NIVELES DEL

LENGUAJE
Elizabeth Rosas S.
 Fonético
Fonológico

Niveles
Pragmático del Morfosintáctico
lenguaje

Semántico
NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO
 Centra su estudio en la forma de las palabras
y en los fonemas, es decir, como se
comporta la construcción de la palabra.

 La unidad de estudio de la fonología es la

sílaba y la unidad de estudio de la fonética
es el fonema.
DESARROLLO FONÉTICO
 Se espera que la adquisición de cada fonema se
presente de la siguiente manera:

 m, b, p: 1 a 1 año y medio
 K: 2 a 2 años y medio
 d, s, l: 2 a 3 años
 r: 4 años y medio
 rr: 5 años
 Dífonos vocálicos: 4 años
 Dífonos consonánticos con l: 4 años
 Dífonos consonánticos con r: 4 años y medio a 5
años.
 organización

percepción producción

Componentes
fonético
-fonológico
COMPONENTES FONÉTICO
-FONOLÓGICO
 Percepción: Capacidad del niño para identificar
y discriminar sonidos verbales y no verbales

Debemos evaluar la percepción a través de:

 Atención: auditiva – visual – kinestésica
 Identificación: reconocer objetos por su
nombre.
 Discriminación: sonidos verbales y no verbales.
COMPONENTES FONÉTICO
-FONOLÓGICO
 Organización: Habilidad para identificar y
manipular explícitamente las unidades
fonológicas de la palabra: sílaba-fonema =
Conciencia Fonológica

 Conciencia Fonológica: está formada por la

habilidad metafonológica, esta es la capacidad
del niño para manipular sílabas y fonemas.
COMPONENTES FONÉTICO
-FONOLÓGICO
Organización

 Habilidades metafonológicas:
 Reconocimiento de sonidos finales de la palabra.
 Reconocimiento de silabas iniciales
 Segmentación silábica
 Inversión de la silaba de la palabra
 Sonido de las letras
 Síntesis fonémica de las palabras

deben estar a los 5 – 5 años y medio.

COMPONENTES FONÉTICO
-FONOLÓGICO
 Producción: Es la construcción del plan
fonológico para realizar la secuencia del
programa fonético, a través de la emisión de la
palabra.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
 TEDAF
 WEPMAN
 PAUTAS DE EVALUACIÓN
 TEPROSIF – R
 REGISTRO FONOLÓGICO INDUCIDO
 SAF
 TAR
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
 La morfología y la sintaxis son dos
dimensiones que representan las reglas que
rigen el lenguaje y que junto con la fonología
son la FORMA del lenguaje.
COMPONENTES DE LA
MORFOSINTAXIS
Morfología Sintaxis

Sintagma
palabras
nominal

Sintagma
concordancia
verbal

Esquema
verbo
oracional
COMPONENTES DE LA
MORFOSINTAXIS
I. Morfología
a) Palabras:
 conceptuales:
 Sustantivo: 1 año
 Verbo: 2 años
 Adjetivo: 3 años
 Adverbio: desde los 4 años
 Articulo: 2 años y medio a 3 años

 Relacionales:
 Preposición: 2 años y medio a 3 años
 conjunción y: 3 a 4 años
 Interrogativos: 3 años
COMPONENTES DE LA
MORFOSINTAXIS
I. Morfología
b) Concordancia:
 Género

3 años
 Número

c) Verbo:
 Aspecto: perfecto - imperfecto
 Tiempos: presente, pasado (4 a 5 años), futuro (7 años)
 Modo: imperativo, indicativo, subjuntivo
 Voz: pasiva – activa sobre 5 años
COMPONENTES DE LA
MORFOSINTAXIS
II. Sintaxis
Sintagma: es una palabra o conjunto de palabras
que realiza una función sintáctica determinada
(sujeto, CD, etc.) dentro de la oración.

 Sintagma Nominal: 1 año y medio a 2 años

 Sintagma verbal: 2 años y medio a 3 años
 Esquema oracional: 3 años en adelante
COMPONENTES DE LA MORFOSINTAXIS

Sintagma nominal

Adyacente o
determinante núcleo complemento del
nombre

Sustantivo Sg adjetival
Adjetivo Pronombre Sg preposicional
Articulo Verbo en infinitivo Sg adverbial
Adjetivo Proposición
COMPONENTES DE LA MORFOSINTAXIS

Sintagma
verbal

complemento
Verbo
del verbo
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
 Se evalúa a nivel comprensivo y expresivo

 STSG: expresivo y comprensivo

 TECAL: vocabulario- morfológico- sintáctico
 Descripción, órdenes, corpus, lenguaje
espontáneo.
NIVEL SEMÁNTICO
 Conocimiento que se tiene sobre el mundo.
 Está constituido por las palabras y sus
relaciones entre si.

Requisitos para adquirir el léxico:

 Conocimiento del mundo
 Reconocer palabras
 Establecer, verificar y aceptar las relaciones
entre los referentes y las palabras oídas.
NIVELES DE REPRESENTACIÓN
LÉXICA
1. palabra y su significado:
• Reconocimiento de la palabra nombrada
con la asociación de la imagen u objeto
representado.
NIVELES DE REPRESENTACIÓN
LÉXICA
2. Palabra y sus relaciones de término:
• Construcción de la organización léxica
 Nominar – Describir – Definir (3 años)
 Categorizar – Comparar – Completar (sobre 4
años)
 Antonimias (5 a 6 años)
 Sinonimias (6 a 7 años)
 Analogías (sobre 7 años)

3. Categorías Semánticas: conjunto de palabras

con uso en común.
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
 TEVI- R
 TECAL
 Pauta de habilidades semánticas
NIVEL PRAGMÁTICO
 Estudio de las reglas del uso del lenguaje en
un marco social
Se preocupa de:
 Lenguaje como acción social
 Lenguaje como conducta adecuada
 Lenguaje como conducta Intencional
COMPONENTES DE LA
PRAGMÁTICA
 LINGUISTICO: Organización social del
discurso.

 Toma de turnos
 Manejo del tópico
 Correcciones: identificar, corregir.
 Deixis: proceso que relacionan los enunciados
con la situación en la que se produce, por lo
tanto refieren o señalan algo.
COMPONENTES DE LA
PRAGMÁTICA
 PARALINGUISTICO
 Prosodia
 Inteligibilidad
 fluidez

 Aspectos no verbales
 Proxémica
 Gestos
 Expresión facial
 Mirada o contacto ocular
 postura
COMPONENTES DE LA
PRAGMÁTICA
 INTENCIONES COMUNICATIVAS
 Regulación social: pide, protesta, rechaza.
 Interacción social: rutinas sociales.
 Atención Conjunta: comenta, aclara, pide
información.

 INFERENCIAS
 Lenguaje figurado
 Redundancia
 Conocimiento del otro
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
 Pautas informales
 Entrevista a los padres
 Protocolo de habilidades pragmáticas de
Prutting
 Observación clínica
 Pautas de cotejo