P. 1
Perangkat Mengajar Fisika 2010 2011

Perangkat Mengajar Fisika 2010 2011

|Views: 1,014|Likes:

More info:

Published by: Awaludin Endax Hadjiko on May 31, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/22/2013

pdf

text

original

Sections

  • NIP : 19540918 198012 2 002
  • Standar Kompetensi
  • Kompetensi Dasar
  • Indikator
  • A.Tujuan Pembelajaran
  • B.Materi Pembelajaran
  • C.Metode Pembelajaran
  • D.Langkah-langkah Kegiatan
  • PERTEMUAN PERTAMA
  • PERTEMUAN KEDUA
  • PERTEMUAN KETIGA
  • PERTEMUAN KEEMPAT
  • E.Sumber Belajar
  • F.Penilaian Hasil Belajar
  • FORMAT PENILAIAN
  • 1.PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian
  • TES PILIHAN GANDA DAN URAIAN
  • KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
  • 3.PENILAIAN PSIKOMOTOR
  • 4.PENILAIAN SIKAP
  • Indikator:
  • II.Materi Ajar :
  • III.Metoda Pembelajaran :
  • IV. langkah-langkah Pembelajaran :
  • PERTEMUAN PERTAMA ( 2 Jam Pelajaran )
  • C.Kegiatan Akhir : (10 Menit)
  • PERTEMUAN KEDUA ( 2 Jam Pelajaran )
  • B.Kegiatan Inti : (70 Menit)
  • PERTEMUAN KETIGA ( 2 Jam Pelajaran )
  • D.Kegiatan awal : (10 menit )
  • E.Kegiatan Inti : (70 Menit)
  • V.Alat / Bahan/ Sumber Belajar :
  • VI.Penilaian :
  • I. PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR
  • II. Essai/Soal Uraian
  • Kerjakan soal-soal berikut dengan langkah-langkahnya
  • 5.PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian
  • 6.PENILAIAN PSIKOMOTOR
  • 7.PENILAIAN SIKAP
  • b.Kegiatan Inti
  • c.Kegiatan Penutup
  • a.Kegiatan Pendahuluan
  • PERTEMUAN KELIMA
  • PERTEMUAN KEENAM

PEMERINTAH KOTA SURABAYA DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 16

JALAN RAYA PRAPEN TELEPON 8415492 FAX : 8430673 SURABAYA

PERANGKAT MENGAJAR FISIKA
KELAS XII-ILMU ALAM SEMESTER I (SATU)

Guru Mata Pelajaran Hj. Tien Kartina,MM
NIP : 19540918 198012 2 002

SMA NEGERI 16 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

PEMERINTAH KOTA SURABAYA DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 16 SURABAYA JL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299

JADUAL MENGAJAR GURU
MATA PELAJARAN : FISIKA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2010 - 2011
JUMLAH JAM MEMGAJAR : 18 JAM PELAJARAN

JAM KE 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10

HARI SENIN SELASA XII IPA-2 XII IPA-2 XII IPA-1 XII IPA-1 XII IPA-4 XII IPA-4 XII IPA-2 XII IPA-2 RABU KAMIS XII IPA-1 XII IPA-1 JUM'AT XII IPA-4 XII IPA-4 XII IPA-1 XII IPA-1 SABTU

XII IPA-2 XII IPA-2

XII IPA-4 XII IPA-4

Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby

Surabaya, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Abu Djauhari, MM NIP : 19570415 19 88 03 1 005

Hj. Tien Kartina, MM NIP : 19540918 1980 12. 002

PEMERINTAH KOTA SURABAYA
Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

1

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 16 SURABAYA JL. RAYA PRAPEN TELEPON 031-8415492 FAX 031- 8430673 KODE POS 60299

RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF Mata Pelajaran : Fisika Satuan Pendidikan : SMA Negeri 16 Surabaya Kelas / Program : XII/ IPA Tahun Pelajaran/Smt : 2010-2011/ I (satu)
Banyaknya Pekan Tidak Efektif 2 1 2 1 0 1 3
10

NO 1 2 3 4 5 6 7
Banyak Hari Efektif

Nama Bulan Juli 2010 Agustus 2010 September'2010 Oktober 2010 Nopember 2010 Desember 2010 Januari 2011 Jumlah
: 127 Hari

Banyaknya Pekan 5 5 5 5 5 5 5 35

Keterangan MOS .LPP LSHR

UAS

Banyak Pekan Efektif Jumlah Jam Efektif Rincian Jam Efektif

: 35 Pekan - 10 Pekan = 25 Pekan = : 25 X 6 Jam 150 Jam Pelajaran : Pembelajaran Ulangan Harian UTS UAS Cadangan Jumlah = 130 = 10 = 2 = 2 = 6 = 150 UTS UAS Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran Jam Pelajaran : Ulangan Tengah Semester : Ulangan Akhir Semester

MOS LPP LSHR

: Massa Orientasi Siswa : Libur Permulaan Puasa : Libur Sekitar Hari Raya

Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby

Surabaya, Juli 2010 Guru Pengajar

Drs. H. Abu Djauhari, MM NIP : 19570415 198803 1 005

Hj. Tien Kartina, MM NIP : 19540918 198012 2 002

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

2

PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN
SEMESTER 1 1.1

: Fisika : SMA Negeri 16 Surabaya : XII / IPA : 2010-2011
ALOKASI WAKTU KETERANGAN

STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika dalam menyelesaikan masalah Medeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Ulangan Harian Ke 1 Medeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. Ulangan Harian Ke 2 Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Memformulasikan gaya lisrik, kuat medan listrik fluks, potensial listrik, energi potensial listrik, serta penerapannya pada keping sejajar. Ulangan Harian ke 3 (UTS) Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Memformulasikan konsep induksi faraday dan arus bolak-balik, serta penerapannya. Ulangan Harian 4 (UAS)

22 2 22 22 2 Ulangan harian Ulangan harian

1.2 1.3

Kepala Sekolah Drs. H. Abu Djauhari,MM NIP : 19570415 198803 1 005

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

G A S A L G E N A P

2

2.1

22

2.2 2.3

2 24 30 2 150

Ulangan harian

UAS I

Jumlah Jam Pelajaran Smt Gasal
3 Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam, serta penerapannya. Ulangan Harian ke 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang dan massa, serta kesetraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Ulangan Harian ke 2 Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan se hari-hari Mengidentifikasi karakteristik Inti atom dan radioaktivitas Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Ulangan Harian ke 3 (Ulangan Akhir Semester 2)

3.1

15

3.2 3.3

2 20 22

Ulangan Harian

2

Ulangan Harian

4

4.1 4.2

30 21 2 114 264 UAS II

Jumlah Jam Pelajaran Smt Genap Jumlah Jam Pelajaran Seluruhnya

Surabaya, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran HJ. Tien kartina, MM NIP : 19540918 198012 2 002

3

PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: Fisika : SMA : XII / IPA/ I (Satu) : 2010 / 2011
BULAN / MINGGU

NO. 1

STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR
Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

WAKTU
TM UH UB UAS C 22

JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11

KET. 13-15 Juli'09 MOS = Massa

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Gejala dan ciri gelombang 1. Gelombang transversal dan logitudinal 2. Gelombang mekanik dan elektromagnetik 3. Sifat2 gelombang: (pemantulan/pembiasan superposisi,interferensi, dispersi,difraksi dan polarisasi melalui percobaan. 4. Persamaan gelombang (simpangan, kecepatan ,fase,dan energi) 5. Melakukan percobaan melde Ulangan Tulis Ke 1 2 2 2 6 4 8

Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. 2010-2011

4

difraksi. Medan Listrik dan hukum Gauss 3. WAKTU TM UH UB UAS C 22 4 6 4 4 4 22 10 12 BULAN / MINGGU JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11 KET. 1. Listrik Statik 1. Nada dan taraf intensitas bunyi 4. 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 1. interferensi dan efek Doppler) 2. gejala dan ciri-ciri gelombang 1.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi. 2010-2011 5 . Intensitas dan taraf intensitas gelombang bunyi. Manfaat Gelombang bunyi (ultrasonik. polarisasi gelombang cahaya 5. STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR bunyi dan cahaya 1. Gaya elektrostatik 2.2 Mendeskripsikan. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. Ciri gelombang cahaya (interferensi dan difraksi dan lain-lain) 3. Interferensi.1 Memformulasikan gaya listrik. infra sonic) 2. penerapan interferensi dan difraksi cahaya dalam teknologi fotocopy dan lain-lain ) Ulangan Tulis Ke 2 2.NO. Manfaat gelombang cahaya (warna cahaya. Potensial dan energi potensial listrik 4. Kapasitor keping sejajar 5. kuat medan listrik. Ciri gelombnag bunyi (resonansi. fluks. Rangkaian kapasitor LHR = Libur Sekitar hari Raya 14-29 Sept '09 2 22 Hari Raya 4 4 4 4 6 Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th.

MM NIP : 19570415 198803 1 005 Hj. 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 2. solenoida) 4. MM NIP : 19540918 198012 2 002 Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Induksi Faraday dan hukum Lenz 2. GGL dan arus induksi 3. Arus dan tegangan bolak-balik 5. Medan Magnet sekitar kawat berarus (lurus melingkar. Rangkaian RLC dan prinsip resonansi Ulangan Blok ke 4 (UAS) 6 6 6 6 6 2 Mengetahui Kepala SMA Negeri 16 Sby Surabaya. H.3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. Generator dan transformator 4. Tien Kartina.NO. Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balik 1. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. Abu Djauhari. Percobaan Oersted 2. STANDAR KOMPETENSI / KOMPENTENSI DASAR netik pada beberapa produk teknologi 1. Gaya magnetik (gaya Lorenzt) Ulangan Tulis ke 3 WAKTU TM UH UB UAS C 24 6 6 6 6 2 30 BULAN / MINGGU JULI'10 AGUSTUS'10 SEPTEMBER'10 OKTOBER'10 NOPEMBER'10 DESEMBER'10 JAN'11 KET.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya mag- 2. Hukum Ampere 3. 2010-2011 6 .

difraksi dan polarisasi) melalui percobaan. bahan presentasi Alat : Slinki.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). Mengkajai literatur untuk membedakan karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menunjukkan sifat-sifat umum gelombang (pemantulan/pembiasaan. : SMA Negeri 16 Surabaya : FISIKA : XII : I (SATU) : 1. beban gantung. dan energi) melalui diskusi kelas. kecepatan. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok Alokasi Waktu / menit 8 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyeesaikan masalah Materi Pembelajaran Gejala dan ciri-ciri gelombang • Kegiatan Belajar Mendemonstrasi kan gelombang transversal dan longitudinal.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.interferensi.. poersuply. 2010-2011 7 . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasaan. superposisi. Melakukan percobaan Melde • Indikator Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal. superposisi. penggetar.interferensi.difraksi dan polarisasi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. face. dispersi.disper si. Merumuskan persamaan gelombang (simpangan. tangki riak dan media presentasi • • • • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. katrol.

sumber cahaya. polarisasi. sonometer. pipa organa. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok 1. taraf intensitas secara klasikal ) • Melakukan percobaan Melde Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Indikator Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). cermin. interferensi. difraksi.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya • Mendeskripsikan gejala dan cirri-ciri gelombang bunyi Menerapkan azas Dopler untuk gelombang bunyi Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya Alokasi Waktu / menit 10 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi Alat : Prisma. 2010-2011 8 . difraksi dan laianlain) Mendiskusikan gejala dan ciri gelombang bunyi (termasuk nada dan taraf intensitas ) dan cahaya berdasarkan kajian literatur. efek dopler. kisi. polarisator.Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Gelombang Bunyi dan Gelombang Cahaya • Kegiatan Belajar Melakukan percobaan /pengamatan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi (misalnya resonansi. dan efek Doppler) Melakukan percobaan gejala dan ciri gelombang cahaya (misalnya : interferensi. dan media presentasi • • • • • Mendiskusikan pemecahan masalah bunyi dan cahaya (interferensi.

infrasonik) Gelombang cahaya (warna cahaya. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok Alokasi Waktu / menit 6 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Hasil kerja siswa dan bahan presentasi Alat : Media presentasi • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi Materi Pembelajaran Manfaat Gelombang Bunyi (ultrasonik. 2010-2011 9 . Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologi. CD. penerapan interferensi dan difraksi cahaya dalam teknologi fotocopy dan lain-laian) • Kegiatan Belajar Melakukan kajian literatur pemanfaatan bunyi dan gelombang cahaya dalam kehidupan secara individu melalui berbagai sumber Memaparkan pemanfaatan bunyi dalam teknologi melalui kajian literatur (misalnya pada NDT/USG) Memaparkan pemanfaatan cahaya dalam teknologi (misalnya pada teknologi Photocopy. OHP dan Scan ) • Indikator Mendeskripsikan karakteristik gelombang bunyi dan cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi.Kompetensi Dasar 1.

dan hukum kekekalan energi mekanik dalam medan listrik. potensial listrik. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). Memformulasikan energi potensial potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik. Merumuskan gaya Coulomb. Materi Pembelajaran Listrik Statis Gaya elektrostatik • Medan Listrik dan hukum Gauss • Potensial dan energi potensial LIstrik • Kapasitor keping sejajar Rangkaian kapasitor Kegiatan Belajar Indikator • Mendeskripsikan gaya elektrostatik (Hukum Coulomb) pada muatan titik.Kompetensi Dasar 2. potensial dan energi potensial. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Mengidentifikasi karakteristik gaya elektrostatik dan medan listrik melalui peragaan secara klasikal. medan listrik.LCD Komputer/La ptop . medan listrik. fluks. Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu. 2010-2011 10 . kuat medan listrik. Menghitung gaya coulomb.1 Memformulasikan gaya listrik. kapasitor rangkaian. bahan presentasi Alat : media presentasi . potensial listrik.Flesdish • • • • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Alokasi Waktu / menit 16 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. serta energi kapasitor dalam diskusi pemecahan masalah. energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar. serta kapasitor melalui diskusi kelas.

• • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. Merancang dan Alokasi Waktu / menit 12 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). 2010-2011 11 . • Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak. magnet batang. solenoide) • Gaya magnetik Kegiatan Belajar Indikator • Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu.2 Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.berarus. Kawat kabel. • Kompetensi Dasar 2. bahan presentasi Alat : Power Supply. Memformulasika n kuat medan magnetik dan gaya magnetik pada berbagai keadaan (alat) dalam diskusi kelas. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya magnetik/medan listrik dan potensial listrik. melingkar. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karakteristik medan magnet di sekitar kawat berarus listrik dan gaya magnetik. Materi Pembelajaran Induksi Magnetik Percobaan Oersted • Hukum Ampere • Medan magnetik sekitar kawat berarus (Lurus.

bahan presentasi Alat : Power Supply. • Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus listrik dan muatan bergerak Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bel listrik atau motor listrik. dan test tertulis Ulangan Harian Tugas Individu dan kelompok • Mendemonstrasi kan karakte-ristik induksi elektromagnetik dan pengukuran arusbolak-balik Mendiskusikan formulasi induksi Faraday dalam berbagi keadaan dan karakteristik pengukuran serta parameter arus bolak-balik pada rang-kaian RLC Alokasi Waktu / menit 14 jam Sumber/ Bahan/ Alat Sumber: Buku Fisika Kelas XII Bahan: LKS/ Worksheet. • • • Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th. kit listrik.membuat motor listrik sederhana secara berkelompok. Materi Pembelajaran Induksi Elektromagnetik dan arus bolak-balik Induksi faraday dan hukum Lenz • Ggl dan arus induksi • Generator dan transformator • Arus dan tegangan bolak-balik Kegiatan Belajar Indikator • Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik. media presentasi • • • Kompetensi Dasar 2. 2010-2011 12 .3 Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. Menerapkan konsep induksi elek-tromagnetik pada teknologi (misa-lnya genetaror dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl Penilaian Penilaian Kinerja (sikap dan prktik). magnet U. amperemeter.

2010-2011 13 . Osiloskop. • Menghitung ggl dan arus induksi dalam berbagai keadaan serta parameter arus bolak-balik dalam berbagai pemecahan masalah • Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolakbalik Kawat kabel. kumparan. amperemeter. media presentasi Perangkat Mengajar Fisika SMAN 16 Sby Th.• Rangkaian RLC dan prinsip resonansi induksi. magnet U. trasformator . magnet batang.

Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang 5. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. interferensi. Menganalisis prinsip Huygens untuk memahami konsep muka gelombang 7. Menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang 6. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah Kompetensi Dasar Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum Indikator 1. Menganalisis fenomena superposisi dua gelombangn atau lebih 9. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Memberikan contoh aplikasi penerapan gelombang pada dawai 10. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal 2. 2010 / 2011 14 . Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan. Model : .Observasi .Ceramah D. Memberikan contoh sumber-sumber gelombang 4.Apakah gelombang bunyi tergolong gelombang longitudinal? .Bagaimana menentukan persamaan gelombang? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Metode Pembelajaran 1. difraksi. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner A. Metode : . Menjelaskan fenomena interferensi. superposisi. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner B. Menjelaskan definisi gelombang dan besaran-besaran gelombang 2. pembiasan. polarisasi dan dispersi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.Bagaimana persamaan-persamaan fisika yang menerangkan gejala gelombang?  Prasyarat pengetahuan . polarisasi dan dispersi pada gelombang 11. Menganalisis konsep pemantulan dan pembiasan melalui hukum Snellius 8.Direct Instruction (DI) . Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik 3.Apakah ciri-ciri gelombang longitudinal? . Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )  Motivasi dan Apersepsi .Cooperative Learning 2. difraksi. Menjelaskan perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 16 Surabaya XII/I Fisika 8 x 45 Menit ( 8 Jam Pelajaran ) Standar Kompetensi 1. Materi Pembelajaran Gejala dan ciri-ciri gelombang ( terlampir ) C.Diskusi kelompok .

2010 / 2011 15 .Bagaimana pengaruh sifat medium terhadap cepat rambat gelombang? . Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Bagaimana persamaan yang menyatakan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang di tempuh gelombang? b. Kegiatan Penutup (20 Menit)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEDUA a. guru dapat langsung memberikan bimbingan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.b. sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya  Guru memberikan beberapa soal menentukan persamaan simpangan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Inti (70 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium  Peserta didik memperhatikan beberapa kasus pengaruh sifat medium terhadap laju perambatan gelombang dalam medium tersebut yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan contoh soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan sifat medium  Guru memberikan beberapa soal mengenai hubungan kecepatan gelombang dan siat medium untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Bagaimana hubungan intensitas dengan jarak penjalaran gelombang?  Prasyarat pengetahuan . guru dapat langsung memberikan bimbingan c.Bagaimana hubungan kecepatan gelombang dengan sifat medium? . Kegiatan Inti (60 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gelombang  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan contoh gelombang dalam kehidupan sehari-hari  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan penulisan vektor perpindahan  Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai pengertian besaran-besaran gelombang yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan gelombang  Guru memberikan contoh soal menentukan persamaan simpangan gelombang  Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal menentukan persamaan simpangan gelombang di depan kelas. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.

Apakah yang di maksud dengan superposisi gelombang? b.Apa yang terjadi jika dua buah gelombang saling berpadu?  Prasyarat pengetahuan . pelayangan dan gelombang berdiri  Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan konsep superposisi gelombang. guru dapat langsung memberikan bimbingan c.Apakah yang di maksud dengan muka gelombang? .Sebutkan peristiwa dispersi yang di temui dalam kehidupan sehari-hari? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)  Motivasi dan Apersepsi .  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan persamaan energi yang di bawa gelombang Peserta didik memperhatikan hubungan intensitas gelombang dan jarak yang di tempuh gelombang yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan contoh soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang Guru memberikan beberapa soal menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Apakah perbedaan antara interferensi konstruktif dan interferensi destruktif? .Apa yang terjadi jika sebuah batu di jatuhkan pada permukaan air yang tenang? . Kegiatan Inti (50 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian muka gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai muka gelombang untuk berbagai bentuk gelombang  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan prinsip Huygens  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pemantulan gelombang  Peserta didik memperhatikan hubungan antara arah gelombang datang dan gelombang pantul yang di sampaikan oleh guru  Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian pembiasan gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan hukum pembiasan (hukum Snellius) yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian superposisi gelombang  Peserta didik memperhatikan penjelasan gruu mengenai perumusan untuk mendapatkan persamaan superposisi gelombang sinusoidal. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan    c. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi . Kegiatan Penutup (30 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. 2010 / 2011 16 . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. pelayangan dan gelombang berdiri yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal penerapan konsep superposisi gelombang dan pelayangan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.

gelombang merupakan bentuk rambatan partikel zat perantara c. Alat dan bahan praktikum F. Kegiatan Inti (70 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Dua buah gabus A dan B berjarak 30 cm sat sama lain. Hal tersebut menunjukkan ….Apakah yang di maksud dengan dispersi? b. a. Bila gabus A di puncak gelombang dan B di dasar gelombang sedangkan di 17 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Sumber Belajar a. Tekik Penilaian:  Tes tertulis ( Ulangan Harian)  Penilaian Kinerja (Praktik dan Sikap) b. gelombang merambat dalam 1 arah saja 2. Instrumen  Tes PG Dan Uraian I. Kegiatan Penutup (10 Menit)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E. Kedua gabus naik turun bersama permukaan air. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Tugas c. masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang berbeda kemampuannya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan beberapa fenomena gelombang  Guru membagi tugas kelompok: . Buku referensi yang relevan c.2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena polarisasi gelombang . 2010 / 2011 . Prasyarat pengetahuan .Apakah yang di maksud dengan interferensi? . Buku Fisika SMA BSE halaman 1 – 44 b. Jika kita memperhatikan benda yang ter-apung di permukaan air maka benda tersebut hanya bergerak naik turun jika terdapat gelombang transversal yang melaluinya.2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena interferensi gelombang . penyebab adanya gelombang adalah getaran e. perambatan gelombang tidak berenergi d.2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena difraksi gelombang . Penilaian Hasil Belajar a. Pilihlah Satu Jawaban Yang Paling Benar : 1.2 kelompok di beri tugas untuk menjelaskan fenomena fenomena dispersi  Tugas kelompok di berikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran di laksanakan  Setiap kelompok di minta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis  Setiap kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depam kelompok yang lain  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya c. gelombang merupakan bentuk rambatan energi b.

50 m dan 100 HZ b. (1) dan (2) b. Bila frekuensi gelombang 20 Hz.40√ 3 m Pernyataan yang benar adalah …. (2). 2 m/s e...5 sin(0. dan 12 1 sekon . a. b. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan. (1) dan (3) 5. 2 m 3 3 m 6. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini. 2. 4 m/s b. timbullah daerah perut dan simpul yang jarak antaranya adalah.. 2 m. 5.x/25 ). 2010 / 2011 18 . 0. Setelah terbentuk gelombang stasioner.. (2) dan (3) d.40 m dan 100 Hz d. a.8 m (2) perioda T = 5 sekon (3) frekuensi f = 2 Hz (4) simpangan gelombang setelah 25 sekon adalah 0....s e..8 0 -0. Keduanya berinterferensi menghasilkan suatu gelombang stasioner yang dinyatakan dengan persamaan : y = 2. 1 m/s d. y dan x dalam m dan t dalam sekon. maka simpangan gelombang 4 20 sekon tersebut adalah …… 4 m d. 3 m/s 3. 1 m . 2. Persamaan gelombang berbentuk y = 2 Sin π Cepat rambat gelombang adalah …. (3) dan (4) e. 1 m/s d.00 m dan 100 HZ 7. ujungnya terikat dan ujung lainnya digetarkan terus menerus dengan frekuensi 20 Hz dan menghasilkan gelombang dengan laju 4 m/s. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 0. (1). Dua gelombang sinus berjalan dalam arah yang berlawanan.. 5 m/s c 4 m/s ( 20t .8 Dari grafik : (1) amplitudo gelombang 0. 5 m/s c. t = dalam sekon) 4.cos 120t. Y(m) 0. 0. c. (4) c.4π x) cos (200π t). a.50 m dan 200 Hz c. dengan x dalam meter dan t dalam sekon. maka cepat rambatnya adalah. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan : y = 8 sin 6π x. 3 m/s b. Besarnya frekuensi dan jarak dua simpul terdekat pada gelombang tersebut adalah... (1).antara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang. ( y..x = dalam cm .. Seutas tali yang panjangnya 2 m salah satu.. 2 m 4 3 m e. Jika x = t= a. a.25 m dan 300 HZ e.

Y(m) 0. mekanik d. panjang gelombang ? c.a. a. maka 1) frekuensi getaran 4 Hz 1 saat t = 1/8 sekon 2 1 3) simpangan gelombang y= 0. elektromagnetik b. longitudinal c.5 m (2) perioda T = ½ S (3) frekuensi f = 2 Hz (4) simpangan gelombang setelah 1/6 sekon adalah 0.5 ¼ -0. 2 cm 8. Soal Uraian : 11. (2).5 Dari grafik : (1) amplitudo gelombang 0. b. cepat rambat gelombang ? 12. c. (1). 4 cm e. y dan x dalam m dan t dalam sekon. Perpaduan antara dua gelombang harmonik yang frekuensi dan amplitudonya sama tetapi arahnya berlawanan menghasilkan gelombang …. 2) dan 3) e. a. (2) dan (3) b. 2) dan 3) c. Dua gelombang berjalan memiliki amplitude sama tetapi arah berlawanan. berjalan II. Dari persamaan y = 0. 1) dan 3) 9. (1) dan (3) d. (3) dan (4) c. 1) dan 2) d. a. frekuensi gelombang ? b. (1). Tentukan cepat rambat gelombang stasioner ? ( 0. 1) b. Kemudian kedua gelombang berinterferensi membentuk gelombang stasioner dengan persamaan :y = 12 cos 4π x. 40 t ½ ¾ 1 sekon x RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 19 .sin 20π t.2 Sin 8 π t dimana y dalam meter dan t dalam sekon.1 ) dalam satuan S1. saat t= sekon 8 2) fase getaran ϕ = Pernyataan yang benar adalah …. Grafik simpangan terhadap waktu sebuah gelombang ditunjukkan seperti pada gambar di bawah ini. 1). (2) dan (4) e. a. stasioner e. (4) 10.25 √ 3 m Pernyataan yang benar adalah …. 40 cm 20 cm 5 cm d. Persamaan gelombang berjalan berbentuk y = 2 Sin 8π Hitunglah.

disalah satu ujungnya diikat sedangkan ujung lainnya digetarkan dengan frekunsi 50 Hz sehingga membentuk gelombang stasioner . 8 a. Bila cepat rambat gelombang 50 cm/s.. Bila gabus A di punncak gelombang dan B di dasar gelombang. 4 e. Kedua gabus naik turun bersama permukaan air. 3 d.13. 3. 5 e. hitung frekuensi gelombang air adalah . Panjang gelombang ? b. 2 c. sedangkan di anntara kedua gabus terdapat satu bukit dan satu lembah gelombang.00 m Jika frekuensi getaran adalah 50 HZ. 2010 / 2011 20 . hitunglah cepat rambat gelombang 15.00 m... Soal / Skor Maks / Skor Perolehan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 2 15 3 Jumlah Skor perolehan No. Jarak perut ke 5 dari ujung pantul ? c. Jumlah simpul dan perut yang ternentuk sepanjang tali ? 14. 6 a. 1 2 3 Nilai KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN TES PILIHAN GANDA DAN URAIAN TAHUN PELAJARAN 2010 – 2011 Soal Pilihan Ganda Nomor Kunci Jawaban 1 b. 7 d.75 meter Tentukan : a. jika letak simpul ke 4 dari ujung pantul berjarak 0.5 meter. 9 B 10 c Jumlah Scor Maksimum Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian Nama Siswa No. FORMAT PENILAIAN 1. Gambar berikut ini menunjukakan pola gelombang stasioner pada percobaan Melde dengan menggunakan panjang tali 3. Dua buah gabus A dan B berjarak 15 cm satu sama lain. Seutas tali panjangnya 2.

Y dan X dalam m dan t dlm sec Dit : v = .... hitunglah V = . f = 50 Hz..1 → f = 40 Hz b) 2π x/ λ = 8π x/40 → λ = 10 m/s c) v = λ f = 40 .5 cm.? c ) n = .75 m Dit : a) λ = .? c) = .? Jawab : f. = v/λ = 50 / 0.? Jawab = v = λ f = 1 ...? b) λ = .? Jawab : a). X = 0..5 m/s X5 = 1.5 m/s. ns 12 Dik : x Skor 1 1 1 1 1 1 2 4 2 3 1 1 2 4 1 4 3..... Soal Uraian : KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN No Soal Dik : y = 2 Sin 8π 1 t Uraian Jawaban ( 0. 10 = 5 m/s Dik : l = 2..2.1 ) dalam satuan S1.5 = 100 m/s 1 2 1 1 2 5 14 Jumlah Skor Maksimum RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th..5 m. 10 = 400 m/s Diket : Persamaan : y = 12 cos 4π x..00 m Jika frekuensi getaran adalah 50 HZ. 2 π ft = 20π t → f = 10 Hz v = λ f = 0.? Jawab : 4π x = 2π x/ λ → λ = 0.sin 20π t... 40 Dit : a) f = . 2 π ft = 8π t/0....5 .? b)X5 = .. 2010 / 2011 21 . 50 = 50 m/s Diket : λ = 0.? Jawab : a) λ = 0.25 m. n p = 11. V= 50 m/s Dit = f =.

2. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 4. PENILAIAN PSIKOMOTOR Aspek Yang dinilai Ketelitian Ketelitian dalam dalam melakukan pengamatan praktik 1 2 3 4 1 2 3 4 No Uru t 1 2 3 4 5 6 Nama Siswa Kerja sama dalam kelompok 1 2 3 4 Sistimatika dalam menarik kesimpulan 1 2 3 4 Jumlah Skor Perolehan Nilai Nilai Siswa = ∑SkorPerole han X 100 ∑SkorMaksim um 4. 3.3.12 C = Jumlah Skor = 5 . Kepala Sekolah Surabaya. 2010 / 2011 22 . PENILAIAN SIKAP Kehadiran dalam tatap muka 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Kriteria Penilaian : 1. = kurang = cukup = baik = sangat baik Predikat : A = Jumlah Skor = 13 – 16 B = Jumlah Skor = 9 .4 Aspek Yang dinilai Keaktifan Partisipasi bertanya/me dalam njawab kelompok pertanyaan 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan waktu mengumpulkan laporan praktik 1 2 3 4 No Uru t Nama Siswa Jumlah Skor Perolehan Nilai Mengetahui.8 D = Jumlah Skor = 1 .

Membedakan frekuensi dasar sumber bunyi senar. Menjelaskan factor yang mempengaruhi kuat nada dan tinggi nada 4. 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat 1.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMA Negeri 16 Surabaya : Fisika : XII IA / 1 (satu) : 6 x 45 Menit ( 6 Jam Pelajaran ) dalam menyelesikan masalah. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel dalam medium yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi. 5. 19570415 198803 1 005 Hj. pipa organa terbuka dan pipa organa tertutup. • • • Materi Ajar : Cepat rambat gelombang bunyi di udara Freuensi audiosonik.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya Indikator: 1. 6. Menjelaskan factor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dan optika 23 . Kompetensi Dasar : 1. Menghitung besaran intensitas bunyi. dan taraf intensitas. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (frekuensi sumber bunyi yang terdengar. Mendeskripsikan gejala dan cirri gelombang cahaya I. Menjelaskan konsep intensitas bunyi dan taraf intersinas bunyi 11. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi (cepat rambat. 2010 / 2011 Standar Kompetensi: 1. frekuensi. infrasonic dan ultrasonic. 3. Menjelaskan manfaat ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari. H.MM NIP. kecepatan gerak pengamat ) 10.Drs. infrasonic dan ultrasonic Aplikasi ultrasonic dalam kehidupan sehari-hari RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi 2. panjang pipa organa. II. Abu Djauhari. jarak tempuh dan panjang gelombang) 7. Membedakan frekensi audiosonik. Menjelaskan konsep efek dopler 8. Menerapkan azas Dopler untuk gelombnag bunyi 3.Tien Kartina. 9.

pipa organa Intensitas dan taraf intensitas bunyi. cair dan udara. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang hubungan cepat rambat. Infrasonik dan Ultrasonik. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Audiosonik. • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang manfaat Ultasonik dalam kehidupan sehari-hari. jarak tempuh dan waktu dan menuliskannya dalam rumus. Termasuk jenis gelombang apakah bunyi itu ? B. III. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi semakin kuat? Prasyarat Pengetahuan -. siswa menghitung kedalama air dibawah kapal. lalu siswa menjelaskan hubungan antara frekuensi dengan kuat nada. Ceramah bervariasi Pemberian Tugas Diskusi kelas Diskusi Kelompok langkah-langkah Pembelajaran : PERTEMUAN PERTAMA ( 2 Jam Pelajaran ) A. sehingga terdengar buyi semakin kuat . • • • Siswa mendiskusi tentang cepat rambat gelombang bunyi dalam medium padat. Guru memberi contoh hubungan antara kedalaman air dengan kecepatan bunyi dalam air dan waktu tempuh. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kegiatan Inti : (70 Menit) Siswa bersama guru mendiskusikan tentang perambatan gelombang bunyi Siswa menjelaskan tentang cara permabatan gelombang bunyi dalam suatu medium. Metoda Pembelajaran : • • • • IV.• • • Efek dopler Sumber bunyi senar/dawai. Guru mepresentasikan tentang gambar roda sepeda yang diputar cepat dan diputar lambat dan pada roda ditempelkan mistar. 2010 / 2011 Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara bersamaan ? Bagaimana amplitodo gelombang bunyi jika senar dipetik 24 .

apakah frekuensi sumber bunyi yang terdengar pengamat berubah ? RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Berapakah cepat rambat bunyi di udara . biasanya menyanyikan lagu dengan suara yang keras dengan tempo tinggi. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi Prasyarat Pengetahuan -. 2010 / 2011 . Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa. C. PERTEMUAN KEDUA ( 2 Jam Pelajaran ) A. apakah bunyi suara bisa dihitung? Bila sumber bunyi bergerak mendekati pemangat. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Efek Dopler Guru memberi contoh soal hubungan antara frekuensi sumber bunyi yang terdengar pengamat. kecepatan gerak pengamat dan kecepatan gerak sumber bunyi.Siswa bersama guru . Kegiatan Inti : (70 Menit) • • • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang frekuensi sumber bunmyi yang bergerak mendekati pengamat diam Siswa mendiskusi tentang peristiwa Efek Dopler.? B. Apa yang dimaksud dengan energi bunyi ? 25 Seorang penyanyi seriora. PERTEMUAN KETIGA ( 2 Jam Pelajaran ) D. C. Kegiatan awal : (10 menit ) Motivasi / Apersepsi Prasyarat Pengetahuan -. frekuensi sumber bunyi. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang efek dopler. Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa.

2010 / 2011 26 . computer. Kegiatan Akhir : (10 Menit)  Menyimpulkan Materi Pelajaran  Memberi tugas menyelesaikan soal-soal pada siswa untuk diselesaikan dirumah dari buku masing-masing siswa. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang taraf intensitas F. d. Alat / Bahan/ Sumber Belajar : Alat /Media pembelajaran : Multimedia. Penilaian : Bentuk Tes : Pertanyaan lisan. tes tertulis Penilaian Proses : Penilaian proses belajar mengajar Penilaian hasil belajar Penilaian Unjuk Kerja : Siswa sering bertanya Siswa mengeluarkan pendapat Siswa aktif bekerjasama Lembar Pengamatan : Keaktifan Siswa Disiplin Bekerja Sama Kriterian Penilaian : Proses Belajar Mengajar a. Lembar permasalahan Sumber : Buku Fisika Kelas XII Sumber lain yang relevan VI. beberapa sumber bunyi dan jarak sumber bunyi terhadap intensitas. Kegiatan Inti : (70 Menit) • • • • Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Intensitas Bunyi Sekelompok siswa mendiskusikan tentang Intensitas terbesar dan Intersitas terkecil. Siswa bersama guru mendiskusikan tentang Rumus Taraf Intensitas Guru memberi contoh soal hubungan antara taraf intensitas dari satu sumber bunyi. a.E. c. Papan tulis. LCD Flash Dish Bahan Presentasi. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. b. e. V. b.

MM NIP. Abu Djauhari. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs. H. 2010 / 2011 27 . Kepala Sekolah Surabaya. 19570415 198803 1 005 Hj.MM NIP: 19540918 1980 12 2 00 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Skor No Nama Siswa Menjawab Pertanyaan Tidak Jarang sering Pernah 0 3 5 Tidak Pernah 0 Bertanya Jarang 3 Sering 5 Tidak Pernah 0 Berdiskusi Jarang Sering 3 5 Tidak Pernah 0 Kerjasama Jarang Sering 3 5 Mengetahui.Tien Kartina.

Diskusi kelompok . Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Memberikan contoh pemanfaatan kapasitor dalam peralatan elektronika B. kuat medan listrik. Menghitung medan listrik yang di hasilkan berbagai benda simetri yang terdistribusi muatan dengan menggunakan hukum Gauss 6. Metode Pembelajaran 1. Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar A. Menjelaskan definisi kapasitor sebagai salah satu komponen elektronika 11. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Memformulasikan gaya listrik. Mengaplikasikan hukum Coulumb dan hukum Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinyu 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : SMA Negeri 16 Surabaya XII IA/I Fisika 8 x 45 Menit (8 Jam Pelajaran) Standar Kompetensi 2. Hukum Gauss. Menghitung besarnya potensial listrik yang di timbulkan oleh senuah momen dipol listrik 8. Menganalisis interaksi antar muatan melalui hukum Coulomb 2. Menghitung medan listrik yang di hasilkan oleh muatan terdistribusi dalam benda yang berukuran besar 4.Observasi .Direct Instruction (DI) . 2010 / 2011 28 . Potensial Listrik dan Kapasitor C.Cooperative Learning 2. Materi Pembelajaran Hukum Coulomb. Menjelaskan konsep bidang ekipotensial pada sebuah muatan listrik yang di tempatkan dalam ruang 10. fluks. Metode : . Menjelaskan keberlakuan teorema usaha-energi pada muatan yang mengalami gaya listrik 9. Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan di elektrik terhadap kapsitansi kapasitor 13. potensial listrik dan energi potenisal listrik serta penerapannya pada keping sejajar Indikator 1.Ceramah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Model : . Menghitung besarnya kapasitansi berbagai jenis kapasitor 12. Menjelaskan definisi fluks listrik dan hukum Gauss 5. Menjelaskan definisi energi potensial dan potensial listrik yang di miliki sebuah muatan listrik 7. Menganalisis pengaruh medan listrik terhdap muatan listrik 3. medan listrik dan potensial listrik 4.

Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Pendahuluan (8 Menit )  Motivasi dan Apersepsi . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai garis gaya listrik c.Mengapa sisir yang telah di gosok-gosokkan pada rambut dapat menarik potonganpotongan kertas? .Apakah yang di maksud dengan medan listrik b. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian medan listrik  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan arah medan listrik  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan medan listrik yang di hasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan listrik yang di hasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan listrik yang di hasilkan muatan titik dan distribusi muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Penutup (22 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Apakah yang di maksud dengan gaya Coulomb . Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Inti (60 Menit)  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Coulomb  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyiapkan potongan-potongan kertas  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menggosok-gosokkan sisir atau mistar plastik kemudian di dekatkan pada potongan-potongan kertas  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk mengamati apa yang terjadi dan membuat kesimpulan dari percobaan tersebut  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Coulomb oleh suatu muatan dan sejumlah muatan untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. 2010 / 2011 29 .D.Mengapa sebuah muatan dapat melakukan gaya pada muatan yang lain padahal kedua muatan tidak saling bersentuhan?  Prasyarat pengetahuan .

Apakah yang di maksud dengan fluks listrik? .PERTEMUAN KEDUA a.Apakah yang di maksud dengan bidang ekipotensial? b.Apakah yang di maksud dengan hukum Gauss? b.Apakah yang di maksud dengan potensial listrik? . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)  Motivasi dan Apersepsi . pelat tak berhingga.Apakah bentuk bidang ekipotensial dari muatan bola yang tersebar homogen?  Prasyarat pengetahuan . dua pelat sejajr. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. 2010 / 2011 30 . dua pelat sejajr. bola isolator homogen dan bola konduktor homogen  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. Kegiatan Inti (70 Menit )  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks listrik  Peserta didik dalam setiap kelompok di minta untuk menyebutkan syarat terjadinya fluks  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks listrik yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks listrik untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a.Bagaimana syarat terjadinya fluks? . dua pelat sejajr. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hukum Gauss  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Gauss untuk menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang. Kegiatan Inti ( 60 Menit )  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian energi potensial  Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan energi potensial yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensial yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian potensial listrik RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. bola isolator homogen dan bola konduktor homogen untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. pelat tak berhingga. pelat tak berhingga.Apakah manfaat hukum Gauss?  Prasyarat pengetahuan . bola isolator homogen dan bola konduktor homogen yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan besarnya medan listrik pada kawat lurus panjang.Mungkinkah medan listrik pada suatu tempat nol jika potensial listrik pada tempat tersebut nol? . Kegiatan Pendahuluan (10 Menit )  Motivasi dan Apersepsi .

guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai potensial listrik pelat sejajar dan akibat bahan dielektrik Peserta didik memperhatikan penjelasan teorema usaha-energi yang di sampaikan oleh guru Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bidang ekipotensial Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan bentuk bidang ekipotensial dari muatan titik. muatan bola yang tersebar homogen. muatan yang tersebar homogen pada kawat atau silinder dan muatan yang tersebar pada pelat Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai satuan elektronvolt c.Bagaimana cara memperbesar kapasitas kapasitor? . 2010 / 2011 31 .           Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan potensial listrik yang di hasilkan oleh sebuah partikel dan banyak partikel untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Dalam susunan apakah energi yang tersimpan dalam kapasitor menjadi lebih besar?  Prasyarat pengetahuan . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Penutup (20 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a.Apakah keuntungan kapasitor yang di susun secara pararel? b. Kegiatan Pendahuluan (12 Menit )  Motivasi dan Apersepsi . Kegiatan Inti ( 50 Menit )  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kapasitor  Perwakilan peserta didik di minta untuk menjelaskan pengertian kapasitansi kapasitor  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan kapasitansi kapasitor  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan kapasitansi kapasitor pelat sejajar  Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan kapasitansi kapasitor pelat sejajar yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kapasitansi kapasitor pelat sejajar yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar kapasitansi kapasitor  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan macam-macam rangkaian kapasitor RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Apakah yang di maksud dengan kapasitansi kapasitor? .

. Buku Fisika SMA BSE halaman 56.! Q1 = 2 µC + 80 cm Q2 = 2. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.9 N tarik menarik 2.6 N tolak menolak d. Kegiatan Penutup (28 Menit )  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E.  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan rangkaian kapasitor yang di susun secara seri dan paralel Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energid alam kapsitor yang di sampaikan oleh guru Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi dalam kapasitor yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal menentukan energi dalam kapasitor untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Instrumen  tes PG PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING BENAR 1. guru dapat langsung memberikan bimbingan    c. I. maka gaya elektrostatika/gaya Coulomb adalah…. Alat dan bahan praktikum F. 1. Penilaian Hasil Belajar a. Perhatikan gambar berikut.70 b.8 N tolak menolak b.8 N tarik menarik c. a. 3. Dua partikel masing-masing bermuatan -4 µC dan + 2 µC. jarak antara kedua partikel 20 cm.6 N tarik menarik e. Buku referensi yang relevan c. 1.5 µC + RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Tugas rumah c. Sumber Belajar a. Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Penugasan b. 2010 / 2011 32 . 3. 0.

1. berbanding terbalik dengan jarak antara kedua keeping 4. sebanding dengan luas keping 2. 1. 3.4 µ F e. 1. 2010 / 2011 33 .! Q1 = .2 x 10-12 N e.. Yang benar adalah a. besar gaya Coulomb pada electron yang ada diantara kedua plat adalah….8 µ F b. a. 1 dan 3 d.. a. Perhatikan gambar berikut. 2. 0. a.2 x 10-13 N 5.1 x 105 N/C e.2 x 10-14 N d. 2.0 µ F c. makin besar bila muatan kapasitor diperbesar. a. 11.6 µC.56 x 104 Volt e. 3. Perhatikan gambar berikut. Sebuah kapasitor dimuati oleh baterai 3 volt sehingga bermuatan 0. Kapasitas suatu kapasitor keping sejajar .0 x 105 N/C c.65 x 104 Volt 4. 9. 1.2 dan 3 6.2 µ F d. 0.6 µ F RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.2 x 1013 N b.56 x 104 Volt d. 4 b. 11.2 µC 100 cm Q2 = +2.. 4..4 x 10-13 N c. 7. tergantung dielektrik yang digunakan 3.1 x 105 N/C b.Maka kuat medan titik P diantara dua muatan yang jaraknnya 30 cm dari muatan Q1 adalah….5 cm Jika beda potensial kedua plat adalah 104 Volt. 6..1 x 105 N/C 3. 1.0 x 104 Volt c.. 3.. 3.. 0. 3. 1 dan 2 e. maka kapasitas kapasitor tersebut adalah.1 x 105 N/C d.2.9 x 104 Volt b.3 dan 4 c. 0. 4..5 µC + 25 cm P Maka potensial listrik titik P yang terletak sebelah kanan muatan Q2 disebabkan oleh muatan Q1 dan Q2 adalah….! + 0.

A B Jika tiga kapasitor mempunyai kapasitas kapasitor masing-masing sebesar C. 2010 / 2011 34 .00012 C b. 10.tes isian Sebuah cincin tipis berjari-jari 24 cm mengandung muatan yang terdistribusi kontinyu sebesar 350 nC.. Besarnya energi yang di butuhkan untuk memindahkan muatan uji ini sejauh 57 cm dari posisi mula-mula adalah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. terdapat muatan uji sebesar 85 nC. 200 µF 300 µF 600 µF A B 12 V a. . 1/3 C e.! QA = 20 µC + X P 15 cm Jika kuat medan titik P sama dengan nol. 2 C 8.7. 0. d. Pada karaj 28 cm tepat di depan sumbu cincin. hitunglah X . Besarnya muatan listrik yang terdapat diantara titik A dan B pada rangkaian kapasitor berikut adalah…. 0. 2/3 C b.40 C Essai/Soal Uraian Kerjakan soal-soal berikut dengan langkah-langkahnya.2 C e. QB= 45 µC + 9. jarak antara Adan B adalah 15 cm . 3/3 C c. .Perhatikan gambar berikut.0012 C c. 1. maka kapasitas pengganti antara A dan B adalah…. 2.020 C II. . 1. 3 C d. a.

FORMAT PENILAIAN 5. 4 e. PENILAIAN PPK (KOGNITIF) ( Tes Tulis) (PG) dan Uraian No. 8 a. 5 a. 3 e. Jumlah Scor Maksimum Skor 1 1 1 1 1 1 1 1 8 6. Soal / Skor Maks / Skor Perolehan 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 4 10 6 Jumlah Skor perolehan Nilai No. 2 b. 2010 / 2011 35 . PENILAIAN PSIKOMOTOR Aspek Yang dinilai Ketelitian Ketelitian dalam dalam melakukan pengamatan praktik 1 2 3 4 1 2 3 4 No Uru t 1 2 3 4 5 6 Nama Siswa Kerja sama dalam kelompok 1 2 3 4 Sistimatika dalam menarik kesimpulan 1 2 3 4 Jumlah Skor Perolehan Nilai Nilai Siswa = ∑SkorPerole han X 100 ∑SkorMaksim um RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 7 d. 6 a. 1 2 3 Nama Siswa KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN TES PILIHAN GANDA DAN URAIAN TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010 Soal Pilihan Ganda Nomor Kunci Jawaban 1 a.

= kurang = cukup = baik = sangat baik Predikat : A = Jumlah Skor = 13 – 16 B = Jumlah Skor = 9 . 6. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Drs.MM NIP.7.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Abu Djauhari. 7.12 C = Jumlah Skor = 5 . 19570415 198803 1 005 Hj.4 Aspek Yang dinilai Keaktifan Partisipasi bertanya/me dalam njawab kelompok pertanyaan 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan waktu mengumpulkan laporan praktik 1 2 3 4 No Uru t Nama Siswa Jumlah Skor Perolehan Nilai Mengetahui. PENILAIAN SIKAP Kehadiran dalam tatap muka 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Kriteria Penilaian : 5. H.8 D = Jumlah Skor = 1 . Kepala Sekolah Surabaya. 2010 / 2011 36 . 8.Tien Kartina.

Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Indikator 1. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak 3.Diskusi kelompok .Observasi .Ceramah RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Cooperative Learning 2. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus 2.Direct Instruction (DI) . Menentukan massa partikel bermuatan yang bergerak dalam medan magnet 9. Merumuskan besarnya medan magnet pada kawat berarus listrik dalam beragam bentuk geometri 13. hukum Biot-Savart dan hukum Ampere C. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat magnet suatu bahan 5. Metode : . Menjelaskan pengertian gaya Lorentz 7. Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi A. Model : . Menerangkan fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari 2. Menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk teknologi 8. Menghitung medan magnet yang timbul pada kawat berarus listrik dalam berbagai bentuk 12. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan hukum Ampere B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Membuat magnet buatan dari potongan logam dengan memanfaatkan magnet permanen 3. Menganalisis pengaruh medan magnet terhadap kawat yang di aliri arus listrik dan terhadap muatan listrik yang bergerak 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : SMA Negeri 16 Surabaya : XII/I : Fisika Standar Kompetensi 2. Menganalisis fenomena munculnya medan magnet pada suatu konduktor berarus melalui hukum Biot-Savart 11. Materi Pembelajaran Kemagnetan.Eksperimen . Menjelaskan cara kerja spektometer massa 10. 2010 / 2011 37 . Metode Pembelajaran 1. Menjelaskan gaya antar kutub magnet 4.

Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Bagaimana cara menghilangkan sifat magnet suatu bahan?  Pra eksperimen . Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan magnet permanen  Peserta didik memperhatikan perumusan gaya antar kutub magnet yang di sampaikan oleh guru  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk menyebutkan syart terjadinya gaya tolak menolak dan gaya tarik menarik antar kutub magnet  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya antar kutub magnet yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya antar kutub magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.1 hal 147)  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru  Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum.Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum b. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a.Apakah sifat kemagnetan bahan dapat hilang?  Prasyarat pengetahuan .Apa yang terjadi jika kita letakkan sebatang besi di antara dua kutub magnet yang berbeda? . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. magnet jarum dan benang  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen memahami karakteristik dari suatu kutub magnet (Kegiatan 10. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.D. 2010 / 2011 38 .Apakah syarat terjadinya gaya tarik menarik antar kutub magnet? . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik di minta untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil eksperimen yang telah di lakukan  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan suatu bahan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan konsep garis gaya magnetik  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian dan sifat medan magnet c. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil magnet batang yang cukup besar.

Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . solenoid dan toroid  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Apakah yang di maksud dengan solenoid? b. solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . cincin. cincin.Bagaimana pola medan magnet yang di hasilkan solenoid?  Prasyarat pengetahuan .Berapa kuat medan magnet di sekitar arus listrik? . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian spektrometer massa  Peserta didik memperhatikan cara kerja spektrometer massa yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aurora c.Bagaimana cara kerja spektrometer massa?  Prasyarat pengetahuan .Apakah yang di maksud dengan gaya Lorentz? . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum Biot-Savart  Peserta didik memperhatikan aplikasi hukum Biot-Savart pada kawat sejajr dan pada gaya antara dua kawat berarus listrik yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai definisi satu ampere RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KETIGA a. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya Lorentz  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mendapatkan rumusan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menentukan arah gaya Lorentz  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan gaya Lorentz pada kawat yang berarus dan pada muatan yang bergerak untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.PERTEMUAN KEDUA a. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Faktor apa yang mempengaruhi besarnya gaya Lorentz? .Apakah yang di maksud dengan spektrometer massa? b. solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga.Apakah fungsi hukum Biot-Savart? . cincin. 2010 / 2011 39 . Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Biot-Savart  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan hukum Biot-Savart untuk menentukan medan magnet pada kawat lurus tak berhingga.

guru dapat langsung memberikan bimbingan c. 2. 1. solenoid dan toroid  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang. Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Penugasan b. RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Contoh Instrumen  Soal PG Besarnya kuat medan magnet yang di hasilkan pada jarak 1 cm oleh kawat lurus yang di aliri arus sebesar 12 A adalah …. 2. solenoid dan toroid yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang. solenoid dan toroid untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . Arah kecepatan itu sejajr dengan arah medan magnet.4 x 10-5 T B. 1. Buku referensi yang relevan c.c.4 x 10 T  tes uraian Sebuah muatan positif 0. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes uraian  Tugas rumah c. Alat dan bahan praktikum F.2 x 10-5 T -4 C.8 x 10-4 T E. Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E.Apakah aplikasi hukum Ampere dalam kehidupan sehari-hari? b. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Ampere dalam bentuk integral  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aplikasi hukum Ampere dalam menentukan medan magnet pada kawat lurus panjang. Sumber Belajar a.4 x 10-4 T D.2 C bergerak dengan laju 2 m/s dalam medan magnet yang besarnya 5 Wb/m2. Penilaian Hasil Belajar a. Tentukan besarnya gaya yang di alami muatan tersebut. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 143 – 190 b. A. 2010 / 2011 40 .Berapakah besarnya medan magnet yang di hasilkan oleh kawat panjang lurus berarus listrik pada kawat itu sendiri?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. 1.

Juli 2010 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran  Drs. Surabaya. H. 2010 / 2011 41 .tugas rumah Buatlah artikel tentang aplikasi gaya Lorentz pada produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari Mengetahui. 19570415 198803 1 005 Hj.MM NIP.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Abu Djauhari.Tien Kartina.

Mungkinkah fluks magnetik bernilai nol ketika medan magnet tidak bernilai nol? .Apakah kelistrikan dapat di hasilkan oleh peristiwa kemagnetan  Prasyarat pengetahuan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Model : . Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik 2. Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Metode : . Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak balik serta penerapannya Indikator 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Memberikan contoh aplikasi hukum Faraday dalam kehidupan sehari-hari 9.Ceramah D. Menyeutkan bunyi hukum Faraday 3.Cooperative Learning 2. Memecahkan permasalahan sederhana pada rangkaian listrik AC yang terdiri dari resistor. Menyebutkan bunyi hukum Lenz 5. Menjelaskan pengertian diagram fasor 11. Memformulasikan arus listrik dan tegangan AC 10. Membuat dinamo mini 4. Mendeskripsikan fluks magnet pada permukaan yang tertembus sejumlah garis gaya magnet 2. Materi Pembelajaran ggl induksi.Eksperimen . 2010 / 2011 42 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : SMA Negeri 16 Surabaya : XII/I : Fisika Standar Kompetensi 2. induktansi dan arus bolak-balik C. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . Menjelaskan cara menggambar diagram fasor 12. Menganalisis induktansi oleh perak solenoida yang di aliri arus AC 8. Menganalisis fenomena munculnya ggl induksi pada ujung selenoida yang di akibatkan oleh arus AC di dalam selenoida 7. Menganalisis arah aliran arus dalam suatu kumparan yang di lalui oleh medan magent melalui hukum Lenz 6. Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balik A. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi 3. Metode Pembelajaran 1. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi 4.Direct Instruction (DI) . Menganalisis besaran-besaran yang terkait dengan arus dan tegangan listrik bolak-balik 13.Diskusi kelompok . induktor dan kapasitor B.

satu buah LED dan satu buah magnet berukuran kecil namun dengan kemagnetan yang kuat  Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat dinamo mini (Proyek Ilmiah hal 197)  Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah di jelaskan oleh guru  Guru memeriksa eksperimen yang di lakukan peserta didik apakah sudah di lakukan dengan benar atau belum. Kegiatan Penutup  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEDUA a. gunting. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Kegiatan Inti  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian fluks magnet  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan fluks magnet  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan fluks magnet untuk yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan fluks magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . kawat tembaga tipis yang terisolasi sepanjang 3 m.Apakah fungsi dari dinamo? . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan prinsip kerja dinamo  Perwakilan dari tiap kelompok di minta untuk mengambil bunkus plastik silinder bekas roll film.Apakah makna pernyataan hukum Lenz?  Pra eksperimen .Berhati-hatilah menggunakan alat-alat praktikum b. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Bagaimana hubungan hukum Lenz dengan hukum kekekalan energi?  Prasyarat pengetahuan . guru dapat langsung memberikan bimbingan RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.- Apakah yang di maksud dengan fluks magnet? Sebutkan bunyi hukum Faraday! b. amplas. potongan kardus berbentuk lingkaran. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Faraday  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan hukum Faraday  Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi ggl induksi  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Bagaimana prinsip kerja dinamo? . 2010 / 2011 43 . solder dan timah solder. penggaris.

        Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil eksperimen dalam lembar kerja yang telah di siapkan oleh guru Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan c.Apakah yang di maksud dengan induktansi? . Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Apakah induktansi diri pada solenoida dapat di perbesar?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjad an kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman PERTEMUAN KETIGA a. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi diri  Perwakilan peseta didik di minta untuk menyebutkan faktor yang mempengaruhi induktansi diri pada solenoida  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi diri pada solenoida yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian induktansi bersama  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan induktansi bersama  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan induktansi bersama yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan induktansi diri dan induktansi bersama untuk di kerjakan oleh peserta didik RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.Faktor apakah yang mempengaruhi induksi diri pada selenoida? . Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Bagaimana cara memperbesar induktansi diri pada solenoida? b. 2010 / 2011 44 . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan ggl antara dua ujung solenoida  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan ggl induksi yang di hasilkan solenoida yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan solenoida yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan ggl induksi yang di hasilkan solenoida untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan hukum Lenz Perwakilan peserta didik di minta untuk menyebutkan bunyi hukum Lenz Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai maksud pernyataan hukum Lenz Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapa hukum Lenz yang di sampaikan oleh guru Guru memberikan beberapa soal penerapan hukum Lenz untuk di kerjakan oleh peserta didik Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.

Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.    Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penhargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dam kerjasama yangbaik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEEMPAT a. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Bagaimana rumusan untuk mendapatkan energi medan magnet? .Apakah yang di maksud dengan transformator? b. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Bagaimana prinsip kerja transformator?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. guru dapat langsung memberikan bimbingan c. guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan faktor yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian transformator  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai prinsip kerja transformator  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya trafo  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya trafo yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan daya trafo untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.Faktor apakah yang mempengaruhi energi yang tersimpan dalam solenoida? . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan energi medan magnet  Peserta didik memperhatikan perumusan untuk mendapatkan persamaan energi medan magnet yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi medan magnet yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan energi medan magnet untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. guru dapat langsung memberikan bimbingan Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara memperbesar induktansi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peerta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya c. 2010 / 2011 45 .

Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar.Apakah yang di maksud dengan diagram fasor? b.Bagaimana cara menghitung tegangan root mean square (Vms)?  Prasyarat pengetahuan .Bagaimana gambar grafik arus bolak balik? .Apakah yang di maksud denan tegangan root mean square (Vms)? b.Bagaimana cara menggambar diagram fasor?  Prasyarat pengetahuan . Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi .Apakah yang di maksud dengan arus bolak balik? . Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KELIMA a.Apa yang di maksud dengan pernyataan “tegangan antara ujung-ujung induktor mendahului arus sebesar 90o ”? . Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal PERTEMUAN KEENAM a. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 46 .Mengapa tegangan antara ujung-ujung induktor mendahului arus sebesar 90o? . Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian arus bolak balik  Peserta didik memperhatikan perumusan arus dan tegangan bolak balik yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan gambar grafik arus bolak balik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal  Gru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya  Peserta didik (di bimbing oelh guru) mendiskusikan tegangan rata-rata dan tegangan root mean squarei (Vms)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan tegangan rata-rata dan tegangan root mean square (Vms)  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tegangan root mean square (Vms) yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan tegangan root mean square (Vms) untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan Apersepsi . guru dapat langsung memberikan bimbingan  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan daya dan daya rata-rata  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan daya dan daya ratarata  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya dan daya rata-rata yang di sampaikan oleh guru c.

A. Buku referensi yang relevan c. Tekik Penilaian:  Tes tertulis  Tes unjuk kerja b. 10 A D. kapasitor dan induktor Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan gambar grafik arus dan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor.6 A B.1 Wb/m2 dalam waktu ½ Π menit. Bentuk Instrumen  Tes PG  Tes isian  Tes uraian  Uji petik kerja prosedur c. 15. Alat dan bahan praktikum    F.  Contoh tes uraian RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. 2010 / 2011 47 . Contoh Instrumen  Contoh tes PG Sebuah kumparan memiliki hambatan R = 1 Ω dan induktansi L = 0.     Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor. Arus listrik dalam kumparan jika di hubungkan dengan tegangan 20 volt DC adalah …. Sumber Belajar a. Penilaian Hasil Belajar a.5 Wb/m2 menjadi 2. 28. Kegiatan Penutup  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Peserta didik (di bimbing oleh guru) berdiskusi unyuk membuat rangkuman  Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal E. kapasitor dan induktor Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaan arus dan tegangan bolak balik yang terukur pada ujung-ujung resistor. Buku Fisika SMA 3A (Esis) halaman 191 – 246 b. Ggl yang terjadi pada kumparan adalah ….4 A E. 20 A  Contoh tes isian Kumparan kawat dengan jarijari 5 cm di letakkan tegak lurus pada suatu medan magnet yang fluksnya berubah dari 1. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar. guru dapat langsung memberikan bimbingan c.3 H. kapasitor dan induktor Peserta didik (di bimbing oleh gru) mendiskusikan pengertian diagram fasor Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara menggambar diagram fasor Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar diagram fasor yang di sampaikan oleh guru  Peserta didik (di bimbing oleh guru) mendiskusikan rangkaian RLC seri  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri yang di sampaikan oleh guru  Guru memberikan beberapa soal menentukan besaran-besaran dalam rangkaian RLC seri untuk di kerjakan oleh peserta didik  Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 30 A C.

19570415 198803 1 005 Surabaya. Abu Djauhari.Tien Kartina. 2010 / 2011 48 . Kepala Sekolah Drs. H. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran Hj.MM NIP: 19540918 1980 12 2 002 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.MM NIP. Hitunglah laju perubahan medan magnet agar menghasilkan arus sebesar 4A Mengetahui.Sebuah kumparan yang terdiri dari 100 lilitan mempunyai jari-jari 5 cm dan hambatan 25Ω .

Polarisasi Cahaya 4. Sifat-sifat Gelombang 2. Sifat-sifat Gelombang 2. Persamaan Gelombang 3. Superposisi Gelombang v v v v v v 1 Mg Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali dan ciri-ciri gelombang elektromagnetik serta penerapannya. 2010 / 2011 49 .PROGRAM TUGAS SISWA NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2010/2011/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR KLIPING MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS 1 XII IA-1 Menerapkan konsep dan Prinsip gejala XII IA-2 gelombang dan optika dalam menyeleXII IA-4 kan masalah Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum seta penerapannya. Gelombang Elektromagnetik 1. Superposisi Gelombang v v v v v v RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Efek Dopler gelombang elektromagnetik 2 XII IA-1 Menerapkan konsep dan Prinsip gejala XII IA-2 gelombang dan optika dalam menyeleXII IA-4 kan masalah v v v v v v v v v 1 Mg Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum seta penerapannya. Gejala Gelombang 1. Persamaan Gelombang Elektromagnetik 2. Interferensi dan Difraksi Cahaya 3. Gejala Gelombang 1. Persamaan Gelombang 3.

Interferensi dan Difraksi Cahaya 3. Gelombang Bunyi 1. Efek Dopler gelombang elektromagnetik 3 XII IA-1 Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali XII IA-2 dan ciri-ciri gelombang bunyi serta peneXII IA-4 rapannya.Menerapkan konsep gaya listrik. Hukum Gauss RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Medan Listrik dan Potensial Listrik berbagai produk teknologi 1.NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2009/2010/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS KLIP ING MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS Melakukan kajian ilmiah untuk mengenali dan ciri-ciri gelombang elektromagnetik serta penerapannya. Gelombang Elektromagnetik 1. Polarisasi Cahaya 4. Efek Dopler v v v v v v v v v v 4 XII IA-1 Menerapkam konsep kelistrikan (baik sta. Intensitas dan taraf intensitas 4. 2010 / 2011 50 . Persamaan Gelombang Elektromagnetik 2. Sifat-sifat Bunyi 2. Hukum Coulomb 2. medan XII IA-2 tis maupoun dinamis) dan kemagnetan listrik dan hukum Gauss pada suatu XII IA-4 dalam berbagai penyelesian masalah dan distribusi muatan. Cepat Rambat bunyi dalam berbagai medium 3. Medan Listrik 3.

Medan Listrik 3. Hukum Gauss 4. Arus dan Tegangan Listrik v v RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Medan Magnet di sekitar kawat berarus 2. Gaya Magnetik v v Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik.NAMA SEKOLAH / TH PEL / SEMESTER : SMA NEGERI 16 SBY/2009/2010/1 (SATU) NO KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN : FISIKA BENTUK TUGAS KLIP ING MAKALA H MERANG KUM SOAL MENGAR ANG LAINYA TUGAS KELOMP OK INDIVIDU LAMANYA TUGAS Memformulasikan konsep potensial listrik dan energi potensial listrik serta keterkaitannya. keterkaitannya dan aplikasinya Induksi Elektromagnetik 1. 2010 / 2011 51 . Hukum Coulomb 2. Energi Kapasitor v v v Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi Medan Magnet 1. Energi Potensial listrik v v v v v Memformulasikan prinsip kerja kapasitor dan mengaplikasikannya Kapasitor !. Energi Induktor 3. Medan Listrik dan Potensial LIstrik 1. Hukum Faraday 2. Kapasitas kapasitor 2.

Arus dan Tegangan Bolak balik Surabaya.Pd MM NIP : 19540918 198003 1 005 RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th. Induksi Elektromagnetik 7. : MATA PELAJARAN : FISIKA JUMLAH NO KELAS SISWA STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR JML SISWA TUNTAS BELAJAR YA TINDAK LANJUT JML SISWA : Fis KETERANGAN TIDAK PERBAIKAN PENGAYAAN 1 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 38 1. dll Perbaikan Pembelajaran dan Tugas mengerjakan soal Tugas Soal Perbaikan Pembelajaran dan Ulangan Per- 2 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 37 4. Listrik Statis baikan 3 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 37 5.PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN MATA PELAJARAN/SEMESTER NAMA SEKOLAH / TAHUN PELAJARAN SMA NEGERI 16 SBY/2010-2011 / SMT ……. Gelombang Mekanik 2. MM NIP : 19570415 198803 1 005 Hj. Gelombang cahaya Tugas mengerjakan soal-soal Unas. Guru Mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Abu Djauhari.………………. Tien Kartina. 2010 / 2011 52 . Medan magnet 4 XII IPA-1 XII IPA-2 XII IPA-4 35 6.. H. S. Gelombang Bunyi 3.

2010 / 2011 53 .RPP Fisika Kelas XII smt I SMAN 16 Sby Th.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->