AL~RA

INFANTIL Y jUYENIL

Una Luna
SUsana Olaondo

TiTULO: AUTORA E ILUSTRADORA: SUSANA OLAONDO

I. FICHA TECNICA

1ACERCA DE LA AUTORA:
(Desde6 arios) Susana Olaondo nacio en Montevideo, Uruguay. Se dedica a las artes plasticas en las areas de dibujo, pintura, escultura y fotografia. Tambien escribe e ilustra libros para nifios. Entre sus textos se cncuentran: La Tic Merelde, Olegario, Violeta y Felipe.

2 SINTESIS DEL UBRO

Argumento

Un gate narra esta historia sobre la luna. Cuenta que conoce una luna redonda y blanca, una finita como una y una verde que se muere de risa por las cosquillas que Ie hacen las mariposas. Un dia la luna se transforrna en un pajaro de colores y se va volando. Esto causa una gran conmocion en el pais. EI presidente, el cura, el panadero, los nifios y los astronautas la llaman de regreso; incluso proponen crear nuevas lunas, pero ninguna de estas propuestas logra traer de vuelta a la luna. Al concluir su relato, el gato cementa que nadie ha hecho 10 mas obvio, esto es, preguntarle a el, el unico que realmente tiene la respuesta, si sabe donde esta la luna.

3 BREVE ANAuSIS
Una luna nos presenta en forma de bre-

ves versos libres con rima asonante una historia sobre aquellas cosas hermosas y simples de la vida, como un gato 0 la luna, que de tan proximas y cotidianas dejamos de ver y de valorar; aquellas cosas que solemos apreciar cuando las perdemos. En este relato el narrador -un gate callejero sin nada de particular salvo quizas su misma insignificancia- es el unico que sabe donde esta la luna. Mientras todos buscan soluciones complejas y rebuscadas nadie repara en que 10 mas sen cillo es preguntar a quien tiene la respuesta. Esta historia tam bien muestra como es posible tener una imagen diferente de una misma cosa. Asi, el gate nos dice que conoce una luna lIena, nacicnte 0 como

pajaro de colores, como si fueran diferentes lunas. Una luna es una invitacion a apreciar las cosas simples de la vida y a darles la importancia que merecen.

4 OBJETIVOS

TRANSVERSALES
EI

Una luna nos ofrece la oportunidad de detenemos a pensar en la importancia de valorar el mundo que nos rodea y en la necesidad de cuidarlo. Tambien nos presenta los siguientes objetivos transversales:
e

Emplear el dialoqo como mecanismo para obtener informacion y as! resolver problemas de un modo eficaz. Desarrollar la creatividad e imaqinacion para mirar la cotidianidad desde diferentes perspectivas.

Reconocer

la belleza de nuestro cntomo.

H. ACTIVIDADES SUGERIDAS
A. ANTES DE LA LECTUM Predicciones
Pidales a los nifios que piensen en la luna. 2.Como es? 2. ue imagen de la luna es la primera que se les Q viene a la mente? 2.Que saben de la luna? Luego, pidales que creen su propia luna. 2. omo les gustaria C que fuera?, 2.como se la imaginan de cerca? Invitelos a echar a volar su imaqinacion y a dibujar y colorear su propia luna. Cuelgue los dibujos en el salon de clase y despues de leer la historia comparen las lunas de los nirios con las lunas que propone la autora del libro. plumones, goma de pegar, tijeras y 2 tiras largas de lana por alumno. Divida la clase en dos grupos: las lunas y los gatos. Cada nino prcparara una mascara ya ~ sea de luna 0 de gato, sequn el grupo en que se encuentre. Utilizando los drculos de papel cartulina pidales que hagan dos orificios para los ojos (Ud. debera ayudarles a cortarlos) y que dibujen las caras. Tambien pueden usar tiritas de papel lustre para hacer los bigotes de los gatos y unos triangulos para las orejas. Invite a los nifios a ser muy creativos con sus mascaras y a pintarlas de modo original. Finalmente, ayudcles a colocar las tiras de lana a cada lado de la mascara para que puedan usarlas y representar un dialogo entre la luna y el gato.

B.LECTURA
Lea usted en voz alta el libro a los nirios (recuerde practicar primero para darle emocion a la historia). Luego practique con los alumnos una lectura coral. Por la rima de los versos y la brevedad de la historia, resultara una actividad divertida que puede repetir en divers as ocasiones.

3. Transformaciones
En esta historia la luna se transforma en pajaro, metamorfosis que la autora ilustra bellamente. Converse con los nirios acerca de cosas que se transforman en la naturaleza, como la oruga que se convierte en mariposa. Puede aprovcchar de mostrarles fotografias al respecto. Luego entrcqueles una fotocopia de la guia «Transformacionesy pidales a los nines que dibujen la transforrnacion de una oruga en mariposa siguiendo el ejemplo de la ilustracion de la luna.

c. DESPUES DE LA LECTURA
1. Soluciones para
tm

problema

Soliciteles a los nirios que busquen en el libro la solucion que cad a uno de los personajes propone para que vuelva la luna. Fotocopie la hoja de actividades «Soluciones para un problema» para que los alumnos tracen una linea desde el personaje hasta la solucion que este dio para el problema.

4. Poema con sabor a luna

Fotocopie para los ninos la guia «Pocma con sabor a luna». Solidteles que copien el poema que alii apareceo Pi dales que cierren los ojos y piensen en la imagen que el poema les evoca. Finalmente digales que memoricen los versos y que los reciten para la clase. Animelos a darle emocion a la rccitacion.

2. Una luna y un gato

Rcpartales a los ninos un circulo de papel cartulina blanco del tamafio de sus caras, lapices de colores 0

l
.. Traza una linea entre el personaje y 10que este hizo para que la luna volviera. Puedes usar tu libro si necesitas recordar.

&ep~~

...

&e~~

...

J
Dibuja la tronstorrnoclon de una oruga en mariposa siguiendo el ejemplo de la luna que se convlrtlo en pcjoro,

k
~ ~ ~

J4 M
hJU

~~
.

1.- Urruv ~ ~",

vru~

• k{~

Copia el siguiente poema en las Ifneas provistas. Luego, cierra los oj os y piensa en el poema. (,Que ves? Memoriza el poema y recftalo para la clase.

En el fonda de 10 laguna se ha escondido 10 luna. Se queja 10 noche negra can pena de luz ninguna.
(Teresa Calder6n y Ver6nica Rossel)