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Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio

MANUAL DE TALLER DE FORTALECIMIENTO DEL CONTROL DE IMPULSOS

RECOMENDADO PARA NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 7 Y 12 AÑOS

Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio

INDICE
Fundamentación………………………………………………………………………………...pág. 2 Objetivos del taller………………………………………………………………………………pág. 2 Metodología……………………………………………………………………..........................pág.3 1° Sesión, Presentación……………………………………………………………………….pág. 4-6 2° Sesión, Conozcamos el Control de Impulsos……………………………………………....pág. 7-8 3° Sesión, Las Necesidades, Base de Nuestros Impulsos……………………………………pág. 9-10 4° Sesión, Prestemos Atención a los Sentimientos………………………………………..pág. 11- 12 5° Sesión, Necesidades, Sentimientos e Impulsos…………………………………............pág. 13-14 6° Sesión, Comuniquemos lo que Sentimos……………………………………………….pág. 15-16 7° Sesión, Empaticemos y Comuniquemos………………………………………………..pág. 17-18 8° Sesión, Relajémonos……………………………………………………………..................pág. 19 9° Sesión, Finalización del Taller…………………………………………………...................pág. 20

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es que muchos de los niños presentan problemas conductuales y rendimiento académico en sus escuelas. puedan hacer y conservar las amistades. Este conocimiento es lo que queremos entregar a los niños y niñas derivados a nuestro programa. forman parte de nuestro crecimiento. Objetivos específicos:     Los integrantes conocerán qué implica controlar sus impulsos. y la forma de hacerlo. mediante la reflexión sobre sus conductas y la implementación de nuevas técnicas para mediar con su ambiente. el gozo. tendrá como objetivo lograr fortalecer el autocontrol de sus participantes. Los integrantes del taller conocerán la importancia de expresarse de manera asertiva y empática. en muchos casos ha repercutido en un comportamiento agresivo contra su grupo de pares y otras veces también con sus mayores. Haber sobrellevado esta situación. La emoción. Es probable que los niños que pueden controlar su enojo y su frustración. enojo. Y esto podría aumentar su “amor propio” (autoestima). Los integrantes del taller incorporarán estrategias para controlar sus impulsos. además de mejorar el rendimiento escolar II. aprender cómo y cuándo demostrar estos sentimientos es lo que se conoce como “Control de Impulsos”. 2 . ya sea por sus progenitores o algún otro familiar cercano a ellos/as. Los integrantes del taller analizarán la raíz de sus impulsos (necesidades y sentimientos). Fundamentación Los participantes de este taller son niños y niñas que han sido vulnerados en sus derechos. la frustración y desilusión.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio Taller Control de Impulsos Para niños y niñas entre 7 y 11 años de edad I. Un ejemplo claro de ello. III. Objetivo General: El Taller de Control de Impulsos del Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio. y que usan las palabras para manifestar sus emociones.

3 .Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio IV. Las sesiones serán dividas en tres tiempos:  una primera instancia para generar un ambiente de confianza e introducir de manera práctica la temática a abordar. dar un espacio de retroalimentación por parte de los niños/as y realizar el cierre y despedida del taller. dejando una última sesión para retroalimentación y evaluación de los conocimientos adquiridos por los niños y niñas del taller. será para abordar de lleno el tema a tratar con la ayuda de una presentación multimedia. Se intervendrá utilizando dos sesiones (aproximadamente) para lograr cada objetivo.  la segunda. Metodología El taller contará con diez sesiones de una hora.  el tercer y último momento será dedicado a resumir la temática abordada. las cuales se llevarán a cabo una vez por semana.

Presentación. cartulina con niveles de control de impulso. Consigna: 1. Duración: 15 minutos. Materiales: guía de taller. reflexión y cierre. Los niños y niñas del taller conocerán qué es controlar los impulsos. pelota. Duración: 10 minutos.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 1º Sesión. Presentación de la (s) Monitora(s) y de los/as Integrantes del Taller. la pelota será lanzada de uno a otro. 4 .Los integrantes del taller identificarán los beneficios asociados a controlar sus impulsos. Los niños y niñas del taller podrán firmar un contrato de participación en el taller. deben imaginar que ésta está muy caliente y quema. Descripción: - La (s) monitora (s) pedirán a los/as integrantes del taller que se paren juntos formando un círculo. 2º actividad. Los niños y niñas del taller establecerán las reglas de convivencia del taller. introducción del taller y sus objetivos. Materiales: notebook.Los integrantes del taller incorporarán técnicas para lograr el control de sus impulsos. Descripción: La monitora deberá explicar a los niños y niñas del taller cuáles son los objetivos de éste: . 1º actividad. Los niños y niñas del taller conocerán los objetivos a lograr. desarrollo del tema con actividades relacionadas. premios. presentación. proyector. premios. Materiales: madeja de lana o pelota de trapo. También deberá indicar que el taller constará de 10 sesiones y que estas estarán divididas en tres espacios: introducción y juego. Los niños y niñas del taller tendrán una oportunidad de reflexionar respecto de su capacidad de controlar sus impulsos. Cada vez que les llegue la pelota deberán decir su nombre y algo que les agrade. 2. al final del juego deberán recordar el nombre de su compañero y de las cosas que le agradan (el que recuerde más obtendrá un premio).Los integrantes conocerán qué significa controlar sus impulsos y la importancia que tiene lograr el autocontrol. Será importante entregar un espacio para que algunos de los participantes manifiesten sus expectativas hacia el taller. plumón y pizarra o cartulina. . . Objetivos: Los niños y niñas del taller conocerán a la (s) monitora (s) del taller y a sus compañeros/as de taller.

Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 3º actividad.Control: no podemos controlar la forma en que nos sentimos. Materiales: cartulina o pizarra y plumones. respetados. por lo tanto se tomará acuerdo de penitencias que deberá realizar aquel que falta a tres reglas de convivencia. Descripción: Consigna: así como en la sociedad existen leyes que todos debemos cumplir para vivir tranquilos y en paz. sin dañar a nadie o ponernos a nosotros mismos en riesgo. Duración: 10 minutos. Es un sentimiento de hacer algo para sentirnos mejor o descargar nuestra energía. ¿Qué reglas creen ustedes que deberían existir en este grupo? Sugerencias: - Guardar silencio cuando otro habla y escucharlo. luego mediante una presentación Power Point se indicarán definiciones y algunos ejemplos. etc.Controlar los impulsos es manejar la forma en que reaccionamos a nuestras necesidades o emociones. 5 . Duración: 15 minutos. Al concluir con las reglas de convivencia. para que todos se lleven bien. escuchados. deben existir reglas de convivencia. la monitora indicará que así como todos valoramos las reglas de convivencia.Impulsos: todos los tenemos. se sientan en confianza de hablar. cada uno deberá comprometerse a cumplirlas. . Descripción: La monitora instará a los/as integrantes del taller a que indiquen qué significa “Controlar los Impulsos”. En todo momento se debe entregar espacios para que los niños y niñas puedan aportar con ejemplos. En todas partes donde se reúnan grupos de personas. Control de Impulsos: . Tratar de participar en las actividades No burlarse A medida que los niños y niñas indiquen reglas de convivencia la monitora deberá escribirlas en una cartulina o pizarra. Llegar puntualmente. proyector. pero podemos controlar la forma en que reaccionamos. . nacen desde nuestras necesidades y emociones. Ser respetuoso. ¿Qué es controlar los impulsos? Materiales: notebook con presentación. contratos de participación. Reglas de Convivencia y Contrato de Participación. 4º actividad. Para la próxima sesión dichas reglas deberán estar escritas en un lugar visible de la sala.

se entrega una tabla donde cada uno debe marcar con una cruz su nivel. Cierre. mediante una presentación. Duración: 10 minutos. Materiales: notebook con presentación. qué fue lo que más les agradó y que entreguen retroalimentación sobre cambios o sugerencias. revisará los objetivos del taller y el tema tratado en la sesión. 6 .Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio ¿Cómo está nuestro control de impulsos?. 5º actividad. Descripción: La monitora del taller. e invitará a los asistentes a comentar qué les pareció la sesión. proyector.

tenemos la posibilidad de tomar decisiones que nos traigan consecuencias positivas o negativas. en distintos momentos. proyector. . 7 . recortes o actuada. Conozcamos el Control de Impulsos. Descripción: El objetivo de esta actividad es que los/as integrantes del taller reconozcan qué los lleva a actuar impulsivamente. Objetivos: Los integrantes del taller identificarán qué no les permite controlar sus impulsos. Los integrantes del taller evaluarán las consecuencias negativas de no controlar sus impulsos. Materiales: revistas. lápices. se debe reforzar que todos. ¿Por qué nos olvidamos de pensar las consecuencias? Materiales. Descripción: Esta actividad tiene dos objetivos: (1) que los/as integrantes comiencen a trabajar en equipo.La historia podrá ser presentada con dibujos. 2° actividad. Mediante videos y utilizando ejemplos de las historias presentadas por los/as niños/as se irán mostrando situaciones donde existan niños que tengan dificultad para: Tolerar la frustración Retrasar la gratificación Sean poco empáticos No expresen bien sus sentimientos Luego se preguntará a cada integrante con cuál de todas las situaciones mostradas se identifican. 1° actividad. pegamento. planilla para realizar la tarea. presentación Power Point. tijeras. Comencemos a pensar en las consecuencias. notebook.Cada niño deberá escoger una pareja y crear una historia que tenga dos finales. Duración: 20 minutos. proyector. pegamento. Finalizada la presentación de las historias. lápices. tijeras. Se concluirá la actividad reforzando que la idea de este taller es reconocer las cosas que nos traen problemas y comenzar a cambiarlas. . presentación Power Point. el primero donde alguien tome una mala decisión. y (2) introducir la importancia de analizar las consecuencias de sus acciones.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 2° Sesión. tarjetas con situaciones. Materiales: notebook. revistas. y el segundo donde se tome la correcta. Duración: 15 minutos.

Materiales: hojas con situaciones. Cierre. pensar en las consecuencias de las acciones y tomar las decisiones correctas. Materiales: planilla para la realización de la tarea.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 3° actividad. Un integrante del equipo deberá leer a su compañero la situación. Descripción: el objetivo de esta actividad es que los/as niños/as de manera lúdica comiencen a analizar las consecuencias que pueden tener ciertas decisiones o acciones. Los/as integrantes del taller deberán escoger una pareja A cada pareja le será entregada un set de 7 tarjetas con distintas situaciones. Duración: 10 minutos. 4° actividad. La pareja que lo haga más rápido tendrá el primer lugar. Podrá ser alguien famoso o que ellos conozcan. 8 . premios. Pensemos en consecuencias. Duración: 10 minutos. Tarea: cada uno tendrá que averiguar sobre alguien que tomó malas decisiones y le trajo consecuencias negativas para su vida. mientras que el otro deberá responder lo más rápido posible qué hizo mal el sujeto en la situación. Descripción: Se debe reflexionar respecto de la importancia que posee en la vida.

La monitora realizará la siguiente consigna: “pongámonos en los zapatos de todos los niños del mundo. presentación. y pensemos qué es lo que más necesitan” cada niño/a deberá ir agregando al dibujo todas las ideas que se le ocurran. Duración: 20 minutos. Materiales: cartulina que tenga un dibujo del planeta. Duración: 10 minutos. Las Necesidades. 3° actividad. podrán escribir. Luego de cada video se invitará a los/as participantes a que entreguen su opinión acerca de las consecuencias positivas que trae actuar de manera controlada. Descripción: Se pegará en la pared un dibujo del globo terráqueo. videos. Se darán algunos minutos para que puedan escribir en los trozos de cartulina que les fueron entregados. nuestras necesidades. Los integrantes del taller conocerán las distintas necesidades que subyacen a los impulsos. Los integrantes del taller analizarán los beneficios que trae tomarse tiempo para pensar en las consecuencias de sus actos. Materiales: proyector. planillas de la tarea. Duración: 15 minutos.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 3° Sesión. 9 . Base de Nuestros Impulsos. Materiales: proyector. Descripción: El objetivo de esta actividad es que los/as integrantes del taller reflexionen respecto de las consecuencias negativas que puede traer tomar malas decisiones. notebook. cortar formas o dibujar. Objetivos: Los integrantes del taller reflexionarán respecto de las consecuencias de no darse el tiempo para tomar una buena decisión. notebook. 1° actividad. y arriba de éste dirá: “El mundo sería feliz si a los niños…”. Los/as niños/as sentados/as en circulo deberán exponer los ejemplos que averiguaron en sus casas. 2° actividad. los beneficios del control de impulsos. Descripción: Se presentarán distintos videos en los cuales se muestre a personas actuando de manera adecuada y controlada. cuadrados de cartulina y un plumón por niño/a. ¿A quién encontramos? Materiales: no se necesitan. la monitora destacará lo perjudicial que puede ser no detenerse a pensar en las consecuencias de sus actos.

Finalmente se reflexionará indicando a los/as niños/as que esas necesidades que tienen los niños y niñas en el mundo. se entregará a cada uno una hoja con una tabla en la cual deberán escribir las necesidades o deseos que no haya podido satisfacer. Descripción: La monitora del taller preguntará a los participantes cuáles fueron los principales aprendizajes del taller. Destacando la importancia que tiene identificar sus necesidades y cuáles están siendo cumplidas y cuáles no. 4° actividad. Duración: 5 minutos. amor. tranquilidad. cuando nuestras necesidades no son satisfechas o cumplidas. también son sus propias necesidades. 10 . cierre. Tarea: Cada uno deberá prestar atención a qué necesidades o deseos tuvieron durante la semana. entre otras. que no les peguen. que lo cuiden. que respeten sus derechos. y generalmente.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio Ejemplos: paz. Materiales: planilla para la realización de la tarea. nos surgen sentimientos que llevan a impulsos negativos.

se debe poner una lista de sentimientos en un lugar visible de la sala. Finalmente. Para facilitar la actividad. Prestemos Atención a los Sentimientos. Duración: 10 minutos Descripción: Los/as participantes del taller deberán sacar la tarea que tuvieron para la semana. ¿qué necesidades tuve? Materiales: no se requieren. Descripción: Se pedirá a los/as integrantes del taller que indiquen cuáles son los sentimientos que más experimentan a diario. en una bolsa se guardan todos los sentimientos indicados por los niños. 3° actividad. papeles. me dio rabia”. y uno a uno irán saliendo delante del grupo a hacer la mímica del que le tocó. papel. revistas. Ganará premio aquel que respete los turnos y adivine más sentimientos. 1° actividad. lápices de colores. al no recibirlo. Duración: 25 minutos Descripción: Cada integrante del taller deberá escoger una de las necesidades que nombró durante la actividad anterior. lápices. Materiales: pinturas. 11 . También se puede profundizar en los sentimientos que les provocó satisfacer o no las necesidades. mientras la monitora los anota en un papel. Luego. adivinemos qué nos expresan Materiales: papel y lápiz.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 4° Sesión. 2° actividad. y luego realizar un dibujo o pintura que exprese el sentimiento que provocó no poder cumplir su deseo. Objetivos: Los integrantes del taller conocerán la relación entre sus necesidades y sus sentimientos. Los integrantes del taller analizarán qué sentimientos experimentan. pintura. se deberá indicar que la correcta manera de expresar dicha relación es: “sentí la necesidad de que me hicieran cariño. detengámonos en nuestros sentimientos. Materiales: cartulina. planilla para la realización de la tarea. Duración: 10 minutos. cada quien deberá expresar qué necesidades no pudo satisfacer. Cada uno deberá presentar su creación al resto del grupo y explicar la relación entre no satisfacer la necesidad y el sentimiento expresado.

cualquiera que sea. 12 . indicando que necesidad o deseo lo originó. deberá ser anotado en un tabla. Descripción: se deberá enfatizar que para no actuar impulsivamente. deben comenzar a detenerse en el sentimiento que les provoca no satisfacer sus necesidades. Tarea: Realizarán una lista de sentimientos que experimenten durante la semana.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 5° actividad. Duración: 5 minutos. Cierre Materiales: planilla para la realización de la tarea.

Objetivos: Los/as integrantes del taller conocerán la relación entre el cumplimiento de sus necesidades y sus impulsos. necesidades. Para finalizar se reflexionará acerca de la importancia de prestar atención a los sentimientos y de darse un espacio para expresarlos. tijeras. sentimientos e impulsos. notebook. luego éstos serán pegados en la sala realizando una pequeña exposición de sus trabajos. para hacer esto es importante motivar a los niños/as que aporten con lo que han aprendido hasta esta sesión. ¿qué sentimos? Materiales: cartulina o papel de envolver. presentación Power Point. tijeras. provoca necesidad que no se cumple no me dan espacio para jugar sentimiento actúo según impulso frustración me arranco a la calle Se debe destacar que la mejor forma de no actuar impulsivamente es prevenir aquellas cosas que nos puedan causar incomodidad. pues impulso implica la tendencia o deseo de actuar. presentación Power Point. los sentimientos que éstas provocan al cumplirlas o no y los impulsos que se generan.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 5° Sesión. Sentimientos e Impulsos. lápices. 1° actividad. y nosotros podemos controlar la forma en que actuamos pero no la forma en que sentimos. se irá mostrando la relación entre las necesidades. revistas. lápices. 2° actividad. Materiales: notebook. Duración: 20 minutos. Necesidades. Descripción: Cada integrante del taller deberá realizar un collage que represente todos los sentimientos que experimentaron durante la semana. Materiales: cartulina o papel de envolver. planilla para la realización de la tarea. revistas. Los integrantes del taller ejercitarán la capacidad de detenerse a pensar antes de actuar. proyector. proyector. También se debe reforzar que sentimiento es distinto a impulso. Duración: 15 minutos Descripción: Mediante una presentación multimedia. 13 .

Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 3° actividad. Descripción: Se realizará un resumen de la sesión destacando la relación entre satisfacer o no una necesidad y actuar impulsivamente. Tarea: Cada uno deberá. detengamos el impulso. Descripción: Serán presentados distintos videos. y los/as integrantes del taller deberán gritar STOP cuando consideren que la persona debe detenerse a pensar en la mejor decisión o a pensar en sus sentimientos. Si ningún/a niño/a grita STOP en un video. 4° actividad. En una hoja que será repartida a cada uno/a deberán anotar la situación en que se detuvieron a pensar. intentar detenerse a pensar en las consecuencias que traería tomar una mala decisión o actuar impulsivamente. proyector. Duración: 15 minutos. 14 . al menos en una ocasión durante la semana. Duración: 10 minutos. tomémonos una pausa. Cierre Materiales: planilla para la realización de la tarea. se debe tomar como una oportunidad para que vean las consecuencias negativas que trajo no detenerse a pensar. notebook. Materiales: videos.

comuniquémonos. 3° actividad. y cada uno irá diciendo su nombre mientras realiza un movimiento. con la forma de expresar lo que se siente. Materiales: lápices. proyector. proyector. Duración: 10 minutos. presentación Power Point. ¿nos detuvimos? Materiales: lápices. Comuniquemos lo que Sentimos. cada uno/a deberá presentar su dibujo al resto del grupo. incitándoles a entregar ejemplos. el resto del grupo deberá repetir el nombre del compañero/a y el movimiento que éste/a realizo.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 6° Sesión. hojas. notebook. hojas. proyector. Objetivos: Los integrantes del taller conocerán la manera asertiva de expresar sus sentimientos sin actuar de manera impulsiva. Luego. 2° actividad. una lista con necesidades. Descripción: Mediante una presentación se explicará cómo se relaciona la cadena vista en la sesión anterior. Se construirá la frase: “Cuando… yo siento… y me dan ganas de…” Se expondrá bajo cada parte de la oración. Descripción: Cada integrante del taller deberá realizar un dibujo que represente la situación en la cual se detuvieron a pensar en sus sentimientos. Duración: 20 minutos. expresemos aquello que nos molesta. plumones. 15 . Descripción: Los/as niños/as deberán formar un círculo. Materiales: notebook. planilla para la realización de la tarea. lograr que otros entiendan lo que queremos decir y actúen como deseamos. Materiales: no se necesitan. Duración: 15 minutos. 1° actividad. Al finalizar la monitora deberá reflexionar respecto de la capacidad de los/as niños/as para expresarse. presentación para la sesión. sentimientos e impulsos respectivamente. la cual cada participante podrá ir ordenando.

cierre Materiales: planilla para la realización de la tarea. 16 . el método explicado durante la sesión. Descripción: Se finalizará la sesión reforzando a los/as integrantes del taller la importancia de expresar lo que sentimos. Duración: 10 minutos.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 4° actividad. especialmente aquellas cosas que nos incomodan o molestan. Tarea: Utilizarán al menos en 3 ocasiones con sus familiares.

Duración: 10 minutos. 2° actividad. cada uno tendrá unos minutos para pensar qué cosas tiene el común con su entrevistado y deberá anotarlas en una lista. Materiales: hojas y lápices de grafito. hermanos o familiares con quienes viven. Descripción: El grupo será dividido en parejas. y deberán entrevistar a su compañero durante 5 minutos. la monitora deberá reflexionar respecto de las cosas comunes que tienen con gente desconocida. Al terminar la actividad. Empaticemos y Comuniquemos. aquellos que se identifiquen con lo que dijo su compañero. un gusto. y dirá “el gran viento sopla sobre los que como yo…” y agregará una característica propia. Descripción: Cada integrante del taller deberá indicar cómo resultó expresar lo que sentían a su mamá. luego uno de los/as participantes deberá quedar parado en el medio. también se deberá hacer énfasis en las consecuencias que trajo. y de la importancia que tiene detenerse a pensar en los otros. a cada niño o niña le será entregado una hoja y un papel. Materiales: no se necesitan. Objetivos: Los/as integrantes del taller reforzarán la estrategia de comunicación incorporada durante la última sesión. 17 . Al finalizar la entrevista. planilla para la realización de la tarea. Se pueden sugerir preguntas. deberán pararse y aquel dijo la frase deberá escoger a quien quitarle su silla. Los/as integrantes del taller conocerán la importancia de empatizar para comunicarse de manera asertiva. o una vivencia. quien es como yo.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 7° Sesión. qué similitudes tenemos. Materiales: papeles y lápices de grafito. Se finalizará reflexionando que en todo grupo (como el curso del colegio) existe gente que tiene muchas cosas. cómo nos expresamos. procurando que quede una menos que el número de integrantes del grupo. 1° actividad. vivencias o gustos similares a los nuestros. Materiales: no se necesitan Duración: 15 minutos Descripción: - se deben situar sillas que formen un círculo. Duración: 20 minutos. 3° actividad.

Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 4° actividad. padres y otros familiares con quienes conviven. como sus hermanos. Además. también con sus compañeros de curso. Tarea: Cada integrante del taller deberá realizar una pequeña entrevista a un amigo. hermano o familiar cercano. Descripción: Se realizará un resumen reforzando en los/as niños/as la importancia de ponerse en el lugar del otro. 18 . realizando preguntas que no hagan siempre. destacando que es importante que cada uno agregue sus propias preguntas intentando descubrir cosas que no supieran de su entrevistado. cierre. Materiales: planilla para la realización de la tarea. cada uno deberá traer una pequeña frazada para la próxima sesión. Duración: 10 minutos. Se entregará una entrevista modelo.

Descripción: Cada integrante del taller deberá contar al resto del grupo cuáles fueron sus principales descubrimientos al entrevistar a sus familiares. aún cuando esto no de el resultado que ellos esperaban. Los integrantes del taller recordarán la importancia de empatizar con quienes los rodean. Relajémonos. Objetivos: Los/as integrantes del taller conocerán formas para relajarse y poder controlar sus impulsos. Una vez recostados. sí pueden respirar profundamente. 3° actividad. Luego se comenzará una relajación con imaginería. Materiales: no se necesitan. planilla para la realización de la tarea. Descripción: El objetivo de esta actividad es que los niños/as del taller comprendan que se pueden relajar en cualquier situación sin realizar mayor esfuerzo.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 8° Sesión. en las razones que tiene la otra persona. pensar en las consecuencias. relajación. se les indicará que si bien esta técnica no la podrán utilizar en sus colegios o en cada situación que se presente. Se deberá profundizar en qué sintieron los niños al conocer nuevas cosas acerca de las personas con las que viven. 19 . Cada integrante del taller deberá recostarse en el suelo sobre la frazada que trajo desde su hogar. 2° actividad. En esta ocasión se invitará a los propios niños/as a que comenten qué pueden hacer aún cuando al comunicar su molestia esto no de buenos resultados. cierre y reflexión final. espacio amplio donde quepan todos/as acostados/as Duración: 20 minutos. Duración: 10 a 15 minutos. Materiales: música de relajo. se deberá poner música relajante y se pedirá a cada niño/a que cierre sus ojo s. Duración: 10 minutos. también se puede preguntar cómo se sintieron al conversar con su entrevistado. Descripción: Con los/as niños/as aun sentados/as en sobre sus frazadas. Materiales: música. ¿Qué descubrí? Materiales: no se necesitan. en sus propios sentimientos y finalmente comunicar su molestia. donde se guiará a los niños por una situación estresante y donde podrán controlar sus impulsos. 1° actividad. las frazadas que cada quien trajo.

revistas. lápices. pintura. Descripción: Se invitará a los/as niños/as a revisar los afiches que realizaron sus compañeros/as mientras disfrutan de lo que prepararon las monitoras. pintura. 3° actividad. Descripción: La monitora del taller brindará la oportunidad a los/as integrantes del taller para que conversen acerca del taller y la experiencia vivida. pegamento Duración: 20 minutos Descripción: Cada integrante del taller deberá realizar un afiche que promocione el control de impulsos. las monitoras del taller deberán preparar la sala para realizar una convivencia. pegamento. Luego. 1° actividad. Objetivos: Los/as integrantes del taller recordarán los principales aprendizajes logrados a lo largo del taller. Propiciar una instancia de convivencia amena para que los participantes del taller y las monitoras puedan realizar una despedida y cierre del taller. haciéndoles entrega de su diploma de participación. etc. Materiales: hojas. Mientras. Cada niño/a deberá pegar en la muralla de la sala su afiche. cómo controlarse. Finalización del Taller.Centro de Reparación Niños en la Huella Alto Hospicio 9° Sesión. Duración: 25 minutos. tijeras. revistas. que transmita lo que ellos aprendieron sobre el taller. Los/as integrantes del taller reflexionarán respecto de las consecuencias positivas de controlar sus impulsos y comunicarse de manera asertiva. Entrega de diploma de participación a cada integrante del taller. 2° actividad. Luego. ¿Qué recordamos? Materiales: hojas. algunos voluntarios podrán explicar su afiche. Duración: 5 minutos. se realizará un breve resumen de los logros obtenidos por cada niño/a y la importancia que tendrá para sus vidas poner en práctica lo aprendido en el taller. planilla para la realización de la tarea. Materiales: no se necesitan. convivencia y entrega de diplomas Materiales: dulces y golosinas para convivencia. las monitoras irán nombrando a los/as niños/as. confites y dulces para realizar una convivencia. lápices. 20 . tijeras. sus beneficios. cierre y despedida del taller. diplomas. diplomas para cada niño/a.