Lesson Plan Based on Character in Sub Topics Measurement of Temperature Junior High School Student Class VII Semester

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Karakter pada Sub Topik Pengukuran Suhu Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VII Semester 1 Education Unit Satuan Pendidikan Subject Mata Pelajaran Class/Semester Kelas/Semester Topics/Subtopics Topik/Subtopik Time Alocation Alokasi Waktu : Junior High School : Sekolah Menengah Pertama : Science (Physics) : IPA Terpadu (Fisika) : VII/1 : VII/1 : Measurement of Temperature : Pengukuran Suhu : 1 lesson-hours (1xmeeting) : 1 jam pelajaran (1xpertemuan)

A. STANDARD COMPETENCE/STANDAR KOMPETENSI Comprehend the scientific prosedure to learn the natural living things using tools. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. B. BASIC COMPETENCE/KOMPETENSI DASAR Describe the term of temperature and measurement. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya. C. INDICATOR/INDIKATOR • Cognitive/Kognitif 1. Describe the term of temperature. Mendeskripsikan pengertian suhu. 2. Suggests a reason why the sense of touch can not be used as a measure of temperature. Mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu.

and menjadi pendengar yang baik. Reading a thermometer scale. Describe the term of temperature correctly. dan d) communicating. . LEARNING OBJECTIVES/TUJUAN PEMBELAJARAN Cognitive/Kognitif After learned. meliputi: a) ask. the students expected to be able to: Setelah pembelajaran. Measure of temperature using the thermometer. D. tidak mencela teman dengan kasar. b) opened and listened friend opinion. dan c) don't criticize friend crudely. Develop social skills. and terbuka dan mendengar pendapat teman. bertanya. tanggungjawab. berkomunikasi. cover: Mengembangkan keterampilan sosial. • 1. c) be a good listener. 2. b) brave to give an argument at group. Mengukur suhu menggunakan termometer. meliputi: a) responsibility. 2. diharapkan siswa mampu: 1. Afective/Afektif Develop behaviour with character. cover: Mengembangkan perilaku berkarakter.• Psycomotor/Psikomotor 1. berani memberikan pendapat dalam kelompok. Membaca skala pada sebuah termometer. Mendeskripsikan pengertian suhu dengan benar.

Social Skills/Keterampilan Sosial Involved in course of learning to teach center for student. Character/Karakter Involved in course of learning to teach center for student. at least student is evaluated observer makes progress in showing behaviour with character cover: responsibility.2. Membaca skala pada sebuah termometer dengan benar. at least student is evaluated observer makes progress to show social skills with character cover: ask. be good listener. paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial meliputi bertanya. and don't criticize friend crudely. and communicating. dan tidak mencela teman dengan kasar. terbuka dan mendengarkan pendapat teman. menjadi pendengar yang baik. Membuktikan bahwa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu melalui praktikum serta mengemukakan alasannya dengan benar. Mengukur suhu menggunakan termometer dengan benar. paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: tanggung jawab. dan berkomunikasi. Afective/Afektif a. berani memberikan pendapat dalam kelompok. opened and listened friend opinion. b. diharapkan siswa mampu: 1. Measure of temperature using the thermometer correctly. Read a thermometer scale correctly. students are expected to be able to: Setelah pembelajaran. Psycomotor/Psikomotor After learned. Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. Prove that the sense of touch can not be used as a measure of temperature through the lab as well as the reasons put forward properly. 2. brave to give an argument at group. . Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa.

And also on the contrary. Apa yang terjadi? Pada dasarnya. and hot moment sunshine nettles day time. Untuk mengukur suhu digunakan suatu alat yang dinamakan termometer. ketika tubuhmu merasakan sejuk. water temperature will increase. tubuh memiliki suhu yang akan berubah menyesuaikan dengan suhu di sekitarnya. “thermometer” word come from Yunani language. this event is even also happens in substance other. Thermometer usually shaped a closed narrow glass pipe hydrogen containing and has scale. moment water volume refrigerent water also decreased. that is thermos that mean hot and meter that mean to measures. dingin. The measures of temperature is used a tool that called thermometer. dingin. Look at water volume that being heated. tapi belum tentu penilaian tersebut sama dengan penilaian orang lain terhadap zat tersebut. Temperature is degree or hot level of things. like mercury and alcohol that used upon which thermometer. Saat air dipanaskan. body temperature that will change to accustom with temperature at vinicity. Namun. can we measure how big that temperature? by body (skin) we are able to correct the substance of temperature is cool. suhu air akan meningkat. Suhu adalah derajat atau tingkat panas suatu benda. Thermometer work principle is on temperature change influence towards the volume change. that our body become cold when raining. But. At the moment water is heated. Peristiwa yang terjadi selanjutnya adalah volume air tersebut juga meningkat. Coba perhatikan volume air yang sedang dipanaskan.E. Prinsip kerja termometer ada pada pengaruh perubahan suhu terhadap perubahan volumenya. cold. dapatkah kita mengukur berapa besar suhu itu? Melalui tubuh (kulit) kita hanya dapat menilai bahwa suhu suatu zat itu sejuk. Kata “termometer” berasal dari bahasa Yunani. yaitu thermos yang berarti panas dan meter yang berarti mengukur. when your body feel cool. or hot. what is going on? basically. atau panas bagi tubuh. Kita tentunya pernah merasakan tubuh menjadi dingin ketika kehujanan. dan panas saat sinar matahari menyengat di siang hari. Termometer biasanya berupa sebuah pipa kaca sempit tertutup yang berisi zat cair dan memiliki skala. Besides in water. Begitupun sebaliknya. but it incorrect yet same with people. cold. saat air didinginkan volume air tersebut juga . atau panas. LEARNING MATERIALS/MATERI PEMBELAJARAN Measurement of Temperature/Suhu dan Pengukurannya We of course ever feel. or hot for body. Event that furthermore water volume also increase.

F. Siswa menelaah tujuan yang disampaikan guru. and Experiment Metode Pembelajaran : Demonstrasi. Selain pada air. dan Eksperimen G. Discussion. convey goals and prepare students. that precondition. peristiwa ini pun terjadi pada zat lain. answer question from 5 . seperti raksa dan alkohol yang digunakan sebagai bahan termometer. LEARNING PROCEDURE/LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Teacher Activity Kegiatan Guru Preface Kegiatan Awal Phase 1 Fase 1 Warms the classroom situation. Menyampaikan mempersiapkan siswa 3) Motivation Motivasi : tujuan dan extended by theacher. menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa. 1) Opening lesson with greeting o Pupils answer the greeting Membuka pelajaran yang di awali Siswa menjawab salam atau 1 dengan salam. Diskusi. 1 Pupils Activity( expectancy) Kegiatan Siswa (yang diharapkan) Time (minutes) Waktu (menit) A.menurun. 2) Extend the objectives learning and o Pupils beat out the objectives. sapaan guru. "Do you still o Pupils remember that the quantities in Physics?” teacher. LEARNING STRATEGIES/STRATEGI PEMBELAJARAN Approach Pendekatan Learning Model Model Pembelajaran Learning Method : Constructivisme : Konstruktivisme : Direct Instruction (DI) : Pengajaran Langsung : Demonstration. Teachers ask with pupils . Menghangatkan suasana.

electric current. “How much basic quantity with you know after you learn quantity and measurment materials in last meeting?”. i still remember. intensitas cahaya.Pupils answer: “Yes. And also. mass. “Besaran dalam Fisika terdiri dari besaran pokok dan besaran turunan. dan jumlah zat. is K. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa. Guru bertanya kembali. quantity”. After the pupils answered two part of the quantities in Physics. Siswa Themperature have unit is Kelvin and unit abbrevation Siswa menjawab pertanyaan dari guru. “Ingatkah kamu tentang besaran dalam Fisika?”. kuat arus. luminous intensity.” Dan selanjutnya. and amount of substance”. Siswa menjawab. suhu. there is basic quantity and derivative o Pupils brave to give an argument. “Berapa banyak besaran pokok dalam Fisika setelah kamu mempelajari bab besaran dan pengukuran di pertemuan sebelumnya?”. menjawab. the quantities in Physics consists of two part. “Besaran pokok terdiri dari panjang.”. the teacher will emphasize one of the basic quantity that will be learn today. The pupils answer: “Basic quantity consists of length. there is themperature. themperature. Setelah siswa menjawab dua bagian besaran dalam fisika. Guru akan menegaskan salah satu besaran pokok yang akan . time. Siswa berani memberikan pendapat. waktu. massa. the teacher ask agains.

but can not measure how degree of temperature or how big that temperature? Then asking to pupils. kemudian menanyakan tentang mengapa perasaan mu tidak dapat mengukur suhu? 2) Teacher gives chance to two number of o Both of pupils expressed their pupils to feel water in the bottle and also give their argument. dan singkatannya adalah K. sementara teman lainnya turut mendengarkan dan memperkirakan jawabannya. tetapi tidak dapat mengukur berapa derajat suhu atau berapa besar suhu?. Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan. 1) Teacher demonstrate about sense of o Pupils watched carrefully touch just feel hot or cool. Guru menjelaskan kepada siswa answer.dipelajari hari ini. Guru memberikan kesempatan kepada dua orang murid untuk merasa air dalam botol dan selanjutnya mengemukakan jawabannya. the 3 . Phase 2 Fase 2 Demonstrate knowledge and skills. Suhu mempunyai satuan Kelvin B. 2 teacher’s demonstration Siswa mengamati with seksama demonstrasi oleh guru. 3) Teacher explains to students about definition of temperature and explain the reason why sense of touch can not be utilized as the temperature sufferer. Dua orang siswa mengemukakan jawabannya. Main Activities Kegiatan inti. besaran itu adalah suhu. “Why did your feel can not measure of temperature?” Guru mendemonstrasikan tentang indera perasa hanya merasa panas atau dingin. while other listening and predict their answer.

4) Teacher request each group to conduct an experiment to prove that the sense of touch can only feel hot and cold temperature of an object without knowing exactly how much the degree of heat or cold temperature of an object. Siswa berdiskusi bersama dalam kelompok dan mengerjakan soal bersama-sama. 2) Pupils asked to make their group. Dalam 1 kelompok berisi 3-4 on. In one group consist of 3-4 persons. Guru membagikan LKS pada tiap kelompok. 3 . Siswa orang. 1) Teachers guide students in forming o Pupils do by group and discussing groups. Guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa indra peraba hanya dapat merasakan suhu panas dan dingin suatu benda tanpa mengetahui pasti berapa derajat panas atau dingin suhu suatu benda tersebut. Pengorganisasian kelompok belajar dan membimbing pelatihan. teacher say for o In the experiment. Pupils develop diminta untuk membentuk 2 kelompok. Phase 3 Fase 3 Organizing study groups and training guide.mengenai pengertian suhu dan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. 5) When the experiment. 3) Teacher allot the Pupils Work Sheet (PWS) for each group. do the task together. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.

Siswa berdiskusi bersama dalam kelompok dan mengerjakan soal bersama-sama. guru mengatakan kepada siswa untuk mengembangkan perilaku berkarakter. and communicating. do the task together. guru Ada siswa yang berani mengemukakan pendapatnya. Dan mengembangkan keterampilan sosial. dan berkomunikasi. dan tidak mencela teman yang kasar. terbuka dan mendengar pendapat teman. be a good listener. Jika masih ada siswa atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. 16 teachers. And develop social skills. whether the tasks according to the direction that has been described by who have not been able to do it right. mendengar pendapat teman. berani memberikan pendapat dalam kelompok. dan berkomunikasi. menjadi pendengar yang baik. percobaan. on. diantaranya: tanggungjawab. meliputi: bertanya. and communicating. brave to give an argument at group. brave to give an argument at group. menjadi pendengar yang baik. cover: responsibility. the teacher can provide direct guidance. dan tidak mencela teman yang kasar. tanggungjawab. And develop social skills. and don't criticize friend crudely. Dan mengembangkan keterampilan sosial. opened and listened friend opinion. siswa perilaku diantaranya: terbuka dan mengembangkan character. cover: ask. If there are still pupils or groups o Pupils do by group and discussing . Phase 4 Fase 4 Check for pupils understanding Mengecek pemahaman siswa 1) Teachers visit each group and check o Pupils brave expose their opinion. Guru mengunjungi tiap-tiap kelompok dan memeriksa apakah siswa mengerjakan tugas sesuai arahan yang telah dijelaskan oleh guru. cover: responsibility. opened and listened friend opinion. be a good listener. cover: ask. Ketika berkarakter. berani memberikan pendapat dalam kelompok.pupils to develop behaviour with behaviour with character. meliputi: bertanya. and don't criticize friend crudely. Ketika percobaan.

presenting their invention and their answer. 2) Request a group representative to present o Pupils presenting their summary. and don't criticize friend crudely. Guru kepada memberikan setiap kesempatan untuk kelompok 7) Teachers respond to the work of pupil o Teacher give chance for each group mempresentasikan hasil penemuan dan diskusinya. Ketika berkarakter. dan tidak mencela teman yang kasar. dan tidak mencela teman yang kasar. Final Activity Kegiatan Akhir Phase 5 Fase 5 Provide opportunities for advanced training and application. percobaan. 6) When the presentation. siswa perilaku diantaranya: terbuka dan mengembangkan character. C. guru mengatakan kepada siswa untuk mengembangkan perilaku berkarakter. Guru menanggapi hasil kerja kelompok siswa dan memberi penguatan dari hasil diskusi. opened and listened friend opinion. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan. Ketika percobaan. cover: responsibility. cover: responsibility. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya. Pupils develop pupils to develop behaviour with behaviour with character. and don't criticize friend crudely. Then collect the worksheet. tanggungjawab. . Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pengukuran kelompoknya di depan kelas.dapat langsung memberikan bimbingan. diantaranya: tanggungjawab. LKS dikumpulkan setelah presentasi. teacher say for o In the presentation. mendengar pendapat teman. opened and listened friend opinion. the results of measurement of the group in front of the class. terbuka dan mendengar pendapat teman. groups and provide reinforcement of the results of discussions.

Guru memberikan tes akhir tentang pengukuran suhu. What is means of temperature? Apa yang dimaksud dengan suhu? 2. o Pupils listen emphasis about measurment of temperature from teacher with carefully. Can our sense of touch indera perasa mu measure of temperature? why? Dapatkah mengukur suhu? Mengapa? In do the question. teacher forbide pupils to cooperation. summary. of temperature. Guru memberikan penekanan/penguatan tentang pengukuran suhu yang telah dipelajari. Guru 2) Teacher learned. What the tool name’s with you used to measure of temperature? Apa nama alat yang dibutuhkan untuk mengukur suhu? . mempersilahkan gives siswa untuk about menyampaikan kesimpulannya. so the pupils answer by your self. Siswa menjawab tes akhir dari guru. Question Soal: Essay Soal Uraian 1. 3. menyampaikan 7 pengukuran suhu dengan baik dari 3) Teacher give post test about measurment o Pupils answer post test from teacher. Siswa mendengarkan tentang penekanan/penguatan guru. jadi siswa menjawab sendiri.1) Teacher execuse pupils to expose their o Pupils expose their summary. Dalam mengerjakan pertanyaan. guru melarang siswa untuk bekerja sama. emphasis measurment of temperature that has been Siswa kesimpulannya.

3 buah wadah. Equipment Alat Pelajaran : thermometer. submaterials change of form. AND LEARNING SOURCE ALAT. MATTER. we can only state that the material is hot or cool 3 Thermometer Total 1 4 Score 1 2 Nilai = x 100 4) Teacher ask pupils to read at scince book o Pupils notes their own home work. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2008. yaitu membaca buku IPA Kelas VII (Purwanto.Solution Penyelesaian: Scoring guide No . H. that is read at scince book VII grade (Purwanto. IPA Terpadu Eksplorasi Ilmu Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs. Siswa mencatat tugas masingmasing. 2008. Budi dkk. Jakarta: PT. EQUIPMENT. Guru menugaskan siswa untuk membaca buka IPA Terpadu (Purwanto. IPA Terpadu Eksplorasi Ilmu Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs. 2008. Budi dkk. Jakarta: Pustaka PT. Jakarta: PT. VII (Purwanto. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. DAN SUMBER BELAJAR a. Tiga Serangkai Mandiri. . submateri perubahan wujud.) page 43. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IPA Terpadu Eksplorasi Ilmu Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs. BAHAN.) Terpadu halaman 43 submateri perubahan wujud. Budi dkk. IPA Terpadu Eksplorasi Ilmu Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs. 2008. three container.) page 43. : termometer. Budi dkk. Jakarta: PT. submaterials change of form.) halaman 43. 1 2 Answer Temperature is hot or cool level of material Our sense can’t determine exactly about the hot and cool level of material.

IPA Terpadu Eksplorasi Ilmu Alam untuk Kelas VII SMP dan MTs. : LKS. Purwanto. Technics Tehnik Penilaian: o Cognitives Kognitif a) b) Written Test Experiment sheet Tes Tertulis LKS eksperimen o Psycomotoric assesment Penilaian Psikomotor o Afective assesment Penilaian Afektif B. Jakarta: Depdiknas. Instrument Bentuk Instrumen: o Essay . : air normal. Jakarta: PT. 2008. I. silabus. es batu. air panas. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2008. J. buku paket relevan. ASSESSMENT/PENILAIAN A. Matter Bahan Belajar c. Belajar IPA untuk Kelas VII. Source Sumber Pelajaran : normal water. sylabus. block of ice. hot water. relevant teacher handbook. BIBLIOGRAPHY/REFERENSI Karim. : worksheet paper. Budi dkk. Saeful.b.

____ NIP. ___________ _________________ NIP. F03108001 . Pontianak. Headmaster Physic’s Teacher.Soal Uraian o Psycomotor assesment sheet Lembar penilaian psikomotor o Afective assesment sheet (presentation and activity in group) Lembar penilaian afektif (presentasi dan kerja dalam kelompok) Pontianak. 15 April 2011 Mengetahui. Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran Junior High School Fisika. Supervisor. Pengawas. _____________ Gemma Deo Pangestu NIM.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful