. Mit dieser unterschiedlichen Zielsetzung sind andere Spezifika einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht verbunden: So muß sie andere Proportionen haben als eine Grammatik für den Muttersprachunterricht. während sie für den Muttersprachler relativ unwesentlich. interpretiert und verwendet werden. das Passiv. diese Kompetenz erst aufzubauen. sowohl die Dialektik zwischen Struktur und Funktion als auch die Dialektik zwischen Sprachsystem und Sprachverwendung sichtbar zu machen. seiner in der Kindheit erworbenen Sicherheit in der Handhabung der sprachlichen Regeln) — richtig bildet und verwendet. etwas bewußtzumachen oder zu systematisieren. Deshalb verlangt eine Grammatik für den Fremdsprachenunterricht explizitere Regeln.

die für den Ausländer erst auf der Basis der Normsprache verständlich werden. mußten auch linguistische Verfahren und Methoden verwendet werden. nicht aber die Wege erörtert. B. in den Kapiteln „Präpositionen". d. daß sie auf Gebrauchsregeln in der Oberflächenstruktur abzielt. daß sie die Norm der Standardsprache (Schriftsprache) beschreibt und nicht die Sprache spezifischer Textsorten oder die verkürzte (elliptische) Sprache in bestimmten kommunikativ-situativen Verwendungen. wie und warum sie sich in ihren Auffassungen von anderen Autoren unterscheiden. Es wurde auf Auseinandersetzungen mit anderen Autoren und auf Anmerkungen innerhalb des Textes verzichtet. erscheinen in manchen Fällen (wo dies vom Lernwert her sinnvoll ist — z. h. 18 . die in unterschiedlichen Richtungen entwickelt worden sind und in unterschiedlicher Weise zur Beschreibung der sprachlichen Sachverhalte beitragen. Zum Wesen einer Grammatik für den Fremdsprachenunterricht gehört auch. wie die Verfasser zu ihren Resultaten gekommen sind.keine Problemgrammatik ist. „Konjunktionen" oder „Partikeln") ausführliche Listen. Da diese Standardsprache relativ vollständig dargestellt werden muß.. statt dessen wird auf die im Literaturverzeichnis enthaltenen Spezialarbeiten der Autoren verwiesen.

die an der offenen Stelle in den Rahmen (2) eingesetzt werden können.Einleitung: Einteilung der Wortklassen In dem vorliegenden Buch ist der Wortschatz der deutschen Sprache nach syntaktischen Kriterien in bestimmte Wortklassen eingeteilt worden.. Umgekehrt müssen aber alle Wortarten bestimmte syntaktische Funktionen. ob bei dieser Substitution ein grammatisch korrekter Satz ent- 19 ... nicht aber alle Wortarten einen direkten Wirklichkeitsbezug aufweisen und auch nicht alle Wortarten eine Formveränderlichkeit zeigen.. in den Rahmen (4) nur ein Adverb eingesetzt werden. Alle Wörter. (2) Der Lehrer.. Wenn das syntaktische Prinzip bei der Einteilung der Wortklassen gewählt wurde. die in den einzelnen Kapiteln genau beschrieben werden. Arbeiter. d. alle Wörter. in den Rahmen (3) nur ein Adjektiv. durch das Vorkommen in einer bestimmten Umgebung. bestimmte Stellenwerte im internen Relationsgefüge des Satzes haben.. durch die syntaktische Funktion oder Position im Satz. (3) Er sieht einen . (4) Der Lehrer arbeitet. h. fleißig. die an der offenen Stelle in den Rahmen (1) eingesetzt werden können. weil zwar die Sprache im allgemeinen und die Sätze im besonderen. Maßstab ist jeweils. Eine syntaktische Klassifizierung der Wortarten fordert zunächst die Einsetzung in bestimmte Substitutionsrahmen: (1) Der .. arbeitet fleißig. Wortarten im syntaktischen Sinne (in diesem Sinne sprechen wir fortan von Wortklassen) werden also gefunden durch den Stellenwert im Satz. gehören zur gleichen Wortklasse (der Substantive). bedeutet das natürlich keine Leugnung der morphologischen und semantischen Merkmale. Weder eine Wortarteinteilung nach semantischen Kriterien noch eine solche nach morphologischen Kriterien kann alle Wortarten erfassen. durch die Substituierbarkeit in einem gegebenen Satzrahmen.. im Gegenteil: ein Teil der Wortarten hat zusätzlich morphologische und semantische Kennzeichen. in den Rahmen (2) nur ein Verb. gehören zu einer Wortklasse (der Verben) usw. Sonst könnte die Sprache als Kommunikationsmittel nicht funktionieren. Nach dem Prinzip der Distribution kann in den Rahmen (1) nur ein Substantiv.

Diese Subklassifizierung (sowohl syntaktischer als auch semantischer Art) wird jeweils innerhalb der Kapitel zu den einzelnen Wortklassen — zusammen mit der Abgrenzung der entsprechenden Wortklasse selbst — vorgenommen. so muß z. (la) und (lb) sind syntaktisch korrekt. als er zurückkam. sondern die Distribution.. wenn die Position im konkreten Satz keinen unmittelbaren Auf20 schluß liefert. denen das entsprechende Sprachgefühl fehlt — nicht nur intuitiv motiviert werden dürfen. nicht im weiteren Sinne verstanden. d. Diese Einsicht bestätigt sich durch eine Nominalisierungstransformation. die jedoch — vor allem für den Unterricht an Ausländer. ein sinnvoller Satz sein. Allerdings wird man sich im Deutschen — als einer Sprache mit relativ wenig geregelter Satzgliedstellung — oftmals nicht mit der Feststellung der bloßen Position begnügen können. das muß nicht notwendig auch ein semantisch korrekter. Satz (6) ist zurückführbar auf Der Vater kam zurück — Er war gesund oder auf Der Vater war gesund. h. das Vorkommen der Elemente in Relation zu anderen Elementen. daß man die in der Oberfläche gleichen Sätze mit Hilfe von Transformationen auf zugrunde liegende Strukturen zurückführt und damit Einsichten in die Wortklassenzugehörigkeit gewinnt. B. sie werden durchsichtig auf syntaktischem Wege auch dann. Grammatikalität ist also hier im engeren Sinne (unter Ausschluß bestimmter Selektionsbeschränkungen und Verträglichkeitsbeziehungen). sondern allein dadurch. Das gilt beispielsweise für die Unterschiede zwischen Adverb und prädikativem Attribut: (5) Der Vater kam schnell zurück. das notwendig einen Akkusativ bei sich haben muß (etwa: besuchen. Das ist bei Satz (5) nicht möglich. . (6) Der Vater kam gesund zurück. beerben). Vor allem aber wird man sich nicht auf die Position in der Oberfläche der aktual gegebenen Sätze beschränken können. bei einer. einsetzen: (la) Der Lehrer arbeitet fleißig. (lb) "Der Tisch arbeitet fleißig. weil nicht jedes Verb in den Rahmen (2) eingesetzt werden kann. Manche deutlichen Unterschiede wird man weder von der Position noch von der Distribution im Satz her adäquat erfassen können. syntaktischen Wortartklassifizierung einbeziehen müssen. so etwa nicht ein solches Verb. In den Rahmen (1) kann man z. B. Weiterhin bedarf es schon im syntaktischen Bereich einer Subklassifizierung der Wortklassen. durch die ein unterschiedliches Resultat entsteht: (5a) —* das schnelle Zurückkommen (6a) —<• der gesunde Vater Dabei handelt es sich um intuitiv erfaßbare Unterschiede. h. aber nur (la) ist auch semantisch korrekt.steht. d. Auf diese Weise erweist sich gesund als zu einer anderen Wortklasse (zu der der Adjektive) gehörig als schnell. die Wortart „Verb" weiter untergliedert werden.

Adjektiv. wird jeweils in den einzelnen Kapiteln beschrieben). Auf der anderen Seite gibt es bei unserer Einteilung einige Wortklassen. Einerseits fehlen bei unserer Einteilung einige traditionelle Wortarten. die zwar keine syntaktisch motivierbare Klasse darstellen (die einzelnen Elemente können mühelos anderen Wortklassen zugeordnet werden). daß ihre Elemente ziemlich gering an Zahl. die Pronomina und die Interjektionen. die in den meisten herkömmlichen Grammatiken nicht als selbständige Wortarten erscheinen. Danach folgen die „Funktionswörter": Diese unterscheiden sich von den zuerst genannten Haupt-Wortklassen dadurch. aber sehr häufig im Vorkommen sind und daß sie geschlossene (d. die jedoch — ebenso wie das Pronomen es — als eine Art Querschnittskapitel aus Gründen der praktischen Wichtigkeit im Unterricht für Ausländer verselbständigt worden sind. so die Numeralien. Von den Wortklassen werden zunächst die vier hauptsächlichen Wortklassen (Verb. 21 . sondern füllen verschiedene syntaktische Funktionen aus: Sie fungieren teils als Substantive. Substantiv. Adverb) dargestellt. die aber durchaus syntaktische Besonderheiten haben. teils als Adjektive. daß ihre Elemente im wesentlichen grammatische Funktionen ausüben (von diesen grammatischen Funktionen kann nicht immer eine spezifische lexikalische Bedeutung getrennt werden). so daß ihre Aussonderung als besondere Wortklasse legitimiert ist: das gilt im besonderen für die Modalwörter und die Partikeln (worin diese Besonderheiten bestehen. Numeralia und Pronomina stellen keine Wortklassen im syntaktischen Sinne dar. Die Interjektionen werden der — auch andere Elemente umfassenden — Klasse der S atz äquivalente zugerechnet. nicht beliebig erweiterbare und offene) Klassen darstellen. h. teils als Artikelwörter (die ihrerseits als syntaktische Wortklasse einen wesentlich größeren Umfang haben im Vergleich zu der traditionellen Wortart „Artikel").Aus dem genannten syntaktischen Prinzip erklären sich nun auch die Unterschiede unserer Wortklassen zu den zehn Wortarten der herkömmlichen Schulgrammatik. Das gilt nicht für die Negationswörter.

Adjektive. Pers. Dagegen verfügen sie nicht über die Kategorie des Kasus wie die deklinierbaren Wörter (Substantive.3. Pers.1.Die einzelnen Wortklassen Verb 1. Die Verben sind die einzige Wortklasse. Numerus. sie 23 . und 1. Genus und Modus (zu diesen Kategorien vgl. Pers.2. 1. sie. wir fragen fragt fragen 2.1.1. 1.) verändert werden können. h. d. du frage fragst frage fragest frage fragen fraget fragen Indikativ werde gefragt wirst gefragt wird gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Konjunktiv werde gefragt werdest gefragt werde gefragt werden gefragt werdet gefragt werden gefragt Vorgangspassiv 3. Tempus. 1. es fragt PL 1. ihr 3. Die folgende Konjugationstabelle zeigt die Formveränderungen.1.1. deren Elemente konjugiert werden können. Pronomina. Artikelwörter). er. die bei der Konjugation des regelmäßigen Verbs fragen vor sich gehen: Aktiv Präsens Indikativ Konjunktiv Sing. ich 2. Pers. in Person. Pers. Formensystem Konjugation 1. Pers.

sie. er. Pers. 1. Pers. es hat gefragt PL 1.Aktiv Vorgangspassiv Präteritum Indikativ Konjunktiv Sing. Pers. Pers. Pers. sie haben gefragt Sing. er. Pers. du hast gefragt 3. es fragte PL 1. du hattest gefragt 3. ich habe gefragt habest gefragt habe gefragt haben gefragt habet gefragt haben gefragt Indikativ bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden Konjunktiv sei gefragt worden sei(e)st gefragt worden sei gefragt worden seien gefragt worden seiet gefragt worden seien gefragt worden Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv Sing. ihr habt gefragt 3. sie Perfekt Indikativ Konjunktiv habe gefragt 2. ich 2. sie. Pers. Pers. ich hatte gefragt 2. 1. Pers. ihr 3. wir fragten fragtet fragten 2. er. Pers. wir haben gefragt 2. du fragte fragtest fragte fragtest fragte fragten fragtet fragten Indikativ wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Konjunktiv würde gefragt würdest gefragt würde gefragt würden gefragt würdet gefragt würden gefragt 3. sie. 1. Pers. Pers. Pers. es hatte gefragt hätte gefragt hättest gefragt hätte gefragt Indikativ war gefragt worden warst gefragt worden war gefragt worden Konjunktiv wäre gefragt worden wär(e)st gefragt worden wäre gefragt worden 24 . Pers. Pers.

Aktiv Vorgangspassiv Plusquamperfekt Indikativ Konjunktiv PL 1. 1. du 3. Pers. Pers. sie. wir Indikativ Konjunktiv 2. Pers. Pers. 1. sie werden fragen Sing. es Pl. du wirst fragen 3. Pers. Pers. Pers. ihr 3. Pers. er. Pers. ich 2. Pers. ihr werdet fragen 3. sie hatten gefragt hattet gefragt hatten gefragt hätten gefragt hättet gefragt hätten gefragt Futur I waren gefragt wären gefragt worden worden wart gefragt wär(e)t gefragt worden worden waren gefragt wären gefragt worden worden Indikativ Konjunktiv werde fragen 2. Pers. 1. sie werde gefragt haben wirst gefragt haben wird gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben Konjunktiv werde gefragt haben werdest gefragt haben werde gefragt haben werden gefragt haben werdet gefragt haben werden gefragt haben 25 . wir 2. Pers. er. ihr 3. ich werde fragen werdest fragen werde fragen werden fragen werdet fragen werden fragen Futur II Aktiv Indikativ Konjunktiv werde gefragt werde gefragt werden werden wirst gefragt werdest gefragt werden werden wird gefragt werde gefragt werden werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden werden gefragt werden werdet gefragt werden werden gefragt werden Indikativ Sing. es wird fragen PL 1. wir werden fragen 2. Pers. sie. Pers. Pers.

Pers. Sing. wird kein e eingefügt: du lernst. tasten. PL: -en 2. sieden.1. sie 1. Pers. und 2. 2. Pers.der 2. Pers. ihr atmet du rechnest.2. es werde gefragt worden sein wirst gefragt worden sein wird gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein Konjunktiv werde gefragt worden sein werdest gefragt worden sein werde gefragt worden sein werden gefragt worden sein werdet gefragt worden sein werden gefragt worden sein PL 1. 1.9. ihr rechnet Ebenso: ebnen. Pers. bedeuten. zwischen Stamm und Endung ein e eingefügt. ihr arbeitet Ebenso: baden. Pers. Pers.1. In der 2.. Sing.. Pers. Pers. wenn der Stamm auf -d oder -t endet: du redest. Pers. ihr 3. 1. Pers. zeichnen Steht dagegen vor dem -m oder -n im Stammauslaut ein l oder r.1. Formenbildung Präsens Der Indikativ des Präsens wird bei regelmäßigen und unregelmäßigen Verben gebildet. er. Pers.1. und 2. Pers. zur Bildung des Passivs vgl. Anmerkungen: 1. ich 2. ihr redet du arbeitest. er rechnet. Pers. Pers.: -st 3.Vorgangspassiv Indikativ Sing. wenn der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein weiterer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht: du atmest. a. wird zwischen Stamm und Personalendung ein e eingefügt.2. Pers. 1. Ebenso wird in .8. mästen. Pers. Sing. Pers. fasten. Sing. wir 2. Sing. Sing. 3.1.. er arbeitet. PL: -t 3. Pl.1. 1. Sing. er redet. Pl. bluten. sie. indem an den Stamm des Verbs folgende Personalendungen angefügt werden: 1.: -e 2. 3. retten.: -t 1. dufHmst 26 . PL: -en Zur Bildung des Konjunktivs vgl. trösten u. du 3. er atmet.

).): 27 . wird zwischen dem Stamm einerseits und dem Präteritalmorphem -te. unter Anmerkung 2. 2.2.1. du grüßt. Durch die Einfügung des präteritalen Morphems -te. Sing.2.3. wenn der Infinitiv auf -ein ausgeht: handeln— ich handle klingeln — ich klingle Ebenso: angeln. 1. schütteln. 1.und der Personalendung andererseits ein e eingefügt. 1.1.ändern sich die Personalendungen im Vergleich zum Präsens (vgl.2. In der 1.1. und 3. zur Bildung des Passivs vgl. plaudern. wenn der Infinitiv auf -ein oder -ern ausgeht: wir handeln. Pl. wackeln 5. eine Nullendung auftritt.1. Pers.2.1. sie handeln wir rudern. sie rudern wir paddeln. erschüttern. Sing. wird im Stamm das e ausgestoßen. und Pl. Pers. 1. rütteln. unter Anmerkung L): du red-e-te-st du arbeit-e-te-st (2) der Stamm auf -m oder -n endet und diesem m oder n ein anderer Konsonant (außer l oder r) vorausgeht (vgl.2. In allen Personen Sing. -x oder -z ausgeht: du rast.8.1. das e vor dem n eliminiert wird.2. tritt statt -en nur die Endung -n auf. Der Indikativ des Präteritums wird bei regelmäßigen Verben gebildet. indem zwischen Stamm und Personalendung ein -te.1. Sing. und 3. du heizt 4. fällt das s weg. Ebenso wird (umgangssprachlich) in der 1. Sing. Pers. Pers.1. wenn der Infinitiv auf -ern ausgeht: rüdern — ich rudere / ich rudre bewundern — ich bewundere / ich bewundre Ebenso: ändern. wenn der Stamm des Verbs auf -s (-ß). Pers. erinnern.1.1. Pers. 1. wenn (1) der Stamm auf -d oder -t endet (vgl. sie paddeln Präteritum 1. verbessern 6.. In der 1. Anmerkungen: 1. und 3. Pl. indem (1) in der 1.9.eingefügt wird: ich frag — te — 0 du frag — te — st er frag — te — 0 wir frag — te — n ihr frag — te — t sie frag — te — n Zur Bildung des Konjunktivs vgl. klettern. fakultativ im Stamm das e ausgestoßen. Pers. In der Endung der 2. (2) in der 1. du mixt.2.

es Plural wir ihr sie 28 Der Begriff der grammatischen Person umschließt in der 3. und 1. 3. 1.4.6. 1.2. Zur Bildung des Partizips II vgl.2.1.1. Eine Kategorie des Verbs ist die der Person (im grammatischen Sinne).1.3. sie.2.2.1. 1.6. Das Futur II wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden + Infinitiv II. bis 4.6. Sie ist in jeder konjugierten Form des Verbs enthalten. .1. 1.1. 1. 1.2.2. Zur Konjugation von habenund sein vgl.. Person und Numerus 1.. Zur Bildung des Konjunktivs vgl.4. Zur Bildung des Plusquamperfekts mit Hilfe von haben oder sein vgl. Zur Konjugation von werden vgl.3.1. Es sind drei Personen zu unterscheiden: Singular die sprechende Person (1. 1. und 1.5. Zur Konjugation von haben und sein vgl. Zur Bildung des Infinitivs vgl. 1.3. 1.2. Zur Perfektbildung mit Hilfe von haben oder sein vgl. genannten Angaben beziehen sich auf den Indikativ der betreffenden Tempora im Aktiv.) er.1.5.3. Andere Tempora 1. Pers. Bei der 1.3.6. Das Perfektwird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II.1.1..7. 1.1. 1.) ich die angesprochene Person (2.1.2. 1.5.3. Person sowohl Personen als auch Nicht-Personen der außersprachlichen Realität.1. Pers.3.1.5. Zur Bildung des Partizips II vgl. grammatischen Person handelt es sich immer auch um natürliche Personen. Zur Bildung des Infinitivs vgl. Zur Konjugation von werden vgl.du atm-e-te-st du rechn-e-te-st Aber: du lern-te-st 3.1.2.3.) du die besprochene Person (3. 2. 1. 4. 1. 1. Das Plusquamperfekt wird gebildet durch das Präteritum des Hilfsverbs haben oder sein + Partizip II. Die unter 1. Das Futur /wird gebildet durch das Präsens des Hilfsverbs werden und Infinitiv I. zur Bildung der einzelnen Tempora vgl.3.1. Zur Bildung des Präteritums bei unregelmäßigen Verben vgl.7. und 2.1.2. Pers.1.1.9.1. 1. 1. und 1.3.

und^in Subjekt der 2. sowohl . (grammatische Kongruenz) Eine Menge Bücher waren zu verkaufen. befreundet oder näher bekannt ist. 2. finite Form) des Verbs besteht das Verhältnis der Kongruenz. 2. 3.. PL.Falls die angesprochene Person erwachsen.als auch.. Weder ich noch du (= wir) sind in diesem Jahr krank gewesen. Person durch koor29 . Zwischen dem syntaktischen Subjekt des Satzes und der konjugierten Form (Personalform. Pers. (2) Sind ein Subjekt der 1. NichtGegliedertheit) und Plural (Mehrzahl.. Zur Kategorie des Numerus beim Substantiv und zum Wesen des Numerus vgl. Bei der Beziehung der konjugierten Verbform zum syntaktischen Subjekt des Satzes wird zwischen grammatischer Kongruenz (formale Übereinstimmung) und Synesis (bedeutungsmäßige Übereinstimmung) unterschieden: Regen und Wind trieben die Leute nach Hause. Erholt das Buch. mit der sprechenden Person nicht verwandt. Pers. sowie..4. so richtet sich das finite Verb nach der 1. wird im Singular und Plural statt du und ihr die Höflichkeitsanrede Sie verwendet. PL (obwohl es sich um eine angesprochene Person handelt): Du hast mich.2. (Synesis) Eine Menge Bücher war zu verkaufen. nicht besucht. Sowohl wir als auch ihr (= wir) haben den Weg gefunden. und ein Subjekt der 3. 4. wenn im Subjekt verschiedene Personen erscheinen: (1) Sind ein Subjekt der 1. Es sind zwei Numeri zu unterscheiden: Singular (Einzahl. Die Studenten holen das Buch. Sie haben mich nicht besucht. (Synesis) Im Deutschen wirkt sich die grammatische Kongruenz stärker aus als die Synesis. noch) miteinander verbunden. Bei der Kongruenz in der Person gibt es einige Besonderheiten. Eine weitere Kategorie des Verbs (wie auch des Substantivs) ist die des Numerus. (grammatische Kongruenz) Regen und Wind trieb die Leute nach Hause. weder. Person durch koordinierende Konjunktionen (und. Auch sie ist in jeder konjugierten Verbform enthalten. Gegliedertheit). Das Verb nach Sie wird konjugiert wie in der 3. Die Personalform des Verbs muß in Person und Numerus dem Subjekt entsprechen: Ich hole das Buch. Kongruenz bedeutet Übereinstimmung des finiten Verbs mit dem Subjekt in Person und Numerus. die beiden Subjekte können auch durch wir zusammengefaßt werden: Du und ich (= wir) arbeiten in der Bibliothek.

. Er und seine Frau waren im Urlaub. Dagegen steht bei nicht nur. PL (die beiden Subjekte können durch ihr zusammengefaßt werden). (3) Sind ein Subjekt der 2. und ein Subjekt der 3. Pers.. PL. eine Zusammenziehung durch ein Pronomen im Plural ist nicht möglich: Nicht er. Person durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. wenn im Subjekt mehrere Elemente oder Mengenbegriffe auftauchen. teils um negierte Subjekte. so steht das finite Verb meist im Plural: Die Mutter und das Kind warteten auf dem Bahnsteig. die beiden Subjekte können durch wir zusammengefaßt werden: Mein Freund und ich (= wir) besuchen die Ausstellung. T. wenn . manchmal aber auch nach der 1. sondern auch das finite Verb im Singular: Nicht nur er. so richtet sich das finite Verb ebenfalls nach der 1./3. 30 (2) Bei mehreren durch koordinierende Konjunktionen verbundenen Subjekten steht das finite Verb im Singular. (1) Sind mehrere Subjekte durch koordinierende Konjunktionen miteinander verbunden. Bei der Kongruenz im Numerus gibt es einige Besonderheiten. noch ist Singular oder Plural möglich (z. Bei weder. Pers. abhängig von der Stellung des finiten Verbs): Weder der Chirurg noch der Internist konnten ihm helfen. sondern auch seine Frau warim Urlaub..dinierende Konjunktionen miteinander verbunden. PL: Weder du noch mein Mitarbeiter (= ihr) habt die Aufgabe endgültig gelöst.. so richtet sich das finite Verb oft nach der 2. Damals konnte ihm weder der Chirurg noch der Internist helfen. oder) miteinander verbunden. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt. du muß t mich besuchen. eine Zusammenziehung der Personen durch ein Pronomen im Plural [wie in (1) bis (3)] ist nicht möglich: Entweder du oder ich muß die Arbeit fertigstellen. Er oder du kommst zu mir. die ihr am nächsten steht. entweder. Pers. so richtet sich das finite Verb meist nach der Person. Mein Bruder und du (= ihr) habt die Versammlung besucht Du und deine Schwester werden eine große Portion bekommen. 5. (5) Handelt es sich bei mehreren Subjekten von verschiedenen Personen teils um bejahte. (4) Sind zwei Subjekte von verschiedenen Personen durch disjunktive Konjunktionen (oder. Sowohl ich als auch mein Mitarbeiter (= wir) haben dieses Problem untersucht...

Das Parken und der Aufenthalt in diesem Gelände ist (sind) verboten. In seiner Gesinnung lag schon die Schuld. so steht das finite Verb meist im Singular: Er oder sie geh t heute einkaufen. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach dem pluralischen Subjekt. Die Dürrekatastrophe. Es kommt jedoch auch der Plural vor: Zu dieser Feier kommen der Rektor oder ein Prorektor. Der Bruder oder die Schwester fährt in die Stadt. zumal wenn es dem Verb am nächsten steht: Günter oder seine Kameraden haben die Aufgabe gelöst. (b) die pluralischen Subjekte nicht die Stelle des Subjekts einnehmen (sondern hinter den Rahmen treten): Das Rathaus kam in Sicht und die neuen Hochhäuser. das Verbrechen. Gemse. ein Botschafter. (6) Handelt es sich teilweise um bejahte. ein Diplomat nichts einwenden. Der Volksmund sagt: Essen und Trinken hält Leib und Seele zusammen. (7) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im 31 . Sein Meister oder seine Arbeitskollegen haben ihm das Buch gebracht. Hase lebten im Bereich der Steppe. die Sünde. so richtet sich das finite Verb in der Regel nur nach dem bejahten Subjekt: Nicht seine Fähigkeiten. (3) Bei mehreren koordinativ. aber bei Voranstellung (vor dem Subjekt) und bei abstrakten Subjekten im Singular zu verwenden: Wildesel. (5) Steht von den durch disjunktive Konjunktionen verbundenen Subjekten eines im Singular und eines im Plural. aber asyndetisch (ohne Konjunktion) verknüpften Subjekten besteht die Tendenz. (c) die Subjekte durch Infinitive (manchmal auch durch andere Verbalabstrakta) repräsentiert sind: Das Laufen und Springen machte den Kindern Spaß. unbelebten Subjekten im Plural. sondern seine Ausdauer hat ihm. teilweise um negierte Subjekte. als er nicht zu Hause war.(a) mehrere Subjekte als einheitlicher Begriff aufgefaßt werden: Lust und Liebe war ihm vergällt. der Hunger. das Verb bei Nachstellung und belebten bzw. Steinbock. (4) Sind mehrere Subjekte im Singular durch disjunktive Konjunktionen miteinander verbunden. geholfen. der moralische Verfall führtefnj die Gesellschaft in eine Krise. Dagegen konnte ein Minister.

Anzahl. B. vor allem. Reihe) in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Plural. so steht in der Regel das finite Verb im Singular: Eine Menge Holz wurde geliefert. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: 200 Gramm Fleisch war /waren für diese Mahlzeit vorgesehen. im Nom.Singular (z. In der Regel steht das finite Verb im Singular. so richtet sich das finite Verb in der Regel nach der Mengenangabe und steht im Singular: Eine große Anzahl dieser Bücher wurde geliefert. wenn es sich stärker auf das folgende Substantiv bezieht und die Menge als gegliedert empfunden wird: Eine Menge Kohlen wurde geliefert. wenn es sich stärker auf die Mengenangabe bezieht und die Menge als ungegliedert empfunden wird. Anmerkung: Steht dagegen die Mengenangabe im Plural. Menge. . im Nom. wenn das pluralische Substantiv als Apposition im gleichen Kasus wie die Mengenangabe steht: Eine Menge wunderbare Bücher lagen im Schaufenster. Zahl. Es kommt jedoch auch das finite Verb im Plural vor (Synesis statt grammatischer Kongruenz). (10) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem pluralischen Substantiv im Genitiv oder einer Präpositionalgruppe im Plural.) (8) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Singular in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Eine große Zahl Berliner Familien konnten ihren Urlaub im Engadin verbringen. 32 (11) In Sätzen vom Typ Subst. Ein Dutzend Eier kostete / kosteten 3 Mark. Dutzend. Eine große Anzahl von Büchern wurde geliefert. (9) Wird das Subjekt repräsentiert durch eine Mengenangabe im Plural in Verbindung mit einem weiteren Substantiv im Singular. Eine Menge Bücher wurden gekauft. (Bücher werden — im Unterschied zu Kohlen — normalerweise als Einzelexemplare gekauft. so kann die finite Verbform sowohl im Singular als auch im Plural stehen: Ein Haufen Äpfel lag /lagen auf dem Tisch. so steht auch das Verb im Plural: Große Mengen von Obst (von Fisch) wurden geliefert. es steht dagegen meist im Plural. + sein + Subst.

die in ihrer Tempusbildung einige Besonderheiten aufweisen. wendete / wandte. Einige Verben — vor allem modale Hilfsverben — (dürfen. Besondere Gruppen der regelmäßigen Verben Zu den regelmäßigen Verben gehören auch einige Gruppen von Verben. endungslos 33 . außerdem wird das n des Präsens ausgestoßen und der dem n folgende Konsonant verändert: bringen — brachte — gebracht denken — dachte — gedacht 1. gebrannt kennen. wissen. 1. senden. brannte.1. 3. können. mögen. Präs. Der Schneider hat das Kleid gewendet.steht das finite Verb in der Regel im Plural. ohne Wechsel des Stammvokals werden verwendet senden in der Bedeutung von im Radio bringen und wenden in der Bedeutung von umwenden: Die neue Rundfunkstation sendete den ganzen Tag. und 3. kennen. daß ihr Präsens ursprünglich ein Präteritum war: (1) Außer sollen haben diese Verben Vokalwechsel zwischen dem Singular und dem Plural des Präsens: ich darf — wir dürfen ich muß — wir müssen ich kann — wir können ich weiß — wir wissen ich mag — wir mögen ich will — wir wollen (2) Alle diese Verben sind in der 1. die mit der Tatsache im Zusammenhang stehen. im Präteritum und im Partizip II jedoch ein a: brennen. dazu 1.). Sing. kannte. wenden) verändern (auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen) ihren Stammvokal. Diese Prüfungen sind für ihn eine Bewährung. gesendet / gesandt wenden. gekannt Anmerkung: Von den Verben dieser Gruppe haben senden und wenden auch Konjugationsformen. nennen. Einige andere Verben (bringen. sollen. Einige Verben (brennen.1. 2. sie haben im Präsens ein e. denken) verändern ebenfalls im Präterium und Partizip II ihren Stammvokal im Verhältnis zum Präsens. rennen. Pers. wenn einer der beiden Nominative (das Subjekt oder das Prädikativ) im Plural steht: Ein Drittel des Urlaubs waren Regentage. müssen. wollen) weisen mehrere Besonderheiten auf (vgl. gewendet / gewandt Beide Formen sind jedoch nicht völlig austauschbar.4. sendete / sandte. die diese Unregelmäßigkeit nicht zeigen: senden.6.

mußte. Die Kategorien der Person und des Numerus werden durch die Endungen des Verbs (vgl. er hat ich hatte Vgl. können.1. Klassifizierung der Verben nach morphologischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter morphologischem Aspekt erfolgt einerseits nach der Konjugiertheit.2. Plusquamperfekt. Präteritum. Zustandspassiv (vgl. wußte 4. Im Unterschied zu den infiniten Verbformen sind die finiten Verbformen personengebunden und konjugiert. 1. Futur II (vgl. Dabei wird jedoch bei dürfen. ich / er mag (3) Das Präteritum wird wie bei den anderen regelmäßigen Verben gebildet.9.) (2) die zwei Numeri: Singular und Plural (vgl.6. Die Präteritalendung wird an den Stamm des Infinitivs (bzw. 1. müssen der Umlaut rückgängig gemacht. 1.7.) und die entsprechenden Personalpronomen ausgedrückt.) (5) die drei Modi: Indikativ.2. ich / er kann.(wie im Präteritum der unregelmäßigen Verben. Die finiten Verbformen drücken 5 Kategorien aus: (1) die drei Personen (vgl. du hast.) (4) die drei Genera: Aktiv. Vorgangspassiv. 1. Zu den regelmäßigen Verben mit einigen Besonderheiten zählt auch haben. 1. mochte.). des Plurals des Präsens) angefügt. dazu 1. Konjunktiv. Die Kategorie des Numerus teilt das Verb mit dem Substantiv und mit dem Adjektiv.8.3. Imperativ (vgl.1. aber im Unterschied zum Präsens der regelmäßigen Verben): ich / er darf. und bei wissen tritt ein Wechsel des Stammvokals auf: ich durfte.1. konnte. Finite und infinite Verbformen Nach der Konjugiertheit unter scheidet man zwischen finiten und infiniten Verbformen.1. 1.) (3) die sechs Tempora: Präsens.1. 1. 1. Perfekt. mögen.1.2. 1.1. andererseits nach der Art der Konjugation. Zur Bildung eines Satzes gehört in der Regel immer eine finite Verb- 34 . Futur I. da das Präsens im Singular verschiedene Formen aufweist und im Präteritum der Stamm geändert wird: ich habe.3.

Vgl.1. unregelmäßige Verben ohne zusätzliches Suffix.1. Die davon betroffenen wenigen Verben bleiben auch deshalb regelmäßig. 1. Daneben können im Satz noch eine oder mehrere infinite Verbformen auftreten. ist im Präteritum der unregelmäßigen Verben endungslos — in Übereinstimmung mit dem Präteritum der regelmäßigen Verben (vgl.form.2. Die infiniten Verbformen sind nicht personengebunden und nicht konjugiert.4.).2.2. In einem Satz kann nie mehr als eine finite Verbform auftreten (vgl. Pers.1. Neben diesen primären Unterschieden gibt es folgende Besonderheiten der unregelmäßigen Verben: (1) Die 1. unregelmäßige Verben ändern ihren Stammvokal in gesetzmäßiger Weise in den drei Stammformen Infinitiv — Präteritum — Partizip II (Ablaut). unregelmäßige Verben mit Hilfe des Suffixes -en.3.1.1.5. und 1.4. Unterschiede zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben 1. 1.2.oder -et. (3) Regelmäßige Verben ändern im Präteritum und Partizip II ihren Stammvokal nicht. weil die unter (1) und (2) genannten Merkmale voll auf sie zutreffen. aber den zusammengezogenen Satz unter 18. Zwischen den regelmäßigen und den unregelmäßigen Verben bestehen folgende primäre Unterschiede: (1) Regelmäßige Verben bilden ihr Präteritum mit Hilfe des Suffixes -te-. Regelmäßige und unregelmäßige Verben Nach der Art der Flexion unterscheiden wir zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Verben. handelt es sich nicht um den gleichen gesetzmäßigen Wechsel (nicht um Ablaut) wie bei den unregelmäßigen Verben.1. Man unterscheidet zwei Arten der infiniten Verbformen: die Infinitive und die Partizipien. fragen — frag-te — gefrag-t (regelmäßig) finden — fand — gefund-en (unregelmäßig) Anmerkung: Wenn sich bei einigen regelmäßigen Verben (auf Grund sprachgeschichtlicher Entwicklungen) auch der Stammvokal ändert (vgl. 2. dazu 1. und 3. aber im Unterschied zum Präsens der (regelmäßigen und unregelmäßigen) Verben (vgl. (2) Regelmäßige Verben bilden ihr Partizip II mit dem Suffix -t.).1.2. des Numerus und des Modus nicht aus.2.). 1.3. 1. Sing. Sie drücken die Kategorien der Person.2. 2.2. Die regelmäßigen Verben unterscheiden sich von den unregelmäßigen da- 35 . 1.).

messen.0 . bersten. vergessen. er läuft Ebenso: saufen Aber ohne Umlaut: saugen. braten. waschen Aber ohne Umlaut: haben.er lief . bergen. vgl. werben. du bäckst. stechen. dreschen. lesen. geraten. schwellen. a. treffen. empfangen. werden. schaffen stoßen: ich stoße. (er)schrecken. Person Singular. schmelzen. graben. quellen. du hilfst. endungslos: 36 fechten — er ficht flechten — er flicht gelten —es gilt . wachsen. laden. daß sie ein Suffix haben [-te-. brechen. stehen. verderben. dabei handelt es sich entweder (a) um einen i-Umlaut (a—>• ä. au—> äu) oder (b) einen Wechsel von e — vereinzelt auch ä und ö — zu i bzw.1. vereinzelt auch o—»ö. treten. du stößt. weben u. gehen. schlagen. gelten. schnauben (b) helfen: ich helfe.2. geben.durch. gebären: ich gebäre. werfen Aber ohne Vokalwechsel: bewegen. schelten.2. tragen. halten. fallen. er bäckt Ebenso: blasen. lassen. du läufst. flechten. er hilft Ebenso: befehlen. fangen. nicht Personalendung ist: ich lief . er stößt Aber ohne Umlaut: kommen laufen: ich laufe. essen.0 ich f rag-te — 0 — er f rag-te — 0 ich lauf-e — er läuf-t ich f rag-e — er f rag-t Somit stehen im Präteritum folgende Formen nebeneinander: regelmäßig ich frag -te du frag -te er frag -te wir frag -te ihr frag -te sie frag -te —0 —st —0 —n —t —n unregelmäßig lief — 0 lief — st lief — 0 lief — en lief — t lief — en (2) Bei einigen unregelmäßigen Verben alterniert (auf Grund eines sprachgeschichtlichen Wandels) zusätzlich der Stammvokal in der 2.1. schlafen. fechten. er gebiert erlöschen: es erlischt Ebenso: verlöschen (3) Wenn unregelmäßige Verben im Stamm auf -t auslauten. raten. Person Sing. (1)]. ie: (a) backen: ich backe. das aber Präteritalsuffix. stehlen. geschehen. und 3. sterben. du gebierst. 1. sind sie in der 3. empfehlen. sehen. nehmen. fressen. sprechen. fahren.

2. -el. unabhängig davon. die bereits im Infinitiv einen umgelauteten Stammvokal haben.4. säugen. Präs.1. Auf diese Weise kann man aus dem Vokal des Präsens und dem folgenden Laut darauf schließen. (2) unter 1. ö). schwören.].2. ein Beispiel und die Liste der zu dieser Klasse gehörigen Verben angegeben.2. scheiden. -er. Es gibt lediglich folgende Hinweise: (1) Alle Verben.1. steigen. welcher Vokal im Präteritum und im Partizip II stehen muß. ob das Verb regelmäßig oder unregelmäßig konjugiert wird. 37 .] lassen sie sich in einige Klassen einteilen. Zu diesen Besonderheiten vgl.2.1 Klasse l a: ei — i: — i: Auf den Stammvokal folgt entweder ein stimmhafter Konsonant oder kein Konsonant: bleiben — blieb — geblieben Ebenso: gedeihen. beteuern. der folgende Laut. sind unregelmäßig [vgl. scheinen. treiben. Die Zahl der unregelmäßigen Verben im Deutschen ist begrenzt. weisen. sind regelmäßig: marschieren. Pers.2. die im Infinitiv keinen Umlaut. Präteritum. (3) unter 1. sind regelmäßig: lösen. (er)wägen (3) Alle Verben. die im Infinitiv ein e (ä. Entsprechend ihrem regelmäßigen Vokalwechsel [vgl. Bei der folgenden Klassifizierung wird jeweils der Vokalwechsel (in den drei Stammformen: Präsens.1. die alphabetische Liste unter 1. Dasselbe gilt für Verben.2.2.3. kündigen. (be)trügen. Klassen der unregelmäßigen Verben 1. Vom Infinitiv selbst her ist es nicht eindeutig zu entscheiden.2.2. leihen. -ig oder -lieh haben.2. ob sie teilweise auch regelmäßige Formen haben oder in ihren unregelmäßigen Formen bereits veraltet sind. lächein. vergällen Anmerkung: Folgende Verben mit Umlaut im Infinitiv sind jedoch unregelmäßig: erlöschen. verniedlichen (2) Die meisten Verben. schreiben. gebären. preisen. die vor der Infinitivendung ein -ier. und 3. aber in der 2. ein i haben. zeihen In der folgenden Übersicht sind alle unregelmäßigen Verben der deutschen Gegenwartssprache enthalten. Person Präsens einen Umlaut haben. schweigen. Partizip II). schreien. Sing. in der 2. reiben. hüten. verlöschen. speien. meiden. lügen. und 3.

außerdem im Präteritum und Partizip -tt. langes a: bei einem folgenden Konsonantenphonem (etwa: brach.statt -h-) Von Klasse 8 gehören hierher: saugen. mißlingen. wringen. reiten. dringen. frieren. kneifen. streichen. sieden (statt o: erscheint o. stinken. zwingen Dazu: schinden (mit u im Prät. . schlingen. riechen. ziehen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -g. stieben. schnauben Klasse 3 a: i — a — u Auf den Stammvokal folgt n + d. winden. schwimmen. klingen.statt -d-): leiden. genießen. bleichen.) Klasse 3 b: i — a — o Auf den Stammvokal folgt nn. klimmen Klasse 2 b: i: — o: — o: Auf den Stammvokal folgt ein anderer Konsonant (als unter 2 a) oder kein Konsonant: biegen — bog — gebogen Ebenso: bieten. weichen Von l a gehören hierher (außerdem im Präteritum und Partizip -tt. schwingen. von Klasse 3 b gehören hierher: glimmen. schwinden. springen. schalt). sprießen. g oder k: finden — fand — gefunden Ebenso: binden. ringen. kriechen. rinnen. singen. verdrießen Von Klasse 8 gehört hierher: saufen. streiten. triefen. reißen.geholfen 1 38 Kurzes a steht bei zwei folgenden Konsonanten (etwa: galt. schieben. schleißen. greifen. sinnen. r + Konsonant: helfen . wiegen. schleichen. trinken. schließen. mm: gewinnen — gewann — gewonnen Ebenso: beginnen. schießen. schleifen.Klasse l b: ei — i — i Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Konsonant: gleiten — glitt — geglitten Ebenso: beißen. empfinden. sinken. schneiden Klasse 2 a: i: — o — o Auf den Stammvokal folgt ein stimmloser Reibelaut: gießen — goß — gegossen Ebenso: fließen. erschrak). gelingen. gleichen. pfeifen. fliegen.statt -d-). verlieren. fliehen. schreiten. scheißen. schmeißen. spinnen Klasse 4 a: e — a / a: — o1 Dem Stammvokal geht voraus oder folgt l.half .

scheren. schmelzen. fangen. empfehlen. s. gelten. melken. lügen. schelten. fechten. gären. sterben. ihm folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der oben angeführten): bewegen — bewog — bewegen schwellen — schwoll — geschwollen Ebenso: erlöschen. verlöschen. pflegen. ebenso gehört hierher: kommen Klasse 4 b: e — a: — e Auf den Stammvokal folgt ein stimmloses s: essen — aß — gegessen Ebenso: fressen. erschrecken.statt -tz) Klasse 5 a: e: — a: — o: Auf den Stammvokal folgt ein l oder m: stehlen — stahl — gestohlen Ebenso: befehlen. treten (von Klasse 6) (2) liegen (von Klasse 2 b) (3) bitten Klasse 6: e: — o: — o: oder e — o — o Der Stammvokal des Infinitivs ist e / ä / ö / ü (kurz oder lang). dreschen. (dreschen. geraten. sehen Außerdem gehören hierher: (1) geben. erwägen. schwören. halten. verderben. werfen Von Klasse 6 gehört hierher: stechen. nehmen (mit kurzem o im Partizip II) Hierzu gehört auch: gebären (aus Klasse 6) Klasse 5 b: e: — a: — e: Auf den Stammvokal folgt ein stimmhaftes s oder kein Konsonant: lesen — los — gelesen Ebenso: genesen. lassen Von Klasse 7 b gehört hierher: schlafen Hierzu gehören auch (mit kurzem i im Prät): empfangen. brechen. werben. hängen . vergessen Zu dieser Gruppe gehört auch: sitzen (mit Konsonantenwechsel: im Präteritum und Partizip -ß. heben. vgl. t fallen — fiel — gefallen raten — riet — geraten Ebenso: blasen. bersten. treffen. quellen. (be)trügen. weben. auch Klasse 4 a) Aus Klasse 7 a gehört hierher: (er)schallen Klasse 7 a: a — i: — a oder a: — i: — a: Auf den Stammvokal folgt l. messen.Ebenso: bergen. sprechen. flechten. geschehen. braten.

1. stehen. Diese Liste enthält die drei Stammformen (Infinitiv — Präteritum — Partizip II) und folgende zusätzliche Informationen: 40 (1) Vor dem Infinitiv steht ein (r). sondern zusätzlich einen Wechsel im Konsonantismus: gehen . wir sind.).2.2. Das Verb sein setzt sich in der Konjugation aus verschiedenen Stämmen zusammen: ich bin. rufen. du bist. dazu 1.6. ihr seid.3. laden. stoßen 1.: hieb). dazu 1.4. Besondere Gruppen der unregelmäßigen Verben In die unter 1.1.2. Alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben Da die Zahl der unregelmäßigen Verben begrenzt ist und es ziemlich viele Klassen des Vokalwechsels gibt (vgl. die in der Konjugation Besonderheiten aufweisen (zu besonderen Gruppen der regelmäßigen Verben vgl.2. Das Verb werden weicht im Präteritum von der Klasse 4 a ab. 3.2. genannten Klassen fügen sich einige wenige Verben nicht ein. 1.Klasse 7 b: a — u: — a oder a: — u: — a: Auf den Stammvokal folgt ein Konsonant (mit Ausnahme der unter 7 a aufgeführten): schaffen — schuf — geschaffen tragen — trug — getragen Ebenso: backen. 1.2. fahren. in die es eigentlich gehört: werden — wurde — geworden Vgl.1. er ist.4. sie sind ich war. wachsen. wenn das gleiche Verb auch regel- .6. tun haben nicht nur einen von den normalen Gruppen abweichenden Vokalwechsel. waschen Klasse 8: au / ei / o:/ u: — i: — au / ei / o: / u: Der Vokal des Partizips II stimmt mit dem Präsensvokal überein: laufen — lief — gelaufen Ebenso: hauen (im Prät. heißen.2.2. graben. werden alle unregelmäßigen Verben in einer alphabetischen Liste zusammengestellt. schlagen. Die drei Verben gehen.1.2.2.ging .): 1. ich bin gewesen Vgl.gegangen stehen — stand — gestanden tun — tat — getan 2.

) befohlen begonnen gebissen geborgen (ist) geborsten bewogen (ist/hat) gebogen geboten gebunden gebeten geblasen (ist) geblieben (ist) geblichen gebraten gebrochen gebrannt (vgl.) zugeordnet. 1.2. sind an dieser Stelle mit r ausgezeichnet.) Klasse 7b 5a 3b Ib 4a 4a 6 2b 2b 3a 5b 7a la Ib 7a 4a r r 41 .1.). 1.2. (4) In Klammern hinter dem Präteritum steht der Stammvokal des Konjunktivs Präteritum. (3) In Klammern hinter dem Infinitiv steht die 3.2. dazu 1. Bei Verben. Infinitiv backen (bäckt) befehlen (befiehlt) beginnen beißen bergen (birgt) bersten (birst) (r) bewegen biegen bieten binden bitten blasen (bläst) bleiben (r) + bleichen braten (brät) brechen (bricht) brennen bringen (r) Präteritum buk (+ ü) befahl (+ ö) begann (+ ä/ö) biß barg (+ ä) barst (+ ä) bewog (+ ö) bog(ö) bot(ö) band(ä) bat(ä) blies blieb blich briet brach (ä) brannte (+ e) brachte (ä) Partizip II gebacken (vgl. 1.) gebracht (vgl. wenn die 2.2.2.).1. Präsens.1. wenn auch manchmal mit verschiedener Valenz und/oder verschiedener Bedeutung (vgl. die ihre Vergangenheitsformen ausschließlich mit haben bilden. ö) zu i (vgl.4. wenn die Vergangenheitsformen mit sein gebildet werden.mäßig konjugiert werden kann.).4. Pers. aber einige Besonderheiten aufweisen (vgl. wenn es sich um eine veraltete oder ausschließlich gehobene Konjugationsform handelt.2.2.5.2.4.2. etwa durch Umlaut oder Wechsel von e (ä. wenn es alternativ zu sein verwendet wird. die ihrem Wesen nach zwar regelmäßig konjugiert werden.2. (7) In die alphabetische Liste sind auch aufgenommen jene Verben. Hat ist nur vermerkt. vom Infinitiv abweicht. Sing. 1. (5) In Klammern vor dem Partizip II steht ist. ist nichts vermerkt. Präs. wenn dieser vom Indikativ Präteritum abweicht.1. die in der rechten Spalte natürlich keiner Klasse der unregelmäßigen Verben zugeordnet werden können. (6) In einer Spalte nach dem Partizip II ist das betreffende Verb der jeweiligen Konjugationsklasse der unregelmäßigen Verben (nach 1. dazu genauer 1.1. Sing. Diese Verben.1.5.2. (2) Vor der betreffenden Form steht ein +. Pers. und 3.

Infinitiv denken (r) + dingen dreschen (drischt) dringen dürfen (darf) empfangen (empfängt) empfehlen (empfiehlt) .2.) (ist) gelungen gegolten (ist) genesen genossen (ist) geraten (ist) geschehen gewonnen gegossen geglichen (ist) geglitten geglommen gegraben gegriffen gehabt (vgl.empfinden erlöschen (erlischt) essen (ißt) fahren (fährt) fallen (fällt) fangen (fängt) fechten (ficht) finden flechten (flicht) fliegen fliehen fließen fressen (frißt) frieren gären gebären (gebärt/gebiert) geben (gibt) gedeihen gehen gelingen gelten (gilt) genesen genießen geraten (gerät) geschehen (geschieht) gewinnen gießen gleichen gleiten glimmen graben (gräbt) greifen haben (hast. hat) Präteritum dachte (ä) dingte drosch (+ ö).4.1. 1.1.3.) gedungen (vgl.2. 1.) empfangen empfohlen empfunden (ist) erloschen gegessen (ist/hat) gefahren (ist) gefallen gefangen gefochten gefunden geflochten (ist/hat) geflogen (ist) geflohen (ist) geflossen gefressen gefroren (ist/hat) gegoren geboren gegeben (ist) gediehen (ist) gegangen (vgl.) Klasse r 4a 3a r 7a 5a 3a 6 4b 7b 7a 7a 6 3a 6 2b 2b 2a 4b 2b 6 5a 5b la 3a 4a 5b 2a 7a 5b 3b 2a Ib Ib 2a 7b Ib r (r) (r) (r) 12 42 .2.4.3.) gedroschen (ist/hat) gedrungen gedurft (vgl.5.4. drasch (+ ä) drang (+ ä) durfte (ü) empfing empfahl (+ ä/ö) empfand (ä) erlosch (+ ö) aß (ä) fuhr(ü) fiel fing focht (+ ö) fand (ä) flocht (+ ö) flog (ö) floh( + ö) floß( + ö) fraß (ä) fror (ö) gor( + ö) gebar (ä) gab(ä) gedieh ging gelang (ä) galt (+ ä) genas (+ ä) genoß (ö) geriet geschah (ä) gewann (+ ä/ö) goß (+ ö) glich glitt glomm (+ ö) grub (+ ü) griff hatte (ä) Partizip II gedacht (vgl.2. 1. 1.1.1.4.1. 1.2.

2.1.Infinitiv (r) (r) halten (hält) hängen hauen heben heißen helfen (hilft) kennen (r) klimmen klingen kneifen kommen können (kann) Präteritum hielt hing hieb hob( + ö) hieß half(+ä/ü) kannte ( + e) klomm ( + ö ) klang (ä) kniff kam(ä) konnte (ö) Partizip II gehalten gehangen gehauen (vgl.1.1.) gepfiffen gepflogen gepriesen (ist) gequollen geraten gerieben (ist/hat) gerissen (ist/hat) geritten (ist) gerannt (vgl.1. 1.4. 1.2.) gemieden gemolken gemessen (ist) mißlungen gemocht (vgl.3.) (ist) gekrochen geladen gelassen (ist/hat) gelaufen gelitten geliehen gelesen gelegen gelogen gemahlen (vgl.1. 1.) (ist) geklommen geklungen gekniffen (ist) gekommen gekonnt (vgl.1.4.2. 1.4. 1.4.5.1.1.3.1.4. 1.4.) genommen genannt (vgl.2.5. 1.3.) gemußt (vgl.) gerochen gerungen (ist) geronnen gerufen Klasse 7a 7a 8 6 8 4a r 2a 3a Ib 4a r 2a 7b 7a 8 Ib la 5b 5b 6 la 6 4b 3a r r 5a r Ib 6 la 6 7a la Ib Ib r 2a 3a 3b 8 (r) (r) kriechen kroch (+ ö) laden (lädt/ladet) lud(+ü) lassen (läßt) ließ laufen (läuft) lief leiden litt leihen lieh lesen (liest) las (ä) liegen lag(ä) lügen log (+ ö) mahlen mahlte meiden melken messen (mißt) mißlingen mögen (mag) müssen (muß) nehmen (nimmt) nennen mied molk (+ ö) maß (+ ä) mißlang (ä) mochte (ö) mußte (ü) nahm(ä) nannte (+ e) pfiff pflog (ö) pries quoll (+ ö) riet rieb riß ritt rannte (+ e) roch( + ö) rang(+ ä) rann(+ ä/ö) rief pfeifen (r) + pflegen preisen (r) quellen (quillt) raten (rät) reiben reißen reiten rennen riechen ringen rinnen rufen 43 . 1.1.1.) gehoben geheißen geholfen gekannt (vgl.

2.) gesoffen gesogen geschaffen (ist) erschollen (hat/ist) geschieden geschienen geschissen gescholten geschoren geschoben geschossen geschunden geschlafen geschlagen (ist) geschlichen geschliffen geschlissen geschlossen geschlungen geschmissen (hat/ist) geschmolzen geschnoben geschnitten (ist) erschrocken geschrieben geschrie(e)n (ist) geschritten geschwiegen (ist) geschwollen (ist/hat) geschwommen (ist) geschwunden geschwungen geschworen gesehen (ist) gewesen (vgl.1. 1.1. schwor (ö) sah(ä) war (ä) sandte (e) sott(+ ö) sang (ä) sank (ä) sann (+ ä/ö) saß (ä) sollte Partizip II gesalzen (vgl.3.) gesandt (vgl.3.4.4.2.Infinitiv (r) (r) (r) (r) salzen Präteritum salzte soff (+ ö) sog (+ ö) schuf (ü) erscholl (+ ö) schied schien schiß schalt (+ ä/ö) schor (+ ö) schob (+ ö) schoß (+ ö) schund (ü) schlief schlug (ü) schlich schliff schliß schloß (ö) schlang (+ ä) schmiß schmolz (+ ö) schnob (ö) schnitt erschrak (ä) schrieb schrie schritt schwieg schwoll (ö) schwamm (+ ä/ö) schwand (+ ä) schwang (+ ä) schwur (+ ü).3.) Klasse saufen (säuft) saugen schaffen (er)schallen scheiden scheinen scheißen schelten (schilt) (r) scheren schieben schießen (r) + schinden schlafen (schläft) schlagen (schlägt) schleichen (r) schleifen (r) + schleißen schließen schlingen schmeißen (r) schmelzen (schmilzt) (r) + schnauben schneiden (r) (er)schrecken (erschrickt) schreiben schreien schreiten schweigen (r) schwellen (schwillt) schwimmen schwinden schwingen schwören sehen (sieht) sein (ist) senden (r) sieden singen sinken sinnen sitzen sollen (soll) 2a 2b 7b 6 la la Ib 4a 6 2b 2a 3a 7a 7b Ib Ib Ib 2a 3a Ib 6 2b Ib 4a la la Ib la 6 3b 3a 3a 6 5b r 2b 3a 3a 3b 4b r (r) 44 .) gesotten gesungen (ist) gesunken gesonnen gesessen gesollt (vgl. 1.5. 1. 1.1.2.1.2.

5.) gespie(e)n gesponnen gesprochen (ist) gesprossen (ist) gesprungen gestochen gesteckt (vgl. 1.1.5.) geworben (ist) geworden (vgl. 1.1.1.2.2.1.2. 1.4.Infinitiv (r) spalten speien spinnen sprechen (spricht) sprießen springen stechen (sticht) stecken stehen stehlen (stiehlt) steigen sterben (stirbt) stieben stinken stoßen (stößt) streichen streiten tragen (trägt) treffen (trifft) treiben treten (tritt) triefen trinken trügen tun (tut) verderben (verdirbt) verdrießen vergessen (vergißt) verlieren verlöschen (verlischt) wachsen (wächst) (er)wägen waschen (wäscht) weben weichen weisen wenden werben (wirbt) werden (wirst.2.1.1. 1.) (hat/ist) verdorben verdrossen vergessen verloren (ist) verloschen (ist) gewachsen erwogen gewaschen gewoben (ist) gewichen gewiesen gewandt (vgl.3. 1. wird) werfen (wirft) Präteritum spaltete spie spann (+ ä/ö) sprach (ä) sproß (+ ö) sprang (ä) stach ( + ä) stak( + ä) stand (ä/ü) stahl (+ ä) stieg starb (+ ü) stob (+ ö) stank stieß strich stritt trug(ü) traf(ä) trieb trat (ä) troff (+ ö) trank (ä) trog (+ ö) tat (ä) verdarb (ü) verdroß (+ ö) vergaß (ä) verlor (+ ö) verlosch (+ ö) wuchs (ü) erwog (+ ö) wusch (ü) wob (+ ö) wich wies wandte (e) warb (+ ü) wurde (ü) warf (ü) Partizip II gespalten (vgl.2.) gestanden (vgl.2.) geworfen Klasse la 3b 4a 2a 3a 4a (r) (r) (r) 5a la 4a 2b 3a 8 Ib Ib 7b 4a la 5b 2a 3a 6 4a 2a 4b 2b 6 7b 6 7b 6 Ib la r 4a 4a 45 (r) (r) (r) (r) .2.3.2.2.3.2.2.) gestohlen (ist) gestiegen (ist) gestorben (ist) gestoben gestunken (hat/ist) gestoßen (hat/ist) gestrichen gestritten getragen getroffen (hat/ist) getrieben (hat/ist) getreten getroffen getrunken getrogen getan (vgl. 1.

das Partizip II ist regelmäßig oder unregelmäßig: dingen — dingte — gedingt / gedungen salzen — salzte — gesalzt / gesalzen spalten — spaltete — gespaltet / gespalten Anmerkung: In übertragener Bedeutung erscheint nur das unregelmäßige Partizip von salzen und spalten: Das Essen ist gesalzt /gesalzen. Die Meinungen waren gespalten.3.Infinitiv (r) wiegen winden wissen (weiß) wollen (will) wringen (ver)zeihen ziehen zwingen Präteritum wog(ö) wand (+ ä) wußte (ü) wollte wrang (+ ä) (ver)zieh zog(ö) zwang (ä) Partizip II gewogen gewunden gewußt (vgl. Der Schnee hat gebacken. das Partizip II unregelmäßig: mahlen — mahlte — gemahlen (2) Das Präteritum ist regelmäßig. Der Witz ist gesalzen. 1. 1. Er hat das Holz gespaltet /gespalten. (3) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.) gewrungen (ver)ziehen (hat/ist) gezogen gezwungen Klasse 2b 3a r r 3a la 2b 3a 1. das Partizip II ist unregelmäßig: backen — buk / backte — gebacken hauen — hieb / haute — gehauen Anmerkung: Zwischen dem regelmäßigen und dem unregelmäßigen Präteritum von backen besteht ein Bedeutungsunterschied: Der Bäcker buk (selten: backte) frisches Brot.1.2. daß neben einem unregelmäßigen Präteritum ein regelmäßiges Partizip II steht oder umgekehrt. 46 .4. Ein Mischtyp entsteht dadurch.1. Dabei sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Das Präteritum ist regelmäßig. Der Bäcker hat frisches Brot gebacken.4.) gewollt (vgl.2. Der Schnee backte.5. Mischtypen von regelmäßiger und unregelmäßiger Konjugation 1.3.

Ein Dunstschleier wob sich über die Landschaft.4. In anderen Fällen tritt bei übertragener Verwendung nur die regelmäßige Form auf: Der Wein gärte /gor im Keller. 1. Ein anderer Mischtyp entsteht dadurch. 2.(4) Das Präteritum ist regelmäßig oder unregelmäßig.2. Anmerkung: In manchen Fällen sind die unregelmäßigen Formen auf die gehobene Sprache beschränkt: Sie webten den Teppich. 47 . das Partizip II ist regelmäßig: fragen — fragte / frug — gefragt schallen — schallte / scholl — geschallt stecken — steckte / stak — gesteckt Anmerkung: Bei fragen ist die unregelmäßige Präteritalform landschaftlich begrenzt. Zum Unterschied des regelmäßigen und unregelmäßigen Präteritums von stecken vgl.5. daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen ohne Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen: gären — gärte — gegärt — gor — gegoren glimmen — glimmte — geglimmt — glomm — geglommen klimmen — klimmte — geklimmt — klomm — geklommen melken — melkte — gemelkt — molk — gemolken saugen — saugte — gesaugt — sog — gesogen schleißen — schleißte — geschleißt — schliß — geschlissen schnauben — schnaubte — geschnaubt — schnob — geschnoben sieden — siedete — gesiedet — sott — gesotten stieben — stiebte — gestiebt — stob — gestoben triefen — triefte — getrieft — troff — getroffen weben — webte — gewebt — wob — gewoben Bei diesem Nebeneinander ist die regelmäßige Form jünger und häufiger. Es gärte unter der Bevölkerung schon vor der Revolution.2.

es handelt sich um homonyme Verbvarianten: bewegen: Er bewog ihn zu dieser Entscheidung (= veranlassen). Sie wiegte die Petersilie (= zerkleinern). Ein dritter Mischtyp entsteht dadurch. Ein weiterer Mischtyp ist dadurch charakterisiert. Die Wäsche (ver)blich (= weiß werden). h. d. erschrecken: Das Auto hat das Kind erschreckt (= in den Zustand des Schreckens versetzen). die unregelmäßigen Formen intransitiv: bleichen: Die Mutter bleichte die Wäsche (= weiß machen). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungsunterschied nebeneinanderstehen. Der Bedeutungsunterschied besteht darin. Ihn scherten die besonderen Bedingungen wenig (= kümmern. Die Frau hat die Wäsche (ein-)geweicht (= weich machen). faktitiv sind. schaffen: Der Dichter schuf ein großes Kunstwerk (= schöpferisch gestalten). Er hat die Tasche über den Teppich geschleift (= am Boden ziehen). Er hat den Brief zur Post geschafft (= wegbringen).3. hängen: Er hängte das Bild an die Wand (= in den Zustand des Hängens versetzen). Damit ist ein Valenzunterschied verbunden: Die regelmäßigen Formen haben einen Aktanten mehr (das Agens des Bewirkens als syntaktisches Subjekt). Das Bild hing an der Wand (= im Zustand des Hängens sein). Wir haben heute viel geschafft (= arbeiten. wiegen: Die Kartoffeln wogen einen halben Zentner (= schwer sein). scheren: Der Bauer schor seine Schafe (= Wolle abschneiden). schleifen: Er hat das Messer geschliffen (= schärfen). die regelmäßigen Formen sind transitiv.und Valenzunterschied nebeneinanderstehen. 48 . daß die regelmäßigen Formen kausativ bzw. erledigen). Sie wiegte das Kind (= hin. ein Bewirken. 4. weichen: Er ist der Übermacht gewichen (= nachgeben). interessieren). Er wog die Kartoffeln (= Gewicht feststellen). Das Kind ist vor dem Auto erschrocken ( = in den Zustand des Erschreckens geraten). daß regelmäßige und unregelmäßige Konjugationsformen mit Bedeutungs. Die Nachricht bewegte die Welt (= in Bewegung versetzen).und herbewegen). ein Versetzen in den mit den unregelmäßigen Formen bezeichneten Zustand ausdrücken.

aber 1. (er)löschen: Er löschte das Licht (= ausmachen).3. Das Flugzeug versenkte das Schiff (versenken). Sein verletzter Fuß ist geschwollen (= größer werden).2. Der Waldarbeiter fällte den Baum (fällen). schwellen: Der Wind schwellte die Segel (= größer machen). Eine Klassifizierung der Verben unter syntaktischem Aspekt erfolgt nach dem Verhältnis im Prädikat. Der Reis ist gequollen (= weich werden). stecken (vgl. Klassifizierung der Verben nach syntaktischen Kriterien 1. 49 . das entsprechende unregelmäßige Verb ist intransitiv: Sie ertränkte die Katzen (ertränken). Er schwemmte das Holz an das andere Ufer (schwemmen). genannten Verbvarianten unterscheiden sich auch andere Verben. Die Katzen ertranken (ertrinken). Der Felsen sprang (springen). Man sprengte den Felsen (sprengen). transitiv und hat einen Aktanten mehr. Sein Geld verschwand (verschwinden). Die Bäume fielen zu Boden (fallen).). nach dem Verhältnis zum Subjekt.5. die schon im Infinitiv verschieden sind (im Unterschied zu 4.quellen: Die Köchin hat den Reis gequellt (= weich machen). Das Holz schwamm an das andere Ufer (schwimmen). schmelzen: Der Arbeiter schmelzte (auch: schmolz) das Erz (= flüssig machen). Das Licht erlosch(= ausgehen). Der Schnee schmolz im März (= flüssig werden). Er legte das Buch auf den Tisch (legen). Ähnlich wie die unter 4. Das Schiff versank (versinken).2. nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekten sowie nach dem Verhältnis zu allen Aktanten. Er verschwendete sein Geld (verschwenden). Das regelmäßige Verb ist jeweils kausativ. nach dem Verhältnis zu den Objekten.1. Das Kind saß im Kinderwagen (sitzen).(4)): Er steckte den Schlüssel in das Schlüsselloch (= in die Lage versetzen). Sie setzte das Kind in den Kinderwagen (setzen). 5. Das Buch lag auf dem Tisch (liegen). Der Schlüssel stak im Schlüsselloch (= in der Lage sein).

Hilfsverben. geben. und 2.2. 1. die eine Modalita^tJF^ähigkeit. bilden sie nicht allein. Wenn bestimmte Verben als Hilfsverben fungieren.. kommen. 1. geraten. sein. 7 lO-noU'v. die den Hilfsverben sehr nahe stehen und die nur zusammen mit einem Infinitiv (mit oder ohne zu) vorkommen (der seinerseits als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt wird) und in der Bedeutung den modalen Hilfsverben (2. Auf diesePWeisey „helfen" sie. erfahren. Die Vollverben bilden allein das Prädikat des Satzes.2..6. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und nur zusammen mit emenTnöhiinalen Bestandteil (Substantiv oder Präposition + Substantiv. Man kannfölgende Gruppen von Hilfsverben (1. brauchen.. kommen.1. das Prädikat des Satzes aufzubauen. 7.6.): r ^ " > .): Is^ht. Äbsicn^(jewißheit. HK^ÄL !/ . a. müssen. die auch den Hilfsverben nahestehen und in dieser Verwendung nur zusammen mit einem Infinitiv mit zu verwendet werden (der sich wie ein Prädikatsteil verhält): anfangen.10.3. Hilfsverben. finden. dazu 1.) ähnlich sind (vgl.) ausdrücken und zusammen mit dem Infinitiv ohne zu vorkommen (der dem Satzgliedcharakter nach grammatischer Prädikatsteil ist): > ^vo^«/^ dürfen.) unterscheiden: f OXVO JaxAT t W 4A-U 1. ^•u^v^0^-. * 7 ""'. -«s-v-»: bekommen. 6. scheinen. wollen 3. 5. gelangen.8. die den Hilfsverben sehr nahe stehen. a. Vgl.. mögen.. 8. die als lexikalischer! Prädikatsteil aufzufassen sind) vorkommen (vgl. die vorwiegend der Tempusbildung dienen und zusammen mit Infinitiv und Partizip II1 vorkommen (die dem Satzgliedcharakter nach grammatische Prädikatsteile sind): haben. beginnen. Wunsch.4.1. Vermutung u. sollen. erhalten. bleiben. M bekommen. aufhören u.1. 6. stellen u. in einer bestimmten Verwendung nur zusammen mit dem Partizip II vorkommen (das sich an der Oberflache H^ie^em Prädikatsteil verhält. a.1.) und den Hilfsverben nahestehenden Verben (3. in der zugrunde > t liegenden Struktur jedoch eine gesonderte Pradikation Bar stellt) V> und der Umschreibung des Passivs cUeheri (vgl. können. Notwendigkeit. Verhältnis im Prädikat (Vollverben und Hilfsverben) 9\^fe'tWAt Nach dem Verhältnis im Prädikat unterscheidet man zwischen Vollverben und Hilfsverben.<ä* Verben. »thJtiJfc. kriegen Jf^C^t.3. y^v*( «^«bUn^-" (5) die Funktionsverben. sein. 4. bringen. wissen u. die Phasenverben. Möglichkeit. Verben.1.. unter Variante 4. 1. c^^^ß^. 50 * In beschränktem Maße auch Partizip I. a. pflegen.3. erheben. sondern zusammen mit anderen Gliedern das Prädikat des Satzes.): V ^L^X J> .2. werden 2.

jedoch mit einem Akkusativ des Substantivs vorkommen (als lexikalischer Prädikatsteil): bilden. donnern. vergißt. arbeitest. ((2/ Einige Verben können nur mit einem Subjekt der 3. das jedoch syntaktischj3nt. tagen. laufen. läuft. herbsten. Person) als Subjekt verbunden. läufst. die Witterungserscheinungen oder Änderungen in der Tages. nieseln. bedeuten.. glücken. *Der Regen regnet. Person verounden werden: Die Arbeit mißlang ihm. man nennt diese Verben persönliche Verben: ich schwimme. du schwimmst. vergessen. laufe. sein. man nennt diese Verben unpersönliche Verben: Es regnet. gelingen. C*W*L * 4.^ fr~ U Verhältnis zum Subjekt O^yV-fe •V <h T " V 1-3. arbeiten . hageln. weder durch ein pluralisches" Subjekt (a) oder durch ein singulari- 51 . nJUj\. vergessen. schneien. darstellen Zur Satzgliedschaft vgl. geziemen. Eine weitere Gruppe bilden jene Verben. sie schwimmen. * Du mißlangst ihm. arbeitet.2. wetterleuchten ^tWJU oCvwJ-^jrM^^-» wu / • r Es handelt sich dabei um Verben.. vergißt. essen.. er schwimmt. arbeite .. 13.. *Du regnest.. ißt. geschehen.. lauft. vergeßt. wir schwimmen. reifen. essen. bleiben (8) einige Verben. vergesse. eßt. widerfahren /u&V^^-L U^^^w-Jr -7 3.bzw. laufen. Ebenso: blitzen. Ebenso: sich ereignen.. arbeitet.3..die Kopulaverben. dunkeln. ihr schwimmt. die notwendig mit einem logischen Subjekt im Plural erscheinen. Jahreszeit bezeichnen... esse. Andere Verben werden gewöhnlich mit dem unpersönlichen es (3. Nach dem Verhältnis zum Subjekt unterscheidet marij vier Arten von Verben: l. die ebenfalls den Hilfsverben nahestehen und zusammen mit Substantiv im Nominativ oder Adjektiv (seltener: Adverb) vorkommen [dieTIfferseits Prädikative sind): T^T^^L^i JL-&. werden. arbeiten .. Die meisten Verben können mit einem Subjekt aller drei Personen verbunden werden. ißt. die eine ähnliche Bedeutung wie die Kopulaverben haben. mißglücken.

2. in diesem Falle tritt das unpersönliche Subjekt es bei Verben auf. —>• Mich friert. bangen (D). Du klingelst. läuten. wetteifern Anmerkungen: (1) Persönliche Verben werden auch unpersönlich gebraucht. sich verschwören.2. wenn ein anderes Wort vor dem finiten Verb steht: Es friert mich. —>• Ich fröstele. Es graut mir. die an sich Subjekte aller Personen haben können: Mein Freund klingelt. glücken (D). —»• Ich friere. Mich fröstelt.4m Akkusativ oder Dativ steht. gruseln (A/D). rascheln. träumen (D) Bei diesen Verben kann das unpersönliche Pronomen es wegfallen. Es graute ihnen vor dem Umzug. Ebenso: klopfen. " Dieser Mißerfolg wurmt ihn.AJtfa. die das logische Subjekt des Satzes ausdrückt: " ^ y. reuen (A) (3) Etwas anders als die Verben der Gruppe 3 verhalten sich solche Verben. a. Mirbangt. bei denen es als Korrelat auftritt (vgl. /J'V«K^ . JU yrV */VJt. mißglücken (D). strahlen u.sches Subjekt in Verbindung mit einer Präpositionalgruppe mit der Präposition mit (b) ausgedrückt ist: (a) Wir vereinbaren die nächste Besprechung. geziemen (D). Ebenso: gelingen (D). verabreden.o^DtsVertrauenfehltihm. mißlingen (D). gebrechen (D). (b) Ich vereinbare mit ihmdie nächste Besprechung. 6. sich einigen. Es klingelt. Ebenso: ausmachen. frösteln (A). —»• Ihnen graute vor dem Umzug. Ebenso: dürsten (A). 52 . hungern (A). Zur verschiedenen Verwendung des unpersönlichen Pronomens es vgl. fi. Außerdem kann das im Akkusativ oder Dativ ausgedrückte logische Subjekt in den Nominativ treten und damit auch zum syntaktischen Subjekt werden: Mich friert. jammern (A).U^AA/V^. die den Träger eines physischen oder psychischen Zustandes ausdrückt: Es friert mich.) und eine zusätzliche Personenangabe im Akkusativ oder Dativ steht. -~rlch bange. übereinkommen. bei denen eine zu_sätzliche Personenangabe. j-v^H «M-^OL (2) In Gruppe 2 handelt es sich vielfach um solche Verben. 6.

verweisen. wenn das ins Subjekt transformierbare. Vorwürfe hagelten über ihn hernieder. fallen.3. Transitive Verben sind solche Verben. sondern die Möglichkeit eines Auftretens bei entsprechenden Verben.(4) Wenn im Falle der unpersönlichen Verben unter 3. d. ^ LJ-. reisen. (= intransitive Verwendung) (= intransitive Verwendung) 53 . unabhängig davon.1. Intransitive Verben sind solche Verben. daß das entsprechende Glied im Akkusativ angefügt wird: Es regnete Blüten.3.3. Es hagelte Vorwürfe. das bei der Passivtransformation zum Subjektsnominativ wird: besuchen.oder Präpositionalobjekt bei ihnen stehen kann: denken.. Als transitiv werden die Verben auch bezeichnet. Transitive und intransitive.3. Häufiger ist jedoch auch in solchen Fällen. Er prüft jetzt. senden. warten.. Verhältnis zum Objekt 1. bei denen kein Akkusativobjekt stehen kann. wenn es ein fakultativer Aktant (vgl. sterben. relative und absolute Verben ^_a^tr /V^MvVt'A t « /v ^ 1. anregen .3.. Entscheidend ist also nicht das Auftreten im konkreten Satz (danach wäre eine Klassifizierung unabhängig vom Kontext nicht möglich).h. Demnach sind die Verben in den folgenden Sätzen sämtlich als transitiv anzusprechen: Er prüf t den Studenten.3.. ruhen.3. 2.4. Nach dem Verhältnis zum Objekt unterscheidet man transitive und intransitive Verben. Er i/Jt den Apfel. Diese Grobklassifizierung in transitive und intransitive Verben verlangt folgende Spezifizierungen: • . so handelt es sich um eine übertragene Bedeutung: Seine Eltern schneiten herein. dennoch ein anderes Subjekt als es eintritt. is~<V ' 1.). helfen. Die Einteilung in transitive und'intransitive Verben beruht auf dem Verhältnis des Verbs zum Akkusativobjekt und der Sonderstellung des Akkusativs unter den Objekten (vgl. ob ein anderes Kasus. erkranken. Er ißt jetzt.5. das subjektfähige Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint. 1. Das Verb wird in diesem Falle intransitiv verwendet.) ist.2. bei denen ein Akkusativobjekt stehen kann. wachsen. erwarten.

Im Falle von (2). (nicht subjektfähig) Verben mit Dat. Aus dieser Klassifizierung ergibt sich.5. daß jedoch nicht alle intransitiven Verben absolut sind (vgl. die außer ' & }'tl 3. Die Sonne schien. aber nicht alle relativen Verben sind transitiv. Solche Mittelverben sind: behalten.•'•'2 JNicht zu den transitiven Verben gerechnet werden solche Verben. Mittelverben lassen eine Passivtransformation überhaupt nicht zu.8.). umfassen e~\ Zu den intransitiven Verben gehören sowohl die Verben.1. Er hofft auf eine Verbesserung seines Gesundheitszustandes. Solche Verben mit einem nicht subjektfähigen Akkusativ sind weder transitiv noch intransitiv. als Objekt Verben mit Akk. Es kann sich um ein Akkusativobjekt bei transitiven Verben (so unter 1. sondern sind IVIittelverben (pseudo-transitive Verben). als Objekt Verben mit Präp. es gibt. der bei der Passivtransformation nicht zum Subjektsnominativ werden kann: Der Koffer enthält zwei Anzüge. (3) und (4) liegen intransitive Verben vor: (1) Die Blume blüht. daß absolute Verben immer intransitiv sind.). Zu den relativen Verben gehören alle transitiven Verben und einige Gruppen der intransitiven Verben: Verben mit Akk. Bei der Zuordnung zu den relativen Verben spielt die Art der außer dem Subjekt notwendigen Ergänzung keine Rolle. oder Gen. (4) Berlin Hegitander Spree.). um ein Dativ. Vgl. Alle transitiven Verben sind relativ. die einen Akkusativ bei sich haben. Demnach gibt die Unterscheidung zwischen transitiven und intransitiven Verben keine Auskunft darüber.1. bekommen. dazu 1.-Objekt Verben mit valenzgebundener Adverbialbestimmung Verben ohne Ergänzung (außer Subjekt) transitiv Mittelverben intransitiv intransitiv intransitiv intransitiv relativ relativ relativ relativ relativ absolut 54 5. die außer dem Subjekt mindestens eine weitere Ergänzung im Satz brauchen. dem Subjekt keine weitere Ergänzung im Satz brauchen (absolute Verben) (1) als auch ein Teil derjenigen Verben. damit der Satz grammatisch vollständig wird (relative Verben).oder Genitivobjekt (2). (3) Wir warten auf unseren Freund. Er wohnt in der Hauptstadt. enthalten. 4.(4). 3. erhalten. um ein Präpositionalobjekt (3) oder um eine valenzgebundene Adverbialbestimmung (4) handeln. um einen Akkusativ bei Mittelverben (so unter 2. —<• *Zwei Anzüge werden von dem Koffer enthalten. (2) Er half seinem Freund. Wir gedenken seines Todestages. welcher Art die Ergänzungsbestimmungen (Objekte und Adverbialbestimmungen) sind .

Das Eis brach. In einigen Fällen ist 55 . 7. In zahlreichen Fällen kann das gleiche Verb transitiv und intransitiv verwendet werden. ' 8. 1. und intransitive Verben.2.3. die transitiv verwendet werden (2).5. —.3. Da der transitive Gebrauch intransitiver Verben äußerst begrenzt ist. —«• Er liest heute. dazu 1. Es gibt transitive Verben. es handelt sich dabei eigentlich um verschiedene Varianten eines Verbs mit verschiedener Valenz: Der Bäcker bäckt frisches Brot.2. auslachen —>• belauschen —<• beliefern —»beschädigen —>• beschenken —<• ersehnen —•>• besteigen —> erstreben '^'' Wt . Im Falle (1) handelt es sich um Akkusativobjekte. bedarf es oft der Transitivierung intransitiver Verben mit Hilfe von Präfixen: Er wartet auf den Freund. Die Köchin kocht die Suppe. —»• Er erwartet den Freund. (2) Die Glocke tönt einen traurigen Gesang. Vgl. 1. Diese Unterscheidungen sind nur von der Valenz des Verbs her möglich (vgl. —>• Der Bäcker bäckt heute. In vielen Fällen spiegelt sich dieser Unterschied in einer unterschiedlichen Perfektbildung der Verbvarianten mit haben oder mit sein (vgl. 6.und ob sie obligatorisch oder fakultativ auftreten. Er liest heute das Buch. dort auch weitere Beispiele). Die Mutter brach das Brot. jedoch aus Kontext oder Situation erschlossen werden können und folglich im konkreten Satz nicht zu erscheinen brauchen. di'e letzte Möglichkeit ist äußerst begrenzt und auf die Dichtersprache beschränkt: (1) Der Bäcker bäckt heute Kuchen. Die Suppe kocht.3.). die an das Verb gebunden sind. Das Brot bäckt. Ebenso: antworten auf bitten um denken an drohenD folgenD hoffen auf lachen über lauschenD liefernD schadenD schenkenD sich sehnen nach steigen auf streben nach —> beantworten —>• erbitten —>• bedenken —<• bedrohen —<• befolgen —>• erhoffen —>• belachen. dazu 1..5. die intransitiv verwendet werden (1) — vgl.3.

2. Er hat den Fisch gegessen. vgl.3. Er ähnelt seinem Freund.8.2.5.): (1) Bei transitiven Verben ist ein persönliches Vorgangspassiv möglich: Er übersetzt das Buch. —>• *Seinem Freund wird geähnelt.2.2.3. 1. dort auch weitere Beispiele). Nach der Möglichkeit der Passivtransformation kann man drei Gruppen unterscheiden (vgl. Nach der Bildung des Perfekts (und Plusquamperfekts) mit haben oder sein ergeben sich folgende Gruppen: . -V^VAJ» Vv*=> ../^A-'OV- Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben hat zwei syntaktische Reflexe: 1.5. dazu genauer 1.5. In wieder anderen Fällen besteht der Unterschied von Transitivität und Intransitivität nicht nur zwischen verschiedenen Verbvarianten.4.mit dem Unterschied von transitiver und intransitiver Verbvariante ein Unterschied zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen bei gleichen Infinitivformen verbunden (vgl. W-. 1. (2) Mittelverben lassen keine Passivtransformation zu: Die Flasche enthält einen Liter Öl. Die Flasche hat einen Liter Öl enthalten. 1.-» */yJcA^v* (1) Transitive Verben und Mittelverben bilden ihre Vergangenheitsformen in der Regel mit haben: Er hat das Buch übersetzt.2.). sondern zwischen verschiedenen Verben (mit verschiedenen Infinitivformen) (vgl.. 2. . —>• Seinem Freund wird geholfen. —> *Ein Liter Öl wird von der Flasche enthalten.8. Anmerkung: Transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen auch dann mit haben. —»Das Buch wird von ihm übersetzt. (3) Intransitive Verben lassen ein subjektloses Vorgangspassiv oder überhaupt kein Passiv zu: Er hilft seinem Freund. Ob die Möglichkeit eines solchen subjektlosen Vorgangspassivs bei intransitiven Verben besteht oder nicht.fU. hängt vom semantischen Charakter des Subjekts ab.5. dazu genauer 1. Syntaktische Reflexe von Transitivität und Intransitivität '. wenn das Akkusativobjekt im konkreten Satz nicht erscheint und eine intransitive Verwendung vorliegt: 56 .

Der Arzt hat die Krankheit mit einem neuen Präparat geheilt.Er hat die Suppe gegessen. Er hat das Rohr gerade gebogen. reißen: Die Saite ist beim Spannen gerissen. 57 .1. Er hat seinen Wagen nur ein Jahr gefahren. Vier Pferde habenden Wagen gezogen. (2) Intransitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben oder mit sein: Die Blume hat geblüht. heilen: Die Wunde ist schnell geheilt. —>• Er hat gegessen. Entsprechend den unter (1) und (2) genannten Regularitäten gibt es verschiedene Verben. vgl. Er Tiatuns den Spaß an der Sache verdorben. Die Blume istverblüht.4. verderben: Das Obst ist in der Hitze verdorben. Er Tiatden Brief in Stücke gerissen. Die Blume ist erblüht.2. schmelzen: Der Schneemann ist in der Sonne geschmolzen. die Ableitungen oder Zusammensetzungen von intransitiven Verben mit sein sind: Die beiden Staaten sind den Vertrag eingegangen. Die Unterscheidung der intransitiven Verben nach der Vergangenheitsbildung mit haben oder sein hängt von semantischen Kriterien der Aktionsart ab. Die Mutter hat die Wäsche getrocknet. dazu genauer 1. Einige wenige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. es sind solche. ziehen: Der Freund ist aufs Land gezogen. trocknen: Die Wäsche ist in der Sonne getrocknet.3. die eine intransitive Variante (mit sein) und eine transitive Variante (mit haben) haben: biegen: Er ist um die Ecke gebogen. fahren: Wir sind mit dem Zug gefahren. Die Sonne hat den Schneemann geschmolzen.

bewässern. abblenden. beiwohnen. ob die Objekte obligatorisch oder fakultativ auftreten. entkommen. begegnen. entlaufen. heißen. einkleiden. einschmieren. bleiben. beauftragen. eingeteilt danach. anlachen. schlagen. ent- 58 . bewahren. ähneln.3. lieben. trinken. loben. belieben. unabhängiger Fall). beliefern. umformen. anschreien. Nebensätze usw. bevorstehen. umschmelzen. anstaunen.3. absagen. bestaunen. bedenken. umschreiben. erziehen. assistieren. gescholten werden. behagen. entrinnen. welche Kasus sie regieren. ausweichen. Diese Eigenschaften werden von der Valenz festgelegt. Adverbialbestimmungen. Verben. einwickeln. einhüllen. beziffern.5. bekleiden. beschriften. behalten. einölen. bemalen. zeichnen 3. Die Eigenschaft der Rektion kommt nicht dem Verb allein zu.3. anreden. essen. vergraben. abschrecken. anrufen. bezeichnen. die den Akkusativ regieren: Die Verben mit Akkusativ sind sehr zahlreich. begrenzen. beheizen. anfahren. beistehen. einmummeln. beschreiben. beherbergen. Im folgenden werden die wichtigsten Verben aufgeführt. verlegen. beschränken. entgegentreten. abschnüren. entgegengehen. beitreten. angehören. verteidigen. erstehen. lesen. drohen. bewundern. so daß sie auch nicht annähernd vollständig aufgezählt werden können. benageln. Zu ihnen gehören etwa: achten. auflauern. bewirten. beseelen. beweinen. besingen. besehen. die den Dativ regieren: abraten. Kasusobjekt oder Präpositionalobjekt) zu fordern. beantworten. werden. abriegeln. entfliehen. hassen. abkapseln. besteuern. Rektion der Verben Die Rektion der Verben ist ihre Fähigkeit. anbeten. sich dünken. beschmutzen. sein. scheinen. schreiben. beschwören. Verben. einrahmen. erklettern. ansehen. ein von ihnen abhängiges Substantiv (oder Pronomen) in einem bestimmten Kasus (Prädikativ. bedienen. anfallen. die den Nominativ (als Prädikativ) regieren: bleiben. beklagen. beflügeln. beherrschen. abgrenzen.3. einleuchten. beschenken. beurlauben. entfallen. betreiben. anklagen. aufgehen. Die von der Rektion des Verbs geforderten Kasus heißen casus obliqui (= abhängige Kasus) — im Unterschied zum Subjektsnominativ als casus rectus (= unflektierter. erjagen. verstellen. bebauen. umbauen. beköstigen. Manche Verben können auch zwei verschiedene Kasus nebeneinander regieren. Verben. befolgen. oftmals ist damit ein Bedeutungsunterschied verbunden. einseifen. bauen. beglücken. Infinitive. erlaufen. auch alle Präpositionen. 1. ob Subjekte. beleben. abdichten. bedrohen. beistimmen. Die Rektion der Verben gibt keine Auskunft darüber. verstecken. salzen. einkapseln. stehen können oder müssen. entgehen. umgestalten. bedeuten. bekämpfen. angehen. benutzen. ehren. beflaggen. geschimpft werden. beschildern. besohlen. beraten. bewohnen. dienen. einfallen. berauben. 1. geheißen werden 2. ersteigen.1. auffallen. andere regieren alternativ zwei (oder mehr) verschiedene Kasus. benachrichtigen. anflehen. danken. gerufen werden. genannt werden. befühlen. abschirmen. vgl. beipflichten. tadeln. anhaften. zahlreiche Substantive und Adjektive regieren bestimmte Kasus. bekommen.

hängen. sich stören. lauern. sich vergewissern. nacheifern. sich hinausreden. gelingen. sich belaufen. sich bereichern. helfen. zusagen. gegenübertreten. erscheinen. glauben. zukommen. sich versichern 5. beruhen. Gruppe 6). nützen. reichen. sich machen. weiterhelfen. sich wenden aufD: basieren. nachlaufen. folgen. achten. sich rühmen. unterliegen. widersprechen. gebühren. mißlingen. Verben. sich entsinnen. zufliegen. sich ängstigen (um — vor) bestehen (in — aus — auf) klagen (auf— gegen — über) In die Gruppe 5 sind nicht einbezogen solche Verben. nacheilen. sich rächen. schwören. sich schämen. sich besinnen. kommen. sehen (= achten). wehtun. In diese Gruppe 5 sind zahlreiche Verben einbezogen. bestehen. teilnehmen. sich nähern. fluchen. mitwirken. widerfahren. 59 . weichen. zuvorkommen. anspielen. fungieren anD: abnehmen. schreiben. erliegen. anstoßen. abzielen. pochen. schaden. subskribieren. zweifeln anA: anknüpfen. sein. achtgeben. entwachsen. zulaufen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. zürnen. hinarbeiten. hoffen. zusehen. sich entsinnen. unterlaufen. zutrinken. zuhören. unterstehen. trotzen. klagen. liegen. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. telegrafieren. Verben. sich befleißigen. z. sich entwöhnen. hinauslaufen. zufallen. ausgehen. sich konzentrieren. leinbüßen. entraten. nachgehen. reflektieren. die einen Präpositionalkasus regieren:1 alsN: auftreten. zuraten. sich einstellen. gefallen. nachfahren. brennen. zunehmen. widerstreben. sich berauschen. verlieren. huldigen. nachgeben. aufpassen. geraten. zuzwinkern 4. gedenken. arbeiten. sich begeben (= verzichten). appellieren. feuern. bauen. vorangehen.sagen. winken. sich berufen. passieren. mißfallen. unter Gruppe 13). sich entäußern. sich entledigen. sich fühlen. kondolieren. teilhaben. gleichen. sich (er)freuen. kündigen. sich beschränken. sterben. sich bedienen. lauschen. sich beziehen. halten. trinken. fehlen. zusetzen. verzeihen. reagieren. sich besinnen. spekulieren. nutzen. leichtfallen. gratulieren. nachschauen. hinausgehen. weglaufen. fehlen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. zuschauen. zerbrechen. eingehen. hören. vorauseilen. mißtrauen. sich bemächtigen. beharren. erkennen. tragen. gehorchen. zuprosten. grollen. genügen. sich erinnern. mißraten. sich erfreuen. vertrauen. sich halten. frommen. trauen. widerstehen. es anlegen. ermangeln. die den Genitiv regieren: sich annehmen. vorstehen. entstammen. schwerfallen. sich erbarmen. parieren. nachtrauern. sich richten. B. gegenübersitzen. nachstellen. nachspüren. zustimmen. bedürfen. ankommen. stehen. ziemen. passen.-zureden. willfahren. zulächeln. schmecken. denken. sich erweisen. gehören. zublinzeln. imponieren. glücken. fußen aufA: es abgesehen haben. vorausgehen. schmeicheln. munden. zujauchzen. sich reimen. gewinnen. sich erstrecken. verfallen. sich gründen. liegen. nachblicken. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. folgen. entsprechen. sich enthalten. nahen. erkranken. sich erwehren.

sich beschäftigen. ausgehen. herrschen. sich wundern um: sich ängstigen. sein. bestehen. hören. bangen. zurückschrecken zu: ansetzen. beitragen. sich erbarmen. haschen. vertrauen. sich aussprechen. sich verstehen. loskommen. sich verheiraten. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei: mitwirken anD/aufA/überA: sich freuen 1 60 Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. grübeln. eintreten. lechzen. experimentieren. verfallen. spotten. zusammenstoßen nach angeln. sich hüten. zählen. beginnen. gebieten. feilschen. gehen (= sich handeln). fluchen. herziehen. rufen. dienen. sehen. sich begnügen. sich herumärgern. lästern. jammern. jubeln. zurückkommen aus: bestehen. sich genieren. zählen 6. sich entrüsten. riechen. sich bemühen. streben. sich ergeben. bangen. sich erholen. sich verbürgen gegen: einschreiten. betteln. sich abmühen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. sich wenden. führen. verfügen. wachen. sich befassen. sich verstehen. verstoßen. zittern. sich grämen. protestieren. sich sträuben. philosophieren. wetten. fragen. sich täuschen. sich verwandeln mit: sich abfinden. aussehen. . sich üben. klagen. beben. erwachsen. weinen. dürsten. sich erregen. sich verloben. sich ärgern. gehören. graben. schreien. antreten. stöhnen. buddeln. gieren. einverstanden sein. ausholen. fliehen. erröten. befinden. sich richten. büßen. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. sich tragen. differieren. klagen. korrespondieren. sich lossagen. herfallen. nachsuchen. verlangen überA arbeiten. kommen (= verlieren). sich aufraffen. sich scheuen. gelten. sich verlegen. herrühren. buchen. wetteifern inA: ausbrechen. duften. klingeln. trachten. hungern. referieren. präsidieren für: sich bedanken. die einen Präpositionalkasus regieren. polemisieren. taugen. murren. neigen. fischen. eintreten. sich wehren. sich kümmern. sich anlegen. sich verlieben. sich kehren. absehen. forschen. prahlen. resultieren bei: anrufen. sich bekümmern. sich sperren. meditieren. stänkern. sich fügen. handeln. hereinbrechen. wettern inD: sich ausdrücken. sorgen. erhellen. weinen von: abhängen. gelangen. sich vertiefen. Verben. sich brüsten. erschrecken. sich abgeben. suchen. stehen (= unterstützen). sich einsetzen. sich ekeln. sich empören. angeben. verzichten. träumen. sich distanzieren. sich sorgen. einwilligen. sich handeln. sich blamieren. nachdenken. Gegenwart — Vergangenheit). ringen. trauern. stimmen (= übereinstimmen). sich aussprechen. wetteifern. fahnden. sich sehnen. sich erheben. rechnen. zögern. sich fürchten. klagen. sich ereifern. flehen. sich aufregen. fiebern. anfangen. sich abwenden.sich verlassen. lachen. bohren. kommen. sich aufschwingen. passen. sich überwinden. widerhallen vorD: sich ängstigen. sich interessieren. intrigieren. sich umgeben. schmecken. bleiben. sich abplagen. sich absetzen. stinken. trauern. folgen. lassen. warten.

genehmigen. zuflüstern. verschaffen. zutrauen. vorsagen. erschweren. stiften. vorgaukeln. verwehren. aufnötigen. nahelegen. ersparen. spenden. gestehen. abkaufen. verzeihen. beweisen. entwenden. vorsingen. zugestehen. kosten. anheften. klarmachen. einhändigen. vorrechnen. vergeben. sich unterhalten um/von/vorD: sich drücken um/von: wissen 7. entlocken. plaudern. bereiten. übertragen. verbergen. schicken. zerbrechen sich einlassen enden. abgewöhnen. interpretieren. klagen. geloben. aufdrängen. vorjammern. bestimmen. erzählen. ablauschen. vorschwindeln. lassen. die Akkusativ und Dativ regieren: abgewinnen. aufzwingen. abtreten. beimischen. abtrotzen. zufügen. leisten. verschreiben. entgegensetzen. zuführen. zurückerstatten. schreiben. anvertrauen. zuschreien. heimzahlen. zuerkennen. vergelten. beibringen. versprechen. ermöglichen. gewähren. schulden. vorwerfen. heißen 8. zuwerfen. zusagen. abstechen sich täuschen greifen sich erkundigen berichten. reichen. erweisen. versagen. verleiden. einflößen. empfehlen. eingeben. lesen. offenbaren. zuwenden. nachrufen. verbieten. rauben. anstecken. rechnen drängen. hinterbringen. die einen doppelten Akkusativ regieren: abfragen. beichten. darlegen. zuleiten. gönnen. abverlangen. sich entschließen kämpfen sich abheben. entreißen. vormachen. gestatten. schimpfen. leihen. entziehen. bescheinigen. verdeutlichen. nachsprechen. rufen. vorhalten. unterschieben. liefern. entgegenbringen. übelnehmen. spendieren. bieten. zusprechen. senden. abnehmen. entgegnen. bringen. handeln. beifügen. reden. vorlegen. zuweisen. zurufen. schimpfen. bescheren. absprechen. schauen fluchen. nachtragen. nachschicken. überlassen. erwidern. herausgeben. übergeben. befehlen. widmen. entgegenschleudern. verweigern. abschlagen. vorenthalten. zubereiten.anD/überA: anD/unterD: aufA/inA: aufA/mit: aufA/nach: aufA/überA: auf A /zu: für/um: für/von: für/zu: gegen/mit: gegen/von: inD/überA: nach/zu: nach/überA: überA/von: sich belustigen leiden. anbieten. borgen. berichten. schelten. sinnen anwachsen kämpfen schwärmen sich eignen. Verben. Verben. opfern. melden. aufbürden. erklären. lehren. deuten. nachsenden. vortragen. mißgönnen. unterbreiten. weihen. verübeln. antragen. nehmen. schreiben. bewilligen. erlauben. zubilligen. anlasten. zumuten. fragen. zeigen. sprechen. antun. entgegenhalten. verheißen. raten. zuspielen. zusenden. veranschaulichen. nachweisen. schelten. zurückzahlen . verhehlen. angewöhnen. abgucken. eintrichtern. mitteilen. verheimlichen. gutschreiben. verkünden. untersagen. nahebringen. schenken. verdanken. sagen. einschärfen. vorlesen. geben. zuschanzen. vermachen. wegnehmen. entnehmen. nennen.

substrahieren. ermahnen. grauen. bringen. schließen. herauslesen. anhalten. vereinbaren. Gruppe 11). gelüsten. rechnen.: betrügen (um — mit) gewinnen (aus —für /zu) In die Gruppe 10 sind nicht einbezogen solche Verben. warnen. betrügen. bombardieren. würdigen. necken. . entlasten. degradieren.9. geben. verlangen vorD: beschirmen. drängen. hinweisen. dabei aber keinen wesentlichen Bedeutungsunterschied aufweisen (vgl. bei denen mehrere Präpositionen nebeneinander stehen können (vgl. beschuldigen. z. einladen. erkennen. verweisen. sehen (= erkennen) inA: ändern. dispensieren. bewahren. beenden. nehmen. einstellen. ausbauen. konfrontieren. Verben. bedrängen. ernennen. rühmen anD: beteiligen. belehren. verleiten. Verben. lenken. versichern. verraten. plagen. verdächtigen. erinnern. vergleichen. beschützen. entwöhnen. machen. B. verpflichten. hergeben. berauben. ablenken. gewinnen. veranlassen. bringen. entbinden. entbinden. ermächtigen. anschließen. entkleiden. hinbringen. tauschen. die mit verschiedenen Präpositionen vorkommen (deshalb mehrmals aufgeführt sind) und dabei einen deutlichen Bedeutungsunterschied zeigen. benennen. einteilen. wählen. verlocken. die Akkusativ und Genitiv regieren: anklagen. schützen. teilen für: aufwenden. entblößen. ermutigen. richten. freisprechen. ausgeben. bestimmen. vereinen. einführen. ansehen. verknüpfen. beitragen. folgern. schlußfolgern durch: dividieren. verantwortlich machen. verbergen. autorisieren. bezeichnen. entheben. halten. die ebenso alternativ mit verschiedenen Präpositionen vorkommen. gewöhnen. bestärken. bitten. multiplizieren. bedenken. anspornen. vorsehen gegen: abhärten. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren:1 als: annehmen. bezichtigen. anregen. entschädigen. erheben. bevollmächtigen. verheiraten. knüpfen. ausersehen. ekeln. überzeugen. erklären. bewegen. beauftragen. rächen anA: adressieren. binden. liefern. schreiben. tauschen inD: beeinträchtigen. machen. abhalten. überschütten. zurückführen aus: entnehmen. verhängen um: anflehen. zerreiben. abstrahieren. bereden. treiben. setzen mit: aufziehen (= großziehen). unter Gruppe 14). beglückwünschen. verführen. beschäftigen. mitbringen. preisen. beschränken. zwingen 1 62 In diese Gruppe 10 sind einige Verben einbezogen. befördern. beneiden. reizen. versehen. auffordern. zubringen nach: abtasten. beziehen. rechtfertigen. herausfordern. zählen. verlangen überA: aussprechen. überführen. durchsuchen. verkleiden. verlangen. nötigen. ersehen. befähigen. beruhigen. zeihen 10. beurteilen. Es sind auch nicht einbezogen solche Verben. entsetzen. verweisen aufA: aufmerksam machen. ersuchen von: abbringen. schaudern zu: addieren. verurteilen. ermuntern. benutzen. trösten. verweisen.

mangeln antworten helfen danken dienen (alternativ ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied): berichten ekeln. plädieren. informieren. liefern austeilen. disputieren. die mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:2 anD — für: auf A — gegen: aufA/überA — mit: aus/von — aufA: aus — zu: bei — für: bei — überA: durch — von: für — gegen: für/um—mit/gegen: für — mit: für — vorD: mit — überA: mit — überA/um: sich rächen klagen sich einigen schließen werden sich bedanken. diskutieren. sich einsetzen sich beklagen.11. grauen. mißbrauchen. verhelfen. orientieren. schreiben. da die Umgebungen des Verbs sich auf der semantischen Ebene teilweise unterscheiden (Person — Abstraktum — Sache. gewinnen. sich unterhalten. verhandeln streiten Diese Alternativität bedeutet nicht immer Substituierbarkeit. beschäftigen. nicht alternativ. konferieren. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 5 eingeordnet. die den Akkusativ und einen Präpositionalkasus regieren. der alternativ durch verschiedene Präpositionen realisiert ist:1 anD/bei/inD: anD/für: anA/unterD: aus/von: durch/mit: für/zu: gegen/vor: inD/mit: inA/zu: nach/überA: überA/von: hindern interessieren. 63 . die den Dativ und einen Präpositionalkasus regieren: anD: aufA: bei: für: mit: überA/von: vor: zu: fehlen. Verben. verwenden. schaudern gratulieren. raten. wenn sie alternativ stehen. nachweisen brauchen. wissen 12. sich verantworten sich aussprechen. stimmen kämpfen haften sich schämen. debattieren. lernen belasten. befreien. erlösen. verteilen ableiten. ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 6 zusammengefaßt. sich beschweren sich unterscheiden sich aussprechen. sich entscheiden. sagen. Verben. Verben. Gegenwart — Vergangenheit). belegen. werden 13. liegen. vorbereiten sichern übertreffen umfunktionieren befragen hören. scherzen. davon wird jedoch die Bedeutung des Verbs selbst nicht berührt. Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 13 konjunktiv.

ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied in Gruppe 11 zusammengefaßt. Wir waschen / schaden uns. wenn sie alternativ stehen. Sie waschen / schaden sich. Verhältnis zu Subjekt und Objekt Nach dem Verhältnis zu Subjekt und Objekt unterscheidet man die besonderen Gruppen der reflexiven und reziproken Verben (vgl. dich — dir. Du wäschst dich. die den Akkusativ und mehrere Präpositionalkasus nebeneinander regieren:1 anA — für: anA — über/von: aus — inA: aus — mit: durch/mit — für: durch/mit — vorD: durch/mit — von: durch/mit — zu: durch — zu: mit — für: zu — überA/von: verkaufen schreiben übersetzen.3. Person das entsprechende Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ (mich — mir. . bei denen sich das Reflexivpronomen sich (bzw. Reflexive Verben Reflexive Verben (im weiteren Sinne) sind solche. verlocken erziehen gewinnen sagen 1. sprechen nach — überA: urteilen 14.3.). verändern. Er wäscht / schadet sich. z.mit/zu — überA/von: reden. im Akkusativ: 1 64 Die Präpositionalkasus stehen in Gruppe 14 konjunktiv. euch) auftritt: Ich wasche mich. sind sie bei wesentlichem Bedeutungsunterschied in Gruppe 10 eingeordnet. uns. Ihr wascht / schadet euch. — Du schadest dir. Reflexive Verben (im engeren Sinne). und 2. Verben. verleiten. — Ich schade mir. in der 1. gewinnen begeistern rechtfertigen überzeugen überreden. Person) auf das Subjekt des Satzes zurückbezieht und mit ihm identisch ist. B. und 2. verwandeln erzeugen.4. genauer unter 1.10. Es sind dabei zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Person das Reflexivpronomen sich. 1. umwandeln. daß neben dem finiten Verb in der 3. bei denen das Reflexivpronomen obligatorisch steht und nicht durch ein anderes Objekt ersetzt werden kann.1. Trotz der unterschiedlichen Beziehungen und Bedeutungen ist beiden Gruppen von Verben gemeinsam. die entsprechenden Personalpronomina der 1.4.

. sich anmaßen. waschen. verschaffen. als Prädikatsteil angesehen werden muß und zur Lexikoneintragung gehört). . weil nur in diesem Falle vom Subjekt und Objekt überhaupt gesprochen werden kann (semantische Reflexivität). (transitiv) (2) Peter unterhält sich (im Kino). oder im Dativ: sich aneignen. nicht als Prädikatsteil angesehen werden kann und folglich auch nicht zur Lexikoneintragung gehört). sich ausbitten. . sich erkälten .3.. sich eignen. sich betrinken. B. sondern durch ein anderes. im Akkusativ: berichtigen. Bei Gruppe l jedoch ist Rückbezug und Identität nur in formal-grammatischem Sinne zu verstehen (formale Reflexivität). z. inhaltlich liegt gar keine zweiseitige Beziehung vor. oder im Präpositionalkasus: für sich behalten.sich bedanken. um sich greifen . verteidigen. . auf sich nehmen. widersprechen . kämmen. mit dem Subjekt nicht identisches Objekt ersetzt werden kann. (reziprok) 1. verpflichten.. Im semantischen Sinne dagegen liegt nur bei Gruppe 2 Rückbezug und Identität vor.4. Bei der Gruppe l handelt es sich im syntaktischen Sinne um echte reflexive Verben (da das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. Zur genaueren Differenzierung dieser Gruppen vgl. fragen. ist folglich auch keine Identifizierung von Subjekt und Objekt möglich.2.3. . bei denen das Reflexivpronomen nicht obligatorisch steht. Reziproke Verben Reziproke Verben sind solche. verletzen.... Reflexive Konstruktionen. (reflexiv) (3) Peter und Monika unterhalten sich. an sich ziehen. 2. sich befinden. 1. verändern. reflexiv gebrauchte Verben (da das Reflexivpronomen ersetzbar — und damit nur Sonderfall eines Objekts — ist. bei denen eine wechselseitige Beziehung zwischen mehreren Subjekten und Objekten besteht. verzeihen. sich einbilden . sich beeilen.. bei der Gruppe 2 dagegen um unechte reflexive Verben bzw. oder im Dativ: nützen. Wir vergleichen: (1) Peter unterhält seine Kinder. schaden.10.

2.5. Zum Ausdruck des reziproken Verhältnisses werden entweder in der 3. und 2. Peterfreundet sich mit Monika an.10. Sie werden besetzt durch obligatorische Aktanten (die im Stellenplan des Verbs enthalten und in der Regel nicht weglaßbar sind) oder fakultative Aktanten (die auch im Stellenplan des Verbs enthalten. bestimmte Leerstellen im Satz zu eröffnen. die in der Grundbedeutung schon reziprok sind und meistens mit pluralischem Subjekt (oder mit einer Präpositionalgruppe neben dem Subjekt) auftreten: Peter und Monika freunden sich an. sondern auch transitiv und reflexiv verwendet werden und beim Auftreten von sich zur Homonymie führen: Inge und Peter kämmen sich. (und) Peter kämmt sich. die besetzt werden müssen bzw. (reziprok) Zur genaueren Beschreibung der reziproken Verben vgl. 1.5. (und) Peter kämmt Inge. 1. in (3) jedoch: «— Peter unterhält sich mit Monika. Objekt. Sie verklagen sich / einander. Person die entsprechenden Personalpronomen oder das spezifische Reziprokpronomen einander verwendet: Sie begegnen sich / einander.In (2) liegt zugrunde: •>— *Peter unterhält Peter. Person das Reflexivpronomen sich und in der 1. Außer den obligatorischen und fakultativen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. Ähnlich wie bei den reflexiven Verben. so sind auch bei den reziproken Verben zwei Hauptgruppen zu unterscheiden: 1. Dabei wird unter der Valenz des Verbs seine Fähigkeit verstanden. Verhältnis zu allen Aktanten 66 Nach dem Verhältnis zu allen Aktanten (Subjekt. aber unter bestimmten Kontextbedingungen weglaßbar sind). (reflexiv) (b) i— Inge kämmt Peter. besetzt werden können. die nicht von der Grundbedeutung her reziprok sind. Reziproke Verben (im engeren Sinne) oder reflexive Verben mit reziproker Bedeutung.3. notwendige Adverbialbestimmung) im Satz — nach der Valenz des Verbs — werden die Verben hinsichtlich der Zahl und der Art der nötigen und möglichen Aktanten klassifiziert. die von der Valenz des Verbs nicht determiniert sind und syntaktisch beliebig in jedem . Reziproke Konstruktionen oder reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung. «— Monika unterhält sich mit Peter. (a) <— Inge kämmt sich.

Präposition + Substantiv. und l f ak. Aktanten Verben mit l obl. die beim jeweiligen Verb gefordert oder zugelassen sind. Aktanten Verben mit 2 obl. Weitere Differenzierungen ergeben sich bei einigen von diesen Gruppen durch eine verschiedene Satzgliedschaft: So kann z. Die Aktanten können von folgender Art sein: Substantiv im Nominativ. Adjektivadverb erscheinende Aktant Prädikativ oder Adverbialbestimmung sein. Aktanten Verben mit l obl. dargestellt sind. vgl. Infinitiv ohne zu. und l fak. Auf diese Weise differenzieren sich die unter 1.Satz hinzugefügt und weggelassen werden können. B. Die Verben unterscheiden sich zusätzlich nach der Art der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten. Nach der Zahl der — obligatorischen und fakultativen — Aktanten unterscheidet man folgende Gruppen von Verben: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Verben ohne Aktanten Verben mit keinem obl.2. und l fak. Vgl. wie sie unter 17. [Dort finden sich auch Satzbeispiele für die unter (1) bis (10) genannten Gruppen von Verben. der als Präposition + Substantiv erscheinende Aktant Objekt oder Adverbialbestimmung. Adjektivadverb. festgelegten Zahl von obligatorischen und fakultativen Aktanten ergeben sich die möglichen Satzmodelle im Deutschen. und 2 fak. der als Substantiv im Nominativ erscheinende Aktant Subjekt oder Prädikativ. Aktanten Verben mit 2 obl. Substantiv im Genitiv. dort sind auch die verschiedenen Möglichkeiten mit den entsprechenden Beispielsätzen angegeben. Aktanten Verben mit 2 obl.] 2. Präposition + Adjektiv bzw. aber nicht unbegrenzt viele Subklassen. genannten Gruppen (1) bis (10) auf Grund der verschiedenen Art der Aktanten in zahlreiche. Substantiv im Dativ. und 3 fak. dazu 17. Infinitiv mit zu. Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit l obl. Aktanten Durch die Besetzung der Leerstellen des Verbs mit einer bestimmten. Substantiv im Akkusativ. Adjektivadverb oder Präposition + Adjektiv bzw. dazu näher 17 2 l 1. Nebensatz.2. Partizip. 67 . Adjektivadverb.2. und 2 fak.2. Diese Subklassen ergeben die Satzmodelle. der als Adjektiv bzw. Aktanten Verben mit 3 obl. Aktanten Verben mit l obl.

wohnen Die Unterscheidung in diese drei Subklassen ergibt sich aus zwei Kriterien: (1) aus dem semantischen Merkmal [± statisch]. das dem Verb selbst inne wohnt. springen. eine Handlung ausführt: arbeiten. einen Prozeß. Semantische Subklassen der Verben Nach der Bedeutungsstruktur ergibt sich folgende Grobklassifizierung der Verben: 1. helfen. verfaulen. turnen. allein das Prädikat zu bilden).4. ermüden. das zu den entsprechenden Verben treten kann. (2) aus dem semantischen Charakter des Subjekts als [ ± Agens]. Desemantisierung (nach der Möglichkeit oder Unmöglichkeit. fallen. stehen. liegen. aufschreien. hinfallen. singen. Vorgangsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Prozeßprädikate) bezeichnen eine Veränderung. 1. sein. daß sich das Subjekt nicht verändert: sich befinden. Prozeß und stativ um semantische Prädikate. nach ihrer Aktionsart und nach dem Grad ihrer Grammatikalisierung bzw.4. ein Beharren aus. erkranken. Zustandsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Stativen Prädikate) drücken einen Zustand. daß es sich bei Aktion. erwachen.1. kämpfen. bewegen. . töten. umgeben. ein Bestehen. sich bemächtigen. Klassifizierung der Verben nach semantischen Kriterien Eine Klassifizierung der Verben unter semantischem Aspekt erfolgt nach der Bedeutungsstruktur der Verben selbst. gehen.1. verblühen. einschlafen. den das Subjekt an sich erfährt und der das Subjekt in seinem Zustand oder in seiner Beschaffenheit verändert: erfrieren. essen. bei den deutschen Bezeichnungen jedoch um Lexikalisierungen dieser Prädikate (teilweise auch in verschiedenen Wortklassen) handelt. sterben. wandern. verhungern 3. 1 68 Diese doppelte Terminologie ergibt sich daraus. daß ein tätiges Subjekt (ein Täter oder Agens) in aktiver Weise etwas tut. zerbrechen 2. öffnen. lesen. drücken aus. spielen. Tätigkeitsverben (oder die ihnen zugrunde liegenden Aktionsprädikate)1 drücken aus.

(= Tätigkeit) — Er fiel in den Graben. daß sie auf die Frage „Was geschah?"bzw.Danach ergibt sich: [statisch] Tätigkeitsverb Vorgangsverb Zustandsverb + [Agens] + Nach dem Merkmal (1) ergibt sich eine binäre Gliederung in Zustandsverben (oder statische Verben) und Nicht-Zustandsverben (oder dynamische Verben).). (= Tätigkeit) — *Er schlief ein.bzw. „Was geschieht?" antworten: Was geschah? — Er zerbrach den Teller. 17. (= Tätigkeit) Das unter (2) genannte Merkmal liefert eine Unterscheidung nach dem Charakter des Subjekts: Nur bei den Tätigkeitsverben ist das Subjekt Agens. bei den Vorgangs. daß ihr Prädikat mit Pro-Verben (wie tun und machen) erfragt und durch diese auch pro-verbalisiert werden kann: Was tat der Junge? — Er sang ein Lied. (= Vorgang) — *Er wohnte in Dresden. die ihrerseits die Basis sind für unterschiedliche semantische Satzmodelle (vgl. Zustandsträger).und Zustandsverben nicht (hier handelt es sich um Vorgangs. . Der unterschiedliche Charakter dieses Nominativsubjekts — der von der Bedeutung der Verben keineswegs unabhängig ist — prägt sich in unterschiedlichen (semantischen) Kasusrollen aus. (= Zustand) Innerhalb der Nicht-Zustandsverben lassen sich die Tätigkeitsverben von den Vorgangsverben dadurch unterscheiden. *Er tat (machte) es. können sie von den Zustandsverben dadurch unterschieden werden. (= Vorgang) Umgekehrt können Vorgangsverben durch „Was geschah dem Subjekt?" erfragt werden — im Unterschied zu den Tätigkeitsverben: Was geschah dem Jungen? — Er schlief ein. (= Vorgang) — *Er sang ein Lied. Er tat (machte) es. die Nicht-Zustandsverben können dann wieder in (aktionale) Tätigkeitsverben und (nicht-aktionale) Vorgangsverben untergliedert werden: Verben Zustandsverben (statisch) Nicht-Zustandsverben (dynamisch) Tätiqkeitsverben (aktional) Vqraangsverben (nicnt-aktional) Da Nicht-Zustandsverben immer ein „Geschehen" ausdrücken.

B. brüllen). helfen. deren Prädikat nur ein Argument hat (z. So stehen nebeneinander: Die Wäsche ist trocken. schreiben. (2) In manchen Fällen gibt es einen Übergang zwischen den drei Gruppen von Prädikaten (Verben). (Zustandsprädikat) Die Wäsche trocknet. i— Er verursachte. Was geschah seinem Gegner? Sein Gegner starb. (3) Unter den Tätigkeitsverben ist die Subklasse der kausativen Verben auszusondern. öffnen. schlagen. die als „kausativ" bezeichnet werden können. Er tötete seinen Gegner. helfen) nicht möglich. sondern inhärent semantischtransitiven Verben (z. Er erkrankt (wird krank). essen. (Prozeßprädikat) Wir trocknen die Wäsche. (Aktionsprädikat) Bei der Überführung in Aktionsprädikate entstehen jedoch nur solche Tätigkeitsverben. aufschreien. (4) Innerhalb der Tätigkeitsverben sind nach der Zahl der Argumente (der zu besetzenden Leerstellen des semantischen Prädikats) nochmals zwei Gruppen zu unterscheiden: solche. und solche. Stative Prädikate können durch ein Merkmal [caus] in Aktionsprädikate überführt werden: Der Schrank steh t im Zimmer. B. lesen. sondern — sogar in der Mehrzahl der Fälle — durch Kopulaverben + Adjektive: Die Wäsche ist trocken. sich bemächtigen). Stative Prädikate können durch ein Merkmal [werd] in Prozeßprädikate überführt werden: Er kränkelt (ist krank). Sie können in zwei verschiedene semantische Prädikate (Tätigkeit und Vorgang) zerlegt werden und stellen folglich eine Kombination aus Tätigkeit und Vorgang dar: Er zerbrach die Tasse. Die erste Gruppe bilden die semantisch-intransitiven Verben. essen. Wir stellenden Schrank in das Zimmer. B. daß die Tasse zerbrach. Entsprechend sind auch beide Fragen (für Tätigkeit und für Vorgang) möglich: Was tat er? Er zerbrach die Tasse. für die eben die unter (2) genannte Überführung charakteristisch ist. turnen. Das Seil ist straff. <— Er verursachte. Was geschah der Tasse? Die Tasse zerbrach. Er tötete seinen Gegner. die zweite Gruppe 70 .Anmerkungen: (1) Stative Prädikate werden nicht nur durch Verben lexikalisiert. Eine solche Zerlegung ist bei nicht-kausativen. daß sein Gegner starb. springen. deren Prädikat mehr als ein Argument hat (z. spielen.

vermissen. des Wissens (z.) Das Auto ist in der Garage. hassen). donnert.). so ist werden + Adjektiv eine direkte Lexikalisierung von Prozeßprädikaten. Er ftatdas Auto in der Garage. teilweise aber in der Bedeutung den Zustandsverben entsprechen. das sich teilweise syntaktisch wie ein Agens verhält. zischt) (vgl. nieselt. blitzt. (5) Eine besondere Gruppe bilden einige Verben des Wahrnehmens (z. wissen. empfinden). 1. hören. 6. B. kracht. (ugs.3. B. sondern nur alternativ lexikalisierbar: reich werden — *verreichen Aber: arm werden — verarmen (8) Zu den Stativen Prädikaten zählen auch sehr unterschiedliche Konstruktionen mit haben und sein. so können auch Prozeßprädikate mit Hilfe von Kopulaverben + Adjektiven realisiert werden: abhängen — abhängig sein (Stativ) aufwachen — wach werden (Prozeß) schweigen — stumm sein (Stativ) verstummen — stumm werden (Prozeß) erkranken — krank werden (Prozeß) Wie sein + Adjektiv als direkte Lexikalisierung von Stativen Prädikaten angesehen werden kann. die sich teilweise. (ugs. die weder ein Agens noch einen anderen Kasus als Subjekt. es schneit.). lieben.3. ErTiatMut Er ist der Hoffnung. Er hat sein Bein verbunden. B. Verhältnisträger o. dunkelt. glauben. 71 . hagelt. taut. ä. Diese Einteilung deckt sich nicht mit der Einteilung in syntaktisch-intransitive und syntaktisch-transitive Verben (vgl. die vielmehr nur es als formales Subjekt haben (z. Ihr Subjekt ist kein Agens (die Prädikate können deshalb weder durch ein Pro-Verb erfragt noch pro-verbalisiert werden). In den meisten Fällen sind die Prädikate jedoch nicht mehrfach. sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. entsprechen sie in ihrer Bedeutung weitgehend den Vorgangsverben. die in regulären Entsprechungen zueinander stehen (die Konstruktionen mit haben besitzen außer der Stativen noch eine „possessive" Bedeutung): Er ist mutig.1. regnet. wie Tätigkeitsverben (z. Obwohl sie keinen Vorgangsträger haben. daß er den Zug erreicht. sehen.). zieht.) Er hat die Tür auf. Erkenntnisträger. Sein Bein ist verbunden. Er ftatdie Hoffnung. (7) Wie stative Prädikate. (6) Eine Sondergruppe stellen auch die „Ereignisverben" dar. daß er den Zug erreicht. dämmert. B. in der Passivbildung) verhalten. B. kennen.die semantisch-transitiven Verben. verstehen) und allgemeiner Relationen (z. Die Tür ist auf.

Perfektive Verben grenzen den Verlauf des Geschehens zeitlich ein oder drücken den Übergang von einem Geschehen zu einem anderen Geschehen aus. einschlafen.1. die den Anfang eines Geschehens bezeichnen: '. Aktionsarten Unter der Aktionsart eines Verbs versteht man die Verlaufsweise und Abstufung des Geschehens. zerschneiden . das vom Verb bezeichnet wird.<*** erj agen. plätschern. Die Differenzierung des Geschehens erfolgt nach dem zeitlichen Verlauf (Ablauf.p*-& aufblühen. verklingen. Vollendung. Intensität. erblicken. schlafen Zu den durativen Verben gehören auch: (1) die iterativen oder frequentativen Verben. Ende) und nach dem inhaltlichen Verlauf (Veranlassen. Klassen der Aktionsarten p*«jÄ \ u Nach den oben genannten Gesichtspunkten unterscheidet man fol' gende Klassen: . 1. streicheln (2) die intensiven Verben. loslaufen O^» (2) die egressiven Verben. Wiederholung. platzen. sausen (3) die diminutiven Verben. ohne daß etwas über Begrenzung und Abstufung. gackern. 1. saufen. lächeln. über Anfang und Ende des Geschehens ausgesagt ist: arbeiten. Anfang. die die Endphase und den Abschluß eines Geschehens bezeichnen: 72 t" ^ Uif^r. verblühen.(1) die ingressiven oder inchoativen Verben. die die Verstärkung eines Geschehens ausdrücken: brüllen. entflammen.4. danach kann man folgende Subklassen der perfektiven Verben unterscheiden: . Verkleinerung).. tänzeln 2.4.2. die die Abschwächung des Geschehens (eine geringe Intensität) ausdrücken: hüsteln. essen. die die Wiederholung eines Geschehens ausdrücken: flattern. Diese Abstufung des Geschehens nach zeitlichenPhasen — man spricht auch von Phasenaktionsarten — erfolgt auf sehr differenzierte Weise. blühen. Durative Verben (auch: imperfektive Verben) bezeichnen den reinen Ablauf oder Verlauf des Geschehens. '<'\. laufen.1. Übergang. Der zeitliche und inhaltliche Verlauf greifen oft ineinander.2.

die sehr schwer abgrenzbar sind. dazu 1. Die perfektive Aktionsart wird ausgedrückt durch Wortbildungsmittel (Präfixe.): ''" beugen. lesen.4. die in den meisten Fällen von durativer Aktionsart sind: arbeiten. - Die unter 1. senken. Umlaut des Stammvokals. treffen. (3) die mutativen Verben. verschwenden.4.4. essen. das teuft in erster Linie zu auf einfache Verben. ein Versetzen in einen neuen Zustand bezeichnen (vgl. schwenken. rosten. schwärzen Ausdrucksmöglichkeiten der Aktionsarten 1.2. kommen. vor allem durch folgende: Q/Die Aktiopsartwird ausgedrückt durch die Bedeutung des Verbs selbst. Veranlassen.2. Zusammensetzung.1.5.2. Suffixe. die ein Bewirken bzw. weil die Aktionsarten im d Deütschenkein grammatisches System darstellen und nur zu einem sehr geringen Teil grammatikalisiert sind. die von ihrer Bedeutung her perfektiv sind: finden. schlafen Es gibt jedoch auch einfache Verben. genannten Klassen von Verben sind semantische Klassen. sterben 2. öffnen./V/VsJS n». blühen. sprengen. sich erkälten v (4) die kausativen oder faktitiven Verben. die einen Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen: reifen. Die semantische Kategorie der Aktionsart wird durch verschiedene sprachliche Mittel ausgedrückt. e/i-Wechsel): blühen — erblühen blühen — au/blühen brennen — anbrennen gehen — Zosgehen schlafen — einschlafen blühen — verblühen bohren — durchbohren frieren — gefrieren kämpfen — erkämpfen reißen — abreißen reißen — «erreißen schlagen — totschlagen glatt — glätten offen — öffnen sinken — senken bitten — bettefri klingen — klingeln (Ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (ingressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (egressiv) (kausativ) (kausativ) (kausativ) (iterativ) (iterativ) 73 .2.2.

C*V. (= durativ) Er ist und bleibt ein hervorragender Spezialist. (gegenüber: Er arbeitet.VI» ) "ä 3.4. Er kommt ins Schwitzen. (= durativ) Er arbeitet weiter. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch zusätzliche lexikalische Mittel: Er arbeitet immer/ unaufhörlich. i '.5. (= Ingressiv) Es hörte auf zu regnen. Es gibt in der Tat Verben und Sätze.) Er ist im Begriff zu verreisen. Er setzt die Maschine außer Betrieb. dazu 1. Auf Grund dieser verschiedenen.0-Y: .platschen — plätschern streichen — streicheln husten — hüsteln lachen — lächeZn künden — kündigen schlucken— schluchzen spenden — spendieren (iterativ) (iterativ) (diminutiv) (diminutiv) (intensiv) (intensiv) (intensiv) OL>*JLII«^Ä. (= Ingressiv) Es begann zu regnen. die mehreren Aktionsarten gleichzeitig zugeordnet werden können: Die Kinder rupfen immer wie der die Blumen heraus.) Er ist beim Arbeiten. (gegenüber: Der Schüler sitzt. Die Aktionsart wird ausgedrückt durch syntaktische Mittel. vor allem durch Konstruktionen mit Hilfsverben und Funktionsverben (vgl. (gegenüber: Er verreist. Er setzt die Maschine in Betrieb. (= durativ) Er pflegte abends spazierenzugehen. (= egressiv) Er fuhr fort zu arbeiten. (= durativ) Es klingelte plötzlich.3.C!M/X. (= durativ) (= durativ) (= durativ) (= Ingressiv) (= (= (= (= (= (= (= mutativ) ingressiv) ingressiv) ingressiv) ingressiv) egressiv) egressiv) 5. sich überlagernden Mittel zur Bezeichnung der Aktionsarten ist es äußerst schwierig. (gegenüber: Der Baum blüht. Der Film gelangt zur Aufführung. die Aktionsarten — als semantische Kategorien — deutlich voneinander zu trennen.«'VJIEr bringt die Arbeit zum Abschluß. (= durativ) Er arbeitet und arbeitet.): Der Schüler bleibt sitzen.) Das Mädchen wird rot. Er bringt die Produktion in Gang. Durative Verben sind ver- T~DI . (= perfektiv + intensiv + iterativ) 74 Als allgemeines Kriterium für die Unterscheidung der beiden Hauptklassen der durativen und perfektiven Verben kann das semantische Kriterium der Verträglichkeit mit bestimmten Arten von freien Adverbialbestimmungen gelten. (= iterativ) 4.) Der Baum steht in Blüte.

Die Rose ist erblüht. Das Haus hat gebrannt. Das Haus ist abgebrannt. Umgekehrt bilden Verben der Bewegung.3. Das Flugzeug ist nach Paris geflogen. Syntaktische Reflexe der Aktionsarten Die beiden Hauptklassen der Aktionsarten — die durativen und die perfektiven Verben — zeigen an vier Stellen Reflexe in der syntaktischen Struktur. Er istplötzlich gestorben. Anmerkungen: (1) Dieselbe Unterscheidung trifft auch zu auf die Verben der Bewegung. *Das Institut wird seit 20 Jahren gegründet. Verben der Bewegung. Die Rose istverblüht. (= durativ. wenn diese Verben perfektiv sind: Er ist eingeschlafen. das Perfekt der intransitiven Verben wird mit sein gebildet. Das Perfekt der intransitiven Verben wird in der Regel mit haben gebildet. umgekehrt sind perfektive Verben unverträglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe: Das Institut besteht seit 20 Jahren. die keine Ortsveränderung bezeichnen. / 1. Er ist aufgewacht. die im Perfekt sowohl mit haben als auch mit sein gebildet werden können: Sie hat früher sehr viel getanzt. *Er erkrankt seit 2 Jahren. mit Ortsveränderung) 1. Die Rose hat geblüht. Er hat lange gelebt.2.4. die eine Ortsveränderung bezeichnen. ohne Ortsveränderung) Sie ist durch den Saal getanzt. (= durativ) (= perfektiv) (= durativ) (= perfektiv) |C^w. (= perfektiv.' ' ' träglich mit einer durch seit eingeleiteten Temporalangabe (die auch eine Zeitdauer bezeichnet). wenn diese Verben durativ sind. Er kränkelt seit zwei Jahren. mit Ortsveränderung) Der Wasserhahn hat getropft. Er hat geschlafen. Das Haus ist angebrannt. ihre Vergangenheitsformen mit haben: Die Fahnen haben im Wind geflattert. 75 . (= durativ. können als transformativ-mutative Verben mit perfektivem Charakter verstanden werden und bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein: Wir sind durch den Wald gewandert (gelaufen). ohne Ortsveränderung) Das Wasser ist auf das Fensterbrett getropft. (2) Diese Unterscheidung gilt auch für einige Verben mit der gleichen Infinitivform. (= perfektiv.

(5) Die Verben sein und bleiben bilden ihr Perfekt mit sein. Eine Zusammenfassung aller Regularitäten zur Perfektbildung mit haben und sein vgl. nicht bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart (die ihr Perfekt mit haben bilden): das eingeschlafene Kind *das geschlafene Kind das aufgewachte Kind die erblühte Rose *die geblühte Rose die verblühte Rose das angebrannte Haus *das gebrannte Haus das abgebrannte Haus Diese Unterscheidung trifft auch auf intransitive Verben der Ortsveränderung zu. 1. 1. (4) Diese Unterscheidung gilt auch nicht für die Verben. nicht für die transitiven und die reflexiven Verben.3. die ihr Perfekt mit haben bilden: Der Versuch hat geklappt. obwohl sie intransitiv und durativ sind: Er ist Ingenieur gewesen. Obwohl die meisten Verben dieser Gruppe perfektiv sind und ihr Perfekt mit sein bilden. Er ist Ingenieur geblieben.(3) Diese Unterscheidung gilt für die intransitiven Verben.) 76 . 2.7. Der Versuch ist geglückt (mißglückt). dazu 1. gibt es einige.) Aber nach der normalen Regel: Der Versuch ist gelungen (mißlungen). Die Attribuierung des Partizips II (seine Transformierung in ein Attribut) ist nur möglich bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart (bei solchen intransitiven Verben also.2. die ihr Perfekt mit sein bilden). Die transitiven und reflexiven Verben bilden in der Regel ihre Vergangenheitsformen mit haben.). Person zulassen (vgl.3.2.2. wenn sie durch ein Präfix oder eine adverbiale Angabe perfektiviert werden. vgl. ohne solche Zusätze sind sie dagegen nicht perfektiv und nicht attributfähig: der aus dem Zimmer gelaufene Junge der weggelaufene Junge *der gelaufene Junge die auf den Berg gestiegenen Touristen die hinaufgestiegenen Touristen "die gestiegenen Touristen Anmerkungen: (1) Diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II deckt sich mit der Unterscheidung hinsichtlich der Perfektbildüng mit haben und sein (vgl. 1.3. Sie sind attributfähig.2. die nur ein Subjekt der 3. (ugs.2.

umbauen. Die Bildung eines Zustandspassivs ist nur möglich bei transitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Die Arbeit ist vollendet. impfen.7. Der Nachbar hängt das Bild an der Wand auf. dazu auch 15.(2) Auch diese Unterscheidung hinsichtlich der Attribuierungsmöglichkeit des Partizips II betrifft nur die intransitiven Verben. bitten. die im Perfekt — unter Umständen gestützt durch Präfixe und bestimmte Ergänzungen — eine perfektive Bedeutung annehmen können. Es sind Unterschiede in der Rektion zu beobachten. gewöhnen. 4.8. Ebenso: erfüllen. perfektiven Aktionsart getroffen werden. bei den entsprechenden präfigierten Verben den Dativ (das Resultat und das Ziel sind betont): Der Arzt kommt m die Stadt. beschäftigen. Vgl. bewundern. verkaufen Anmerkungen: (1) Die transitiven Verben von durativer Aktionsart lassen im allgemeinen die Bildung des Zustandspassivs nicht zu: aufwenden. lassen die Bildung eines Zustandspassivs zu: anbauen. (4) Die Unterscheidung hinsichtlich der Möglichkeit des Zustandspassivs betrifft — im Gegensatz zu 1. beleuchten. Der Nachbar hängt das Bild an die Wand.3. bauen. fragen. Bei der gleichen regierten Präposition fordert diese bei einfachen Verben den Akkusativ (der Vorgang und die Richtung sind betont). 77 . verdrängen. Die Kartoffelkäfer sind vernichtet.2. ausüben. nicht die intransitiven Verben. loben. Intransitivität und des semantischen Kriteriums der durativen bzw. verletzen (3) Eben deshalb kann eine Entscheidung über die Möglichkeit der Bildung des Zustandspassivs nicht allein auf Grund des syntaktischen Kriteriums der Transitivität bzw. nicht die transitiven Verben (die generell die Attribuierung ihres Partizips II zulassen) und nicht die reflexiven Verben (vgl. — nur die transitiven. und 2. beglückwünschen. ernten.2. streicheln (2) Solche transitiven Verben von durativer Aktionsart. 3. erinnern.1. Der Arzt fcommtin der Stadt an. Die Tür ist geöffnet. necken. pflastern. wenn einfache und präfigierte Verben nebeneinanderstehen.). dazu ausführlicher 1. befragen. schreiben.

1.1.4.) als auch zu den semantischen Klassen der Aktionsarten (vgl. Zustandsveränderungen bzw. sprechen wir von inchoativen oder transformativen Verben [incho].1. weil [incho] jeweils einen Vorzustand und einen Nachzustand voraussetzt. Tätigkeit) in seinem reinen Ablauf oder Verlauf bezeichnet wird. Damit haben die unter (1) bis (3) genannten grammatischen Kategorien eine deutliche Beziehung sowohl zu den semantischen Subklassen der Verben (vgl. Diese grammatischen Kategorien werden oft auch als Aktionsarten bezeichnet. Erst wenn semantische Klassen in systematischer Weise mit morphologischen und/oder syntaktischen (nicht nur mit lexikalischen) Formen verbunden sind.2. 1. die inchoativen Verben sind Vorgangsverben.4. sprechen wir von kausativen Verben [caus]. Inchoativa (bzw.1. 1. Kursiva). (3) Wenn das Bewirken einer Zustandsveränderung. Anfang oder Ende ausgedrückt ist. ohne daß etwas über Veränderung des Zustands oder Geschehens. Semantische Klassen und grammatische Kategorien Die semantischen Klassen der Aktionsarten (1. daß diese „Aktionsarten" (als grammatische Kategorien) einerseits enger sind als die semantischen Klassen der Aktionsarten (nur die genannten 3 Klassen treten auf).).2. dabei muß man jedoch im Auge haben. über Begrenzung.4. in den slawischen Sprachen (vor allem deshalb. Diese 3 Klassen hängen in bestimmter Weise zusammen: Die Inchoativa implizieren von ihrer Bedeutung her Durativa. Zustände sind. sprechen wir von durativen oder kursiven Verben [dur].4.1. Transformativa) und Kausativa werden folglich als Namen für grammatische Kategorien verstanden.2. Unter dieser Einschränkung scheint der Gebrauch des Terminus der „Aktionsarten" auch für diese grammatischen Katego78 rien gerechtfertigt.4.1. Solche systematischen Beziehungen zwischen semantischen Klassen und morphosyntaktischen Formen liegen im Deutschen nur in drei Fällen vor: (1) Wenn ein Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. eines Zustands oder eines Vorgangs ausgedrückt wird. B. weil sie nicht nur bedeutungsmodifizierend. da dasjenige. kann man von grammatischen Kategorien sprechen. Durativa (bzw. Abstufung.1. . Die Kausativa implizieren wiederum Inchoativa (oder Durativa). Die durativen Verben sind Zustandsverben.4. die kausativen Verben gehören zu den Tätigkeitsverben (vgl. sondern auch bedeutungskonstituierend sind — wie übrigens die meisten semantischen Klassen der Aktionsarten auch). daß sie andererseits jedoch in einem weiteren Sinne verstanden werden als z. (2) Wenn eine Veränderung des Zustands oder Geschehens bezeichnet wird. was durch die Fremdeinwirkung eines Agens bewirkt (oder verursacht) wird.) sind nicht in systematischer Weise mit grammatischen Unterschieden verbunden.).

1.3. 2. Das FV kann nicht ohne den nominalen Teil des FVG vorkommen (und umgekehrt). daß das FVG in der Bedeutung weitgehend einem Vollverb oder einem Adjektiv (+ Kopula) entspricht (die den gleichen Stamm haben wie das Nomen im FVG): Das Theater brachte das Stück zur Aufführung. —>• Wir benachrichtigten die Mitarbeiter.).5. 1. Wesen der Funktionsverben Die Funktionsverben (= FV) in einem Funktionsverbgefüge (= FVG) sind durch folgende Eigenschaften charakterisiert: 1. Innerhalb des FVG üben die FV vorwiegend eine grammatische 1. krank machen erkranken reich werden reich machen wach werden.3.Die Klassen (1) bis (3) haben systematische grammatische Ausdrucksmittel vor allem in den Funktionsverben (vgl. Ein FVG besteht aus einem FV und einem nominalen Bestandteil (in der Regel Substantiv im Akkusativ oder Präpositionalgruppe). 3.1.3.. 1. —>• Peter wurde wütend.3. werden und machen): [dur] schlafen liegen tot sein krank sein reich sein wach sein [incho] [caus] einschlafen einschläfern sich legen legen sterben töten.1. die beide zusammen eine semantische Einheit darstellen und als solche das Prädikat bilden. die in einer bestimmten Verwendung im Satz das Prädikat nicht allein ausdrücken. 1. Peter kam in Wut.7.4.. Diese semantische Einheit drückt sich auch darin aus. dieser wird nach seinem Satzgliedcharakter als lexikalischer Prädikatsteil aufgefaßt.). 79 . tot machen krank werden. aufwachen (auf)wecken Funktionsverben Aus den finiten Verben werden die Funktionsverben als die Gruppe von Verben ausgesondert.4.3. teilweise sogar direkte Lexikalisierungen (mit sein.3. 1. Sie haben jedoch auch lexikalische Ausdrucksmittel. wach machen.5. Wir gabenden Mitarbeitern Nachricht. —>• Das Theater führte das Stück auf.4.8. aber auch bei den Genera des Verbs (vgl.4.4. 1.

eines Zustands) [caus] aus — mitunter bei denselben nominalen Bestandteilen im FVG: 80 sich in Abhängigkeit befinden [dur] in Abhängigkeit kommen /geraten [incho] in Abhängigkeit bringen [caus] . sondern auch Träger von semantischen Funktionen sehr allgemeiner Art. Ortsveränderung) Er bringt das Stück zur Aufführung. -Adjektiven nahestehen bzw. „unter den Nagel reißen") identifiziert werden. (Vollverb.bzw. keine Ortsveränderung) Der Grammatikalisierung der FV entspricht eine Lexikalisierung des gesamten FVG. Trotz dieser Lexikalisierung dürfen die FVG nicht mit den „phraseologischen Verbindungen" bzw. (FV. Die eigentliche Bedeutung des Prädikats ist in die nominalen Glieder außerhalb des FV (vor allem in Präpositionalgruppen und Akkusative) verlagert.Funktion aus und haben ihre lexikalische Bedeutung weitgehend oder vollständig eingebüßt. Adjektivabstrakta sind und in der lexikalischen Bedeutung den entsprechenden Basis-Verben bzw. die Verbal. 6. daß auch der semantische Gehalt der Präposition in präpositionalen Gruppen als nominalen Komponenten des FVG stark reduziert ist: Diese Präpositionen üben — ähnlich wie in Präpositionalobjekten — eine kasusartige Funktion aus. Während jedoch die Bedeutung der phraseologischen Einheit nur insgesamt faßbar ist (sie verteilt sich nicht auf die einzelnen Teile). „phraseologischen Ganzheiten" (vom Typ „ins Wort fallen". sich in ihrer Bedeutung nicht oder nicht völlig in die Teilbedeutungen der einzelnen Bestandteile auflösen lassen und sich meist durch ein anderes Lexem (als Wort) paraphrasieren lassen. Obwohl das FV im FVG seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung verliert. eine Zustandsveränderung [incho] oder das Bewirken einer Zustandsveränderung (bzw. haben sie als FV im FVG ihren semantischen Gehalt stark reduziert. ist es nicht nur Träger von morphosyntaktischen Funktionen. die zur Reihenbildung führt: in Frage / zum Ausdruck / zum Ausbruch / zur Ruhe / zum Abschluß / zur Anwendung kommen Abstand / Einblick / Einfluß / Rücksicht / in Besitz / in Empfang / zu Hilfe nehmen 7. „schwarz sehen". es drückt einen Zustand [dur]. Obwohl die als FV auftretenden Verballexeme in anderen Kontexten auch als gleichlautende Vollverben vorkommen können. 4. entsprechen. haben ihre lexikalische Bedeutung eingebüßt und sind zu grammatischen Wörtern (wie die Hilfsverben) geworden: Er bringt die Kreide zur Tafel. 5. die ebenfalls semantische Einheiten darstellen. bewahrt das FV im FVG eine bestimmte — wenn auch sehr allgemeine — Bedeutung. Mit dieser Lexikalisierung des FVG hängt es zusammen.

3. das dem links stehenden FVG entspricht) anstellen Beobachtungen anstellen Berechnungen anstellen Überlegungen anstellen Untersuchungen anstellen (beobachten) (berechnen) (überlegen) (untersuchen) aufnehmen ^ .Angst haben Angst bekommen in Angst versetzen Liste der Funktionsverben [dur] [incho] [caus] 1. ->• Das Schiff ist in Gefahr.1 Beziehungen aufnehmen (zu) "(den / einen) Kontakt aufnehmen (mit / zu) — (die / eine) Verbindung aufnehmen (mit / zu) (sich verbinden) Verhandlungen aufnehmen (mit) (verhandeln) ausüben (einen) Einfluß ausüben (auf) die Herrschaft ausüben eine Wirkung ausüben (auf) (beeinflussen) (herrschen) (wirken) sich befinden sich in Abhängigkeit befinden (von) sich in Anwendung befinden sich im Aufbau befinden sich im Bau finden sich in Betrieb befinden sich in Bewegung befinden sich in Gefahr befinden sich in Übereinstimmung befinden (abhängen) (angewendet werden) (aufgebaut werden) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (übereinstimmen) Anmerkung: Das FV sich befinden kann ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied ersetzt werden durch das FV sein: Das Schiff befindet sich in Gefahr. (Auf der rechten Seite ist das Vollverb bzw.2. Adjektiv angegeben. bekommen die / eine Anregung bekommen (die / eine) Antwort bekommen den / einen Auftrag bekommen den / einen Befehl bekommen (angeregt werden) (geantwortet werden) (beauftragt werden) (befohlen werden) 81 .4.

dabei wird jedoch die durative Bedeutung abgeschwächt: Das Schiff bleibt in Gefahr. dort unter Anmerkung (2)]. . (2) Zu allen FVG mit bekommen gibt es Umkehrungen mit geben [vgl. bleiben in Abhängigkeit bleiben (von) in Anwendung bleiben in Betrieb bleiben in Bewegung bleiben in Gefahr bleiben in Verbindung bleiben (mit) (abhängen) (angewendet werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (gefährdet sein) (verbunden sein) 82 Anmerkung: Das FV bleiben kann ersetzt werden durch die FV sich befinden und sein. der Adressat (bei bekommen im Subjektsnominativ) in den Objektsdativ: Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater.die Einwilligung bekommen die / eine Erlaubnis bekommen die / eine Garantie bekommen (die / eine) Nachricht bekommen den / einen Rat bekommen Unterricht bekommen das / ein Versprechen bekommen die / eine Zusicherung bekommen (eingewilligt werden) (erlaubt werden) (garantiert werden) (benachrichtigt werden) (beraten werden) (unterrichtet werden) (versprochen werden) (zugesichert werden) Anmerkungen: (1) Das FV bekommen ist ohne Bedeutungsveränderung durch das FV erhalten ersetzbar: Er bekommt aus dem Buch eine Anregung. eine zusätzliche kausative Bedeutung tritt hinzu. dabei tritt das Agens (bei bekommen im Präpositionalkasus) in den Subjektsnominativ. Die inchoative Bedeutung bleibt erhalten. —* Er hat die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. besitzen die Fähigkeit besitzen (zu) die Frechheit besitzen (zu) den Mut besitzen (zu) (fähig sein) (frech sein) (mutig sein) Anmerkung: Das FV besitzen kann ohne wesentliche Bedeutungsveränderung durch das FV haben ersetzt werden: Er besitzt die Fähigkeit zu noch besseren Leistungen. Bei dieser Umkehrung wird die passivische Bedeutung durch eine aktivische Bedeutung ersetzt. -* Das Schiff befindet sich (ist) in Gefahr. —»• Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. —» Er erhält aus dem Buch eine Anregung.

bringen zum Abschluß bringen in / zur Anwendung bringen zur Aufführung bringen zum Ausdruck bringen zur Durchführung bringen zum Einsturz bringen zu Ende bringen zum Erliegen bringen auf einen / den Gedanken bringen in Gefahr bringen ins Gespräch bringen zum Halten bringen zur Kenntnis bringen zum Kochen bringen ums Leben bringen in Ordnung bringen zur Ruhe bringen zur Sprache bringen in Verlegenheit bringen zur Vernunft bringen in Verwirrung bringen zur Verzweiflung bringen (abschließen) (anwenden) (aufführen) (ausdrücken) (durchführen) (beenden) (gefährden) (besprechen) (anhalten) (bekanntgeben) (kochen) (ordnen) (beruhigen) (besprechen) (verlegen machen) (verwirren) (verzweifelt machen) Anmerkungen: (1) Zu allen FVG mit bringen ist eine Umkehrung mit kommen möglich. Bei dieser Umkehrung wird — ähnlich wie bei einer Passiv-Transformation (zur Sprache kommen = zur Sprache gebracht werden) — das Akkusativobjekt von bringen zum Nominativsubjekt von kommen. denen jedoch der kausative Charakter von bringen fehlt und die umgekehrt gerade durativ sind: Der Sturm bringt das Schiff in Gefahr. —*• Dieses Problem kommt zur Sprache. —> Das Schiff ist (befindet sich) in Gefahr. erfahren eine Bestätigung erfahren (eine) Förderung erfahren eine Korrektur erfahren eine Veränderung erfahren eine Verbesserung erfahren (bestätigt werden) (gefördert werden) (korrigiert werden) (verändert werden) (verbessert werden) 83 . unter Anmerkung (1)]. gilt dieselbe Umkehrung wie bei kommen [vgl. Was die Subjekt-Objekt-Verhältnisse anlangt. Das eigentliche Agens (der Verursacher des kausativen FV bringen) wird in der Umkehrung mit kommen nicht mehr ausgedrückt. bei der der kausative Charakter von bringen verlorengeht. (2) Zu einigen FVG mit bringen gibt es auch Entsprechungen mit den FV sein oder sich befinden. sein inchoativer Charakter jedoch erhalten bleibt: Er bringt dieses Problem zur Sprache.

Er erfährt eine Förderung durch den Klassenleiter. dort Anmerkung (1)]. weitere Beispiele dort. Da erhalten durch bekommen ersetzt werden kann.eine Vereinfachung erfahren eine Vervollkommnung erfahren (vereinfacht werden) (vervollkommnet werden) Anmerkung: Das FV erfahren kann meist durch das FV finden. vgl. dazu bekommen Anmerkung (2) und geben Anmerkung (2). auch bekommen. erhalten (die / eine) Antwort erhalten den / einen Auftrag erhalten den / einen Rat erhalten (geantwortet werden) (aufgetragen / beauftragt werden) (beraten / geraten werden) Anmerkung: Vgl. dagegen ist ein Ersatz von geben durch erteilen nicht durchweg möglich. finden Anerkennung finden Anwendung finden Aufnahme finden 84 (anerkannt werden) (angewendet werden) (aufgenommen werden) . Zu erhalten ist auch eine Umkehrung mit geben möglich. deshalb Passiv-Paraphrasen): Das Projekt erfährt eine Veränderung. manchmal auch durch das FV genießen ersetzt werden (in allen Fällen als Subjekt kein Agens. erheben Anklage erheben (gegen) Anspruch erheben (auf) Beschwerde erheben (über / gegen) Protest erheben (gegen) einen Vorwurf erheben (gegen) Zweifel erheben (gegen) (anklagen) (beanspruchen) (sich beschweren) (protestieren) (vorwerfen) (anzweifeln) erteilen (die / eine) Antwort erteilen den / einen Auftrag erteilen den / einen Befehl erteilen die / eine Erlaubnis erteilen den / einen Rat erteilen (den) Unterricht erteilen (antworten) (beauftragen) (befehlen) (erlauben) (raten) (unterrichten) Anmerkung: Das FV erteilen kann immer ohne Bedeutungsunterschied durch geben ersetzt werden [vgl. —>• Das Projekt findet eine Veränderung. vgl. —>• Er genießt eine Förderung durch den Klassenleiter.

dazu Anmerkung unter erfahren. 85 . —>• Die Tochter bekommt (erhält) von der Mutter die Erlaubnis zur Reise.Beachtung finden Berücksichtigung finden die / eine Erklärung finden Erwähnung finden Unterstützung finden den Tod finden (beachtet werden) (berücksichtigt werden) (erklärt werden) (erwähnt werden) (unterstützt werden) (getötet werden) Anmerkung: Das FV finden kann meist durch das FV erfahren. Vgl. (2) Zu fast allen FVG mit geben + Akkusativ ist eine Umkehrung mit bekommen und erhalten möglich: Die Mutter gibt der Tochter die Erlaubnis zur Reise. in einzelnen Fällen (wenn das Verbalabstraktum eine ausgesprochen positive Bewertung enthält) auch durch das FV genießen ersetzt werden. —* Der Direktor erteilt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag. führen den / einen Beweis führen zu Ende führen das / ein Gespräch führen den / einen Kampf führen (das / ein) Protokoll führen (den) Vorsitz führen (bei) (beweisen) (beenden) (sprechen) (kämpfen) (protokollieren) (Vorsitzen) geben die / eine Anregung geben (die / eine) Antwort geben den / einen Auftrag geben in Auftrag geben den / einen Befehl geben in Druck geben die Einwilligung geben die / eine Erlaubnis geben die / eine Garantie geben das / ein Gastspiel geben einen Kuß geben sich Mühe geben (die / eine) Nachricht geben den / einen Rat geben (den) Unterricht geben das / ein Versprechen geben den Vorzug geben die / eine Zusicherung geben (anregen) (antworten) (beauftragen) (beauftragen) (befehlen) (drucken) (einwilligen) (erlauben) (garantieren) (gastieren) (küssen) (sich bemühen) (benachrichtigen) (raten) (unterrichten) (versprechen) (vorziehen) (zusichern) Anmerkungen: (1) Bei den FVG mit Akkusativ kann in vielen Fällen geben ohne Bedeutungsunterschied durch erteilen ersetzt werden: Der Direktor gibt dem Abteilungsleiter einen neuen Auftrag.

seine inchoative Bedeutung bleibt jedoch erhalten: Der Verlag gibt das Buch in Druck. bei nicht-personalem Subjekt um Passiv-Paraphrasen (Subjekt ist kein Agens). dort). (3) Bei den FVG von geben + Präpositionalgruppe kann das FV durch gehen ersetzt werden.Bei dieser Umkehrung wird das Dativobjekt von geben (der Adressat) zum Nominativsubjekt von bekommen oder erhalten. das eigentliche Agens wird in der Umkehrung mit bekommen (erhalten) fakultativ durch eine Präpositionalgruppe (ähnlich wie in passivischen Sätzen) angeschlossen. Bei personalem Subjekt handelt es sich um ein Agens. das Agens wird dabei eliminiert. . gelangen zu der Anschauung gelangen zu Ansehen gelangen zu der Ansicht gelangen zur Aufführung gelangen zur Durchführung gelangen zur / zu der Einsicht gelangen zur / zu der Entscheidung gelangen zur Macht gelangen zur Überzeugung gelangen (aufgeführt werden) (durchgeführt werden) (einsehen) (sich entscheiden) (sich überzeugen) Anmerkung: Das FV gelangen kann immer durch das Funktionsverb kommen ersetzt werden: Er gelangte schnell zu Ansehen. dabei geht die kausative Bedeutung von geben verloren. dort unter Anmerkung (3)]. gehen in Arbeit gehen in Auftrag gehen in Druck gehen zu Ende gehen in Erfüllung gehen in Herstellung gehen (bearbeitet werden) (gedruckt werden) (beendet werden) (erfüllt werden) (hergestellt werden) Anmerkung: Die FVG mit gehen sind Passiv-Paraphrasen (Subjektsnominativ drückt nicht das Agens aus) mit inchoativer Bedeutung. —>• Er kam schnell zu Ansehen. bei der jedoch eine zusätzliche kausative Bedeutung auftritt und das Agens als Subjektsnominativ in Erscheinung tritt. vgl. Auch bei dieser Transformation wird das Akkusativobjekt von geben (als Patiens) zum Nominativsubjekt von gehen. —>• Das Buch gehtin Druck. das eine intentionale Handlung ausübt (im Gegensatz zu geraten. Oft ist eine Umkehrung mit geben möglich [vgl.

als Passiv-Paraphrase) voraussetzt. (3) Sowohl geraten wie kommen haben inchoative Bedeutung (deshalb Paraphrase mit werden). 87 . da gelangen die intentionale Tätigkeit eines Agens. mit der eine zusätzliche kausative Bedeutung und das Auftreten eines Agens als Subjektsnominativ verbunden ist: Der Schachspieler kam (geriet) durch den Zug in Bedrängnis. dort. geraten dagegen ein nicht-intentionales Geschehen (z. T. vgl. ist eine Substitution von geraten und gelangen untereinander in der Regel nicht möglich. (2) Obwohl die beiden FV geraten und gelangen in gleicher Weise durch kommen ersetzt werden können. —<• Er fcommtsehr leicht in Erregung. —» Der Zug brachte den Schachspieler in Bedrängnis. Für beide gibt es eine Umkehrung mit bringen [vgl.genießen (die) Achtung genießen Anerkennung genießen (eine) Förderung genießen Fürsorge genießen Respekt genießen Unterstützung genießen (geachtet werden) (anerkannt werden) (gefördert werden) (umsorgt werden) (respektiert werden) (unterstützt werden) Anmerkung: Das FV genießen kann durch die FV erfahren und finden ersetzt werden. geraten in Angst geraten in Armut geraten in Aufregung'geraten in Bedrängnis geraten in Begeisterung geraten in Erregung geraten ins Gerede geraten in Isolierung geraten ins Rollen geraten in Stimmung geraten in Unruhe geraten in Verdacht geraten in Vergessenheit geraten in Verruf geraten in Verwirrung geraten in Verzug geraten in Verzweiflung geraten in Widerspruch geraten in Wut geraten in Zorn geraten (verängstigt werden) (arm werden) (bedrängt werden) (erregt werden) (isoliert werden) (unruhig werden) (verdächtigt werden) (vergessen werden) (verwirrt werden) (wütend werden) (zornig werden) Anmerkung: (1) Das FV geraten kann manchmal durch kommen ersetzt werden: Er gerät sehr leicht in Erregung. dort unter Anmerkung (1)].

bewachen) Anmerkung: Das FV halten mit Präpositionalgruppe hat kausative und durative Bedeutung. Es kann manchmal durch bringen ersetzt werden. behält dabei die kausative Bedeutung bei. —>• Er bekommt Einblick in die Konstruktionsunterlagen. kommen zum Abschluß kommen zu Ansehen kommen in / zur Anwendung kommen zum Ausbruch kommen zum Ausdruck kommen in Bewegung kommen zur Blüte kommen in Fahrt kommen in Frage kommen in Gang kommen zur Kenntnis kommen (abgeschlossen werden) (angewendet werden) (ausbrechen) (sich ausdrücken) (sich bewegen) (erblühen) (anfahren) (bekannt werden) 88 . verliert die durative Bedeutung und erhält eine inchoative Bedeutung: Das Kind hält sein Zimmer in Ordnung. —>• Das Kind bringt sein Zimmer in Ordnung.haben (eine) Ahnung haben Angst haben (vor) (einen) Anspruch haben (auf) die / eine Auswirkung haben (auf) in Besitz haben eine Beziehung haben (zu) (einen) Einblick haben in Gebrauch haben Gefallen haben (die) Hoffnung haben Kenntnis haben Mut haben zur Verfügung haben die / eine Wirkung haben (ahnen) (sich ängstigen) (beanspruchen) (sich auswirken) (besitzen) (sich beziehen) (nineinblicken) (gebrauchen) (gefallen) (hoffen) (kennen) (mutig sein) (verfügen) (wirken) Anmerkung: Das FV haben kann manchmal durch bekommen ersetzt werden. erhält dann aber statt der durativen eine inchoative Bedeutung: Er hat Einblick in die Konstruktionsunterlagen. halten in Angst halten Ausschau halten in Betrieb halten in Gang halten in Ordnung halten Wache halten (ängstigen) (ausschauen) (betreiben) (wachen.

leisten einen Beitrag leisten Bürgschaft leisten den / einen Eid leisten Ersatz leisten Folge leisten Gehorsam leisten Hilfe leisten Verzicht leisten Widerstand leisten (beitragen) (bürgen) (beeiden) (ersetzen) (folgen) (gehorchen) (helfen) (verzichten) (widerstehen) liegen unter Beschüß liegen in Scheidung liegen in Streit liegen (beschossen werden) (geschieden werden) (sich streiten) machen eine Andeutung machen (die) Angaben machen Ausführungen machen Eindruck machen das / ein Experiment machen Hoffnung machen (die / eine) Mitteilung machen Mut machen einen Unterschied machen die / eine Wanderung machen (andeuten) (angeben) (ausführen) (beeindrucken) (experimentieren) (mitteilen) (ermutigen) (unterscheiden) (wandern) nehmen Abschied nehmen (von) Abstand nehmen (von) einen Anfang nehmen (sich verabschieden) (anfangen) . —»• Der Betrieb bringt das neue Verfahren zur Anwendung. Bei gelangen steht die Präposition zu. dabei treten eine zusätzliche kausative Bedeutung und das entsprechende Agens als Subjektsnominativ auf: Das neue Verfahren kommt zur Anwendung. Alle drei Verben haben inchoative Bedeutung.zur Ruhe kommen in Schwung kommen zum Stillstand kommen zur Verhandlung kommen zur Vernunft kommen zur Versteigerung kommen zum Vorschein kommen (sich beruhigen) (stillstehen) (verhandelt werden) (vernünftig werden) (versteigert werden) Anmerkungen: (1) Das FV kommen kann teilweise durch gelangen. dort). bei geraten die Präposition in. teilweise durch geraten ersetzt werden (vgl. (2) Das FV kommen läßt eine Transformation mit bringen zu.

in Angriff nehmen in Anspruch nehmen Anstoß nehmen Anteil nehmen Aufstellung nehmen ein Bad nehmen in Besitz nehmen in Betrieb nehmen Bezug nehmen (auf) (einen) Einblick nehmen (in) Einfluß nehmen (auf) Einsicht nehmen (in) in Empfang nehmen eine .. (2) Das FV sein hat durative Bedeutung.... Die Maschine ist in Betrieb. es hat kausative Entsprechungen mit bringen oder setzen. Verlauf nehmen in Verwahrung nehmen Zuflucht nehmen sein in Anwendung sein beim Arbeiten (Lesen usw. —»• Wir bringen den Bergsteiger in Gefahr. —>• Wir setzen die Maschine in Betrieb. bei denen ein zusätzliches Agens im Subjektsnominativ erscheint: Der Bergsteiger ist in Gefahr.) sein im Bau sein in Betrieb sein in Bewegung sein in (der) Diskussion sein im Einsatz sein zu Ende sein in Gang sein in Gefahr sein in Verwirrung sein (beanspruchen) (sich aufstellen) (baden) (besetzen) (betreiben) (sich beziehen) (hineinblicken) (beeinflussen) (einsehen) (empfangen) (sich entwickeln) (verhaften) (kennenlernen) (kennenlernen) (sich rächen) (berücksichtigen) (schützen/beschützen) (verlaufen) (verwahren) (angewendet werden) (arbeiten (lesen usw.)) (gebaut werden) (betrieben werden) (sich bewegen) (diskutiert werden) (eingesetzt sein) (beendet sein) (gehen) (gefährdet sein) (verwirrt sein) Anmerkungen: (1) In den meisten Fällen kann das FV sein durch sich befinden ersetzt werden: Die Maschine ist in Betrieb. Entwicklung nehmen in Haft nehmen zu Hilfe nehmen Kenntnis nehmen (von) zur Kenntnis nehmen Rache nehmen Rücksicht nehmen (auf) in Schutz nehmen Stellung nehmen (zu) einen . —*• Die Maschine befindet sichin Betrieb. .

setzen in Betrieb setzen in Bewegung setzen in Brand setzen in Gang setzen in Kenntnis setzen in/außer Kraft setzen in Verwunderung setzen sich zur Wehr setzen (betreiben) (bewegen) (anbrennen) (verwundern) (sich wehren) Anmerkung: Das FV setzen hat kausative Bedeutung. bei der entsprechenden Transformation wird der Subjektsnominativ von stehen zum Objektsakkusativ von stellen. stellen in Abrede stellen Ansprüche stellen (den/einen) Antrag stellen (auf) in Aussicht stellen in js. dort unter Anmerkung (2)). stehen in Aussicht stehen unter Beobachtung stehen in Beziehung stehen (mit/zu) zur Debatte stehen zur Diskussion stehen unter dem Einfluß stehen außer Frage stehen im Gegensatz stehen (zu) in Kontakt stehen (zu) unter Strafe stehen in Verbindung stehen unter dem Verdacht stehen zur Verfügung stehen in Verhandlungen stehen (mit) in Wettbewerb stehen (mit) in Widerspruch stehen (zu) im Zusammenhang stehen (mit) (beobachtet werden) (debattiert werden) (diskutiert werden) (beeinflußt werden) (entgegenstehen) (bestraft werden) (verbunden sein) (verdächtigt werden) (verfügbar sein) (verhandeln) (wetteifern) (widersprechen) (zusammenhängen) Anmerkung: Die durativen FVG mit stehen haben teilweise eine kausative Entsprechung mit stellen. und als Subjektsnominativ von stellen tritt das eigentliche Agens zusätzlich auf: Das ungeklärte Problem stand zur Diskussion. Belieben stellen unter Beobachtung stellen unter Beweis stellen zur Debatte stellen in Dienst stellen (beanspruchen) (beantragen) (beobachten) (beweisen) (debattieren) 91 . aber mit durativer Bedeutung — ein FVG mit sein (vgl. —»• Der Referent stellte das ungeklärte Problem zur Diskussion. manchmal entspricht ihm — ohne kausative.

in Kraft. in Kraft.1. dort unter Anmerkung): Die Polizei steJZtdas Befahren dieser Straße unter Strafe. —» Die Regierung setzt das Gesetz am 1.zur Diskussion stellen zur Entscheidung stellen zur Erörterung stellen die/eine Forderung stellen die/eine Frage stellen in Frage stellen in Rechnung stellen unter Strafe stellen zur Verfügung stellen (diskutieren) (entscheiden) (erörtern) (fordern) (fragen) (berechnen) (bestrafen) Anmerkung: Das kausative FV stellen steht oft in einem Umkehrungsverhältnis zu dem durativen FV stehen (vgl.1. —>• Das Befahren dieser Straße steht unter Strafe. üben Kritik üben (an) Nachsicht üben (mit) Rücksicht üben Verrat üben Zurückhaltung üben (kritisieren) (nachsichtig sein) (rücksichtsvoll sein) (verraten) (sich zurückhalten) unternehmen 92 Anstrengungen unternehmen die/eine Reise unternehmen den/einen Versuch unternehmen (sich anstrengen) (reisen) (versuchen) . treffen die/eine Abmachung treffen die/eine Anordnung treffen die/eine Verabredung treffen die/eine Vereinbarung treffen die/eine Verfügung treffen (die) Vorbereitungen treffen Vorsorge treffen die/eine Wahl treffen (abmachen) (anordnen) (verabreden) (vereinbaren) (verfügen) (vorbereiten) (versorgen) (wählen) treten in Beziehung treten (zu) in Kraft treten in den/einen Streik treten in Verhandlungen treten (streiken) (verhandeln) Anmerkung: Den inchoativen FVG mit treten entsprechen oft kausative FVG mit setzen (in denen ein Agens hinzugefügt wird): Das Gesetz tritt am 1.

bei. das die lexikalische Bedeutung im Prädikat trägt.versetzen in Angst versetzen in Aufregung versetzen in Aufruhr versetzen in Bewegung versetzen in Verwirrung versetzen (ängstigen) (aufregen) (bewegen) (verwirren) Anmerkung: Die FVG mit versetzen können umgeformt werden in FVG mit sich befinden oder sein. 1. Danach sind zwei Hauptklassen zu unterscheiden: FV mit Präpositionalgruppe und FV mit Akkusativ. zu Besonders häufig sind in und zu. hinter. Die FVG können eingeteilt werden nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes.3.4. außer. das Objekt des FVG mit versetzen wird zum Subjekt des FVG mit sich befinden (sein). in. vornehmen die/eine Ergänzung vornehmen die/eine Erweiterung vornehmen die/eine Korrektur vornehmen die/eine Kürzung vornehmen die/eine Straffung vornehmen die/eine Verbesserung vornehmen die/eine Verhaftung vornehmen ziehen in Betracht ziehen in Erwägung ziehen in Mitleidenschaft ziehen zu Rate ziehen ins Vertrauen ziehen in Zweifel ziehen zuziehen sich eine Erkältung zuziehen sich einen Tadel zuziehen sich die Verachtung zuziehen sich die/eine Verletzung zuziehen (sich erkälten) (getadelt werden) (verachtet werden) (sich verletzen) (erwägen) (vertrauen) (bezweifeln) (ergänzen) (erweitern) (korrigieren) (kürzen) (straffen) (verbessern) (verhaften) Subklassifizierung der Funktionsverbgefüge 1. dabei wird die kausative durch eine durative Bedeutung ersetzt. Bei FV mit Präpositionalgruppe kommen verschiedene Präpositionen in Betracht: auf.3. Die Schüler befinden sich (sind) in Verwirrung. das Agens wird eliminiert: Der Lehrer versetzt die Schüler in Verwirrung. aus. unter. 93 . um.

erfahren. liegen. gelangen. besitzen. setzen. Bei (2) ist das nominale Glied zwar Prädikatsteil. können diese Typen allenfalls zur Peripherie der FVG gerechnet werden. liegen.3. gelangen. da sie mehrere Kriterien der FV (vgl. kommen. halten.) nicht erfüllen. versetzen (2) FV. sondern Subjekt oder Objekt. erhalten. genießen. nehmen. aber Reihenbildung ist — erst recht bei Typ (3) — kaum möglich. ausüben. finden. üben. erheben. [dur] Uneinigkeit entsteht / bricht aus / tritt ein. treffen. haben. die nur mit einem Akkusativ vorkommen: anstellen. geben. gehen. bekommen. [incho] Er schafft/macht/ruft Uneinigkeit hervor. stellen 3. machen. bleiben.4. unternehmen (3) FV. 1. bleiben. erhalten. leisten. bekommen. ebenso von einer entsprechenden Zuordnung zu allgemeinen semantischen Klassen: Es herrscht/besteht Uneinigkeit. die nur mit einer Präpositionalgruppe vorkommen: sich befinden. sein. geraten. [caus] Aber das entsprechende nominale Glied ist kein Prädikatsteil. stehen. Von einer Reihenbildung kann allenfalls bei Typ (1) gesprochen werden. sein. finden. bleiben): der Meinung sein (meinen) (3) im Dativ (+ Akkusativ): jn. bringen. erteilen. einer Prüfung unterziehen (prüfen) Obwohl eine Paraphrasierung durch ein entsprechendes Verb möglich ist.4. die sowohl mit einem Akkusativ als auch mit einer Präpositionatgruppe vorkommen: führen. geraten. genießen. Im Hinblick auf ihre — aktivische oder passivische — Bedeutung lassen sich 2 Klassen von FVG unterscheiden: (1) FVG mit passivischer Bedeutung. gehen.Anmerkung: In seltenen Fällen tritt das nominale Glied von FVG auch in anderen morphologischen Formen auf: (1) im Nominativ: eine Abrechnung erfolgt (es wird abgerechnet) (2) im Genitiv (FV = sein. erfahren. treten. zuziehen 94 . Entsprechend den beiden Hauptgruppen nach der morphologischen Form des nominalen Gliedes (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) lassen sich die FV selbst in 3 Klassen einteilen: (1) FV. bei denen die Paraphrasen zumeist in den Passivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist nicht das Agens): sich befinden. stehen. 2. aufnehmen. kommen.

in Gebrauch haben. ziehen Anmerkungen: (a) Die unter (1) genannten FV sind weitgehend äquivalent mit Passivkonstruktionen und deshalb als Passiv-Paraphrasen anzusehen (vgl. z. üben. z.4. die weder ein Agens haben (also keine aktivische Bedeutung haben) noch als Passiv-Paraphrasen anzusehen sind.4. Er wird bedingt durch die sprachliche Entwicklung. gibt es FV (z. leisten. z. stehen 4.). nehmen.4. B. h.4. Daneben gibt es aber auch FV (z. geben.8. T. Das ist auch der Grund dafür. B. (b) Zwischen (1) und (2) gibt es noch eine kleine Gruppe von FV.: zur Durchführung bringen. treffen. auf die die unter 1. erheben. Verhandlungen aufnehmen Anmerkungen: (a) Der Grad der Lexikalisierung und der Grad der Referenzfähigkeit (Fähigkeit.3. Anspruch erheben. sondern Zustände wiedergeben (und deshalb zumeist auch durch Adjektive umschrieben werden): besitzen. stellen. Im Hinblick auf ihre Festigkeit lassen sich zwei Klassen von FVG unterscheiden: (1) eigentliche oder lexikalisierte FVG. genannten Kriterien der FV ganz oder fast ganz zutreffen und in denen die Substantive nicht mehr referenzfähig sind.3. bei denen der Prozeß sehr weit fortgeschritten oder gar schon abgeschlossen ist und die deshalb in umfangreichen Reihen (Kommutationsreihen) stehen (vgl. sind die FVG (noch) nicht lexikalisiert und umgekehrt. führen. 1. ausüben. sich auf ein Objekt der Wirklichkeit zu beziehen) sind umgekehrt proportional: Wenn die Substantive noch referenzfähig sind.). Da diese Entwicklung unterschiedlich weit fortgeschritten ist. die einen hohen Grad von Festigkeit haben. bei denen die Paraphrasen in den Aktivformen der Vollverben erscheinen (das Subjekt des FVG ist das Agens): anstellen.3.3. Gefahr laufen (2) uneigentliche oder nicht-lexikalisierte FVG. unter 1. d. weshalb die syntaktischen Kriterien für die FV (vgl.) in unterschiedlichem Maße auf die einzelnen Fälle zutreffen. 1. haben. versetzen.). auf die die unter 1. B. setzen.4. (b) Zwischen den Gruppen (1) und (2) besteht lediglich ein gradueller Unterschied. verset- 95 . kommen für [incho] und bringen für [caus]). die nur einen geringen Grad von Festigkeit haben. setzen.(2) FVG mit aktivischer Bedeutung. erteilen. B.4.: stehen für [dur]. bringen.4.4.1. 4.4.4. sein.10. vornehmen. unternehmen.: zum Abschluß bringen. genannten Kriterien nur teilweise zutreffen und in denen die Substantive noch referenzfähig sind. durch den Prozeß der zunehmenden Grammatikalisierung der FV (ursprünglich lexikalische Wörter verwandeln sich zu grammatischen Wörtern) und der — damit verbundenen — zunehmenden Lexikalisierung (und Stabilisierung) der FVG (vgl. halten. aufnehmen. machen.3. unter 1.

machen. bekommen. sein. gelangen. erheben. nehmen. Tätigkeit) in seinem Ablauf bezeichnen. lassen. bei den FVG mit Akkusativ gibt es mehr nicht-lexikalisierte FVG. stehen. Nach der Aktionsart können folgende Subklassen von FVG differenziert werden: (1) FVG. d. erfahren. stellen. folglich inchoativ sind und das Merkmal [incho] haben: aufnehmen. die einen Zustand oder ein Geschehen (Vorgang. also durativ sind und über das Merkmal [dur] verfügen: ausüben.zen.) nicht immer erhalten. versetzen (b) halten. (c) Setzt man die beiden Gruppen (1) und (2) mit den nach der morphologischen Gestalt der nominalen Glieder unterschiedenen Klassen (unter 1. machen 6. liegen. übernehmen.) in Beziehung.). die die Veränderung eines Zustands oder Geschehens. geraten. bleiben. besitzen. so gibt es eine Kreuzklassifizierung: Es gibt sowohl lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen als auch nicht-lexikalisierte FVG mit Präpositionalgruppen und mit Akkusativen. geben. 1. den Übergang von einem Zustand (Vorgang) in einen anderen bezeichnen. die in ihrer Verbindbarkeit größeren Beschränkungen unterliegen und in weniger umfangreichen Kommutationsreihen stehen. gehen. wohl aber die nach der Aktionsart unterschiedenen Typen (vgl. erteilen. 5. finden. also kausativ sind und das Merkmal [caus] haben: (a) bringen. h. haben. die das Bewirken einer Zustands. sind bedeutungsgleich oder -ähnlich: sich in Abhängigkeit befinden /sein die Fähigkeit besitzen / haben eine Anregung bekommen / erhalten zur Kenntnis bringen l in Kenntnis setzen einen Befehl geben / erteilen eine Vervollkommnung erfahren /finden zu Ansehen kommen /gelangen in Erregung kommen /geraten Dabei bleiben die morphologischen Typen (vgl. sich zuziehen (3) FVG. deren Grammatikalisierungsprozeß weniger weit fortgeschritten ist. kommen.(oder Vorgangs-)veränderung (a) oder eines Zustands (Vorgangs) (b) durch Fremdeinwirkung bezeichnen. führen. sich befinden. leisten. setzen. erhalten. 96 . unternehmen). treten. Innerhalb der FVG sind semantische Beziehungen der FV untereinander erkennbar: (1) Manche FV stehen untereinander in synonymischen Beziehungen. 5. führen. üben (2) FVG. Allerdings ist ein quantitatives Verhältnis erkennbar: Bei den FVG mit Präpositionalgruppe gibt es mehr lexikalisierte FVG.

Wir versetzen die Schüler in Verwirrung.4. Bei den nominalen Bestandteilen des FVG handelt es sich um deverbative (bzw. Er kommt in Verlegenheit. Er bringt das Schiff in Gefahr. Im Unterschied zu den durativen und inchoativen FV (kein Agens. (3) Manche FV stehen untereinander in regulären Beziehungen der Bedeutungsveränderung zwischen den durch die Aktionsart bestimmten semantischen Klassen [dur]. nicht um Konkreta: Er brachte seine Papiere in Ordnung. —>• Er ordnete seine Papiere. Er bekommt die Zusicherung von seinem Vater.3. 1. Er brachte seine Papiere ins Haus. Sein Vater gibt ihm die Zusicherung. sich der syntaktische Status der einzelnen Glieder jedoch verändert (Subjekt wird Objekt und umgekehrt): Die Bücher stehen Peter zur Verfügung. die im Stamm zumeist den Basis-Verben (oder -Adjektiven) entsprechen. Adjektivabstrakta. [incho] und [caus]: Er hat die Zusicherung von seinem Vater. sondern auch die semantische Klasse des FV. bei denen eine relative Synonymie des gesamten Satzes (auch die Klasse der Aktionsart) erhalten bleibt. durch Kopula + Adjektiv) paraphrasiert werden (ohne daß völlige Bedeutungsidentität vorliegt): Er brachte seine Papiere in Ordnung. deadjektivische) Substantive. Syntaktische Kriterien der Funktionsverben 1. —»• Er wird verlegen. Das Schif f kommt in Gefahr. Die Schüler befinden sich in Verwirrung.(2) Manche FV stehen untereinander in konversen Beziehungen. Er kommt in die Stadt. [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] [dur] [incho] [caus] Bei dieser äußerlich auch als „Umkehrung" erscheinenden Veränderung wandelt sich nicht nur der syntaktische Status der einzelnen Glieder [wie bei (2)]. Das Schiff ist in Gefahr. —>• Peter hat die Bücher zur Verfügung. Das FVG kann in den meisten Fällen durch das entsprechende Vollverb (bzw. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) 2. Er kommt in Verlegenheit. das Subjekt drückt etwas anderes aus) tritt bei den kausativen FV ein zusätzliches Glied auf: Das Subjekt drückt das Agens als Veranlasser des Geschehens aus (deshalb aktivische Bedeutung). Die Schüler geraten in Verwirrung.4. 97 . also um Verbalbzw.

—>• Er brachte die Sachen dorthin. Er bringt sie zur Verzweiflung. (FV) (Vollverb) (FV) (Vollverb) Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Anaphorisierung möglich. (Vollverb) Er reichte /übergab dem Kind Brot. d. Innerhalb der FVG stehen sowohl die FV als auch erst recht die nominalen Bestandteile in deutlich erkennbaren Kommutationsreihen: in Abhängigkeit bringen /halten/sein /sich befinden/kommen/gelangen/geraten zur Aufführung /zum Ausdruck /zur Anwendung /zu Ende /zum Einsturz / zum Halten / ums Leben / zur Ruhe / in Verwirrung / zur Verzweiflung bringen 5. Er gab dem Kind Antwort. 6.3. In ähnlicher Weise können die in den lexikalisierten FVG stehenden Präpositionalgruppen und Akkusative nicht unmittelbar erfragt werden (wie die entsprechenden Adverbialbestimmungen oder Objekte): Er setzte den Apparat in Betrieb. 4. Das FV im FVG ist in der Regel nicht — wie das gleichlautende Vollverb — durch ein anderes (bedeutungsähnliches) Verb substituierbar: Er setzte das Kind in Schrecken. Aber: Er brachte die Sachen zum Bahnhof. (FV) *Er legte /stellte das Kind in Schrecken. h. vor allem bei Akkusativen: Er nimmt Verhandlungen mit dem Nachbarstaat auf. —* Er nimmt sie auf. Die nominalen Bestandteile in den lexikalisierten FVG (Präpositionalgruppen. Er brachte die Probleme zur Sprache. Aber: Er gab dem Kind Brot. +-> Wohin setzte er den Apparat? 98 . Aber: Er gab dem Kind Brot. Akkusative) können nicht — wie die Objekte und Adverbialbestimmungen — anaphorisiert. (Vollverb) Er legte /stellte das Kind in den Wagen. durch ein Pronomen (oder Adverb) pronominalisiert (oder pro-adverbialisiert) werden: Er gab dem Kind Antwort +->• Er gab sie dem Kind. —>• Er gab es dem Kind. (FV) *Er reichte /übergab dem Kind Antwort. Aber: Er setzte das Kind in den Wagen. —>• "Er brachte die Probleme dazu / dorthin. —* (*)Er bringt sie dazu.

zu dem er die Sache gebracht hat *die Durchführung. die er genommen hat *der Ausdruck. (FV) —» * Was leistet er seinem Freund? Aber: Er bietet seinem Freund Hilfe an. —> Was bekommt er von ihm? Er gerät in Isolierung. Bei den nicht-lexikalisierten FVG sind (vor allem bei Akkusativen) verschiedene Artikel möglich: Er nimmt Kontakt / den Kontakt / einen Kontakt mit seinen Verwandten auf. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu der Sprache. Wie die Opposition zwischen den verschiedenen Artikelformen. der mit der vorangehenden Präposition obligatorisch verschmolzen ist (b): (a) Die neue Technik findet Anwendung. *Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in den /einen Anspruch. Bei den Substantiven in lexikalisierten FVG ist der Artikelgebrauch festgelegt. (Vollverb) —<• Wohin setzte er den Apparat? Er leistet seinem Freund Hilfe. -»(*) Wohin gerät er? 7. Der Lehrer brachte die Angelegenheit zur Sprache. An die Substantive in lexikalisierten FVG kann kein Attributsatz mit relativischem Anschluß angefügt werden: *die Gefahr. Wir haben ihn erst auf den / einen Gedanken gebracht. *Er besitzt eine Frechheit zu dieser Handlung. *Diese Lösung kommt nicht in Fragen. (Vollverb) —>• Was bietet er seinem Freund an? Anmerkung: Bei nicht-lexikalisierten FVG ist eine Erfragung — vor allem des Akkusativs — möglich: Er bekommt von ihm eine Anregung. (b) Er besitzt die Frechheit zu dieser Handlung. zu der die Sache gelangt ist 99 . *Der Student erfährt Förderungen. *Die neue Technik findet eine / die Anwendung. Es steht entweder der Nullartikel (a) oder der bestimmte Artikel. 8. *Der Lehrer brachte die Angelegenheit zu einer Sprache.Aber: Er setzte den Apparat auf den Tisch. 9. die er gelaufen ist *die Kenntnis. Der Kranke nimmt die Hilfe des Arztes in Anspruch. Der Student erfährt Förderung. so ist bei den Substantiven in lexikalisierten FVG oft auch die Opposition im Numerus zwischen Singular und Plural aufgehoben: Diese Lösung kommt nicht in Frage.

Die Umstrukturierung nahm eine günstige Entwicklung. die das Theaterstück gefunden hat den Auftrag. den er gegeben hat die Verwirrung. Bei lexikalisierten FVG mit Präpositionalgruppe erfolgt eine Negation mit nicht als Satznegation vor der Präpositionalgruppe. Einige FVG haben sogar ein obligatorisches Attribut. Wir versetzen ihn in große (schreckliche. aber nicht mit kein (als Wortnegation): Er setzte die Maschine in Betrieb. 100 Bei FVG mit Akkusativ stehen die Negation nicht und die Negation kein alternativ ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander. Wir stellen dieses Problem zur Debatte.Bei den nicht-lexikalisierten FVG kann in der Regel ein Relativsatz angeschlossen werden: die Anerkennung. Aber: Er stellte die Maschine nicht im Betrieb auf. *Der Lehrer brachte sein Mißfallen zum deutlichen Ausdruck. Die Versammlung nahm einen ausgezeichneten Verlauf. furchtbare) Angst. *Die Umstrukturierung nahm eine Entwicklung.. 11. Er hat große (schreckliche. "Er brachte die Angelegenheit zur sofortigen Sprache. geringe. daß Präposition und Substantiv zusammengeschrieben werden (von FVG wohl nicht mehr gesprochen werden kann) und schon deshalb eine Attribuierung ausgeschlossen ist: zugrunde legen/liegen/richten. zutage treten . in dem er mit uns steht 10. (FV) —>• Wir stellen dieses Problem nicht zur Debatte. furchtbare) Angst.. Einige Fügungen haben einen so hohen Grad von Lexikalisierung und Festigkeit erreicht. (FV) —••Er setzte die Maschine nicht in Betrieb. Auf diese Weise büßen die FVG an Festigkeit ein oder lösen sich gar auf. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit Nullartikel steht: . (Vollverb) Er stellte die Maschine in keinem Betrieb auf. Er bringt uns in tüchtige (schreckliche) Verlegenheit. in die er sie gebracht hat der Zusammenhang. Auch die Möglichkeit der Erweiterung der Substantive durch adjektivische Attribute ist bei lexikalisierten FVG nicht gegeben: *Die Polizei nahm von dem Einbruch schnelle Kenntnis. Bei nicht-lexikalisierten FVG ist die Einfügung verschiedener Attribute möglich: Er stellte hohe (beachtliche. sind ohne diese Attribute ungrammatisch: *Die Versammlung nahm einen Verlauf. enorme) Anforderungen an seine Mitarbeiter.

Zu manchen FVG mit Akkusativ (vor allem solchen. daß der Zug ab nicht fährt. —>• Uns wurde von ihm der Vorzug gegeben. (FV) —>• *Eine Vereinfachung wurde von der Herstellungstechnik erfahren. daß dies in Frage nicht kommt. daß der Zug nicht abfährt. seine Eliminierung führt entweder zu Bedeutungsveränderungen (a) oder zu ungrammatischen Sätzen (b): (a) Aber: Er bringt die Arbeit zum Abschluß. Er sagte. daß dies nicht in Frage kommt. Er bringt die Arbeit zum Lehrer. -» Er bringt die Arbeit. wenn im nicht-verneinten Satz der Akkusativ mit unbestimmtem Artikel steht: Die Versammlung nahm kein Ende. 12. Als besondere Stellungseigenschaft ist die Tatsache aufzufassen. Er sagte. (FV) (Vollverb) 101 .Er leistete der Aufforderung nicht /keine Folge. (FV) *Er nahm auf seine Freunde Rücksicht nicht 14. Bei Funktionsverbgefügen mit Akkusativ steht die Negation kein. Er sagte. einen Rahmen (auch nicht steht innerhalb dieser Klammer): Er nahm auf seine Freunde nicht Rücksicht. daß sich beide Teile des FVG ähnlich verhalten wie trennbare Präfixe von Verben: *Er sagte. (Präfix + Verb) Im Aussagesatz als Hauptsatz bilden FV und nominales Glied eine Satzklammer bzw. daß er der Aufforderung nicht Folge leistet. +->• Er bringt die Arbeit. Er nahm auf seine Freunde nicht /keine Rücksicht. daß im eingeleiteten Nebensatz nominales Glied und FV im FVG nicht getrennt werden können (auch nicht durch die Negation nicht). da der Übergang von Vollverb + Akkusativobjekt zum FVG fließend ist: Er gab uns den Vorzug. Der Patient nahm die Tabletten. Aber: Diese Regularität trifft jedoch nicht auf alle Akkusative in FVG zu. (Vollverb) —> Die Tabletten wurden von dem Patienten genommen. daß er der Aufforderung Folge nicht leistet. *Er sagte. Wir konnten ihm keine Frage stellen. *Er sagte. die bereits als Passiv-Paraphrasen aufzufassen sind) kann kein Passiv gebildet werden: Die Herstellungstechnik erfuhr eine Vereinfachung. Im FVG ist das nominale Glied obligatorisch. 13.

(Vollverb) —> Der Lehrer kommt. sondern auch die ursprüngliche Valenz. Aber: Der Lehrer kommt zur Bahnhofshalle. 102 . Wir setzen uns mit den Kollegen in Verbindung. es werden im FVG Valenzverhältnisse konstituiert. (FV) —* *Das Verfahren kommt. sondern von den nominalen Gliedern (Akkusativen. sondern selbständige Satzglieder.(b) Das Verfahren kommt zur Anwendung. Wir setzen uns in Verbindung mit den Kollegen. Präpositionalgruppen) — die Träger der lexikalischen Bedeutung im FVG sind — und erst über diese vom gesamten FVG ab: Anmerkung: Die Aktanten der FVG sind nicht Attribute zum Verbalsubstantiv. da sie sich auf das Prädikat beziehen (FV und nominales Glied bilden zusammen das Prädikat) und im Satz selbständig permutierbar sind: Mit den Kollegen setzen wir uns in Verbindung. Bei FVG hängen weitere Aktanten (Objekte. 15. die sich quantitativ und qualitativ von den Valenzverhältnissen bei den gleichlautenden Vollverben unterscheiden. Adverbialien) nicht vom FV. Darin drücken sich Besonderheiten der Valenz im FVG aus: Beim Übergang eines Vollverbs zu einem FV verliert das betreffende Lexem nicht nur seine ursprüngliche lexikalische Bedeutung.

in Auftrag gehen. Auf Grund dieser semantischen Funktion unterscheiden sich die FVG nicht nur von den ihnen bedeutungsmäßig entsprechenden Vollverben (die in der Liste unter 1.4.3.Semantische und kommunikative Leistungen der Funktionsverben 1. zu Ansehen gelangen. Ebenso.3. B. Sie haben allgemeine semantische Merkmale wie [dur]. So können z.2. ins Gerede geraten. in Frage kommen. 1. nebeneinander: [dur] in Bewegung in Gang zur Verfügung Einsicht Mut in Abhängigkeit in Ordnung sein sein stehen / haben haben haben sich befinden sein/bleiben [incho] kommen kommen bekommen bekommen bekommen geraten / kommen kommen [caus] setzen bringen stellen geben machen versetzen/ bringen bringen/ halten 1. Die hauptsächliche semantische Leistung der FVG (im Verhältnis zu den ihnen entsprechenden Vollverben) besteht darin. Über die Zuordnung einzelner FV zu diesen Subklassen vgl. allgemeinere Bedeutungen 103 . [incho] und [caus] und lassen sich einteilen in durative. folgende FVG nicht durch entsprechende Vollverben oder Adjektive paraphrasiert werden: zur Vernunft bringen. B. Deshalb sind die FV in ihnen — obwohl sie die lexikalische Bedeutung eingebüßt oder reduziert haben — keineswegs völlig bedeutungsleer. auf den Gedanken bringen. auf der rechten Seite als Paraphrasen angegeben sind). zu der Ansicht gelangen.4.3. sondern auch untereinander.5. als beginnend bzw.3. in Gang kommen 3. einen Zustand verändernd und als bewirkend markieren können. inchoative und kausative FVG.4. daß sie ein Geschehen als dauernd. aber mit Veränderung des morphologischen Typs: Angst haben [dur] Angst bekommen [incho] in Angst versetzen /halten [caus] Kenntnis haben [dur] Kenntnis bekommen [incho] in Kenntnis setzen [caus] 2. in Verzug geraten.5. Es stehen z. daß sie — falls es keine ihnen entsprechenden Vollverben (oder Adjektive) gibt — bestimmte (zufällige) Lücken im System der deutschen Verben (und Adjektive) schließen und auf diese Weise die Ausdrucksmöglichkeiten bereichern. Die FVG sind — im Unterschied zu den ihnen entsprechenden Vollverben — manchmal auch in der Lage. Eine weitere semantische Leistung der FVG besteht darin.

Das Meßverfahren entwickelt sich gut —>• Das Meßverfahren nimmt eine gute. die in ihnen enthaltenen Substantive durch Attribute näher zu charakterisieren (a) und diese Substantive mit Bestimmungswörtern zu Komposita zusammenzusetzen (b): (a) Der Assistent hat fleißig gearbeitet.4. daß sie das zu ihnen gehörige Objekt nicht realisieren (während dieses beim Vollverb obligatorisch ist): Sie erheben Ansprüche.). Mit Hilfe der FVG ist es möglich. wenn das FVG nicht völlig lexikalisiert ist. 6. Der Geschädigte erhebt Ersatzansprüche. 1. die ursprünglichen Erwartungen übertreffende Entwicklung.4.) an das Ende des Satzes und damit in eine Position. 104 1. Vorwürfe und Beschwerde gegen ihn. Mit Hilfe der FVG ist es möglich. aber durchaus berechtigte Kritik. Während das finite Verb an zweiter Stelle im Aussagesatz stehen muß (unabhängig vom kommunikativen Mitteilungswert. 4.4. Er kritisiert die Dissertation hart. Er protokollierte bei den Verhandlungen der Kommission. die den vom Mitteilungsgehalt her wichtigsten Gliedern (mit der neuen Information) zukommt: Das behinderte Kind entwickelt sich gut. vgl. das Passiv zu umschreiben und .dadurch auszudrücken. heftige. —»• Das behinderte Kind nimm! eine gute Entwicklung. Ebenso kann das nominale Glied (bei emphatischer Hervorhebung oder bei entsprechender Textverflechtung) in die Spitzenstellung treten: Eine gute Entwicklung nimmt das behinderte Kind.1. treten die nominalen Teile des FVG infolge der Rahmenbildung (vgl. 5.3. —> Der Assistent hat eine fleißige. (b) Solche Attribuierungen und/oder Zusammensetzungen sind natürlich nur möglich. nützliche und für das gesamte Team unabdingbare Arbeit geleistet. werfen ihm etwas vor und beschweren uns über ihn. Die Leitung hat Höcftstforderungen an die Mitarbeiter gestellt. —«• Wir erheben Anklage. die Mitteilungsperspektive zu ändern oder zu schattieren. —>• Er führte bei den Verhandlungen der Kommission Protokoll. Valenz und Rektion zu vereinheitlichen: Wir klagen ihn an. dazu 14. Die FVG eröffnen manchmal die Möglichkeit — gegenüber den ihnen entsprechenden Vollverben —. —>• Er übt an der Dissertation harte.13. —»• *Sie beanspruchen. Mit Hilfe einiger (nicht-lexikalisierter) FVG ist es möglich — im Unterschied zu den entsprechenden Vollverben —.

lächeln. geschlagen haben gekommen sein. werden sie bevorzugt in solchen Textsorten (z. komm-en Anmerkung: In einigen Fällen lautet die Infinitivendung -n: bei Verben mit Suffix -el.5. —>• Das Buch hat allgemeine Anerkennung gefunden.und -erwechseln. B. Diese Form wird durch Anhängen von -en an den Verbstamm gebildet: arbeit-en.7. in denen eine Art Dispositionsausdruck vorherrscht.2. zittern. Die Grundform des Infinitivs ist der Infinitiv I (Präsens) Aktiv. Infinite Verbformen Formensystem Im Deutschen unterscheidet man nach den morphologischen Merkmalen drei infinite Verbformen: Infinitiv Partizip I Partizip II Infinitiv 1. die die Denkarbeit erleichtern können. Da die FVG formelhaft sind und ModeZfcharakter haben.5.) gebildet: gearbeitet haben. Fach. Ein solcher Dispositionsausdruck arbeitet stärker mit vorgeformten Fertigteilen. Die Herstellungstechnik ist in letzter Zeit stark vervollkommnet worden. —»• Die Herstellungstechnik hat in letzter Zeit eine starke Vervollkommnung erfahren. dazu 1. humpeln. eingeschlafen sein 105 .1. 1.1. schlag-en. 2.5.manchmal auch schwierige Passivkonstruktionen — unter dem Aspekt einer leichteren Rezeption — zu vermeiden: Das Buch ist allgemein anerkannt worden. kichern. 8. 1.1. flimmern bei den Verben sein und tun 1. Diese Form wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I von haben oder sein (vgl.und Wissenschaftssprache) verwendet. Neben dem Infinitiv I Aktiv gibt es noch den Infinitiv II (Perfekt) Aktiv.

/Prät.): Ich versprach ihm zu kommen. dazu im einzelnen unter 1. + Infinitiv II ist leicht zu verwechseln mit der Verbindung Verb im Perf. daß ich komme. 106 . Es ist dabei zwischen Vorgangs. Der Infinitiv in Verbindung mit einem finiten Verb ist in der Form unveränderlich. Der Infinitiv hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. Das zugrunde liegende Subjekt wird durch das Subjekt oder das Objekt des finiten Verbs ausgedrückt (vgl.5. genannten Infinitivformen wie folgt darstellen: 4.1.2.) 3. 4. II von sein gebildet geöffnet sein geöffnet gewesen sein Schematisiert lassen sich die unter 1./Plusq.1.Anmerkung: Die Verbindung Verb (insbesondere Modalverb) im Präs. Zum Infinitiv I Aktiv und zum Infinitiv II Aktiv gibt es bei passivfähigen Verben entsprechende Passivformen. <— Ich versprach ihm.Inf. Das Vorgangspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw.2. daß sie ihn gestern getroffen hat.und Zustandspassiv zu unterscheiden. «— Ich bat ihn. II von werden gebildet. Modus usw. werden vom finiten Verb getragen: Du sollst / sollest / solltest usw. kommen.benutzt: geöffnet werden geöffnet worden sein Das Zustandspassiv wird mit dem Partizip II des Verbs + Infinitiv I bzw. I: Sie hat beabsichtigt.—3. + Inf. Ich bat ihn zu kommen. II: Sie behauptet. (Präs. Beim Infinitiv II wird auf Grund besonderer sprachgeschichtlicher Entwicklungen das Partizip II von werden ohne Präfix ge. daß er kommt. ihn gestern zu treffen. (Perf. Die verbalen Formenmerkmale für Person. + Infinitiv I: Sie will ihn gestern getroffen haben.) Sie hat ihn gestern treffen wollen.

Er hat gelernt. können. sich zu beherrschen. müssen. (Akkusativobjekt + notwendige Lokalbestimniung) Der Infinitiv kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Ich bat ihn. Er hat gut reden. finden. a. bleiben. die Bewegungsverben gehen.1. die Empfindungsverben hören. 1. Er blieb plötzlich stehen.5. sollen. a. fühlen. in spezieller Verwendung die Verben haben. 107 . Bei den notwendigen Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv sind einige formale Besonderheiten zu beachten: (1) Eine kleine Gruppe Verben verbindet sich als finite Verben nicht mit einem Infinitiv mit zu. lassen Sie wird uns morgen besuchen. die freien Verbindungen durch um. schicken u.2. mich morgen im Institut zu besuchen. Die Mutter schickt die Kinder schlafen. ohne + Partikel zu. Zu diesen Verben gehören: die Modalverben dürfen. sondern mit einem Infinitiv ohne zu. fahren u. Die notwendigen Verbindungen werden gewöhnlich durch die Partikel zu bezeichnet. lehren und helfen gibt es den Infinitiv mit und ohne zu: Er hat Geige spielen gelernt. Er geht zweimal wöchentlich schwimmen. (freie Temporalund Lokalbestimmung) Zum Infinitiv in Verbindung mit einem Substantiv und zum isolierten Gebrauch des Infinitivs vgl. 5. wollen Er kann ausgezeichnet schwimmen. sehen. Er hat sein Auto vor dem Hause stehen. kommen. Sie fand das Buch auf dem Boden liegen. das Buch in den Schrank zu stellen. Die Eltern legen sich schlafen. mögen. legen. spüren Sie hörte die Kinder lachen.Mit Ausnahme des Subjekts behält der Infinitiv alle notwendigen valenzgebundenen Glieder bei sich: Ich bat ihn. Bei den Verbindungen finiter Verben mit Infinitiv ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden. Bei den Verben lernen. anstatt. die Verben werden. Der Lehrer läßt die Kinder aufstehen.

zu hinterbringen (= denunzieren). zu schauspielern.4. zu wetteifern (b) Die Stellung zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs hat die Partikel zu bei den Verben.1. zu transformieren zu prophezeien.) zu durchlaufen (= absolvieren). zu studieren. Ich hoffe. zu gestehen. zu kennzeichnen.11. Das ist die Mehrzahl der abgeleiteten und zusammengesetzten Verben mit Ausnahme der unter (a) genannten Gruppen: anzuhören. Man vgl. zu gehen. beizubringen./? ich dich am Freitag zu der Veranstaltung sehe. o. er-.11.) 108 . steht die Partikel zu entweder unmittelbar vor dem Infinitiv oder zwischen dem ersten Verbteil und dem Stamm des Infinitivs. zuzuhören darzustellen.: Ich hoffe. Ich helfe ihm das Gepäck tragen. (2) Im Gegensatz zu den Konjunktionen. zu schmarotzen — einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem erstem Verbteil (vgl. zu rechtfertigen.) zu frühstücken. über-. sich rücksichtsvoll zu benehmen. Sie hat ihn gelehrt. Das sind — die einfachen Verben zu arbeiten. hinterzubringen. dazu 1. um-. dich am Freitag zu der Veranstaltung wiederzusehen. das zu begreifen.2. die den Satz einleiten. zu mißlingen — die Verben mit durch-.Er lehrt sie Klavier spielen. zu offenbaren Unmittelbar vor dem Infinitiv steht die Partikel zu außerdem bei — den Verben mit suffixbetontem -leren und einigen anderen Verben. hinauszugehen.3.) kennenzulernen. da. wiederzusehen durchzulaufen. die auf dem ersten Verbteil betont sind. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen zu akzeptieren. einzukaufen. ent-.und vollals erstem Verbteil bei besonderer Verbbedeutung (vgl. 1. hinter-. zu schlußfolgern. zu erziehen. umzustellen (aber s. zu umstellen (= einkreisen) — einige zusammengesetzte Verben zu frohlocken. zer-) und auch die meisten Verben mit mißzu bestellen. blankzubohnern. Ich hoffe. wider. teilzunehmen (aber s. unter-. zu schreiben. Sie hat ihm geholfen. zu zweifeln — die Verben mit den Präfixen mit e-Vokal (be-. dich am Freitag zu der Veranstaltung zu sehen. o. ver-. (a) Die Stellung unmittelbar vor dem Infinitiv hat die Partikel zu bei den stammbetonten Verben. ge-.

daß er hat unbedingt nach Hause gehen müssen. h. Er muß mich gesehen haben. 1. erscheint das finite Verb nicht am Satzende. sondern vor den beiden Infinitiven: Ich glaube. Du sagst nichts. Plusquamperfekt und Infinitiv II das Partizip II durch den Infinitiv („Ersatzinfinitiv"): Ich hätte nicht antworten können. (5) Bei den meisten Verben mit Infinitiv kann in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz der Infinitiv voran. Schreib mir. Er hat mir versprochen zu kommen. tritt die Partikel zu zwischen die beiden Verbteile: abzubestellen. Man spricht hier von grammatischer Ausrahmung des Infinitivs (vgl. Plusquamperfekt und Infinitiv regelmäßig mit dem Partizip II: Ich hätte das Gedicht nicht gekonnt.2. Ohne Infinitiv bilden diese Verben ihre Formen von Perfekt. Die Nachstellung ist häufiger. (Ausrahmung) Bei einigen Verben wird der Infinitiv in den zusammengesetzten Tempusformen und im eingeleiteten Nebensatz immer vorangestellt.Anmerkung: Wenn zwischen dem betonten ersten Verbteil und dem Infinitivstamm noch ein unbetonter Verbteil steht. Er ärgert sich. hinzuübersetzen (3) In der Verbindung mit Infinitiv ersetzen die Modalverben (einschließlich brauchen) und gewöhnlich auch die Empfindungsverben (und lassen) bei der Bildung von Perfekt. ob du uns zu besuchen beabsichtigst. wenn er darauf zu sprechen kommt. wenn du schwimmen gehst..): Er hat zu kommen versprochen. d. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu (vgl.oder nachgestellt werden. auch: gesehen). weil er das Buch hat liegen lassen.) Er hat das nicht zu machen brauchen. (4) Wenn die Verben mit „Ersatzinfinitiv" im eingeleiteten Nebensatz in einer zusammengesetzten Tempusform stehen. Ich habe ihn nicht kommen sehen (ugs. Sag mir. Das ist der Fall bei den Verben mit Infinitiv ohne zu: Ich habe nicht mitfahren dürfen. (Ausrahmung) Schreib mir. dazu auch 14. uns zu besuchen.1. Zwischen finites Verb und die Infinitive können noch andere Glieder (Objekte oder Adverbialbestimmungen) treten: Er hat gesagt. daß ich nicht so gut hätte antworten können. ob du beabsichtigst.6.3. einzugestehen. der Infinitiv kann nicht ausgerahmt werden.1. 109 .

fand sie die Wohnung verschlossen. (es) bedauern. es aufgeben. an seine Ehrlichkeit appellierend.6. Bei unpersönlichen Verben und Kopulaverben mit Adjektiv kommt gewöhnlich nur das Pronomen es als Korrelat vor: Uns freute es. Numerus. Die verbalen Kategorien (Tempus.]. Kasus. Das Partizip I hat kein syntaktisches Subjekt bei sich. In Verbindung mit einem Substantiv übernimmt das Partizip I die adjektivischen Merkmale für Genus. an jemanden appellieren. über das Buch zu urteilen. 1. Mir war es sehr peinlich. den Freund wiederzusehen. Modus usw. Deklinations110 art und Komparation: . Er achtet darauf. ein Pronominaladverb (da(r) + Präposition) oder (selten) dessen sein: Ich maße es mir nicht an. Partizip I Das Partizip I wird durch Anhängen von -d an den Infinitiv gebildet: arbeiten-d. (daran) zweifeln u. Das Partizip kann auch durch freie Glieder erweitert sein: Spät heimkehrend. daran gehen) oder fakultativ [(es) jemandem auftragen. Kein Korrelat steht bei den Verben mit Infinitiv ohne zu. Korrelat kann — abhängig vom Verb — das Pronomen es. B. schlagen-d. gelogen zu haben. jemanden ermähnen.1. a. jemandem (davon) abraten. ihn um das Buch zu bitten.4.) werden durch das finite Verb getragen: Sie spricht / spräche / sprach usw. jemandem vorwerfen. Abhängig von der Semantik der finiten Verben stehen die Korrelate obligatorisch (z.(6) Öfters steht beim finiten Verb mit Infinitiv ein Korrelat. 18. sich weigern). kommen-d In Verbindung mit einem finiten Verb ist das Partizip I in der Form unveränderlich. zögernd. B.): Heimkehrend fand sie die Wohnung verschlossen. darauf bestehen. jemanden (daran) gewöhnen.5. bei den meisten Hilfsverben mit Infinitiv mit zu und bei einigen anderen Verben (z. Sie beschuldigt ihn dessen. v.2.1. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des finiten Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl. jemanden (dessen) beschuldigen. Mit Ausnahme des Subjekts behält das Partizip alle notwendigen Glieder bei sich: Sie ermahnte ihn. (es) befürworten. keinen Fehler zu machen.

1. die den Ton auf der ersten Silbe tragen:1 bauen — gebaut gehen — gegangen handeln — gehandelt von allen abgeleiteten bzw.erscheint nur werden als Hilfsverb: Das Buch ist ins Russische übersetzt worden. die entscheidendsten Augenblicke Oft ist das attributive Partizip I erweitert durch notwendige und freie Glieder: die am Abend in der Stadt ankommenden Züge Partizip II 1. ge-leg-en 2. Für die Präfigierung mit ge.gelten folgende Regeln: (1) Das Partizip II ist mit ge. 111 . deren erster Teil betont und trennbar ist (ge.1. die entscheidenden Augenblicke. ge-arbeit-et ge-troff-en.3.zu bilden von allen einfachen Verben. untrennbarem ersten Verbteil (ge. deren erster Teil unbetont und untrennbar ist: bestellen — bestellt entgehen — entgangen 1 Ohne Präfix ge. zusammengesetzten Verben. bei den unregelmäßigen Verben durch Anhängen von -en an den Verbalstamm und Veränderung des Stammvokals gebildet.5.steht nach dem ersten Verbteil): anhören — angehört herausgehen — herausgegangen haushalten — hausgehalten kennenlernen — kennengelernt Spazierengehen — spazierengegangen teilnehmen — teilgenommen von einer Gruppe zusammengesetzter Verben mit betontem. ge-lob-t. Das Partizip II wird bei den regelmäßigen Verben durch Anhängen von -t an den Verbalstamm (nach stammauslautendem -t.steht vor dem ersten Verbteil): frühstücken — gefrühstückt kennzeichnen — gekennzeichnet rechtfertigen — gerechtfertigt wetteifern — gewetteifert (2) Das Partizip II ist ohne ge. zusammengesetzten Verben.der entscheidende Augenblick.zu bilden von allen abgeleiteten bzw.oder -d-: -et). Bei vielen Verben erscheint außerdem das Präfix ge-.

hinter-. wann der erste Verbteil betont und trennbar ist un4 wann nicht. Der Schüler hat den Text richtig übersetzt. Das Partizip II verhält sich syntaktisch wie das Partizip I. wenn die Verben zusätzlich noch einen trennbaren Verbteil haben. die den Ton nicht auf der ersten Silbe tragen: akzeptieren — akzeptiert studieren — studiert posaunen — posaunt prophezeien — prophezeit schmarotzen — schmarotzt Anmerkung: Das Partizip II wird auch ohne ge.gebildet (ge. Sein logisches Subjekt wird in der Regel durch das Subjekt des f initen Verbs ausgedrückt (zu Besonderheiten vgl.steht dabei nach dem ersten Verbteil). In Verbindung mit einem f initen Verb bleibt es unverändert. wird das Partizip II mit ge. Wenn der erste Verbteil betont und trennbar ist. bilden das Partizip II mit oder ohne ge-. Zu den Bedingungen dafür.gebildet.1. unter-.zu bilden. um-.6.11.gebildet. 112 . wird das Partizip II ohne ge. 18. die durch-. der den Ton auf sich zieht: abbestellen — abbestellt anerziehen — anerzogen einstudieren — einstudiert ausposaunen — ausposaunt (3) Das Partizip II ist mit oder ohne ge. vgl. widerals ersten Verbteil haben. 3.4. Die Verben. Oft ist das Partizip durch notwendige und freie Glieder erweitert. in Verbindung mit einem Substantiv übernimmt es die adjektivischen Merkmale. Wenn der erste Verbteil unbetont und untrennbar ist. über-. Der Schiffer hat die Leute übergesetzt.).erzählen — erzählt versammeln — versammelt zerreißen — zerrissen frohlocken — frohlockt offenbaren — offenbart vollbringen — vollbracht widerlegen — widerlegt Schwankend sind einige Verben mit mißmißachten — mißachtet / mißgeachtet von einer Gruppe Verben (Fremdwörter auf -leren und einige andere). 1.

unter Anmerkung 2. Die Miete. Er hat die Fähigkeit zu abstrahieren.4. Die Substitutionsprobe ergibt folgendes Bild: Das Laufen fällt ihm schwer. Heizung Inbegriffen. ihn bald wiederzusehen. überstieg seine Möglichkeiten. 113 . (2) Aufstehen! i— Sie sollen aufstehen! 1. 16.1. Adjektiv Die Hilfe ist dringend. Die Zuordnung der infiniten Verbformen zum Substantiv und zu den Partikeln und Präpositionen läßt sich durch die Substitutionsprobe ausreichend motivieren. Verb (trennbares 1. ihn bald wiederzusehen. die das Substitutionsschema variieren. Infinitiv Der Infinitiv kommt in der Regel nur in Verbindung mit einem finiten Verb vor. Adjektiv und Adverb sind Transformationen notwendig. die nicht auf Verben zurückführbar sind).Syntaktische Beschreibung Die infiniten Verbformen bilden im Deutschen keine besondere Wortklasse. Adverb Er grüßte zuvorkommend. Seine Papiere gingen verloren. Präposition Er wird entsprechend seinen Leistungen bezahlt.5. Zu (1) vgl. Der Student ist belesen. Er spricht verschnupft. wobei das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb ist. Eine Ausnahme bilden lediglich die attributiven Verbindungen von Infinitiven mit Substantiven (1) und der isolierte Gebrauch des Infinitivs in Imperativsätzen (2). <— Er ist fähig zu abstrahieren.1. sondern gehören verschiedenen anderen Wortklassen an.3. In beiden Fällen handelt es sich jedoch in der zugrunde liegenden Struktur um eine verbale Verbindung: (1) Es war unsere Hoffnung. «— Wir hofften.2. Ausgerechnet ihn traf ich. Partikel Er wollte es brennend gern wissen. Der Verletzte wird behandelt. Verb (Vollverb) Er wird kommen. Er hat mir geholfen. Glied) Wir gehen spazieren. 15.3. Für die infiniten Verbformen als Verb. Der Reisende las ein Buch. Substantiv 1.5. (dort auch zu einigen Abstrakta. Er ist geschlagen worden.(5). Verb (Hilfsverb) Er scheint gekommen zu sein. zu (2) vgl.2.

Vgl. bei einem finiten Vollverb in notwendiger Verbindung Objekt oder Subjekt.2.1.5. Er will morgen kommen. 1. 1. 1. 114 Ich hoffe. Begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben.2. Sie bald wiederzusehen. Es handelt sich dabei nicht um eine einheitliche Gruppe.1.oder ein Präpositionalobjekt. die als finite Vollverben fungieren können. Finites Vollverb mit Infinitiv als Objekt Wie an ein Hilfsverb wird auch hier der Infinitiv mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich bat ihn zu kommen. die als finites Hilfsverb fungieren können. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem Hilfsverb treten. Der Infinitiv bei einem finiten Kopulaverb mit Adjektiv ist Objekt zum Prädikativ.1.2. dazu 1. Der Infinitiv bei einem finiten Hilfsverb ist satzgliedmäßig grammatischer Prädikatsteil. Wir hören die Kinder im Nebenzimmer singen. 1. die nur Subjekt und Infinitiv bei sich haben. Verben ohne Objekt Bei Verben.1. in den freien Verbindungen ist es stets Vollverb. in freier Verbindung Adverbialbestimmung.5.5.1.2. In den notwendigen Verbindungen ist das finite Verb entweder Hilfsverb oder Vollverb.1. i— Ich hoffe. . Eng begrenzt ist dagegen die Zahl der Verben. daß ich Sie bald wiedersehe. ist das Subjekt des Infinitivs gewöhnlich identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs. Er half ihr(.6. Notwendige Infinitiwerbindungen Finites Hilfsverb mit Infinitiv Der Infinitiv wird an ein Hilfsverb mit oder ohne Partikel zu angeschlossen: Ich habe heute viel zu tun.) den Koffer (zu) tragen. Der Infinitiv vertritt ein Akkusativ. Jedes Verb kann in der Infinitivform zu einem finiten Vollverb treten. Abhängig von der Valenz (und Semantik) des finiten Verbs ist das — im aktualen Satz nicht ausgedrückte — Subjekt des infiniten Verbs identisch mit dem Subjekt des finiten Verbs oder nicht.1.Bei den verbalen Infinitiwerbindungen ist zwischen notwendigen und freien Verbindungen zu unterscheiden.

sich begnügen. Hierher gehören: ablehnen. anfangen. ertragen. sich entschließen. sich bemühen. kämpfen. daß sie in die Heimat zurückkehrt. zögern Anmerkungen: (1) Bei einigen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs nicht das Subjekt des finiten Verbs. sich scheuen. beginnen. daß wir gemeinsam verreisen. sich verschwören. sich hüten. sich anmaßen. erwarten. beitragen. «— Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. sich weigern. vertragen. sich schämen. unterlassen. Er verlangte. verabreden. meinen. verlernen. sich abmühen. träumen. bezweifeln. behaupten. in die Heimat zurückzukehren. neigen. <— Sie sehnt sich danach. sich anstrengen. bereuen. Infinitiv und Akkusativobjekt ist das Subjekt des infiniten Verbs immer mit dem Akkusativobjekt identisch. glauben. die Dissertation anzunehmen. vereinbaren. vermeiden. befürworten. verfügen (2) Bei einigen anderen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des infiniten Verbs abhängig von dessen Semantik entweder das Subjekt des finiten Verbs oder das unbestimmt-persönliche man: Er verlangte. bedauern. beschließen. Hierher gehören: anordnen. fiebern. riskieren. vorziehen. den Schüler zu sehen. befürchten. vorhaben. versuchen. Hierher gehören: abmachen. sondern das unbestimmt-persönliche man: Er befürwortet. eintreten. sich trauen. ausmachen. Verben mit Akkusativobjekt Bei Verben mit Subjekt. daß man den Schüler bestraft. sich einbilden. (sich) fürchten. streben. polemisieren.Sie sehnt sich danach. sich getrauen. vermögen. sich entsinnen. aufhören. fordern. sich freuen. plädieren. aufgeben. prahlen. sich genieren. wünschen. verzichten. verlangen (3) Eine besondere Gruppe bilden die Verben. vermuten. zaudern. «— Er befürwortet. <— Er verlangte. versäumen. gemeinsam zu verreisen. den Schüler zu bestrafen. sich wundern. sich vornehmen. verwinden. hoffen. leiden. erwägen. sich sträuben. sich sehnen. denken. sich beeilen. Hierher gehören: beantragen. dienen. das syntaktisch entweder als pluralisches Subjekt oder als singularisches Subjekt und präpositionales Objekt (Präposition mit) erscheinen kann: Wir haben / Ich habe mit ihm abgemacht. planen. fortfahren. beabsichtigen. <— Er verlangte. übernehmen. übereinkommen. schwören. 115 . verdienen. verabsäumen. wagen. die von der Bedeutung her mehr als ein Subjekt verlangen. daß erden Schüler sieht. vergessen. leugnen. sich einigen. lieben. daß man die Dissertation annimmt. wetteifern 2.

gewöhnen. anflehen. aufrufen. daß ich mitkomme. aufhetzen. empfehlen. antreiben. zwingen Anmerkungen: (1) Kontextuell bedingt. versagen. ausersehen. abraten. berechtigen. die Renten vorfristig auszuzahlen. Verben mit Dativobjekt Bei vielen Verben mit Subjekt. auffordern. befehlen. ersuchen. raten. Er dringt in mich mitzukommen. warnen. aufrufen. <— Die Verwaltung hat angewiesen. Hierher gehören: abhalten. beschuldigen. In diesem Fall ist das Subjekt des infiniten Verbs das unbestimmt-persönliche man. untersagen. auftragen. ersuchen. bestärken. verbieten. Infinitiv und Dativobjekt ist das Subjekt des Infinitivs mit dem Dativobjekt identisch. die Briefe abzuholen. anhalten. zugestehen. ermahnen. anstiften. ermöglichen. warnen (2) Bei einigen Verben mit Subjekt. drängen. <— Sie beschuldigt ihn dessen. anregen. i— Ich trug ihm auf. zuraten. beschwören. bewegen. überlassen. anspornen. in jemanden dringen. gelogen zu haben. i— Ich beauftragte ihn damit. mahnen. anklagen. Ebenso: anregen. Der Infinitiv vertritt zumeist ein Akkusativobjekt (bei wenigen Verben ein Präpositionalobjekt): Ich trug ihm auf. veranlassen. Hierher gehören: abgewöhnen. einschärfen. verleiten. Infinitiv und Präpositionalobjekt ist ebenfalls das Subjekt des Infinitivs mit dem Objekt identisch. anweisen. gönnen. angewöhnen. auffordern. überführen. erlauben. nahelegen. bitten. zurufen 116 Anmerkungen: (1) Bei verschiedenen Verben dieser Gruppe ist das Subjekt des Infinitivs . vorwerfen. bescheinigen. einladen. hindern. kann bei manchen dieser Verben das Akkusativobjekt im aktualen Satz fehlen. ermutigen. auf jemanden einwirken 3. freistellen. Sie beschuldigt ihn dessen. beneiden. telegraphieren. daß man die Renten vorfristig auszahlt. zumuten. beauftragen. die Briefe abzuholen. Die Verwaltung hat angewiesen. verpflichten. bitten. zuflüstern. Hierher gehören: an jemanden appellieren. gestatten. ermächtigen. daß er die Briefe abholt. veranlassen. berechtigen. daß er die Briefe abholt. daß er gelogen hat. erlassen. überreden. nötigen. <— Er dringt in mich.Der Infinitiv vertritt zumeist ein Präpositionalobjekt (bei einigen Verben auch ein Genitivobjekt): Ich beauftragte ihn damit. zureden. anleiten. anheimstellen.

Hierher gehören: angeben. nicht zu rauchen. •<— Die Ärzte empfehlen. Die Ärzte empfehlen. sehen. Lokalangabe) Gruppe 3: — Die meisten Verben in den Listen der Gruppen 1—3 verbinden sich gewöhnlich nur mit Infinitiv I. die Briefe abzuholen. hören. zusichern (3) Kontextuell bedingt. Solche Verbindungen können nur wenige unpersönliche oder unpersönlich gebrauchte Verben einge- 1. geloben. Ich schlug ihm vor. sondern die des Subjekts. 4. Hierher gehören: anbieten. machen heißen (= befehlen). sondern mit dem Subjekt des finiten Verbs identisch. versprechen. leugnen Gruppe 2: anklagen. einreden. 117 . Ich schlug ihm vor. überführen Gruppe 3: gestehen. daß ich ihn begleite. Besonderheiten Alle in den Listen der Gruppen 1—3 aufgeführten Verben schließen den Infinitiv mit zu an. mich zu besuchen. sich entsinnen.1. daß man nicht raucht. drohen. haben (beide mit oblig. <— Ich schlug ihm vor. spüren lassen. zugestehen Finites Vollverb mit Infinitiv als Subjekt In manchen Fällen hat bei der Verbindung eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv der Infinitiv nicht die Satzgliedfunktion des Objekts. vorwerfen. daß er mich besucht. beschuldigen. Ohne zu schließen folgende Verben den Infinitiv an: Gruppe 1: lernen (auch mit zu) Gruppe 2: fühlen.5. ihn zu begleiten. daß ich die Briefe abhole. zusagen (2) Bei einigen anderen Verben ist das Subjekt des Infinitivs — abhängig von dessen Semantik — entweder mit dem Subjekt des finiten Verbs oder mit dem Dativobjekt identisch.nicht mit dem Dativobjekt. «— Ich schlug ihm vor. Der Infinitiv steht zumeist für ein Akkusativobjekt. •>— Ich versprach ihm. vortäuschen. Mit Infinitiv II werden vorzugsweise verbunden: Gruppe 1: bedauern. kann bei manchen Verben mit Dativobjekt dieses Objekt im aktualen Satz fehlen. lehren (auch mit zu) finden. Ich versprach ihm. vorschlagen. zugeben. versichern.1. gestehen.2. bereuen. Bei den Verben mit Subjektdifferenz ist das Subjekt des Infinitivs in diesem Fall das unbestimmt-persönliche man.3.

1. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Mich zu verspäten ist mir unangenehm.2.. ist mir unangenehm. gibt es für die Verbindungen eines finiten Vollverbs mit einem Infinitiv mit den Konjunktionen um. —*• Es gefällt ihm. zu*— (a) damit (Finalsatz) (b) als daß (irrealer Konsekutivsatz) (2) anstatt . (um) ihn zum Schweigen zu bringen. zu *— ohne daß (Modalsatz des fehlenden Begleitumstandes oder negativer Konsekutivsatz) Zu diesen sog. wenn er eingeladen wird. Die Stadt genau zu kennen war für mich ein Vorteil. 118 .5. —»• Schreien gehört sich nicht. —>• Einladungen gefallen ihm. ohne + Partikel zu keine syntaktischen Beschränkungen.hen. zu«— anstatt daß(Substitutivsatz) (3) ohne ..4.1. Finites Kopulaverb + Adjektiv/Substantiv mit Infinitiv Die Satzgliedfunktion eines Subjekts hat der Infinitiv auch.2... anstatt. —>• Daß ich mich verspäte. Der Infinitiv wird in der Regel mit der Partikel zu angeschlossen. Solche Infinitive sind valenzunabhängige. Es gefällt ihm.4. 18. die bestimmten adverbialen Nebensätzen entsprechen: (1) um . freie adverbiale Angaben. —<• Daß ich die Stadt genau kannte. Freie Infinitiwerbindungen Während die Zahl der Verben begrenzt ist. die sich notwendig mit einem Infinitiv mit/ohnePartikel zu verbinden. . Der Infinitiv wird immer mit der Partikel zu angeschlossen. —>• Eine Verspätung ist mir unangenehm. Als Kopulaverb erscheint vor allem sein. Anmerkung: Der finale Infinitiv kommt auch ohne Konjunktion um vor: Diese Worte genügten. —»• Daß man schreit.1.2..5. wenn das finite Verb ein unpersönlich gebrauchtes Kopulaverb mit einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ ist. Infinitivkonstruktionen vgl.1. Statt des Infinitivs sind als Konkurrenzformen auch Nebensätze oder Nominalisierungen des Infinitivs möglich: Zu schreien gehört sich nicht. —»• Meine genaue Kenntnis der Stadt war für mich ein Vorteil. eingeladen zu werden. 1.5.. war für mich ein Vorteil. gehört sich nicht.

Freie Partizip I-Verbindungen 1. für die es keine syntaktischen Beschränkungen gibt. wie z. <— Der Wissenschaftler argumentierte. <— Ich finde.2. Die Bedeutung des Partizips in der Verbindung ist aktivisch.3. Mit einem Verb in der Form des Partizips I verbindet sich das Hilfsverb sein: Das Eisen glüht. Nur in sehr beschränktem Maße gibt es daneben auch notwendige Verbindungen mit finiten Hilf s. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips I mit Verben dargestellt. halten für.2. 2. Er erklärt die Prüfung für entscheidend. *— Er erklärt.Bei den Bewegungsverben gibt es auch einen finalen Infinitiv ohne zu: Er ist sich das neue Stück ansehen gegangen. 119 . erklären für.2.2. Partizip I 1. Das Subjekt des Partizips ist identisch mit dem Objekt des finiten Verbs.1. zur Verbindung mit Substantiv vgl. Notwendige Partizip I-Verbindungen 1. daß das Argument überzeugt. daß die Prüfung entscheidet. Das Partizip I kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv vor allem in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.. —»• Das Eisen ist glühend. Als Partizip können nur Verben auftreten. Sie hat die Tochter Brot holen geschickt.1.2. Mit Ausnahme der oben genannten Verbindungen sind Verbindungen eines finiten Verbs mit einem Partizip I gewöhnlich freie Verbindungen zweier Vollverben. 1. i— Ich finde.5.2.und Vollverben. daß die Prüfung entscheidend ist. i— Er erklärt.5. Es besteht Zeitgleichheit mit dem finiten Verb. In notwendiger Verbindung mit einem Partizip I stehen auch einige Vollverben. Das Subjekt des Partizips entspricht gewöhnlich dem Subjekt des finiten Verbs: Der Wissenschaftler argumentierte überzeugend. Variante 4. und er überzeugte.2.2.2.5. B.1. Vgl. dazu genauer 1. daß das Argument überzeugend ist. bezeichnen als. 15. finden. nennen. die eine sein-Verbindung zulassen: Ich finde das Argument überzeugend.3.6. Im Gegensatz zum Infinitiv unterscheiden sich die notwendige und die freie Verbindungsart beim Partizip I nicht durch besondere Bezeichnungsmittel.

Bildung des Zustandspassivs und des Zustandsreflexivs). Vgl. 2.2.2. Im folgenden werden nur die Verbindungen des Partizips II mit Verben dargestellt. wenn das Partizip nicht auf ein Verb zurückführbar ist.1.4. indem sie ein frohes Lied sangen. Ich bekam das Buch geschenkt. <— Er kommt. 15. . Hier sprechen wir von einem Adjektivadverb: Das Institut sucht dringend eine Schreibkraft.1. <— Ich fand. ein frohes Lied singend.3. zur Verbindung mit Substantiv vgl.und Vollverben und in freien Verbindungen mit finiten Vollverben vor.2. Das neue Kofferradio findet reißend Absatz. Nur eine kleine Gruppe Verben kann sich als Vollverben mit einem Partizip II verbinden. Die Verbindungen von haben und werden sind monofunktional (Perfektbildung bzw. daß der Film gelungen war. Partizip II Das Partizip II kommt außer in adjektivischem Gebrauch beim Substantiv in notwendigen Verbindungen mit f initen Hilf s. 1.2. Zu den Partizipialkonstruktionen vgl.3. genauer 18. Wie beim Partizip I unterscheiden sich beide Verbindungsarten nicht durch besondere Bezeichnungsmittel. Ein gemeinsames Subjekt haben nur die adverbialen Verbindungen mit f initem kommen: 120 Er kommt gerannt. indem er rennt.6. auf den Sportplatz.6. auf den Sportplatz.Ich bekam das Buch. Das Subjekt des Partizips ist zumeist identisch mit dem Akkusativobjekt: Ich fand den Film gelungen. Als finite Hilfsverben mit Partizip II eines Vollverbs kommen haben.5. Bildung des Vorgangspassivs). Das Buch wurde (mir) geschenkt.3.2. «— Die Kinder zogen.Übereinstimmung der Subjekte gibt es auch bei einem durch notwendige (valenzabhängige) und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizip I (Partizipialkonstruktion): Die Kinder zogen. 1. <—.1. Nicht um ein Partizip in diesem Sinne handelt es sich. die Verbindungen mit sein sind polyfunktional (Perfektbildung. 15.1.3.3. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl. sein und werden vor. dazu 1.5. Notwendige Partizip II-Verbindungen 1.1.

1. zum Partizip II als prädikatives Attribut vgl. B. duratives transitives Verb) Zu den Partizipialkonstruktionen vgl. Zu den dabei auftretenden Homonymien vgl.). (Gleichzeitigkeit. beruhen auf (mit Präpositionalobjekt). fuhr der Zug in den Bahnhof ein.oder Zustandsveränderungen bezeichnen — ausgeschlossen. ging er sofort zu seinem Freund.5.2. sind freie Partizip II-Verbindungen nur von solchen Verben möglich.3.1.2. wie z. 15.3. Eine Ausnahme machen nur die durativen transitiven Verben. intransitives Verb) Obwohl von allen gewarnt.6. helfen (mit Dativobjekt). <— Nachdem er in der Stadt angekommen war. perfektives transitives Verb) Von zwei Loks gezogen. auch 18. 121 .2. 13. <— Obwohl er von allen gewarnt worden war. die auch Zeitgleichheit ausdrücken können (und damit die passive Entsprechung zum Partizip I darstellen). Die Genusbedeutung der Partizipien II in den freien Verbindungen entspricht der Genusbedeutung der Verbindung mit dem Hilfsverb sein (vgl.5.1.3.: In der Stadt angekommen. schlafen (ohne Objekt). Das Subjekt des Partizips stimmt gewöhnlich überein mit dem Subjekt des finiten Verbs (bei transitiven Verben als Partizip II mit dem rein syntaktischen Subjekt). der von zwei Loks gezogen wurde. oben unter 1.4.. fuhr er los. Während es für die freien Partizip I-Verbindungen keine (syntaktischen) Beschränkungen gibt. Wenn ein Partizip II nicht auf ein Verb zurückführbar ist. fuhr er los.2. Gemeinsam ist allen freien Partizip II-Verbindungen auch die Zeitrelation zum finiten Verb: Während das Partizip I Zeitgleichheit mit dem finiten Verb ausdrückt. Man vgl. Damit ist vor allem die große Zahl der Intransitiva — soweit sie nicht Orts.2. fuhr in den Bahnhof ein. ging er sofort zu seinem Freund.Freie Partizip II-Verbindungen 1. die sich in der Form des Partizip II auch mit dem finiten Hilfsverb sein verbinden. (Vorzeitigkeit. «— Der Zug. (Vorzeitigkeit.1. handelt es sich um ein Adjektivadverb: Er schaute sie betroffen an.3. Dies gilt für die nicht erweiterten Partizipien ebenso wie für die durch notwendige und/oder freie Satzglieder erweiterten Partizipien (Partizipialkonstruktionen).2.5. steht das Partizip II gewöhnlich im Verhältnis der Vorzeitigkeit zum finiten Verb.

sie. sie.61. sie. Hilfsverben Formenbestand Indikativ Präsens ich du er. es wir ihr sie ich du er. sie. sie. es wir ihr sie darf darfst darf dürfen dürft dürfen kann kannst kann können könnt können mag magst mag mögen mögt mögen durfte durftest durfte durften durftet durften konnte konntest konnte konnten konntet konnten mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten dürfe dürfest dürfe dürfen dürfet dürfen könne könnest könne können könnet können möge mögest möge mögen möget mögen dürfte dürftest dürfte dürften dürftet dürften könnte könntest könnte könnten könntet könnten möchte möchtest möchte möchten möchtet möchten 122 . es wir ihr sie habe hast hat haben habt haben bin bist ist sind seid sind werde wirst wird werden werdet werden Präteritum hatte hattest hatte hatten hattet hatten war warst war waren wart waren wurde wurdest wurde wurden wurdet wurden Präsens habe habest habe haben habet haben sei seiest sei seien seiet seien werde werdest werde werden werdet werden Hilfsverben mit Infinitiv/Partizip Konjunktiv Präteritum hätte hättest hätte hätten hättet hätten wäre wärest wäre wären wäret wären würde würdest würde würden würdet würden Hilfsverben mit Infinitiv ich du er. es wir ihr sie ich du er. sie. es wir ihr sie ich du er.6.l . es wir ihr sie ich du er.1.

Verschiedene dieser Besonderheiten haben die Hilfsverben mit anderen Verben mit Infinitiv gemeinsam. "Wolle arbeiten! "Habe zu arbeiten! 2. sein und werden. Dabei ist zwischen zwei Verwendungsweisen zu unterscheiden.1. Die Hilfsverben werden auch ohne Vollverben gebraucht. Aber: Er soll ausgezeichnet werden. dort unter 1. die Punkte (1). Die Hilfsverben bilden keinen Imperativ: Aber: Versuche zu arbeiten! 3. es wir ihr sie muß mußt muß müssen müßt müssen soll sollst soll sollen sollt sollen will willst will wollen wollt wollen Präteritum mußte mußtest mußte mußten mußtet mußten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten Präsens Konjunktiv Präteritum müßte müßtest müßte müßten müßtet müßten sollte solltest sollte sollten solltet sollten wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten müsse müssest müsse müssen müsset müssen solle sollest solle sollen sollet sollen wolle wollest wolle wollen wollet wollen Vor allem in Verbindung mit einem Infinitiv gibt es bei den Hilfsverben eine Reihe formaler Besonderheiten. —>• *Er wird (von der Stadt) auszeichnen gewollt.5. Weitere Besonderheiten der Hilfsverben sind: 1. zum Teil auch bei den Modalverben wollen. sie. es wir ihr sie ich du er. (4). Aus diesem Grunde werden diese Besonderheiten im Kapitel „Infinite Verbformen" dargestellt. Die Hilfsverben sind nicht passivfähig. die Modalverben können jedoch in Verbindung mit einem Infinitiv (I und II) Passiv des Vollverbs stehen: Die Stadt will ihn auszeichnen. Er soll ausgezeichnet worden sein. (3). es wir ihr sie ich du er. Man vgl.1.Indikativ Präsens ich du er. (5) und (6).5. Im ersten Falle — bei haben. sie. mögen und können — haben die Verben nicht 123 . sie.

Die sich aus dem reichen Konjugationsschema der Hilfsverben und den verschiedenen infiniten Formen der Vollverben ergebenden Verbindungsmöglichkeiten werden in der Sprachwirklichkeit in unterschiedlichem Umfange genutzt.: Er kann gelobt worden sein.mehr die Funktion von Hilfsverben. 4. Passiv —<• Aktiv: Man kann ihn loben. Die Auflösung solcher komplizierter Verbindungen erfolgt am besten vom Ende her: 124 Perf. Inf. (3) Die kleine Tochter muß spätestens um 7 Uhr ins Bett (gehen). Kaum gebräuchlich ist vor allem die Häufung mehrerer zusammengesetzter Formen. was man (tun) darf. Er wird Lehrer. handelt es sich trotz der fehlenden Vollverben um Hilfsverben. stieß sie die Kaffeekanne um.oder Vollverben: Das Bild ist schön. Hier liegt elliptischer Gebrauch vor. B. gibt es bei diesem Spiel nicht. Im zweiten Falle. Unmöglich sind von werden der Infinitiv und der Indikativ Präteritum in Verbindung mit dem Infinitiv eines Vollverbs. Letzteres ist nur bei solchen Verben möglich. die ein allgemeines Tun (2) oder eine unbestimmte Bewegung (3) ausdrücken. (2) Regeln. Plusquamperfekt und Infinitiv II mit regelmäßigem Partizip II: Ich habe das Gedicht nicht gekonnt. —>• Präs. um Wiederholungen zu vermeiden (1). in den anderen Fällen steht oft das Pronomen es oder das als Ersatzwort. I: Er kann gelobt werden. II —»• Inf. Er will (= wünscht. Er kann (= beherrscht) das ganze Gedicht. daß du mich richtig verstehst. Ich mag (= liebe) Regenwetter nicht. Er hat (= besitzt) eine große Bibliothek. Er ist Lehrer geworden. Ich möchte (= wünsche). Statt des Perfekts wird zumeist das Präteritum. sondern die von Kopula. oder erscheinen als überflüssig. verlangt). Er kann nichts für seinen Namen (= ist unschuldig). daß du dich persönlich entschuldigst. So sind die Pluralformen der Modalverben im Konjunktiv Präsens wegen des Zusammenfalls mit den indikativischen Formen zum Teil nicht üblich. (1) Ohne es (= umstoßen) zu wollen. Als Hinweis auf das fehlende Bewegungsverb ist im Satz eine Lokalangabe nötig. z. Die Vollverben sind entweder weggelassen. da aus dem Kontext erschließbar. der auf die Modalverben beschränkt ist. Anmerkung: Die Modalverben und werden ohne infinites Vollverb bilden Perfekt. von Perfekt. Infinitiv II und Passiv: (*) Er hat gelobt worden sein können. statt Futur in der Regel Präsens verwendet. .

sondern in Verbindung mit einem anderen — im Infinitiv oder Partizip angeschlossenen — Verb vorkommen. wo sein (z. 1. «— *Das Buch spannt. anstatt und um (das gelegentlich fehlen kann) erweiterten Infinitivgruppen. 2. •»— Man hat die Erscheinung erkannt. <— *Man hat die Erscheinung bekannt.Syntaktische Beschreibung 1. sein und werden. die sich mit einem Infinitiv verbinden können. gelesen. Partizip I und II Die Verbindungen eines Hilfsverbs mit dem Partizip I eines Vollverbs sind auf die Verbindungen von sein mit den Partizipien verschiedener Verben beschränkt.6. Die Erscheinung ist bekannt. Sie unterscheiden sich nur durch die Rückführbarkeit auf ein Verb von den Partizipien adjektivischen Charakters: Das Buch ist aufregend. Aber auch die meisten anderen Verben können auf Grund besonderer Merkmale nicht als Hilfsverben bezeichnet werden. T. Das Buch ist spannend. ist relativ groß (mindestens 300). Davon sind die Fälle zu unterscheiden.2. Infinitiv Die Zahl der Verben. Mit dem Partizip II eines Vollverbs verbinden sich im Deutschen nur die Hilfsverben haben. aufgestanden. gelesen. Nicht berücksichtigt sind dabei die mit ohne. 125 . daß bestimmte Verben gewöhnlich nicht selbständig. Um die Verbindung eines Vollverbs mit einem Infinitiv adverbialen Charakters handelt es sich bei einigen Bewegungsverben: Er geht baden (= zum Baden). die als freie adverbiale Angaben zu bestimmen sind und deshalb nicht im Verhältnis eines Vollverbs zu einem Hilfsverb stehen können. auch werden) als Vollverb in Verbindung mit einem Partizip II adjektivischen Charakters steht: Die Erscheinung ist erkannt. <— Das Buch regt auf. lesen. Diese Verbindungen dienen zum Ausdruck der Tempora und des Passivs. Die Notwendigkeit der Annahme einer Kategorie Hilfsverb im Deutschen ergibt sich aus der Tatsache. dem die Rolle des Vollverbs zukommt: Artikelwort Der Das Der Der Das Substantiv Schüler Buch Schüler Schüler Buch Hilfsverb will ist zu hat ist wird Vollverb lesen.

Er kommt. sollen. werden dürfen. <— Ich freue mich.) Sie schien nicht gesund (zu sein). i— Ich höre. (= Er liegt weiterhin. <— Er beginnt mit dem Gesang. die denen der Modalverben ähnlich sind. dich zu sehen. Er macht nicht mit.Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben liegt vor. müssen. Eine Verbindung zweier selbständiger Vollverben ist auch dann gegeben. «— Er hat es mir versprochen. wenn diese Verbindung in zwei einfache Sätze getrennt werden kann: Er weigert sich mitzumachen. Er hat mir erlaubt zu gehen. Zumeist handelt es sich dabei um Verben mit Bedeutungen. sein. <— Mein Freund droht mir damit. die eine Lage im Raum bezeichnen) Er bleibt liegen. Mein Freund droht abzureisen.) scheinen 126 Er scheint sie zu kennen. Als Vollverb ist das finite Verb weiterhin in den Fällen zu bezeichnen. mit denen Infinitiwerbindungen möglich sind. daß das finite Verb einziger Prädikatsteil sein kann: Ich freue mich. Zu diesen Verben gehören: bleiben (nur mit Verben. . die den Hilfsverben sehr nahe stehen. mögen. Dadurch wird deutlich. (= Er muß nicht kommen. wenn die Subjekte beider Verben verschieden sind: Ich höre ihn kommen. Er beginnt zu singen. Ich gehe. daß ich dich sehe. wo der Infinitiv in einen daß-Satz und/oder in die Nominalform umformbar ist. verbleiben als Hilfsverben: haben. <— Er hat es mir erlaubt. Um zwei Vollverben in der Infinitivverbindung handelt es sich schließlich auch dann.) brauchen (nur mit nicht — als häufige Verneinung für müssen) Er braucht nicht zu kommen. (= Er kennt sie anscheinend. Aus der großen Zahl Verben. <— Er weigert sich. können. wollen Daneben muß man noch eine kleine Zwischengruppe von Verben annehmen. Er kommt. Er reist ab. wenn neben dem Infinitiv noch weitere Bestimmungen beim finiten Verb möglich sind: Er hat mir versprochen zu kommen.

) pflegen Er pflegt zu spät zu kommen. da sie entweder nicht grammatikalisiert sind (Gruppe 3) oder in der Distribution beschränkt sind (Gruppe 4. und 2. T. (= Er kann sich benehmen. (= Das Haus ist in Gefahr einzustürzen.) kommen Er kommt noch darauf zu sprechen.) suchen Er sucht zu vergessen. nicht die anderen. zu scherzen. sind zwei Gruppen von Hilfsverben zu unterscheiden — Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip: haben. können. nicht in Verbindung mit Vollverb auftreten (Gruppen 5. sollen. 127 . ihn zu sehen. wollen Von den unter 1. (= Es war nicht möglich.) drohen Das Haus droht einzustürzen.1.) wissen Er wußte viel zu erzählen.) verstehen Er versteht sich zu benehmen. (= Er will noch eine Woche bleiben. noch eine Woche zu bleiben.) Entsprechend den Feststellungen unter 1. (= Er konnte viel erzählen. (= Es gefällt ihm. mögen. müssen.) belieben Er beliebt zu scherzen. aufgeführten 8 Gruppen werden hier also als Hilfsverben im eigentlichen Sinne nur die Gruppen l und 2 betrachtet. (= Er findet noch Gelegenheit.3.) gedenken Er gedenkt. 7 und 8). sein. (= Er bemüht sich zu vergessen. auch Gruppe 3) oder wie andere Vollverben mit Infinitiv gebraucht werden (Gruppen 4 und 6) bzw. (= Er kommt gewöhnlich zu spät.bekommen Ich bekam ihn nicht zu sehen. werden — Hilfsverben mit Infinitiv: dürfen. darüber zu sprechen. z.

) Was hast du zu berichten! (= Was kannst du berichten?) haben + Infinitiv mit zu bedeutet öfter eine Notwendigkeit.3.1. haben Variante l:1 haben + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich habe das Buch gelesen. Semantische Beschreibung Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip 1. manchmal aber auch eine Möglichkeit.7. (= sagt. Sie hatte sich über die Blumen sehr gefreut. Er scheint lange geschlafen zu haben.). Möglichkeit) Ich habe mit dir zu reden. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv (neben dem Hilfsverb sein. 1. 1. Im Gegensatz zu sein + Infinitiv mit zu (Variante 5) haben die haben-Verbindungen aktivische Bedeutung. Anmerkungen: (1) In bestimmten festen Verbindungen ist die modale Bedeutung stark abgeschwächt: Daß er geschwiegen hat. nicht stilistische Varianten.6. 1 128 Gemeint sind Bedeutungsvarianten (= Sememe). Er soll noch im Institut gewesen sein. (= Ich muß mit dir reden.2. ist nur aus dem Kontext (die Möglichkeit vor allem bei Negationswörtern) erschließbar. haben + Partizip II dient zur Bildung des Perfekts. .) 2. Sie waren alle schon nach Hause gegangen. Variante 1: sein + Partizip II (= Vergangenheitstempora) Ich bin gestern sehr spät eingeschlafen.3. das Subjekt ist zumeist eine Person. bedeutet nichts) (2) Die Möglichkeit drückt haben auch in einzelnen festen Verbindungen mit Adverb und Infinitiv ohne zu aus: Er hat leicht lachen. hat nichts zu sagen. Variante 2: haben + Infinitiv mit zu(= Notwendigkeit.6. (= Er kann — in seiner günstigen Lage — lachen. zu den Regularitäten vgl. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.1. sein sein bildet eine polyfunktionale Verbindung mit dem Partizip II (Variante 1—3) und Verbindungen mit Partizip I (Variante 4) und Infinitiv (Variante 5).

Zu den Beschränkungen vgl.10. (2) Ambiguitäten sind in der Verbindung mit sein auch bei den Verben möglich.). Die Zahl der Verben. (verziehen = jemanden durch Verwöhnung falsch erziehen) Variante 4: sein + Partizip I (= Zustand) Das Eisen ist glühend. verstärkt die Bedeutung des Zustands einer finiten Verbform.und Zustandsveränderung dient sein + Partizip II zur Bildung des Perfekts. (verziehen = übersiedeln) <— Der junge Mann wird verzogen. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Aktiv Vergangenheit oder Zustandspassiv haben: (a) Das Eisen ist geschmolzen. Vgl. «— Das Eisen schmilzt.).2. Er Darnach dem Urlaub nicht erholt. auffallen (Der Hut ist auffallend. Variante 3: sein + Partizip II (= Zustandsreflexiv) Der Lehrer ist seit Tagen erkältet. Zu den Beschränkungen vgl.Bei den intransitiven Verben der Orts. Hier kann die Verbindung die Bedeutung Zustandspassiv oder Zustandsreflexiv haben: Das Kind ist gewaschen. 1. 1. <— Das Eisen wird geschmolzen. die sowohl transitiv als auch intransitiv sind [(a) ohne und (b) mit Bedeutungsunterschied].8. Anmerkungen: (1) Ambig ist vielfach die Verbindung des Partizips II mit dem Hilfsverb sein bei denjenigen Verben.7. Die Verbindung sein + Partizip I drückt einen Zustand aus bzw. <— Das Kind wird gewaschen. Bei zahlreichen transitiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandspassivs.). erfrischen (Das 129 . Der Film war aufregend. ausreichen (Ihre Rente ist ausreichend. entscheiden (Der Augenblick ist entscheidend. «— Der junge Mann verzieht. Dazu gehören: anstecken (Die Krankheit ist ansteckend. ist semantisch bedingt stark eingeschränkt.).8. Bei zahlreichen reflexiven Verben dient sein + Partizip II zur Bildung des Zustandsreflexivs. die sich in der Form des Partizips I mit sein verbinden können. (b) Der junge Mann ist verzogen. <— Das Kind wäscht sich. Das Fenster war die ganze Nacht geöffnet. die (ohne Bedeutungsunterschied) transitiv und reflexiv sein können. dazu genauer 1. Plusquamperfekts und Infinitivs II Aktiv. anstrengen (Die Fahrt war anstrengend.). Variante 2: sein + Partizip II (= Zustandspassiv) Der Brief ist schon abgeschickt.7.2.

). Vgl. 3.4. überzeugen (Das Argument ist überzeugend.) u. werden Variante 1: werden + Infinitiv ohne zu (= Zukunft) Wir werden am Wochenende verreisen.576. Variante 2: werden + Infinitiv ohne zu (= Vermutung) Er wird jetzt im Büro sein. Vgl. B.7.).) Die Arbeit ist unbedingt in einer Woche zu erledigen. das mit von anzuschließende Agens der Handlung fehlt häufig. Der Brief ist vor 3 Tagen abgeschickt worden. (dort auch zur Abgrenzung zwischen Variante l und 2). in Vorschriften). . dazu 1.8. Am Wochenende werde ich den Aufsatz geschrieben haben. (= Die Arbeit kann in 3 Tagen kaum geschafft werden.4. (= Die Arbeit muß unbedingt in einer Woche erledigt werden.) sein + Infinitiv bedeutet öfter eine Möglichkeit.4. a. Im Gegensatz zu den Tiaben-Verbindungen sind die sein-Verbindungen passivisch. glänzen (Der Stoff ist glänzend. Aber nicht: *Die Krankheit wird ansteckend. Anmerkung: Einige Partizipien I verbinden sich außer mit sein auch mit werden. sondern auch eine Zustandsveränderung ausdrücken kann: Das Eisen wird glühend. Variante 5: sein + Infinitiv mit zu (= Möglichkeit. werden + Infinitiv I dient zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart. In der Vermutungsbedeutung steht werden + Infinitiv in einer Reihe mit den Modalverben mit subjektiver Modalität. wird jedoch nur aus dem Kontext (in den obigen Beispielen durch kaum bzw. Variante 3: werden + Partizip II ( = Vorgangspassiv) Die Haustür wird jeden Tag um 20 Uhr verschlossen. werden + Infinitiv II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit. Notwendigkeit) Die Arbeit ist in 3 Tagen kaum zu schaffen. Sie wird das bestimmt nicht ohne Absicht gesagt haben. dazu 1. Vgl. werden + Infinitiv I/II dient zur Bildung von Futur I/II mit Zukunftsbedeutung. dazu genauer 1. Das ist aber nur möglich.). verpflichten (Der Titel ist verpflichtend. Welche Bedeutung im konkreten Satz gegeben ist.576.Getränk ist erfrischend.7. unbedingt) deutlich. manchmal aber auch eine Notwendigkeit (z. wenn das Verb nicht nur einen Zustand. werden + Partizip II dient zur Bildung des Vorgangspassivs bei pas130 sivfähigen Verben.

Die Modalverben mit subjektiver Modalität können zusammenfassend beschrieben werden. Im folgenden werden nur die Modalverben mit objektiver Modalität einzeln beschrieben.Hilfsverben mit Infinitiv Während die Hilfsverben mit Infinitiv und Partizip zum Ausdruck von Tempus. Während jedoch sollen den fremden Willen als Notwendigkeit für das Subjekt bezeichnet.6. Verbot. Variante l von sollen. Sie reicht vom gesetzlichen Recht bis zur Zustimmung und zur höflichen Frage. 131 . Ähnlich breit wie bei sollen ist auch bei dürfen die Bedeutung vom Verursacher her gefächert. drückt dürfen diesen Willen als eine Möglichkeit aus. Das unterschiedliche Verhalten der Modalverben in der zugrunde liegenden Struktur läßt. Wie dieses Modalverb schließt auch dürfen immer den Willen einer fremden Instanz ein. Vorwiegend bedeutet diese Modalität die Art. Genus und Modalität dienen. spricht man von den Modalverben mit objektiver Modalität. wie sich das Verhältnis zwischen dem Subjekt des Satzes und der im Infinitiv ausgedrückten Handlung gestaltet (Möglichkeit. wird mit den Verben mit Infinitiv fast ausschließlich die Modalität bezeichnet. Notwendigkeit.3. 1. Wenn die Modalverben die erste Funktion haben. dürfen dürfen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Erlaubnis: Weihnachten durftenwir als Kinder immer länger aufbleiben. spricht man von der subjektiven Modalität der Modalverben. Darf ich Sie um Feuer bitten? Zur Verneinung vgl.). Anmerkung 3. Man vgl. Erlaubnis.2. Mit dieser Bedeutung steht dürfen in einem bestimmten Verhältnis zur Variante l von sollen. Daneben bedeutet sie jedoch auch die Art. sirVi schfimat.iscVi wie fnlpt verrifintliohen- 1. Wunsch usw. wenn sie in der zweiten Funktion gebraucht werden. da hier die Differenzierung geringer ist. fremde Behauptung). in welcher sich der Sprecher zu dem bezeichneten Vorgang verhält. Wir dürfen heute von einer Revolution in der Technik sprechen. vor allem seine Einschätzung der Realität dieses Vorgangs (Vermutung bzw. wobei zunächst die Hauptbedeutung(en) jedes Modalverbs und darauf — soweit vorhanden — seine verschiedenen Nebenvarianten angegeben werden.: Auf dem Parkplatz dar/man nur l Stunde parken.

sie sieht schlecht. verwendet. Sie mochte sich von dem Buch nicht trennen. Ich kann mir das Leben eines Menschen in der Vorzeit nicht vorstellen. kann nach Hause gehen. können in dieser Variante drückt eine durch objektive Bedingungen verursachte Möglichkeit aus. Um die Variante l handelt es sich auch bei der Verwendung von mögen in bestimmten irrealen Wunschsätzen: ] 32 Möchte es doch bald regnen! . Prät. Dieser Gebrauch von können ist besonders umgangssprachlich üblich.2. 3. der dabei die Gegenwart bezeichnet. Wir sprechen in diesem Fall von einer Fähigkeit des (personalen) Subjekts. heute möchte ich mich lieber am Strand erholen. dazu die Beispiele). Seine Mutter hat es ihm beigebracht. Variante 2 (= Fähigkeit) Die Großmutter kann den Brief nicht lesen. Lust) Ich möchte einmal Bulgarien kennenlernen. ergibt sich zumeist nur aus dem Kontext. Ob im konkreten Satz die Variante l oder die Variante 2 bzw. Man vgl. 3 gegeben sind. wobei zwischen physischer. Meine Phantasie reicht dazu nicht aus. Für die Vergangenheit tritt wollen ein. können ersetzt in dieser Variante das Modalverb dürfen mit seiner Bedeutung der Erlaubnis. Im verneinten Satz kommen auch die indikativischen Formen von mögen mit der Bedeutung der Abneigung vor: Sie mag nicht mit dem Flugzeug fliegen. können Variante l (= Möglichkeit) Wir können heute baden gehen. geistiger und psychischer Fähigkeit unterschieden werden kann (vgl. die Schrift war verwischt. In dieser Variante bezeichnet können eine durch das Subjekt selbst verursachte Möglichkeit. Variante 3 (= Erlaubnis) Wer mit dem Test fertig ist. Der fünfjährige Junge kann bereits lesen. Ich konnte den Brief nicht lesen.: Früher wollte ich immer nur auf die Berge steigen. es ist warm genug. mögen Variante l (= Wunsch. Möchtest du heute abend mit ins Kino kommen? In dieser Variante wird mögen vor allem im Konj.

(—»• Du mußt nicht zu der Veranstaltung mitkommen.) Das Modalverb sollen in dieser Variante berührt sich eng mit dem Modalverb müssen. dort. In manchen Fällen konkurriert mögen dabei mit sollen. h. Die durch müssen bezeichnete Notwendigkeit kann im Subjekt selbst liegen (vgl. 4. d. er erreicht nicht die Leistung des menschlichen Gehirns. einer Möglichkeit und Freiheit. Ihnen den Brief zu übergeben. Zur Abgrenzung von sollen vgl. Mag /Sollte es auch kalt sein. Diese Variante von mögen ist nur im Konj. Für Fremde mochte es ein Streit um Worte sein. müssen müssen hat als Modalverb mit objektiver Modalität die Bedeutung der Notwendigkeit: Alle Menschen müssen sterben. Dafür steht zumeist verneintes brauchen mit Infinitiv + zu (ugs. Anmerkung: Verneintes müssen mit Infinitiv im Sinne einer Nichtnotwendigkeit. kann aber auch äußere Gründe verschiedener Art haben: Der Junge muß viel arbeiten. um das Abitur zu schaffen. ist selten. 5. die Bedeutung der Einräumung zu verdeutlichen. (= Ich habe den Auftrag. das obige Beispiel). sollen Variante l (= Auftrag) Ich soll Ihnen den Brief übergeben. wobei jedoch die besondere Bedeutung der Eventualität zurücktritt (vgl. in Wirklichkeit verbarg sich aber dahinter mehr. ich möge nicht auf ihn warten. auch sollen Variante 4). ich komme trotzdem. In bestimmten konzessiven Satzstrukturen dient mögen dazu. Ihre Kinder müssen immer spätestens um 19 Uhr zu Hause sein. Während jedoch bei müssen der Verursacher 133 . Präs. auch ohne zu): Du mußt zu der Veranstaltung mitkommen. möglich. Variante 3 (indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt. Es ist eine stilistische Variante (der Höflichkeit) zu sollen (Variante 3) und dient wie dieses Modalverb zur Wiedergabe einer indirekten Aufforderung.) —>• Du brauchst nicht zu der Veranstaltung mitzukommen.Variante 2 (= Einräumung) Wie kompliziert ein Computer auch gebaut sein mag. Ich muß heute noch einen Freund in der Klinik besuchen.

. (= Jeder Bürger ist verpflichtet. Das sollte sich später rächen. Variante 3) zur Wie- . — bezeichnet sollen verschiedene Bedeutungsschattierungen — von Anordnung über Verpflichtung und Festlegung bis zu Empfehlung und bloßer Meinung: Die Kinder sollen die Hausaufgaben auf einen Zettel schreiben. damit sie als objektiv notwendig erscheint.) Sollenwir ihm das wirklich sagen? (= Meinst du.) Du solltest dir unbedingt den Film ansehen. Realisierung — oder Nicht-Realisierung! — wird nur aus dem Kontext ersichtlich) (3) sollen mit verneintem Infinitiv (u. daß .. Prät.. daß müssen die Notwendigkeit betont und vom Verursacher absieht.. Diese Variante von sollen ist nur im Konj..) (2) müssen wird auch dann für sollen gewählt. h. Präs. Sie dient neben mögen (vgl. d.) Anmerkungen: (1) Die Tatsache..hinter der Handlung zurücktritt. das klar ein Verbot ausdrückt: Du sollst doch nicht mehr so viel rauchen.. moralisches Prinzip usw. Mit sollen bleibt (wie auch bei allen anderen Modalverben außer müssen) die Realisierung offen: Er mußte vorige Woche nach Hause fahren. daß die Handlung von einem fremden Willen verursacht ist. weil seine Mutter krank ist. er ist gefahren) Er sollte nach drei Tagen zurück sein. bleibt bei sollen immer deutlich.) Jeder Bürger sott nach seinen Kräften bei der Aktion mittun.) möglich... ( = Ich fordere dich auf.. (= Der Lehrer hat angeordnet. daß es in bestimmten Situationen für sollen erscheint: Du mußt mir das Geld zurückgeben.. wenn (in der Vergangenheit) die Handlung als realisiert gesehen werden soll. ich solle nicht auf ihn warten. ist der Grund. Realisierung unbestimmt.. daß . verdeutlicht durch Partikeln) bedeutet ein Gebot und ist daher weniger eindringlich als verneintes dürfen mit Infinitiv. Gesellschaft. Abhängig von der Instanz des Verursachens — Person.. daß . möglich. Indik.. (als Ersatzform auch 134 Konj. (Notwendigkeit + Realisierung. Es dient zum Ausdruck einer determinierten Nachzeitigkeit im präteritalen Erzählplan (Zukunft in der Vergangenheit). sollen ist in dieser Variante nur im Prät. (= Ich empfehle dir. (= Wir legen fest.. Du darfst auf keinen Fall mehr so viel rauchen. (nur Notwendigkeit [im Sinne einer Anordnung]. U.. Variante 2 (= Zukunft) Jahrelang unternahm er nichts gegen die Krankheit. Variante 3 (= indirekte Aufforderung) Er hat mir gesagt.) Das Zeichen y soll die zu suchende Größe bezeichnen. um an der Prüfung teilzunehmen.

Variante 3 (= Notwendigkeit. wollen Variante l (= Wille. möglich. Person ist es oft durch werden (bzw. (= Diesmal verzeihe ich dir noch). Auch wenn er nicht kommen sollte. Absicht) Ich will aas Buch kaufen. 6. In Sätzen mit nicht-agensorientierter Aussage steht wollen als be135 . daß die Hauptbedeutung von wollen abgeschwächt erhalten bleibt. Vor allem in der 1. vgl. sollen verleiht der Aussage des konditionalen Nebensatzes und des konzessiven Nebensatzes mit auch (wenn) die zusätzliche Bedeutung der Eventualität (vergleichbar dem Modalwort vielleicht). Eine Abschwächung der Modalität liegt öfters auch vor. Er will dir das selbst sagen. einfaches Präsens) ersetzbar. Hier bezeichnet wollen einen nicht verwirklichten Willen. bis du zurückkommst. Der Aufsatz will nur einen kurzen Überblick geben. Prät. doch (mitunter auch in anderen Satzstrukturen) festzustellen. dort). Der durch wollen ausgedrückte Wille kann mehr oder weniger stark sein: Diesmal will ich dir noch verzeihen. Die Entsprechung in der direkten Rede ist der Imperativ: Er hat mir gesagt: „Warten Sie nicht auf mich!" Variante 4 (= Eventualität) Wenn du ihn sehen solltest. aber sie hielt mich zurück. Eine Schattierung der Hauptbedeutung ist auch in Satzverbindungen mit aber. werden wir seinen Beitrag besprechen. Bestimmung) Die Sache will gut überlegt sein. Diese Variante ist nur mit sotten im Konj. (Komparativsatz) Variante 2 (= Zukunft) Ich will hier warten. In dieser Variante hat wollen mehr temporale als modale Bedeutung. was sich mit im Begriff sein umschreiben läßt: Ich wollte ihn (gerade) fragen. Die Sätze mit wollen unterscheiden sich jedoch dadurch von Sätzen mit werden. als wollte er einschlafen. In anderen Fällen wird mit wollen mehr ein Wunsch als ein Wille ausgedrückt. vor allem in der Vergangenheit (für fehlendes mögen in dieser Bedeutung. grüße ihn von mir.dergabe einer indirekten Aufforderung. Es sah so aus. wenn die Aussage auf die Zukunft bezogen ist (vgl. Variante 2).

Für die infiniten Vollverben besteht die Beschränkung. (= Wir müssen uns die Sache gut überlegen. mögen — einräumende Vermutung (= wohl. mögen und können. das Modalverb dürfen steht nur im Konjunktiv Prät. Dies betrifft zum einen die Modalverben selbst. —»• Er ist vielleicht noch auf dem Sportplatz.) Der Aufsatz soll nur einen kurzen Überblick geben. I: Vermutung in der Gegenwart über gegenwärtiges Geschehen) 136 ' bzw.sondere stilistische Variante für müssen (= Notwendigkeit) und sollen (= Bestimmung): Die Sache muß gut überlegt sein. daß fast nur durative Verben (und das Verb sein) in dieser Verbindung auftreten und daß weit häufiger als bei den Modalverben mit objektiver Modalität der Infinitiv II erscheint. Die Zeitverhältnisse sind wie folgt: Er muß / dürfte / mag / kann krank sein. In semantischer Hinsicht zerfallen die Modalverben mit subjektiver Modalität in zwei Gruppen: (1) Modalverben mit Vermutungsbedeutung Die Bedeutung der Vermutung haben die Modalverben müssen. (= Der Autor will mit dem Aufsatz nur einen kurzen Überblick geben. (bei dürfen) . Überzeugung (= sicherlich. —* Er ist sicherlich krank. Konj.) 7. die Modalverben mögen. vermutlich) Sie mögen sich von früher kennen. (Präs. zum anderen aber auch die infiniten Vollverben der Verbindung. gewiß) Er muß krank sein. dürfen. Die Beschränkungen für die Modalverben sind temporaler und modaler Art: Generell sind die Modalverben mit subjektiver Modalität nur im Präsens und Präteritum möglich.1 + Inf. Modalverben mit subjektiver Modalität Der Gebrauch der Modalverben mit subjektiver Modalität ist in morphosyntaktischer Hinsicht beschränkt. Prät. schon. —»• Sie kennen sich wohl von früher. können — Ungewißheit (= vielleicht) Er kann noch auf dem Sportplatz sein. —> Sie schlafen wahrscheinlich schon. dürfen — Wahrscheinlichkeit (= wahrscheinlich) Sie dürften schon schlafen. sollen und wollen kommen darüber hinaus nur im Indikativ vor. wobei folgende Graduierung erkennbar ist: müssen — Gewißheit.

daß er von dem Vorfall nichts bemerkt habe.1 + Inf. Konj. bzw.7. bei den transitiven Verben (vgl. Die Transformation in die indirekte Rede mit Redeeinleitung (die von wollen und sotten mit ausgedrückt wird) macht den Unterschied deutlich: Er will von dem Vorfall nichts bemerkt haben. I: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes gleichzeitiges Geschehen) Sie mußte / mochte / konnte ihn nicht erkannt haben. (bei dürfen) 137 . Sie soll schon seit längerer Zeit krank sein. über sich selbst. Prät.1. Bei sollen ist es die Rede einer im aktualen Satz nicht genannten Personengruppe („man") über das syntaktische Subjekt. daß sie schon seit längerer Zeit krank sei. das Präteritum. Bei wollen ist es die Rede des syntaktischen Subjekts.1. 1. oder 3.1. Die subjektive Modalität besteht darin. Im Deutschen werden sechs grammatische Tempora unterschieden: das Präsens.3.2. 1. das Perfekt.7.Er muß / dürfte / mag / kann die Verabredung vergessen haben. + Inf. (Prät. —•• Er behauptet. + Inf.1. Bildung der Vergangenheitsformen mit haben oder sein Vergangenheit mit haben haben wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1. Er hat den Weg gefunden. —»• Man behauptet. das Plusquamperfekt. (Prät.7. das nur die 2. das Futur I und das Futur II. 1. 1. 1 1. Zu den Konjugationsformen dieser Tempora und zu Besonderheiten in der Formenbildung vgl. Tempora Tempusformen 1-7.): Er hat seinen Freund besucht.2.2.1. daß es sich um eine vom Sprecher gewöhnlich distanziert gesehene Rede einer fremden Person handelt. Person sein kann. (Präs. II: Vermutung in der Gegenwart über vergangenes Geschehen) Er mußte / mochte / konnte sie von früher her kennen. II: Vermutung in der Vergangenheit über vergangenes vorzeitiges Geschehen) (2) Modalverben mit der Bedeutung einer fremden Behauptung Die Bedeutung der Behauptung haben die Verben wollen und sollen.3.1. und 1.

deren Akkusativobjekt also im konkreten Satz nicht erscheint: Die Mutter hat gegessen. Der Junge hat sich die Zähne geputzt. bei allen reflexiven Verben (vgl. a. (ugs.1. Anmerkungen: (1) Einige wenige unpersönliche Verben bilden ihre Vergangenheitsform mit 138 .1. es handelt sich dabei um Zusammensetzungen oder Ableitungen von solchen einfachen Verben. tagen u.) mit Akkusativ: Die Makler haben sich (= einander) verklagt. Aber bei reziproken Verben mit Dativ stehen nebeneinander: Sie sind sich im Kaufhaus begegnet. (2) Einige transitive Verben bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. 1. Ebenso: dunkeln.): Der Schüler hat eine gute Note bekommen. Der Lehrer hat den ganzen Abend gelesen. Der Patient ist seine Krankheit losgeworden. bei allen Modalverben Der Junge hat ins Kino gehen wollen. Sie haben sich zum Verwechseln geähnelt.4.2. Der Jurist ist die Paragraphen durchgegangen. 2.3. (2) Diese Regel gilt auch für die reziproken Verben (vgl.1.Anmerkungen: (1) haben steht auch bei den transitiven Verben. herbsten. die intransitiv gebraucht sind.): Er hat sich über das Geschenk gefreut.3. In der vorigen Woche hat es geschneit.3.3. bei den Mittelverben (vgl.). Das Paket hat viele Geschenke enthalten.3.2. 1.3. 3. Es hat in diesem Winter viel Schnee gegeben. bei den unpersönlichen Verben (vgl. Er hat in die Schule gemußt.4. Der Meister hat zur Direktion gehen sollen. ob das Reflexivpronomen im Akkusativ oder Dativ steht (vgl. 1.4. 1. die ihre Vergangenheitsformen mit sein bilden: Der Schauspieler ist den Vertrag mit dem Stadttheater eingegangen. Du hast dir den Sprung vom 3-Meter-Turm nicht zugetraut.): Gestern hat es geregnet und geblitzt.2. Die Kinder haben sich allmählich angefreundet.) Der Patient hat den Arzt nicht aufsuchen können. 5. 1.3. Anmerkungen: (1) Diese Regel gilt sowohl für reflexive als auch für reflexiv gebrauchte Verben unabhängig davon. 4. nieseln.

B. Der erste Versuch ist ihm mißlungen.sein. 6. Die Rose ist erblüht. widerfahren): Die Versammlung hat gestern stattgefunden. beginnen. Vergangenheit mit sein sein wird zur Bildung der Vergangenheitsformen benutzt: 1.7. Das Haus ist abgebrannt.1.2. Vgl. mißlingen. die entsprechenden. bei intransitiven Verben von durativer Aktionsart: Der Autor hat im Saal gesessen. 1. Die Rose hat geblüht. Der Patient ist gestorben. Die Suppe ist angebrannt.2. Anmerkungen: (1) Die intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart bilden ihre Vergangenheitsformen mit sein. glücken. enden) bilden ihre Vergangenheitsformen mit haben. Deshalb haben wir nebeneinander: Er ist eingeschlafen. sich treffen. sich ereignen. Die Blume istverblüht. Das Kind hat lange geschlafen. passieren. Er ist auf gewacht. dazu auch 1. teils mit sein (z. bilden ihre Vergangenheitsformen teils mit haben (z. vorkommen. die Vergangenheitsformen mit sein haben: Gestern ist es um die Weltmeisterschaft gegangen.2. sich ziemen. Er hat geschlafen. (2) (2) Verben. Er hat zehn Stunden am Tage gearbeitet. es handelt sich um abgeleitete Bildungen von solchen einfachen Verben. unter Anm. Anmerkung: Bei den intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart handelt es sich meist um Verben. die eine Zustandsveränderung bezeichnen. geschehen. stattfinden). (2) Einige intransitive Phasenverben (anfangen.1. gelingen. klappen. bei intransitiven Verben von perfektiver Aktionsart: Der Kranke ist aufgestanden. aufhören.7. Die Rose istverblüht. deren Subjekt auf die 3. Es ist auf eine kompetente Entscheidung angekommen. B. Person beschränkt ist („Ereignisverben"). obwohl sie perfektiv sind: Das Konzert hatum 19 Uhr begonnen und um 21 Uhr geendet. den Zustand oder Vorgang selbst bezeichnenden — durativen — Verben bilden ihre Vergangenheitsformen dagegen mit haben: Das Haus hat gebrannt. 139 .

die eine Ortsveränderung bezeichnen: Der Sportler ist gelaufen. deren Stamm die Vergangenheitsform mit sein bildet: Die Akademie ist mit dem Produktionsbetrieb einen Vertrag eingegangen. das andere Mal unter dem Gesichtspunkt seiner Vollendung.1. Dennoch gibt es zahlreiche Verben. 2. das Geschehen wird einmal in seiner Dauer (durativ. 3.1. bei einigen wenigen zusammengesetzten oder abgeleiteten transitiven Verben.2. unter 1. d. bei den Verben sein und bleiben (obwohl sie intransitiv und durativ sind): Er ist lange Zeit im Ausland gewesen.3. Es handelt sich lediglich um einen Unterschied in der Blickrichtung auf das Geschehen. 140 . Manche Verben der Bewegung bilden ihr Perfekt mit haben und sein. seines Ziels und der ausgedrückten Ortsveränderung (perfektiv. deshalb: haben). Sie ist durch den Saal getanzt.2.2. Vergangenheit mit haben und/oder sein Normalerweise verhalten sich haben und sein bei der Vergangenheitsbildung der deutschen Verben komplementär. Anmerkung: Auch werden bildet seine Vergangenheitsformen mit sein.1. deshalb: sein) betrachtet: Sie hat früher sehr viel getanzt. Der Urlauber ist an das andere Ufer gepaddelt. h. (2) 1. Er istvom Stuhl aufgestanden.Er hat im Saal gestanden.. Der Gast ist pünktlich gekommen. die ihre Vergangenheitsformen sowohl mit haben als auch mit sein bilden können.2.7. unter Anm. die mit haben gebildeten Verben werden im allgemeinen nicht mit sein verwendet und umgekehrt. es gehört jedoch als perfektives Verb (zum Ausdruck der Zustandsveränderung) ohnehin in die Gruppe 1.7.7. Er ist bis ins hohe Alter Sportler geblieben. Weitere Beispiele vgl. 4. Der Tourist ist nach Tunesien geflogen. ohne daß dabei ein eigentlicher Bedeutungsunterschied oder ein Unterschied in der Valenz auftritt. Dabei sind mehrere Gruppen zu unterscheiden: 1. Der Urlauber hat den ganzen Tag gepaddelt. bei allen Verben der Bewegung. Wir sind durch den Wald gewandert.

reisen. schwimmen. (3) Bei den Verben liegen. (4) Von den bisher genannten Fällen zu unterscheiden sind solche.Er hat drei Stunden gesegelt. bei denen aber entweder der Verlauf (haben) oder das Ereignis (sein) akzentuiert werden kann: Der Lehrer hat schnell gealtert. Er ist nach Warschau geflogen. Er ist nach der Insel gesegelt. Manche Verben haben verschiedene Varianten. fliegen. unter 2. Er ist um die Ecke gebogen. sitzen und stehen wird nördlich der Mittelgebirge zumeist haben. Der Motor ist angesprungen. Der Lehrer ist schnell gealtert. Der Lehrer hat ein neues Auto gefahren. Der Ofensetzer hat das Rohr gebogen. südlich davon zumeist sein verwendet: Er hat/war an seinem Schreibtisch gesessen. die zwar eine Zustandsveränderung bezeichnen. klettern. Der Wein hat gegoren. springen (2) Ähnlich wie bei den Verben der Bewegung treten Schwankungen zwischen sein und haben auch bei einigen Verben auf. Er hat sein Wort gebrochen. Das Schiff hat den Hafen angelaufen. Das Wasserrohr ist gebrochen. Der Hund hat das Kind angesprungen. Der Wein ist gegoren. 141 . die sich in der Bedeutung und in der Valenz unterscheiden und deshalb auch ihre Vergangenheitsformen in verschiedener Weise (habenoder sein) bilden: Er hat die Blume abgebrochen. Ebenso: flattern. Der Minister ist ins Ausland geflogen. Der Pilot hateine Boeing 737 geflogen. Er hat einen Mercedes gefahren. Manche von ihnen werden heute in intransitivem Gebrauch nur noch mit sein verwendet: fahren. bei denen ein Unterschied in der Valenz. Er hat eine DC 10 geflogen.): Er ist nach Dresden gefahren. reiten. Die Produktion ist pünktlich angelaufen. laufen. Die Blume ist abgebrochen. galoppieren. rudern Anmerkungen: (1) Bei den Verben der Bewegung setzt sich die Vergangenheitsbildung mit sein immer mehr durch. Die Kinder sind in die Stadt gefahren. 2. ein Wechsel von Transitivität und Intransitivität vorliegt und deshalb eine verschiedene Bildung der Vergangenheitsformen erfolgt (vgl.

Anmerkung: Manchmal ist der Unterschied der mit haben und sein gebildeten Verbvarianten auch mit Unterschieden zwischen regelmäßigen und unregelmäßigen Konjugationsformen verbunden (vgl. Das Verhältnis zwischen objektiver Zeit (Zeitinhalt. Der Fremde ist durch den Ort geirrt. Das Wasser ist aus dem Schlauch gespritzt. Die Wäsche ist bei dem schönen Wetter schnell getrocknet. Er hat sich den Magen verdorben. Er hat seinen Nachbarn gestoßen. Der Gärtner hat die Blumen gespritzt. Der Fisch ist verdorben.2. Die grammatischen Tempora lassen sich nicht in direkter und geradliniger Weise auf bestimmte objektiv-reale Zeiten beziehen. vor allem aus zwei Gründen: (1) Einerseits werden die Zeitinhalte nicht nur durch die grammatischen Tempusformen. Das Haus hat bei der Erschütterung gewankt.2. sondern auch durch lexikalische Mittel ausgedrückt: Jetzt bringt er das Buch. dazu 1.3. Die Sonne hat das Eis geschmolzen. Das Eis ist geschmolzen. Er ist auf Ablehnung gestoßen.).5. Tempusformen) ist weit verwickelter und komplexer. Er ist über die Straße gewankt. dazu 1. Temporalität) und grammatischen Tempora (Zeitform. 142 In diesen Sätzen ist die grammatische Tempusform gleich: alle drei Sätze stehen im Präsens. Die Wunde ist geheilt. Trotzdem ist die objektive Zeit verschie- . Den 6 grammatischen Tempora des deutschen Tempussystems entsprechen nicht in linearer Zuordnung 6 Bedeutungen dieser Tempora. Die Pilze sind aus dem Boden geschossen. Der Lehrer hat sich geirrt.3. Die Familie ist auf s Land gezogen.3. 1. Morgen bringt er das Buch.4. Das Kind ist in die Pfütze getreten. Er hat ihn aus Versehen getreten.Der Arzt hat die Wunde geheilt.2. Er hat den Ball ins Aus geschossen. Der Junge hat den Handwagen gezogen. Tempussystem und objektive Zeit 1. Neulich bringt er das Buch. In vielen Fällen geht der Unterschied beider Verbvarianten auf den Unterschied von Transitivität und Intransitivität zurück (vgl.2.). Die Mutter hat die Wäsche getrocknet.7.

sondern auf Vergangenes bezogen ist. dazu 10. besuchte er uns. im zusammengesetzten Satz (z. im zweiten Zukunft. sondern durch die Temporalbestimmung als lexikalisches Mittel. daß dieser Modalfaktor bereits in der grammatischen Tempusform angelegt ist.) vom relativen Gebrauch der Tempora (vgl. wenn die Wahl des Tempus nur von der objektiven Zeit.) in Erscheinung: Er wird morgen kommen. 3. Ein absoluter Gebrauch der Tempora liegt dann vor. der eine Vermutung ausdrückt. 1. Im einfachen Hauptsatz werden die Tempora absolut. ohne Vermutung) Er wird wohl morgen kommen. Um den unter 1.4. Ein relativer Gebrauch der Tempora liegt vor.den: im ersten Satz wird Gegenwart. Er besuchte uns. im dritten Vergangenheit bezeichnet. so läßt das Beispiel doch erkennen. Bei anderen Tempusformen tritt der Modalfaktor erst durch ein zusätzliches lexikalisches Mittel (meistens ein Modalwort. müssen 143 . sondern auch vom Kontext und einem anderen zeitlichen Geschehen beeinflußt und bestimmt wird: Nachdem er in Leipzig angekommen war.) unterschieden. daß es keiner zusätzlicher lexikalischer Mittel zum Ausdruck der Vermutung bedarf. vgl. (Gegenwart oder Zukunft. Das deutsche Tempussystem wird von zwei Grundprinzipien beherrscht: vom absoluten und vom relativen Gebrauch der Tempora. Auch wenn dieser Modalfaktor sekundär ist und keineswegs bei allen Tempusformen erscheint.7. 1. (Zukunft. (Zukunft. sondern auch andere — modale — Inhalte aus: Der Messegast wird noch nicht angekommen sein. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. vom Sprechakt und der Perspektive des Sprechers. zwischen Zeitinhalt (Temporalität) und Zeitform (Tempus) gerecht zu werden. genannten komplexen und vermittelten Beziehungen zwischen objektiver Zeit und Tempusform. In der folgenden Beschreibung der Tempora wird der absolute Gebrauch (vgl. Die Bezeichnung dieses unterschiedlichen Zeitinhalts erfolgt jedoch bei diesen Beispielen nicht durch das grammatische Tempus des Verbs. auch in der Satzverflechtung zwischen mehreren Hauptsätzen) werden sie relativ gebraucht.7. (2) Andererseits drücken die grammatischen Tempusformen nicht nur Zeitinhalte. In diesem Falle wird die temporale Interpretation des Satzes begleitet von einem Modalfaktor. nicht aber vom Kontext und von einem anderen zeitlichen Geschehen (etwa in einem zusammengesetzten Satz) abhängig ist: Er kam in Leipzig an. die nicht auf Zukünftiges. T. mit Vermutung) Er wird wohl schlafen.5. wenn die Wahl des Tempus nicht allein von der objektiven Zeit. mit Vermutung) 2.

folgende temporale Merkmale bei der Beschreibung der Bedeutungsvarianten der einzelnen Tempora berücksichtigt werden: (1) die Aktzeit [Aktz]. (3) die Betrachtzeit [Betrz]. B. Durch die Annahme dieser drei Merkmale ist es möglich. aber zur Erklärung einiger Tempusformen erforderlich ist. die Aktzeit liegt zwischen heute und Sonnabend (der referentielle Akt des faktischen Abschließens der Arbeit liegt in der Zeit zwischen heute und Sonnabend). aber beide abhängig vom Sprecher. diese Sprechzeit fällt (mit Ausnahme der (in)direkten Rede) mit der Sprechergegenwart zusammen. 4. wenn im betreffenden Satz die Verben arbeiten oder laufen erscheinen. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind kommunikativ-grammatische Kategorien verschiedener Art. genannten temporalen Merkmalen enthalten die grammatischen Tempusformen noch zusätzliche Merkmale von zweierlei Art. d. Neben den unter 3. die Zeit der Betrachtung (der Perspektive) des verbalen Aktes durch den Sprecher. Die Betrachtzeit fällt zwar in den meisten Fällen zusammen entweder mit der Aktzeit oder mit der Sprechzeit. die objektiv-reale Zeit des tatsächlichen Arbeitens und Laufens. die Betrachtzeit ist Sonnabend (der referentielle Akt wird vom Sprecher unter der Perspektive vom Sonnabend betrachtet). z.4. die vom sprechenden Menschen unabhängig ist. Dabei ist die Aktzeit eine logisch-grammatische Kategorie. in der der gegebene Satz tatsächlich vom Sprecher oder Schreiber geäußert wird. Die Angabe dieses Verhältnisses ergibt die temporale Charakteristik der jeweiligen Bedeutungsvariante des entsprechenden grammatischen Tempus. Aus diesem Beispiel wird deutlich. eine falsche Identifizierung von objektiv-realer Zeit und grammatischem Tempus auszuschließen. Mit Hilfe dieser drei Merkmale können die temporalen Bedeutungen der Tempusformen im absoluten Gebrauch beschrieben werden (vgl. h. Sprechzeit und Betrachtzeit jeweils besteht. 144 (1) Manche Tempusformen enthalten einen Modalfaktor der Vermu- . d.4. die als referentieller Akt dem entsprechenden Verb in der Wirklichkeit zugeordnet werden muß. eingehen müssen. die freilich nicht so objektiv wie (1) und (2) meßbar ist. h. die objektiv-reale Zeit.). d. die in die semantische Beschreibung unter 1. die Zeit. 1.7. der Vorzeitigkeit oder der Nachzeitigkeit sein. (2) die Sprechzeit [Sprz].7. das zwischen Aktzeit. Dieses Verhältnis kann entweder ein Verhältnis der Gleichzeitigkeit. h. daß die Bedeutungen der einzelnen Tempora beschrieben werden können durch das zeitliche Verhältnis. aber sie ist nötig zur Erklärung der Tempusform etwa des folgenden Satzes: Bis Sonnabend habe ich meine Arbeit abgeschlossen. Die Sprechzeit dieses Satzes ist heute.

[ ± Colloqu] Dieser kommunikative Faktor [ ± Colloqu] beeinflußt nicht die temporale Bedeutung. in einigen Fällen dürfen sie nicht auftreten [ — Adv]. [ — Adv] Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. die sich gegenüber dem Merkmal der Sprechhaltung neutral verhalten [ ± Colloqu]: In drei Wochen gehen die Kinder in die Ferien. der bei der betreffenden Tempusform fehlt [ — Mod] oder der bei der betreffenden Tempusform fakultativ vorhanden ist [ ± Mod] und unter Umständen erst durch eine zusätzliche lexikalische Angabe (meist durch ein Modalwort) in Erscheinung tritt: Er hatte den Zug versäumt. [ + Adv] Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. regelt aber den Gebrauch der Tempora auf Grund von bestimmten Kommunikationssituationen (vor allem in verschiedenen Textsorten) dann. nicht dichterisch oder stilistisch gefärbten) Mitteilung. Besprechung und Auseinandersetzung Verwendung findet. wenn der Sprecher auf Grund der gleichen Tempusbedeutung eine Wahl zwischen verschiedenen Tempusformen hat. da diese manchmal den Zeitinhalt eines Satzes allein ausdrücken können [(vgl. der die Sprechhaltung näher charakterisiert. 5. [ ± Mod] (2) Manche Tempusformen enthalten einen kommunikativ-pragmatischen Faktor. Einzelne Tempusformen sind jedoch in der normalen Umgangssprache nicht üblich [ — Colloqu]. [ — Colloqu] Er arbeitete gestern den ganzen Tag. [ — Mod] Er wird gestern in Dresden gewesen sein. [ ± Adv] 145 . h. der hypothetischen Annahme.tung. Bei manchen Bedeutungsvarianten der Tempora treten solche Temporalbestimmungen obligatorisch auf [+ Adv]. sondern auf die Sprechhaltung der Erzählung und Darstellung beschränkt und deshalb vorwiegend in der Dichtung üblich. Meistens handelt es sich um die normale Sprechhaltung der Umgangsund Hochsprache [+ Colloqu]. [ + Colloqu] 1789 findet die Französische Revolution statt. [ + Mod] Bis morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben. in den meisten Fällen ist ihr Auftreten fakultativ [ ± Adv]: Bis Sonnabend habe ich mir das Buch gekauft. Schließlich bedarf es bei der Beschreibung des deutschen Tempussystems der Einbeziehung bestimmter lexikalischer Temporalbestimmungen. der entweder bei der betreffenden Tempusform notwendig vorhanden ist [+ Mod].(!)]. Schließlich gibt es Tempusformen. unter !. wie sie etwa als Sprechhaltung der normalen (d.

a.7. 1.4. + Colloqu. sondern zeitliche Überlagerung. in diesem Augenblick u. (b) Wir warten auf den nächsten Zug.7. Präsens Das Präsens taucht in 4 Bedeutungsvarianten auf: 1. Sprechzeit und Betrachtzeit (genauer: ihres Verhältnisses zueinander). Das Kind spielt im Wohnzimmer. Er sucht (gerade.1.5. ± Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Die Betrachtzeit und die Aktzeit liegen nach der Sprechzeit. Diese Variante des Präsens enthält selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. Anmerkungen: (1) Der mit dem aktuellen Präsens bezeichnete Sachverhalt kann in der Vergangenheit bereits begonnen haben (a) und braucht im Sprechmoment noch nicht abgeschlossen zu sein (b): (a) Er arbeitet seit 3 Jahren an seiner Dissertation. + Colloqu. Aktzeit.Mod. Der Verunglückte ist sicher noch im Krankenhaus.1.4.) verbunden werden: Seine Tochter studiert (jetzt) in Berlin. Das aktuelle Präsens enthält keinen Modalfaktor und kann mit einer fakultativen Temporalangabe (jetzt.und Endpunkt). (2) Sollen Sätze mit aktuellem Präsens eine Vermutungsbedeutung erhalten.). vielleicht. Aktz und Betrz nach Sprz. kann aber eine zusätzliche lexikalische An1 146 Das Zeichen = bei der semantischen Beschreibung der Tempora bedeutet keine absolute Gleichheit (von Anfangs. ± Adv Das aktuelle Präsens drückt gegenwärtige Sachverhalte aus. 2. fakultativen Auftretens einer lexikalischen Zeitangabe (vgl. in diesem Augenblick) seinen Bleistift.3. wahrscheinlich) stehen: Er arbeitet wohl (vielleicht) zu Hause.7. sicher. 1. Sprechzeit und Betrachtzeit fallen in der Gegenwart zusammen.4. Aktuelles Präsens: Aktz = Sprz = Betrz1. . . Präsens zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz = Betrz. Semantische Beschreibung der Tempora Die einzelnen Tempora und ihre Bedeutungsvarianten werden beschrieben mit Hilfe der temporalen Merkmale der Aktzeit.3. muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist ein Modalwort wie wohl.) und des obligatorischen bzw.7.Mod. der zusätzlichen Merkmale des Modalfaktors und der Sprechhaltung (vgl. 1. .

Eine völlige Austauschbarkeit ist aber deshalb nicht möglich. (2) Bei rein perfektiven Verben hat das Präsens automatisch die Bedeutung der Variante 2: Wir treffen uns am Bahnhof. weil dem Präsens der beim Futur I mögliche Modalfaktor fehlt und deshalb lexikalisch realisiert werden muß: Wir werden (vermutlich) (bald) zurückkommen. Dagegen muß die Vergangenheitsbedeutung durch eine obligatorische Temporalangabe (gestern. . (= Zukunft) Die Zukunftsbedeutung kann durch eine zusätzliche fakultative Temporalbestimmung noch verstärkt werden. a.2. auf die Beschreibung historischer Tatsachen und auf die Dichtersprache beschränkt. .Mod. sie ist aber auch ohne diese vorhanden: Wir treffen uns (morgen) am Bahnhof. unter 1. ± Colloqu. Präsens zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens (historisches Präsens): Aktz = Betrz. Aktz während.gäbe der Vermutung und auch eine fakultative Temporalangabe (bald. Neulich treffe ich einen alten Schulkameraden.Colloqu.5. (= Zukunft) Du bekommst einen Brief.) bei sich haben: In einem Monat haben die Kinder Ferien. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Präsens deckt sich in der temporalen Charakteristik mit der 2. 3. sondern ist auf die Erzählung. . 4. Aktz vor Sprz. morgen u. Die Aktzeit und die Betrachtzeit liegen vor der Sprechzeit. für die das Präteritum als Tempusform charakteristisch ist. Ich schließe die Arbeit (morgen) ab.). a. 1914 u. = Wir kommen vermutlich (bald) zurück. vor und nach Sprz und Betrz. Bedeutungsvariante des Futur I (vgl.7. .Mod.Adv 147 .4. Diese Variante kommt im Bericht und in der Erörterung kaum vor. In dieser Variante des Präsens ist ein Modalfaktor der Vermutung ausgeschlossen. wird zuweilen zum Zwecke der Vergegenwärtigung zum Präsens übergegangen. dort dient sie dazu. neulich. Vergangenes besonders lebendig zu gestalten und zu „vergegenwärtigen": 1914 beginnt der erste Weltkrieg. Anmerkung: In Erzählungen. Betrz u. Das Präsens ist in diesem Falle reines Stilmittel und auf die Sprechhaltung des unmittelbaren Erlebens beschränkt.) — oder durch einen entsprechenden Kontext — deutlich werden. Generelles oder atemporales Präsens: Sprz *= Betrz. + Adv Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. Die Gäste kommen (vermutlich) (bald) zurück.

Präteritum Das Präteritum hat nur eine einzige Bedeutungsvariante: Aktz = Betrz. Wasser besteht aus Wasserstoff und Sauerstoff. Europa liegt nördlich des Äquators. (2) Vereinzelt drücken auch das Perfekt und das Futur I allgemeingültige Sachverhalte aus. In Wahrheit sind sie von außersprachlichen Kenntnissystemen pragmatischer Art. Das Präteritum enthält keinen Modalfaktor. Die Sprechzeit und die Betrachtzeit sind zwar Gegenwart. so daß neue Erkenntnisse auf diesen Gebieten ihre scheinbar zeitlose Gültigkeit einschränken (können). Anmerkungen: (1) Die als „allgemeingültig" erscheinenden Sachverhalte sind nur unter dem Aspekt der Betrz allgemeingültig und „zeitlos". (2) *Silber wird ein Edelmetall sein. 1 148 Dieser Satz ist allenfalls als Futur I mit Modalfaktor. Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm. Betrz u. ± Adv Das Präteritum bezeichnet vergangene Sachverhalte.2. im vorigen Jahr. aber nicht als generelles Futur I zu interpretieren. Zum Präteritum kann eine fakultative Temporalangabe (gestern. Ein aufrechter Mensch wird seine Zuflucht niemals zur Lüge nehmen.1 1. Silber ist ein Edelmetall. sondern im Gegenteil allgemeingültige Wahrheiten ausdrückt) und läßt auch eine zusätzliche Temporalangabe nicht zu (die ja die Allgemeingültigkeit einschränken würde): Die Erde bewegt sich um die Sonne. . die Aktzeit liegt jedoch während und zugleich vor und nach der Sprech. Aktzeit und Betrachtzeit sind identisch. von den Kenntnissystemen der Natur. beide liegen vor der Sprechzeit. Diese Variante des Präsens enthält keinen Modalfaktor (da sie keine Vermutung. sie sind dann aber meist durch das generelle Präsens ersetzbar: Ein Unglück ist bald geschehen.und Gesellschaftswissenschaften abhängig. Es wird sowohl in der allgemeinen Umgangssprache als auch in der Dichtersprache gebraucht (es ist sogar das spezifische Tempus der Erzählung).(und Betracht-)zeit. .7. ± Colloqu. = Ein Unglück geschieht bald. = Ein aufrechter Mensch nimmt seine Zuflucht niemals zur Lüge.Mod.Das Präsens drückt in dieser Bedeutungsvariante allgemeingültige Sachverhalte aus und ist an keine objektive Zeit gebunden. Umgekehrt läßt sich durchaus nicht jedes generelle Präsens durch ein Perfekt oder Futur I ersetzen: (1) *Silber ist ein Edelmetall gewesen.4. Aktz vor Sprz.

i— Er sagte (gestern). (= indirekte Reflexion) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Reflexion) Diese Gegenüberstellung zeigt. aber die 3. daß das Präteritum in dieser „referierenden" Verwendung kein primäres Tempus ist. Erlebte Rede und erlebte Reflexion haben Hauptsatzform (ohne explizite Redeeinleitung). der Sprecher sich aber an einer vorher bestehenden Situation (= Betrachtzeit) orientiert: Wie war doch Ihr Name? Wer war hier noch ohne Fahrschein? Herr Ober. Anmerkungen: (1) In der „erlebten Rede" wird das Präteritum manchmal als Stilmittel benutzt. Gedanken aus der Perspektive der handelnden Person wiedergegeben. ob er wirklich so schwer krank sei. Er lag (im letzten Jahr) mehrere Male für längere Zeit in einem hauptstädtischen Krankenhaus. (= indirekte Rede) War er wirklich so schwer krank? (= erlebte Rede) Er fragte sich: Bin ich wirklich so schwer krank? (= direkte Reflexion) Er fragte sich.) treten. sondern als Transform aus dem Präsens abgeleitet und als Kontamination mit einem übergeordneten Satz verstanden werden kann: Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" —»• War er wirklich so schwer krank? (2) In referierender Verwendung kommt das Präteritum in seltenen Fällen nicht nur zur Bezeichnung gegenwärtiger Sachverhalte. die jedoch an der Vergangenheitsbedeutung nichts ändert: Er arbeitete (gestern) den ganzen Tag. Er kam (vor 3 Wochen) aus dem Ausland. In beiden Fällen werden die Gespräche bzw. 149 . (3) Das Präteritum wird in einigen erstarrten Formeln („Raffsätzen") statt des Präsens gebraucht. ich bekam noch Kompott. daß er morgen ins Theater gehen will. Es wird zwischen erlebter Rede (tatsächlich Gesprochenes) und erlebter Reflexion (nur Gedachtes) unterschieden. Er gab mir (neulich) die Bücher zurück.neulich. Person (wie die indirekte Rede). 1914 u. ob er wirklich so schwer krank sei. a. die Perspektive der handelnden Person (wie sie im Pronomen ausgedrückt ist — deshalb auch „pronominale Perspektive") und in der Regel den Indikativ (wie die direkte Rede). wenn gegenwärtige Sachverhalte gemeint sind. um gegenwärtige Sachverhalte zu bezeichnen. sondern auch zur Bezeichnung zukünftiger Sachverhalte vor. Er fragte den Arzt: „Bin ich wirklich so schwer krank?" (= direkte Rede) Er fragte den Arzt. ist aber dann in ähnlicher Weise wie bei (1) durch Transformation als Kontamination erklärbar: Ob er sie wohl fand in diesem Gewimmel? •<— Er fragte sich: Wird er sie in diesem Gewimmel wohl finden"! Er wollte morgen ins Theater gehen.

Ähnlich: angehen (= betreffen).) 150 . schon immer. diese Wahlmöglichkeit ergibt sich aus der unterschiedlichen Position des Vollverbs (2.) nahezu identisch. sprießen. (statt: Man barg die Verletzten. gebrechen. (f) Aus stilistischen Gründen wird entweder das Präteritum oder das Perfekt bevorzugt. wenn die Präteritalformen durch das Nebeneinander gleicher oder ähnlicher Laute zu schwerfällig sind: du hast geschossen (statt: du schössest) du hast gebadet (statt: du badetest) ihr habt gebadet (statt: ihr badetet) (b) Aus Gründen der Verträglichkeit der lexikalischen Bedeutung der Verben mit der Tempusbedeutung erscheint bei einigen Verben ausschließlich das Präteritum. Stelle bei Präteritum. nicht das Perfekt: Er stammte aus Berlin. Wer erhält das Bier? (4) Das Präteritum ist in der Bedeutung mit der 1. münden. verlauten (c) Aus semantischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt.In diesen Fällen ist das Präteritum nicht nur immer durch das Präsens (= 1.1. Bedeutungsvariante des Perfekts (vgl. wenn im Satz Temporalangaben wie schon. im Norden das Präteritum bevorzugt. 1. Zwischen den beiden Tempora sind lediglich Gebrauchsunterschiede auf folgenden Ebenen festzustellen: (a) Aus phonetischen Gründen wird das Perfekt bevorzugt. (statt: Peter hat gestern abfahren wollen / können / müssen. noch nie stehen: Er hat das Buch schon gelesen. Bedeutungsvariante) ersetzbar. haben und die Modalverben) vorzugsweise im Präteritum verwendet: Peter wollte / konnte / mußte gestern abfahren.) (d) Aus morphosyntaktischen Gründen werden die Hilfsverben (sein.3.) Das Kind hat schon oft Flugzeuge gesehen.7. (statt: Er las das Buch schon. sondern auch als Ergebnis einer Transformation [wie bei (1) und (2)] erklärbar: Wer erhielt das Bier? i— Wer bestellte ein Bier? Ich habe ein Bier.4. (statt: Das Kind sah schon oft Flugzeuge. Deshalb sind auch beide weitgehend austauschbar: Er arbeitete gestern den ganzen Tag. gereichen. schon oft. letzte Stelle bei Perfekt).) (e) Aus dialektalen Gründen wird im Süden des deutschen Sprachgebiets das Perfekt. Ebenfalls aus stilistischen Gründen wird bei seltenen unregelmäßigen Verben das Präteritum oft vermieden: Man hat die Verletzten geborgen. —»• Er hat gestern den ganzen Tag gearbeitet.

+ Colloqu. . die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. (h) Noch auffälliger und wesentlicher sind pragmatisch-kommunikative Gründe einer unterschiedlichen Sprechhaltung (eben deshalb sind beide Tempora auch im Hinblick auf das Merkmal [+ Colloqu] unterschiedlich markiert): Während in Gesprächen. das hängt mit der sprachgeschichtlichen Tendenz zusammen. a.Mod. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. im vorigen Jahr. Aktz vor Betrz und Sprz.2. + Colloqu. Erörterungen usw.4. 151 . Vgl.4. Perfekt oder Präteritum verwendet wird. . muß ein zusätzliches lexikalisches Element (meist: ein Modalwort) im Satz erscheinen: Die Gäste haben vermutlich die Stadt besichtigt. (g) In soziolinguistischer Hinsicht wird in der Umgangssprache das Präteritum seltener verwendet. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der 1. daß sich das Perfekt auf Grund seines analytischen Charakters immer mehr durchsetzt.3. Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens: Aktz = Betrz. Betrz und Aktz vor Sprz.7. Betrachtzeit und Aktzeit sind identisch.) bei sich haben: Wir haben (gestern) die Stadt besichtigt.Umgekehrt wird manchmal das Präteritum gerade bevorzugt. Perfekt Das Perfekt taucht in 3 Bedeutungsvarianten auf: 1. kann jedoch eine fakultative Temporalangabe (gestern. Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt. Diese Bedeutungsvariante des Perfekts enthält keinen Modalfaktor. für die es beim Präteritum keine Entsprechung gibt. neulich. Ihr seid sicher im Gebirge viel gewandert. Bedeutungsvariante (mit Zukunftsbedeutung). Perfekt zur Bezeichnung eines vergangenen Geschehens mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz.Mod. Das Perfekt unterscheidet sich grundsätzlich vom Präteritum durch das Vorhandensein einer 2. dazu ausführlich in 1.7. 1914 u. Sie sind (neulich) im Gebirge viel gewandert. Anmerkungen: (1) Wenn diese Bedeutungsvariante im Sinne einer Vermutung in der Vergangenheit (mit Modalfaktor) gebraucht wird. Bedeutungsvariante (mit resultativer Bedeutung) und einer 3. ± Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. (2) Auf Grund der gleichen zeitstrukturellen Charakteristik ist diese Variante des Perfekts weitgehend mit dem Präteritum austauschbar. beide liegen sie vor der Sprechzeit. unter Anmerkung (4). wenn der Sprecher besonders „gepflegt" sprechen möchte („Ästheten-Präteritum"). wird als Erzähltempus in der schöngeistigen Literatur vorwiegend das Präteritum gebraucht. 2.

Variante des Perfekts stimmt in der zeitstrukturellen Bedeutung völlig mit der 3. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation abgeschlossen. Variante) und einem „Resultatsperfekt" entspricht ein Unterschied zwischen einem „Vergangenheits-Futur II" und einem „resultatlven Futur II" (vgl. Variante) (3) Dem Unterschied zwischen einem „Vergangenheitsperfekt" (1.). (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut.) Der Lehrer ist (gestern) angekommen.4. Bedeutungsvariante — nicht durch das Präteritum ersetzbar. und 2. bis Sonnabendu. Variante) (2. Er hat sich das Buch bis Sonnabend gekauft. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet.). unterscheidet sich von dieser 152 . Aktz nach Sprz. beide liegen sie nach der Aktzeit. Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. a.7. Perfekt zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Diese Bedeutungsvariante enthält zwar selbst keinen Modalfaktor der Vermutung. also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit. 4. Anmerkungen: (1) Diese 3. Kommunikationsabsicht ändert: Der in der Vergangenheit liegende Akt wird nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. (1. (2) Diese Bedeutungsvariante ist auf transformative Verben beschränkt. kann aber durch ein zusätzliches lexikalisches Element eine Vermutung ausdrücken. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit. (> Der Lehrer ist jetzt da. — Mod. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (als Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt.) Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Perfekts ist — im Unterschied zur 1.6. 3. bald.Colloqu. Variante des Futur II überein. 1. ohne daß sich Bedeutung bzw. die diese 3. (> Peter schläft jetzt. Ein Modalfaktor ist nicht enthalten. Bedeutungsvariante unter 1. Betrz nach Sprz. eine Temporalangabe kann fakultativ hinzugefügt werden: Peter ist (vor einigen Stunden) eingeschlafen. und 2. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit.Vergangenheit liegende Aktzeit. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Adverbialbestimmung (morgen.) Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft. + Adv Das Perfekt drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. Bedeutungsvariante des Perfekts von der 1. Bald hat er es geschafft. da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter hat (vor einigen Stunden) geschlafen.

Mod. ± Adv Das Plusquamperfekt bezeichnet immer vergangene Sachverhalte. 1. als Betrachtzeit fungierenden und im Kontext ausgedrückten) Sachverhalt eingetreten ist: Als er ankam. (2) In anderen Fällen verliert das Plusquamperfekt seine dreigeteilte Zeitstruktur. die jedoch die Vergangenheitsbedeutung nicht erst hervorruft und auch nicht ändern kann: Er war (gestern) schon wieder abgereist.7. es bezeichnet dann einen Sachverhalt. Betrz vor Sprz.4. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung.7.1. kann dabei aber durch das Präsens ersetzt werden. . ± Colloqu. Bald hatei es wahrscheinlich geschafft. Plusquamperfekt 1.7. Die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit.4. der schon vor einem anderen (ebenfalls in der Vergangenheit liegenden. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Bis zum nächsten Jahr hat er seine Dissertation vermutlich abgeschlossen.4. dazu 1. Dabei wird meist das einfachere Perfekt dem komplizierteren Futur II vorgezogen. Es kann eine zusätzliche fakultative Adverbialbestimmung (im vorigen Jahr.) Gestern hatte er schon seit zwei Tagen nichts gegessen. gestern.) 153 . u. (Die Ankunft ist Betrachtzeit für die noch früher liegende Aktzeit. a. (2) Vereinzelt taucht das Perfekt auch zur Bezeichnung allgemeingültiger Sachverhalte auf. Das Plusquamperfekt enthält keinen Modalfaktor. unter Anm.4.aber durch den fehlenden Modalfaktor. hatten sie die Arbeit schon beendet. (Die Aktzeit ist durch die Temporalangabe ausgedrückt. Der zweite Weltkrieg war (1939) ausgebrochen. Das Plusquamperfekt hat nur eine Bedeutungsvariante: Aktz vor Betrz. die Betrachtzeit schmilzt mit der Sprechzeit zusammen: Im vorigen Jahr (gestern) hatte er seine Mütze verloren. die Betrachtzeit vor der Sprechzeit. vgl. (2). kann sowohl als Erzähltempus (wie das Präteritum) als auch als Vergangenheitstempus in der normalen Umgangssprache (wie Präteritum und Perfekt) verwendet werden. Anmerkungen: (1) Die dreigeteilte Zeitstruktur des Plusquamperfekts kommt vollständig nur in seiner Verwendung als relative Zeit (vgl. 1914. = Bis zum nächsten Jahr wird er seine Dissertation (vermutlich) abgeschlossen haben. Der Junge hatte (im vorigen Jahr) den Schirm bereits verloren. Im letzten Jahr war er ins Ausland abgereist.5.) bei sich haben. — Bald wird er es (wahrscheinlich) geschafft haben.) zum Ausdruck. Bei seiner Ankunft hatten sie die Arbeit schon beendet.

= Er arbeiteten diesem Augenblick) wohl. 154 Die Temporalangabe ist sowohl beim Präsens als auch beim Futur I in diesem Falle fakultativ. .7. muß deshalb beim Präsens obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. a. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet ein Geschehen in der Gegenwart. Sie wird sich (gerade) auf die Prüfung vorbereiten. vielleicht.4.) kann fakultativ auftreten. a. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. 1. + Mod. Er wird (in diesem Augenblick) arbeiten. gewiß. Aktzeit. vermutliche. sicher. + Colloqu.5. Variante des Präsens fehlt. Er wird (in diesem Augenblick) (wohl) arbeiten. Die Sekretärin wird (jetzt noch) an dem umfangreichen Manuskript schreiben. sondern drücken die Betrachtzeit aus). Büro. [ = (1)] «— (b) Die Abreise erfolgte gestern.(3) Im Falle (1) ist das Plusquamperfekt obligatorisch und durch kein anderes Tempus zu ersetzen (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind nicht mit der Aktzeit identisch. a.). i— (a) Die Abreise erfolgte (in der Zeit) vor gestern. Wenn beide Tempora ausgetauscht werden. Futur I Das Futur I hat 2 Bedeutungsvarianten: 1. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Präsens (1. seit drei Tagenu. = Er ist (jetzt) wohlim. im Falle (2) ist es fakultativ und durch das Perfekt (2. (4) Kontextfrei sind manche Sätze mehrdeutig: Er war gestern abgereist.). Variante) ersetzbar (die am Anfang der Beispielsätze stehenden Temporalangaben sind mit der Aktzeit identisch). Bedeutungsvariante). Betrachtzeit und Sprechzeit decken sich. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. Er wird (jetzt) im Büro sein. Futur I zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Gegenwart: Aktz = Betrz = Sprz. [ = (2)] Im Falle (1) stehen in der Regel neben der die Betrachtzeit bezeichnenden Temporalangabe weitere Temporalangaben (schon. in diesem Augenblick u. der der 1. während das beim Futur I nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (jetzt) (wohl) im Büro sein. Eine zusätzliche Temporalangabe (jetzt.

(= 1. die unterschiedliche Sprechhandlungen bezeichnen und starken Distributionsbeschränkungen unterliegen: 155 . Bedeutungsvariante des Futur I verfügt über 2 Nebenvarianten. im nächsten Jahr u. Es muß freilich bei diesem Ersatz des Futur I durch das Präsens beachtet werden. Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur I deckt sich in temporaler Hinsicht (ebenso in der Sprechhaltung und der zusätzlichen Adverbialbestimmung) mit der 2. beide liegen nach der Sprechzeit. durch wenn-Sätze oder anderweitig durch den Kontext). (3) Die 2.) verbunden werden: Wir werden (bald) das Resultat erfahren. Gegenwart) Er wird (morgen. Futur I zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Betrz = Aktz. unter Anm. die 2. ± Mod. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird (jetzt.1. 2. Er wird (im nächsten Jahr) wieder als Ingenieur arbeiten. Da dieser jedoch der Modalfaktor fehlt. daß die 1. Variante (mit Zukunftsbedeutung) den Modalfaktor jedoch nicht enthalten muß. Diese Variante kann einen Modalfaktor (eine Vermutung) ausdrücken.4. nächste Woche) arbeiten. (= 2. handelt es sich in beiden Fällen um Temporalangaben verschiedener Art.(2) Handelt es sich um perfektive Verben.4. Variante.2. a. 1. Das Futur I kann in dieser Variante mit einer fakultativen Temporalbestimmung (morgen.7. dazu 1. Wir erfahren das Resultat wohl (bald).2. Er wird (wohl) einen Brief bekommen.Variante des Präsens hin verändern. Betrz und Aktz nach Sprz. in diesem Augenblick) arbeiten. daß der Zukunftsbezug gesichert bleibt (entweder durch Teniporalangaben. muß es aber nicht. so bezieht sich das Futur I nicht auf ein gegenwärtiges. Variante (mit Gegenwartsbedeutung) immer den Modalfaktor (die Vermutungsbedeutung) enthält. Sie werden (morgen) ins Theater gehen. sondern auf ein zukünftiges Geschehen [vgl. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit. Zukunft) Beide Varianten des Futur I unterscheiden sich weiterhin dadurch. (2)]. Es nimmt damit die Bedeutung der Variante 2 des Futur I an: Wir werden uns (wohl) am Bahnhof treffen. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur I bezeichnet einen Sachverhalt in der Zukunft. muß er bei einem Austausch mit dem Futur I lexikalisch eingefügt werden: Wir werden das Resultat (wohl) (bald) erfahren. Bedeutungsvariante des Präsens (vgl. bald.7. (2) Obwohl bei beiden Varianten des Futur I eine zusätzliche fakultative Temporalangabe auftritt. + Colloqu. Variante.1.). Andernfalls kann sich die Bedeutung nach der I. die jedoch ihre Bedeutung erst aus dem Kontext erhalten.

vermutlich u. während das beim Futur II nicht nötig (wenn auch möglich) ist: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) in Dresden gewohnt haben.). Anmerkungen: (1) Diese Bedeutungsvariante des Futur II deckt sich in der temporalen Charakteristik völlig mit dem Perfekt (1. = Seine Tochter hat (in den vergangenen Jahren) sicher in Dresden gewohnt. Bedeutungsvariante).4. + Colloqu. = Er hat (gestern) wohldie Stadt besichtigt. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit: Betrz = Aktz. Diese Nebenvariante kann ersetzt werden durch: es ist meine (unsere) Absicht. gewiß. Eine zusätzliche Temporalangabe (gestern. (b) Sie kann neben der Zukunft einen ausdrücklichen Befehl bezeichnen: Du wirst jetzt schlafen gehen. Variante des Perfekts fehlt.6. vor einigen Tagen u.(a) Sie kann neben der Zukunft die ausgesprochene Absicht ausdrücken (meist in der 1.Varianten beider Tempora) ausgetauscht werden. Person vor. 156 . vielleicht.) kann fakultativ auftreten. Die Kinder werden (neulich) im Gebirge viel gewandert sein. + Mod. Wir werden das Manuskript bis zum März abliefern. Futur II Das Futur II hat 3 Bedeutungsvarianten: 1. a. der der 1. Person): Wir werden uns kurz fassen. ± Adv Diese Bedeutungsvariante des Futur II bezeichnet ein Geschehen in der Vergangenheit. Betrz und Aktz vor Sprz. Wenn beide Tempora (genauer: die I. muß deshalb beim Perfekt obligatorisch ein zusätzliches lexikalisches Element stehen. Diese Nebenvariante kommt ausschließlich in der 2. obligatorisch verbunden mit einem Modalfaktor der Vermutung. das die Vermutung ausdrückt (ein Modalwort wie wohl. ändert aber nichts an der Tempusbedeutung und am Modalfaktor. Die Betrachtzeit deckt sich mit der Aktzeit.7. a. sicher. beide liegen sie vor der Sprechzeit: Er wird (gestern) die Stadt besichtigt haben. Seine Tochter wird (in den vergangenen Jahren) (sicher) in Dresden gewohnt haben. Sie unterscheidet sich aber von ihr durch den vorhandenen Modalfaktor. das Futur kann transformiert werden in den Imperativ: —* Geh jetzt schlafen! —v Bringt die Hefte morgen zurück! 1. Ihr werdet die Hefte morgen zurückbringen.

eine Temporalangabe ist fakultativ: Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. 2.. Variante). = Der Reisende hat sich (in der vergangenen Woche) vermutlich einen neuen Hut gekauft.7.Variante von der I. die einen für die Sprechzeit relevanten Zustand implizieren. ± Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante vergangene Sachverhalte aus. unter 1. als auch bei der 2. der beim Futur II vorhanden ist. (2) Da die 1. Bedeutungsvariante des Perfekts in der Zeitcharakteristik mit dem Präteritum übereinstimmt. Bedeutungsvariante des Futur II weitgehend mit dem Präteritum. Das Futur II (1. Anmerkung (4)]: Er wird (gestern) (wohl) die Stadt besichtigt haben.) Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) einen neuen Hut gekauft haben. + Colloqu. unter Anm. 157 . da nur diese den Übergang zu einem Folgezustand ausdrücken: Peter wird (vor einigen Stunden) geschlafen haben. (> Peter schlaf t jetzt. Variante) genauso wie das Futur I (1. II (2.4. Die Betrachtzeit liegt über der Sprechzeit. (1. Variante) zum Präsens (1. vgl.2. (1). daß der in der Vergangenheit liegende Akt nicht unter dem Aspekt seines prozessualen Verlaufs. sondern unter dem des für die Sprechzeit relevanten Folgezustands betrachtet wird.Die Temporalangabe ist sowohl beim Perfekt als auch beim Futur II in diesem Falle fakultativ. Variante) verhält sich zum Perfekt (1. Deshalb ist diese Bedeutungsvariante auch auf transformative Verben beschränkt. = Er besichtigte (gestern) wohl die Stadt. beide liegen sie nach der Aktzeit. Ein Ersatz des Fut.) Anmerkungen: (1) Obwohl die Aktzeit sowohl bei der 1. der für die Kommunikation wesentlicher ist als die in der Vergangenheit liegende Aktzeit. Variante) durch das Perfekt (2.7. (> Der Reisende hat jetzt einen neuen Hut.Variante dadurch. Sie unterscheidet sich vom Präteritum jedoch durch den Modalfaktor und durch verschiedene kommunikative. Aktz vor Betrz und Sprz. aber auch phonetische und morphosyntaktische Bedingungen [vgl. Variante des Futur II völlig mit der temporalen Bedeutung der 2. Variante des Futur II vor der Sprechzeit liegt (und in beiden Fällen vergangenes Geschehen bezeichnet wird). dazu 1. Variante) ist also nur möglich unter Einfügung eines lexikalischen Elements. Variante) (2) Auf diese Weise deckt sich die temporale Bedeutung der 2. Ein Modalfaktor der Vermutung ist enthalten.4. (2. Variante des Perfekts. + Mod. deckt sich auch die 1.5. das die Vermutung signalisiert: Der Reisende wird sich (in der vergangenen Woche) (vermutlich) einen neuen Hut gekauft haben. daß dem Perfekt der Modalfaktor fehlt. Variante) Peter wird (vor einigen Stunden) eingeschlafen sein. unterscheidet sich die 2. Futur II zur Bezeichnung eines vermuteten Geschehens in der Vergangenheit mit resultativem Charakter: Betrz = Sprz. Beide unterscheiden sich lediglich dadurch.1.

Diese Abhängigkeit kann auf 3 verschiedene Beziehungen zurückgeführt werden: Es kann sich 158 um Gleichzeitigkeit. bis Sonnabend u. + Adv Das Futur II drückt in dieser Bedeutungsvariante zukünftige Sachverhalte aus. Variante des Futur II („Zukunfts-Futur II") von der 1. die in einem zusammengesetzten Satz zueinander in Beziehung gesetzt werden. Variante. Betrz nach Sprz. Relativer Gebrauch der Tempora Der relative Gebrauch der Tempora ergibt sich aus der temporalen Abhängigkeit mehrerer Sachverhalte. Bedeutungsvariante des Futur II von der 1. die man sich unter einem bestimmten Zeitpunkt (Perspektive der Betrachtzeit) als abgeschlossen vorstellt. daß die zusätzliche Temporalbestimmung nicht fakultativ. Variante des Perfekts überein. Bald wird er es geschafft haben. = Morgen hat er die Arbeit vermutlich beendet. Variante. ( = 2. Sie ist jedoch gebunden an das obligatorische Auftreten einer zusätzlichen Temporalbestimmung (morgen. Variante („Vergangenheits-Futur II") und der 2. daß beim Perfekt die Modalität lexikalisch ausgedrückt wird: Morgen wird er die Arbeit (vermutlich) beendet haben.). also zwischen Sprechzeit und Betrachtzeit.3. Sowohl die Aktzeit als auch die Betrachtzeit liegen nach der Sprechzeit.4. Anmerkungen: (1) Diese 3. (= 3. Diese Bedeutungsvariante des Futur II kann (auch ohne zusätzliches lexikalisches Element) einen Modalfaktor der Vermutung enthalten. .3.3. Zukunft) 1.5. a. (2) Über die verschiedene temporale Bedeutung hinaus unterscheidet sich die 3. + Colloqu. unterscheidet sich von dieser aber durch den fakultativ enthaltenen Modalfaktor. Vgl. Variante („resultatives Futur II") dadurch. (1). und 2. bald. die den unterschiedlichen Zeitbezug deutlich werden lassen: Er wird die Arbeit gestern (in der vorigen Woche) beendet haben. Meist handelt es sich um die temporale Abhängigkeit der im Hauptsatz und im Nebensatz ausgedrückten Sachverhalte. unter Anm. die diese 3. Bedeutungsvariante deutlich abhebt: Morgen wird er die Arbeit beendet haben. Bis Sonnabend wird er sich das Buch gekauft haben. dazu 1. Futur II zur Bezeichnung eines zukünftigen Geschehens: Aktz vor Betrz. Aktz nach Sprz. sondern obligatorisch auftritt und daß es sich um Temporalangaben verschiedener Art handelt. aber die Aktzeit liegt vor der Betrachtzeit. ± Mod.7. Vergangenheit + Resultat) Er wird die Arbeit morgen (in der nächsten Woche) beendet haben. Variante des Futur II stimmt in der temporalen Bedeutung völlig mit der 3. Deshalb sind beide austauschbar unter der Voraussetzung. Vorzeitigkeit oder Nachzeitigkeit handeln.7.

4. bis 1. Verläuft das Geschehen in Haupt.7. Nachdem wir die Arbeit beendet hatten.7. Das gilt vor allem für Präsens und Futur I (vgl. Anmerkungen: (1) In einigen Fällen tritt als relatives Tempus zum Präsens auch das Präteritum auf. in Anm. wenn im Hauptsatz das Präsens steht. Während er im Kino war.3.2. Wenn das Geschehen im Nebensatz vor dem Geschehen im Hauptsatz abläuft. was dem im Hauptsatz im Präsens wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht: Ich weiß nicht. ging sein Freund spazieren. ob er zu Hause war.). Im Nebensatz erscheint in der Regel das Plusquamperfekt.3. ob er zu Hause gewesen ist. fuhren wir nach Hause.5. daß er seine Mutter allein ließ. (2)]: Wenn er kommt.7. Gleichzeitigkeit 1.7. bleibenwir zu Hause.7.5.) sowie für Präteritum und Perfekt [vgl. Das Plusquamperfekt drückt im Nebensatz aus.5. das Perfekt drückt im Nebensatz aus. 1.7.7.und Nebensatz gleichzeitig.4. wenn sich die entsprechenden Tempora bereits in ihrem absoluten Gebrauch überschneiden. in Anm. so wird in den beiden Teilsätzen in der Regel das gleiche Tempus verwendet: Wenn es regnet. die jedoch nicht immer streng befolgt werden und deren Einhaltung bei den Temporalsätzen (und entsprechenden Konditionalsätzen mit wenn oder falls) noch am besten beobachtet werden kann. und 1. das Plusquamperfekt ist das relative Tempus zum Präteritum.1. (4) und 1.2. motiviert durch die Überschneidung von Präteritum und Perfekt als absolute Tempora: Ich weiß nicht.4. gilt folgendes für den Gebrauch der Tempora: Im Nebensatz steht in der Regel das Perfekt. vor allem dann. fahren wir nach Hause.7.2.7.5. Nachdem wir die Arbeit beendet haben. sowie 1.5.4.Die Kombination verschiedener Tempora unterliegt bestimmten Prinzipien (vgl. Das Plusquamperfekt verhält sich zum Präteritum wie das Perfekt zum Präsens: Das Perfekt ist das relative Tempus zum Präsens. Vorzeitigkeit 1. Es hatuns nicht gefallen.1. 1.5. Wenn er es so gesagt hat. hat er es auch so gemeint. wenn im Hauptsatz das Präteritum verwendet wird.2. Anmerkung: In manchen Fällen kann die Gleichzeitigkeit auch durch ein verschiedenes Tempus ausgedrückt werden. 159 . was dem im Hauptsatz im Präteritum wiedergegebenen Geschehen zeitlich vorausgeht.1. werdenwir ins Kino gehen. 1.1.4.

ehe die Sonne untergeht. so werden die Tempora entweder (a) ähnlich wie bei der Gleichzeitigkeit oder (b) umgekehrt wie bei der Vorzeitigkeit gebraucht: (a) Er blieb in München. Umgekehrt erscheint das Futur II kaum in relativer Verwendung.5.2. Die Studenten sind zurückgekehrt gewesen. bevor er ihn besucht hatte. bevor sie zur Arbeit geht. (b) Die Bauern hatten die Arbeit beendet. Aus dieser relativen Verwendung überträgt sich die „Vorvergangenheit" vereinzelt — aber nur umgangssprachlich — auch auf den absoluten Gebrauch. ein solcher Gebrauch gilt jedoch nicht als korrekt: Er hat die Arbeit schon abgeschlossen gehabt.7. Anmerkung: Auch bei Nachzeitigkeit kann die „Vorvergangenheit" [vgl. Als er nach Hause kam. 1. wird er Medizin studieren. steht es im allgemeinen in Beziehung zum Präsens oder Perfekt: Nachdem er die Prüfung bestanden hat. wird er Medizin studieren. 1. Wenn er die Prüfung besteht. bis er mit seinem Studium fertig war. bevor er ihn besucht hat. war er verschwunden.(2) Das Plusquamperfekt steht sehr häufig als relatives Tempus. Er hatte ihn gesehen gehabt. viel seltener als absolutes Tempus.5. war + Partizip II + gewesen) erscheinen: Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt habe.3. 160 . (3) Wenn im Hauptsatz Perfekt oder Plusquamperfekt stehen und das im Nebensatz ausgedrückte Geschehen dem Geschehen des Hauptsatzes zeitlich vorausgeht. unter Anm. Wenn das Futur I in relativer Verwendung auftritt.7. ehe die Sonne unterging. Nachdem ich ihn schon gesehen gehabt hatte. so kann im Nebensatz als relatives Tempus umgangssprachlich eine sogenannte „Vorvergangenheit" (hatte + Partizip II + gehabtbzw. Die Bauern haben die Arbeit beendet. Nachzeitigkeit Verläuft das Geschehen im Nebensatz nach dem Geschehen im Hauptsatz. hatte seine Frau ein Frühstück vorbereitet. (3)] erscheinen: Er hat ihn gesehen gehabt. Sie bringt das Kind in den Kindergarten. ist er verschwunden.

1. Das Zustandspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs sein (vgl. wenn Präsens und Perfekt den gleichen Ablautvokal haben. werde geimpft bin geimpft wurde geimpft war geimpft bin geimpft bin geimpft gewesen worden Plusq.6. vergeben (2) Die futurischen Formen des Vorgangspassivs werden verhältnismäßig selten gebraucht. = (b) Sie (d. II ich werde geimpft werde geimpft werde geimpft haben worden sein gewesen sein Formenbildung 1.) + Partizip II des Vollverbs. ich hatte geimpft war geimpft wor. 1. I ich werde impfen werde geimpft werde geimpft sein werden Fut. Das Präsens des Zustandspassivs entsteht formal dadurch. unterschlagen. nicht: "Ich bin geimpft geworden.Genera Formenbestand Konjugationsübersicht Aktiv Präs. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich werde geimpft werden —>• ich werde geimpft ich werde geimpft worden sein —» ich bin geimpft worden 2. Das Vorgangspassiv wird gebildet aus den konjugierten Formen des Hilfsverbs werden (vgl.1.6. 1. Perf. Anmerkungen: (1) Bei unregelmäßigen Verben mit nicht trennbarem Präfix ist das Präsens des Vorgangspassivs (b) formengleich mit dem Futur I des Aktivs (a). 1.2. = (a) Sie werden (das Unrecht) vergessen. Ebenso: befallen.) + Partizip II des Vollverbs.1.8.8. Im Perfekt.1. behalten. 1. Manche Formen sind deshalb homonym und werden nur durch den Kontext eindeutig: Sie werden vergessen. h. die Freunde) werden (von uns) vergessen. empfangen. daß das Perfekt 161 . ich impfe ich impfte ich habe geimpft Vorgangspassiv Zustandspassiv 1. 1.8.1. Das Futur I wird meist durch das Präsens.1.war geimpft gewesen den Fut. Prät.8. Plusquamperfekt und Futur II verliert das Partizip II von werden das Präfix ge-: Ich bin geimpft worden.

Zweigliedrige Passivkonstruktion: Er wird gelobt. Eingliedrige Passivkonstruktion: Es wird getanzt. Passiv mit Subjekt) ohne Angabe des Agens. Zusätzlich kann — wie beim mehrgliedrigen Passiv — am Satzanfang ein nicht durch ein Substantiv substituierbares es als formales syntaktisches Subjekt stehen. . Man spricht vom „persönlichen Passiv" (d. das Futur II durch das Perfekt ersetzt: ich bin geimpft gewesen —•• ich war geimpft ich war geimpft gewesen —<• ich war geimpft ich werde geimpft sein —»• ich bin geimpft ich werde geimpft gewesen sein —>• ich bin geimpft gewesen 1. Man spricht auch vom subjektlosen Passiv ohne Angabe des Agens.2.8. das substituierbar ist. h. 2. daß das Plusquamperfekt des Vorgangspassivs um worden reduziert wird: ich bin geimpft worden —»ich bin geimpft ich war geimpft worden —>• ich war geimpft Anmerkung: Das Perfekt und Plusquamperfekt sowie das Futur I und Futur II des Zustandspassivs werden verhältnismäßig selten verwendet. 3. Es handelt sich um das 162 „persönliche Passiv"(d.des Vorgangspassivs um worden reduziert wird. Die zweigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein syntaktisches Subjekt. Dreigliedrige Passivkonstruktion: Er wird vom Lehrer gelobt. Das Perfekt und Plusquamperfekt werden gewöhnlich durch das Präteritum. Die dreigliedrige Passivkonstruktion enthält außer der Passivform des Verbs noch ein substituierbares syntaktisches Subjekt und ein durch Präposition angeschlossenes Agens. Syntaktische Klassifizierung des Vorgangspassivs nach der Zahl der Glieder 1. Die eingliedrige Passivkonstruktion besteht nur aus der Passivform des Verbs. Passiv mit Subjekt) mit Angabe des Agens. das Präteritum des Zustandspassivs dadurch. h. das Futur I wird gewöhnlich durch das Präsens.

4.). Semantische Beschreibung 1. die im Satz syntaktisch nahezu beliebig auftreten können. 1. Ihm wird geholfen.4.8. Am seltensten ist das eingliedrige Passiv. manchmal ein ausgesprochen aktivisches Verhalten (1). Erst recht drückt das subjektlose Passiv eher eine Tätigkeit aus als ein Leiden. Oftmals drückt das Aktiv durchaus keine „Tätigkeit" aus: Er wohnt in Berlin. Anmerkungen: (1) Von diesen Arten der Passivkonstruktionen ist das zweigliedrige Passiv am häufigsten. Erst auf diese Weise wird das Vorgangspassiv aus dem Aktiv abgeleitet. die zweigliedrigen Passivkonstruktionen als Reduzierungen der entsprechenden dreigliedrigen Passivkonstruktionen. Genitiv oder Präpositionalkasus). manchmal eine energische Aufforderung (2): (1) Es wurde die ganze Nacht getanzt. meist adverbialen Angaben. Dieser gesetzmäßige Zusammenhang ist durch Transformationen zu beschreiben (vgl. Die viergliedrige Passivkonstruktion enthält außer den in der dreigliedrigen Passivkonstruktion enthaltenen Gliedern einen weiteren Kasus (Dativ. Danach folgen das drei. (2) Jetzt wird aber geschlafen! 2. Ebenso drückt das Passiv in vielen Fällen kein „Leiden" aus: Er wird beschenkt. Sie wird weder der Zusammengehörigkeit der entsprechenden Formen untereinander noch ihrer Zusammengehörigkeit mit dem Aktiv gerecht.und viergliedrige Passiv mit Angabe des Agens (diese Konstruktionen unterscheiden sich im Informationswert nicht vom Aktiv).3. Das Vorgangspassiv drückt den gleichen Sachverhalt in der objek- 163 . Er bekommt einen Brief. Das Aktiv ist von der Bedeutung her nicht einfach eine „Tätigkeitsform".8. das Passiv nicht einfach eine „Leideform". (3) Die vorgenommene Klassifizierung bezieht sich ausschließlich auf valenzgebundene Glieder und ist unabhängig von freien (valenzunabhängigen). So würde man als zweigliedrige Passivkonstruktionen ansehen müssen: Die Ausstellung wurde eröffnet. erweisen sich z. Es handelt sich ebenfalls um ein „persönliches Passiv" mit Angabe des Agens. Sie wird gelobt. Viergliedrige Passivkonstruktion: Das Buch wird dem Schüler von dem Lehrer geschenkt. Die Ausstellung wurde am Montag feierlich eröffnet. 1. B. (2) Die vorgenommene Klassifizierung geht nur von den in der Oberfläche der aktuellen Passivsätze enthaltenen Gliedern aus.

Die Wäsche war aufgehängt. Die Wäsche wurde (von ihr) aufgehängt. Op (= Präpositionalobjekt). Anmerkung: Eine Unterscheidung zwischen Agensorientiertheit und Nicht-Agensorientiertheit kann jedoch nur getroffen werden. Oa (= Objekt im Akkusativ). Es unterscheidet sich vom Aktiv jedoch durch eine verschiedene Blickrichtung auf das Geschehen. das Vorgangspassiv als prozessual und nicht-agensorientiert und das Zustandspassiv als nicht-prozessual und nicht-agensorientiert zu charakterisieren: prozessual Aktiv Vorgangspassiv Zustandspassiv + + agens orientiert + 3. Das Wesen des Passivs kann nur dann genauer erfaßt werden. im Resultat dieses Prozesses ist das Fenster geöffnet (nicht-prozessual). das Vorgangspassiv nicht. Das Aktiv ist somit als prozessual und agensorientiert. sondern es ist merkmallos: Er bekommt einen Brief. 4. beschriebenen Wesen des Passivs resultiert auch seine häufigere Verwendung — vor allem in fachwissenschaftlichen Texten — dort. Aus dem in 2. Das Zustandspassiv drückt — im Unterschied zu Aktiv und Vorgangspassiv — überhaupt kein Geschehen. Als Einheiten der semantischen Ebene legen wir folgende Begriffe . Das Aktiv läßt das Geschehen agensorientiert erscheinen. 164 5. daß es beim Zustandspassiv (3) vielfach gar nicht erscheinen kann: (1) (2) (3a) (3b) Sie hängte die Wäsche auf. Er liegt im Bett. Diesem Unterschied entspricht die Tatsache. daß es beim Vorgangspassiv (2) in der Regel fakultativ erscheint. wenn man die Relationen zwischen den Einheiten der syntaktischen Ebene (Satzglieder) und den Einheiten der semantischen Ebene (Zahl und Art der Teilnehmer an der sprachlichen Situation) zum Ausgangspunkt wählt. Öd (= Objekt im Dativ). wenn eine Opposition zwischen verschiedenen Formen vorhanden ist. Zuerst wird das Fenster geöffnet (prozessual). keinen Prozeß. *Die Wäsche war von ihr auf gehängt. daß beim Aktiv (1) das Agens obligatorisch genannt wird. Ist von einem Verb dagegen nur die Bildung des Aktivs möglich. sondern einen Zustand — als Resultat eines Prozesses — aus. ohne Agensbezogenheit dargestellt werden soll. wo vom Agens abgesehen wird und das Geschehen „objektiv".. Für die Einheiten der syntaktischen Ebene arbeiten wir mit folgenden Begriffen: Sn (= Subjekt im Nominativ).tiven Wirklichkeit aus wie das Aktiv. so kann dieses Aktiv nicht mehr als prozessual und agensorientiert charakterisiert werden.

semantische Struktur syntaktische Struktur Das Buch wird (dem Schüler) (von dem Lehrer) geschenkt. zu denen ein Passiv überhaupt nicht bildbar ist.4. Es sind solche Sätze. die gleiche semantische Struktur haben. Empfänger. (= I) —»• *Das Brot wird von dem Messer geschnitten. d. das von der Handlung affiziert wird). R (= Resultat.zugrunde: A (= Agens. Das Messer schneidet das Brot. a) daß Aktiv und Vorgangspassiv den gleichen Sachverhalt der außersprachlichen Realität abbilden. I (= Instrument. d. P ( = Patiens. h. ist der Aktivsatz ins Passiv transformierbar: Die Mutter schneidet das Brot. effiziertes Objekt. so liegt es zunächst nahe (und trifft auch für die meisten Fälle zu). Dennoch bedarf diese allgemeine Feststellung einer wesentlichen Einschränkung und Modifizierung. als Passiv dagegen alle Formen. da es aktivische Sätze (der Form nach) gibt. Urheber der Handlung). h. d. in denen der Subjektsnominativ kein Agens bezeichnet: Das Kind liegt im Bett. Nur dann. h. h. d. Ad (= Adressat. als Aktiv alle Formen anzusprechen. für das Vorgangspassiv ihre NichtIdentität (A ¥= Sn). wenn im Aktivsatz der Subjektsnominativ ein Agens bezeichnet. das aus der Handlung hervorgeht). in dessen Interesse oder zu dessen Gunsten/Ungunsten die Handlung abläuft). h. Objekt. (= A) —» Das Brot wird von der Mutter geschnitten. d. c) daß für das Aktiv die Identität von Agens und Subjektsnominativ charakteristisch ist (A = Sn). genauer 13. Stellt man zwischen den Satzgliedern und den semantischen Einheiten eine Beziehung her. 6. Diese Gegenüberstellung zeigt. h. Objekt. d. in denen keine Übereinstimmung zwischen Agens und Subjekt besteht: Aktiv semantische Struktur syntaktische Struktur Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. das als Mittel kausal an der Handlung beteiligt ist). Deshalb sind nicht alle Sätze mit A ^ Sn als Passiv oder passivisch 165 . b) wie die Regel für die Passivtransformation aussieht: Sn Oa (Öd) -» (Op) Sn (Öd). in denen Agens und Subjekt übereinstimmen. Das Messer schneidet gut. Zu den semantischen Kasus vgl.

(3) und (4) dagegen sind Passiv-Paraphrasen. der syntaktischen GrundstrukBei den Schemata für die Passivtransformation entsprechen siöh die jeweiligen Glieder in der Reihenfolge (d. so daß erkennbar wird. (2) bis (4) müssen in gleicher Weise als passivisch interpretiert werden (A und Sn entsprechen sich nicht). welche Glieder verändert und wie sie verändert werden bzw. (3) Ihm wird (durch uns) eine Beleidigung zugefügt. h. Semantisch enthalten diese Sätze ein Agens und einen Adressaten1: Diese Semantik wird unterschiedlich realisiert. welche Glieder unverändert bleiben.. Sn = P) Der Schüler erhält das Buch geschenkt.aufzufassen. 166 . die semantisch äquivalent sind.). ob das Verb formal im Passiv steht [wie bei (3)] oder im Aktiv [wie bei (4)]. bei denen es semantisch unerheblich ist.): Das Fleisch ist schnell zu braten. von ihnen ist jedoch nur (2) ein „syntaktisches Passiv" (Oa im aktivischen Satz wird zu Sn im passivischen Satz).8. (Sn ^ A.Sn = Ad). das erste Glied der semantischen Struktur entspricht dem ersten Glied der aktivischen und dem ersten Glied der passivischen Struktur usw. die jeweils durch die Angabe der semantischen Struktur. (2) Er wird (von uns) beleidigt. (Sn ^ A. dazu 1. Konkurrenzformen des Passivs. aktivische Formen mit passivischer Bedeutung (vgl.8. Typen des Vorgangspassivs Nach dem Verhältnis von syntaktischen und semantischen Einheiten ergeben sich 4 Typen des Vorgangspassivs. Wohl aber gilt A =£ Sn nicht nur für das in der syntaktischen Form als solches erkennbare Passiv („syntaktisches Passiv"). Bei (1) handelt es sich um das Aktiv (A und Sn entsprechen sich).10. (4) Er erfährt (durch uns) eine Beleidigung. sich jedoch syntaktisch unterscheiden: (1) Wir beleidigen ihn.4. d. sondern auch für das „semantische Passiv". 1. für Passivparaphrasen. Diese Feststellung sei an 4 Sätzen verdeutlicht. h.

Og oder Op. —»• Das Buch wird (dem Schüler) (vom Lehrer) geschenkt. der sich durch die Passivtransformation in einen Sn verwandelt. von denen der zweite jedoch — im Unterschied zu Typ l — kein Oa ist.oder viergliedrige Vorgangspassiv bei transitiven Verben: Der Lehrer schenkt (dem Schüler) das Buch. von denen der zweite ein Oa ist. 3. Bei diesem Typ müssen im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. —>• Der Toten wird (von uns) gedacht. drei. 167 . Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird — wie bei Typ l — im Passivsatz zu einem fakultativen Op. da das Passiv durch die entsprechende Transformation aus dem Aktiv abgeleitet ist). —>• Dem Lehrer wird (von uns) geholfen. als Typ l das zwei-. als Typ 2 das zwei.tur des Aktivs und der syntaktisch abgeleiteten Struktur des Passivs charakterisiert werden (die beiden letzteren werden durch einen Pfeil verbunden. —>• Der Kuchen wird (der Tochter) (von der Mutter) gebacken. sondern Öd. Der obligatorische Sn des Aktivsatzes (als Agens) wird im Passivsatz zu einem fakultativen Op. Wir gedenken der Toten. als Typ 3 das zweigliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit bestimmt-persönlichem Agens: Die Zuschauer klatschten. Bei diesem Typ müssen — wie bei Typ l — im Aktivsatz mindestens 2 Aktanten vorhanden sein. —>• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. —> Für die Kinder wird (von uns) gesorgt. die bei der Passivtransformation als solche erhalten blieben und von ihr nicht berührt werden. Wir sorgen für die Kinder. die zwar vorhanden sein muß.oder dreigliedrige Vorgangspassiv bei multivalenten intransitiven Verben: Wir helfen dem Lehrer. Es wird unterschieden 1. Die Mutter bäckt (der Tochter) den Kuchen. 2. aber unspezifiziertist. 1 X ist eine semantische Einheit.

denn das Vorhandensein eines Agens ist bei allen Typen die Voraussetzung für die Bildbarkeit des Passivs. jedermann). im Unterschied auch zu Typ 3 (dort wird er obligatorisch als Op angeschlossen). 4. Bei diesem Typ ist — wie bei Typ 3. B. —<• Es wird getanzt.: man. die nur der abgeleiteten syntaktischen Struktur des Passivs gerecht wird und in der hier vorgenommenen Klassifizierung dialektisch aufgehoben ist.Bei diesem Typ ist — im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden. der das Agens bezeichnet und bestimmt-persönlich ist. im Unterschied zu Typ l und 2 (dort wird er fakultativ als Op angeschlossen). Sie läßt zugleich erkennen. Bei der Passivtransformation bleibt dieser Sn . die Leute. abhängig vom Oa im Aktivsatz. (Agens vorausgesetzt) *Dem Lehrer wird geähnelt.2. folglich subjektlose Passivsätze darstellen. daß das Verb im Singular oder im Plural stehen kann.).und dreigliedrige Passivkonstruktionen (vgl. (Agens unmöglich) Anmerkungen: (1) Der Typ l des Vorgangspassivs unterscheidet sich von den Typen 2 bis 4 dadurch. daß sie kein syntaktisches Subjekt enthalten. aber im Unterschied zu den Typen l und 2 — im Aktivsatz nur ein Aktant vorhanden.obligatorisch als Op erhalten. Die Bücher werden dem Schüler geschenkt.8. zwei. Deshalb haben wir nebeneinander: Dem Lehrer wird geholfen. Obwohl die Passivsätze der Typen 2 bis 4 subjektlos sind. 168 (2) Bei den durch Passivtransformationen entstehenden Sätzen tritt oft ein zusätzliches formales es am Satzanfang auf. daß eine Gemeinsamkeit der Typen 2 bis 4 (im Unterschied zu Typ l. sind sie keineswegs „unpersönlich". 1. (Agens vorausgesetzt) *Es wird gewachsen. der in herkömmlicher Weise als „persönliches Vorgangspassiv" bezeichnet wird) darin besteht. Diese Klassifizierung des Vorgangspassivs läßt den Zusammenhang von Semantik und Syntax. Bei der Passivtransformation wird dieser Sn obligatorisch eliminiert. als Typ 4 das eingliedrige Vorgangspassiv bei monovalenten intransitiven Verben mit unbestimmt-persönlichem Agens: Man tanzt. Bei den subjektlosen Typen 2 bis 4 steht das Verb immer im Singular. von Aktiv und Passiv deutlicher werden als die informationsärmere Einteilung in ein-. der das Agens bezeichnet und — im Unterschied zu Typ 3 — unbestimmt-persönlich ist (z.im Unterschied zu Typ l und 2 . wenn die Position vor dem fini- . (Agens unmöglich) Es wird getanzt. das durch T l zum Sn wird: Das Buch wird dem Schüler geschenkt.

(a) <— Der Lehrer unterstützt den Schüler.). (Typ 1) -* Es werden viele Kuchen gebacken. Am Abend wurde getanzt. bei (b) ein unbestimmt-persönliches Agens vor. —<• Es wird von ihm getanzt. Das Vorgangspassiv ohne Agens dagegen ist mehrdeutig: Der Schüler wird unterstützt. —>• Der Schüler wird von dem Lehrer unterstützt. Da das Agens in den Aktivsätzen obligatorisch ist. (4) Von allen Typen des Vorgangspassivs kann ein formengleiches Passiv gebildet werden. Dem Schüler wird geholfen. es ist dabei Platzhalter. bei dem das Agens weggelassen werden muß (Typ 4). (Typ 2) —>• Es wird dem Schüler geholfen. Bei (a) liegt ein bestimmt-persönliches. Die beiden Möglichkeiten (a) und (b) gibt es bei allen Typen des Vorgangspassivs: Es wurde geraucht. <— Die Gäste rauchten. bei denen eine Grenze zwischen den Interpretationsmöglichkeiten kaum empfunden wird. (a) -i— Man rauchte. (b) i— Man verkauft das Obst morgen.2. (Typ 3) —<• Es wurde von den Zuschauern geklatscht. 6.ten Verb nicht durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Dazwischen liegen jedoch Fälle. Die Entscheidung über die richtige Interpretation liefert in der Regel der Kontext. (a) <— Die Verkäufer verkaufen das Obst morgen. so bedeutet dies keine völlige Bedeutungsgleichheit der Formen mit und ohne Agens. das als Aufforderung an die 2. (b) Allerdings hat diese Mehrdeutigkeit Grenzen (dies ist der Grund für die Trennung der Typen 3 und 4). Auf der einen Seite kann ein singuläres Agens im Passiv nicht weggelassen werden (Typ 3): Er tanzt. sind diese Aktivsätze voll bedeutungsgleich nur mit einem Vorgangspassiv mit Agens: Der Lehrer unterstützt den Schüler. die bis zur (relativen) Verallgemeinerung. (3) Wenn das Agens beim Vorgangspassiv (Typ l und 2) als fakultativ angesprochen wird. nicht Subjekt: Viele Kuchen werden gebacken. zum verallgemeinerten Agens reichen. Person verstanden wird: Jetzt lest ihr (endlich) das Buch! —*• Jetzt wird (endlich) das Buch gelesen! 169 . (b)«— Man unterstützt den Schüler. Von den Zuschauern wurde geklatscht. weil auf Grund der Situation (b) gar nicht anders als (a) verstanden werden kann: Das Obst wird morgen verkauft. (Typ 4) —>• Es wurde am Abend getanzt. Auf der anderen Seite gibt es verschiedene Grade bei einem unbestimmten Agens. -4» Es wird getanzt.

sondern ein Demi-Agens (Wahrnehmungsträger. sehen. brauchen. Wir haben den Unfall gesehen. haben oft eine Adverbialbestimmung oder Partikel bei sich und sind — im Unterschied zu den Standardtypen l bis 4 — kommunikativ-pragmatisch als Aufforderung markiert. unter Anm. 1. —>• Den ganzen A bend wurde von ihm gegessen. vermissen. des Wissens und allgemeiner Relationen (z. läßt die Bildung eines Vorgangspassivs entsprechend T l zu. wenn a) der Akkusativ (syntaktisch) kein Objekt ist. In diesem Falle verläuft die Passivtransformation nach T 3 oder T 4 (der adverbiale Akkusativ wird von ihr nicht berührt). (T 1) Er aß den ganzen Abend.) ist [vgl. 1. (= zufällig wahrnehmen. (= beobachten. sondern eine Adverbialbestimmung (durch ein Adverb ersetzbar) ist. Verhältnisträger o. Subjekt ist Agens) —<• Die Sonnenfinsternis ist von uns gesehen worden. 1. b) der Nominativ (semantisch) kein Agens ist. Aber: 170 (2) wenn Oa in Verbindung mit einem Infinitiv steht: . Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs Einschränkungen bei T l Nicht jeder Satz mit der Struktur Nom. hören.1. ä. glauben. Subjekt ist Demi-Agens) —>• (*) Der Unfall ist von uns gesehen worden. Ein Passiv vom Typ l nach T l ist grundsätzlich nicht möglich. (5)]. —>• Der ganze Apfel wurde von ihm gegessen.5.8. (1) wenn der Akkusativ kein Objekt (nicht durch ein Pronomen ersetzbar). Daraus erklärt sich auch die leichte Abweichung im folgenden Falle (der Bedeutungsunterschied der Verbvarianten reflektiert sich in einer unterschiedlichen Stufe der Grammatikalität des Passivs): Wir haben die Sonnenfinsternis gesehen.5.8. obwohl ihr Subjekt kein Agens. Erkenntnisträger. verstehen. Im einzelnen ist T l nicht möglich. auch 1. (5) Einige Verben der Wahrnehmung. lieben.-Verb-Akk.1.4. hassen) lassen ein Passiv nach Typ l zu. B. Wir vergleichen: Er aß den ganzen Apfel. empfinden.Jetzt helft ihr (aber) dem Vater! —»• Jetzt wird (aber) dem Vater geholfen! Jetzt schlaft ihr (endlich)! —<• Jetzt wird (endlich) geschlafen! Diese Formen sind beschränkt auf das Präsens mit Zukunftsbedeutung. (T 3) —<• "Der ganze Abend wurde von ihm gegessen.

T l ist nur beschränkt möglich. und zwar (a) wenn die Verben eine Haben-Relation bezeichnen: Er bekam den Brief. etwas Gewußtes nach Verben wie kennen oder wissen ausdrückt: Er kannte das Buch nicht. —>• "Sie wird (von ihm) kommen gesehen. 171 .1. (3) bei reflexiven Verben (wenn die Stelle von Oa durch ein Reflexivpronomen besetzt ist): Er wäscht sich. —>• *Der Brief wurde von ihm bekommen. —<• *80 Pfennig werden von dem Heft gekostet. freuen. Ebenso: enthalten. dazu 1. —>• (*) Das Buch wurde (von ihm) nicht gekannt. Ebenso: besitzen.3. Ebenso: frösteln. —>• "Sie wird (von ihm) besuchen gekonnt. (1) wenn der Akkusativ einen Gedankengehalt bzw.(a) bei Hilfsverben: Er kann sie besuchen. (4) bei Mittelverben (pseudo-transitiven Verben. (b) bei Verben mit Infinitiv ohne zu: Er sieht sie kommen. erhalten1. wundern 2. —>• "Viele Bücher werden gegeben.). —>• "Er wird von sich gewaschen. —* "Ich werde gefroren. gelten. haben (b) wenn der Akkusativ einen Betrag oder Inhalt bei bestimmten Verben bezeichnet: Das Heft kostet 80 Pfennig. (5) wenn der Akkusativ den Träger eines physischen oder psychischen Zustands bezeichnet: Es friert mich.2. wiegen (c) wenn der Akkusativ etwas Vorhandenes nach es gibt ausdrückt: Es gibt viele Bücher.3. jucken. vgl. umfassen. 1 In der Fachsprache (einiger Naturwissenschaften) findet sich zuweilen auch erhalten im Passiv: Durch diese Reaktion werden neue Stoffe erhalten.

Er setzte den Hut auf. (4) wenn der Akkusativ ein inneres Objekt (als/Akkusativ des Inhalts) ausdrückt [vgl.1. die einen psychischen Zustand bezeichnen [vgl.5. 2. unter (4) und Anmerkung]: Er kämpfte einen schweren Kampf. —«• (*) Der Kopf wurde (von den Zuhörern) geschüttelt. (5)]: Es graut mir. 1. sondern Relationen ausdrükken: Er ahne U seinem Vater.1. Dazu rechnen auch Verben.2. Der Lebensstandard hängt von der Arbeitsproduktivität ab. Entsprechend ist die Passivbildung bei folgenden Verben ausgeschlossen: 172 (Verben mit Dativ): ähneln. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei reflexiven Verben: Er nützt sich. behagen.(2) wenn der Akkusativ einen Körperteil oder ein am Körper getragenes Kleidungsstück (im Sinne einer Teil-von-Relation) ausdrückt: Die Zuhörer schüttelten den Kopf. entsprechen (= korrespondie- . —>• * Auf sich wird (von ihm) geachtet. —+ (*) Von den Soldaten wurde Aufstellung genommen.) und eine enge semantische Einheit mit dem Funktionsverb bildet: Die Soldaten nahmen Aufstellung.2. belieben. die keine Aktivität des Subjekts zulassen. Einschränkungen bei T 2 bis T 4 Auch die Bildung des Vorgangspassivs entsprechend den Transformationen T 2 bis T 4 unterliegt bestimmten Einschränkungen: 1.3.4.8. (3) wenn der Akkusativ Teil eines (lexikalisierten) Funktionsverbgefüges ist (vgl. Die Passivbildung nach T 2 bis T 4 ist nicht möglich bei Verben. —* *Seinem Vater wird (von ihm) geähnelt. deren Subjekt kein Agens (kein aktiver persönlicher Täter) ist. —* * Sich wird (von ihm) genützt. —>• *Mir wird gegraut. —>• *Von der Arbeitsproduktivität wird (von dem Lebensstandard) abgehangen. 2. -+ (*)Ein schwerer Kampf wurde von ihm gekämpft.4.12.4.4.8.5. —» (*) Der Hut wurde (von ihm) aufgesetzt. analog 1. Er achtet auf sich. 1.3.

gebühren. einschlafen. Das Agens wird im Vorgangspassiv gewöhnlich mit Hilfe der Präpositionen von oder durch angeschlossen. a. den Vermittler (durch ist ersetzbar durch mit bzw. Das mit durch angeschlossene Substantiv kann das Agens (durch ist ersetzbar durch von) und kann das Mittel bzw. beruhen auf. a. gehören zu. mittels) bezeichnen: Der Brief wurde durch den Boten geschickt. und von 4. widerstreben.) nicht mit von. gefallen. (absolute Verben): anmuten. riechen nach. entraten. vertrauen auf. differieren in. teilhaben an. funktionieren. ziemen u. passen zu. schmecken. aussehen nach. resultieren aus. munden. Die Straße wurde von dem Regen überschwemmt.3. ermangeln u. basieren auf. taugen zu. hängen an. In diesem Falle weist von auf das Agens (das Nominativsubjekt des aktivischen Satzes. gelten für. 1. sterben. (Verben mit Genitiv): bedürfen. enden auf. a. Die Straße wurde durch den Regen überschwemmt. fehlen. willfahren. verschwinden. bestehen aus. abstechen gegen/von. schlafen. kränkeln. sondern mit mit (= mit 1. aussehen. unter 7. unter 7. In diesem Falle ist die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe — ebenso wie die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe — im aktivischen Satz nicht mehr subjektfähig: <— Mein Freund verständigte mich durch einen Boten (= mit einem Boten). Anschluß des Agens im Vorgangspassiv 1. gehören. neigen zu. gleichen.): Er wurde von den Freunden überzeugt. wenn beide im gleichen Satz nebeneinanderstehen und dadurch in Opposition zueinander treten: Ich wurde von meinem Freund durch einen Boten verständigt. unter 7. erhellen aus. dienen zu. widerhallen von.3. Das Schiff wurde von einem Flugzeug durch Bomben zerstört. sinken. (2) In der unter (1) genannten zweiten Bedeutung ist die Präposition durch ( — durch 3. führen zu. bestehen in. 173 . a. <— Ein Flugzeug zerstörte das Schiff durch Bomben (= mit Bomben). wachsen u. den Urheber oder die Ursache).) austauschbar. Anmerkungen: (1) Ein Bedeutungsunterschied zwischen von und durch wird meist nur empfunden.6. hinfallen. (3) Auf Grund der in (1) und (2) genannten zwei Bedeutungen von durch lassen manche Sätze eine doppelte Interpretation zu. regnen. (Verben mit Präpositionalgruppe): abhängen von. durch 2.ren).8. duften nach. (Der Bote kann entweder Sender oder Überbringer sein). nahen. blühen. durch auf das Mittel oder den Vermittler. stinken nach. ohne daß ein wesentlicher Bedeutungsunterschied erkennbar wäre (vgl.3. mißfallen. fehlen an. Er wurde durch die Freunde überzeugt. schneien.3. wissen um/von u. rauschen.

—* Die Dichtung und die Philosophen vertraten diese Auffassung. aus. auch bei Abstrakta und seltener bei Sachen. (4) Falls zwischen den beiden unter (3) genannten Interpretationen (als Ursache und als Mittel) nicht deutlich unterschieden werden kann. 174 . —»• Sein Einfluß hat sie erzogen. Bei Hegel werden diese Probleme entwickelt. auch bei Abstrakta und seltener bei Personen. —* Hegel entwickelt diese Probleme. —>• Die englische Seite hat eine Erklärung abgegeben. Ort. Durch Opposition wird auch hier die Wahl der Präposition eindeutiger: Dresden wurde von den Flugzeugen (= durch die Flugzeuge) durch Bomben (= mit Bomben) zerstört. —>• Der Experte gab ein positives Gutachten ab. Seitens (von seiten) des Experten wurde ein positives Gutachten abgegeben. daß nur scheinbar von einem Agens gesprochen werden kann und mindestens andere Bedeutungen (z. —> Die Teilnehmer wechselten viele Worte. Unter seinem Einfluß ist sie erzogen worden. auf. 3. Abgesehen von den unter 1. daß in den meisten Fällen nicht die gleiche Bedeutung erhalten bleibt. Zwischen den Teilnehmern wurden viele Worte gewechselt. Amerikaner besiedelt. seitens / von Seiten. B. Englischersezts ist eine Erklärung abgegeben worden. Die entsprechende Retransformation in das Aktiv zeigt jedoch. Auf dem Meßinstrument wurden falsche Werte angezeigt. —>• Diese Erfahrungen haben die Rekonstruktion veranlaßt. unter. genannten qualitativen Regularitäten erscheint von vornehmlich bei Personen. zwischen) sowie Bildungen mit -seits subjektfähig. Aus diesen Erfahrungen ist die Rekonstruktion veranlaßt worden. Grund) eingeschlossen sind: Diese Auffassung wurde in der Dichtung und von den Philosophen vertreten. In manchen Fällen sind sogar Präpositionalgruppen mit anderen Präpositionen (in. Aber auch in diesem Falle ist die durch mit eingeleitete Präpositionalgruppe nur scheinbar subjektfähig.Die Insel wurde durch. in Wahrheit verlagert sich dabei die Bedeutung. —<• Das Meßinstrument zeigte falsche Werte an. bei. 2. umgekehrt durch vor allem bei Sachen. (Die Amerikaner können Initiator oder Realisator der Besiedlung sein). können mitunter auch alle drei Präpositionen auftauchen: Dresden wurde von/durch/mit Bomben zerstört.

8.8.8. Das Zustandspassiv wird nicht direkt vom Aktiv. der das Resultat eines vorhergehenden — dynamischen — Vorgangs ist. liegt in der Regel kein Zustandspassiv. 1. Beide Formen werden (vor allem in dialektaler und umgangssprachlicher Verwendung) manchmal auf Grund einer formalen Ähnlichkeit nicht deutlich genug unterschieden. Zustandspassiv und Vorgangspassiv 1.8.7. Zuerst wird das Fenster geöffnet (Vorgang — Vorgangspassiv).1.8. Das Fenster ist offen.8. Das Partizip II tritt damit — im Unterschied zum Vorgangspassiv — aus dem prozeßhaften Bereich des Verbalen heraus und nähert sich den adjektivischen Prädikativa (als Zustandsbezeichnungen): Das Fenster ist geöffnet. sondern über das Vorgangspassiv abgeleitet: Der Arzt impft den Patienten. sondern ein Zustandsreflexiv (vgl. das Präteritum des Zustandspassivs aus dem Plusquamperfekt des Vorgangspassivs durch die Reduzierung um worden formal entsteht (vgl. (= Vorgangspassiv) —>• Der Patient ist (vom Arzt) geimpft. (= Zustandspassiv) Deshalb ist ein Zustandspassiv nur dann möglich. wenn es auch ein entsprechendes Vorgangspassiv gibt.) oder eine allgemeine Zustandsform (vgl.) wird nicht — wie im Vorgangspassiv — zum Träger eines Vorgangs. Das Zustandspassiv darf nicht verwechselt werden mit dem Vorgangspassiv. im darauf folgenden Resultat ist es geöffnet (Zustand — Zustandspassiv).): Die Tür ist geöffnet worden. (= Präsens Zustandspassiv) Schon die Verschiedenheit des Tempus weist jedoch auf den entscheidenden semantischen Unterschied hin: Das Zustandspassiv drückt einen — statischen — Zustand aus. sondern zum Träger eines zumindest eine Zeitlang gleichbleibenden Zustandes. Das (logische) Objekt des aktivischen Satzes (Er öffnet das Fenster. die mit dem Zustandspassiv identisch sind. Tauchen Formen auf.7. daß das Präsens des Zustandspassivs aus dem Perfekt des Vorgangspassivs.Syntaktische Ableitung und Abgrenzung des Zustandspassivs von anderen Formen Syntaktische Ableitung 1. aber kein entsprechendes Vorgangspassiv haben. Anmerkung: Auf Grund dieses Charakters ist das Zustandspassiv generell — ähnlich wie 175 .5. 1.7. (= Aktiv) —>• Der Patient wird (vom Arzt) geimpft. 1.7.7.2.6.2. (= Perfekt Vorgangspassiv) —> Die Tür ist geöffnet. 1.) vor.1.2. Diese Ähnlichkeit ergibt sich aus der Tatsache.

1. vgl.) zurückgeführt werden. Der Brief ist geschrieben. (= Perfekt Aktiv) +— Die Frucht reift.4.7.) kein verbaler Ursprung mehr erkennbar.1.7. «— *Die Frucht reift sich.7. (= Perfekt Aktiv) Das Fenster ist geöffnet ( — offen). <— *Der Brief schreibt. = (2) Der junge Mann ist handfertig (begabt). Der Brief ist geschrieben.4. Wir vergleichen: Die Frucht ist gereift.5. "Das Fenster wird seit gestern geöffnet. (= Zustandspassiv) «— Der Brief ist geschrieben worden.4. •>— 'Der Mann begabt. (= Zustandspassiv) Der Unterschied zwischen beiden Formen wird dadurch deutlich. (= Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. <—*Die Frucht ist gereift worden. 1. = (1) Der junge Mann ist (von seinem Chef zu uns) geschickt (= gesandt).8.) noch auf ein Vorgangspassiv (wie das Zustandspassiv) noch auf eine reflexive Form (wie das Zustandsreflexiv.eine Zustandsangabe in Form eines adjektivischen Prädikativums. daß dagegen das Zustandspassiv (im Gegensatz zum Perfekt Aktiv) auf ein entsprechendes Vorgangspassiv zurückgeführt werden kann. Anmerkung: Bei einigen Wörtern treten Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem adjektivischen Prädikativum (2) auf: Der junge Mann ist geschickt. 1. <— *Der Brief schreibt sich. Das Fenster ist seit gestern offen. •<— *Der Brief schreibt sich. aber im Gegensatz zum Vorgangspassiv bei perfektiven Verben — mit einer Temporalangabe der Zeitdauer verträglich: Das Fenster ist seit gestern geöffnet. daß das Perfekt Aktiv (im Gegensatz zum Zustandspassiv) auf das Präsens zurückgeführt werden kann. 1. Zustandspassiv und adjektivisches Prädikativ Im Unterschied zum Zustandspassiv ist beim adjektivischen Prädikativ (vgl.3. Zustandspassiv und Perfekt Aktiv Auch mit dem Perfekt Aktiv wird das Zustandspassiv oft verwechselt.8. i— *Der Mann begabt sich.8. Wir vergleichen: Der Mann ist begabt.7. <— *Der Brief schreibt. da es formale — und oft auch semantische — Übereinstimmungen gibt: Die Frucht ist gereift (= reif). 176 . Deshalb kann das adjektivische Prädikativ weder auf eine Präsensform (wie das Perfekt Aktiv.3. vgl.8. 13. (= adjektivisches Prädikativ) •*— *Der Mann ist begabt worden.1.

<— *Der Brief schreibt sich. ja gerade umgekehrt: Der Lehrer schreibt den Brief. (2) = wegziehen] und in der Perfektbildung (er hat ihn verzogen. <— Das Kind verzieht.7. Anmerkung: Bei einigen Verben können in konkreten Sätzen Homonymien zwischen dem Zustandspassiv (1) und dem Perfekt Aktiv (2) auftreten: Das Kind ist verzogen. in der Bedeutung [(1) = falsch erziehen. vgl. (1) -i— "Das Kind verzieht sich. vgl. —>• Der Lehrer ist erholt. Zustandspassiv und Zustandsreflexiv Das Zustandspassiv stimmt formal völlig mit dem Zustandsreflexiv (vgl.7. Das Zustandsreflexiv geht jedoch nicht — wie das Zustandspassiv — auf ein entsprechendes Vorgangspassiv. 177 .5. (= Zustandsreflexiv) •>—*Das Mädchen ist verliebt worden. reflexivischen) Satz anders. = (2) Das Kind ist (an einen anderen Ort) weggezogen. (= Zustandspassiv) •*— Der Brief ist geschrieben worden.). Wir vergleichen: Das Mädchen ist verliebt.7. Weiterhin sind die Subjekt-Objekt-Verhältnisse von Zustandspassiv und Zustandsreflexiv zum zugrunde liegenden aktiven (bzw. <— *Der Brief schreibt. sondern auf eine entsprechende reflexive Konstruktion zurück. 1.5. wie die oben genannten Transformationen zeigen — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. Der Brief ist geschrieben. (2) <— Das Kind ist verzogen worden. —>• Der Brief ist von dem Lehrer geschrieben. Dabei wird deutlich.8.) und daß ihnen keine reflexive Konstruktion zugrunde liegt (im Unterschied zum Zustandsreflexiv.7. 1.Gemeinsam ist beiden Formen. daß es sich um zwei Varianten eines Verbs handelt. Auf Grund dieser Homonymie kann die oberflächlich gleiche Äußerung sowohl auf das Präsens als auch auf das Vorgangspassiv zurückgeführt werden: Das Kind ist verzogen. = (1) Das Kind ist falsch erzogen. (= Zustandspassiv) Der Lehrer erholt sich. (= Zustandsreflexiv) 1.10. —> Der Brief wird von dem Lehrer geschrieben.) überein. <— *Das Mädchen verliebt.3. <— Das Mädchen verliebt sich. die sich in der Valenz [die dem Satz (1) entsprechende Variante ist obligatorisch zweiwertig. die dem Satz (2) entsprechende Variante hat einen obligatorischen und zusätzlich einen fakultativen Aktanten]. 1.8.8. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art. er ist verzogen) unterscheiden.

7. daß Kind das semantische Merkmal [+ belebt] hat (folglich nicht nur Objekt. <— Der Student ist informiert worden.7. *— Das Kind ist gewaschen worden. entsprechend ist eine Ableitung sowohl vom Vorgangspassiv als auch von der reflexiven Konstruktion möglich: Der Student ist informiert. (2) Die unter (1) beschriebene Homonymie wird bei manchen Verben durch die Umgebung eingeschränkt. 178 . So ist zwar die unter (1) genannte Äußerung Das Kind ist gewaschen homonym.8. d.): Es muß sich um transformative (bzw. resultative) Verben handeln.). verletzt u. vgl. 1. Beide sind Stativ-Formen.4. 1.) und daß sie nicht auf das Präsens ohne Veränderung des Genus zurückgeführt werden können (im Unterschied zum Perfekt Aktiv. Anmerkungen: (1) Während bei den formal-reflexiven Verben (vgl. a. um solche Verben. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv. Mantel aber das Merkmal [. der ihnen gegenüber temporal vorzeitig ist: Darin reflektiert sich der Umstand. h. + Kleidungsstück]. die den Übergang in einen — wenigstens eine Zeitlang gleichbleibenden — Zustand ausdrücken. und 1. denn: Der Mantel ist gewaschen. 1. Dieses verschiedene Verhalten hängt damit zusammen.) die Form sein + Partizip II immer eindeutig als Zustandsreflexiv zu interpretieren ist (vgl. drücken einen Folgezustand als Resultat eines vorausgegangenen Geschehens (Prozesses) aus. 1. Eben deshalb sind auch die Voraussetzungen für ihre Bildbarkeit gleich (vgl.4. d.8.3.8. sich erholen oben). vgl.6. daß sie auf einen verbalen Ursprung — wenn auch verschiedener Art (wie die oben genannten Transformationen zeigen) — zurückgeführt werden können (im Unterschied zum adjektivischen Prädikativ. in beiden Fällen Resultat eines voraufgegangenen Prozesses ist. daß sie auf einen aktiven bzw. treten bei semantisch-reflexiven Verben reguläre Homonymien zwischen Zustandspassiv (a) und Zustandsreflexiv (b) auf. (a) <— Das Kind wäscht sich. (a) <— Der Student informiert sich. die Beispiele sich verlieben. Gemeinsam ist dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexivum auch (im Unterschied zu der allgemeinen Zustandsform. «— (a) Der Mantel ist gewaschen worden. vgl.7.7. nicht aber die entsprechende Äußerung Der Mantel ist gewaschen. <— (b) *Der Mantel wäscht sich. reflexiven Satz zurückgehen. während das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dem syntaktischen Subjekt des zugrunde liegenden reflexiven Satzes entspricht.8.Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht — ebenso wie das syntaktische Subjekt des Vorgangspassivs — dem syntaktischen Objekt des zugrunde liegenden aktivischen Satzes.belebt. 1. ++.Das Kind wäscht.8. sondern auch — logisches — Subjekt des Waschens sein kann). daß der Zustand ein Folgezustand ist. (b) Das Kind ist gewaschen. *+• Der Student informiert.10.10. (b) Ebenso: rasiert.). h.

8. die für das Vorgangs.2.8. Im Präsens drücken beide nicht den FoZgrezustand (wie bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv). Eben deshalb sind in der Regel auch die Werden-Form und die sein-Form im Perfekt nicht möglich. weil Sn im Aktiv kein Agens. Die SeinForm kann auch deshalb kein Zustandspassiv sein.als auch die sein-Form möglich. das Aktiv keinen Prozeß bezeichnet und folglich ein Vorgangspassiv nicht bildbar ist. 1. — in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. 179 . Bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv verstanden werden.Zustandspassiv und allgemeine Zustandsform Das Zustandspassiv muß auch abgegrenzt werden von einer allgemeinen Zustandsform. sondern nur den Zustand aus. da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. der nicht als Resultat eines vorangegangenen und von einem Agens bewirkten Geschehens erscheint.als auch die seinForm im Präsens möglich.6.) ist nicht vorhanden. Diese allgemeine Zustandsform tritt wiederum in mehreren Subklassen auf (die wir jeweils an einem Beispiel verdeutlichen): 1. ohne daß ein merklicher Bedeutungsunterschied erkennbar ist (ähnlich wie im Präsens).als auch von der sein-Form möglich.) ist nicht vorhanden. aber keine werden-Form. 2 Millionen Menschen bewohnen die Stadt. die für das Vorgangs. 1.3. —•>• *Milch wird von der Flasche enthalten. —> Die Stadt ist von 2 Millionen Menschen bewohnt worden / gewesen. Die sein-Form darf auch deshalb nicht als Zustandspassiv verstanden werden. —>• Die Stadt wird/ ist von 2 Millionen Menschen bewohnt.8. Die Flasche enthält Milch. —>• Milch ist in der Flasche enthalten.2. 2. Viele Berge umgeben die Stadt —>• Die Stadt wird /ist von vielen Bergen umgeben. Ein Perfekt ist sowohl von der werden. —» *Die Stadt ist von vielen Bergen umgeben worden /gewesen. Beide sind sie in der Bedeutung miteinander und auch mit dem Aktiv identisch: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu kennzeichnen. sondern etwas Naturgegebenes bezeichnet. Beide sind sie — wie bei Subklasse 2.7. 1. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. 3. mit der es in der Oberfläche völlig übereinstimmt (sein + Partizip II). da Sn im Aktiv kein Agens ausdrückt. das weder menschlicher Täter ist noch von einem menschlichen Täter hervorgebracht worden ist.3.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl. Das Verb bildet eine sein-Form.und Zustandspassiv charakteristische Bedeutungsopposition (vgl.

8.). Insgesamt unterscheidet sich die allgemeine Zustandsform in folgender Weise vom Zustandspassiv und vom Zustandsreflexiv: (1) Es liegt — falls überhaupt eine werden-Form möglich ist — entweder vollständige oder partielle Bedeutungsgleichheit zwischen Werden-Form.. werden umgekehrt allgemeine Zustandsformen nur von kursiven (bzw. durativen) Verben gebildet. Kerzen beleuchten das Zimmer. (2) Auch wenn die allgemeine Zustandsform — wie Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — einen Zustand bezeichnet. (6) Aus diesen Gründen sollte das Zustandspassiv nicht einfach mit der sein-Form und mit dem Stativ.5. weil Sn im Aktiv kein Agens. Gegenüber dem Zustandspassiv und dem Zustandsreflexiv ist der entsprechende aktive bzw. resultative) Verben handelt. aber sie sind (im Unterschied zur Subklasse 2. h. schließt die allgemeine Zustandsform (mit sein und werden) — ebenso wie die ihr entsprechende Aktivform — ein Agens aus. sein-Form und Aktiv vor: Die Bedeutung ist in allen drei Fällen als [ + statisch] zu charakterisieren.7. Auch bei dieser Subklasse ist sowohl die werden. sondern gleichzeitig.). (4) Während es sich bei Zustandspassiv und Zustandsreflexiv immer um transformative (bzw.4. 1. Beide sind sie -r wie bei den Subklassen 2. von solchen Verben. der das Resultat eines vorangegangenen Prozesses ist.statisch]). —<• Das Zimmer wird/istvon Kerzen beleuchtet. d. also als Stativ angesehen werden muß. die nicht den Übergang von einem Zustand in einen anderen bezeichnen. (5) Während das Zustandspassiv (wie das entsprechende Vorgangspassiv und Aktiv) immer ein Agens voraussetzt.als auch bei der sein-Form möglich (im Unterschied zur Subklasse 3. sondern auch die allgemeine Zu- . aber im Unterschied zu diesen nur partiell — in der Bedeutung miteinander und mit dem Aktiv identisch (Bedeutung in allen Fällen [ + statisch]). so handelt es sich — im Gegensatz zu Zustandspassiv und Zustandsreflexiv — nicht um einen Foigezustand. reflexive Satz dagegen vorzeitig (vgl. und 3. sondern einen Instrumental ausdrückt. Die sein-Form darf auch hier nicht als Zustandspassiv interpretiert werden. —>• Das Zimmer ist von Kerzen beleuchtet worden /gewesen.als auch die seinForm im Präsens möglich. (3) Deshalb ist der Aktivsatz gegenüber der allgemeinen Zustands-form nicht vorzeitig.) — wie im Präsens — nicht völlig bedeutungsgleich: Während das Präsens und Perfekt der sein-Form nur als [ + statisch] verstanden werden kann. insofern erfüllt sie nicht die Voraussetzungen des Passivs. das Vorgangspassiv nicht einfach mit der loerden-Förm gleichgesetzt werden: Die werden-Form drückt 180 nicht nur das Vorgangspassiv. ist das Präsens und Perfekt der werden-Form doppeldeutig ([ + statisch] oder [. Das Perfekt ist sowohl bei der werden.

B. befragen.2. Als Passiv sind nur zu verstehen das Vorgangs. bewundern. sondern auch das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform sowie das Perfekt Aktiv (also durchaus nicht nur das Passiv) aus. das Zustandspassiv. 2. senden. so handelt es sich um das Zustandsreflexiv (vgl. daß kein neuer Zustand (keine Qualitätsveränderung) erreicht wird. 1. streicheln.8.7. als Stativ sind zu verstehen u.8. 1. Ebenso: schaden.8. feststellen. und für die reflexiven Verben (vgl. ausüben. zeigen. verzeihen 3. (3) Wenn bei reflexiven Verben eine mit dem Zustandspassiv identische Form erscheint.8. wenn einige intransitive Verben mit dem Dativ in einem subjektlosen Satz gebraucht werden: Dem Freund ist damit geholfen. 1. verstehen (4) von transitiven perfektiven Verben. das Zustandsreflexiv und die allgemeine Zustandsform. z. necken. die ein Vorgangspassiv bilden können. Einschränkungen für die Bildung des Zustandspassivs Nicht jeder Satz mit der Struktur Sn V Oa läßt die Bildung eines Zustandspassivs zu. bieten.5. die einen 181 . sehen.5. erinnern. aufwenden. B. brauchen. Das Zustandspassiv kann folglich nur gebildet werden von solchen transitiven Verben. die sein-Form drückt nicht nur das Zustandspassiv. die einen so schwachen Grad der Affizierung des Objekts ausdrücken. bieten. 1. Im einzelnen ist die Bildung des Zustandspassivs nicht möglich (1) von intransitiven Verben (2) von reflexiven Verben (3) von transitiven kursiven (durativen) Verben. und 1. 1. Aber umgekehrt setzt die Bildung des Zustandspassivs die Möglichkeit eines entsprechenden Vorgangspassivs voraus. Anmerkungen: (1) Zu den Einschränkungen für die Bildung des Vorgangspassivs vgl. deren Subjekt kein Agens ist. Das Zustandspassiv kann nicht von allen Verben gebildet werden. Anmerkung: Ein Zustandspassiv ist jedoch möglich.und das Zustandspassiv. a.8. loben. beglückwünschen. (2) Damit ist die Möglichkeit des Zustandspassivs bereits ausgeschlossen für die Verben.5. hören. Mit den neuen Geräten ist der Klinik genützt.).5.8. betrachten. schulden. die perfektiv und transformativ sind.). z.standsform aus.1. vergeben.

obwohl in beiden Fällen ein entsprechendes Vorgangspassiv gebildet werden kann: (a) Das Kind wird an der Hand gefaßt. ernten.8.solchen starken Grad der Affizierung des Akkusativobjekts ausdrükken. bauen. 1. der rückgängig zu machen ist): Das Fenster ist geöffnet. Anmerkungen: (1) Weil das Zustandspassiv ein zeitweilig bleibendes Resultat voraussetzt. die von ihrer Bedeutung her mit bleiben unverträglich sind. (b) Der Dieb wird gefaßt.2. — Der Dieb ist gefaßt. Ein bleibendes Resultat wird nur bei (b) erreicht. in denen die Hinzufügung eines 182 Agens auch zum Zustandspassiv möglich ist: .8. auch das Zustandspassiv nicht möglich: "Die Frau ist bewundert.) — meist die Anfügung des Agens in einer Präpositionalgruppe nicht zu: *Das Fenster ist von ihnen geöffnet.3. verbinden. a.3. vgl. durchstreichen. pflastern.) überhaupt ermöglicht wird.8. verdrängen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandspassivs vorausgesetzt wird.9. vollenden. einladen. Dennoch gibt es vereinzelte Fälle. als daß ein neuer Zustand als Resultat entstehen könnte. kämmen. Umgekehrt ist bei Verben. —*• *Das Kind ist an der Hand gefaßt. *Die Frau bleibt bewundert. verletzen. bei (a) ist der Grad der Affiziertheit des Objekts zu schwach. schreiben. Diese Verben können deshalb nicht nur ein Vorgangspassiv. einreihen. schließen. Ein solches bleibendes Resultat wird — auf Grund der Bedeutung des Verbs — nicht ermöglicht bei Verben wie den unter 2. Unmöglichkeit des Zustandspassivs. dazu 1. Anschluß des Agens im Zustandspassiv Das Zustandspassiv läßt — weil es nicht nur nicht-agensorientiert. Das Fenster bleibt geöffnet. kann sein oft durch bleiben ersetzt werden (falls es sich um einen Prozeß handelt. öffnen. *Das Insekt ist von ihm gefangen. zerstören u. wohl aber bei Verben wie abschneiden. sondern als Ausdruck eines Resultats auch nicht-prozessual ist und sich vom Prozeß des verbalen Geschehens abgelöst hat (vgl. sondern auch ein Zustandspassiv bilden. dazu 1. (2) Manchmal unterscheiden sich verschiedene Varianten eines Verbs durch die Möglichkeit bzw. belichten. (4) genannten (deshalb können sie auch kein Zustandspassiv bilden). brechen. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat.

bei der ein vorhergehender Prozeß nicht empfunden wird.8. Die Affiziertheit ist wiederum noch nicht stark genug. von der Ursache her) erläutert zu werden. d.8.Die Thesen sind vom Lehrstuhlleiter gebilligt. Bei diesen Unterschieden handelt es sich wieder um die Beziehung zwischen Verb und Objekt (um den Grad der Affiziertheit). so daß das Agens als Ursache dieses neuen Zustands noch empfunden wird und der Zustand oft auch so erscheint. 183 . Die Thesen sind von ihm abgelehnt.10. Die Stadt ist / wird von 5 Millionen Einwohnern bewohnt. In diesem Falle ist zwar das Zustandspassiv möglich. als ob er rückgängig gemacht werden könnte. so daß ein zeitweilig bleibendes Resultat hervorgerufen werden kann. um überhaupt ein zeitweilig bleibendes Resultat. der Zustand als nicht rückgängig machbar erscheint und die Hinzufügung einer Präpositionalgruppe zumeist möglich ist (das Subjekt drückt jedoch kein Agens aus): Die Straße ist / wird von Lampen beleuchtet. 3. unter (3) und (4) genannten Verben). In diesem Falle ist sowohl das Zustandspassiv als auch die Hinzufügung des Agens möglich: Seine Ernennung ist vom Minister bestätigt. bei denen das Subjekt nicht das Agens ausdrückt und denen eine reguläre Passivform entspricht. 2. bei der drei Stufen unterschieden werden können: 1. der Zustand braucht nicht mehr aus dem Vorgang (d. solche aktivische Formen. In diesem Falle ist das Zustandspassiv überhaupt nicht möglich: *Sie ist gestreichelt. 1. sind aktivische Formen mit passivischer Bedeutung. die entstandene neue Qualität ist fest geworden (und meist nicht mehr rückgängig zu machen). "Sie ist bewundert.8. h. Anmerkung: Ähnlich verhält sich die allgemeine Zustandsform. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu stark. einen neuen Zustand zu erzeugen (vgl.2. Passiv-Paraphrasen Passiv-Paraphrasen sind Konkurrenzformen des Passivs. Bei den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs können zwei Gruppen unterschieden werden: solche ohne modale Nebenbedeutung und solche mit modaler Nebenbedeutung. die in 1. nicht aber die Hinzufügung des Agens: *Der Brief ist von ihm vernichtet. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist stärker. h. Die Affiziertheit des Objekts durch das Verb ist zu schwach.

(= Der Wunsch wurde erfüllt.) (= Ihm wird der Aufsatz geschickt. 2. schenken. genauer 1.3.10. B.) Er kriegt den Aufsatz geschickt. Gelegentlich kommt diese Konstruktion in der Umgangssprache auch mit anderen Verben vor. zuschicken. Konkurrenzformen des Passivs ohne Modalfaktor 1. deshalb auch „Adressatenpassiv". (1) die Dauer [dur] signalisieren: (in Behandlung) sein (unter Beschüß) stehen (in Verwahrung) bleiben sich (unter Kontrolle) befinden (einer Kontrolle) unterliegen (2) das Eintreten eines neuen Zustands [incho] signalisieren: (Anerkennung) finden (Schelte) erhalten (Achtung) gewinnen (zur Anwendung) kommen (in Vergessenheit) geraten 3. Reflexive Formen. Konstruktion mit bekommen / erhalten / kriegen + Partizip II (Sn = Ad. das nicht Agens. nur zusammen mit dem nominalen Bestandteil (Akkusativ oder Präpositionalgruppe) ihre volle Bedeutung bekommen und gegenüber dem Aktiv oder Vorgangspassiv die Aktionsart ändern oder mindestens akzentuieren. „Rezipientenpassiv" oder „indirektes Passiv" genannt): Er bekommt das Buch geschenkt. Agens kann zumeist angeschlossen werden.) Das Buch findet Anerkennung. (= Ihm wurde das Buch geschenkt. Konstruktion mit bekommen /erfahren /erhalten/finden /gehen/ gelangen / kommen u. gezeigt.) Er hat Unterstützung bekommen. die Dativ und Akkusativ regieren (etwas gesagt. in denen die Funktionsverben kaum eine lexikalische Bedeutung haben. son184 dern Patiens des Verbalgeschehens ist und dem syntaktischen Ob- . Das Agens kann mit von oder durch angefügt werden. (= Das Buch wird anerkannt.) Anmerkung: Diese Konstruktion ist auf die Partizipien bestimmter Verben (z. a.8. bezahlt bekommen). z.4. übersenden) beschränkt: *Er bekommt das Buch vom Direktor gegeben /übergeben. B. (ugs.1.).) Bei diesen Konstruktionen handelt es sich um Funktionsverbgefüge (vgl. aber in der Regel nur mit durch): Der Wunsch ging in Erfüllung. überreichen. bei denen sich das obligatorische Reflexivpronomen auf ein syntaktisches Subjekt bezieht.1. + Nomen actionis (meist auf -ung) (Sn = P. (= Er ist unterstützt worden.

weil bereits im Präsens ohne Bedeutungsunterschied nebeneinander stehen: (la) Die Geschäfte werden geschlossen. das Agens kann — obwohl semantisch vorausgesetzt — in der Oberfläche nicht angefügt und ausgedrückt werden): Die Geschäfte schließen um 18 Uhr. In Wahrheit ist (1) Zustandspassiv (•*— Die Geschäfte sind geschlossen worden).10. Die Suppe kochte.2. Aktivformen mit reduzierter Valenz (Sn = P oder R. (6.) Anmerkungen: (1) Keineswegs alle reflexiven Formen können als Passiv-Paraphrasen angesehen werden. i— Die Geschäfte werden (von X) um 18 Uhr geschlossen.jekt des aktivischen Satzes entspricht (Agens kann in beschränkter Weise angeschlossen werden. bei denen das syntaktische Objekt des aktivischen Satzes zum syntaktischen Subjekt des passivischen Satzes und der reflexiven Konstruktion wird (und folglich dieses Subjekt kein Agens ausdrückt): Man findet den Schlüssel. (2) Die unbestimmt-persönliche Konstruktion mit man wird nicht zu den 185 . und 7. 4. aber nur mit durch): Der Schlüssel wird sich finden. <— Die Suppe wurde (von der Mutter) gekocht. B. der gleichsam „von selbst" und ohne dahinterstehendes Agens (z. —<• Der Schlüssel findet sich. <. (2) Die Geschäfte haben geschlossen.) und 1.8. dazu auch 1. (dort auch Einordnung in die Gesamtheit der Reflexivkonstruktionen). (2a) Die Geschäfte schließen. sondern nur diejenigen. (b) Der Schlüssel findet sich. Bei (a) wird das Geschehen so verstanden. bei (b) eher als unwillkürlicher Vorgang. (2) Perfekt Aktiv («— Die Geschäfte schließen). <— Die Mutter kochte die Suppe. (= Der Schlüssel wird gefunden werden. (2) Selbst bei den reflexiven Passiv-Paraphrasen ist ein gewisser semantischer Unterschied zwischen Passivform und reflexiver Form spürbar: (a) Der Schlüssel wird gefunden. Vgl. Anmerkungen: (1) Mit diesen Formen hängt die scheinbare Synonymie verschiedener „Perfekf'formen (mit haben und sein) zusammen: (1) Die Geschäfte sind geschlossen. ohne daß der Schlüssel gesucht wird) erfolgt. Der nahezu völlige Zusammenfall der Formen ist nur möglich. daß es von einem Agens verursacht erscheint.10.X schließt die Geschäfte um 18 Uhr. —» Der Schlüssel wird gefunden.

—»der abzuholende Brief (Gerundiv) (= Der Brief fcann / muß abgeholt werden. aber immer persönliches Agens bezogen. (= Anträge können / müssen im Rathaus abgeholt werden. Agens kann mit von oder durch angeschlossen werden): Das Zimmer ist abzuschließen.10. verallgemeinertes. sondern nur auf ein unbestimmtes. 2. obwohl sie mit den Passivformen weitgehend synonym ist und durch diese auch vielfach ersetzt wird: Man öffnete die Tür. Konstruktion mit sein + zu + Infinitiv (Sn = P.2. -lieh. 1. in der sein + zu + Infinitiv im Prädikat steht. daß sich Subjekt und Agens decken: Die man-Konstruktionen sind deshalb keineswegs nicht-agensorientiert. sollen) oder um eine potentiale Komponente (= können) handeln. bei der dann entstehenden Passiv-Paraphrase tritt das Patiens (in der vollen 186 Prädikation oben als Sn) in das Genitivattribut: .Passiv-Paraphrasen gerechnet. bei der die infinite Verbform (als Partizip) in attributiver Stellung und deshalb flektiert erscheint: Der Brief ist abzuholen. -fähig) (Sn = P.) Anträge sind im Rathaus abzuholen. 1. Konstruktion mit sein + Adjektiv (auf -bar.) Der Aufsatz ist erweiterungsfähig. Gegen eine Zuordnung zu den Passiv-Paraphrasen spricht die Tatsache.8. (b) = müssen]. <— Die Beleuchtung wurde ausgeschaltet. (= Der Aufsatz fcann erweitert werden.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen sind vielfach homonym [(a) = können. Konkurrenzformen des Passivs mit Modalfaktor Wenn Passiv-Paraphrasen einen Modalfaktor haben. (= Der Wunsch kann erfüllt werden. Man schaltete die Beleuchtung aus. Agens kann nicht angeschlossen werden): Der Wunsch ist erfüllbar.) Diese Konstruktionen können nominalisiert werden. (= Das Zimmer kann / muß abgeschlossen werden. unspeziftziertes bzw. so kann es sich im Deutschen um eine nezessitative Komponente (= müssen. «— Die Tür wurde geöffnet.) Seine Schrift ist leserlich. (2) Mit dieser Konstruktion hängt die Gerundiv-Konstruktion zusammen.) Auch diese Gerundiv-Konstruktion ist eine Konkurrenzform zum Passiv und kann in der gleichen Weise homonym sein wie die Form. (= Seine Schrift fcann gelesen werden.

bestehend aus es + läßt + sich + Infinitiv + Lo187 . manchmal mit von.) Es gibt eine Menge Arbeit zu erledigen. verallgemeinert und persönlich zu verstehen (= man) — in der Oberfläche nicht erscheinen): Das Radio geht zu reparieren.-+ die Erfüllbarkeit des Wunsches —* die Erweiterungsfähigkeit des Aufsatzes 3. durch und für): Es gibt hier viel zu lesen. meist menschlich) hat: Der Gast läßt sich (vom Friseur) rasieren. (kausativ) Der Hund läßt sich (vom Arzt) nicht behandeln. (=* Das Radio kann repariert werden. Diese Homonymie wird jedoch durch den Kontext und durch die jeweilige Situation zumeist aufgehoben. •»— Der Hund läßt nicht zu. 4. —<• Das Buch verkauft sich. (= Es muß / kann eine Menge Arbeit erledigt werden. werden). (b) = müssen]. Konstruktion mit bleiben + zu + Infinitiv (Sn = P. daß er (vom Arzt) behandelt wird. aber in der Regel unbestimmt-persönlich): Das Buch läßt sich gut verkaufen.) 6. (= Das Buch kann gut verkauft werden. Agens kann angeschlossen werden. Agens kann angeschlossen werden): Das Resultat bleibt abzuwarten. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Das Buch verkauft sich gut. 7. das Agens kann — obwohl vorausgesetzt und immer unbestimmt. Man kann das Radio reparieren. (= Es kann / muß hier viel gelesen werden. Konstruktion mit es gibt + zu + Infinitiv (kein Sn. bestehend aus Sn + lassen + sich + Infinitiv + Modalbestimmung (Sn = P. (= Das Resultat muß abgewartet 5. Reflexive Form. Konstruktion (nur ugs. <— Der Gast veranlaßt. daß er (vom Friseur) rasiert wird.) mit gehen + zu + Infinitiv (Sn = P. —>• Das Buch läßt sich verkaufen. Reflexive Form.) Anmerkung: Auch diese Konstruktion ist manchmal homonym [(a) = können. Agens nicht hinzufügbar. (2) Mit diesen Konstruktionen sind nicht zu verwechseln oberflächlich ähnliche Konstruktionen.) Anmerkungen: (1) Diese Konstruktionen lassen Reduzierungen um lassen und die Modalbestimmung zu. in denen das Verb lassen eine andere Bedeutung und auch das Subjekt semantisch einen anderen Charakter (immer belebt.

Konjunktiv Präsens Die Konjugation im Konjunktiv Präs.) Anmerkung: Diese Konstruktionen lassen (ähnlich wie die unter 6. Konjunktiv -e). und in der 2.9. wo der Indikativ eine Form ohne e hat: Indikativ Konjunktiv ich gehe ich gehe du gehst du gehest er geht er gehe wir gehen wir gehen ihr geht ihr gehet sie gehen sie gehen . —* Hier läßt es sich arbeiten. das nach Person. Tempus und Genus verbi unterscheidet. ohne daß sich die Bedeutung wesentlich ändert: —>• Hier arbeitet es sich gut.kal-/Temporalbestimmung + Modalbestimmung (Agens nicht hinzufügbar.2. ist dadurch gekennzeichnet.1. Die Regeln zur Bildung des Indikativs und seine zahlreichen Formbesonderheiten sind unter 1. 1.9.9. in der 3. daß in allen Endungen ein e erscheint.) Reduzierungen um läßt und die Modalbestimmung zu.).1. aber immer unbestimmt.. die ganz verschiedene Endungen besitzt (Indikativ -t. Konjunktiv 188 1. dargestellt./PL. 1. Hier arbeitet man gut. Modi Formenbestand Im Deutschen werden drei Modi unterschieden: Indikativ — Konjunktiv — Imperativ Der Indikativ und der Konjunktiv verfügen über ein entwickeltes Formensystem./2.1. Im Gegensatz dazu hat der Imperativ nur wenige For-: men. Person Sing. 16. Person Sing. 1. die jedoch durch verschiedene Konkurrenzformen ergänzt werden (vgl.1.1. Numerus. verallgemeinert und persönlich (= man): Hier läßt es sich gut arbeiten. Im folgenden werden deshalb nur die Regeln und Besonderheiten der Bildung des Konjunktivs und des Imperativs beschrieben.3Anm. (= Hier kann gut gearbeitet werden. Dadurch ergeben sich Unterschiede zum Indikativ Präs.

): Indikativ ich schrieb du schriebst er schrieb wir schrieben ihr schriebt sie schrieben Konjunktiv ich schriebe du schriebest er schriebe wir schrieben ihr schriebet sie schrieben Die unregelmäßigen Verben mit umlautfähigem Stammvokal im Indikativ Prät. Im Konjunktiv Präs.1. sondern ein anderer (historisch begründeter) Vokal umgelautet: Indikativ Konjunktiv ich half ich hülfe ich begann ich begönne (neben: begänne) 189 . Das ist der Fall bei den Verben mit stammauslautendem d oder t und bei einigen Verben mit schwer aussprechbaren Konsonantenverbindungen im Stammauslaut (letzter Konsonant ist m oder n): Indikativ/Konjunktiv du redest. die auf Grund ihres Stammauslauts auch im Indikativ in der 2./Pl. eine Form mit e haben.Anmerkungen: (1) Weitere Unterschiede zum Indikativ ergeben sich bei den unregelmäßigen Verben. haben außerdem im Konjunktiv Prät. Vgl. und 3. Person Sing. überein. Person Sing. ihr arbeitet du atmest. dazu 1. die im Indikativ in der 2.. der unregelmäßigen Verben enthält im Gegensatz zum Indikativ Prät. Indikativ Konjunktiv du trägst du tragest er trägt er trage du nimmst du nehmest er nimmt er nehme (2) Gemeinsame Formen zwischen Indikativ und Konjunktiv über die oben genannten hinaus gibt es bei den Verben. ihr redet du arbeitest. noch den Umlaut: Indikativ Konjunktiv ich nahm ich nähme ich bot ich böte ich trug ich trüge Bei einigen Verben wird nicht der Vokal des Indikativ Prät. ihr rechnet 2. Umlaut oder e/i-Wechsel haben. der regelmäßigen Verben stimmt mit dem Indikativ Prät. ihr atmet du rechnest. in allen Endungen ein e (wie der Konjunktiv Präs./2. gibt es weder Umlaut noch e/i-Wechsel.1. Der Konjunktiv Prät. Konjunktiv Präteritum Der Konjunktiv Prät.

2. von haben/ sein + Partizip II des Verbs gebildet. Person PL): Indikativ Konjunktiv ich habe gearbeitet du habest gearbeitet er habe gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habet gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit haben ich habe gearbeitet du hast gearbeitet er hat gearbeitet wir haben gearbeitet ihr habt gearbeitet sie haben gearbeitet Perfekt mit sein ich bin gegangen du bist gegangen er ist gegangen wir sind gegangen ihr seid gegangen sie sind gegangen ich sei gegangen du seiest gegangen er sei gegangen wir seien gegangen ihr seiet gegangen sie seien gegangen Plusquamperfekt mit haben ich hatte gearbeitet du hattest gearbeitet er hatte gearbeitet wir hatten gearbeitet ihr hattet gearbeitet sie hatten gearbeitet ich hätte gearbeitet du hättest gearbeitet er hätte gearbeitet wir hätten gearbeitet ihr hättet gearbeitet sie hätten gearbeitet ich wäre gegangen du wärest gegangen er wäre gegangen wir wären gegangen ihr wäret gegangen sie wären gegangen Plusquamperfekt mit sein ich war gegangen du warst gegangen er war gegangen wir waren gegangen ihr wart gegangen sie waren gegangen Der Konjunktiv Fut. von werden + Infinitiv I des Verbs gebildet.Vgl.4. und Konjunktiv 790 Fut. 1. von werden sind Unterschiede zwischen dem Indikativ Fut. Person Sing. dazu die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben unter 1. Person Sing. der Konjunktiv Fut. 3. I wird mit dem Konjunktiv Präs. und 3. wird mit dem Konjunktiv Präs. Konjunktiv der zusammengesetzten Tempora Der Konjunktiv Perf. vorhanden: . Auf Grund des weitgehenden Formenzusammenfalls zwischen dem Indikativ und Konjunktiv Präs./3. II entsprechend mit dem Infinitiv II. nur in der 2.. entsprechend mit dem Konjunktiv Prät. mit den entsprechenden indikativischen Formen zusammen (1. Bei den Verben mit haben fallen dabei einige Formen im Konjunktiv Perf.2. der Konjunktiv Plusq.

Die würde-Form erscheint auch.9.191 ." Er erzählte.Indikativ ich werde gehen du wirst gehen er wird gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Konjunktiv ich werde gehen du werdest gehen er werde gehen wir werden gehen ihr werdet gehen sie werden gehen Anmerkung: Da im Konjunktiv das Plusquamperfekt zum Ausdruck der absoluten Zeit der Vergangenheit verwendet wird (vgl. durch würde + Infinitiv I ersetzt. steht diese Form nicht wie im Indikativ zur Wiedergabe der relativen Zeit der Vorzeitigkeit zur Verfügung.). nachdem ich die Prüfungen abgelegthatte. Man vergleiche den Tempusgebrauch im potentiellen Konditionalsatz mit dem des irrealen Konditionalsatzes: Wenn es in der Nacht geregnet hatte. hätte sie am Morgen die Blumen nicht gegossen. nachdem er die Prüfungen abgelegt habe / hätte. wenn sie mit den indikativischen Formen zusammenfallen und die durch die Konjunktivformen ausgedrückten Funktionen auch nicht durch andere Sprachmittel gekennzeichnet sind. wenn die indirekte Rede in Form eines uneingeleiteten Nebensatzes nicht von der direkten Rede zu unterscheiden ist: Sie hat mir erzählt: „Seine Eltern leben auf dem Land. von werden und dem Infinitiv (I und II) des Verbs gebildet werden. (Indikativ: verschiedene Tempusformen für verschiedene Zeiten) Wenn es in der Nacht geregnet hätte.2. So wird die würde-Form bevorzugt. Diese sogenannte Würde-Form kann als Ersatz für nahezu alle anderen Konjunktivformen stehen.. Prät. die deshalb nur aus dem Inhalt der Aussage selbst erschlossen werden kann. und Fut." —»• Sie hat mir erzählt. Die würde-Form Neben den regulären Konjunktivformen kann im Deutschen noch eine besondere Konjunktivform aus dem Konjunktiv Prät. (Konjunktiv: gleiche Tempusformen für verschiedene Zeiten) Ebenso bei direkter und indirekter Rede: Er erzählte: „Ich fuhr nach Hause. 1. seine Eltern leben auf dem Land. —»• Sie hat mir erzählt. Auf diese Weise fehlt im Konjunktiv ein besonderes formales Kennzeichen für die Vorzeitigkeit. 4. wenn der Konditionalsatz als potentieller Konditionalsatz (mit Vergangenheitsbedeutung) oder als ir. er sei / wäre nach Hause gefahren. seine Eltern würden auf dem Land leben. vor allem. (1) Besonders oft werden Konjunktiv Präs. goß sie am Morgen die Blumen nicht.

1.2. Person Pl. —»• (*)Er erzählte. wüßte ich auch keine Antwort.) nur über Formen für die 2. im Präsens Aktiv. hülfe ich dir.1. Indi192 kativ. würde ich dir helfen. dazu die Regeln in den folgenden Abschnitten 1. Die Singularform des Imperativs ist gewöhnlich durch die Endung -e. Imperativ Der Imperativ verfügt auf Grund seiner Funktion (vgl. —»• Wenn ich Zeit hätte. —<• An deiner Stelle würde ich ihn gefragt haben. 16. erreichte er mehr. Über diese besonderen Fälle hinaus ist in der gesprochenen Sprache die Bevorzugung der würde-Form als eine generelle Tendenz zu sehen. —>• Wenn er regelmäßig trainieren würde. da diese Formen in der Regel eindeutig sind und die tuürde-Form umständlicher wäre: An deiner Stelle hätte ich ihn gefragt.2. Präs. Die Pluralform hat die Endung -t und entspricht damit der 2.4. er habe sie auf der Straße getroffen.2. und Pl. Zusätzlich dienen zur Kennzeichnung des Imperativs die Spit- .realer Konditionalsatz (mit Gegenwartsbedeutung) interpretierbar ist: Wenn er regelmäßig trainierte. Anmerkung: Nicht immer handelt es sich beim Gebrauch von würde um eine Ersatzform. Die umrde-Form ersetzt weiterhin die veralteten präteritalen Konjunktivformen verschiedener unregelmäßiger Verben (solche Formen sind in der Liste der unregelmäßigen Verben unter 1.1. gekennzeichnet. Von den regulären Konjunktivformen der schriftlichen Standardsprache (vgl.) kommt in der gesprochenen Sprache nur noch der Konjunktiv Präteritum einiger häufig gebrauchter Verben (wie der Modalverben) vor.9.9. von werden als Vollverb mit prädikativem Substantiv/Adjektiv (1) oder als Hilfsverb zur Bildung des Vorgangspassivs (2) gemeint sein: (1) Wenn er doch bald gesund würde! Es sieht aus. 1. mit einem Kreuz versehen): Wenn ich Zeit hätte.3. Es kann auch der reguläre Konjunktiv Prät. als würde es Winter.—5. (2) Wenn ich gefragt würde. erreichte er mehr.2. er würde sie auf der Straße getroffen haben. sonst ist die wmrde-Form vorherrschend. Ganz unüblich ist der Ersatz durch die unirde-Form vor allem in der indirekten Rede: Er erzählte. die an den Infinitivstamm angefügt wird. Person Sing. (2) Seltener ist der Ersatz des Konjunktivs Perfekt und Plusquamperfekt durch uriirde + Infinitiv II.

Person (du. Während ein Umlaut im Imperativ nicht erfolgt (a). Sie ist wie die vertraulichen Imperativformen zusätzlich durch Spitzenstellung und verstärkte Druckbetonung gekennzeichnet. die formal mit der 3. Diese Höflichkeitsform gilt für Singular und Plural. Bei den Verben mit e/i-Wechsel ist außerdem zu beachten. Person PL Präs. deren Stamm auf -ig oder auf eine schwer aussprechbare Konsonantenverbindung ausgeht: Entschuldige bitte! Erledige das selbst! Antworte mir sofort! Lande dort! Atme tief durch! Widme dich deiner Arbeit! Öffne die Tür! Rechne das schriftlich! 1 In der geschriebenen Sprache dient zur Kennzeichnung außerdem das Ausrufezeichen. wird der e/i-Wechsel wie im Indikativ vollzogen (Ausnahme: werde) (b).1 Frage ihn selbst! Bitte ihn herein! Erhole dich gut! Schreibt es auf! Setzt euch! Rechnet es schriftlich! Beide Imperativformen finden nur für die vertrauliche Form der 2. verhält sich die Singularform des Imperativs unterschiedlich. daß das die Singularform des Imperativs kennzeichnende e obligatorisch ausfällt (fakultativ bei sehen: sieh(e)). ohne daß ein Apostroph gesetzt wird: Frag ihn selbst! Erhol dich gut! (3) Obligatorisch steht das e der Singularform bei Verben. Im Unterschied zu diesen ist bei der Höflichkeitsform jedoch das Personalpronomen (Sie) obligatorisch.zenstellung der Imperativform im Satz. ihr) Verwendung. Sing. ] 93 . Fragen Sie ihn selbst! Erholen Sie sich gut! Schreiben Sie es auf! Anmerkungen: (1) Gegenüber dem Umlaut und dem e/t-Wechsel des Stammvokals bei einigen unregelmäßigen Verben im Indikativ Präs. Für die höfliche Form (Sie) steht eine weitere Imperativform zur Verfügung. Konjunktiv identisch ist. Es ist der Imperativform stets nachgestellt. (a) Indikativ du bläst du fährst du stößt du läufst du empfiehlst du ißt du nimmst Imperativ blase fahre stoße laufe empfiehl iß nimm (b) (2) Die kennzeichnende Endung der Singularform e fällt oft weg. eine verstärkte Druckbetonung und das Fehlen des Personalpronomens.

Wenn die Rede formal deutlich als fremde (oder frühere eigene) Rede gekennzeichnet — und nicht unbedingt wörtlich — wiedergegeben wer194 den soll.2. 1. Rede ihm das aus! Biete ihm eine Zigarette an! (4) Obligatorisch ist das Endungs-e weiterhin bei den Verben auf -ein und -ern.2.9. Zweifel usw. in bejahender und verneinender Art. Die Darstellung folgt dabei den einzelnen Satzformen. wird die indirekte Rede verwendet.): Wenn die Rede in genau der Form wiedergegeben werden soll. Gegenüber dem Indikativ spielen der Konjunktiv und der Imperativ eine beschränkte Rolle. in direkter und in indirekter Form. Annahme. in denen der Konjunktiv vorzugsweise auftritt. Konjunktiv Indirekte Rede Zur Wiedergabe fremder (oder früherer eigener) Rede stehen dem Sprecher im Deutschen zwei Grundformen zur Verfügung (zu Sonderformen vgl. . Mit dem Indikativ können auch — bei Verwendung entsprechender lexikalischer Mittel — unterschiedliche Stellungnahmen zur Geltung einer Äußerung (Wirklichkeit. bei den Verben auf -ern ist der Ausfall des Suffix-e umgangssprachlich. Bei den Verben auf -einfällt dabei gewöhnlich das e des Suffixes aus.2. In ihm werden Fragen und Antworten formuliert.In der Regel steht e auch bei stammauslautendem d und t. Der Konjunktiv ist an bestimmte Satzformen gebunden. wird die direkte Rede (mit Redeeinleitung) verwendet.9.1. Gebrauch der Modi Der Indikativ ist die allgemeine Form sprachlicher Äußerungen (mit Ausnahme von Aufforderungen). in der sie ursprünglich formuliert worden ist.3. Schüttle das Glas! Bummle nicht! Lächle doch! Kich(e)re nicht! Zwink(e)re mal! Klapp(e)re stärker! (5) Besondere Imperativformen bildet das Verb sein: Singular: sei Plural: seid Höflichkeitsform: seien Sie 1.9.1. Die Bemerkungen zum Imperativ können ebenfalls kurz gefaßt werden. 1. Er dient sowohl zur Führung eines Gesprächs als auch zur Erzählung und zur sachlichen Darstellung.) ausgedrückt werden. Dabei dient der Imperativ zum Ausdruck der verschiedenen Formen der Aufforderung.1. unten unter 5. Die folgende Beschreibung des Gebrauchs der Modi konzentriert sich auf die verschiedenen Verwendungsweisen des Konjunktivs im Deutschen.) ausgeführt ist. da Grundlegendes dazu im Kapitel „Satzarten" (16. Auf Grund seiner allgemeinen Verwendung wird im folgenden auf eine Darstellung des Indikativs verzichtet.

Um absolute Zeitstufen geht es. Daneben können auch die zum Ausdruck der Gegenwart dienenden konjunktivischen Tempusformen des Präsens und Präteritums verwendet werden: 195 .oder Nachzeitigkeit der in der Rede gegebenen Aktzeit im Verhältnis zu der in der Redeeinleitung gegebenen Sprechzeit spricht. sie würde gerade einen Roman von Tolstoi lesen. sie lese gerade einen Roman von Tolstoi. . Bei der indirekten Rede sind drei Zeitstufen zu unterscheiden. zum Ausdruck der Vergangenheit stehen Präteritum und Perfekt zur Verfügung. redeeinleitende Verben 3.Zur formalen Kennzeichnung der indirekten Rede dienen: 1. Vor. 1. Diese verschiedenen Zeitstufen werden im Konjunktiv durch andere Tempusformen als im Indikativ ausgedrückt. . Der Konjunktiv Für die Verwendung des Konjunktivs in indirekter Rede ist von grundlegender Bedeutung die Unterscheidung nach den Zeitstufen. sie läse gerade einen Roman von Tolstoi. (3) Zur Wiedergabe der Zukunft dienen Konjunktiv Futur I und würde + Infinitiv I." Sie hat mir gesagt." Sie hat mir gesagt.und Possessivpronomina sowie bestimmter Adverbien kommt es in der indirekten Rede außerdem zu einer Pronominal. Um relative Zeiten handelt es sich. doch ist gewöhnlich zumindest eines vorhanden. . wenn man von Gleich-. Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) und Zukunft (= Nachzeitigkeit). Im Indikativ wird die Gegenwart gewöhnlich durch Präsens wiedergegeben.und Adverbialverschiebung. ausgeht. sie hätte den Roman schon früher gelesen. Aus praktischen Gründen wählen wir die zweite Einteilung und sprechen im folgenden nur von Gegenwart (= Gleichzeitigkeit). sie habe den Roman schon früher gelesen. Bei Verwendung des Konjunktivs ergibt sich folgende Tempusverteilung: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart dienen Konjunktiv Präsens und Präteritum sowie würde + Infinitiv I: Sie hat mir gesagt: „Ich lese gerade einen Roman von Tolstoi. und für die Wiedergabe der Zukunft dienen Futur I oder Präsens. um die indirekte Rede als solche zu kennzeichnen. der Konjunktiv 2. die sich als relative oder als absolute Zeiten beschreiben lassen. (2) Zum Ausdruck der Vergangenheit werden Konjunktiv Perfekt und Plusquamperfekt verwendet: Sie hat mir gesagt: „Ich habe den Roman schon früher gelesen. die Nebensatzform Keines dieser Mittel ist obligatorisch. wie sie für den (ersten) Sprecher gegeben ist. wenn man — wie beim Indikativ der direkten Rede — allein von der in der indirekten Rede ausgedrückten Zeit. Beim Gebrauch von Personal.

Der Konjunktiv ist nur ein Mittel unter anderen zur Kennzeichnung der indirekten Rede und aus diesem Grunde hier nicht obligatorisch.): Sie haben mir erklärt. Sing.Sie hat mir gesagt: „Ich werde den Roman in nächster Zeit lesen. ist nur Indikativ üblich (außer bei Verben des Aufforderns): Ich glaube.und Konjunktivformen bedingt sind (vgl. . wenn die indirekte Rede schon eindeutig durch die Nebensatzform gekennzeichnet ist: Sie hat mir gesagt.1. Wenn das redeeinleitende Verb in der 1. Für den Gebrauch der Konjunktivformen können nur folgende allgemeine Hinweise gegeben werden: (a) In der literarischen Sprache (belletristische und wissenschaftliche Prosa. 1. sie läse den Roman in nächster Zeit. . So kommt neben dem Konjunktiv auch der Indikativ vor.) werden innerhalb der einzelnen Zeitstufen jeweils Präsens. Pers. 196 . gibt es feste Regeln für den Gebrauch der verschiedenen Konjunktivformen innerhalb einer bestimmten Zeitstufe." Sie hat mir gesagt. Anmerkungen: (1) Die indirekte Rede ist nur eine von mehreren Ausdrucksmöglichkeiten der Redewiedergabe. Beim Gebrauch der indirekten Rede gibt es eine gewisse Freiheit in der Moduswahl. steht. sie würde den Roman in nächster Zeit lesen. Sprache der Presse usw. (2) Ebensowenig wie die Wahl zwischen Indikativ und Konjunktiv genau festgelegt ist. . noch ergibt sich aus dem Tempus oder der Person des redeeinleitenden Verbs (auch nicht aus der Wahl des redeeinleitenden Verbs selbst) die Bevorzugung einer Form. sie hat ("habe /hätte) das Buch schon gelesen. Daneben werden auch nicht-eindeutige Formen verwendet.9. daß sie gut zusammenarbeiten. sie werde den Roman in nächster Zeit lesen. Grundsätzlich ist die Redewiedergabe auch in direkter Rede mit Indikativ möglich. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I vor (im Norden des deutschen Sprachgebiets auch dialektal bedingt). die durch den Zusammenfall verschiedener Indikativ. in umgangssprachlich beeinflußter Sprache kommen umgekehrt häufiger Präteritum bzw. daß sie den Roman schon gelesen hat (habe/ hätte). Präs. Perfekt und Futur I bevorzugt. Es ist auch nicht nachweisbar.1. Weder werden nicht-eindeutige Formen in jedem Fall durch eindeutige Formen ersetzt. sie lese den Roman in nächster Zeit. Dies ist vor allem dann der Fall. daß mit bestimmten Formen eine besondere Sprecherintention (etwa eine größere Distanz zum Redeinhalt) ausgedrückt wird.

wenn die Formen des Präsens. Er hat angeordnet / befohlen / verlangt / gewünscht / gedroht / . ob im aktualen Satz ein Verb des Sagens vorkommt. In diesem Falle ist der Konjunktiv obligatorisch. die immer eingeleitete Nebensätze sind). Auf Grund des fehlenden Hauptsatzes stehen diese Nebensätze nicht in Form von eingeleiteten Nebensätzen (ausgenommen die indirekten Fragesätze.1.. aus einem deutschen Konzentrationslager vor einigen Jahren entflohen war. rede französisch wie sie selbst.. Doch was ihr weit näher gehe als der Mieter . einer verbalen Verbindung) des Sagens..1. Der Deutsche habe nämlich ein Kind. Um indirekte Rede handelt es sich auch nach Verben des Denkens und Fühlens und anderen Ausdrücken für redebegleitendes Tun. Perfekt oder Futur I mit indikativischen Formen zusammenfallen (vgl.... daß gestern die Gestapo einen Mieter verhaftet habe. daß . jedoch. Der Mieter. die Verhältnisse seien undurchsichtig wie meistens bei den Fremden.). das sei der Sohn des Mieters. Entsprechend der Sprecherintention kann es ein Verb des Sagens im engeren Sinne oder ein Verb des Fragens bzw.. des Aufforderns sein: Er hat gesagt / erklärt / erzählt / behauptet / betont / berichtet / .. sondern als direkte Äußerung des Sprechers verstanden würde... sei in die Sante gebracht worden.... der sich im Hotel als Elsässer eingetragen.... Entscheidend ist nicht. 1. sei hier in die Schule gegangen. 197 . einen Knaben von zwölf Jahren. sondern als uneingeleitete Nebensätze mit Zweitstellung des finiten Verbs. Plusquamperfekt und würde + Infinitiv I oftmals dann benutzt.(b) In der literarischen Sprache werden Präteritum..9. 2. erzählte die Villard. daß Die Redeeinleitungen sind nicht auf die Verben des Sagens beschränkt.. ob . Er hat gefragt/wissen wollen/ die Frage gestellt / um Auskunft gebeten / . Von der unmittelbar von einem Verb abhängigen Rede ist die sogenannte berichtete Rede zu unterscheiden. von dort aus würde er bald nach Deutschland abtransportiert werden und wahrscheinlich an die Wand gestellt.... der habe mit ihm das Zimmer geteilt. sondern ob ein solches zu ergänzen ist: Er hat geglaubt / gewußt / gehofft / sich vorgestellt / geahnt / .. Redeeinleitende Verben Die indirekte Rede ist gewöhnlich abhängig von einem übergeordneten Verb (bzw. wie sich inzwischen herausgestellt hatte.. daß. Man vergleiche den folgenden Ausschnitt aus der Erzählung „Das Obdach" von Anna Seghers: Die Villard erzählte . die Mutter sei tot. da sonst die Sätze nicht als abhängig... bei der mehrere indirekte Äußerungen aufeinanderfolgen und das redeeinleitende Verb nicht wiederholt wird. sondern als selbständige Hauptsätze und die Rede nicht als indirekt und vermittelt... (und gesagt).

da sie bereits im direkten Fragesatz enthalten sind (im Unterschied zur Konjunktion ob. Eine Differenzierung dieser Formen ergibt sich aus den Satzarten.3. Einleitungswörter sind Interrogativpronomina und -adverbien (bei der indirekten Ergänzungsfrage) oder die Konjunktion ob (bei der indirekten Entscheidungsfrage):1 Ich fragte ihn. Einleitungswort ist die Konjunktion daß: Er sagte mir. daß Identität mit dem korrelierenden Pronomen der Redeeinleitung hergestellt wird: 1 198 Streng genommen sind die Interrogativpronomina und -adverbien keine Einleitungswörter des indirekten Fragesatzes. wann er sie besucht habe. daß er sie besuchen möge / solle. die in der indirekten Rede auftreten. Pronominal. Ihre Gleichsetzung mit der Konjunktion ob ergibt sich für uns aus der Tatsache. (1) Der indirekte Aussagesatz ist sowohl als eingeleiteter wie als uneingeleiteter Nebensatz möglich. Einleitungswort ist ebenfalls die Konjunktion daß. ob er sie besucht habe. steht die indirekte Rede in Form von eingeleiteten Nebensätzen (mit Endstellung des finiten Verbs) oder von uneingeleiteten Nebensätzen (mit Zweitstellung des finiten Verbs).und Adverbialverschiebung (1) Gegenüber der direkten Rede wird in der indirekten Rede oftmals eine Personenverschiebung notwendig. daß er sie besucht habe. wen er besucht habe. 4. . er habe sie besucht. die erst bei der Transformation des direkten Fragesatzes in den indirekten Fragesatz erscheint). daß auch sie die Endstellung des finiten Verbs im indirekten Fragesatz bewirken. er möge / solle sie besuchen. Nebensatzform der indirekten Rede Wie bereits aus dem vorigen Abschnitt hervorgeht. Personalpronomina (und Possessivpronomina) verändern ihre Personalform so. Zur Unterscheidung vom indirekten Aussagesatz ist zusätzlich das Modalverb sollen oder mögen nötig: Ich bat ihn. (3) Der indirekte Aufforderungssatz ist wie der Aussagesatz in eingeleiteter und uneingeleiteter Form möglich. (2) Der indirekte Fragesatz ist nur als eingeleiteter Nebensatz möglich.

so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu dir über sich mich betreffend): „Ich komme zu ihm." .Anmerkung: Die allgemeine Regel über die Pronominalverschiebung läßt sich wie folgt spezifizieren: (a) Das Personalpronomen. das das Subjekt der Rede bezeichnet. ich käme. (c) Wenn das Personalpronomen. (d) Wenn das Personalpronomen. ä. ä. (2) Neben der Pronominalverschiebung gibt es in der indirekten Rede bei Adverbien. die sich auf den Sprechakt beziehen. er käme zu mir." . er käme zu mir." . ä.) der Rede bezeichnet. Er sagte (zu mir über deinen Sohn): „Sein Sohn kommt. so steht es in derselben Person wie diese: Ich sagte (zu dir über ihn): „Er kommt zu mir." ." . Er sagte (zu mir über sich dich betreffend): „Ich komme zu ihm. er käme. mit der angesprochenen Person der Redeeinleitung identisch ist. er käme zu dir." ." . Die gleiche Regel gilt für das Possessivpronomen: Er sagte (zu mir über seinen Sohn): „Mein Sohn kommt.) der Rede bezeichnet. Er sagte (zu ihm über dich): „Er kommt zu dir. er käme zu mir. so steht es in derselben Person wie diese: Er sagte (zu mirüber sich): „Ich komme zu dir. Man vgl. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. Du sagtest (zu mir über ihn): „Er kommt zu mir. mit der zweiten besprochenen Person identisch ist. er käme zu dir." . auch eine Adverbialverschiebung. dein Sohn käme. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o. (b) Wenn das Personalpronomen." .: 199 . du kämest zu ihm. richtet sich nach der besprochenen Person der Redeeinleitung: Er sagte (zu mir über sich): „Ich komme.) der Rede bezeichnet. mit der sprechenden Person der Redeeinleitung identisch ist. sein Sohn käme. Er sagte (zu dir über mich): „Er kommt. das nicht das Subjekt (sondern Objekt o." .

—<• Er will mich mehrmals angerufen haben. Auch in diesen Sätzen ist der Konjunktiv ein fakultatives Mittel.1. 1.2. daneben aber auch Konjunktiv Präsens und würde + Infinitiv I: 200 Das Kind weint. Dabei sind zwei Gruppen zu unterscheiden. gibt es ein ähnliches nicht genau geregeltes Nebeneinander von Tempusformen auf den einzelnen Zeitstufen wie in der indirekten Rede (vgl. Man vgl. Nebensatz) verwendet wird und die Rede in Hauptsatzform (mit Indikativ und der für die indirekte Rede charakteristischen Pronominalverschiebung) erscheint. —«• Wie er sagt. wo statt des Hauptsatzes mit dem redeeinleitenden Verb eine grammatisch-lexikalische Paraphrase (Modalverb. Modalwort.9. er habe mich mehrmals angerufen.: Er sagt.1.): (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart (= Gleichzeitigkeit) dient vor allem Konjunktiv Präteritum. wo die Rede in nominalisierter Form als Objekt oder Attribut angeschlossen wird (b): (a) Er behauptet. 5. (b) Er sprach von einem mehrmaligen Anruf bei mir. mich mehrmals angerufen zu haben.2..2. Wird der Konjunktiv benutzt. am Vortag sei dort eine große Kunstausstellung eröffnet worden. und jene Sätze. . Konkurrenzformen der indirekten Rede Neben der indirekten Rede in Form eines konjunktivischen Nebensatzes nach redeeinleitendem Verb gibt es noch eine Reihe von Sonderformen zum Ausdruck der Redewiedergabe. Hypothetischer Komparativsatz Wie in der indirekten Rede wird im Prinzip der Konjunktiv auch in Komparativsätzen mit einleitendem als ob / als wenn (oder mit einleitendem als und Erststellung des Verbs) verwendet. bei denen die Rede nach dem redeeinleitenden Verb im Infinitiv steht (a).1. —>• Nach seinen Worten hat er mich mehrmals angerufen. als ob es große Schmerzen hätte / habe / haben würde. hat er mich mehrmals angerufen.9... Eine erste Gruppe bilden jene Satzformen. —>• Er hat mich angeblich mehrmals angerufen. präpositionale Gruppe." . Eine zweite Gruppe bilden jene Sätze. seine Behauptung eines mehrmaligen Anrufs bei mir 1. neben dem ohne Änderung der Aussage der Indikativ vorkommt (allerdings kaum im Satztyp mit einleitendem als).Mein Rostocker Freund hat mir am Sonntag am Telefon gesagt: „Gesternist Wer eine große Kunstausstellung eröffnet worden.1.

9.3. (potentiell) 201 . (real) Wenn er krank ist. weil konditionale Sachverhalte ihrem Wesen nach nicht real.1. d.3. die zum Teil mit den redeeinleitenden Verben der indirekten Rede vergleichbar sind. um die Irrealität zu bezeichnen. Der potentielle Charakter von konditionalen Sachverhalten wird besonders deutlich im Vergleich mit kausalen Sachverhalten. wobei jeweils eine Form eine Zeitstufe bezeichnet. Während der Konjunktiv in der indirekten Rede eine unter mehreren Sprachformen zur Kennzeichnung der Redewiedergabe ist und deshalb hier fakultativ erscheint. Im irrealen Konditionalsatz werden dagegen nur insgesamt zwei Formen (neben der disponiblen würde-Form) verwendet. möglich und nicht wirklich sind..3. und weiteren Besonderheiten dieser Nebensätze vergleiche man die Beschreibung in 19. Anders als in der indirekten Rede ist auch der Gebrauch der einzelnen Tempusformen: In der indirekten Rede wird das ganze Formensystem des Konjunktivs genutzt und kommen nebeneinander auf den einzelnen Zeitstufen verschiedene Formen vor. geht er spazieren. kommt er nicht. kommt er nicht. Aus diesem Grunde ist der Konjunktiv im irrealen Konditionalsatz obligatorisch. sondern immer nur potentiell. (3) Für die relativ seltene Zukunft (= Nachzeitigkeit) findet neben der würde-Form auch Konjunktiv Futur I Verwendung: Die Frau sieht aus.3. Zu den die Komparativsätze einleitenden Verben.1 Man vgl: (1) Zur Wiedergabe der Gegenwart/Zukunft dienen Konjunktiv Präteritum und würde + Infinitiv I: Wenn er Zeit hat. Die zweite Hauptgebrauchsvariante des Konjunktivs neben der indirekten Rede ist der irreale Konditionalsatz. Der Gebrauch des Konjunktivs in dieser Nebensatzart unterscheidet sich grundsätzlich von dem in der indirekten Rede. ist der Konjunktiv im Konditionalsatz das einzige Mittel. ginge er spazieren (. Wesentlich ist dabei... Irrealer Konditionalsatz 1. daß für diese Zeitstufen im Konjunktiv andere Tempusformen als im Indikativ beim potentiellen Konditionalsatz erscheinen. die stets real sind: Weil er krank ist.(2) Zum Ausdruck der Vergangenheit (= Vorzeitigkeit) wird neben Konjunktiv Plusquamperfekt auch Konjunktiv Perfekt verwendet: Der Nachbar tut so. h. als würde /werde sie gleich umfallen.2. würde er spazieren gehen) (irreal) Wir sprechen von „potentiellen" und nicht — wie sonst oft in der Fachliteratur — von „realen" Konditionalsätzen. (potentiell) Wenn er Zeit hätte. als hätte / habe er mich nicht gesehen.

Wenn er Zeit hatte. <— Es wäre gut. (b) Präpositionale Gruppen Bei intensiver Bodenbearbeitung lägen die Erträge höher. (Vergangenheit. wüßte ich keine Antwort. Die wichtigsten dieser Formen sind (a) Infinitiv. die erst durch die Zurückführung auf ein Gefüge als Konditionalsätze erkennbar werden. könnten wir am Sonntag etwas zusammen unternehmen. Relativ oft werden die Bedingungen in anderer Form ausgedrückt. 202 .und Partizipialkonstruktionen Es wäre gut. Man kann hier von verkappten irrealen Konditionalsätzen sprechen. Verneinung-Bejahung) Ich hatte (gestern) Zeit. könnten wir einen Ausflug machen.. daß der Sprecher eine Gegenposition zur Realitätserfahrung bezieht.) (irreal) Anmerkungen: (1) Der Zeitbezug des Konditionalsatzes mit Konjunktiv und seine besondere Bedeutung als Irrealis werden erkennbar aus einem vorangehenden Satz mit Indikativ und Umkehrung von Bejahung und Verneinung: Ich habe (jetzt) keine Zeit.(2) Für die Vergangenheit wird Konjunktiv Plusquamperfekt verwendet. wüßte ich keine Antwort... Über die Zeit befragt. (erfüllbar) Wenn morgen Sonntag wäre. Bejahung-Verneinung) (2) Grundsätzlich bedeutet der Gebrauch eines irrealen Konditionalsatzes. •«— Wenn der Boden intensiv bearbeitet würde. besuchte ich dich. Vor allem in der Zukunft kann es sich abhängig vom Inhalt der Aussage sowohl um eine unerfüllbare Bedingung als auch um eine erfüllbare Bedingung handeln: Wenn du Zeit hättest. würde er seine Freunde besucht haben. Wenn ich keine Zeit gehabt hätte. (potentiell) Wenn er Zeit gehabt hätte. (Gegenwart. Wenn ich Zeit hätte. daneben kommt gelegentlich auch würde + Infinitiv II vor. hätte er seine Freunde besucht (. besuchte er seine Freunde. ihn selbst zu fragen. lägen die Erträge höher. In der Vergangenheit ist dies immer mit Unerfüllbarkeit einer Bedingung identisch. wenn Sie ihn selbst fragen würden. hätte ich dich nicht besuchen können. <— Wenn ich über die Zeit befragt würde. (unerfüllbar) (3) Irreale Konditionalsätze erscheinen nicht nur in expliziter Form als Gefüge von bedingendem Nebensatz und bedingtem Hauptsatz.

und Konsekutivsatz 1. wenn man sie damit vergleichen würde. <— Wenn du ein besseres Zeugnis gehabt hättest. i— Ich hätte ihm geschrieben. sondern eine Schallplatte geschenkt hättest. Es handelt sich um den Konjunktiv der höflichen oder vorsichtig abwägenden Äußerung: Es wäre nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen (. ohne daß ein nennenswerter Bedeutungsunterschied erkennbar ist: Es ist nur noch die Gesichtshaut ein wenig aufzufrischen. <— Wenn ich an deiner Stelle wäre.2. <— Wenn du ihn gefragt hättest. sonst hätte ich den Bus verpaßt. Könnten Sie mir sagen (. Warum hast du ihn nicht gefragt? Er hätte dir bestimmt geholfen. da der Konjunktiv hier formelhaft ist. Ich bin um 10 Uhr gegangen. wie spät es ist? Die konfrontative Grammatik ist eine theoretische Disziplin.Mit einem besseren Zeugnis hättest du die Stelle bekommen. aber ich wußte seine Adresse nicht. obgleich. hättest du die Stelle bekommen. Irrealer Konzessivsatz Konzessivsätze im eigentlichen Sinne — eingeleitet mit obwohl.) eine praktische Disziplin. In anderen Fällen ist die Zurückführung auf ein Konditionalgefüge nur noch bedingt möglich. hätte er dir bestimmt geholfen. Der Konjunktiv in diesen Sätzen steht nicht mehr in einem deutlichen Gegensatz zu entsprechenden Sätzen im Indikativ. wenn ich nach meiner Meinung gefragt würde). Über eine Schallplatte hätte er sich mehr gefreut. wenn Sie damit einverstanden wären). Um satztypischen Konjunktivgebrauch wie im irrealen Konditionalsatz handelt es sich auch bei bestimmten Konzessiv.4. hätte er sich mehr gefreut.1. würde ich ihn noch einmal fragen. trotzdem usw. Der Mantel im Schaufenster könnte mir gefallen (. Du hast ihm ein Buch geschenkt. Konjunktiv zum Ausdruck des Irrealis gibt es nur 203 .9. — sind nicht in irrealer Bedeutung mit Konjunktiv möglich. <— Wenn ich nicht um 10 Uhr gegangen wäre.und Konsekutivsätzen. Der Mantel im Schaufenster gefällt mir. <— Wenn du ihm nicht ein Buch. An deiner Stelle würde ich ihn noch einmal fragen. Die Modi sind hier vielmehr austauschbar. 1. usw. wenn Sie so freundlich wären). (c) Satzverbindungen mit aber und andere antonymische indikativische Aussagen im Kontext Ich hätte ihm geschrieben. Die kontrastive Grammatik wäre (. hätte ich den Bus verpaßt. wenn ich seine Adresse gewußt hätte. Irrealer Konzessiv.

Irrealer Konsekutivsatz Wie im irrealen Konditionalsatz wird im Prinzip der Konjunktiv auch in den irrealen Konsekutivsätzen mit der Konjunktion als daß (und dem Korrelat zu im Hauptsatz) gebraucht. (2) Vergangenheit Das Wasser war so kalt. (Präteritum bzw. die formal mit Konditionalsätzen identisch sind und sich von diesen nur durch die verschiebbare Partikel auch (oder: sogar. Das Wasser war zu kalt. daß man nicht darin baden konnte. Im Unterschied zum Konditionalsatz erscheinen die Konjunktivformen jedoch nur im Nebensatz. Auch hier ist der Konjunktiv ein zusätzliches formales Merkmal. Der Charakter des Irrealis wird deutlich im Vergleich mit bedeutungsgleichen Konsekutivsätzen mit Konjunktion so daß und Negationselement: (1) Gegenwart Das Wasser ist so kalt. (Plusquamperfekt und beschränkt würde + Infinitiv II für Vergangenheit) Neben dem irrealen Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt kommt vor allem in Konzessivsätzen interrogativischen und Imperativischen Charakters vereinzelt auch Konjunktiv Präsens vor: Wie dem auch sei. Für den Gebrauch der Konjunktivformen in diesen Sätzen gelten die gleichen Regeln wie für den irrealen Konditionalsatz: Auch wenn ich Zeit hätte.und Konjunktivformen: 204 .bei den Konzessivsätzen. hätten wir den Ausflug gemacht. würde ich mir den Film nicht ansehen. weil die Bedeutung des Irrealis bereits durch die Konjunktion (und das Korrelat) signalisiert wird und der Konjunktiv die Aussage nur zusätzlich unterstreicht. Das Wasser ist zu kalt. daß man nicht darin baden kann. mit dem die Bedeutung des negativen Konsekutivsatzes unterstrichen wird. Außerdem kommt im Konsekutivsatz gelegentlich auch der Indikativ mit irrealer Bedeutung vor. Anmerkung: Wie im irrealen Konsekutivsatz ist das gelegentliche Vorkommen des Konjunktivs in den negativen Konsekutivsätzen (mit der Konjunktion ohne daß) zu beurteilen. würde + Infinitiv I für Gegenwart/Zukunft) Auch wenn es geregnet hätte (haben würde). Sei es nun früh oder spät. als daß man darin baden könnte/kann. Beim Nebeneinander von Konjunktiv und Indikativ entsprechen sich Konjunktiv Präteritum und Indikativ Präsens für die Gegenwart und Konjunktiv Plusquamperfekt und Indikativ Präteritum (Perfekt) für die Vergangenheit. 2. selbst) unterscheiden. ich muß jetzt nach Hause gehen. Es entsprechen sich auch auf den einzelnen Zeitstufen die gleichen Indikativ. man muß ihm helfen. Dieser Modusgebrauch ist möglich. als daß man darin hätte baden können l man darin baden konnte.

9. Diese Form dient vor allem in der Fachsprache als passivische Umschreibung für den Autorenplural mit dem Modalverb mögen in der Form wir möchten: Es sei hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver.1. Gebrauchsanweisungen etc. hilfreich und gut. (Gegenwart: Indikativ Präsens — Konjunktiv Präteritum) Ich habe tüchtig gefroren.) 2. ohne daß man ihn besonders darum bitten muß / müßte. Dafür steht zumeist Infinitiv: Man wasche den Reis. wird nur noch gelegentlich verwendet.) Eine besondere Verwendung liegt mit dem Konjunktiv Präsens von sein in Verbindung mit dem Partizip II passivfähiger Verben vor. auf einem Tuch trocknen und in das heiße Öl geben . trockne ihn auf einem Tuch und gebe ihn in das heiße Öl.erwähnen ... Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt Bei der Verwendung dieser Konjunktivformen im einfachen Satz handelt es sich vor allem um zwei Satzformen: (1) Irrealer Wunschsatz (2) Modalverbkonstruktionen Beide Verwendungsweisen entsprechen nicht nur formen.. dreimal hoch! Edel sei der Mensch. (den Reis waschen.2. der in der Gegenwartssprache jedoch selten und auf Wendungen beschränkt ist: Das Geburtstagskind lebe hoch. sondern 205 1... Konjunktiv Präsens Der Konjunktiv Präsens im einfachen Satz hat imperativische Bedeutung. .Er hilft jedem bereitwillig..und bedeutungsmäßig weitgehend dem irrealen Konditionalsatz.5. Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Verwendung des Konjunktiv Präsens und des Konjunktiv Präteritum/Plusquamperfekt.. (Wir möchten hier nur die Vieldeutigkeit des Präfix ver. 1. (Vergangenheit: Indikativ Präteritum/Perfekt — Konjunktiv Plusquamperfekt) Einfacher Satz Neben dem Gebrauch des Konjunktivs in Nebensätzen ist dieser Modus auch für bestimmte Formen des einfachen Satzes charakteristisch. Person-Sing. ohne daß ich mich erkältet habe / hätte.erwähnt. Es handelt sich bei diesem Gebrauch um eine Ersatzfunktion für die fehlende Form des Imperativs in der 3. (Goethe) Auch der imperativische Konjunktiv mit dem unbestimmt-persönlichen Pronomen man in Kochrezepten...

Für die Gegenwart wird Konjunktiv Präteritum (bzw. 1. uneingeleitet mit Spitzenstellung des Verbs) mit der fakultativen Partikel doch und/oder nur. . (1) Der irreale Wunschsatz Der irreale Wunschsatz entspricht in der Form völlig einem konditionalen Nebensatz (eingeleitet mit wenn. (2) umgekehrt als Reduzierung um den Nebensatz aufzufassen: (1) Wenn er (doch) bald käme! <— Ich wäre froh. Mit der Partikel wird die Bedeutung des Wunsches signalisiert. sollen und (zumeist verneintem) dürfen möglich.2. während der Konjunktiv den irrealen Charakter des Wunsches (in der Regel: unerfüllbarer Wunsch) zum Ausdruck bringt. Der Unterschied wird vor allem in der Semantik dieser Satzformen deutlich: Während mit dem irrealen Konditionalsatz Bedingungen ausgedrückt werden.1. Die temporale und die modale Funktion der Konstruktion werden ersichtlich aus einer im Kontext vorhandenen negativen bzw. Wenn ich dir doch (nur) helfen könnte! Könnte ich dir doch (nur) helfen! (Gegenwart) Ich habe etwas gesagt. Wenn ich doch (nur) nichts gesagt hätte! Hätte ich doch (nur) nichts gesagt! (2) Modalverbkonstruktionen Die Modalverbkonstruktionen stehen häufiger im Konjunktiv Plusquamperfekt (für die Vergangenheit) als im Konjunktiv Präteritum (für die Gegenwart). (1) ist als Reduzierung eines Konditionalgefüges um den Hauptsatz. Er hätte das Buch nicht vergessen dürfen. für die Vergangenheit Konjunktiv Plusquamperfekt (selten: würde + Infinitiv II) verwendet.sind auch auf diesen zurückführbar. wenn ich ihm hätte helfen sollen. wenn er bald käme. Er hat das Buch vergessen. Anm. «— Er hätte es mir sagen müssen.3. (2) Er hätte es mir sagen müssen.9. Die temporale und die modale Funktion werden durch vorangehende indikativische Sätze mit Umkehrung von Bejahung und Verneinung erkennbar: Ich kann dir nicht helfen. Trotz dieser deutlichen Analogien zum irrealen Konditionalsatz sind der irreale Wunschsatz und die Modalverbkonstruktionen nicht als verkappte irreale Konditionalsätze wie die beim Konditionalsatz aufgeführten Formen des einfachen Satzes [vgl. antonymischen Aussage im Indikativ: 206 Sie haben die Arbeit nicht vorbereitet. bezeichnen die irrealen Wunschsätze Wünsche und die Modalverbkonstruktionen Forderungen. würde + Infinitiv I). Es wird damit eine nicht (mehr) erfüllbare Forderung bezeichnet. Sie hätten die Arbeit vorbereiten müssen. (3) unter (b) und (c)] zu interpretieren. Dieser Konjunktivgebrauch ist nur mit den Modalverben müssen.

Anmerkung: Die irrealen Wunschsätze und die Modalverbkonstruktionen stehen einander bedeutungsmäßig nahe. unter Anm. wiedersehen usw. die wie die Aufforderung in speziellen Satzarten verwirklicht sind. Der Imperativ ist die Grundform der Aufforderung des Sprechers (1. die im allgemeinsten Sinne zu verstehen ist und auch Bitte und Wunsch umfaßt.1. Verben mit negativer Bedeutung verwenden den Imperativ meist nur mit Negation: Lüge nicht! Verschluck dich nicht! 3.1. Imperativformen für die relativ seltenen Aufforderungen an die sprechende und die besprochene Person sind im Deutschen nicht ausgebildet und werden zum Teil durch andere Sprachformen ersetzt. Verben. Zu diesen Verben gehören die Modalverben. Steht bei diesen Formen ein Personalpronomen (nach der Imperativform!).2. Person bestimmt. dazu 2. Imperativ 1.2. Vgl. Die vertraulichen Imperativformen stehen in der Regel ohne Personalpronomen (du bzw. Vgl. Person). Plural.9. ergibt sich aus der Kontrastivität zur Aussage und zur Frage.3. die ihrer Bedeutung nach keine Aufforderung ausdrücken können.3. 2.3. wird damit die Person vor anderen hervorgehoben: Komm du wenigstens! Macht ihr es bitte! 4. Es sind deshalb auch Umformungen der einen in die andere Satzform möglich. Das Wesen der Aufforderung. Höflichkeitsform) entspricht der Differenzierung der Indikativformen und ist durch das Wesen des Personalpronomens für die 2.): Komm mal schnell her! Komm doch mit! 207 . Neben den formalen Besonderheiten sind beim Gebrauch der Imperativformen auch einige kommunikativ bedingte Beschränkungen zu beachten: 1. ihr). Vgl. Die Differenzierung der Imperativformen für diese Person (Singular. Hätten Sie doch die Übersetzung am Ende noch einmal durchgelesen! <=* Sie hätten die Übersetzung am Ende noch einmal durchlesen sollen / müssen. dazu 16. 2. Verben wie gelten. dazu 16. kennen.2. die unpersönlichen Verben. haben keine Imperativformen. Oftmals erscheinen in der Umgebung des Imperativs Partikeln (vgl 9. Person) an die angesprochene Person (2.

Die reflexiven Verben verfügen nur in der 3. und 2. ich habe mich erholt du hast dich erholt er hat sich erholt usw. 2. Perf. das Reflexivpronomen sich (unveränderlich in Kasus und Numerus). In Wirklichkeit handelt es sich hier um das sogenannte Zustandsreflexiv. Reflexive Verben Formenbestand 1. ich habe mich erholt du habest dich erholt er habe sich erholt usw.1. Person über ein spezielles morphologisches Kennzeichen. 3. Prät. ich war erholt du warst erholt usw. 3. PL 1. Person dient das Personalpronomen der 1.und Modusformen wie die nichtreflexiven Verben. nie mit sein. die von zahlreichen reflexiven Verben neben den normalen Tempus.und Modusformen gebildet werden können. Die Reflexivität eines Verbs schließt die Bildung von Passivformen aus. Pers. Pers. Pers. Die aus sein + Partizip II zusammengesetzten Formen ohne Reflexivpronomen. Plusquamperfekts und Infinitivs II erfolgt immer mit haben.10. Sing.und Modusformen verfügt: Indikativ Präs. 1. 1. .1. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. das ebenfalls über verschiedene Tempus. ich erholte mich du erholtest dich er erholte sich usw. und 2. Pers. ich wäre erholt du wärest erholt usw. ich bin erholt gewesen du bist erholt gewesen usw. Pers. sind nur scheinbar Formen eines Zustandspassivs. Konjunktiv ich sei erholt du seiest erholt usw.10. Person (veränderlich nach Kasus und Numerus). Indikativ Präs. 2. Akkusativ ich schäme mich du schämst dich er schämt sich wir schämen uns ihr schämt euch sie schämen sich Dativ ich verbitte es mir du verbittest es dir er verbittet es sich wir verbitten es uns ihr verbittet es euch sie verbitten es sich 2. Die reflexiven Verben haben die gleichen Tempus. ich sei erholt gewesen du seiest erholt gewesen usw. Pers. Konjunktiv ich erhole mich du erholest dich er erhole sich usw. ich bin erholt du bist erholt usw. Die Bildung des Perfekts. Als kennzeichnendes Element in der 1. 3. ich erhole mich du erholst dich er erholt sich usw. 208 Perf. Prät.

denn nur dann ist auch ein Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und die Identität des Pronomens mit dem Subjekt möglich. daß in bestimmten reflexiven Konstruktionen und bei verschiedenen reflexiven Verben im engeren Sinne mindestens zwei Subjekte auftreten und das Reflexivpronomen hier nicht Rückbezug 209 . bei den nicht-kommutierbaren Verbindungen. die auch ein Zustandsreflexiv bilden können. Alle reflexiven Verben können in der Form des Partizips I als Attribut erscheinen: der sich verspätende Zug Die Attribuierung in der Form des Partizips II ist dagegen nur von den reflexiven Verben möglich. und das Reflexivpronomen ist Bestandteil des Prädikats.4. sprechen wir hier von reflexiven Formen. liegen ein Rückbezug und Identität im semantischen Sinne vor. Eine erste Grundunterscheidung ergibt sich daraus. Im Unterschied zum attributiven Partizip I und in Übereinstimmung mit dem Zustandsreflexiv steht das attributive Partizip II ohne Reflexivpronomen: der verspätete Zug Syntaktische Beschreibung 1. von reflexiven Verben (im engeren Sinne). kann man vom Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne sprechen. weil nur hier von einem Subjekt und einem (mit diesem identischen) Objekt überhaupt gesprochen werden kann. Die Bedeutung dieser Reflexivverbindungen ist nicht einheitlich. Da dieser Gebrauch auf bestimmte Verbformen beschränkt ist. wo das Reflexivpronomen — zumeist obligatorisch — zum Verb als Lexem gehört. Die Notwendigkeit eines vierten Haupttyps ergibt sich aus der Tatsache. von reflexiven Konstruktionen. sind der Rückbezug und die Identität nur im formal-grammatischen Sinne zu verstehen.10. Bei den Verben. da das Reflexivpronomen hier nur der Sonderfall einen Objekts ist. ein kleiner Teil muß mit dem Reflexivpronomen verbunden werden. es lassen sich vielmehr vier Haupttypen mit jeweils mehreren Untergruppen unterscheiden. Nur wenn dies der Fall ist. Nur im ersten Falle. mit dem Subjekt nicht identisches vollsemantisches Objekt ersetzbar ist. indem hier das Reflexivpronomen zum Ausdruck eines passivischen Verhältnisses steht. wenn das Pronomen durch ein anderes. Die Mehrzahl der deutschen Verben kann. Bei den kommutierbaren Verbindungen sprechen wir. Beim Gebrauch des Reflexivpronomens im eigentlichen Sinne ist eine weitere Grundunterscheidung danach notwendig.2. Im anderen Falle haben die Reflexiwerbindungen eine uneigentliche Funktion. wo das Reflexivpronomen nicht ersetzbar ist. ob das Reflexivpronomen kommutierbar ist oder nicht. ob der Subjektsnominativ das Agens des Geschehens repräsentiert.

die oberflächlich gesehen (wegen des fehlenden Reflexivpronomens) nicht hierher gehört. Neben einem passivischen und einem reflexiven Verhältnis kann das Reflexivpronomen also auch ein reziprokes Verhältnis bezeichnen. die im aktualen Satz mit dem Zustandspassiv. sondern ein Wechselverhältnis ausdrückt. Dieses besondere Verhältnis von Subjekt und Objekt wird durch die obligatorische Pronominalisierung mit dem Reflexivpronomen zum Ausdruck gebracht. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um eine reflexive Konstruktion handelt. das mit dem Subjekt des Verbs identisch ist.10. Man vgl: Die Frau wäscht das Kind. sondern eine Adverbialbestimmung oder ein freies sekundäres Satzglied repräsentiert. weshalb wir von reflexiven Konstruktionen und reflexiven Verben mit reziproker Bedeutung sprechen. Der Nachweis. b) sich ist mit einem vollsemantischen Objekt koordinierbar: Die Mutter wäscht sich.3. —»• Die Mutter wäscht das Kind. aufgrund der semantischen Entsprechung mit bestimmten Verbindungen des Reflexivpronomens und der möglichen Rückführung auf solche Verbindungen sich jedoch als eine reflexive Kategorie erweist.und Identität im direkten Sinne. und das Kind. Reflexive Konstruktionen Bei den reflexiven Konstruktionen steht das Reflexivpronomen für ein Substantivwort mit Objektscharakter. An diesem Verhältnis ändert sich grundsätzlich auch dann nichts. Die Mutter wäscht das Kind. Neben diesen vier Haupttypen muß als eine besondere Kategorie noch eine Verbform angesetzt werden. Es handelt sich um eine Verbform. die aber auch auf Reflexivpronomen in anderen Kasus anwendbar sind: a) sich ist durch ein vollsemantisches Objekt substituierbar: Die Mutter wäscht sich. . ist durch eine Reihe operationeller Tests möglich. —>• Die Mutter wäscht sich. —> *Die Frau wäscht die Frau. der allgemeinen Zustandsform und dem prädikativ gebrauchten adjektivischen Partizip II zusammenfällt und von uns als Zustandsreflexiv bezeichnet wird. —<• Die Frau wäscht sich. Hier liegt ein echter Rückbezug der Handlung vom Objekt auf das Subjekt vor (semantische Reflexiv!tat). die wir im folgenden am akkusativischem Reflexivpronomen demonstrieren. 1. —»• Die Mutter wäscht sich. c) sich kann den Satzakzent tragen: 210 Die Mutter wäscht sich. wenn das Reflexivpronomen nicht ein Objekt.

Im folgenden wird eine Übersicht über die reflexiven Konstruktionen nach den ersten beiden Kriterien gegeben. e) sich kann allein als Antwort gebraucht werden: Wen wäscht die Mutter? -<• Sich. sich etwas verbieten. und 1.7.5. sich mit etwas nützen. sich als etwas bezeichnen. sich etwas verzeihen 211 . sich berichtigen. sich etwas beibringen.10. Auf eine Darstellung der Valenzverhältnisse wird verzichtet. —<• Das Kind wäscht sich selbst. sich kämmen. Er hat sich zur Zahlung verpflichtet. sich etwas verschaffen. —»• Die Mutter wäscht nicht das Kind. Ebenso: sich jemandem aufdrängen. Zu den Homonymietests vgl. sondern sind weiter danach zu differenzieren. sich etwas gönnen. — ob das Reflexivpronomen notwendig (valenzgebunden) oder frei (valenzunabhängig) ist — in welchem Kasus das Reflexivpronomen auftritt — welche weiteren Ergänzungen (Aktanten) beim Verb stehen. sie wäscht sich.10. sich verteidigen (2) Reflexivpronomen als Dativobjekt Er hat sich mehrmals widersprochen. sich in etwas unterrichten. —* Die Mutter wäscht nicht sich (. sich nennen. wie sie im Kapitel „Satzmodelle" für die nicht-reflexiven Verben dargestellt sind. sich töten. Ebenso: sich etwas abgewöhnen. sich etwas fragen. sich rasieren. sondern das Kind. f) sich kann verneint werden: Die Mutter wäscht sich.) g) sich kann durch selbst verstärkt werden: Das Kind wäscht sich.d) sich kann (bei besonderer Hervorhebung und entsprechender Intonation) in Erststellung erscheinen: Die Mutter wäscht nicht das Kind. da diese sich bei den reflexiven Konstruktionen nicht von denen unterscheiden. sich etwas aufbürden. sich etwas einreden. Die reflexiven Konstruktionen stellen keine einheitliche Gruppe dar. sich schminken. 1. Notwendiges Reflexivpronomen (1) Reflexivpronomen als Akkusativobjekt Das Kind wäscht sich. sich zu etwas gratulieren. Du schadest dirmit dem Rauchen. sich wäscht sie. sich mit etwas dienen. sich einer Sache (G) beschuldigen. unter 1.

2. Freies Reflexivpronomen im Dativ (1) dativus commodi Ich habe (mir) einen Autoatlas gekauft.. das ein Kleidungsstück bezeichnet. 2. (sich) etwas aufsetzen. (sich) auf etwas beißen.4.3. (1) an: Ich wasche mtrdie Hände.4. Ich kämme mich. sie gehören gleichzeitig der Gruppe 1. h. Das Reflexivpronomen als possessiver Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). 212 (2) Wenn bei einem Verb mit Adverbialbestimmung das Reflexivpronomen . (sich) etwas kochen (2) dativus possessivus/Träger-Dativ Ich wasche (mir) die Hände. (sich) etwas putzen. etwas über sich sagen. valenzgebundene) Adverbialbestimmung sein: Ich fahre dann zu mir. das einen Körperteil bezeichnet. Er hat das Tier an sich gewöhnt. Dieser Dativ ist ersetzbar durch einen Präpositionalkasus mit für: Ich habe einen Autoatlas (für mich) gekauft. jemanden nach sich beurteilen. von sich sprechen Anmerkung: Vereinzelt kann ein Reflexivpronomen im Präpositionalkasus auch eine (notwendige. (sich) in etwas sehen. Ich ziehe (mir) den Mantel an. das Reflexivpronomen als Träger-Dativ steht bei einem Akkusativobjekt (oder einer Adverbialbestimmung). d. (sich) etwas bauen. Ebenso: auf sich achten. In beiden Fällen hat das Reflexivpronomen attributiven Charakter.(3) Reflexivpronomen als präpositionales Objekt Er zweifelt an sich. über sich nachdenken. (sich) etwas betrachten. Ebenso: (sich) etwas abtrocknen. jemanden zu sich einladen.(3). Ich wasche mich.3. Ebenso: (sich) etwas aufschreiben. Bei einigen Verben sind beide Varianten nahezu identisch in der Bedeutung: Ich kämme mirdie Haare. Zum Ersatz des possessiven und des Träger-Dativs durch ein Possessivpronomen und zur Unterscheidung zwischen den beiden Dativen allgemein vgl. (sich) etwas verbrennen Anmerkungen: (1) Die meisten Verben mit Reflexivpronomen im Dativ und mit Akkusativobjekt haben eine Variante mit Reflexivpronomen als Akkusativobjekt neben sich.

zumeist aber auch von der Bedeutung her um verschiedene Varianten des Verbs. so deshalb.10. Reflexive Verben (im engeren Sinne) Während bei Verben wie waschen das Reflexivpronomen nur der Sonderfall eines Objekts ist. transformationellen Tests nachweisen. um reflexive Verb Varianten handelt. g. ob es sich bei der Verbindung eines Verbs mit einem Reflexivpronomen um ein reflexives Verb handelt.(l): Ich kratze mich am Kopf. Es handelt sich dann um eine reflexive Konstruktion der Gruppe l. —>• *Das Kind verschluckt sich und den Kirschkern.nicht im Dativ. d. ist das Reflexivpronomen bei Verben wie sich beeilen. weil es sich zumindest von der Valenz her.4. Der Gewinn beläuft sich auf 1000 Dollar. Das Reflexivpronomen ist hier ein fester Bestandteil des Verbs — satzgliedmäßig: ein lexikalischer Prädikatsteil —. sich verschlucken neben etwas verschlucken. h. sondern das Reflexivpronomen hat Objektsfunktion. Wir wundern uns über seinen Erfolg. können diese vielfach durch ein synonymes Verb ohne Reflexivpronomen ersetzt werden (für manche reflexiven Verben gibt es aus lexikalischen Gründen keine nicht-reflexive Entsprechung): Er erkundigt sich nach dem Weg. a. B. Deshalb sprechen wir hier von reflexiven Verben (im engeren Sinne). Da das Reflexivpronomen bei den reflexiven Verben keinen Objektscharakter hat. nicht durch ein vollsemantisches Wort mit Objektscharakter ersetzbar und deshalb auch selbst nicht als Objekt zu verstehen: Die Frau schämt sich. —<• Ich kann keine Zahlen behalten. ist auch durch einen speziellen Substitutionstest möglich. sich schämen u. —* Er fragt nach dem Weg. —»• *Die Frau schämt das Kind. Ich kann mir keine Zahlen merken. der Koordinierungstest: Das Kind verschluckt sich. sondern im Akkusativ erscheint. Der Nachweis. das Verb ist nur in reflexiver Form möglich. —* Wir staunen über seinen Erfolg. Daß hier nicht eine reflexive Konstruktion wie bei sich waschen neben jemanden waschen vorliegt. sich erholen. wie z.. Wenn zahlreiche andere Verben mit nicht ersetzbarem Reflexivpronomen auch in nicht-reflexiver Form vorkommen. B. Was ist hier vor sich gegangen? —>• Was ist hier geschehen? 213 . -» Der Gewinn beträgt 1000 Dollar. wie z. liegt kein possessives Verhältnis vor. die hier negativ verlaufen. Das Kind verschluckt den Kirschkern. läßt sich durch die o. 1. das mit dem Subjekt identisch ist.

sich auf etwas belaufen. Bei allen diesen Gruppen gibt es einzelne Verben. so stellen auch die reflexiven Verben keine einheitliche Gruppe dar. sich jähren (b) Nicht obligatorisch. sich nach jemandem / etwas sehnen. sich um etwas bewerben. Allerdings ist die Zahl der Verben mit fakultativem Reflexivpronomen relativ gering. sich räuspern. daß bei den reflexiven Verben das Reflexivpronomen kein Satzglied und keinen semantischen Kasus repräsentiert und nur lexikalisch bedingt ist. sondern fakultativ steht und wegfallen kann. 1. (sich) verlohnen. so daß der Kasus des Reflexivpronomens nicht erkennbar wird: Ein Unfall hat sich ereignet. sich verlieben. (sich) irren. bei denen das Subjekt nur im Plural möglich ist. sich verspäten. sich bewahrheiten. da damit die besondere Bedeutung eines reziproken Verhältnisses gegeben ist. Des weiteren ist es notwendig. sich bei jemandem für etwas bedanken. sich mit etwas zufriedengeben (a) Aufgrund ihrer Bedeutung kommen einige Verben nur mit einem Sachsubjekt in der 3. Der fakultative Charakter des Reflexivpronomens ergibt sich daraus. (sich) klumpen. sich in etwas auskennen. sich betrinken. sich auf etwas besinnen. Reflexiva tantum (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Sie schämt sich. die als Sondergruppen anzusehen sind. sich erholen. Ebenso: sich mit etwas abmühen. die reflexiven Verben auszusondern. sondern fakultativ ist das Reflexivpronomen im folgenden Fall: Am Sonntag schlafe ich (mich) aus. (sich) 214 verschnaufen. (sich) ausruhen. (sich) mausern. Ebenso: sich auf jemanden / etwas auswirken. Ebenso: (sich) absplittern. sich verirren. Bei der weiteren (morphosyntaktischen) Differenzierung der reflexiven Verben wird wie bei den reflexiven Konstruktionen verfahren. weshalb diese Verben in unserer Übersicht nur in Anmerkungen berücksichtigt werden. (sich) davonschleichen. sich jemandem / etwas nähern. Eine erste Differenzierung ergibt sich — wie oben gezeigt — daraus. sich über etwas erstrecken. ob die Verben nur in reflexiver Form (Reflexiva tantum) oder als besondere Bedeutungsvarianten neben nicht-reflexiven Varianten vorkommen. Er begnügt sich mit einem Glas Wasser. weil das Reflexivpronomen bei ihnen nicht obligatorisch. (sich) verweilen . sich für etwas eignen. sich bewölken. sich vor jemandem verbeugen. sich bewähren. sich erkälten. nicht aber nach den zusätzlichen Aktanten gruppiert werden. sich gedulden. sich verzählen. sich beeilen. sich zu etwas entschließen. Person vor. (sich) verbluten. sich mit etwas brüsten. indem die Verben nur nach den Kasusformen des Reflexivpronomens.Wie die reflexiven Konstruktionen.

sich in jemandem täuschen. sich über jemanden / etwas ärgern. bei denen das Sachsubjekt als Sachobjekt erscheint: Sein Einfluß hat sich verstärkt. (neben nicht-reflexiv mit gleicher Bedeutung. sich etwas ausbedingen. Ebenso: sich etwas aneignen.10. ergibt sich im Konjugationsparadigma ein Unterschied. sich aus etwas ergeben. Reflexivpronomen:) (sich) etwas ausdenken 2. da die reflexiven Verben das Perfekt immer mit haben bilden: Er ist (hat sich) davongeschlichen. sich als etwas herausstellen. sich in etwas aufhalten. Reflexive Sätze dieser Art sind nicht Passiv-Paraphrasen (wie die unter 1. so daß das Verb mit zwei Reflexivpronomen verbunden ist: Ich wundere mich manchmal über mich (selbst). (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich verbitte mir solche Bemerkungen. sich an / auf / über etwas freuen. (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Sie verläßt ihn. sich verschlucken.Wenn das nicht-reflexive Verb das Perfekt mit sein bildet. sich etwas anmaßen. so kommen auch verschiedene reflexive Verbvarianten nur in der kasusindifferenten 3. da der Subjektsnominativ hier nicht das Patiens des Geschehens ist und sich das reflexive Verb von dem entsprechenden transitiven Verb zumindest in der Valenz. genannten Formen).1. sich zieren (a) Wie bestimmte Reflexiva tantum. sich auf jemanden / etwas stützen. sich jemandem ergeben. sich für jemanden / etwas entscheiden. Reflexive Verbvarianten (1) Reflexivpronomen im Akkusativ Ich fürchte mich vor ihm. sich über jemanden / etwas wundern.) Sie verläßt sich auf ihn. sich benehmen. aber anderer Valenz: Ich fürchte ihn. (mit fak. Person vor: Der Sturm hat sich gelegt. sich entrüsten. sich etwas ausbitten.) Ebenso: sich von jemandem / etwas abheben. sich an jemandem / etwas vergehen. sich aus etwas zusammensetzen Manche dieser reflexiven Verbvarianten mit Sachsubjekt (-belebt) sind intransitive Entsprechungen zu transitiven Verben. Ebenso: sich (zusammen)ballen. sich herumsprechen. Er hat seinen Einfluß verstärkt.6. sich etwas einbilden. (c) Einige Reflexiva tantum können in einer reflexiven Konstruktion verwendet werden. sich um jemanden / etwas bemühen. sich verhalten. viel- 215 . sich kräuseln.

(e) Bei einigen reflexiven Verbvarianten stehen Subjekt und Objekt in einem Umkehrverhältnis zu den entsprechenden Satzgliedern der nicht-reflexiven Varianten: Ich freue mich über deinen Erfolg.fach aber auch in aktionaler Hinsicht und in der Bedeutung unterscheidet. etwas an sich bringen. jemanden an sich ziehen. etwas zu sich nehmen. (= montieren) (b) Wie bei verschiedenen Reflexiva tantum ist auch bei einigen reflexiven Verbvarianten das Reflexivpronomen fakultativ. Ebenso: (sich) abkühlen. sich an etwas erfreuen. sich taub stellen (d) Einige reflexive Verbvarianten sind in einer reflexiven Konstruktion möglich: Ich habe mich über mich (selbst) geärgert. Der Wagen ist (hat sich) im Schnee festgefahren. (= steigen) Die Arbeiter haben die Arbeitsproduktivität erhöht. (sich) erbrechen (c) Zu den reflexiven Verbvarianten gehören auch einige Verbindungen mit obligatorischem Adverb: Er ißt sich satt. ebenfalls mit einem Wechsel von haben und sein im Perfekt: Im Urlaub habe ich (mich) immer nur kalt geduscht. sich etwas zuziehen (3) Reflexivpronomen im Präpositionalkasus Die Großeltern haben den Enkel zu sich genommen. sich über etwas empören. sich über jemanden lustig machen. T. sich etwas vorstellen. etwas auf sich nehmen. (nur in der 3. sich etwas versagen. (sich) baden. (= steigern) Das Gerät setzt sich aus vielen Einzelteilen zusammen. (= bestehen) Der Monteur setzt das Gerät aus vielen Einzelteilen zusammen. Person:) um sich greifen. sich über etwas schlüssig sein / werden. vor sich gehen 216 . (= aufmachen) Die Arbeitsproduktivität hat sich erhöht. sich über etwas wundern (2) Reflexivpronomen im Dativ Ich sehe mir das Bild an. Ebenso: sich über etwas ärgern. z.: Die Tür öffnet sich. (sich) beschlagen. sich für etwas interessieren. Ebenso: sich an jemandem ein Beispiel nehmen. Dein Erfolg freut mich. sich für etwas begeistern. (= aufgehen) Das Kind öffnet die Tür. Man vgl. sich etwas vornehmen. Ebenso: etwas für sich behalten. Ebenso: sich müde arbeiten.

und Peter erholt Hans. die bereits in der Grundbedeutung reziprok sind. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen zu den reflexiven Konstruktionen gehört oder nicht. und Peter erholt sich. 1. Die Homonymie wird eindeutig durch Auflösung der Pluralform in Singularformen und den Ersatz mit einander (reziprokes Verhältnis): Hans und Peter waschen sich. (reflexiv) <— Hans und Peter waschen einander. (reziprok) •*— Hans wäscht Peter. wobei das zweite Subjekt obligatorisch durch die Präposition mit angeschlossen wird: Hans und Peter verbrüdern sich. bei dem ein wechselseitiger Bezug der Objekte auf die Subjekte und damit keine Identität zwischen Objekt und Subjekt. Reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Die meisten reflexiven Verben im engeren Sinne (Reflexiva tantum und reflexive Verbvarianten) können kein reziprokes Verhältnis ausdrücken.Reflexive Konstruktionen und reflexive Verben mit reziproker Bedeutung Das Reflexivpronomen kann auch ein reziprokes Verhältnis (ein Wechselverhältnis) ausdrücken. 1. Sie können aber auch im Singular stehen. —» Hans und Peter verbrüdern sich (miteinander). reflexive Verben (im engeren Sinne) — zwischen zwei Hauptgruppen zu unterscheiden. da dem Reflexivpronomen hier kein Objekt zugrunde liegt. (reziprok) Es gibt aber eine kleine Gruppe Verben. Das zeigt sich bei der Auflösung der Pluralform in die entsprechenden Singularformen: Hans und Peter erholen sich. reflexive Konstruktionen und 2. sondern ein normales Subjekt-Objekt-Verhältnis vorliegt. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zum Nachweis dessen dienen. Dabei ist — entsprechend der Unterscheidung in 1. —> Hans verbrüdert sich mit Peter.5.10. (reflexiv) —>• *Hans erholt Peter. Sie kommen wie die reflexiven Konstruktionen mit reziproker Bedeutung gewöhnlich nur im Plural vor. und Peter wäscht sich. wobei hier die reziproke Bedeutung durch den Zusatz eines fakultativen miteinander verstärkt wird. <— Hans wäscht sich. 2. Reflexive Konstruktionen mit reziproker Bedeutung Die reflexiven Konstruktionen sind im Plural homonym: Abhängig vom Kontext kann es sich um ein reflexives Verhältnis mit Rückbezug der Handlung auf das Subjekt und Identität zwischen Objekt und Subjekt oder um ein reziprokes Verhältnis handeln. das (wie bei den reflexiven Konstruktionen) im Plural homonym ist. 277 . —>• Hans erholt sich. und Peter wäscht Hans.

sich versöhnen Anmerkungen: (a) Einige reziproke Verbvarianten haben nicht-reflexive Varianten neben sich. (sich) raufen. Zu beachten ist ferner. Die beiden Jungen haben (sich l miteinander) gebalgt. wenn das reziproke Subjekt als Objekt auftritt: Er beriet sich mit seinen Mitarbeitern über die notwendigen Maßnahmen. (sich) duellieren. —»• Das Mädchen hat die beiden Freunde versöhnt. —>• Hans hat sich von Beate getrennt. wenn statt eines präpositionalen Objekts (über) ein Akkusativobjekt erscheint. sich verloben. (sich) beratschlagen. sich vereinigen. daß aber im Unterschied zu den anderen reflexiven Verben bei den reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen nur im Akkusativ stehen kann. sich verkrachen (2) Reziproke Verbvarianten Die Geschwister vertragen sich. daß wie bei manchen anderen reflexiven Verben auch bei verschiedenen reziproken Reflexiva das Reflexivpronomen fakultativ ist und wegfallen kann. sich verfeinden. Ebenso: sich anfreunden. 218 . sich in die Haare geraten. sich einigen. andere kommen nicht-reflexiv vor. (1) Reziproka tantum Er hat sich mit seinen Eltern überwerfen. sich verbrüdern. sich verabreden. ist auch bei denen mit reziproker Bedeutung zu unterscheiden zwischen Verben. sich verheiraten. die neben sich noch nicht-reflexive Varianten mit anderer Valenz und Bedeutung haben (reziproke Verbvarianten). (neben nicht-reflexiv mit anderer Bedeutung und Valenz: Er verträgt keinen Alkohol. sich besprechen. (sich) streiten. —<• Er beriet mit seinen Mitarbeitern die notwendigen Maßnahmen. (sich) beraten.) Ebenso: sich aussprechen. Die beiden Freunde haben sich versöhnt. und Verben. (b) Bei wenigen reziproken Verbvarianten steht statt mit die Präposition von: Hans und Beate haben sich (voneinander) getrennt.Wie bei den reflexiven Verben allgemein. Ebenso: sich unterscheiden (c) Vereinzelt liegt weniger ein reziprokes Verhältnis als ein distributives Verhältnis vor: Die Krankenschwestern wechseln sich (miteinander) in der Nachtwache ab. sich treffen. Die Schwester teilt sich mit dem Bruder in die Schokolade. sich entzweien. die nur mit Reflexivpronomen vorkommen (Reziproka tantum).

1. der das Patiens der Handlung repräsentiert. 2. dazu 1. 1. der bei der Transformation in einen Passivsatz die Einfügung eines entsprechenden lexikalischen oder syntaktischen Elements wie etwa des Modalverbs können notwendig macht. Person beschränkt sind. Die reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. —> Der Apfel kann schlecht geschält werden. Bei den reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ. 219 . Da die Verben in diesen Sätzen keinen Infinitiv bilden können und auf den Gebrauch in der 3. sprechen wir im Unterschied zu den reflexiven Konstruktionen und den reflexiven Verben im engeren Sinne hier von reflexiven Formen mit passivischer Bedeutung. sind zwei Gruppen zu unterscheiden. Die Bildung solcher reflexiver Formen ist im wesentlichen auf die Verben beschränkt. Es ist ebenfalls im Satz eine Modalangabe notwendig. Der Modalfaktor kann durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: Der Apfel läßt sich schlecht schälen. Bei den reflexiven Formen der zweiten Gruppe ist im Satz ein zusätzlicher modaler Faktor der Möglichkeit enthalten. der ein formales Subjekt in Form des nicht kommutierbaren Pronomens es darstellt. wenn im Satz eine Modalangabe erscheint: Der Apfel schält sich schlecht.6. Sätze mit Reflexivpronomen. sondern das Patiens der Handlung repräsentiert bzw. zusätzlich ist hier jedoch noch eine zweite adverbiale Angabe — zumeist eine Lokalbestimmung — vorhanden.8. die sich ohne nennenswerten Bedeutungsunterschied in passivische Satze transformieren lassen: Der Schlüssel wird sich finden.10. —>• Der Schlüssel wird gefunden werden. Auch hier handelt es sich um Passiv-Paraphrasen mit dem zusätzlichen Modalfaktor der Möglichkeit. Die erste Gruppe bilden die Passiv-Paraphrasen im eigentlichen Sinne.10.6.2. Diese Bedeutung ist gewöhnlich dann gegeben. Vgl. denn dieses Verhältnis hat die Identität des Reflexivpronomens mit dem Agens zur Voraussetzung. nicht kommutierbares Subjekt ist. bringen ein passivisches Verhältnis zum Ausdruck und gehören zu den Passiv-Paraphrasen.Reflexive Formen mit passivischer Bedeutung Wenn in einem Satz mit Reflexivpronomen der Subjektsnominativ nicht das Agens der Handlung repräsentiert. entsprechen weitgehend der zweiten Gruppe der reflexiven Formen mit einem Subjektsnominativ als Patiens.3. in denen der Subjektsnominativ nicht das Agens. dazu 1. ein rein formales. kann kein reflexives Verhältnis im Sinne der reflexiven Konstruktionen und der reflexiven Verben im engeren Sinne bestehen.8.1. Vgl.10.

Beide Kategorien werden mit den gleichen Formen gebildet (Hilfsverb sein + Partizip II) und haben auch die Grundbedeutung („Zustand") gemeinsam.10. (Zustandspassiv) <— Der Brief ist geschrieben worden. d. Sie sind jedoch durch Transformationen nachweisbar: Das Mädchen ist verliebt. Wie das Zustandspassiv bezeichnet auch das Zustandsreflexiv — im Unterschied zu den normalen Tempus. dazu 1. 1. <— X hat den Brief geschrieben. Auch hier kann der Modalfaktor durch Erweiterung des Satzes mit lassen expliziert werden: In der neuen Bibliothek läßt es sich gut arbeiten. Vgl. einen Prozeß. Trotz dieser gemeinsamen Grundbedeutung unterscheidet sich das Zustandsreflexiv vom Zustandspassiv durch andere Subjektsverhältnisse: Das syntaktische Subjekt des Zustandspassivs entspricht dem syntaktischen Objekt der zugrunde liegenden aktivischen Struktur. sondern einen Zustand als Resultat eines Prozesses: Zuerst erholt sich der Mensch (prozessual). —t.7.und Modusformen die Bildung eines Zustandsreflexivs möglich. weder als reflexive Konstruktion noch als reflexives Verb im engeren Sinne vorkommen. -i— *Der Brief hat sich geschrieben. In der neuen Bibliothek arbeitet es sich gut. Das Zustandsreflexiv von reflexiven Konstruktionen ist immer homonym. im Resultat ist der Mensch erholt (nicht prozessual). (Zustandsreflexiv) •«— *Das Mädchen ist verliebt worden. das syntaktische Subjekt des Zustandsreflexivs dagegen entspricht dem syntaktischen Subjekt der zugrunde liegenden reflexiven Konstruktion. Zustandsreflexiv Wie von vielen transitiven Verben neben dem Vorgangspassiv ein Zustandspassiv gebildet werden kann. h.2. <— Das Mädchen hat sich verliebt.die kein reflexives Verhältnis im eigentlichen Sinne ausdrücken können. Der Brief ist geschrieben.10. da auf Grund des fehlenden Reflexivpronomens beim Zustandsreflexiv auch eine Interpretation als Zustandspassiv des 220 nicht-reflexiven Verbs möglich ist: .und Modusformen der Verben mit Reflexivpronomen — nicht ein Geschehen. so ist auch von zahlreichen Verben mit Reflexivpronomen neben den normalen Tempus.In der neuen Bibliothek kann gut gearbeitet werden.8.7. Die verschiedenen Subjektsverhältnisse beim Zustandspassiv und Zustandsreflexiv werden auf Grund der gleichen Formenbildung allerdings im aktualen Satz nicht erkennbar.

(reflexives Verb) —» *Ich bin gehalten. sich rasieren. bei denen das Reflexivpronomen im Akkusativ steht: Ich wasche mich. Von den unter 1. sich schminken. sich verlieben (reflexive Verbvarianten:) sich bemühen. sich bewähren. (reflexive Konstruktion) —<• *Ich bin geschadet. und 1. daß ein zeitweilig bleibendes Resultat. sich verpflichten.3.11.11.10. sich erholen. Anmerkung: Für die Bildung des Zustandsreflexivs gibt es bestimmte Beschränkungen: (1) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben gebildet werden. dazu 1. <— Das Kind ist (von seiner Mutter) gewaschen worden. 1.10. sich erkälten.3. sich entschließen. ob die Verbindung eines Verbs mit Reflexivpronomen eine reflexive Konstruktion ist oder nicht.1. Im Unterschied zu den ersten Teilen abgeleiteter und zusammengesetzter Substantive und Adjektive/Adverbien sind manche erste Teile abgeleiteter und zusammengesetzter Verben trennbar. sich entrüsten Verben mit trennbarem erstem Teil Trennung bei den finiten und den infiniten Formen 1. (reflexives Verb) —> Ich bin erholt. Verben mit einem Reflexivpronomen im Dativ oder im Präpositionalkasus können kein Zustandsreflexiv bilden: Ich schade mir. (2) Das Zustandsreflexiv kann nur von solchen Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen gebildet werden. vgl. Ich erhole mich. aufgeführten Verben mit akkusativischem Reflexivpronomen sind das folgende Verben: (reflexive Konstruktionen:) sich kämmen.8.) überhaupt ermöglicht wird. Die Trennung erfolgt in den finiten und infiniten Verbformen unterschiedlich: 221 . sich eignen. Ich halte an mich. Dieser Homonymietest kann gleichzeitig zur Entscheidung dessen dienen. eine Qualitätsveränderung (die vom Wesen des Zustandsreflexivs vorausgesetzt wird wie beim Zustandspassiv.2. (Zustandsreflexiv und -passiv) <— Das Kind hat sich (selbst) gewaschen. sich waschen (Reflexiva tantuni:) sich betrinken. (reflexive Konstruktion) —>• Ich bin gewaschen.Das Kind ist gewaschen. die perfektiv und transformativ sind und einen solchen starken Grad der Affizierung des Subjekts ausdrücken. Das Zustandsreflexiv bei reflexiven Verben (im engeren Sinne) ist nicht homonym.4.

mißbilligen.usw. zerbrechen. rekonstruieren 222 Anmerkung: miß. nicht bei Endstellung des finiten Verbs ein: Er kommt morgen in Berlin an. Unbetont und deshalb untrennbar sind die Präfixe be-. Bedingungen für Trennbarkeit Äußeres Merkmal dafür. gemißdeutet/mißgedeutet. zerund die selteneren ge-.kann bei einigen Verben sowohl unbetont als auch betont sein (mißachten. re. 2. dazu 14.). Im Infinitiv gibt es vereinzelt Trennung durch zu (mißzudeuten.1. verraten.1. 1. Diese Trennung tritt jedoch nur bei Erst.in den finiten Verbformen ungetrennt. in-. Beispiele: beachten. unbetonter erster Teil dagegen untrennbar ist. ver-. im Partizip II steht gelegentlich ge. wird der erste Teil durch das Präfix gevom Verbstamm getrennt: Ich habe ihn mehrmals vergeblich angerufen. mißdeuten). bei einigen anderen Verben ist es immer betont (mißbilden. Steht das Verb im Infinitiv. er-. ent-. mißlingen desorganisieren. wollte sie wissen. daß betonter erster Teil trennbar. erbauen.3. ob der erste Teil trennbar ist oder nicht. mißsowie die Fremdpräfixe de(s)-.2.11. Steht das Verb in einer finiten Form. ist die Betonung. Aber auch betont bleibt miß. disqualifizieren. infiltrieren. vgl. dis-.(vorangestellt oder trennend: gemißbilligt. Steht das Verb im Partizip II. mißzuleiten). trennt sich der erste Teil vom Verb und tritt ans Satzende (bildet den Satzrahmen. Aber ohne Trennung bei Infinitiv ohne zu: Er will mich morgen anrufen. tritt die Partikel zu — soweit der Infinitiv mit zu gebraucht wird — zwischen ersten Teil und Verbstamm: Er hat versprochen. mißverstehen). gefallen. Als allgemeine Regel kann gelten. mich sofort anzurufen. mißgeleitet) .und Zweitstellung.1. entdecken. Kommt er morgen in Berlin an? Aber: Ob er morgen in Berlin ankommt. 1.

ausarbeiten. Betont und somit trennbar sind ab-.und unter. emportragen. vorwärtskommen (3) Bei einigen Verben ist die Trennung des ersten Teils fakultativ: Ich erkenne seine Leistungen an. auch in reduzierter Form:) dransein -her-: herausfordern. darau/hinarbeiten -zu-: zurechtkommen. hinter-. Dazu gehören: durch-. über.egtreiben. Aber: be-ab-sichtigen: Er beabsichtigt eine Seereise.haben die Verben mit beton. weiter-. lostrennen. In diesem Falle werden die trennbaren Teile als Einheit empfunden und gemeinsam abgetrennt: her-vor-rufen: Seine Worte riefen einen Streit hervor. zusammenschlagen. auseinandemehmen rückwärtsgehen. öeibringen. an-. darüberstehen. nach-. mitteilen. her-. fort-. auf-. herstellen. In diesem Fall wird der trennbare Verbteil nur getrennt. (ugs. unterEntscheidend für die Betonung und Trennbarkeit ist die Semantik der Verben: (1) Bei durch-. hervorrufen. umhergehen. zuda(r)-. weg-. ansehen. durcheinanderreden. 3. (2) Die trennbaren Verbteile treten auch miteinander kombiniert auf. au/führen. zurückwerfen.2. hinsetzen. wiederBeispiele: abkürzen. hinzufügen Nur kombiniert möglich sind -einander. weiterleiten. auch in reduzierter Form:) reinfallen -hin-: hinausrennen. nachfragen.223 . um-. los-. (ugs. wenn er an erster Stelle steht: ab-be-rufen: Man beruft den Botschafter ab. aus-. bei-. wiedersehen Anmerkungen: (1) Gelegentlich verbinden sich trennbare Verbteile mit untrennbaren Teilen. daherreden. mit-.und -wärts-. niederreißen. Ich anerkenne seine Leistungen. hin-. vortragen. /ortsetzen. wegnehmen. nieder-. über-. zuhören darstellen. einwenden. hinter-. empor-. ein-. Einige erste Teile kommen sowohl betont und trennbar als auch unbetont und untrennbar vor. vor-. hinu. vorhersagen. Häufig gehen Kombinationen ein: da(r)-: dabeisein.

Es war mir nicht möglich. untrennbarem erstem Teil abstrakte. Er untergräbt (= zerstört) durch den Alkohol seine Gesundheit. Wir konnten im Gespräch die Gegensätze nicht überbrücken. (d. trennbarem erstem Teil oftmals konkrete (lokale) Bedeutung. das Loch ist fertig gebohrt) Er hat die Platte durchbohrt. untrennbarem erstem Teil hebt dagegen die Art und Weise der Handlung hervor: Er hat die Platte durchgebohrt. übertragene Bedeutung: konkret Schuhe mit dünnen Ledersohlen läuft man bei Bergwanderungen schnell durch. (b) Vor allem in der konkreten Bedeutung „Richtung" ist bei Verben mit überund durch. Anmerkung: Vor allem bei durch. untrennbarem erstem Teil ist transitiv (mit obligatorischem Akkusativobjekt). (und nicht durchstochen oder durchschlagen) Beim entsprechenden Verb in abstrakter. Die Sportlerin überspringt die Höhe von 1. ein Stück Kuchen hinterzubringen. übertragener Bedeutung ist der erste Teil der semantischen Regel gemäß unbetont und untrennbar: Er hat sie mit seinen Blicken durchbohrt.90 m. konkret und abstrakt Man hat den Fluß an der schmälsten Stelle überbrückt. um ihr meine Worte zu hinterbringen (= denunzieren). jedoch nicht immer im Sinne der semantischen Regel: trennbar als intransitives Verb. Öfters ist damit eine Bedeutungsspezifizierung verbunden. das Verb mit unbetontem. beide mit konkreter Bedeutung Das Feuer springt auf das Nachbarhaus über.tem. die Verben mit unbetontem. Er lief sofort zu ihr. Er hat sich eine Jacke übergeworfen. Er hat sich mit seinem Nachbarn überwerfen (= verfeindet).. 224 . untrennbar als transitives Verb. abstrakt Er durchläuft (= absolviert) das Institut in drei statt in vier Jähren.und über. Das Flugzeug ist (durch das Gewitter) durchgeflogen. h. Das Flugzeug hat das Gewitter durchflogen. Hier besteht ein Unterschied syntaktischer Art: Das Verb mit betontem. Der Gärtner gräbt den Dung unter. trennbarem erstem Teil ist intransitiv (mit fakultativem Präpositionalobjekt). nur untrennbar als transitives Verb. das Verb mit unbetontem. trennbarem erstem Teil drückt das bloße Resultat der Handlung aus. Zwischen beiden Varianten besteht ein aktionaler Unterschied: Das Verb mit betontem.gibt es zahlreiche Ausnahmen von dieser semantischen Regel: (a) Bei verschiedenen Verben mit konkreter (lokaler) Bedeutung ist durchsowohl betont-trennbar als auch unbetont-untrennbar möglich.sowohl die trennbare als auch die untrennbare Form möglich.

vereinzelt auch eine Bewegung des Subjekts (aber nicht im Sinne um.und voll.gilt ein anderer Bedeutungsunterschied. Er hat den Aufsatz umgearbeitet. sich widersetzen. konkret und abstrakt Die Kohlen im Ofen sind durchgebrannt.herum und nur bei intransitiven Verben). Er umpflanzt den Rasen mit Blumen.haben konkrete (optische/akustische) Bedeutung. widerraten. widerstehen. bräuchliche Verben mit ob. Polizisten umstellen das Haus. widerrufen. Veränderung) des Objekts durch das Subjekt.als erstem Teil.als erste Teile der Verben entsprechend der semantischen Regel konkret/abstrakt. (a) Die Mehrzahl der Verben mit wider. 225 . In anderen Fällen ist eine Form (mit Bedeutungsspezifizierung) fest geworden: Sie zieht eine Jacke über. . Die Familie ist nach Österreich übergesiedelt / übersiedelt. widersprechen. herum des Subjekts um ein unbewegtes Objekt. Das Verb mit unbetontem. untrennbarem erstem Teil bezeichnet ein um. (c) In verschiedenen Fällen ist zwischen dem Verb mit trennbarem und mit untrennbarem erstem Teil weder ein semantischer noch ein syntaktischer Unterschied feststellbar. Sie überzieht die Betten. Es liegt mir ob / Es obliegt mir.ist betont und trennbar oder auch betonttrennbar und unbetont-untrennbar: Das Hornsignal schallt von der Felswand wider. Hierher gehören auch einige nur literarisch ge.ist unbetont und untrennbar: Der Wissenschaftler widerlegt-die Argumente seines Opponenten. Die Frau ist ihm durchgebrannt. Er hat das ganze Zimmer durchgesucht / durchsucht. Das Verb mit betontem..hat abstrakte Bedeutung. widerstreben. wider. Eine Mauer umgibt das Grundstück. Der Gärtner pflanzt die Blumen um. widerstreiten Nur wenige Verben mit wider. wider. (2) Für um. Die Vase ist beim Aufräumen umgefallen. ihn zu ermähnen..nur trennbar als intransitives Verb. Ebenso: widerfahren. Dabei dominiert jeweils eine Form. (3) Trennbar und untrennbar sind auch wider. Die Familie zieht nächste Woche um. Sie stellt oft die Möbel um. trennbarem erstem Teil bezeichnet eine Bewegung (bzw..

(= etwas noch einmal lernen. (= etwas zurückholen) Ich habe die ganze Lektion wiederholt. Zum Teil haben die Verbteile Bedeutungen. sondern bilden eine semantische Einheit mit dem Verbstamm: Seine Abwesenheit fiel nicht auf. sich vollsaugen usw. vollstrecken 1. (= Der Zug beginnt zu fahren. vollpfropfen.als erster Teil ist gewöhnlich betont und trennbar (Gruppe 2). handelt es sich bei den folgenden Satzpaaren: . Die trennbaren Verbteile entsprechen frei vorkommenden Präpositionen und Adverbien.: Ich habe mir das Buch selbst wiedergeholt. Eine Ausnahme bildet das Verb wiederholen.) In anderen Fällen haben die Verbteile keine eigene Bedeutung. sagen usw. voll.) 226 2. vollkritzeln. Verschiedentlich ist die Grenze zwischen trennbarem Verbteil (1) und selbständigem Wort (2) fließend.Ebenso: widerklingen Seine Schritte hallten an den Wänden wider. (auch abstrakt:) widerspiegeln Anmerkung: wieder.ist betont und trennbar: Er stopft sich die Taschen mit Bonbons voll.haben konkrete Bedeutung. Das Haus widerhallte von Gesang und Lachen. Ebenso: sich vollessen. die sich auch in der Betonung und Schreibung äußern und durch eine Wortstellungstransformation direkt nachweisbar sind. Man vgl.3. die den entsprechenden selbständigen Wörtern fehlen: Der Zug fährt an. Trennbarer Verbteil und selbständiges Wort 1. (= Seine Abwesenheit wurde nicht bemerkt. Sie hat das Zimmer mit Möbeln vollgestellt. vollführen. Nur bei wenigen Verben mit abstrakter Bedeutung ist voll. vollpumpen.) (b) Die meisten Verben mit voll. Zumeist kann man jedoch nicht von der Bedeutung der selbständigen Wörter auf die Bedeutung der Verbteile schließen. Um Bedeutungsunterschiede. (= Er beseitigt die Druckfehler. vollpacken. Ebenso: widerstrahlen. vollgießen.11. wo der erste Teil betont-trennbar und unbetont-untrennbar möglich ist.) Er merzt die Druckfehler aus. lesen. Der Komponist hat die Oper in wenigen Wochen vollendet Ebenso: vollbringen.unbetont und untrennbar: Der Standesbeamte vollzieht die Trauung.

Substantive und Adjektive als erste Teile zusammengesetzter Verben Erster Teil eines zusammengesetzten Verbs kann auch ein zweites Verb oder ein Substantiv bzw. daß die Frageadverbien wohin und woher trennbar sind. Spazierengehen. Im Grunde den gleichen Charakter wie trennbare Verbteile (1) haben einige Verbindungen aus Präposition (vor allem: zu) und Substantiv bzw. Adjektiv sein. fehlschlagen. Adjektiv. blindschreiben. 227 . Auch bei diesen Verben ist der betonte erste Teil zumeist trennbar: kennenlernen. übelnehmen. wundernehmen 1. Wir werden während der Ferien Wir werden während der Ferien dasein (= anwesend sein). die mit bestimmten Verben feste Wendungen bilden (2): (1) Er ist mit der Aufgabe nicht zurechtgekommen. (2) Das Geld ist allen zugute gekommen. —>• Sie haben zusammen den Mann geschlagen. —>• Da werden wir während der Ferien sein. (1) Man hat die Oper wieder aufgebaut. 1. abhanden kommen. verlorengehen blankbohnern. stehenlassen. haltmachen. her sagen).(2) Sie haben den Mann zusammen geschlagen (= gemeinsam schlagen). haushalten.4. maschineschreiben.11. Gering ist der Bedeutungsunterschied zwischen den folgenden Sätzen: Man hat die Oper wiederaufgebaut. zunichte machen. zuleide tun. sitzenbleiben. zuteil werden. (1) Sie haben den Mann zusammengeschlagen (= niederschlagen).Er hat das vorher gesagt (= f rüphezeien). zutage bringen. da sein (= dort sein). instand halten Verben. (2) Um verschiedene Verbindungen trotz formaler Identität handelt es sich bei dem folgenden Satzpaar: Wo ist das Buch hingekommen? —»• *Wohin ist das Buch gekommen? Wo ist der Mann hingegangen? —>• Wohin ist der Mann gegangen? (wo + hinkommen) (wohin + gehen) Die formale Identität kommt hier dadurch zustande. außerstande sein. Ebenso: zugrunde gehen. maßhalten. Er hat das vorhergesagt (= pro. —»• Vorher hat er das gesagt. liebhaben.

ohrfeigen. (trennbar) 3. Substantiven und Adjektiven (2) im Grunde der gleiche Charakter wie den entsprechenden trennbaren Verbteilen (1) zuzuschreiben: Ich habe vor. um die Trennung zu vermeiden: Sie kann gut kopfrechnen. Sie hat den Fußboden blankgebohnert. brandmarken. langweilen.Daneben gibt es eine größere Zahl Verben mit betontem. aber untrennbarem erstem Teil: argwöhnen. handhaben. Manche Verben mit Verb. frühstücken. Er ist Auto gefahren. Bei anderen Verben erfolgt die Trennung nur in der infiniten Form: Man fließpreßt das Material. untrennbarem erstem Teil ist dagegen sehr klein: fotokopieren. *Sie rechnet gut köpf. fachsimpeln. liebäugeln. Sie hat die Gläser blank geputzt. rechtfertigen. baden zu gehen. So ist in den folgenden Beispielen den selbständig stehenden Verben. Er ist radgefahren. telegrafieren. In manchen Fällen ist die Grenze zwischen Verbteil und selbständigem Wort fließend. schauspielern. (2) 228 . wetteifern Die Zahl der Verben mit unbetontem. radebrechen. mutmaßen. offenbaren 2. schlußfolgern. spazierenzugehen. frohlocken. maßregeln. kennzeichnen. (1) Ich habe vor. (untrennbar) Das Material wird fließgepreßt. Substantiv oder Adjektiv als trennbarem erstem Teil werden nicht in den f initen Formen verwendet.

Wenn bei substantivischen Pronomina substantivische Attribute auftreten. nichts).. aber bei einer Substitution nicht nur das Substantiv. war gut. Auf Grund bestimmter Umgebungsbeschränkungen ergibt sich eine syntaktische Subklassifizierung der Substantivwörter in zwei Hauptgruppen: Die Subklasse „Substantiv" kann normalerweise ein Artikelwort und ein Adjektiv vor sich und ein weiteres Substantiv (als Attribut im Genitiv oder im Präpositionalkasus) nach sich haben: der neue Mantel des Vaters Diese Merkmale fehlen gewöhnlich der Subklasse „Substantivische Pronomina". sondern von den einzelnen Pronomina und von der Form der Attribute (Genitiv oder Präpositionalkasus) her begrenzt (vgl.2. So sind bestimmte Substantive und substantivische Pronomina nicht pluralfähig (viele Stoffnamen. die substantivischen Pronomina wer und was sind an die Satzart der Ergänzungsfrage gebunden. Syntaktische Beschreibung Entscheidend für die Zuordnung der Wörter zur Wortklasse „Substantivwörter" ist der Substitutionsrahmen: Das .) Weitere Subklassen innerhalb dieser beiden Hauptgruppen ergeben sich teils aus morphologischen. (Essen) Ich sehe den . dazu 15. Manche Substantivwörter haben keine Kasusformen (Substantive auf -ismus. andere nicht singularfähig (bestimmte Kollektiva. die zwar in der gleichen Position auftreten kann. mehrere).. 229 .. die Relativpronomina an die Nebensatzform usw. einige. Man vergleiche zu diesen Besonderheiten die folgenden Abschnitte „Semantische Beschreibung" und „Formenbestand". wer.. (Reise) 2. (Freund) Sie sprachen von der . sondern auch das davorstehende Artikelwort (und Adjektiv) ersetzt: Sie sprechen über den neuen Roman.1. teils aus syntaktischen Beschränkungen für einzelne Wörter. man.Substantivwörter 2. etwas).5.. —> Sie sprechen über ihn. etwas. so ist das nicht unbeschränkt möglich..

ä. die über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und unabhängig von Kontextbedingungen stehen können (Autosemantika). das folgende Schema: ungegliedert nur Sing. ist die nach dem Gegensatzpaar Konkretheit und Abstraktheit. Schnee gegliedert nur Plural Spaghetti. ist es in beiden Numeri verwendbar. während mit den Eigennamen nur die einzelnen Glieder einer Gattung bezeichnet werden. Eigenschaften. Substantiv Bei den Substantiven ist in semantischer Hinsicht weiter zu unterscheiden nach Gattungsnamen (Appellativa) und Eigennamen. Konkreta sind Bezeichnungen für sinnlich wahrnehmbare Erscheinungen. die nicht über eine ausgeprägte lexikalische Bedeutung verfügen und nur eine Hilfsfunktion ausüben (Synsemantika). ob ein von einem Substantiv bezeichnetes Objekt der Realität ungegliedert oder gegliedert ist bzw. die bei den Gattungsnamen möglich ist. die jeweils — wie auch die Eigennamen und die Abstrakta — noch weiter nach bestimmten semantischen Merkmalen spezifizierbar sind. Nach der Beschaffenheit der sinnlich wahrnehmbaren Erscheinungen wird bei den Konkreta weiter unterschieden nach Bezeichnungen für zählbare Individuativa. Semantische Beschreibung Unter semantischem Aspekt ergibt sich die gleiche Einteilung der Substantivwörter in „Substantive" und „Substantivische Pronomina" wie unter syntaktischem Aspekt. gehören u./Plural Sand/(Sande). ä. Die Gattungsnamen sind Bezeichnungen für eine Gattung (Klasse) gleichartiger Erscheinungen und zugleich für die einzelnen Glieder dieser Gattung.2. einer eindeutigen Situation u. Eine weitere semantische Untergliederung. die für Substantive aller genannten Gruppen zutreffen können. Man vgl. Abstrakta dagegen bezeichnen sinnlich nicht wahrnehmbare Erscheinungen wie Vorgänge. Beziehungen u. Holz/(Hölzer) .2.1. Besonders deutlich wird dies am Merkmal der Gegliedertheit: Je nachdem. Trümmer un/gegliedert Sing. steht es im Singular oder im Plural bzw. Bestimmtheit und Gegliedertheit. beides sein kann. 2. Deshalb werden die substantivischen Pronomina auch als Prowörter des Substantivs bezeichnet. a. Substantivische Pronomina sind Wörter. Milch. Substantive sind Wörter. für Stoffnamen und für Kollektiva. Stoffnamen 230 Gold.2. Unter den Bedingungen der Vorerwähntheit. treten sie für Substantive ein und ersetzen sie im konkreten Satz. die semantischen Kategorien der Belebtheit (außer bei Stoffnamen). Zum Teil haben diese Merkmale bestimmte morphosyntaktische Reflexe. Zu solchen Merkmalen.

ungegliedert nur Sing.2. ErzieFerien. Substantivische Pronomina 2. das Substantiv Jugend abhängig vom Kontext ein Sammelname (= die Jugendlichen) oder ein Abstraktum (= das jugendliche Alter). s.2.4.). die Stoff. Aufgrund der Polysemie ist eine Einordnung der Wörter oft nur von ihrer Verwendung im aktualen Satz her durchführbar. Möbel. Familie.und Sammelnamen) und nur teilweise durch morphosyntaktische Merkmale nachweisbar (z. hung. das Substantiv Grund ein Konkretum (= Boden) oder ein Abstraktum (= Ursache) usw. die geographischen Eigennamen. Einerseits sind die semantischen Gruppen nicht immer scharf voneinander abgrenzbar (z. Eltern. wie sie die Substantive besitzen. Den substantivischen Pronomina fehlen zwar die ausgeprägten lexikalischen Bedeutungen. gegliedert nur Plural un/gegliedert Sing. o. Besteck Abstrakta Fleiß. So werden Konkreta im Singular zumeist mit bestimmtem und unbestimmtem Artikel und nur selten mit Nullartikel verwendet. dazu ausführlicher unter 2. daß die semantische Klassifizierung der Substantive keine starre Einteilung ist. Diese Grundbedeutungen werden durch verschiedene grammatisch-se- 231 . So ist z. In ähnlicher Weise wie die Gegliedertheit ist auch das Merkmal der Bestimmtheit bei den Substantiven ablesbar. Gefühl. und zwar an der Artikelfähigkeit der Substantive. Zweck. Unrecht Wirren Recht Vgl.2. B. Masern. GewäsWild. jedes Substantiv ganz allgemein dieser oder jener Gruppe zuzuweisen. trotzdem haben auch sie bestimmte allgemeine Grundbedeutungen. Um Konventionalisierungen handelt es sich bei dem unterschiedlichen Artikelgebrauch der verschiedenen Gruppen von geographischen Eigennamen: best./Plural Sammelnamen Bevölkerung. Andererseits ist es nicht möglich. Gepäck Gliedmaßen ser. NullArtikel artikel Ortsnamen + Bergnamen + Gewässernamen + Ländernamen + + Landschaftsnamen + + Ganz generell ist festzustellen. B. Nicht immer ist jedoch der Artikelgebrauch semantisch motiviert. die nicht-pluralfähigen Abstrakta (wie auch die Stoffnamen) stehen dagegen im Singular oft mit dem Nullartikel oder dem bestimmten Artikel und nur ausnahmsweise mit dem unbestimmten Artikel. B.

das nicht durch Substantive direkt benannt wird. deren Bezeichnungen — mit Ausnahme der ersten Gruppe — nach dem charakteristischen Gruppenmerkmal gewählt sind: 1. sondern auch um Nicht-Personen im weitesten Sinne (Gegenstände. bestimmt. Personalpronomen 2. (Die Mutter hat dem Sohn Geld gegeben. denn diese Pronomina stehen nicht für Nomina (= Substantive). Person erweist sich der erste Teil der Bezeichnung („Person") als irreführend. Auf Grund solcher charakteristischer Merkmale kann jedes substantivische Pronomen einer bestimmten Gruppe zugeordnet werden. Personengruppe) als den obligatorischen Partnern jeder sprachlichen Kommunikation. Demonstrativpronomen 4. Sie vertreten überhaupt nicht andere Wörter — wie allgemein die Pronomina —. Zahl.+ Präposition. Frage usw. von denen jeweils eines für ein Pronomen besonders charakteristisch ist. und 2. verbale Aussagen usw. Possessivpronomen 6. Personalpronomen Im Falle des Personalpronomens entspricht die Bezeichnung nicht der Funktion des Pronomens. Relativpronomen Eine siebente Gruppe ergibt sich aus morphologisch-syntaktischen Gründen. die gewöhnlich unter der Bezeichnung „Pronominaladverbien" zusammengefaßt werden und für verschiedene substantivische Pronomina als Ersatzformen eintreten. Man vgl. (Singular) Hast du das Buch gelesen? Wir sind rechtzeitig gekommen. Für die Personalpronomina der 1. Interrogativpronomen 3.): 232 (Der Lehrer hat das Kind gelobt. abstrakte Begriffe. Waren Sie schon im Urlaub? (Singular/Plural) Für das Personalpronomen der 3. Gewöhnlich unterscheidet man sechs Gruppen substantivischer Pronomina. . der sich als nicht zutreffend erweist. (Plural) Ihr habt euch verspätet. Bei diesem Besprochenen handelt es sich aber nicht immer nur um Personen. Es handelt sich um die Verbindungen da-/wo.) Er hat es verloren. Dieses Pronomen ist das wichtigste allgemeine Bezeichnungsmittel für das von den Partnern der sprachlichen Kommunikation Besprochene. Person ist es der zweite Teil der Bezeichnung („Pronomen" = für ein Nomen). Indefinitpronomen 5.mantische Merkmale wie Person. Verneinung. sondern sind selbst das einzige adäquate Bezeichnungsmittel für die sprechende und angesprochene Person (bzw.) Es ist stolz auf das Lob. die folgenden Beispiele: Ich habe das Buch gelesen. 1.

/ . Was suchst du? — Meinen Kugelschreiber / Mein Brillenetui / Meine Schlüssel / . h. (Er ist nicht gekommen.) Er hat es nicht beachtet. / Einen Fußball. dazu 16. Bestimmung aus einer gegebenen Menge gefordert. Was für einen (Ball) möchtest du? — Einen von diesen hier.2..2.).) Ich habe es erwartet.(Das Gesetz gilt für alle. In dieser Funktion sind sie die wichtigsten Bildungsmittel der Ergänzungsfrage und eng an diese Satzart gebunden (vgl. Interrogativpronomen Die Interrogativpronomina dienen dazu. Zumeist wird diese mit genannt. indem die Darstellung im Abschnitt „Formenbestand" getrennt erfolgt.. Dem grundsätzlichen Unterschied zwischen dem Pronomen der 1. was erfragt Nicht-Personen. Person noch für die 3. Weder für die 1. Person einerseits und dem Pronomen der 3. Person andererseits wird Rechnung getragen. Bei Abstrakta wird der Unterschied zwischen Identifikation und Spezifikation nivelliert: Welchen / Was für einen Fehler habe ich gemacht? Welche / Was für Fragen gibt es noch? 233 .1. dieser. Trotzdem wird diese Bezeichnung hier beibehalten. / Den Fußball.). . ä. . ist die (Nicht-)Person aus dem Kontext erschließbar. Person gibt also die Bezeichnung „Personalpronomen" die Funktion richtig wieder. Bei welcher und was für einer (PL: was für welche) ist die erfragte semantische Klasse der (Nicht-)Person bekannt.. unbekannte Sachverhaltskomponenten zu erfragen. das Fragewort erscheint dann als Artikelwort (vgl. meiner u. in beiden Fällen ohne Spezifizierung nach Zahl und Geschlecht (deshalb fehlen Formen für die verschiedenen Genera und den Plural): Wer hat ihm geholfen? — Sein Lehrer / Seine Schwester / Seine Freunde / .2.. d. / Einen großen bunten. Hier tritt in der Antwort der unbestimmte Artikel (im Plural der Nullartikel) auf. Mit was für einer wird die Spezifikation einer (Nicht-)Person. Jedes Interrogativpronomen erfragt eine bestimmte Sachverhaltskomponente: wer erfragt Personen. die Angabe ihrer Beschaffenheit. / . 2.). In der Antwort auf welcher erscheint deshalb obligatorisch der bestimmte Artikel (bzw... da sie allgemein eingeführt ist. verlangt. Welchen (Ball) möchtest du? — Diesen hier. und 2. und 2. 5. / Den großen bunten. Mit welcher wird die Identifikation einer (Nicht-)Person der genannten Klasse durch Auswahl bzw. Wenn das Fragewort als substantivisches Pronomen steht.

3. Demonstrativpronomen Die Demonstrativpronomina dienen wie das Personalpronomen der 3. Person zur allgemeinen Bezeichnung des Besprochenen. Sie unterscheiden sich vom Personalpronomen aber durch ihren Hinweischarakter. Innerhalb der Demonstrativa ist noch zwischen solchen mit reinem Hinweischarakter (der, derjenige) und solchen mit einer konkretisierenden Nebenbedeutung (dieser, jener, ein solcher / solche) zu unterscheiden. Die einzelnen substantivischen Demonstrativpronomina stimmen dabei völlig mit den gleichlautenden demonstrativen Artikelwörtern überein. Vgl. deren Bedeutungsangaben unter 5.3.; Satzbeispiele unter 2.3.2.3. 4. Indefinitpronomen Mit den Wörtern, die man zu dieser Gruppe rechnet, werden Personen und Nicht-Personen als unbestimmt, d. h. nicht genau auf ihre Identität hin bestimmt, bezeichnet. Die Indefinitpronomina haben somit gewisse Berührungspunkte mit dem Personalpronomen der 3. Person und den Demonstrativpronomina, durch die Personen und Nicht-Personen ebenfalls nicht direkt benannt, sondern nur allgemein bezeichnet werden. Sowohl die Allgemeinheit als auch die Unbestimmtheit der Bezeichnung ist dadurch ermöglicht, daß die Person bzw. Nicht-Person im Kontext vorerwähnt ist. Der Unterschied zwischen dem Personalpronomen und den Demonstrativpronomina einerseits und den Indefinitpronomina andererseits besteht vor allem darin, daß durch jene eine Identifizierung mit der vorerwähnten Person oder Nicht-Person und durch diese keine solche Identifizierung, sondern eher eine Selektion erfolgt. Man vgl.:
Die Studenten haben Weimar besucht. Sie waren im Schiller-Haus. Einige haben auch das Liszt-Haus besichtigt. Manche sind noch nach Tiefurt gewandert. Allen hat es sehr gefallen.

Ein weiterer Unterschied ist darin zu sehen, daß die durch das substantivische Indefinitpronomen bezeichnete Person oder Nicht-Person in manchen Fällen nicht die Erwähnung durch ein Wort im Kontext braucht, da sie durch spezielle Merkmale des Indefinitpronomens ausreichend bestimmt ist:
Er fährt morgen in den Urlaub. Er hat niemandem davon erzählt. Er hat noch nichts gepackt.

Die den Indefinitpronomina eigenen speziellen Merkmale sind jeweils mehreren Pronomina gemeinsam und erlauben somit eine Subklassifizierung der substantivischen Indefinitpronomina. Je nachdem, welches Merkmal man zugrunde legt, ergibt sich eine andere Gruppierung. So kann man zwischen Indefinitpronomina, die 234 die Personen und Nicht-Personen aus einer Vielzahl aussondern

(einige, etwas', irgendeiner2 / irgendwelche3, irgendwer4, jemand1, mancher, mehrere), und Indefinitpronomina, die diese zu einer Gesamtheit zusammenfassen (positiv: alle(s), jeder, negativ: keiner, niemand, nichts), unterscheiden. Eine andere Einteilung ergibt sich, wenn man die Pronomina nach dem unterschiedlichen Grad der Unbestimmtheit — von positiv bis negativ — anordnet: alle(s), jeder, mancher, mehrere, einige, man, jemand, etwas, irgendwer, irgendeiner/irgendwelche, keiner, niemand, nichts. Eine dritte Möglichkeit besteht darin, die Indefinitpronomina danach einzuteilen, ob sie nur Personen (jemand, irgendwer, man, niemand), nur Nicht-Personen (etwas, nichts) oder beides (alle(s), einige, irgendeiner/irgendwelche, jeder, keiner, mancher, mehrere) bezeichnen. Weitere Merkmale sind die Verneinung, auf Grund deren sich verschiedene Indefinitpronomina gegenüberstellen lassen (etwas — nichts, jemand — niemand, irgendeiner — keiner), und die Zahl, die sich in Numerusbeschränkungen zeigt (nur Singular: etwas, irgendwer, jeder, jemand, man, niemand, nichts; nur Plural: einige, mehrere; Singular und Plural: alle(s), irgendeiner/irgendwelche, keiner, mancher). Aus den einzelnen Merkmalen ist die komplexe Eigenbedeutung jedes Indefinitpronomens gebildet. Die substantivischen Indefinitpronomina, die auch als indefinite Artikelwörter vorkommen (alle(s), einige, (irgend) einer/welche, jeder, keiner, manche, mehrere), stimmen völlig mit diesen überein. Vergleiche deren Bedeutungsangaben unter 5.3. Die Bedeutungen der Indefinitpronomina, die nur substantivisch vorkommen, stehen teilweise im Zusammenhang mit den morphologisch-syntaktischen Besonderheiten dieser Pronomina und werden im Abschnit „Formenbestand" beschrieben. 5. Possessivpronomen Die Possessivpronomina bezeichnen den Besitz im engen und im weiteren Sinne (Zugehörigkeit, Interesse usw.). Man unterscheidet bei ihnen analog zu den Personalpronomina zwischen der 1. und 2. Person einerseits und der 3. Person andererseits. Die 1. und 2. Per1 2 3

4

Auch mit vorangestelltem, getrennt geschriebenem irgend. Ohne irgend- handelt es sich um das Zahladjektiv einer. Zum Genitiv, Dativ und Akkusativ von ein- als Ersatzformen für man vgl. dort. irgendwelche ist die Ersatzform zu irgendeiner im Plural. Die Form ohne irgend- ist im allgemeinen Interrogativpronomen. Umgangssprachlich kann sie auch Indefinitpronomen sein. Sie steht dann jedoch nie an erster Stelle im Satz: Ich habe Bleistifte gekauft. Brauchst du welche1! Bei der Form ohne irgend- handelt es sich um das substantivische Interrogativpronomen.

235

son bezeichnen den Besitz der sprechenden und der angesprochenen Person (bzw. Personengruppe): Wessen Wagen ist das? — Das ist meiner. Das ist unsrer. Wem gehört das Geld? — Das ist deines. Das ist eures. Das ist Ihres. Die 3. Person bezeichnet den Besitz der besprochenen Person und — in seltenen Fällen — den Besitz der Nicht-Person: Wessen Bücher sind das? — Das sind seine. Das sind ihre.

6. Relativpronomen Das Relativpronomen ist an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Im Attributsatz steht es für ein Substantiv, das im Hauptsatz vorerwähnt ist und auf das sich der Nebensatz bezieht. Im weiterführenden Nebensatz steht es als zusammenfassendes Wort für den Satzinhalt des vorangehenden Hauptsatzes, dem der Relativsatz formal untergeordnet ist. Das Relativpronomen hat damit die gleiche Funktion im Nebensatz, die das Personalpronomen der 3. Person und das Demonstrativpronomen der im Hauptsatz haben. Man vgl. die folgenden Beispielsätze:
Er fährt zu seinen Eltern. Die Eltern wohnen auf dem Land. —»• Er fährt zu seinen Eltern. Sie wohnen auf dem Land. (Personalpronomen) —<• Er fährt zu seinen Eltern. Die wohnen auf dem Land. (Demonstrativpronomen, ugs.) —> Er fährt zu seinen Eltern, die auf dem Land wohnen. (Relativpro-

2.3.
2.3.1. 2.3.1.1.

Formenbestand
Substantiv Deklination im Singular
Typ l Typ 2 Typ 3

N A D G 236

der Lehrer den Lehrer dem Lehrer des Lehrers

das Fenster das Fenster dem Fenster des Fensters

der Kunde den Kunden dem Kunden des Kunden

die Frau die Frau der Frau der Frau

Die Mehrzahl der Maskulina und alle Neutra außer Herz, vgl. in diesem Abschnitt unter 3., folgen dem Typ l, der im Genitiv auf -(e)s en-

det und sonst endungslos ist.1 Ob das Substantiv die volle Endung -es oder die verkürzte Endung -s hat, hängt von der Lautform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 1. Zu den Maskulina, die nicht dem Typ l, sondern dem Typ 2 — in allen obliquen Kasus -(e)n — folgen, gehören vor allem Bezeichnungen für Lebewesen. Ob die Endung -en oder -n lautet, hängt von der Nominativform des Substantivs ab. Vgl. dazu unter 2. Einige Maskulina werden nach einem Mischtypus aus Typ l und Typ 2 flektiert. Man vgl. dazu unter 3. Alle Feminina folgen dem Typ 3, der keine Deklinationsendungen aufweist. 1. -es bzw. -s im Genitiv bei Maskulina und Neutra (1) Die volle Form -es steht bei Substantiven auf -s (-nis wird zu nisses), -ß, -x, -tsch, -z
der Krebs — des Krebses, das Haus — des Hauses, der Beweis — des Beweises, das Zeugnis — des Zeugnisses, der Prozeß — des Prozesses, das Gefäß — des Gefäßes, der Reflex — des Reflexes, das Suffix — des Suffixes, der Putsch — des Putsches, der Kitsch — des Kitsches, das Gewürz — des Gewürzes, der Absatz — des Absatzes

haben viele einsilbige Substantive
das Buch — des Buches, der Freund — des Freundes, der Kampf — des Kampfes, das Kleid — des Kleides, der Mann — des Mannes, der Tag — des Tages, der Arzt — des Arztes (aber: der Film — des Films, der Lärm — des Lärms, das Pech — des Pechs usw.)

wird bevorzugt bei Substantiven auf -seh und -st
der Fisch — des Fisches, der Marsch — des Marsches, der Dienst — des Dienstes, der Verlust — des Verlustes

(2) Die verkürzte Form -s steht bei mehrsilbigen Substantiven, die auf eine unbetonte Silbe enden2
der Sessel — des Sessels, der Lehrer — des Lehrers, das Märchen — des Märchens, der Lehrling — des Lehrlings, der Monat — des Monats, das Schicksal — des Schicksals der Schnee — des Schnees, das Drama — des Dramas, der Schuh — des Schuhs, das Stroh — des Strohs

haben Substantive, die auf Vokal oder auf Vokal + h enden

steht bei Substantivierungen
das Grün — des Grüns, das Sein — des Seins

Im Dativ gibt es fakultativ die Endung -e, vor allem bei Zweisilbern mit betonter zweiter Silbe (Befehl, Verlauf) und bei Einsilbern (Stuhl, Tag, Fall). Hierher gehören auch die Substantive Frieden und Glauben, die wegen der gelegentlichen Nominativform ohne -n zumeist dem unter 3. genannten Mischtyp zugerechnet werden.

237

(3) Schwankend ist der Gebrauch bei mehrsilbigen Substantiven, die auf betonte Silbe ausgehen der Erfolg — des Erfolg(e)s, das Getränk — des Getränk(e)s bei Zusammensetzungen das Fremdwort — des Fremdwort(e)s, das Bergwerk — des Bergwerk(e)s bei Substantiven, die auf Diphthong ausgehen das Ei — des Ei(e)s, der Bau — des Bau(e)s (4) Bei Fremdwörtern auf -us (bzw. ismus) und -os und bei Fremdwörtern, deren Auslaut dem Deutschen nicht angeglichen ist, fällt die Genitivendung -(e)s aus. die Veröffentlichung des Romanzyklus, der Zusammenbruch des Feudalismus, die Eroberung des Kosmos die Religion des Islam, die Epoche des Rokoko Zum Wegfall der Genitivendung -(e)s bei Eigennamen vgl. 2.3.1.3. 2. -en oder -n in den obliquen Kasus bei Maskulina (1) Substantive auf -e, die Lebewesen bezeichnen, erhalten -n. Dazu gehören: Bote, Erbe, Gatte, Insasse, Junge, Kollege, Kunde, Laie, Nachkomme, Neffe, Schöffe, Sklave, Zeuge ... Affe, Bulle, Falke, Hase, Löwe, Rabe ... Hierher gehören auch die Namen für Angehörige verschiedener Völker1 Bulgare, Burmese, Däne, Chinese, Finne, Franzose, Pole ... und die Berufsbezeichnungen auf -oge Biologe, Geologe, Pädagoge, Psychologe ... (2) Substantive mit konsonantischem Auslaut erhalten -en2. Diese Substantive bezeichnen in der Mehrzahl ebenfalls Lebewesen. Dazu gehören einige Einsilber Bär, Christ, Fürst, Held, Mensch, Narr, Prinz, Zar ... und Fremdwörter auf -ant, -ent, -ist u. ä.3 Demonstrant, Emigrant, Elefant, Diamant, Konsonant Ebenfalls nach Typ 2 wird flektiert: Ungar. Die Namen auf -er (Engländer) folgen dagegen Typ 1. Adjektivische Deklination hat: der Deutsche — ein Deutscher. 2 Nur -n haben folgende Substantive mit konsonantischem Auslaut: Herr, Nachbar(auch nach Typ 1), Bauer (selten auch nach Typ 1). 3 Zumeist handelt es sich dabei um Personenbezeichnungen (Berufsbezeichnungen u. ä.). Die Nomina agentis auf -er, -ier, -eur, -erfolgen dagegen dem Typ 1.
1

238

Absolvent, Präsident, Referent, Quotient Artist, Optimist, Polizist Bürokrat, Demokrat, Adressat, Kandidat, Automat Agronom, Astronom, Ökonom Athlet, Prophet, Planet und Doktorand, Stenograph, Philosoph, Patriot, Pilot, Chirurg, Katholik, Bandit, Vagabund ...

3. Einige maskuline Substantive auf -e werden nach einem Mischtypus aus Typ l und 2 flektiert. Sie erhalten in den obliquen Kasus die Endung -n, im Genitiv zusätzlich noch -s:
der Name, den Namen, dem Namen, des Namens Ebenso: Buchstabe, Funke, Gedanke, Wille

Als einziges Neutrum folgt das Substantiv Herz dem Mischtypus im Dativ und Genitiv:
das Herz, das Herz, dem Herzen, des Herzens Deklination im Plural 2.3.1.2.

Wie die Konjugation die Formenbildung des Verbs ist, so ist die Deklination die Formenbildung des Substantivs. Sie umfaßt neben der Deklination im engeren Sinne (= Kasusbildung) die Pluralbildung. Die Kasusbildung bereitet im Plural keine Schwierigkeiten, da nur der Dativ das Flexionskennzeichen -n erhält, das an den Nominativ des Plurals angefügt wird und darüber hinaus dann entfällt, wenn der Nominativ PL auf -n oder -s ausgeht. Entscheidend für die Deklination im Plural ist deshalb die Pluralbildung, d. h. die Bildung des Nominativs Plural. Danach kann man folgende Typen unterscheiden:
Typ l Typ 2 Typ 3 Typ 4 Typ 5

N A D G N A D G

die Tage die Tage den Tagen der Tage die Bälle die Bälle den Bällen der Bälle

die Boten die Boten den Boten der Boten

die Koffer die Koffer den Koffern der Koffer die Vögel die Vögel den Vögeln der Vögel

die Kinder die Kinder den Kindern der Kinder die Häuser die Häuser den Häusern der Häuser

die Parks die Parks den Parks der Parks

1. Typ 1: -e (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Einsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal:
mit Umlaut: Arzt, Ast, Bach, Ball, Bart, Brand, Damm, Draht, Fall, Gast, Hahn, Hals, Kamm, Pfahl, Platz, Saal, Satz, Schatz, Schlag, Schrank, Schwanz, Stall, Stamm; Block, Bock, Frosch, Frost, Hof, 239

Knopf, Korb, Lohn, Rock, Sohn, Stock, Stoß, Ton; Bruch, Busch, Duft, Dunst, Fluß, Fuß, Grund, Gruß, Hut, Kuß, Schluß, Stuhl, Sturm, Turm, Wunsch, Zug; Baum, Brauch, Kauf, Lauf, Schlauch, Traum, Zaun ohne Umlaut: Aal, Grad, Halm, Pfad, Spalt, Tag; Docht, Dolch, Dom, Mond, Mord, Rost, Stoff; Huf, Hund, Punkt, Ruf, Schluck, Schuh mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Weg, Fisch, Schritt, Brief, Dieb, Stein, Freund ... (2) Mehrsilbige Maskulina mit umlautfähigem Stammvokal: mit Umlaut: Anfang, Anlaß, Antrag, Betrag, Einwand; Verstoß; Ausdruck, Genuß, Geruch ohne Umlaut: Monat, Erfolg, Besuch, Verlust, Versuch mit nicht-umlautfähigem Stammvokal: Käfig, Kürbis, Bericht, Entscheid, Vergleich (3) Einsilbige Neutra und Neutra mit untrennbarem Präfix (ohne Umlaut)1 Beil, Bein, Blech, Boot, Erz, Fest, Gas, Gift, Haar, Heft, Jahr, Kreuz, Kinn, Maß, Meer, Moor, Paar, Pfund, Reich, Salz, Schiff, Schwein, Spiel, Stück, Tor, Werk, Ziel Gebot, Gefäß, Gelenk, Geschäft, Gesetz; Verbot, Verdienst, Verhör; Besteck (4) Einsilbige Feminina (mit Umlaut) Axt, Bank, Hand, Kraft, Macht, Nacht, Naht, Stadt, Wand; Not; Frucht, Gruft, Kluft, Kuh, Kunst, Luft, Lust, Nuß, Schnur, Wurst, Zunft; Braut, Faust, Haut, Laus, Maus, Sau; außerdem: Ausflucht, Geschwulst, Zusammenkunft (5) Maskulina auf -ling und Neutra auf -nis2 (mit Verdopplung des -s) Lehrling, Sperling, Zwilling Ergebnis, Verhältnis, Verzeichnis, Zeugnis (6) Mask. und neutr. Fremdwörter auf -ar, -at, -eur usw. Vgl. unten unter 7. 2. Typ 2: -enl-n3 (1) Die meisten Feminina — auch fern. Fremdwörter (vgl. unter 7.) — mit Ausnahme einer Gruppe einsilbiger Feminina [vgl. Typ l,(4)] Ausnahme: das Floß — die Flöße Die Feminina auf -nis sind im allgemeinen nicht pluralfähig (außer mit Bedeutungsunterschied: die Kenntnis — die Kenntnisse (= das Wissen). 3 Die Pluralendung lautet -en, wenn das Wort auf einen Konsonanten (außer -eZ, -er) oder die Diphthonge -ei, -au ausgeht. Der Plural endet auf -n, wenn das Wort auf einen Vokal (außer -ei, -au) oder auf die Suffixe -el, -er ausgeht.
1 2

240

(2) Die Maskulina des Singulartyps 2 und die Maskulina des Mischtyps im Singular. Außerdem folgende Maskulina des Singulartyps 1: Dorn, Fleck, Mast, Muskel, Nerv, Pantoffel, Pfau, Schmerz, Schreck, See, Staat, Stachel, Strahl, Typ, Untertan, Vetter 3. Typ 3: ohne Endung (bei umlautfähigem Stammvokal mit und ohne Umlaut) (1) Die meisten Maskulina auf -el, -en, -er mit umlautfähigem Stammvokal ohne Umlaut: Tadel; Hobel; Strudel, Tunnel Balken, Ballen, Braten, Haken, Schatten, Verfahren, Wagen; Groschen, Kolben, Knochen, Posten; Kuchen, Schuppen; Daumen, Gaumen Anker, Adler, Bagger, Dampfer; Donner, Koffer, Sommer mit Umlaut: Apfel, Mangel, Mantel, Nagel, Sattel, Schnabel; Vogel Faden, Garten, Graben, Hafen, Kasten, Laden, Schaden; Boden, Ofen Acker, Hammer, Vater; Bruder mit nicht-umlautfähigem Stammvokal Ärmel, Bügel, Deckel, Esel, Flügel Besen, Felsen, Rücken, Streifen Fehler, Käfer, Keller, Körper, Ständer usw.; außerdem zahlreiche Personenbezeichnungen (Berufsnamen, Völkernamen usw.): Techniker, Schwimmer; Engländer, Österreicher; Berliner, Moskauer (2) Neutra auf -el, -en, -er; -chen, -lein, -sei (ohne Umlaut)1 Kabel, Mittel, Pendel, Schnitzel... Becken, Eisen, Kissen, Wesen, Zeichen ... Fenster, Gewässer, Lager, Messer ... Häuschen; Büchlein; Streusel 4. Typ 4: -er (bei umlautfähigem Stammvokal mit Umlaut) (1) Einsilbige Neutra Amt, Bad, Band, Bild, Blatt, Brett, Buch, Dach, Dorf, Ei, Fach, Faß, Feld, Glas, Glied, Grab, Gras, Gut, Haus, Holz, Hörn, Huhn, Kalb, Kind, Kleid, Korn, Kraut, Lamm, Land, Licht, Lied, Loch, Nest, Pfand, Rad, Rind, Schloß, Tal, Volk, Wort; außerdem: Geschlecht, Gesicht, Gespenst (2) Einige Maskulina Geist, Gott, Irrtum, Leib, Mann, Mund, Rand, Reichtum, Wald, Wurm

1

Mit Umlaut: das Kloster — die Klöster. Ebenfalls zwei Feminina: die Mutter — die Mütter, die Tochter — die Töchter.

241

5. Typ 5: -s
(1) Viele Fremdwörter, besonders aus dem Englischen und Französischen. Vgl. dazu 2.3.1.2.7. (2) Substantive, die auf Vokal enden (außer -e) Echo, Sofa, Uhu; Vati, Oma (3) Kurzwörter Akku, Lok, Pulli, Trafo DRK, LKW (auch ohne Endung!) (4) Einige Wörter aus der Seemannssprache und Meteorologie Deck, Pier, Wrack; Hoch, Tief 6. Besonderheiten der Pluralbildung (1) Einige homonyme Substantive folgen im Plural verschiedenen Deklinationstypen: die Bank — die Bänke (Sitzmöbel) — die Banken (Geldinstitut) die Mutter — die Mütter (Verwandtschaftsgrad) — die Muttern (Schraubenteil) der Strauß — die Sträuße (gebundene Blumen) — die Strauße (Laufvogel) das Tuch — die Tücher (Gewebestück) — die Tuche (Wollgewebe) Ebenso eine Anzahl Homonyme mit verschiedenem Genus (vgl. dazu die Liste unter 2.4.1.3.2.): der Band — die Bände (Buch) das Band — die Bänder (etwas zum Binden) der Bauer — die Bauern (Landwirt) der / das Bauer — die Bauer (Käfig) der Bund — die Bünde (Vereinigung) das Bund — die Bunde (etwas Gebundenes) der Flur — die Flure (Korridor) die Flur - die Fluren (Feld) (2) Substantive, die mit dem Grundwort -mann zusammengesetzt sind, bilden den Plural mit der Form -manner oder -leute. Zur Bezeichnung der Einzelpersonen dient -manner: der Staatsmann — die Staatsmänner der Schneemann — die Schneemänner der Ehemann — die Ehemänner Zur Bezeichnung der Gattung dient -leute: der Geschäftsmann — die Geschäftsleute der Kaufmann — die Kaufleute der Fachmann — die Fachleute

242

Beide Formen haben: der Seemann — die Seemänner/die Seeleute der Feuerwehrmann — die Feuerwehrmänner/die Feuerwehrleute der Vertrauensmann — die Vertrauensmänner/die Vertrauensleute 7. Pluralbildung der Fremdwörter Viele Fremdwörter bilden den Plural nach einem der unter 1.—5. genannten Typen:

(1) Typ 1: -e Maskulina auf -är, -eur Funktionär, Komplementär, Revolutionär, Sekretär1 Ingenieur, Konstrukteur, Masseur, Redakteur, Regisseur
Neutra auf -at, -ent, -ett2, -il Fabrikat, Inserat, Referat, Sulfat, Testat, Zitat Kontingent, Präsent, Prozent, Talent Ballett, Duett, Kabinett, Lazarett, Skelett Krokodil, Projektil, Profil, Ventil Maskulina und Neutra auf -al, -ar, -iif der Admiral, der General, der Plural, der Pokal4; das Lineal, das Lokal der Bibliothekar, der Kommissar; das Exemplar, das Formular, das Honorar der Akkusativ, der Imperativ, der Komparativ; das Adjektiv, das Substantiv, das Archiv, das Kollektiv, das Motiv Muskulina und Neutra mit anderen Suffixen: der Dekan, der Kapitän, der Sarkophag; das Modell, das Oxid, das Sarkom (2) Typ 2: -en/-n5 Maskulina auf -löge (Biologe), -ant (Demonstrant), -ent (Absolvent), -ist (Artist), -at (Kandidat)6, -nom (Agronom), -et (Athlet) und weitere Bezeichnungen für Personen als Handlungsträger (Doktorand, Philosoph, Pilot usw.).
1 2

Aber: Militär — 1. der Militär — die Militärs (= höherer Offizier); 2. das Militär — ohne Plural (= Armee) Einige Substantive auf -ett haben daneben auch Pluralform -s (Typ 5). Dazu gehören: Brikett, Etikett, Kabarett, Klosett, Kotelett, Korsett. Eine weitere Ausnahme bildet das mask. Kadett, das dem Typ 2 (-en) folgt. Nicht um Fremdwörter handelt es sich bei den Einsilbern das Bett (die Betten), das Brett (die Bretter), das Fett (die Fette). 3 Die linguistischen Termini werden auf der ersten Silbe betont, die übrigen Fremdwörter haben die Betonung auf -iv. 4 Mit Umlaut: der Kanal — die Kanäle. Gelegentlich auch bei: der General — die Generale/die Generäle 5 Bei konsonantischem Auslaut gewöhnlich -en, bei vokalischem Auslaut -n. 6 Aber: der Magistrat — die Magistrate, der Salat — die Salate

243

Alle Feminina, so die Substantive auf -age (... a: 33): Etage, Montage, Plantage, Reportage -ät: Qualität, Rarität, Realität, Universität1 -am, -enz: Ambulanz, Distanz, Substanz; Differenz, Frequenz, Interferenz, Valenz -ie [Muster Kopie (... pi:)] und Familie ( . . . Ha): Akademie, Energie, Epidemie, Kategorie; Arie, Komödie, Serie2 -ik (Muster Klinik und Fabrik): Chronik, Polemik; Kritik, Republik, Rubrik3 -ion: Deklination, Explosion, Kommission, Nation, Union4 ur. Dressur, Frisur, Karikatur, Zensur, Prozedur, Miniatur

(3) Typ 5: -s
Fremdwörter aus dem Französischen Detail, Hotel, Plateau, Ragout, Refrain, Repertoire, Saison, Trikot, Variete usw. und Englischen Cocktail, Fan, Gag, Kombine, Meeting, Motel, Musical, Pipeline, Rowdy, Shop, Show, Single, Slogan, Spray, Stretch, Swimmingpool, Team, Teddy, Ticket (4) Fremdwörter mit einigen Suffixen folgen verschiedenen Deklinationstypen: Maskulina und Neutra auf -ier Muster Offizier (... zi:r) nach Typ 1: Offiziere Ebenso: der Juwelier, der Pionier; das Klavier, das Papier, das Quartier Muster Proletarier (... riar) nach Typ 3: Proletarier Ebenso: Australier, Parlamentarier, Vegetarier Muster Atelier (... Ije:) nach Typ 5: Ateliers Ebenso: Bankier, Dossier, Metier, Portier, Premier Maskulina und Neutra auf -in Muster Vitamin (... i:n) nach Typ 1: Vitamine Ebenso: der Delphin, der Kamin, der Rubin, der Termin, der Pinguin; das Benzin, das Magazin, das Protein, das Paraffin, das Toxin Muster Bassin (... sS:) nach Typ 5: Bassins Ebenso: der Gobelin, der Kretin; das Bulletin, das Dessin, das Mannequin Neutra auf -ma Muster Drama nach Typ 2 mit Wegfall von -a: Dramen Ebenso: Dogma, Firma, Prisma, Thema Besondere Pluralformen haben Komma (Kommas), Klima (Klimate), Schema (Schemas/Schemata)

244

Aber: das Porträt ( . . . tre:) — die Porträts Aber: das Genie (je'ni:) — die Genies 3 Ebenso das Maskulinum Katholikund das Neutrum Mosaik 4 Aber: das Stadion — die Stadien
2

1

Neutra auf -ment
Muster Dokument (... mant) nach Typ 1: Dokumente Ebenso: Experiment, Instrument, Kompliment, Moment (auch mask.), Monument, Parlament, Temperament Muster Abonnement (... mä:) nach Typ 5: Abonnements Ebenso: Appartement, Bombardement, Departement, Engagement, Reglement, Ressentiment, Sentiment, Signalement

Daneben gibt es noch die Neutra des Musters Kontingent (ebenfalls nach Typ 1: Kontingente) und die Maskulina des Musters Absolvent (nach Typ 2: Absolventen). Vgl. oben. Maskulina und Neutra auf -on Muster Telefon nach Typ 1: Telefone
Ebenso: der Bariton, der Baron, der Kanton; das Bataillon, das Hormon, das Mikrophon, das Saxophon Muster Photon nach Typ 2: Photonen Ebenso: der Dämon, das Elektron, das Neutron

Muster Karton ( . . . tön) nach Typ 5: Kartons Ebenso: der Bon, der Bonbon, der Jargon, der Kupon, der Ponton, der Salon, der Siphon, der Talon, der Champignon, der Pavillon; das Medaillon Nach Typ l oder 5 gehen: der Balkon, der Beton, der Waggon. Ebenfalls Doppelformen haben das Lexikon (Lexika/Lexiken) und das Semikolon (Semikolons/Semikola). Maskulina auf -or Muster Doktor nach Typ 2: Doktoren
Ebenso: Direktor, Faktor, Professor, Reflektor, Traktor, Transformator

Muster Tresor nach Typ 1: Tresore
Ebenso: Major, Meteor (auch neutr.), Tenor (mit Umlaut: Tenöre), Korridor

Nach Typ l oder 2 gehen: Motor, Matador. Das Substantiv Dekor folgt dem Typ 5. Neutra auf -um
Muster Zentrum nach Typ 2 mit Wegfall von -um: Zentren Ebenso: Album, Datum, Individuum, Klinikum, Museum, Spektrum1 Hierher gehören auch die Substantive auf -ium: Gremium, Gymnasium, Kriterium, Ministerium, Stipendium

Muster Abstraktum mit -a bei Wegfall von -um: Abstrakta
Ebenso: Femininum, Kosmetikum, Kuriosum, Minimum, Neutrum, Spezifikum, Visum

Schwankend ist der Gebrauch bei: Forum, Praktikum, Serum, Verbum Maskulina auf -us Muster Zyklus nach Typ 2 mit Wegfall von -us: Zyklen

Aber: Konsum — 1. der Konsum — ohne Plural (= Verbrauch); 2. der Konsum — die Konsums (= Verbrauchergenossenschaft)

245

Ebenso: Kubus, Radius, Rhythmus, Typus, Virus; außerdem alle pluralfähigen Substantive auf -ismus: Anachronismus, Antagonismus, Organismus ...

Besondere Pluralformen haben Bus (Busse); Modus, Terminus (Modi, Termini); Kasus, Lapsus, Passus (Kasus, Lapsus, Passus). Doppelformen haben Kaktus (Kaktusse/Kakteen), Konus (Koni, Konen/Konusse) u. a. (5) Verschiedene Fremdwörter haben besondere Pluralformen: -a (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) das Lexikon — die Lexika das Visum — die Visa das Genus — die Genera das Temp us — die Temp ora das Pronomen— die Pronomina (auch: die Pronomen) -i (mit Wegfall der Endung des Nom. Sing.) der Modus — die Modi das Solo — die Soli -ien (bei Neutra) das Adverb — die Adverbien Ebenso: das Fossil, das Indiz, das Material, das Prinzip; das Ingrediens (... zien) -en (Typ 2) mit Wegfall der Endung des Nom. Sing. das Konto — die Konten (auch: Kontos) das Epos — die Epen die Praxis — die Praxen die Villa — die Villen -s (Typ 5) mit Veränderung der Endung des Nom. Sing. der Index — die Indizes Ebenso: der Kodex, der Appendix, die Matrix

2.3.1.3.

Deklination der Eigennamen (im Singular)

Die Eigennamen, die Maskulina und Neutra sind, folgen durchweg dem Singulartyp l, d. h., Akkusativ und Dativ sind endungslos, und die Endung des Genitivs ist -s. Beim Gebrauch des Genitivs — zumeist in der Funktion des Attributs — sind eine Reihe von Besonderheiten zu beachten. Hier spielen die Unterscheidung in Personennamen und geographische Namen sowie der Artikelgebrauch eine große Rolle. Man vgl. dazu unten 1. und 2. Die femininen Eigennamen folgen im allgemeinen dem endungslosen Singulartyp 3, im Genitiv gibt es jedoch — abhängig vom Artikelgebrauch — wie bei den Maskulina und Neutra auch die Endung -s. 246 Dazu unten unter 3.

1. Personennamen (Maskulina und Neutra) (1) Personennamen stehen zumeist mit Nullartikel. Dabei ist die Kennzeichnung des Genitivs durch die Endung -s die Regel. Bei dem selteneren Gebrauch mit einem anderen Artikelwort (eventuell noch mit einem attributiven Adjektiv) fällt das Deklinationszeichen weg.
die Gedichte Goethes / Goethes Gedichte — die Gedichte des jungen Goethe der Geburtstag Gerhards / Gerhards Geburtstag — der Geburtstag unseres Gerhard

(2) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x kann der Genitiv wie folgt gebildet werden: bei Vorderstellung durch Apostroph (vor allem schriftsprachlich)
Brahms' Sinfonien, Fritz' Vorschlag bei Nachstellung durch Umschreibung mit von + Dativ die Sinfonien von Brahms, der Brief von Hans

(3) Geht dem Personennamen ein Titel (bzw. eine Berufsbezeichnung, eine Anredeform usw.) mit Nullartikel voraus, so erhält der Name das Genitiv-s. Steht der Titel (bzw. die Berufsbezeichnung, die Anredeform usw.) mit einem anderen Artikelwort, so erhält nur dieser das Deklinationszeichen (entsprechend dem Deklinationstyp -s, -n oder 0)
der Vortrag Professor Müllers — der Vortrag des Professors Müller die Rechnung Malermeister Schulzes — die Rechnung des Malermeisters Schulze

(4) Bei mehreren Namen einer Person erhält nur der letzte das Endungs-s
die Opern Wolfgang Amadeus Mozarts

2. Geographische Namen (Maskulina und Neutra) (1) Bei geographischen Namen mit Nullartikel (nur Neutra: Ortsnamen, viele Ländernamen, Namen der Kontinente) ist das Genitiv-s obligatorisch:
der Wiederaufbau Dresdens die Binnengewässer Polens die Größe Asiens Anmerkung: Steht vor dem Namen ein attributives Adjektiv (mit bestimmtem Artikel), ist das Genitiv-s fakultativ: der Wiederaufbau des zerstörten Dresden(s) Bei Namen auf -s, -ß, -z, -x wird der Genitiv mit von + Dativ umschrieben: die Parks von Paris die Küste von Tunis

24 7

Bei allen anderen fehlt häufig das Genitiv-s (vor allem bei Namen auf -s. bei Titel mit anderem Artikelwort Titel mit Endung entsprechend dem Singulartyp (d. -z. der Erzreichtum des Ural(s). Sie verhalten sich dabei entsprechend dem Singulartyp 3. der Gipfel des Brockens die atmosphärische Hülle des Mars. -ß. die ökonomische Entwicklung der Türkei. daß das Genitiv -s üblicherweise nur bei häufig gebrauchten. in Nachstellung mit uonD. die Höhe des Elbrus. Gewässer. (c) bei Namen auf -s. d. die Schönheit des Darß (aber auch: die Beschreibung des Harzes) die Länge des Mississippi. mit Nullartikel Name mit -s. ä. -ß. (schwankend:) die Wassernlassen des Nil(s). die Überquerung des Atlantiks. die Ufer des Rheins. h. -z. die Gletscher des Mt. -ß. ob es sich um einen Personennamen oder einen geographischen Namen handelt und welches Artikelwort gebraucht wird. Feminine Eigennamen Wie bei den Muskulina und Neutra spielt auch bei den femininen Eigennamen die entscheidende Rolle. (b) bei anderen Artikelwörtern ohne -s. sind endungslos: die Entfernung der Sonne. -z.(2) Bei geographischen Namen mit bestimmtem Artikel (Gestirne. h. -x in Vorderstellung mit Apostroph. allgemein bekannten — vor allem deutschsprachigen — Namen steht. die nicht auf -s. -x und bei Namen mit einem dem Deutschen nicht angeglichenen Auslaut): die Erforschung des Mondes. Feminine Personennamen verhalten sich grundsätzlich wie maskuline und neutrale Personennamen: (a) bei Nullartikel mit -s. Everest. die Bewohner des Sudan(s) 3. die Ufer der Elbe 248 . verschiedene Länder) gilt als Regel. Gebirge und Berge. -x enden. gewöhnlich mit -0): (a) die Schauspielkunst Ingrid Bergmans / Ingrid Bergmans Schauspielkunst der Geburtstag Dorotheas / Dorotheas Geburtstag (b) die Schauspielkunst der Ingrid Bergman der Geburtstag unserer Dorothea (c) Anna Seghers' Romane / die Romane von Anna Seghers (d) die Dissertation Frau Höfers / die Dissertation der Frau Höfer Feminine geographische Namen sind gewöhnlich mit dem bestimmten Artikel verbunden. (d) bei Titel u.

Deklination der substantivisch gebrauchten Adjektive und 2.4. Auch diese Adjektive haben die Satzgliedfunktionen eines Substantivs. werden aber nicht wie Substantive. können Attribute aufnehmen und werden auch wie Substantive dekliniert. sondern nach dem Muster der Adjektive dekliniert. Auf der anderen Seite kann sich der Übergang nur syntaktisch und nicht morphologisch vollziehen. Deklination nach bestimmtem Artikel Singular N A D G N A D G der Neue die Neue den Neuen die Neue dem Neuen der Neuen des Neuen der Neuen die Neuen die Neuen den Neuen der Neuen das Neue das Neue dem Neuen des Neuen Plural 249 . Im ersten Falle sprechen wir von Substantivierung im eigentlichen Sinne. sind artikelfähig. Man vgl. können Attribute aufnehmen. im zweiten Falle vom substantivischen Gebrauch der Adjektive. Einerseits vollzieht sich der Übergang sowohl syntaktisch als auch morphologisch: Diese Adjektive haben die gleichen Satzgliedfunktionen wie Substantive.: Junge (= männliches Kind) — Junge(s) (= Tierkind Gläubiger (= Geldschuldfordernder) — Gläubige(r) (= religiöser Mensch) Im folgenden geben wir eine Übersicht über die wichtigsten Deklinationsmöglichkeiten der substantivisch gebrauchten Adjektive. Der Unterschied zwischen beiden Arten wird besonders deutlich an solchen Adjektiven. die sowohl substantiviert als auch substantivisch gebraucht vorkommen und auf diese Weise homonyme Substantive bilden. Partizipien Beim Übergang von Adjektiven (und Partizipien) in die Wortart der Substantive sind zwei Möglichkeiten zu unterscheiden.3. sind artikelfähig.1.

2. der / die Verwandte. der/die Tote. der / die Delegierte. Ebenso: die Gerade (= Linie). das Kleine das Gehackte. der Gefreite (2) Feminina (Sachbezeichnungen) Er kaufte am Zeitungskiosk verschiedene Illustrierte (aber: die verschiedenen Illustrierten). der Gesandte. das Neue. das Helle 250 . das Richtige . der / die Kranke. der Industrielle Ebenso verhalten sich zwei weitere Substantive: der Beamte.Deklination nach unbestimmtem Artikel im SingJ'Nullartikel im Plural Singular N ein Neuer eine Neue (ein) Neues A einen Neuen eine Neue (ein) Neues D einem Neuen einer Neuen (einem) Neuen G eines Neuen einer Neuen (eines) Neuen Plural N A D G — Neue — Neue — Neuen — Neuer Verschiedene substantivisch gebrauchte Adjektive und Partizipien sind zu festen Bezeichnungen geworden. Vereinzelt bezeichnet ein Neutrum auch ein Lebewesen oder eine Sache: das Junge. Er hat viel Interessantes erzählt. der / die Freiwillige. der / die Vorsitzende. der/die Kleine. (1) Maskulina und Feminina (Personen) Der Bekannte / Die Bekannte (oder: Ein Bekannter / Eine Bekannte) hat mich zum Sonnabend eingeladen. Partei). der / die Gefangene. der / die Abgeordnete.. das Gute. Formen üblich: der Geistliche.. Ebenso: der/die Blinde. der / die Angestellte. der / die Reisende. Dazu gehören (1) eine Anzahl von Personenbezeichnungen (Maskulina/Feminina). Hand. (2) einige Sachbezeichnungen (Feminina) und (3) verschiedene Abstrakta (Neutra). das Halbgefrorene. Personenbezeichnungen sind keine fern. der / die Vorgesetzte Zu einigen mask. der/die Fremde. der / die Angeklagte. Ebenso: das Ganze. der / die Einheimische. die Linke (= 1. der Gelehrte. die Senkrechte (= Linie) (3) Neutra (nicht pluralfähige Abstrakta) Er liebt das Schöne. die Elektrische (= Straßenbahn).

Das Personalpronomen der 2. Er wußte nichts Genaues. Sie wird immer groß geschrieben und mit den Formen des Plurals der 3.2. Der Sportschütze hat zweimal ins Schwarze getroffen. 2. Er verspricht einem immer das Blaue vom Himmel herunter.Anmerkung: Eine Sondergruppe stellen die neutralen Sprach. sondern redete ins Blaue hinein. und 2. Die Aussprache seines Deutsch(s) ist nicht fehlerfrei. Die Sprachbezeichnungen haben die Form ohne -e. Er hat seine Zensur in Französisch verbessert. besteht bei der Form mit -e die Vorstellung von einem Objekt in bestimmter Farbe (2). Er übersetzt aus dem Russischen ins Deutsche. und 2. Substantivische Pronomina Personalpronomen 1. im Dativ und Genitiv -en). Goethes Deutsch unterscheidet sich in mancher Hinsicht vom heutigen Deutsch. Person unterscheiden nach dem Numerus (Singular/Plural). Die Trauergäste kamen alle in Schwarz. Person unterscheidet außerdem zwischen einer vertraulichen und einer höflichen Form.2. Die Höflichkeitsform ist für beide Numeri gleich. Für den Gebrauch der Farbbezeichnungen gilt generell die gleiche Artikelund Attributregel wie für die Sprachbezeichnungen.3. -s. Sie bilden eine substantivierte Form ohne -e (im Genitiv mit fak. (1) Wir lernen Russisch.1. Die Form mit -e wird verwendet. Person Die Personalpronomina der 1. 2. Zusätzlich liegt ein gewisser Bedeutungsunterschied vor: Während mit der Form ohne -e die Farbe ganz allgemein bezeichnet wird (1).und Farbbezeichnungen dar.3. Das Wörterbuch gibt Auskunft über das Deutsch der Bühne. Das Grün der Wiesen verriet reichlichen Regen. aber nicht nach dem Genus. Die Orthographie des Englischen bereitet ihm Schwierigkeiten. 251 . Am Sonntag sind wir ins Grüne gefahren. Person des Personalpronomens gebildet. (1) Beim Schachspiel zieht immer Weiß an. Das Kleid war von einem leuchtenden Blau. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei (2) um feste Verbindungen (Wendungen). (2) Das Dänische ist dem Deutschen verwandt. wenn die Sprachbezeichnung mit dem bestimmten Artikel und ohne Attribut steht (2). wenn sie mit einem anderen Artikelwort als dem bestimmten Artikel verbunden sind oder wenn sie ein Attribut bei sich haben (1). Im Hochgebirge ist das Blau des Himmels besonders intensiv. Seine Leistungen im Russischen sind sehr gut. Personalpronomina der 1. (2) Das Weiße in seinen Augen war von der Krankheit leicht gelb. In Oxford spricht man das beste Englisch. im Akkusativ und Dativ endungslos) und eine substantivisch gebrauchte Form mit -e (im Akkusativ ebenfalls -e.

5. Person Sing. (2) Im Briefverkehr wird die vertrauliche Anredeform in allen Kasus groß geschrieben: Zum Geburtstag wünsche ich Dir alles Gute! (3) In bestimmten Sprachsituationen entspricht die 1.und Numeruscharakter. für die 2. gegenüber Kindern Wir werden (statt: du wirst) so etwas nicht wieder tun. Person Sing. es es ihm seiner . und 2. unter Freunden und guten Bekannten). Person PL nicht immer ihrem Personen. im Beruf besonders unter Kollegen eines Betriebes. dazu 1. hörst du? (4) Statt der Dativ.1. wie . 2. für die 2. Person Sing. Vgl. Person Das Personalpronomen der 3. er ihn ihm seiner Neutr. Person verschiedene Formen für Singular und Plural. Person Pl. Im Unterschied zu diesen unterscheidet es im Singular auch nach dem Genus (Maskulinum / Femininum / Neutrum). . gegenüber Kindern).und Akkusativformen des Plurals erscheint zuweilen das reziproke Pronomen einander. Sie steht gelegentlich für die 1. sie sie ihr ihrer sie sie ihnen ihrer 252 Mask. Singular N A D G Plural Fern. in wissenschaftlichen Texten (pluralis modestiae) Wir haben (statt: ich habe) diese Frage in einer früheren Arbeit ausführlich behandelt. Person vertrauliche Form höfliche Form du Sie dich Sie dir Ihnen deiner Ihrer ihr euch euch euer Sie Sie Ihnen Ihrer ich mich mir meiner wir uns uns unser Anmerkungen: (1) Die vertrauliche Anredeform gebraucht man im Deutschen vor allem im persönlichen Bereich (in der Familie. in öffentlicher Rede Wir (statt: Sie) werden bald sehen. daneben aber auch im gesellschaftlichen Bereich (in gesellschaftlichen Organisationen. . Personalpronomen der 3.10. N A D G PL N A D G 2. Person hat wie die Personalpronomina der 1. wenn im Satz ein reziprokes Verhältnis ausgedrückt wird.

dazu unter 6. (Person) —>• Ich bedarf seiner nicht.3.3. was für einer / was für welche und welcher besitzen dagegen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem.2. welcher Die Pronomina der ersten Gruppe (außer der genitivischen Form wessen) kommen nur als substantivische Pronomina vor. Es sind zwei Gruppen von substantivischen Interrogativpronomina zu unterscheiden: 1. (3) Besonders zahlreiche Verwendungsweisen hat das Personalpronomen es.10. wenn eine Nicht-Person gemeint ist. Ich bedarf des Geldes nicht. Man vgl. Wie die gleichlautenden Artikelwörter unterscheiden sie nach Kasus und Numerus. Person in der Regel Pronominaladverbien ein. Mit diesem verschiedenen Vorkommen hängt auch der unterschiedliche Formenbestand der Interrogativpronomina zusammen: wer und was verfügen nicht über Pluralformen und unterscheiden im Singular nicht nach dem Genus.und Akkusativformen erscheint das reflexive Pronomen sich. (Nicht-Person) —>• Ich bedarf dessen nicht. Im präpositionalen Dativ und Akkusativ treten für das Personalpronomen der 3.7. was 2. wenn Subjekt und Objekt identisch sind. Zu diesen reflexiven Formen vergleiche 1.: Ich bedarf des Dolmetschers nicht.2. Deklination von wer und was Sing. 1. bei was sind außerdem die Kasusformen unvollständig ausgebildet. Die Interrogativpronomina als Bildungsmittel der Ergänzungsfrage nehmen gewöhnlich die erste Stelle im Fragesatz ein. wer. Man vgl. Es fehlt ihnen aber das besondere Unterscheidungsmerkmal von wer und was.Anmerkungen: (1) Statt des Genitivs seiner steht oft dessen. (2) Statt der Dativ.2. Vgl. wenn es sich um eine Nicht-Person handelt. Interrogativpronomen 2. im Singular außerdem nach dem Genus. die der zweiten Gruppe außerdem als interrogative Artikelwörter. die Unterscheidung zwischen Person und NichtPerson. dazu 2. N A D G Person wer wen wem wessen Nicht-Person was was wessen 253 . Dort auch zu der reziproken Form einander. was für einer / was für welche.

+ Präp. Was werden die Jungen? — Sie werden Schlosser.3. 2. . Wer sind! diese Leute? — Das sind unsere Gäste.sein / werden / bleiben + Substantiv (Person)1 Was ist sein Vater? — Er ist Zahnarzt. verwechselt werden: Was ist das für ein Mann? — Das ist ein Dolmetscher. Vgl. Was sind Automaten? — Automaten sind Maschinen mit selbsttätig ablaufenden Arbeitsgängen. gefragt. das Deklinationsschema): Um was geht es in der Sitzung? — Es geht um die Löhne. dazu 2. mit wer nach Namen. im Satztyp was 4.7. wofür es im reinen Dativ keine Entsprechung gibt (vgl.2. im Satztyp was + sein + Substantiv (Nicht-Person) Was ist eine Maschine? — Eine Maschine ist eine mechanische Vorrichtung. ä. Was sind das für Maschinen? — Das sind Drehbänke. (Akkusativ) Mit was wird die Soße angemacht? — Mit saurer Sahne. Deklination von was für einer/was für welche und welcher Singular Plural N A D G N A D G Mask. (Dativ) (2) In einigen Fällen kongruiert das finite Verb des Fragesatzes nicht mit dem nominativischen wer und was: im Satztyp wer + sein + Substantiv (Person)1 Wer ist dieser Mann? — Das ist Herr Müller. Das substantivische Interrogativpronomen was in diesem Satztyp darf nicht mit dem interrogativen Artikelwort was für (ein) im sein-Satz. Der Gebrauch der Verbindung Präposition + was hat umgangssprachlichen Charakter. erfragt. das gelegentlich durch das Verb getrennt wird. was für einer was für einen was für einem was für eines welcher welchen welchem welches Neutr. was für ein(e)s was für ein(e)s was für einem was für eines welches welches welchem welches Fern. Dieser Gebrauch kommt auch im Dativ vor. was für eine was für eine was für einer was für einer welche welche welcher welcher was für welche was für welche was für welchen (was für welcher) welche welche welchen welcher Anmerkung: Die Deklination von was für einer / was für welche weist einige Besonderheiten auf: 1 254 Mit was wird nach der Tätigkeit (Beruf) der Person.Anmerkungen: (1) Nicht-Personen im Akkusativ und Dativ mit Präposition werden gewöhnlich durch das interrogative Pronominaladverb wo(r). Verwandtschaftsverhältnis u.

1.2.1.2.2. auf das das Pronomen hinweist. die die der deren die die denen deren1 Mask.3. unter 2.). dazu 5.1. Man vgl. Wir gedenken derer. das sich sowohl durch eine stärkere Betonung als auch durch einige besondere Deklinationsformen (die sog.(der Genitiv ist ungebräuchlich): Ich möchte mir ein Buch kaufen.erscheinen im Plural die Kasusformen von welch. 255 . jedoch die vollen Endungen -er und -(e)s (in der Deklinationstabelle durch Fettdruck hervorgehoben): Er hat ein Auto. und im Nom.und welch-: Er ist in einen Neubau gezogen. dieser. der den dem dessen Die Unterschiede zwischen den demonstrativen Artikelwörtern und den substantivischen Demonstrativpronomen sind vor allem syntaktischer Art und durch die verschiedene Stellung des Substantivs bedingt. Während im ersten Falle das Substantiv unmittelbar oder — bei vorhandenem Attribut — mittelbar auf das Hinweiswort folgt. — In was für einen! (= Wohin?) Er wohnt in einem Neubau. derjenige.3. Das substantivische was für einer hat im allgemeinen die gleichen Endungen wie der unbestimmte Artikel (vgl. die ihr Leben für die Befreiung vom Faschismus gaben. ein solcher. ist das Substantiv im zweiten Falle 1 Als vorausweisendes Demonstrativpronomen (vgl. Eine Ausnahme bildet lediglich das Pronomen der./Akk. (3) Die Präposition für hat keinen Einfluß auf die Kasusformen von ein.) in der Form derer.2. vollen Formen) vom bestimmten Artikel unterscheidet. das das dem dessen Fern. Neutr. 5. Singular N A D G Plural Neutr. 5. — Was für ein(e)s hat er? Was für ein Auto hat er? Welches (Auto) hat er? (2) Statt ein.(1) Das substantivische Pronomen welcher stimmt in der Deklination völlig mit dem gleichlautenden Artikelwort überein (vgl. — Was für ein(e)s"! — Ein Fachbuch. Ich möchte mir Bücher kaufen. In morphologischer Hinsicht verhalten sich diese Pronomina wie die gleichlautenden Artikelwörter. — In was für einem"! (= Wo?) Demonstrativpronomen 2. Zu den substantivischen Demonstrativpronomina gehören: der. Mask. — Was für welche"! — Fachbücher. jener. im Nom.).

Das hat er versprochen. sondern fassen verbale Aussagen zusammen: Er wollte kommen. . Sie ist nicht gekommen. Dieser (= Hans) arbeitet als Schlosser. 1. daß das Substantiv durch eine noch folgende nähere Bestimmung ausreichend bestimmt ist und als überflüssig er-' scheint. Das eine ist im Jahre 1967. jener (= Fritz) studiert Medizin. daß das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist und eine Wiederholung vermieden werden soll. letzterer (= Plural) die Gegliedertheit von Objekten der Realität. Durch diesen kam er zu dem Schluß. Schriftsprachlich werden im gleichen Sinne auch die erstarrten Komparativformen der Zahladjektive (mit bestimmtem Artikel oder Nullartikel) der letztere / letzterer (= dieser) und der erstere / ersterer(= jener) gebraucht. Zurückweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine vorerwähnte Person oder Nicht-Person: Kennst du seine Freundin! — Nein. Das substantivische Demonstrativpronomen nimmt dann die Stelle des fehlenden Substantivs ein und weist gleichzeitig auf das vorerwähnte Substantiv zurück (sog. Er unternahm noch einen Versuch. zurückweisendes Demonstrativpronomen).. Neben dieser Grundfunktion haben die zurückweisenden Demonstrativpronomina noch einige besondere Verwendungsweisen: (1) Die neutralen Formen das und dies (verkürzt aus: dieses) beziehen sich öfters nicht auf vorerwähnte Substantive. Keine genaue Reihenfolge wird mit den Zahladjektiven (+ bestimmter Artikel) der eine und der andere angegeben: 256 Er hat zwei Bücher geschrieben. Fritz und Hans. daß . die kenne ich nicht. jener(= der fernerliegende) zur Stadt. (2) dieser und jener werden vor allem paarweise zur Unterscheidung zweier vorerwähnter Substantive verwendet (lit): Er hat zwei Söhne. Dies war für alle unerwartet. In diesem Falle hat das die Stelle des Substantivs einnehmende Pronomen nicht zurückweisenden. Wir unterscheiden im Deutschen zwei Numeri: Singular und Plural. sondern vorausweisenden Charakter (sog. Dieser Wegfall kann dadurch bedingt sein. Ersterer ( = Singular) bezeichnet die Ungegliedertheit.weggelassen. das andere 1970 erschienen. Ihre Schuhe gefallen mir. vorausweisendes Demonstrativpronomen). Der Wegfall kann aber auch dadurch bedingt sein.. Ich möchte auch solche haben. Hier sind zwei Wege: dieser (= der näherliegende) führt zum Schloß.

die durch einen Relativsatz bestimmt ist: Wir grüßen alle Sportler und solche. Man vgl. Wir müssen diejenigen herausfinden. dem die Tour zu anstrengend ist. die mit der Übersetzung fertig sind.(2). die es werden wollen. Wenn in dieser Stellung Demonstrativ. Ich spreche nicht von jenen. Vorausweisendes Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen steht für eine nicht genannte Person. wartet in der Gaststätte. Dieses zusammengesetzte Pronomen verhält sich morphologisch und weitgehend auch semantisch wie die Verbindung des Demonstrativpronomens der mit dem Adjektiv gleiche (mit Getrenntschreibung): Er hat dasselbe / das gleiche gesagt. (5) Unter morphologischem Aspekt handelt es sich auch bei derjenige um eine Verbindung von der mit einem Adjektiv. die wegen Krankheit gefehlt haben. welche die größte musikalische Begabung haben.1. Nach dem Demonstrativpronomen derjenige steht der Relativsatz oft als Zwischensatz: Derjenige. derjenige ist ein nachdrücklicherer Hinweis als der und steht als zurückweisendes Demonstrativpronomen nur vor einem Genitivattribut: Aus dem Verhalten des Gases als solches kann man auch dasjenige des zur homogenen Flüssigkeit komprimierten Gases quantitativ ableiten. Diejenigen. (4) Um ein Demonstrativpronomen handelt es sich auch bei der festen Verbindung derselbe (mit Zusammenschreibung).(3) In unmittelbarem Anschluß an das vorerwähnte Substantiv steht (ein) solcher mit Präposition als: Mich interessiert der Fall als solcher.und Relativpronomen im Ka257 . 2. Sie hatte das gleiche (Kleid) wie ihre Freundin an. Bei Rückverweis auf ein Substantiv mit konkreter Bedeutung kann man öfters von einem Unterschied sprechen zwischen (a) Übereinstimmung (Identität des Exemplars) — derselbe (b) Ähnlichkeit (Identität der Art des Exemplars) — der gleiche Sie hatte dasselbe (Kleid) wie am Vortag an. dazu das Deklinationsschema unter 5. können nach Hause gehen. Er ist immer derselbe / der gleiche geblieben. Für die neutrale Form ein solches tritt gelegentlich so etwas ein: Sie hat ein modernes Mokkaservice. So etwas möchte ich auch haben.2.

jeder. die sich morphologisch und syntaktisch recht unterschiedlich verhalten. 7. —>• Wen ich zuerst treffe. —>• Ich habe irgendeines / keinfejs gesehen. irgendeiner (PL: irgendwelche).4. mehrere1 Die Pronomina dieser Gruppe haben im allgemeinen ein vollständig ausgebildetes Deklinationssystem./Akk.2. 2. kann an ihre Stelle eine entsprechende Form des Interrogativpronomens wer treten: Denjenigen. gehören: alle(s). mancher. mehrere): Er hat verschiedene alte Goldmünzen.1. Vgl. einige. keiner. —>• Irgendeiner/ Keiner hat es mir gesagt.sus übereinstimmen. Indefinitpronomen Die substantivischen Indefinitpronomina bilden eine umfangreiche Gruppe von Pronomina.). (2) Ich habe irgendein / kein Auto gesehen. frage ich.3.4. Vereinzelt bezeichnet die neutrale Form alles im Nominativ auch eine Personengruppe in ihrer Gesamtheit: Er erzählte einen Witz.2. dazu 5. Dazu könnte ich auch noch etliches sagen.2. 1 2 258 Außerdem noch das relativ seltene etliche (= einige. Sein Bruder hat auch etliche. und alles lachte.2 Im allgemeinen stimmen die Deklinationsformen der substantivischen Indefinitpronomina dieser Gruppe mit den Deklinationsformen der gleichlautenden Artikelwörter überein. Lediglich hinsichtlich des Numerus gibt es bestimmte Beschränkungen: jeder hat keinen Plural.3. Mask. frage ich. Eine Ausnahme machen nur irgendeiner und keiner im Nom.2. unter Anm. ein anderer Teil dagegen nur substantivisch gebraucht wird. den ich zuerst treffe.1. mehrere keinen Singular. dazu 5. 2. Alle(s) mal herhören! . (2). Neutr. daß ein Teil der substantivischen Indefinitpronomina außerdem noch als Artikelwörter vorkommt. alle und einige können nur. das nach Kasus und Genus unterscheidet. Auch als Artikelwörter gebrauchte Indefinitpronomina Zu den substantivischen Indefinitpronomina. wo sie die vollen Endungen -erund -(e)s haben: (1) Irgendein / Kein Kollege hat es mir gesagt. die auch als Artikelwörter verwendet werden. Manche dieser Unterschiede hängen damit zusammen. im Singular verwendet werden (vgl. wenn sie sich auf Stoffbezeichnungen und bestimmte Abstrakta beziehen.1. (1) und im Nom.

niemand. Substantiv im Singulartyp l flektiert (A/D endungslos.1. man. verhält sich also ähnlich wie ein appositives Attribut. Sie sind der Form nach Maskulina (jemand. Es hat die gleiche Bedeutung wie jeder und wird wie ein mask. Das Pronomen etwas kann auch Stoffnamen als Attribut (im merkmallosen Kasus) bei sich haben: Gib mir etwas Konfitüre! Hierher gehört auch das relativ seltene jedermann. nichts) im Singular und bezeichnen mit diesen Formen sowohl einzelne als auch mehrere Personen bzw. Abhängig vom Kontext hat man verschiedene Bedeutungen: 1 2 Wenn die Indefinitpronomina dieser Gruppe vor Substantiven stehen. Da die Indefinitpronomina dieser Gruppe nur begrenzt Kasusmerkmale besitzen. Auch in dieser Position sind die Pronomina Substantivwörter. Das substantivisch gebrauchte Adjektiv steht dabei im gleichen Kasus wie das substantivische Pronomen. nichts2 Die Indefinitpronomina dieser Gruppe besitzen ein wenig ausgebildetes Formensystem. Pronomina. der Genitiv fehlt. irgendwer. Nicht-Personen mit verschiedenem Genus. Als Attribut sind nur neutrale substantivisch gebrauchte Adjektive möglich. G auf -s). die nur Personen bezeichnen man man hat nur eine Nominativform.3.Nur substantivisch gebrauchte Indefinitpronotnina1 2. Hat irgendwer Bekanntes angerufen? Mit man und jedermann sind solche Verbindungen nicht möglich. niemand) oder Neutra (etwas. übernimmt das Attribut die Kasuskennzeichnung: Er hat nichts Wichtiges gesagt.4.3.2. Er ist zu jedermann freundlich. die angeschlossenen Substantive sind Attribute. man. irgendwer. Besonders ausgebildet ist dagegen die Unterscheidung zwischen Person und Nicht-Person. Fisch ist nicht jedermanns Geschmack. 1. haben sie nicht die Funktion von Artikelwörtern wie die Indefinitpronomina der Gruppe 2.4. Zu den nur substantivisch gebrauchten Indefinitpronomina gehö- ren: (irgend) etwas.2. 259 . Für den Akkusativ und Dativ gebraucht man die Formen von ein-. dazu die Übersichten bei den einzelnen Pronomina. N man A einen D einem G man ist die gebräuchlichste Form der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise.2. Der Gebrauch solcher Attribute ist sehr beschränkt. Unvollständig sind auch die Kasusformen. Man vgl. (irgend) jemand.

) (3) Das abstrahierende man wird in Sätzen verwendet. das im Extremfall die ganze Klasse „Mensch" sein kann: Was man gern tut. Wolf) jemand Das Indefinitpronomen jemand hat zum Teil doppelte Deklinationsformen: N A D G jemand jemand(en) jemand(em) jemandes jemand dient wie man der unbestimmt-persönlichen Ausdrucksweise. (in objektiver Darstellung: Bis zum Fluß ist es eine Stunde Weg.(1) Das generelle man dient dazu. Man hat ihm sein Fahrrad gestohlen.: Auf der Straße sah man keinen Menschen. 260 Jemand hat nach dir gefragt. Lexikalische Hinweise auf das Agens sind öfters bestimmte Lokal. mit denen objektive Tatsachen in menschlicher Wahrnehmung ohne die wahrnehmende Person selbst wiedergegeben werden sollen. B. Das betreffende Personalpronomen ist stets im Kontext enthalten: Still. daß du krank bist. wobei es verschiedene stilistische Funktionen (wie z. Dieses man steht in Sätzen. Distanzierung) erfüllt. einer Aussage den Charakter der Allgemeingültigkeit zu verleihen. der Fortbewegung u. Man wird ihren Antrag in einer besonderen Kommission behandeln. Die Subjektivierung der Aussage erfolgt durch man in Verbindung mit einem Verb der Sinneswahrnehmung. (F. Hast du jemand(en) im Betrieb angetroffen? Irgend jemand hat gesagt.oder Temporalangaben. (= Eine besondere Kommission wird ihren Antrag behandeln. ich besitze nämlich gewisse Anrechte. meint aber immer nur einen beliebigen Einzelmenschen. ihr müßt auf mich hören. des Findens. daß man mich noch einmal hört. die konkrete Tatsachen widerspiegeln und somit alle Tempusformen enthalten können. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmt einzelnen Menschen verstärkt. ä.) (4) Das pronominale man vertritt die einzelnen Personalpronomina. . das fällt einem nicht schwer. (2) Das anonyme man wird gebraucht. (in objektiver Darstellung: Auf der Straße gab es keinen Menschen. wenn das Agens irrelevant oder nicht identifizierbar ist. der Einschätzung. Der Satz steht gewöhnlich im generellen Präsens und enthält keine lexikalischen Hinweise auf ein Agens.) Bis zum Fluß geht man eine Stunde. Für dieses man ist ein neutraler Kontext charakteristisch.

daß du krank bist. (z. B. im Akkusativ und im präpositionalen Dativ wird die nominativische Form verwendet. Durch vorangestelltes irgend wird die Bedeutung des unbestimmten Einzelnen verstärkt. B. Der Genitiv und der reine Dativ sind ungebräuchlich. B. jedoch ist der Genitiv nicht gebräuchlich: N A D G irgendwer irgendwen irgendwem - irgendwer wird wie irgend jemand verwendet: Irgendwer hat gesagt.B. eine oder mehrere Nachrichten) Er sah im Dunkeln etwas vorüberhuschen. (irgend) jemand und irgendwer. ein oder mehrere Gegenstände) Hast du etwas von ihm gehört? (z. Frage irgendwen. 2. das ein Einzelnes oder ein Mehrfaches sein kann. Etwas hat auf dem Tisch gelegen. Ich habe nicht einen (Menschen) getroffen. etwas bezeichnet ganz allgemein ein nicht näher Bestimmtes (NichtPerson im weitesten Sinne: Tier. Das Pronomen konkurriert in dieser Funktion mit kein(er) und nicht ein(er).: Ich habe niemanden getroffen.B. niemand Das Indefinitpronomen niemand ist durch Zusatz eines Negationselements aus dem Indefinitpronomen jemand gebildet und wird wie dieses flektiert: N niemand A niemand(en) D niemand(em) G niemandes niemand ist die verneinte Entsprechungsform zu den unbestimmtpersönlichen Pronomina man. die nur Nicht-Personen bezeichnen etwas Das substantivische Indefinitpronomen etwas hat keine Flexionsformen.). Gegenstand. (z. mit einer Aufgabe) Bring mir irgend etwas von der Reise mit! (z. Pronomina.irgendwer irgendwer wird wie das Interrogativpronomen wer flektiert. wenn sie auf Personen bezogen sind. Ich habe keinen (Menschen) getroffen. ein Tier) Sie müssen sich mit etwas beschäftigen. einen einzelnen Gegenstand) 261 . Man vgl. aber nicht mich. (z. abstrakter Begriff usw.

. Am Wochenende komme ich zu nichts. Man vgl. Person) 262 Das Possessivpronomen wird zumeist als Artikelwort verwendet. Er hat verschiedenen geschrieben. Die Ähnlichkeit ist vor allem semantischer Art.). ihr — euer.5. Er hat einem geschrieben.2. Vgl. in den Endungen nach Kasus. Er braucht kein Heft. so daß sich die Selektionsmöglichkeiten aus den vorerwähnten Personen bzw. Ich. Er hat allen geschrieben. Er hat wenigen geschrieben. Aber er hat ein Heft. dazu auch 11. Im allgemeinen stimmen die Formen des Substantivwortes mit denen des Artikelwortes überein. 2. sie — ihr (3. Hast du nichtsvon ihm gehört? Er ist mit nichts zufrieden. 3.2.6.Er nimmt seines. .1. Durch die unbestimmten Zahladjektive werden die fehlenden semantischen Merkmale der Indefinitpronomina ergänzt. Jedem Personalpronomen entspricht ein Possessivpronomen: ich — mein. wir — unser (1. die folgende Reihe. Er hat einzelnen geschrieben. Genus und Numerus des Besitzers (l). Er hat irgend jemandem geschrieben. Person) er — sein.6. Possessivpronomen Das Possessivpronomen ist aus dem Genitiv des Personalpronomens abgeleitet. Ich nehme seines. Er hat einigen geschrieben. Anmerkung: Den substantivischen Indefinitpronomina stehen die substantivisch gebrauchten unbestimmten Zahladjektive nahe (vgl. Er hat vielen geschrieben. Sie — Ihr (2. in der die Zahladjektive kursiv hervorgehoben sind: Er hat niemandem geschrieben. Er hat anderen geschrieben.nichts Dieses Pronomen verhält sich morphologisch und syntaktisch wie das Indefinitpronomen etwas. Dabei gilt folgende Grundregel: Im Wortstamm richtet sich das Pronomen nach Person. Ich habe kein Heft. Genus und Numerus des Besitztums (2): (1) Ich brauche kein Heft. nehme meines.3. Er hat manchen geschrieben. während sich in syntaktischer Hinsicht Unterschiede durch die Artikelfähigkeit der Adjektive ergeben. es — sein. sie — ihr. Person) du — dein. als dessen Verneinung es auftritt: Nichts hat auf dem Tisch gelegen. kommt aber auch als Substantivwort vor. Nicht-Personen erweitern.

/Akk.(2) Ich brauche keinen Bleistift. Das ist unserer. daß beim Possessivpronomen diese Formen in allen Personen auftreten. 2. Die Form mit bestimmtem Artikel kann nur als Substantivwort. Beim Gebrauch des substantivischen Possessivpronomens sind folgende Besonderheiten zu beachten: 1. sondern die vollen Endungen -er und -es. Ich nehme meines. nicht als Artikelwort fungieren: Das ist mein Buch. Wessen Buch nimmst du? — Ich nehme meines. hat das substantivische Possessivpronomen gewöhnlich nicht die Endungen des entsprechenden Artikelwortes. Das ist ihr Wagen. Ebenso: Wessen Bleistift nimmst du? — Ich nehme meinen. *Das ist das meine Buch. Das ist deiner. Das ist meines. Das ist dein Wagen. abgesehen — wie ein Adjektiv mit Nullartikel flektiert wird. l Ich nehme den meinen. Mask. l Das ist der meine. Wessen Buch ist das? — Das ist ihres. usw. Das ist das meine. Ich brauche kein Heft. Das ist meines. in der es — vom seltenen Gen. Man vgl. Das ist unser Haus. Man vgl: Wessen Wagen ist das? — Das ist mein Wagen. Das ist unser Wagen./Neutr. Das ist meiner. Die Tasche / Sie ist mein. Das ist ihrer. Ebenfalls nur als possessives Substantivwort und nicht als Artikel- 263 . Mask. Neben seiner normalen Form. Im Unterschied zu allen anderen substantivischen Pronomina ist das Possessivpronomen artikelfähig. kann es schriftsprachlich noch in einer Form mit bestimmtem Artikel erscheinen. Das Buch / Es ist mein.: Wessen Bleistift ist das? — Das ist meiner. l Das ist das ihre. Neutr. und im Nom. Das ist sein Wagen. Ich nehme meinen. Beim prädikativen Gebrauch bleibt das substantivische Possessivpronomen öfters unflektiert: Der Bleistift / Er ist mein. In dieser Form hat es die Flexionsformen eines Adjektivs mit bestimmtem Artikel. Ebenso: Wessen Haus ist das? — Das ist mein Haus. Im Nom. Das ist seiner. Es verhält sich in diesen Kasus also wie das substantivische Interrogativpronomen was für einer und die substantivischen Indefinitpronomina irgendeiner und keiner. usw. l Ich nehme das meine. Das ist unseres. Zu beachten ist.

/6.3.3.2. Ich nehme euren / euern. unter 18.wort ist schriftsprachlich die Nebenform mit dem Suffix -ig. die obligatorisch den bestimmten Artikel bei sich hat: Wessen Bleistift ist das? — Das ist der meinige. Ich gebe es eurem / euerm. 2.2.3. 2. Als Relativpronomen dienen das Demonstrativpronomen der und die Interrogativpronomina welcher. Wessen Haus ist das? — Das ist unsres / eures.6. Welchem Fahrer gibst du das Geld? —Ich gebe es unsrem / unserm.2. Zur Deklination dieser Pronomina vgl. wenn die Endungen -e.2. Wenn diese Pronomina die Endung -en oder -em haben.7. Bei den Possessivpronomina unser und euer kann das e des Suffixes ausfallen. wer und was. Vereinzelt werden die substantivischen Possessivpronomina mit bestimmtem Artikel groß geschrieben: Grüße bitte die Deinen von mir! Jedem das Seine.5. Stärker umgangssprachlich ist der Ausfall des e in der Endung -es: Wessen Haus ist das? — Das ist unsers / euers. die bestimmte Präpositionen mit den Adverbien .2.möglich. Wessen Schrank ist das? — Das ist unsrer / eurer. Die Relativpronomina sind an den Attributsatz im engeren Sinne und an den weiterführenden Nebensatz gebunden. Umgangssprachlich ist auch der Ausfall des e in der Endung -es bei den anderen Possessivpronomina: Wessen Haus ist das? — Das ist meins / deins / seins / ihrs. Zum Gebrauch in diesen Sätzen und zu damit verbundenen morphosyntaktischen Besonderheiten der Relativpronomina vgl. 3.2.3. Formenbestand Unter dem Begriff Pronominaladverbien wer den Wortverbindungen 264 zusammengefaßt. kann auch das e der Endung ausfallen: Welchen Wagen nimmst du? — Ich nehme unsren / unsern. unter 2.4. (Demonstrativpronomen). -er oder -es folgen: Wessen Lampe ist das? — Das ist unsre / eure. Pronominaladverbien 1.3. Relativpronomen Die Relativpronomina bilden — rein formal gesehen — keine eigene Gruppe von Wörtern. (Interrogativpronomen) und 2.

dafür / wofür. dabei / wobei.. Sie setzte sich dazwischen /daneben.und Relativpronomina für Substantive. g. Es ging alles drunter und drüber.und mit wo(r)-: Die Verbindungen mit da(r). daneben / —.2 Dabei gibt es eine Funktionsteilung zwischen den Verbindungen mit da(r). *hierum . dazwischen /— Anmerkung: Die übrigen Präpositionen können keine Pronominaladverbien bilden. Ohne ihn hätte ich nicht alles erledigen können. dagegen / wogegen. darunter / worunter. darauf / worauf. mit. nach.und wo. dazu / wozu (3) Präpositionen mit Akkusativ und Dativ (die Verbindungen einiger Präpositionen mit wo. 2. Sie verbinden sich ganz normal mit Pronomina: Ich bin mit dem Wagen gefahren. bei. um dadurch / wodurch. vor. darunter 10 Mädchen.. Interrogativ. die Verbindungen mit wo(r). auf. für. zu daraus / woraus. über. zwischen daran / woran. von. Für Personen ist der Ersatz der genannten Pronomina durch ein Pronominaladverb nur möglich. (= zwischen / neben die Freundinnen) In der Klasse sind 24 Kinder.da.(falls die Präposition mit Vokal anlautet: dar. Die Form dr.ersetzen mit Präposition gebrauchte Personal. Ihm. danach / wonach.an Stelle von dar.sind nicht möglich): an.und wor-) eingehen:1 (1) Präpositionen mit Akkusativ: durch. unter. neben. dahinter / —. die Nicht-Lebewesen bezeichnen und mit einer der o.und Demonstrativpronomina. in. gegen. damit / womit. Dabei sind jedoch — wie zum Teil auch bei wo die Verbindungen mit verschiedenen Präpositionen ausgeschlossen: 'hiergegen. darin / worin. auf einige Wendungen beschränkt: Ich kümmere mich nicht drum.ist umgangssprachlich bzw. davon / wovon.steht manchmal auch hier-. Demonstrativ-. Das Rathaus liegt am Marktplatz. Präpositionen gebraucht sind. davor / wovor. gegenüber befindet sich das Kaufhaus.stehen für Inter- Statt da-/'dar. darüber / worüber. wenn es sich um eine Personengruppe handelt: Ihre beiden Freundinnen saßen in der ersten Reihe. hinter. darum / worum (2) Präpositionen mit Dativ: aus. Gebrauch Die Pronominaladverbien stehen als Prowörter anstelle von Personal-. (= unter den Kindern) 265 .

2. +->• Ich erinnere mich daran. Femininum im Dativ oder Akkusativ ist: Zweifelst du an dem Ergebnis"! —»• Ich zweifle nicht an ihm (dem).und Relativpronomina mit Präposition. —> *Ich erinnere mich an das. Sie hat daran gezweifelt. teils fakultativ. l Bei (3) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien als Korrelat. (2) Pronominaladverb für Interrogativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —> Er hat ihr gratuliert.rogativ. —>• Ich zweifle nicht daran. Im einzelnen gelten folgende Regeln: (1) Pronominaladverb für Personalpronomen der 3. daß er pünktlich kommt. Sie freut sich über das Gratulieren. daß er häufig zu spät kommt. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. —* Er hat ihr gratuliert. —<• Ich zweifle daran. * Über es (das) freut sie sich. Vgl. Er hat ihr gratuliert. (3) Ich erinnere mich an sein häufiges Zuspätkommen. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. daß er häufig zu spät kommt. —>• Ich erinnere mich daran. dazu 18. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: 266 Er erinnert sich an seinen Lehrer. Ich zweifle an seinem pünktlichen Kommen. —> Ich erinnere mich daran. Bei (2) und (3) erscheint das Pronominaladverb sowohl im Akkusativ als auch im Dativ: (1) Erinnerst du dich an das Ereignis"! —>• *Ich erinnere mich an es (das). wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist: Erinnerst du dich an den Freund! —»• Ich erinnere mich an ihn (den).1. —> An wen erinnert er sich? •+->• Woran erinnert er sich? .Er hat ihr gratuliert. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Person/Demonstrativpronomen der (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. —<• Ich erinnere mich daran. (2) ein Bezug auf das Prädikat des vorangehenden Satzes vorliegt und (3) auf einen Nebensatz vorausgewiesen wird. *Sie hat an ihm (dem) gezweifelt. (2) Er hat ihr gratuliert. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Akkusativ ist.4. Erinnerst du dich an den Vorfallt —v Ich erinnere mich an ihn (den). daß er pünktlich kommt. Der Ersatz ist teils obligatorisch. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist und dieses ein Neutrum im Dativ oder ein Maskulinum bzw. —i. —<• Er hat ihr gratuliert. —»• *Ich zweifle an dem. Darüber freut sie sich.

Bei einem Substantiv ist der Gebrauch des Pronominaladverbs wegen der Homonymie mit einem weiterführenden Nebensatz [vgl. woran sie gezweifelt hat. (3) Pronominaladverb für Relativpronomen (a) Das Pronominaladverb darf nicht stehen. woran ich mich erinnere. woran ich mich erinnere. Sie freut sich über das Gratulieren. Er hat ihr gratuliert. Ich zweifle an dem Einzigen.(b) Das Pronominaladverb muß stehen. Sie hat an dem Gratulieren gezweifelt. Ich erinnere mich an den Lehrer. an den ich mich erinnere. Das Einzige ist die Altersangabe. —> *Er hat ihr gratuliert. Vgl. dazu 18. —»• Das Einzige. 2. war der Flug. —* Der Lehrer. über was sie sich freut. —> *An was erinnert er sich? —> Woran erinnert er sich? Er erinnert sich an das Ereignis. Ich erinnere mich an das Schönste. Anm. —*• Das Schönste.3. ist jetzt in Rente. (1). wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist. —>• Er hat ihr gratuliert. oben (b)(2)] weniger üblich. —* *Das Schönste. —>• *Er hat ihr gratuliert. woran ich zweifle. Bei (2) handelt es sich um den Gebrauch der Pronominaladverbien im weiterführenden Nebensatz.1. —» Das Einzige.2. —* "An was zweifelt er? —* Woran zweifelt er? Zum umgangssprachlichen Gebrauch von was mit Präposition vgl. ist jetzt in Rente. ist die Altersangabe. an dem ich zweifle. —>• Er hat ihr gratuliert.2. wenn ein Nicht-Lebewesen gemeint ist (unabhängig von Genus und Kasus): Er erinnert sich an den Vorfall. (b) Das Pronominaladverb muß stehen. —>• *An was erinnert er sich? —* Woran erinnert er sich? Er zweifelt an dem Ergebnis. und (2) ein Bezug auf das Prädikat im Hauptsatz vorliegt (im Akkusativ oder Dativ): (1) Das Schönste war der Flug.2. an was sie gezweifelt hat. 267 . das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Akkusativ repräsentiert wird. —»• *Der Lehrer. war der Flug. an was ich mich erinnere.5. (2) Er hat ihr gratuliert. wenn ein Lebewesen (im besonderen: eine Person) gemeint ist. Der Lehrer ist jetzt in Rente. worüber sie sich freut. ist die Altersangabe.4. das durch ein neutrales substantivisches Pronomen / substantivisch gebrauchtes Adjektiv im Dativ oder durch ein Substantiv im Dativ oder Akkusativ repräsentiert wird. (c) Das Pronominaladverb kann stehen. wenn (1) ein Nicht-Lebewesen gemeint ist.

6. Steht die Vase auf einer Decke? — Sie steht darauf. worüber sie sich freut. (z. Nur einige Präpositionen mit temporaler Bedeutung verbinden sich mit da-.tritt ein Lokaladverb ein.4. Bei Lokalbestimmungen besteht darüber hinaus ein Unterschied darin. —* Er schenkte ihr einen Bildband. „aus Versehen" — kausal) Er lebte im 18.) Bei (a)—(c) handelt es sich — mit Ausnahme von (b)(2) — um den Gebrauch der Pronominaladverbien im Attributsatz im engeren Sinne. Nur im zweiten Falle steht öfters ein Pronominaladverb. Vgl. Legst du das Buch in den Schrank? — Ich lege das Buch hinein (dorthin). Nichtlokale Bestimmungen werden zumeist nicht mit Pronominaladverbien. —>• (Er schenkte ihr einen Bildband. über den sie sich freut. Häufig treten dann Adverbien auf. (temporal) (2) Wann machst du das? — Ich mache das danach. Liegt das Buch im Schrank? — Das Buch liegt darin. Man beachte vor allem folgende Besonderheiten: 1. steht in der Bedeutung „zielgerichtet" ein Lokaladverb mit her bzw. neben. Bei einigen Präpositionen mit lokaler Bedeutung (hinter. Damals war die herrschende Kunstrichtung das Barock. Für die entsprechende Verbindung mit wo. (1) Warum hast du das gemacht? — Ich habe das deshalb gemacht. (z. Wenn es sich um präpositionale Adverbialbestimmungen handelt. Nimmst du das Buch aus dem Schrank? — Ich nehme das Buch her4. 3. gibt es verschiedene Beschränkungen für den Gebrauch der Pronominaladverbien. Wo sitzt sie? — Sie sitzt dahinter. sondern mit Adverbien ausgedrückt (1). dazu 18. für das entsprechende wo+ Präposition steht auch hier ein Adverb (2). ob es sich um eine allgemeine Flächen. 2.Sie steht dort. während im ersten Falle Adverbien verwendet werden: Steht die Vase auf dem Tisch? . B. Jahrhundert. Sie freut sich über den Bildband. Anmerkung: Pronominaladverbien ersetzen Nicht-Personen bezeichnende Pronomina vor allem dann.2.oder Raumangabe oder ob es sich um die genaue Angabe der Beziehung zwischen den Gegenständen der Realität handelt. Gewissen Beschränkungen unterliegen auch die Verbindungen mit den Präpositionen in und aus: Während in der lokalen Bedeutung „nichtzielgerichtet" Pronominaladverbien üblich sind. zwischen) ist nur die Verbindung mit da. „nach den Ferien" — temporal) 268 .möglich. hin. wenn diese präpositionale Objekte ausdrücken.Er schenkte ihr einen Bildband. B. Wohin setzt sie sich? — Sie setzt sich dazwischen.

2. Diese formalen Mittel sind beim Substantiv und bei den substantivischen Pronomina in unterschiedlicher Weise ausgebildet: Während sie beim Substantiv Systemcharakter tragen. Beim Genus des Substantivs ist zwischen dem natürlichen Geschlecht ( = Sexus) und dem grammatischen Genus zu unterscheiden. Natürliches Geschlecht Das natürliche Geschlecht der Substantive spielt im Deutschen gegenüber dem grammatischen Genus nur eine geringe Rolle. teils syntaktisch (Kasus) oder semantisch (Numerus) abzuleiten sind. Kasus.4. die teils formal-grammatischer Natur sind (Genus). Das betrifft 1. Numerus. Form zumeist mit Suffix -in) der Lehrer — die Lehrerin der Koch — die Köchin der Friseur — die Friseuse/Friseurin 269 .4.Kategorien des Substantivs Die Substantive und substantivischen Pronomina sind durch drei Kategorien charakterisiert: 1. Genus 2. das).4. Diese Kategorien. die.). sind sie bei den substantivischen Pronomina zum Teil unvollständig entwickelt und durch zahlreiche Besonderheiten ausgezeichnet.3. Das natürliche Geschlecht hat zwei Formen (Maskulinum und Femininum). Beide Genusarten kommen im Deutschen vor allem am bestimmten Artikel formal zum Ausdruck (der. kommen in komplexer Weise in den Deklinationsformen und in den Artikelwörtern formal zum Ausdruck. Berufsbezeichnungen (die fern. 2. Aus diesem Grund werden im folgenden die einzelnen Kategorien nur beim Substantiv dargestellt.die Tante der Enkel — die Enkelin der Cousin — die Cousine (oder: Kusine) 2.2. Personenbezeichnungen Verwandtschaftsnamen (zumeist mit verschiedenen Wörtern) der Vater — die Mutter der Sohn — die Tochter der Onkel .1. Femininum und Neutrum). Tiernamen. Genus. die Besonderheiten der Pronomina dagegen bei der Beschreibung ihres Formenbestandes (vgl. Lediglich bei einigen Gruppen von Lebewesen wird das grammatische Genus vom natürlichen Geschlecht bestimmt.1. 1. 2. das grammatische Genus drei Formen (Maskulinum. 3.1. Personenbezeichnungen und 2.

Bei vielen Substantiven muß die das Genus repräsentierende Artikelform zusammen mit dem Substantiv gelernt werden: der Kopf — die Hand — das Kinn der Löffel — die Gabel — das Pendel Bei zahlreichen anderen Substantiven ist jedoch auch in der Gegenwartssprache eine teils semantisch. Sie ist Ingenieurin. ohne nach dem natürlichen Geschlecht zu unterscheiden: das Rind (Bulle . In diesen Fällen übernahm zunächst die mask.1.2. Bezeichnung. teils formal motivierte Gruppenbildung festzustellen. die nicht durch eine zu große 270 Zahl von Ausnahmen entwertet sind.Ricke) In anderen Fällen ist für das männliche und weibliche Tier nur ein Wort mit einem bestimmten grammatischen Genus vorhanden: der Karpfen.Anmerkungen: (1) Vor allem bei neueren Berufsbezeichnungen fehlte oft eine entsprechende fern.Kuh) das Reh (Bock . die Maus. (3) In einigen Fällen widerspricht das grammatische Genus dem natürlichen Geschlecht: die Wache. Form zur mask. Inzwischen hat sich die Kennzeichnung der weiblichen Person durch ein Suffix (meist -in) weitgehend durchgesetzt. Tiernamen der Hahn — die Henne der Hengst — die Stute der Bär — die Bärin der Löwe — die Löwin Anmerkung: Oft wird bei Tieren das grammatische Genus gebraucht.4. das in seinen Systemzügen nur im Rahmen einer historischen Grammatik erklärt und übersichtlich gemacht werden kann. das Mannequin. praktikable Regeln zur Genusbestimmung zu geben. mit bestimmtem Artikel): Den Film hat Bergman gedreht. Grammatisches Genus Das beherrschende Genussystem im Deutschen ist ein formalgrammatisches System. das Wiesel 2. In dem Film spielt die Bergman die Hauptrolle. Im folgenden werden für einige solcher Gruppen von Substantiven Regeln gegeben. (2) Bei Künstlernamen wird das Geschlecht nur durch den Artikel ausgedrückt (mask. Im Rahmen einer Darstellung der Gegenwartssprache ist es für die Mehrzahl der Substantive nicht möglich. Frau Studienrätin Seidel wurde Direktorin der Schule. das Mädchen 2. das Fräulein. . mit Nullartikel. fern. Form die Bezeichnungsfunktion auch für die weibliche Person.

der Quarz. Aber: der Ahorn. das Dutzend. viele Gebirgsnamen sind Pluraliatantum (die Kordilleren. die Tausend. andere sind Zusammensetzungen bzw. die Rose. die Birke. Weiterhin viele Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Baum: der Birnbaum. 2 71 . die DC 10. die Boeing (2) die Namen der Bäume und vieler Blumen die Kiefer. der Mittwoch (2) die Namen der Himmelsrichtungen. der Nebel. der Mt. der Granit. die Trelleborg. der Glimmer. Winde und Niederschläge der Osten. der Kognak. die Karpaten). Maskulina (1) die Namen der Jahreszeiten. der Reif (3) die Namen der Spirituosen der Wein. der BMW. das Tausend. der Schnee. Verbindungen mit dem Neutrum Gebirge (das Erzgebirge. die Zypresse2. der Wodka (4) Automarken und Namen von Expreßzügen der Mercedes.und Flugzeugnamen die Rostock. das Kantabrische Gebirge). die Neun. der Kaffeebaum. der Bavaria (5) die Namen der Mineralien und Gesteine der Feldspat. das Schock 1 2 Bei Zusammensetzungen richtet sich das Genus nach dem Grundwort (der Fichtelberg. die Zugspitze. die Orchidee (3) die Namen der Zigarettensorten die Sport. die Million Anmerkung: Die Mengenbezeichnungen sind Neutra: das Hundert. Monate und Wochentage der Sommer. der Sekt. die Kett. Everest 2. der Vesuv. der Teakbaum (im Unterschied zum industriellen Rohstoff das Holz: das Teakholz). Gebirgsnamen sind nur zum Teil Maskulina (der Harz.Entsprechend dem geschichtlich gewordenen Gebrauch bestimmter Bedeutungsgruppen von Substantiven sind 1. der Elbrus. der Basalt (6) die Bergnamen1 der Brocken. die Fox (4) die substantivischen und substantivierten Kardinalzahlen die Eins. die Nelke. das Matterhorn). der Januar. der Kaukasus). der Monsun. Feminina (1) die Schiffs.

das Astoria (2) die Namen der meisten chemischen Elemente2 das Kupfer. die Krim 1 2 272 Ebenso die Meeresnamen: der Atlantik. das Radium (3) die Namen von physikalischen Einheiten. Inseln und Orte (soweit sie ohne Attribut Nullartikel haben) (das südliche) Afrika. der Schwefel. der Main. Aber: der Phosphor. von Buchstaben. Zumeist sind die Namen der Meere jedoch Verbindungen mit dem Maskulinum Ozean (der Indische Ozean). (das mineralreiche) Sachalin (das kriegszerstörte) Dresden. das Russisch(e). die ohne Attribut den bestimmten Artikel haben. Farben und Sprachen das Kilowatt. die Türkei. . Noten. die Karibik. dem Neutrum Meer (das Mittelmeer) oder dem Femininum See (die Nordsee). Cafes und Kinos das Leipzig. das Split. der Neckar 3. der Stickstoff. der Libanon die Antarktis. Neutra (1) die Namen von Hotels. die Schweiz. die Seine. sind in der Regel Maskulina oder Feminina: der Irak. das Cis. das Aluminium. der Amazonas. das Grün. Ebenso die Zusammensetzungen mit dem Maskulinum Stoff: der Sauerstoff. der Njassasee). (das dünnbesiedelte) Australien (das neutrale) Schweden. der Pazifik. der Wasserstoff. der Rhein. Das Maskulinum See dient allgemein zur Bezeichnung der stehenden Binnengewässer (der Müggelsee. das Chlor. (das reizvolle) Ungarn (das nördliche) Rügen. die Themse Anmerkung: Die übrigen fremdsprachigen Flußnamen und einige deutschsprachige Flußnamen sind Maskulina1 der Ganges. der Nil. die Newa. Länder. das Tausendstel (5) die meisten deutschsprachigen Flußnamen und die fremdsprachigen Flußnamen auf -a und -e: die Saale.und Reinigungsmitteln das Rewa. (das heutige) Frankreich. das Capitol. das Fix (5) die Namen der Kontinente. die Oder. die Wolga. das Ypsilon. die Spree.Neutra sind auch die Bruchzahlen (außer: die Hälfte): das Drittel. (das übervölkerte) Tokio Anmerkung: Namen. das Hindi (4) die Namen von Wasch.

der/das Lampion. und der Käse. der Frost. der Schnaps (3) Fremdwörter (vor allem Personenbezeichnungen) auf -ant. -ent. das Engadin Einige Namen sind Pluraliatantum: die USA. die Wahrheit die Fähigkeit. die Qualität. das Tempus Aber: der Durst. der Knirps. die Lösung. die Dressur Aber: das Genus. das Ende 4 Ausnahmen sind: der Firlefanz. -keit. der Käfig der Lehrling. der Sprung. -or. die Partei die Gelegenheit. die Rose. die Niederlande. die Dardanellen. der Spion das Stadion. die Gesellschaft. der Verlust. die Deklination. -heit. -enz. der Biologe. (nach Konsonant:) -s der Pfennig. -ik. -är. die Schlange (3) Substantive mit den Suffixen -ei. -ung die Bücherei. die Malerei. Feminina (1) Deverbativa auf -t2 die Fahrt. -anz. die Standhaftigkeit die Freundschaft. die Klinik. die Straße. die Normandie Daneben auch einige Neutra: das Elsaß. -löge. die Kopie. die Last (2) die meisten Substantive auf -e (vor allem Zweisilber)3 die Liebe. -eur. -ur* die Etage. -ling. der Dienst. -ion. Maskulina (1) Deverbativa mit Nullsuffix der Gang. -ät. -ist. der Absolvent. der Athlet. das Gift Aber die Substantive des niask. die Differenz. der Zwilling der Fuchs. der Skorpion. die Kurilen Auf Grund der Form sind 1. -ie. die Schlacht. der Betrieb (2) Substantive auf -ig. die Lampe. die Ambulanz. die Verfassung (4) Fremdwörter auf -age. -et. der Essig. der Millionär. der Artist. -usl der Demonstrant. das Auge. der Popanz. der Zyklus 2. die Wirtschaft die Heizung. der Darß die Lausitz. die Kleinigkeit. das Abitur.Ebenso die Landschaftsnamen: der Balkan. der Purpur 2 3 1 273 . Singulartyps 2 Bote. die Krankheit. das Futur. der Ingenieur. Erbe usw. -schaff. der Doktor.

Langmut. Thermometer.1. das Ventil. neutr.l 3. — Geometer. fern. das Gebrüll (3) substantivierte Infinitive (auf -en) das Sprechen. -o. Großmut. Schwankend ist der Artikelgebrauch auch bei den mit -meter zusammengesetzten Bezeichnungen für Maßeinheiten: der / das Millimeter.: Anmut. das Dokument. Kilometer. Unmut. . Gasometer. das Gerede. das Büchlein (2) Kollektiva mit Gedas Gebirge. das Turnen (4) Fremdwörter auf -ett. das Gedächtnis 2.: Edelmut. Bitternis und einige vor allem im Plural gebrauchte Wörter wie Ersparnis und Erschwernis. Armut.3. Wehmut). Schwermut. Zentimeter. das Konto. die mit doppeltem Genus gebraucht werden. Vgl. Mißmut. Neutra (1) Diminutiva auf -chen und -lein das Häuschen. Hochmut. -(m)ent1. außerdem einige veraltete Wörter wie Empfängnis.4. Doppeltes Genus Das Deutsche besitzt eine Reihe von Substantiven. Dabei sind verschiedene Gruppen zu unterscheiden: 1. -U. das Gebüsch. Ähnlich verhält es sich bei den Zusammensetzungen mit -messer (der Geschwindigkeitsmesser — das Küchenmesser) und -mut (mask. -um das Kabinett. — Barometer. das Ereignis. -ma. Finsternis. Fäulnis. Bei den anderen Zusammensetzungen mit -meter ist das Genus auf eine bestimmte Form festgelegt: mask. 'Wildnis.) Einige Substantive auf -nis sind Feminina: Erlaubnis. Substantive mit gleicher Form. das Drama. gleicher Bedeutung und verschiedenem Genus (schwankendes Genus) der / die Abscheu der / das Abszeß der / das Bereich der / das Bonbon der / das Dotter der / das Dschungel der / das Filter der / das Gulasch der / das Katheder 1 2 der / das Kehricht der / das Keks der / das Knäuel der / das Lampion der / das Liter der / das Marzipan der / das Meter3 der / das Podest 3 2 74 Aber: der Zement. Freimut. auch die Maskulina (Personenbezeichnungen) auf -ent(Absolventusw. das Zentrum (5) die Mehrzahl der Substantive auf -nxs2 das Ergebnis.

Vorteil Neutr. Substantive mit gleicher Form.das Kristall (geschliffenes Glas) — die Kunde (Nachricht) — das Laster (Untugend) — die Leiter (zum Steigen bestimmt) — die Mangel (Wäscherolle) — das Mark (Knocheninneres) — die Marsch (Landschaftsform) — die Mast (Intensivfütterung) — das Militär (Armee) — das Moment (Faktor) — das Morgen (Zukunft) — die Otter (Giftschlange) — das / der Pony (Zwergpferd) — das Positiv (Photographie) — das Schild (Erkennungszeichen) — die See (Meer) — das Steuer (Lenkvorrichtung) — das Tau (Seil) — die Taube (Vogel) — das Tor (große Tür) Bei Zusammensetzungen ergibt sich folgende Genusverteilung: Mask.: Abteil. Stadtteil. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus (Homonyme) der Alp (gespenstisches Wesen) der Balg (abgezogenes Fell) der Band (Buch) der Bauer (Landwirt) der Bulle (Stier) der Bund (Vereinigung) der Erbe (Übernehmer einer Hinterlassenschaft) der Ekel (Abscheu) der Flur (Korridor) der Gehalt (Wert) der Golf (Meeresbucht) der Heide (Anhänger einer polytheistischen Religion) der Hut (Kopfbedeckung) der Kaffee (Getränk) der Kiefer (Schädelknochen) die Koppel (Viehweide) der Kristall (Stofform) der Kunde (Käufer) der Laster (Lastkraftwagen) der Leiter (Vorgesetzter) der Mangel (Fehler) die Mark (Währungseinheit) der Marsch (Musik) der Mast (Schiffsbaum) der Militär (Soldat) der Moment (Augenblick) der Morgen (Tageszeit) der Otter (Marderart) der Pony (Frisur) der Positiv (Adjektivform) der Schild (Schutzwaffe) der See (stehendes Binnengewässer) die Steuer (Abgabe an den Staat) der Tau (Niederschlag) der Taube (zu: taub) der Tor (einfältiger Mensch) 1 — die Alp(e) (Bergwiese) — das / der Balg (ungezogenes Kind) — das Band (etwas zum Binden) — der / das Bauer (Käfig) . Körperteil.der / die Quader der / das Silo der / das Sims der / das Spind der / das Teil1 der / das Terpentin der / die Wulst der / die Zierat der / das Zubehör 2. Gegenteil.das Gehalt (Lohn) .das Kaffee (Gaststätte = Cafe) — die Kiefer (Nadelbaum) — das Koppel (Gürtel) . Bruchteil.: Anteil.: Erbteil.die Bulle (Urkunde) — das Bund (etwas Gebundenes) — das Erbe (Hinterlassenschaft) — das Ekel (unangenehmer Mensch) .das Golf (Ballspiel) — die Heide (Landschaftsform) — die Hut (Vorsicht) .die Flur (Feld) . Bestandteil. Erdteil. Oberteil 275 . Urteil MaskVNeutr.

Singulariatantum 1. ob das Objekt als Eines oder Mehreres. Substantive. Je nachdem. die nur ungegliederte Objekte bezeichnen und deshalb nur im Singular vorkommen. Der überwiegende Teil der deutschen Substantive kommt in beiden Numeri vor. -teil) der Leisten (Schuhspanner) — die Leiste (Randeinfassung) der Muff (Handschutz) — die Muffe (Rohrverbindungsstück) der Niet (Verbindungsstück) — die Niete (Fehllos) der Rabatt (Preisvergünstigung) — die Rabatte (schmales Beet.die Kohle (fester Brennstoff) der Laden (Geschäft) — die Lade (Möbelstück bzw. Stoffnamen Nur im Singular stehen Stoffnamen. Gattung) — die Type (gegossener Druckbuchstabe) 2. Daneben gibt es Substantive. in Einzahl oder Vielzahl erscheint. Substantive mit ähnlicher Form. Theateraufzug) das Deck (Schiffsoberfläche) .die Akte (Schriftstück) Die Kategorie des Numerus bezieht sich auf eine sprachunabhängige Eigenschaft der objektiven Realität. Es ist in der letzten Woche viel Schnee gefallen.4. 2.die Streife (Patrouille) das Tablett (Geschirrbrett) .die Etikette (Umgangsformen) der Kohl (Kraut) . heißen Singulariatantum. Kleideraufschlag) das Rohr (Pflanzenteil. Numerus der Akt (Handlung.der Verdienst (Lohn) der Weise (zu: weise) — das Verdienst (Leistung) — die Weise (Melodie) 3. die auf Grund ihrer Semantik auf einen Numerus beschränkt sind. obere Raumfläche) das Etikett (Aufschrift) . wird es im Singular oder Plural gebraucht. verschiedener Bedeutung und verschiedenem Genus — die Decke (zum Bedecken bestimmt. Geräteteil) der) der Spalt (schmale Öffnung) — die Spalte (Zeitungskolumne) der Sproß (Pflanzentrieb) — die Sprosse (Teil der Leiter) der Streifen (Band) . wenn sie ganz allgemein gebraucht werden: 276 Kupfer zeichnet sich durch seine Leitfähigkeit aus. . Hohlzylin.1.die Tablette (Medikament in Plätzchenform) der Typ (Eigenart. Substantive. heißen Pluraliatantum.2.4.— die Röhre (Körperorgan. die stets gegliederte Objekte bezeichnen und demzufolge auf den Plural beschränkt sind. die Gegliedertheit des durch das Substantiv bezeichneten Objekts der objektiven Realität.2.

Wurzelwerk) wie auch Sachgruppen (Konfektion. Marine. ist ein Plural mit lexikalischen Mitteln möglich: Das Staatsgut züchtet ertragreichere Getreidesorten. Getreidekörner. wenn sie Bezeichnungen einer einheitlichen. Personal. Schokolade. umfassenden Klasse sind.). Hautcreme usw. Obst. Eisen. Mineralien wie Quarz. Polizei. Apatit) oder natürlicher Entstehung (Witterungsprodukte wie Schnee. 2. Geflügel. die als ungegliedert aufgefaßt wird: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen. die eine Gruppe einer Klasse anderen Gruppen der gleichen Klasse gliedernd gegenüberstellen und deshalb im Singular und im Plural stehen können: Eine Mannschaft ist in die Oberliga aufgestiegen. Tau. Zwei Mannschaften haben ihre Heinispiele verloren. In dem Geschäft gibt es vorzügliche Fleischwaren. pflanzliche und tierische Produkte wie Gummi. Gepäckstücke (3) Von den nicht-pluralfähigen Sammelnamen als Bezeichnungen einer einheitlichen Klasse sind die Sammelnamen zu unterscheiden. Tee. Anmerkung: Will man einzelne Stoff arten unterscheiden. Wolle. Am Abend brachten wir das Gepäck zum Bahnhof.und Pflanzenklassen (Wild. Schmuck). 277 .und Genußmittel und Erzeugnisse für die Körperpflege wie Butter. Schwefel. Getreide. Zu den singularischen Sammelnamen gehören die Bezeichnungen für zahlreiche Personengruppen (Proletariat. ist bei manchen Stoff namen der Plural möglich (vor allem fachsprachlich): Das Werk produziert verschiedene Stähle. Die Abteilung für Schmuckwaren befindet sich im ersten Stock des Kaufhauses. wenn die einzelnen Vertreter einer Klasse gemeint sind: Marinesoldaten. Sammelnamen (Kollektiva) Nur im Singular stehen Sammelnamen. Sekt. Anmerkungen: (1) Will man innerhalb der durch einen singularischen Sammelnamen bezeichneten Klasse verschiedene Gruppen unterscheiden. Tier. Verwandtschaft). (2) Völlig regelmäßig ist der Plural auch. Dieser Plural kann auch mit lexikalischen Mitteln — durch Zusammensetzung mit verschiedenen Grundwörtern — gebildet werden: Das Werk verarbeitet ausländische Holzarten. Milch) wie auch die Bezeichnungen für viele vom Menschen hergestellte Stoffe (vor allem Lebens.Zu den singularischen Stoffnamen gehören die Bezeichnungen vieler Stoffe natürlichen Vorkommens (chemische Elemente wie Sauerstoff. Angola exportiert wertvolle Harthölzer. Feldspat.

wenn sie ein bestimmtes Einzelnes (Individuum) bezeichnen. Gebüsch. Es sind nur Kleider in kleinen Größen da. Eigenschaft. das Flußbett der Elbe. Service. Verkehr. v. Schiffsnamen u. Länder. (2) Neben den nicht-pluralfähigen Abstrakta gibt es zahlreiche Abstrakta. Namen von Betrieben. Die Erziehung der Kinder zur Selbständigkeit sollte möglichst früh beginnen. Bewegung. Angst. der Panzerkreuzer „Potjomkin". Zufall. Ursprung. Gefühl. Regierung. wenn sie ungegliederte Allgemeinbegriffe darstellen: Er arbeitet mit viel Fleiß.und Familiennamen).) und lokale Bezeichnungen (Fluß-. Beschluß. die Spielzeugstadt Nürnberg. a. die Individualnamen (Rufnamen) der Haustiere. das Rennpferd Ajax. Es gibt noch mehr Ursachen für den Fehler. Ebenso: Antwort. Volk und für Sachgruppen wie Gewässer. Besteck. Glück. die Namen verschiedener Produkte der menschlichen Kultur und Technik (Büchertitel. Ebenso: Aufbau. Gaststätten. a. Gebirge. Unrecht u. Mozarts letzte Oper „Don Giovanni". Der Lehrer macht gern Spaße. Gegensatz. Ruhe. Abstrakta Nur im Singular stehen Abstrakta.und Ortsnamen. bei denen die verschiedenen Erscheinungsformen im Allgemeinbegriff selbst enthalten sind und die deshalb beide Numeri bilden: Er nannte eine Ursache für den Fehler. Kinos u. Bei Glatteis kommt es häufig zu Unglücks/äHen. Eigennamen Nur im Singular stehen Eigennamen. Krankheit.): der Schriftsteller Thomas Mann. v. Liebe. die Bezeichnungen für Personengruppen wie Armee. Traum u. Vertrauen. 4. Bewußtsein. Die Kinder stellten sich der Größe nach auf. a. a. 3. Familie. das Studiokino Capitol in Leipzig 27« . ä. Planung.Zu diesen pluralfähigen Sammelnamen gehören u. Zu solchen Eigennamen gehören die Personennamen (Vor. Bei manchen Abstrakta ist mit der Pluralbildung eine Bedeutungsspezifizierung verbunden: Das Spiel machte allen Spaß. Zweck. Anmerkungen: (1) Zur Bezeichnung der verschiedenen Erscheinungsformen des Allgemeinbegriffs ist bei manchen Abstrakta ein Plural mit lexikalischen Mitteln mögDas Buch ist für alle Altersstufen geeignet. die historische Gaststätte Auerbachs Keller. die Republik Österreich. Vorschlag.

Anden. Pocken. Naturalien. Lebensrnittel.. Gebrüder. Azoren. Solche Substantive verfügen nur über die Pluralform.4. (2) Nicht zu den Eigennamen im individualisierenden Sinne gehören u. Bei einigen Substantiven der unter 2. Sie gaben sich die Hand. die Zeitangaben und die Bezeichnungen für viele Produkte der menschlichen Gesellschaft (Automarken. genannten semantischen Gruppen wird nicht die Ungegliedertheit. Karpaten . Flitterwochen. Die DH-8 werden vor allem auf Kurzstrecken eingesetzt. Diese Substantive bilden einen regelmäßigen Plural. sondern umgekehrt die Gegliedertheit als semantischer Grundzug empfunden. Honoratioren (3) Zeitbegriffe (Zeitabschnitte) Ferien. Textilien 279 . Dieser Gebrauch ist fakultativ. Möbel. Flugzeugnamen u.4.. Länder) Alpen. Körperteile und Kleidungsstücke In bestimmten Verbindungen werden die Bezeichnungen von Körperteilen und Kleidungsstücken trotz der Vorstellung einer Gegliedertheit im Singular verwendet. Äonen (4) Krankheiten Masern. Kurilen. Spirituosen. Der Betrieb produziert jährlich über 500 000 Fiats. An schönen Sonntagen fahren wir ins Grüne. Röteln. Bermudas .1.2. Blattern (5) Sammelbegriffe im Handel und in der Wirtschaft Kurzwaren.. sind verreist. Niederlande. unsere Nachbarn.Anmerkungen: (1) Der Plural wird verwendet.2. In Deutschland gibt es viele Neustadt(s).. Inselgruppen. Geschwister. 5. Das Buch stellt die Geschichte beider Amerika dar. wenn es sich um mehrere Vertreter des gleichen Namens handelt: Im Fernsprechbuch stehen mehrere Fritz Müller. Dazu gehören unter anderem: (1) Geographische Bezeichnungen (Gebirge.2. a. USA (2) Personengruppen Eltern.). Müllers. ä. Sie trugen Hut und Mantel Pluraliatantum 2. Musikalien. Leute.

und Rechtsbegriffe Aktiva. Streusel (der / das Streusel). Spaghetti. 2. Makkaroni. Kosten. Adjektiv. Sämereien (die Sämerei). Machenschaften (die Machenschaft). Wehen (die Wehe) 2. die aber nur ausnahmsweise — meist ironisch-scherzhaft — (als Gattungsname für ein Einzelexemplar) verwendet wird: Flausen (die Flause). Diese Aufgabe erfüllen jedoch nicht nur die Kasus. das andere Mal durch selbständige Wörter (Präpositionen) ausgedrückt werden. Einkünfte. Shorts. Scherben (die Scherbe). Wirren Manche Pluraliatantum besitzen eine Singularform. Unitriebe (8) Sonstiges Gliedmaßen. Die Kasus dienen dazu.4. Nudeln (die Nudel). Graupen (die Graupe). Passiva. Finanzen. Wortstellung). Substantiv): 280 Bei den präpositionalen Kasus (2) besteht ein durch die Präposition vermittelter. Intonation.4. Diäten. Da die gleichen Beziehungen im Deutschen einmal durch Kasusendungen. Alimente. Zinsen (7) Begriffe des menschlichen Verhaltens Ränke.(6) Finanz.1. ein mittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. die Beziehungen des Substantivs zu anderen Elementen im Satz mit Hilfe morphologischer Mittel zum Ausdruck zu bringen. Gewissensbisse (der Gewissensbiß). Imponderabilien. (1) Er schreibt seinem Vatereinen Brief. Immobilien. (2) Er schreibt an seinen Vater einen Brief. Präliminarien. Im Deutschen spielen die Kasus und die Präpositionen eine dominierende Rolle. Schliche. Adjektiv. ist ein syntaktischer und semantischer Unterschied zwischen den reinen Kasus (ohne Präpositionen) und den präpositionalen Kasus kaum festzustellen. Substantiv): .3. Spesen. Kasus Wesen der Kasus 1. Bei den reinen Kasus (1) besteht ein unmittelbarer Kontakt zwischen dem in einem bestimmten Kasus stehenden Substantiv und dem übergeordneten Wort (Verb. Trümmer. Personalien. Konsorten (der Konsorte). Memoiren. Auslagen. sondern auch andere Mittel (Präpositionen. Kaidaunen. Realien. Utensilien.3. Unkosten. Stoppeln (die Stoppel).

ausdrücken). für K2 ein Genitiv eingesetzt werden. 2. für KI ein Akkusativ. (4) Wir gedenken (K2). Für den Genitiv z. Vgl. sind äußerst vielfältig (so kann der Genitiv etwa das Agens.3. Deshalb sind die Kasus weder eindeutig formale noch eindeutig sachbezogene Erscheinungen.Während beim unmittelbaren Kontakt die reinen Kasus direkt vom übergeordneten Wort abhängen. läßt sich das wie folgt verdeutlichen: Zur Abgrenzung der vier reinen Kasus im Deutschen ist somit die Annahme einer „Gesamtbedeutung" des jeweiligen Kasus (unabhängig von den syntaktischen Funktionen.).4. Deshalb werden in der folgenden Darstellung die reinen Kasus von den präpositionalen Kasus getrennt.5. Nullendung). das Patiens. sondern von der vermittelnden Präposition festgelegt. für K3 ein Dativ. Auch die außersprachlichen Sachverhalte. das Ganze u. B. -er. die überdies noch von Wort zu Wort zu differenzieren wäre (so kann etwa der Genitiv ausgedrückt werden durch -es. die sie ausüben) nicht erforderlich. Der Vielfalt von formalen Ausdrucksmitteln und bezeichneten außersprachlichen Sachverhalten stehen somit vier abgrenzbare reine Kasus gegenüber. Die reinen Kasus im Deutschen können weder von der reinen Form her noch von den außersprachlichen Sachverhalten her. dazu 2. eindeutig abgegrenzt und bestimmt werden. obwohl sie die gleichen Sachverhalte der Realität ausdrücken. damit ein grammatisch korrekter Satz entsteht. Die Existenz von vier Kasus im Deutschen ergibt sich vielmehr auf syntaktischer Ebene durch die Einsetzung in bestimmte Positionen eines vorgegebenen Substitutionsrahmens: (1) (Ki) besucht den Freund.1. (2) Er grüßt (K. die durch ihre syntaktische Äquivalenz in einem Substitutionsrahmen gekennzeichnet sind. Von der äußeren Form her würde sich eine Vielfalt von Kasus ergeben. die sie bezeichnen. -n. Für K! muß stets ein Nominativ. 281 .2. -s. werden beim mittelbaren Kontakt die Kasus des Substantivs nicht direkt vom übergeordneten Wort. den Besitzer. a. (3) Wir danken (K3). die ein Kasus bezeichnen kann.

In diesem Sinne ist das Vorhandensein bestimmter Kasus des Substantivs von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert. deren Äquivalente) in bestimmten Kasus.3. die durch obligatorische Aktanten besetzt werden müssen oder durch fakultative Aktanten besetzt werden können.3. Er ißt den ganzen Apfel.und vierwertigen Verben: 282 Es schneite den ganzen Tag.und vierwertigen Verben: Es gibt eine richtige Lösung. und 17. Der Akkusativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. Der Nominativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als erster obligatorischer Aktant von ein-. Er bekommt einen Apfel.1. (3) als freie Angabe bei null-. Das Verb (oder auch: das Adjektiv bzw. (2) als fakultativer Aktant von ein-. 2. . Der Arzt hat viele Patienten im Wartezimmer sitzen. die die Kasus des Substantivs in Beziehung auf das übergeordnete Verb (in selteneren Fällen auch: auf das übergeordnete Adjektiv oder Substantiv) spielen. zwei-. Der Schüler liest das Buch. 1.2. drei. drei. drei. in ihrem Auftreten jedoch durch die semantische Verträglichkeit eingeschränkt sind. Er schreibt dem Freund einen Brief. syntaktisch beliebig hinzugefügt und weggelassen werden können.4. Vor allem die Verben eröffnen durch ihre Valenz eine bestimmte Anzahl von Leerstellen. zwei-.2. ein-. dazu 1. Der Lehrer legt das Buch auf den Tisch.und vierwertigen Verben: Es regnet Bindfäden. Vgl. Außer solchen Aktanten treten im Satz freie Angaben auf. drei. zwei-. Syntaktische Funktionen der reinen Kasus Die syntaktische Funktion der Kasus ergibt sich aus der Rolle.2. Der Schriftsteller übersetzt das Buch aus dem Französischen ins Deutsche. (2) als zweiter obligatorischer Aktant von zweiwertigen Verben: Der Arzt wird Professor. das Substantiv) fordert ein Substantiv oder mehrere Substantive (bzw.5. Der Ansager bittet die Zuschauer tür die Störung um Verständnis. zwei-. Er nennt seinen Mitarbeiter einen Karrieristen. die nicht von der Valenz des übergeordneten Wortes determiniert sind.und vierwertigen Verben: Die Blume welkt.

283 . (3) als freie Angabe bei zwei-.): Dem Schüler schmerzt der Kopf.und dreiwertigen Verben: Es graut ihm. Er schrieb den ganzen Tag an seiner Dissertation. Er schenkte vergangenes Jahr dem Freund ein Buch. zur Rolle dieses dativus possessivus vgl. Er begegnet dem Freund. (5) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Der Schüler ist seinem Vater ähnlich.5. Er übersetzte das Buch vergangenes Jahr aus dem Russischen ins Deutsche.und dreiwertigen Verben: Die Hochwassergeschädigten bedürfen der Hilfe.3. Er übersetzt seinem Mitarbeiter das Buch aus dem Englischen ins Deutsche.5. Der Staat verweist den ausländischen Diplomaten des Landes. drei. Der Genitiv tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von zwei. daß er komme. Er sieht den Lehrer das Buch lesen.2. 13.und vierwertigen Verben (zur Rolle dieses dativus commodi vgl.3. Er bietet dem Freund eine Zigarette an.Der Antriebsmotor läuft den ganzen Tag. 13. Der Dozent traut dem Studenten die Arbeit zu. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Dieser Versuch ist die Mühe wert. Der Dativ tritt in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-. 3. Der Arzt antwortet dem Patienten auf seine Frage.und vierwertigen Verben: Sie hilft dem Freund. (4) als freie Angabe bei Substantiven (Körperteilen und Kleidungsstücken. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. zwei.2.1. Er legt seinem Vater einen Zettel auf den Tisch. (5) als obligatorischer oder fakultativer Aktant eines zweiwertigen Verbs und zugleich als obligatorischer Aktant eines anderen einoder mehrwertigen Verbs: Er hört den Arzt kommen. (6) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Er ist dem Direktor bekannt. drei.): Er wäscht seinem Vater das Auto. Er sieht dem Kind in die Augen. 4.

seltener bei Adjektiven. Er ist der Sorgen ledig. (6) als fakultativer Aktant bei (deverbalen bzw. (lit.4. (7) als freie Angabe bei beliebigen Substantiven: Der Vater seines Freundes besuchte ihn. nicht als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.3. am häufigsten als freie Angabe bei Substantiven. zwei-. (4) als obligatorischer Aktant eines Adjektivs: Er ist des Wartens überdrüssig.und dreiwertigen Verben: Der Schriftsteller erinnert sich der Feier. steht er entweder bei Verben oder bei bestimmten Klassen von Substantiven.2.und vierwertigen Verben: Es regnete des Abends. Er steht bei Verben und vereinzelt bei Adjektiven.2. deadjektivischen) Substantiven: Wir warten auf den Besuch des Arztes. (4) Der Genitiv tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf. Eine Übersicht über die in 2. (3) als freie Angabe bei null-. 5. Der Reichtum des Landes ist sehr groß. Adjektiven und Substantiven. nicht bei Substantiven. (3) Der Dativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.) Er ist sich der Verpflichtung bewußt. Der Arzt hatte eines Abends viele Patienten im Wartezimmer sitzen.3.1. Wenn er freie Angabe ist. 284 . ein-. drei. Als Aktant erscheint der Dativ meist bei Verben. Er steht bei Verben. Er kam eines Abends. Er steht nur bei Verben. Sie besuchen die Universität der Hauptstadt. (5) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Spezialist ist dieser schwierigen Operation fähig. genannten syntaktischen Funktionen der einzelnen Kasus ergibt folgendes Bild für das Vorkommen: (1) Der Nominativ tritt nur als obligatorischer Aktant. bis 2. Er traf mich eines Abends. Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.4.(2) als fakultativer Aktant von zwei. (2) Der Akkusativ tritt sowohl als obligatorischer Aktant als auch als fakultativer Aktant oder als freie Angabe auf.4. Er legte eines Abends ein Geschenk auf den Tisch. nicht bei Adjektiven oder Substantiven.

3. Eine glückliche Familie sind wir. das Dativ. (3) Unter einer Nominalisierungstransformation wird das Akkusativobjekt meist zum Genitivattribut. —i. während Dativ und Genitiv von ihr nicht berührt werden (vgl. Er hilft seinem Freund. nicht weil er den „Täter" bezeichnet (das tut er keineswegs immer.Die Schneiderin näht ein Kleid. welcher von beiden Nominativen der Subjektsnominativ ist: Du bist ein fleißiger Schüler.3.2. —»• Der Toten wurde (von ihnen) gedacht.Hierarchie der reinen Kasus Abgesehen von den in 2. die syntaktisch motiviert werden kann. Sie gedachten der Toten.4. —<• *Das Gericht klagt des Diebstahls an. kaum aber umgekehrt: Die Schneiderin näht der Mutter ein Kleid. sondern weil er durch die Kongruenzbeziehung strukturell mit dem finiten Verb verbunden ist.1. das im Nominativ steht und mit dem finiten Verb kongruiert. Nach der Bindung an das Verb (als das strukturelle Zentrum des Satzes) ist eine Hierarchie der reinen Kasus erkennbar. bis 2. —>• *Die Schneiderin näht der Mutter.3. 1. dargestellten Unterschied im Vorkommen verhalten sich die einzelnen Kasus hinsichtlich ihrer Bindungsfestigkeit zum Verb verschieden. 2.und Genitivobjekt 285 . (2) Durch eine Eliminierungstransformation können beim Auftreten mehrerer Kasus bei einem Verb manchmal Dativ und Genitiv wegfallen und der Akkusativ (als Objekt) erhalten bleiben.4.4. Dasjenige substantivische Glied ist im aktualen Satz Subjekt. —<• Seinem Freund wird (von ihm) geholfen. —> Das Gericht klagt ihn an.4.3. das Patiens). Das Gericht klagt ihn des Diebstahls an.5.3.): Er liest den Roman. Die engste Bindung an das Verb — im syntaktischen Sinne — hat der Subjektsnominativ. B. dazu 1.2.8. Auch beim „doppelten Nominativ" (bei dem beide Nominative — die einen verschiedenen Satzgliedwert haben — sogar den gleichen Bezugsgegenstand in der außersprachlichen Wirklichkeit haben) zeigt die Kongruenz.4. —<• Der Roman wird (von ihm) gelesen.4. in passivischen Sätzen bezeichnet er z. gezeigten ähnlichen Funktionen aller Kasus und dem in 2. Den zweiten Rang nach dem Nominativ nimmt der Objektsakkusativ ein: (1) Durch die Passivtransformation wird der Objektsakkusativ affiziert und zum Subjektsnominativ.2. 2.

1.4. (2) <— Man hat den Freund besucht. dazu 2. sondern in ein präpositionales Attribut (ähnlich dem Dativ.4.2.dagegen werden zum präpositionalen Attribut.3. —>• die Frage des Arztes an den Patienten Die Eltern erlauben die Reise.3. Unter einer Nominalisierungstransformation wird nicht nur das Akkusativobjekt.4.2.3.2. 4. genannten Tatsachen ergibt sich folgende Hierarchie in der Bindung der reinen Kasus an das Verb: Nominativ — Akkusativ — Dativ/Genitiv.4. Auf Grund der unter 2. vgl. das nicht nur hinter das Genitivattribut tritt. —>• das Beschuldigen der faschistischen Führer wegen der Kriegsverbrechen Anmerkungen: 1.): Er schickt seinem Freund das Buch. —«• das Schicken des Buches an seinen Freund Das Nürnberger Tribunal beschuldigte die faschistischen Führer der Kriegsverbrechen.(3). —>• die Erlaubnis der Eltern zu der Reise Vgl. die beide Interpretationen (als Subjekt oder als Objekt des zugrunde liegenden Satzes) zulassen: der Besuch des Freundes (1) <— Der Freund hat uns besucht. und 2. und zwar dann. Vereinzelt tritt bei der Nominalisierungstransformation das Akkusativobjekt nicht in das Genitivattribut.3. —> der Besuch des Lehrers bei dem kranken Schüler (—. dazu 2. daraus dürfen jedoch nicht in direkter Weise semantische Schlußfolgerungen abgeleitet werden (vgl.und Genitivobjekt) über. sondern in gleicher Weise auch das Nominativsubjekt zum Genitivattribut: Die Behörde untersucht den Fall. —>• die Untersuchung der Behörde —»• die Untersuchung des Falles Deshalb entstehen manchmal homonyme Genitivattribute.3.6.4.6.).der Besuch des kranken Schülers durch den Lehrer) Der Arzt fragt den Patienten. sondern für das auch keine generelle Präposition festgelegt ist (die Präposition ist vielmehr von dem substantivischen oder verbalen Bezugswort her festgelegt. wenn das (neben dem Akkusativobjekt im Ausgangssatz vorhandene) Nominativsubjekt bei der Nominalisierung zum Genitivattribut wird: Der Lehrer besucht den kranken Schüler.1. Außer der genannten Hierarchie der Kasus nach ihrer verschie286 den starken Bindung an das Verb dürfen die Unterschiede innerhalb . Eben deshalb stellen Dativ und Genitiv (im Unterschied zu Nominativ und Akkusativ) im syntaktischen Sinne periphere Kasus oder Randkasus dar. 3.2.5. 2.4.3.3.3. dazu 2. und 2.

Satzgliedfunktionen der reinen Kasus Die reinen Kasus erfüllen bestimmte Funktionen als syntaktische Glieder im Satz. der unmittelbar vom Verb als einziges Objekt regiert und obligatorisch gefordert wird (1). Vater! Lieber Freund! 287 . Er wird ein Talent genannt. der Direktor der Fabrik. Sie wird Lehrerin.der einzelnen Kasus nicht herabgesetzt oder gar geleugnet werden.4. Der Nominativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Subjekt: Der Arbeiterliest ein Buch. (2) Er gewöhnt seiner Freundin das Rauchen ab. zum Teil nur fakultativ auftritt (3). der neben einem Akkusativ als freie Angabe (4) oder neben bestimmten Substantiven (Körperteile und Kleidungsstücke) als freie Angabe (5) aufgefaßt wird: (1) Er begegnet seinem Lehrer. der mittelbar als zweites Objekt mit dem Verb verbunden ist. (4) Die Tochter pflückt dem Vater die Blumen. schließlich einen Dativ. Er bleibt der beste Student im Hauptseminar. So füllt etwa der Dativ eine ganze Skala der engeren und loseren Verbindung zum Verb aus: Es gibt einen Dativ. (2) als Prädikativ (= Subjektsprädikativ): Er ist Student.3.3.4. 1. (3) als Apposition (= Gliedteil): Herr Müller.). (3) Er bringt dem Kranken das Medikament. dazu 13. (4) als außerhalb des Satzverbandes stehendes Glied. zum Teil obligatorisch auftritt (2). Der Direktor Müllerhat einen Autounfall gehabt. hat eine neue Konzeption für die Struktur der Produktionsabteilung vorgelegt. (5) Die Mutter wäscht der Tochter die Haare. das dienen kann der bloßen Benennung („Nennfall"): ein schöner Morgen neue Häuser dem Anruf („Vokativ"): Komm. Der Minister unterzeichnete mehrere Wirtschaftsabkommen mit Österreich. Diese Funktionen werden mit Hilfe der Satzgliedbegriffe beschrieben (vgl. 2. einen Dativ.

Der Akkusativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er liest das Buch. Der Graben ist einen Metertief. meist darüber hinaus auch formal mit der Wurzel des Verbs identisch ist (Er schläft den Schlaf des Gerechten. Der Akkusativ in (3) ist — im Unterschied zum Akkusativ in (5) — durch die Valenz an das Verb gebunden. dazu etwa: Er steht Wache. vgl. (3) als Objektsprädikativ: Die Lehrerin nennt ihn einen begabten Schüler. (4) als lexikalischer Prädikatsteil in Gestalt eines Umstandsobjekts: Der Tourist fährt Auto. Sie fährt rad.2. Die Sekretärin schreibt Maschine. das die eigentliche Qualität. Man hat die Kollegin Müller vorläufig beurlaubt. Er schilt das Mädchen eine Lügnerin. der Kasus fast neutralisiert ist. aussagt. (6) als Apposition (= Gliedteil): Der Minister begrüßt Herrn Müller. Für das Umstandsobjekt ist der Nullartikel charakteristisch (so daß die Kasusform kaum mehr erkennbar. Die Regierung unterzeichnete den Handelsvertrag. sondern um ein Subjektsprädikativ. daß der Akkusativ mindestens semantisch (Er stirbt einen schweren Tod. ist obligatorisch und tritt bei einer Passivtransformation in den Nominativ (—* Er wird ein begabter Schüler genannt. für das innere Objekt die Tatsache. Sie stirbt einen schweren Tod.). (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Die Ware ist ihr Geldwert. handelt es sich um keinen Subjektsnominativ. das Wie. Wenn jedoch bei der Passivtransformation der Akkusativ in (3) zum Nominativ wird. in Gestalt eines inneren Objekts (Akkusativ des Inhalts): Er schläft den Schlaf des Gerechten.).). Der Dativ kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: . Er ist den lästigen Besucher los. 288 3.) und daß er stets von einem Attribut begleitet ist. Er geht einen schweren Gang. (5) als Adverbialbestimmung: Er arbeitet jeden Tag. eben das unterscheidet den Akkusativ in (3) vom Akkusativ in (1). den Direktor der Fabrik. diese Merkmale unterscheiden den Akkusativ in (3) auch vom Akkusativ in (4). Anmerkung: Im Unterschied zum passivfähigen Akkusativobjekt in (1) hat der Akkusativ in (4) eher adverbialen Charakter und drückt ein Wie aus.

Der Chef klopft dem Angestellten auf die Schulter. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Ich trete ihm auf den Schuh. mit Beziehung auf die Adverbialbestimmung: Er sieht seiner Tochter in die Augen. der Gefälligkeit): Der Pförtner öffnet der Frau die Tür. Dieser Erfolg ist ihm eine Freude. mit Beziehung auf das Objekt: Wir waschen uns die Hände. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist seiner Frau treu. Dem Kind fiel die Mütze vom Kopf. (e) als Dativ des Zustandsträgers: Dem Schüler ist diese Zensur ein Trost. (b) als Träger-Dativ (Träger eines Kleidungsstücks) mit Beziehung auf das Subjekt: Dem Jungen rutscht die Hose. Der Lehrer rückt sich den Schlips zurecht.(1) als Objekt zum Verb: Die Regierung hilft den Geschädigten. (3) als sekundäres Satzglied in verschiedenen Arten: (a) als possessiver Dativ (Pertinenzdativ) mit Beziehung auf das Subjekt: Meinem Vater schmerzt der Kopf. Das Kind zerbrach den Eltern die Vase. mit Beziehung auf das Objekt: Er zieht ihr den Mantel an. Die Wunde tut ihm weh. der Verantwortlichkeit): Dem Gärtner sind die Blumen verwelkt. Sie widmet sich der Arbeit Er gibt dem Freund ein Buch. Der Sohn ist seinem Vater ähnlich. (d) als Dativus incommodi (Dativ des Gelingens / Mißlingens. Ich kaufe mir einen neuen Atlas. 289 . (c) als Dativus commodi (Dativ des Interesses. Der Schlüssel ist dem Kind ins Wasser gefallen. Das Kind trägt seiner Mutter die Einkaufstasche. Der Arzt reinigt dem Patienten die Wunde.

interessierte Person) — durch die Kombinierbarkeit mehrerer Dative (bzw. (zu mir. ein Possessivpronomen) substituierbar (ohne denotativen Bedeutungsunterschied): Der Rücken schmerzt dem Kranken. nicht durch Valenz an das Verb gebunden). dem Direktor der Schule. (g) als ethischer Dativ (der emotionalen Anteilnahme): Falle mir nicht! Bringt mir dem Lehrer die Hefte pünktlich! (4) als Apposition (= Gliedteil): Der Lehrer antwortet Herrn Müller. Adressat des Briefes (= Objektsdativ. Objekt) Er trägt mir den Koffer. Manchmal sind die Dative in isolierten Sätzen sowohl als Objektsdativ als auch als freier Dativ interpretierbar: Er schreibt seiner Freundin einen Brief.(f) als Dativ des Maßstabs (des Standpunkts): Die Zeit vergeht uns schnell. Da er von einem substantivischen Körperteil-Lexem abhängt. Es ist eine Doppelmarkierung (Dativ und Possessivum) möglich. ihrer Paraphrasen) im Satz: Peter bringt uns den Koffer zu den Eltern. sondern eine attributähnliche Funktion. (= Peter bringt für uns die Koffer den Eltern) Bringt mirdie Hefte dem LeTirerpünktlich! (2) Der possessive Dativ drückt eine Teil-von-Relation eines Körperteils zu einer Person aus und ist immer durch ein Genitivattribut (bzw. (a) = an seine Freundin. sondern freies Glied im Satz. 290 . an Stelle seiner Freundin. Solche Homonymien sind meist auflösbar — mit Hilfe der Substitution des Dativs durch entsprechende präpositionale Fügungen (der Dativus commodi kann durch eine Präpositionalgruppe mit für ersetzt werden). die Freundin ist Empfänger. in deren Interesse etwas geschieht (= freier Dativ. (b) = für seine Freundin. sondern die interessierte Person. durch Valenz an das Verb gebunden). Adressat. die jedoch semantisch redundant wirkt: Mein Kopf schmerzt mir. im Interesse seiner Freundin. Er arbeitet mirzu langsam. (für mich. die Freundin ist nicht Empfänger des Briefes. —»• Der Rücken des Kranken schmerzt. hat er keine Objekts-. — durch den Bezug auf eine unterschiedliche Semantik der Verben: Er bringt mirden Koffer. Anmerkungen: (1) Im Unterschied zum Objektsdativ [(1) und (2)] ist der Dativ als sekundäres Satzglied ein nicht valenzgebundenes.

dessen Tätigkeit für den Referenten des Dativs [-Agens] als positiv. (Dativus commodi) (4) Der Dativus commodi gibt an. keine Träger-Relation) Deshalb ist auch eine Doppelmarkierung (Dativ und Genitivattribut bzw. für wen und zu wessen Gunsten eine Handlung verläuft. X hat Y an) aus. Da der Träger-Dativ von einem substantivischen Kleidungsstück-Lexem abhängt. (5) Der Dativus incommodi (nicht ersetzbar durch für. dem das Geschehen als negativ. (Träger-Relation. (Träger-Dativ oder Dativus commodi) Sie bügelt ihm den Anzug. Es kann sich dabei um Tätigkeiten oder Vorgänge handeln. Der Subjektsnominativ ist ein Agens. statt oder zugunsten) bezeichnet eine Person.net). dar»über hinaus aber auch durch statt + Genitiv und zugunsten von + Dativ (dies im Unterschied zu allen anderen Arten des freien Dativs). Er ist paraphrasierbar durch für + Akkusativ (wie der Dativus commodi).(3) Der Träger-Dativ drückt eine Träger-Relation (X trägt Y. die nicht semantisch redundant ist. in wessen Interesse. Dabei sind zwei Fälle zu unterscheiden (die isolierten Sätze sind oft homonym): 291 . ein Vorgang oder ein Zustand bezogen wird. intentional und wünschenswert verstanden wird. Allerdings führt das Auftreten eines KleidungsstückLexems zusammen mit einem Dativ nicht obligatorisch zu einer Träger-Relation: Sie bindet ihm den Schlips um. Er ist substituierbar durch für + Akkusativ (wie auch der Dativ des Zustandsträgers und der Dativ des Maßstabs). hat er keine Objekts-. aber nicht durch statt + Genitiv oder durch zugunsten von + Dativ (im Unterschied zum Dativus commodi). nicht-intentional und unerwünscht erscheint. dem der im Subjekt (zuweilen auch im Objekt) auftretende Referent anvertraut war (es besteht eine Zugehörigkeitsrelation). Aber nicht (beim possessiven Dativ. (7) Der Dativ des Maßstabs ist ebenfalls durch für + Akkusativ (nicht durch statt + Genitiv oder zugunsten von + Dativ) paraphrasierbar. der Dativ-Referent — dem das Geschehen „passiert" — ist kein intentionales Agens. keine BesitzRelation) •+-<• Das Wasser läuft in meine Schuhe. (Besitz-Relation. da der Dativ den Träger. Ich ziehe mir seinen Mantel an. (6) Der Dativ des Zustandsträgers steht nur bei Zuständen und ist weglaßbar (allerdings mit semantischem Informationsverlust: Der Träger des Zustands bleibt unbezeich. Possessivpronomen) möglich. Bei einer Transformation in ein Genitivattribut (bzw. sondern — wie der possessive Dativ — eine attributähnliche Funktion. der Genitiv (oder das Possessivum) den Besitzer ausdrückt: Ich ziehe mir meinen Mantel an. Possessivpronomen) ändert sich die Bedeutung: Das Wasser läuft mir in die Schuhe. auf den eine im Verb ausgedrückte Tätigkeit. wenn es sich um unterschiedliche Personen handelt): "Ich wasche mir seine Hände. Er bezeichnet jedoch keinen Zustandsträger. (Träger-Dativ) Sie bürstet ihm den Anzug aus. sondern den Maßstab (oder Standpunkt).

Der Patient ist frohen Mutes. Sie gedachten in einer Feierstunde des verstorbenen Betriebsleiters Müller. (3e). Sie gedachten der Toten. h. (6) als Apposition ( = Gliedteil): Wir erinnern uns Herrn Gröbners. (2) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist des Weges kundig.) beschränkt. nicht erststellenfähig und auch nicht betonbar.3. (4) als Adverbialbestimmung: Erbesuchte uns eines Abends. und 2. 15. 292 . sondern als Gliedteil (vgl. (a) Er arbeitet — was mich betrifft—zu langsam. (5) als attributiver Gliedteil: Das Haus seines Vaters wurde verkauft.). sein Auftreten als Prädikativ (3) und als Adverbialbestimmung (4) auf wenige Wendungen beschränkt. Das Auftreten des Genitivs als Objekt zum adjektivischen Prädikativ (2) ist auf wenige Adjektive. (3f) und (3g) genannten freien Dative weder Objektsnoch Attributsfunktion. (Dativ der Wertung. (9) Im Unterschied zu den Objektsdativen [(1) und (2)]. 4.1.3. zu dem possessiven Dativ (3a). Sein Hauptanwendungsgebiet ist die Verwendung als Attribut. dem Träger-Dativ (3b) und dem appositionellen Dativ (4) haben die unter (3c). Pers. (Dativ der Hinsicht. d. nicht als selbständiges Satzglied. (3) als Prädikativ: Der Lehrer ist guter Laune. Dativus iudicantis) (8) Der — vor allem umgangssprachlich gebrauchte — ethische Dativ kommt nur in Ausrufen vor. Im Unterschied zu allen anderen Arten der freien Dative ist er nicht nominal (durch ein Substantiv) repräsentierbar. Dort steht der Wagen des Institutsdirektors.Er arbeitet mir zu langsam. drückt eine gefühlsmäßige Anteilnahme aus und ist auf Personalpronomina (der 1. (3d). Der Genitiv kann folgende Satzgliedfunktionen ausüben: (1) als Objekt zum Verb: Er erinnert sich des Geburtstages. Dativus respectivus) (b) Er arbeitet nach meiner Meinung zu langsam. Anmerkung: Der Genitiv kommt in der deutschen Gegenwartssprache nur in beschränktem Maße als Objekt [(1) und (2)] vor. Der Kunde verließ den Laden unverrichteter Dinge. Er ist aller Sorgen ledig. sondern adverbialähnliche Funktion. des früheren Präsidenten der Akademie.

2. so bilden die Satzglieder ihrerseits nicht in direkter Weise außersprachliche Sachverhalte ab. (2) Der Schrank wird auf gestellt. 1.4. Wie einem Satzglied mehrere Oberflächenkasus zugeordnet werden können (und umgekehrt).3. So kann z. Adjektiv.4. wenn von dem übergeordneten Wort (Verb. beschriebenen Satzgliedfunktionen der einzelnen Kasus sagen noch nichts über die semantischen Funktionen der Kasus aus. 2. (4) Berlin ist eine Millionenstadt. die der Genitiv als Attribut ausdrücken kann (vgl.4. (6) Der Schüler packt das Buch ein. Zu den semantischen Funktionen der Satzglieder vgl. Auf Grund der verschiedenartigen syntaktischen und semantischen Funktionen der einzelnen Kasus ist es unmöglich. das erst im Prozeß der im Verb ausgedrückten Handlung entsteht. die unabhängig von den einzelnen syntaktischen Funktionen wäre und aus der diese abgeleitet werden könnten. für jeden Kasus eine „Gesamtbedeutung" oder „Grundfunktion" anzunehmen. der Nominativ als Subjekt das Agens (1).1.Sosein verändert wird (6): (5) Der Schriftsteller schreibt das Buch. Ähnlich verhält es sich mit den Präpositionen. wenn sie nicht von einem übergeordneten Wort syntak- 293 .Semantische Funktionen der reinen Kasus Satzgliedfunktionen und semantische Funktionen 2. Die in 2. genauer unter 15. welche Sachverhalte der Wirklichkeit die Kasus bezeichnen können.1. dessen Dasein erst hervorgerufen wird (5). das Eingeordnete (4) usw.4. aber durch die Handlung in seinem . Auch der Akkusativ als Objekt kann so verschiedene außersprachliche Sachverhalte bezeichnen wie ein effiziertes Objekt. denen nur dann eine Bedeutung zukommt. das Identifizierte (3). ausführlich 13. bezeichnen: (1) Der Mieter stellt den Schrank auf.3. das Patiens (2). Der Bäcker bäckt den Kuchen.3.4.). (3) Paris ist die Hauptstadt Frankreichs. Wie die Oberflächenkasus kein linearer Ausdruck der Satzglieder sind.5. Die Kinder essen den Kuchen. Von Inhalten (oder semantischen Funktionen) der Kasus kann man auch dann nicht sprechen.5.3.3. Präposition) syntaktisch nur ein einziger Kasus regiert wird. und ein affiziertes Objekt.4. so können auch einem Satzglied mehrere semantische Funktionen zugeordnet werden (und umgekehrt). B.3. noch nichts darüber.1.5. Besonders vielfältig sind die außersprachlichen Beziehungen. das bereits vor der im Verb ausgedrückten Handlung existiert. Inhalte der reinen Kasus 2.

jemandem imponieren/jemanden beeindrucken. Ein inhaltlicher Unterschied zwischen den einzelnen Kasus ist nur dann erkennbar. etwas (D) gehorchen/etwas (A) befolgen. Er glaubt die Geschichte.1. (c) Er glaubt dem Vater. daß zwischen den reinen Kasus und den präpositionalen Kasus kein semantischer und kein tieferer syntaktischer Unterschied besteht. kein inhaltlicher Unterschied erkennbar zwischen Akkusativ und Dativ in folgenden Fällen: (1) Der Lehrer hilft dem schwachen Schüler.tisch regiert sind. son294 dem durch die Präposition festgelegt ist. Er gewöhnt dem Patienten das Rauchen ab. potentiell sind jedoch beide Objekte nebeneinander möglich: (c) *— Er glaubt dem Vater die Geschichte. Präpositionale Kasus In 2. jemandem etwas liefern/jemanden mit etwas beliefern 2. B. Dabei liegt in (a) und (b) kein verschiedener Sachverhalt der Realität zugrunde. (1) wenn mehrere Kasus nebeneinander in der Umgebung eines Verbs auftreten: Er überreicht dem Freund das Buch. Der Lehrer unterstützt den schwachen Schüler. (b) Er klopfte seinem Freund auf die Schulter. Ebenso: jemandem begegnen/jemanden treffen. (2) wenn mehrere Kasus alternativ in der gleichen Position beim gleichen Verb erscheinen können: (a) Der Betrieb kündigt dem Arbeiter. Er klopfte seinen Freund auf die Schulter. die Objekte erscheinen nur oberflächlich in der gleichen Position. (2) Er gratuliert seinem Mitarbeiter.6.3. jemandem drohen/jemanden bedrohen. Der Betrieb kündigt den Arbeiter. die beiden Sätze unterscheiden sich lediglich durch eine verschiedene Nuance in der subjektiven Blickrichtung des Sprechers auf den gleichen Sachverhalt: Im Akkusativ erscheint das Objekt stärker betroffen als im Dativ. jemandem schaden/jemanden schädigen. In beiden Fällen handelt es .4. Er beglückwünscht seinen Mitarbeiter. Adjektiv.4.1. obwohl die Beziehung des mit einem bestimmten Kasus versehenen Substantivs zu dem übergeordneten Wort (Verb. wurde gezeigt. Bei (c) liegt ein verschiedener Sachverhalt zugrunde. 2. Substantiv) beim Präpositionalkasus durch eine Präposition vermittelt ist (mittelbarer Kontakt) und der Kasus des Substantivs folglich nicht durch das übergeordnete Wort.3. So ist z.

1. daß sie bei Verben. Auch sonst verhalten sich die präpositionalen Kasus ähnlich wie die reinen Kasus. dem nicht in direkter Weise eine semantische Funktion zugeschrieben werden kann.und vierwertigen Verben: Es geht um eine wichtige Frage. Seine Hoffnung auf ein baldiges Wiedersehen erfüllte sich nicht.und vierwertigen Verben: Es schneite in der Nacht. Adjektiven und Substantiven stehen. zwei-. Die Patrioten befreiten den Widerstandskämpfer aus dem Gefängnis.sich jedoch um einen syntaktisch regierten Kasus. 2. daß auch die präpositionalen Kasus als obligatorische Aktanten. Der Referent bittet die Zuhörer für diesen Zwischenruf um Verständnis.3. Der Schriftsteller arbeitete in der Nacht. ein-. als fakultative Aktanten und als freie Angaben auftreten können. zwei-.und vierwertigen Verben: Die Schneiderin arbeitet an einem Kleid.2.) zeigt.4. Der Sohn begleitet seinen Vater in die Stadt. Er schrieb in der Nacht den Brief. 295 .3. Er legt das Buch auf den Tisch. (6) als freie Angabe bei Substantiven: Sein Freund im Nachbarort ist gestorben. (4) als fakultativer Aktant eines Adjektivs: Der Student ist froh über die bestandene Prüfung. Der Strand an der Ostsee zieht viele Urlauber an. (2) als fakultativer Aktant von zwei-. Syntaktische Funktionen der präpositionalen Kasus 2. Berlin liegt an der Spree. drei. Sie übersetzte im vergangenen Jahr das Buch aus dem Russischen ins Deutsche.6. drei.5. Er schenkte im vergangenen Jahr seinem Sohn eine Uhr. Ein Vergleich mit den syntaktischen Funktionen der reinen Kasus (vgl. Die Präpositionalkasus treten in folgenden syntaktischen Funktionen auf: (1) als obligatorischer Aktant von ein-.4. (5) als fakultativer Aktant bei Substantiven: Seine Freude über die bestandene Prüfung beflügelte ihn. drei. Er ist verärgert über den Unfall. (3) als freie Angabe bei null-.

2. sich freuen — erfreut — Freude über1. ein entsprechendes Adjektiv ist nicht vorhanden: Wir glauben an den Fortschritt der Menschheit. Obwohl die Substantive kaum feste Leerstellen um sich eröffnen. helfen — behilflich — Hilfe bei. —»• unser Glaube an den Fortschritt der Menschheit beim Verb und Substantiv auch: sich freuen — Freude an / auf 296 . Er ärgert sich über den Fehler. —>• die Abhängigkeit des Themas von internationalen Trends. kann man von einer Rektion der Substantive in den Fällen sprechen. Präpositionale Kasus bei Substantiven (Rektion) Die präpositionalen Kasus kommen — wie der Genitiv. Partizip): Das Thema hängt von internationalen Trends ab.4. im Unterschied zu Nominativ.3. in denen die folgende Präposition syntaktisch vom Substantiv gefordert wird und nicht das folgende Substantiv semantisch spezifiziert. wohl aber im Falle (2). —»• Das Thema ist von internationalen Trends abhängig. —>• sein Ärger überden Fehler Ebenso: ähneln — ähnlich — Ähnlichkeit in. Wenn das Substantiv einen Präpositionalkasus regiert.2. befreien — frei — Befreiung (Freiheit) von. staunen — erstaunt — Staunen (Erstaunen) über (2) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb. die obligatorisch durch bestimmte Genitive oder Präpositionalkasus zu besetzen sind (wie die Verben und Adjektive). Akkusativ und Dativ — als Attribute zu Substantiven vor. sind folgende Gruppen unterscheidbar: (1) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Verb und das entsprechende Adjektiv (bzw. —»• Er ist überden Fehler ärgerlich. Wir vergleichen: Im Falle (1) ist die Präpositionalgruppe nicht vom übergeordneten Substantiv regiert. befähigen — fähig — Fähigkeit zu.6. sich sorgen — besorgt — Sorge um. danken — dankbar — Dankbarkeit für. Die Präposition trägt dabei keine erkennbare Bedeutung — im Unterschied zum Falle (1). denn das regierende Substantiv fordert immer nur bestimmte Präpositionen (in den meisten Fällen: eine einzige Präposition) und schließt alle anderen aus.

entspricht dem Substantiv ein Verb sowohl mit als auch ohne Präposition: beraten (über) — Beratung über. riechen — Geruch nach. sorgfältig — Sorgfalt in.Ebenso: sich ängstigen — Angst um/vor. mitteilen — Mitteilung an. antworten — Antwort auf. teilnehmen — Teilnahme an. protestieren — Protest gegen. sich aufregen — Aufregung über. zweifeln — Zweifel an (3) Das Substantiv regiert eine Präposition. beschränken — Beschränkung auf. anknüpfen — Anknüpfung an. bitten — Bitte um. sich drängen — Drang nach. zustimmen — Zustimmung zu (5) Das Substantiv regiert die gleiche Präposition wie das entsprechende Adjektiv. lieben — Liebe zu. angreifen — Angriff auf. gut — Güte zu. —»• unsere Antwort an den Institutsdirektor Ebenso: begegnen — Begegnung mit. voraussetzen — Voraussetzung für/zu. arbeiten — Arbeit an/für. wissen — Wissen um/von. sich entscheiden — Entscheidung für. eifersüchtig — Eifersucht auf. ein entsprechendes Verb ist nicht vorhanden: Die Schülerin ist stolz au/ihren ersten Preis. verwandt — Verwandtschaft mit. bekannt — Bekanntschaft mit. überblicken — Überblick über. duften — Duft nach. fragen — Frage an. sich scheuen — Scheu vor. sich ekeln — Ekel vor. zornig — Zorn auf (6) Das Substantiv regiert eine Präposition. gierig — Gier nach. vertrauen — Vertrauen zu. —»• sein Besuch bei unserem Freund Ebenso: achten — Achtung vor. während das entsprechende Verb den Akkusativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Er besucht unseren Freund. kritisieren — Kritik an. während das entsprechende Adjektiv den Dativ regiert und ein entsprechendes Verb nicht vorhanden ist: 297 . nützen — Nutzen für. vorschlagen — Vorschlag auf Anmerkung: In wenigen Fällen tritt eine Kopplung der Möglichkeiten (2) und (3) ein. kämpfen — Kampf für/gegen. appellieren — Appell an. schenken — Geschenk für. fordern — Forderung nach. während das entsprechende Verb den Dativ regiert und ein entsprechendes Adjektiv nicht vorhanden ist: Wir antworten dem Institutsdirektor. dürsten — Durst nach. raten — Rat zu. genehmigen — Genehmigung für/zu. spielen — Spiel mit. vertrauen — Vertrauen auf. unterrichten — Unterricht an. beginnen — Beginn mit. anspielen — Anspielung auf. reich — Reichtum an. verzichten — Verzicht auf. sich bemühen — Bemühung um. garantieren — Garantie für. sich kümmern — Kummer um. fahnden — Fahndung nach. überlegen — Überlegenheit an/in. beitragen — Beitrag zu. streiten — Streit mit/um. denken — Gedanke an. berichten — Bericht von/über. erlauben — Erlaubnis zu/für. polemisieren — Polemik gegen. jagen (nach) — Jagd nach (4) Das Substantiv regiert eine Präposition. unterrichten — Unterricht in. berichten — Bericht an. —»• der Stolz der Schülerin au/ihren ersten Preis Ebenso: arm — Armut an. unterweisen — Unterweisung in. schaden — Schaden für. hart — Härte in.

): (1) als Subjektsprädikativ: Das Problem ist von großer Bedeutung.3.3. Sie hat keine Lust zum Schwimmen. Wir halten seine Worte für einen wesentlichen Beitrag. 298 . (4) als Objekt zum Prädikativ (Adjektiv): Er ist wütend über die Vergeudung des Materials. Ebenso: Ehrgeiz nach.): Er trägt für seine Mutter das Gepäck. überlegen — Überlegenheit gegenüber (7) Das Substantiv regiert eine Präposition.4. (7) als prädikatives Attribut: Er traf ihn im dunklen Anzug. (5) als Adverbialbestimmung: Der Schriftsteller wohnt in Rostock. Er wird als ein Held bezeichnet. (8) als attributiver Gliedteil: Die Freude über das erreichte Ziel hat ihn beflügelt.1. 2.3. Sie unterstützt ihn bei seinem Vorhaben.4. (2) als Objektsprädikativ: Der Ausländer bezeichnet das neue Theaterstück als einen unbestreitbaren Erfolg.Der Wissenschaftler ist seinen Prinzipien treu. —* die Treue des Wissenschaftlers zu seinen Prinzipien Ebenso: nahe — Nähe zu'. Er denkt an seine Kinder. Kanada ist reich an Rohstoffen.5. dazu 13. Der Ingenieur arbeitet mit Begeisterung. Satzgliedfunktionen der präpositionalen Kasus Die präpositionalen Kasus erfüllen dieselben Satzgliedfunktionen wie die reinen Kasus (vgl. (6) als sekundäres Satzglied zum Satz (vgl.6. (3) als Objekt: Wir warten auf die Bestätigung des Briefes. obwohl weder ein entsprechendes Verb noch ein entsprechendes Adjektiv vorhanden ist: Er hat keinen Appetit au/Obst. Freundschaft zu 2.3. Er baut am Wochenende an seinem Wochenendhaus.4.

leis(e). Anmerkungen: (1) Einsilbige nicht-abgeleitete Adjektive mit stimmhaftem Reibe. öd(e). Dieser Gebrauch beschränkt sich jedoch im wesentlichen auf Adjektive in klassifizie- 3.4. Voranstellung: Gut Ding will gut Weil haben. ein gehörig Stück Arbeit (Wendungen) Nachstellung: O Täler weit. 3. Dabei kann das Adjektiv dem Substantiv vorangestellt oder nachgestellt sein. mürb(e). Scheinbar liegt dann ein prädikativer Gebrauch des Adjektivs in deklinierter Form vor. 3.1. In prädikativer Stellung werden die Adjektive in ihrer endungslosen Grundform verwendet. gerade. Karpfen blau. attributiv: ein interessanter Vortrag in dem interessanten Vortrag interessante Vorträge prädikativ: Der Vortrag war interessant.Adjektiv Formenbestand Deklination Nur die attributiven Adjektive haben verschiedene Deklinationsformen. Verbindungen nach älterem Muster handelt es sich.oder Verschlußlaut im Auslaut (s. (Sprichwort) auf gut Glück. (3) Wenn attributive Adjektive bei einem Substantiv als Subjektsprädikativ stehen. Die Diskussion war sehr rege. b. kann vereinzelt das Substantiv auch wegfallen. Ebenso: bang(e). d. feig(e).1. Vgl. Das Wetter war den ganzen Tag trüb(e). Bei manchen dieser Adjektive ist seltener und mit stilistischer Nuance auch die Form ohne -e möglich. Ein solcher Gebrauch findet sich vor allem in (älteren) literarischen Texten und in festen Wendungen. träg(e). dazu unter 3. flügge-. wenn attributive Adjektive in der endungslosen Grundform vorkommen. g) enden in prädikativer Stellung gewöhnlich auf -e. solid(e). weise (2) Um Reste älteren Sprachgebrauchs bzw. die Gruppen AS und 63. Whisky pur (fachsprachliche Wendungen) Neben diesem unflektierten Gebrauch flektierbarer attributiver Adjektive gibt es noch unflektierbare Adjektive in attributiver Stellung. spröd(e). Die Vorträge waren interessant. o Höhen (Eichendorff) hundert Mark bar.1. 299 . prüde.

unter 3. daß die vollen Endungen. Gen. hat es folgende Endungen:1 Sing. B. hat das Adjektiv folgende Endungen: Sing. Mein Vorschlag ist folg ender:. Mask. Neutr. sowie „ Akk. Fern. sondern — wie bei der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel — die Endung -n erscheint. wo nicht die kennzeichnende Endung -s. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach Nullartikel.render oder demonstrativer Bedeutung. Neutrum sowie Plural Dativ aller Genera -en Sing. Numerus und Kasus enthält. Die Deklination des attributiven Adjektivs ist abhängig vom Substantiv. und zwar besteht grammatische Kongruenz in Genus. sowie Plural Nom. die die grammatischen Kategorien des Genus. Akk. aller Genera -e Sing. aller Genera -er Sing. und ist als stilistisch bedingte Ellipse zur Verbindung mit Substantiv zu verstehen. Gen. / Fern. Nom. Mask. Nom. attribuierende.3. die Possessivpronomina) verhalten sich unterschiedlich. Nom. der bestimmte Artikel) die Merkmale für Genus. u. dar. Dativ/Gen. u. -es Sing. / Fern. . Numerus und Kasus enthält bzw. Akk. Nom. u. In der Mehrzahl der Formen enthalten sie die 1 300 Eine Ausnahme stellt Sing. und zwar abhängig vom Artikelwort beim Substantiv. Wenn das Artikelwort nicht die Merkmale für Genus. sowie Plural Gen. Akk. B. -e alle anderen Kasus -en Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als nominale. Numerus und Kasus mit dem Substantiv. / Neutr. wir sprechen von der Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel. Numerus und Kasus ausdrücken. u. Gen. Mask. Diese Frage scheint mir keine linguistische. Dieses für das Deutsche charakteristische Prinzip der Monoflexion äußert sich beim Adjektiv wie folgt: Wenn das ArtikelWort (wie z. Fern. determinierende oder starke Deklination bezeichnet. Einige Artikelwörter (wie z. die Gruppe B). Neutr. Akk. Mask. die nur attributiv möglich sind (vgl. Im Unterschied zur festen Deklination des Substantivs ist jedoch die Deklination des Adjektivs variabel. u. stets nur einmal — entweder beim Artikelwort oder beim Adjektiv — erscheinen. Neutr. Unsere Ziele sind ganz andere als seine.. determinierte oder schwache Deklination bezeichnet. sondern eine methodische zu sein. Dativ Mask. Diese Abhängigkeit besteht darin. kein Artikelwort vorhanden ist (Adjektiv nach „Nullartikel") und das Adjektiv die grammatische Kennzeichnung übernimmt.. u. -em Dieser Deklinationstyp des Adjektivs wird als pronominale. u./Neutr.

Akk.) aber sind sie endungslos. in den o. N A D G PL N Neutrum das große Geheimnis das große Geheimnis dem großen Geheimnis des großen Geheimnisses Femininum die große Sorge die große Sorge der großen Sorge der großen Sorge der große Erfolg den großen Erfolg dem großen Erfolg des großen Erfolgs die D G den der gr°ßen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern derjenige. -es (Neutrum) oder -e (Fern. Für das Adjektiv ergibt sich daraus eine gemischte Deklination: In allen Kasus außer den oben genannten endet das Adjektiv auf -en. Neutr. u. Kasus lautet die Endung entsprechend dem Genus auf -er (Mask.grammatische Kennzeichnung für Genus. Neutr. deren. derselbe. Neutr. weicherund aller (selten auch wie nach Nullartikel). aber nicht im Sing. manch. Adjektive nach Nullartikel (starke Deklination) Maskulinum Sing.301 . aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern einige (Sing. etli. Mask. Fern. aller Genera u.). Gen. Neutrum u. 2. Akk. in einigen Formen des Singular (Nom. Ebenso. Dativ Mask. aber mit bestimmten Einschränkungen werden die Adjektive flektiert nach den Artikelwörtern mancher (Plural überwiegend wie nach Nullartikel). Adjektiv nach bestimmtem Artikel (schwache Deklination) Maskulinum Sing. wessen. solch und welch folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. solcher (gelegentlich wie nach Nullartikel. 1. N A D G PL N A D G — großer Erfolg — großen Erfolg — großem Erfolg — großen Erfolgs Neutrum Femininum — großes Geheimnis — große Sorge — großes Geheimnis — große Sorge — großem Geheimnis — großer Sorge — großen Geheimnisses — großer Sorge — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — große Erfolge / Geheimnisse / Sorgen — großen Erfolgen / Geheimnissen / Sorgen — großer Erfolge / Geheimnisse / Sorgen Adjektive nach den Artikelwörtern dessen. g. möglich) folgen ebenfalls diesem Deklinationstyp. u. Plural Gen. außerdem Akk. sowie Nom. Nom. jener und jeder (nur im Sing. u. weitgehend wie nach bestimmtem Artikel. dieser. Gen. Ebenso. u. irgendwelcher (durchgehend auch wie nach Nullartikel möglich).). gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel).). Numerus und Kasus. u. aller Genera.

4. dabei Gen.ehe (selten auch wie nach bestimmtem Artikel) und mehrere (nur im Plural möglich.seiner großen nis Sorge seines großen seines großen seiner großen Erfolgs Geheimnisses Sorge seine seine seinen seiner großen Erfolge großen Geheimnisse großen Sorgen Adjektive nach dem Artikelwort kein und den nur im Sing. Besonderheiten der Deklination (1) Adjektive auf -el verlieren bei der Deklination den Vokal: dunkel — ein dunkles Zimmer heikel — eine heikle Frage komfortabel — die komfortable Wohnung Bei Adjektiven auf -en und -er kann umgangssprachlich der Vokal ebenfalls ausfallen: bescheiden — ein bescheid(e)ner Mensch heiter — heit(e)res Wetter Bei fremden Adjektiven auf -er und bei Adjektiven mit Diphthong vor -er ist der Ausfall des Vokals die Regel: integer — ein integrer Mensch teuer — ein teures Kleid sauer — die sauren Gurken Das Adjektiv hoch verändert bei der Deklination den Auslautkonsonanten: das hohe Fenster (2) Zwei oder mehr aufeinanderfolgende Adjektive haben die gleichen Deklinationsendungen: 302 der bedeutende sportliche Erfolg ein bedeutender sportlicher Erfolg mit bedeutenden sportlichen Erfolgen . N A D G PL N A D G Neutrum Femininum sein großer Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinen großen Erfolg sein großes Geheimnis seine große Sorge seinem großen Erfolg seinem großen Geheim. 3. gelegentlich auch wie nach bestimmtem Artikel möglich). Adjektiv nach Possessivpronomina (gemischte Deklination) Maskulinum Sing. möglichen Artikelwörtern ein. manch / solch / welch ein sowie ein mancher /solcherwerden ebenso flektiert.

Plural gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: vieles brauchbare Material die Aufzählung vieler grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler Nach flektiertem wenig.) ist die Deklination des zweiten Adjektivs regelmäßig wie nach Nullartikel: mit viel neuem Wissen wenig scharfer Paprika (3) Wenn zwei oder mehr Adjektive mit einem Bindestrich gekoppelt sind.wird das zweite Adjektiv im Sing. u. Neutr. Dativ Mask. Neutr. die Deklination wie nach Nullartikel ist veraltet: beide jungen Leute (c) Nach folgend.Von dieser Regel gibt es bei Nullartikel folgende Abweichungen (das erste Adjektiv ist jeweils ein unbestimmtes Zahladjektiv oder ein ähnlich klassifizierendes Adjektiv. gewöhnlich. und Dativ Mask. wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. im Plural überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: mit sämtlichem gesammelten Material sämtliche fehlenden (aber auch: fehlende) Schüler (e) Nach flektiertem viel. Dativ Mask. Neutr. / Neutr. gewöhnlich.wird das zweite Adjektiv nur im Sing.wird das zweite Adjektiv im Sing. im Plural (besonders im Genitiv) gelegentlich wie nach bestimmtem Artikel dekliniert: folgendes neue Gesetz folgende neue (neben seltener: neuen) Gesetze (d) Nach sämtlich. Nom.wird das zweite Adjektiv im Sing. im Gen.wird das zweite Adjektiv im Sing. erhält nur das letzte die Endung: die bairisch-österreichische Mundart mit grün-rot-weißen Bändern 303 . das in diesem Fall als bestimmter Artikel gesehen wird): (a) Nach ander./ Akk. überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert (in den anderen Kasus heute nur noch selten): aus anderem festen Material die Ursache anderer grammatischen (zumeist: grammatischer) Fehler (b) Nach beide wird das zweite Adjektiv in allen Kasus überwiegend wie nach bestimmtem Artikel dekliniert. fast ausschließlich. u. sonst regelmäßig wie nach Nullartikel: mit wenigem passenden Material Anmerkung: Nach unflektiertem viel und wenig (gewöhnlich nur im Sing.

1. 3. Er stimmt in der Form mit dem Superlativ überein. Zu den Formen vgl.3. 304 Gestern war das herrlichste Wetter.1. Er wird in attributiver Stellung flektiert. Steigerungsstufe) gibt beim Vergleich mindestens dreier miteinander verglichener Größen einer den ersten Platz. in höchster Eile. -ß. die brennendsten Aufgaben. das berühmteste Bild. Der Lehrer ist so alt wie mein Vater. die komischste Filmszene. die heißeste Jahreszeit..1. Der Elativ oder absolute Superlativ steht ohne Vergleich und bezeichnet einen sehr hohen Grad. -s. die gewissenhafteste Arbeit das jüngste Kind. ihr um 3 Jahre älterer Bruder Der Bruder ist älter als die Schwester. 4. in prädikativer Stellung nicht flektiert. 3. die lieblosesten Worte. Der Positiv bezeichnet die Grundstufe des Adjektivs. die geeignetsten Beispiele In attributiver Stellung wird der Superlativ flektiert und mit dem bestimmten Artikel verwendet. Als Vergleichswörter werden so. Im Vergleich zweier Größen dient er zum Ausdruck der Gleichheit. Er wird mit -est (bei einsilbigen oder endbetonten mehrsilbigen Adjektiven auf -d. 2. Der heißeste Monat ist der Juli.1. Vergleichswort ist als. -t. Der Betrieb arbeitet mit den modernsten Maschinen. ist aber im Unterschied zu diesem auch mit Nullartikel möglich. Der Lehrer ist alt. -x. Es findet sich nur noch in gehobener Sprache oder zur Vermeidung eines doppelten als: Er war als Schriftsteller noch begabter denn als Maler.1. Anmerkung: Das Vergleichswort denn ist veraltet. 3.2. Der Monat Juli ist der heißeste (Monat). Der Monat Juli ist am heißesten.. Steigerungsstufe) wird mit Suffix -er gebildet und dient zum Ausdruck der Ungleichheit zweier miteinander verglichener Größen. wie verwendet. Der Komparativ (1.2. mit den herzlichsten Grüßen . -z sowie auf -los und -haft) oder mit -st gebildet: der älteste Lehrer. wenn ein Bezugssubstantiv mitgedacht wird und hinzugefügt werden kann). In prädikativer Stellung können sowohl die flektierten Formen als auch die feste Verbindung am + -(e)sten gebraucht werden (erstere dann. Graduierung Graduierung mit Hilfe von Suffixen 1. Oft hat er idiomatischen Charakter. Der Superlativ (2.

ein jüngerer Mann nicht jünger. bescheiden — ein bescheid(e)nerer Mensch heiter — heit(e)reres Wetter teuer — die teureren Geräte (3) Bei zusammengesetzten Adjektiven wird gewöhnlich das zweite Glied gesteigert: hochfliegendere (— ehrgeizigere) Pläne die altmodischsten Hüte Zusammengesetzte Adjektive werden im ersten Glied gesteigert. warm. leichtfaßlich — eine leichter faßliche Aufgabe dichtbevölkert — eine dichter bevölkerte Stadt die dicTUestbevölkerte / die am dichtesten bevölkerte Stadt (4) Der Komparativ kann in bestimmten Verbindungen auch ohne Vergleich stehen. lang. wenn dieses sich relative Selbständigkeit bewahrt hat. naß. sondern älter als ein junger Mann. Oft ist das zweite Glied ein Partizip. So ist z. karg. stark. bei Diphthong vor -er ist dies die Regel. B. glatt. Nur wenige einsilbige Adjektive haben Umlaut: alt-älter-älteste groß — größer — größte klug — klüger — klügste Ebenso: arg. schmal. Er drückt dann nicht einen höheren Grad. hart. rot Die Adjektive hoch und nahe verändern außer dem Vokal auch den Auslautkonsonanten: hoch — höher — höchste nahe — näher — nächste (2) Bei Adjektiven auf -el fällt im Komparativ das e aus: dunkel — das dunklere Zimmer (aber im Superlativ regelmäßig: das dunkelste Zimmer) Bei Adjektiven auf -en und -er kann der Vokal ebenfalls ausfallen. arm. Die Komparativformen stehen also als zusätzliche Gra- 305 . sondern jünger als ein alter Mann. kurz Einige Adjektive lassen Formen mit und ohne Umlaut zu: gesund — gesünder — gesündeste gesunder — gesundeste Ebenso: blaß. und ein älterer Mann ist nicht älter. fromm. krank.5. sondern einen geringeren Grad als der Positiv aus (Steigerungsinversion). scharf. kalt. dumm. schwach. schwarz. Besonderheiten der Graduierung mit Hilfe von Suffixen (1) Im allgemeinen werden die Adjektive mit umlautfähigem Vokal im Komparativ und Superlativ ohne Umlaut gebraucht. jung. grob.

Sein Arbeitsweg ist der aHerlängste. Mein Bruder ist weit älter als seine Frau. a. wesentlich. Zur Bildung dienen der Komparativ und Super- . Graduierung mit Suppletivformen Die Adjektive gut und viel werden mit Hilfe der Steigerungsformen anderer Wortstämme gesteigert: gut — besser — beste viel — mehr — meiste Das Adjektiv wenig kann auf zweierlei Art (mit Bedeutungsunterschied) gesteigert werden: wenig — weniger — wenigste — minder — mindeste Die regelmäßigen Formen werden häufiger gebraucht. gerade zu dem ersten Vergleichswort so: Der Lehrer ist genau so (oder: genauso) alt wie mein Vater.verstärkt werden: Der weitaus älteste in der Familie ist mein Großvater. 3. bei weitem oder aller. Als verstärkende Partikeln beim Komparativ sind möglich: viel. weit(aus).2.duierungen zwischen den Antonymen alt und jung. bedeutend.2. Graduierung mit Hilfe anderer Sprachmittel 1. bei weitem.1. mit mehr Fleiß mit weniger Fleiß bei mehr Fehlern bei weniger Fehlern 306 2. Anmerkung: In attributiver Stellung werden mehr (nicht zu verwechseln mit dem Artikelwort mehrere) und weniger nur mit Nullartikel und unflektiert gebraucht. noch u. Graduierung mit Partikeln (1) Neben der regelmäßigen synthetischen Graduierung mit Suffixen ist im Deutschen beschränkt auch die Graduierung auf analytisehe Weise möglich. Weitere Beispiele sind: die nähere und weitere Umgebung der Stadt die ältere und neuere Forschung in früheren Jahren an kühleren Tagen (5) Der Vergleich bei der Graduierung kann durch Partikeln verstärkt werden: Der Vergleich im Positiv wird verstärkt durch den Zusatz von eben. genau. Der Superlativ kann durch vorangesetztes weitaus.

In dieser Funktion stehen vor allem Wörter wie (ganz) besonders. überaus vor Adjektiven mit allen Artikelformen: das sehr schöne Mädchen eine überaus fleißige Studentin besonders festes Material (3) Ein über das Normalmaß hinausgehender Grad wird durch die Partikel (all)zu bezeichnet: Das Wetter war zu kalt. Die Arbeit verfolgt mehr praktische (als theoretische) Ziele. (2) Mit Hilfe von Partikeln wird im Deutschen auch sehr oft der Elativ.lativ von viel in den unflektierten Formen mehr und am meisten. Dresden war die durch den Krieg am meisten zerstörte Stadt. super.wird ein über das Normalmaß hinausgehender Grad ausgedrückt: das überschlanke Mannequin die hj/perkorrekte Aussprache superkluge Bemerkungen 307 . ausgedrückt. höchst. Er ist der am meisten bemitleidenswerte Kranke. Graduierung mit Wortbildungsmitteln Wortbildungsmittel können Adjektiven ähnliche Bedeutungen wie die graduierenden Partikeln verleihen. Er übt jetzt eine ihm mehr zusagende Tätigkeit aus. Diese Graduierung findet sich vor allem bei verbalen Partizipien und bei Adjektiven. Sie handelte weniger leichtsinnig als unüberlegt. Anmerkung: Der Komparativ mit mehr (und weniger) ist auch üblich bei der Steigerung einer von zwei miteinander verglichenen Eigenschaften desselben Objekts: Die Kiste ist mehr breit als lang. der absolute Superlativ. Durch Zusammensetzung des Positivs mit Substantiven (vereinzelt auch mit Adjektiven) wird ein sehr hoher Grad (Elativ) ausgedrückt: das bildschöne Mädchen ein nagelneues Auto das hochmoderne Hotel Durch Zusammensetzung des Positivs mit Präpositionen wie über-. sehr. hyper-. 3. deren synthetische Graduierungsformen sich schwer bilden lassen.

Ich wurde des Kindes nicht gewahr. (2) Adjektive. unterliegt die Bildung von Prozeßprädikaten mit Adjektiven abhängig von deren Bedeutung gewissen Beschränkungen..3. Als Varianten von (1) sind anzusehen: der alte.. Mit sein bilden die Adjektive Stative Prädikate. Mir war / wurde die Bedeutung des Wortes klar. ob die Adjektive im prädikativen Gebrauch mit dem Kopulaverb sein oder werden verbunden sind. —<• der Mann ist alt Beim Rahmen (1) spricht man vom attributiven Gebrauch des Adjektivs. 308 . Während die Bildung stativer Prädikate von allen Adjektiven möglich ist. die nur mit sein verbindbar sind: Der Patient ist / *wird tot. die prädikativ gebraucht werden können. Es sind zwei Gruppen von Adjektiven zu unterscheiden: (1) Adjektive. die nur prädikativ gebraucht werden können (vgl. Syntaktische Beschreibung Zur Wortklasse Adjektiv gehören alle Wörter.2. Er ist / *wird aus Erfurt gebürtig. kranke Mann der alte und kranke Mann der Mann.3. Das Mädchen ist / *wird auf ihre sportlichen Leistungen stolz. unten Gruppe C) sind nur mit werden möglich. Das Kind ist / wird traurig. 1. Klassifizierung der Adjektive Die im Rahmen der syntaktischen Beschreibung mit Hilfe der Distribution als Adjektive klassifizierten Wörter lassen sich weiter sowohl in semantischer als auch in morphosyntaktischer Hinsicht differenzieren. alt und krank 3. mit werden bilden sie Prozeßprädikate. Die Verbindungen tragen idiomatisierten Charakter. Mann —* der alte Mann (2) der Mann ist. beim Rahmen (2) vom prädikativen Gebrauch des Adjektivs. Anmerkung: Einige Adjektive. die sowohl mit sein als auch mit werden verbunden werden können: Die Wäsche ist / wird trocken. Semantischer Art ist die Unterscheidung danach... die in einen der beiden folgenden Rahmen oder in beide eingesetzt werden können: (1) der .

(P ZT Caus) Der Student ist in Erfurt wohnhaft. Ebenfalls um eine semantische Unterscheidung handelt es sich bei der Einordnung der Adjektive in die semantischen Satzmodelle auf Grund der bei den einzelnen Adjektiven möglichen semantischen Kasus. Caus = Ursache.3. 4. die heilbare Krankheit. seine Lage oder den Bereich usw. Adjektive verfügen neben den semantischen Merkmalen auch über eine Reihe von morphosyntaktischen Merkmalen: a) Adjektive können attributiv und/oder prädikativ gebraucht werden (± attrib) (± prädik). Realitätsfaktor wie Raum. beschrieben werden. (P1 ZT Inh) Die Ernte ist vom Wetter abhängig. aus (die väterliche Wohnung = die Wohnung des Vaters. P = Prädikat (Adjektiv + Kopulaverb) 309 . Deshalb erfolgt ihre Darstellung im Rahmen der morphosyntaktischen Klassifizierung unter 3. Die relativen Adjektive drücken das Merkmal eines Objekts der Realität durch dessen Beziehung zu einem anderen Objekt bzw. weiterhin kann durch sie eine Bewertung ausgedrückt werden usw. So können durch qualitative Adjektive das Aussehen oder der Zustand eines Objekts der Realität charakterisiert werden. 3. a. die gestrige Zeitung = die Zeitung von gestern usw. In lexikalisch-semantischer Hinsicht ist eine Differenzierung der Adjektive in qualitative und relative Adjektive möglich. Die Zahl und die Art dieser Kasus hängen von der Bedeutung des Adjektivs ab. Innerhalb dieser beiden lexikalisch-semantischen Hauptgruppen lassen sich weitere Untergruppen entsprechend der speziellen Art des vom Adjektiv bezeichneten Merkmals unterscheiden. Loc = Ort. Ag = Agens. das kluge Mädchen. Die meisten Adjektive haben nur einen semantischen Kasus (zumeist: ZT = Zustandsträger). der bulgarische Wein = der Wein aus Bulgarien. Die qualitativen Adjektive drücken die Merkmale (Eigenschaften) eines Objekts der Realität direkt durch die eigentliche Bedeutung aus (z.).2. I = Instrument u. (P Ag Ad I) Zu den semantischen Kasus vgl. (P Tps Gps) Die Tochter ist der Mutter beim Abwaschen behilflich.4. Gegenstand psychischer Prozesse. Tps u. das große Haus. B. a. genauer 17. der konkrete Hinweis).) bei sich. Ad = Adressat. (P ZT Loc) Dem Kind ist bange vor dem Gewitter. der orthographische Fehler = der Fehler auf dem Gebiet der Orthographie. Durch relative Adjektive kann ein Objekt im Hinblick auf Besitz oder Herkunft. Zeit u. nur relativ wenige Adjektive haben zwei oder drei Kasus verschiedener Art (Inh = Inhalt. Man vgl: Der Angeklagte war des Diebstahls schuldig. Gps = Träger u. Die Mehrzahl dieser speziellen lexikalisch-semantischen Merkmale ist eng mit bestimmten morphosyntaktischen Merkmalen verbunden.

abstrakt. 310 Die Antonyme dieser Adj ektive (kurz. ob ein Adjektiv sämtliche oder nur einen Teil dieser Merkmale besitzt. + grad) Zu dieser Gruppe gehören viele qualitative Adjektive wie z.) können nur dann eine .b) Adjektive werden im attributiven Gebrauch zumeist dekliniert (± dekl). schön.3. allgemein. c) Viele Adjektive sind graduierbar (± grad). fest. als sich damit klar abgrenzbare Gruppen gewinnen lassen. d) Adjektive können als sekundäre Valenzträger auftreten.. obwohl sie gewöhnlich nur in übertragener Bedeutung graduierbar sind: noch weißere Wäsche (= noch sauberere Wäsche) die schwärzeste Nacht (= die dunkelste Nacht) Anmerkung: Zur Gruppe AI sind auch die Zahladjektive viel und wenig zu rechnen.5. In unserer Klassifizierung unter 3. die jedoch nach Nullartikel auch in undeklinierter Form vorkommen: Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.4. 3.. Eine zusammenfassende Darstellung der Valenzverhältnisse beim Adjektiv wird in 17. + prädik) 1.4. Vgl. billig. Gruppe A! (+ dekl. Auch die Farbadjektive haben hier ihren Platz. während die morphologischen Merkmale b) und c) als Untermerkmale in Kombination angewendet werden.4.1. Das morphosyntaktische Merkmal d) findet — wie die lexikalisch-semantischen Merkmale von 3.6. Je nachdem. ist das syntaktische Merkmal a) als Spitzenmerkmal gewählt. ergeben sich folgende Gruppen: (1) Adjektive mit adverbialem Akkusativ (Maßangabe) Der Wagen ist vier Meter lang. (1) Zahlreiche Adjektive der Gruppe A! fungieren als sekundäre Valenzträger und binden ein zweites Substantiv an sich. Das Mädchen ist sechs Jahre alt. in dem es steht. Abhängig vom Satzgliedcharakter dieses Substantivs und vom Kasus. gesund. Morphosyntaktische Subklassen Gruppe A (+ attrib. klein. B. gegeben. 3. während eine Liste der Adjektive mit mehr als einem Aktanten in Form einer Rektionsübersicht in 3. jung. ergibt sich seine Zuordnung zu einer speziellen morphosyntaktischen Gruppe. enthalten ist.2. — nur insoweit Berücksichtigung. dazu 3.6.

B. die keine Graduierung erlauben. heilbar. (= Er ist ärgerlich über mich. dazu die Liste unter 3. Der Gebrauch der Adjektive mit Genitivobjekt ist in der deutschen Gegenwartssprache sehr beschränkt. da sie Eigenschaften mit Alternativcharakter bezeichnen wie z. Infinitivkonstruktionen. ledig.2. Vereinzelt gibt es Bedeutungsunterschiede zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt: Er ist böse. Er ist keines Trostes bedürftig. Sie ist zu großen Leistungen fähig. wenn sie (mittels Komparativ oder zu) graduiert sind: Der Wagen ist fünfzig Zentimeter kürzer / zu kurz.5. 2. Wie die Adjektive der Gruppe AI. Der Vorsitzende war seinen Aufgaben nicht gewachsen. Sie ist fähig. Der Student ist stolz auf seinen ersten Platz im Wettkampf. Gruppe A2 (+ dekl. 311 . Kanada ist reich an Bodenschätzen.) (3) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Sie ist großer Leistungen fähig. — grad) Zu dieser Gruppe gehören zahlreiche qualitative Adjektive. stimmhaft. (4) Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Lehrer ist mit den Leistungen der Schüler zufrieden. gemeinsam.Maßangabe bei sich haben. Der Vorfall war allen /für alle unbegreiflich.) Er ist mir böse. Die Zahl der Adjektive mit Präpositionalobjekt ist relativ groß. große Leistungen zu vollbringen. Die Redewendung war den Studenten nicht geläufig.1. (= Er ist ein schlechter Mensch. Man vgl. (5) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ/Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Seine Hinweise sind mir /für mich nützlich gewesen. so haben auch manche Adjektive der Gruppe A2 Ergänzungen bei sich: (1) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Die leichte Auffassungsgabe ist beiden Brüdern gemeinsam. tot. An Stelle des Genitivs stehen häufig Präpositionalobjekte bzw. Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Ich bin das Streiten überdrüssig. fertig. (2) Adjektive mit Dativobjekt (zumeist Personenangabe) Er ist seiner Mutter ähnlich.

Zwischen Adjektiven mit und ohne Objekt kann es Bedeutungsunterschiede geben: Er ist ledig.5. (2) die Kardinalia von zwei an aufwärts sowie die unbestimmten Zahladjektive auf -erlei und (ein) bißchen.dekl.2. (ein) paar Die Vertreter von zwanzig afrikanischen Staaten waren anwesend. (4) Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ / Präpositionalkasus mit für (Personenangabe) Eine Terminverschiebung ist dem Professor / für den Pro/essornicht möglich. Ich bin mit deinem Vorschlag einverstanden. Zur Deklination von zwei und drei im Genitiv nach Nullartikel vgl. (= unverheiratet) Er ist aller Sorgen ledig.6. Er gab mir ein paar alte Münzen. (5) Adjektive mit notwendiger Lokalangabe Die Kokospalme ist in den Tropen beheimatet. .(2) Adjektive mit Genitivobjekt (zumeist gehoben) Der Ausländer ist des Deutschen nicht mächtig. (6) Adjektive mit notwendiger Modalangabe (Adverb) Die Gäste waren gut gelaunt. 312 . (1).1. Sie trug ein H Ja Tuch. Ich war mir meines Fehlers nicht bewußt. Zu den zahlreichen Adjektiven mit präpositionalem Objekt vgl. Gruppe A3 (. (3) Adjektive mit Präpositionalobjekt Das Prorektorat ist für Studienfragen zuständig.grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) einige Adjektive auf -a wie extra. Mein Freund weiß allerlei lustige Sprüche. lila. prima. 3.1. Der Schriftsteller ist aus Dresden gebürtig. 3. rosa Sie hat ein extra Zimmer. die Liste unter 3. Der Kranke ist auf fremde Hilfe angewiesen.6. (= frei von) Vereinzelt kommen auch Adjektive mit Akkusativobjekt vor: Der Student ist das Leben im Wohnheim nicht gewohnt.

der Raucher ist stark «— er raucht stark Ebenso: eleganter Tänzer. + grad) (1) Lokaladjektive Die Lokaladjektive dieses Typs [vgl. .Gruppe B (+ attrib. Gruppe B2 (+ dekl.2. sicherer Autofahrer. die — wie die Transformation zeigt — nicht prädikativ möglich sind. ä. Bereiches u. guter Redner. schlechter Esser. sondern denen eine adverbiale Form entspricht: der starke Raucher «-l. Im prädikativen Gebrauch entsprechen ihnen besondere Adverbformen (die auch attributiv-nachgestellt möglich sind). Gruppe B! (+ dekl. aber keinen Komparativ. . Man vgl.prädik) Im Unterschied zu den Adjektiven der Gruppen A und C fungieren die Adjektive der Gruppe B nicht als sekundäre Valenzträger und bilden deshalb auch keine dementsprechenden Gruppen.grad) (1) Bezugsadjektive Die Bezugsadjektive sind relative Adjektive im engeren Sinne und drücken vor allem die Beziehungen des Besitzes. Die morphologischen Gruppen BI—B 3 sind jeweils nur auf Grund lexikalischsemantischer Merkmale weiter zu differenzieren. die väterliche Wohnung der orthographische Fehler 313 . (2) Adjektive bei Nomina agentis Zur Gruppe Bj sind auch Adjektive in Verbindungen wie starker Raucher zu rechnen.: Adjektiv: die obere Wohnung die oberste Wohnung Adverb: die Wohnung ist o ben die Wohnung oben Der Formenbestand der Lokaladjektive und -adverbien wird aus der folgenden Übersicht deutlich: Positiv äußerinneroberuntervorderhinterAdjektiv Komparativ Superlativ äußerstinnerstoberstunterst— vordersthinterstAdverb außen innen oben unten vorn hinten 3. 1. aus. ausgezeichneter Musikkenner 2. aber Gruppe B2 (4)] sind in beschränktem Maße graduierbar: Sie bilden einen Superlativ.4. scharfer Kritiker.

Zugehörigkeit u. staatlich. morgig (morgen). In übertragener Bedeutung (als qualitative Adjektive) sind manche Bezugsadjektive prädikativ möglich und auch graduierbar: die nervösen Störungen (Bezugsadjektiv. betrieblich. jetzig (jetzt).und Kontinentnamen abgeleiteten Adjektive und das Adjektiv deutsch. hölzern. baldig (bald) 374 . samten. steinern bronzen. Wenn diese Adjektive nicht die Herkunft. (= wie aus Eisen) Der Wein ist golden. In übertragener Bedeutung — <als qualitative Adjektive zum Ausdruck eines Vergleichs — können die Stoff adjektive auch prädikativ gebraucht werden: Meine Beine waren bleiern. = aufgeregt) —»• der Prüfling ist nervös (2) Herkunftsbezeichnungen der bulgarische Wein die südamerikanischen Indianer Hierher gehören alle mit -isch von Länder. a. (3) Stoffadjektive auf -ern/-en der eiserne Zaun die goldene Uhr Ebenso: bleiern. ä. v. stählern. gestrig (gestern). wollen Konkurrenzformen zu den Stoff adjektive n sind die Verbindungen mit Substantiv (Eisenzaun und Zaun aus Eisen).und Lokaladjektive Einigen Adjektiven mit temporaler bzw. Adjektiv: das rechte Gebäude Adverb: das Gebäude ist rechts das Gebäude rechts Temporale Adjektive (Adverbien): damalig (damals). gläsern. = nervlicher Art) —»• *die Störungen sind nervös der nervöse Prüfling (qualitatives Adjektiv. (= wie aus Blei) Seine Gesundheit ist eisern. metallen. lokaler Bedeutung entsprechen im prädikativen Gebrauch besondere Adverbformen (die auch attributiv nachgestellt möglich sind). seiden. Die von Ortsnamen abgeleiteten Adjektive auf -er bilden die Gruppe B3. Im Unterschied zu den Lokaladjektiven der Gruppe BI (1) sind diese Adjektive nicht graduierbar. sondern Besitz. sofortig (sofort). heutig (heute). steuerlich u.Ebenso: ärztlich. bezeichnen. (= wie aus Gold) (4) Temporal. ehemalig (ehemals). monatlich. sind sie auch prädikativ möglich: Die Insel Korsika ist seit 1768 französisch. medizinisch.

die Moskauer Metro die Thüringer Küche.attrib.1.Lokale Adjektive (Adverbien): hiesig (hier). Die Mehrzahl dieser Adjektive wird nur in der Umgangssprache oder in der Literatursprache verwendet. Adjektive ohne Ergänzung (ugs. recht. Auf Grund ihrer unterschiedlichen Verbindungsfähigkeit (Valenz) ergeben sich verschiedene Gruppen. ander. eine Schweizer Uhr (2) die Kardinalia auf -er eine hunderter Glühbirne (ugs. die teils Fremdwörter sind. link(links). die nicht prädikativ gebraucht werden können und nur der Form nach Superlative sind: der zehnte Jahrestag das hundertste Experiment (6) Adjektive auf -weise Nur bei Nomina actionis möglich sind verschiedene aus Substantiven abgeleitete Adjektive auf -weise: die teilweise Rekonstruktion ein stückweiser Verkauf 3. besonder.) schade Anmerkung: Die Adjektive in Sätzen mit formalem Subjekt (Pronomen es. auswärtig (auswärts) Im gleichen Verhältnis stehen zueinander: alleinig (allein). der Harzer Käse.) Die Hose des Jungen ist entzwei. Die Gruppe C umfaßt Adjektive. Gruppe B3 (.3. — grad) Zu dieser wenig umfangreichen Gruppe gehören (1) die von Ortsnamen (und einigen anderen geographischen Namen) abgeleiteten Herkunftsbezeichnungen auf -er die Leipziger Messe.(eins) (5) Ordinalia Zur Gruppe B2 gehören auch die Ordinalia.dekl. 6. vgl. Es handelt sich um Adjektive. jenseitig (jenseits).(rechts).(anders). die „Berliner Zeitung". pleite. (normalspr. teils von Substantiven gebildet sind und teils in Wendungen stehen. diesseitig (diesseits). der Rostocker Hafen.) die achtziger Jahre Gruppe C (. 1.(besonders). (Zahladjektiv:) ein.3.) gehö315 . Ebenso: fit. futsch. perplex. + prädik) 3. das Lausitzer Bergland. dortig (dort). die nur prädikativ gebraucht werden und weder deklinierbar noch graduierbar sind.4.

Adjektive mit Präpositionalobjekt Der Autofahrer war an dem Unfall schuld. Adjektive mit Dativobjekt (lit. Der Mutter ist (es) bange um ihr Kind. Ebenso: angst.2. 316 . das heute sehr diesige Wetter (prädikativ und attributiv) 2.) Die Frau ist dem Mann gram. Adjektive mit Dativobjekt u. heiß. Untertan. Vgl. bange. Korrelat es Dem Kind war (es) übel.) Ich bin das Warten leid. (nur mit werden) gewahr. Ebenso: einerlei. zugetan.2. zu dieser Gruppe auch 6. schlecht. Adjektive in Zwillingsformeln Sein Antwortbrief war kurz und bündig.ren nicht zur Gruppe C. (ugs. Adjektive mit Akkusativobjekt (lit. habhaft 6. Ebenso: teilhaft(ig). (ugs. imstande zu. (nur mit werden) vorstellig bei 7. Der Vertrag ist null und nichtig. schwindlig. das Adjektiv ist umgangssprachlich.) quitt mit. da sie in einer Nebenform auch attributiv möglich sind: Es ist heute sehr diesig.) Ich bin seiner Worte immer eingedenk. Heute ist (es) mir egal. Ebenso: (nur mit werden) gewahr. gewillt zu. feind. kalt. wann wir gehen. Der Dativ ist eine Personenangabe. Adjektive mit Genitivobjekt (lit. (nur mit werden) gerecht 4.) los 3.2. Neben den Adjektiven mit Dativobjekt gibt es auch Adjektive mit sekundärem Satzglied im Dativ (und Korrelat es). Ebenso: abhold. (nur prädikativ) —»• Das Wetter ist heute sehr diesig. Ebenso: angetan von. unwohl Die Adjektive dieser Gruppe sind auch mit zusätzlichem Präpositionalobjekt möglich: Vom langen Stehen wurde (es) dem Kind schlecht. schnuppe 5.

ergeben. sich bewußt. weit. gewachsen.1. teilhaft(ig). zugänglich. mächtig. bar. jung. schmerzlich.Rektion der Adjektive (Übersicht) Adjektive mit einem Kasus 3. gewahr. böse. dankbar. schuld.) angewiesen. wert (Objekt) gewohnt. 1. beteiligt. angeboren. gewöhnt an(+ Dat.) (adverbial) blind. lieb. hoch. reif. gerecht. breit. neidisch. groß. (adverbial) gebürtig (5) bei beliebt. leid. empfänglich. Untertan.) arm. bedürftig. berühmt. zuwider (3) Genitiv ansichtig. eingeschworen. ähnlich. eigen. egal. wütend. gram. stark. 3. heiß. eifersüchtig. schwer. feind. zuständig 377 . übel.) gebunden. angst. Reine Kasus (1) Akkusativ (adverbial) alt. bedacht. geläufig. kundig. neugierig. beschränkt. (sich) sicher. schwindlig. tief. vorteilhaft. charakteristisch. erpicht. dick. scharf. einerlei. bekannt. günstig. verhaßt (8)/ör ausschlaggebend. zugetan. unwohl. kalt. lahm. nachteilig. eingebildet. bezeichnend. (sich) gewärtig. lang.) anerkannt. aufmerksam.5. ledig. gewogen.5. schlecht. habhaft. Präpositionalkasus ( l ) a Z s ( + Nom. recht. giftig. bange. wild. interessiert. eingedenk. zornig auf(+ Dat. gefaßt. gespannt. treu. gewiß. unerschöpflich (3)au/(+ Akk. begierig. los (2) Dativ abhold. bekannt. reich. frei. würdig 2. gemeinsam. taub (4) aus ersichtlich. notwendig. zuträglich. erinnerlich. verdächtig. gleichgültig. verrufen ( 2 ) a n ( + Akk. widerlich. schuldig. stolz. willkommen.

verwandt. a. verzweifelt (13) um besorgt. verstimmt. berechtigt. befugt. bleich. eingestellt.) blaß. erstaunt. beständig. stumm (16) zu ausersehen. gefühllos. unerbittlich (8) gegenüber aufgeschlossen. imstande Anmerkung: Eine Sondergruppe bilden die Adjektive mit oblig. Adjektive mit zwei Kasus 1. betrübt. rechenschaftspflichtig (9)in(+ Akk. grausam. glücklich. erträglich.) befangen. . folgende Adjektive: beschaffen. beschlagen. unvereinbar. tüchtig (10) mit befreundet. eigen. geartet. verheiratet. frei. einverstanden.5. ergriffen. erfahren. Ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied stehen nebeneinander: (1) Akkusativ und Genitiv 318 Alle waren den Streit /des Streits überdrüssig. bekannt. Dazu gehören u. verträglich 3. sicher. solidarisch. verschieden (15) vor(+ Dat. fest. berufen. starr. gewillt. beschämt.(7) gegen ausfällig. zufrieden (11) nach durstig. ungehalten.) aufgebracht. erfreut.2. entschlossen. fertig. besessen. traurig. verliebt in(+ Dat. empfindlich. gestimmt. gefeit. Adverb (zum Teil in einer besonderen Bedeutungsvariante).) konvertierbar. müde. bewandert. konziliant. benommen. bestürzt. behaftet. verlegen (14) von abhängig. identisch. froh. gelaunt. Bei zahlreichen Adjektiven gibt es Schwankungen im Gebrauch des regierten Kasus oder der regierten Präposition. angetan. immun. krank. erbittert. erhaben. machtlos. quitt. hungrig (12) über(+ Akk.

blind. bekannt: Der Schriftsteller ist ihr bekannt. wert (2) Dativ und Präposition für Es war mir /für mich angenehm. erfolgreich (in / bei) usw. gut. Im Unterschied zu den Adjektiven der er- 319 . taub (für / gegen). Ebenso: angemessen. Ihre Augen waren blind von Tränen. Sie ist bekannt mit dem Schriftsteller. (2) Wenn das abhängige Substantiv nicht ein Objekt.. Er ist immer /ürneue Ideen aufgeschlossen. vorstellig. gerüstet (4) Präpositionen zu und gegenüber Sie ist zu allen / allen gegenüber freundlich. bekannt. ableitbar (von / aus). schädlich. zornig (auf / über). sind verschiedene Präpositionen möglich. nur zuzuhören. wohnhaft 2. Man vgl. Er ist blind für/gegen die Reize der Frau. wesentlich. lästig. unbegreiflich. üblich. nützlich. wichtig (3) Präpositionen für und zu Der Hund ist brauchbar für die Jagd /zur Jagd. aufgeschlossen: Er ist seinen Mitarbeitern gegenüberaufgeschlossen. heilsam. hinderlich. tätig. blind: 3. Ebenso: angestellt.Ebenso: gewahr. Die Wahl der Präposition hängt von der Bedeutung des Substantivs ab: Der Vogel ist im Norden / auf der Insel / am Meer. Neben der schwankenden und der alternativen Rektion gibt es noch die doppelte Rektion. peinlich. Der Schriftsteller ist im Ausland nicht bekannt frei: Der Kranke ist frei von Fieber. Ebenso: frech. grob. ärgerlich. geeignet. verbreitet. gebräuchlich. folgende Beispiele: Er ist auf einem Auge blind. Die Straße ist frei für Anlieger. unverständlich. Anmerkungen: (1) Vereinzelt sind auch drei Varianten ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied möglich: Sie ist ihm / auf ihn / mit ihm böse. beheimatet. möglich. unentbehrlich. nett. begierig (auf / nach). geschickt. (sich) befindlich. müde. klar. ansässig. Von der schwankenden Rektion ist der alternative Gebrauch von zwei (oder mehr) reinen Kasus oder Präpositionen zu unterscheiden. interessant. heimisch.. Hier liegt stets ein Bedeutungsunterschied zwischen den verschiedenen Verbindungen eines Adjektivs vor. sondern eine Lokalbestimmung ist. beschäftigt. Ebenso: bereit. zurückhaltend Schwankungen gibt es auch bei: sich einig (in / über).

zweiter. (4) Dativobjekt und Adverb Die Kollegin ist ihm freundlich gesinnt (gesonnen). 1 320 Eine eigene Gruppe bildet die flektierbare Sammelzahl beide. Zahladjektiv Das Zahladjektiv gliedert sich in zwei Hauptgruppen auf: 1. Dieses Zahladjektiv ist — wie die Vervielfältigungszahl doppelt und die Bruchzahl halb — eine Nebenform zur Kardinalzahl zwei. Ebenso: dankbar (für). tätig 3. (5) Adverbialer Akkusativ und Präpositionalobjekt Seine Arbeitsstelle ist 5 Kilometer von seiner Wohnung entfernt.. 2. Folgende Gruppen sind auf Grund von Kasusunterschieden unterscheidbar: (1) Dativ... dreierlei. Die Tochter ist der Mutter bei der Hausarbeit behilflich. (6) Lokalbestimmung und Prädikativum mit als Er ist (an /bei) in dem Betrieb als Heizer angestellt.. Von diesen Hauptgruppen sind einige Sondergruppen zu unterscheiden:1 3. überlegen (in) (2) zwei Präpositionalobjekte Ich war mir mit meinem Freund über den Termin nicht einig. ebenbürtig (in). dritter..6.und Präpositionalobjekt Sein Bruder ist ihm im Charakter sehr ähnlich. gewachsen (in).sten und zweiten Gruppe sind jedoch die Adjektive. Synthetische Diamanten sind in der Härte durchaus mit natürlichen Diamanten vergleichbar. drei. (3) Dativ. ein Objekt und eine Adverbialbestimmung) regieren. Ordinalia (Ordnungszahlen): erster. Gattungszahlen: zweierlei. selten und deshalb listenmäßig erfaßbar. lästig (bei). beide bezieht sich stets auf zwei als bekannt vor- . die nicht nur ein Objekt. Ebenso: beschäftigt. Kardinalia (Grundzahlen): ein-.. Im Unterschied zur Kardinalzahl hebt die Sammelzahl die enge Zusammengehörigkeit zweier Personen oder Nicht-Personen hervor. hinderlich (bei). zwei. sondern nebeneinander zwei Objekte (bzw.und Akkusativobjekt Das Kind ist den Eltern eine Antwort schuldig.

An Singularformen sind nur die neutralen Formen beides (N/A) und beidem (D) für Nicht-Person substantivisch gebräuchlich.. 5. Unbestimmte Zahladjektive: einzeln. Höhere Zahlen werden durch Zusammensetzung oder Verbindung — im Falle der Zehner auch durch Ableitung — der einfachen Wörter gebildet: 3. dreimalig . Nach der Bildungsweise lassen sich die Zahladjektive — ausgenommen die Gruppe 6 — nach vier Typen aufgliedern: 1... Zahlenverbindungen: zwei Millionen.. 3. zusammengesetzte: dreizehn. achtel. Wenn man die Zahlen in Ziffern wiedergibt.. 4. Die Wiedergabe der Zahladjektive in der Schriftsprache erfolgt in Buchstaben oder in Ziffern (die Gruppen 3.. Wiederholungs. viel. abgeleitete: vierzig. Zwei Programmierer — beide sind erst vor kurzem eingestellt worden — arbeiten in der Abteilung. paar. einfache: eins. Kardinalia Die Kardinalia geben eine bestimmte Menge oder Anzahl von Personen oder Nicht-Personen an (Frage: Wieviel?).4. Sie nahm zum Kuchen Butter und Eier.. kann man die Flexionsformen nur in der Umgebung der Zahladjektive (am Artikelwort.. dreiviertel. zweiter... 321 . zwei. 4 und 6 nur in Buchstaben).) ausdrücken. Beide Veranstaltungen waren gut besucht. viertel. Bruchzahlen: viertel.. sie sind in der Regel nicht flektierbar und nicht graduierbar. In syntaktisch-morphologischer Hinsicht verhält es sich in den wichtigsten Merkmalen wie die Ordinalia (Adjektivgruppe B2).. 2.und Vervielfältigungszahlen: zweimalig.. Die niedrigen Kardinalia sind der Bildung nach einfache Wörter. wobei sie mit beidem nicht sparte. zweierlei. Zu den Zahladjektiven werden außerdem gerechnet: 6.... zweifach. wird aber im Unterschied zu diesen vor allem im Plural verwendet. Sie werden attributiv und prädikativ gebraucht..6. Anläßlich des Beethoven-Jahres gab es ein Sinfoniekonzert und einen Liederabend. dreifach. am Substantiv usw. Er hat beides verkauft. ausgesetzte Größen und erscheint deshalb häufig als substantivisch gebrauchtes Adjektiv. den Tisch und den Schrank.1. drei achtel.

tausend Kinder. eine Frau 322 (2) Die Kardinalzahl steht nach dem Substantiv: Raum zwei.0-9 null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun 100 101 102 200 300 1000 1001 1002 1100 1101 1102 1200 1300 2 000 3 000 10000 11000 12 000 20 000 100000 200 000 10-19 zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn 20-29 zwanzig einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig 30-90 dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert (ein)hunderteins (ein)hundertzwei zweihundert dreihundert (ein)tausend (ein)tausendeins (ein)tausendzwei (ein)tausendeinhundert (ein)tausendeinhunderteins (ein)tausendeinhundertzwei (ein)tausendzweihundert (ein)tausenddreihundert zweitausend dreitausend zehntausend elftausend zwölftausend zwanzigtausend (ein)hunderttausend zweihunderttausend 1. eine Million Frauen In folgenden Fällen steht das Substantiv im Singular: (1) Die Kardinalzahl ist die Zahl ein-: ein Raum. Lektion drei . ein Kind. Auf Grund ihrer Bedeutung („Menge oder Anzahl") verlangen die Kardinalia gewöhnlich den Plural des Substantivs: zwei Räume.

In dieser Stellung hat die Kardinalzahl nicht die Bedeutung „Anzahl". können auch Substantive wie Stück. Bei den Singularformen ist danach zu unterscheiden. zu dieser Konkurrenz auch 3.6.2.3.3. daß es sich nicht so sehr um eine bestimmte Menge im Sinne einer Vielzahl von Stück. Als Attribut folgt eine Stoffbezeichnung im merkmallosen Kasus. fünf Glas Bier Nur bestimmte Maß. 323 . sondern die Bedeutung einer Ordinalzahl („Stelle in einer Reihe"). Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Zahlen 13—19 und 21—99 die Einer vor die Zehner gestellt. Glas usw. Fehlt die Stoffbezeichnung. Von den Kardinalia wird nur die Zahl l vollständig flektiert. Die Zahlen ab 1000000 sind feminine Substantive (im Nom. 2. Vgl.) handelt. Vgl.und Mengenangaben stehen im Singular. (3) Das Substantiv ist eine Maß. 13 14 15 21 22 23 dreizehn vierzehn fünfzehn einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig 3. Milliarde. Glas usw. Durch den Singular soll ausgedrückt werden.4. im Plural stehen: Ich habe fünf Biergläser gekauft.und Mengenangabe: drei Stück Zucker. Bei den Zahlen 21—99 steht als Verbindungselement und. dazu 15. Bierusw. als um die Menge eines einheitlichen Stoffes (Zucker.1.4. Billion usw.(1). PL mit der Endung -en/-n): 1000000 2 000 000 1000 000 000 2 000 000 000 1000 000 000 000 2 000 000 000 000 eine Million zwei Million en eine Milliarde zwei Milliarden eine Billion (auch: 1000 Milliarden) zwei Billionen 5. Auf Grund der Bedeutung dieser Zahl sind allerdings die Pluralformen kaum üblich. Die Zahlen bis 999 999 bilden im Deutschen Zusammensetzungen und werden in einem Wort zusammengeschrieben: 256 310 zweihundertsechsundfünfzigtausenddreihundertzehn Die Substantive Million. bilden mit den niedrigeren Ziffern eine Wortverbindung (mit Getrenntschreibung): 17 052 000 siebzehn Millionen zweiundfünfzigtausend 4.

(3) Die Zahl l als erstes Glied einer Zusammensetzung heißt immer ein-: 21 110 Ebenso: 2 100 zweitausend einhundert einundzwanzig einhundertzehn Am Wortanfang wird ein..) und oder (zwei. Einer hat gefehlt. .und Formengleichheit des Zahladjektivs ein.in Zusammensetzungen mit hundert und 1 324 Die durch die Laut. Das Boot hat zweitausend und eine Mark gekostet.gegebene Homonymie kann in der gesprochenen Sprache durch eine stärkere Betonung des Zahladjektivs aufgehoben werden.) steht das attributive Zahladjektiv ein.) und -(e)s (Nominativ/Akkusativ Neutr... (adjektivisch-attributiv nach Nullartikel) (adjektivisch-attributiv nach bestimmtem Artikel) (substantivisch gebraucht nach Nullartikel) (substantivisch gebraucht nach bestimmtem Artikel) Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Kardinalzahl 1: (1) Vor bis (zwei. einem entsprechenden Artikelwort) gebraucht ist. nach bestimmtem Artikel wie ein Adjektiv in gleicher Stellung flektiert.ob die Zahl adjektivisch-attributiv oder als substantivisch gebrauchtes Adjektiv steht und ob sie mit Nullartikel oder mit bestimmtem Artikel (bzw. (2) Zusammengesetzte Zahlen mit ein. Man vgl: Ein Schüler hat gefehlt. Das substantivisch gebrauchte Zahladjektiv wird im allgemeinen wie die adjektivisch-attributive Kardinalzahl flektiert.. Der eine Schüler hat gefehlt. (aber auch: einen Tag oder zwei Tage) Das Päckchen hat ein Gewicht von ein bis zwei Kilogramm. Der eine hat gefehlt. In diesen Kasus hat die substantivisch gebrauchte Kardinalzahl die vollen Endungen -er (Nominativ Mask.gewöhnlich in der unflektierten Form ein: Er will nur ein oder zwei Tage bleiben. Abweichende Formen gibt es nur nach Nullartikel im Nominativ Mask. Die adjektivisch-attributive Kardinalzahl wird nach Nullartikel wie der unbestimmte Artikel1.als letztem Glied — nur bei Hundertern und Tausendern möglich — werden in attributiver Stellung zumeist in Zahlenverbindungen mit und aufgelöst: Er hat ein Gewicht von hundert und einem Kilogramm.mit dem unbestimmten Artikel ein. und im Nominativ/Akkusativ Neutr.).

Meine Telefonnummer ist 3415 (sprich: drei vier eins fünf).und Akkusativform des substantivisch gebrauchten Zahladjektivs steht eins (mit ausgelassenem -e) in folgenden Fällen: als alleinstehendes Wort (in Aufzählungen. Es handelt sich dabei entweder um Personenbezeichnungen oder um bestimmte feste präpositionale Verbindungen. Sie marschierten in Reihen zu sechsen.haben gelegentlich auch die anderen einfachen Zahlen im Genitiv und Dativ Flexionsformen.4. (aber: halb ein Uhr) 6. wenn sie substantivisch gebraucht sind. eins.15 kg (sprich: sieben Komma eins fünf Kilogramm). Der Behälter wiegt 7. drei. aber (2)] 201 10 001 zweihunderteins zehntausendeins in einzeln gelesenen Zusammensetzungen wie Telefonnummern. 325 .3. wenn sie mit Nullartikel stehen: die Aussagen zweier Zeugen (aber: der zwei Zeugen) Vertreter dreier verschiedener Länder (aber: von drei verschiedenen Ländern) (2) Die Zahlen von zwei bis zwölf werden häufig im Dativ flektiert. bei Zeitangaben ohne den Zusatz Uhr Ich komme heute gegen halb eins. Ich habe gestern mit zweien aus dem Proseminar gesprochen. mathematischen Aufgaben usw. (1) zwei und drei flektiert man im Genitiv. (Ausdruck im Kartenspiel) Das Kind ist auf allen vieren gekrochen.tausend umgangssprachlich oft ausgelassen (im Wortinnern bleibt es erhalten!): 100 1000 Aber: 101 100 (ein)hunderteintausend einhundert (einhundert (eintausend (4) Außer als neutrale Nominativ. vier 1 + 4 = 5 eins plus vier ist fünf mit der Ausnahme 1x4 = 4 ein mal vier ist vier als letztes Glied einer nicht attributiv gebrauchten Zusammensetzung [vgl. Neben der Kardinalzahl ein.) 1. zwei.2. Dezimalbrüchen usw. Er hat einen Grand mit dreien gespielt.

Er ließ sich den Gewinn in Hundertern (= Hundertmarkscheinen) auszahlen. 1000 im mathematischen Gebrauch: Er hat das Aussehen eines Sechzigers (= eines Mannes zwischen 60 und 70 Jahren). verlieren sie bei der Substantivierung diese Merkmale und nehmen die Flexionsmerkmale des Substantivs an. die Zahlen l. endungslos). .). (2) Maskulina Maskulina sind die Substantivierungen der Kardinalia mit Suffix -er. Bedeutungsmäßig sind zwei Gruppen zu unterscheiden: (a) Dekadische Bedeutung haben die Zahlen 20. Am Sonntag findet das Ausscheidungsrennen der Achter (= Boote für 8 Ruderer) statt. Anmerkung: Vereinzelt sind elliptische Substantivierungen auf -er auch in einem anderen Genus möglich: Geben Sie mir bitte eine Sechziger (= 60-Pfennig-Briefmarke)! 1 326 Ohne Flexionskennzeichen im Plural nur die Sieben. (b) In der Umgangssprache sind die Substantivierungen verschiedener Zahlen elliptische Formen für Sachbezeichnungen: Er hat einen Dreier (= drei richtige Zahlen) im Lotto. Im Deutschen spricht man die Einer (= die Zahlen von 1—9) vor den Zehnern (= die Zahlen 10.4. dazu 5. 3.2. und 6. Außerdem werden die substantivierten Zahladjektive grundsätzlich groß geschrieben.). Er hat in seinem Zeugnis sechs Einsen. 10. vgl.1 Die Tausend ist eine vierstellige Zahl. 100.7. im Plural dem Deklinationstyp 2 (Nominativ auf -en/-n) folgt. Nach dem Genus lassen sich drei Gruppen von substantivierten Kardinalia unterscheiden: (1) Feminina Alle Kardinalia können eine feminine substantivische Form bilden. Vom substantivischen Gebrauch mancher Kardinalia (vgl.30. die im Singular dem substantivischen Deklinationstyp 3 (endungslos). bei Altersangaben von Personen. folgen die Substantivierungen im Singular dem Typ l (Genitiv mit -s) und im Plural dem Typ 3 (Nom. Während die Zahladjektive beim substantivischen Gebrauch ihre adjektivischen Flexionsmerkmale beibehalten.) ist die Substantivierung zu unterscheiden. Er hat die Vierzig längst überschritten.30 usw.20. Während die attributiven Kardinalia auf -er nicht deklinierbar sind (Subklasse B3. Der kleine Uhrzeiger steht auf der Zehn.40 usw. fünf Zweien und eine Drei.

8. Z. Die Römer wurden 9 u. die nach dem substantivischen Singulartyp l (Genitiv mit -s) und Pluraltyp l (Nominativ auf -e) flektiert wird. Die von dem Bauernführer Liu Bang gegründete Han-Dynastie in China bestand von 206 v. Z.3. Bei der Angabe der Uhrzeit ist zwischen Stundenangaben (mit dem Wort Uhr im Singular) und Minutenangaben (mit dem Wort Minute im Singular und Plural) zu unterscheiden. (= unserer Zeitrechnung).) — gebraucht man im Deutschen die Jahreszahl allein oder in der Verbindung mit im Jahr(e): Albert Einstein wurde 1879 geboren. (= vor unserer Zeitrechnung) versehen. Z. 9.6. Es ist zwölf Uhr. statt. Z. Stundenangaben (1) Für die erste Tageshälfte (0—12 Uhr) sind die Stundenangaben einheitlich: Es ist ein Uhr. Ebenso einige andere neutrale Zahlbegriffe: Sie kaufte ein halbes Dutzend Taschentücher. Es ist vier Uhr. Z. Jahreszahlen innerhalb der ersten Jahrhunderte nach dem Jahre 0 erhalten öfters den Zusatz u. 3. Er fragte Dutzende von Schülern. u. im Teutoburger Wald von den Germanen geschlagen.2. Der Spartacus-Auf stand fand 74-71 v. 327 . Bei diesen Wörtern handelt es sich um substantivische Sammelzahlen. u. Jahreszahlen vor dem Jahre 0 werden gewöhnlich mit dem Zusatz u u. bis 220 u. Das erste Hundert der Kompanie war zum Straßenbau eingesetzt. Albert Einstein wurde im Jahre 1879geboren. Z. mit denen man eine Anzahl von Personen oder Nicht-Personen zusammenfaßt. Beim Sprechen und beim Schreiben in Buchstaben werden bei den Jahreszahlen 1100 bis 1999 statt des Tausenders die entsprechenden Hunderter verwendet: 1848 achtzeftnftundertachtundvierzig Zur Angabe der Jahreszahl — ohne Monat und Tag (mit Monat und Tag vgl. Mit der zusätzlichen Bedeutung der Unbestimmtheit im Plural mit Nullartikel: Tausende demonstrierten auf den Straßen.(3) Neutra Die Kardinalia hundert und (zehn/hundert)tausend können eine neutrale substantivische Form bilden.

Das Wort Minute(n) ist fakultativ. (a) Es ist dreizehn Uhr. Es ist vierzehn Uhr. Es ist vier.30 Uhr fünf nach neun zehn nach neun1 viertel zehn/viertel nach neun zwanzig nach neun/zehn vor halb zehn1 fünf vor halb zehn halb zehn 1 328 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor viertel zehn. folgendes Beispiel: 9. dreiviertel Diese Angaben dienen neben den Angaben der vollen Stunde als Meßwerte für die Einzelminuten.15 Uhr 9.32 Uhr neun Uhr eine Minute (oder: neun Uhr eins) neun Uhr fünfzehn (Minuten) neun Uhr zweiunddreißig (Minuten) usw. . halb. (2) Die Uhrzeit der zweiten Tageshälfte (12—24 Uhr) wird umgangssprachlich und offiziell verschieden gesprochen.20 Uhr 9. wobei meistens der kürzeste Zeitabstand entscheidend ist. Minutenangaben Bei den Minutenangaben ist gleichfalls zwischen einer offiziellen und einer umgangssprachlichen Lesart zu unterscheiden. Die Wörter Uhr und Minute(n) werden oft weggelassen. Vgl. Im ersten Falle darf das Wort Uhr nicht fehlen.15 Uhr 9. Es ist drei (Uhr). (1) Offiziell werden die Minuten nach den Stunden gezählt. Zur Vermeidung von Mißverständnissen erfolgt zuweilen der Zusatz von Temporaladverbien: Der Zug kommt ein Uhr nachts/mittags an. (2) Umgangssprachlich werden die Minuten vor den Stunden gezählt. die in Bruchzahlen ausgedrückt werden: (ein) viertel. Offiziell zählt man den Tag mit 24 Stunden (a). 9. umgangssprachlich wiederholt man die Zahlen der ersten Tageshälfte (b). Er arbeitet bis sechs Uhr morgens/abends. (b) Es ist ein Uhr/eins.Umgangssprachlich kann das Wort Uhr fehlen. Es ist eins.2 5 Uhr 9.05 Uhr 9. In Beziehung gesetzt wird mit den Präpositionen nach und vor. Es ist zwölf. Die Stunde wird in Teile von 15 Minuten geteilt.01 Uhr 9.10 Uhr 9. Bei l steht dann die Zahlform eins statt ein. Es ist zwei (Uhr). fünf nach viertel zehn usw. Es ist fünfzehn Uhr.

dritten Band neuer. dritter Band einem neuen. der achte In der Flexion stimmen die Ordinalia mit den anderen Adjektiven überein.9. kommen vor allem im Singular mit dem bestimmten Artikel vor. mit denen eine bestimmte Stelle in einer Reihe von Personen oder Nicht-Personen angegeben wird (Frage: Der / Die / Das wievielte?).: der neue. dritte Band dem neuen. Sie werden nur attributiv verwendet und sind flektierbar. fünf nach dreiviertel zehn usw.35 Uhr 9.50 Uhr 9. die Ordinalia von 20 an das Suffix -st Bei zusammengesetzten Zahlen wird nur das letzte Glied zur Ordinalzahl. der zweite der sechzehnte der zwanzigste derneuntausendneunhundertneunundneunzigste Unregelmäßig gebildet sind: der erste. Vgl.40 Uhr 9. der dritte.45 Uhr 9. suffigierte Glied: des einunddreißigsten Dezember 1 Gelegentlich dienen auch die Viertelstunden als Meßwert: fünf vor dreiviertel zehn.6.2. dritten Band ein neuer. Mathematische Aufgaben liest man wie folgt: Ordinalia 3. aber nicht graduierbar. drittem Band Bei zusammengesetzten Ordinalia flektiert man nur das letzte. das folgende Beispiel für Nominativ und Dativ Mask.55 Uhr 8 + 6 = 14 8 — 6 = 2 6 x 2 = 12 6:2 = 3 32 = 9 33 = 27 1/4 = 2 f8 = 2 y = f(x) fünf nach halb zehn zehn nach halb zehn/zwanzig vor zehn1 dreiviertel zehn/viertel vor zehn zehn vor zehn1 fünf vor zehn 8 plus/und 6 ist (gleich) 14 8 minus/weniger 6 ist (gleich) 2 6 mal/multipliziert mit 2 ist (gleich) 12 6 (dividiert/geteilt) durch 2 ist (gleich) 3 3 hoch 2 ist (gleich) 9 (auch: 3 zum Quadrat ist 9) 3 hoch 3 ist (gleich) siebenundzwanzig Quadratwurzel (oder: zweite Wurzel) aus 4 ist (gleich) 2 Kubikwurzel (oder: dritte Wurzel) aus 8 ist (gleich) 2 Ypsilon ist (gleich) Funktion (oder: f) von x 10. Die Ordinalia von 2 bis 19 haben das Suffix -t. Die Ordinalia werden aus den Kardinalia mit Suffix -t oder -st gebildet. dritter Band neuem. 329 . Die Ordinalia.

In der geschriebenen Sprache benutzt man die Ordinalzahl. Zur Angabe der Jahreszahlen durch Kardinalia vgl. August d. nur ausnahmsweise dient zur Wiedergabe des Tages auch der Name des betreffenden Tages der Woche (Sonntag. Auch bei den Herrschernamen (vgl. Montag. Beim Schreiben erfolgt die Wiedergabe der Ordinalzahl in Ziffern. Datumsangaben sind komplexe Angaben über Tag. Oktober (nicht: der erste zehnte) Für die Wiedergabe des Tages und Monats durch Ordinalzahlen ist zu beachten. dazu auch 15.12. 5. 3. verwendet man die römischen Zahlenzeichen mit Punkt: Heinrich IV.1. Monat und Jahr.6. sprich: den ersten fünften neunzehnhunderteinundsiebzig) Ich.Heute ist Montag. nicht in Buchstaben. Er war beim Wettkampf dritter. = Heinrich der Vierte Vgl. daß die Wörter Tag und Monat obligatorisch ausfallen. = der erste der 31.6. drückt man die Ordinalzahl durch einen Punkt hinter der Kardinalzahl aus: der 1. 3. (Aber: Was für ein Tag ist heute? .(1) 2.. die Ordinalzahl und der Name.1940 in Eisenach geboren.2. = der einunddreißigste Wenn man die nachgestellte Ordinalzahl bei Herrschernamen (zur Bezeichnung der Reihenfolge im Geschlecht) in Ziffern schreibt. In dieser Form nehmen sie auch die prädikative Stellung ein: Er ist der Erste in der Klasse.) 330 . (Zimmerbestellung. wenn man in Ziffern schreibt. sprich: vom vierzehnten bis zwanzigsten August dieses Jahres) Der wievielte ist heute? — Heute ist der 6.) handelt es sich um substantivischen Gebrauch.Man beachte ferner folgende Besonderheiten der Ordinalia: 1. Die Ordinalia können auch substantivisch gebraucht werden. Für die Angabe des Monats werden in der gesprochenen Sprache nebeneinander beide Möglichkeiten genutzt. 1.1. der 1. Schreibt man in Buchstaben. (Lebenslauf.) und bei den Datumsangaben (vgl. oderder 1. Der Tag wird in der Regel durch die Ordinalzahl für den betreffenden Tag im Monat ausgedrückt. sprich: am sechsundzwanzigsten zwölften neunzehnhundertvierzig) Ich bitte um Reservierung eines Einbettzimmers für die Zeit vom 14.—20.. Sie bestimmen jedoch das Genus der Ordinalzahl. Man vgl.). wurde am 26.10. Wenn man in Ziffern schreibt. 3. folgende Beispiele: Berlin. den 1. (Dezember). Gerhard Schwarz.8. J.1971 (Briefkopf. verwendet man den Namen.

Mein Sohn hat immer tausenderlei Fragen. Das von der Kardinalzahl ein.gebildete einerlei hat neben der Bedeutung „gleichartig" (1) noch die Bedeutungen „gleichgültig" (2) und „eintönig" (3): (1) Die Revolutionäre forderten einerlei Recht für alle. Sie sind nicht flektierbar und stehen in der Regel mit Nullartikel. 3.3. Gattungszahlen Die Gattungszahlen bezeichnen eine bestimmte Anzahl verschiedener Arten von Personen und Nicht-Personen.1.6.Wahlbezirk 4 die 5. und zwar mit Hilfe des Suffixes -erlei. . + unflektierte Kardinalzahl (die Kardinalzahl wird vor allem bei amtlichen Benennungen bevorzugt): 4. (2) Was er über mich sagt. sondern eine unbestimmte sehr große Zahl: Er hatte hunderterlei Einwände gegen diesen Vorschlag.) zu sechst — zu sechsen (ugs. unter zu 4.3.4. Tag.alle (auch: aller) + unflektierte Kardinalzahl + Substantiv im Plural (bei Substantiven wie Minute. 331 . Wahlbezirk . 7. ist mir einerlei. Die von hundert und tausend gebildeten Gattungszahlen bezeichnen keine bestimmte Anzahl.) Zum Bedeutungsunterschied zwischen diesen beiden Formen vgl. Jahr) jede zweite Minute — alle zwei Minuten jedes dritte Jahr — alle drei Jahre (3) zu + endungslose Ordinalzahl — zu + Kardinalzahl mit Endung -en (nur prädikativ und adverbial) zu dritt — zu dreien (ugs. Es sind zweierlei Genera zu unterscheiden: das natürliche Genus (= Geschlecht) und das grammatische Genus.. Sie werden gewöhnlich nur von niedrigen Kardinalzahlen gebildet. — Substantiv im Sing. In bestimmten Fällen konkurrieren die Ordinalia mit den Kardinalia: (1) flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing.3. Klasse — Klasse 5a im dritten Haus — in Haus 3 (2) jeder + flektierte Ordinalzahl + Substantiv im Sing. (3) Mich stört in dem Ferienheim nur die einerlei Kost.

der auf drei Olympiaden in einer Disziplin gesiegt hat. (Aber: der dreimalige Anruf) 332 . dreifach. (Aber: der viermalige Besuch) Er hat heute schon dreimal angerufen. dreimalig. Der Koffer hat einen doppelten Boden. Beide Gruppen werden vor allem attributiv verwendet und sind flektierbar. Sie beziehen sich auf Tätigkeiten und bezeichnen eine bestimmte Anzahl in einer Reihenfolge.. Der Antrag muß in zweifacher / doppelter Ausführung eingereicht werden.abgeleitete Form einfach ist oft nicht Zahladjektiv. bei den Vervielfältigungszahlen um eine nichtzeitliche Reihenfolge (= Nebeneinander): der dreimalige Olympiasieger der dreifache Olympiasieger Der dreimalige Olympiasieger ist ein Sportler. doppelt bezieht sich auch auf Substantive. Der dreifache Olympiasieger ist ein Sportler. Bei den Wiederholungszahlen handelt es sich um eine zeitliche Reihenfolge (= Nacheinander). die keine Handlungen darstellen: Er trank einen doppelten Kognak.und Vervielfältigungszahlen wird die Bedeutung der Kardinalia und Ordinalia spezifiziert: die drei Siege des Sportlers (Kardinalzahl) der erste. zweifach..6. Wiederhohmgs. der auf ewierOlympiade in drei Disziplinen gesiegt hat. . die Vervielfältigungszahlen haben das Suffix -fach: zweimalig. Durch die Wiederholungs.4. Die Wiederholungszahlen haben das Suffix -malig. viermalig . . vierfach .und Vervielfältigungszahlen Die Wiederholungs.und Vervielfältigungszahlen werden mit Hilfe von Suffixen aus den Kardinalia gebildet. sondern qualitatives Adjektiv: eine einfache Kleidung (= schlicht) eine einfache Aufgabe (= unkompliziert) (3) Die adverbiale Form zu den Wiederholungszahlen lautet auf -mal Ich habe Weimar schon viermal besucht.3. Die Maschine fliegt mit zweifacher / doppelter Schallgeschwindigkeit. (2) Die von der Kardinalzahl ein. zweite und dritte Sieg des Sportlers (Ordinalzahl) der dreimalige Sieg des Sportlers (Wiederholungszahl) der dreifache Sieg des Sportlers (Vervielfältigungszahl) Anmerkungen: (1) Zur Vervielfältigungszahl zweifach gibt es die Nebenform doppelt.

drei achtel Kilo Kaffee (3) Das Spiel wurde in einer fünftel Sekunde entschieden. die Zahl 2 als Nenner heißt halb: zwei ganze.3. werden ebenfalls als Zusammensetzungen geschrieben: 3'/4 Stunden = drei einviertel Stunden 4% Kilogramm = vier zweifünftel Kilogramm 333 .3. sondern als ein zusammengesetztes Wort wird sehr oft die Bruchzahl mit dem Zähler drei und dem Nenner viertel behandelt: Er will das in einer dreiviertel Stunde machen.und Mengenangaben — vor allem Neutra — stehen immer im Singular (2). Verschiedene Maß. drei halbe Aber regelmäßig: zwei hundertetnteZ.und Mengenangaben im Singular oder im Plural gebraucht (1). dazu auch 15. Nicht als eine Zahlenverbindung. fünf millionstel Besondere Formen haben die Zahlen l und 2 als einfache Nenner: Die Zahl l als Nenner heißt ganz.(in beschränktem Maße auch zwei) als Zähler und ganz und halb als Nenner (3). drei hundertziüeiteZ 2. Sie stehen zumeist vor Maß. Alle zwei fünftel Sekunden fällt ein Tropfen aus dem Röhrchen.4. Die Differenz zweier hundertstel Gramm beeinflußt die Reaktion. Der Nenner wird aus einer Ordinalzahl mit dem Suffix -el gebildet.und Mengenangaben als substantivische Attribute auftretende Stoffbezeichnungen stehen gewöhnlich im merkmallosen Kasus (vgl. werden die Maß.6. 1. Ich habe ein halbes Kilo Rindfleisch gekauft. Jene zwei halben Flaschen Sekt hat er getrunken. Relativ selten kommen die Maß. Keine viertel Torte ist übriggeblieben. Der Zähler ist eine Kardinalzahl.5. ob der Zähler l oder eine höhere Zahl als l ist. nicht prädikativ verwendet.und Mengenangaben mit anderen Artikelwörtern vor: Das eine achtel Kilo Kaffee habe ich verschenkt. die nach ganzen Zahlen stehen.und Mengenangaben mit Nullartikel.Bruchzahlen 3. vier zehntel.1. Bei den Maß. Abhängig davon.). Es sind Zahlenverbindungen aus zwei Zahlen: dem Zähler und dem Nenner. Bruchzahlen bezeichnen den Teil eines Ganzen. eine Ausnahme machen nur ein. (Aber auch: Er will das in drei viertel Stunden machen. (1) ein drittel Jahr Arbeit — zwei drittel Jahre Arbeit (2) ein achtel Kilo Kaffee . ein viertel. Die Bruchzahlen werden nicht flektiert. Bruchzahlen werden nur attributiv.) Bruchzahlen.

Er verfehlte den Rekord um zwei Zehntel einer Sekunde. feste Maßbezeichnung bilden. mit dem unbestimmtem Artikel fällt er zusammen: das (eine) Drittel ein Drittel 5. Wenn der Zähler l lautet. Neben der unterschiedlichen Schreibung sind dabei auch die verschiedenen Flexionsformen zu beachten. In der substantivischen Form erscheint der Nenner der Zahlenverbindung. allgemein gebräuchliche.und Mengenangaben. zehntel) bilden: drei Achtelliter Milch eine Viertelstunde Wartezeit zwei Viertelpfund Kaffee vier Zehntelgramm Radium 4. wird er in unbetonter Stellung nach bestimmtem Artikel weggelassen. wenn der Zahl. Der Nenner der Bruchzahl wird dann zum Bestimmungswort eines zusammengesetzten Wortes und mit der Maß. achtel. Substantivische Bruchzahlen stehen nicht nur vor Maß.und Maßbegriff verschieden ausgedrückt werden.und Mengenangabe zusammengeschrieben. Bruchzahlen können wie alle Adjektive substantiviert werden. Im Dativ Plural fehlt öfters das Flexionskennzeichen. Für die Zahl 2 als Nenner gibt es zwei substantivische Formen: das substantivisch gebrauchte Adjektiv das Halbe/ein Halbes und das Substantiv die Hälfte. Er ist ein Neutrum: das Viertel.Verschiedene Möglichkeiten gibt es für die Verbindung iy2: eineinhalb Kilo anderthalb Kilo ein und ein halbes Kilo 3. Diese Substantive werden in der Regel als Genitivattribute angeschlossen. Auf Grund der oben gezeigten Möglichkeiten kann der gleiche Zahl.und Mengenangabe eine neue. Die Bruchzahl kann auch mit einer Maß.und Maßbegriff als singularisches Genitivattribut oder als pluralisches Präpositionalattribut erscheint: die Differenz einer zehntel Sekunde die Differenz einer Zehntelsekunde die Differenz eines Zehntels einer Sekunde die Differenz von vier zehntel Sekunden die Differenz von vier Zehntelsekunden die Differenz von vier Zehntel(n) einer Sekunde 334 . Die Prüfung wurde von vier Fünftel(n) der Schüler bestanden. z. Die Leistungen eines Drittels der Klasse sind unbefriedigend. Zusammensetzungen dieser Art können nur wenige Zahlen (vor allem: viertel. das Zehntel. Die substantivische Bruchzahl wird zumeist mit Nullartikel gebraucht. B. sondern auch vor anderen Substantiven.

1. wie Adjektive der Gruppe B2 (nur attributiv möglich. flektierbar.). unter Anm.4.25 dt = vier Komma zwei fünf Dezitonnen (ugs. In syntaktischer und morphologischer Hinsicht verhalten sie sich weitgehend wie Adjektive: wie Adjektive der Gruppe A2 (attributiv und prädikativ möglich.7 l = eins Komma sieben Liter 4.2.2.2. 3.und Lesart: 4.4. (Aber nur: diese wenigen Leute) 1 2 Zu einigen Flexionsbesonderheiten eines zweiten Adjektivs nach manchen unbestimmten Zahladjektiven vgl. aber nicht graduierbar) das einzelne Haus — das Haus ist einzeln — *das einzelnere Haus 3.6. In semantischer Hinsicht entsprechen sie den indefiniten Wörtern (vgl. auch: zwei Komma fünfunddreißig Kilometer) 1.2. Zu den besonderen Formen der Graduierung bei vielund wenigvgl. 335 .74 DM = eine (Deutsche) Mark vierundsiebzig (Pfennige) Unbestimmte Zahladjektive Die unbestimmten Zahladjektive stehen zwischen den indefiniten Pronomina / Artikelwörtern und den Zahladjektiven. Ich kenne hier wenig(e) Leute. 3.1.20 DM = vier (Deutsche) Mark zwanzig (Pfennige) 1.74 m = ein Meter vierundsiebzig (Zentimeter) Bei Geldwährungen ist dies die einzige Schreib.2 m = vier Komma zwei Meter 2. auch: vier Komma fünfundzwanzig Dezitonnen) Meter als Maßangaben können auch wie folgt geschrieben und gelesen werden: 4.Anmerkung: Dezimalbrüche werden aus Kardinalia gebildet. Man liest die einzelnen Zahlenwerte nacheinander: 4. Aber nur: Er klagte über das viele Gepäck. 2.1.20 m = vier Meter zwanzig (Zentimeter) 1.3.35 km = zwei Komma drei fünf Kilometer (ugs. flektierbar. aber nicht graduierbar) ein anderer Film — *ein Film ist ander — *ein andererer Film folgendes Gesetz — "Gesetz ist folgend — *folgendereres Gesetz Die meisten unbestimmten Zahladjektive haben zusätzlich spezielle syntaktisch-morphologische Merkmale:1 (1) Die flektierbaren Zahladjektive viel und wenig können nach Nullartikel auch in unflektierter Form erscheinen:2 Sie fuhren mit viel(em) Gepäck.1.2.6.(2).

. Ebenfalls unflektiert und nur im Singular gebräuchlich ist das umgangssprachliche bißchen (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Gib mir ein bißchen Geld! (3) Auf den Plural beschränkt ist das unflektierbare paar (zumeist mit unbestimmtem Artikel): Ich habe ihm gestern ein paar Zeilen geschrieben.Unflektierte Form nach Nullartikel ist die Regel bei den auch als unbestimmte Zahladjektive gebrauchten Bruchzahlen halb und ganz: halb Europa / das halbe Europa ganz Leipzig / das ganze Leipzig (2) Das stets unflektierte etwas ist auf den Singular beschränkt und nur mit Nullartikel möglich: Kannst du mir etwas Geld leihen? Mit etwas Geduld kann man die Aufgabe lösen.) nicht flektierbar sind und in der Regel mit Nullartikel stehen: Er wußte allerlei lustige Lieder und Sprüche. 336 . die wie die bestimmten Gattungszahlen (vgl..3.(nicht mit Nullartikel) und sämtlich. vielerlei Es handelt sich hier um unbestimmte Gattungszahlen.6. 3. Zu der Veranstaltung waren sämtliche Angestellten des Instituts erschienen. drei. (4) Zu den unbestimmten Zahladjektiven gehören auch einige Ableitungen auf -erlei: allerlei. Das Zahladjektiv paar ist nicht mit der substantivischen Mengenangabe Paar zu verwechseln: Sie kaufte ein (zwei.) Paar Schuhe. mancherlei. Er hatte vielerlei Einwände gegen den Vorschlag. Ebenfalls vor allem im Plural gebräuchlich sind die flektierbaren unbestimmten Zahladjektive übrig.(zumeist mit Nullartikel): Die übrigen Gäste reisten am nächsten Morgen ab. Gegen Grippe wenden die Leute mancherlei Hausmittel an.

Einige Adjektivadverbien bilden neben der Form mit am + sten auch eine Superlativform mit aufs + ste: aufs schönste. Wenn eine Möglichkeit der Graduierung besteht. aufs beste.1.1. unabhängig davon. ob es in adverbialer. wohl werden mit Hilfe anderer Wortformen gesteigert: 4. Steigerungsstufe) wird in der Regel mit am + sten gebildet.2. oft. viel. haben alle Möglichkeiten der Graduierung: Er arbeitet fleißiger. wenig. 4. aufs freundlichste 337 .1. Graduierung Adverbien sind nur beschränkt graduierbar. 4. Er lernt am besten. Der Superlativ (2.1. Die Maschine funktioniert sehr gut. Die Graduierung kann auch verstärkt werden: Der Betrieb arbeitet am allerbesten. Die Adverbien baZd.Adverb Formenbestand Deklination Adverbien sind nicht flektierbar. 2. die der Form nach mit den Adjektiven übereinstimmen („Adjektivadverbien"). 4. Steigerungsstufe) mit -er gebildet und flexionslos gebraucht. Der neue Kindergarten ist hochmodern eingerichtet. prädikativer oder attributiver Stellung gebraucht wird. wird der Komparativ (1. gern. 3. Anmerkungen: 1. Im Positiv steht das Adverb immer in seiner endungslosen Grundform. Adverbien.

Bei Adverbien. Der Schüler ist mehr fleißig als begabt.: schnell: am schnellsten — schnellstens warm: am wärmsten — wärmstens hoch: am höchsten — höchstens gut: am besten — bestens 6. die keine Steigerungsformen haben. 7.1. Diese Paraphrasen des Komparativs/Superlativs werden manchmal auch unter anderen Bedingungen verwendet (z.. Von verschiedenen Adjektivadverbien kann neben der Form mit am + sten noch ein Superlativ auf -stens gebildet werden. möglichst. (adverbiale Verwendung) Der Mann arbeitet dort. Die Regierung war bestens informiert. Einige Adjektivadverbien bilden eine Superlativform mit der Endung -st baldigst. mit am meisten oder am weitesten (für den Superlativ) vorgenommen werden: Das Buch steht weiter /am weitesten links. bei schwer bildbaren Komparativen/Superlativen. Er ist mehr beklagenswert. bei Partizipien stark verbalen Charakters. In manchen Fällen wird statt des Komparativs eine Verbindung mit des gebraucht: des öfteren (= öfter).2. Jetzt geht der Weg mehr /am meisten bergab. von der Bedeutung her aber Gradunterschiede zulassen. höflichst.. genannten Formen des Superlativs stehen zumeist ohne eigentlichen Vergleich und drücken einen sehr hohen Grad aus (absoluter Superlativ.. B. Er grüßt ihn freundlichst. (prädikative Verwendung) Der Mann ist dort..4.2. 4. Elativ): Er läßt sie aufs herzlichste grüßen. 338 . (2) und (3) eingesetzt werden: (1) Der Mann arbeitet. können manchmal Graduierungen mit Hilfe von mehr oder weiter (für den Komparativ). Syntaktische Beschreibung Wesen der Wortklasse Adverb Adverbien können in die Rahmen (1). 4.—5. die im Positiv einsilbig sind. freundlichst 5. Die unter 3. (2) Der Mann ist. Der Bildung dieser Nebenform — die als ein adverbialer Genitiv anzusehen ist — sind vor allem solche Adjektivadverbien fähig. beim Vergleich zweier Eigenschaften desselben Objekts): Er ist im Russischen weiter /am weitesten fortgeschritten. des näheren (= näher) 8.

1. Substantiven und Adjektiven. Präposition. Er ist gesund. alt und krank. Während die Adverbien morphologisch — im Unterschied zu den Verben.(3) Der Mann . Prädikativ) oder Satzgliedteile (Attribut) repräsentieren. Partikel). Prädikatives Attribut Das prädikative Attribut gehört trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz nicht zu den Adverbien.2. sind sie syntaktisch zu den Wortarten mit Satzgliedwert zu rechnen — in Übereinstimmung mit Verben..2.. nachgestellt — unflektiert)' Eine Variante zum Rahmen (1) ist: Der Student arbeitet fleißig. arbeitet den ganzen Tag. unter welchen Umständen ein Sachverhalt existiert oder sich vollzieht. Außerdem ist es bei Nachstellung von seinem Bezugswort durch Komma abgetrennt. Sie können Satzglieder (Adverbialbestimmung. (la) —>• der fleißig arbeitende Student. Insofern haben sie eine Zwitterstellung zwischen den (autosemantischen) Hauptwortarten (Verb. (= prädikatives Attribut) <— Der Mann kommt an. 4. Präpositionen und Partikeln. In dieser Position deckt sich das Adverb scheinbar mit dem nachgestellten attributiven Adjektiv: Der Mann dort arbeitet den ganzen Tag. 4-» Das Ankommen (= die Ankunft) ist gesund. Konjunktion. Abgrenzung von anderen Wortklassen Die Adverbien haben Berührungen mit anderen Wortklassen. sondern — auf Grund der anderen Abhängigkeitsbeziehungen — zu den Adjektiven: Der Mann kommt gesund an. Präpositionen. düng. Substantiv. aber in Übereinstimmung mit den Konjunktionen.2. Semantisch geben die Adverbien an. (= Adjektiv) Im Unterschied zum Adverb jedoch kann das Adjektiv immer — unter Hinzufügung der Flexionsendung — vor das substantivische Bezugswort gestellt werden. (= Adverb) Der Mann. 4. mit denen sie im konkreten Satz oftmals in der Position übereinstimmen. Partikeln und Modalwörtern — zu den unflektierbaren Wortarten gehören. arbeitet den ganzen Tag. Substantiven und Adjektiven. aber im Unterschied zu den Konjunktionen. 339 . B. Artikel. indem sie der Situierung in Raum und Zeit sowie der Angabe modaler und kausaler Beziehungen dienen.2. Adjektiv) und den Funktionswörtern (wie z. (attributive VerwenDer Mann dort arbeitet den ganzen Tag.

.2.1.2.2.). (= prädikatives Attribut) 4. Partikeln Aus der Klasse der Adverbien werden auch die Partikeln ausgesondert. (= Adverb) Er arbeitet singend. —>• Das Sprechen (des Lehrers) ist schnell. ( = Adverb) -H.3.2. teilweise nicht: Er braucht dringend Hilfe.Der Lehrer spricht.1). 4.2. Modalwörter Trotz der gleichen Stellung im konkreten Satz werden aus syntaktischen und semantischen Gründen auch die Modalwörter aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen: Er arbeitet schnell. Kapitel „Partikeln" (9. Pronominaladverbien Unter „Pronominaladverbien" werden Verbindungen der Adverbien da. obwohl sie teilweise die gleiche Position wie die Adverbien im Satz einnehmen: Er geht immerweiter.2.2. Der Lehrer ist schnell. Tuerund wo mit (vorwiegend lokalen) Präpositionen verstanden: darauf — hierauf — worauf daran — hieran — woran daraus — hieraus — woraus dabei — hierbei — wobei dafür — hierfür — wofür damit — hiermit — womit danach— hiernach — wonach davor — hiervor — wovor 340 Diese „Pronominaladverbien" stehen für bestimmte Präpositional- . Kapitel „Modalwörter" (10.2.Aber: Der Lehrer spricht schnell.2. (= Partikel).2. (Adverb oder Partikel) Immer geht er weiter. Zu dieser Unterscheidung vgl. (= Adverb) Er arbeitet vermutlich. 4. (= Modalwort) Zu dieser Unterscheidung vgl.5. Partizipien Die Partizipien gehören teilweise zur Klasse der Adverbien. 4. (= Adverb) Immer weiter geht er.4.

allerdings. trotzdem. Er war krank.2.1. außerdem.7. mithin. demnach. ( = Objekt) —» Er erinnert sich daran. (= Adverbialbestimmung) —* Er legt den Bleistift darauf. denn er war krank.2. (= Konjunktionaladverb) Er kam nicht zur Arbeit.3. war er im Kino.gruppen. deshalb kam er nicht zur Arbeit. Zu den Adverbien gehören auch die Frageadverbien (Interrogativadverbien). daher.) dargestellt. (= echte Konjunktion) Im Unterschied zu den Konjunktionaladverbien können die echten (koordinierenden) Konjunktionen nicht innerhalb des Satzes stehen und die Stelle vor dem finiten Verb nicht allein besetzen.3. er kam deshalb nicht zur Arbeit.3. Auf Grund dieser Beziehungen werden die „Pronominaladverbien" aus der Klasse der Adverbien ausgeschlossen und im Kapitel „Substantivwörter" (unter 2.2. die die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen können (also Satzglieder sind) und auch innerhalb des Satzes stehen können. nämlich. sind sie ihrem Wesen nach keine Adverbien. sonst. sondern Pronomina. Sie werden auch „Konjunktionaladverbien" genannt: deshalb. 4. Er legt den Bleistift auf das Buch. Wo arbeitet er? Gestern. Prowörter für das Substantiv. Er war krank. Frageadverbien 4. Besondere Gruppen der Adverbien Konjunktionaladverbien 4. die entweder die Funktion eines Objekts oder die einer Adverbialbestimmung haben: Er erinnert sich an das Geschenk. Wir vergleichen: Er war krank.3.2. aber vielfach — am Satzanfang — die Rolle einer koordinierenden Konjunktion übernehmen. insofern. folglich. Zu den Adverbien werden gerechnet bestimmte Wörter. die die gleiche Position am Anfang des Satzes einnehmen wie die anderen Adverbien: Dort arbeitet er. deswegen. Da die „Pronominaladverbien" aber in jedem Falle für die Verbindung einer Präposition mit einem Substantiv (oder einem entsprechenden Pronomen) stehen. Wann war er im Kino? 341 . deshalb kam er nicht zur Arbeit.2.

Ebenso: hier. 4. da. *Der heutige Mensch anders arbeitet.1. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: 342 Der heutige Mensch arbeitet anders.2.1. Sie stehen notwendig am Satzanfang. drinnen. prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. wann.3.3. genannten Rahmen — verschieden verwendet werden: adverbial. gestern. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Student arbeitet dort.3. warum. 4. Der heutige Mensch ist anders. Gruppe C (adverbial und prädikativ gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe C sind nur adverbial und prädikativ verwendbar. prädikativ und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe A sind adverbial. . Der Student dort arbeitet bei uns.Zu den Frageadverbien gehören: wo.3.3. morgen. Der Student ist dort. Der Weg dorthin ist eine Strapaze. *Der Weg ist dorthin. dazu das Kapitel „Satzarten". drüben. wieviel. sie können weder flektiert noch graduiert werden: Der Weg führt dorthin. damals. wie. Gruppe B (adverbial und attributiv gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe B sind nur adverbial und attributiv (nachgestellt—unflektiert) verwendbar. heute 4.2. 4. 16. Gruppe A (adverbial. Sie signalisieren die Satzart des Fragesatzes (vgl. Sie unterscheiden sich von den übrigen Adverbien durch zwei Besonderheiten: 1. Syntaktische Subklassen Die Adverbien können im Satz — entsprechend den unter 4. draußen. weshalb. Auf Grund dieser Eigenschaften lassen sich die Gruppen A—D unterscheiden. 2.). prädikativ und attributiv (nachgestellt—unflektiert).

aber graduierbar: Der Student liest gern Fachbücher. einst. 343 . gern. anderswo. nach wie vor.4. *Der Student ist gern. drüben. Der Student liest lieber Fachbücher als Romane. Ebenso: bald. auswärts 4. viel. drinnen.Aber: Der andere Mensch arbeitet.3. nebenan. (= Adjektiv) Gruppe D (nur adverbial gebrauchte Adverbien) Adverbien der Gruppe D können nur adverbial verwendet werden: 1. Semantische Subklassen Nach der Bedeutung können folgende Arten der Adverbien unterschieden werden: Lokaladverbien 1. wo. da. Ebenso: ebenfalls. Adverbien der Gruppe DI sind nur adverbial verwendbar.4. außen. rechts. irgendwo. wohl aber — abhängig von ihrer Bedeutung — graduierbar). einmal. zur Bezeichnung des Ortes oder der Ruhelage: hier. wenig. Sie werden jedoch in prädikativem Gebrauch zu den Adjektiven gerechnet: Der Schlosser arbeitet fleißig. 4. (= Adjektiv) Ebenso: ebenso. vorn. (= Adverb) Seine Stimme wird leise. obenan. Adverbien der Gruppe D2 können nur adverbial verwendet werden. oft. nirgends. sie sind nicht flektierbar. endlich. überall. links. oben. wohl 4. innen. unten. (= Adjektiv) Der Schauspieler spricht leise. obenauf. *Der Tag dann kommt. *Der Tag ist dann. nirgendwo.1. (= Adverb) Der Schlosser ist fleißig. nach und nach 2. so Anmerkung: Ähnlich verhalten sich zahlreiche Adjektivadverbien (in adverbialer und prädikativer Funktion nicht flektierbar. *Der Student gern arbeitet. draußen. sie sind weder flektierbar noch graduierbar: Der Tag kommt dann. hinten.4. dort.

—>• Dort geht er hin. l Er geht hinaus. Er mußte das Medikament herunterschlucken (oder: hinunterschlukken). aufwärts. Eine solche Trennung ist bei Pronominaladverbien nicht möglich: Womit beschäftigt er sich? —>• *Wo beschäftigt er sich mit? 344 4. (Ausgangspunkt) Er geht nach draußen. Auch bei Zusammensetzungen von hin und her mit Präpositionen bezeichnet her jeweils die sprecherzugewandte Richtung. bergab. außen. bergauf. rückwärts. dahin. nirgendwoher. fort. daher. drüben. Die mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können im Satz getrennt werden. irgendwohin. anderswohin. zur Bezeichnung der Richtung (1) des Ausgangspunktes einer Bewegung: hierher. wohin Anmerkungen: 1. Er kommt daher. (Ziel) Ebenso: drinnen. Solche mit hin und her zusammengesetzten Lokaladverbien können zu- . ohne daß sich dabei die Bedeutung ändert: Wohin geht er? —>• Wo geht er hin? Er geht dorthin. irgendwoher. nirgendwohin. innen. —v Da kommt er her. links.2. seitwärts. 3. Der Sprecher befindet sich außerhalb des Raumes. hin die sprecherabgewandte Richtung: Er kommt herein. Er geht nach rechts (hin). l Er geht hinein. querfeldein. 2. abwärts. vorwärts. anderswoher. oben Bei einigen Adverbien ist zusätzlich ein nachgestelltes her und hin möglich: Von überall (her) hörte man Musik. überallher. woher (2) des Endpunktes oder des Ziels einer Bewegung: hierhin. Er kommt heraus. heimwärts. überallhin. rechts. weg. dorthin. dorther. Der Gast konnte nicht vom Bahnhof herkommen. unten. bilden aber mit den entsprechenden Verben eine enge Einheit (Zusammenschreibung mit dem Verb im Infinitiv): Der Gast kam vom Bahnhof her. Allerdings setzt sich in zweifelhaften Fällen immer mehr der Gebrauch von her durch: Ihm fällt der Bleistift herunter (oder: hinunter). Aus den meisten Ortsadverbien können Richtungsadverbien durch die Präpositionen von und nach gebildet werden: Er sitzt draußen. (Ort) Er kommt von draußen. herund hin können zwar allein stehen. Der Sprecher befindet sich im Raum. heim.

früh. übermorgen. bislang. seither. bisher. nachts. zweimal. wo das Buch Tungekommen ist. Ich weiß nicht. noch. lange. unterdessen Anmerkung: Es stehen nebeneinander: Er hat ihn vorhin gesehen. endlich. nachmittags. oft. wöchentlich. wann 2. demnächst. nachher. heutzutage. mitunter. jetzt. täglich. (hin kann nur zum Verb treten. die sich auf einen anderen Zeitpunkt bezieht (relative Zeit): indessen. eben. einmal. vormittag. (Bezugspunkt ist ein bestimmter Punkt in der Vergangenheit) 4. jedesmal. soeben. (Bezugspunkt ist die Gegenwart des Sprechers) Er hat ihn vorher gesehen. sogleich.. zeitlebens 3. eines Zeitabschnitts): anfangs. mit dem es eine engere lexikalische Einheit bildet. selten. zur Bezeichnung einer Zeit. heute.4. damals. nochmals. gestern. mittags. Wenn jedoch nur beiseite (ohne Ziel) gemeint ist. montags. wiederum. Temporaladverbien 1. Er warf das Buch weg /fort. Zur Bezeichnung eines Zeitpunktes (bzw. dreimal usw. mehrmals. nun. (hin kann sowohl zum ersten Teil des Lokaladverbs als auch zum Verb treten. morgen. fort und weg sind in der Regel austauschbar (= von einem Punkte weg und auf ein Ziel hin): Der Arzt schickte den Patienten weg /fort. neulich. vorerst. vorhin.2. jederzeit. zeitweise. gerade. dann sind zwei Fälle unterscheidbar: Ich weiß nicht. inzwischen. bald.sätzlich mit einem Verb verbunden werden.) 5. manchmal. monatlichjährlich. abend. erscheint vorwiegend weg: Die Frau blickte sofort weg. seitdem.) Ich weiß nicht. seinerzeit. eher. wohindas Buch gekommen ist. häufig. zugleich. beizeiten. vorher. längst. vorgestern. zur Bezeichnung der Wiederholung: bisweilen. stets. zur Bezeichnung der Zeitdauer: allezeit. zuletzt. (Wiederholungszahlwörter) 4. immer. niemals. morgen. wohin er das Buch gelegt hat. nie. vormittags. abends. *Ich weiß nicht. dann. wo er das Buch /ungelegt hat. 345 . mittag. schließlich. dienstags usw. zunächst.

bedenkenlos. jählings. 3. zur Bezeichnung eines restriktiven. differenziert nach der Bildungsart in: (1) „reine Adverbien": anders. geradeaus. zumindest 346 . überdies. ferner.). schnell. gern. insgeheim. gut. hingegen. ebenfalls. 3. kurzerhand. zweitens. langsam. von niedrigen Ordinalia gebildet und bei Schreibung in Ziffern von diesen nicht unterscheidbar: 1. wie (2) Adjektivadverbien: fleißig. damit. erstens. wodurch. vergebens. fehlerlos (5) Zusammensetzungen: derart. hiermit. zur Bezeichnung der Erweiterung (des kopulativen Verhältnisses): auch. eher.) 5. ebenso. womit (nur Pronominaladverbien) 4. zur Bezeichnung des Grades und Maßes (der Quantität und Intensität): einigermaßen. unverrichteterdinge 2. teilweise Anmerkung: Die meisten unflektierbaren Wörter zur Bezeichnung des Grades und Maßes (z.4.4. anders. ebenfalls.. so. unter 9. genauso. immerhin. irgendwie. weitaus) sind als Partikeln anzusehen (vgl.. größtenteils. sonst. sehr. rundheraus. unversehens. insoweit. irgendwomit. etwa. anstandslos. tüchtig . dagegen. weiterhin. rittlings (4) Wörter mit den Endungen -s und -los (meist von Substantiven abgeleitet): eilends. hierdurch. B. nur. kopfüber. zudem.. doch. 2. drittens usw.. vielmehr. gleichfalls. jedoch. freilich. spezifizierenden und adversativen Verhältnisses: allerdings. außerdem. zur Bezeichnung der Art und Weise (der Qualität). zur Bezeichnung des Instruments und Mittels: dadurch. insofern. fast. hinterrücks. (3) Wörter mit der Endung -lings (meist von Adjektiven abgeleitet): blindlings. wenigstens. indes(sen).3. desgleichen. schlecht. allzu. halbwegs. (Einteilungszahlen. Modaladverbien 1.

trotzdem 4. zur Bezeichnung des Grundes (des kausalen Verhältnisses im engeren Sinne): also. selten u. mithin. 1. immer. schlimmstenfalls. nichtsdestoweniger.Kausaladverbien 4. dann. daher. anstandshalber. also vom sprachlichen und situativen Kontext abhängig ist. oft. warum. infolgedessen. zur Bezeichnung des nicht zureichenden Grundes (des konzessiven Verhältnisses): dennoch. bald. deren Bedeutung sich vielmehr erst aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt: dort. deswegen. somit. zur Bezeichnung der Folge (des konsekutiven Verhältnisses): 5. enthaltene semantische Subklassifizierung der Adverbien wird überlagert von einer Unterscheidung der Adverbien in 2 Subklassen. nämlich. (b) Pro-Adverbien. gleichwohl. Sowohl bei den Adverbien im engeren Sinne als auch bei den Pro-Ad347 . die sich aus der semantischen Autonomie im Kommunikationsprozeß ergibt. genaugenommen (= wenn man es genau nimmt). Die in 4. folglich. h. deshalb. strenggenommen 3.4. nirgends. vorher. Danach sind zu unterscheiden (a) Adverbien im engeren Sinne. zur Bezeichnung der Bedingung (des konditionalen Verhältnisses): dann. a. sonst. überall. nötigenfalls. so. warum. dessenungeachtet. die in ihrer Bedeutung relativ autonom sind. gegebenenfalls.4. wozu Pro-Adverbien und Prowörter 1. die in ihrer Bedeutung nicht autonom sind. deshalb. trotzdem. damit u. andernfalls. solche Adverbien. zur Bezeichnung des Zwecks (des finalen Verhältnisses): dazu. meinethalben. 4. (und) doch. a. deswegen. darum. d. demnach. hierzu. weswegen 2.5.4. weshalb. deren Bedeutung sich nicht aus einem vorerwähnten Kontext oder aus der gegebenen Situation ergibt (deren Bedeutung allerdings vom Standpunkt des Sprechenden abhängig sein kann): gern. hierfür. darum. deshalb.

3.gebildeten Pronominaladverbien sind z. Deshalb gibt es keine einfache Unterordnung der Pronominaladverbien (die für Präpositionalgruppen in der Funktion des Objekts und der Adverbialbestimmung stehen) unter die Pro-Adverbien (die immer nur für adverbiale Präpositionalgruppen stehen).1. werden sie als substantivische Pronomina. Die Pro-Adverbien unterscheiden sich von den Adverbien im engeren Sinne dadurch. werden sie in der unter 3. als Pro-Adverbien eingeordnet. als solche stehen sie immer für die Verbindung von Präposition + Substantiv (bzw. die nicht Pronominaladverbien. zugleich Interrogativadverbien). hier-.+ Präposition).2.verbien treten die unterschiedlichen semantischen Subklassen (lokale. Falls die ihnen zugrunde liegende Präpositionalgruppe Objekt ist. Er war ein halbes Jahr krank. wo. seinerzeit.2. Pronomen). aber mit Satzgliedwert).2. damals. Trotzdem hat er seine Arbeit fortgesetzt.3. B. B. Der Prowort-Charakter (oder: die Pronominalität) darf somit nicht auf die herkömmliche Klasse der Pronomina beschränkt werden (obwohl er sich dort am deutlichsten ausprägt).5. Um ihren besonderen Status zu kennzeichnen (und den Überblick zu erleichtern).) (c) die Interrogativadverbien (vgl. daß sie Prowörter für vorher erwähnte (oder situationeil gegebene) Sachverhalte sind: Er hat lange Zeit in dieser Stadt gewohnt. Es 348 gibt vielmehr Prowörter verschiedener Art. dorther. 4.2. 4. Die Pro-Adverbien ordnen sich ein in die noch umfassendere Klasse der Prowörter.) (d) einige Adverbien. vorher Allerdings ergeben sich diese Klassen aus unterschiedlichen Aussonderungskriterien: die Pronominaladverbien aus der morphologischen Bildung (da-.) in adverbialer Funktion (b) die Konjunktionaladverbien (vgl. Zu den Pro-Adverbien gehören (a) die Pronominaladverbien (vgl. vor allem: . derart. die Interrogativadverbien aus ihrer kommunikativen Funktion (Frageintention). Konjunktionaladverbien oder Interrogativadverbien sind.: da. z. Dort hat er auch die Schule besucht. zu denen Wörter aus unterschiedlichen Wortklassen gehören. die Konjunktionaladverbien aus der syntaktischen Funktion (vergleichbar mit der Funktion der koordinierenden Konjunktionen. falls sie Adverbialbestimmung ist. Die Pronominaladverbien sind Prowörter. hier. 2. nachher. modale und kausale Adverbien) auf. 4. so. Er litt an einer schweren Krankheit. 3. Deshalb gibt es Überschneidungen zwischen einigen Klassen (die mit wo. dort. folgenden Übersicht (ebenso wie die Interrogativadverbien) als besondere Gruppe ausgewiesen. temporale. dann. daher. Danach hat er sich in einem Sanatorium erholt.2.

(c) die nicht-interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. nur nicht hinweisend. —v Wo wohnt er? (3) die Possessivpronomina (sie stehen für Substantive. —>• Wen hat er gesehen? (b) die Verbindungen von Präposition + Interrogativpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (d) die nicht-interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv) einschließlich der Konjunktionaladverbien: Er wohnt in der Stadt.(1) (a) die Personalpronomina (sie stehen für Substantive — meist als Subjekt oder Objekt — in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist krank. —<• Er wohnt dort. —>• Er ist krank. —>• Mit wem geht er ins Kino? (c) die interrogativen Pronominaladverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Der Lehrer spricht über das Gebirge. Dem Kind ist übel. —<• Der Lehrer spricht darüber. —<• Er geht mit ihr ins Kino. sondern fragend — für Substantive als Subjekt oder Objekt in verschiedenen Kasus): Er hat den Arzt gesehen. —<• Worüber spricht der Lehrer? (d) die interrogativen Pro-Adverbien (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er wohnt in der Stadt. —>• Ihm ist übel. die als Genitiv-Attribut fungieren): das Buch des Lehrers —• sein Buch 349 . (b) die Verbindungen von Präposition + Personalpronomen (sie stehen für die Verbindung von Präposition + Substantiv): Er geht mit seiner Freundin ins Kino. (2) (a) die Interrogativpronomina (sie stehen — wie die Personalpronomina.

(7) bestimmte Pro-Verben (sie sind bedeutungsarm. (5) (a) die Demonstrativpronomina (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir treffen den Arzt Dieser (Arzt) hat mich damals operiert. (c) die relativen Pronominaladverbien (sie stehen für Präposition + Substantiv und sind der Form nach mit den interrogativen Pronominaladverbien — vgl. (b) die Verbindungen von Präposition + Demonstrativpronomen (sie stehen für vorerwähnte Substantive oder zusammen mit vorerwähnten Substantiven): Wir beobachten den Politiker. mit dem er im Urlaub war. ist gestorben. (8) bestimmte Pro-Substantive (sie sind bedeutungsarm und stehen für andere Substantive mit mehr semantischen Merkmalen): Er sucht den Arzt auf. Einige (Lehrer) sind in den letzten Jahren neu eingestellt worden. worauf er lange gewartet hat. hat er bekommen. Mit diesem (Politiker) haben wir noch niemals gesprochen.(4) (a) die Relativpronomina (sie stehen für Substantive in den verschiedenen Kasus): Der Lehrer ist gestorben. (6) (a) die Indefinitpronomina (sie stehen zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. der Geographie unterrichtet hat. —>• Der Lehrer. haben nur wenige semantische Merkmale und stehen für andere Verben mit mehr semantischen Merkmalen): Hat er ihn angerufen"! Er hat es noch nicht gemacht. Er hat lange auf das Buch gewartet. (2c) — identisch): Er hat das Buch bekommen. —* Der Lehrer. -* Das Buch. Der Lehrer hat Geographie unterrichtet. Mit dem Lehrer war er im Urlaub. Mit einigen (Lehrern) hat der Direktor Hospitationen besprochen. (b) die Verbindungen von Präposition + Relativpronomen (sie stehen für Präposition + Substantiv): Der Lehrer ist gestorben. Der Mann hat ihn zweimal operiert. (b) die Verbindungen von Präposition + Indefinitpronomen (zur Bezeichnung von unbestimmten Gegenständen/Personen für Substantive oder zusammen mit Substantiven): Die Schule hat viele Lehrer. ist gestorben. 350 (9) bestimmte Pro-Adjektive (sie stehen für andere Attribute mit .

(2b). B. daraus. können sie weniger semantische Merkmale als diese enthalten und können als Substitute für diese auftreten. genannten Gruppen). die unter 3.) stehen (7) bis (9) als lexikalisch-semantische Prowörter für die Grammatik am Rande.mehr semantischen Merkmalen und sind in der Regel Ableitungen von Pro-Adverbien): die Buchproduktion der zwanziger Jahre —>• die damalige Buchproduktion («— die Buchproduktion von damals) 4. d.351 . (la). h. h. 3. (4b). unspezifiziert auf den erfragten Sachverhalt vorausweisen) oder nicht-interrogativ sind (d. Substantiv oder Präpositionalgruppe). die sich ergeben aus der Wortklassenzugehörigkeit. Neben diesen Gemeinsamkeiten gibt es beträchtliche Unterschiede zwischen den Prowörtern untereinander. das gleiche Denotat in der außersprachlichen Wirklichkeit haben. ob sie interrogativ sind (d. (c) daß sie unter semantischem Aspekt weniger semantische Merkmale haben als die ihnen zugrunde liegenden vollständigeren Formen. aus der morphologischen Repräsentation der vollständigeren und zugrunde liegenden Formen (z. (5b). da der Bestand an semantischen Merkmalen unterschiedlich groß ist. Es gibt überhaupt nicht nur Prowörter verschiedener Art (vgl. (6b)] machen die Pronomina aus. (4a). Von den unterschiedlichen Gruppen (vgl. h. stellvertretend für einen vorerwähnten identischen Sachverhalt stehen) (vgl. sondern auch Prowörter verschiedenen Grades. (3). da sie ausschließlich auf der Basis von semantischen Merkmalen zu beschreiben sind. die sie substituieren können und mit denen sie referenzidentisch sind. mit denen sie referenzidentisch sind. (la). als sie Prowörter mit einem minimalen Bestand an semantischen Merkmalen sind und somit als allgemeinste Obermenge verschiedener nominaler Klassen angesehen werden können. (6a). Den größten Teil der Prowörter [vgl. 5. Weil sie mit diesen vorerwähnten (und vollständigeren) Elementen referenzidentisch sind. mit denen sie referenzidentisch sind.). (b) daß sie mit diesen vollständigeren Formen (als ihren Bezugswörtern) referenzidentisch sind. Auf diese Weise hängen die genannten Merkmale a) bis d) untrennbar miteinander zusammen: Die Prowörter können nur solche vorerwähnten Elemente wiederaufnehmen. der Grad der Ver. (a) daß sie unter syntaktischem Aspekt Substitute für vollständigere Formen sind. 3. (d) daß sie unter kommunikativem Aspekt vorher erwähnte (oder situationeil vorausgesetzte) Elemente sprachlich wiederaufnehmen. Gemeinsam ist allen Prowörtern. (Ib). und zwar solche Elemente. die in der Tat insofern auch einen Spezialfall der Prowörter darstellen. (5a).

sitzen. »Er legt das Buch. Richtungsadverbien sind notwendig bei setzen. ohne das Vorhandensein einer Präpositionalgruppe mit dem entsprechenden adverbialen Inhalt) keine vollgrammatischen Sätze entstehen können.6. handelt es sich bei (b) bis (d) um Prowörter. Die Lokalisierung des Gegenstandes erfolgt am genauesten in (b). Gerade diese Unterschiede im Grad der Verallgemeinerung sind es. am wenigsten genau in (d). die Pronominaladverbien als Prowörter 2. Grades. . Allerdings regelt sich die Verwendung von Pronomen.6. Insofern kann man die Pronomina (+ Präposition) als Prowörter 1. der Informationsgehalt wird geringer. 1. (d) Dort steht eine Garage.7. Grades und die Pro-Adverbien als Prowörter 3. sich befinden. der Zahl der semantischen Merkmale). dazu genauer 2. daß ohne das Vorhandensein des Adverbs (bzw. übernachten. stellen. Lokaladverbien sind notwendig bei wohnen. Pronominaladverb und Pro-Adverb von Bedeutung sind: (a) Neben dem Haus steht eine Garage.1. 4. (b) Neben ihm steht eine Garage. die Verallgemeinerung in der Bedeutung nimmt zu. Von (b) bis (d) nimmt die Menge der semantischen Merkmale ab. in (c) ein Pronominaladverb.2. Syntaktisch-semantische Verbindbarkeit mit dem Verb Syntaktische Bindung (Valenz) Die syntaktische Bindung mancher Adverbien an die Verben ist so eng. 4. Vgl. Während (a) die vollständige Form ist (mit dem größten Informationsgehalt und der geringsten Verallgemeinerung). aber um Prowörter verschiedener Art und vor allem verschiedenen Grades: In (b) steht ein Pronomen. liegen: Er wohnt dort (in der neuen Stadt). in (d) ein Pro-Adverb. 2. die für die unterschiedliche Verwendung von Pronomen. Pronominaladverb und Pro-Adverb keineswegs allein nach dem Abstraktionsgrad (d. legen: 352 Er legt das Buch dorthin (auf den Tisch).3.allgemeinerung der Bedeutung und der Informationsgehalt unterschiedlich sind. Grades ansehen. sich aufhalten. (c) Daneben steht eine Garage. *Er wohnt. stehen. h.

sondern sind valenzunabhängige.2. die eine Ruhelage bezeichnen: Er setzt sich dorthin. 4. Manche Verben fordern ein Adverb. stattfinden. die sich syntaktisch mit vielen Verben verbinden lassen: Semantische Verträglichkeit mit dem Verb Außer durch syntaktische Valenz gibt es Einschränkungen für die Verwendung bestimmter Gruppen der Adverbien auf Grund der semantischen Unverträglichkeit mit dem Verb. 5. sich ereignen. freie Angaben. *Er steht von draußen. *Das Unglück ereignete sich. Die meisten Adverbien sind jedoch nicht von der syntaktischen Valenz des Verbs abhängig. Einige Temporaladverbien können nicht mit bestimmten Tempora des Verbs kombiniert werden. *Er legt das Buch dort. Er kam soeben. entstehen: Das Unglück ereignete sich gestern (an diesem Tage). *Er sitzt dorthin. 1. 353 . Er steht draußen. sich anstellen.6. das einer unterschiedlichen semantischen Klasse angehören kann. Das Unglück ereignete sich dort (auf der Hauptstraße). Das Unglück ereignete sich deshalb (aus Unvorsichtigkeit). (1) Kein Futur ist möglich bei den Temporaladverbien gestern. wirken: Er verhielt sich ruhig (wie ein guter Freund).3. auftreten. 3. soeben. Dazu gehören die Verben sich abspielen. Modaladverbien sind notwendig bei sich benehmen. *Er wird soeben kommen. die eine Richtung oder Bewegung bezeichnen: Er legt das Buch dorthin. *Er verhielt sich. Umgekehrt können sich Ortsadverbien nicht mit Verben verbinden. 2. Richtungsadverbien können nicht verbunden werden mit Verben. 4. vorhin: Er kommt soeben.

*Er kam lange. Er wird morgen kommen. Einige Temporaladverbien können nur mit durativen Verben verbunden werden: Er arbeitete lange. übermorgen: Er kommt morgen.(2) Kein Präteritum ist möglich bei Temporaladverbien wie morgen. *Er kam morgen. Er schwamm lange. *Er begann lange. 354 . 4.

Wenn jedoch zwei Objekte der Realität bezeichnet werden. Partikeln) treten. * Der mein Freund spricht. Wesen und syntaktische Beschreibung Abgrenzung als Wortklasse Die Artikelwörter sind durch folgende Merkmale charakterisiert: 1. Anmerkungen: (1) Zwischen das Artikelwort und das Substantiv können andere Wörter (vor allem: Adjektive. um subordinative Beziehungen zwischen Artikelwörtern: 355 . steht das Artikelwort nur vor dem ersten Substantiv: Die Entscheidung trifft der Lehrausbilder und Abteilungsleiter.): der sehr gute Freund und Helfer der Kranken der schöne Baum mit den vielen Kirschen (2) Wenn zwei Substantive ein Objekt der Realität bezeichnen. 5.1. Die Artikelwörter stehen immer vor einem Substantiv: Der Freund spricht.3. 2.3.Artikelwörter 5.1.1. so sind folgende Fälle unterscheidbar: (1) Es handelt sich um zwei verschiedene Grundstrukturen. Anmerkung: Wenn vereinzelt zwei Artikelwörter im konkreten Satz nebeneinanderstehen. Alle Studenten haben die Prüfungen bestanden. *Mein der Freund spricht. Mein Freund spricht. weil das Artikelwort die substantivische Gruppe eröffnet und mit dem zugehörigen Substantiv einen Rahmen bildet: der ihm vertraute und jederzeit hilfsbereite Kollege Dieser Rahmen kann nicht gesprengt werden. Mit einem Artikelwort kann kein anderes Artikelwort koordinativ verbunden werden: Der Freund spricht. dazu 15. Mein Arzt kommt morgen.1. müssen auch zwei Artikelwörter stehen: Die Entscheidung treffen der Lehrausbilder und der Abteilungsleiter. wohl aber können sich hinter dem Substantiv noch weitere Substantive (im Genitiv oder mit Präposition) als Attribute anschließen (vgl. 5.

auch für die Partikeln und die flektierten attributiven Adjektive.1.) dar. um eine Variante ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied: Er hat manch ein Buch darüber gelesen. 5. genannte Merkmal gilt außer für die Artikelwörter auch für die attributiven Adjektive. Heute kommt der Freund zu mir. Eine Subordination anderer Art liegt vor in: (2) Es handelt sich nicht um zwei Artikelwörter. Kasus und Numerus: Der (neue) Freund / Die (neue) Freundin kommt heute zu mir. Das Auftreten der Artikelwörter ist obligatorisch. Wir besuchen den (neuen) Freund /die (neuen) Freunde. Die Frage betrifft diese Angelegenheit. * Freund kommt heute der zu mir. Die Artikelwörter kongruieren mit dem zugehörenden Substantiv (und einem dazwischenstehenden Adjektiv) in Genus. Ich rufe den (neuen) Freund. 356 . auch für die Partikeln und die attributiven Adjektive. sondern immer nur zusammen mit dem zugehörigen Substantiv ändern: Der Freund kommt heute zu mir. Der (neue) Freund kommt. genannte Merkmal nicht zutrifft — keine potentielle Prädikation (vgl. 4.1. Anmerkung: Von den genannten Merkmalen gilt 3. Er hat manches Buch darüber gelesen. sondern um ein Artikelwort. aber im Unterschied zu ihnen stellen die Artikelwörter — ähnlich wie die Partikeln. für die das unter 4. Das unter 4. <— Er antwortet auf meine Frage. Ebenso: welch ein.Er antwortet auf meine diese Angelegenheit betreffende Frage. "Freund der kommt heute zu mir. 1. 15. solch ein 3. Das Artikelwort kann seine Position im Satz niemals allein. das gilt auch für den Nullartikel.

Diese Varianten stehen — ohne Fettdruck — unter dem betreffenden Artikelwort. Entsprechend den unter 5. unser. Ihr. meine) (all der/dieser/ (all das/dieses/ (all die/diese/ all die (diese. 357 . Varianten können nur vor bestimmten Substantiven im Singular stehen. Mein steht hier für alle Possessiva: dein. Die in ( ) stehenden Artikelwörter bzw. sein.1. ihr. derselbe. meine) (einiger) (einiges) (einige) einige (etlicher) (etliches) (etliche) etliche mehrere (irgendwelcher) (irgendwelches) (irgendwelche) irgendwelche derselbe dasselbe dieselbe dieselben dieser/jener selbe dieses/jenes selbe diese/jene selbe diese/jene selben 2 mein mein meine meine dessen/deren dessen/deren dessen/deren dessen/deren wessen wessen wessen wessen kein kein keine keine irgendein irgendein irgendeine ein solcher ein solches eine solche solche solch ein solch ein solch eine jene welche welch eine jede jedwede manche manch eine (alle) Zu den Artikelwörtern werden also gerechnet: (1) der bestimmte Artikel (der). jene. jener.1. dieser/jener selbe. die deren Bedeutung modifizieren und / oder nur in bestimmten Umgebungen möglich sind. 1 2 Einige Artikelwörter verfügen über Varianten. (2) das adjektivische Demonstrativpronomen (dieser. ihr. derjenige. der unbestimmte Artikel (ein) und der Nullartikel. ein solcher.1. solch ein). genannten Merkmalen gehören folgende Wörter zu den Artikelwörtern:1 Maskulinum der derjenige ein Nullartikel dieser Neutrum das dasjenige ein Nullartikel dieses (dies) jenes welches welch ein jedes jedwedes manches manch ein (alles) Femininum die diejenige eine Nullartikel diese Plural die diejenigen Nullartikel diese jene welche jedwede manche jener welcher welch ein jeder jedweder mancher manch ein (aller) alle alle die (diese. jener/mein) jenes/mein) jene/meine) jene.2. euer.Liste der Artikelwörter 5.

1. und 6. bis 4. aller. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. nicht als Artikelwörter betrachtet werden. meine) zwei Freunde sind gekommen. irgendwelcher. Ein schönes Auto sieht er. jedweder. dessen. Auch die Adjektive stehen vor dem Substantiv. <— Der /ein Freund Peters kommt. 5. beide. Sie haben jetzt eine neue Wohnung bekommen. ihre) drei Kinder sind verunglückt. mancher. 358 . Indefinitnumerale (jeder. Ebenso: wenige. der(welcher) gestern gekommen ist. verändern ihre Position nur zusammen mit dem Substantiv und kongruieren mit ihm in Genus. mehrere. vor denen auch andere Artikelwörter stehen können: Die (diese. irgendein). Dasselbe trifft auf einige Indefinitpronomina bzw. Dasselbe trifft auf die Kardinalzahlen zu. Auch der vorangestellte Genitiv ist kein Artikelwort. welch ein). 5. sondern selbst die substantivische Position einnehmen: Das ist der Freund. sämtliche 4. welche(r/s). Das ist der Tag.) wie die Artikelwörter. Eine neue Wohnung haben sie jetzt bekommen.1. Trotzdem können sie nach den Merkmalen unter 5. (5) das adjektivische Indefinitpronomen bzw. deren als Relativpronomen gehören nicht zu den Artikelwörtern. meine) vielen Freunde sind gekommen. 3. weil sie nicht vor einem Substantiv stehen.1. Aussonderung von scheinbaren Artikelwörtern Einige Wörter erscheinen in der gleichen Position (1. dessen wir uns erinnern. unbestimmte Zahladjektive zu.) oder in der gleichen Form (5. der. etlicher. dessen. wessen). 2. Kasus und Numerus: Er sieht ein schönes Auto.1. kein. die. (4) das adjektivische Interrogativpronomen (welcher.(3) das adjektivische Possessivpronomen (mein. deren. Die (diese. das.3. weil der Genitiv auch nachgestellt erscheinen kann und bei Voranstellung Nullartikel angenommen werden muß: Peters Freund kommt. einiger. Aber im Unterschied zum Artikelwort kann vor dem Adjektiv grundsätzlich noch ein Artikelwort stehen.

5. 6. Mask. die Indefinitpronomina irgendein und kein sowie die Possessivpronomina mein. Von diesem normalen Deklinationstyp weichen folgende Artikelwörter ab: (1) der bestimmte Artikel (der) Maskulinum Neutrum Femininum Plural N d-er d-as d-ie d-ie A d-en d-as d-ie d-ie D d-em d-em d-er d-en G d-es d-es d-er d-er (2) die Demonstrativpronomina derjenige und derselbe N A D G Maskulinum derjenig-e denjenig-en demjenig-en desjenig-en Neutrum dasjenig-e dasjenig-e demjenig-en desjenig-en Femininum diejenig-e diejenig-e derjenig-en derjenig-en Plural diejenig-en diejenig-en denjenig-en derjenig-en (3) der unbestimmte Artikel (ein). 3.) — wie Adjektive dekliniert: Maskulinum Neutrum Femininum Plural N dies-er dies-es dies-e dies-e A dies-en dies-es dies-e dies-e D dies-em dies-em dies-er dies-en G dies-es dies-es dies-er dies-er 2. dein usw. Ebenso werden als Artikelwort nicht betrachtet alle Wörter in der Position eines Substantivs. (vgl. Die meisten Artikelwörter werden — ausgenommen Gen. 5.2.1. dieser. meiner Formenbestand Deklination 5.1.2.Im Unterschied dazu gehört das relative Possessivpronomen zu den Artikelwörtern (vgl. dessen Buch soeben erschienen ist. mancher.2.1. N A D G Maskulinum mein— mein-en mein-em mein-es Neutrum mein— mein— mein-em mein-es Femininum mein-e mein-e mein-er mein-er Plural mein-e mein-e mein-en mein-er 359 ./Neutr.2. 1. auch wenn sie in der Position vor dem Substantiv Artikelwörter sind: Jeder wird sprechen.1. Ebenso: einer.): Morgen kommt mein Freund.

jenen. Dessen Bruder ist krank. — Ich kenne dessen Freundin nicht. Die Artikelwörter dessen. Zu der neutralen Form von dieser (Nom. nicht nach Genus und Numerus des folgenden Substantivs: Peter hat eine Freundin. Sie werden im Plural durch den Nullartikel oder irgendwelche ersetzt: Er hat einen Freund. und Akk. solch ein und manch ein haben keinen Plural. Die Artikelwörter ein und irgendein haben keinen Plural. meinen) Freunden gesprochen. 5. Ich habe mit all den (diesen. deren und wessen können nicht dekliniert werden: Er hat einen Freund. jener. Welch ein Wetter ist heute! Er hat uns schon wieder solch eine Überraschung bereitet. — Er hat Freunde. solch ein und manch ein wird der erste Teil niemals dekliniert: All die (diese. welch ein. — Ich kenne deren Freund nicht. jene. Der Rechtsanwalt ist für solch einen Fall nicht zuständig. 4. jene . Monika hat eine Freundin. Er hat sich manch eine Stunde (manch einen Tag) mit Mathematik beschäftigt. Im Plural verhält sich solcherwie andere pluralfähige Artikelwörter: Sie wünscht sich solche (diese.Anmerkungen: 1. Die Artikelwörter welch ein. Manche Fragen sind noch nicht geklärt.) Ohrringe. Wessen Bruder ist krank? -^ Die Wahl der Formen dessen oder deren richtet sich nach Genus und Numerus des Bezugswortes im übergeordneten oder vorangehenden Satz. Monika hat einen Freund. Das Artikelwort mehrere kann nur im Plural verwendet werden: Mehrere Freunde haben schon einen Vortrag gehalten.. Bei den Artikelwörtern all der (dieser. Singular) gibt es die Kurzform dies: Dies Buch gefällt mir. 360 Mehrere ist nicht mit mehr (= Komparativ zu viel) zu verwechseln: . mein usw. Sie werden im Plural durch welche.). 6. Der Rechtsanwalt ist für solche Fälle nicht zuständig. meine) Freunde sind gekommen. solche und manche ersetzt: Welch ein schönes Buch hast du mir mitgebracht! Welche schönen Bücher hast du mir mitgebracht! Manch eine Frage ist noch nicht geklärt. Gib mir bitte ein/irgendein Buch! — Gib mir bitte irgendwelche Bücher! Das Artikelwort solcher lautet im Singular gewöhnlich ein solcher: Sie wünscht sich eine solche Kette. — Ich kenne deren Freundin nicht.. 3. 2. Er kauft sich dies Buch.

Aus dem Reifen ist einige (etliche. jeder.2. Mask. Er besitzt mehr Bücher als ich. manches. denjenigen. In eckigen Klammern stehende Artikelwörter kommen nur unter bestimmten Einschränkungen vor. alle) Luft entwichen. mancher. Höhe. jener. Sing. diesen. [etliches] 1 2 5. Die folgende Übersicht zeigt die Kongruenzverhältnisse aller Artikelwörter:1 1. Die Artikelwörter einige und etliche werden im Singular vor allem in der Umgangssprache verwendet. alles) Geld verbraucht. mein. [einiger]. dasjenige. aber nicht an einem Gegenstand meßbare Intensität (wie Länge. (2) bei Abstrakta. einen solchen (4) N/A Nullartikel. welches. welcher. 8. und Neutr. Nullartikel.2. allen) Ruhm erworben. ein solches (5) N/A das. [alles]. [etlicher] (3) A Nullartikel. einen. Stärke u. [irgendwelcher]. Dicke. 9. alle) Zeit verwenden. Alle Freunde werden einen Vortrag halten.2. dasselbe. mein. Das Artikelwort jeder wird im Plural durch alle ersetzt: Jeder Freund wird einen Vortrag halten. keinen. meinen. denselben. 7. derjenige. Druck. [etlichen]. Vgl. ein. Für diese Arbeit muß er einige (etliche. 361 . 3. [aller]2. irgendein.1. dieser. unter 5. derselbe. (1) N (2) N großer Erfolg große Erfolg großen Erfolg großes Glück große Glück Zur Deklination des Adjektivs vgl. dieses. [irgendwelches]. Bei welcher ist im Gen. kein. irgendeinen. ein solcher der. Adjektiv und Substantiv Artikel. ein.1. welchen. Anm. Gewicht. M/N vor Substantiven des Typs l auch die Endung -n — wie bei Adjektiven mit Nullartikel — möglich: Welchen Mannes gedenkt ihr? Kongruenz zwischen Artikel. die eine unterschiedliche.Ich habe mir mehrere (= einige) Bücher gekauft. jenes.1. den. jedes. etliche und alle können im Singular nur stehen (1) bei Stoffbezeichnungen. Die Artikelwörter einige. kein. irgendein. [irgendwelchen]. Adjektiv und Substantiv kongruieren miteinander in Genus.) haben können: Er hat schon einiges (etliches. Kasus und Numerus. Er hat schon in frühester Jugend einigen (etlichen. [einigen]. Alle konkurriert im Singular mit dem Adjektiv ganz: Sie hat schon das ganze Geld verbraucht. Breite. a.

dieselbe. einiger. welche. [einige]. diesem. (irgendwelche). [irgendwelches]. derjenigen. jener. einer großen solchen Freude 3. irgendeiner. dieser. wie unter (12) oder wie unter (13) und im Gen. des. jede. diese. (mancher). (manche). diese. [etlichem]. keines. dieses. derselben. (welche). keine. [irgendwelcher]. eines solchen Nullartikel großen Erfolgs großen Glücks großem Erfolg großem Glück „ p f. (solche)1 große Erfolge große Ereignisse große Freuden großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden großer Erfolge großer Ereignisse großen Erfolge großen Ereignisse großen Freuden (13) N/A die. keinem. (manche). manche. . (7) D (8) D einem. mehrerer. desselben. eine. jene. keine. diejenigen. jedem. irgendeines...(6) G Nullartikel. [etliche]. keiner. [allem]. dieselben. manches. [irgendwelchem]. [einiges]. dieser. welcher. mehrere. manchem. [alles]. meiner. meiner. welches. (mancher). wie unter (14) und (15) dekliniert. alle. jenem. (irgendwelcher). irgendeine. Vgl. etliche. [etlicher]. der. dazu 3. Sing. Fern. eines.1. dem.1. etlicher. [irgendwelche]. diejenige. einige. (solcher) (15) G 1 362 Bei den in runden Klammern stehenden Artikelwörtern werden die folgenden Adjektive im Nom. jeder. jenes. eine solche (10) G/D Nullartikel große Freude großer Freude (11) G/D einer. Plural (12) N/A Nullartikel. (solche) (14) G Nullartikel. demselben. (9) N/A Nullartikel.-. (welcher). die. meine. [etliches]. desjenigen. mancher. [einiger]. keiner. derj enigen. meine. meinem. [alle]. (welcher). j ener. jene. welchem. einem solchen 2. [einigem].. (welche). derselben. 3g „ . jedes. aller. irgendeinem. und Akk. demjenigen. (solcher) der. [aller]. (irgendwelcher). (irgendwelche). meines..

den. denselben. meinen. schlechtes) Wetter ist heute! 363 .(16) D Nullartikel.3. allen. jenen. vor allem in Ausrufen: Welch ein (herrliches. Nach undekliniertem manch. mehreren. 2. welchen. denjenigen. welch und solch verhalten sich die Adjektive wie nach dem Nullartikel. Nach manch ein(e). manchen. etlichen. solchen großen Erfolgen großen Ereignissen großen Freuden Anmerkungen: 1. welch ein(e) und solch ein(e) werden die Adjektive wie nach ein(e) dekliniert. dem unbestimmten und dem Nullartikel) haben eine klar abgrenzbare Bedeutung. Betonung der positiven oder negativen Besonderheit dieser Einheit. (außer dem bestimmten Artikel. die an der Reise nach Ungarn teilnehmen werden. Semantische Beschreibung der Artikelwörter 5. einigen. irgendwelchen. (2) dieser Identifizierung durch Bezug auf Naheliegendes oder unmittelbar vorher Erwähntes: Er wohnt in diesem Haus hier. die semantisch-lexikalisch festgelegt werden kann: (1) derjenige Identifizierung durch Erläuterung in folgendem Relativsatz (verstärkend für der): Wir treffen uns heute mit denjenigen Freunden. diesen. keinen. dem unbestimmten Artikel und dem Nullartikel) Alle Artikelwörter (außer dem bestimmten. (3) jener Identifizierung durch Bezug auf Entferntes oder nicht unmittelbar vorher Erwähntes: Siehst du jenes Haus dort drüben? (4) welcher Frage nach einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit: In welchem Geschäft kauft Herr Müller? (4a) Variante: welch ein(e) Heraushebung einer Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit.

Bezug auf jedes einzelne Exemplar. Hervorhebung der Vielheit: Er hat sich schon manch eine Stunde mit diesem Problem beschäftigt. (8) einige(r) Nicht-Gesamtheit. Sie hat einige Freundinnen eingeladen. Abstrakta). (6) mancher Eine diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit mit der Möglichkeit von mehr als einer Einheit (in einer Gruppe eine Anzahl vereinzelter Exemplare): In manchen Schreibwarengeschäften kann man auch Briefmarken kaufen. Abstrakta) im Singular bzw. (7) alle(r) Gesamtheit eines ungegliederten Begriffs (Stoffbezeichnungen. Abstrakta). (6a) Variante: manch ein(e) Diskontinuierliche Nicht-Gesamtheit. (9) etliche(r) Nicht-Gesamtheit. 10 Studenten = 10 Vorträge oder 10 Studenten = l Vortrag).) Verstärkung der Bedeutung von jeder: Jedweder Student (ohne irgendeine Ausnahme) soll einen Vortrag halten. kein notwendiger Bezug auf jedes einzelne Exemplar: Alle Studenten haben einen Vortrag vorbereitet (d. Dazu ist einiger Mut nötig. im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. (7a) Variante: all(e) die / jene = alle(r). 10 Studenten = 1 0 Vorträge). im Singular nur bei ungegliederten Begriffen (Stoffbezeichnungen. h. aller Exemplare eines gegliederten Begriffs im Plural.(5) jeder Die alle Exemplare einschließende Gesamtheit. jedoch Situationsbestimmtheit des Umfangs der Gesamtheit: AU die (diese. nur im Singular: Jeder Student hat einen Vortrag vorbereitet (d. jene) Studenten werden ihren Vortrag halten. im Plural nur bei gegliederter Vielheit (= geringe Zahl von Exemplaren einer Gruppe): Er hat schon einiges Geld verbraucht. (5a) Variante: jedweder (lit. h. im Plural nur bei gegliederter Viel364 heit: . Er hat allen Mut verloren.

ä. Urheber o. einige. (11) irgendwelche(r) Beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmte Einzelexemplare einer Gruppe): Hat noch jemand irgendwelche Fragen? (12) derselbe a) Identifizierung durch Ausschluß aller anderen Exemplare derselben Gattung. (13b) Variante: wessen Zugehörigkeit zu einem unbekannten und erfragten Besitzer. 365 . (12a) Variante: dieser selbe / jener selbe Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft nun schon zehn Jahre hier in diesem selben Geschäft. Sein Vortrag war sehr interessant. (13a) Variante: dessen / deren Zugehörigkeit zu einem vorher genannten Besitzer.: Wessen Bleistift ist das? (14) kein Verneinung Kein Student wird heute einen Vortrag halten. Dazu war überhaupt kein Mut nötig. Urheber o.: Ich treffe mich heute mit meinem Freund. (13) mein Zugehörigkeit zu einem Besitzer.Er hat schon etliches Geld verbraucht. ä. Dazu war etlicher Mut nötig.. Mein Freund hat etliche alte Goldmünzen. dessen Freund kenne ich nicht. die gegliedert ist und aus mehr als einer Einheit besteht (vgl. ä. Inge kauft in demselben Geschäft (wie Peter). (10) mehrere Nicht-Gesamtheit. Urheber o. nicht situationsgebunden: Er kauft immer in demselben Geschäft. b) Identifizierung in einer bestimmten Situation oder durch Bezug auf vorher Erwähntes: Peter kauft immer in dem Geschäft am Bahnhof. niemals zur angesprochenen Person: Kennst du Peters Freund? — Nein. aber nur im Plural): Klaus will noch mehrere Fragen stellen.

aber am Gegenstand nicht meßbarem Intensitätsgrad: kein — (weniger)1 — einiger — etlicher — (viel) — aller (3) bei Gegenständen und Personen im Plural: keine — (wenige) — manche — einige / mehrere — etliche — (viele) — alle (15) irgendein Einzelne Einheit als beliebige oder nicht bekannte Nicht-Gesamtheit (unbestimmtes Einzelexemplar einer Gruppe): Ich werde ihm irgendein Buch schenken. Gebrauch des bestimmten. 366 1 wenig und viel sind keine Artikelwörter.) haben der bestimmte. dazu 5. .4.3. 5. Ich möchte auch solche Schuhe haben. der unbestimmte und der Nullartikel keine klar abgrenzbare Bedeutung. 5. der Intensität möglich: (1) bei Gegenständen und Personen im Singular: kein — ein — mancher — jeder (2) bei Stoffbezeichnungen und bei Abstrakta mit unterschiedlichem. (16) ein solcher / solche Durch Bezug auf ein kontextuell genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit (bzw. Ihr Gebrauch ist von verschiedenen — syntaktischen und semantischen — Bedingungen abhängig. auf vorher genannte Exemplare qualitativ bestimmte Einheiten) aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch einen solchen Freund.Anmerkungen: Mit Hilfe einiger Artikelwörter ist eine Graduierung der Anzahl.3. des Maßes.3. (16a) Variante: solch ein(e) Eine durch Bezug auf ein vorher genanntes Exemplar qualitativ bestimmte Einheit aus einer gliederbaren Gesamtheit qualitativ gleicher Elemente: Er wünscht sich auch solch einen Freund.1. der Menge bzw. des unbestimmten und des Nullartikels Im Unterschied zu den anderen Artikelwörtern (vgl. Vgl.

1. Königreich u. Der bestimmte Artikel steht vor den Namen einiger Länder und Landschaften (1) bei den pluralischen Namen: die Vereinigten Staaten von Amerika die Niederlande (2) bei den mit Republik. 5.1. die Erde 2. Staat. im Mittelmeer 367 . 1.4. die in der Welt nur einmal oder zumindest immer in der gleichen charakteristischen Qualität existieren. vor allem um geographische Objekte und um Personen. Bergen.1. Union. Diese Identifizierung ist auf verschiedenem Wege möglich: Die Objekte der Realität werden eindeutig durch Individualisierung. gebildeten Namen und den entsprechenden Abkürzungen: die Vereinigten Staaten von Amerika — die USA das Königreich Schweden die Republik Österreich (3) bei den Namen auf -ei: die Slowakei die Türkei Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen: am Bodensee. Flüssen und Gestirnen:1 die Alpen. a. Identifizierung durch Individualisierung Der bestimmte Artikel signalisiert die Identifizierung von Objekten der Realität durch Individualisierung. Seen.Bestimmter Artikel Der bestimmte Artikel signalisiert vor allem die Identifizierung (= die Eindeutig-Machung) von Objekten der außersprachlichen Realität. der Elbrus. der Atlantik.4. Dabei handelt es sich um Objekte. Die entsprechenden Bezeichnungen — geographische Eigennamen und Personennamen — sind auf eine Numerusform (zumeist Singular) festgelegt. durch den Situationskontext. der Baikal(see). Der bestimmte Artikel steht vor den Namen von Gebirgen. die Venus. 5. Meeren. durch den sprachlichen Kontext oder durch Generalisierung. die Elbe.

das Elsaß. (4) Innerhalb der geographischen Namen lassen sich folglich drei Gruppen unterscheiden: (a) solche mit bestimmtem Artikel (Gebirge. Schweden. die Kurilen).):2 der Darß. der Peloponnes. die Lausitz. Sachalin).3. der Hohe Norden (7) bei einigen anderen geographischen Namen (Landschaften. am Bosporus . Sachsen. wenn sie in einer Pluralform lexikalisiert sind (z. das Engadin.).4. der Sudan.3. Flüsse. der Bosporus.(4) bei einigen anderen Ländernamen:1 die Schweiz.4. ä. die Bretagne. unter 2. 3. (b) solche mit Nullartikel (Ortsnamen). Gebäuden. Rügen. Inseln u. im Fernen Osten Vor diesen Eigennamen werden die Präpositionen in und an immer mit dem zusammengezogen im Elsaß.und Landschaftsnamen). 5.4. B. Gestirne). Seen. das (Hotel) „Berolina".4. (c) solche mit Nullartikel und bestimmtem Artikel (Länder. unter 4. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Straßen.2. Meere. jedoch den bestimmten Artikel. die „Rostock" 1 2 368 Vor diesen Eigennamen wird die Präposition in immer mit dem zusammengezogen: im Libanon. die Dardanellen Anmerkungen: (1) Die meisten Länder. (5) Namen für Inseln haben in der Regel den Nullartikel. Berge. und 3.2. erhalten jedoch bei Attribuierung den bestimmten Artikel: Er besuchte das alte Prag. Schiffen die Talstraße. die Pfalz. der Balkan. 5. die Dobrudscha (6) bei den Landschaftsnamen mit einem Adjektiv:1 der Ferne Osten.): Polen. wenn sie in der Singularform auftreten (z. die Thomaskirche. Sibirien (2) Bei einigen Ländernamen schwankt der Gebrauch zwischen bestimmtem Artikel und Nullartikel: (der) Irak. -e und -a: die Normandie. (der) Jemen (3) Ortsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. die Riviera. B. Einrichtungen. die Krim. der Libanon (5) bei den Landschaftsnamen auf -ie.und viele Landschaftsnamen stehen mit Nullartikel (vgl. (der) Iran.

5.): Heute wird „Egmont" gespielt. Wenn der Titel zum Namen gehört und kein Attribut hat. der Direktor. unterbreitete einen neuen Vorschlag. Die Schmidt hat unberechtigterweise ein fremdes Auto benutzt.3.1. Peter Sänger.3. Churchill.): In Dresden gibt es auch eine Talstraße. Hans Müller. Wenn nachgestellte Titel noch ein substantivisches Attribut bei sich haben.1.2. steht der unbestimmte Artikel (vgl. war zugleich Schriftsteller. 5.1. teils mit aufwertender Funktion (vor allem bei Künstlerinnen).): Direktor Müller Doktor Braun In einigen Fällen wird nicht deutlich.) in abwertender Funktion: Die (Gisela) May hat die Gäste tief beeindruckt.4.4. 5.4. (der) Direktor des Betriebes. (der) Leiter des Projektierungsbüros. steht der Nullartikel (vgl. Der bestimmte Artikel steht zur Identifizierung bei Personennamen (1) (a) bei Schauspielerrollen und Kunstwerken Er spielte den Egmont ausgezeichnet. Der bestimmte Artikel steht bei Namen von Zeitungen und Zeitschriften: 369 .oder nachgestellt): der Schriftsteller Strittmatter Der langjährige Premierminister Großbritanniens.4.4. eröffnete die Versammlung. 5.oder Tätigkeitsbezeichnungen und vor Titeln mit Attribut (dem Namen voran. Er hat die Sixtinische Madonna gesehen.Anmerkung: Wird der Name als Vertreter einer Klasse gebraucht. kann der bestimmte oder der Nullartikel stehen: Karl Meyer. Anmerkungen: 1.4. teils (nur ugs. deshalb stehen nebeneinander: der Bürgermeister Schlegel Bürgermeister Schlegel 2. 4. (b) Der bestimmte Artikel wird zuweilen auch vor weiblichen Namen (Familiennamen) verwendet.4. ob die Tätigkeitsbezeichnung als Titel oder als reine Tätigkeitsbezeichnung gebraucht ist. Anmerkung: Bei Titeln von Bühnenwerken ist auch der Nullartikel möglich (vgl. eröffnete die Beratung. (2) vor Berufs.

4. Im vergangenen Jahr hatten wir einen langen Winter. dazu 5. Identifizierung durch Situationskontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.2.2. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Abstrakta: Er kämpft für die Gerechtigkeit.3. Er will den „Eulenspiegel" kaufen. unter Anm.4Ü. Mahlzeiten): Der Frühling beginnt im März. 3. Anmerkung: Im Nominativ tritt bei fremdsprachigen und vereinzelt bei deutschsprachigen Zeitungstiteln auch der Nullartikel auf (vgl. Der bestimmte Artikel steht bei nicht pluralfähigen Zeitangaben (Jahreszeiten. Anmerkung: Solche Abstrakta sind jedoch auch mit Nullartikel möglich: Er kämpft für Gerechtigkeit.): „Liberation" kündigte eine neue Artikelserie an. 5.4. wenn vor dem Stubstantiv ein Adjektiv steht.Er hat die „Frankfurter Rundschau" von heute gelesen. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Vgl. Tageszeiten. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv (vgl.4.): Er führt ein angenehmes Leben. dazu genauer 5. Alle Menschen wollen im Frieden leben.2.3.): Der Kurs beginnt nächstes Frühjahr. Das Frühstück wird um 7 Uhr eingenommen.4. „Welt am Sonntag" berichtete von dieser Konferenz. Monaten. Die Feier findet Dienstag abend statt. Der Mai ist ein schöner Monat.4. Anmerkungen: (1) Wird das nicht pluralfähige Abstraktum oder die nicht pluralfähige Zeitangabe durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse angesehen.3. Obwohl diese Objekte nicht nur einmal in der Welt vorkommen. 3 70 . 2.1. werden sie eindeutig durch eine einheitliche Vorstellung innerhalb einer (kleineren oder größeren) Sprachgemeinschaft: 1. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch den Situationskontext identifiziert sind.4. (2) Bei Zeitbegriffen ohne Präposition kann auch der Nullartikel stehen. 5.4. 5.3.4.

(= unbestimmte Menge) Herr Ober. Der bestimmte Artikel steht bei Substantiven.4. 5. 5. 4. 5. Wir fliegen mit der Concorde. (= unbestimmte Menge) Gebt mir doch bitte das Rewa! (= Identifizierung) Wir trinken gern Rotwein.1.4.9. um syntakti- 5.4.): Die Mutter wäscht mit Rewa.): Er kauft sich einen Volvo.(3) Bei Zeitbegriffen in sein-Sätzen vom Typ „es + sein + Nominativ" steht der Nullartikel (vgl. Anmerkungen: (1) Bei Bezeichnungen von Produkten in unbestimmter Menge steht der Nullartikel (vgl. bringen Sie uns denRotweinl (= Identifizierung) (2) Der unbestimmte Artikel steht. wenn sie einem Kriterium der Identität entsprechen. Anmerkung: Wird jedoch das Substantiv durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet. Wir haben eine Schulleitung. 5. 5. steht der unbestimmte Artikel (vgl." (Es kann sich dabei nur um die Kirche des betreffenden Dorfes handeln). wenn ein beliebiges Exemplar des Typs gemeint ist (vgl. 3. 371 . die für die Sprechergemeinschaft identisch sind: Die Bevölkerung wurde zu einer Spende aufgerufen.1. Es kann sich dabei um kontextuelle.2. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch die Situation eindeutig für Sprecher und Hörer identifiziert sind: Ein Mann kommt in eine Dorfgaststätte und ruft: „Die Kirche brennt.2.4. wenn das ihnen entsprechende Objekt der Realität durch den sprachlichen Kontext identifiziert wird.3. Der Ford Sierra ist ein moderner Mittelklassewagen. Identifizierung durch sprachlichen Kontext Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven. Die Schulleitung hat gestern den Termin für die Zeugnisausgabe festgelegt. auf die wir stolz sein können.2.): Dieses Land hat schon lange eine demokratische Regierung.1. Es wird Frühling.3. Der bestimmte Artikel steht bei Kollektiva.4.): Es ist schon Abend.3.3.4. Der bestimmte Artikel steht bei Marken oder Typen von Industrieerzeugnissen.

1.3.4. 1. das durch die Betonung die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: 5. wenn das ihm entsprechende Objekt der Realität durch ein Attribut näher identifiziert ist: J Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein vorangestelltes Genitivattribut. 2. (2) Wird das Substantiv durch das Attribut zum Vertreter einer Klasse. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.4. sondern das schon Identifizierte und Bekannte in der Mitteilung darstellt: Vgl.sehe. 5. so steht der Nullartikel [vgl.2.1. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. das im Kontext vorher erwähnt wurde und unter kommunikativem Aspekt nun nicht mehr das Neue. steht der unbestimmte Artikel (vgl. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.1. wenn die ihnen entsprechenden Objekte der Realität durch Generalisierung identifiziert sind. um morphologische oder intonatorische Mittel handeln. Der bestimmte Artikel steht vor einem Substantiv. 3. 5. im Gegensatz dazu den Gebrauch des unbestimmten Artikels unter 5.2. Dabei nennt das Substantiv das Element einer Klasse. die das betreffende Objekt für Sprecher und Hörer eindeutig machen.4. das durch den Superlativ die Bedeutung der Einmaligkeit bekommt: J 4.3. das stellvertretend für die gesamte Klasse steht: 372 . Identifizierung durch Generalisierung Der bestimmte Artikel steht vor Substantiven.4.1.4.11.4.): Sein Sieg war ein bedeutendes Ereignis dieses Winters. (1)]: Karls Anzug ist modern.

und 5. Der bestimmte Artikel steht manchmal ohne inhaltliche Notwendigkeit zur Kennzeichnung der grammatischen Form. Besondere Verwendungsweisen des bestimmten Artikels 5.2. Auch Eigennamen (sonst mit Nullartikel verwendet) erhalten den bestimmten Artikel. dazu auch 5. Ebenso: zur Sprache bringen / kommen.): Die Zwiebeln kosten 1.1. die oft zur festen Wendung geworden ist: Der Lehrer führt einige Sätze zur Illustration an.3. Außer bei den verschiedenen Arten der Identifizierung tritt der bestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungsweisen auf. etwas zum Spaß machen. vgl. 1. zum Schluß bringen / kommen. Autos sind Verkehrsmittel. je. Dem Peter gab Inge das Buch.3. Der Patient bedarf der Ruhe.80 DM das Kilo.4.2. 2. bei Zeitangaben der Akkusativ: Dieses Band kostet 90 Pfennig der Meter. 1.Anmerkungen: 1. Der bestimmte Artikel steht in der Konstruktion zu + Substantiv (+ Verb). jemandem zur Seite stehen Meist handelt es sich dabei um Funktionsverbgefüge (vgl. 3 73 . Vgl.4.3.). Er stellt das Problem zur Diskussion. zur Vernunft bringen / kommen. 3. zum Halten bringen / kommen. zur Aufführung bringen / kommen.4.3.5.3. Der Duden ist ein bewährtes Nachschlagewerk. die sonst — etwa bei Dativ oder Genitiv — nicht als solche erkennbar wäre: Er zieht Kaffee dem Tee vor. Anmerkung: Bei Mengenangaben steht der Nominativ. In derselben Funktion können auch der unbestimmte Artikel (+ Singular) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Ein Auto ist ein Verkehrsmittel. jemanden zum Narren halten. 7.1. 2. Wir sind 110 Kilometer die Stunde gefahren. wenn sie Klassenbezeichnungen sind: Bayreuth ist das Mekka der Wagnerfreunde. Er kommt zweimal den Monat zu uns. Der bestimmte Artikel steht bei distributivem Gebrauch von Maßbezeichnungen (= pro.4.

als Klasse 3.2. indem eine identifizierte Person oder Nicht-Person formal als beliebig gesetzt wird: Der Ausländer braucht gerade auch eine semantische Erläuterung der Synonyme.): Dort steht ein Mann. Der unbestimmte Artikel steht bei Substantiven. als beliebiges Objekt einer Klasse 2. — Er ist es gewohnt. auch wenn dieses nicht zum erstenmal genannt wird: Wir haben auch ein Auto. die durch ein Attribut als Vertreter einer Klasse betrachtet werden. Unbestimmter Artikel Der unbestimmte Artikel signalisiert vor allem die Indeterminiertheit der bezeichneten Objekte der Realität: diese Objekte werden unbestimmt gelassen und nicht näher identifiziert. 3. Er trägt jetzt eine größere Verantwortung als bisher. Der unbestimmte Artikel steht vor einem Substantiv.5.4. Der (dieser) Mann trägt Arbeitskleidung.4.4. das erstmalig genannt.1. 4. im Kontext vorher nicht erwähnt wird und unter kommunikativem Aspekt das Neue in der Mitteilung darstellt (im Gegensatz zum bestimmten Artikel. Die Indeterminiertheit kann sich auf verschiedene Weise ausprägen: Der unbestimmte Artikel bezeichnet ein Objekt der Realität 1. Eine erfolgreiche Realisierung des Projekts erfordert die Mitarbeit aller. Objekt der Realität als beliebiges Objekt einer Klasse 1. 2. Ich werde ihm zum Geburtstag ein Buch schenken. dieser Effekt wird erreicht. Es wird ein gebrauchtes Auto zum Verkauf angeboten.2. Ich möchte mir ein Buch kaufen.1. Sie bemüht sich um eine Antwort auf diese Frage. Wir haben eine sehr einsatzfreudige Schulleitung.1. Das (dieses) Auto hat einen neuen Motor. 5.3. 374 . Das (dieses) Buch darf aber nicht zu teuer sein. vgl. Wir suchten lange nach einem Grund für sein Verhalten. Der unbestimmte Artikel steht bei nicht näherer Beschreibung eines Objekts der Realität aus einer Klasse. die aber ohne Attribut mit bestimmtem oder Nullartikel stehen: Er führt ein angenehmes Leben. Verantwortung zu tragen. Der unbestimmte Artikel steht verstärkend an Stelle des bestimmten Artikels. — Ein Besucher fragte nach dem Zimmer der Schulleitung. — Das Leben ist angenehm. als Stellvertreter einer Klasse 5.

Vgl. wenn ein Substantiv ein Objekt der Realität bezeichnet. 5. steht der bestimmte Artikel: Heute ist der fünfte Tag unseres Urlaubs. kann der bestimmte Artikel stehen.Anmerkungen: (1) Ist das Attribut ein Nebensatz. einer davon ist heute. die eine Klasse bezeichnen: Dieses Bild ist ein Rembrandt. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion können auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der Nullartikel (+ Plural) stehen: Der Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben.4. die eine Klasse bezeichnen.2. (3) Ist das Attribut ein Superlativ.4.3. (= Ich habe mich auf mehrere Tage dieser Art gefreut. Damit wird die Einmaligkeit hervorgehoben: Heute ist der Tag. Vgl.4. 1. in die ein einzelnes Objekt eingeordnet wird (in einem Satz vom Typ Nominativ + sein + Nominativ): Das Auto ist ein Verkehrsmittel. Facharbeiter müssen eine gute Allgemeinbildung haben.1. unter Anm.2.1.3. = Identifizierung des Tages) Heute ist ein Tag. Anmerkung: Der unbestimmte Artikel steht auch bei Eigennamen.3. Objekt der Realität als Stellvertreter einer Klasse Der unbestimmte Artikel wird gebraucht.2. (= Jedes Haus kostet viel Geld.4. Ein Sonnenuntergang am Meer ist ein großes Erlebnis. steht der bestimmte Artikel: Heute war der schönste Tag unseres Urlaubs. dazu 5. = Indeterminiertheit des Tages) (2) Ist das Attribut eine Ordinalzahl.2.4. und 5. unter Anm. auf den ich mich schon lange gefreut habe. 2.4. auf den ich mich schon lange gefreut habe. Objekt der Realität als Klasse Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven.4. Vgl. 375 5.1.3. (= Ich habe mich auf diesen einen Tag gefreut.) Ein Facharbeiter muß eine gute Allgemeinbildung haben. dazu 5. . das stellvertretend für seine Klasse steht: Ein Haus kostet viel Geld. Die Tanne ist ein Nadelbaum.1.4. dazu 5.

376 . Nullartikel Der Nullartikel wird in vielfältiger Weise verwendet. Der unbestimmte Artikel steht vor Substantiven im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ: Er hat einen Sohn / Neffen / Freund / Lehrer. Anmerkung: Ebenso tritt der unbestimmte Artikel vor Substantiven im Akkusativ bei Verben wie bekommen. steht der bestimmte Artikel: Das Schiff hat die Größe eines mehrstöckigen Hauses. auf: Er bekam einen ausgezeichneten Lehrer.4. Besondere Verwendungsweisen des unbestimmten Artikels Außer bei diesen verschiedenen Arten der Indeterminiertheit tritt der unbestimmte Artikel in einigen besonderen Verwendungswei- sen auf. sondern mit Hilfe eines identifizierenden Attributs angegeben. Identifizierung und Indeterminiertheit fallen bei der Generalisierung zusammen.3. 5. Teils dient er als Ersatzform für den unbestimmten oder bestimmten Artikel. Der Berg hat eine Höhe von 1244 m (= ist hoch). teils ist er durch semantische Gruppen von Substantiven. Er hat ein Auto l eine Wohnung / einen.4. Außerdem steht er bei Eigennamen (vor allem Personennamen und geographischen Na- men). suchen in u. Anmerkung: Wird das Maß nicht in Zahlen. weil das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität als indeterminierter Begriff identifiziert ist. a. 2. sondern ein beliebiges (indeterminiertes) Exemplar stellvertretend für die gesamte Klasse. Er sucht in ihm eine Hilfe. 1. teils durch bestimmte syntaktische Konstruktionen bedingt. Der unbestimmte Artikel steht vor Maßangaben im Akkusativ in Sätzen vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ. sich wünschen. 5 A . Wartburg.In der generalisierenden Funktion ist sowohl der bestimmte als auch der unbestimmte Artikel möglich. die meist verwandelt werden können in Sätze vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv: Frankreich hat eine Ost-West-Ausdehnung von 938 km (= ist ausgedehnt). denn identifiziert wird nicht ein bestimmtes Exemplar einer Klasse.2. Klaus hat die Größe seines älteren Bruders erreicht.

-werk u. Anmerkung: In dieser generalisierenden Funktion sind auch der bestimmte Artikel (+ Singular oder Plural) und der unbestimmte Artikel (+ Singular) möglich: Der Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung.3. und 5.1. Der Nullartikel steht bei Bezeichnungen des Berufs. Vgl.3. Hat er Brüder? Die Abteilung hat junge Mitarbeiter.4.4.4. dazu 5. Das Kind wünscht sich immer Spielzeug (neues Schuhwerk). wenn die unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnet wird: Er trinkt gern Bier. Der Nullartikel steht im Plural.4. 5. der Funktion.1.2.Der Nullartikel als Ersatzform für den bestimmten und unbestimmten Artikel 1.2.4. 377 . Anmerkungen: (1) Nach der gleichen Regel steht der Nullartikel auch bei Substantiven auf -zeug. Der Nullartikel steht vor Stoffbezeichnungen im Singular. Der Nullartikel steht zur Bezeichnung einer Klasse im Plural: Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung.2. kann der bestimmte Artikel [vgl.5. (2) Ist jedoch nicht eine unbestimmte Menge des Stoffes gemeint und der Stoff (durch Beziehung auf eine bestimmte. 5. Autos sind wichtige Verkehrsmittel. Die Facharbeiter brauchen eine gute Allgemeinbildung. 5. Das kalte Wasser (kaltes Wasser) dient der Abhärtung de's Körpers. muß bzw. unter (1)] stehen: Der Ober bringt ihm den Wein.3. wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht (weil es keinen Plural des unbestimmten Artikels im Deutschen gibt): Wir werden ihm zum Geburtstag Bücher schenken.4. Zum Bau eines Hauses braucht man Zement und Sand. 2. bekannte Menge oder durch Beziehung auf die Gesamtheit) identifiziert. a. der Nationalität und der Weltanschauung in Sätzen vom Typ Nominativ + sein/werden + Nominativ oder Nominativ + Verb + als + Nominativ: Er ist Bürgermeister. Ein Facharbeiter braucht eine gute Allgemeinbildung. Der Nullartikel vor bestimmten semantischen Gruppen von Substantiven 1. 2.1.

Sie hatte die Geduld. Die Arbeit macht ihm viel Spaß. (4) Wird mit dem Substantiv im Prädikativ kein Beruf. unter Anm. Nationalität. Er wird als Vorsitzender bestätigt. Sie hatte die größte Geduld. Er ist der neue / ein neuer Lehrer. (Er ist Schauspieler von Beruf. (2) Wird das Substantiv durch ein Adjektiv im Positiv erläutert. steht ein oder der: Sie hatte eine Geduld.3. (3) Bei anderen Substantiven (die nicht Beruf. Arbeit ist die Grundlage des Erfolges. einen Vorgang bezeichnen: Sie hatte Geduld. Anmerkungen: (1) Wird das Substantiv jedoch durch die Beziehung auf die Gesamtheit identifiziert. die ganz allgemein eine Eigenschaft. beim Adjektiv im Superlativ steht der bestimmte Artikel: Sie hatte eine bewundernswerte Geduld.1.4. so kann der bestimmte Artikel stehen. (3) Wird das Substantiv durch einen Nebensatz erläutert. die zu seiner Pflege nötig war. wird es durch Kontext oder Situation identifiziert. Anmerkungen: (1) Wenn das Substantiv ein Attribut hat. steht der unbestimmte Artikel. auch 5. Funktion oder Weltanschauung bezeichnen) nach einem Verb mit als steht der Nullartikel oder der unbestimmte Artikel: Ich sage dir das als (ein) Freund. Sie spricht als (eine) Vertreterin des Elternbeirats.Er wird Lehrer. Der Nullartikel steht bei Abstrakta. (2)]: Die Arbeit (Arbeit) ist die Grundlage seines Erfolges. (2) Nach den Verben mit als kann beim Substantiv mit Attribut auch der Nullartikel bleiben: Sie fühlt sich als (eine) verantwortungsbewußte / (die) fleißigste Kontrolleurin. einen Zustand bzw. 378 (4) Bei einem substantivierten Infinitiv steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: . steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der Bürgermeister von Dresden.) Er ist ein Schauspieler. sondern eine allgemeine Eigenschaft bezeichnet. (Er verhält sich wie ein Schauspieler. die man sich vorstellen kann.2. Sie arbeitet als Kontrolleurin. steht der unbestimmte Artikel: Er ist Schauspieler.) 3. Er zeichnet sich durch Fleiß aus. die von allen bewundert wurde. Die Geduld ist ihm gerissen. so muß der bestimmte Artikel stehen [vgl.

die nicht identifiziert und auch nicht indeterminiert gebraucht werden können und nicht pluralfähig sind: Er holt Atem. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ. Sie hat Angst.(Das) Lernen bereitet ihm Schwierigkeiten. 4.) (3) Folgt nach der festen Verbindung ein Nebensatz.) (= Er hilft ihr. Sie faßten den Beschluß. kann auch der unbestimmte Artikel stehen (= ein solcher): Sie faßten einen Beschluß. dazu auch 1. Konsequentes Arbeiten / das konsequente Arbeiten ist die Grundlage des Erfolges.. bei Wochentagen auch ohne Adjektiv: Ein neuer Kurs beginnt nächstes Frühjahr..3.4. Vgl. bestimmter und unbestimmter Artikel mit Bedeutungsunterschied wechseln (wenn das Substantiv identifiziert bzw.7. (mit irgendeiner konkreten Handlung. Es handelt sich um Abstrakta.) Anmerkungen: (1) Manchmal können auch Nullartikel. Der Nullartikel in bestimmten syntaktischen Konstruktionen und syntaktischen Umgebungen 1.) Sie ängstigt sich. Er leistet ihr Hilfe.) (2) In anderen festen Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (vgl. aber 5.4..): Sie faßten den / einen Beschluß. (= Das Kind erfreut sie. Sie schöpft Verdacht gegen ihn.) Er stellte den / einen Antrag.4. wenn es zusammen mit dem Verb eine enge Einheit bildet und durch ein Verb ersetzt werden kann..) 5.2. indeterminiert gebraucht werden kann): Das Kind macht ihr Freude.3.) Das Kind macht ihr eine Freude. Er sollte seine Arbeit vorige Woche abgeben. (= Sie unterrichtet in Geschichte.2.) Sie verdächtigt ihn. Der Nullartikel steht bei Zeitbegriffen ohne Präposition mit adjektivischem Attribut. den sie schon lange vorbereitet hatten. den sie kaum verwirklichen können.) Das Kind macht ihr die Freude (die sie sich gewünscht hat. dann steht häufig der bestimmte Artikel: Er faßte den Entschluß.3. (4) Ist der Nebensatz ein Relativsatz. regelmäßig Lotterie zu spielen. Der Unterricht beginnt erst Montag. Sie erteilt Unterricht in Geschichte.4.1. (= Er beantragte . (= (= (= (= Er atmet. Sie faßt Vertrauen zu ihm.) Sie vertraut ihm. 379 . (= Sie beschlossen .

3.) Er lachte vor Freude. die nicht in ein Adverb umgeformt werden können: Er sagte es aus /vor Freude. Finale Adverbialbestimmungen (ohne entsprechendes Adverb) haben dagegen den bestimmten Artikel: Er machte es zum Spaß. (= Es wurde keine wichtige Frage gestellt. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einem nachgestellten präpositionalen Attribut.) Er schaffte es nur mit Mühe. die durch ein Adverb ersetzt werden kann: Sie wendeten sich in freundlicher Weise an uns. das durch ein Adjektiv ersetzt werden kann: Das ist ein Problem von großer Bedeutung. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv in einer präpositionalen Adverbialbestimmung. (= Er schaffte es nur mühsam. (= Er ist mutig. (= Er lachte erfreut. die man noch gar nicht richtig einschätzen kann. Das ist ein Problem von einer Bedeutung.) Es wurde keine Frage von Wichtigkeit gestellt. 4. (= Er ist hungrig.) Die Menschheit will in Frieden leben. (= Sie wendeten sich freundlich an uns.) Er las den Aufsatz ohne Aufmerksamkeit. (= Er las den Aufsatz unaufmerksam. der durch einen Satz vom Typ Nominativ + sein + Adjektiv ersetzt werden kann: Er hat Hunger.) Anmerkung: Bei Betonung des Attributs kann der unbestimmte Artikel stehen.) Anmerkung: Genauso verhalten sich verschiedene präpositionale Adverbialbestimmungen. (= Die Menschheit will friedlich leben. Der Nullartikel steht in einer präpositionalen Adverbialbestim- . (= Das ist ein bedeutsames Problem. wenn das substantivische Attribut selbst wieder ein Attribut hat: Das ist ein Problem von einer weitreichenden Bedeutung.) Anmerkung: Wird die feste Verbindung von Verb und Akkusativ durch ein Attribut gelöst.2. 380 5. Er hat immer den größten Hunger.) Er hat Mut. steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Ich habe (einen) großen Hunger. Der Nullartikel steht vor einem Substantiv im Akkusativ in einem Satz vom Typ Nominativ + haben + Akkusativ.

von Haus zu Haus. nach Hause kommen / gehen. Nach der /einer beendeten Untersuchung wurde das Ergebnis sofort ausgewertet. Seite um Seite. (= wenn die Dunkelheit angebrochen ist) Anmerkungen: (1) Bei pluralfähigen Substantiven steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Er rückte durch den / einen überraschenden Erfolg einen Platz nach vorn. 6. kann auch der Nullartikel stehen: Nach der / einer bestandenen Prüfung / nach bestandener Prüfung treffen sich die Studenten in „Auerbachs Keller". im/in einem Betrieb sein / arbeiten 8. (= mit schnellem Schritt) Sie blickte ihn gesenkten Kopfes an. Mann und Frau. das dem Substantiv entsprechende Objekt der Realität ist dabei weder identifiziert noch indeterminiert: zu Bett gehen. (= mit gesenktem Kopf) 7. indeterminiert): zum Bahnhof gehen. Der Nullartikel steht in einer syntaktischen Konstruktion aus Adjektiv bzw. die durch einen Nebensatz ersetzt werden können: Das Feuerwerk beginnt bei eintretender Dunkelheit. die dem Satzgliedstatus nach Adverbialbestimmung oder prädikatives Attribut ist und zumeist durch eine Präpositionalgruppe (eingeleitet durch mit) ersetzt werden kann: Er verließ erhobenen Hauptes das Zimmer. (2) Wenn das pluralfähige Substantiv identifiziert ist. (= wenn die Dunkelheit eintritt) Das Feuerwerk beginnt bei angebrochener Dunkelheit. Sonn. Satz für Satz. auf die See hinausfahren. zu Fall kommen Anmerkung: Bei freien Verbindungen steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel (das Substantiv ist identifiziert bzw. bei sein und bleiben. Der Nullartikel steht vor präpositionalen Lokalbestimmungen (bzw. durch Wald und Flur. an die See fahren. Haus und Hof. Der Nullartikel steht in festen Zwillingsformeln: Ebbe und Flut. im Hause sein / bleiben. bei Verben der Fortbewegung.mung aus Partizip und nicht pluralfähigem Substantiv. auf See sein / bleiben. weder Mensch noch Tier. zu Hause sein / bleiben. in See stechen. (= mit erhobenem Haupt) Er ging schnellen Schrittes über die Straße. Partizip + Substantiv im Genitiv. weder Baum noch Strauch.und Feiertage. Prädikativa). weder Fisch noch Fleisch 381 .

deren Sohn seit mehreren Jahren im Ausland studiert. Der Nullartikel steht bei bloßer Nennung des Substantivs außerhalb des Satzzusammenhangs (1) beim Anruf und bei der Anrede von Personen: Karl! — Hallo. Das ist meines Vaters Mantel. (1) obligatorisch bei vorangestelltem Genitiv: Dort kommt Karls Mutter. Da kommt der Arzt. (3a) obligatorisch bei den indefiniten Zahladjektiven viel. Dort kommt die Mutter von Karl. wessen): Wir besuchen unsere frühere Lehrerin. Die Kinder haben allerlei Dummheiten gemacht.und Wunschformeln: Guten Tag! — Auf Wiedersehen! — Glückliche Reise! — Frohe Feiertage! (3) bei einigen Ausrufen in Gefahrensituationen oder Befehlen: Achtung! — Feuer! — Vorsicht! — Hilfe! Anmerkung: Bei anderen Ausrufen (Hinweis. dazu 5. Monate. 10.9. wenn die Position vor dem Substantiv durch ein anderes Glied besetzt ist (vgl. Umschreibung mit von steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das ist der /ein Mantel meines Vaters. Anmerkung: Bei nachgestelltem Genitiv bzw. a. dessen Auto an der Ecke steht. Aufforderung. allerlei. Wochentage) in Sätzen vom Typ es + sein / werden + Nominativ: Es ist schon Sommer. Der Nullartikel steht. . dessen. was die Jungen schon wieder treiben!) Eine Schere? (= Wozu brauchst du denn eine Schere?) 11. (2) obligatorisch bei anderen Artikelwörtern (deren. etwas. Ausdruck des Erstaunens u. Gisela! — Lieber Klaus! — Verehrter Herr Professor! (2) bei Gruß. vor Abstrakta und Stoffbezeichnungen stehen: 382 Er hat viel Interessantes erzählt. Der Nullartikel steht bei einigen Substantiven (meist Jahreszeiten. wenig.1.) steht der bestimmte oder unbestimmte Artikel: Das Auto! (= Schau dir mal das Auto an!) Die Jungen! ( = Sieh mal.). Im Oktober wird es langsam Winter.3. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/ Partizipien.4.

sämtlichen) Prüfungen bestanden. bei Personennamen ohne Attribut: Peter wohnt in Dresden. Anmerkung: Steht vor dem Namen ein Attribut. Der Nullartikel bei Personennamen 1. nichts. Der Nullartikel steht bisweilen vor dem Elativ: Der Betrieb verfügt über modernste Maschinen.4. wenige. niemand. wenn dieser unmittelbar zum Na- 5. sämtliche): Er hat schon drei (viele. beide. beide. so daß sie vielfach keines bestimmten Artikels bedürfen. Müllers fahren im Urlaub an die See. 5. viele. bei Personennamen mit Titel. 2. Der Chemiker hat beste Bedingungen für seine aufwendigen Experimente.3. Anmerkung: Der Elativ steht jedoch auch mit dem bestimmten Artikel: Der Betrieb verfügt über die modernsten Maschinen. muß der bestimmte oder der unbestimmte Artikel stehen: Der bekannte Peter Müller wohnt in Dresden.4. Er ist ein richtiger Goethe. wenige. Er hat jemand Fremdes angesprochen.4. sämtliche) Prüfungen bestanden. wenigen. Anmerkung: Vor diese Zahladjektive tritt der bestimmte Artikel. wenn die folgenden Substantive bereits identifiziert und dem Sprecher wie Hörer unter kommunikativem Aspekt bekannt sind: Er hat schon die drei (vielen. wenn diese vor substantivisch gebrauchten Adjektiven/Partizipien stehen: Er konnte nichts Entscheidendes berichten.1.4. 12. (4) fakultativ bei Zahladjektiven (Kardinalzahlen. sie tragen jedoch das Identifizierungsmerkmal in sich. 383 . beiden. Der Nullartikel bei Eigennamen Eigennamen sind identifiziert.(3b) obligatorisch bei den indefiniten substantivischen Pronomina jemand.3.

Großvater. Haben Sie schon die Neuinszenierung von „Romeo und Julia" gesehen? Anmerkungen: (1) Während bei Titeln aus zwei Namen (= zwei Personen) nur der Nullartikel stehen kann. Er hat (dem) Großvater ein schönes Geschenk gekauft. 5. Umgangssprachlich werden zuweilen die Verwandtschaftsnamen Mutter. die Verwandtschaftsnamen Tante und Onkel nur dann. dazu 15. (l)(a)]: Mir gefällt die erste Szene aus „Romeo und Julia". wenn ihnen der Eigenname folgt: Er hat schon mit (dem) Vater darüber gesprochen. eröffnete die Beratung.4.1.1.und Tätigkeitsbezeichnungen steht der bestimmte Artikel: der Schriftsteller Strittmatter (3) Bei nachgestellter einfacher Apposition steht der bestimmte Artikel: Karl Müller. 4. Frau Buschmann hat uns besucht.1. Mir gefällt die erste Szene aus (dem) „Don Carlos".6. (2)]: der Sportler des Jahres Hartwig (2) Bei Berufs. die als Titel von Bühnenwerken stehen: Heute wird „Egmont" gespielt. dann muß der bestimmte Artikel stehen: Kennst du Brechts Werk „Die heilige Johanna der Schlachthöfe"? 384 .1. Du mußt einen Brief an (die) Tante Lotte schreiben. Anmerkungen: (1) Bei Titeln mit Attribut steht der bestimmte Artikel (in diesem Falle erscheint der Name als Apposition) [vgl.4. Er muß (die) Mutter Schulze noch anrufen. Großmutter wie Eigennamen behandelt und mit Nullartikel verwendet.): Direktor Müller Doktor Lehmann Professor Schulze Ebenso bei Personennamen mit Anredeform: Herr Vogel hält diesen Vortrag. der Direktor. (2) Steht vor dem Eigennamen ein Attribut. ist bei Titeln aus einem Namen auch der bestimmte Artikel möglich [vgl. (4) Bei Kollege schwankt der Gebrauch zwischen Nullartikel und bestimmtem Artikel: (Der) Kollege Fiebig trat von seiner Funktion zurück.4.2. bei Personennamen.2. 5. Vater.men gehört und als vorangestellte Apposition aufgefaßt wird (vgl.4. 3.1.

bei den Namen der meisten Länder: Frankreich.4. Israel. Asien. 5. Anmerkung: Einige Landschaftsnamen stehen mit dem bestimmten Artikel.1. 2.1. 385 ."Chile. Bei zwei oder mehr geographischen Namen steht der Nullartikel oder der bestimmte Artikel: (Die) Werra und (die) Fulda vereinigen sich zur Weser.4. 3. Borneo.1. Transbaikalien. Rumänien. Anmerkung: Einige Ländernamen stehen mit dem bestimmten Artikel (vgl. Sachalin. Hawaii.4. Nigeria. (die) USA.). Sibirien u. Kreta. Er besuchte das alte Prag. bei den Ortsnamen ohne Attribut: Er wohnt in Berlin.2. Mesopotamien. (die) Niederlande. 5.(3) Werke der bildenden Kunst stehen mit bestimmtem Artikel: Wie gefällt dir die Saskia von Rembrandt? Der Nullartikel bei geographischen Namen 1. Sachsen. Amerika. a.1. Der Forscher unternimmt eine Reise nach Südamerika. a. (2) Wird der Name als Vertreter einer Gattung betrachtet. Ägypten. Syrien. 5.1. Anmerkung: Arktis und Antarktis stehen mit bestimmtem Artikel: Er hat an einer Expedition in die Antarktis teilgenommen. Indonesien.3.2.1. 3. steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel (vgl. Der Zug kommt aus Prag. Ungarn.4. Mali.4. bei den Namen vieler Landschaften und Inseln: Thüringen. 4. vgl.): Aus den Trümmern entstand ein neues Dresden. Brasilien. Polen. unter (5). unter Anm. 5. Kalifornien. bei den Namen der fünf Kontinente Afrika. 5.2. Anmerkungen: (1) Wird der Name durch ein Attribut erläutert. Folgende Länder nehmen an der Meisterschaft teil: (die) Schweiz. (6) und (7).2. Australien und Europa: Alle Studenten dieser Gruppe kommen aus Afrika. (die) Türkei. Rügen. China u. steht der unbestimmte Artikel: In Thüringen gibt es auch ein Neuhaus.

Ein hoher Gast in Berlin 2. Anmerkungen: 1..3. Buchtitel: Deutsch.5. Ostern. das Neujahr(sfest).4. der 1. In diesen Fällen können auch der bestimmte und der unbestimmte Artikel stehen.5.4.1.4..4.1. Der Nullartikel bei Namen von Festen Der Nullartikel steht bei den Namen einiger Feste religiöser Herkunft (Weihnachten.. 386 ..4. Der Nullartikel bei Buchtiteln und Überschriften Der Nullartikel steht häufig in Buchtiteln und Überschriften. Buchtitel: Russisch-deutsches Wörterbuch Lehrbuch der englischen Sprache Überschriften: Paris an London Hoher Besuch in Berlin Anmerkungen: 1. Ein Lehrbuch für Ausländer Die Abenteuer des Werner Holt Überschriften: Der Mensch verändert die Natur.4. (Der) „Figaro" meldet. dann steht der bestimmte oder der unbestimmte Artikel: Wir verbringen die Osterfeiertage im Harz. Bei fremdsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften wird der bestimmte oder der Nullartikel verwendet: (Die) „World" schreibt. der Karfreitag 5. Stehen diese Namen als Bestimmungswort in Zusammensetzungen. Ich wünsche Ihnen ein angenehmes Weihnachtsfest 2. Mai. 5. Pfingsten): Was wünschst du dir zu Weihnachten? Ostern verbringen wir im Harz. Bei den deutschsprachigen Titeln von Zeitungen und Zeitschriften steht meistens der bestimmte Artikel (vgl.3.3.): die „Frankfurter Allgemeine" der „Eulenspiegel" 3. Die Namen für andere Feste und Feiertage stehen immer mit dem bestimmten oder unbestimmten Artikel: das Neue Jahr.

3.5. aufs herzlichste Formale Möglichkeiten der Zusammenziehung 5. überm.4. das und den nur schwach betont sind.und Studienfächern Er hat eine Eins in Deutsch bekommen.5. unterm. 5. Sie hat keine Schwierigkeiten in Mathematik. Anmerkung: Ist jedoch das Wissenschaftsgebiet gemeint. können sie mit manchen Präpositionen zu einem Wort verschmelzen: am Sonnabend. im. beim Essen. vom und zum sind völlig normalsprachlich.3.4. 387 .4. beim. Er beschäftigt sich gern mit Kybernetik. hinterm. der + Präposition: zur Die Form zur ist völlig normalsprachlich. Der Nullartikel steht in einigen Namen von Einrichtungen.5. Er hat neue Untersuchungsmethoden in die Physik eingeführt. zur Erholung.1. dem + Präposition: am.Der Nullartikel bei Namen von Einrichtungen 5. steht meistens der bestimmte Artikel: Er beschäftigt sich gern mit der Logik. Wenn die singularischen Artikelformen dem. vom. zum Die Formen am. Besonderheiten beim Gebrauch der Artikelwörter Zusammenziehung des bestimmten Artikels mit der Präposition 5.1. beim.5. im. 1. 2.6. 5.1. der. die mit Präpositionen gebildet sind: die Hochschule für Grafik die Gesellschaft für Sprachwissenschaft das Büro für Patentwesen Der Nullartikel bei Namen von Unterrichts. die übrigen Formen werden in der Regel nur in der Umgangssprache verwendet. vorm. Als Student hat sich der Nobelpreisträger noch nicht so sehr für die Mathematik interessiert.4.

— An dem (= diesem) Mittwoch hat er gerade keine Zeit. den + Präposition: hintern.3.5. die übrigen Formen werden vorwiegend in der Umgangssprache verwendet. Wir treffen uns am Eingang des Bahnhofs. im anderen Falle (der — dieser) erfolgt keine Zusammenziehung. beim Wort nehmen. zum Lernen (3) bei prädikativen Adjektiven sowie prädikativ und adverbial gebrauchten Adverbien im Superlativ: am besten. ins. fürs.) —. hinters Licht führen. 4. — Warst du schon in dem Kino (dort drüben)? 388 . im Begriff sein. ums Leben kommen. am deutlichsten (4) wenn die Präposition zwei Substantive zu einem Eigennamen verbindet: Hotel zum Löwen. Gestern war er im Kino. wenn der bestimmte Artikel unbetont ist. — Wir treffen uns an dem (diesem) Eingang dort drüben. die Freude am Tanzen.Präposition + Substantiv + Verb': am Leben bleiben. übern. zum Nutzen sein. hinters. zum zweiten Mal 2. zur Warnung dienen (2) bei substantivierten Infinitiven: beim Essen. ins Wanken bringen. in anderen Fällen ist sie möglich — abhängig entweder von den syntaktischen Bedingungen (2. Die Verwendung der Zusammenziehung In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel obligatorisch (L). Deshalb stehen nebeneinander: Die Versammlung findet am nächsten Mittwoch statt. aufs. übers. das + Präposition: ans. vors Die Formen ans und ins sind völlig normalsprachlich. ans Werk gehen.) ist sie ausgeschlossen. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist fakultativ.1.) oder von der Sprachschicht (3. Sie erfolgt. durchs Ziel gehen. aufs Land fahren. unters. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist obligatorisch (1) bei vielen festen Verbindungen . 1. in wieder anderen Fällen (4. übers Herz bringen. untern Diese Formen werden fast ausschließlich in der Umgangssprache verwendet.2. ums. Frankfurt am Main (5) bei Ordinalzahlen als Adverbialbestimmung: fürs erste. durchs. 5.

das sie uns gezeigt hat. wenn durch sie das Objekt der Realität nicht genügend identifiziert wird. vor allem bei Eigennamen: am Rhein. Anmerkung: Eine Zusammenziehung kann auch vor zwei Substantiven stehen. vor dem zweiten Substantiv braucht nur der Artikel zu stehen: Man sprach vom Ziel und dem Weg der Ausbildung. In einigen Fällen ist die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel unmöglich: (1) wenn der bestimmte Artikel betont ist (= dieser): Gerade an dem ( = diesem) Montag war ich nicht zu Hause (. Hand aufs Herz!. im Harz. fürs erste. sonst aber umgangssprachlich: (1) normal: aufs Land fahren. am Mittelmeer. hinters Licht führen. unterm Tisch liegen. vorm. Die Zusammenziehung kann aber auch wiederholt werden: Man sprach vom Ziel und vom Weg der Ausbildung. 389 . (2) wenn der bestimmte Artikel betont ist und von dem folgenden Substantiv ein Attributsatz im engeren Sinne (ein restriktiver Nebensatz) abhängt (= derjenige): Ich habe schon viel in dem Buch gelesen. aufs beste. Man sprach vom Ziel und von der Methode der Ausbildung. muß die Präposition auch vor dem zweiten Substantiv stehen: Man sprach vom Ziel und von den Methoden der Ausbildung. bei denen das ihnen entsprechende Objekt der Realität immer identifiziert ist. Die Zusammenziehung von Präposition und bestimmtem Artikel ist nur in wenigen Wendungen normal. Umgekehrt ist eine Zusammenziehung obligatorisch bei Substantiven. im Fernen Osten 3. im Hohen Norden. durchs Haus gehen.Anmerkung: Eine Zusammenziehung muß unterbleiben. Haben die beiden Substantive nicht den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus. In dem ( = diesem) Kino ist er noch nicht gewesen. obwohl ich montags immer zu Hause bin). Sie war wieder in dem Geschäft. Tor stehen 4. fürs Examen lernen. das du mir zum Geburtstag geschenkt hast. wenn sie den gleichen Numerus und die gleiche formale Kennzeichnung des Genus haben. ums Ganze gehen (2) umgangssprachlich: aufs Kreuz fallen. hintern Schrank stellen. im Sudan. übers Jahr. überm Eingang wohnen. übers Bett decken. übers Knie brechen.

wenn im Singular der unbestimmte Artikel steht: Er hat Brüder. (= sehr bedeutungsvoll) —». Substantiv + Verb = Adjektiv Er hatte Hunger.5. —»• Er hat mir kein Buch gebracht. 2. —»• Er kann nicht eine Ausnahme machen. (= atmete) —» Er holte keinen Atem. —<• Er hat keine Brüder. -werk u.2. 390 . —»• Er unternimmt keine Ferienreisen. (2) bei Stoffnamen im Singular. —»• Er trank kein Bier. Präposition + Substantiv = Adjektiv Das ist ein Problern von sehr großer Bedeutung. Sie hatte Angst. Die Form ein ist nicht als unbestimmter Artikel. Er wünschte sich zum Geburtstag Spielzeug. wenn bei einem nichtverneinten Substantiv der Nullartikel steht. —i.5. (= ängstigte sich) —*• Sie hatte keine Angst. Er unternimmt Ferienreisen. (3) in einigen festen Verbindungen: Substantiv + Verb = Verb Er holte Atem. Das ist ein Problem von keiner sehr großen Bedeutung. wenn in dem nicht-verneinten Satz der unbestimmte Artikel steht: Er hat mir ein Buch gebracht. —>• Er wünschte sich zum Geburtstag kein Spielzeug.Er hat keinen blauen Bleistift gefunden. (1) im Plural. Er trank Bier. Verwendung von kein und nicht 1. sondern als Zahladjektiv aufzufassen: Er kann eine Ausnahme machen. (= war hungrig) —»• Er hatte keinen Hunger. Als Negation steht immer kein. Er hat einen blauen Bleistift gefunden. liegt eine Verstärkung der Negation vor. Anmerkung: Wenn ein Satz mit ein durch nicht ein verneint wird. die eine unbestimmte Menge eines Stoffes bezeichnen. Als Negation steht in folgenden Fällen kein. sowie bei Substantiven auf -zeug. Sie hatte Mut. (= war mutig) —» Sie hatte keinen Mut. a.

(3) bei Berufsbezeichnungen nach einem Verb + als: Sie arbeitet als Kontrolleurin. —> Er wurde nicht als Vorsitzender bestätigt. —> Sie schreibt nicht Maschine. Er wurde als Vorsitzender bestätigt. 391 . -* Sie arbeitet nicht in Berlin. —> Er kann nicht Auto fahren. Es ist (wird) Sommer. Gefahr laufen u. (2) bei Präpositionalgruppen (nicht steht vor der Präposition. 4. —v Er ist (wird) nicht Lehrer.. Besteck. noch) Dort gab es Baum und Strauch. (Dort gab es weder Baum noch Strauch. Sie arbeitet in Berlin. (2) bei geographischen Namen: Er wohnt in Polen. Schritt fahren. kein zwischen Präposition und Substantiv): Er geht in eine Oberschule. Waschzeug. -> Der Freund hält nichtWort. —>• Dort gab es keinen Baum und keinen Strauch. —» Er geht in keine Oberschule. —>• Er wohnt nicht in Polen. 3. Ebenso: Ski laufen. wenn im nicht-verneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in Sätzen vom Typ Nominativ/ es + sein/werden + Nominativ: Er ist (wird) Lehrer. a. —> Es ist (wird) noch kein Sommer. —>• Es ist (wird) noch nicht Sommer. Der Freund hält Wort. Als Negation steht in folgenden Fällen nicht.. wenn in dem nichtverneinten Satz der Nullartikel steht: (1) in einigen festen Verbindungen von Verb und Akkusativ ohne Objektscharakter. —>• Sie arbeitet nicht als Kontrolleurin. aber keine Skistiefel und kein Kofferradio. Sie schreibt Maschine. Als Negation steht in folgenden Fällen kein oder nicht. —* Er ist (wird) kein Lehrer.) (4) in Listen (Aufzählungen) Mitzubringen sind: Schlaf sack. —> Er geht nicht in eine Oberschule. die nicht durch ein Verb ersetzt werden können: Er kann Auto fahren.Zwillingsf ormeln (auch mit weder.

Sie fährt zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt nicht zu einem Ferienaufenthalt. —i- Sie fährt zu keinem Ferienaufenthalt. Sie kommt aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt nicht aus einer großen Stadt. —>• Sie kommt aus keiner großen Stadt Anmerkung: In diesen Fällen ist die Verneinung mit kein seltener und immer als Sondernegation interpretierbar, während die Verneinung mit nicht — entsprechend den Regularitäten (vgl. 11.3.1.) — manchmal sowohl als Satz- wie als Sondernegation verstanden werden kann.

(3) in einigen passivfähigen Funktionsverbgefügen von nehmen + Akkusativ (vgl. dazu 1.4.3.4.11.):
Er hat Rücksicht genommen. —<• Er hat nicht Rücksicht genommen. —»• Er hat keine Rücksicht genommen. Sie werden Rache nehmen. —* Sie werden nicht Rache nehmen. —>• Sie werden keine Rache nehmen.

392

Pronomen es
Das Pronomen es tritt in drei syntaktischen Funktionen auf: 1. es steht als Prowort. In dieser Funktion ist es ersetzbar und nicht weglaßbar: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch.
—»• Das Buch liegt auf dem Tisch. —>• *Auf dem Tisch liegt. 2. es steht als Korrelat (Platzhalter). In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und in bestimmten Positionen weglaßbar: Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —> "Das Auto hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. —«• Gestern hat sich ein schwerer Unfall ereignet.

6.

3. es steht als formales Subjekt und Objekt. In dieser Funktion ist es nicht ersetzbar und nicht weglaßbar:
Es hat heute nacht geregnet. —<• *Der Regen hat heute nacht geregnet. —* "Heute nacht hat geregnet. Übersicht: Funktion 1 2 3 Ersetzbarkeit + Weglaßbarkeit

-

+ -

Prowort
1. Als Prowort ersetzt es ein neutrales Substantiv im Nominativ (= Subjekt) oder im reinen Akkusativ (= Objekt). Der Ersatz ist nur möglich, wenn das Substantiv im Kontext vorerwähnt ist: (Wo ist das Buch?) Es liegt auf dem Tisch. (Subj ekt) (Wann bekomme ich das Geld?) Ich brauche es. (Objekt) Anmerkung: Während das nominativische es alle Positionen des Substantivs einnehmen kann, steht das akkusativische es nie am Satzanfang: (Wann bekomme ich das Geld?) *Es brauche ich.

6.1.

393

2. es kann auch für einen neutralen substantivierten Infinitiv (bzw. ein entsprechendes Verbalabstraktum) stehen, der sich auf das Prädikat des vorhergehenden Satzes bezieht:
Er siegt oft im Wettkampf, aber es (das Siegen) macht ihn nicht überheblich.

3. Das Pronomen es kann auch als Prowort für ein Prädikativ stehen. (1) Wenn es ein prädikatives Substantiv ersetzt (bei den Verben sein, werden und bleiben), steht es für ein Maskulinum oder Femininum. Im Gegensatz zum Substantiv steht es unmittelbar nach dem finiten Verb.
Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird es auch. Der Vater ist Arzt, und sein Sohn wird auch Arzt.

(2) Die gleichen Stellungsregularitäten gelten, wenn es ein prädikatives Adjektiv vertritt:
Die anderen waren müde, er war es nicht. Die anderen waren müde, er war nicht müde.

4. Für ein Subjekt im Maskulinum oder Femininum steht es in Sätzen mit dem Verb sein (in der 3. Person) + prädikatives Substantiv. Wenn das Subjekt eine Person ist, kann statt es auch das dem Genus bzw. Numerus des Subjekts entsprechende Pronomen stehen. Beim Prädikativ ist dann im Sing, der unbestimmte Artikel fakultativ:
Was ist das für ein Tisch? — Es ist ein Couchtisch. Was ist das für ein Mann?— Es ist ein Ausländer. / Er ist (ein) Ausländer. Anmerkung: Bei Kopulaverben kongruiert das finite Verb nicht mit dem Pronomen es, sondern mit dem Substantivwort im Satz. In den folgenden Sätzen steht das finite Verb deshalb im Plural: Der Vater ist Arzt, und seine Söhne werden es auch. Er war müde, die anderen waren es nicht. Was sind das für Leute? — Es sind Ausländer.

6.2.

Korrelat
Das Pronomen es steht als Korrelat (Platzhalter) eines Substantivs oder eines Nebensatzes (bzw. einer Infinitivkonstruktion).

6.2.1.

Korrelat eines Substantivs (syntaktisches Subjekt) Als Korrelat eines Substantivs oder substantivischen Pronomens, das das syntaktische Subjekt des Satzes darstellt, steht das Pronomen es nur am Satzanfang. Wenn die erste Stelle durch ein anderes

394

Satzglied besetzt ist, fällt es weg. Das Pronomen es hat hier die stilistische Funktion, dem Subjekt statt seiner Normstellung vor dem finiten Verb eine betonte Stellung nach dem finiten Verb zu ermöglichen. Besonders häufig ist das der Fall, wenn das Subjekt in unbestimmter Form (mit unbestimmtem Artikel, Zahladjektiv u. ä.) erscheint. Dabei kongruiert das finite Verb nicht mit es, sondern mit dem substantivischen Subjekt. Der Unfall hat sich am Abend ereignet. —>• Es hat sich gestern ein schwerer Unfall ereignet. -* Es haben sich gestern mehrere schwere Unfälle ereignet. Nach den gleichen Regularitäten kommt das Pronomen es auch in Passivsätzen vor: Das Einfamilienhaus ist in den letzten Jahren gebaut worden. —» Es sind in den letzten Jahren viele Einfamilienhäuser gebaut worden. Das Pronomen tritt aber auch häufig in subjektlosen Passivsätzen auf. Das finite Verb steht hier immer im Singular. Es wurde bis in den Morgen getanzt. Korrelat eines Substantivs (logisches Subjekt) Das Pronomen es tritt nicht nur als Korrelat eines Substantivs auf, das syntaktisches Subjekt des Satzes ist, sondern auch als Korrelat eines Substantivs, das logisches Subjekt und syntaktisches Objekt ist. In der Stellung am Satzanfang verhält sich das Pronomen in beiden Fällen gleich. Ein unterschiedliches Verhalten ist jedoch festzustellen, wenn die erste Stelle durch ein anderes Wort besetzt ist: Während das Korrelat des syntaktischen Subjekts im Satzinnern obligatorisch eliminiert wird, wird das Korrelat des logischen Subjekts fakultativ eliminiert. Das Pronomen verhält sich in diesem Falle wie das Korrelat des Nebensatzes (vgl. dazu 6.2.3.). Das Auftreten von es als Korrelat eines logischen Subjekts ist an bestimmte Verben und Adjektive gebunden, bei denen das personale Subjekt der Handlung (das logische Subjekt) nicht im Nominativ, sondern in" einem obliquen Kasus steht. 1. Verben mit Personenangabe im Dativ oder Akkusativ:
Es friert mich. —> Mich friert es. —> Mich friert. Es schwindelt ihr. —>• Ihr schwindelt es. —<• Ihr schwindelt.

6.2.2.

Mit Akkusativ: dürsten, ekeln, frieren, frösteln, hungern Mit Dativ: schwindeln Mit Akkusativ oder Dativ: grauen, grausen, gruseln, schauern

395

Anmerkungen: (1) Einige Verben können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es graut mir vor der Prüfung. (2) Einige Verben haben Varianten mit dem personalen Subjekt im Nominativ neben sich. Ist die Personenangabe ein Eigenname, kann bei eliminiertem es nicht entschieden werden, ob Nominativ oder Akkusativ/Dativ vorliegt: Mich friert. (= Akkusativ) Ich friere. (= Nominativ) Hans friert. (= Nominativ oder Akkusativ)

2. Prädikative Adjektive mit Personenangabe im Dativ:
Es ist mir kalt. —»• Mir ist es kalt. —>• Mir ist kalt. Es wurde ihr schlecht. —»• Ihr wurde es schlecht. —»• Ihr wurde schlecht. Ebenso: jemandem ist/wird angst, bange, gut, heiß, übel, warm ... Anmerkung: Einige Adjektive können zusätzlich noch eine Präpositionalgruppe bei sich haben: Es ist mir angst um ihn.

6.2.3.

Korrelat von Nebensätzen Als Korrelat eines Nebensatzes tritt es bei Subjekt- und Objektsätzen und entsprechenden Infinitiven und Infinitivkonstruktionen auf. 1. Subjekt- und Objektsatz als Nachsatz (1) Als Korrelat eines nachgestellten Subjektsatzes steht es an der ersten Stelle im Hauptsatz. Ist diese Stelle durch ein anderes Wort besetzt, erscheint es fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb).
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —> Besonders freut (es) mich, daß ich ihn getroffen habe. —<• Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe.

(2) Als Korrelat eines nachgestellten Objektsatzes steht es nie an der ersten Stelle im Hauptsatz, sondern fakultativ im Satzinnern (nach dem finiten Verb). An Stelle von es kann das an der ersten Stelle stehen.
396 Ich bedauere (es) sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —» *Es bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe. —«• Das bedauere ich sehr, daß ich Sie gekränkt habe.

Anmerkung: Ob das fakultative es im konkreten Satz auftritt oder nicht, hängt von der Wahl des Vollverbs im HS ab. Bei manchen Verben ist das Korrelat üblich, bei anderen Verben fehlt es oft. Mir fällt es schwer, ihn zu überzeugen. Mich freut (es) besonders, daß ich ihn getroffen habe. Ich kann es nicht verantworten, daß er am Wettkampf teilnimmt. Ich habe (es) ihm erlaubt, daß er am Wettkampf teilnimmt. ,„ , . . \ ._, . ,

Wenn der Nebensatz (Objektsatz) die Form eines Infinitivs (bzw. einer Infinitivkonstruktion) hat, ist bei manchen finiten Verben das Korrelat unüblich oder sogar unmöglich [vgl. dazu 1.5.1.1.5.(6)]: Wir beschlossen, am Wettbewerb teilzunehmen.

2. Subjekt- und Objektsatz als Vordersatz Wenn der Nebensatz ein Vordersatz ist, fällt das Korrelat weg. An Stelle von es tritt an der ersten Stelle im Hauptsatz fakultativ das auf.
Es freut mich besonders, daß ich ihn getroffen habe. —» Daß ich ihn getroffen habe, (das) freut mich besonders. Ich bedauere es sehr, daß ich Sie gekränkt habe. -* Daß ich Sie gekränkt habe, (das) bedauere ich sehr. (Subjektsatz) ,„,. , . , .

Anmerkung: Die gleichen Stellungsverhältnisse herrschen, wenn das Prädikat des übergeordneten Satzes nicht ein Vollverb ist, sondern aus sein/werden und einem Adjektiv oder Substantiv als Prädikativ besteht: (la) Subjektsatz als Nachsatz Es ist sonderbar, daß er nicht schreibt. Sonderbarist (es), daß er nicht schreibt. Es ist ein Glück, daß du kommst. Ein Glück ist (es), daß du kommst. (Ib) Subjektsatz als Vordersatz Daß er nicht schreibt, (das) ist sonderbar. Daß du kommst, (das) ist ein Glück. (2a) Objektsatz als Nachsatz (nur zu Adjektiven) Das Buch ist (es) wert, daß man es liest. (2b) Objektsatz als Vordersatz (selten) Daß man das Buch liest, (das) ist es wert. 397

Bei wenigen Adjektiven ist das Pronomen es obligatorisch, wenn der Objektsatz als Nachsatz erscheint: Er ist es überdrüssig, daß er so lange warten muß.

6.3.

Formales Subjekt und Objekt
Bei einer Reihe von Verben, bei denen der Handlungsträger nicht genannt wird bzw. nicht als Subjektsnominativ erscheint, ist es formales, inhaltleeres Subjekt. Bei einer anderen kleinen Gruppe von Verben ist es formales, inhaltleeres Akkusativobjekt. Als formales Subjekt kann es am Satzanfang und im Satzinnern stehen, als formales Objekt steht es nur im Satzinnern.
Plötzlich klingelte es. (formales Subjekt) Es klingelte plötzlich. Ich habe es heute eilig. (formales Objekt) *Es habe ich heute eilig.

6.3.1.

Formales Subjekt

Die Verben, bei denen es als formales Subjekt steht, bilden keine einheitliche Gruppe. Entscheidend für eine syntaktische Gruppierung dieser Verben sind ihre Valenzverhältnisse. 1. Verben ohne Aktanten
Es schneit schon seit Stunden. Es hat an der Tür geläutet.

In semantischer Hinsicht bilden die Verben ohne Aktanten zwei Gruppen: (a) Verben zum Ausdruck von Naturerscheinungen (sog. echte unpersönliche Verben)
blitzen, dämmern, donnern, dunkeln, grünen, hageln, herbsten, nieseln, regnen, schneien, tagen, tauen u. a.

(b) Verben zum Ausdruck von Geräuschen (sog. unechte unpersönliche Verben):
brausen, klopfen, krachen, läuten, rauschen, zischen u. a.

Die Verben der Gruppe (b), aber auch viele Verben der Gruppe (a) können auch mit einem echten Subjekt, als persönliche Verben gebraucht werden. Bei den Verben der Gruppe (a) liegt dann Gebrauch in übertragener Bedeutung vor (die Verben bezeichnen nicht mehr Naturerscheinungen).
398 (a) Der Zug donnert über die Brücke. Vorwürfe hagelten auf ihn (hernieder).

(b) Das Mädchen läutete an der Tür. Die Schlange zischte wütend.

Vereinzelt kann ein echtes Subjekt auch als Akkusativ-Objekt in Kombination mit es als formalem Subjekt auftreten:
Es schneit Blüten, Es hagelte Vorwürfe.

2. Kopulaverb mit adjektivischem Prädikativ
Es ist schon sehr spät. Es wird noch einige Tage kalt bleiben.

Verbindungen dieser Art sind auf Adjektive beschränkt, die Naturund Zeiterscheinungen ausdrücken:
bewölkt, dunkel, früh, heiß, hell, kalt, schwül, spät, trüb, warm, zeitig u. a.

Bei Verbindungen eines Kopulaverbs mit einem substantivischen Prädikativ, das eine Zeiterscheinung ausdrückt, ist das Pronomen es in Binnenstellung gewöhnlich weglaßbar. Hier muß es als Korrelat betrachtet werden (vgl. 6.2.1.):
Es ist jetzt Mittag. —»• Jetzt ist (es) Mittag.

3. Verben mit personalem Akkusativobjekt
Es schüttelt mich. Es juckt mich. Es überläuft mich kalt. Es zieht mich zu ihr. Es hält mich hier nicht länger.

Von den Verben dieser Gruppe verlangen einige außer es und dem Akkusativobjekt noch zusätzliche Bestimmungen: überlaufen steht mit einer Modalangabe, ziehen mit einer Richtungsangabe, halten mit einer Lokal- und einer Temporalangabe und einem Negationselement (bzw. nur, kaum). 4. Verben mit personalem Dativobjekt
Es geht ihm gut. Es hat mir in Ungarn gefallen. Es fehlt ihm nicht an Mut.

gehen verlangt neben es und dem Dativobjekt noch eine Modalangabe, gefallen eine Lokalangabe; bei fehlen steht noch ein Präpositionalobjekt mit anD (das in einer Verbvariante ohne es Subjektsnominativ ist: Mut fehlt ihm nicht). 5. Verben mit verschiedenen Objekten
Es gibt noch einen ungeklärten Punkt. Es bedarf noch einiger Mühe. Es geht um die Industrialisierung des Bauens. 399

Es kommt auf die Senkung der Selbstkosten an. Es handelt sich um einen schwierigen Fall.

geben fordert in dieser Verwendung neben dem. Pronomen es ein Akkusativobjekt, bedürfen ein Genitivobjekt; gehen und ankommen verlangen ein Präpositionalobjekt mit umA bzw. aufA; bei handeln steht neben dem Pronomen es und dem Präpositionalobjekt mit umA noch ein obligatorisches Reflexivpronomen. 6. Reflexives lassen mit zwei Adverbialbestimmungen Hier läßt es sich gut arbeiten. Die Verbindung von sich, lassen mit einer LokalVTemporalbestimmung und einer Modalbestimmung, in der es als formales Subjekt fungiert, gehört zu den zahlreichen Konkurrenzformen des Passivs. Solche Verbindungen sind auch in reduzierter Form möglich:
Hier arbeitet es sich gut. (reduziert um lassen) Hier läßt es sich arbeiten, (reduziert um die Modalbestimmung)

Zur Einordnung dieser Verbindungen in die Konkurrenzformen des Passivs vgl. 1.8.10.2.7.
6.3.2. Formales Objekt

Die Verben, bei denen das Pronomenn es als formales Objekt steht, bilden feste Verbindungen (Wendungen):
Sie hat es ihm angetan. (= Sie gefällt ihm.) Sie hat es auf den Mantel abgesehen. (= Sie wünscht sich den Mantel.) Ebenso: es auf etwas ankommen lassen, es mit jemandem nicht aufnehmen können, es weit bringen, es eilig haben, es in sich haben, es sich leicht / schwer machen, es gut mit jemandem meinen, es sich mit jemanden verdorben haben u. a.

400

Präpositionen

Allgemeines

7.1.

Die Präpositionen werden als Wortart innerhalb der Funktionswörter zu den Fügewörtern gerechnet. Unter dem Begriff Fügewörter werden diejenigen Funktionswörter zusammengefaßt, die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze miteinander zu einem einheitlichen Ganzen verbinden oder „fügen". Ohne selbst Satzgliedcharakter zu haben, ordnen sie die Wörter oder Wortgruppen bzw. Gliedteile, Satzglieder oder Sätze gleichen oder verschiedenen Grades einander zu. Nicht alle Fügewörter haben eine eindeutige Semantik. Alle Fügewörter haben innerhalb des Satzgliedes oder des Satzes jedoch eine bestimmte Position. Morphologisch sind die Fügewörter in der Regel unveränderlich. Es sind zwei Hauptgruppen von Fügewörtern zu unterscheiden: Präpositionen und Konjunktionen. Der Unterschied zwischen diesen beiden Gruppen besteht in folgendem: 1. Die Präpositionen verbinden Wörter und Wortgruppen, die Konjunktionen verbinden Gliedteile, Satzglieder und Sätze:
der Stuhl — das Fenster — an —i- der Stuhl am Fenster (= Präposition) Wir treiben Sport. — Das ist gesund. —»• Wir treiben Sport, und das ist gesund. (= Konjunktion)

2. Die Präpositionen stehen innerhalb von Satzgliedern, die Konjunktionen stehen außerhalb von Satzgliedern:
Er bringt seinen Sohn (in die Schule). (= Präposition) Er geht nicht (ins Bad), sondern (in die Schule). (= Konjunktion)

Dieselbe Unterscheidung gilt für Gliedteile (= Attribute): Die Präposition steht innerhalb des Attributs, die Konjunktion steht außerhalb des Attributs (und verbindet mehrere Attribute):
Die Fahrt (nach Berlin) war lang. (= Präposition) Die Fahrt (nach Berlin) und (nach Dresden) war lang. (= Konjunktion) Anmerkung: Konjunktionen stehen nur dann innerhalb der Satzglieder, wenn unter Satzgliedern ausschließlich Stellungsglieder in konkreten Sätzen verstanden werden und innerhalb eines solchen Satzgliedes eine Koordination vorliegt, die nur eine Stelle im Satz einnimmt und nur zusammen an die Stelle vor dem finiten Verb verschoben werden kann:

401

Er kauft sich (zwei Hemden und einen Anzug). —>• (Zwei Hemden und einen Anzug) kauft er sich. Versteht man unter Satzgliedern jedoch im vollen Sinne Funktionsglieder, so handelt es sich bei solchen Koordinationen um ztuei Objekte und zwei Sätze, die durch eine Konjunktionstransformation miteinander zu einem Stellungsglied verbunden worden sind: Er kauft sich zwei Hemden. Er kauft sich einen Anzug. —>• Er kauft sich zwei Hemden und einen Anzug.

3. Die Präpositionen haben Kasusforderungen (zu den Ausnahmen 7.2.3.3.), die Konjunktionen nicht. Jede Präposition regiert einen Kasus oder mehrere Kasus:
Er geht zum Krankenhaus. Er geht in das Krankenhaus. Er liegt in dem Krankenhaus. Anmerkung: Einige Fügewörter können sowohl als Präpositionen als auch als Konjunktionen auftreten: bis, seit, während, wie, als. Bei diesen Wörtern wird der syntaktische Unterschied besonders deutlich: Bis zu seiner Abreise will er sich die Stadt (= Präposition) ansehen. Bis er abreist, will er sich die Stadt ansehen. (= Konjunktion)

7.2.
7.2.1.

Syntaktische Beschreibung
Wortbestand

402

Auf Grund der Wortstruktur ist zwischen primären und sekundären Präpositionen zu unterscheiden. Die primären Präpositionen sind in der Gegenwartssprache nicht als Ableitungen oder Zusammensetzungen von Wörtern anderer Wortklassen erkennbar und bilden eine relativ geschlossene Wortklasse. Zu diesen primären Präpositionen gehören z. B. an, auf, aus, bei, durch, neben, ohne, über, während, wegen. Sie regieren gewöhnlich nicht den Genitiv (außer während und wegen), sondern den Dativ (aus, bei u. a.) oder den Akkusativ (durch, ohne u. a.) bzw. beide Kasus (an, auf, neben u. a.). Ein weiteres syntaktisches Merkmal verschiedener primärer Präpositionen besteht darin, daß sie ihrerseits von Verben und Adjektiven regiert werden können. Als Mittel der Rektion dienen sie zur analytischen Bildung von Objekten, wobei sie weitgehend oder völlig ihre lexikalische Bedeutung verlieren (z. B. achten auf, erschrecken vor, stolz auf, fähig zu). Die sekundären Präpositionen erweitern den festen Bestand der primären Präpositionen. Es handelt sich dabei um

1. Ableitungen von Wörtern anderer Wortklassen (vor allem mit Suffix -s oder -lieh) und in ihrer Wortstruktur unveränderte Wörter anderer Wortklassen (Substantive, Partizipien u. a.)
anfangs, angesichts, ausgangs, betreffs, längs, mangels, mittels, namens, seitens, zwecks; ab-, dies-, jenseits abzüglich, anläßlich, bezüglich, einschließlich, gelegentlich, hinsichtlich, vorbehaltlich, zuzüglich dank, gemäß, kraft, laut, (an)statt, trotz, unweit, zeit; entsprechend, ausgenommen, ungeachtet

2. Zusammensetzungen und Wortgruppen aus Präposition + Substantiv (zumeist mit Nullartikel)
an Hand (anhand), an Stelle (anstelle), auf Grund (aufgrund), auf Kosten, aus Anlaß, in Anbetracht, in betreff, infolge, in Form, im Laufe, inmitten, mit Ausnahme, mit Hilfe, von selten, zufolge, zu(un)gunsten, zuliebe, zur Zeit; außer-, inner-, ober-, unterhalb

Die meisten sekundären Präpositionen regieren den Genitiv — bei den Zusammensetzungen und Wortgruppen steht entsprechend der generellen Regel (vgl. 15.1.3.3.3.) in Ersatzfunktion für Genitiv der Präpositionalkasus mit von, wenn das regierte Substantiv Nullartikel hat —, nur wenige regieren den Dativ (dank, entsprechend, gemäß, zufolge, zuliebe), eine einzige den Akkusativ (ausgenommen). Einen Subtyp innerhalb der Wortgruppen bilden die Verbindungen, bei denen das regierte Substantiv mit einer zweiten Präposition angeschlossen wird: in bezug auf, im Hinblick auf, in Verbindung mit, im Gegensatz zu, im Verhältnis zu, im Vergleich zu. Charakteristisch für alle sekundären Präpositionen ist, daß sie nicht als Mittel der Rektion gebraucht werden können. Sie kommen deshalb nicht in Objekten, sondern nur in Attributen und Adverbialbestimmungen vor, wobei sie immer ihre lexikalische Bedeutung bewahren. Die sekundären Präpositionen bilden eine offene .Wortklasse, die nicht vollständig aufgelistet werden kann (in unserer Liste zum Gebrauch der Präpositionen unter 7.3.3. bringen wir deshalb nur eine Auswahl besonders wichtiger und häufig gebrauchter sekundärer Präpositionen). Vor allem aus den Wortgruppen Präposition + Substantiv bilden sich in der Gegenwartssprache immer wieder neue präpositionswertige Verbindungen. Vielfach ist der Präpositionalisierungsprozeß noch nicht abgeschlossen. Für die Bewertung einer Wortgruppe als Präposition können verschiedene Kriterien angegeben werden: (a) Das Substantiv der Wortgruppe ist nur in dieser festen Verbindung möglich:
in Anbetracht •c— *der Anbetracht

(b) Das Substantiv hat in der Wortgruppe eine sehr allgemeine Bedeutung:
an Hand des Dokuments (= mit Hilfe) 403

Aber: an der Hand des Kindes

(c) Das Substantiv kann nicht mit einem Artikelwort oder einem Adjektiv gebraucht werden:
*auf dem Grund des Hinweises *im schnellen Laufe der Zeit

(d) Die Wortgruppe wird reihenmäßig gebraucht:
mit Hilfe des Buches / des Freundes / des Hinweises / ...

(e) Die Wortgruppe ist durch eine Präposition substituierbar:
im Vergleich zu früher —>• gegenüber früher

(f) Das Substantiv wird klein geschrieben oder mit der Präposition zusammengeschrieben:
von selten, zuliebe

7.2.2.

Stellung der Präpositionen

Der Begriff Präposition weist darauf hin, daß die Wörter dieser Wortklasse gewöhnlich vor dem Wort stehen, das sie regieren. Allerdings sind nicht alle Wörter mit der syntaktischen Funktion von Fügewörtern im oben charakterisierten Sinne auf diese Stellung festgelegt. Insgesamt gibt es drei Stellungstypen: Neben der übergroßen Zahl von Präpositionen, die tatsächlich vor dem regierten Wort stehen (Präposition als Stellungstyp, Präposition im strengen Sinne des Wortes), gibt es einige, die nach dem regierten Wort stehen können oder müssen (Postposition) und andere, die vor und nach dem regierten Wort stehen (Circumposition). Im folgenden wird von Präposition als Wortklasse (im Sinne der gemeinsamen syntaktischen Funktion) gesprochen, die speziellen Stellungstypen werden als Prä-, Post- oder Circttmstellung bezeichnet. Entsprechend den unterschiedlichen Stellungsverhältnissen ergeben sich im Zusammenhang mit dem Wortartcharakter der regierten Wörter folgende Gruppen.1 1. Präpositionen in Prästellung (1) Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen:
Er hat es für den Freund / für ihn getan.
1

404

Zur Artikelverschmelzung bei verschiedenen primären Präpositionen mit Dativ und/oder Akkusativ vgl. 5.5.1., zu weiteren morphologischen Besonderheiten bei halber, wegen und um... willen vgl. unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen.

Hierher gehören alle Präpositionen außer den unten bei den Gruppen 2—4 aufgeführten Präpositionen. (2) Das regierte Wort ist ein temporales oder lokales Adverb: Wir gehen nach rechts. Ich habe bis vorhin auf ihn gewartet. Diese Stellung vor Adverbien ist möglich für folgende Präpositionen: ab, bis, nach, seit, von, vor In besonderer Verwendung (Superlativ, Färb- und Sprachbezeichnungen) können die Präpositionen an, auf, in vor Adjektivadverbien stehen. Vgl. dazu unter 7.3.3. bei den einzelnen Präpositionen. (3) Das regierte Wort ist ein Adjektiv: Ich halte den Film für gut. Hierher gehört außer für nur noch als. Anmerkungen: (1) Mit der Funktion der Präpositionen als Fügewörter hängt es zusammen, daß gewöhnlich vor einem Substantiv nur eine Präposition steht. Zwei Präpositionen kommen in folgenden Fällen vor: (a) Mit einer zweiten Präposition wird die Bedeutung der ersten Präposition spezifiziert. Dies ist notwendig bei der Präposition bis, die selbst nur eine unbestimmte Bedeutungsangabe enthält: Der Bus fuhr bis zu dem Hotel / an das Hotel / vor das Hotel / ... Nicht um eine solche notwendige Bedeutungsspezifizierung handelt es sich bei den Verbindungen der Präposition bis mit nach bei Lokalangaben mit Nullartikel und mit zu bei Temporalangaben: In der Verbindung bis nach vor Lokalangaben mit Nullartikel ist die Bedeutungsspezifizierung durch die zweite Präposition stark abgeschwächt. Aus diesem Grund sind hier als Nebenvarianten auch Verbindungen nur mit einer Präposition möglich: Wir fuhren bis nach Dresden. Wir fuhren bis Dresden. Wir fuhren nach Dresden. Nicht semantisch, sondern morphosyntaktisch bedingt ist die Verbindung bis zu bei Temporalangaben. Hier erscheint die zweite Präposition, wenn die Temporalangabe mit bestimmtem Artikel gebraucht wird, und fehlt umgekehrt, wenn die Temporalangabe mit Nullartikel steht: Die Arbeit muß bis zum Mittwoch geschafft werden. Die Arbeit muß bis Mittwoch geschafft werden. (b) Bei einigen sekundären Präpositionen steht die Präposition von als zweite Präposition zur Kennzeichnung des regierten Kasus. Dies ist notwendig, wenn das regierte Wort im Genitiv mit Nullartikel und ohne ein dekliniertes Attribut gebraucht wird: Die Rechnung ist innerhalb von drei Tagen zu begleichen. 405

Kant) ist das Planetensystem aus einer Partikelwolke entstanden. ist bei den meisten Präpositionen dieser Gruppe nur die Poststellung. gemäß. ihre ganze Freude ausdrückenden Augen sah sie das Kind an. das obige Beispiel mit seitD über mit dem folgenden mit fürA über. Wir gehen am besten hier entlang. 2. Daß über hier keine Präposition ist. entlang. gegenüber. —»• Er arbeitet mit einer von starkem Willen zeugenden Energie. bei Adjektiven ist keine Präposition dieser Gruppe möglich. (c) Zwei Präpositionen können auch dann nebeneinander stehen.: Er arbeitet mit einer Energie.Aber ohne von: Die Rechnung ist innerhalb der nächsten drei Tage zu begleichen. wenn eine Präposition von ihrem Substantiv durch ein präpositionales Attribut getrennt wird und das Substantiv keinen Artikel hat. Man vgl. ungeachtet. daß die Präposition vom regierten Wort abrückt — einen Rahmen mit dem regierten Wort bildet — besteht dann.und Poststellung) stehen. Man vgl. (2) Gewöhnlich wird die Präposition nur durch den Artikel von ihrem Substantiv getrennt. —>• Er arbeitet mit von starkem Willen zeugender Energie. Präpositionen in Prä. Wie die Substitutionsprobe zeigt..und Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Gegenüber A&m Meister / Dem Meister gegenübersaß der Direktor. zufolge Wenn das -regierte Wort ein substantivisches Pronomen ist. bei der Präposition nach umgekehrt nur die Prästellung möglich: Ihm gegenübersaß der Direktor. nach. zeigt auch die Rektion des Substantivs: Während sonst (vgl. einem Jahr im Betrieb. Bei Adverbien können nur die Präpositionen entlang (in Poststellung) und gegenüber (in Prä.. wenn bei Zahlangaben nach verschiedenen primären Präpositionen noch über (oder unter) steht: Er arbeitet seit über einem Jahr im Betrieb. Hierher gehören: entgegen. Gegenüber früher / Früher gegenüber ist er viel ruhiger. wenn vor das regierte Wort ein Attribut tritt: Mit großen. geht hier die Rektion von der ersten Präposition aus. Nach ihm (I. (d) Nur scheinbar um zwei nebeneinander stehende Präpositionen handelt es sich. Das Bild wurde fürüber eine Million verkauft. die von starkem Willen zeugt. oben die Beispiele mit bis und von) das Substantiv von der zweiten Präposition regiert wird. 406 . wegen. Die Möglichkeit. ist über hier eine Partikel: Er arbeitet seit reichlich / gut / .

an (bzw.2..... Unter ihnen sind besonders zahlreich die Präpositionen. Trotzdem kann man auch im zweiten Fall von einer Präposition sprechen. willen eine einheitliche.. Wir liefen schnell zum ersten Stock (hinauf). handelt es sich bei von . ab / aus / auf).an usw. 4. Diese Adverbien treten nur fakultativ auf und bilden keine semantische Einheit mit der Präposition vor dem Substantiv. im Grunde um die Verbindung von zwei Präpositionen.3. Diese Stellung ist nur bei zuliebe und halber möglich.+ Präposition stehen.). Er schaute aus dem Fenster (heraus).2.3. Sie ging in das Haus (hinein).. 1.. Vom ersten Tag an haben wir gut zusammen gearbeitet. nicht mit Adverbien möglich. Sie können auch als trennbare erste Teile des Verbs angesehen werden (vgl../ hin.. (2) Hinsichtlich des Vorkommens bei substantivischen Pronomen und Adverbien verhalten sich die beiden Präpositionen in Circumstellung verschieden: Die Präposition um...2. Nicht von Präpositionen in Circumstellung kann man dagegen sprechen. wenn auch komplex zusammengesetzte Präposition ist. die den Genitiv regieren 407 . sondern intensivieren oder spezifizieren nur deren Bedeutung. Präpositionen in Poststellung Das regierte Wort ist ein Substantiv oder ein substantivisches Pronomen: Sie hat dem Vater zuliebe / ihm zuliebe auf die Reise verzichtet. willen ist nur mit substantivischen Pronomina. (1) Die beiden in Circumstellung auftretenden Präpositionen sind unterschiedlich zu beurteilen: Während um. willen und von. Von heute an wird nicht mehr geraucht! Kasusrektion der Präpositionen 7. von. die von-Verbindungen kommen umgekehrt gewöhnlich nur mit Adverbien. Hierher gehören nur um.. Präpositionen in Circumstellung Das regierte Wort ist ein Substantiv: Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben.11. wenn nach Substantiven mit Präposition (vor allem bei Richtungsangaben) Adverbien aus her. Die Mehrzahl der Präpositionen fordert nur einen bestimmten Kasus beim Substantiv (oder substantivischen Pronomen). Das Kind sprang vom Wagen (herunter). da die Verbindung obligatorisch ist und eine semantische Einheit bildet. nicht mit substantivischen Pronomina vor: Um seinetwillen hat sie auf die Reise verzichtet.

und der Akkusativ erscheint. längs. wenn das Geschehen zielgerichtet ist (so auch die Darstellung in 7. zufolge D / (A): ab D / (A. inmitten. je. Während die Präpositionen mit einem Kasus und die Präpositionen mit zwei bedeutungsunterscheidenden Kasus deutlich abgrenzbare Gruppen sind. Zu diesen Bedingungen vgl.1. wider A/(D. unterhalb. während. hinter. diesseits. vor. gegen. für. über. Als eine dritte Gruppe werden in unserer Übersicht die Präpositionen ohne Kasusforderung bzw. laut.. bei. von. bilden die Präpositionen mit einem Nebenkasus eine heterogene Gruppe. die im folgenden übersichtsweise dargestellt werden: Bei den Verbindungen von Substantiven und Präpositionen mit Dativ und Akkusativ ist zunächst zwischen valenzunabhängigen und 408 valenzabhängigen Verbindungen zu unterscheiden. um. mit.. und die Präpositionen. wegen. zugunsten 2. halber. da die Bedingungen für den zweiten Kasus sehr unterschiedlich sind.2. trotz. ohne.3. jenseits. ohne erkennbaren Kasus dargestellt. Von den Präpositionen mit einem Kasus sind die Präpositionen zu unterscheiden. seitens. 1. .2. D/A: Präpositionen mit zwei Kasus an. in.3. unter.). zwischen Grundsätzlich gilt. entgegen. dank. unter 7. die bei besonderer Verwendung einen zweiten Kasus (vereinzelt auch einen dritten Kasus) als eine Art Nebenkasus beim Substantiv regieren.2. bei den einzelnen Präpositionen. D: aus.3 3. willen. neben. infolge. 7. daß der Dativ verwendet wird. G): entlang 7. unweit / -fern G / (D): (an)statt. (mit)samt. G): außer 3. zuliebe D / (G): binnen. mittels. bis. durch.3. G: Präpositionen mit einem Kasus außerhalb. per. oberhalb. auf. seit.3. gemäß.(vgl. A: ä. ungeachtet. Aus Gründen der Einfachheit wird in der folgenden Übersicht diese Gruppe entsprechend dem Hauptkasus den Präpositionen mit einem Kasus zugeordnet und auf eine Angabe der besonderen Bedingungen für den Nebenkasus an dieser Stelle verzichtet. wenn es sich im Satz um ein nicht-zielgerichtetes Geschehen handelt. pro. nach. die mit deutlichem Bedeutungsunterschied zwei Kasus fordern. zu. innerhalb. gegenüber. oben die Liste der sekundären Präpositionen). Diese allgemeine Unterscheidung bedarf jedoch verschiedener Einschränkungen. um . kraft.

vor und unter kommen nur mit Dativ vor.3. stehen. über umgekehrt nur mit Akkusativ. (valenzabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich eingebrochen. Es sind verschiedene Präpositionen möglich. neben und zwischen — werden überhaupt nicht regiert.5. zum Substantiv in 2. Die Abhängigkeit ist rein formal motiviert.. Hinsichtlich der bei der Rektion möglichen Präpositionen und Kasus gibt es gewisse Beschränkungen: Mit Dativ und Akkusativ gleichermaßen sind nur an und in möglich. Wir sprechen hier von der Rektion der Präposition durch das Verb (im Unterschied zur Rektion des Substantivs durch die Präposition.6. vielfach bei intransitiven Verben: Das Heft liegt im Schrank / auf dem Tisch / zwischen den Büchern / . die bedeutungsmäßig nicht analysierbar. das von der Präposition regiert wird. (valenzunabhängige und valenzabhängige Verbindung) (2) Bei den von Prädikat und regiertem Substantiv abhängigen Verbindungen sind entsprechend der Bedeutung verschiedene Präpositionen mit Dativ oder mit Akkusativ möglich. handelt es sich um eine valenzunabhängige Verbindung: Das Kind ist in das Eis eingebrochen. die restlichen drei Präpositionen — hinter. hängen (unregelmäßiges Verb)..3. sondern nur listenmäßig erfaßbar ist (vgl. Die valenzunabhängigen Verbindungen werden nicht weiter differenziert.). umhergehen.2. Wenn hier in (oder eine andere Präposition) mit Dativ erscheint. Bei den valenzabhängigen Verbindungen ist danach zu unterscheiden. die Bedeutung ist jedoch immer „nicht-zielgerichtet" und der Kasus immer Dativ: Wir frühstücken in der Küche / auf der Veranda / vor dem Haus / . auf kommt zumeist... die Listen zum Verb in 1.. wohnen (b) Die zielgerichteten Verbindungen stehen oft im Akkusativ. 2.3. Eine Sondergruppe bilden die zielgerichteten Verbindungen von Verben mit Präfix ein-. und zum Adjektiv in 3. Es ist zwischen den Hauptgruppen „nicht-zielgerichtet" und „zielgerichtet" und einer Mischgruppe „nicht-zielgerichtet / zielgerichtet" zu unterscheiden: (a) Die nicht-zielgerichteten Verbindungen stehen im Dativ. eine Unterscheidung nach „zielgerichtet" und „nicht-zielgerichtet" ist nicht möglich. (valenzunabhängige Verbindung) Das Kind ist auf dem Teich in das Eis eingebrochen. be409 . der Kasusrektion der Präposition).4. (1) Bei den allein vom Verb abhängigen Verbindungen ist jeweils nur eine ganz bestimmte Präposition mit nur einem Kasus möglich. nach denen nur in mit Akkusativ erscheint.3. Ebenso bei: sitzen. ob die Präposition allein vom Verb (auch Adjektiv oder Substantiv) im Satz abhängig ist oder vom Verb und von dem Substantiv.1.

bei der zweiten Gruppe ist gewöhnlich nur eine bestimmte Präposition möglich. Ebenso: aufhängen. (intransitiv:) ankommen zielgerichtete Verbindungen. fliegen. .3. klopfen an. verschwinden hinter (c) Bei zahlreichen Verben der Bewegung ist sowohl eine nicht-zielgerichtete Verbindung mit Dativ als auch eine zielgerichtete Verbindung mit Akkusativ möglich: Das Kind läuft auf der Straße. aufgestellt. anstecken. versinken in. (zielgerichtet-zielbetont) Ebenso: aufbauen auf. zielgerichtet-richtungsbetonte Verbindungen mit Akkusativ: Er legt das Heft in denSchrank / auf den Tisch / zwischen die Bücher / . Bei beiden Gruppen sind die Verben zumeist präfigiert. sich niedersetzen auf / in. einschließen in.3. Präpositionen ohne Kasus Bei den Präpositionen ohne Kasus ist zu unterscheiden zwischen den Fällen. Ebenso bei: setzen..und zielbetont sein können. stellen. gehen 7. Bei diesen zielgerichteten Verbindungen ist die Richtung betont. (intransitiv:) kommen. wo die Präposition beim regierten Wort keinen bestimmten Kasus fordert. und den Fällen. packen. . die richtungs.sonders bei transitiven nicht-präfigierten Verben. Das Kind läuft auf die Straße. aber aus morphologischen Gründen nicht erkennbar wird.2. zielgerichtet-zielbetonte Verbindungen mit Dativ: Er hat die Couch an der Wand / vor dem Regal / unter dem Fenster / . schieben. die richtungsbetont mit Akkusativ oder zielbetont mit Dativ stehen können: Der Kranke wurde in das Krankenhaus aufgenommen. 1. treten Neben diesen Verbindungen mit Akkusativ gibt es noch Verbindungen mit Dativ bei zielbetonten Verben und als Mischgruppe die Verbindungen mit schwankendem Kasus bei Verben. Präpositionen ohne oder ohne bestimmte Kasusforderung (1) Die Präpositionen als und wie verlangen keinen bestimmten Ka- 410 . Ebenso: fahren. (zielgerichtet-richtungsbetont) Der Kranke wurde in dem Krankenhaus aufgenommen. hängen (regelmäßiges Verb).. wo ein Kasus gefordert ist. befestigen.

Diese Regel gilt nur für die oben 7. Der Kasus des regierten Wortes wird von der zweiten Präposition bestimmt: Wir fuhren bis zu dem Haus.sus. Manche dieser Verbindungen können auch als Präpositionen ohne Kasusforderung aufgefaßt werden. (3) Nicht als stilistisch einwandfrei gilt.3. (ich = Student) Ich kannte ihn schon als Studenten.1. 7. (2) Ohne erkennbaren Kasus können auch Substantive nach Präpositionen stehen. (1) unter (a) und (b) genannten Verbindungen. unter als Anm. Die auf die Präposition folgenden Wörter kongruieren mit ihren Bezugswörtern: Ich kannte ihn schon als Student. pro mit Substantiven auf gefaßt werden: 411 . (1). Er hat die Arbeit nur mit Mühe geschafft. 2. Folgende Fälle sind zu unterscheiden: (a) Eindeutig um Präpositionen ohne erkennbaren Kasus handelt es sich bei den Verbindungen eines Eigennamens mit einer Präposition und bei präpositionalen Wendungen: Sie sind nach Dresden gefahren.2. (2) Wenn zwei Präpositionen nebeneinander stehen. nicht für die unter (c) und (d) genannten Fälle. Wir fuhren bis vor das Haus. (er = Student) Zum Nominativ nach als bei genitivischem Bezugswort vgl.3. Er geht nach vorn. wenn das Substantiv mit Nullartikel und ohne adjektivisches Attribut gebraucht wird und im geforderten Kasus keine Endung besitzt.2. per. Anm. (b) Als Gebrauch der Präposition ohne erkennbaren Kasus oder ohne Kasusforderung können die fachsprachlichen formelhaften Verbindungen von Präpositionen wie laut. ist die erste ohne Kasusforderung. Dies ist dann der Fall. wenn von zwei durch Konjunktionen verbundenen Präpositionen die erste ohne Kasusforderung gebraucht wird: Anbauschränke mit und ohne verschiebbare Glasscheiben Besser ist hier: Anbauschränke mit verschiebbaren Glasscheiben und ohne verschiebbare Glasscheiben. Präpositionen ohne erkennbaren Kasus (1) Ohne erkennbaren Kasus stehen Adjektive und Adverbien nach Präpositionen: Ich halte ihn für begabt.

wenn diesem Verhältnis eine Objektsbeziehung zugrunde liegt.laut Gesetz. ein adverbiales Verhältnis (a). (c2) Seine Antwort auf den Brief ist kurz. Bei bestimmten Präpositionen (von. indem sie Wörter und Wortgruppen miteinander verbinden. Es handelt sich um die seman tisch nicht weiter analysierbaren Fälle von Rektion eines Verbs oder Adjektivs mit Hilfe einer Präposition. ein Objektsverhältnis (b) oder ein attributives Verhältnis. (Tageszeitung) Der Preis zuzüglich Porto beträgt zehn Mark. das entweder auf ein adverbiales Verhältnis (Ci) oder ein Objektsverhältnis (c2) zurückgeht: (a) Der Brief liegt auf dem Tisch. (c) Eindeutig als Präpositionen ohne Kasusforderung sind die Präpositionen in den folgenden Beispielen aufzufassen (beschränkt auf einige Textsorten): Der Schaden entstand infolge Kurzschluß an einem elektrischen Gerät. Rechnung. Schreiben vom . Auch beim attributiven Verhältnis hat die Präposition nur diese syntaktische Funktion der Rektion.3. Morphosyntaktischer Art — als Genitiv-Ersatz — ist auch der attributive Gebrauch der Präposition von. Post. Kilo usw. Semantische Beschreibung Allgemeines Die Präpositionen bilden. Katalog usw. pro Person. Die Lösung der Aufgabe durch den Schüler dauerte lange. Nachnahme usw. Luft. 7.1.. durch) kann hinter dem attributiven Verhältnis auch ein Subjektsverhältnis stehen: Die Antwort von Peterwar kurz. Beim Ausdruck eines Objektsverhältnisses hat die Präposition nu einen syntaktischen Fügungswert. Aus diesem Grunde werden bei der fol412 genden semantischen Beschreibung die Präpositionen nur insoweit .. per Bahn. wenn sie zum Ausdruck adverbialer Verhältnisse dienen. Eine eigene Semantik haben die Präpositionen im wesentlichen nur.3. mit großer Mühe per ersten Juni infolge (eines) Kurzschlusses 7. (ci) Der Brief auf dem Tisch ist aus Ungarn. (Rechnung) Während bei (a) und (b) ein erkennbarer Kasus gewöhnlich nur bei Gebrauch eines Attributs erscheint.. ist bei (c) die Form mit erkennbarem Kasus die normalsprachliche Form. Tag. Kopf. (b) Er antwortet auf den Brief.

3. diesseits...2. Entsprechung: -.. wegen. nach 1. Instrumental: —.. kraft. ab 3.. nach 3.. bei 3.1.2... begleitender: entgegen.. von 1... als 1.3.3. mit 1. gegen 2.vor L. trotz. an 1... auf 5. wider für 2. Farben: -.1. 1 Die Ziffern hinter den Präpositionen verweisen auf die entsprechende Variante der Präposition in der Liste unter 7. zugunsten. inmitten.3.. um 1. zu 5. über 1.. willen.5.3. Punkt: —.. entlang 2. zu 1. Nähe: —. ohne 1. je. außerhalb L. Zum besonderen attributiven Gebrauch der Präposition von vgl.. über 1.3..3. per.Qualität: —.4..3. innerhalb 1.1.3. an 3. Maß: —.3. längs bis 1. zu 3.3. pro.2. Grad: -.Grenze: —.1.. mittels.1.. Rang: —.. für 6. (Nicht)Zielgerichtet: Minimum: Modal -.2. wie auf 4. auf 2. 15. Komparativ: —. gemäß. zwischen 2. bis 1.1. bei 1. vor 3. durch 3..1. um . in 3.. entlang 1. infolge. auf 1. oberhalb.2.. 2.. bei 1. von 3. bis 3. für 3. jenseits 1. unweit / unfern an 1.3. in 1. gegenüber 2... von 3. Sprachen: —.6. (an)statt auf 2..berücksichtigt. auf 4.1.4.. an 1. neben L. (Substantiv) und 3. unter 2. die entsprechenden Listen unter 1. bis 3.2. nach 3. ohne 2.. ä. neben 2. aus 2..2. zu 4. hinter L. mit 3. Parallele: —.. aus 1. zuliebe auf 6. für 1. halber. durch 1. bis 4. unterhalb.3. nach 3.. Semantische Gruppen1 Adversativ: Bezugspunkt: Distributiv: Ersatz: Final: Kausal: Konditional: Konsekutiv: Konzessiv: Kopulativ: Lokal —. bei 1... 413 .. Zur Rektion mit Hilfe von Präpositionen vgl.. laut. ohne 1.2.... mit 1.. zufolge 1. dank.. (mit)samt. ab 1.3. bei 1. unter 1. ungeachtet außer 2.. gegen 1. zufolge 2.1.. Lage: -.. Bereich: —. in 3. Umstand. gegenüber 1.. für 4. (Verb).1. als sie adverbiale Verhältnisse ausdrücken. (Adjektiv).. 7.. zu 6. Spezifizierung: -.2. auf 4..3.. Geographisch: —. unter l.3. zwischen 1.3.. in 3. Gegenseite: —.. Ortsveränderung: —... aus 3.1. als 2... außer 3.1.2.

Veraltet. Verhaltensweise: —.3. bei 2. nach 2. Sprechergegenwart.1. Zeitdauer / Zeitpunkt: -. Anfangspunkt: —..Jenseits 2. in 2. Zeitdauer. ab (D) 2 1. von 1. vor 2.2. Ausgangspunkt einer Strecke.2. von 5. unter 3. 414 Die in Klammern hinzugefügten Erklärungen dienen vor allem der Differenzierung der einzelnen Bedeutungsvarianten. bei 1. Bestimmtheit / Unbestimmtheit: —. gegenüber 2. in 2. in 4.3. begrenzte Zeitdauer: —. Endpunkt: Übertragener Gebrauch: Urheber: 7. von 4. um 2.2.1. Zeitpunkt vor: —.1. Nachzeitigkeit. für 5. innerhalb S. auf 4. innerhalb 2.4. außerhalb 2. Gleichzeitigkeit. bei 2. durch 4. Mit Nullartikel. . sie sind nicht in jedem Falle als volle Synonyme zu verstehen und auch nicht absolut austauschbar.). zu 2. Gleichzeitigkeit. Geographisch. (= zu 4.) Ich möchte fünf Briefmarken a sechzig (Pfennig).. Vor Ortsnamen. seit. Wiederholung. Zeitpunkt: —. mit 4.. ohne 3. Vor Preisangaben. aus 4.1. vor 2.4.—. außer 1. bis 4. nicht gehörig zu: —. durch 2.2. Zeitdauer. von 2. Gleichzeitigkeit / Zeitdauer: —.: bis 1.. mit 2. Lokal. über 2..3. bei 2. Umgangssprachlich zumeist Akkusativ. Sprechergegenwart. bis 2. Endpunkt: —. Zeitdauer. Vor nicht-geographischen Begriffen steht von.. Alphabetische Liste zum Gebrauch der Präpositionen1 ä(A) Distributiv. durch 5. außer 4.. Gleichzeitigkeit. um 3. an 2.3.. zwischen 3.. in 2. gegen 3.3..2. vor 2. seitens.2. auf 3. binnen. während auf 3. für 3. steigernde: —. Anfangspunkt: —.2. ab 2. Ggs.. Zustand: Partitiv: Restriktiv: Temporal —. hinter 2.. Vorzeitigkeit. Der Zug fährt ab Berlin-Schönefeld. außerhalb 3.2. zwischen 2. über 3. ab (vgl. in 3. Zeitpunkt nach: —.

Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. an vorgezogen. die vor der Sprechergegenwart endet. an / ab. Tod. Die Fahrkarte gilt ab heute/'von heute an. Er sprach von der Montage als dem aufwendigsten Arbeitsprozeß.2.. Wenn das Bezugswort Attribut im Genitiv ist und das nach als stehende Substantiv mit Nullartikel gebraucht wird.). Vgl. Er spielt anders als sein Gegner.: bis 2. als (ohne Kasusforderung) Modal 1.1.. Seit 1975 arbeitet sie nun wieder an unserem Institut. Prüfung usw.. Anmerkungen (1) Gewöhnlich kongruiert das nach als stehende Substantiv mit seinem Bezugswort [vgl.3. wird von.. Ggs. (2) Bei Zahlenangaben und anderen Zeitbestimmungen im Sinne eines Termins steht entweder ab oder von. an. steht dieses nicht im Genitiv. auf andere Weise. Funktion) Er arbeitet als Schlosser in einem kleinen Betrieb. (= mit mehr als) Dieser Film ist für Jugendliche ab 14 Jahren erlaubt. Nach Komparativform des Adjektivs / Adverbs und anders. (1)]: Er bezeichnet die Montage als den aufwendigsten Arbeitsprozeß. Anmerkungen: (1) Die Präposition ab in temporaler Bedeutung (wie auch das synonyme von.. Spezifizierung. die bis in die Sprechergegenwart reicht. vgl. Nach drei Jahren kehrte sie in die Heimat zurück. Komparativ. Ich kenne ihn nur als einen sehr hilfsbereiten Menschen. (= in der Eigenschaft. sondern im Nominativ: die Kosten der Montage als (aufwendigster) Arbeitsprozeß Aber regelmäßig im Genitiv bei (un)bestimmtem Artikel: die Kosten der Montage als des aufwendigsten Arbeitsprozesses 415 . Ab acht Uhr bin ich wieder zu Hause. Die Badeanstalt ist ab nächster Woche geöffnet..1.. Minimum. Ungleichheit im Vergleich. (= von.2. Ab morgen arbeiten wir in einem neuen Gebäude. In der Vergangenheit wird damit eine Zeitdauer ausgedrückt.: Ab 1970 lebte sie im Ausland. Vor Zahlangaben. Zumeist mit Nullartikel. 2. Zum Ausdruck einer Zeitdauer. 3. dazu auch 7. an/ab) steht gewöhnlich bei durativen Verben. Temporal.3. dient die Präposition seit. Körpergrößen ab einem Meter siebzig bezeichnet man als groß.. von 2. Er läuft schneller als sein Freund. Von seinem Examen an lebte er in Dresden. bei semantisch näher bestimmten Substantiven wie Hochzeit.

Zeitdauer. Der Schrank steht an der Wand. verneinte Gleichheit) aus: Gestern war es wärmer als heute. (D). ä.) Er spricht über das Problem wie ein Fachmann. Am Abend gab es ein schweres Gewitter. Am Anfang hatte er große Schwierigkeiten. und neutr. (Funktion: Er ist tatsächlich ein Fachmann. 2.(D). Unmittelbare Nähe. Vor mask. Geographisch. Er hängt die Lampe an die Decke.(A). sondern das Bezugswort dieses Attributs ist: die Bewertung des Romans als eines Zeitdokuments die Bewertung des Romans als ein Zeitdokument (2) Im Vergleich drückt als die Ungleichheit. Zeitpunkt. Lokal l. Substantiven.(D). Wir setzen uns an den Tisch. Vor den Substantiven Tag. (Vergleich: Er ist in Wirklichkeit kein Fachmann. wenn sie einem Attribut im Genitiv folgen. Die Lampe hängt an der Decke. 416 . Gestern war es nicht so kalt wie heute. Nicht zielgerichtet. 1. Zeitangaben. Halle an der Saale Köln am Rhein Odessa am Schwarzen Meer Halberstadt am Harz 2. wie die Gleichheit (bzw. 1. im Nominativ gebraucht. Abend. Mit Artikelverschmelzung vor mask. Zielgerichtet. wenn ihr eigentliches Bezugswort nicht das Genitiv-Attribut. Ende u.) an (D/A) 1. Am nächsten Sonntag will ich mit meinen Freunden einen Ausflug unternehmen. (3) Auch das spezif ierende als wird mitunter mit dem vergleichenden wie verwechselt: Er spricht über das Problem als Fachmann.l. Gleichzeitigkeit. Wir sitzen am Tisch. Dies ist dann der Fall.3. Temporal. Anfang.2.Gelegentlich werden auch nach als stehende Substantive mit (un)bestimmtem Artikel. Sie schieben den Schrank an die Wand.1. und neutr. Datum. Vor Bezeichnungen von Gewässern und Gebirgen.

Gericht.2. Anmerkung: Es besteht ein Bedeutungsunterschied zwischen: Sie geht auf den Bahnhof. Er geht auf die Straße. 1. statt auf (D / A) 1. 2. 1. Sie legt das Buch auf den Tisch.) Sie geht in den Bahnhof. Nicht zielgerichtet. Sie kauft auf dem Postamt Briefmarken.) Sie geht zum Bahnhof. Postamt. 2. Zielgerichtet. (A). Das Buch liegt auf dem Tisch. Nur in neutraler Form und mit Artikelverschmelzung.Anmerkung: Vor fern. sondern in: In der Nacht hat es geregnet. wenn dazu die Tagesangabe tritt. (D). Wir steigen auf einen Berg. Mit Berührung. Polizei. Sonst steht in: im Dezember 1970 3. Lokal. (Sie will Fahrkarten kaufen.) 417 . Beim Superlativ des Adjektivs in prädikativer Stellung und beim Superlativ des Adjektivadverbs. 2. Sie geht auf das Postamt. Er läuft am schnellsten.2. Vor Datumsangaben. anstatt vgl. Final-Lokal. (D). Vor der Bezeichnung von Ämtern und Institutionen wie Bahnhof.2. Die Jungen spielen auf der Straße Fußball. 2.1. Schwarzbrot ist am gesündesten. Zielgerichtet. (Sie betritt das Bahnhofsgebäude. (D). Dezember 1970 Anmerkung: an steht vor dem Substantiv Monat und den Monatsnamen nur dann. Nicht zielgerichtet. Modal. Gradangabe. (A).1. (Sie geht in diese Richtung. Zeitangaben steht nicht an. Wir stehen auf einem Berg. am 31.

1. Gleichzeitigkeit. (= für5. (A). Tagung usw.1. auf dessen Grundlage das Geschehen des Satzes verläuft (hier ist neben der Frage wann also auch die Frage wo möglich): Auf ihrer Hochzeit wurde viel getanzt.1. bei ihrer Hochzeit nennt das Fest primär als zeitlichen. konkurrieren mit auf die Präpositionen bei und während. Temporal 3. unter Umständen aber auch lokalen Anhaltspunkt für das Geschehen des Satzes. Die Strecke ist auf längere Zeit gesperrt. hinter das Substantiv hinaus. Spaziergang. Reise. Er arbeitet auf den Zentimeter genau. Sitzung. Mit obl. Der Betrieb ist auf Monate (hinaus) ausgelastet. während) Auf der Wanderung sahen wir verschiedene Wildtiere.. 418 Er arbeitet auf das genaueste. Vor Substantiven wie Woche. also das Zahladjektiv vor dem Substantiv wegfällt.) Sie ist auf drei Monate ins Ausland gefahren. Maßangabe. . Anmerkung: Wenn eine unbestimmte Zeitdauer ausgedrückt werden soll.3. 4. Jagd. Anmerkung: Bei Substantiven wie Wanderung. Modal. genau hinter dem regierten Wort. Die Uhr geht auf die Minute genau. Er kommt auf die Minute (genau). oder fak. Zeitdauer.2. Dabei ergeben sich bestimmte Bedeutungsschattierungen: auf ihrer Hochzeit nennt das Fest als temporal. Elativ (= sehr. gleichzeitig aber auch lokal bestimmtes Ereignis. Hochzeit. Wir grüßen Sie aufs herzlichste. Bevorstehende festgelegte Zeitdauer. in mehr oder minder zufälliger Verbindung als Gelegenheit (hier wird vor allem mit wann gefragt): Bei ihrer Hochzeit hat mein Freund seine Frau kennengelernt. 4. besonders). Nur in adverbialer Verwendung. (A). 4. Gradangabe. (A). Jahrzehnt mit Zahladjektiven. (= bei 2. 3. Auf dem Kongreß sprachen auch mehrere ausländische Vertreter. tritt fak. Gleichzeitigkeit.2. Die Sängerin wurde auf der Probe ohnmächtig. auf das oder aufs + Superlativ. Monat. während ihrer Hochzeit nennt das reine Zeitmaß für ein gleichzeitig (möglicherweise an einem anderen Ort) verlaufendes Geschehen (die Frage ist immer wann): Während ihrer Hochzeit war ich im Ausland. (D).

Distributiv. Maßangabe zu Maßangabe. Nie in Spitzenstellung: Er wollte alles auf einmal schaffen. Qualität. Die Spaziergänger kommen aus dem Wald. Er korrigierte einige Stellen im Vortrag auf die Kritik seines Freundes hin. vor 3. Die Mutter nimmt die Wäsche aus dem Korb. geplante Handlungsweise ausdrückt. 6. (A). Steigernde Wiederholung. Kausal. 6. Mit Nullartikel. vor Schmerzen schreien.2. Mit fak. Er las das Buch auf Anregung seines Professors (hin). Ohne Kasusforderung.) steht dagegen vor einem Substantiv. 2. Von diesem Medikament muß man 3 Tropfen auf ein Glas Wasser einnehmen. vor Kälte zittern.1.) Ein Haus aus Glas. Modal. Relation partitiver Art.5. Bewegung aus einem Bereich heraus. Mit obl. vor Hunger sterben 3.4. Kausal. 6. Das modale auf einmal ist nicht mit dem temporalen auf einmal (— plötzlich) zu verwechseln: Auf einmal konnte sie ihn nicht mehr sehen. Feste Verbindung auf einmal (= gleichzeitig).3. das ein subjektives menschliches Gefühl als Motivierung für eine bewußte. Zwischen Zwillingsformeln. stoffliche Beschaffenheit. (= von 3. Er hat ihr das Kompliment auf englisch gemacht. Nicht mit Nullartikel. aus (D) 1. Beton und Aluminium wird gebaut. Vor Sprachbezeichnungen. Er arbeitet aus Überzeugung mit. 4.4. dessen objektive Auswirkung im Verb ausgedrückt wird: vor Freude lachen. (A). 419 . Anmerkung: In kausaler Bedeutung steht aus vor einem Substantiv. Tropfen auf Tropfen rann aus dem Wasserhahn. Er half ihr aus Mitleid. vor in kausaler Bedeutung (vgl.2. Das Wasser läuft aus dem Eimer. Lokal. 5. hin nach dem regierten Wort und mit Nullartikel. Ohne Kasusforderung. 4. Auf ein Kilo Mehl rechnet man 30 Gramm Hefe. hin nach dem regierten Wort.

mit Ausnahme von) Außer ihrem Zwillingsbruder waren alle Geschwister zur Geburtstagsfeier gekommen. Außer Büchern werden dort auch Papier. Nicht zu einem Bereich gehörig. aus der Reihe außer (D)1 1. an die das Glied mit außer gesondert angeschlossen wird. (= bis auf. Ebenso: aus der Mode. Ebenso: außer Reichweite. Nach wenigen Minuten war das Boot außer Sichtweite. niemals u. Lokal. Er hat lange nicht gespielt. Wegen eines Kolbenbruchs mußte die Maschine außer Betrieb gesetzt werden.4. Gegenüberstellend einer Gesamtheit (angezeigt durch einen positiven oder negativen Indikator wie alle. ä. In festen Verbindungen. Restriktiv. Außer dem Kind war niemand in der Wohnung. Die Maschine war außer Betrieb. aus dem Takt. bei geraten schwankt der Gebrauch zwischen Dativ und Akkusativ. außer der Reihe Anmerkungen: (1) Statt Dativ steht Genitiv in der festen Verbindung außer Landes. niemand. Die Bedeutung der Verbindung ist Zustandsveränderung.und Schreibwaren verkauft. 2. er ist ganz aus der Übung gekommen.). Übertragener Gebrauch (modal). die Anmerkungen) auch Akkusativ und Genitiv. die Zustandsveränderung oder veränderten Zustand beschreiben. Gegenüberstellend einer Nicht-Gesamtheit (angezeigt durch einen Indikator wie auch. aus der das Glied mit außer ausgeschlossen wird. (2) Wenn es sich nicht um feste Verbindungen handelt. . 3. täglich. Sie ist vor Freude außer sich geraten. Ggs.4. noch. Er war nach dem Lauf völlig außer Atem. In festen Verbindungen mit Nullartikel.) Außer ihrem Zwillingsbruder waren noch zwei Brüder und eine Schwester gekommen.: in 3. Modal. In festen Verbindungen (zumeist) mit Nullartikel. steht außerhalb 1. Veränderter Zustand. nur (noch)). stellen liegt der festen Verbindung ein nicht erkennbarer Akkusativ zugrunde. 1 420 In bestimmter Verwendung (vgl. Ggs. Kopulativ. (= außerhalb L). 4. immer. außer Konkurrenz. (= neben 2. außer Hause.: in 1. Anmerkung: Bei Verben wie setzen. Abgeleitet von der lokalen Bedeutung.

Lokal. unter. Ggs. Bei Glatteis ist besondere Vorsicht erforderlich. Bei Regen fällt die Veranstaltung aus. Temporal. 1. die außerhalb seines Fachgebietes liegen. Konditional.2. Zumeist mit Nullartikel. Nicht zu einem Bereich gehörig.: innerhalb 1. In Markkleeberg bei Leipzig finden landwirtschaftliche Ausstellungen statt. Zeitdauer. Ich habe kein Geld bei mir. neben) Er saß bei seinen Freunden.1. zu auf 3. 2. Temporal 2. Bei Einbruch der Dunkelheit schaltet sich automatisch die Beleuchtung ein. über. Geographisch. 2. (= vor.außerhalb (G) 1.2.1. während) Ich habe ihn bei einer Geburtstagsfeier kennengelernt.3.: innerhalb 3. Nicht zu einer begrenzten Zeitdauer gehörig. Gleichzeitigkeit. Sie wohnt bei ihren Eltern. Er ist bei der Eisenbahn als Schlosser beschäftigt.1. Zur Konkurrenz mit auf und während vgl. Das Haus steht bei einem Springbrunnen. fällt die Veranstaltung aus.). 1. 1. Vor Autorennamen. (= Falls es regnet.1. 1. 421 . Volkswirtschaftlicher oder persönlicher Bereich. (= auf 3. Vor Ortsnamen. Übertragene Bedeutung. 2.) Die Notbremse darf nur bei Gefahr gezogen werden. Die Garage befindet sich außerhalb des Wohnhauses. Bei Humboldt habe ich darüber nichts gelesen. Kommen Sie bitte außerhalb der Arbeitszeit! 3. (= jenseits 2. hinter. Übertragener Gebrauch. Beim Essen soll man nicht sprechen. (= mit 2. 3. Unmittelbare Nähe.4.) Beim Eintritt des Dozenten wurde es still.. bei (D) 1. Dieses Zitat fand ich bei Goethe. Lokal. Er beschäftigt sich gern mit Dingen. Ggs. Zeitpunkt. Anm. Nahe Lage. Gleichzeitigkeit.

Mit obl. Vor Zahlangaben. an / ab (vgl. 422 ' Seltener auch Genitiv. zweiter Präposition und Nullartikel. Geographisch.. Gleichzeitigkeit. Mit fak.) Wir müssen die Arbeit binnen einem Monat (eines Monats) abschließen. Der Bus fuhr bis in das Stadion. Der Exportauftrag ist binnen sechs Monaten zu erfüllen. Bis (nach) dort drüben sind es knapp zehn Meter. Ggs. (b) Bei besten Voraussetzungen kann er die Prüfung nicht bestehen.: ab 2.ab (vgl. Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nach. Vor Lokaladverbien und Ortsnamen. Nicht mit Nullartikel.) 1. von . Uhrzeitangaben und Jahreszahlen.) 2. die Synonymie folgender Sätze: Bei Zufuhr von Düngemitteln läßt die Bodenfruchtbarkeit nicht nach. Bis 1945 lebte der Dichter in der Emigration. Nullartikel. seit. innerhalb 2.Anmerkungen: (1) Manche Sätze mit bei lassen (ebenso wie die Konjunktion wenn) sowohl eine temporale (a) als auch eine konditionale (b) Interpretation zu: Bei schönem Wetter sind wir immer baden gegangen.1. binnen (D)1 Temporal. (3) Der Gegensatz zum konditionalen bei ist ohne 2.1. (b) = im Falle daß) (2) In verschiedenen Sätzen hat bei eine modale (a) oder eine konzessive (b) Nebenbedeutung: (a) Das neue Gerät produziert jetzt das Doppelte bei gleichbleibend guter Qualität. von 2.1. .. Vor Temporaladverbien. Temporal.: ab L. Ich warte bis 12 Uhr. Ggs.. von. L. Mit obl. Strecke mit Angabe des Endpunktes.2. ( = in 2. Bis morgen muß die Arbeit geschafft sein. von 1. Das Auto fuhr bis vor das Hotel. 2.1. ((a) = immer dann.. Begrenzte Zeitdauer. zweiter Präposition (die das Substantiv regiert). Er fuhr von Leipzig bis (nach) Weimar. Vgl. Zeitdauer mit Angabe des Endpunktes. 1. bis (A) 1. Vor anderen Richtungsbestimmungen. Lokal..

Der zweite Weltkrieg dauerte bis zum Jahr 1945.2. Anfang usw. (in Verbindung mit vorig-. 2. Bis zu den Ferien muß ich noch viel erledigen. (1) = ausschließlich des letzten Platzes: der letzte Platz war noch frei (2) = einschließlich des letzten Platzes: auch der letzte Platz war besetzt. September haben die Kinder Schulferien. zwischen 2. Mit Nullartikel oder mit zweiter Präposition zu. Datumsangaben. 3. Er wiegt zwischen 60 und 65 Kilo. Er plant bis in die ferne Zukunft. Vgl. Anmerkung: Die Verbindung bis auf kann doppeldeutig sein: Das Kino war bis au/den letzten Platz besetzt. ist Nullartikel nicht möglich. Bis (zum) 1. zweiter Präposition. Das Kino war bis auf den letzten Platz besetzt. Bis zum vorigen Jahrhundert herrschte in Teilen Europas die Leibeigenschaft. Nicht mit Nullartikel. Vor Monatsnamen.: Er wiegt 60 bis 65 Kilo. überhaupt kein Platz war mehr frei 4. Sie marschierten bis zur Erschöpfung.oder Temporalangabe. Nullartikel. Bis (zum nächsten) nächstes Jahr will er mit seiner Arbeit fertig sein.2. In dem Aufsatz ist alles bis ins letzte durchdacht. zweiter Präposition zu. 423 . vor den Substantiven Woche. Modal. Wenn zu steht. die das Substantiv regiert. Wochentagen.oder Temporalangabe wird auch durch zwischen (vgl. die das Substantiv regiert. Ja/irusw. Anmerkung: Die durch zwei Zahlen begrenzte Unbestimmtheit einer Maß. Sie aß nichts bis nach der Vorstellung. Er ist bis über beide Ohren in das Mädchen verliebt. nächstoder Ende. Monat. Vor sonstigen Temporalangaben. Grad. Zwischen zwei Zahlen. die das Substantiv regiert. Er hat für den Wagen bis zu 2000 Mark geboten. Bis (zum) Donnerstag will ich noch warten. Mit obl. mit denen die Begrenzung angegeben wird. Bis (zur) Mitte der Woche hat sie Zeit. Die Temperatur soll morgen 3 bis 8 Grad betragen. Mit obl.3. Äußerste Grenze. Mit obl.oder Maßangabe. Anmerkung: Statt zu kann die zweite Präposition auch eine bedeutungsdifferenzierende Präposition sein: Ich konnte bis gegen Mitternacht nicht einschlafen. Modal/Temporal.) ausgedrückt. Die Operation dauert zwei bis drei Stunden.). Unbestimmtheit einer Maß.

h. . Lokal. Energie. Vor Substantiven wie Fleiß. (= von 4. Anmerkungen: (1) durch darf nicht stehen. Mittel. die Entdeckung Amerikas durch Kolumbus die Entdeckung von Amerika durch Kolumbus Aber: Amerika wurde von/durch Kolumbus entdeckt. Dresden wurde durch / mit Bomben zerstört. Wir bummeln durch die Stadt. (= mit L. durch (A) 1. 3. Instrument. d. Absender).) Amerika wurde durch Kolumbus entdeckt. Er sieht durch das Fernrohr. h.dank (D)1 Modal. (= durch 3. Das Schloß mußte durch einen Hammer / mit einem Hammer geöffnet werden. Überbringer).). wenn eine doppelte Interpretation (als Agens und als Vermittler) zulässig ist. mußten wir diesseits des Flusses bleiben. Sonst steht von 4. Vorsicht. durch 3. Einsatz. in diesem Falle kann durch nur stehen. wenn der Vermittler gemeint ist (vgl. Der Brief wurde ihr von einem Boten geschickt. Anmerkungen: (1) In diesem Falle ist — im Unterschied zu durch 2. Bewegung durch oder in einem Bereich. Vermittler. per) Sie versenkten das Schiff durch ein Torpedo. Das Schiff wurde durch ein Torpedo versenkt. Der Brief wurde ihr durch einen Boten geschickt. d. 2. 424 ' Öfters auch Genitiv. Dank seines raschen Handelns wurde die Ertrinkende gerettet. (2) durch muß stehen (auch statt von) neben einem Genitiv oder dessen Ersatz durch von. Agens. (der Bote ist Agens. Instrumental. Sie geht durch die Tür. Modal. diesseits (G) Weil keine Brücke zu finden war. (der Bote ist Vermittler. Ursache. — die mit durch eingeleitete Präpositionalgruppe im Vorgangspassiv nicht subjektfähig. Urheber.) Dank seinem Fleiß bestand er die Prüfung.

Nach Substantiven wie Weg. Ortsveränderung bei Bewegungsverben. Übertragener Gebrauch. (= Mittel) (3) durch wird in der Handelssprache häufig durch per ersetzt.) auch Dativ. Sie arbeiteten die ganze Nacht (hindurch). infolge. Straße. 1 In bestimmter Verwendung (vgl. 5. Temporal. Gleichzeitigkeit. Fak. auf und ab) Das Schiff fährt den Fluß entlang. Man hat ihm die Nachricht per Eilboten übermittelt. 1. parallel zu. die beiden Sätze Der Zeuge wurde von seinen Feinden / durch seine Feinde beseitigt. 2. Die Maschinenteile werden nicht per Bahn. sondern per Luft befördert. und durch 3. Lokal. (= auf. (2) Das nachgestellte entlang kann auch als Präfix eines transitiven Verbs verstanden werden. Wir wandern die Straße entlang. süddeutsch auch Genitiv. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. längs) Den Weg entlang (dem Weg entlang / entlang dem Weg) stehen hübsche Wochenendhäuser. wegen vgl. In Prä. (= Agens) Der Zeuge wurde durch Mord beseitigt. entlang (A)1 1. (A in Poststellung).oder Poststellung.) zu: Wir fuhren den Fluß entlang.oder Prästellung). 425 .(2) Zum Unterschied von durch 2. infolge. Durch die Diskussion zog sich ein Gedanke wie ein roter Faden. Lokal. 4. Begrenzte Zeitdauer. Entgegen dem Befehl (dem Befehl entgegen) verließ er seinen Posten. und 2. (A in Poststellung. vgl. nur in der Verbindung hindurch hinter dem Substantiv. Fluß. seltener D in Post. Anmerkungen: (1) Sätze mit nachgestelltem entlang und Akkusativ lassen mitunter eine doppelte Deutung (im Sinne von 1. (4) Zum Unterschied von durch. (= neben L. Parallelverlauf. entgegen (D) Adversativ. Der Weg führt den Bach (dem Bach) entlang.

Zwischen Zwillingsformeln. 3. (1) Ein Kilo Äpfel kostet drei Mark.: Sie kaufte zwei Kilo Äpfel für drei (zu drei) Mark. (= einen Tag lang) 6. Sie hat Wanderschuhe für den Urlaub gekauft. (= im Hinblick auf. zu 3. Gleichzeitigkeit. pro: Neben der eigentlichen distributiven Bedeutung können für und zu auch eine summarische Entsprechung ausdrücken. je. Nach Abschluß der Kartoffelernte treffen die Bauern die Vorbereitungen für die Getreideaussaat. Ohne Kasusforderung. Mann für Mann 4. Ersatz. im Gegensatz zu den immer eindeutig distributiven Präpositionen ä. im Vergleich zu) Für sein Alter ist das Kind gut entwickelt. Er arbeitet gern für die Mathematik. Schritt für Schritt ging er vorwärts. Distributiv. Man vgl. (= auf 3. Er benutzte einen Kugelschreiber für das Formular. Ebenso: Tag für Tag. Am Institut für Anglistik gibt es verschiedene Kurse für Fortgeschrittene.2. 2. (eigentlich distributive Bedeutung) (2) Zwei Kilo kosten drei Mark. Temporal.1.) Für einen Tag herrschte Arbeitsruhe. Ich habe Theaterkarten für zwanzig Mark genommen. Für die kurze Zeit seines Klavierunterrichts spielt er schon recht gut.1. Seine Krankheit war für den Arzt neu. Begrenzte Zeitdauer. habe ich für ihn bezahlt. Steigernde Wiederholung. Personaler oder nicht-personaler Bezugspunkt des Geschehens. Das ist alles für diesmal. Sie geht für einige Jahre ins Ausland. Meter für Meter. 3. Austausch. 426 . Da er kein Geld bei sich hatte. Final. (= statt) Für seinen Wagen bekam er nur wenig Geld. 5.) Das Auto benötigt für die Bewältigung dieser Strecke eine Stunde. Anmerkung: Die Präposition für ist wie die Präposition zu immer doppeldeutig.für (A) 1. (summarische Bedeutung) Durch Zusatz von je wird für eindeutig im Sinne von (1). (vgl. 3. Modal. Relation zwischen zwei Zahlenangaben. Komparativ.

2. 2. Adversativ. 3. Modal/Temporal. 2. Alten Menschen gegenüber soll man immer hilfsbereit sein.2. Unbestimmtheit einer Temporalangabe.2. Übertragener Gebrauch. Modal. ungefähr) Der Zug kommt gegen 19 Uhr an. Das Auto ist gegen einen Baum gefahren. Vor statischem Ziel.gegen (A) 1. Verhaltensweise zu einem Menschen. Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. 1. Gegenüber dem Internat (dem Internat gegenüber) befindet sich ein Krankenhaus. Wir sind gegen Feuer und Diebstahl versichert. (= Ein Viertakter ist ökonomischer als ein Zweitakter. 427 . Sie haben mit 2:0 gegen die ungarische Mannschaft gewonnen. Ihm gegenüber saß der Direktor.1. gegenüber (D) Prä. Gegenseite. Er hat gegen das Gesetz verstoßen. 1. Lokal. Relation. Er ist gegen Morgen gestorben. 2. Beschränkt auf: gegen den Sturm.) 2. Lokal. In der Diskussion hatte er alle gegen sich. Komparativ. Zielgerichtet. Er stand mit dem Rücken gegen das Licht. Verhältnis. Ich habe ihm gegenüber Hemmungen. Auch in Verbindung mit dem Komparativ eines Adjektivs: Gegenüber einem Zweitakter ist ein Viertakter ökonomischer. bei Personalpronomina immer Poststellung. Gegen gestern ist es heute kalt.1. Gegenüber einer Dampflok hat eine Diesellok viele Vorzüge. Er schlug mit der Faust gegen die Tür. (= im Gegensatz zu) Gegen seinen Bruder ist er klein. Bei Personenbezeichnungen vorwiegend. (= etwa. gegen die Strömung 2.und Poststellung. Er ruderte gegen den Strom. Vergleich.2. 1.1. Vor dynamischem Ziel.

laut steht bei genauer (zitierbarer) Wiedergabe: Laut Gesetz darf an Jugendliche kein Alkohol ausgeschenkt werden. zufolge steht bei einer notwendigen Wirkung (1) oder bei einer Schlußfolgerung (2): (1) Zufolge seiner Anweisung wurde die neue Kollegin eingestellt.1. (2) Einer Presse-Meldung zufolge ist der Politiker erkrankt. halber (G) Kausal. krankheitshalber. nicht unbedingt an den genauen Wortlaut gebundener Entsprechung: Der Unterricht wurde gemäß den Anweisungen des Direktors rationalisiert. (vor) . Anmerkungen: (1) halber verbindet sich mit Substantiven und wird zu einem adverbialen Suffix: umständehalber. Lokal. Entsprechung. Anmerkung: gemäß. Nur mit Attribut bei Krankheit. spaßeshalber. Übereinstimmung. Schwierigkeiten. Nicht zielgerichtet. 428 Hinter dem Haus befindet sich eine Garage. (D). Worte. Er marschierte hinter mir. deinethalben hinter hinter (D/A) 1. nach steht bei sinngemäßer Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung: Nach seinen Worten hat er schon zwei Auszeichnungen erhalten. Abmachung. laut. Poststellung. Bei Substantiven wie Form. Einfachheit. Besonderer Umstände halber mußte er seinen Wagen verkaufen. Vertrag. Ordnung. Dabei werden folgende Verhältnisse ausgedrückt: gemäß steht bei korrekter. zufolge stehen vor allem bei Substantiven wie Wunsch. Anweisung. 1. (= wegen) Der Vollständigkeit halber stehen in dem Wörterbuch auch veraltete Wörter. Bequemlichkeit. Umstände. In Poststellung. Übereinkunft. nach. Befehl.gemäß (D) Modal. Die Maschine wurde den Anweisungen gemäß (gemäß den Anweisungen) zusammengesetzt. sicherheitshalber (2) Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel) tritt bei der Verbindung mit Personalpronomina auf: meinethalben. seltener Prästellung.

zu vgl.) Wir hatten die Arbeit in zwei Tagen geschafft. stehen.1.2. In einem Jahr wird der Vertrag abgeschlossen sein.: vor 2. dann fällt die Präposition weg: Sie ist 1940 geboren. Begleitender Umstand. Temporal. Zum Unterschied von in. in (D/A) 1. Gleichzeitigkeit. Zur Abgrenzung zwischen in und an vgl. auf. Modal. 3.2. Übertragener Gebrauch. Sie legt das Buch in den Schrank. (A). (D). Zielgerichtet. (D). Gleichzeitigkeit.1. 1. daß seine Freunde sich hinter ihn stellen würden. (D). Anmerkung: Steht die Jahreszahl ohne das Wort Jahr. Zielgerichtet.2. Bei Verben wie bringen.1. Die Kinder sind in der Schule. (= binnen. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. auf 2.2. 429 . 2. (A).3. Anm. treten. Morgen in vierzehn Tagen bekommen wir Besuch. Lokal. 2. kommen.) Sie kamen in der Absicht. (= helfen) Er wußte. Zeitpunkt.1. 2. A zielgerichtet). Die Kinder gehen in die Schule. innerhalb 2. Im Frühling fahren wir nach Berlin. (= 14 Tage nach morgen) 2. sich stellen. (= mit 1. Er stellte sich in der Schlange hinter mich. Ggs. 1. Begrenzte Zeitdauer. (D nicht zielgerichtet. Sie haben die Garage hinter das Haus gebaut. Das Buch liegt im Schrank.1. Nicht zielgerichtet. an 2. Sie ist im Jahre 1940 geboren. daß seine Freunde hinter ihm stehen würden. 3. 2. Zeitdauer.1. Vor Substantiven mit Attribut. Erst in der letzten Sekunde besiegte er seinen Gegner. ihr zu helfen. Er wußte.

2. Er brachte dieses Problem in die Diskussion. Zustandsveränderung. Ggs.2.3. Wir kamen ins Diskutieren. Zustand oder Zustandsveränderung. in Kraft setzen. Infolge Nebels konnte das Flugzeug nicht starten. in Kraft sein. Ohne Kasusforderung. Übertragener Gebrauch. Voraussetzung. 3. Ohne Kasusforderung. Zustand. Die Arbeit ist im Werden. Ebenso: in Gang sein. 4. das das Mittel zum Erfolg nennt: Durch fleißige Mitarbeit erreichte er bald ein höheres Niveau.1. (D). 4. Vor Sprachbezeichnungen.1. Als die Maschine repariert war.2.4. in Aussicht stellen 4. Infolge eines Unfalls konnte er nicht mehr in seinem Betrieb arbeiten. Vor Farbbezeichnungen. (A/D). 3. infolge steht vor einem Substantiv.4. Zustand oder Zustandsveränderung. in Aussicht haben 3.2.4. In festen Verbindungen mit Nullartikel. infolge (G) Kausal. Bereich. (A). 3. (D). (= auf 4. Zustand. Wir waren im Diskutieren. Zustandsveränderung. Ebenso: in Gang bringen. Die Maschine war in Betrieb. das den Ausgangspunkt. 4. Wir haben uns in englisch unterhalten. 4. Anmerkung: durch steht vor einem Substantiv. konnte sie wieder in Gang gesetzt werden.3. Haben Sie dieses Kleid auch in grün? Nelken gibt es in weiß und in rot. In der Diskussion wurden die unterschiedlichen Meinungen deutlich.) Er hält seine Vorlesungen in russisch.2. in Kraft treten. (A). die Voraussetzung für eine naturnotwendige Wirkung nennt: Infolge des starken Schneefalls war die Straße unpassierbar. 430 .4.2.: außer 4. Vor Verbalsubstantiven.1.

(= während) Innerhalb eines Monats sollen wir die Arbeit abschließen. Innerhalb des Gebäudes darf nicht geraucht werden. Als zweite Präposition nachgestellt (bei zu) oder vorangestellt (bei nach). 3. (= in 1. Die Tabletten sind zu je sechs Stück verpackt. Gleichzeitigkeit. (= in 4.).: außerhalb 3. 2.: außerhalb 1. inmitten (G) Lokal.wegen steht vor oder hinter einem Substantiv. ein Argument angibt: Wegen des Geburtstages seiner Tochter wollte er nicht an der Veranstaltung teilnehmen.: diesseits Jenseits des Flusses liegt ein ausgedehnter Wald. Begrenzte Zeitdauer. Hinter einer Grenze.) Inmitten des Sees liegt eine Insel. (= in 1. 1 Dativ. Ich erwarte die Antwort auf meinen Brief innerhalb acht Tagen. Ggs. je (A/N) Distributiv. Zentral in einem Bereich. Auch ohne Kasusforderung. Am Gemüsestand wird frisches Obst je nach der Jahreszeit verkauft. Lokal.) Ggs. (A/N). Der Berg mit dem Aussichtsturm befindet sich jenseits der Grenze. innerhalb (G)1 1. Lokal. Ggs. Das Gespräch bewegte sich immer innerhalb gewisser Grenzen. das einen Grund. Übertragener Gebrauch. Der Fahrpreis beträgt zwanzig Pfennig je angefangenen (angefangener) Kilometer. Temporal. Gewöhnlich mit Nullartikel. 431 . (= pro) Ich habe 50 Pfennig je Kilo gezahlt. 2. 1. Ohne Kasusforderung. Der Werkleiter saß inmitten seiner Kollegen. Zu einem Bereich gehörig. wenn Genitiv nicht erkennbar. jenseits (G) 1. Innerhalb des Stadtgebietes ist die Fahrgeschwindigkeit begrenzt. Relation der Entsprechung.

Aufwand (objektiv Meßbares). zufolge vgl.: ohne 1. Mit großen Schritten eilte er nach Hause. Mit obl. Längs der Straße standen Apfelbäume. Instrumental. Bericht. 3. Attribut. Attribut. 1. kraft (G) Modal. durch 2.2. längs (G)1 Lokal.1. Geschwindigkeit.2. Zur Abgrenzung von gemäß. mit (D) 1. Instrumental. Plan.2. Laut dieses Berichts (diesem Bericht) hat der Betrieb einen hohen Gewinn erzielt. Ebenso auch Dativ. Attribut. .1.. Nur bei Abstrakta. nach. Vor Substantiven mit obl. oder f ak.2. Anordnung. Mit fak. Vor Substantiven wie Dank. Ggs. Ggs.2. 1. Mit (großem) Interesse verfolgten sie das Spiel. Er besitzt ein Stück Land längs des Bahndamms. Zum Unterschied von durch und mit vgl. Vor Substantiven wie Lärm. 1 432 2 Seltener auch Dativ.1. 1. 1. Bedauern (Subjektives). (= außerhalb 3. Sie schreibt den Brief mit der Schreibmaschine. Begleitender Umstand. gemäß. Freude. Kraft seines Amtes ist er zu Änderungen an den Bauentwürfen berechtigt. Schritte. Interesse. Zumeist mit Nullartikel.) Diese Problematik liegt jenseits seines Interesses.2. Übereinstimmung. Modal. Mit hoher Geschwindigkeit fuhr der Zug über die Brücke. Vor Substantiven wie Gesetz. Übertragener Gebrauch.: ohne 1. Parallelverlauf. Laut Gesetz ist der Alkoholausschank an Jugendliche verboten. Entsprechung. laut (G)2 Modal. Amtssprache. (= entlang L) Sie wanderten längs des Flusses. Mit wenigen Worten hat er die Situation charakterisiert. Er ist mit dem Abendzug gekommen. (= mittels).

Lokal. Nicht mit Indikativ in der Vergangenheit. Gehen Sie bitte nach rechts! Die Vögel fliegen nach Süden. Die Schüler gehen mit ihrem Lehrer ins Theater. vgl. Zeitpunkt. 2. Ein Zimmer mit Frühstück. mit einiger Übung 4. Orts.und Ländernamen. Vor allem in technischen Fachsprachen. dort) mittels (G)1 Modal. nach (D) 1. Eis mit Schlagsahne. Gleichzeitigkeit. wenn Genitiv nicht erkennbar. Zugehörigkeit. mit etwas mehr Zeit. (= als der Startschuß ertönte) Auch vor Altersangaben: In vielen Ländern kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Schule. Auch in der Form vermittels(t). Instrumental. Der Säuregrad wurde mittels Zugabe von konzentrierter Salzsäure erhöht. Anmerkung: Vor Substantiven mit bestimmtem Artikel zumeist in: Die Studentengruppe fährt in die Schweiz. Konditional. (= mit L) Die Tür mußte mittels eines Schweißgeräts geöffnet werden.3. Temporal. (= wenn er etwas Glück hat) Ebenso: mit viel Glück. Partitiv. Die Delegation reist nach Indien. Die Vögel fliegen im Herbst in den Süden.) Mit dem Startschuß setzten sich die Läufer in Bewegung. mitsamt (samt. Vor Personen und Nicht-Personen (außer Abstrakta). Ein Tisch mit drei Beinen. Zumeist mit Nullartikel. 433 . Teil-von-Verhältnis. bei 2. (vgl. Der Arzt geht mit aufgespanntem Regenschirm spazieren.1. Zielgerichtet.2. 1 Dativ. Die Raumfahrer schützen sich mittels Spezialanzügen gegen kosmische Strahlen. Vor Lokaladverbien. Mit etwas Glück kann er die Prüfung schaffen. 3.

und Poststellung. 3. Modal. Entsprechung. 3. Gradangabe.2.: vor 2. Temporal. Lokal. (D). Vorzeitigkeit.1. (A). Nach Hans ist Werner der Größte in der Klasse. Reihenfolge.2. Nicht zielgerichtet. Nach dem Abitur wird sie Lehrerin. Mit Angabe des Ausgangspunktes. 1. Nach Herder ist die Humanität das Ziel des geschichtlichen Fortschritts. Bei Substantiven wie Größe. (= noch immer) neben (D/A) 1. . Prä. Zielgerichtet. Rangstufe. Qualität. Anmerkung: nach und nach und nach wie vor sind Adverbien: Nach und nach versammelten sich die Gäste. 3. 434 Sie stellt die Lampe neben den Schrank. Nach den Hygienevorschriften (den Hygienevorschriften nach) müßte das Geschäft geschlossen werden. Ggs. Sie geht neben ihm. Sie setzt sich neben ihn. laut. (= entsprechend) Allem Anschein nach (nach allem Anschein) wird es heute noch regnen. Bei Personennamen und substantivischen Pronomina nur Prästellung. 1. nach dem Süden 2. Sie standen der Größe nach (nach der Größe) nebeneinander. Die Waren wurden nach der Qualität (der Qualität nach) sortiert. Die Lampe steht neben dem Schrank. Übereinstimmung. 3.1.Zunehmend ist jedoch der Gebrauch von nach statt in auch bei Substantiven mit Artikel festzustellen: nach der Schweiz. Sinngemäße Wiedergabe mit der Möglichkeit der Distanzierung. Kenntnisse.und Poststellung. gemäß. Zu den Unterschieden zu gemäß. (= allmählich) Nach wie vor macht er beim Sprechen viele Fehler.3. Reihe. Nach dem Essen geht sie immer spazieren. Prä. Mit Superlativ.2. Alter. zufolge vgl. Wir sind erst nach Mitternacht in Leipzig angekommen. Nach dem Schwimmen gefällt mir der Langlauf am besten.

Begleitender Umstand. Auch mit Nullartikel. 2. Begleitender Umstand. Neben einigen afrikanischen Studenten nahmen auch Südamerikaner an der Exkursion teil. Instrumental. Negation. Ohne ein Spezialwerkzeug kann die Tür nicht geöffnet werden. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. (= mit 1.2.1.1. 1. Ggs. Restriktiv. Modal.2. (= außer 1.2. seit (D) Temporal. Konditional.).) Der Lastwagen ist (mit)samt (dem) Anhänger umgekippt. 435 . Seit drei Monaten liegt seine Frau im Krankenhaus. pro (A) Vereinzelt für je 1. Oberhalb des ersten Stockwerks brach ein Feuer aus.: mit 1. unter Anm. (= außer 2. Ggs. (mit)samt (D) Modal.) Neben seiner beruflichen Arbeit hat er noch eine Menge Hobbys. Ggs.) Ohne die Kinder waren es zehn Gäste. In Verbindung mit Zahladjektiven. Kopulativ.1. 3. Negation.: unterhalb Er stand oberhalb des Hanges. Ggs. Negation. Sie haben sich seit acht Jahren nicht gesehen. 1. ohne(A) 1. Höhere Lage.2. Er fährt ohne seine Kinder in den Urlaub.: mit 1. (= über 1. (3) Ohne Zufuhr von Düngemitteln läßt der Boden bald in seiner Fruchtbarkeit nach. Er las das Buch ohne großes Interesse. Ohne den Lehrer waren dreißig Personen im Raum. Das Zimmer ist ohne Frühstück berechnet.: bei 3. per (A) Vereinzelt für durch 3. oberhalb (G) Lokal. (D).

1. Lokal. Vgl. 436 1 2 Umgangssprachlich auch Dativ. Das Bild hängt über dem Schreibtisch. Sie hängt das Bild über den Schreibtisch. (= an Stelle von. Seltener auch Dativ. Seitens des Arztes gibt es keine Einwände. (A).2..: Vor drei Monaten ist seine Frau ins Krankenhaus eingeliefert worden. Nicht zielgerichtet. durch 2. Das Flugzeug kreist über der Stadt. Bei Angabe des Zeitpunktes (bei perfektiven Verben) steht in den entsprechenden Fällen vor 2. 1.1. seitens (G) Urheber.) Statt eines Fernsehapparates kauften sie ein Radio. (an)statt (GJr1 Ersatz. Amtssprache. (= ohne Rücksicht auf) Trotz des schlechten Wetters gingen wir spazieren.. für 4. Sie haben sich vor acht Jahren das letzte Mal gesehen. Zielgerichtet. Austausch. Der Hund springt über den Zaun. trotz (G)2 Konzessiv. Der Wagen ist über den Sperrstreifen gefahren. daß er Sport treibt. (= von 4. über (D/A) 1. (D). Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: meinerseits. (An)statt Blumen habe ich Ihnen ein Buch mitgebracht.) Seitens der Stadtverwaltung wird das Bauvorhaben unterstützt. Trotz dem Verbot des Vaters ging der Junge auf das Eis.1.Anmerkung: seit steht nur bei durativen Verben.. . Auch in der Form von selten. deinerseits.

2. Die Studenten sind um den Dozenten versammelt. 437 . durch 4. etwa.3. Der Junge läuft um einen Baum. Circumstellung.oder Flugstrecke. Ohne Kasusforderung. (= ungefähr. Angabe der genauen Uhrzeit. Die Nacht (über) hat es geregnet. Bestimmtheit/Unbesurnmuieit. Ohne Kasusforderung. Kommen Sie bitte um 19 Uhr zu mir! Anmerkung: Als Prädikativ steht die Uhrzeit gewöhnlich ohne Präposition. die Stelle aber nicht gefunden. Grund. . Gleichzeitigkeit. Begrenzte Zeitdauer. Zwischen Zwillingsformeln. willen (G) Kausal. Um der Kinder willen ließen sie sich nicht scheiden. Der prädikative Gebrauch mit Präposition und ohne das Substantiv Uhr bei den Stundenangaben 1—12 ist umgangssprachlich. gegen 3. vgl. Unbestimmtheit einer Zeitangabe. Fragen über Fragen wurden gestellt. Es ist um 7. Gebrauch. (A). Tag um Tag wartet er auf Antwort. Verhältnis zu einem Mittelpunkt. Es ist 7 Uhr. Januar statt.2. Modal. Die Prüfung findet um den 20.1. Fährt die Straßenbahn über den Bahnhof? Die Maschine fliegt über Prag nach Sofia. Das Auto fährt um die Ecke. um (A) 1. Ich habe Seite um Seite gelesen. Temporal. 2. um . 3. (= hindurch. 3. Fak. Geographisch.) Die letzten drei Jahre (über) waren die Sommer kühl. Temporal.) Dieses Haus ist um 1900 erbaut. . Wir sind über Ungarn gefahren. 2. Es ist 19 Uhr. 2. Steigende Wiederholung. Modal. Lokal. (= wegen) Um seiner Gesundheit willen hat er das Rauchen aufgegeben. Station einer Fahr. Zwischen Zwillingsformeln. Argument. In seinem Aufsatz sind Fehler über Fehler. Steigernde Wiederholung. Poststellung.1. (A).

1. Nicht zielgerichtet.und Poststellung. Unter den Steinen befand sich ein Diamant. ungeachtet (G) Konzessiv. 1. Wir saßen unter der Brücke. Ggs. (A).2. um deinetwillen. (A). ( = trotz) Ungeachtet verschiedener Schwierigkeiten hat sie ihre Arbeit termingemäß abgeschlossen. .. Mitunter wird dieser Unterschied allerdings relativiert: 438 Der Sänger saß unter (zwischen) den Zuschauern. unter (D/A) 1. Er fand seine Aktentasche zwischen den Koffern sofort heraus. Prä.3.1. (= zwischen 3. zwischen kann sich auf zwei Größen beziehen.3. Zielgerichtet. (D).. Es betont eine Größe in einer Gruppe von mehreren der gleichen Kategorie: Er fand seinen Koffer unter den anderen sofort heraus. Unter dem Tisch liegt ein Teppich.: auf 1. 1. Lage zwischen einer Menge von Personen oder Gegenständen. Poststellung vor allem in gehobener Sprache. Nicht zielgerichtet Ggs. Lokal.2.Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit zeigen die Verbindungen mit Personalpronomina: um meinetwillen.3.2.: auf 1. Er hat bisher immer nur unter Gleichaltrigen gelebt. Bei mehreren Größen gleicher Kategorie betont es die Verschiedenheit einer weiteren hinzugekommenen Größe einer anderen Kategorie. Seiner schlechten Kondition ungeachtet nahm er am Wettkampf teil. (D).1. Er kam unter Gleichaltrige. Sie trägt die Tasche unter dem Arm. Anmerkung: unter steht bei einer Menge von mehr als zwei.) 1. 1.1. Ich mischte mich unter die Zuschauer. Zielgerichtet. Ungeachtet wiederholter Beschwerden der Hausbewohner wurde der Müll nicht pünktlich abgefahren. Vor Abstrakta. Sie nimmt die Tasche unter den Arm.

Mit zweiter Präposition hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Unter dem Aspekt der Exportsteigerung muß dieser Wirtschaftszweig bevorzugt werden. Wir fliegen von Berlin nach Moskau. (= Er kann die Prüfung nur bestehen. (D). unweit.3. Das Kind läuft vom Vater zur Mutter. Übertragener Gebrauch. Spezifizierter Ausgangspunkt.) Ggs. Unter Jubel und Gelächter fiel der Vorhang. 2. (= unter 1. unterhalb (G) Lokal. Der Roman handelt von den Verhältnissen unter Ludwig XIV. Lokal. daß man ihm bei der Vorbereitung hilft. (= mit 1. Begleitender Umstand. Die Tagung findet unter der Leitung des Ministers statt. Er kann die Prüfung nur unter der Voraussetzung bestehen. 1. Ich komme gerade vom Arzt. 1. wenn man ihm bei der Vorbereitung hilft. Statt des Genitivs steht auch von (D): Unweit von der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Der Boxer darf den Gegner nicht unterhalb der Gürtellinie treffen. In festen Verbindungen (mit Substantiven mit konditionaler Bedeutung).1. Tiefere Lage. Unweit der Eisenbahnlinie entsteht eine neue Stadt. Nahe Lage.2. unter dem Umstand 3. von (D) 1.2.1.1. Der Bus fährt von Leipzig bis Dresden.2. 439 .2. die den Zielpunkt angibt. Allgemeiner Ausgangspunkt Er sprang von der Straßenbahn.) Unter großem Beifall wurde der Redner vorgestellt. Mit zweiter Präposition vor zweitem regiertem Wort. 1. Von der Brücke an fuhr das Auto langsam. Modal.: oberhalb Das Feuer war unterhalb der zweiten Etage ausgebrochen. Vom Flugzeug aus war die Gegend gut zu überblicken. 2. Ausgangspunkt einer Strecke. Schon von draußen hörte sie Musik.) Ebenso: unter der Bedingung. unfern (G) Lokal. (D).

Vom Morgen bis zum Abend arbeiteten sie auf den Feldern. Nicht zielgerichtet. Stoffliche Beschaffenheit.1. Temporal. Das Taxi fährt vor den Hoteleingang. Urheber. Anm. Der Schauspieler steht vor dem Vorhang. 5. Von zehn Uhr bis zehn Uhr dreißig ist Pause.2. (D). Zur Differenzierung des temporalen von. (A). 4.2. Qualität. 3.) Sie kaufte einen Ring von (purem) Gold. Teil-von-Verhältnis. Wir sahen ein Theaterstück von hohem Niveau. Mit bis als zweiter Präposition vor zweitem regierten Wort. Vor Abstrakta. 3. Sie war eine Frau von großer Schönheit.1. (= durch 2. Partitiv.1. Der Ring ist von (purem) Gold. Agens (im Passiv).2. Von acht Uhr ab bin ich wieder zu Hause. Bei der Demonstration stellte er sich vor mich. 3.) Das Kind wurde von seinen Eltern nie geschlagen. Zeitdauer mit Angabe des Anfangspunktes. 1. Modal. Qualität. Dresden wurde von Flugzeugen zerstört. Vor Stoffnamen.. 440 . Zielgerichtet. 1. Vom nächsten Monat an arbeitet sie wieder. 2. Gib doch dem Kind etwas von dem Kuchen! vor (D/A) 1. Lokal. Eigenschaft.2. an/ab von seit und ab vgl. Bei der Demonstration marschierte er vor mir. Er spielt von Jugend auf Klavier. Von seiner Jugend bis ins hohe Alter rauchte und trank er nicht. Von allen Studenten war er der fleißigste. (= aus 3. 2. Das Taxi steht vor dem Hoteleingang. ab 2. Mit zweiter Präposition oder her hinter dem regierten Wort (Circumstellung). Auswahl. Wir feiern von alters her Silvester zu Hause.. Der Schauspieler tritt vor den Vorhang.

3. (D). Die Vorlesung fiel wegen (der) Erkrankung des Professors aus. Anm. Ggs. Wir erwarten ihn nicht vor heute abend. am 6. Ggs.1. (D). Vor dem Schlafengehen soll der Patient Spazierengehen. auf 3. Vor 1945 war Mecklenburg vorwiegend Agrarland. auch umgangssprachlich Dativ. l.: nach 2. Zur Konkurrenz mit auf und bei vgl. Vor einer Woche haben die Ferien begonnen. Vgl.) Während der Sommerferien arbeiten viele Studenten in den Betrieben. Anmerkung: Eine morphologische Besonderheit (Konsonantenwechsel: r —»t) weist die Verbindung mit Personalpronomen auf: meinetwegen. Auch in Poststellung.: in 2. wegen (G)2 Kausal. während (G)1 Temporal. Grund. 441 . bei 2. (= auf 3. Heute.2. wenn Genitiv nicht erkennbar. deinetwegen . Die Kinder schrien vor Begeisterung. Nachzeitigkeit.1. Zeitpunkt nach der Sprechergegenwart. (= 14 Tage vor gestern) 2. auch seit. Argument.2. Vor Lärm konnte man nichts hören. 2. Mai. Zum Unterschied zwischen vor und aus vgl. Kausal. Vor Ende dieses Monats wird die Arbeit nicht beendet sein. im Sing. Vor Nebel war nichts zu sehen. Während der Arbeit darf auf der Baustelle weder geraucht noch getrunken werden.2. 2.3. 1 2 Dativ.. Des starken Frostes wegen heizen wir jetzt zweimal am Tag. Mit Nullartikel. Zeitdauer. aus 2. Gleichzeitigkeit.. Zeitpunkt vor der Sprechergegenwart.1. Umgangssprachlich und süddeutsch / österreichisch auch Dativ. Wegen des schlechten Wetters (dem schlechten Wetter) sind wir zu Hause geblieben. Temporal. vor sieben Jahren haben wir uns kennengelernt Gestern vor vierzehn Tagen ist er abgefahren. Mit Angabe des Endpunktes.

2. Vor Substantiven wie Essen. Im gehobenen Stil. bei religiösen Feiertagen mit Nullartikel). Zielgerichtet. (2) und (3). Zum Verhältnis zwischen wie und als vgl.1. Er hat wider die militärische Ordnung verstoßen. Zur Hochzeit erhielten sie viele Geschenke. Wir gehen zum Bahnhof. 3. Zumeist mit Artikelverschmelzung. Wider Erwarten kam er pünktlich. Zeitpunkt. zu (D) 1. sondern nach (vgl. Sie fuhr zu ihren Eltern. nach L). Temporal. Sie tranken eine Limonade zur Erfrischung. Normalsprachlich in Wendungen mit Nullartikel: Wider Willen mußte sie lachen. Sie liebte ihn wie einen Vater. Vor Abstrakta. Vor Deverbativa. September fertig sein. 2.) Zum Gelingen des Festes waren viele Vorbereitungen nötig. Artikelverschmelzung). Zum Unterschied zwischen in. bis 2. Final. als unter Anm. Abend. (= gegen 2. 3. Vor Datumsangaben (auch in der Bedeutung bis. 3. Kommt ihr heute zum Abendessen? Er hat uns zum Jahresende besucht. Lokal.wider (A) Adversativ.). Heute ist es nicht so warm wie gestern. Obl.2. Komparativ. wie (ohne Kasusforderung) Modal. Artikelverschmelzung. 442 . Gleichheit im Vergleich. Zeitdauer. auf 2. (= als) Zum Andenken schenkte er ihr ein Armband. Der Ausländer spricht Deutsch wie ein Muttersprachler. Vor Festtagsnamen (fak. Vor geographischen Namen steht nicht zu. Diese Arbeit muß (bis) zum 1.2.) Die beiden haben wider das Gesetz gehandelt. Sie ist zum Arzt gegangen. vgl. Mit modal-spezifizierender Nebenbedeutung. Er will (zu) Ostern verreisen. Er ist zum Training auf den Sportplatz gegangen. Gleichzeitigkeit. Jahresende (bei fehlendem Attribut mit obl. auf und zu vor Amtsbezeichnungen vgl. (= für 1.

Ich habe zwei Päckchen Kaffee zu hundert Gramm genommen. Konsekutiv. Kausal. 4. Personengruppe. 1 2 Genitiv in Prästellung ist veraltet. Relation zwischen zwei Zahlangaben. Bei Substantiven wie Wunsch. Zur Doppeldeutigkeit von zu vgl. 4. Dem Vertrag zufolge (zufolge des Vertrages) werden große Mengen Weizen importiert. Abmachung. 2.3. zufolge vgl. Er hat zugunsten des Roten Kreuzes auf das Honorar verzichtet. Die Feier gestaltete sich zu einem großen Erlebnis. Vor Substantiven wie Meldung. Hälfte. Dativ in Poststellung ist veraltet.1. Vor endungslosen Ordinalia und vor Kardinalia mit Endung -en (von 2 bis etwa 12).4. Übereinkunft. Aussage. (= im Interesse von) Sie ist zugunsten eines Kollegen (einem Kollegen zugunsten) von der Reise zurückgetreten. Instrumental. Sie kaufte zwei Kilo Äpfel zu drei Mark. Entsprechung. Vertrag. Drittel. Einer Pressemeldung zufolge ist der ausländische Gast eingetroffen. Die Soldaten marschierten zu dritt in einer Reihe. Die Zwillinge sind sich zum Verwechseln ähnlich. Befehl. nach. Vor Substantiven wie Teil. für 6. Ebenso: zu Fuß. laut. Zum Unterschied von gemäß. 443 . Er hat das Buch nur zur Hälfte gelesen. Modal. Modal. zu Lande und in der Luft durchgeführt. gemäß. Bei Maskulina und Neutra mit Nullartikel. 5. In festen Verbindungen. mindestens zwei Reihen) 4. (= jeweils drei. zugunsten (G)2 Final. Das Manöver wurde zu Wasser. Gewöhnlich in Poststellung. zufolge (D)1 1. Distributiv. (= insgesamt drei in einer Reihe) Die Soldaten marschierten zu dreien in einer Reihe. Art der Fortbewegung. Bemerkung.2. zu Pferd 6. Zumeist in Poststellung.

1. zwischen (D/A) 1. Vor zwei mit und verbundenen Zahlen.1. Der Dichter ist zwischen 1410 und 1420 geboren. Modal/Temporal. Sie legt das Lesezeichen zwischen die Buchseiten. einen Keil zwischen die Freunde zu treiben. Mit Nullartikel. Der Handel zwischen den Vertragspartnern entwickelt sich immer intensiver. In Poststellung. Nicht zielgerichtet. Lokal. Sie ging zwischen meinem Freund und mir. Das Lesezeichen steckt zwischen den Buchseiten.oder Temporalangabe. A zielgerichtet). Zielgerichtet. 2. Die Temperatur beträgt zwischen 8 und 12 Grad. (A). (D nicht zielgerichtet. Er hat versucht. Zum Ausdruck der Unbestimmtheit dient auch bis. Unbestimmtheit einer Maß. Zwischen dem Schrank und dem Bett steht ein Tisch. (D). Von der lokalen Bedeutung abgeleitet. mit denen die Begrenzung angegeben wird. 3. 444 . Seiner Frau zuliebe ist er zu Hause geblieben. •Halle liegt zwischen Leipzig und Halberstadt. Vor zwei mit und verbundenen Substantiven oder einem Substantiv im Plural. Zwischen den beiden gibt es keinen Streit. Übertragener Gebrauch. 1. Ohne Kasusforderung. dort. vgl. Er stellte sich zwischen meinen Freund und mich.zuliebe (D) Final-Kausal.2. Sie haben den Tisch zwischen den Schrank und das Bett gestellt.

indem.1. die im allgemeinen vollständig durch andere Konjunktionen vertreten werden: dieweil(en) = weil. denn. ohne daß.. und. so doch 2.. bzw.. obschon.2. wenn auch . allein. wiewohl = obwohl Syntaktische Beschreibung Zur allgemeinen Begriffsbestimmung der Konjunktionen und zu ihrer Abgrenzung von den Präpositionen vgl. so daß.2. wohingegen = während. als wenn.2. oder. als.. obzwar. sintemal(en) = zumal. als ob. 7. desto. sondern.)..1. In die Beschreibung sind nicht aufgenommen einige seltene (z. d. weil. doch. h. während. obwohl. (an)statt daß. 1. trotzdem (vgl.7. 2. Nach ihrem Einfluß auf die Stellung des finiten Verbs in dem von einer Konjunktion eingeleiteten Satz sind zwei Gruppen von Konjunktionen zu unterscheiden: subordinierende Konjunktionen und koordinierende Konjunktionen. damit. oder.3.1. falls. 4. 445 .. veraltete) und nur einer gehobenen Stilschicht angehörige Konjunktionen.. wenngleich. nicht nur . wenn. wenn schon. ehe.Konjunktionen 8. Zu den subordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: daß. die mehrteiligen Konjunktionen: entweder .) und die „Pronominaladverbien" wie darauf. daran (vgl. bevor. außer daß die mehrteiligen Konjunktionen: je .3. Zu den koordinierenden Konjunktionen gehören die einfachen Konjunktionen: aber. T.. obgleich. Formenbestand 8.. 8. sondern auch Nicht zu den Konjunktionen werden gerechnet die „Konjunktionaladverbien" wie deshalb. sobald die zusammengesetzten Konjunktionen: als daß. jedoch.

4. daß das Stück wiederholt werden mußte.1. das freilich im konkreten Satz nicht immer in Erscheinung tritt. In diesem Kapitel werden die Korrelate nur angegeben. (Nebensatz 2. 8. die erst in Verbindung mit solchen Korrelaten wie dadurch. der ein Hauptsatz (1) oder ein Nebensatz (2) sein kann. Alle Teile der Konjunktion stehen an der Spitze des abhängigen Nebensatzes. Er erlaubt sich ein Urteil ohne die Tatsache.1. 8.2. ohne daß er die Literatur gründlich kennt.2.8. deren beide Komponenten in der Regel nicht trennbar sind. 8. Vgl.1. a.2. damit u. Das trifft besonders bei der bedeutungsleeren Konjunktion daß zu.4.2. (Nebensatz) daß das Mädchen weinte. (so = Korrelat) Der Beifall war sehr stark. 18.1.1.4. Grades) Die mit einer Konjunktion eingeleiteten subordinierten Nebensätze stellen in der Regel eine nähere Bestimmung zum Sachverhalt des übergeordneten Satzes dar.4. daß er die Literatur gründlich kennt.2. Die Korrelate sind im Satz verschiebbar und dürfen nicht mit den Komponenten der zusammengesetzten subordinierenden Konjunktionen verwechselt werden. Zusammengesetzte subordinierende Konjunktionen Unter zusammengesetzten (unmittelbar nebeneinanderstehenden) subordinierenden Konjunktionen werden solche Konjunktionen verstanden. so daß das Stück wiederholt werden mußte. Liste unter 8. (so = Teil der Konjunktion) Differenziertere Regeln zum Gebrauch des Korrelats vgl. durch ein Korrelat: 446 Er erlaubt sich ein Urteil. (Hauptsatz) (2) Ersah. (Nebensatz 1.). Grades) weil es gestürzt war. das Korrelat. Korrelat daß das Mädchen weinte.1.3. Eine Trennung ist nur möglich 1. und 18. Das finite Verb steht bei den subordinierenden Konjunktionen am Ende des Nebensatzes (aber: als im irrealen Komparativsatz): (1) Er sah.1. Subordinierende Konjunktionen Arten der Unterordnung Die subordinierenden Konjunktionen betten den von ihnen eingeleiteten Nebensatz in einen übergeordneten Satz ein. .2. (Hauptsatz) 8. sie beziehen sich dabei auf ein Wort. wenn sie obligatorisch stehen.2. Der Beifall war so stark. Die Korrelate stehen im übergeordneten Satz. eine bestimmte Bedeutung erhält und semantisch eingeordnet werden kann (vgl.

2.4. daß und es sei denn. 2.2. das im konkreten Satz oft nicht erscheint. dazu 18. Sie rauchte sehr viel.1.1. durch Verwandlung der ersten Komponente zum Korrelat.2. Anmerkung: Bei Verbindungen wie vorausgesetzt. Von den indirekten Fragesätzen (im syntaktischen Sinne) unterscheiden sich die Konjunktionalsätze dadurch. daß handelt es sich im ersten Teil um reduzierte Sätze.2. die Relativa setzen ein identisches Wort im untergeordneten Satz voraus. die Relativa drücken lediglich eine Identitätsbeziehung mit einem Wort des übergeordneten Satzes aus) und in der Art der Einbettung (die Konjunktionen werden erst bei der Einbettung eingefügt.1. (indirekter Fragesatz) <— Er wollte wissen: Wann ist Ostern? Er kann nicht kommen. Koordinierende Konjunktionen Arten der Nebenordnung Die koordinierenden Konjunktionen verbinden Hauptsätze.2.2. daß sie krank wurde. daß erstere (entweder ohne oder mit Veränderung der Satzintention) auf eine Ergänzungsfrage zurückgeführt werden können. Nebensätze gleichen Grades oder Satzglieder. (Konjunktionalsatz) <— *Er kann nicht kommen. bezieht sich der Konjunktionalsatz auf ein Korrelat im übergeordneten Satz. Sie rauchte so sehr viel. 8. Eine Abgrenzung der Konjunktionalsätze gegen die Relativsätze ergibt sich aus der Zugehörigkeit der Nebensätze zu einem Wort im übergeordneten Satz. Während der Relativsatz vom Verb unabhängig ist und sich auf ein bestimmtes Substantiv bezieht. Die Konjunktionalsätze und die Relativsätze unterscheiden sich weiterhin durch die Funktion des Einleitungswortes (die Konjunktionen signalisieren die semantische Beziehung zwischen den Teilsätzen. Weil ist er krank. weil er krank ist. 447 . wann Ostern ist. Abgrenzung gegen Relativpronomen und Interrogativpronomen/ . das sie bei der Einbettung obligatorisch ersetzen). 8.1. in der das u>Wort bereits vor der Einbettung enthalten ist: Er wollte wissen. das im konkreten Satz obligatorisch auftritt.adverb 1. daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte. jedoch unter Bedeutungsveränderung: Er war krank. so daß sie krank wurde. nicht um Konjunktionen. 8.2. Vgl. Er war so krank.2. so daß er ins Krankenhaus eingeliefert werden mußte.

. Wir wollten ins Kino gehen. Sie füllen somit folgenden Rahmen: Wir wollen spazieren gehen. dazu die folgende Übersicht: Gruppe 0.. und) Diese Position unterscheidet die koordinierenden Konjunktionen von den Adverbien. 4... die daneben auch andere Funktionen und Positionen (die von Konjunktionaladverbien. Gruppe II: Als Konjunktion und als Konjunktionaladverb: doch 448 Wir wollten ins Kino gehen. allein Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied jedoch Konjunk.. die die gleiche satzverbindende Funktion wie die Konjunktionen haben. doch bekamen wir keine Karten mehr.3. 3. es regnet. von anderen.. Verbindung von Hauptsätzen Wir sprechen dann von koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen. . und Wir gehen fort. die nur Hauptsätze verbinden.2. (aber) Wir gehen spazieren. . auch von den „Konjunktionaladverbien" (vgl. Vgl. denn.. (denn) Wir möchten spazieren gehen.. sondern II a b Konjunktion Satzglied FinitesVerb Satzglied doch Konjunk. Wir unterscheiden solche koordinierende Konjunktionen.. oder.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied Finites Verb Satzglied aber. das heißt.). Position im Satz und Wortklasse 1. h. wenn das finite Verb hinter der Konjunktion und dem ersten Satzglied steht. d. das Wetter ist schön. und ihr bleibt zu Hause. wir gehen ins Kino.1. (oder. Adverbien und Partikeln) haben können. denn. Satzglied FinitesVerb Konjunktion I Konjunktion Satzglied bzw. oder. aber Satzglieder sind.FinitesVerb Satzglied tionaladverb Satzglied FinitesVerb Adverb Satzglied FinitesVerb Satzglied + Partikel lila b c IVa b c d Konjunktion Konjunktion Gruppe I: Nur als Konjunktion werden verwendet: bzw.1.. doch wir bekamen keine Karten mehr. 2. und.

hierzu 18. Adverb und Partikel: jedoch Wir gehen fort. 3. ihr bleibt aber zu Hause. sondern tragen auch dazu bei. aberihr bleibt zu Hause. Wir gehen fort. Verbindung von Nebensätzen gleichen Grades Die koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen können Nebensätze gleichen Grades verbinden: Er wußte. Verbindung von Satzgliedern Alle koordinierenden hauptsatzverbindenden Konjunktionen außer denn verbinden auch Satzglieder: Er oder sie wollte kommen.Gruppe III: Als Konjunktion.2. ihr jedoch bleibt zu Hause. Wir gehen fort. ihr bleibt jedoch zu Hause. Konjunktionaladverb. Die koordinative Verknüpfung ist jedoch keine einfache Funktion der Konjunktionen (das semantische Verhältnis besteht oft auch ohne das Auftreten einer Konjunktion) und auch keine einfache Funktion der Konjunktbedeutungen (die 449 . Gruppe IV: Als Konjunktion. die durch sie verbundenen Teile (Konjunkte) in ein bestimmtes semantisches Verhältnis zueinander zu setzen. daß er ihr viel geholfen hat und sie gut vorbereitet ist.3. ihr aber bleibt zu Hause. Die koordinierenden Konjunktionen stellen nicht nur eine syntaktische Beziehung her. Bei identischem Subjekt in beiden Nebensätzen wird die subordinierende Konjunktion meist nur gemeinsam mit dem Subjekt weggelassen: Er wußte. jedoch ihr bleibt zu Hause. Wir gehen fort. Wir gehen fort. daß sie gut vorbereitet war und daß sie keine Angst vor der Prüfung hatte. daß sie gut vorbereitet war und keine Angst vor der Prüfung hatte. Wir gehen fort. 2. Die zweite subordinierende Konjunktion kann eliminiert werden: Er weiß. Adverb und Partikel: aber. Aufgaben der koordinierenden Konjunktionen 8. sondern vor das Regal.2. Er legt das Buch nicht in. allein Wir gehen fort. Anmerkung: Die hauptsatzverbindenden koordinierenden Konjunktionen der Gruppe I (mit Ausnahme von denn) ermöglichen das Zusammenziehen von Sätzen.3.2. jedoch sind wir bald wieder zu Hause. Vgl.

—>• Er geht spazieren und ins Kino. 4. —•» Er und sie gehen spazieren. Er hat gelesen. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe und eine der ältesten Schriftsprachen hatte. aber nur drei Jahre. ein kausales Verhältnis. daß man Nebensätze gleichen Grades (auch verkürzend) aneinanderreiht: Er hat gelesen. Die koordinierenden Konjunktionen setzen voneinander unabhängige Hauptsätze in bestimmte semantische (kausale. aber. B. Die koordinierenden Konjunktionen verkürzen die verbundenen Hauptsätze. In dieser Verwendung entsprechen die Sätze mit Konjunktion einerseits in der Bedeutung den Sätzen ohne Konjunktion (entweder abgesondert oder in den Satz integriert). —* Wir gehen fort. daß dieses Volk eine hohe Kulturstufe hatte. indem sie identische Satzglieder zusammenfassen: Er geht spazieren. die in solchen Fällen zugleich syntaktisch verknüpft und kommunikativ (im Mitteilungswert) aufgliedert (in zwei Zentren). die ein unterschiedliches semantisches Verhältnis signalisieren). 3. andererseits bleibt die spezifische Bedeutung der Konjunktion erhalten. Sie hat studiert. Hier entsteht z. a. Es handelt sich um eine elliptische Ausdrucksweise. 2. Das Wetter ist schön. die gewählt wird. jedoch) stehen auch vor einem in der Oberfläche syntaktisch abgesonderten Satzglied: Er wollte Gewißheit haben. und. und möglichst noch heute. denn das Wetter ist schön.Verknüpfung derselben Konjunkte ist teilweise mit unterschiedlichen Konjunktionen möglich. 450 . Die koordinierenden Konjunktionen ermöglichen es. um Wiederholungen zu vermeiden. —* Er hat gelesen. restriktive u. doch. daß dieses Volk eine der ältesten Schriftsprachen hatte. Sie geht spazieren. 1. kopulative. Die koordinative Verbindung entsteht vielmehr im Resultat des Zusammenwirkens der semantischen Bedeutungen der Konjunkte und der (operativen) Bedeutungen der Konjunktionen. B. Einige Konjunktionen (z.) Beziehungen zueinander: Wir gehen fort. Er geht spazieren. Er geht ins Kino.

daß entweder. oder 8. In Redezeichen eingeschlossene Wörter hinter einer subordinierenden Konjunktion sind obligatorisch auftretende Partikeln. Wunsch Konsekutiv 451 . daß „um so". zu 1. wenn . als denn da um so mehr als um so weniger als weil zumal außer wenn und bevor ehe falls sofern wenn 2.... .. „doch/ nur" „zu" . Die nach den Konjunktionen stehenden Zahlenangaben verweisen auf die in der folgenden Liste beschriebenen Varianten der Konjunktionen: Subordinierende Konjunktionen Adversativ während 2... Die in Redezeichen eingeschlossenen Wörter vor der Konjunktion sind obligatorische Korrelate zu den subordinierenden Konjunktionen im übergeordneten Satz... Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen aber allein doch jedoch sondern oder beziehungsweise als daß 2... zu ehe außer um .. . zu 3. ... so daß/„so" . Alternativ Ersatz Final Kausal Konditional —. (an)statt (an)statt daß/(an)statt .Semantische Gruppen Die Liste gibt einen Überblick über alle in diesem Kapitel verwendeten semantischen Termini...3. zu 2./ u m ./um . .. zu damit/um. als daß l.

.wie 2. so doch und nicht nur. als auch (wie auch) weder ..1.1. . wenn 1. desto/ um so aber das heißt und . irrealer Vergleich als ob als wenn wie wenn —..3.. solange sooft 1. negativ Konzessiv ohne daß/ohne .... zu 1. . Gleich... Spezifizierung „insofern . Nachzeitigkeit als 1. Instrumental j e ... wie —. bevor bis ehe 452 Modal. zu 2. daß insofern (als) insoweit (als) —.. als 2. „so" . realer Vergleich wie 1..... steigernde Wie. .— derholung Temporal. während 1. sondern auch sowohl. daß —. . indem „dadurch"../1. zu außer wenn nur daß soviel soweit —.2. „solange" . zeitigkeit seit(dem) 1. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen ob. „damit" ... Restriktiv außer daß außer um . Komparativ — als 2. Proportional je je nachdem —.. obwohl soviel. zu 4..als 1. noch Kopulativ ohne daß/ohne .Subordinierende Konjunktionen —.1.. . —. fehlender Begleitumstand —.3. . . sobald 2. „auch" trotzdem wie auch sowie 2. Komparativ — als 2. um ...2.. oder wenn auch .

4.. Peter ist in Leipzig. es handelt sich um eine restriktive Bedeutung (= wider Erwarten. Sie war klein. semantischen Gebrauch der Konjunktionen aber Koordinierend (HS. aber er hat ihn nicht angetroffen. Adversativ. Er wußte. allerdings): Auf dem Tisch lagen keine Bücher. Bei direkter Gegenüberstellung (und Korrektur des 1. wenn 1. SG).3. aber blau. Konjunkts) nach einer syntaktischen Negation steht nicht aber.Subordinierende Konjunktionen —. (2) Auf der Grundlage der adversativen Bedeutung von aber sind 2 Varianten zu unterscheiden: (a) Es wird eine semantische Opposition zwischen den beiden Konjunkten ausgedrückt (= hingegen): Peter ist nicht dumm. sowie 1. Er war kein guter Läufer. dort). aber daß er noch viel arbeiten mußte. *Das Kleid ist nicht rot. drückt einen Gegensatz erst auf der Basis bestimmter Gemeinsamkeiten aus. wohl aber ein guter Schwimmer). Sie kannte ihn nicht. die Opposition wird von außerhalb der Konjunktbedeutungen in diese hineingetragen.. daß er die Prüfung bestanden hatte.2. sondern blau. Zuweilen mit doch (nach aber) oder wohl (vor aber). aber Zeitungen. kaum daß nachdem seit(dem) 2. (b) Es wird eine Behauptung entgegen andersartigen Erwartungen ausgedrückt..Vorzeitigkeit als 1. NS. aber er war groß. Das Kleid ist nicht rot. Koordinierende Mehrteilige Konjunktionen Konjunktionen Alphabetische Liste zum syntaktischen und 8. allein. 453 . aber faul. aber doch ein guter Schwimmer (. aber seinen Bruder. statt dessen sondern (vgl. Anmerkungen: (1) Die adversative Bedeutung von aberschließt keine Unverträglichkeit ein. aber Inge ist in Berlin. Er ist zu ihm gegangen. sooft 2. vielmehr setzt aber eine Verträglichkeit der Konjunktbedeutungen voraus. sobald 1.

Er hat den Eindruck. Komparativ.allein Koordinierend (HS). 2. Vorzeitigkeit.9. Als der Startschuß ertönte. (= nachdem) Als die Sonne aufgegangen war. Komparativ. Adversativ. Einmaligkeit in der Vergangenheit.2. (Vgl. als sehe / sähe ich sie nicht. auf andere Weise. genauer 1. Sie drücken jedoch einen hypothetischen Vergleich aus. als du gearbeitet hast. 1. Die ausländische Studentin spricht (so gut) Deutsch. Er hatte sich schlafen gelegt (kaum hatte er sich schlafen gelegt). h. • Als der Verband gegründet wurde. Gleichzeitigkeit. Hypothetischer Vergleich. allein sie hatten keine Freude daran.1. 2. Der Mathematiker hat die Aufgabe auf andere Weise gelöst. Gleichheit.1. Ungleichheit.1. Der gebrochene Arm ist schneller geheilt. begannen sie mit dem Bergauf stieg. als wenn wir es anders gemacht hätten. als 2. Im gehobenen Stil. Realer Vergleich. 1. sprangen die Schwimmer ins Wasser. Zeitpunkt. 2.2. Im HS Komparativform eines Adjektivs/Adverbs oder anders. Anmerkung: Komparative Bedeutung haben auch NS mit als wenn und Konjunktiv. als es der Gutachter vorgeschlagen hat. die . Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl.) So ist es besser. Einmaligkeit in der Vergangenheit. (= als ob) Ich tat so. als sei / wäre sie eine Deutsche. als das Telefon klingelte. als sei / wäre / (ist) sie krank gewesen.2. 454 Anmerkung: Eine Irrealität dagegen wird ausgedrückt in imperativischen Ausrufen. als «„ Subordinierend. NS immer Nachsatz. xt: Temporal. (= aber) Sie gingen spazieren. Das mit als eingeleitete Geschehen liegt immer vor der Sprechzeit (d.2. Er arbeitet anders. Nachzeitigkeit (selten). Finites Verb (meist im Konjunktiv) unmittelbar nach als. zählte er nur wenige Mitglieder.3.2. in der Vergangenheit). NS immer Nachsatz. 1. als sie es sich selbst vorgestellt hat. Modal.

.3. als daß Subordinierend. als daß er den weiten Weg zu Fuß 0 ^machte. besser. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen. der im Ausland war! (= es waren noch viele andere dort) Als lebten wir nicht im 20. als daß jemand nach Hause gegangen wäre (ist).. Als gäbe es außer dir niemanden. lieber. auf Grund dessen im NS eine zu erwartende Folge ausbleibt. als sie Einfluß auf unseren Betrieb hatte. Zum Gebrauch des Konjunktivs vgl. Bei Gleichheit des Subjekts in HS und NS steht für als daß oft um + Infinitiv mit zu. Im HS wird das Übermaß eines Sachverhalts (durch zu + Adjektiv/Adjektivadverb/Partizip) angegeben.9.zu 455 . Anm. ^JrTKonsekutiv. Anmerkung: Von den Verbindungen um so + Komparativ sind um so mehr und um so weniger fest geworden und haben eine deutliche kausale Bedeutung (zusätzlicher Grund. Ersatz. als daß man es hätte wieder aufbauen können. als daß er das Bett verlassen könnte (um das Bett verlassen zu können / um das Bett zu verlassen). dort). 1 Vgl. Er fuhr lieber mit der Straßenbahn. Modal. daß nicht). als es eine Weiterentwicklung darstellte. (= so . Im HS obligatorisch „insofern"..2. Das Gebäude war zu zerstört.1 Er ist zu krank. Das Buch war insofern interessant. als darin meine Heimat beschrieben wird. NS immer Nachsatz. 2. Jahrhundert! 2. Die Sätze stehen isoliert. Spezifizierung.. als alle Verwandten gekommen waren. Diese Diskussion beschäftigte uns insoweit. Die Diskussion war zu interessant. „insoweit" oder „um so + Komparativ".auf einen entgegengesetzten (realen) Sachverhalt hinweisen sollen. (= anstatt daß). Dieses Buch hat mich um so mehr interessiert. als er seine normalen Verpflichtungen kaum erfüllte. Sie treten auch als Konjunktionen auf (vgl. Er hatte um so weniger Anspruch auf ein höheres Gehalt. zu ohne . Im HS obl. NS immer Nachsatz (meist mit Konjunktiv). NS immer Nachsatz. Die Zusammenkunft war um so schöner. Mit kausaler Nebenbedeutung.1. = zumal). genauer 1..4.

Der NS schränkt die Aussage des HS ein. zu Subordinierend. als 2. Auch in Imperativischen Ausrufen (vgl. ^ fl * f außer u m . wenn er sich genügend vorbereitet. . außer wenn es regnet. (an)statt daß er seinen Freund besuchte [(an)statt seinen Freund zu besuchen].. Restriktiv. Restriktiv-konditional. Restriktiv-final. = Er wird die Prüfung bestehen. der HS als Ersatz eine andere Möglichkeit. Obl. außer um die Arzneimittel zu holen. (= nur daß) Er war geheilt. als ob er fest schlafe /schliefe /(schlief). Modal.2. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet. (= als 2. außer wenn er sich nicht genügend vorbereitet.) Er tat. Anmerkungen: (1) Zwischen wenn und außer wenn besteht ein komplementäres Verhältnis. wie wenn Subordinierend. Er erweckte den Eindruck. außer daß er in der Aufregung manchmal ein wenig stotterte. außer daß Subordinierend. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für (an)statt daß oft (an) statt + Infinitiv mit zu. Hypothetischer Vergleich. Ich gehe spazieren. Er ging ins Theater. = Ich gehe nicht spazieren. Ersatz. Er wird die Prüfung bestehen.2. 456 . Ich gehe täglich spazieren. Nachstellung der Infinitivkonstruktion. als ob er sehr überarbeitet sei /wäre. zu Subordinierend. die im HS angegeben ist. Der NS zeigt eine nicht wahrgenommene Möglichkeit. Er ging nicht von ihrer Seite. außer wenn es regnet. wenn es regnet.): Als ob wir nicht im 20. Gleichheit. Identität des Subjekts in HS und Infinitivkonstruktion. Er wird die Prüfung bestehen.. Im NS wird eine Bedingung genannt für die entgegengesetzte Folge. . Jahrhundert lebten! Als ob wir diese Entwicklung nicht schon lange vorausgeahnt hätten! (an)statt daß / (an)statt. l > außer wenn / Subordinierend.als ob seltener: als wenn. NS meist Nachsatz (meist mit Konjunktiv). Modal.

(= temporal) b) = nur dann. bevor er (nicht) Gehalt bekommen hat a) = erst dann. Vgl. (= oder) Er will kommen. außer wenn es regnet. SG). Er bzw... wenn es nicht regnet. bringt er das Kind in den Kindergarten. die entsprechende Präposition außer (vgl. Die Promovendin möchte ihre Dissertation nicht abschließen. bevor sie (nicht) alle Probleme gelöst hat. kann der NS eine konditionale Bedeutung annehmen (bevor nicht = wenn nicht).. daß sie verloren hatten bzw. wenn du sie nicht magst. Ich gehe spazieren. (Sprecher kennt den Geschmack des Gesprächspartners nicht. (Sprecher setzt voraus. seine Frau wird herkommen. (3) Den drei subordinierenden Konjunktionen außer daß. da die letzteren zusätzliche pragmatische Voraussetzungen enthalten (Sprecher erwartet das Geschehen im HS und geht von einer Normannahme aus): Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. außer wenn du sie magst.) Ich gehe spazieren. NS. Nachzeitigkeit. (= ehe) Bevor er zur Arbeit geht. im Unterschied dazu: Er und seine Frau werden herkommen. das jedoch keinen Einfluß auf die Bedeutung hat: Er will den Arbeitsplatz nicht verlassen. bevor er (nicht) den Fehler an der Maschine gefunden hat.) Koordinierend (HS.. sie will anrufen. Anmerkungen: (1) Wenn der HS ein Element der Negation enthält. keine Aussichten auf einen Sieg mehr hatten. «rbevor Subordinierend. daß der Gast die Suppe nicht mag.(2) Trotzdem sind Sätze mit wenn nicht und solche mit außer wenn nicht einfach austauschbar. Temporal. Im NS tritt ein f ak. Alternativ. (2) Auf diese Weise können manche Sätze doppeldeutig sein: Er bezahlt die Rechnung nicht. dort) hat dagegen nicht nur eine restriktive.) Du brauchst deine Suppe nicht zu essen. bevor er seine Arbeit niederschreibt. falls . sondern auch eine kopulative und eine lokale Bedeutungsvariante. wenn . . (= konditional) beziehungsweise (bzw. 457 . bzw.. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Der Student arbeitet eine Gliederung aus.zu und außer wenn ist die restriktive Bedeutung (= mit Ausnahme von) gemeinsam. außer um. Negationselement auf. Sie wußten.

in einer vorangegangenen Frage) enthalten ist. nimmt er einen Schirm. Bis der Regen aufhört. Ziel. Ich habe ihn angerufen. dagegen der Inhalt des NS die einzige neue Information darstellt: Warum gehst du ins Theater? Ich gehe ins Theater. Er muß sich beeilen. . Nachzeitigkeit. weil mich das Stück interessiert. in Form einer Antwort) erscheint: Warum kommt er nicht zum Unterricht? Weil er krank ist. Er konnte gestern die Versammlung nicht besuchen. bis du wiederkommst. B. Anmerkung: Bei negiertem HS kann bis die Bedeutung bevor nicht annehmen: Bis die Arbeit fertig ist. Da es heute regnet. bleibst du hier.bis Subordinierend. Vgl. Endpunkt. damit er mich morgen besucht. bis das Boot außer Sicht war. Bei Anfangsbetonung handelt es sich um das Pronominaladverb oder das Korrelat „damit". Er schenkte ihr Briefpapier. Temporal. . Der NS nennt das Ziel. damit er sich erholt (um sich zu erholen). Anmerkung: Statt da wird weil verwendet. (1) wenn der NS nach dem HS steht. 458 . können wir nicht nach Hause gehen. Anmerkung: damit als subordinierende Konjunktion trägt den Akzent auf der zweiten Silbe. daß unter Anm. damit sie ihm öfter schriebe. Der Sachverhalt im HS wird durch einen Grund im NS erläutert. damit / um . da er krank war. der HS — um eine Wiederholung zu vermeiden — weggelassen wird und der NS deshalb in isolierter Form (z. da Subordinierend. der HS die Voraussetzung. zu Subordinierend. Final. der Inhalt des HS dem Hörer bekannt ist. Bei Gleichheit des Subjekts im HS und NS steht statt des NS mit damit auch eine Infinitivkonstruktion mit um + Infinitiv mit zu. Er fährt an die Ostsee. Er stand am Ufer. (3) wenn da (das als gehoben empfunden wird) aus Gründen der Stilschicht nicht angemessen ist. B. Ich warte auf dich. Kausal. damit er den Zug noch erreicht (um den Zug noch zu erreichen). (2) wenn der Inhalt des HS schon im Kontext (z.

2.2.(bei vokalisch anlautenden Präpositionen wie an. daß er sie besuchen kann (sie besuchen zu können).). 18. aber: Anm. Beim daß-Satz können HS und NS ein unterschiedliches Subjekt haben. B.. . d. freut mich. h.2. bei) oder dar. Die Bedeutungsvarianten ergeben sich erst aus der Verbindung von daß 1. Es freut mich die Tatsache. (an)statt. dazu 2. d. wollen kommen. Spezifizierung.3. daß). der Identität der Subjekte in HS und NS) abhängig (vgl. daß er kommt. auf): dabei. Ein Ersatz des NS durch eine Infinitivkonstruktion ist von verschiedenen Bedingungen (z.2. daß. davon. die Konzeption abzuschließen sei. daß die Arbeit zu beenden. Wir reisen morgen in die Schweiz.). Der Professor sagte. mit fakultativem Korrelat. SG).4.(vor konsonantisch anlautenden Präpositionen wie von. und 18. „damit"). heißt das Korrelat nicht es. daran. NS. (3) Bei einigen Verben im HS ist alternativ ein Anschluß mit daß oder mit dem Infinitiv möglich. wir fahren nach Zürich. h. dazu 18.Erhofft (es). (Vgl. daß er kommt.. laß Subordinierend. d. (2) Der daß-Satz kann sich auch (ähnlich dem Relativsatz) auf ein Substantiv beziehen: Die Tatsache.das heißt (d. 459 . Der daß-Satz kann ein Subjekt oder Objekt im HS vertreten (Korrelat im HS: es). Über die Tatsache.h.2. freue ich mich. Anmerkungen: (1) Wenn der daß-Satz ein Präpositionalobjekt vertritt. daß sie ihn besucht. außer. so daß.. mit Korrelaten im HS („dadurch".): Er hofft (es). seine Frau und er.7. Die Verbindungen unter 2.4. Zu diesen Subjekt. gebildet aus der betreffenden Präposition + Präfix da.5. werden nachfolgend erläutert.oder Objektsätzen vgl. Die Verbindungen unter 1. mit dem zweiten Teil der zusammengesetzten Konjunktion (als daß. Sie.3. h. in denen daß mit einer zweiten Komponente (als zusammengesetzte Konjunktion) steht.) Koordinierend (HS. darauf. erscheinen unter dem jeweils ersten Teil in alphabetischer Reihenfolge.1. Der Konjunktion daß läßt sich keine besondere Bedeutung zuordnen. mit obligatorisch fehlendem Korrelat und Nebensätze.4. sondern ist ein Pronominaladverb (vgl. ohne daß. Wir unterscheiden daß-Sätze mit obligatorischem Korrelat. daß er kommt.

wie er im HS ausgedrückt wird. doch auch nicht hübsch. Instrumental. Modal. Sie war nicht häßlich. 2. Dadurch. Adversativ. konnte ihm das Leben gerettet werden. Der NS nennt das Mittel. (2) Neben der temporalen Bedeutung kann mit ehe auch ein Ersatz ausgedrückt werden. SG). Anmerkung: Als Konkurrenzform für die Konjunktion damit kann daß in finaler Bedeutung stehen: Sie räumten die Kisten aus dem Weg. doch er war nicht zu Hause. Dem Kranken konnte damit geholfen werden. ( = bevor) Ehe er zur Arbeit geht. denn alle Mitarbeiter haben sich sehr angestrengt. denn das Wetter ist schön. NS. das zweite. Im HS steht obligatorisch das Korrelat „dadurch". Beide Konjunkte treffen zu. (= jedoch. doch daß man es auch nicht verboten hatte. Subordinierend. Das Arbeitsergebnis war ausgezeichnet. Der Sachverhalt im HS wird dem Sachverhalt im NS vorgezogen (= anstatt daß): 460 Ehe er den weiten Weg zu Fuß machte. daß das nicht erlaubt war.daß erscheint mit folgenden Korrelaten im HS: 1. Kausal. sondern mehr die Art und Weise (Spezifizierung) wird durch das Korrelat „damit" ausgedrückt. daß man ihm ein Betäubungsmittel verabreichte. doch Koordinierend (HS. das zum Erfolg führt. bringt er das Kind in den Kindergarten. denn Koordinierend (HS). (= da. fuhr er lieber mit der Straßenbahn. Nachzeitigkeit. Zu doch als Verstärkung von abervgl. weil) Wir gehen spazieren. daß niemand darüber fiele. Temporal. bevor). daß er sofort operiert wurde. Die Mannschaft erreichte ihren Erfolg dadurch. aber) Wir wollten ihn besuchen. . mit denn eingeleitete Konjunkt gibt den Grund für das erste Konjunkt an. Wir wußten. daß der Trainer ein regelmäßiges hartes Training forderte. Weniger das Mittel. Anmerkungen: (1) Eine konditionale Bedeutung kann ausgedrückt werden. wenn im HS ein Element der Negation steht (vgl. aber.

Konditional. Im NS wird das Primäre genannt. Alternativ. Instrumental. insofern (als). Modal. Der mit je eingeleitete NS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — Satzglied — finites Verb) ist dem mit desto /um so eingeleiteten HS (Wortfolge: Konjunktion — Komparativ — finites Verb — Satzglied) untergeordnet. Nach entweder finites Verb an 1. Du weißt. Modal. Entweder wir gehen ins Kino.3. um so (desto) besser konnte er spielen. NS gewöhnlich als Vordersatz (aber vgl. die Prüfung zu bestehen. insofern (als) es die musikalischen Darbietungen betraf. Proportional. Wir gehen entweder ins Konzert oder ins Theater. . Subordinierend. Der Abend war interessant.Diese Bedeutung ist an das Auftreten zusätzlicher Wörter im HS (lieber.) Er wird uns besuchen.). Der NS nennt das Mittel. Je länger er das Bild betrachtete. Stelle. Spezifizierung. insoweit (als) Subordinierend. Die Dissertation war ausgezeichnet. (= dadurch daß) Er beruhigte das Kind. um so (desto) besser gefiel es ihm. Mit fak. oder wir besuchen unsere Freunde. daß du entweder die Prüfung bestehen mußt oder daß du nicht mehr weiterstudieren kannst. indem Subordinierend. (= wenn 2. je . SG). . oder Mehrteilig. desto / um so Mehrteilig. oder wir besuchen unsere Freunde. Indem er mit dem Kind rechnete. falls er nach Leipzig kommt. Man setzt diese Maschine in Betrieb. besser) geknüpft. entweder . Je öfter er übte. half er ihm. NS. Je weiter er nach Süden reiste. . Modal. unter Anm. Entweder gehen wir ins Kino. als 2. oder 2. mit dem das im HS ausgedrückte Ziel erreicht wird. insoweit als Korrelate vgl. aZs. Der Sachverhalt im HS liegt oder entwickelt sich proportional zum Sachverhalt im NS. falls Subordinierend. um so (desto) wärmer war es. . insoweit (als) sie theoretische Fragestellungen behandelte. 461 . insofern. indem man den rechten Hebel herunterdrückt. indem er es streichelte. Koordinierend (HS.

suchen wir uns ein Hotelzimmer. Noch unmittelbarer als bei als 1. I imHS.) Nachdem wir in der Stadt angekommen waren. sind für den HS als Ersatz für desto / um so folgende Formen möglich: immer + Komparativ: Er wurde immer lustiger. Sie begannen zu essen. jedoch ein gutes Herz hat. Kaum daß das Klingelzeichen ertönt war. und zwischen einem Komparativ und seiner Wiederholung: Das Auto fuhr schneller und schneller. daß er um so besser spielen konnte. aber) Wir gehen fort. daß er unfreundlich ist. je nachdem wie das Wetter ist. steht der mit je eingeleitete NS hinter dem desto /um so enthaltenden NS: Er merkte. jedoch ihr bleibt zu Hause. NS. (= als 1.. im NS ein Präs. jedoch ins Kino. je öfter er übte. Ich weiß. Temporal. jedoch Koordinierend (HS. Je nachdem ob das Wetter schön oder schlecht ist. kaum daß das Essen auf dem Tisch stand. Immer in Verbindung mit ob oder einem Fragewort. Nachdem wir in der Stadt angekommen sind. Temporal. je mehr er trank. je steiler der Abhang wurde. kaum daß Subordinierend. (= doch. Vorzeitigkeit. Nachdem wir mit ihm gesprochen haben.2. Wir gingen nicht ins Theater. 462 . Vorzeitigkeit. oder ein Fut. Der Sachverhalt im HS wird abhängig gemacht von verschiedenen Möglichkeiten.2. desto Nebensätze verbindet. Unmittelbare Aufeinanderfolge. Adversativ. gehen wir spazieren oder bleiben wir zu Hause. Modal. im NS entspricht im HS zumeist Prät. nachdem Subordinierend.Anmerkungen: (1) Wenn je . strömten die Kinder aus dem Klassenzimmer. je nachdem Subordinierend. werden wir seine Angelegenheit klären. die im NS genannt werden. suchten wir uns ein Hotelzimmer. Proportional. SG). Wir gehen spazieren oder bleiben zu Hause. (2) Wenn der mit je eingeleitete NS als Nachsatz steht. einem Perf. Einem Plusq..

deren Irrelevanz für den Sachverhalt im HS betont wird. der Unsicherheit oder des Zweifels in der indirekten Entscheidungsfrage. Die beiden mit oder verbundenen Teile werden insgesamt — als NS. noch schließen sie sich gegenseitig immer aus (es bleibt jedoch ein Bedeutungsunterschied erhalten): Ich bin sicher. . weiß ich nicht. Er hat uns geschrieben. sondern (er hat) auch promoviert. sind beide weder miteinander austauschbar (daß steht bei Ausdrücken der Sicherheit. daß er kommt. eingeleitet mit ob — in einen übergeordneten Satz eingebettet. nur daß er noch nicht genügend Erfahrung gesammelt hatte. ob bei Ausdrücken der Unsicherheit). sondern auch Koordinierend (HS. nur daß Subordinierend. SG). ob er kommt (oder nicht).nicht nur . Er fragte seinen Lehrer. sondern auch Schallplatten. oder koordinierend. Er hat uns geschrieben. Ich bin unsicher. daß er nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen hat. ob er kommt. sondern (daß er) auch promoviert hat. Es war nicht sicher. Vereinzelt erscheint ob auch in direkten Entscheidungsfragen: Ob Peter heute kommt? Obwohl daß und ob relativ bedeutungsarm sind. ob Subordinierend. ob es regnet oder (ob) die Sonne scheint. Der ob-Satz kann wie der daß-Satz ein Subjekt oder Objekt im HS ersetzen. 463 . Er verfügte über ein umfangreiches Fachwissen. . . NS immer als Nachsatz. Restriktiv. NS. Kopulativ. daß er kommt. drückt eine Hinzufügung. oder (ob) Mehrteilig. Konzessiv. . einen hervorgehobenen Zusatz aus. ob steht nach Ausdrücken der Frage. Modal. ob er die Arbeiten schon durchgesehen habe. Im NS werden die verschiedenen Möglichkeiten genannt. Nach oder wird alternativ zum ersten NS oder SG (eingeleitet mit ob) ein zweiter NS oder ein zweites SG genannt. Wir wußten nicht. Ob das Geld angekommen ist. Wir gehen spazieren. ob ist subordinierend. o b . ob sie kommt. Er kauft nicht nur Bücher. (= und zusätzlich auch) Er hat nicht nur ein Hochschulstudium abgeschlossen.

Bei vorangestelltem NS fak. Morgen fahren wir in die Stadt. mit diesem Resultat muß er rechnen. Alternativ. Wir fahren nach Berlin oder nach Leipzig.Anmerkung: Bei vorangestelltem NS steht im HS das finite Verb an zweiter Stelle. oder Koordinierend (HS. oder wir bleiben zu Hause.4.5. sondern des logischen Subjekts: Es gelang ihr. oder beides. Sie sitzen auf dem Balkon. . Konjunktbedeutungen sind unverträglich): Er besteht die Prüfung. Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl. Die im NS genannten Fakten haben nicht die zu erwartenden Folgen. Bei Gleichheit des Subjekts von HS und NS steht für ohne daß oft ohne + Infinitiv mit zu. ohne sich übermäßig anzustrengen.1 1 464 Bei der Gleichheit des Subjekts in HS und NS — als Bedingung für den Ersatz eines konjunktionalen Nebensatzes durch eine Infinitivkonstruktion — handelt es sich manchmal um die Gleichheit nicht des grammatischen. oder er besteht sie nicht. ohne daß / ohne . aber im Sprachgebrauch nicht klar unterschieden werden: (1) inklusives oder (Konjunktbedeutungen sind verträglich): Er fährt in die Stadt oder in die Bibliothek (oder beides). Vgl. . Konzessiv. Obwohl er schon alt ist. obwohl Subordinierend. ob er die Prüfung bestanden hatte oder ob er durchgefallen war. wir gehen (doch) spazieren. NS. Er wußte nicht. *Er besteht die Prüfung. *Die Nummer des Autos ist eine gerade oder eine ungerade Zahl oder beides.1. dazu genauer 18.. zu Subordinierend. SG). (2) exklusives oder(= entweder. . die zwar deutlich unterscheidbar sind. obwohl er schon alt ist. obwohl es schon recht kühl ist. oder er besteht sie nicht. (so) arbeitet er (doch) noch.. so (in Spitzenstellung) und doch (nach finitem Verb und Subjekt) im HS. Ob er es will oder nicht. die erste Stelle besetzt das Subjekt oder ein anderes nicht-verbales Satzglied: Ob es regnet oder die Sonne scheint. oder. Anmerkung: Die Konjunktion oder vereinigt in sich zwei Bedeutungen. Er arbeitet noch.

so daß Subordinierend. 1. Seit(dem) sie auf dem Lande wohnte. Er half mir. Er ging durch den Regen. Vorzeitigkeit. 1. Anmerkung: Wenn so im HS steht.. seit(dem) Subordinierend. ohne daß sie klagte (ohne darüber zu klagen). Der NS nennt das Nichteintreten einer sich erwartungsgemäß aus dem HS ergebenden Folge. Es war kalt. eilte sie auf ihn zu. so daß die Waldwege schlammig waren. und Plusq. Seit(dem) seine Frau gestorben war. arbeitet er in einem anderen Betrieb. und Prät. Temporal. 465 . Im HS Dauer bis Sprechergegenwart. Nur bei perfektiven Verben im Perf. Genauer Anfangspunkt in der Vergangenheit. ohne daß er den Regenschirm aufspannte (ohne den Regenschirm aufzuspannen). Sie litt unter schweren Schmerzen. Temporal. ist er Nichtraucher. NS als Nachsatz. Konsekutiv. Sobald (sowie) sie ihren Freund sah (gesehen hatte). ist es Korrelat und weist auf einen besonderen Grad hin: Es war so kalt. 2. Sobald der Zug ankommt (ankommen wird). sobald seltener: sowie Subordinierend. Gleichzeitigkeit. Vorzeitigkeit. In der Nacht hatte es geregnet. Unmittelbare Aufeinanderfolge (= als 1. Der NS gibt die Folge aus dem Sachverhalt des HS an. ging er zu keiner Veranstaltung mehr. ging es ihr besser. ohne daß ich ihn darum bat. Fehlender Begleitumstand. Nur bei durativen Verben im Präs. werden wir anrufen. Bei perfektiven Verben im NS. ohne daß der Arzt ihr hätte helfen können. Modal. Konsekutiv. kaum daß). Seit(dem) ich ihn kenne. Seit(dem) er aus dem Krankenhaus entlassen ist. Zeitdauer bis Sprechergegenwart mit Anfangspunkt in der Vergangenheit. Sie schrie vor Schmerzen.1.2. 2. so daß wir froren. daßwir froren.

Zeitdauer mit gleichem Beginn und gleichem Ende. daß Professor Schulze nicht zu uns kommt. sucht er seinen Freund auf.Anmerkung: Die Tempora in HS und NS werden verwendet wie bei als und wenn. "Das Haus ist groß. sondern Koordinierend (HS.1. h. schaffe ich die Prüfung. Wir gingen nicht ins Kino. und 1. setzen (setzten) sich die Schüler auf ihre Plätze.2.. sondern daß er ins Ausland fährt. sondern klein. Bei durativen Verben im NS. sofern Subordinierend. Sobald es läutet (läutete). solange Subordinierend. Solange es Kriege gibt. (= wenn 2. sofern wir uns beeilen. aber klein. nicht lexikalisch inkorporierte) Negation im vorausgehenden HS (NS. Gleichzeitigkeit. sondern nicht klein. Er gönnte sich keine Ruhe. Sobald er in Dresden ist. ist die Existenz der Völker bedroht. SG) voraus und wird nur beim direkten Gegensatz verwendet: Das Haus ist nicht groß. Anmerkung: Im Unterschied zu aber setzt sondern eine syntaktische (d. sondern er machte eine Reise. Konditional. Er kaufte sich für das Geld kein Auto. (gemeinsam: fahren) Er ist nicht in der Wohnung. sondern (aber) im Keller. *Das Haus ist nicht groß. Aus einer Bedingung wird eine Folge vorausgesagt. 2. NS. in denen solange Korrelat im HS und wie subordinierende Konjunktion ist: Ich bleibe solange hier. SG). Adversativ. kann sondern oder aber stehen: Er fährt nicht mit dem Auto. Ich habe gehört. falls) Wir werden den Zug noch erreichen. Sofern du mir hilfst. wie du hier bist. solange du hier bist. (gemeinsam: Haus) 466 . Gleichzeitigkeit (= wenn 1. Temporal. sondern (aber) mit der Straßenbahn. sondern ins Theater. Anmerkung: Als synonyme Formen müssen solche Sätze aufgefaßt werden. aber.). Werden jedoch neben dem Gegensatz bestimmte Gemeinsamkeiten ausgedrückt. solange er an dem Buch schrieb. Ich bleibe hier. Vgl.

Es regnet nicht. Sachverhalt korrigiert. schon. Bestreitens. soviel man sieht. doch. wenn das zweite Konjunkt nicht als Korrektursatz anzusehen ist. ist er krank. Gleichzeitigkeit. Peter war nicht anwesend. aberein Tier. Sie ist zwar nicht klug. die Partikeln eher. Sachverhalt als richtig (gültig) bewertet. Sooft er zu Hause war. hat sondern die pragmatische Funktion des Korrigierens bzw. sooft Subordinierend. B. weil entweder Indikatoren mit konzessiv-einschränkender Funktion (die Partikel zwar im 1. Umgekehrt ist aber nach negierten Sätzen nicht möglich. Sachverhalt folglich durch den 2. Sie ist nicht unbegabt. sooft er mich trifft. *Sie ist nicht groß. sondern es gießt. *Es ist keine Katze. daß das 1. aber eher (vielmehr) unwillig. aber es gießt. Es ist keine Katze. Sie ist nicht groß. aber klein. Restriktiv. der 2. wenn Indikatoren für eine korrigierende Funktion (z. Soviel ich gehört habe. Der Sachverhalt im HS wiederholt sich entsprechend dem Sachverhalt im NS (= jedesmal wenn) 1. Im NS wird die Aussage des HS subjektiv eingeschränkt. aber Inge war j a (wohl) anwesend. freuten sich die Kinder.Während aber die semantische Funktion des Verneinens hat. B. Konjunkt. *Es regnet nicht. Er grüßt mich freundlich. wohl) enthalten sind oder weil eine Inklusionsbeziehung besteht (durch die eingeräumt wird. sondern eher (vielmehr) unwillig. sondern stellt eine Bewertung der Sachverhalte durch den Sprecher dar: Der 1. Vorzeitigkeit. Deshalb ist sondern nach negierten Sätzen nicht möglich. Konjunkt) oder mit anderer kommunikativer Funktion (z. "Peter war nicht anwesend. 467 . sooft er bei kühlem Wetter badete. Wiederholung. Aber drückt einen Kontrast aus. vielmehr) vorhanden sind oder wenn zwischen den kontrastierenden Einheiten ein antonymisches oder hyponymisches Verhältnis vorliegt: *Sie ist nicht unbegabt. der 1. Konjunkt nicht völlig falsch ist): *Sie ist zwar nicht klug. Er erkältete sich. freuten sich die Kinder. aber (wenigstens) fleißig. 2. soviel Subordinierend. Sachverhalt wird als falsch (ungültig). sondern klein. Es handelt sich um einen Unfall. Modal. ja. Sooft er nach Hause kam. sondern Inge war ja (wohl) anwesend. wenigstens. sondern ein Tier. sondern (wenigstens) fleißig. immerhinim 2. Temporal.

Restriktiv. so erhält der Satz restriktiv-konzessive Bedeutung: Der Student schafft es nicht. sowie (1. dort) trotzdem Subordinierend.Anmerkung: Tritt neben soviel im NS auch auf. vgl. vgl. Er wird die Prüfung sehr gut bestehen. Er schrieb mir (an)statt ihm. = sobald. soweit ich ihn kenne.. dort) sowohl als auch (wie auch) Koordinierend (SG). hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen. dort. soviel er auch arbeitet.2. statt daß / statt. Anmerkung: soweit kann auch einen Lokalsatz einleiten [vgl. Soweit ich das Buch beurteilen kann. noch (vgl. trotzdem er eine leichte Grippe hatte. Wir tranken Tee (an)statt Kaffee. Anmerkung: trotzdem ist auch in koordinierender Funktion als Konjunktionaladverb üblich: Mehrere Spieler waren verletzt. Ersatz. Konzessiv. Trotzdem das Wetter während des ganzen Urlaubs schlecht war. Kopulativ. ( = obwohl er viel arbeitet) soweit Subordinierend. 2.. dort).. Bei Verneinung der beiden Konjunkte steht für sowohl.. (an)statt Koordinierend. 19. == und. haben wir uns gut erholt. als auch die Konjunktion weder. vgl. Seine Arbeiten sind sowohl wissenschaftlich neu als auch (wie auch) verständlich geschrieben. (= obwohl) Trotzdem mehrere Spieler verletzt waren. Nur zwischen SG (zwischen HS und NS steht dafür (an)statt daß /(an)statt zu). handelt es sich um eine Arbeit von internationaler Bedeutung...(3)]. zu (= anstatt daß. (= und) Er ist sowohl Arzt als auch (wie auch) Künstler. trozdem hat die Mannschaft das entscheidende Spiel gewonnen! 468 . Modal. Er kam zur Arbeit.

um darin baden zu können. Kopulativ (statt einer Satzverbindung mit und). Er betrat das Lokal und verließ es nach einer Stunde wieder. —>• Er muß fleißig sein.Der Hörsaal war nicht groß genug. um so mehr als er keinen Fernseher hat. (b) Der Hörsaal war nicht groß genug. Drückt eine Folge aus.. Konsekutiv (statt eines NS mit daß oder als daß. Das Wasser war so kalt.5. (= zumal) Er geht selten ins Kino. —>• Er betrat das Lokal. dort). HS sind Korrelate für die Konjunktion als (vgl. um es nach einer Stunde wieder zu verlassen. Er geht oft ins Kino.. (a) Der Hörsaal war groß genug. Final (statt eines NS mit damit. zu ersetzt werden können. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). damit er sich erholt. daß man darin die Tagung ausrichten konnte. NS als Nachsatz.um so mehr als. des Übermaßes des im HS genannten Geschehens (c) nicht eintritt. 4. —» Das Wasser war zu kalt. Er fährt an die Ostsee. zu Subordinierend. vgl. im ersten Falle bei negiertem NS unter gleichzeitigem Ersatz der Partikel so durch die Partikel zu im HS). dort). zu dem der HS die Bedingung nennt. vgl.4. um. um die Prüfung zu bestehen. um so weniger als er keine Zeit hat. die auf Grund des Maßes des im HS genannten Geschehens eintritt (a) oder auf Grund des zu geringen Maßes (b) bzw. —> Der Hörsaal war groß genug. unter denen die entsprechenden NS (oder HS) durch um. —i.. —»• Er fährt an die Ostsee.. um darin baden zu können. daß man darin die Tagung ausrichten konnte.1. 469 . 18. um so weniger als Subordinierend. um sich zu erholen. 2. Der NS nennt einen zusätzlichen. Zu den Bedingungen. als daß man darin baden konnte. Drückt ein Geschehen aus. um darin die Tagung auszurichten (ausrichten zu können). Konditional (statt eines Satzgefüges mit wenn). 3. wenn er die Prüfung bestehen will. daß man nicht darin baden konnte. verstärkenden Grund für den Sachverhalt im HS. Kausal. 1. (c) Das Wasser war zu kalt. Anmerkung: um so mehrund um so wenigerim. —<• Das Wasser war zu kalt. Er muß fleißig sein.

(= Es fehlte nicht viel (daran). und sie bekamen ein Kind. B.. und dadurch bestand er die Prüfung. und du wirst sehen. (c) ein direktionales Verhältnis: Die Tür war offen.. 4 70 . Kopulativ. daß du Besuch hast! •<— Wenn du nach Hause gehst. seine Kollegen zu betrügen. So kann sie — abhängig von den jeweiligen Konjunktbedeutungen — z. und von dort zog es. daß er die Diplomprüfung gut bestanden hatte und daß er bald promovieren konnte. und seine Tochter geht ins Theater. (= Er ist imstande. NS. (e) ein instrumentales Verhältnis: Peter arbeitete fleißig und bestand die Prüfung. jemandem helfen und. <— Peter heiratete Inge. und dort bäckt sie Kuchen. deren Konjunktbedeutungen in anderen Verhältnissen zueinander stehen... SG). wirst du sehen. Sie und ihre Freundin wohnen im Hotel. so freundlich sein und .und Koordinierend (HS. HS Präs. HS Imperativ. im 2. Er geht ins Konzert. (b) ein lokales Verhältnis: Inge ist in der Küche. oder Fut): Geh nach Hause.. *— Die Zahl 5 ist eine Primzahl. daß du Besuch hast. (f) ein konditionales Verhältnis (dabei im 1.. ausdrücken (a) ein temporales Verhältnis (der Aufeinanderfolge): Peter heiratete Inge. (d) ein explanatives Verhältnis: Die Zahl 5 ist eine Primzahl. <— Peter arbeitete fleißig. daß das Kind aus dem Fenster gefallen wäre. eine Infinitivkonstruktion ersetzen. +— Inge ist in der Küche. Anmerkungen: (1) Nach einigen Wendungen kann ein mit und angefügter Aussagesatz oder Imperativsatz einen do/3-Satz bzw. und sie ist nur durch l und durch sich selbst teilbar.) Er ist imstande und betrügt seine Kollegen. und sie bäckt Kuchen. Es fehlte nicht viel und das Kind wäre aus dem Fenster gefallen..) Ebenso: etwas wagen und . (2) Die Konjunktion und kann über ihre kopulative Bedeutung hinaus Sätze verbinden. und danach bekamen sie ein Kind. Er wußte.. •*— Die Tür war offen. und es zog. und deshalb ist sie nur durch l und durch-sich selbst teilbar.

und das Schiff konnte weiterfahren. lagen wir am Strand. während Subordinierend. sich ansonsten aber beziehungslos zueinander verhalten: Während die Sonne schien. Adversativ. Zeitdauer. (2) Rein temporale Bedeutung liegt vor. <— Die Schleuse wurde geöffnet. und trotzdem raucht er sehr viel. (i) ein konsekutives Verhältnis: Die Schleuse wurde geöffnet. wenn nur eine Gegenüberstellung nicht-antonymischen Charakters vorliegt. Temporal. Während die Sonne schien. wenn zwischen beiden Teilsätzen ein antonymisches (= kontradiktorisches) Verhältnis vorliegt. Er las. während er aß. 1. Gleichzeitigkeit. schien am Montag die Sonne. 2. Während es gestern schön war. Er sprach lauter und lauter. hat sie sie noch nicht bestanden. (3) Zur Verbindung von SG dient vereinzelt statt und auch sowie: Er hat Romane. das zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Elemente gestützt ist: Während er die Prüfung bereits bestanden hat. «— Peter ist herzkrank. während er die Hausaufgaben diktierte. ist das Wetter heute schlecht. die nicht zusätzlich durch die Gegenüberstellung zweier Sachverhalte gestützt ist: Der Lehrer sah immer auf die Uhr.(g) ein modales Verhältnis im Sinne der steigernden Wiederholung (und zwischen Adjektiven im Komparativ): Steiler und steiler wurde der Weg. (h) ein konzessives Verhältnis: Peter ist herzkrank. sondern gleichzeitig verlaufen. wenn die beiden Teilsätze nicht im Verhältnis der Gleichzeitigkeit stehen: Während es am Sonntag regnete. Novellen und Erzählungen sowie einige Hörspiele geschrieben. Anmerkungen: (1) Rein adversative Bedeutung liegt vor. wenn die beiden Sachverhalte sich überhaupt nicht gegenüberstehen. 471 . lagen wir am Strand. so daß das Schiff weiterfahren konnte. und er raucht sehr viel.

Gleichzeitigkeit. .als auch (vgl. daß ich ihn weder besucht noch (daß ich) ihm geschrieben habe. Der NS gibt den Grund für den Sachverhalt im HS an. NS.1. ( = jedesmal wenn. Er liest die Zeitung. SG). Wenn es läutet. Kausal. wenn beide Teilsätze gleichzeitig verlaufen und zwei Gegenüberstellungen enthalten. wenn das Klingelzeichen ertönt. Der Unterricht ist zu Ende. beginnen wir mit dem Essen. Einmaliges Geschehen in Gegenwart und Zukunft. noch die Konjunktion sowohl . 472 Vgl. weil er krank ist. und auch nicht) Ich habe ihn weder besucht. Er erinnerte sich. Zeitpunkt. Bei Bejahung der beiden Konjunkte steht für weder. schlief sie... setzen sich die Schüler auf ihre Plätze. 1. Gleichzeitigkeit. pflückten die Eltern die Erdbeeren. weder. denn) Er kommt nicht zum Unterricht. Wenn der Vater nach Hause kommt... Kopulativ. 1. Warum ist er nicht gekommen? — Weil er krank ist.. wenn er gefrühstückt hat. (= nicht. von denen jedoch keine antonymischen Charakter hat: Während er arbeitete. ist Mittag.. Setzt zwei negierte Konjunkte voraus. Zeitpunkt. als Antwort auf eine direkte Frage stehen. Der NS kann als selbständiger Satz. 1. ( = da.3. Temporal. essen wir. Sie trinkt am Abend weder Alkohol noch Kaffee. 1. Abschluß eines Geschehens. Vorzeitigkeit. noch Koordinierend (HS. dort). weil Subordinierend. noch habe ich ihm geschrieben.. blieben wir zu Hause. aber als (für einmaliges Geschehen in der Vergangenheit). Während die Kinder im Garten spielten. wenn Subordinierend. verbindet diese und signalisiert zugleich die Negation. Vgl. Wiederholtes Geschehen.2. Wenn der Besuch gekommen ist. aber als und nachdem für die Vergangenheit..(3) Temporale oder adversative Bedeutung ist möglich. immer wenn) Wenn es regnete. Wenn die Sonne am höchsten steht.

Wenn das Wetter schön ist. Konzessiv. Auch das Korrelat so weist auf einen Konditionalsatz hin. dazu genauer 1. besucht er uns. Die NS mit wennund Indikativ sind dagegen sowohl temporal als auch konditional interpretierbar. der HS die Folge. so doch Mehrteilig. und doch fak. weg. wenn er die Anordnungen des Arztes befolgt. gehen wir spazieren. Wenn er die Prüfung auch nicht besonders gut abgelegt hat.4. wenn wir Karten bekommen hätten.2. Indikativ und Konjunktiv.5. Das Korrelat dann läßt beide Möglichkeiten offen. Subordinierend. so zieht er doch keinen Mantel an.] Wenn es auch kalt ist. 473 . Isolierte Wunschsätze. auch wird zumeist (von wenn). Er wird bald wieder gesund. Wir hätten uns den Film angesehen. wenn auch einige nicht dabei waren.3.3. könnte man ihn besser verstehen. dann wenn konditional: = falls.1. Vgl.2. so doch den HS. im Falle daß Eindeutig konditional sind nur die Sätze mit wenn und Konjunktiv. . wenn auch leitet den NS ein. Bei Vorderstellung des HS fällt so obl.9. . doch immer (von so) getrennt. Auf einen Temporalsatz weisen zusätzliche Wörter wie immer oder jedesmal. Wenn doch der Briefträger käme! Wenn er doch (nur) gekommen wäre! Wenn er nur zu uns kommt! Zum Modusgebrauch im einzelnen vgl. temporal: = immer wenn. so war es doch ein unterhaltsamer Abend.2. (= obwohl) Wenn auch einige nicht dabei waren. Der NS nennt eine Bedingung. [Es war (doch) ein unterhaltsamer Abend. Zumeist mit den Partikeln doch oder/und nur. (2) Manche NS mit wenn sind zugleich temporal und konditional interpretierbar: Wenn er nach Dresden kommt.2. Anmerkungen: (1) wenn steht mit Konjunktiv zum Ausdruck der irrealen Bedingung: Wenn er lauter sprechen würde. 19. Konditional.9. so war er doch fleißig. (= falls) 2.1. 1.1. wenn auch . 2. Zu weiteren Besonderheiten des Konzessivsatzes mit wenn auch vgl.

zumal wir auch noch keine Unterkunft besorgt haben. Konzessiv. Mit f ak. wir müssen verreisen.3. Vergleich einer Gradangabe unter verschiedenen Bedingungen. Der Dozent hat (so) geprüft. Sie konnten den Berg nicht ersteigen. Bei Vorderstellung des NS steht im HS das Subjekt vor dem finiten Verb. eindeutigen Grund: Der Techniker wurde ausgezeichnet. Zu wie als temporale Konjunktion vgl. Wie morgen das Wetter auch sein mag. wie ich bin.4. Komparativ. Gleichheit. Der Lehrer lobte den Schüler. zumal steht für einen das kausale Verhältnis verstärkenden. näher 19. 1. Mit obl. wie wenn (= als ob. weil er das neue Verfahren entwickelt hatte. wie ich es mir vorgestellt hatte. Er macht seine Arbeit (so). vgl. Anmerkung: weil steht für den einfachen. Kausal. zumal sich dessen Leistungen schon seit längerer Zeit verbesserten. dort) zumal Subordinierend. Realer Vergleich. wie er sie immer gemacht hat. auch wird zumeist von wie getrennt. einen weiteren Grund: Wegen des schlechten Wetters fahren wir nicht weg. wie auch Subordinierend. Korrelat so im HS. 474 . Vergleich der Art und Weise eines Geschehens mit der Stellungnahme des Sprechers oder mit der Art und Weise des Geschehens unter anderen Bedingungen. solange unter Anm. Mit fak. Modal. Korrelat so im HS. Zusätzlicher Grund.wie Subordinierend. immer. 2. Zu wie auch und anderen Verbindungen von Fragewörtern mit auch vgl. wie sehr sie sich auch (immer) anstrengten. Er ist so alt.

Wann hat er die Prüfung (gut) bestanden? Diesmal. 12. 9.Partikeln Partikeln als Wortklasse Die Partikeln stellen im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse dar.). Adverbien auf Satzgliedfragen. die weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar sind. Aber: Diesmal hat er die Prüfung gut bestanden. (Adverb) Vermutlich hat er die Prüfung gut bestanden. Das unterscheidet sie sowohl von den Adverbien (vgl. sondern sind immer nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar: Ziemlich gut hat er die Prüfung bestanden. sondern nur Teile von Satzgliedern. Hat er die Prüfung (gut) bestanden? Vermutlich. Modalwörter antworten auf Satzfragen. die Satzglieder sind.1.). 9. sind sie auch nicht allein erststellenfähig: Sie können als einziges Stellungsglied nicht die Position vor dem finiten Verb im deutschen Aussagesatz (Hauptsatz) besetzen. Syntaktische Merkmale und Abgrenzung von anderen Wortklassen 1.1. 4. Weil die Partikeln keine Satzglieder sind.). weil sie in der zugrunde liegenden Struktur latente Sätze darstellen. Die Partikeln sind keine selbständigen Satzglieder. und von den Interjektionen sowie anderen Satzäquivalenten (vgl. die etwa 40 Wörter umfaßt. (Modalwort) 9. die mehr als Satzglieder sind. die — da sie Satzglieder sind — als selbständige Antworten auf Ergänzungsfragen (Satzgliedfragen) auftreten. andererseits von den Modalwörtern. 2. die — da sie latente Sätze sind — als selbständige Antworten auf Entscheidungsfragen (Satzfragen) erscheinen: Wie gut hat er die Prüfung bestanden? 'Ziemlich. Das unterscheidet sie einerseits von den Adverbien. Partikeln sind (auf Grund ihrer fehlenden Satzgliedschaft) nicht als selbständige Antworten möglich. 3. Partikeln auf überhaupt keine Fragen: 475 . als auch von den Modalwörtern (vgl. (Partikel) "Ziemlich hat er die Prüfung gut bestanden. 10.1.

und 3. 2.). der fehlenden Erststellenfähigkeit. spezifizieren oder graduieren. erläutern. (Satzgliedfrage) Spät. Wesen der Partikeln Kommt er heute? (Satzfrage) 1. die nicht auf alle Partikeln zutrifft: Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kommst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) 9. die Äußerung im konversationeilen Kontext zu verankern. den Sprechakt im Sinne des Sprechers zu modifizieren. 3. folglich nicht allein. die Merkmale 2. und zugleich als operationelle Kriterien benutzbar.1. unterscheiden sich aber von den Attributen dadurch. 4. 'Nur.2. — allgemein gesprochen — die Äußerung und den Sprechakt auf die Gegebenheiten der Interaktion zu beziehen (vgl. sondern zugleich eine Überbetonung oder Verabsolutierung von einzelnen Merkmalen. die Art der Sprechhandlung signalisieren. Im Unterschied zu den Adverbialbestimmungen sind sie nicht fähig. "Nur. die ein Wort im Satz näher bestimmen. die erste Stelle im Satz (vor dem finiten Verb) allein auszufüllen. sind Oberflächenreflexe von 1. z. bis 3. In dieser Hinsicht ähneln sie den Attributen. Unter semantischem Aspekt gibt es Partikeln. des expressiven Charakters (Reduzierung der Partikeln auf expressive „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter") oder der Unbetontheit bzw. den Interpretationsprozeß des Hörers und die Interaktion zu steuern bzw. B. Unter morphologischem Aspekt sind die Partikeln weder deklinierbar noch konjugierbar oder komparierbar. stehen in einem geordneten und hierarchischen Zusammenhang untereinander: Grundlegend ist das Merkmal 1. Unter syntaktischem Aspekt sind die Partikeln keine Satzglieder. "Spät. (2) Der Komplex dieser Merkmale verbietet nicht nur eine ungeordnete Anwendung von Merkmalen für die Partikeln.Vermutlich. Wann kommt er heute? "Vermutlich. 476 genauer 9. die nahezu ohne eigentliche (denotative) Bedeutung sind.. daß sie nicht auf (sprachliche) Prädikationen zurückführbar sind. Gerade in dieser kommunikativen Funktion sind die . Anmerkungen: (1) Die genannten Merkmale 1. die also mehr kommunikativen als semantischen Wert haben. Unbetonbarkeit. sondern nur zusammen mit ihrem Bezugswort im Satz verschiebbar und auch nicht als selbständige Antwort auf eine Satz. die vielmehr die Anteilnahme des Sprechers bzw.3.oder Satzgliedfrage verwendbar. Unter kommunikativem Aspekt drücken die Partikeln oft feine Nuancen aus und sind Indikatoren für bestimmte Sprechhandlungen oder dienen dazu. Es gibt jedoch auch Partikeln. deren semantischer Gehalt sehr gering ist.

nahezu. nur. aber. j a. Seine Arbeit ist sogar überdurchschnittlich. sehr. halt. Partikeln. bei denen die semantische Funktion dominiert. Ähnlich: aber. bereits. Von den Partikeln dieser Subklasse stehen einige sowohl vor als auch nach einem Substantiv: Etwa eine Stunde hat er gearbeitet. recht.2. bloß. einfach. viel.B. daß sie zu verschiedenen anderen Wortklassen (als Beziehungswörtern) treten können. so. Zu der Gruppe (a) vgl. weitaus. Adjektiven und Adverbien treten können: Sogar die Hauptstadt hat er besucht. Er arbeitet sogardort.3. und 9. Er schnarcht sogar. Verben. zu der Gruppe (b) vgl. wo sie viele — mitunter sogar wesentliche — kommunikative Nuancen ausdrücken. wohl (b) solche Partikeln. Auf diese Weise kann man folgende Subklassen unterscheiden: 1. also. schon 9. doch. Der Partikelreichtum ist um so größer. In Abhängigkeit von der Dominanz der semantischen oder der kommunikativen Funktion der Partikeln lassen sich zwei Gruppen von Partikeln unterscheiden (vgl. geradezu. nicht einmal. immer. überaus. 477 . Besonders hoch ist folglich die Frequenz der Partikeln in der Alltagssprache des Dialogs..und (zumal für Ausländer) erlernbar. nun. nur. die zu Substantiven.Partikeln gleichermaßen schwer beschreib. weit. erst. j a.4. 9. z. etwa. etwas. Auf der anderen Seite ist die deutsche Sprache im Verhältnis zu manchen anderen Sprachen partikelreich. beinahe. bloß. bei denen die kommunikative Funktion dominiert. vielleicht. zu. denn.3. auch.): (a) solche Partikeln. noch. Eine Stunde etwa hat er gearbeitet. Zwei Jahre bereits hat er keinen Urlaub genommen. z. Bereits zwei Jahre hat er keinen Urlaub genommen. gerade.5. beinahe. etwa. gar. Syntaktische Subklassen der Partikeln Syntaktisch unterteilen sich die Partikeln in bestimmte Subklassen dadurch. mal. noch. B. eben. überhaupt. nahezu. ganz. je mehr sich ein Text der Umgangssprache nähert. 9. eigentlich. genauer unter 9. schon. gerade. auch. höchst. bereits.

recht. daß es Beschränkungen für das Auftreten bei den verschiedenen Steigerungsstufen des Adjektivs gibt: viel und weit weitaus etwas höchst.-. zu Anmerkung: Die Partikel zu erscheint bei Verben nur vor Infinitiven und stellt dann eine andere Variante dar. (ohne denotative Bedeutung) Er ist viel zu langsam. Partikeln. viel) größer als sein Bruder. steht vor einem Komparativ oder Positiv. viel. höchst. weitaus. die zu Substantiven. es handelt sich um „Intensifikatoren" bzw. Partikeln. Er arbeitet ganz gern. allein . die zu Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist weit fleißiger als sein Bruder. Zumal dort ist er lange nicht gewesen. immer. Partikeln. etwas) spannend.2. die zu Verben. Ähnlich: etwas. die folgenden Beispiele: Er ist weit (weitaus. ziemlich Anmerkungen: (1) Die Partikeln dieser Subklasse haben graduierenden Charakter. \ \ Vgl. durchaus. Adjektiven und Adverbien treten können: Er fürchtet sich sehr. die zu Substantiven und (ursprünglichen) Adverbien treten können: Zumal seine Mutter hat er lange nicht besucht. Er arbeitet sehr gern. Er arbeitet weit fleißiger als sein Bruder. zu. Partikeln. Ähnlich: doch. steht vor einem Komparativ oder Superlativ. stehen nur vor einem . ziemlich. Adjektiven und Adverbien treten können: Er ist ganz sein Vater. als wenn sie vor Adjektiven und Adverbien auftritt: Er hat viel zu arbeiten. Die Arbeit ist ganz gut. Gradpartikeln. (2) Beim Gebrauch zu beachten ist die Tatsache. ziemlich stehen nur vor einem Komparativ. Ähnlich: besonders. überaus. 478 Ähnlich: beispielsweise. Der Film ist höchst (recht. Er ist sehr fleißig. (graduierend) 4. fast 3. Er ist weitaus am größten unter den Geschwistern. 5. recht überaus. überaus. Der heutige Film ist etwas spannender als der gestrige. so. Positiv.

Deshalb ist es notwendig. 6. den Blick umzukehren und die Partikeln unter dem (primären) Aspekt ihrer kommunikativ-pragmatischen Funktion zu betrachten. der entsprechende Satz mit seiner Bedeutung artikuliert). eine Drohung). h. aus semantischen Gründen kann natürlich nicht jede genannte Partikel zu jedem Wort der genannten Wortklasse hinzutreten: *Er legt das Buch sehraui den Tisch.1. sondern in Verbindung damit zugleich ein illokutiver Akt ausgeübt. Handlung ausgeübt (z. Der illokutive Akt ist die mit der verbalen Äußerung in der gesellschaftlichen Interaktion ver- 9. genannten Gruppe (a)] die semantisch-denotative Bedeutung sehr gering. die sich aus dem Verhältnis des sprachlichen Zeichens insgesamt zu seiner kommunikativen Funktion ergeben. eine Feststellung. sondern auch kommunikative Konventionen. Partikeln. von Syntax und Semantik begründet liegen. eine sprachliche Tätigkeit bzw. weil bei einem Teil der Partikeln [bei der unter 9. die systemintern sind). nicht.2. eine Aufforderung. eine Warnung. Mit der Äußerung eines Satzes wird nicht nur ein lokutiver Akt vollzogen (d. Dies liegt für die Sprache generell nahe. h. d. Deshalb gibt es in der Sprache nicht nur grammatische Konventionen (die in der Zuordnung von Laut und Bedeutung.4. Überhaupt ist eine Beschreibung dieser Wortklasse allein unter syntaktischen und semantischen Aspekten nicht ausreichend. 479 . ist doch die Sprache als Zeichensystem kein Selbstzweck. überhaupt Anmerkung: Die genannten Vorkommensmöglichkeiten der Partikeln sind rein syntaktische Kombinationsmöglichkeiten und sagen vorerst nichts über die Semantik aus. ein Ratschlag. eine Frage. sondern — in dialektischer Weise — zugleich Mittel.3.Anmerkung: Dabei ist auch Nachstellung möglich: Seine Mutter zumal hat er lange nicht besucht. *Er arbeitet zu ausgezeichnet. ihre kommunikativ-pragmatische Funktion aber um so größer ist. B. Ergebnis und Voraussetzung der kommunikativen Tätigkeit (die wiederum in andere gesellschaftliche Tätigkeiten eingebunden und aus ihnen zu verstehen ist). Kommunikative Leistung der Partikeln Die syntaktische Subklassifizierung sagt über die eigentliche Leistung der Partikeln nur wenig aus. nun. die zu Verben treten können: Kommt er denn"! Komm mal her! Ähnlich: also.

Wenn z.4.2.1. die auch bei Adjektiven und Adverbien erscheinen und „Intensifikatoren" bzw. zunächst beschrieben. sondern — abhängig vom Handlungskontext — manchmal auch einen Ratschlag.1. so ist damit zugleich in einer bestimmten Situation eine Warnung als Sprechhandlung vollzogen (illokutiv). Gradpartikeln sind) die semantische Funktion. Die Partikeln erfüllen somit in der Kommunikation eine wichtige Aufgabe. Die genannte kommunikative Funktion der Partikeln gilt freilich nur für die in 9. Es gibt jedoch in der Sprache Mittel. die Äußerung im konversationellen Kontext zu verankern und die Funktion des Sprechaktes unter den gegebenen Bedingungen der Interaktion mit sprachlichen Mitteln zu verdeutlichen: Der Sprecher kann auf diese Weise die propositionale Bedeutung der Äußerung modifizieren und den Interpretationsprozeß des Hörers und damit die Interaktion steuern. so ist auch die mit der kommunikativen Konvention gegebene Zuordnung von sprachlicher Äußerung und Sprechhandlung nicht direkt und linear. Diese Mittel werden illokutive Indikatoren oder Indikatoren für Sprechhandlungen genannt. 480 . der Satz „Der Hund ist bissig" geäußert wird (lokutiv). Wie es innerhalb der grammatischen Konvention keine direkte und unmittelbare Zuordnung von Laut und Bedeutung gibt. Zu diesen illokutiven Indikatoren gehören die Partikeln [der unter 9. ebenso wie ein formaler „Fragesatz" manchmal gar keine Frage.2. Dagegen dominiert bei der unter (b) genannten Gruppe (vornehmlich solche. (Ratschlag) Du kannst doch das Fenster schließen. die die Äußerung auch relativ unabhängig vom Kontext im Hinblick auf die von ihr ausgedrückte Sprechhandlung eindeutig oder wenigstens eindeutiger machen. So kann ein formaler „Aussagesatz" durchaus nicht nur eine Aussage. (Zustimmung zu einem Wunsch des Sprechpartners) Die kommunikative Leistung der Partikeln besteht darin.). (schwache Aufforderung) Du kannst ja das Fenster schließen. B. daß sie solche — wenn auch nicht immer ganz eindeutige — Indikatoren für Sprechhandlungen sind oder daß sie dazu dienen. Vielmehr sind die sprachlichen Einheiten oft multifunktional und üben die verschiedensten kommunikativen Funktionen aus. da sie den gemeinten Sprechakt eindeutiger machen können: Du kannst mal das Fenster schließen. vornehmlich gehören dazu solche Partikeln. erst recht nicht als „Flickwörter" oder „Redefüllsel" angesehen werden können. sondern eine Aufforderung oder eine andere Sprechhandlung wiedergibt (vgl. genannten Gruppe (a)].4.4 unter (a) genannte Gruppe. die auch oder nur beim Verb auftreten. Diese Gruppe (b) wird in 9. so daß sie nicht als bloße „Abtönungspartikeln" oder „Würzwörter". unter 16. eine Aufforderung oder eine Erlaubnis ausdrücken.bundene Sprechhandlung.

dagegen wirklich. her als erwartet) besonders 1. erklärende Ausdrücke ohne direkte Substitutionsmöglichkeit in Klammern — und rechts die Bedeutungsmerkmale der betreffenden Partikel (oder ihrer Variante). Links werden die Satzbeispiele angegeben. 2. Es werden einige derjenigen Partikeln beschrieben. bereits Bereits zwei Jahre ar. tatsächlich Einschränkung. Die Beschreibung erfolgt durch eine Liste mit alphabetischer Reihenfolge. Der Stoff ist beinahe schwarz. Besonders im Sommer in erster ist das Meer schön. vor allem 2. in der Mitte synonymische Paraphrasen (zur Bedeutungserschließung) — dabei stehen echte Substitute ohne Klammern. Der Freund aber kam nicht. Er arbeitet besonders in hohem gut. sertation. bloß Begrenzung jedoch. allein Allein das Ministerium ist weisungsberechtigt. bei denen eine deutliche semantische Funktion erkennbar ist.ger oder frü. beitet er an seiner Dis. Maße durchaus Der Inhalt ist durchaus richtig. GegenüberStellung Verstärkung fast. Verstärkung ganz und gar . gerade Hervorhebung 481 nur.Zeitdauer u. aber (unbetont) 1. a. beinahe Beinahe einen Monat war er hier.4. Er hat aber viele Büeher. nahezu Einschränkung des Bezugswortes Hervorhebung Steigerung unbedingt.Semantische Funktion der Partikeln (Liste) 9. (län. Linie.schon. genau. eben Eben diesen Mann habe ich getroffen.Präzisierung von Zeitpunkt.

etwa 1. etwas Etwa drei Tage bleibt er hier. Abschwächung Einschränkung des Bezugswortes Verstärkung Einschränkung. ganz 1. Präzisierung Verstärkung (gegenüber einer andersartigen Erwartung) Verstärkung einer Aussage 482 . mich geradezu. Wir wählen etwa folgendes Beispiel. ein bißchen fast Fast alle Studenten nahezu. Die Hitze war fast unerträglich.ziemlich dentlich.genau lometer gefahren. Abschwächung Identifizierung. oder später Zeitdauer u. Gerade Menschen in ausgerechwarmen Klimazonen net sind wenig widerstandsfähig. leer. geradezu Dieses Buch begeistert tatsächlich. (unbetont) Die Arbeit ist ganz or. a. Etwa dort liegt der Bahnhof. als erwartet) 2. strengend(er).ein wenig. in der Tat Die Entdeckung ist geradezu sensationell. 2. gerade 1. 2. (betont oder unbetont) Der Keller ist ganz völlig. (weniger Präzisierung von Zeitpunkt. Er kommt erst morgen.beinahe standen. Er war gerade 5000 Ki. Gerade diesen Lehrer haben wir gesucht. absolut Er ist ganz sein Vater. ungefähr Einschränkung des folgenden Bezugswortes Begrenzung (auf eine Möglichkeit) beispielsweise Der Weg war etwas an.erst Er hat erst zwei Stunden gearbeitet. haben die Prüfung be.

lediglich. Einschrän(weniger als kung (gegenüber einer höheerwartet) ren Erwartung) nur recht Die Aufgabe war recht ziemlich schwierig.Präzisierung von Zeitpunkt. Maße Er kommt noch heute/ nicht später Einschränkung eines Zeitheute noch. als punktes Peter schläft noch. (frü. Steigerung immer Das Wetter wird immer schlechter. noch 1. wartet) Schon zwei Stunden hat er gearbeitet. heni Maße Verstärkung. Hinzufügung darüber hinaus Diese Arbeit war noch in höherem Steigerung (bei Komparativ) schwieriger. Abschwächung. in zunehmendeni Maße Steigerung nahezu Dieses Gebiet ist nahezu unbewohnt. (später als Präzisierung von Zeitpunkt erwartet) u. Abschwächung schon Schon mit wenig Zeit bereits. außerdem. ist das zu schaffen. a. 3.höchst Das Buch ist höchst in. sogar.sehr. in hoteressant. Er arbeitet sehr fleiBigin hohem Maße Verstärkung. Steigerung selbst Selbst der Arzt konnte ihm nicht helfen. her oder Zeitdauer u. a. Er kommt schon heute mehr als er(heute schon). sehr Er fürchtet sich sehr. (früher begonnenes Geschehen hält an) Er erhielt nur einen dritten Preis. auch Verstärkung (gegenüber anderen Erwartungen) 483 . 2. 4. beinahe Einschränkung des BezugsWortes Der Schüler hat noch eine Frage. Zusatz. fast.

schon) erscheinen nochmals bei der Beschreibung der Partikeln mit dominant kommunikativer bzw. gerade. dort allerdings in anderer Verwendung. übermäßig Übermaß. mäßig Verstärkung.Verstärkung wartet) darüber hinaus. weit.). aber. 9. weitaus) besser als sein Bruder. ( = genau. Überschreitung einer Norm zumal Zumal seinen Freund hat er verärgert. Partikel) Eben ist der Zug angekommen. Er hat so viel gearbeitet. etwa. besonders Hervorhebung Anmerkungen: (1) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln (vgl. (a) als Adverb (das ist gewiß der häufigste Fall): Eben diesen Mann habe ich getroffen.so 1. mäßig Einschränkung zu Das Wetter war zu kalt. Steigerung viel. daß er schwitzt. weitaus Er arbeitet viel (weit. ( = soeben. (betont) ebenso (sehr) Graduierung im Vergleich Steigerung sogar Er erhielt sogar den ersten Preis. Verstärkung ziemlich Ziemlich viele Besueher waren gekommen. vor allem. eben. Adverb) 484 .sehr. z. in hohem Maße Steigerung. selbst überaus Der Mechaniker arbei.B. 9. illokutiver Funktion (vgl. 2. Zu einigen Unterschieden vgl. Er ist so groß wie sein Vater.6. übertet überaus schnell. (2) Manche der in der Liste auftauchenden Partikeln erscheinen zugleich als Lexeme anderer Wortklassen (auch in diesem Falle in anderer Verwendung).5. Sogar mit dieser Antwort ist der Lehrer zufrieden. (mehr als er.

Partikel) Er hat die Aufgabe schon gelöst. Partikel) Gerade ist er aus Berlin zurückgekommen. für sich allein. Adverb) Erst zwei Stunden hat er gearbeitet. Partikel) Immer ist er krank. ( = sehr schnell. ( = gesamt. ( = wirklich. Partikel) Aber er hat die Prüfung gut bestanden. dann im Institut. ( = vor allem. ausgerechnet. Adverb) (b) als Konjunktion: Er hat aberviele Bücher. Partikel) Allein kann er diese Arbeit nicht schaffen. Adverb) Selbst Peter kam zu der Versammlung. Konjunktion) Zumal das Pokalspiel hat die Mannschaft verloren. ( = entfernt. Partikel) Man hat die ganze Dissertation gedruckt. Adverb) Schon heute will er kommen. meist betont) Er arbeitet besonders gut.Allein der Arzt kann darüber entscheiden. Partikel) Zumal die Mannschaft das Pokalspiel verloren hat. weniger als erwartet. ( = in höherem Maße. Adverb. ( = jedoch. ( = ohne andere. ( = genau. früher als erwartet. Partikel) Erst war er beim Arzt. Konjunktion) Diese Arbeit war noch schwieriger. in hohem Maße. Adjektiv) Die Dissertation war ganz gut. ( = sehr. Adverb) Gerade diesen Studenten kennen wir nicht. ( = nur. Konjunktion) (c) als Adjektiv: Er arbeitet jetzt weit besser als vorher. ( = soeben. ( = bereits. Adverb) Immer kränker ist er im letzten Jahr geworden. ( = ziemlich. ( = weil. kann man nicht viel erwarten. ( = höchstselbst. ( = getrennt. Partikel) Diese Arbeit war weder anstrengend noch schwierig. ( = viel. ( = nur. Partikel) Der Weg zum Stadion war weit. ( = zu jeder Zeit. Partikel) Peter kam selbst zu der Versammlung. Adjektiv) 485 . in eigener Person. früher als erwartet. bloß. ( = in zunehmendem Maße. ( = sogar. im Gegensatz dazu. ( = nicht. ( = zuerst. tatsächlich. Partikel) Er muß dieses Thema besonders behandeln.

Fragesatz.5. Sie erfolgt mit Hilfe folgender Methoden: (1) Es muß eine Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein und dem Nicht-Vorhandensein der betreffenden Partikel. 9.4.5.2. wie die Kommunikationssituation beschaffen sein muß.5. deren Leistung primär auf kommunikativ-pragmatischer Ebene liegt (Gruppe (a) unter 9. ob ein und welcher Nachsatz auf den illokutiven Wert der entsprechenden Partikel noch einmal hinweisen kann (oftmals wird erst durch diesen Nachsatz der illokutive Wert eindeutig): Wie heißt du denn? (wenn du nicht Peter heißt) Woher kömmst du denn? (daß du so braun gebrannt bist) (4) Schließlich kann auch versucht werden. die Partikel in Äußerungen einzufügen. in denen sie nicht stehen kann. Aufforderungssatz. 9. Zur Verbalisierung einiger Aspekte der Kommunikationssituation bietet sich die Prüfung an. ist weit schwieriger. damit der kommunikativ-illokutive Wert der Partikel deutlich wird: Wie spät ist es? Wie spät ist es eigentlich! (2) Es muß eine weitere Opposition hergestellt werden zwischen dem Vorhandensein mehrerer Partikeln. die in der gleichen Äußerung in paradigmatischer Opposition zueinander stehen und auf diese Weise voneinander unterschieden werden können: (3) Als Hintergrund muß im Auge behalten werden. .9. beim Fragesatz wieder differenziert in Entscheidungsund Ergänzungsfrage). in der ein Satz mit der betreffenden Partikel geäußert wird.). auf diese Weise ist mitunter die Ursache für die kommunikative Störung und indirekt der illokutive Wert der Partikel feststellbar.1. Distributionsbeschränkungen 486 Das Vorkommen der Partikeln mit vorwiegend kommunikativem Wert ist in starkem Maße an zwei Faktoren gebunden: (1) an die formalen Satzarten (Aussagesatz.2.1. Illokutive Funktion der Partikeln Methoden der Beschreibung Die Erfassung der Funktion der Partikeln.

die der Intention nach Fragen sind. Formaler Äußerungstyp (Satzart) und kommunikative Sprecherintention entsprechen einander nicht direkt und geradlinig (vgl. Frage. . + + + + + + Aufforderungssatz mit Ausrufeintention + mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + mit impliziter Antwort + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + schon + vielleicht wohl + + + + + + + + + + Aus dieser Übersicht lassen sich einige Distributionsbeschränkungen für die einzelnen Partikeln ablesen: aber kommt nur in Sätzen mit Ausrufe. wohl aber in den meisten anderen Äußerungstypen: Die Speisen sind doch schmackhaft.oder Aufforderungsintention vor. Aufforderung).Ergänzungsfrage frage mit Frageintention mit Ausrufeintention + + + + + + .).(2) an die kommunikativen Sprecherintentionen (Aussage. die der Intention nach Fragen sind oder eine implizite Antwort enthalten: Kommt er denn? Warum sollte man ihn denn ausgezeichnet haben? doch kommt nicht in Fragesätzen vor.mit Intention Aussageintention aber auch bloß denn doch eben eigentlich etwa halt ja mal nur Entscheidungs. genauer unter 16. Du kommst doch unpünktlich! 487 . gleichgültig. So ergeben sich für einige wichtige Partikeln im Deutschen folgende Vorkommensmöglichkeiten nach dem formalen Äußerungstyp und nach der Sprecherintention (in der folgenden Matrix mit + eingetragen): formaler Aussagesatz Äußerungstyp Sprecher. um welche formale Satzart es sich handelt: Du kommst aber unpünktlich! Sei aber vorsichtig! denn erscheint nur in Fragesätzen.

in Aufforderungssätzen und in rhetorischen Fragen vor: Die Speisen sind schon schmackhaft. mit impliziter Antwort). sondern nur in Aussage.und Aufforderungssätzen auf: Er hat eben Pech. Hast du eigentlich Geld bei dir? etwa tritt nur in Entscheidungsfragen mit Frageintention auf: Ist das Essen etwa schmackhaft? Bist du etwa krank? ja erscheint nicht in Fragen mit Frageintention und in einigen anderen Fragesätzen.und Aufforderungsintention auf: Das Buch ist wohl mißlungen. Beweg dich schon schneller! vielleicht erscheint nur in den Äußerungstypen mit Ausrufeintention sowie in der Entscheidungsfrage mit Frageintention: Das war vielleicht eine Überraschung! War die Prüfung vielleicht ein Erfolg? wohl tritt in Aussagesätzen mit Aussageintention und in Fragesätzen mit Frageintention (bzw. Wie spät ist es wohl? 488 . aber nicht in Sätzen mit Ausrufe. sie treten nicht in Fragesätzen.und Aufforderungsintention. aber in Aussagesätzen und Fragesätzen (mit Frageintention oder als implizite Antwort) vor: Die Speisen sind eigentlich schmackhaft. Arbeite eben besser! eigentlich kommt nicht bei Ausrufe. Komm j a pünktlich! mal tritt nicht in Fragesätzen und bei Ausrufeintention. sondern nur bei Aussageintention in Aussagesätzen und bei Aufforderungsintention in Aufforderungssätzen auf: Der Zug hat mal Verspätung. Komm mal her! schon kommt nicht bei Frage. wohl aber in Aussagesätzen und in Aufforderungssätzen: Er hat ja gewonnen.eben und halt haben dieselben Distributionsbeschränkungen. sondern nur in Aussagesätzen.und Ausrufeintention.

In der folgenden Übersicht werden einige wesentliche Partikeln mit vorwiegend kommunikativer Funktion (mit ihren Varianten) beschrieben. daß mit ja geantwortet wird: (Die Mutter zum Kind:) Hast du es auch verstanden? (Der Weihnachtsmann zu den Kindern:) Seid ihr auch alle artig gewesen? . obwohl die Lüge durchschaubar war). tatsächlich): Wir glaubten ihm auch (.und einem Nachfolgesatz. durch diese Aufforderung wird der Inhalt des Vorgängersatzes — in bezug auf den Hörer — eingeschränkt ( = aber2): Hole die Milch! Sei abervorsichtig bei dem Glatteis! Beeile dich! Falle aber nicht hin! Die Partikel auch kann betont oder unbetont auftreten. und dem.2. die getroffen worden ist (= ja schließlich. In der unbetonten Partikel aber ist — wie in der Konjunktion aber — eine Gegenüberstellung enthalten. ebenso. Das unbetonte auch tritt in 3 Varianten auf: auch3 erscheint in der Entscheidungsfrage (mit Frageintention). diese Opposition führt zur Überraschung und zum Erstaunen seitens des Sprechers und tritt deshalb nur in Sätzen mit Ausrufeintention auf ( = aber!): Das war aber eine Reise! Die Aufführung dauert aberlange! (b) oder eine Opposition zwischen einem Vorgängersatz (der nicht formuliert zu sein braucht) und einer Aufforderung (im Imperativsatz). bestätigt oder bekräftigt eine Aussage.3. wirklich. Der Sprecher suggeriert dem Hörer. Wenn auch betont ist. was der Sprecher erwartet hatte. sondern entweder (a) eine Opposition zwischen dem.Illokutive Funktion einzelner Partikeln 9. indiziert einen Zweifel oder eine Vergewisserung. aber — im Unterschied zu der Konjunktion aber — eine Opposition nicht innerhalb eines Textes zwischen einem Vorgänger. Dies geschieht in alphabetischer Reihenfolge und im Anschluß an die Tabelle unter 9.5. oftmals sogar mit einer drohenden Nuance. gleichfalls): Diese These lehne ich auch ab (wie du). Die Frau sagte auch nichts (wie der Mann). daß der Sachverhalt so zu sein habe. was tatsächlich eingetreten ist und was der Sprecher bemerkt. treten 2 Varianten auf: auchi enthält in abgeschwächter Form Bedeutungselemente des Adverbs auch ( = überdies) und fügt einen Tatbestand zu mehreren anderen gleichartigen Tatbeständen hinzu ( = ebenfalls.5.

Ich vermute nur (bloß). sondern im Grunde bereits eine Antwort ist. beim Kommunikationspartner eine Information zu erhalten: Wie spät ist es nur (bloß)"! Was ist nur (bloß) mit ihm geschehen? 490 bloßi und nur5 (betont) kommen in Aufforderungssätzen mit oder ohne Imperativ vor und drücken eine dringende Aufforderung aus. sondern erwartet beim Hörer eine negative Antwort oder gar keine Antwort: Was liegt auch daran? (Nichts) Warum sollte er auch weggefahren sein? (Er ist nicht weggefahren) Was war das auch für ein Erfolg! (Es war in Wirklichkeit kein Erfolg) auch5 in Aufforderungssätzen schränkt den Inhalt der Aufforderung etwas ein (vgl. daß er im Urlaub ist. danach sind sie wie folgt zu differenzieren: bloßi und nur-i kommen in Aussagesätzen mit Aussageintention vor und drükken eine Einschränkung des Satzinhalts durch den Sprecher aus ( = lediglich): Er erhielt nur (bloß) einen Trostpreis. Der Sprecher will sich nicht beim Hörer informieren.auchi erscheint in der Ergänzungsfrage. das große Bemühen und die nachdrückliche subjektive Anteilnahme des Sprechers aus. bloßz und nur2 in Sätzen mit Ausruf eintention meinen die subjektive Verstärkung und Hervorhebung eines augenblicklichen Gefühls oder eines Wunsches seitens des Sprechers: War das doch nur (bloß) eine Überraschung! Wenn er nur (bloß) bald käme! bloßi und nur3 in Entscheidungsfragen mit Frageintention drücken — ähnlich wie bloßi und nurt in Aussagesätzen — eine Einschränkung aus: Ist der Schüler nur (bloß) fleißig? War das nur (bloß) ein Zufallserfolg? Aus diesem Grund können die beiden Partikeln auch nicht in Sätzen bei solchen Wörtern auftauchen. die auf Grund ihrer lexikalischen Bedeutung keine solche Einschränkung zulassen: *War die Arbeit nur (bloß) ausgezeichnet? *War er nur (bloß) Präsident? bloßi und nurt in Ergänzungsfragen drücken umgekehrt — ähnlich wie bloß2 und nur2 — eine Verstärkung. . die keine eigentliche Frage. aber?): Sei auch schön artig! (= Sei aber schön artig!) Die Partikeln bloß und nur sind austauschbar und kommen in vielen Satzarten vor.

die zugleich mit der Androhung unangenehmer Konsequenzen verbunden ist: Komm nür(blöß) nach Hause (. 491 . wird ein Konsensus der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. doch3 (betont) hat in Aussagesätzen einen adversativen oder konzessiven Inhalt ( = trotzdem). auf die der Sprecher vorher keine befriedigende Antwort erhalten hat: Wie heißt du denn! (wenn du nicht Peter heißt) Was bist du denn? (wenn du nicht Mathematiker bist) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Bestätigung ( = wirklich. die der Sprecher auf den Hörer zu übertragen versucht. (oder etwa nicht?) Das mußt du doch zugeben. daß der Hörer über die erfragte Information bereits verfügt: Findest du das denn richtig? (daß er so antwortet) Wie spät ist es denn? denn2 (betont) kommt auch nur in Fragesätzen vor (ugs. (nicht wahr?) dochi (unbetont) in Aussagesätzen drückt eine Verstärkung durch Erinnerung an Bekanntes. ja). verstärkt und wiederholt eine Frage. der auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (. der dadurch die gleiche Einstellung wie der Sprecher zu dem Gesagten einnehmen soll. bloße und nun (unbetont) kommen ebenfalls in Aufforderungssätzen vor und drücken eine gewisse subjektive Interesselosigkeit aus: Laß ihn nur (bloß) reden! (Es stört uns nicht) Schwimme nur(bloß)\ (Das andere ist unwichtig) denn! (unbetont) kommt nur in Fragesätzen vor. nimmt auf Vorausgehendes Bezug. Es handelt sich also illokutiv um eine Aufforderung an den Hörer zur Zustimmung: Er arbeitet doch fleißig. die den Kommunikationspartnern vorher bekannt war und an die nun erinnert wird. wie wir geglaubt hatten). trotz unseres gegenteiligen Wunsches). nimmt auf Vorausgehendes Bezug und setzt im allgemeinen voraus. Heute ist doch Sitzung (Sie fällt nicht aus. tatsächlich) aus. Bei dochi. bezeichnet einen Gegensatz zur bisherigen Vorstellung. Nur (bloß) langsam! (auf keinen Fall schnell). eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. dann bekommst du deine Strafe). das auf diese Weise vom Sprecher ins Bewußtsein zurückgerufen und auf den Hörer übertragen werden soll: Wir müssen doch morgen nach Berlin (ich hatte es ganz vergessen) Heute ist doch Sitzung.). auch eben. verstärkt eine Frage — zugleich mit subjektiver Anteilnahme —. aber Vergangenes und in Vergessenheit Geratenes aus.

(Das kann ich nicht ändern) Arbeite eben (halt)\ (Da kann man nichts machen) Im Aussagesatz mit eben wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. indem ein Sachverhalt so hingestellt wird. die resignierend als unabänderlich oder als unerheblich aufgefaßt werden. die Wortstellung des Aussagesatzes haben (die Wortstellung der Entscheidungsfrage ist ausgeschlossen) und Vergewisserungsbzw.): (a) Du schnarchst dochl (Ich habe es nicht geahnt) (b) Du schnarchst doch! (obwohl du immer das Gegenteil behauptet hast) eben und halt (unbetont) drücken sowohl im Aussagesatz als auch in der Aufforderung eine Einsicht des Sprechers in objektive Tatbestände aus. nicht eingreifen und nichts verändern zu können. verhält es sich ähnlich wie doch?: Wo arbeitest du doch"1. 492 eigentlich als Partikel drückt einen neuen Aspekt aus. ja). Ich wünsche es mir dringend) Hilf deinen Eltern dochf.Wenn doch in Ergänzüngsfragen mit Frageintention erscheint. der ins Ge- . als sei er unumgänglich und für die gemeinsam Betroffenen nun Handlungsgrundlage. dann betont (doch-. die formal Fragesätze (Entscheidungsfragen) sind. (Ich habe es vergessen) Eine besondere Verwendungsweise stellt doc/u (unbetont) dar. bloß. daß du das bis morgen wirklich schaffst) dochs in Sätzen mit Ausrufeintention (unabhängig vom formalen Äußerungstyp) oder Aufforderungsintention ist unbetont und kann Wünsche ausdrücken und Aufforderungen verstärken: Käme der Brief doch bald! ( = nur. bei denen ja als Antwort erwartet wird und der Sprecher durch die Formulierung der Frage Sorge und Zweifel aus dem Wege geräumt haben möchte: Das schaffst du doch bis morgen? (Ich nehme an und möchte mich noch einmal vergewissern. ( = endlich. das in Sätzen vorkommt. rhetorische Fragen sind. es wird höchste Zeit) In Sätzen mit Ausrufeintention kann jedoch auch ein adversatives Element enthalten sein. auch doch. das entweder einen Gegensatz in der Vorstellung des Sprechers durch eine überraschende Feststellung des Sprechers (im Gegensatz zur bisherigen Vorstellung) signalisiert — so in (a). eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. Das Bewußtsein des Sprechers. soll auf den Hörer übertragen werden: Das Spiel ist eben (halt) verloren. dann unbetont (doche) — oder ein adversatives Verhältnis zwischen der neuen Erkenntnis und der bisherigen Annahme (oder der Aussage eines anderen) ausdrückt — so in (b).

wesentlicheren Gedanken enthält. eben). (obwohl er oberflächlich noch gut dasteht) Was denkst du eigentlich"! (im Inneren deines Wesens) etwa (unbetont) kommt nur in der Entscheidungsfrage vor und möchte dem Hörer suggerieren. indem auf eine Erfahrung hingewiesen wird. die Bestätigung einer bekannten Tatsache aus. macht sie dringender. eine gemeinsame Kommunikationsbasis vorausgesetzt (vgl. auch doch. die die Kommunikationspartner im Grunde teilen und deren Gewißheit deshalb als fraglos garantiert erscheint. (Wir wissen es alle) Er hat das Spiel ja verloren. bei tieferer Überlegung): Er hat die Partie eigentlich verloren. verbindet sie mit einer Drohung: Lies ja das Buch durch! (sonst geht es dir schlecht) Arbeite ja fleißig! (sonst wirst du die Prüfung nicht bestehen) Die Partikel mal (unbetont) signalisiert etwas Zwangloses und Un- 493 .sprach kommt. der die Überraschung teilt: Das ist ja heute kalt! Es regnet ja! Das Kind bekommt ja Zähne! JO4 (betont) kommt in Aufforderungssätzen vor und verstärkt die Aufforderung. die jedoch der Begründung für ein nicht explizites Geschehen oder für etwas Allgemeingültiges und Anerkanntes dient: Er lügt ja. ja3 (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen und eine Überraschung über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. weil er nicht die Wahrheit spricht) Er ist dazu ja nicht fähig. demgegenüber das bisher Gesagte vordergründig. oberflächlich und unwesentlich wird ( = im Grunde genommen. der meist einen schwerwiegenden. die mit Erstaunen und Überraschung verbunden ist: Die Prüfung ist ja bald vorüber. weil es nicht korrekt ist) In Aussagesätzen drückt ja: (unbetont) eine resümierende Feststellung. (Kümmere dich doch nicht um ihn. Es konstatiert zugleich und drückt Einmütigkeit mit dem Hörer aus. (Das ist dir doch bekannt) Bei ja in Aussagesätzen (j'ai und ja2) wird eine Übereinstimmung der Gesprächsteilnehmer geschaffen oder wiederhergestellt. (Wer hätte das gedacht!) ja2 (unbetont) in Aussagesätzen signalisiert auch eine resümierende Feststellung. daß er mit nein antworten soll: Rauchst du etwa! (Du rauchst doch nicht?) Findest du dieses Verhalten etwa korrekt? (Das kannst du gar nicht.

der Inhalt der Frage wird unverbindlich als Lösung hingestellt. den Hörer — der bis dahin am Sachverhalt kaum beteiligt war — vom Satzinhalt zu überzeugen: Siehst du vielleicht schlecht aus! War das vielleicht eine anstrengende Arbeit! vielleichti (unbetont) kommt in Entscheidungsfragen mit Frageintention vor. wird die Aussage. eine Ermunterung. schränkt ihn aber zugleich ein ( = an und für sich. es ist keine Lösung) Arbeitet er vielleicht! (Nein. der Fragende erwartet eine negative Antwort oder setzt sie schon voraus: Ist das vielleicht eine Losung? (Nein. Bei der Aufforderung ist derselbe kommunikative Wert enthalten. die als unabänderlich aufgefaßt wird und an der man nichts ändern kann: Was lag ihm schon an dem Buch? (Nichts lag ihm an dem Buch) Wer konnte ihm schon helfen? (Niemand konnte ihm helfen) vielleichti (unbetont) in Sätzen mit Ausrufeintention drückt ein Staunen über einen als außergewöhnlich empfundenen Sachverhalt aus. Du mußt mal zum Arzt gehen. das in der Aufforderung Ausgedrückte zu tun: Komm mal her! Geh mal zum Arzt! schon! in der Aussage bestätigt den Inhalt. so daß die gemachte Einschränkung als unerheblich empfunden werden soll: Er arbeitet schon fleißig.automatisch zur Ausrufeintention (bei Beibehal- . eine gewisse Ungeduld und damit im Grunde (durch die Verbindlichkeit) eine Abschwächung in der Aufforderung aus ( = endlich): Schreib ihm schon! (überwinde dich!) schon3 im Fragesatz ohne Frageintention (rhetorische Frage) drückt zumindest Zweifel.verbindliches. er arbeitet nicht) 494 Im Aussagesatz mit Aussageintention kann vielleichti wegen seines emotionalen Gehalts nicht erscheinen. wohl). drückt dem Empfänger gegenüber eine bestimmte Zuversicht aus. gleichzeitig wird jedoch der Gesprächspartner aufgefordert und ermuntert. eine Ermahnung. wenn es dennoch auftritt. (aber bisher ohne rechten Erfolg) schon2 in der Aufforderung drückt eine Verbindlichkeit. drückt die Überzeugung von der Richtigkeit des Sachverhaltes aus. wenn nicht eine vorausgesetzte negative Antwort aus. sie mindert die Gewichtigkeit des Geschehens im Aussagesatz: Er will die Arbeit mal abschließen. damit verbunden ist die Absicht.

das Satzglied differenzierend wirkt. sondern um das (betonbare) Modalwort vielleicht Er hat ihn vielleicht besucht. handelt es sich nicht um die Partikel. der tatsächlich Ausdrucksform einer Aussageintention ist. daß er ihn besucht hat. z. In manchen Fällen erscheint ein Lexem. (aber nicht sehr gut) Er arbeitet wohl.tung der gleichen Wortstellung und des gleichen formalen Äußerungstyps): Der Arzt ist vielleicht tüchtig! Tritt ein vielleicht in einem Aussagesatz auf. wohli in Aussagesätzen bestätigt einen Sachverhalt. unter (b) genannten Gruppe gehört. Es lassen sich mehrere Gruppen von Homonymie unterschieden: 1. aber auch ohne Unterschied in der Betonung. T. die keine illokutive. aber um eine solche. sondern eine semantische Funktion hat und zu der in 9. wo bereits der Bezug auf die Wortklasse bzw. z. Homonymie bei Partikeln 9. (= bereits) Bei (b) handelt es sich zwar noch um eine Partikel. schränkt ihn aber zugleich ein: Er hat die Prüfung wohl bestanden. das als Partikel mit vorwiegend kommunikativer (illokutiver) Funktion verwendet wird.4. Besonders schwierig ist die Unterscheidung bei schon. <— Es ist vielleicht so. (aber nicht sehr fleißig) wohlz (unbetont) signalisiert eine vorsichtige Zurückhaltung gegenüber dem Hörer in der Frage: Hat er das Buch wohl gelesen? Wann hat er wohl Prüfung? wohl drückt in beiden Fällen eine eingeschränkte Erkennbarkeit aus. Objekt oder Adverbialbestimmung (also nicht zum Verb). Gehört schon syntaktisch zu Subjekt. mit Unterschieden. auch in anderen Funktionen. so ist es immer eine Partikel mit semantischer 495 .1. T.2.6. (= ungefähr) (a) Komm schon! (b) Er kommt schon heute. Dasselbe Lexem steht als Partikel mit illokutiver Funktion und als Partikel ohne illokutive Funktion: (a) Kommt er etwa? (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet.

läßt sich weitgehend aus der Distribution erschließen. Wenn es durch ja oder wohl substituiert werden kann. da duratives Verb mit Gegenwartsbedeutung) Er/indetdas Buch schon. „wie langeT' oder mit „wieviel!" (also mit temporalen Interrogativadverbien) eingeleitet. z. Es ist schon ein Erfolg. Adverbien als Prädikativa auftritt. B. Wenn es dagegen vor qualitativen Adjektiven/Adverbien oder Substantiven als Prädikativa auftritt. bei denen nur die Situation den Ausschlag geben kann. Wir vergleichen: Er sucht das Buch schon. ist es eine illokutive Partikel. ist es eine Partikel mit semantischer Funktion. niemals eine Partikel mit illokutiver Funktion: Ich arbeite schon eine Woche daran. Wenn dagegen schon einen direkten syntaktischen Bezug zum Verb hat. (nicht-illokutive Funktion. stimmen) hat schon immer eine illokutive Funktion: Ich glaube schon. daß er kommt.: (1) Wenn schon im Aussagesatz vor temporalen oder lokalen Adjektiven bzw. B. Ich habe schon schlechteres Bier getrunken. (a) = (Er kommt früher als erwartet) = nicht illokutiv (b) = (Er wird vermutlich kommen) = illokutiv (6) Werden Fragesätze mit „wie off!". glauben. (3) Bei bestimmten Verben (z. so kann es entweder in semantischer Funktion mit einschränkend-temporaler Bedeutung (= bereits) oder als illokutive Partikel auftreten. so handelt es sich um die semantische Funktion der Partikel schon (mit 496 .Funktion (mit einschränkend-temporaler Bedeutung. da perfektives Verb mit Zukunftsbedeutung) (5) Es gibt auch Fälle. fungiert es als illokutive Partikel: Er ist schon fleißig. (2) Wenn schon durch bereits substituiert werden kann. = bereits). Unter welchen Bedingungen schon in dieser oder in der anderen Funktion erscheint. hat es semantische Funktion: Es ist schon spät. (illokutive Funktion. (4) Bei Aussagen für die Zukunft (folglich auch bei perfektiven Verben in Präsens-Form) hat schon immer eine illokutive Funktion: Er wird uns schon besuchen. ob die Partikel im entsprechenden Satz semantisch oder illokutiv zu interpretieren ist: Der Lehrer kommt schon.

(= Modalwort) 3. (1) Das Lexem ist in beiden Fällen Partikel: (a) Kennst du ihn etwa"! (b) Er hat etwa eine Stunde gewartet. (Das beruhigt uns) (d) Verlasse ja das Haus! (Ich rate es dir. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Das hat er mir eben gesägt. (= soeben) = Eben ( = soeben) hat er es mir gesagt. semantische. sich also Unterschiede durch den Satzakzent ergeben). (= vermutlich) = Vielleicht ist es eine Überraschung. (illokutive Funktion der Partikel) Eben diesen Mann habe ich getroffen. (= bereits) 497 . wo das gleiche Lexem betont und unbetont vorkommt (. (b) Erwartet schon eine Stunde. weil sonst eine Drohung realisiert werden kann) Dabei sind zwischen (c) und (d) Unterschiede in der Satzart obligatorisch. (= Adverb) Das ist wenetcftteine Überraschung! Das ist vielleicht eine Überraschung.temporaler Bedeutung wie im Aussagesatz). nicht-illokutive Funktion der Partikel) 2. (1) Dabei bleiben die Lexeme in beiden Fällen Partikel mit illokutiver Funktion: (a) Wo wohnst du denn! (b) Wo wohnst du denn? (wenn du nicht in Berlin wohnst) (c) Er verläßt ja den Betrieb. (= genau. handelt es sich um eine illokutive Partikel (in der rhetorischen Frage mit vorauszusetzender negativer Antwort): Wie oft hast du ihn schon gesehen? (temporal) Wie lange hat er schon gewartet? (temporal) Wer sollte ihm scft. Es gibt Fälle. zwischen (a) und (b) ausgeschlossen. (2) Im betonten (oder zumindest betonbaren) Falle bleibt das Lexem nicht mehr Partikel. wo sich bei dem gleichen Lexem keine Unterschiede im Satzakzent zeigen.cn helfen? (illokutiv) Was hat ihm das schon genützt? (illokutiv) (7) In Befehlssätzen ist schon — falls es sich auf das Prädikat bezieht — immer eine illokutive Partikel: Hilf ihm schon! Wir weisen auch auf die Unterschiede hin zwischen: Die Arbeit kostet eben viel Zeit. gerade. Werden Fragesätze jedoch mit „wer!" oder „wasT eingeleitet. (= ungefähr) (a) Er muß schon Vertrauen haben. Es gibt jedoch auch Fälle. Das hat er mir eben gesagt.

wohl (3) doch (betont). Dabei gelten bestimmte Reihenfolgebeziehungen. sondern gehört einer anderen Wortklasse an: Er ist aberfleißig. eigentlich.Hier handelt es sich zwar in den Fällen (a) und (b) jeweils um unbetonte Partikeln. (a) = höchstselbst. z. schon (4) auch. aberfleißig. mal (5) bloß. Er hat die Aufgabe schon (bereits) gelöst. (Adverb) Damit verbunden sind zahlreiche Möglichkeiten von homonymen Sätzen. B. (a) = bereits (temporales Adverb) (b) = vermutlich (Partikel) Kommt er etwa um 12 Uhr? (a) = unge/d'7ir(nicht-illokutive Partikel) (b) = tneüeic/it(illokutive Partikel) Er ist eben abgereist. in eigener Person (Adverb) (b) = sogar(nicht-illokutive Partikel) 9. (Adverb) Dort kommt er ja. etwa. Er ist eben (soeben) hier gewesen. Kommt er dort? Ja. eben. (Konjunktion) Das war doch ein großer Erfolg! War das nicht ein Erfolg? Doch. Kombination mehrerer Partikeln im Satz Vereinzelt kann es vorkommen. halt.7. (a) = soeben (temporales Adverb) (b) = halt (Partikel) Sie hat selbst an das Buch gedacht. vielleicht. ja (2) aber. (2) In einem der beiden Fälle bleibt das Lexem jeweils nicht mehr Partikel. Er ist nicht sehr begabt. (Satzäquivalent) Er ist eben krank.: Er wird die Aufgabe schon gelöst haben. doch (unbetont). nur (6) noch 498 . (Satzäquivalent) Er löst die Aufgabe schon. (Adverb) Kommt maZher! Er ist mal (= einmal) hier gewesen. daß mehrere Partikeln nebeneinander im Satz erscheinen. aber nur in (a) um solche mit illokutiver Funktion. die sich aus der Zuordnung der Partikeln zu bestimmten Positionsklassen ergeben: (1) denn.

499 . 9.(6). B.). Darüber hinaus wird die Kombinierbarkeit durch die Vereinbarkeit der kommunikativen Leistungen stark eingeschränkt.(3) . da nicht alle Partikeln in allen (formalen) Satzarten und bei allen (kommunikativen) Sprecherintentionen vorkommen können (vgl. Hat er etwa doch(doch etwa) auch nurzwei Partien gewonnen? Er hat eigentlich wohl schon seine Arbeit abgeschlossen.(2) . Das ist denn doch auch nurein kleiner Erfolg. Vgl. So schließen sich z. die Beispiele: Wird er denn auch noch unpünktlich kommen? Er hat doch auch nur seine Pflicht getan. Er besucht uns eben doch nur noch selten.5.2. Komm halt doch mal zu mir! Geh doch schon mal nach Hause! Anmerkungen: (1) Unbetontes doch (1) und aber (2) können ihre Positionen vertauschen: Er hat doch aber das Spiel gewonnen. (2) Die Kombinierbarkeit von Partikeln im Satz ist generell beschränkt. Damit ist doch wohl schon der Abstieg entschieden.(4) . Er hat eben auch bloßzwei Hände.Normalerweise gilt die Reihenfolge (1) . Er hat aber doch das Spiel gewonnen.(5) . eben (halt) und etwa auf Grund dieser Distributionsbeschränkungen aus.

: anerkennenswerterweise. unbedingt. Modalwörter 10. 500 (4) In manchen Fällen tauchen doppelte Formen (ohne und mit -weise) auf. familienweise.. kaum. selbstverständlich. die zugleich auch attributiv verwendet werden. Dazu gehören auch die meisten von Adjektiven und Partizipien abgeleiteten Wörter auf -weise. offenkundig. vorsichtigerweise . unzweifelhaft. begrüßenswerterweise. die beide Modalwörter sind und ohne wesentlichen Bedeutungsunterschied . nicht solche. gottlob. beschämenswerterweise. Modalwörter. 2. erstaunlicherweise. unglücklicherweise. Anmerkungen: (1) Obwohl die unter 2. damit in die Klasse der Adjektive übertreten und folglich in dieser Position dekliniert werden können: angeblich. selbstverständlich. offensichtlich. (3) Aber auch nicht alle von Adjektiven abgeleiteten Bildungen auf -weise sind Modalwörter.10. vorgeblich. womöglich. mutmaßlich. scheinbar. erfreulicherweise. wirklich . schätzungsweise. schwerlich. die von Verben. dankenswerterweise. B. genannten Modalwörter zu Adjektiven werden. zweifelsohne . B. anscheinend. nutzloserweise. bedauerlicherweise. offenbar. klugerweise. sicherlich. gewiß. Modalwörter. glücklicherweise. (2) Zu den Modalwörtern rechnen nur solche Wörter auf -weise. sind nur wenige von ihnen (wahrscheinlich. vergeblicherweise. bestimmt. begreiflicherweise. natürlich. ärgerlicherweise. probeweise. nützlicherweise. offensichtlich) komparierbar. fälschlicherweise. Formenbestand Die Modalwörter sind im Deutschen eine relativ geschlossene Klasse und lassen sich nach der Deklinierbarkeit in 2 Gruppen unterscheiden: 1. die von Adjektiven oder Partizipien abgeleitet sind. z. vermutlich. natürlich. schrittweise.. freilich. Substantiven oder Numeralien abgeleitet sind (leihweise. hoffentlich. vielleicht. augenscheinlich. gesprächsweise. mißbräuchlicherweise (Adverbien). offenkundig.. eigennützigerweise. fraglos.. die nicht attributiv verwendet und folglich auch nicht dekliniert und kompariert werden können: allerdings. enttäuschenderweise. wohl. hundertweise.1. selbstredend. dutzendweise u. ähnlicherweise. Nicht zu den Modalwörtern gehören z. stufenweise. leichtsinnigerweise.). vergleichsweise. zweifellos. korrekterweise. wahrlich. wahrscheinlich. tatsächlich. a. leider.. gleicherweise. wahrhaftig. günstigerweise. sicher. unstreitig.. freundlicherweise.

Falls eine Paraphrase auch für die modalen Adverbien vorgenommen wird. ganz gewiß). Adjektiv oder Partizip enthält): Er kommt vermutlich. durch die sich die Modalwörter von den Adverbien unterscheiden: 1. daß er kommt. es ist vermutlich so). daß er kommt. Dieser Satz erlaubt eine Interpretation (la) als Adverb (= nachdrücklich.. die — entsprechend der Interpretation als Adverb oder als Modalwort — verschieden verstanden werden können: (1) Er spricht bestimmtmit ihm.2. Diesem Bedeutungsunterschied entsprechen folgende syntaktische Merkmale. <— *Es ist pünktlich. im Falle (Ib) eine Einstellung des Sprechers über das Sprechen (subjektiv) ausgedrückt. Er spricht seltsam — in seltsamer Weise — seltsamerweise. <— Es ist wahrscheinlich. Deshalb gibt es deutsche Sätze. (= Modalwort) 10.. daß er kommt. 2. subjektiv) Er fährt vorsichtig — in vorsichtiger Weise — vorsichtigerweise. (5) In der Regel jedoch müssen die Modalwörter auf -weise sowohl von den entsprechenden Bildungen ohne -weise als auch von substantivischen Ausdrücken mit in. (Adv. Er kommt pünktlich. Weise deutlich getrennt werden (auch in de» Bedeutung): Er handelt klug — Er handelt in kluger Weise — Er handelt klugerweise. Er fährt leichtsinnig — in leichtsinniger Weise — leichtsinnigerweise.gebraucht werden: notwendig — notwendigerweise. wahrscheinlich — wahrscheinlicherweise.. Syntaktische Beschreibung Die Modalwörter unterscheiden sich morphologisch und in den Stellungseigenschaften an der Oberfläche nicht von den Adverbien: Er kommt pünktlich zur Schule. Im Falle (la) wird etwas über die Art und Weise des Sprechens (objektiv) ausgesagt. so erscheint der propositionale Gehalt des Satzes nach 501 . objektiv — Modalwort. (= Adverb) Er kommt vermutlich zur Schule. Im Unterschied zu den modalen Adverbien lassen sich die Modalwörter transformieren in einen übergeordneten Matrixsatz (der statt des Modalwortes ein lexikalisch entsprechendes Verb. <— Ich vermute (es wird vermutet. eindringlich) oder eine Interpretation (Ib) als Modalwort (= ohne Zweifel. Er kommt wahrscheinlich.. sicherlich. Er schreibt korrekt — in korrekter Weise — korrekterweise. zufällig — zufälligerweise. objektiv — Adv.

5. nicht aber. Es ist schnell (pünktlich. Die Modalwörter sind — im Unterschied zu den modalen Adverbien — in Fragesätzen. auf verschiedene Fragen zu antworten.4. (= ohne Risiko) 3. <— Er hat den Zug — wie ich vermute (so vermute ich) — nicht erreicht. dazu genauer 9. f— (a) Es ist sicher. Kommt er? Vermutlich. nach den modalen Adverbien als wie-Satz: Es ist vermutlich (wahrscheinlich. Die Modalwörter lassen sich im Unterschied zu den modalen Adverbien paraphrasieren durch einen Schaltsatz: Er hat den Zug vermutlich nicht erreicht. Anm.den Modalwörtern als untergeordneter daß-Satz. Die Unmöglichkeit. unterscheidet sich das Modalwort nicht nur vom Adverb. Entsprechend lassen sich auch mehrdeutige Sätze eindeutig machen: Das Flugzeug ist sicher gelandet. 4. *Leider. Im Unterschied dazu können die modalen Adverbien (nicht aber die Modalwörter) durch Fragewörter in einer Ergänzungsfrage erfragt werden: Wie kommt er? Schnell Pünktlich. (1)]: Kommt er schnell (pünktlich)"! "Kommt er vermutlich (leider)? Kommt schnell (pünktlich)\ "Kommt vermutlich (leider)\ Käme er doch schnell (pünktlich)\ *Käme er doch vermutlich (leider)\ 502 . Bei einer Entscheidungsfrage ist es möglich. deutet darauf hin. allein mit einem Modalwort zu antworten. mit ihnen auf Entscheidungsfragen zu antworten. als Antwort auf eine Ergänzungsfrage zu fungieren. wie das Flugzeug gelandet ist. Kommt er? "Pünktlich. in Imperativsätzen und in irrealen Wunschsätzen in der Regel nicht möglich [vgl. In direkter Weise können die Modalwörter überhaupt nicht erfragt werden (weil sie auf einer anderen Ebene als der propositionale Gehalt des Satzes liegen). die Möglichkeit. daß sie mehr als Satzglieder sind. Vermutlich. daß er kommt. sondern auch von der Partikel (vgl. weist darauf hin. (= wahrscheinlich) •<— (b) Es ist sicher.). daß das Flugzeug gelandet ist. Durch die Möglichkeit oder Unmöglichkeit. regelmäßig). leider) so. wie er kommt. aber 10. Er kommt pünktlich. daß die Modalwörter keine Satzglieder sind. allein mit einem modalen Adverb zu antworten: Er kommt vermutlich.

"Er kommt nicht vermutlich.2. "Er kommt vermutlicher (sicherer). 9. (Ib) Er spricht bestimmt nicht mit ihm. 7. das Modalwort nicht: Er kommt schnell. Er kommt vermutlich.): Er kommt nicht pünktlich.6. 8. und 14. daß eine Sondernegation des Adverbs möglich ist. Er kommt pünktlich und schnell. Durch die Negation lassen sich nicht nur Adverbien und Modalwörter deutlich trennen. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht in explizit performativen Sätzen vorkommen. Modalwörter können im Unterschied zu den modalen Adverbien nicht kompariert und auch kaum koordiniert werden: Er kommt pünktlicher (schneller). Das modale Adverb kann durch ein Prowort substituiert werden. —«• Er kommt so. die eine Sprechhandlung nicht nur bezeichnen. es handelt sich in solchen Fällen um eine Satznegation der Proposition: -i— Ich vermute. Das Negationswort nicht steht immer vordem modalen Adverb. Wesen der Modalwörter Die unter 10. d. sondern auch mehrdeutige Sätze — wie oben (1) — eindeutig machen: (l a) Er spricht nicht bestimmt mit ihm. unter 13. sondern sie zugleich ausführen: Ich frage dich (hiermit) eindeutig (nachdrücklich). jedoch hinter dem Modalwort (vgl. —<• *Er kommt so.2. nicht aber des Modalwortes. "Ich frage dich (hiermit) vermutlich (leider).3. h. wie umgekehrt das Wesen der Modalwörter das Verhalten bei den Tests erklärt. wann du kommst. Er kommt vermutlich nicht. daß er nicht kommt. 503 . wann du kommst. Die umgekehrte Stellung ist im Deutschen nicht zulässig: *Er kommt pünktlich nicht. Die Modalwörter bezeichnen 10. Das Modalwort selbst ist nicht negierbar. 11. in solchen Sätzen. genannten Merkmale lassen das Wesen der Modalwörter deutlich werden. "Er kommt vermutlich und leider.3. Dieses verschiedene Verhalten bei der Negation läßt erkennen.

Die Modalwörter dagegen sind keine Prädikate. <— Er kommt — wie wir vermuten — zur Schule. spricht man zu Recht auch von Schaltwörtern. des propositionalen Gehalts des Satzes). sind kondensierte Varianten zu expliziteren Strukturen. von welchen Konstruktionen sie (abgeleitete) Kondensate darstellen.1. der von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterscheidung zwischen Adverbien und Modalwörtern ist. Termini. mit dem sie oberflächlich verwachsen sind. die auf das syntaktische Wesen der Modalwörter hinweisen (der Terminus „Modalwort" weist auf semantische Eigenschaften) und die Nähe zu den Schaltsätzen (vgl. Sie beziehen sich in der Regel nicht auf ein einzelnes Wort. Einschubwörtern oder Parenthetika. 10. die Sprechereinstellungen ausdrücken und die Propositionen in bewertete Äußerungen überführen (sie sind also nicht Teile der propositionalen Bedeutung und dürfen folglich auch nicht auf der gleichen semantischen Ebene interpretiert werden wie die bewerteten Propositionen selbst): Er kommt pünktlich zur Schule. sondern drücken die subjektiv-modale Einschätzung des Geschehens durch den Sprechenden aus. Wie die Adverbien. dem gegenüber sie jedoch eine besondere „Ebene" darstellen (eine Ebene der subjektiven Einstellung gegenüber der Ebene des objektiven Aussageinhalts bzw. 10. 504 Dieser Unterschied wird besonders deutlich durch den Negationstest (vgl. in der zugrunde liegenden Struktur stehen sie außerhalb des Satzzusammenhangs. so sind auch die Modalwörter abgeleitete und kondensierte Ausdrücke. unter 1. Die Adverbien sind Kondensate von Prädikaten (also auf der gleichen propositionalen Ebene anzusiedeln wie der objektive Aussageinhalt) und stellen folglich (latente) Prädikate über Prädikate dar. 2. die weniger kondensiert sind und deren Zusammensetzung folglich durchsichtiger ist.2.3.2.. unter 6. Prädikate können immer negiert werden. sind weder Satzglieder noch Teile von ihnen. i— Er kommt zur Schule.2. 3.. Das Kommen (zur Schule) ist (geschieht) pünktlich. Dieser Zusammenhang kann in der Regel durch Paraphrasierungen nachgewiesen werden (wie z. Die Modalwörter unterscheiden sich von den Adverbien jedoch im Hinblick darauf.).). Die Modalwörter stehen nur an der konkreten Oberfläche innerhalb des Satzverbandes.) deutlich werden lassen. sind Einstellungsoperatoren. sondern die Einstellung (Stellungnahme) des Sprechers zum Geschehen.3. durch welche Konstruktionen sie paraphrasiert werden können. Weil sie in den Satz nur eingeschoben oder eingeschaltet sind. B. Operatoren jedoch nicht.nicht das objektive Merkmal des Geschehens (wie die Adverbien). Mit dieser Tatsache hängen auch deutliche Unterschiede zwischen den . Er kommt vermutlich zur Schule. sondern Operatoren. und 18. sondern auf den ganzen Satz (dem sie eine modale Färbung verleihen). Nicht die Art und Weise des Geschehens wird von ihnen wiedergegeben. in 10.

— oder in undeklinierter Form). sei es in deklinierter — vgl. die die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze nicht aufweisen. vor allen Dingen zu den Schaltsätzen (vgl. Weil die Modalwörter weder Satzglieder noch Teile von ihnen sind. dort unter 6.und Wunschsätzen nicht auftreten (vgl. daß zur Paraphrasierung unterschiedliche Matrixsätze verwendet werden müssen (abhängig von der rein morphosyntaktisch bedingten lexikalischen Realisierung durch ein Verb. Schließlich können die Modalwörter auch nicht angewandt werden auf Satzkonstruktionen.3. 10. die im Bereich anderer Operatoren (anderen Typs) stehen: Deshalb können sie in Frage-. die von einer Prädikation abgeleitet ist: 505 . Es wird nicht vermutet. ein Adjektiv u. h.3. auf den gesamten Satz beziehen.).1. sondern Kommentare (des Sprechers) zu Behauptungen.2. genannten Tests. Auch dann.). aufgefaßt werden. können sie weder erfragt (vgl.). und 18. nicht komparierbar und kaum koordinierbar (vgl. kommunikativ-pragmatisch als Kommentare — erklärt sich ihr Verhalten auch unter den anderen in 10. Mit dem Charakter als Einstellungsoperatoren hängt es zusammen. können sie nicht in explizit performativen Äußerungen stehen (vgl. abgesehen davon. als kondensierte (oder reduzierte) Schaltsätze.2.). daß er kommt. Weil sie Einstellungsoperatoren sind. die propositionale Operatoren sind: Deshalb sind sie nicht negierbar (vgl. semantisch als Einstellungsoperatoren. dort unter 9. handelt es sich um eine oberflächliche Beziehung. dort unter 4. unter 1. Folglich sind die Modalwörter nicht Behauptungen. wenn sie sich scheinbar nur auf ein Wort beziehen (und dadurch attributiven Charakter annehmen. 10. Der negierbare Matrixsatz gehört zur propositionalen Bedeutung. dort unter 5. können sie auch nicht im Bezugsbereich anderer Operatoren stehen. Imperativ. Die Modalwörter üben nicht nur die gleiche Funktion aus wie die Schaltsätze. sind die Modalwörter nicht negierbar.). d.).) noch durch Prowörter ersetzt werden (vgl. sie teilen mit den Schaltsätzen auch wesentliche Eigenschaften (vor allem die Nicht-Negierbarkeit und die Nicht-Erfragbarkeit). Mit den Matrixsätzen wird über eine Einstellung gesprochen.2. das entsprechende Modalwort nicht. mit den Modalwörtern werden Einstellungen ausgedrückt. daß sich die Modalwörter auf eine Prädikation. wohl aber die entsprechenden Paraphrasen durch Matrixsätze: *Er kommt nicht vermutlich.) — negierbar.2. daß er kommt. 10.1. Ich vermute nicht. dort unter 7. d. quantifizierbar und koordinierbar sind nur propositionale Operatoren. Auf diese Weise rücken die Modalwörter in die Nähe zu anderen Kommentarformen.Sätzen mit Modalwörtern und ihren Paraphrasen durch entsprechende Matrixsätze (vgl. Deshalb können sie als Schaltwörter. h. dort unter 8. die aus (einfachen) Propositionen (komplexe) Propositionen bilden. a. Aus dem Status der Modalwörter — syntaktisch als Schaltwörter.) zusammen.

Bei den Modalwörtern stehen die beiden Merkmale [ + Sprecherbezug] und [ + Subjektsbezug] jedoch nicht in absoluter Opposition zueinander. Und es ist wahrscheinlich (wir halten es für wahrscheinlich). Er ist wahrscheinlich verunglückt. daß der Fahrer überholt hat.und der Subjektsbezug des Modalwortes: Der Fahrer hat vermutlich überholt.Er hat eine zweifellos gute Dissertation geschrieben.4. daß er verunglückt ist. 10. Die Dissertation ist zweifellos gut. [± Sprecherbezug]. daß das TatsacheSein (die Faktizität) der Proposition. —>• Der Sprecher hält (wir halten) es für wahrscheinlich. Und wir bedauern es (es ist bedauerlich). [ + Subjektsbezug] —>• Es ist leichtsinnig von dem Subjekt (Fahrer). -i— Die Dissertation ist — ohne Zweifel (wir zweifeln nicht daran) — gut. ist eine (bedauerliche) Tatsache. Semantische Subklassen der Modalwörter Innerhalb der Modalwörter lassen sich mehrere semantische Subklassen unterscheiden. das Merkmal [— factiv]. daß er verunglückt ist. daß der Fahrer überholt hat. ist bedauerlich. [ + Sprecherbezug] —>• Es ist wahrscheinlich für den Sprecher (für uns). Unterscheidbar ist weiter der Sprecher. -<— Er hat eine Dissertation geschrieben. —»• *Er ist verunglückt. daß er verunglückt ist. —>• Er ist verunglückt.6. da der Subjektsbezug 506 einen Sprecherbezug nicht aus-. [± Subjektsbezug] — dieses Merkmal wieder in verschiedenen Varianten — und [ ± emotional] benutzt. —»• *Daß er verunglückt ist. Der Fahrer hat wahrscheinlich überholt. daß der Fahrer überholt hat. Dieser Unterschied wird deutlich in folgenden Paraphrasierungsmöglichkeiten: Er ist bedauerlicherweise verunglückt. Die Dissertation ist zweifellos gut. auf die sich das Modalwort bezieht. daß er überholt hat. —»• Daß er verunglückt ist. ist wahrscheinlich.und Subjektsbezug (oder: zwischen subjektiver und objektiver Modalität) hat eine Entsprechung bei den Modalverben (vgl. Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. [ + Sprecherbezug] —»• Der Sprecher vermutet (wir vermuten). dazu 1.). daß er verunglückt ist. [ + factiv] —»• Die Tatsache. ist eine (wahrscheinliche) Tatsache. Das Merkmal [ + factiv] bedeutet. [— factiv] —<• *Die Tatsache. daß das TatsacheSein der entsprechenden Proposition nicht vorausgesetzt ist. Zur Unterscheidung werden im folgenden die Merkmale [± factiv]. vorausgesetzt ist. Diese Unterscheidung von Sprecher. sondern einschließt: .

emotional]: allerdings. gewiß. Das gilt sogar für jene Subklasse. offensichtlich.emotional]: anscheinend.Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt. Der Fahrer hat nutzloserweise überholt. [Subjektsbezug] [von] —>• Es ist leichtsinnig von dem Fahrer. —<• Ergibt an. kaum.. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage in der Weise aus. anscheinend.factiv] [+ Sprecherbezug] [. 2. [ ± Sprecherbezug] —»• Der Sprecher hält (ich halte) es für leichtsinnig vom Subjekt (Fahrer). aber der Sprecher distanziert sich von der Aussage des Subjekts). wohl. selbstredend. vermutlich. wahrhaftig. freilich. die als Auslöser (Grund) des Geschehens erscheint ([von] + Subjekt). offenbar. daß er überholt hat. B. 507 . scheinbar. mutmaßlich. [Subjektsbezug] [für] —<• Es ist nutzlos für den Fahrer.Subjektsbezug] [. zweifelsohne . selbstverständlich. die die Realität (z. ob dem Subjekt eine Eigenschaft zugesprochen wird. wirklich. womöglich. aber über diesen zugleich ein indirekter Sprecherbezug [± Sprecherbezug] gegeben. ob die Handlung sich auf das Subjekt als Adressaten auswirkt ([für] + Subjekt) oder ob das Subjekt als Agens eines Verbalgeschehens auftritt ([Ag] + Verb): Der Fahrer hat leichtsinnigerweise überholt.. augenscheinlich. Falls ein Subjektsbezug vorliegt. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [. vielleicht. Der Fahrer hat angeblich überholt. scheinbar) oder vom Sprecher selbst begründet wird. hoffentlich. daß der Sprecher Vermutung oder Zweifel am Inhalt der Aussage ausdrückt. wahrscheinlich. daß er überholt hat. wahrlich. Mit Hilfe dieser Merkmale lassen sich folgende Subklassen der Modalwörter unterscheiden (jeweils an einigen Lexemen als Beispielen exemplifiziert): 1. unzweifelhaft. natürlich. unstreitig. offenkundig. daß er überholt hat. daß er kaum lexikalisiert werden kann): Er war angeblich in Dresden. Das Merkmal [ + emotional] bedeutet. zweifellos. evidentermaßen. fraglos. den Sicherheitsgrad) einer Aussage betrifft ([— emotional]). in der dieser Sprecherbezug nur implizit gegeben ist (so implizit. je nachdem. tatsächlich. die teils durch die Berufung auf einen äußeren Tatbestand (z. ist eine weitere Differenzierung möglich.. B. daß er überholt hat. im Unterschied zu einer modalen Bewertung. sicher(lich). Damit ist zunächst ein direkter Subjektsbezug. möglicherweise. bestimmt. [.. daß eine emotionale Bewertung im Spiele ist. unbedingt. [Subjektsbezug] [Ag] —»• Der Fahrer gibt an. schwerlich. in Dresden gewesen zu sein (.

Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls das Verhältnis des Sprechers zur Realität der Aussage aus. enttäuschenderweise. [ -l. begrüßenswerterweise. 3. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken eine Handlung des Subjekts aus. richtigerweise. in wenigen Fällen (z.. die sich auf das Subjekt (als Adressaten) auswirkt und vom Sprecher eingeschätzt bzw.factiv] [ + Subjektsbezug] [von] [ ± Sprecherbezug] [ . die Aussage grundsätzlich bestätigt. B. glücklicherweise.. [+ factiv] [+ Sprecherbezug] [— Subjektsbezug] [+ emotional]: anerkennenswerterweise.). der Sprecher distanziert sich von der Behauptung des Subjekts.. Imperativsätzen und Wunschsätzen vor (vgl. gottlob. sondern ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussage aus.). sondern eine Verhaltensweise des Subjekts. [+ factiv] [+ Subjektsbezug] [für] [± Sprecherbezug] [— emotional]: beschämenderweise. leider. vor allem die Lexeme der Gruppen 4.emotional]: dummerweise. freilich) einschränkt. unter 5. eigennützigerweise. nützlicherweise. teils positive. aber eine solche. leichtsinnigerweise. neugierigerweise. daß der Sprecher Sicherheit im Hinblick auf diese Aussage äußert. und 2. schädlicherweise.2. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken weder eine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage noch ein emotionales Verhältnis des Sprechers zur Aussa'ge aus. Eigennutz usw. 508 . erstaunlicherweise. 6. nutzloserweise. bedauerlicherweise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken keine Bewertung des Sicherheitsgrades der Aussage (wie 1... begreiflicherweise. freundlicherweise. unglücklicherweise . bewertet wird. ärgerlicherweise. bewertet wird.. kommen zum großen Teil auch in Fragesätzen.2. vorgeblich . allerdings. jedoch in der Weise. Die Modalwörter dieser Gruppe drücken ebenfalls eine Verhaltensweise des Subjekts aus. vorsichtigerweise . in vielen Fällen sogar verstärkt. 5. 10. und 5. erfreulicherweise.. Anmerkungen: (1) Da die mit [± Sprecherbezug] gekennzeichneten Modalwörter nur einen indirekten Sprecherbezug haben. genannten Kriterien nicht vollständig. dankenswerterweise. fälschlicherweise. erfüllen sie manche der unter 10.. vergeblicherweise . an der der Sprecher Zweifel hat. teils negative Emotionen. die als Auslöser oder Grund des Geschehens (aus Dummheit.) erscheint und vom Sprecher eingeschätzt bzw. [ — factiv] [ + Subjektsbezug] [Ag] [ ± Sprecherbezug] [ — emotional]: angeblich. klugerweise. 4. korrekterweise. günstigerweise.

nicht in Wirklichkeit. sondern die Satzqualität (affirmativ-negativ) aus. sie sind deshalb auch keine Einstellungsoperatoren. da eine Permutation an den Satzanfang nicht möglich ist. sie können wie die Modalwörter in den Satzverband eingegliedert werden und haben dieselben Stellungseigenschaften). (2) Das Negationswort nein (ebenso wie die positiven Entsprechungen ja und doch) rechnen wir deshalb nicht zu den Modalwörtern. in (c) ein solcher Anschein für richtig erklärt. in (a) jedoch ein Anschein für falsch. (3) Dagegen teilt das Negationswort nicht oberflächliche Positionseigenschaften mit den Modalwörtern: 10.).(2) Einige Modalwörter bereiten bei der Verwendung besondere Schwierigkeiten: (a) Er gab seinen Plan scheinbar auf. dazu 12.5. über die Wirklichkeit wird nichts ausgesagt) (c) Er gab seinen Plan augenscheinlich auf. da es im Unterschied zu ihnen auch im aktualen Satz obligatorisch außerhalb des Satzverbandes auftritt (vgl. sondern ein propositionaler Operator vorliegt. Streng genommen drücken sie jedoch nicht die Modalität des Satzes. (= wie es scheint. (= dem Augenschein nach. Dennoch rechnen wir das Negationswort nicht — ebenso wie die unter (1) und (2) genannten Negationswörter — nicht zu den Modalwörtern. Manchmal werden auch einige Negationswörter zu den Modalwörtern gerechnet. in Wirklichkeit verfolgte er seinen Plan weiter) (b) Er gab seinen Plan anscheinend auf. (= dem äußeren Scheine nach. 509 .1. Modalwort-ähnliche Ausdrücke 1. der als Bestätigung aufgefaßt wird) In (b) wird eine Vermutung des Sprechers ausgedrückt. Unter ihnen sind wieder 3 Subklassen zu unterscheiden: (1) Die Negationswörter keinesfalls. keineswegs und mitnichten teilen zwar mit den Modalwörtern einige wesentliche Eigenschaften (sie beziehen sich auf den gesamten Satz und können allein auf eine Entscheidungsfrage antworten. eine prädikative Verwendung (und damit eine Paraphrase durch einen Matrixsatz oder Schaltsatz) nicht zulässig ist und kein Einstellungsoperator.

übrigens. Die Einordnungsadverbien enthalten somit ganz ähnliche pragmatische Implikationen wie die Modalwörter: Auch sie drücken Einstellungen des Sprechers aus und enthalten Kommentare vom Sprecherstandpunkt aus. die sich syntaktisch anders als die Modalwörter verhalten. zeitlich. Hervorhebung u. Ganz ähnlich wie die Modalwörter verhalten sich bestimmte „Einordnungsadverbien". daß. Sie können als verkürzte Partizipialkonstruktionen (vgl.). die eine Summierung. mathematische Weise). ist das kein Problem. Ähnlich verhalten sich Wörter wie wirtschaftlich.) angesehen (als eliminiertes Partizip muß gesehenoder befrachtet vorausgesetzt werden) und — wie die Modalwörter — als Kondensate von Schaltsätzen verstanden werden: <— (lb') Wissenschaftlich gesehen. die die Aussage (vom Sprecher her) limitieren: (1) (a) Er hat das Problem wissenschaftlich betrachtet. Er ist — mathematisch betrachtet— ein Laie. ist er ein Laie. ist er ein Laie. (b) Mathematisch ist er ein Laie. verstandesmäßig.1. keine Ver510 wendung in Imperativsätzen. Semantisch drücken sie keine Modalität im strengen Sinne aus (sind kaum als Einstellungsoperatoren aufzufassen). 3. gesundheitlich. Begründung. örtlich. Syntaktisch teilen sie nur einige Eigenschaften der Modalwörter (sie können die Stelle vor dem finiten Verb allein einnehmen. kein Satzgliedstatus. (b) Wissenschaftlich ist das kein Problem.4. 11. a. sozusagen. Dagegen können sie nicht als selbständige Antwort auf eine Entscheidungsfrage auftreten. in den unter (b) genannten Äußerungen dagegen wird die Aussage — wie bei den Modalwörtern — vom Sprecherstandpunkt aus subjektiv kommentiert (und eingeschränkt).. ist das kein Problem. folglich auch . werden die Negationswörter an anderer Stelle (vgl. Das ist — wissenschaftlich gesehen — kein Problem. sie können als reduzierte Matrixsätze aufgefaßt werden: •<— Es ist allenfalls /jedenfalls / ohnehin so. arbeitsrechtlich. bezeichnen (z. sondern die oben genannten Beziehungen (die zwischen mehreren aufeinanderfolgenden Sätzen bestehen). allenfalls. In den unter (a) genannten Äußerungen wird die objektive Art und Weise des Vorgangs charakterisiert (<— auf wissenschaftliche. vielmehr). gefühlsmäßig. (2) (a) Er hat die Lösung mathematisch gefunden. theoretisch. Wenn man es mathematisch betrachtet. ä. Wenn man es wissenschaftlich sieht. Nicht zu den Modalwörtern werden gerechnet solche undeklinierbaren Wörter. jedenfalls.) behandelt. Dieser Ähnlichkeit der Funktion entspricht auch eine Ähnlichkeit des syntaktischen Verhaltens in bestimmten Tests (Paraphrase durch Schaltsatz. juristisch. sie fungieren deshalb eher wie Konjunktionaladverbien. «— (2b') Mathematisch betrachtet. praktisch u.6. keine Negierbarkeit.. 2. 18. ohnehin. B. Reihenfolge.Da es außerdem noch andere Negationswörter gibt.

) hat er das erst zu Beweisende schon vorausgesetzt. Art und Weise des Verheiratet-Seins <— (b) subjektiv. Paraphrase durch Schaltsatz. B.) hat er seine Aufgabe nicht erfüllt. wie z. genauer). Sprecher hat es immer vorausgesehen. Theoretisch formuliert(. endlich. i— (2b') Ich halte es für besser. Bei den unter (b) genannten Äußerungen dagegen handelt es sich um pragmatische Implikationen des Sprechers: •<— (Ib') Es bestehen keine Einwände (Bedenken). sondern ganze Sätze mehrdeutig: Diejungen Leute sind jetzt glücklich verheiratet. B. 4. <— (3b') Ich habe nichts dagegen.). wenn ihr jetzt wieder an die Arbeit geht. (3b) Das kannst du gern tun. B. Schließlich gibt es Modaladverbien. daß du das tust. daß wir diese Maßnahmen verwirklichen. In manchen Fällen sind nicht nur Lexeme — wie in (1) bis (3) —. (2a) Diesmal hat die Mannschaft besser gespielt. keine Negation). glücklicherweise. Auch andere Tests erfüllen diese Ausdrücke ähnlich wie die Modalwörter und die Einordnungsadverbien (z. sondern ein Verbum dicendi ist. Auch hier handelt es sich um Kommentare — allerdings nicht zum ausgedrückten Sachverhalt wie bei den Einordnungsadverbien. (3a) Du gehst gern zeitig zu Bett. Auch hier liegen Partizipialkonstruktionen vor (bei denen eine Eliminierung des Partizips aber nur selten möglich ist. Mit den Modalwörtern gemeinsam haben solche Modaladverbien mehrere Eigenschaften in syntaktischen Proben (z. aber es hat lange gedauert 511 . fehlende Negierbarkeit. kurz. (2b) Ihr geht jetzt besser wieder an die Arbeit. (Ib) Wir können diese Maßnahmen ruhig verwirklichen. Bei den unter (a) genannten Äußerungen liegt ein normales Modaladverb vor. Komparierbarkeit und Erfragbarkeit). das eine Prädikation über den Verbalkomplex darstellt und sich direkt auf das Prädikat bezieht. Bei diesen Paraphrasen erscheint — im Unterschied zu den Modalwörtern — in der Regel anderes lexikalisches Material. unter bestimmten Kontexten als alleinige Antwort auf Entscheidungsfrage möglich). Paraphrase durch Schaltsatz und Matrixsatz. der Form des Sprechaktes selbst. «— (a) objektiv. Ähnlich verhalten sich die „parenthetischen Adverbialien": Offen gesagi{. sondern zum Sprechakt bzw. bei denen das Partizip kein Einstellungsverb (wie bei 3. die in homonymer Weise ähnlich wie Modalwörter zum Ausdruck der Stellungnahme des Sprechers verwendet werden können: (la) Das Kind sah dem Film ruhig zu. 5.keine Erfragbarkeit.

*— Er hat die Prüfung — wie wir vermuten — bestanden. «— Er war ohne Zweifel im Garten. vielleicht) verspätet. Er hat die Prüfung wahrscheinlich bestanden.). a. die keine direkten lexikalischen Entsprechungen in Modalwörtern haben (meinem. nach meiner Ansicht u. —* Er kann (könnte). «— Es ist wahrscheinlich. Er ist bestimmt (gewiß. —»• Er muß krank sein. —>• Er will (soll) krank gewesen sein. <— Er hat die Prüfung — das ist wahrscheinlich — bestanden. 572 . Konkurrenzformen zu den Modalwörtern Als Konkurrenzformen (bzw. t— Er war dem Anschein nach im Garten.Er hat es einfach gesagt. •«— (a) objektiv. —<• Er wird sich verspätet haben.7. ohne Bedenken und Zurückhaltung.): Er hat sich wahrscheinlich (vermutlich. Er ist angeblich (vorgeblich) krank gewesen. Sprecher hätte Bedenken. Wahrscheinlich ist er krank. Er war zweifellos im Garten. daß er nicht krank ist.). zweifellos) krank. Modale Vollverben (oder Adjektive) in übergeordneten Matrixsätzen: Vermutlich ist er krank.T. auf einfache Art und Weise <— (b) subjektiv. Dazu rechnen auch solche Präpositionalgruppen. Tempusformen. 1. dürfte krank sein. Paraphrasen) der Modalwörter sind andere Möglichkeiten zum Ausdruck der Modalit