MATRIZ DE CONGRUENCIA

TEMA: El internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo en nivel primaria Planteamiento del problema: ¿De qué manera influye el Internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo de los alumnos

de 6º de la Esc. Prim. Fed. “Fco. J. Mújica”?
Objetivos
Objetivo General
Demostrar el impacto del Internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo de los alumnos de 6º de la Esc. Prim. Fed. “Fco. J. Mújica”

Preguntas
¿Cuál es el uso que le dan al Internet como herramienta didáctica los alumnos de 6º de nivel primaria? ¿Cómo se relaciona el adecuado uso del Internet como herramienta didáctica en el aprendizaje significativo? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de internet como herramienta didáctica?

Marco teórico
PAGINAS PRELIMINARES PORTADA DEDICATORIA (S) AGRADECIMIENTOS ÍNDICE GENERAL INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I EL INTERNET COMO HERRAMIENTA DIDACTICA 1.1 Marco teorico 1.2 ¿Qué es internet? 1.3 Origen y evolución histórica 1.4 Características de internet 1.5 ¿Qué se puede hacer en internet? 1.6 Uso práctico del internet 1.7 Perspectiva de internet e internet 2 1.8 La reforma en educación básica 1.9 Planes y programas de 6º de primaria 1.10 Las competencias básicas en la educación primaria 1.11 Consideraciones generales del uso de la red en la reforma 1.11.1 Competencia tecnologica CAPÍTULO II EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE 6º 2.1 Perspectiva educativa del constructivismo 2.1 Desarrollo cognitivo del alumno de 11 y 12 años 2.1.1 Aportaciones de Jean Piaget 2.1.2 Contribuciones de Lev Vigotsky 2.2 ¿Qué es aprendizaje? 2.3 Tipos de aprendizaje 2.4 Estilos de aprendizaje 2.5 ¿Qué es el aprendizaje significativo? 2.6 La Teoría del aprendizaje significativo de David Paul Ausubel CAPÍTULO III EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE INTERNET EN ALUMNOS DE 6º 3.1 Ventajas de la educación en internet 3.2 Inconvenientes de la educación en internet 3.3 Características de la educación por internet 3.4 Condiciones para el aprendizaje significativo en internet 3.5 Internet y su relación con el aprendizaje significativo 3.6 Internet como recurso educativo 3.7 Internet la efectividad pedagógica 3.8 Los recursos en internet 3.9 El Internet y el currículo CAPÍTULO IV METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 4.1 Proceso metodológico de la investigación 4.2 Descripción del universo o población y contexto del estudio 4.3 Descripción de la muestra 4.4 Técnicas e instrumentos para la recogida de datos 4.5 Presentación y análisis de los datos 4.6 Contrastación de la hipótesis 4.7 Resultados de la investigación CONCLUSIONES SUGERENCIAS BIBLIOGRAFÍA GLOSARIO ANEXO

Hipótesis
Afirmativa H1: Si el Internet se trabaja como herramienta didáctica ayuda a mejorar el aprendizaje significativo de los alumnos de 6º de primaria. Causal H1: El Internet como herramienta didáctica ayuda a mejorar el aprendizaje significativo de los alumnos de 6º de primaria.

Variables e indicadores
Variable Independiente – Causa El Internet como herramienta didáctica Variable Dependiente – Efecto Aprendizaje significativo

Objetivo Específicos
1. Comprobar el uso de Internet como herramienta didáctica en los alumnos de 6º de la Esc. Prim. Fed. “Fco. J. Mújica”. 2. Establecer la relación existente entre el adecuado uso del Internet como herramienta didáctica y el aprendizaje significativo. 3. Describir las herramientas que son más utilizadas en el internet por los alumnos en 6º de primaria. 4. Analizar la frecuencia de uso de las herramientas del internet por los alumnos de 6º de primaria. 5. Identificar las causas por las cuales se hace más frecuente el acceso a Internet y menos frecuente la visita a bibliotecas. 6. Indicar las ventajas y desventajas del uso de Internet como fuente de información. 7. Describir los posibles cambios que pueden ocurrir en los esquemas tradicionales de enseñanza y de aprendizaje en la educación primaria. 8. Plantear una propuesta para el mejor uso de las herramientas del internet.

LOS

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