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Propuesta para el diseño de una biblioteca escolar en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” ubicada en la urbanización Francisco de Miranda, San Félix- Estado Bolívar
Rodríguez, Germarys - germarys_gk@hotmail.com

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Resumen Introducción Capítulo I - El problema Capítulo II- Marco Referencial Capítulo III- Marco metodológico Capítulo IV - Resultados Capítulo V- Conclusiones y recomendaciones Bibliografía Anexos

Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Técnico Superior Universitario en la especialidad de Tecnología de la Construcción Civil RESUMEN El presente trabajo de investigación, se basó en la propuesta de diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” ubicada en San Félix- Estado Bolívar, todo con la finalidad primordial de solventar la necesidad que presenta esta institución. Para el desarrollo de este trabajo de investigación fue de suma importancia recolectar información de diversa naturaleza de acuerdo a la metodología que según el nivel de conocimiento a alcanzar es descriptiva, aplicando estrategias tipo proyecto factible, así como también técnicas e instrumentos de recolección de datos como la observación directa, entrevista estructurada y la revisión bibliográfica, las cuales sirvieron para establecer una base documental dirigida al logro del objetivo general de este trabajo de investigación. En el mismo se concluyó que la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”, necesita de un espacio que cumpla los requerimientos mínimos establecidos por la UNESCO, que permita el desarrollo de un aprendizaje integral del alumnado esta institución, reforzando el hábito a la lectura y de métodos de investigación. INTRODUCCIÓN El fomento de las bibliotecas escolares en las instituciones educativas es relativamente elemental por que éstas han desempeñado siempre un importante papel en la enseñanza, considerada así como un pilar fundamental en la educación, debido que es un centro activo de recursos de aprendizaje, que brinda a la comunidad educativa en la que se encuentra inserta, la posibilidad de acceder a todo tipo de materiales para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo este el lugar por excelencia en donde se compensan las desigualdades en la posibilidad de acceso a la información, favoreciendo el cumplimiento de los objetivos educativos incluyendo los referidos a transversalidad: igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, respeto a la diversidad. Para que la biblioteca pueda cumplir sus objetivos y principios establecidos, se hace necesario contar con un buen diseño de infraestructura, el cual debe estar enmarcado dentro de las políticas de la institución y de las necesidades que presenta la misma. Los servicios que prestan las bibliotecas escolares son una parte importante de la infraestructura, entonces, su planificación y funcionamiento deben estar previstos las características del plantel. De acuerdo a lo expresado anteriormente es importante para todas las instituciones educativas contar con una biblioteca escolar, donde se pueda fomentar el habito a la lectura y a la investigación, desarrollando en el alumno habilidades de autoaprendizaje. La Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” no escapa de ello. La finalidad de este trabajo de investigación es diseñar una biblioteca escolar solventando

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así la necesidad que presenta esta institución de un espacio que le permita a la población estudiantil y a la comunidad gozar de todos lo beneficios que brinda una biblioteca Para cumplir con los objetivos propuestos fue necesario utilizar el tipo de investigación descriptiva apoyándose en el uso de proyecto factible como diseño, empleando para ello, las técnicas de recolección de datos, tales como, la observación directa, la entrevista y la revisión bibliográfica, a través de las cuales se obtuvo información real, objetiva y precisa desde el mismo lugar de ocurrencia de los hechos, y que luego, una vez clasificada, organizada, interpretada y finalmente analizada permitieron estructurar una base de conocimientos coherentes y lógicos, para llevar a buen fin el diseño la biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. Este trabajo de investigación está estructurado en cinco capítulos, los cuales se describen a continuación: Capítulo I El Problema; este capítulo está representado por la definición del problema, la justificación, los objetivos de la investigación y las limitaciones. Capítulo II Marco Referencial, esta es la sección donde se ubica el marco teórico y se hace mención a los antecedentes de la investigación, se establece toda la teoría que fundamenta el trabajo, un sistema de variable y el marco conceptual, donde se muestran las definiciones técnicas que se presenta en la elaboración de la investigación. Capítulo III Marco Metodológico, se presenta el tipo y diseño de investigación, la población y muestra objeto de estudio, las técnicas e instrumentos de recolección de datos. Capítulo IV Resultados, aquí se muestran las actividades realizadas para el diseño de la biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. Capítulo V, se definen las conclusiones y recomendaciones, y por ultimo se presenta las referencias bibliográficas consultadas para la elaboración de este proyecto, y los anexos correspondientes a la misma. CAPÍTULO I: EL PROBLEMA 1.1 Definición del Problema Las áreas educativas son factores de suma importancia, tal es el caso de las escuelas que permiten el desarrollo social de todo país, así como también fomentan la cultura y la historia de la comunidad, siendo en muchos casos el único edificio público de la zona y en la cual suele adquirir a lo largo de su vida útil un valor histórico cultural y de identidad local; por tal motivo el edificio escolar debe ser programado, diseñado y construido con racionalidad, optimizando los recursos físicos. La organización del edificio escolar debe responder al proyecto institucional, a los requerimientos pedagógicos y a las pautas socio-culturales de los usuarios, adaptándose a las diversas características regionales, cumpliendo con las superficies mínimas y las exigencias cualitativas tecnológicas. El edificio escolar constituye el recurso físico básico de las actividades educativas. Su concepción determina y compromete el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo a su vez parte del mismo, en términos de espacios facilitadores de las actividades. El desarrollo de las actividades educativas en el tiempo, según la planificación curricular, significa concebir al conjunto de los espacios como una totalidad, que permita elaborar estrategias globales de funcionamiento. La situación de las bibliotecas escolares es deficiente en muchos aspectos, salvo excepciones notables; y sigue demandando una política educativa decidida de apoyo al modelo de biblioteca escolar ya establecido, como herramienta de aprendizaje esencial y centro dinámico de recursos. Con una organización bibliotecaria adecuada y dotada de los medios y recursos necesarios. La incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso escolar es evidente, debido a que no se cuentan con infraestructuras que permitan la implantación de una biblioteca escolar, siendo esta el corazón de la escuela, el motor del cambio y la mejora del sistema educativo. De esta realidad no escapa la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”, institución que se encuentra ubicada en la urbanización Francisco de Miranda perteneciente a la Parroquia Dalla Costa, San Félix- Estado Bolívar, la cual está dedicada a impartir educación de calidad apegada a las normas jurídicas vigentes. Esta institución no ha podido desarrollar en un cien por ciento sus metas propuestas en su misión y visión, debido a que carece de importantes espacios físicos como herramientas que le permitan a los docentes y administradores de la educación, realizar sus actividades cotidianas, en el proceso de

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La biblioteca escolar permite desarrollar en los alumnos hábitos de lectura. lo que ha originado la construcción de nuevos espacios físicos. debe contar con espacio suficiente para que los alumnos trabajen tanto en grupos como individualmente y dentro de sus posibilidades contar con mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios.www. combatiendo así la incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso escolar . investigación. significativo y duradero. siendo esta el centro que proporciona información e ideas. sin una previa planificación que incluya la creación de una biblioteca escolar que reúna las condiciones o normas establecidas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. acceso a la cultura en igualdad de condiciones. de manera que los alumnos sean capaces de obtener aprendizajes significativos.com . actividades socioculturales y festivas. (UNESCO). reestructurar. La Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” desde sus inicios ha tenido un incremento de matricula escolar. temporales y materiales. una herramienta generadora de cambios y transformación en los diseños curriculares. asimilar y fusionar con su propio bagaje mental toda esa ingente cantidad de documentación. De acuerdo a la problemática que presenta la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad de hoy en día.monografias. se hace imprescindible realizar una propuesta de diseño para una biblioteca escolar. fomenta la expresión y la creatividad. en el concepto mismo de la labor docente y en las relaciones entre los agentes del proceso de enseñanza. que para ellos es una fuente inagotable de herramientas en el desarrollo de las expresiones literarias y poéticas. espaciales. La ausencia de la biblioteca escolar en la escuela. ayudará a los alumnos a desarrollar destrezas de carácter vitalicio así como su imaginación. desarrollo de habilidades en la búsqueda de información. igualdad de oportunidades.aprendizaje. Esta institución solo cuenta con un espacio de 12 m2. aula integrada y oficina de actividades culturales. la Ciencia y la Cultura. que brinde recursos y servicios de comunicación.2 Justificación La meta propuesta en el desarrollo de esta investigación.com enseñanza. Por lo tanto la biblioteca escolar debe favorecer el cumplimiento de todos los objetivos educativos y no sólo de los académicos: transversalidad. pues el libro de texto dejará de ser la fuente principal de información y conocimientos. produciendo en la escuela una transformación en las didácticas como recurso intelectual.aprendizaje. beneficiando a una población de aproximadamente 500 personas que hacen vida activa en este centro de educación.aprendizaje. solventando así la necesidad de un espacio físico que facilite a los estudiantes mecanismos y herramientas para que ellos mismos sean capaces de acceder a la información y puedan dirigirla de forma creativa y rigurosa hacia su interior de manera que lo aprendido sea asimilado de un modo inteligente. ideas y datos.aprendizaje e impulsa al cambio educativo. y específicamente el fomento de la lectura. jerarquizar. más que explicar conceptos. que se basa cada vez más en la información y el conocimiento. que hace la función de una biblioteca. Este diseño contemplará las modificaciones estructurales. genera como consecuencia la carencia de un aprendizaje integral en el proceso pedagógico que le permite favorecer la autonomía y responsabilidad en los alumnos. se tendrán que facilitar herramientas que permitan al alumno sumergirse en el mundo de información que le ofrece la sociedad de la comunicación con garantías intelectuales de que será capaz de seleccionar. como lo es en el caso de la biblioteca escolar. visite www. propicia un continuo apoyo al programa de enseñanza. autonomía en su propio aprendizaje. Una de las problemáticas latentes es la falta de una biblioteca escolar. situación que no permite desarrollar las funciones de cada departamento como lo establecido en las normativas educativas. Es importante destacar que la biblioteca escolar como eje del currículo impondrá al profesorado cambios en su metodología. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. es destacar la importancia que tienen los espacios educativos dentro del proceso enseñanza. El diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. dentro de las cuales destacan las siguientes: las instalaciones deben estar en un lugar accesible desde todos lo puntos del centro. 1. y les ayudará a vivir como ciudadanos responsables.monografias. como parte integral del proceso educativo de esta institución.

San Félix. (f) La creación de una red de bibliotecas escolares dentro del Sistema Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.3 Objetivos 1. en el que se afirma que la Biblioteca Pública de Burgos es Cabecera del Sistema Provincial de Bibliotecas de Burgos.4 Limitaciones Dentro del proceso de recolección de datos se hizo un poco dificultoso el obtener información de diseños de bibliotecas escolares en el Municipio Caroní.1 Antecedentes de la Investigación Con el fin de dar una respuesta a la demanda de organización y gestión de las bibliotecas escolares. las cuales no presentan ni cumplen con las normativas establecidas por la UNESCO.com 1.  Diseñar la biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”.  Analizar las normas y características de las bibliotecas escolares. y la integración en el currículo de las bibliotecas escolares para que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores competentes y dote a los alumnos de estrategias de acceso a la información.3. de hecho no existe un antecedente en cual se refleje la creación de esta en ningún colegio dependiente del Ministerio Popular para la Educación en esta zona. se encuentra estructurado de la siguiente manera: 2. conceptos y definiciones. (b) Las funciones de la Biblioteca Escolar. que servirán de sustento en la investigación por realizar. (d) Los objetivos del plan de mejora de bibliotecas escolares. Este plan de acción consiste en: La elaboración de un cuestionario que permita conocer la realidad de la biblioteca escolar en cada centro. se hace necesario establecer los aspectos teóricos que sustentan el estudio en cuestión mediante el Marco Referencial o Marco Teórico.monografias. 1.  Describir la necesidad de una biblioteca en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. Entre los objetivos que se propone este plan está la puesta en marcha. la mejora. visite www. Un proyecto de desarrollo que incluye: (a) La definición de la Biblioteca Escolar según el Documento Marco y la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE).3.Estado Bolívar. la dinamización. Dicho marco. dentro del proceso educativo. los cuales determinan el fin de la investigación. a través de un plan de colaboración entre la Biblioteca Pública de Burgos. siendo éste el producto de la revisión documental-bibliográfica.monografias. se inició una experiencia para la mejora de los servicios bibliotecarios de los centros educativos de Burgos. CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL Una vez definido el planteamiento del problema y precisado su objetivo general y sus objetivos específicos. pues solo algunos colegios cuentan con un espacio que cumple la función de una biblioteca.1 General Diseñar una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”.www. (e) La colaboración de la Biblioteca Pública.  Realizar levantamiento técnico para el diseño de la biblioteca. Este proyecto parte del Reglamento interno de organización de los servicios de las Bibliotecas Públicas de titularidad estatal gestionadas por la Comunidad Autónoma. la Unidad de Programas Educativos de la Dirección Provincial de Educación de Burgos. el cual consiste en una recopilación de ideas. y el Centro de Profesores y Recursos de Burgos. 1. ubicada en la Urbanización Francisco de Miranda.2 Específicos  Identificar los fundamentos teóricos sobre el diseño de bibliotecas escolares. (c) Los objetivos de la Biblioteca Escolar.com . En el cual se impulsó a las mejoras y el desarrollo de las bibliotecas de una serie de centros de educación infantil y primaria seleccionados previamente. posturas de autores.

que proyectan y desarrollan diferentes programas encaminados a organizar la red bibliotecaria regional. mediante Decreto Nº 559 del 19 de noviembre de 1974. En dicho encuentro se debatió sobre la situación en la que se encuentran las Bibliotecas Escolares y se elaboraron una serie de conclusiones con el objetivo de impulsar un ambicioso plan para el desarrollo de las mismas.monografias. y en las Bibliotecas Públicas del Estado. Zaragoza y Zamora. Integrar las bibliotecas escolares en una red más amplia que abarque los servicios centrales y provinciales en colaboración con el Ministerio de Cultura. En mayo de 1995. y la mayoría de ellas no cumple con los requisitos mínimos que han de reunir las bibliotecas de este tipo. además de responsables de las diferentes Administraciones Públicas. Transformar las distintas bibliotecas que ya existían en los centros escolares en nuevos centros de recursos integrados plenamente en el proceso pedagógico de cada centro. Apoyado en estas bibliotecas. biblioteca y archivo existentes en el país y proponer los objetivos.com de Bibliotecas de Castilla y León ya que la biblioteca escolar como centro de recursos no puede funcionar de forma aislada. gestionadas por la Comunidad Autónoma. así como las infraestructuras correspondientes. tanto en Senado como en Diputados. que contó con la asistencia de un numeroso grupo de especialistas de Bibliotecas Públicas. (g) Las necesidades: dotación económica para informatización y adquisición de fondos. se firmó un Convenio Marco en el que se señalaban los objetivos siguientes: 1. Edwin Capitillo (2008) presenta ante el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” una Propuesta para mejorar las instalaciones de infraestructura de la Escuela Integral Bolivariana Tumeremo de Puerto Ordaz. Las disposiciones fundamentales de la Ley del Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecas hacen hincapié en el deber del Estado de conservar y facilitar el acceso de toda la población al acervo bibliográfico y no bibliográfico vinculado a la memoria nacional. El desarrollo insuficiente de los servicios de documentación. como garantía del ejercicio de los derechos humanos a la cultura.monografias. la educación y la información humanística. como cabeceras del Sistema Provincial de Bibliotecas y en colaboración con el Ministerio de Cultura. Desarrollar un marco normativo para las bibliotecas escolares. Los estudios realizados por la Comisión demostraron que en Venezuela existen pocas bibliotecas escolares. visite www. Puesta en marcha de un programa piloto para experimentar la red de apoyo a las Bibliotecas Escolares en cinco provincias: Guadalajara. medios de comunicación y revistas especializadas. Valladolid. científica y tecnológica. la Comisión Nacional para el Establecimiento de un Sistema Nacional de Información.www. 2.com . En el año 1976 se estableció la Ley del Instituto Autónomo Biblioteca Nacional (Venezuela). biblioteca y archivo condujo al Ejecutivo Nacional a crear. Esta Comisión tuvo a su cargo realizar una evaluación amplia y detallada de los servicios de documentación. 3. En marzo de 1997. formación y asesoramiento. centros escolares. 2. fundamentalmente porque se está consolidando un Sistema bibliotecario fuerte. políticas y acciones que debían realizarse. independientes y representantes de distintos partidos políticos. los Centros de Profesores. el Ministerio de Educación y Cultura y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez organizaron en Madrid el I Encuentro Nacional de Bibliotecas Escolares. el Ministerio de Educación y Ciencia puso en marcha el Proyecto Piloto de Bibliotecas Escolares. tomando como base las bibliotecas públicas de Castilla y León que poseen un buen nivel de calidad.Estado Bolívar. la cual fue resultado del estudio interdisciplinario e interinstitucional realizado por quince Senadores. Para su redacción se tomaron en consideración las opiniones de juristas y especialistas de distintos campos de actividades y fue aprobada por unanimidad. Dentro de las acciones que se pusieron en marcha en este proyecto fueron las siguientes: 1. para optar al titulo de Técnico Superior en Tecnología de la Construcción Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Publicación del documento marco: La Biblioteca Escolar en el contexto de la Reforma Educativa. Madrid. las bibliotecas públicas del Estado y los centros educativos. Este trabajo en red fue una de las aportaciones más positivas y fundamentales de este proyecto.

3. al descubrimiento. informativas y de educación permanente. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios. el mismo se vio limitado por la escasa información respecto a los planos constitutivos de la institución. La biblioteca escolar se configura de esta manera como un elemento básico para establecer una verdadera cultura comunicativa y de aprendizaje permanente en los centros. 3. a la investigación. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos. puesto que pasará a formar parte de la Programación General Anual y en la mayor parte de los casos supondrá una revisión del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular del centro. 2. 2. abordándolos poco a poco con una planificación realista.2.com Civil. Todo ello con el fin de facilitar la puesta en práctica del proyecto y su evaluación. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. la introducción de cambios importantes en el centro.2 Bases teóricas Integrar la biblioteca escolar en los procesos educativos del centro. organizarla y dinamizarla requiere la realización de toda una serie de tareas bastante complejas que suponen. además. el mismo concluyó que estas condiciones en las que se encuentra la escuela se debe a la falta de incentivo. 4. 2. se deberá tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. 4. bajo la supervisión de personal cualificado. El proyecto de organización de la biblioteca es el reconocimiento implícito de que no se puede hacer todo a la vez.com .monografias.2 Objetivos de una biblioteca escolar: 1. un lugar favorable al estudio. tanto de la institución como del alumnado al no tomar acciones sobre este problema. visite www. Es necesario ser realista a la hora de elaborar el proyecto. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo. no obstante a estas limitantes.www. 2. la presente investigación guarda una estrecha relación con las síntesis tomadas de los trabajos reseñados. Por lo tanto se plantea la biblioteca escolar como un nuevo lugar de aprendizaje. la cual cumpla con las exigencias mínimas y esté acorde a las necesidades que presenta hoy en día la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. así como de las demandas del entorno. a la autoformación y a la lectura. Al elaborar un proyecto de biblioteca.2. Es aconsejable formular objetivos e iniciativas abarcables. Es fundamental partir de una valoración de la situación inicial y de las posibilidades y de los recursos reales. y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro. Constituye. sino que se deben concentrar los recursos en un número limitado de objetivos.a fuentes de información y materiales complementarios que se encuentran en el exterior. La biblioteca proporciona múltiples servicios de información y ofrece acceso -por diferentes vías. 2. pues lo importante es ir creando mecanismos útiles y eficaces que sienten las bases para conseguir en el futuro objetivos más ambiciosos. Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas. debido a que mediante este estudio investigativo se pretende dar solución con el diseño de una biblioteca escolar. El proyecto de la biblioteca deberá ser un documento consensuado entre y con todos los miembros del claustro.monografias. donde sus objetivos propuestos se basaron en la elaboración de planos con sus respectivas mejoras para las instalaciones del plantel. que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente. además. Por tal razón.1 Biblioteca Escolar: Se puede concebir la biblioteca escolar como un espacio dinámico de recursos y servicios de información que han de cumplir un papel primordial en el aprendizaje de los alumnos. de forma clara y precisa.

La biblioteca ha de estar abierta al exterior. un lugar de aprendizaje. 5.monografias. pero se debe dar prioridad a la accesibilidad.com 2. así como los materiales y recursos didácticos relevantes. sino que es también un lugar. Establecer canales de difusión de la información en el centro educativo. y para posibilitar su utilización fuera del horario escolar. La gestión de la biblioteca ha de ser centralizada.com .4 Funciones de la biblioteca escolar: 1. El espacio de la biblioteca. El servicio de biblioteca e información debería estar situado en un lugar fácilmente accesible desde todos los puntos del centro. creando diferentes zonas que respondan a estas posibilidades (zona de lectura relajada. Es importante diversificar los espacios de la biblioteca. independientemente del soporte. Colaborar con los profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto. visite www. relacionándose con su entorno social y cultural. 2. La biblioteca recoge todos los recursos bibliográficos. contribuyendo a la creación de una fluida red de comunicación interna. Es recomendable que no sea una sala de doble uso. Se suele aconsejar que esté situada en un lugar donde haya silencio. Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores.) Para la organización de la Biblioteca Escolar se deberá considerar los siguientes criterios: 1. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información. adaptando al entorno escolar las directrices y recomendaciones existentes en este terreno. 2. integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno. Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información.5 Organización del espacio de la Biblioteca Escolar: Una biblioteca escolar no es sólo una colección organizada de documentos en diferentes soportes. ya que tiene que estar disponible a lo largo de todo el día para ser utilizada por individuos y grupos. Hacer posible su uso cuando se necesiten. 4. Las diferentes posibilidades de uso de la biblioteca deben ser tomadas en consideración a la hora de organizar el espacio. 6. sino todos aquellos soportes en los que hallar información. Ofrecerles asistencia y orientación. La biblioteca escolar debe contar con espacio suficiente para que los alumnos trabajen. su situación en el centro educativo y las características del mobiliario y de los equipos necesarios deben facilitar el cumplimiento de los objetivos de la biblioteca escolar. zona de audiovisuales. También sería deseable que tuviese un buen acceso desde la calle para el reparto de libros.monografias. materiales y equipos. Recopilar toda la documentación existente en el centro. Difundir entre alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares.www. 2. un espacio.2. si bien en permanente contacto y colaboración con las bibliotecas de aula. ante todo. revistas. colaborando con otras instituciones y utilizando las nuevas tecnologías que le permiten estar en conexión con cualquier otra biblioteca o centro educativo. tanto en grupos como individualmente. Local: Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.2. entre otros. 4. mediante un sistema de información centralizado. cuya distribución debe hacerse con criterios pedagógicos. informativos y didácticos en general: no sólo encontraremos documentos impresos en papel (libros. de encuentro y comunicación.3 Principios básicos de la biblioteca escolar: 1. culturales y complementarias. 3. periódicos).2. zona de estudio. 3. La biblioteca es. Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y utilizables. 7. 2.

de fácil acceso y preferentemente en primera planta y cerca de todas las áreas docentes.com . Ventilación : Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Para la dotación de iluminación artificial es recomendable el uso de lámparas fluorescentes. Área de Animación a la Lectura c. Iluminación: • La Biblioteca Escolar deberá contar con ventanas y puertas amplias equivalente al 20% de la superficie del local asignado. Área de materiales creados por los alumnos. el caso a estudiar con más atención. • El local de la Biblioteca Escolar no deberá utilizarse en actividades ajenas a los fines y servicios de la Biblioteca. se pueden emplear cielos rasos luminosos. bajo criterios pedagógicos que se irán incrementando de acuerdo con el desarrollo de la biblioteca de la Institución Educativa y de la realidad de su entorno. • El espacio que ocupa la biblioteca debe disponer de las medidas de seguridad correspondientes. Si el criterio es lograr una iluminación uniforme. Las Instituciones Educativas que no dispongan de un local exclusivo para bibliotecas. Área de novedades (últimas adquisiciones). Es deseable la utilización de luz natural.monografias. Área para Depósito de Libros. 2. Área de revistas y periódicos. • La superficie mínima para las Bibliotecas Escolares debe ser de: Educación Primaria 40 m2 Educación Secundaria 60 m2 Educación Primaria y Secundaria 90 m2 • Las instalaciones deben ser adecuadas y suficientes para que cubran las necesidades asociadas con el acceso electrónico y de la red de comunicaciones. Área de Lectura y Trabajo en Sala b. f. Área de materiales audiovisuales.monografias. pero debe evitarse la incidencia directa de los rayos solares sobre los materiales bibliográficos y no bibliográficos los lectores o el personal. c. • La lectura es la actividad que más nivel lumínico necesita y su consecuencia. Distribución de áreas: • • son: a.www. Área de crítica y opinión (buzón de sugerencias). Es necesario procurar que las fuentes de luz natural o artificial estén ubicadas cenitalmente para lograr una mejor iluminación sobre el plano de la lectura. seguro y cómodo. e. visite www.com • El espacio de la Biblioteca Escolar deberá ajustarse a las recomendaciones internacionales. Cuando la iluminación natural no es suficiente. habilitarán un ambiente adecuado para Implementar la Biblioteca Escolar. • La Biblioteca Escolar deberá ubicarse en un lugar adecuado. d. Área de referencia y consulta Área para trabajos administrativos. 4. b. Alternativamente la Biblioteca Escolar debe contar con otras áreas igualmente importantes como 3. debe garantizarse el confort lumínico a través del uso complementario de iluminación artificial. • La Biblioteca Escolar debe tener por lo menos tres áreas claramente diferenciadas: a.

www. etc. sencilla y muy motivadora. fonoteca. entre otros. Las externas son aquellas que orientan al lector hacia la biblioteca desde diferentes puntos del centro educativo. plano del local y carteles sobre normas de uso (prohibido fumar.com • Es necesario que la Biblioteca Bibliotecaria cuente con una buena ventilación no sólo para los usuarios. preferiblemente lavables y debe ser colocada en los sitios más visibles del espacio.monografias. En las salas infantiles se pueden y deben usar colores vivos. Esta señalización debe permitir identificar fácilmente el uso de cada espacio. se puede acudir a juguetes. silencio). sala infantil. debe contar con una excelente señalización que tiene por objeto orientar visualmente al usuario hacia el servicio. entre otros). los cuales reparten el aire uniformemente con la adecuada graduación. (sala general. hongos. indicando las distintas áreas en que ésta se divide y la ubicación de los distintos servicios que se ofrecen. refinamiento y compatibilidad con el servicio a prestar. se distinguen tres apartados: (a) Zonas que ayudan a distinguir las diferentes zonas de la biblioteca. exhibidores de libros o revistas y elementos no utilitarios como plantas. y en el caso del área infantil. Los accesorios decorativos deben combinar el fácil mantenimiento y relativa durabilidad sin descuidar calidad. Deben situarse en un lugar bien visible y próximo a la entrada. materos. 6. para que sean los libros y las colecciones los elementos que determinen la policromía definitiva del ambiente. Señalización: Toda vez que la biblioteca es un centro proveedor de información. donde se harán constar los grandes grupos temáticos en los que se clasifican los libros de acuerdo con el plan de clasificación adoptado por la biblioteca y (c) Estantes que Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. debe tomarse en cuenta la capacidad que posean de reflexión de la luz las distintas tonalidades y texturas. afiches. 5. Ambientación: Está estrechamente relacionada con el mobiliario. es por ello que ésta debe ser acogedora. Se desea con ello reducir la incertidumbre en el usuario y hacer más eficiente el funcionamiento del servicio. es decir. puesto que el aire viciado favorece la proliferación de varios enemigos del papel y soportes digitales como insectos. mohos. carteleras. que motiven a los pequeños usuarios. y relacionados con lo confortable que pueda ser el servicio.monografias. • Señales normativas. de fácil movilidad. En la Biblioteca escolar se distingue tres tipos de señales: • Señales de ubicación y orientación: Éstas pueden ser. La decoración deberá ser un componente importante en la ambientación de la Biblioteca Escolar. aunque de una manera general se recomienda usar colores neutros y claros. títeres. Las paredes deben pintarse con tonos claros que favorecen la iluminación. papagayos. • Para no tener que recurrir a costosos procedimientos artificiales es conveniente que al construir o habitar el local de la Biblioteca Escolar no sólo se construyan con ventanales grandes sino también se coloque ventiladores de techo. proporcionar una idea de su organización interna. elementos elaborados por los mismos usuarios. a su vez. baños. internas o externas. pues esto influye en el nivel de confort ambiental. sino también para las colecciones. luego a las diferentes dependencias y una vez en ellas. relojes. Debe ser ejecutada en materiales duraderos. (b) Estanterías las cuales indican el contenido por materias de los libros ubicados en cada estantería. • Señales de contenido: Son aquellas que facilitan información sobre los fondos bibliográficos y su ordenación. Las internas son aquellas que orientan a los alumnos dentro de la biblioteca.com . las características de cada uno y su influencia en los estados anímicos del ser humano. equipo y organización espacial. móviles. En general. flores. etc. Informan sobre aspectos tales como: horario de atención a los lectores. En la ambientación se pueden utilizar elementos como papeleras. se trata de una división general. En cuanto a color. condiciones de acceso y requisitos para el mismo. visite www. muestras de artesanía local.

com . Las mesas se presentan de diferentes clases: cuadradas. sencillo. la colección y los diferentes servicios de acuerdo con las necesidades y condiciones de las Instituciones Educativas.monografias. 2 Seguridad: La Biblioteca Escolar deberá funcionar en un local que cuente con las siguientes medidas mínimas de protección: 1. práctico.65 de altura 7. 3.35 de ancho 9. visite www. 4. ficheros. Las dimensiones de la estantería en la Biblioteca Escolar son: Altura: 1.32 a 0. rectangulares.50 de largo x 0. Equipos: Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.75 de alto Mesa cuadrada (para 06 personas): 90 cm x 90 cm Mesa rectangular (para 06 niños): 1. y siempre en relación con la signatura topográfica inscrita. pueden ser de madera o metal. Friso: 15 cm. Contra inundaciones.20 de largo x 0.75 de alto Mesa circular: 1. condiciones del local y los recursos económicos.www. redondas o modulares según la edad del lector.com se emplean para dar información más precisa sobre lo que el lector hallará en cada balda. Las características y dimensiones de los mismos guardan relación con la edad de los usuarios.20 de diámetro x 0. 8. Los cables eléctricos deben estar tendidos por conductos empotrados y protegidos o por bandejas.82 de alto x 0.80 a 2. a través de revisiones preventivas en el sistema de agua. sillas. El mobiliario debe ser seleccionado de acuerdo al número y tipo de usuario de la Biblioteca Escolar. En promedio las medidas de las sillas para : Adultos: 0. sobre un tejuelo o etiqueta.80 de ancho x 0. Las dimensiones son: Mesa rectangular (adultos): 1.50 metros para niños y jóvenes Longitud: 1. mesas.00 metro Profundidad: 0.45 de ancho Jóvenes y Adultos: 0. La capacidad promedio es de 180 a 200 libros en estantería sencilla para colección general y de 190 libros en la estantería de niños y jóvenes. pizarra. 2. El mobiliario debe estar en buenas condiciones de uso.30 cm. resistente.00 metros para adultos .25 a 0.1. 3. El mobiliario básico para una Biblioteca Escolar debe estar constituido por: estantes. No deben tener aristas afiladas. sólido. 6. Las sillas se ajustaran a la altura y tamaño de las mesas para facilitar la comodidad del usuario. paneles de madera y vitrinas. clavos salientes o astillas.monografias. Mobiliário: 1. La Biblioteca Escolar debe estar provista de mobiliário funcional. actividades a realizar.30 de alto x 0.90 de ancho x 0. 2. cómodo. Contra robos instalando alarmas o detectores electrónicos. 2. fácil de conservar y de material resistente a agentes externos. aislados y tapados. empotrados.50 de diámetro x 0. el espacio y las diferentes actividades.55 a 0. Los enchufes deben estar instalados a una altura suficiente. 3. La Biblioteca Escolar implementará las siguientes medidas de seguridad: 1. Contra incendios a través de la colocación de extintores en lugares visibles. en el lomo de los libros. 5.65 de altura Mesa redonda (para 04 ó 05 niños): 1.

los suministros y los materiales. equipo de scanner. puede resultar útil disponer de una fórmula sobre la que se puedan basar las estimaciones a la hora de planificar con el fin de que una nueva biblioteca (o una biblioteca renovada) pueda satisfacer las necesidades de la escuela de la manera más óptima. con actividades de carácter transversal a todas las áreas y materias.monografias. de los programas docentes de la escuela. El equipamiento debe incluir: terminales de computadoras con acceso a Internet. consecuentemente. los equipos.www. televisor. (c) Determinar las acciones y actividades que contribuirán a ello. Seguridad 2. 5. 3. La Biblioteca Escolar desempeña una función primordial en nuestra sociedad.6 Directrices para el diseño de una biblioteca: La planificación del diseño de una biblioteca escolar debe seguir una metodología apropiada: la proyectos. en síntesis se basa en: (a) Analizar la situación de partida. La Biblioteca Escolar debe contar con equipos audiovisuales como: proyector. consecuentemente. Diseño que acomode los cambios dentro de los programas bibliotecarios. modificar el análisis inicial para reiniciar el proceso. de los (d) los Con relación a lo anterior expuesto. comprobar logros y.com 1. Diseño que acomode muebles robustos y funcionales y que a la vez pueda proporcionar espacios más específicos así como satisfacer las necesidades de los usuarios y las actividades. Esto implica un cambio de percepción de la formación lectora entendida como tarea común. 2. el cuidado y la seguridad de los muebles. la creación o transformación de una biblioteca escolar acorde con la reforma educativa. Desde este enfoque es importante destacar la función pedagógica de la biblioteca escolar. cada vez con una mayor cantidad de información que se hace indispensable. Diseño que asegure el uso adecuado. así como en las programaciones de aula. Entre los cambios que habrá que abordar se encuentran: 1. Diseño que acomode los requisitos especiales de la comunidad escolar de la manera menos restrictiva posible.com . los muebles y el equipamiento.2. Facilitar recursos para la organización de la biblioteca según pautas normalizadas para que pueda ofrecer los fondos y los servicios adecuados a sus objetivos. No existen estándares universales para las facilidades de una biblioteca escolar. 6. DVD. integradas en el currículo y. (b) Definir objetivos que se desea conseguir. la implementación con equipos electrónicos. 4. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. catálogos en línea de acceso público adecuados a las diferentes edades y niveles de los usuarios. dejando tiempo para la realización de las mismas. equipo de sonido. Buena iluminación 3. cámara fotográfica y/o filmación. equipos informáticos en general. 2. 2. Hacer que todo esto se refleje en el presupuesto. 3. Prever una evaluación que permita hacer un seguimiento del desarrollo de estas últimas. así como de la tecnología audiovisual e informática. mediante la modificación de las formas de inversión en documentos. que se deberá concretar en la introducción de modificaciones en los Proyectos Educativo y Curricular. 4. informáticos y audiovisuales necesarios para el acceso y consulta de todos los soportes documentales. Fomentar la utilización de ese espacio educativo por parte de todo el profesorado para formar a los alumnos como lectores polivalentes y críticos. Sobre la base de antes mencionado. lectoras de CD-ROM. Hacer de la biblioteca un nuevo espacio de aprendizaje. el diseño de una biblioteca escolar equipada debe contemplar las siguientes características: 1. Sin embargo. la cual debe reflejarse en las facilidades. en el horario de los alumnos.monografias. la gestión de los recursos didácticos y documentales y la difusión de la información. Esta metodología. visite www. así como sobre el papel de la biblioteca. Es de vital importancia incorporar la función y el uso de la biblioteca escolar cuando se diseñan nuevos edificios escolares o se reconstruyen los existentes. implica replantear en el centro educacional todos los aspectos relacionados con la formación lectora de los alumnos y alumnas.

periódicos y revistas. En las estructuras metálicas. • Elaboración de planos arquitectónicos • Memoria descriptiva • Presupuesto 2. para leer. terminales de ordenador. Estructura y administración que proporcionen un acceso equitativo y oportuno a una colección diversa y organizada de recursos. ubicada en la Urbanización Francisco de Miranda.com 7. otros géneros. aplicase a todo miembro o elemento que se designa así en los documentos del contrato y/o es necesario para la resistencia y la estabilidad de la estructura COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. zonas para la plantilla y mostrador. 10. COVENIN200498 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 2. Último tratamiento superficial que recibe un elemento de la construcción.com . San FélixEstado Bolívar y las • Revisión bibliográfica Describir la necesidad de una biblioteca en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. zonas de exposición. con guía y señalización atractivas.www.3 Sistema de Variables Nominal Real Indicadores Identificar los fundamentos teóricos sobre el diseño de bibliotecas escolares. espacios para estudiar. Acero estructural. Flexibilidad para permitir múltiples actividades y futuros cambios en el currículum y en la tecnología 2. 9. Estructura y administración que resulten atractivas para el usuario y que estimulen el ocio y el aprendizaje.5 Definición de Términos 1. ediciones de tapa dura y de bolsillo. • Cuestionario de preguntas cerradas Realizar levantamiento técnico para el diseño de la biblioteca. visite www.monografias. • Informe de levantamiento técnico Diseñar la biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. Dimensiones adecuadas para contener la colección de libros. 8. recursos en forma no impresa. • Manuales • Procedimientos Analizar las normas características de bibliotecas escolares. Diseñar una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. almacenamiento.monografias. novela. Acabado.

Memoria descriptiva. Infraestructura. Diseño. seguridad. COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 5. diseñado bajo la hipótesis que los dos componentes actuarán conjuntamente para resistir las solicitaciones a las cuales está sometido COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 8..monografias.com . métodos de ensayo. usada para revestir el suelo.com 3. dimensiones. Construcción cuya función principal es alojar personas. así como la distribución y detallado adecuados de todos sus materiales y componentes. La memoria descriptiva debe permitir su debida y clara interpretación por otros profesionales. requisitos de marcado o rotulado. Construcción realizada con elementos de piedra. Edificación. Excavación realizada en el sitio de la obra y cuya finalidad principal es obtener las rasantes y secciones transversales establecidas en los planos correspondientes COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 7. Pieza plana de diversas formas y texturas. así como las hipótesis en el análisis y el diseño y. como al acabado. cuya cara superior está preparada para soportar el tránsito COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 6. Albañilería. conocidas sus solicitaciones. Estructura temporal o molde para dar forma y soportar el concreto mientras se endurece y alcanza la suficiente resistencia como para autosoportar las cargas de construcción COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 12. concreto. Banqueo. o de la placa de fundación COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 15. En las Instalaciones Eléctricas se usa "alimentación" y en las Sanitarias "aducción" COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 4. Entrepiso. Mampostería. el entrepiso 3 de un edificio es la parte comprendida entre sus pisos 3 y 4 COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 13. La especificación técnica puede adoptar la forma de un código de prácticas (Definición oficial COVENIN) 14. Encofrado. COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.monografias.www. tales como niveles de calidad. etc. En un miembro estructural. agua. Aplicase tanto a la construcción de estructuras o cerramientos de mampostería. Puede incluir también terminología. animales o cosas COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 11. Concreto armado. habitualmente puestos con las manos y unidos con mortero COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 16. Concreto que contiene el refuerzo metálico adecuado. Arte de construir y recubrir con materiales pétreos naturales o artificiales. ladrillo. símbolos. embalaje. Baldosa. Acometida. Construcción. visite www. Documento que establece las características de un producto o servicio. satisfaciendo a cabalidad las normas COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 10. Aplicase al montaje y fijación en la obra de los componentes fabricados para formar una estructura completa COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 9. Documento donde se exponen las razones que justifican la solución adoptada. en general. etc. Parte de la estructura necesaria para soportar la superestructura de la edificación por debajo de la cota superior de la base o losa de pavimento. techos o elementos decorativos. rendimiento. cerámica. la determinación racional y económica de sus dimensiones. todo lo necesario para dar una visión completa del conjunto del trabajo. revestimiento y reparación de las superficies de los pisos. Por ejemplo. paredes. Parte de una edificación entre un piso y el siguiente. de una edificación con la red externa. Especificación técnica. Enlace de una red de conducción eléctrica o de gas.

con la finalidad de cumplir con el propósito general de la investigación planteada.www. piezas o elementos entregados en el sitio de la obra bajo la responsabilidad del contratista. en el Marco Metodológico del presente estudio. el suministro comprende los materiales. 2006) Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Miembro vertical de compresión cuya relación de altura libre a la menor dimensión lateral promedio sea menor que 3 COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 18. técnicas y protocolos instrumentales que se emplearán en el proceso de recolección de los datos requeridos en la investigación propuesta. de la presente investigación donde se pretende desarrollar el Diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. visite www. con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad se refiere. donde se hace necesario situar al detalle. la muestra que se utilizará y cómo fue seleccionada. técnicas. el universo o población estudiada.85. el número total de sujetos que la integran. y protocolos que permitieron el desarrollo del presente Trabajo Especial de Grado. En tal sentido. que en este caso.monografias. El fin de este marco es mostrar aspectos como el tipo de investigación.1 Tipo de investigación En esta sección se indica el tipo de investigación según el nivel de grado de profundidad con el que se realizará el estudio.monografias.2 Investigación Descriptiva: La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho.1. las técnicas y procedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha investigación. Suministro. las técnicas e instrumentos que se emplearán en la recolección de datos y las características esenciales de los mismos. presentar y analizar los datos. los diversos procedimientos tecno-operacionales más apropiados para recopilar. y el análisis e interpretación de los resultados que permitirá destacar las evidencias mas significativas encontradas en relación al Diseño de la Biblioteca Escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. que en función de las características derivadas del problema investigado y de los objetivos delimitados al inicio de la misma. el Marco Metodológico. individuo o grupo. descriptiva o explicativa. Parte de la estructura de la edificación por encima de la cota superior de la base o losa de pavimento. 3. Pórtico. Destaca en esta dirección. fenómeno. En la Norma de Mediciones. Replanteo: es la operación que tiene por objeto trasladar fielmente al terreno las dimensiones y formas indicadas en los planos que integran la documentación técnica de la obra. 3. COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 21. las formas de codificación.104/search? q=cache:FH_boFlpYtcJ:www. el conjunto de métodos. se trata de una investigación descriptiva.com 17. es la instancia que alude al momento tecno-operacional presente en todo proceso de investigación.com . Pedestal. se introducirán anticipadamente. se desarrollarán importantes aspectos relativos al tipo de estudio y a su diseño de investigación. Sistema estructural constituido por vigas y columnas COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES 19. (Arias. o de la placa de fundación COVENIN2004-98 TERMINOLOGÍA EDIFICACIONES CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO En este capítulo se presentan las diversas reglas. incorporados en relación a los objetivos establecidos. presentación de datos.215. corresponde al "incoterm" o término comercial internacional. la investigación podrá ser exploratoria.com/construpedia/Trabajos_de_Replanteo+replanteo&hl=es&ct =clnk&cd=1&gl=ve&client=firefox-a 20. registros. así como.construmatica. En este sentido. Superestructura. En consecuencia. http://209.

se introducirán dos grandes fases en el estudio. En atención al diseño. y puede referirse a la formulación de políticas. Importa destacar.3 Población y Muestra 3. y atendiendo a los resultados del estudio. debido a que es una propuesta de modelo funcional viable orientado a resolver un problema planteado o satisfacer necesidades en una institución. 3. todos ellos constituyen la población de estudio para la investigación planteada. Es importante destacar que esta investigación tiene apoyo en la investigación de campo. y en la investigación documental porque el proceso de documentación forma parte de las fases de toda investigación. En la segunda fase del proyecto. una muestra representativa es aquella que por su tamaño y características similares a las del conjunto. o en términos más precisos población objetivo. la investigación se clasifica en: documental. (Arias. está conformada de la siguiente manera: dieciséis (16) maestros de aula. para satisfacer necesidades de una institución o grupo social. que la población o universo de estudio en el presente caso. visite www. 2006) 3. En la primera de ellas. 3.1 Población: La población. (Arias. En atención a esta modalidad de investigación.2. inicialmente se desarrollará un estudio. puesto que en la misma se detalla las carencias y consecuencia que trae la ausencia de una biblioteca escolar en una institución educativa y la realidad que presenta hoy en día la misma.3.com De acuerdo al problema planteado referido al Diseño de la Biblioteca Escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. fueron obtenidos de manera directa de la realidad. 2006) En la presente investigación las unidades de análisis objeto de estudio.3.monografias. serán la totalidad de maestros y personal administrativo de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. En este sentido. es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación. porque los datos recolectados para el logro de los objetivos propuestos. de campo y experimental”. para determinar las necesidades que presenta la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. donde se intenta dar respuestas o resolver el problema planteado en la institución ya antes mencionada. métodos o procesos… (p. (Arias.monografias. o una solución posible a un problema de tipo práctico.com . 3. programas. se formulará diseño propuesto de una biblioteca escolar. constituyendo una población de tipo finita en la medida que está constituida por un determinado numero de elementos que con relación a este estudio está limitada a veinte (20) personas o unidades que hacen vida activa en este centro de educación.www.2 Muestra: La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible. produciendo una mayor seguridad y precisión de los datos recolectados. La propuesta debe tener apoyo. Esta queda delimitada por le problema y por los objetos del estudio.1 Proyecto factible: Según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1990) el Proyecto Factible: Consiste en la elaboración de una propuesta de un modelo operativo viable. o en una investigación documental. en una investigación de campo. tecnologías. 7). 2006) Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. una (1) coordinadora y dos (2) secretarias. se incorpora el tipo de estudio denominado investigación descriptiva. a fin de cumplir con los requisitos involucrados en un proyecto factible. Esta investigación se considera un Proyecto Factible. y en función de sus objetivos. permita hacer inferencias o generalizar los resultados al resto de la población con un margen de error conocido. una (1) directora. y en consecuencia se describe los factores que inciden en la falta de una biblioteca escolar.2 Diseño de investigación “El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado.

para que se realicen dentro de las condiciones que aseguren la obtención autentica de la información que se busca”.monografias. no se aplicarán criterios muéstrales. si o no.2 Encuesta Se define como una técnica que pretende obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca del mismo.” (Arias. Bajo esta modalidad. Sirve también para entender mejor la investigación. Por lo tanto se consideran las técnicas como el procedimiento o forma particular de obtener datos o información. cabe destacar que las preguntas fueron presentadas de manera sencilla y clara de modo que sean comprendidas con facilidad por el encuestado. para posteriormente efectuar la inferencia o generalización en el universo estudiado. la población o universo de estudio. o en relación con un tema en particular. 3.4. en función del problema planteado y de los objetivos que se han definido. en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.1 Observación La observación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista. Dadas las características de esta población pequeña y finita.monografias.com . denominadas dicotómicas. En la presente investigación se empleó la observación no estructura también llamada simple o libre. aunado a los instrumento. como el diario de campo y la cámara fotográfica. (Arias 1999) Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.4. el mismo consiste en establecer previamente las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado. 2006) 3. a objeto de extraer una muestra reducida del universo. el universo objeto de estudio está integrado por veinte (20) individuos que laboran en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. (Arias 2006) El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga durante el ejercicio de su actividad. el cual permitirá posteriormente el diseño de la biblioteca. cualquier hecho. se hizo necesaria la incorporación de la encuesta escrita como técnica de recolección de datos por medio del cuestionario de preguntas cerradas. con el fin de realizar el levantamiento técnico.com Como anteriormente se ha indicado. 3. la cual se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.3 Revisión Documental “La documentación es una técnica cuyo propósito está dirigido principalmente a racionalizar las actividades investigativas. visite www.4.4 Técnicas e Instrumentos de recolección de datos Una vez que se ha delimitado el tipo de investigación. el cual se basa en el conocimiento de la opinión de cada maestro de aula acerca de la necesidad e importancia que tiene el diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. a fin de llegar al cumplimiento del objetivo propuesto.www. se tomaron como unidades de estudio e indagación a todos los individuos que la integran. métodos e instrumentos de recolección de la información. y extender la indagación a esta parte elegida de la población. en esta investigación referente al diseño de una biblioteca escolar para la mencionada institución. ofreciendo en este caso solo dos opciones de respuestas. su diseño. se hace necesario la presentación de las técnicas. 3. siendo este la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un formato en papel constitutivo de una serie de preguntas. mientras que los instrumentos de recolección de datos como “Los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. la cual se incorporará a lo largo de todo el proceso de la investigación. Por consiguiente. así como su muestra. en forma sistemática. (Arias 2006) Para lograr el alcance del objetivo propuesto en esta investigación. fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad. como una técnica de recolección de datos. e incluso para analizar la realidad social (García 2002).

se elaboran las sugerencias que permitan encausar y atacar los problemas identificados. visite www. va identificando las conexiones entre los distintos problemas detectados.1 Presentación.5. su aplicación permitió conocer y describir la necesidad de una biblioteca escolar en esta institución educativa.5. 3.com Se recopiló información de textos y fuentes electrónicas.3 Análisis de correlación Trata de establecer la relación que pueda haber entre una pregunta. histogramas.1.1 Presentación de Encuesta Para llevar a cabo el desarrollo de los objetivos propuestos en esta investigación se emplearon varias técnicas de recolección de datos. Los resultados arrojan información valiosa para llevar a cabo el objetivo general propuesto.monografias. lo cual permitió acrecentar las bases sólidas para sustentar la investigación de una manera clara y precisa. para conocer la intención que subyace en el enfoque del autor. 3. CAPÍTULO IV: RESULTADOS Esta sección del trabajo de investigación se centra en la presentación de los datos obtenidos por medio de los instrumentos diseñados para el estudio. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. gráfico en barras. Estas técnicas se relacionan con cuadros estadísticos o ilustraciones como: diagrama circulares. Luego se pasa a las acciones concretas. análisis e interpretación 4. pudiendo así desarrollar de manera eficaz el diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. dentro de ellas se encuentra la Encuesta escrita. aplicada al personal docente y administrativo de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”.5.1.2 Presentación de los datos de la encuesta En este apartado se muestran mediante técnicas gráficas la información recolectada en la investigación propuesta. polígonos de frecuencia. 3. que tiene como punto de partida la separación de todos los elementos que se consideran importantes. Después. ofreciendo al encuestado solo dos opciones como respuestas “Si o No”. solventando así la necesidad presentada por esta institución hoy en día. 3. y servirán para responder a los objetivos planteados en la investigación.www. con alguna o algunas otras que están analizando.1 Análisis descriptivo El análisis descriptivo de la información se realiza de la siguiente manera: (a) Se analiza individualmente cada pregunta (b) Se conjugan las respuestas que tratan sobre el mismo factor (c) Se redacta el documento con el análisis 3.2 Análisis dinámico Permite abrir el camino para probar las hipótesis.5 Técnicas de Análisis de datos Los datos deben presentarse en cuadros gráficos o relaciones de datos para que. los cuales permitirán ilustrar los datos obtenidos atendiendo las características de los mismo.4 Análisis contenido Se utiliza para detectar las ideas centrales de un texto.com . tomándolos como base. de ahí que sea necesario jerarquizar. que es el diseño de la biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. curvas. debido a que algunos si pueden ser consecuencias de otros. se puede realizar un análisis. 4. la cual consta de siete (7) preguntas de orden cerrado. 4. y buscar puntos de coincidencia que permitan aprovechar la información obtenida en dirección de la hipótesis que pretende probar o disprobar.5. de barras horizontales o de sectores.monografias.

Los niños han podido desarrollar en un cien por ciento sus habilidades de investigación. con la ausencia de una biblioteca Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. mientras que un quince por ciento (15%) no cree que este recurso incida en el rendimiento académico del alumnado.monografias. ¿Cree ud. visite www. consideran en un noventa por ciento (90%) que es importante una biblioteca escolar.com . que la falta de una biblioteca escolar incide en el rendimiento académico de los alumnos? Cuadro Nº 2 Nº de Encuestados 17 3 20 Ítems SI NO Total Porcentaje 85% 15% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 2. comprensión lectora.com 3 ¿Es importante una biblioteca escolar? Cuadro Nº 1 Nº de Encuestados 18 2 20 Ítems SI NO Total Porcentaje 90% 10% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 1.monografias. mientras que un diez por ciento (10%) considera lo contrario. análisis. Importancia de las Bibliotecas Los docentes y personal administrativo encuestados. A continuación se muestra de manera gráfica los resultados arrojados en esta pregunta: 2. Incidencia de la falta de biblioteca en el rendimiento académico Un ochenta y cinco por ciento (85%) de la población encuestada considera que la falta de una biblioteca escolar incide en el rendimiento académico de los alumnos.www. A continuación se muestra la distribución porcentual: 3.

El siguiente gráfico demuestra la distribución porcentual de los resultados arrojados en este Ítems: 4. análisis. con la ausencia de una biblioteca Un ochenta y cinco por ciento (85%) cree que los niños no han podido desarrollar sus habilidades de investigación. comprensión lectora. mientras que un setenta y cinco por ciento (75%) considera lo contrario. comprensión lectora y análisis con la ausencia de una biblioteca escolar en la institución.www. mientras que un quince por ciento (15%) no considera lo mismo.monografias.com .monografias. Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje han contando con recursos bibliotecarios para lograr sus objetivos Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Espacio para la lectura recreativa El veinticinco por ciento (25%) del personal docente y administrativo estiman que dentro del desarrollo metodológico de sus actividades como la lectura recreativa. Desarrollo de habilidades de investigación. Dentro del proceso educativo han tenido un espacio para la lectura recreativa Cuadro Nº 4 Ítems Nº de Encuestados Porcentaje SI 5 25% NO 15 75% Total 20 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 4.com Ítems SI NO Total Cuadro Nº 3 Nº de Encuestados 3 17 20 Porcentaje 15% 85% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 3. A continuación se muestra de manera grafica la distribución porcentual de los resultados arrojados en este Ítems: 5. han contado con espacios físicos que permitan el cumplimiento de la misma. visite www.

Sobre la base de los resultados arrojados por la población encuestada un setenta y cinco por ciento (75%) no ha contado con recursos bibliotecarios para lograr sus objetivos dentro del proceso enseñanzaaprendizaje. mientras que un veinte cinco por ciento opina lo contrario.com . Dotación de recursos bibliotecarios para el alcance de los objetivos.com Ítems SI NO Total Cuadro Nº 5 Nº de Encuestados 5 15 20 Porcentaje 25% 75% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 5.www. Han contado con un espacio físico acorde a las normativas de ambientación para desarrollar actividades como la investigación. mientras que un diez por ciento (10%) de las personas encuestadas opina lo contrario. permitiéndoles así el desarrollo de sus metas propuestas como docentes. entre otros Cuadro Nº 6 Nº de Encuestados 2 18 20 Ítems SI NO Total Porcentaje 10% 90% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 6. En el gráfico que se presenta a continuación se señala la distribución porcentual: Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Un noventa por ciento (90%) de la población del personal docente y administrativo de la Unidad Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” considera que no han contado con un espacio físico acorde a las normativas de ambientación para desarrollar actividades como la investigación. autonomía de aprendizaje en los alumnos. 6.monografias. visite www. análisis y autonomía de aprendizaje en los alumnos.monografias. En el grafico que se muestra a continuación se refleja la distribución porcentual de estos resultados. Espacio físico acorde a las normativas de ambientación.

visite www. y un diez por ciento (10%) considera lo contrario. al momento de planificar sus actividades. que a los docentes se les facilitará el trabajo metodológico. entendido así que la biblioteca no sólo es un centro de información y de recursos materiales. debido a que esta es un motor de progreso en el aprendizaje de los estudiantes. pero también exigirá el compromiso entusiasta y decidido de los diversos agentes de la educación lectora: maestros. puesto que a la hora de planificar sus actividades contará con sus recursos bibliográficos y no bibliográficos que le permitirán el desarrollo de sus objetivos propuesto. por lo cual urge la planificación y diseño de una Biblioteca Escolar que cumpla con las exigencias mínimas establecidas por la UNESCO.1.www. integrado con los objetivos y la metodología curricular. el cual se basa en la descripción de la necesidad de una biblioteca escolar en la Unidad Educativa “Consuelo Navas Tovar”.com .2. contando con una biblioteca escolar Cuadro Nº 7 Nº de Encuestados 2 18 20 Ítems SI NO Total Porcentaje 10% 90% 100 Fuente: Encuesta aplicada al personal docente y administrativo Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” Gráfico 7. bibliotecarios. estudiantes y legisladores. sino también un centro de recursos intelectuales capaz de generar en las escuelas una dinámica transformadora. Facilitación docente en los trabajos de investigación. Cabe destacar que la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. A continuación se muestra la distribución porcentual: 4. presenta hoy en día una gran necesidad de un espacio físico que le permita cumplir con su misión y visión propuesta como institución educativa. Un noventa por ciento (90%) de la población considera que al contar con una biblioteca escolar se le facilitará el trabajo metodológico de todo docente. la biblioteca escolar está llamada a constituir la infraestructura necesaria para el cambio curricular.3 Resumen de análisis de Encuesta Realizada la encuesta se pudo constatar que la biblioteca escolar es un factor importante dentro del desarrollo de las actividades metodológicas implementadas por el docente. la cual aportará muchas ventajas a la escuela.monografias. Cree ud.2 Presentación de los resultados finales de la investigación 4. a promover actitudes reflexivas y críticas ante los distintos medios de transmisión y difusión de la cultura y a despertar interés por la lectura.1Levantamiento Técnico Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.com 7. Sobre la base de lo anteriormente expuesto se cumple uno de los objetivos específicos establecidos para llevar a cabo la presente investigación. 4. El sistema educativo debe contribuir a crear lectores competentes. Por lo tanto. padres.monografias.

com . Dentro de los beneficios que tiene esta institución con la realización del levantamiento técnico. Finalizada esta actividad se pudo constatar que es de gran urgencia diseñar una biblioteca escolar que permita el desarrollo de las metas propuestas en esta institución. el cual puede ser utilizado para la construcción de una biblioteca escolar que cumpla con las normativas vigentes para su funcionamiento.Estado Bolívar. informática. revistas y periódicos. que es la falta de una biblioteca escolar. lectura relajada. incluyendo personal docente y administrativo.2. San Félix. ubicada en la Urbanización Francisco de Miranda. tienen que prever las siguientes áreas: trabajo en sala. La Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” se encuentra limitada al Norte por la Calle Jacinto Lara.aprendizaje.monografias.Estado Bolívar. dicho terreno no presenta grandes desniveles y se encuentra una losa de concreto. Se recomienda para la ejecución de lo mencionado anteriormente. que hace la función de una biblioteca. Ver Anexo 1. la cual implementará un cambio en el proceso educativo de enseñanza. aula integrada y oficina de actividades culturales. trabajos administrativos. por lo cual se programó la realización de un levantamiento técnico para llevar a cabo el desarrollo de las metas propuestas para solventar la problemática ya mencionada. Los criterios de diseño de la edificación. al Oeste Calle Porvenir y al Sur por la Calle Bermúdez. Luego de haber realizados varias visitas a este centro educativo y aplicada la entrevista al personal docente y administrativo del mismo. el cual es desarrollado tomando en cuenta las necesidades de la Institución. baños. se logró identificar y describir la necesidad existente en esta Institución en cuanto a la falta de un espacio físico que permita desarrollar actividades metodológicas de investigación y análisis como lo es la biblioteca escolar . esta institución cuenta actualmente con un espacio de 12 m2.2 Alcance El objetivo de esta propuesta es crear una solución mediante el Diseño de una Biblioteca Escolar como elemento educativo de gran importancia en el desarrollo de la metodología educativa. la cual favorece a una población de aproximadamente 500 personas. situación que no permite desarrollar las funciones de cada departamento como lo establecido en las normativas educativas. San Félix.com República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” INFORME DE LEVANTAMIENTO TÉCNICO Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” está ubicada en la Urbanización Francisco de Miranda. materiales audiovisuales. visite www. La misma posee un terreno libre de construcción con una superficie de 384 m2. Anexo 2 y Anexo 3 Identificación Justificación Descripción Beneficios Conclusión Recomendaciones Informe Fotográfico Fuente: Levantamiento Técnico realizado en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” 4.www. permitiendo así el cumplimiento de las funciones de una biblioteca escolar.monografias. por el Este Calle Andrés Bello. es la solución a la problemática que vienen presentando desde los inicios de la misma. alumnos. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. depósito. un estudio de suelo y un diseño adecuado para satisfacer las necesidades de la institución ofreciendo a los usuarios un servicio de calidad.

atendiendo a las indicaciones contenidas en los planos de ubicación y planta de conjunto. cumpliendo así uno de sus principios. El acceso principal consta de 1. son de 0.5 Acabados de la Biblioteca Escolar 9. Las puertas de acceso a las áreas de lectura relajada. En líneas generales el terreno no presenta grandes desniveles. trabajo en sala. diseñada en una sola planta. Movimiento de Tierra: el replanteo se hará en todos los ejes de la edificación antes de iniciar su ejecución. materiales audiovisuales (sala de conferencias). En el terreno disponible de 384 m2 para su ejecución existe una losa de concreto. vegetación.2. La excavación para los drenajes de aguas negras se hará a una profundidad tal.10 m de ancho. tanto las áreas cubiertas como las que no. mientras que las áreas restantes son espacios libres. visite www.39 m2 • Área de depósito 4.3 Criterios de diseño La biblioteca escolar tiene una capacidad para albergar una población de aproximadamente 95 personas. sencilla y muy motivadora. materiales audiovisuales. utilizando nuevas tecnologías que le permiten estar en conexión con cualquier otra biblioteca o centro educativo.48 m2 • Baños 5. Finalizada la misma. desarrollada sobre un área total de 198 m 2 de terreno disponible en la institución educativa correspondientes a 384 m2 de construcción. Las dimensiones de los elementos de concreto armado. lectura relajada.monografias. el área de informática es de 1. así como la planta de fundaciones y consultando además los planos generales de electricidad e instalaciones sanitarias. baño. Para la elaboración del concreto se empleará cemento tipo Pórtland. que ayudan no tan solo el desarrollo de la población estudiantil de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” sino que también permite el crecimiento intelectual de los habitantes de dicha comunidad.08 m2 • Área de Materiales Audiovisuales 19. que permita dejar por encima del lomo del tubo una altura de relleno de 0. además una ventilación e iluminación natural.92 m2 • Área de lectura relajada 11. Concreto Armado: para todos los elementos el concreto será fc=210 kg/cm2. que conduce al interior de las instalaciones. escombros y desechos que pudieran existir y que de alguna forma pudieran perjudicar la correcta realización de la obra.92 m2 • Área de Lectura de periódicos y revistas 16. la cual se debe demoler. para implantar el nuevo proyecto. Limpieza de terreno: El terreno debe ser despojado de paredes de bloques.60.2. depósito de libros. baños.30 m como mínimo.60 m.2. 8. Tomando en cuenta que la Biblioteca Escolar debe estar abierta al exterior relacionándose con su entorno social y cultural. informática. arena y piedra.monografias. en toda la parcela. esta propuesta le permite a la Urbanización Francisco de Miranda el acceso a las instalaciones y equipos de la biblioteca. El relleno se efectuara con material que esté desprovisto de toda materia orgánica compactándolo en capas de 0.15 m. se debe desmalezar una parte del área removiendo la capa vegetal y acondicionar el terreno. donde se encuentran las siguientes áreas diferenciadas: trabajos administrativos (recepción).26 m2 • Área de informática 46.www. así como la distribución de los refuerzos metálicos. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.80 m. De igual manera se garantiza una excelente ambientación acogedora. colaborando con otras instituciones y comunidades.com El diseño propone una distribución interna que garantiza una mejor funcionalidad y respetando los criterios de diseño haciendo diferencia en cada área.4 Especificaciones Generales 7. 4. con dimensiones de 28 m de largo y 7.com . El total de área esta compuesto de la siguiente manera: • Área de trabajo en sala 46. 4. serán limpias de tal forma que estén en condiciones de habitabilidad. depósito de libros.86 m2 4. lectura de revistas y periódicos.

Cabe destacar que las puertas del área interna serán diseñadas en madera entamborada contraenchapada.6 Especificaciones Técnicas: Toda el área a revestir deberá ser suficientemente rugosa para asegurar la perfecta adherencia de los frisos. Ventanas: las ventanas están diseñada tipo corredizas. sobre la cual se colocará una lámina de manto asfáltico tipo edil de 3mm de espesor debidamente vulcanizada. Puertas de Madera: las puertas de madera serán entamboradas. Ventanas: las ventanas están diseñada tipo corredizas. Paredes: las paredes externas serán de bloques de concreto de e= 15 cm y revestidas con fachaletas de arcilla. visite www. las paredes internas serán de bloques de e= 10 cm pintadas de colores pasteles para que sean los libros y las colecciones los elementos que determinen la policromía definitiva del ambiente. Los remates en los laterales es de especial importancia. en hierro entamborada y marco de lámina doblada. sobre la superficie lisa y libre de polvo y otros agentes. Antes de su fabricación se deberá verificar las medidas en el sitio. 3.10 y para el caso del ingreso a las áreas de lectura relajada.monografias.60 x 2.com 1.60x 2.60 m. y fijadas directamente a la pared de bloques. exceptuando las aceras exteriores para la cual se utilizará cemento rustico cepillado. Las áreas internas de la biblioteca están planteadas en granito pulido. Las cerraduras de las puertas será con llaves y manillas en la parte exterior y en la parte interior se utilizará pomo con botón Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.2.monografias. Todas las paredes exteriores e interiores a excepción del baño. depósito de libros. 4. Herrería: estas especificaciones incluyen los materiales. Los marcos serán de aluminio anodinado color negro mate.10 m. con vidrios transparentes en color natural. 2.10 m.com . 5.80 m en el resto de las áreas a excepción del área de informática que será de 1. se debe dejar un doblez sobre la losa no menor de 10 cm y rematar el contraborde con plástico de manera que queda una protección sin bolsas de aire. se deberá construir un sobre piso. será revestida con mortero y cal para obtener un acabado liso. Puertas: la puerta de acceso principal se propone de tipo batiente. El perfil será de aluminio anodinado de color negro. Impermeabilización: el acabado debe ser liso y sin protuberancias.www. de doble hoja. Pisos: cada espacio está diseñados con características particulares que requieren de diversidad de acabados y recubrimientos. El alcance de estos trabajos contempla el relleno con mortero de los espacios para instalar las tuberías de electricidad y plomería o corrección de algún revestimiento existente en paredes. Estos serán de metal y antes de ser colocados deberán estar limpios y pintados con pintura anticorrosivo. la subrasante deberá haber sido bien drenada y compactada. marcos de puertas. baño y sala de materiales audiovisuales las medidas correspondientes son de 0. Los pisos de todos los ambientes de la biblioteca serán de granito pulido. la puerta de acceso al área de informática las medidas serán de 1. evitando que se desplace en la parte inferior. utilizando un mortero de nivelación arenacemento en toda la superficie de la edificación. cerraduras. el marco deberá quedar completamente vertical. topes y otros herrajes que indiquen los planos o los que se consideren necesarios para cabal terminación de la obra. contraenchapadas. Cerámica: toda la pared de los baños será revestida de cerámica hasta la altura de 2. Techo: el techo de la biblioteca está planteado en dos aguas tipo machihembrado con manto asfáltico y tejas romanas. Tendrá un ancho de 0. con vidrios transparentes en color natural. Pisos: previamente a la pavimentación y según se describe en las especificaciones correspondientes. Antes de colocar las cerámicas en pisos. con espesor de 5mm. Marco de Puertas: los marcos a suministrar serán de primera calidad. equipos y mano de obra necesarios para las instalaciones de las puertas. con dimensiones de 1. perfectamente adherido a la superficie de la losa.80 x 2. En el baño se colocará cerámica antiresbalante de primera calidad. 4.10 m.

entamborada en láminas calibre 20. la cual tendrá un ancho de 1. Por cada tres (3) tomas se colocará para su alimentación un breacker de 30 Amp.8 Sistema de iluminación: Se utilizará iluminación de techo con lámparas con bombillos fluorescentes de 3 x 32 W y 120 voltios. lectura relajada. de acero galvanizado con una profundidad mínima de 1 ½".www. Puerta Metálica: la puerta de acceso principal es de metal.9 Sistema de tomacorrientes: Los circuitos para tomas de uso general están diñado para soportar 120 v .7 Obras Exteriores y Jardines: Los jardines serán plantados siguiendo las especificaciones del proyecto de arquitectura. se pintarán primero con una mano de anticorrosivo y dos manos de pintura en aceite. cualquier material vegetal y de haber sido abonado antes de su asiento sobre el terreno con estiércol de ganado en una proporción de un 5% como mínimo en volumen. después de compactada. Esta capa vegetal se dispondrá sobre la superficie bien enrasada del terreno. estar desprovista de arena. su espesor será el indicado anteriormente. 4.20 metros de altura. El control de iluminación se realizará a través de breacker de 20 Amp por cada cuatro (4) luminarias e interruptores para el área de trabajo en sala.20 A.monografias.com que se abre al girar a excepción de la puerta del baño. a una altura de 0. En los diferentes ambientes se instalaron uno o dos y podrán ser dobles para la conexión de varios equipos a la vez si es necesario. visite www. informática y baños indicado en área. aplicada en tres manos. se pudo llegar a las siguientes conclusiones: • El diseño de bibliotecas escolares requiere de una serie de tareas bastantes complejas que dan paso a la realización del proyecto de manera eficaz y eficiente. los interruptores de alumbrado irán a 1. En el caso de bloque frisado. por lo que es importante que se cimienten las bases teóricas necesarias que establezcan las pautas que se deben seguir para la construcción de un espacio físico destinado a suministrar fuentes y servicios de información a través de distintos medios de comunicación. 4. Los marcos metálicos de puertas y ventanas.45 metros del piso. En las jardineras se dispondrá de 15 cm de piedra picada y el resto de tierra vegetal.monografias. la carga asignada a cada toma es de 180 W.20 Amps.com .2. y el tamaño adecuado para alojar los cables y accesorios ubicados en ellos. depósito. se aplicará un recubrimiento con fondo antialcalino color blanco de Sherwin Willians o similar y dos (2) manos de pintura de caucho color pastel a escoger clase A. piedra y arcilla. la tubería empotrada para la electricidad será de ¾ “. la cual será sin llaves y se cerrará oprimiendo el botón. Los cajetines para alojar tomacorriente de 2P 120v . serán cuadrados de 2x2 ⅛".2.2. como operación previa de la siembra.1 Conclusiones Una vez desarrollado los objetivos específicos de la presente investigación llevada a cabo en la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5. pintadas con esmalte de fondo y acabado de pintura de primera calidad. 4. 30 cm de espesor para sembrar plantas ornamentales.60 m. conservándose uniforme y consiguiendo una superficie lisa y adaptada a las pendientes y rasantes designadas en los planos. color negro y espesor 2 1/2 “ x 1” Pintura: las paredes llevaran pintura a base de caucho. Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. Los cajetines para salidas de alumbrado serán octagonales de 4 * 4 * 1 ½". materiales audiovisuales. que reúna las condiciones normales de este material: color oscuro. se deberá colocar sobre el terreno una capa de tierra vegetal completamente seca de: 10 cm de espesor para sembrar grama. Los marcos serán de aluminio anodinado.

com • Las bibliotecas escolares como espacios que proporcionan diversos servicios de información y que constituyen un lugar favorable para el estudio.monografias. • La Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” necesita de un espacio físico que cumpla con los requerimientos mínimos establecidos por la UNESCO. sencilla y muy motivadora. • Aplicar las normas y características que debe poseer las bibliotecas escolares como seguridad. haciendo diferencia en cada área mediante señalizaciones. así como también debe ser flexible a futuros cambios. área de lectura relajada. buena iluminación y ventilación ambiental. dimensiones adecuadas para el almacenamiento de fuentes y servicios de información. reforzando el hábito de la lectura y de métodos de investigación.www. área de informática y área de administración. 5. A mis hermanos y amigos. área de materiales audiovisuales. por su comprensión. Germán Rodríguez y Yulitza de Rodríguez. • En el levantamiento técnico efectuado a la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” se pudo constatar la carencia que presenta esta institución de una biblioteca escolar. ya que sin Él nada podemos hacer. A los niños y personal docente de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” A todas aquellas personas a quienes esta investigación sea de gran utilidad para enriquecer sus conocimientos. • El diseño de una biblioteca escolar para la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” consta de una distribución interna para el área de trabajo en sala. paciencia y compañerismo. debido a que el espacio donde se encuentra el material bibliográfico no cumple con las normas requeridas para ser utilizado como biblioteca. puesto que sin ellos nunca hubiese podido hacer realidad este sueño y culminar mis estudios con éxito. • Diseñar una biblioteca escolar acorde a las necesidades imperantes que presenta la institución y que permita el desarrollo de habilidades de lecto-escritura e investigación.2 Recomendaciones De los resultados y las conclusiones obtenidas en el presente estudio se recomienda realizar las siguientes acciones: • Cimentar las bases teóricas necesarias para el diseño de bibliotecas escolares. su estructura debe estar diseñada tomando en cuenta aspectos tales como seguridad. A mis padres por guiarme.monografias. • Aplicar el diseño propuesto para solventar la problemática existente en la Unidad Educativa Bolivariana Consuelo Navas Tovar. quienes me han visto crecer y me han dado su apoyo y estimulo Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones. garantizando una mejor funcionalidad y respetando los criterios del diseño. DEDICATORIA Este proyecto de investigación va dedicado primeramente a Dios. así como también debe ser flexible a futuros cambios. AGRADECIMIENTO A Dios por haberme concedido las peticiones de mi corazón y dado la inteligencia y fortaleza para el desarrollo de mis metas propuestas. A mis padres. baño. que permita el desarrollo de un aprendizaje integral del alumnado de esta institución. buena iluminación y ventilación ambiental. De igual manera se garantiza una excelente ambientación acogedora. visite www. además una ventilación e iluminación natural.com . Dios es quien nos concede el privilegio de la vida y nos ofrece lo necesario para lograr nuestras metas. por darme su cariño y apoyo. protegerme. área de depósito. dimensiones adecuadas para el almacenamiento de fuentes y servicios de información.

Castán.absysnet.com/revista/revistas/revista%20ed%20futuro/EF2/bibliotecaescolar. A mi tutora académica la Ing. [On line].jcyl. Corte A-A del espacio que dispone la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” como biblioteca escolar Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.bcl. (1996).co. T. Cómo se elabora el Proyecto de Investigación. visite www. A. Editorial BL Consultores Asociados. [On line]. Editorial Episteme. Editorial Trillas. http://www.htm La Biblioteca en la Reforma Curricular de Venezuela.Venezuela. F. Del Modelo a la Aplicación. México. Arias.ve/search? hl=es&q=PARAMETROS+VENEZOLANOS+PARA+LA+CONSTRUCCION+DE+BIBLIOTECAS+ESCOLAR ES&meta= ANEXOS ANEXO 1. Perú: Dirección de Bibliotecas Escolares Ministerio de Educación Viceministerio de Gestión Institucional (2006).cesdonbosco. Metodología de la Tesis. Métodos de Investigación.es/bibliocyl/eduybib/Pubesco.com Al Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” por ser mi casa de estudio y haberme dado la oportunidad de prepararme académica y profesionalmente. Las Bibliotecas Públicas y Bibliotecas Escolares. BIBLIOGRAFÍA Acuña. 5a Edición. (2002). Oficina de Infraestructura Educativa Tecnológico Sucre (2001). [On line].monografias. por haberme guiado y enseñado en la realización de esta investigación. (1999). una colaboración necesaria. G. Editorial Panapo de Venezuela. Amatima.htm García. Torrealba Sumaya. Dibujo Técnico 9no Grado. J. Ediciones Universidad Bicentenaria de Aragua. CaracasVenezuela Centro Coordinador de la Red de Bibliotecas Educativas y Especializadas (2005).monografias. Disponible en: en: Osoro. Disponible en: http://www. A mis amigos quienes me acompañaron en el transcurso de la carrera y me motivaron para la culminación de este proyecto de investigación. [On line]. Lima.html La Biblioteca Escolar: reto y necesidad. C. Cómo hacer un Proyecto de Investigación. El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología científica.Venezuela Castillo. Biblioteca Escolar y Hábito Lector. Venezuela. Editorial Monfort.com . Disponible en: http://www.Perú. por haberme dado la oportunidad de desarrollar este trabajo de investigación y brindado su colaboración.Venezuela. y González. Disponible en: http://www. M.google. (2006).um. Ramírez.www. (1996).com/experiencias/experiencias6. A la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar”. Disponible http://www. Normas para Bibliotecas Escolares. K. Caracas. Caracas.html [On line]. Normas Técnicas para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y Secundaria. El Proceso de Organización de La Biblioteca Escolar.es/gtiweb/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/orgcol. Sexta Edición. M. Caracas.

com . Corte A-B del espacio que la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” como biblioteca escolar ANEXO 3.com ANEXO 2. visite www.monografias.monografias. Vista interior del espacio de la Unidad Educativa Bolivariana “Consuelo Navas Tovar” como biblioteca escolar Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.www.

monografias. Germarys germarys_gk@hotmail.monografias.www. visite www. Sumaya Venezuela Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” Extensión Guayana Puerto Ordaz. Junio de 2008 Para ver trabajos similares o recibir información semanal sobre nuevas publicaciones.com .com Tutor Académico: Torrealba.com Autor: Rodríguez.