Apresto Psicopedagógico | Fabián Hernández Hams

PSICOMOTRICIDAD
 ÍNDICE

Introducción 3

Ejercicios de Psicomotricidad 4

Ejercicios de Percepción 15

Ejercicios de Pensamiento 26

Ejercicios de Lenguaje 37

Bibliografía 48

2
 PSICOMOTRICIDAD

El aprestamiento es un proceso de preparación para cualquier

actividad que se quiere iniciar y es permanente en toda la vida del
ser humano.
Estas acciones preparan para iniciar una acción pedagógica por
lo que es más complejo, especialmente en la niñez, porque requiere la
preparación emocional, social, intelectual, física y expresiva de los
niños. Dicha preparación se complica más cuando se realizan
actividades no significativas en el contexto educativo que el alumno
posea.
En el presente cuadernillo encontrarás algunas actividades
para desarrollar plenamente el aprestamiento de las funciones
básicas, realizando ejercicios significativos para estimular el
pensamiento y el desarrollo motor, perceptivo y lingüístico, entre
ellas podemos mencionar, adivinanzas, trabalenguas, inicio
lectoescritura, ejercicios de motricidad fina, laberintos entre otros.

3
 El término psicomotricidad integra interacciones
cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio-motrices en
la capacidad del ser y de expresarse en un contexto
psicosocial, por lo que decimos que es una disciplina cuyos
medios de acción pueden ejercer una importante influencia
en el niño, sobre todo en lo referente a su rendimiento
escolar, su inteligencia y su afectividad

A continuación podrás desarrollar una serie de

actividades con el objetivo de potenciar el desarrollo en
diversas áreas, tales como; esquema corporal, lateralidad,
motricidad fina, estructura espacial.

4
Marca con tu lápiz la línea trazada hasta cumplir el

trayecto.

5
Remarca con tu lápices de colores sin salirte de las lineas
punteadas y finaliza pintandolo con los colores que tu
quieras.

6
Remarca con lapices de colores todas las lineas punteadas.
Pinta el dibujo sin salirse de los márgenes.

7
Remarca con lápices de colores todas las líneas punteadas.

Pinta el dibujo sin salirse de los márgenes.

8
Pinta las casas que están a la izquierda de la niña

Encierra los pies derechos y pinta de color verde los

izquierdos. Tacha las manos derechas y pinta de color
morado las izquierdas.

9
Encierra en un círculo el perrito que se encuentra debajo

de la alfombra.

Encierra en un círculo el ratón que se encuentra dentro de

la taza.

Encierra en un círculo el perrito que se encuentra detrás de

la alfombra.

10
Pinta la silueta del niño o la niña según el SEXO al que
perteneces. Pinta y dibuja las partes del cuerpo que le
faltan.

Pinta de color rojo las siguientes partes del cuerpo: Cuello, Pecho,

Cintura. Pinta de color azul la espalda y los hombros.

11
Pinta la oreja derecha, el ojo izquierdo y la mano derecha

de la niña.

12
Indica con que ranita siguen las siguientes series que se

presentan a continuación.

13
Con tu lápiz continua la secuencia de los círculos que se

presenta a continuación.

Con tu lápiz dibuja la figura geométrica que continúa en las

secuencias que se presentan a continuación.

14
 Según Alma Margarita García Luna la percepción es

un componente del conocimiento en donde el sujeto aplica

el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo. Por lo

que la percepción está ligada al lenguaje y es entonces un

elemento básico en el desarrollo cognitivo.

La percepción es el primer proceso cognoscitivo, que

permite al sujeto captar la información a través de la

energía que llega a los sistemas sensoriales.

En esta etapa del apresto desarrollarás actividades

que están dirigidas al trabajo de la percepción auditiva y

visual.

15
Pinta todas las u con color azul y las v con color rojo. Y

observa la figura que se forma.

V V V V U V V V V U V U V U V
V V V U U U V V V U V U V U V
V V U U V U U V V V U U V U U
U U U U U U U V V V U V V V U
V V U U U U V V V V U V V V U
V U U V U V V V V V U V U V U
U U V U U V V V V U V U U V U
U V U U U U U U U U V U V V U
U U V U V U V U V U U U V U U
V U U V U V U V U V U V U U V
V V U U V U V U V U V U U V V
V V V U U U U U U U U U V V V
V V V V V U V V V U V V V V V
V V V V U U V V U U V V V V V
V V V U V U V U V U V V V V V

16
Encierra en un círculo con tu lápiz aquellos animales que en

su nombre tengan el sonido g (hacer sonido)

Une con una línea las letras que sean iguales en cada
cuadro.

P P h n E F t t
B R h r L E f l

Q D M W b d u n
O Q N M h b n r

17
Colorea los animales que son semejantes o se parecen al

modelo original.

Copiar cada letra en la figura que corresponda según el

modelo.
q d p b

18
Hace un círculo o pinta de un mismo color cada dibujo que

comience con a

19
Hace un círculo a la letra que sea igual a la primera.

w v w m
Z s x z
h b n h
Y y v w
G q g a
B d p b
C o c e
I i j t

Encierra en un círculo de color rojo las caritas más

GRANDES y un círculo de color verde las más PEQUEÑAS

de los diversos animales.

20
Pinta de colores aquellos dibujos que se parezcan a la figura

geométrica que está en el recuadro pequeño.

21
Traza un círculo alrededor de las figuras más largas..

22
Encierra en un círculo con un lápiz de color las figuras más

cortas.

23
Pinta la figura que está en dirección contraria.

24
Pinta todos los dibujos que comiencen con la letra inicial de

la palabra libro.

25
 El Pensamiento implica una serie de operaciones

racionales como el recordar, analizar, sintetizar, comparar

y la abstracción de alguna información.

En el desarrollo de las funciones básicos es primordial

el desarrollo adecuado del pensamiento para que este de

manera articulada se ligue al desarrollo psicolingüístico.

A continuación podrás desarrollar un serie de

actividades guiadas al potenciar el trabajo pensativo de lo

concreto a lo abstracto.}

26
Pinta de cualquier color el elefante.

Pinta de cualquier color el jarro que se presenta a

continuación.

27
Descubre los errores encerrándolos en un círculo y colorea

los pollitos.

Une con una línea la cara que corresponde al niño o niña

según sus expresiones: Triste, Enojado o sorprendido.

28
Sigue el camino de para cumplir la misión de las

hormiguitas.

29
Sigue el camino con tu lápiz para ayudar a nuestro

amiguito cangrejo a llegar al quitasol.

30
Lee, Anímate y esfuérzate para repetir de la mejor manera

los siguientes trabalenguas.

Me trajo Tajo tres trajes,

tres trajes me trajo Tajo.

Pepe Peña
pela papa,
pica piña,
pita un pito,
pica piña,
pela papa,
Pepe Peña.

Como poco coco como,

poco coco compro.

31
Observa las imágenes que veras a continuación y dibuja lo

que recuerdes.

32
Escucha atentamente las siguientes adivinanzas y

resuélvelas sin equivocarte.

33
Escucha atentamente y responde las siguientes adivinanzas.

Dos pinzas tengo,

hacia atrás camino,
de mar o de río
en el agua vivo.
Cangrejo.

Voy con mi casa al hombro, 

camino sin tener patas,
y voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
Caracol

34
Une los con una línea los números de manera secuencial y

observa el dibujo que se formará.

35
Une los con una línea los números de manera secuencial y

observa el dibujo que se formará.

36
 El lenguaje es una de las áreas que refleja el trabajo

cognitivo del alumno y ligado al trabajo del pensamiento

con el fin de desarrollar habilidades lectoescritoras y

prepararlo para su futura escritura y lectura que deberá

potenciar en sus edades correspondientes.

A continuación desarrollaremos un apresto que va en

pos del desarrollo lectoescritor del alumno.

37
Practica la escritura de la vocal

38
Practica la escritura de la vocal

39
Practica la escritura de la vocal

40
Practica la escritura de la vocal

Practica la escritura de la vocal

41
Sugerencia: Decir al niño: “Yo voy a leer esta poesía en voz

alta, pero cuando te muestre el dibujo, tú dirás la palabra”

42
 ¡zas!
Pedrito, una mañana,
Miro por la
Y vio que un
Descansaba bajo el
Sentado en la tortuga
Y ella, muy confianzuda,
Había puesto una silla
Sobre el lomo de una
Quien, sobre el lomo del
Bostezaba a cada a rato.

Tacha todas las letras a en las siguientes palabras:

43
Pinta todas las e en las siguientes palabras:

Une las letras imprentas con sus correspondientes ligadas.

Escribe con la letra con que comienza los siguientes dibujos:

44
Dibuja un objeto que terminen con las siguientes letras:

Escucha atentamente y completa en los círculos las vocales

que te dictarán a continuación.

45
Sugerencia de dictado.

Realizarlo lentamente esperando que el niño logre escribir la vocal que se dicte.

1. A A A 3. O U OE
2. A E A I 4. U O A I E

Lee atentamente cada una de las vocales que salen a

continuación.

46
47
Bibliografía

 Pensamos y Aprendemos, Rosita Rioseco Izquierdo y

Mónica Ziliani Carcamo, editorial Andrés Bello, 1998

 Hurganito,

 Jkhkj

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