You are on page 1of 90

Helena Calsamiglia Blancafort Arnparo Tuson VaIls

Las cosas del decir
Manual de anilisis
del discurso
W-u'l7,J ~p.J"1art,

U(

Editorial Ariel, SA

Barcelona

DIscfto cubiena: Nacho Soriano I.' edici6n: febrcro 1999 C 1999: Helena Calsamiglia Blancafon 'I Amparo Tus6n Valls Dercchos exclusivos de edicl6n en C3pallol reservados para todo el mundo: Cl1999: Editorial Ariel, S. A. C6rcep, 210· 08008 Barcelona ISBN: 84-344·8233·9 Dep6sito legal: B. 3.909· 1999 Imprcso en Bspalla 1999 - Tallercs LlBBRDOPLBX, S. L. Constituci6n, 19·08014 Barcelona
NillaulUl parte de esta publiclC16n, IMeluldo 01 disello de In e ublel1l, puede ser reproduc Ida. IIlmacentlda 0 Iran Rmltldll en mnnern IIlgU nil nl por nlnad n medio, )'11 sell el6:trk:o. qu{mJco, mec4nico, 6ptlco, de II'Dbaci6n 0 de fotocopia. sln permilO previo del editor.

TERCERA PARTE

CAPiTULO

8

LA TEXTURA DISCURSIVA
tejer. (del latin texere). Formar en el telar la tela con la trama y la urdimbre. 5. fig. Componer, ordenar y colocar can metodo y disposicion una cosa. 6. fig. Discurrir, idear un plan. tejido, da. p.p. de tejer. II 2. Adj. II 3. m, Textura de una tela. 5. fig. Cosa formada al entrelazar varies elementos. textura. (dellat. textural. f. Disposicion y orden de los hilos en una tela. II 2. Operacion de tejer. II 3. fig. Estruetura, disposicion de las partes de un cuerpo, de una obra, etc. II 4. Biol, Disposicion que tienen entre sf las partlculas de un cuerpo. texto. (Del lat. textus). Conjunto de palabras que eonstituyen un documento escrito. II 5. Enunciado 0 conjunto de enunciados orales 0 escritos, que el linguista somete a estudio. (Diccionario de fa Lengua Espanola. Real Academia Espanola, 1992.) TEJER, 1220-1250. del lat. texere. DERJV. Teiedor, 1495. Teiedura, 1495; tesitura, s. xx, del it tessitura propteo «tejedura», de ahi «altura propia de cada voz 0 instrumento» y luego «disposicion de animo». Tejido, 1495. Entreteier, 1490. Tisu, 1739, del fro tissu, propte. tejido. Cultismos: Texto, 1335. del lat. textum Id., propte. «tejido»: textual; contexto. Textorio. Textura. Textil. med. S. XIX, lat. textilis. Contexto, 1617. Contextura. Pretexto. prine. S. XVII, lat. praetextus, -us, fd., deriv. de praetexere «poner como bordado 0 tejido delante de algo», «pretextar»: pretextar; pretexta, lat. praetexta «toga adomada con una faja de purpura» (J. Corornines, Breve diccionario etimol6gico de la lengua castellana, Madrid. 1973).

Cualquier unidad de discurso se compone de elementos verbales que estan organizados y relacionados entre sf de manera explicita 0 implfcita, Esta organizaci6n e interrelaci6n constituye 10 que es la textura del discurso, que da nombre a su concreci6n: el texto. En este capitulo vamos a cons iderar aquella dimensi6n del texto que constituye su entramado de relaciones. Todos los estudiosos de este entramado coinciden en afirmar que un texto no es solamente una secuencia de oraciones, sino que, a partir de un conjunto de operaciones de diverse orden -trama y urdimbre-. se constituye como una unidad semantico-pragmatica, En los primeros planteamientos de la gramdtica textual de las decadas

como si se toma en su proceso de composici6n 0 en su proceso de interpretaci6n. Se habfa pensado en unidades superiores a la oraci6n. Para el estudio de la coherencia ha habido diversas contribuciones. Para los aspectos que se refieren a los esquemas textuales se han tenido en cuenta los mecanismos de comprensi6n y de recuerdo (Kintsch y Van Dijk. Vallduvi (1991). Schmidt (1973). ha puesto las bases para el conocimiento de los textos en 10 que se refiere a sus principales tipos. La reflexi6n sistematica sobre el texto ha tenido varias orientaciones que aquf tendremos en cuenta. tanto si se toma el texto en sf. Belles (1991).mas alla de los Iimites oracionales. la corriente de la lingatstica textual. por un lado. de tal modo que nos apoyaremos en las aportaciones de los diversos enfoques para delimitar el sentido del texto como unidad compleja. 1976) Y Werlich (1975. Como autores representativos de esta corriente podemos destacar Beaugrande (1981. 1977). la lingalstica [uncional. 1976). Luna (1990). Bonilla (1997). Firbas. el anallsls del texto en sf. Holanda y diversos pafses de la Europa oriental a partir de la decada de los setenta. contiene huellas del proceso de producci6n en su manifestaci6n verbal y. a su vez. Weinrich (1964. con inclusi6n de principios y metodos de la pragmatica. 1995). Ciapuscio (1994). Desde nuestra perspectiva. 1975 y otros). desde la perspectiva del proceso de producci6n se ha hecho hincapie en los principios compositivos. propiedades. desarrollada inicialmente en Alemania. 1964. la ret6rica y la sociolingO. 1988b). 1987. como producto. En el ambito franc6fono. Petofl y Sozer (1989). como. 0 Bassols y Torrent (1996). las de Bernardez (1982. Basada en la tradici6n de Pike y Firth. Para una mejor comprensi6n de estos planteamientos contamos con diversas presentaciones y explicaciones. mucho mas cerca de las operaciones cognitivas de procesamiento que de las estrictamente Iingufsticas (Beaugrande y Dressler.fstica interaccional. Dressler (1978). como lugar de inicio de la reflexi6n discursiva. desemboca en el desarrollo de las teorias de Halliday y sus seguidores. Mathesius. que se pod fan estudiar a partir de los mismos parametres aplicados a la descripci6n gramatical. En este ambito. Van Dijk (1977. como los mecanismos de cohesion. Charalles. 1976. . la obra de Adam (1990. 1996). Pero las dificultades de encarar el estudio de los textos con los supuestos y el tipo de reglas de la grarnatica llev6 a un desplazamiento de este punto de vista. por ejemplo. el texto se considera como horizonte de la reflexi6n gramatical y la [uncion textual como una de las funciones dellenguaje. Castella (1992). los elementos lingufsticos funcionan como instrucciones que orientan su interpretaci6n. Pet6fi (1978). especial mente de Charalles. 1981). 1992) es de referencia obligada para los diferentes tipos de texto y las secuencias textuales. 1984. y continuada por la escuela de Praga (Danes. 1980). principios y estructuras. Milian (t 990).218 LAS COSAS DEL DECIR de los sesenta y setenta hubo intentos para extender el analtsts gramatical -desde la perspectiva estructuralista y generativista. De entre las corrientes que han estudiado el texto resaltaremos. (1983. el estudio del texto fue cambiando de perspectiva e incorporando paulatinamente planteamientos propios sobre el contenido y la estructura. 1978. Halliday y Hasan (1976) han contribuido eficazmente a precisar algunos aspectos propiamente textuales. 1988a. Por ello. Por otro lado. Gulich y Raible (1977). Petofi y Sozer (1986) y Conte.

el texto no esta en ninguno de los dos lados. dispuestos en diversas capas que se integran unas en otras: Si intentarnos analizar la estructura (0 sintaxis) del discurso sin analizar tambien el significado que se transmite (tanto semantico como pragmatico) de la accion que se realiza (la fuerza interactiva) y sin considerar estas propiedades como logros conjuntos del hablante y del oyente. y no un objeto aut6nomo. etc. tanto orales como escritos. Por eso. El «cosmos» del texto esta constituido por esta «textura» 0 juego de enlaces semantico-pragmaticos. el conocimiento enciclopedico 0 Ia experiencia compartida entre Emisor y Receptor (vease el capitulo 7). sino que integra y reconcilia a los dos. Nuestra tarea es describir. Actualmente es ampliamente aceptado que el «texto» es un evento cornu- EI texto se muestra como un [uego de relaciones en el cual las unidades Iexico-gramaticales seleccionadas determinan la construccion de los significados transmisibles. sociologfa. es precisamente el entramado de sus enunciados. una uniaad semdnt!co-pragmdtica de senti do. etnograffa. La definicion de texto como «termino tecnico para referirnos al registro verbal de un acto comunicativo» (Brown y Yule. La textualizacion --el proceso de expresar con palabrasde los contenidos mentales se manifiesta a traves de la linealizacion. marcadores e indicadores del sentido textual. como hemos visto en los capftulos 2 y 3. asf. proposiciones 0 acciones (Schiffrin..una unidad intencional y de interaccion. tanto en Ia oralidad como en la escritura: con 10 cual. fruto de la combinaci6n de los valores del componente lingufstico. 1995: 539). 1987: 20). el del sistema 0 el del uso. 1983) irnplica que el texto es propiamente el componente verbal de todo discurso. nicativo empfrico que se da en la comunicacion humana mas que en la especificacion de una teorfa formaL Cada uno de estos eventos activa una dialectica entre el «sistema virtual» (el repertorio de posibilidades) y el «sistema real» constituido por las elecciones del productor textual. Una de las propiedades de los textos. tanto en el dialogo como en el monologo. y no s610 de significaao. los procesos a traves de los cuales los participantes en la comunicaci6n pueden producir y recibir textos. el texto se despliega materialmente en el tiempo y en el espacio en secuencias de enunciados que estan en rela- . Esta tarea necesita claramente investigad6n interdisciplinaria entre lingtnstica textual. Pero el componente verbal no es el unico que contribuye a dotar de sentido al intercambio comunicativo. la manera como se enlazan unos can otros.LATEXTURA DISCURSIVA 219 Actualmente hay unanimidad en considerar que el texto es una unidad comunicativa de un orden distinto al oracionaJ. y en b) el sentido derivado del componente extralinguistico como los imphcitos. convirtiendo los elementos linguisticos en instrucciones. todas estas disciplinas trabajan con datos reales desde la perspectiva de las actividades humanas (Beaugrande. el significado en el texto se basa en a) el contenido 0 informacion global. de la manera mas realista y empfrica posible. no podremos ir muy Jejos en la comprensi6n de la cualidad (0 las cualidades) que distinguen el discurso de una coleccion arbitraria de oraciones.

4. de tal modo que Se ha convertfdo en uno de 10 puntos cruciales para estudiar ~ coh~~.~l). Paralelamente. con un tipo de reIaci6n-.!~ . de enfasis.9:~~tos han sido descritos e tdennficaClos. Beaugrande (1984: 153). que distingue entre 10 central y 10 .!9i. 1983).ci~. MoeschJer (1994) y Lusher (1994) estan desarrollando una teorfa de la coherencia desde la perspectiva del principio de relevancia (Sperber y periferico. En relaci6n con estos principios se desarrollan los mecanismos de ~. de longitud. 1985. que regula la enumeraci6n de elementos comparables en una secuencia. el dlscurso. que incluye toda consulta al discurso precedente. A partir de los primeros planteamientos de Halliday y Hasan (1976) y de Halliday (1985). de focalizaci6n. tanto formales como conceptuales. EI principio de retrospeccl6n. ha cobrado un gran impulso en relaci6n con la teorfa de la argumentaci6n (Anscombre y Ducrot. la presencia de un conector que pone en relaci6n dos enunciados proporciona siempre fuerza argumentative.hebran. que pennite retardar 0 suspender la secuencia. y c) tal como subrayan Weinrich. ~oncre. 6. seguidos muy de cerea por Mederos (1988). de relevancia 0 de nove dad. tiene un importante papel que la secuencia de enunciados progrese hacia un fin 0 una meta determinados. EI principio de carga.~~.l1!.. Desde esta teorfa. entendida como una orientaci6n que manifiesta 10 que ellocutor intenta decir a1 conectar los enunciados. establece siete rinci ios de linealidad a partir de los cuales se puede seguir el hilo con uctor que va en. EI prln. El princlpio de prospeccl6n. que estudia el texto desde el punto de vista de su composici6n. el estudio de los m~J.. que 'concierne a1 grado de importancia. Beaugrande 0 Adam.CQhe§. b) a 10 largo del texto es necesario marear las relaciones existentes en su interior. 5. con la atenci6n puesta en los procesos mentales que se activan. que incluye toda anticipaci6n del discurso subsiguiente.1.idnJ aquellos que tienen en la referencia lexica. que esta relacionado con la exclusi6n de pautas alternativas. EI principio de desambiguaci6n.~. 7. tamente. La teona modular de la conversaci6n de la escuela de Ginebra (Roulet.220 LAS COSAS DEL DECIR ci6n de contigiiidad -y ya por esa razon.D.Iilos ~ o c~nectores ha merecido una atenci6n considerable.Y". 1.1~v.clpio de listado. de modo que el Mundo de referenda se vaya manteniendo. recuperando y proyectando hacia adelante.ismos de co-referencla en J. 0 los contenidos textuaies: 2. 1991) ha integrado dicha perspectiva argumentativa para explicar los conectores. EI princlpio de pausa.·'·po~tro"'Ia"d6: ef estudio' '. 3. en el sentido de que todos esos aspectos contribuyen a la existencia de «sobrecarga» en el procesamiento. Esta disposici6n espaciotemporal pennite comprender que un texto tiene un desarrollo secuencial en donde a) 10 que aparece primero orienta 10 siguiente. en la referencia endof6rica (anafora y catafora) y en la conexion sus ejes lingiifsticos mas sustanciales. EI principio de nucleoladjunto.

Fraser. 1994). d) Regla de relacion: es necesario que los hechos referidos esten relacionados en el mundo -real 0 imaginado. 1990. 1987. indicando la red de relaciones semantico-pragmaticas de un texto. 1a coherencia depende del equilibrio de diversos sistemas referenciales que se establece en el proceso de 1a comunicaci6n entre Emisor y Receptor.representado. 1987. 1987. que se centra en el tratamiento de los cqpect~r~~ C::()~~. Radeker 1990. permite hacer coincidir los procedimientos para lograr coherencia con los mecanismos de la cohesion. Dos de estos estandares tienen que ver de forma especial con la textura: Lacoherencia y la cohesion. Blakemore. Para Bernardez (1996). en el sentido siguiente: La coherencia es una nocion mas extensa e incluye las relaciones pragmaticas. 1991) tiene fundamento afirrnar que actual mente el ambito de los conectoresyde ~9:~marcadores discursivos es uno de 10 mas productivos en la investigaci6n de Iasrelaciones de sentido que se dan en el texto. indicando la distincion entre coherencia y cohesi6n: por ejemplo. situacionalidad. Por ejemplo. al formular las siguientes reglas para que un texto sea estructuralmente coherente: a) Regia de repeticion: es necesario que la mayor parte de las proposiclones se encadenen tomando como base la repetici6n de unos elementos. er 8. adernas de las relaciones semanticas intratextuales. 10 cual significa que la coherencia esta basada en una negociaci6n entre los protagonistas de la cornunicacion. Estas normas a las que se sujeta el texto se sustentan en tres principios que regulan la cornunicacion textual: la e:{icacia. 1983).9!<m_Q~. intencionalidad. Si a eIro sumamos estudio de los marcadores del discurso . autor de una de las propuestas mas conocidas.!unciad2s en contexto.2. Aqui consideraremos ambos conceptos relacionados entre sf por inclusion de uno en otro. b) Regla de progresion: es necesario que el desarrollo se produzca con una aportacion constante de informacion nueva. Estos dos clasicos fen6menos asociados ala constituci6n textual muchas veces se usan como sin6nimos. aceptabilidad.1. Wilson. Charolles (1978).fu{~~__p~~Ja lrr!~!'Pr~~.. intertextualidad e iniormatividad. la efectividad y fa adecuacion. coherencia.LA TEXTURA DISCURSIV A 221 Wilson. Otros autores se han colocado en otra posicion. c) Regia de no-contradicion: es necesario que no se introduzca ningun elemento semantico que contradiga un contenido establecido previamente (de forma explfcita 0 implicita). abarcando tanto las relaciones de la palabras can el contexte como las relaciones entre las palabras en el inte- . la coherencia se ha interpretado como las relaciones a nivel subyacente y la cohesion como las relaciones a nivel superficial (Stubbs.raf'(S~hiffrin. Es un concepto que se refiere al significado del texto en su totalidad. La coherencia Beaugrande y Dressler (1981) proponen un modele con siete estandares que ha de cumplir cualquier texto: cohesion.

la coherencia. entendida como la regulad6n de la posibilidad de que los CONCEPTOS y las RELACIONES que subyacen bajo la superficie textual sean accesibles entre sf e interactuen de un modo relevante (Beaugrande y Dressler. a su anclaie enunciativo (protagonistas. tanto al emitirlos como al recibirlos. a partir del cual toda clase de mensajes emitidos per un Emisor para un Receptor se consideran bajo Ia hipotesis de un comportamiento racional que no admite idealmente un compertamiento ilogico 0 absurdo.• J La continuidad del senti do esta en la base de la COHERENCtA. inconexas.1. significados virtuales). As). 8. asociada a la macroestructura (contenido). echamos mane de aquellos contextos que nos permiten interpretarlos adecuadamente: un texto de medicina ! . en los propios hablantes se encuentra la capacidad de dotar de coherencia a frases sueltas. [ •. 1981: 135). Otras orientaciones han centrado su interes en los procesos de producci6n y de interpretaci6n de los textos desde un enfoque cognitivo..1.222 LAS COSAS DEL DECIR rior del mismo texto. [. estrechamente relacionados con las intenciones de los hablantes. valga Ia redundancia. relacionan la coherencia de los textos con los procesos que hemos estudiado en los capftulos 4 y 7. LA COHERENCIA PRAGMATICA Algunas orientaciones de la lingufstica textual han dado priori dad al analisis de Ia coherencia como una propiedad del texto en sf mismo.2). por ejernpIo. el de las relaciones particulares y locales que se dan entre elementos Iinguisticos. con las inferencias que se activan para comprender los textos yean el tipo de contexto en que situamos los mensajes. can la consecuci6n de unos fines. a la superestructura (esquema de organizacion) del texto. intercambios minimos que parecen no tener ningun sentido. gramaticalmente incompletas. entonces puede usarse el termino SENTIDO para referirse al conodmiento que se transrnite de manera efectiva mediante las expresiones que aparecen en el texto. Desde esta orientacion. Brown y Yule. Si el concepto de SIGNIFICADO se emplea para designar la capacidad de una expresion Iingiiistica (0 de cualquier otro tipo de signa) para representar y para transmitir conocimientos (es decir. inevitablemente. ante textos diversos. que incluye lacohesi6n. As}.] Un texto «tiene senti do» porque el conocimiento activado par las expresiones que 10 componen va construyendo. tiempo y espacio) y a las inferencias que activan los hablantes para interpretarlo a partir de conocirnientos previos. Alude a la estabilidad y la consistencia tematica subyacente. se puede considerar tanto una propiedad fundamental que da cobertura al conjunto de significaciones del texto como un principio necesario para que un texto sea definido como tal. tanto los que rerniten unos a otros como los que tienen Ia funcion de conectar y organizar. el analisis se ha centrado en los elementos cohesivos (vease el apartado 8. una CONTINUIDAD DE SENTIDO. textos que no sabemos como interpretar hasta que se dotan de una clave 0 marco que permite reconocer su sentido.. Se parte del principio de presuncion de coherencia. La cohesion es un concepto que se refiere a uno de los fenomenos propios de la coherencia. Los hablantes. como objeto independiente.

opera de forma similar.. sacando fuera de contexte un segmento de comunicaci6n de cualquier tipo se nos puede mostrar la incongruencia. Explica su modo de entender la coherencia como Ia operaci6n que tiene como meta un «estado estable» que de pie a la existencia del minima de diferencias entre 10 emitido y 10 comprendido. A mayor grado de . Entre el mensaje producido (Mp) y el mensaje recibido (Mr) aplica la siguiente formula: El productor P desea transmitir al receptor R un mensaje Mp (fonnado por un contenldo Cp y una intencion Ip) en un contexte C a traves de un texto Tp. podemos encontrar en un recuadro mensajes reducidos como los siguientes: «medias negras»: «escucha. La coherencia es el «negative» de la «foto comunicativa».LA TEXTURA DISCURSlVA 223 nos parecera sin nlngun sentido 8i no tenemos eJ saber necesario como base: Como consecuencia de 10 procesos hemopoyeticos y llnfopoyetrcos desarrollados en los 6rganos linfoides primaries 0 centrales (medula 6sea y timo) se genera un repertorio celular muy diverse que se divide en tipos y subtipos en funci6n de sus caractetisticas estructurales y funcionales (L. «chicos»: «IPORdetrasl». el sistema (conjunto de procesos) de recepci6n del texto. Como Tp es producJdo POI'P sin cooperaci6n activa de R (a diferencia de algunos tipos de interacci6n conversacional). Un anuncio por palabras de un periodico no sera coherente si no «rellenamos» la informaci6n can el conocimiento del genero y de la intenci6n del rnensaje. si quieres»: «universitaria». Una noUcia lefda en un peri6dico de un pars extranjero nos puede bloquear las inferencias por no com partir el conocimiento necesario para Interpretarlo. Ramal y R. por R) resulte suficientemente precise y unitario (. En suma. 1239: 44. supuestas.. enero de 1998). En el listado de contactos. M. Bemardez se inspira en teorfas de la fisica y de la psicologta cognitiva para dar respuesta al fen6meno de la comunicaci6n humana. coherente). Entiende 1a coherencia como un mecanisme de autorregulaci6n de sistemas en mteracci6n que tiene lugar de forma dinamica en la comunicaci6n. tendiendo al estado 6ptimo de un Mr que. mediante un proceso de autorregulacion. el sistema (conjunto de procesos) Pt debera alcanzar ese estado 6ptimo (. en el contexte C y teniendo en cuenta las caractertsticas de P (conocidas. que aprovechan su entorno informativo previo para construir e interpretar textos. Benitez. en Iano. Rt. Esta vision cognitivista se aproxima al estudio que hace Beaugrande de los procesos comunicativos. texto coherente) «por sus propios medios». esto es. Tp sera coherente para R en el contexte C cuando represente un estado estable (u 6ptimo). gracias a las operaciones va. por ejemplo. Se basa en el equilibrio informativo entre' el mensaje producido y el mensaje recibido. Sin el negativo no puede aparecer clara y nftida la representaci6n fotografica. etc. riadas de los partipantes en la comunicaci6n. como se muestra cuando se utilizan palabras del contrincante de forma demag6gica 0 rnanipuladora. inferidas.

1. Las macroproposiciones se derivan de conjuntos de microproposiciones que. LA COHERENCIA DE CONTENIDO EI analisis del contenido del texto desde la perspectiva de Van Dijk (1977. Tal como se ha indicado a1 comentar las peculiaridades de los modos orales y escritos (veanse los capftulos 2 y 3). 1978. Esta. En vez de partir de la oraci6n y sus componentes. . entre colegas de un oficio 0 profesi6n. relacionadas entre sf. yes el caso tambien de la mayorfa de textos escritos. Para explicar la macroestructura. entendiendo este como una unidad global. Si el texto esta formado por una serie de macroproposiciones. a su vez. La macroestructura es la proposicion subyacente que representa el tema 0 «topico» de un texto y constituye la sfntesis de su contenido.2. y el que podemos Hamar local. estas tienen una jerarquia. Mientras que a menor grade de contextualizaci6n e1 texto necesita indicadores y elementos Iingufsticos que otorguen coherencia: es el caso de las narraciones literarias. 8. Tanto en un caso como en otro. senales y elementos lingufsticos que sustenten Ia coherencia (es eI caso de una conversacion entre personas con una relacion muy estrecha. los presupuestos de que se parte son de distinto orden y exigen unas formas de elaboracion propias: pero el logro de coherencia es un requisite para ambos.se consigue con estrategias diferentes en una conversaci6n 0 en un ensayo. con una relaci6n de implicaci6n entre elias. que articula el contenido en predicado y argumentos. se constata que la coherencia -ese equilibria estable. Un modo de identificarla es considerarla como una reconstrucci6n realizada por la persona que interpreta el texto. que al ser lanzados a un publico desconocido requieren un mayor grado de esfuerzo para crear los marcos y encuadres adecuados para la interpretaci6n de los mensajes. 0 de los titulares de un periodico). La macroproposicion de nivel mas alto coincide con 10 que se llama la rnacroestructura del texto. manifiestan una unidad de contenido comun. y b) de los conocimientos implicitos asociados a elIas. representado en las microproposiciones (mp). utilizado en la semantica. porque es una representaci6n del tema general que vertebra la unidad cornunicativa. que construyen un mundo de ficcion que se sustenta por sf mismo a traves de 1a palabra. 1980) proporciona una aproximaci6n analftica que parte del conjunto del texto. representado en las macroproposiciones (Mp). contribuye de una manera sustancial a dotar de coherencia al texto en su conjunto. Van Dijk recurre al modele usual de la 16gica proposicional. parte de la hipotesis de unidades superiores de contenido a las que llama macroestructuras.224 LAS COSAS DEL DECIR contextualizacion el texto producido necesita menos indicadores. el que podemos Hamar global. Las macroproposiciones no son necesariamente explicitas sino que son proposiciones que se derivan a) del contenido expllcito de las microproposiciones. propone considerar la hipotesis de que en la unidad textual hay dos niveles. Al tener en cuenta el conjunto del texto.

No necesariamente concuerdan con exactitud. Otra operacion es la de incorporar la infonnaci6n de varios enunciados (e2. que incluyan a los primeros. Operaci6n de transformaci6n que incluye una sustituci6n hiperonimica que aporta elementos conceptualmente mas extensos. tanto en su es- En general. MR4: Macrorregla de generalizaci6n. e3. pese a 10 que podrfa suponerse. los indicadores paraverbales y extraverbales) que contribuyen de forma significativa a relacionar y a organizar la informaci6n. hay que buscar un modo nuevo de referirse al conjunlo de informaciones incluidas en las proposiciones. e4) en un solo enunciado (eJ) que la incluya porque los hechos referidos en e2. subrayados y tipografia) que contribuyen a que un texto escrito «empaquete» la informaci6n en bloques. En este case habra que identificar las proposiciones integrables e intervenir sobre elias de modo que permanezca su significado a pesar de que se subsuman en otra proposici6n (inclusi6n de presuposiciones). Para llegar a cap tar 10 esencial se realizan varias operaciones mentales regidas por unas macrorreglas (MR) determinadas: MRl: Macrorregla de supresi6n.LA TEXTURA OISCURSIVA 225 Las macroproposiciones tienen relaci6n con unidades formales del texto escrito como los parrafos y los tftulos. y per tanto. Un texto que se quiere reformuIar de forma sintetica tiene que sufrir operaciones de borrado. La propuesta de Van Dijk se genera apartir de la asunci6n de que Ia estructura global del contenido proviene de la capacidad de resumir y de recordar un texto. Estas reglas activan operaciones tructura como en su funci6n: de nivel mas amplio. las operaciones de reduction del texto suponen el establecimiento de una jerarquia en funci6n de la reJevancia de la informacion. e4 son condiciones. constituyentes 0 consecuencias de la contenida en e 1. por tanto. y. MR2: Macrorregla de integraci6n. En el texto oral hay otro tipo de pistas contextualizadoras (la prosodia. 18 informacion relevante. En todo case solo es Ja perspectiva la que la hace distinta. pero tienden a agruparse y a distinguirse a partir de disposiciones externas (puntuacion. MR3: Macrorregla de construcci6n. en cambio. Para descubrir su . de eliminad6n de informacion secundaria y accidental. de tal manera que sea interpretado segun Ia intenci6n con que ha sido producido. de reducir su significado a 10 esencial. Esta operacion es muy parecida a la anterior. En cualquier caso. separacion entre lfneas. Ya hemas senalado que en eI resumen acadernico esta reJevancia debe enienderse fundamentalmente con relacion al contenido global del texto. para mantener. En el caso de MR3 se construye uno nuevo sin que exista anteriorrnente (inclusi6n de constituyentes del gui6n). e3. pues en ambos casos se parte de un conjunto de enunciados que se pueden integrar en otro nuevo que debe ser construido. En el caso de MR2 se extrae de un enunciado anterior. dichas operaciones exigen en buena medida un arnilisis consciente del texto de partida y el reconocimieruo del tipo de relaciones que se establece entre sus unidades informativas.

Es decir.~!Q."_c.fico se centra 1.!_. la entradiUa y el cuerpo del articulo. captaaOr3 de leC"tores.. resumen y desarrollo 0 expansion. cuando hay que eondensar y recontextualizar la informacion para un publico 0 una audencia nuevos y a distintos niveles. y ul). ) del autor del texto B. de consecuencia. Van Dijk (1978) estudia el esquema que da forma a la realizaci6n de la noticia periodistica.Q_~c:~t¢o critico.8.4~1.t_ re~fi. -. }~_Il.. Segun Fayol (1997)... sugerir.la forma en que una macroestructura (tema) se organiza como esquema_ Presentamos a continuaci6n tanto su representacion esquematica como el analisis de una muestra conereta.a de una -telfeula se jnduye !IDa s1nl~s.'~':Ilq. al manejar y reformular el contenido del texto de base (texto A) se procede a una elecd6n de 10 que para el posible destinatario es esencial y adecuado. 1996: II). de afirmaci6n. De esta manera.. el resumen es un caso de «parafrasis selectiva.. Jos destinatarios y la intenci6n con la que ha sido producido. en la contraportada de un libra que contiene una novela. es decir.. Las condiciones pragmaticas pueden ser variadas y realizarse a partir de condiciones nuevas que orienten la producci6n del resumen.is_. .-~.mti.. etc.!:!.. Par ejernplo. Especialmente los encontrarnos en la ensefianza y en la divulgaci6n del saber. La textualizaci6n del resumen supone en quien 10 realiza una competencia lingUistica que permita el acceso a hiper6nimos 0 parafrasis generalizadoras. el resumen ~ en una onentad6n sobre su co!iliiliidP perotarr.b~ii·tiene una fu!alidad persuasiva.g. si la relacion que se establece es de causa.-_ -~_. para lograr un resumen que inc1uya la significacion total del discurso se ha de incorporar el proposito del texto. Se trata de combinar unas estrategias de reducci6n can unas estrategias de captaci6n de las estructuras [erarquicas del texto y de sus microestructuras discursivas: los ejemplos.d6Q. las repeticiones y las perifrasis se podrfan 0 bien omitir 0 bien integrar en enunciados mas abstractos y generales. basa Los textos de reformulaci6n son habituales en las practices comunicanvas. de ilustraci6n. orientar. que se hace a partir de un objetivo». (Charolles. n la metodoe rogfa-Y.5610 de esta manera se puede marchar en el terreno movedizo de las ideas esenciales sin demasiado peligro de hundirnos por habernos guiado s610 por la intuicion (Ramspott.226 LAS CaSAS DEL DECIR pertinencia es necesario que se descubra previamente al servicio de que se ponen esas unidades informativas. Los tres proporcionan una muestra dara de 10 que aquf hemos entendido como tema 0 topico del texto. ast como tambien se adecuara al proposito (informar. de justificacion. de contraste. en las que se presenta Ia informaci6n en tres tiempos: el titular. A las operaciones mentales les corresponde una reformulaci6n Iingufstica basada en la busqueda de Iexico mas general 0 abstracto.losre~iuliadQ. 1991). Tambien aparecen de manera paradigmatica en las noticias periodisticas. Junto al contenido referencial. r.!_at~Q. Se trata de la superestructura. criticar 0 persuadir . ~ n el abstract de un al_'!.

.I En tradilla I Evaluaci6n Sucesos previos Sucesos actuales ~ SucesosJacciones consecuentes Reacciones orales ~ Historia Antecedentes ExpIJcaci6n Sucesos princ.ipales dlrectos ~ Antecedentes generales Contexte actual Superestructura protot/pica de la noticia (Van Dijk. 1978: 70).

Jose Maria Amar.01 _ Eusko A1kartasuna opina que don Juan Carlos "idealiz6" fa Constituci6n en su discurso de Roma ArzaIIuz repHca aI Rey que si las autonomfas refuerzan a Fspafia.. galIego! Y catahmes Y que tambif:n esta en d teJ6n de fondo de Ia trepa de ETA. los nacionalistas vaJCOS no con_ran 1a actual autoDOml. Sep reeoge tutualmc:nte eJ Eatatuto de Getnika en sn disposiciOn adJcional. aaegwo que eJ by tieDe una visi6n ~idealizada" de IIConstituci6n e in~ to ~us palabras como "una evidente incuni6n en eJ actual debate poJfbco" BO~ IIrd"orma constitucioDa! que han pJanteado )os nac:ioaalistas vascos. . Carlos Garailoetxea. en cualquier caso. reeurriendo as! aI verba mas mesurado que ya utiliz6 ante los periodistas aI t~o de su entrevista con el presidente del Gobierno. 3 los propios vuoos de manera 110MP4 Por so parte. en el Senado romano. "Estaci6D t6rmiH" EI tide!" del PNV volvi6 lyer a desempolvar 1a disposici6n adiclonal y reilero que... Ja tabla de q~ de las 17 aut. seial6 Clanaikoetxea. mas derechos "podri. .n set aetnalizados de acuerdo COD 10 que estabkzca eI otdenamiento jurldieo".onomias. no se que puede morzar".. Pero tambiett dej6 claro que "el Estatuto tieDe en sl mismo una diapo$iciOn que dice que $V aceptacl6u no supone una teIlUllCia I deftdlos que pueda tenor e1 pueblo vaJCO ell vlrtud de su historia". IegitiJ:na. la vasca esta por desarrollar MPl ante el Senado de Roma. 1011'S El ministro de Asnntos Exte- berana. en la que han mozclado problemas naciona1es COD rituaciooes regioDII}esw. "Ni el Senado es un ejemplo de repre_tacibn de las comunidades aU10n0mas. porque pediDlos eJ cumplimiento de Ia ley. GaraikDeI_ sobray6 que Ia Carta Mapa "no ha ~ los problemas nacionales~. MF'2 AnalIuz recupere ayer el disCIll'8() del incwnplimient. "Yo me alegro de que digs que las autonomias fortaJecen II unidad de Espaiia. en las que destacaba Ia amplitud de deIa CoustituciOn espaiioJa. Y no atendida.______ EL_lIlUSlA __ . que nosotros teDenios Iqui una antonomia que no hay manera de desarroDar y por tanto una reclamaci6n constante. peru tal vex no dijo alii.o del Eatatuto de GeTnika. en alusion aI habitual desideta· I\IID nacionalillia de que eJ futuro de Euskadi sera el que definao eJ presidente de EusIro AIkattasw1a (BA). oJ. Radio Eusrechos y libertades que ampara La palal:Jras de don luan Carlo$ bdi por AnaUuz con un recordacono. fueron respondidas aye!' eo. como una "estaci6n termino".

. b) Hay indicadores del modo 0 la fuerza intendonal de la replica: XA a) ironito. de un partido vasco) y de un agenre 3 (CG. ArzalIuz repJica al Rey que ... de otro partido vasco). Busko Alkartasuna opina que . el contenido se presenta en diversos niveles de generalizacion y de resumen. Cuerpo de la Dolicia Consecuencia de un suceso (tregua): reacciones orales ~ citas Mpl: XA: replica aI Rey 1: las autonomias «refuerzan la unidad . El periodista selecciona como nolicia relevante los Titulares I. c) Presencia de citas entre comillas: polifonia mostracla. Se pone en escena un debate con pros y contras respecto a unas afirmaciones del monarca espanol. Las palabras son noticia... (contenido subsidiario) mas Entradilla Desarrollo sintetico del contenido anunciado en titulares: Se especifica el contenido de la afinnaci6n de un agente 1 (el Rey) y la replica de un agente 2 (XA. Contraposici6n de opiniones) 2. En esta noticia de actualidad polftica.lA TEXTURA DISCURSIVA 229 contras.. Bl debate lras la tregua de ETA (tema general: encuadre. MpS: AM: elogio del Rey: la constituci6n es un marco amplio y positivo para todo el Bstado Esquema de la notlcia: NOTICIA resumen relata ~ titulares entradiDa ~ episodio (dedaraciones del Rey) ~ consecuencias: ! (debate) reaeciones orales XA (voz I) GC(VQz 2) AM (vox 3) . pero las auronomtas no se desarrollan Mp2: XA: replica at Rey 2: los vascos pueden actualizar sus estatutos Mp3: XA: replica al Rey 3: el estatuto de autonomia debe serdefinido por los propios vascos Mp4: CG: cntica al Rey: la constituci6n no ha resuelto problemas nacionales . (contenido especffico relevante: rnacroproposici6n (Mp) del texto) 3.

. se volvfa entonces mas solemne e incomoda. . Mondadori.2. Estos introducen los temas. a traves de la secuencia de pregunta/respuesta tfpica de la entrevista. Se da en el orden interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces intratextuales para establecer las relaciones sernanticas que precisa un texto para constituirse como unidad de significacion. Con el tiempo el acto de escribir se ha vuelto un suirimiento (P. EI olor de la guayaba. la simple repetici6n._Yahora? Garcia Marquez: Ahara me considero a[ortunado si puedo escribir un buen parrafo en una jornada.. casi irresponsable. la luna aparecfa entre las nubes e iluminaba con crudeza una llanura yerma. la cohesi6n se construye cooperativamente a partir de dos elementos. [. pero me han dicho que es muy buena .Has visto la ultima pelicula del Rex? B: No la he visto. era un acto alborozado. Barcelona. Mendoza y G. Alguna vez. dos casas: placer --t antes/sufrimiento --t ahora. En primer Iugar. Atxaga. Cuando estaba comenzando. Veamoslo en los siguientes ejemplos: A: . Mendoza: Has dicho que escribir es un'placer. que les iba rodeando kilometre a kil6metro.. Mendoza: . Tambien has dicho que es un sufrimumlo. cinco.230 8. En aquella epoca. de una sola sent ada escribi un cuento. En el rnomento en que se debihta la referenda (por distancia entre una aparici6n y otra. En este ultimo ejemplo se puede observar que. Pero para mantener la referenda inidada hay diversos mecanismos a su servicio.En que quedamos? Garda Marquez: Las dos casas son ciertas. hacia las dos 0 las tres de la madrugada. en medio de aquel paisaje. En algunos tramos. Garcia Marquez. yellos crefan ver alli. La soledad que les rodeaba. Estos enlaces se establecen tanto en un texto construido por interlocutores diferentes (en una conversacion) como por un mismo locutor (en la exposicion de un tema). ELMANTENIMIENTO DEL REFERENI"E: PROCEDIMIENTOS LEXICOS La referenda fundamental del texto se construye a traves de elementos lexicos. y les empujaba a salir de su ensimismamiento. diez paginas de un Iibro. despues de que terminaba mi trabajo en el periodico. EI Pais. 0 bien porque la memoria a corto plazo deja de funcionar) se repite el . 8. recuerdo. 29-V-1997J. era capaz de escribir cuatro. A. 1994: 33).J (B. cuando estaba descubriendo el oficio.2. identificable a partir de elementos lingufsticos visibles y rnateriales. a la hora en que las autopistas comienzan a quedarse vacfas. LAS COSAS DEL DECIR La cohesion y sus mecanismos La cohesi6n constituye una de las mas importantes manifestaciones de Ia coherencia.1. la sombra de un perro perdido 0 de una casa en ruinas. 111 Los Ires amigos volvfan a casa de neche.. todos ellos fundamentalmente mecanismos de reiteracion.

tamblen en Cantabria (noticia de El Pais). Repeticiones: un (mica pintor. «pesadilla»: Insoportablemente sone con un exiguo y nttido laberinto: en el centro habia un cantaro: mis manos casi 10 tocaban. 1988). este individuo se desplazo hasta las cuevas del Castillo en Puente Viesgo. EI apoyo de Washigton serfa importante (en Mederos. c) sustituci6n - por hiponimos 0 hiper6nimos y por anumimos un unico artista ""un unico pintor artropodos y moluscos = estos organismos telefono = este adminiculo restaurante = local problema del empleo = problema del paro Es usual una referenda a multiples elementos anteriores can un elemento nuevo que los subsume. 1988). La idea que sera expuesta al secretario norteamericano de Ia Energfa el proximo viemes en la capital francesa puede contar ya con el espaldarazo de la administraci6n Reagan.. Segun Muzquiz. sintag- En el primer ejemplo de a): un unico artista. Revisaremos a continuaci6n los mecanisrnos mas habituales para mantener los referentes: a) repeticiones (exactas 0 parcia1es) Un unico artista que pintaba de rodillas Un unico pintor. este individuo. con las mismas palabras 0 con variaciones..LA TEXTURA DISCURSIV A 231 \. referente. AI desenredarme al fin de esa pesadilla [. A veces hay transformaciones gramaticales entre el primer referente y su repeticion. que dibujaba de rodillas. mis ojos 10 vefan. Se trata de procedimientos de sustitucion.oraciones) por sinonimos 0 cuasi sinsmlmos (palabras. . b) sustituci6n mas. 1988). el pintor de Altamira. J La intervenci6n policial se produjo una vez que el cache de Walesa habia abandonado Ja zona (en Mederos. en el ejemplo siguiente.. como en 1a siguiente nominalizaci6n: La policfa intervino tambien violentamente en Gdansk contra varios grupos de personas [. J EI pintor de Altamira no se Iimito a pintar la obra cumbre del arte rupestre. pero tan intrincadas y perplejas eran las curvas que yo sabia que iba a morir antes de alcanzar10. . iluminado por Limparas de tuetano y utilizando todas las tecnicas conocidas es el autor de la b6veda policromada de las Cuevas de Altamira.. [..J (en Mederos.

Hogan. etc. los investigadores que buscaban esos proyectiles magicos pensaban en agentes que [. S. palabras muy generales que pueden usarse en vez de otras mas precisas: hacer. Este hecho tuvo una enorme repercusi6n para el desarrollo posterior de la segunda guerra mundial. unos estantes para el recibidor y un par de sillas para su cuar- . persona 0 gente. E. . cuestion. En este caso se mantiene un universe de referencia con la aparici6n de conjuntos de elementos a) relacionados entre sf en el sistema de la lengua 0 b) relacionados entre sf en el mundo de referenda. idea.232 d) LAS COSAS DEL DECIR sustituci6n por metdfora 0 por metonimia A cualquiera que este interesado en sanar una enfennedad nada Ie puede resultar mas gratificante que descubrir un proyectil magico. hecho. Cohen y M. cosa. El Pais. J (J. Pero nunca aiiaden.No han visto nunca ustedes a esos craneos privilegiados en la presentacion de algun Iibro 0 en alguna conferencia? Siempre inician su perorata deplorando la tristfsima condicion de la filosofia en Espana. en el campo semantico de los muebles: David querfa organizarse mejor y decidio por su cuenta comprar una mesita para la sala. Otros procedimientos que contribuyen a Ia cohesion se basan en las re- laciones por campos semdnticos que se establecen entre los Iexemas. en el conocimiento previo yen los esquemas mentales de los hablantes: a) de la relacion entre los lexemas basada en algun rasgo semantico comun veamos un ejemplo de la vida cotidiana. e) sustituci6n - por califi. una droga capaz de acabar con la patologfa sin producir efectos no deseados. «Las nuevas medicinas geneticas» en Investigacion y Ciencia. Savater. Los aliados desembarcaron en Normandia el dfa 6 de junio de 1944. como debieran: «Prueba de esta miseria es que un pornposo pelma sin ideas como yo puede Ilegar a catedratico de metafisica 0 de estetica» (F. Durante la mayor parte de este siglo.. 22 J [1995J).cacicmes valorativas terremoto '" catastrofe accidente '" desgracia acci6n terapeutica :: progreso inmigrante = i/egaJ aborto = asesinato f) sustituci6n por proformas lexicas.. 6-XI-1994). tema. No me hables de ese lema.: A: B: A: Hoy podrfamos iBuena idea! ir a casa de los del Molino para recoger los sacos. B: Tendremos que pagarles 10 que debemos. por tanto. lugar. dentro y fuera de las aulas.

20-9-1998). segun la selecci6n l~xica efectuada.. Con el juego de esta variedad de elementos lexicos se mantiene y se recupera 10 ya dicho. presidente de Ia Republica Francesa -estadista- . el punto de vista de quien escribe. bolo de Ia ambigtiedad epidermica y sexual Elgar. b) de la relaci6n semantice basada en el conocimiento del mundo (0 enciclopedia) compartido por los interlocutores escogeremos como ejemplo elementos que aparecen a 10 largo de textos con referencias que exigen conocimiento del mundo: - Jackson. en el ejemplo anterior de Marta y David. la opini6n y la ideologfa de quien ha elaborado el texto. 10 cual indicarfa otro punto de vista).. Cuando Marta via todos estes muebles Ie dijo que no habra cumpUdo con su palabra y que ella no estaba ahorrando para comprar cosas de Ia casa sino para irse de viaje a Laponia. los muebles son «cosas de la casa» y «trastos» para Marta (para otra persona podrfan ser «sorpresa». Los vencimientos de deuda interna y externa se acumulan en el corto plazo (Suple· mento Negocios. en la esfera profesional: Aunque la moderaci6n de la actividad econdmica esta. En e1 ejemplo de MittelTand. por rasgos de su conducta semejantes a un detenninado ejercicio del poder. que pone fin a este apartado. permitiendo una nipida correccion del deficit comercial.LA TEXTURA DISCURSIVA 233 to. Los procedimientos 'de sustituci6n penni ten incorporar subjetividad y modalizaci6n porque aportan la visi6n del hablante. los elevados tipos de interes tanto en moneda domestica como para endeudamiento en divisas pesan can fuerza sobre el saldo de la balanza por cuenta corriente y sabre las cuentas publicas. Todas estas sustituciones muestran un tratamiento subjetivo. empeeste afm- hi) de la relaci6n semantica basada en marcos y guiones mentales que perrniten relacionar elementos lexicos y entenderlos como un conjunto unitario vease el ejemplo sobre la caza mayor. Todos estos ejemplos indican la amplia posibilidad de reformulacion que el hablante tiene a su alcance para mantener y matizar los referentes discursivos y la capacidad de proporcionar una orientaci6n argumentativa a sus enunciados. algo que le proporcionaria much a mas satisfacci6n que unos trastos ma. e1 presidente es llamado «empereur». 0 «regale».s en casa y otro ejemplo de un campo especializado. el negro de piel blanca -Ia estrella de la canci6n-.. en el lexico se manifiesta el punto de vista. El Pals. Desde el punto de vista de la interpretaci6n y la lectura. ccnstruyendo un tejido de significaci6n que sustenta el armazen textual en su aspecto tematico. 1976) -para formarlas tambien . AsI. a los profesores se les llama con ironia «craneos privilegiados» .. el brillante compositor brlt6nico reur» Mitterrand ... En el ejemplo de la filosofta. El conjunto de relaciones logradas a partir de procedimientos de sustituci6n lexica y a partir de relaciones semantic as de diversos tipos constituyen las cadenas nominativas (Viehweger.

gatillo. segun intereses 0 pandillas. divisar. objetos: [abalfes. ojeadores. que veremos en el apartado siguiente-. munici6n. innumerables conejos y un prfncipe destronado (M. Los elementos lexicos que introducen una fuerte carga de crftica ironica par su contraste con otro campo semantico distinto son: . piezas. dos subsecretarios. Incluso hurnanos. Pronto comenzo la monteri'a. instrumentos: rifle. abattr. parapetos. A la salida del sol oltan a sangre algunos matorrales y por los barrancos del coto sonaban disparos de varies ecos. disparos.Ja espuma seca en las fauces de otras fieras. en el siguiente texto. desde un consejero delegado hasta un simple conejo. alimanes. carnicerfa. magnates salchicheros y algunos aristocratas seguidos por una jauri'a de perros. venados.2): MONTERtA Por un coto de Sierra Morena iban con el rifle al hombre altos financieros. Entre las piezas abatidas habra tres jabaltes. guard as (con escarapela). Veamos ahora. que fue recibida por los Ura ores supervivientes con una copa de fino en la mano junto a los porches. Un tropel de secretarios transponaba la munici6n. proyectil. fieras. dentro del redo perfume de la p6lvora. cuatro empresarios. Los cazadores se habtan estableddo. los monteadores llevaron a1 palacio £!!!!PJstn:. . Se Haman asimismo relaciones isotopicas. cacerfa. se ofan alaridos de toda rndole. ya que mantienen un tema comun. barrancos. La cacerfa termin6 cuando el cielo ya se ha!laba tambien cubierto de plasma. . las furgonetas cargadas con la caza cobrada. detrts de los parapet os y la orden del dta consisUa en abatir cualquier cosa que se moviera.actividad: monterta. tiradores (de acciones: levantar. guardas con escarapela en el sombrero guiaban a estos tiradores de eli· te hasta sus puestos de combate. poUtieos del sistema. A todos les humeaba el belfo en la frfa madrugada. c6mo se extiende el campo de significaci6n del vocabulario del gui6n de 1a caza mayor y su campo sernanttco (los efectos sorpresa respecto al gui6n se comentan en 4. asegurando la continuidad del discurso. Los ojeadores segufan levantando grandes piezas a media manana y por las miras telesc6picas podtan verse las lligrimas de los ciervos. A esa hora. El Pa(s). el terror en el rostro de aIgunos presidentes de consejo de administraci6n. un banquero. monteadores.protagonistas: cazadores. perc los eazadores llevaban bajo las verdes casacas el est6mago reparado con un desayuno de migas con chocolate. ciervos. cobrar. trocha. apretar el satillo y al instante divisar a la vfctima rodando por la troeha ajo el estruendo de os~ rros. y era un placer presentir con la mente helada Ia exactitud del protectil.234 LAS COSAS DEL DECIR se incluyen las correferencias logradas con procedimientos gramaticales. Mientras las alima~as sonaban en la madriguera. puestos. No se detuvo la camicerla durante toda la jornada. Vlcent. En el crepusculo. los jabalies aun dormfan y los venados ya estaban !lorando. apretar. elite). p6lvora. . jaurfa (de perros). dos docenas de venados. rnatorrales.escenario: coto. capitanes de empresa. caza. mlras telescopicas.

Lo que resulta interesante es ver c6mo la selecci6n sintactica y lexica modaliza el mensaje de tal manera que nos permite analizar la forma de pensar 0 la ideologfa del Emisor (el diario) y c6mo selecciona a sus posibles -0 seguros. verdes casacas. ambos dirigentes «pactan una tregua en la crisis de CDC". pero inicia la purga de roquistas en CDC. Veamos un ejernplo (13 -XII-1992. aunque la posici6n mas proxima de este ultimo podria conducir a interpretarlo como el referente del determinante. eso sf. 10 que se pacta es 1a vuelta (ICel retornos/sel regreso») de Roca.destinatarios. «con Pujol». capitanes de empresa. porche: altos financieros. consejero de1egado. Un ejernplo particulannente elocuente es el de los titulares de portada de los peri6dicos. El mismo hecho -unas desavenencias entre dos de los maximos dirigentes de Convergencia Democratica de Catalunya. sino de aquellos que s610 hallan sentido en el conocimiento del mundo. (EI Pais) Roca pacta con Pujol su regreso a la secretarfa general. El lexica y sus combinaciones forman parte sustantiva de las redes textuales. arlst6cratas. el pacto se presenta como una acci6n cornun. banqueros. palacio campestre. Resulta tambten interesante notar 1a utUizaci6n de lexico . Ahora bien. Ahora bien. especlficamente. En El PeriOdico nos encontramos con un sujeto coordinado. Tus6n. KSU regreso»: observese que quien lea este enunciado tiene que saber que el referente anaf6rico de ese «su» es Roca y no Pujol. prfncipe destronado. presidentes de consejo de administraci6n. 1996): Pujol pacta el retorno de Roca. que parecfan lJegar a su fin. en El Pals el sujeto es KPUjOl» no se dice con quien pacta ICel etorno de Roca»: y r en La Vanguardia.LA TEXTURA DISCURSIVA a) b) 235 belfo. subsecretarios. poUticos del sistema. (Et Periodico) Pujol i Roca valoren positivament la seva trobada d'ahir. (La Vanguardia) Pujol y Roca pactan una tregua en la crisis de CDC. mientras que en el tercero.se presentan a los lectores de cada diario (n6tese que toda esa informaci6n se supone conocida por quienes lean la noticia). Los titulares de EI Pals. en e1 conocimiento compartido por los interlocutores. magnates salchicheros. «Pujol y Roca» con el mismo verbo que en los enunciados anteriores: «pactan». empresarios. (Avui) Nos encontramos ante cuatro titulares que aparecieron un mismo domingo en la primera plana de los cuatro diarios que se citan. En los dos primeros casos. 10 que es habitual en el discurso es que haya ocurrencias no s610 de los lexemas introducidos para representar un campo semantico. el sujeto es «Roca» y eI es quien «pacta». La Vanguardia y El Peri6dico tienen en cornun la estructura de oraci6n transitiva con el verbo «pactar». con el anadldo de que en determinadas ocasiones estos lexemas introducen la visi6n del Mundo propia del Enunciador.

~~_. seguidamente) de las que cumplen con Ia referenda anaiorica. sin embargo. demostrativos. 1998) se ocupa de desvelar precisamente la orientaci6n argumentativa de los enunciados y Ia ideologfa subyacente en los textos. conceptualmente vacios. Los tres tipos de referencia actuan en los textos y Ia competencia del hablante regula su utilizaci6n segun principios de economia y de expresividad. verbos. Martin Rojo y Whittaker. la cual depende. en el interior del texto. 1989. principal mente en su funci6n exoiorica: aquella funci6n en que los deicticos actuan como conmutadores que conectan el texto can el momento de enunciaci6n (el Enunciador y el Enunciatario. posesivos. antes. indefinidos. Existen unas formas especlficas en el sistema de la lengua que cumplen el cometido de Ia referenda deictica: (adverbios. las mismas formas actuan en un nuevo espacio: eI del mismo texto. La corriente de analisis crftico del discurso (Fairclough.YJ~~i_c:~. elementos breves. En claro contraste con estos tres diarios. Van Dijk. Fairclough y Wodak. Los elementos lingufsticos que tienen esta funci6n se llaman pro-jormas. Creemos. Martin Rojo. 1997a. de claras reminiscencias total itari as . los dos estan de acuerdo y su valoraci6n es positiva. esos elementos que remiten a otros en el interior del mismo texto.2. 1993. 1997.2.236 LAS COSAS DEL DECIR belico para hablar de los problemas internos del partido en cuesti6n: la palabraya citada «tregua». EI contexto situacional proporciona en el intercambio oral cara a cara el senti do preciso de estas palabras. 'Vale la pena tener en cuenta que la referenda def<:~~c~_0!!E~f§I. ayer. es decir.» No hay problema. 1997b). entre otros procedimientos. diacr6nica y smcr6mcamente. que deben diferenciarse aquellas formas que sirven de indicador espacio-ternporal (los conectores de organizaci6n textual: aqui. 8. estas). Finalmente. Cuando el texto se aleja del contexto situacional. Se habla entonces de «deixis textual». En el capitulo 4 hemos presentado el sistema deictico. antes. 1994. a Ia que en El Pals se afiade el vocablo «purga». aquella en que las formas deicticas actuan con una funci6n endoforica. En este capitulo consideraremos la deixis textual. EL MANTENIMIENTO DEL REFERENTE: PROCEDIMIENTOS GRAMATlCALES Junto a Ia posibilidad de introducir los temas y mantenerlos con formas Iexicas tambien se pueden mantener a traves de formas gramaticales. el Avui plantea Ia noticia sin aludir para nada a un posible conflicto: «Pujol y Roca valoran positivamente su eneuentro de ayer. situados en un tiempo y un lugar). que ocupan un lugar y que «repes- . aqui. pronombres personales). fen6meno segun el cual elementos lingufsticos determinados adquieren su significado pleno anclados en una situaci6n enunciativa (yo. estan emparentadas. Muchos autores estan de acuerdo en considerar que el origen de las dos primeras esta en la deixis. la referenda lexica -tratada en el apartado anteriores fundamental para introducir ternas nuevos y parafrasearlos de formas diversas. determinantes. de la selecci6n del lexico y del orden de palabras. en Ia segunda parte (en forma de frase adversativa) del titular.

en sorprenderse de que no hubieran llegado todavia. y en las adverbiales ipro-adverbios: modales. Los principales mecanismos de cohesi6n se basan en la utilizaci6n de proformas con funci6n endoforica.LATEXTURA DISCURSNA 237 can» 0 recuperan su significado en otro lugar del texto. me pareci6 un tanto infantil. Dominical de EI Pals). Las referencias endoioricas =-anafora y catafora=. 10cativos). Aceptaron todos los puntos de nuestra propuesta Ejemplo de catafora: CINE: "L. y en otras que veremos a continuaci6n. Pero su relativa insistencia en hablar de ellos. personales. en los defcticos verbales de tiempo y persona. de Curtis Hanson. 0 10 que se dira en el espacio/tiempo posterior (catafora). par extranos mecanismos.. La causa: una melena ondulada y cegadora sobre el ojo derecho. Observemos con Beaugrande (1997: 108) que Ia catafora. 1994: 183). posesivos. Tusquets.. antes de que yo aparedera en el vesttbulo. 0 en concluir. cuantificadores .son un fen6meno que se da en el interior del texto. Son piezas que reducen la redundancia sin dejar de seiialar de que se esta hablando. crea expectativas y una especie de «suspense». de la elipsis y de la determinaci6n de . Confidential» Kim. en This gun for hire y La dalia azul. aquel peinado barrera que la rubia Ver6nica Lake lucie. ejerce una influencia notable en la motivaci6n de los lectores para que se adentren en un relato. Kim reedita en la pelicula LAConfidential. si se maneja bien.J (L. Ejemplo de anafora: Flora se sent6 a Ia mesa. en aventurar que era ella quiza quien aparecia demasiado tarde. de sus amigos. siempre acompafiada por Alan Ladd. junto a nosotros. su dureza. Can Agata en Estambul. ingenua (C. Ejemplo de catafora: Nunca 10 hubiese creido. Mas en concreto. Entendi que aquella tarde. temporales. Estos elementos constituyen el fen6meno de Ia co-referencia endof6rica con una orientaci6n a 10 ya dicho en el espacioitiempo anterior (anafora). debfa de haber contado que era precisamente alh donde soli a reunirse con sus amigos. Con su uso un elemento particular se remite a otro lugar del mismo texto para encontrar su significacion..). Fernandez Cubas. En este ultimo ejemplo «Ella» remite a «la rubia Ver6nica Lake» que aparece despues.. Se dan principalmente en las categorfas gramaticales nominales con funcion sustantiva 0 adjetiva tpro-nombres: demostrativos.A. en el cotexto. que la clta era en otro lugar y que en estos momentos debfan de estar buscandola desesperadamente. Ia copiona Ella fue la responsable de que en los anos cincuenta las mujeres de media mundo descubrieran los cercos de las puertas. del que hablan Halliday y Hasan (1976) y Brown y Yule (1983). [. Martinez. aparte de ayudar a que progrese la informaci6n textual. es decir.

22-VI-1997). tal). le. puede encabezar la conclusi6n de una serie de argumentos expresados anteriormente. esa. las. diarreas y decaimiento. arriba. entonces. La elipsis es otro fen6meno de cohesi6n textual. Rafael Cedro. el cual. sintagmas. aquello. Vicent. Todo este conjunto de elementos actuan como «capta-significados» del entorno. que una vez ha aparecido por primera vez. la aparicion del sujeto se hace innecesaria porque la marca verbal de persona mantiene Ia referencia. ahi. pronombres relativos (que. despues). posesivos (s«. 0 No Ie dio mayor importancia. o Tuvo fiebre. Resulta en estructuras que se procesan gracias a la consult a de expresiones vecinas. Como sue1e ocurrir en Santiago par estas fechas. y se remiten a palabras. ahora. ello). Una forma de elipsis rnuy habitual atafie al referente sujeto. en las lenguas como el espafiol en las que su expresion es opcional. por ejemplo. enunciados. Se trata de una sustitucion por 0. £1 cochecito tenia que ser moderno y 6tH. aprender a convivir con los mosquitos es algo mas que necesario. tanto. denorninada andjora extendida 0 globalizadora. Ademas. (0. insoportable. aqui. disfrutaron). te. y eso bast6 para que una prima suya medica lo llevase con urgencia a un hospital de la ciudad. cuyo} . Todo comenz6 con un tenue dolor de cabeza que pronto fue aumentando. quien. que la expresi6n dicho esto puede encabezar un nuevo parrafo con referenda a 10 expresado en todo el fragmento anterior. y el recuerda que ese dia zumbaba sobre su cabeza una nube de mosquitos. cuantificadores definidos e indefinidos (todos. los. e1 calor era humedo y pegajoso. mareos. de 33 anos. 0 fragmentos textuales de considerable extension. eso. segundo) adverbios (asi. antes. no aparece hasta que se introduce un nuevo sujeto. que reduce la redundancia y aligera el peso que supondria Ia repeticion. suyas). Veamos en el texto siguiente c6mo el referente principal va siendo recuperado con diversos mecanismos de cohesion: Hace dos semanas el electricista Rafael Cedro trabajaba al aire libre arreglando unos cables en la refineria de Santiago de Cuha. en relacion con los protagonistas de 1a enunciacion: Emisor y Receptor (vease e1 capitulo 5). 0 bien por todo ello. tenia dengue (M. Enseguida el malestar se reg6 POI' todo su cuerpo. algunos. Especialmente las formas neutras (esto. ella) tienen una referenda general y amplia.238 LAS COSAS DEL DECIR sintagmas indefinidos. ella. Finalmente. que estaba esperando una criatura. esto. la determinaci6n de los sintagmas nominales indeterminados es tambien una forma de recuperar un sintagma introducido por primera vez a partir de la utilizacion del articulo indefinido: Pens6 en comprar un cochecito para su cufiada. Entre las proformas encontramos pronombres personales (el. Rafael regreso a su casa y tres 0 cuatro dtas despues o comenz6 a sentirse mal. El Pais. Si 10 ejernplificarnos con formas en tercera persona es porque esta cumple canonicamente can estas funciones endof6ricas mientras que la ocurrencia de marcas de la primera y la segunda personas cumple una funci6n deictica (exoforica: vease el capitulo 4) que sefiala el contexto. entretienen. En el Caribe. otros. Observese. quiza el mas frecuen. primero. . mas 0 menos lejano. marcas verbales de persona (encuentran. demostrativos teste.

disfrazarse 9. Esto indica que aunque no haya aparecido explfcitamente. subirse a un globo. EI paparazzi venderfa su queridisima y anciana madre 2.. Estabarnos sentados en Laterraza de una cafeteria. Pero. de fot6grafos que fueron atacados por los doberman de 14. por los guarclaespaJdas de una 15. entro por la puerta cristalera al interior del local y se acerc6 tambaleandose a la barra. EI conocimiento del gui6n de cafeteria permite introducir sintagmas definidos como la terraza. Y los riesgos no acaban aquf. mas agresiva de 10 normal. El Pais: 29-VIII-1995). 11.LA TEXTURA DlSCURSIVA 239 Tambien puede aparecer simple mente cuando se activa un guion (script) 0 cuando los hablantes comparten una situaci6n 0 una referencia. ya que. mientras tanto. Pamies. para lograr 7. 0 tiene que trabajar. pues forman parte de una imagen mental activada en la memoria. un traficante de annas. Cuando menos nos 10 esperabamos Andres se levanto precipitadamente. valiosas [otos 0 por los pufios de una estrella de cine 17. veamos los diversos mecanismos utilizados para mantener el referente paparazzi y su campo de actividad en el siguiente texto: EI 'paparazzi' [. el hablante va guiando al oyente respecto a la referencia enunciada para favorecer la interpretacion mas proxima a la intenci6n del hablante. escalar una montana. la barra. casi tan excentrico 12. una fotografia rentable de un [amoso. Mallorca. 3. que tiene. ademas de paisajes lindos. mundana. de empJeado de la Telefonica 0 de lagarterana 0 enfundarse 10. igual hay que 8. una vez revisados los dos principales mecanismos de cohesion. un traje de buzo.. Para concluir este apartado. como el de los corresponsales de guerra. por una exclusiva. Su feudo son las islas del Mediterraneo. los ingredientes para estos profesionales de la liturgia 6. el local. Su oficio es arriesgado. I. Procedimientos lexicos: a) repeticion lexica sinonimica repetici6n exacta: EI paparazzi (linea 1) repeticion a traves de un sin6nimo textual: «estos profesionales de la liturgia mundana» (5) «los miembros de este gremio» (11) Utilizaci6n de «cadenas nominativas» «fotograffa». sobre todo 4. todos 5. «famoso» (7) «fotografos» (13) b) «top-model». par medio de la referencia lexica y de la referencia gramatical. «valiosas fotos» «estrella de cine» (16) «carrete» (15) . circulan leyendas 13. fa puerta cristalera. el marco esta en activo y forma parte del «estado epistemico» 0 de conocimiento present ado para la interpretaci6n de los enunciados.) (5. Can el usa de estos procedimientos. Entre los miembros de este gremio. top-model que pretendia destruir el carrete can las 16. a) 1.

2. 6. sin interrupciones ni demoras que hagan perder la linea del avance discursivo. presenta 0 aduce alguna cosa y es independiente del contexto. propusieron una forma de entender c6mo se articula la informaci6n a partir de dos categorfas: e1 rema. presenta los tipos principaies de progresi6n tematice que pueden manifestar los textos. en nlngun caso se les da un valor absoluto. Par eso las encontramos con denominaciones que establecen contrastes entre 10 dado/lo puesto. «estos» (5) 8. La articulaci6n de estos dos elementos permite entender 1a dinamica de Ia informaci6n y la forma como esta progresa a 10 largo de un texto. aporta datos nuevos. sino relativo al contexte. presenta datos conocidos. 2.3. Por nueva que parezca la informaci6n que se introduce. Mathesius y Pirbas. «que» (13) ~eb (1). 10 viejO/lo nuevo. Se llega a un termino. que es el elemento (0 conjunto de elementos) que hace avanzar la informaci6n. 3. y el tem. Combettes (1988). A pesar de los matices distintos. 1.) «-se» (8. a una conclusi6n de la lmea informativa. Se parte de una informaci6n presupuesta y compartida que se activa. EI progreso de la informaci6n se basa en un modelo lineal y se manifiesta por ellugar que las unidades informativas ocupan en la oraci6n. linguistas del Clrculo de Praga como Danes. no aduce nada y denota un presupuesto. la progresi6n tematica permite que la infonnaci6n avance. inspirado en los lingOistas del Circulo de Praga. estudiando la perspectiva funcional de la oracion. «los» (11). Este autor identifiea el termmo tema con el concepto de informaci6n conocida y el de rema can el de informaci6n nueva: o . el punto de partida es algo eonoeido a partir de 10 cual se construye una linea de avance. necesaria para que el texto se configure como tal..240 a) Blips is ~ff» (2) LAS COSAS DEL DECIR II. Diversos autores han concebido estas categortas con matices diferentes. 0 trasfondo. 10 dependientel 10 independiente . 9). Se van incorporando elementos nuevos que empujan hacia adelante el contenido textual. Procedimientos gramaticales: b) Utili~aci6nde pro(ormas: c) definici6n1indefinici6n: «su» (I. 10 conocido/lo nuevo. Para explicar el componente informativo en las oraciones. que es el elemento (0 el conjunto de elementos) que establece un vinculo con e1 discurso previo (dependiente del contexte).. 3. LAPROORESI6N TEMATICA Asi como el mantenimiento de los referentes asegura un grado de continuidad en el contenido del texto.

se mantiene constante a 10 largo del texto y se va afiadiendo informacion nueva en forma de diferentes remas: Emil Hansen naci6 en 1867 en Nolde. se le van asigRl R2 R3 En el ejemplo siguiente se puede observar c6mo el tema el pintor Emil Nolde. Un ejemplo claro y simple de este tipo de progresi6n ternatica 10 constituyen los tres primeros versos de la siguiente copla: En Sevilla habfa una casa yen la casa una ventana y en la ventana una nina que las rosas envidiaban. independiente. asociaci6n de artistas expresionistas.: T1 --t Rl T2 --+R2 T3 --+ R3 . sobre todo el arte de la epoca de Grunewald. etc. Nolde se senna deudor de la tradicion del arte aleman. Tampoco p acept6 puestos de docencia y no tuvo ni discfpulos ni seguidores que se remitieran directamente a su creacion artistica. Progresi6n de temas derivados: a partir de un tema general 0 hipervan surgiendo diferentes temas 0 subtemas con sus respectivos remas: . Pero Nolde. exaltado e individualista se separo del grupo un ano mas tarde. que a continuaci6n se convierte en tema. «No te mires en el rio».. que admiraban sus colores tempestuosos. Holbein y Durero (fragmento del folleto de la exposicion de Emil Nolde. En 1902 p cambia su apellido por el de su pueblo de origen. Progresi6n de tema constante: nando remas diferentes: Tl Tl Tl --t --t --t a un mismo tema. La Pedrera.LA TEXTURA DISCURSIVA 241 1. en la zona fronteriza entre Alemania y Dinamarca. Nolde esta considerado como un gran solitario del expresionismo aleman. Por la noche can la luna en el rio se miraba. 1-1998).. Progresi6n de tipo lineal: se parte de un primer tema y 10 que se presenta como informacion nueva (rerna) se convierte en el terna siguiente (informaci6n conocida) al que se le atribuye otro rema. de Leon y Quiroga 2. En 1906 0 fue invitado a formar parte del grupo Brucke. fuente constante de inspiracion en su obra. poniendo as! de manifiesto el gran apego a su tierra natal. Barcelona. lema 3.

van apareciendo otros temas (ecabeza». constituida por catorce huesos. adem as de los de la mano. § 3 Cada extrernidad superior tiene tres huesos largos. que protege la masa encefalica. y la cara. n--. mas 0 menos desarrolladas. si bien puede dominar una u otra. tipo de vida.. sexo. a partir del hipertema «el esqueleto humane». Mientras que en el § 2 se aprecia un fragmento en el que el tema progresa de forma lineal (sefialamos con negrita los temas): . las escapulas y eI hueso coxal. del individuo al cual pertenecio (art. a su vez. troneo y extremidades. al tratar cada clase. a su vez. podemos observar que en el § 1. el tipo de progresion tematica dominante sera el de tema derivado. el tema «la cabeza» se convierte en el hipertema del que parten otros dos temas derivados: «el craneo» y «Ia cara»: La cabeza. § 2 EI tronco esta formado por treinta y tres vertebras. La cabeza. que protege la masa encefalica. ademas de la r6tula y los huesos del pie. Las extrernidades inferiores tienen cada una tres huesos largos. 'esqueleto'. edad. «tronco» y «extrernidades») a los que se afiade nueva informacion.242 LAS COSAS DEL DECIR TO (hipertema) T2~R2 :l. Nonnalmente. Por ejemplo.. sin embargo. Nueva Enciclopedia Larousse). la antropologfa y la medicina legal pueden determinar algunas caractensticas: raza. etc. que esta fonnado por ocho huesos. consta de dos partes: el craneo. consta de dos partes: el craneo.RY En el texto que presentamos a continuacion se puede apreciar que. en el texto anterior hemos visto que la progresion tematica dominante era la de tema derivado. en un texto se combinan diferentes formas de progresi6n tematica. pero. por ejemplo. de los cuales los nueve superiores se unen al estem6n para fonnar la caja toracica. en una clasificacion. comparable a una boveda. El esqueleto humane § I [II'] Para su estudio sistematico. que esta formado por ocho huesos. constituida por catorce huesos. comparable a una b6veda. En las doce vertebras dorsales se articulan doce pares de costillas.-. el esqueleto del hombre suele dividirse en cabeza. Mediante el estudio detallado de un esqueleto 0 de parte de el. y la cara. Asimismo pueden integrarse en el tronco las claviculas. puede aparecer un tipo de progresi6n de tema constante. As).

2) dano a fumadores pasivos.. permite entender que la mtormaclon puede avanzar. Progresionde tema 0 rema extendido 0 ramificado. . principalmente a base de idear supuestos previos a partir de los cuales se justifica la aparicion de un enunciado 0 un conjunto de enunciados. Castella. Como afirma Belles (1991: 40). 4. el elemento que aporta el grado menor de dinamismo comunicanvo. EI lema sera el punto de partida. puede detenerse. en un texto ni todo puede ser informacion nueva. dentro del tema 0 del rema. Como metodo de reconocimiento de las unidades informativas y de su distribuci6n en ellugar que les corresponde. En este caso. 1991. y un rema: las crueldades del tabaco. mas 0 menos desarrolladas. dando solucion al problema que se puede plantear en el caso de que consideremos que en el momento inicial de un discurso la Introduccion de un tema puede ser informacion nueva. 3) adi. 1988. EI rema se exnende en tres rarnificaciones: 1) enfer. y puede tener un desarrollo variado y complejo.LA TEXTURADISCURSIVA 243 § 2 EJ tronco esta formado por treinta y tres vertebras. mientras que el rema es el que aporta un grado mas elevado. de los cuales los nueve superlores se unen al estem6n para formar la caja toracica. tal como Firbas (1964) 10 concibio. Para ello es necesario tener en cuenta a los destinatarios y su nive1 de conocimientos: es importante para realizar un calculo ajustado sobre la proporci6n entre la informacion nueva y la conocida. ni todo puede ser informacion conocida. medades provocadas por el tabaco. se han propuesto diversas formas de tdenuftcacton. Para identificar el rema se ha propuesto (veanse Com bettes. En las doee v'rtebras dorsales se articulan doce pares de costi- lias. Bell~s. EI dinamismo comumcanvo. De esta manera se entiende Ia informacion nueva y la informacion conocida de una manera relativa. 0 bien el terna 0 bien el rema se ex:pande en diversos subtemas: Nos encontramos aqui con un tema: el descubrimiento.' tivos.

la orga- . . Si aplicamos el procedimiento de preguntalrespuesta obtendremos: b) 10 que me pregunto es quien ha comprado ese piso. por eontraste con otros elementos posibles 0 por la marca de bnsqueda de informaci6n nueva.Quiin se ha comprado un piso nuevo? Julia se ha comprado un plso nuevo 2. Tanto en la expresi6n oral como en la escrita la necesidad de foealizar activa desplazarnientos de las palabras a la posiei6n inicial (tematizaci6n). 8i bien estos procedimientos se aplican ala articulaei6n de la inforrnaci6n a partir de la disposici6n lineal de los elementos en la oraci6n. los gestos 0 la expres16n de la cara eontribuyen a identifiear el elemento focalizado. . ha comprado Julia? Julia Ie ha comprado un piso nuevo .Que ha hecho Julia con el piso? Julia se ha comprado un piso nuevo 3. No es una casa. sino nuevo. Veamoslo seguidamente aplicando el mismo procedimiento a los distintos componentes del enunciado: Nepct6n + contrute Pregunta 1.sino Julia.244 LAS COSAS DEL DECIR 1992): a) la combinaci6n de negaci6n y contraste. No 10 ha alquilado. No es antiguo. la entonaci6n.Que. Julia Ie En todos los easos. queda indicada la funci6n rematiea de un eomponente. y b) la combinaci6n de pregunta y respuesta. y la respuesta es: Julia. En la oralidad. sino que 10 ha compmdo.Cual es el supuesto previo que nos ha llevado a emitirlo? 5i la atenci6n esta centrada en Ia persona representada por Julia y aplieamos el procedimiento de negaci6n1contraste obtendremos: a) 10 que quiero decir es que no ha sido ninguna otra persona quien ha realizado esa acci6n. sino Julia.Como es el Diso que ha com prado Julia? ha comprado un plso nuevo 4. . sino un piso. Supongarnos el enunciado siguiente: Julia se ha comprado un piso nuevo lCu'1 es el motivo/foco de su enunciaci6n? . No Clara. como «es un piso nuevo 10 que se ha eomprado Julia» 0 leesJulia quien se ha comprado un piso nuevo» 0 «10 que se ha comprado Julia es un piso nuevo».

los conectores se expresan para evitar rnalentendidos y para asegurar una adecuada conexi6n.1983: Cortes. adverbios y locuctones. 198Ob. [causa-consecuencia: por eso] b) Subimos las escaleras. Martinez.2. permitiendo que sean los propios hablantes los que vayan estableciendo los enlaces necesarios entre enunciados. En la historia de la lengua se atestigua una progresiva gramaticalizaci6n de elementos 16xicos para adaptarse a . poniendo de manifiesto una «progresi6n compleja» que puede incluir la ruptura temauca: la irrupd6n de algan elemento nuevo como tema. 8. 1990. sintagmas nominales. 1980a. Se puede decir que. sean enunciados 0 secuencias de enunciados. la disposici6n lineal. 1998: Pons. 1997. 1992. con yuxtaposici6n de segmentos cortos. verbales 0 preposicionales. 1993. pone en relaci6n unos enunciados con otros. con el apoyo del entorno entonativo. en su conocimiento compartidoque se expresan a traves de un elemento sintsctlcc-semantico para indicar de forma mas precisa y clara la relaci6n que se intenta comunicar. a veces para introducir un nuevo tema. 1991. 1994: Montolfo. los cuales proporcionan suficiente contenido y orientaci6n conceptual para activar las ineferencias en los hablantes. En un estilo mas elaborado y neutro. Estos textos no suelen mantener un tipo unico de progresi6n temattca sino que aparecen combinados. 1993. a veces para recontextualizar 0 volver al terna por otro camino. Vimos rnucha gente en el reDano. sin conectores (asindeton). Ello no implica que necesariamente tengan que aparecer para que se establezca esta relaci6n semannca. estableciendo entre ellos diversos ttpos de relaciones sernanticas: se trata de los llamados marcadores discursivos y los conectores (Ducrot. 0 en e1 uso estilfstico escrito.4. Efectivamente. 1998). necesaria para el desarrollo textual.LA TEXTURA OISCURSlVA 245 nizaci6n de Ia informaci6n en textos extensos y elaborados adquiere una cornplicacion y una complejidad considerables. Los marcadores y los conectores tienen unos rasgos propios que los caracterizan: Desde el punto de vista de su forma son muy variados: pueden ser piezas simples 0 compuestas. Pero la base de las relaclones semanticas se da fundamentalmente a traves de la interrelaci6n de elementos lexlcos y pros6dicos. en un estilo mas expresivo los conectores estan implfcitos: asi se suele dar en el uso coloquial. Cruzamos sin peligro. de forma general. ·1991. [sucesJ6n temporal: y luego) • Cuando la relaci6n entre enundados se expresa a traves de un conector. Portoles. Martrn Zorraquino. conjunciones. Los MARCADORES Y LOS CONECTORES El sistema de la lengua pone a disposici6n de los hablantes unas piezas lingtiisticas que relacionan de fonna explfcita segmentos textuales. 1995. este manifiesta lazos preexistentes -en la mente de los interlocutores. Ejemplo de ausenda de marcadores de relaci6n: a) La calle estaba desierta.

cosa que reafirma el papel cohesive de estas unidades. aquellos . en segundo lugar . dar un. aditivos: adernas.. digresivos: por cierto.. Esta se desenvuelve a partir de un inicio. en primer lugar. Otros se usan exclusivamente como relacionantes textuales. saltarse algo. Los rnarcadores de ordenaci6n del discurso suelen recibir el nombre de conectores metatextuales porque no se orientan a la conexi6n del contenido de los enunciados sino at desarrollo mismo de la enunciacion. en cualquier caso. en este sentido. estos.. Para ella basta recordar que el discurso se puede entender metaf6ricamente como un «camino» 0 un «recorrido-Greimas habla del «recorrido semi6tico»segun se apunta en la introduccion a Ia obra de Lakoff y Johnson (1980): asf es como el uso lingufstico ha ido fijando modos de aludir al fluir del habla.246 LAS COSAS DEL DECIR la nueva funci6n adquirida. distribuidores: par un lade. continuativos: pues bien. rodeo. es decir.. como hay un punto de partida. asimismo . sin embargo. de transici6n: par otro lado/parte... . en otras palabras. por otro. Por ejemplo: [. divagar. irse del tema. estableciendo una relaci6n semantica: algunos de ellos tienen la doble funci6n de ser relacionantes de enunciados (en el plano local. volver atras... tambien es recurrente la presencia de deicticos en dicho proceso. ordenadores: primero.. detenerse en un punto . entonces. Por esta razon se usan las siguientes expresiones que proporcionan pistas de la organizacion del discurso: - iniciadores: para empezar. su presencia enlaza un segmento textual previo con el siguiente. volver a to que estaba. oracional) y de relacionar conjuntos de enunciados (en el plano global. en otro orden de cosas . por una parte. antes que nada.gramaticalizado): de todos modos. bueno. en primer lugar.. dirigida hacia una conclusion a partir de los enunciados puestos en contacto. un desarrollo y una conclusion y ademas se despliega en el espacio y en el tiempo.. pero coincidentes en la misma funci6n. igualmente.. en otras palabras l+ gramaticalizado]: a fin de que. veamos Su funci6n es relacionar y poner en contacto dos enunciados 0 secuencias de enunciados. a pesar de que. a todo esto . Esta tendencia sigue productiva en una serie de elementos dispares grarnatical mente.. recorrer los puntos principales. y en servir de guia 0 instruccion para la interpretacion del sentido. Su finalidad discursiva se centra fundamental mente en proporcionar cohesi6n y estructura. en los marcadores que contribuyen a la organlzaclon global del texto. ir desencaminado. primero de todo .. Nos detendremos. Algunos de ellos se especializan en adjudicar una orientaci6n argumentativa.. por otra. textual). el caso es que. a prop6sito . uno puede perderse..

LA TEXTURA

DISCURSIVA

247

-

-

espacio-temporales • de anterioridad: antes, hasta el memento, mas arriba, hasta aquL . • de simultaneidad: en este memento, aquf, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la vez ... • de posterioridad: despues, luego, mas abajo, seguidamente, mas adelante ... conclusivos: en conclusion, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total ... flnalizadoresr en fin, por fin, por Ultimo, para terminar, en definitiva ...

En segundo lugar, tomaremos en consideraci6n los marcadores que introducen operaciones discursivas particulares. En este caso ,ae:trata de, elementos que en general se sitt1an en posicion inicial de enunciade, 0 como preambulo al segundo miembro de la relacioa. Estos procedimientos o bien indican la posicion del Enunciador ante su enunciado p bien orientan hacia un tipo concreto de tratamiento de la informacion; ,
de expresi6n de punto de vista: en rni opinion, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de vista, a mi parecer, rengo para mi, por 10 que a mf respecta ... de manjfestacion de certeza: es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie puede ignorar, es incuestionable, de hecho, en reaIidad. esta claro que ... de confirmaciom en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado. efectivamente ... de tematfzacion: respecto a, a proposito de. por 10 que respecta a, en cuanto a, referente a, con referenda a, en 10 que concierne, en/por 10 que se refiere a ... de reformulaeion, expllcaclon 0 aclaracion: esto es, es decir, en otras palabras, quiero decir, 0 sea, a saber, bueno, mejor dicho, en particular, en concreto ... de ejemphffcaeion: por ejemplo, a saber, asf, en concreto, pongamos por caso, sin ir mas lejos ...

-

-

-

-

-

Si reflexionamos sobre la funcion de estos marcadores constatamos que estan us ados en un nivel muy determinado:_ actuan sobre eU;iis£Jl!~.Q.~~!1. tanto que «envoltorio comunicativo» del contenido proposicional, que a su vez esta distribuido en «paquetes» 0 bloques informativos -fomlenparraTo-'o no-. De hecho, los marc adores de organizacion textual no s610 funcionan como elementos de estructuracion sino como pistas para que el rece; . tor interprete adecuadamente el texto asf organizado (Luscher, 1994). Por ultimo, los marcadores del discurso que se pueden IJamar propiamente conectores son los que sirven para poner en relaci6n logico-semantic a segmentos textuales, sean enunciados 0 conjuntos de enunciados (veanse conectores en funcionamiento en el capitulo 9, en los ejemplos de descripci6n, narracion, argumentaci6n, etc.),

mas

248

LAS COSAS DEL DECIR

Estos conectores son fundamentalmente:
Aditivol 0 sumativoI: [conexi6n A+BJ y, ademtis. encima, dupuis. ineluso; igualrnente, asimismo, tambien, tal como, del mismo modo,' ni, tampoco, Con ellos el texto avanza en una misma !fnea y ellocutor rnanifiesta una misma orientaci6n en la infonnaci6n, anadiendo mas elementos, tanto si la linea avanza en sentido afinnativo como negative, ContruUvos 0 coDtraarp:tmentaUvos: [conexi6n A-B) pero, en cambia, sin embargo, ahora bien (opostcien): sino, en lugar!vet. de, por el contrario, antes bien, contrariament« ... (sustituci6n); excepto si, a no ser que ... (restriccion): de todos modos, sea como sea, en cualquier caso, a ortentaeion en sentido contrario al segmento inmediatamente anterior, bien sea de forma total 0 de forma parcia1. La linea argumentativa suh un quiebro que indica que se abandona la primera orientaci6n para tomar otra. De baH cauaal: • causativoJ: (introducen la relacien de causa entre segmentos textuaIes) a causa de ello, par eso, parque, pues, puesto que, )'a que, dado

-

pesar de, no obstante, con todo, aun ast, despues de todo, asl y todo, con tocio (y con eso) ... (concesi6n). Con estos conectores el texto cambia de

-

que, por el hecho de que, en virtud de, gracias a...

• CODlecutiVOS:

• condiclonales: (introducen la causa hipotetica, indicada en el primer segmento, y el segundo se introduce con un conector consecutive) si, • finalea: (introducen la causa como meta 0 propOslto que se persigue) para que, a fin ek que, con el propdsitolobjeto de, de tal modo que ... Temporalea: (introducen relaciones temporales) cuando, de pronto, en

asl que, de donde se sigue, as{ pues, por fro) tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia; en e(ecto, entonces ...

(introducen la consecuencia entre segmentos textuales) de ahl que, pue.s, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que,

can tal de que, cuando, en el caso de que, segun, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, sOloque, con que...

-

ese momenta, emonces, luego. mds tank, mientras tanto, una vet, un dla, en aquel tiempo, de. repente, enseguida ... - EspacJales: (introducen relaciones espaciales) enfrente, delante, detms, arriba, abaio, al fondo, ala derecha, a la it.quierda, a 10 largo, a 10 ancho, porencima ...

Entre los conectores de base causal deberlamos ai'iadir el signo grafico de los dos puntos, una de cuyas funciones es la de poner en relaci6n dos segmentos textuales:

[...J Cabe imaginar que (la mayorla de los espaftoles) aceptarfan la noticia de 1a perdida de Cuba y Filipinas con indiferencia 0 con alivio: sus hijos ya no tendrfan que servir al Rey en tierras tan peUgrosas y remotas (J. Eslava y P. Rojano, lila Espafta del 9811, Historia), vida, 358).
Los marc:adores que se han comentado hasta aqul se usan tanto en la oralidad como en la escritura, pero la mayorla de ellos predorninan en

LA TEXTURA

DISCURSIVA

249

practicas discursivas elaboradas y formales, en situaciones en las que el foco de atenci6n es predominantemente referencial y en las que se necesita pre cisar los elementos de enlace. Por ejemplo, las secuencias argumentativas y explicativas escritas suelen incorporar marcadores de base causal, mientras que la secuencia narrativa requiere marcadores temporales. Ahora bien, existe un grupo de marcadores que aparece exclusiva 0 prioritariamente en e1 discurso espontaneo, cara a cara, en situaciones en' las que la expresividad es 10 mas adecuado, la inmediatez enunciativa un rete psicocognitivo y la apelaci6n al interlocutor una necesida4f cumpliendo asi funciones especfficas derivadas de la naturaleza de la comunicaci6n directa, Nos referiremos tanto a aquellos marcadores que son eminente-> mente interactivOl, y que se generan por la necesidad de lograr la coopera-, cion, el seguimiento, la atenci6n, el acuerdo 0 la confinnaci6n del conteni-, do transmitido, como a los estructuradores del 'discurso oral, que no se ~ orientan 5610 a lograr el control del hilo discursivo en «tiempo real», sino a que el interlocutor siga y respete su turnos Estas expresiones pueden perder su sentido original y convertirse facilmente en elementos de relIeno que se van repitiendo. En cuanto se abusa de elIas su funci6n original queda desviada y s610 entonces podemos hablar de que actuan simplemente de apoyo.
7:narcadores de demanda de confirmaci6n de acuerdo, muchas veces con mera funci6n fatica y reguladora de la interaccion: ieh?, iverdad?, is{ 0 no?, iHO?, [me entiendesr, ,me sigues?, isabes qui quiero decir 0 nor, ivale?, iVes?, ,oyes?, c·sabes? .. - marcadores de advertencia: mira, oiga. ojo, cuidado, fijate ... - marcadores reactivos de acuerdo: bueno, perfecto, claro, sf, bien, vale, de acuerdo, si, exacto, evidente, okey, ya, perfectamente ... - marcadores estimuJantes: venga, va ... - marcadores iniclativos: bueno, bueno pues, mira, veamos, mire usted, a ver, vamos aver, isabes que? .. - marcadores reactivos: ihombret, muierl, tio, vaya, es que ... - reactivos de desacuerdo: buena, pero; vaya, no, tampoco, nunca, en ./" absoluto, que va, para nada, por favor; perdone-pero ... - marcadores de aclaraci6n, correccl6n 0 reformulaci6n: 0 sea, mejor dicho, quiero decir, bueno ... - marcadores de atenuaci6n: bueno, un poco, yo dina, como muy, de alguna manera, en cierto modo ... - marcadores de translclon: bueno ... - marcadores continuativos: luego, despues, entonces, asi pues, conque, total, pues, pues nada, asi que ... - marcadores de fina1izaci6n y conclusion: y tal, y eso, y todo. Venga, hala, hale, bueno, ... - marcadores de cierre: y ya esta, nada mds, €So es todo ...

°

Muchos de estos marcadores se ven convertidos en muletillas 0 coletillas cuando ocupan espacios vacfos en el canal de transmisi6n, producidos por vacilaciones y dudas propias de una situaci6n enunciativa que se da

250

LAS COSAS DEL DECIR

cara a cara, de forma inmediata, y cuyos procesos cognitivos van a Ia par que los procesos de verbalizacion, Tambien por Ia misma raz6n hay vocalizaciones y consonantizaciones: ehhhh, ummrnmrn 0 alargamientos vocalicos y consonanticos que funcionan como piezas de relleno. En definitiva: hay que considerar que la profusi6n de piezas que actuan de soporte conversacional es muy elevada, tanto en las interacciones espontaneas dialogales como en las actividades monologales de personas con falta de experiencia y con eseasa competencia para hacerse con Ia palabra de rnanera fluida.

CAPITULO

10

LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO
Las secuencias seleccionadas por Adam para constituir el modelo prototfpico coinciden en su nomenclatura con 10 que otros autores lIaman modos de organizaci6n del discurso (por ejemplo, Charaudeau, 1992: 641) y se relacionan con funciones textuales como narrar, describir, argumentar ... En este capitulo, tom amos como referencia las secuencias protot!picas de Adam, entendiendolas como esquematizaciones de los modes fundamentaIes de construir los discursos. Sin embargo, como se ir' repitiendo en los distintos apartados, 10 mas habitual es que los textos se presenten mediante la aniculaci6n de mas de un modo de organizaci6n textual. La consideraci6n de cada uno de los modos y secuencias por separado pretende mostrar los rasgos que los distinguen, aunque en el discurso real puedan aparecer combinados 0 superpuestos.

10.1.

La narracl6n Por ejemplo, en sociales, jam4s. No podemos. Ese profesor las sabe to-

lizado. Esos profesores que nunca Ie va a tomar mala porque -eh- es como quien dice, aver, si te pilla haciendo algo malo, te Jiquida, pero de una fonna simp4tica, lah? Por ejemplo, uno -m.- se sentaba delante mlo, no sabra nada, Gah?Yo no Ie podfa soplar porque me iban a pillar, nada. Ese profesor me pilla, yo se que me pillaba. Entonces bot6 el, el, el cuademo de sociales al suclo, y con el pie 10 daba vuelta, la hoja, y miraba de arriba p'abajo asl y estaba copiando 10 mu feliz y contento. Ya iba en la sexta ya. EJ profesor estaba en 1a otra esquina. Y a esto que el profesor Ie hace asl (gesto) salta un banco, salta otro, salta una fila, corre, va corriendo asf, de estc a 10 0:1010. sl el profesor, a de una esquina a la otra, 10 pilla y Ie dice, ete pille., le dice asf. Y el gallo se congcla asf. Todo el rnu-, todo el curso muerto de la risa, porque en una fonna Ie dijo, .qAh! jTe pill~l. le dijo asl. Mira, el gallo se congeI6 asr. Le dijo .pUeme la hoja», Le hizo asl (gesto), chistosamente. Entonces el galle queda, .Pero senor, es que yo».• No. Usted 80n6. El que puede copiar, copia pues, y el que 10 pillo 10liquido, pues», dice. Asfque le puso un uno (en Silva-Corval4n, 1983:
268-269).

das, Se llama el De la Fuente. Se sabe todo, todo. Lo pill6 a uno y 10dej6 para-

adquiere a veces la forma de relato de un pequefto viaje: Cuando entras en fa casa. y ann en la actualidad los relatos antiguos son una fuente inagotable para la historia 0 para la filosoffa. si vas por la derecha .. las rondallas 0 las historietas. . En un discurso argumentativo. en forma de relate que sirve de ejemplo. algo que sirve para enlazar una generaci6n con otra y a esta con la siguiente . pues.. etc. luego recogido a traves de la escritura. sobre todo si es de lugares. 1967. EI paso de esas primeras narraciones a 10 que hoy conocemos como Historia no es tan cla. Como secuencia secundaria a incrustada. oral..a. 1996a). leyenda e historia se han entremezcIado durante largo tiernpo. como argumento que apela a la experiencia. Todorov) ala semi6tica (Greimas. as! como las fabulas. las leyendas. para crear intriga. 1978. la serie de televisi6n y otros generos similares son muestras de la pervivencia de la narraci6n y de su capacidad para adaptarse a los diferentes medios 0 soportes de difusi6n.. primero. Incluso la descripci6n.se Ie pide una definici6n 0 una explicaci6n. mito. de hacer perdurar 10 que se consideran grandes hazanas. en forma de anecdota. La novela. el ser humane.0 cuando ha necesitado explicarse a sf mismo 0 a los otros -a traves de las narraciones (autojblograficas-«. como la radio. Narramos para informar. A menudo. de acercarnos a 10 que no conocemos y de dar cuenta de 10 que ya sabemos que domina sobre otras formas mas «distantes» u «objetivas» como pueden ser la definici6n 0 la explicaci6n. Desde una perspectiva discursivo-textual. Adam.270 LAS COSAS DEL DECIR La narraci6n es una de las formas de expresi6n mas utilizada por las personas. para argumentar. Eco. cuando a alguien -sobre todo si es un nifio 0 una nitl. que la narraci6n haya sido objeto de estudio desde diversas disciplinas dentro del ambito de los estudios literarios como la teona y la crftica literarias (Barthes.. Adam y Revaz. de intentar abordar 10 incomprensible. utilizando la pregunta . te encuentras con dos puenas. el cine. chiste. ha sido y sigue siendo una de las fuentes primeras y principales del disfrute infantil y de la persona adulta. para divertir. entendido como ser cultural y social. 1977.han interesado a disciplinas como el folklore (Propp. Los mites. el cfnematograflco. . la antropologla. pues. el video a la televisi6n. En una explicaci6n. basico y fundamental en la transmisi6n cultural.Que es. el relato radiof6nico. la narraci6n puede cornblnarse can cualquier otra: en el dialogo. No es extrano.. cotilleo. 1985a. para cotillear. Van Dijk. Como secuencia dominante 0 envolvente.. ha recurrido ala narraci6n cuando ha necesitado explicar los ortgenes de su grupo -a traves de los relatos «de or!genes» o de las cosmogonfas. ro. la sociologfa y la lingutstica textual (Labov y Waletzky. las caracter!sticas de los relates --de ficci6n a no. 1928). Es un elemento. . 1984. Genette.? empieza su respuesta diciendo: Es cuando. para persuadir.. para entretener . EI cuento popular forma parte de la tradici6n de todos los pueblos. Este hecho tan familiar no hace sino mostrar que la narraci6n es una forma tan Intimamente instaurada en nuestra manera de comprender el mundo. Henault). los poemas epicos 0 los cantares de gesta no son sino maneras de contarnos los origenes del mundo. este genero. las parabolas.

En el ambito de la investigaci6n en ciencias sociales. la cronica . transcritosasf recabados constituyen verdaderos tesoros a partir de cuyo analisis se pueden (re )construir los valores culturales. agente 0 paciente. 5. se llega al siguiente esquema na- A partir de estos seis constituyentes rrativo can6nico: SUPERESTRUCTURA NARRATIVA -------------------] • j --------------- Resumen Orlentaci6n Compllcaci6n o Siiuacl6n Pretaclo inic!al PnO Pn1 Antes del proceso Pn2 Inido del proceso Accl6n Evaluaci6n Pn3 Desarrollo Aesolucl6n Moral Evaluacl6n Pn5 Oespues del proeese I Coda 0 Moralaja • Pn4 Fin del proceso (Adam. seis constituyentes basicos: 1. Unidad de acci6n: existe un proceso integrador. que se crea a traves de las relaciones causales entre los acontecimientos. el contacto de Ienguas 0 Ia variaci6n Iingufstica. CausaJidad: hay «intriga». al relato 0 a la historia «subjetiva» se ha convertido en una de las tecnicas 0 instrumentos propios de algunas disciplinas. a veces. Los datos orales -normalmente grabados y. Temporalidad: existe una sucesion de acontecimientos en un tiernpo que transcurre. recogidos a traves de 10 que se denomina historias de vida 0 relatos de vida. constituye un recurso didactico de primer orden tanto para ejemplificar como para «instruir deleitando».. al menos. Transformaci6n: los estados 0 predicados cambian. 4.LOS MODOS DE ORGANIZACI()N DEL DlSCURSO 271 La narraci6n aparece en los medios de comunicaci6n. las formas de hablar y de vivir 0 las relaciones sociales. de plenitud a vado. dentro de generos periodisticos como Ia noticia. La sociologia. la sociolingufstica. de tristeza a alegrfa. siguiendo a Adam (1992). de pobreza a riqueza. por poner s610 algunos ejemplos. ya sea animado 0 inanimado. que avanza. Si atendemos a la estructura interna de la secuencia narrativa podemos distinguir. etc. y resultan ser datos preciosos que ayudan a entender los movimientos migratorios. la antropologia. el suceso. 3. por ejemplo. la movilidad social. Unidad tenuitica: esta unidad se garantiza por. el recurso a la narracion. A partir de una situacion inicial se Uega a una situaci6n final a traves del proceso de transforrnacion. 1987b: 62) . En el ambito academico.. eI reportaje. de desgracia a felicidad. un Sujete-Actor. la geografia humana 0 la historia conternporanea recurren cadavez mas a los testimonios «vivos». 2. individual 0 colectivo.

cuando contamos una pelieula). el tiempo caracterfstico es el imperfecto. en la parte dedicada a fa accion y a las transformacienes se utilizan preferentemente conectores y marcadores temporales. en los resumenes de relatos (por ejernplo.2. En cuanto a los tipos de progresion ternatica (vease 8. en las narraciones que se producen dentro de la conversaci6n espontanea 0 en aquellos casos en los que se pretende dar mayores visas de realidad a aquello que se cuenta. Adam cree que la dimension configurativa (pragmatica-semantica) ha intervenido sobre la secuencial.272 LAS COSAS DEL DECIR La Iinearidad de esta superestructura disimuJa.nlaci6n . Normalmente. el tiempo verbal es el pasado. para los momentos descriptivos. Un relate puede estar narrado en primera persona 0 en tercera persona. Los conectores y los marcadores mas usados tambien estan en relaci6n con las diferentes partes de la narraci6n. En primer lugar. se combinan.1). Puede Si es jerarquizada.2. en las partes descriptivas predominaran los espaciales y los organizadores discursivos de orden (vease el apartado 8. Sin embargo. el de tipo lineal yel de tema eonstante.»>: Acontecimientos tisIorIa Moral 0 $itu&C:16n Final PnS Oesarrolio-Episodio Fnl~ NIVEL3 (RE) Acci6n Evaluacl6l1 Pn3 NIVEL4 Complicaci6n Resoluci6n Pn 2 Pn 4 (Adam. en sus diferentes formas.4). principalmente. de hecho. . tarnbien eneontramos la utilizaci6n del presente. En la narraci6n canonica. Otro aspecto de gran interes en la narraci6n es eI punto de vista. de presentaci6n del marco. un orden jerarqutco mas «profundos que el siguiente esquema intenta simular: SUPERESTFlJCTURA NARRATIVA NIVEL 1 NIVEL2 Orl. sabre todo en las narraciones historicas.2. t 987b: 62) los tiempos verbaJes (vease el apartado 4. causales y consecutivos. Asf. ya que en una narracion tan importante es asegurar la unidad ternatica como hacer progresar la acci6n con nuevos elementos y describir con detalle aquello que se crea necesario. para la acci6n se utiliza el preterite indefinido combinado can el preterite anterior y el pluscuamperfecto. En estrecha relaci6n con la estructura que acabarnos de presentar aparecen elemen tos morfosintacricos y discursivos npicos.3).

Ya esto que el profesor Ie hace ast (gesto) salta un banco. §7: Asi que Ie puso un uno.se sentaba delante mfo. Ya iba en la sexta ya.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 273 estar contado desde dentro de Ia propia narraci6n. en sociales. ademas de los verbal: de mo- . el. Entonces bom el. salta otro. aver. uno -rn.pues .' quido.No. Le hizo asi (geschistosamente. No podemoa. Los conectores ternporales Que aparecea son: entonces. en la otra esquina. to pill6 a uno y 10 dej6 paralizado. es qIU yo •. La estructura de este relato es como sigue: §1: Resumen introductorio en el que se presenta a uno de los protagonistas de la historia (el profesor) y. le dice asf. . cone. el cuademo de soclaIes aI suelo. A continuaci6n analizaremos eI texto con el que Inlciabamos este apartado. y miraba de aniba p'abajo asf y estaba copiando 10 mas feliz y contento.vah? Por eiemplo. Yel gaUo se congela asf. se trata de una anecdota que se relata en una conversacion (los marcadores y los conectores se senalan con cursiva.. »Pero senor. todo el curso muerto de Ia risa. porque en una forma Ie dijo. Los marcadores espaciales SOD: dIIMtIe mio. no sahfa nada. Le dijo . salta una fila. de una esquina ala otra. asi el profesor. copia pues. §4 y §6: Accion. yo se que me plllaba. Se llama el De la Fuente. §7: Resolucion. §S: Evaluaci6n.~me to). Todo ella implica una utilizaci6n especffica de las marcas morfosintacticas de persona y permite plantear los hechos que se relatan desde un punto de vista mas subjetivo 0 mas «pretendidamente» objetivo. Esos profesores que nunca Ie va a tomar mala porque -eh. de esto a 10 ")010. nada. dice. y el que 10 pillo 10 D. 10 pilla y le dice. por uno de los «actores» mismos 0 desde fuera. la hoja •. §6: Mira. entonces. §2: Situacion inicial y orientacion: se presents al otro protagonista (un alumno) y al personaje secundario y narrador de 1a historia. El que puede cepiar. El principio y el final del relato estan senalados por los marcadores por ejemp/o y asi que. §3: Complicaci6n: se presenta 10 que sera el origen del conflicto y se sitria at otro actor en el espacio. la hoja.. a esto que. Usted sonG. te IIquida. lah? Yo no Ie podia soplar porque me tban a pillar. 10 que se relatara con mas detalle a continuaci6n. los verbos. todo. Ese profesor me pilla. de una esquina a otra. con negrlta): §l: §2: §3: §4: §S: Por ejemplo. Se sabe todo. «jAb! jTe pille!:» Ie dijo asi. de pUle». EI profesor estaba en la otra esquina.. de forma concentrada.. Ese profesor las sabe todas. wa corrieado asf. jamas. Todo el mu-. y con el pie 10 daba vuelta. el galle se conge16 asf.. Entonces el galto queda.es como quien dice. pero de una forma simpatica. se situa a uno de los actores en el espacio y se plantea parte del problema. respectivamente. si te pilla haciendo algo malo.

y un proyecto de titulo: «No: yo s610 vine a hablar por telefono». nos pusimos de acuerdo sobre cuales eran los dos actores que podfan encamarlos rnejor: Maria RoJo y Hector Bonilla. Bs excelente. Pero ala hora de registrar el proyecto de gui6n nos pareci6 que no era el titulo mas adecuado. sino tambien por su estilo. A partir del §4. en else habla del rodaje de una pelfcula inspirada en un hecho real y se cuenta el argumento. que me parece ser una de las mas definitivas de la ciudad de M~xieo. en este caso se trata de un texto de Gabriel Garcfa Marquez. Yo Ia conocta muy bien. Creadores. E1 relato esta contado en primera persona. con la esperanza de que 10 convirtiera en una pe. Dos meses despues.000 d6lares. actores y tecnicos aportamos nuestro trabajo a la producci6n. no 5610por su naturaleza. tiema y brutal a 1a vez. aparecido en un peri6dico. combinado con el indefinido (en la acci6n. hemos seftalado con cursiva los conectores y los marcadores y con negrita los verbos: «Marla de mi coratcSn» Mace unos dos aflos le cont~ un episodio de Ia vida real al director mexicano de cine Jaime Humberto Hermosillo. e inclusive deJamos algunos apenas esbozados para que ellos los improvisaran con su propio lenguaje durante la filmaci6n. no alcanzan ni para los dulces. cuando terrmnabamcs de trabajar. en terrninos de cine. por alguien que presenci6 el incidente y que se irnplica en 10que sucede. Bra el que meJor Ie sentaba a la historia. vino a decirme sin ningun anuncio previo que ya tenia el plimer borrador del gui6n. y Ie pusimos otro provisional: Ma· ria de mis amores. y me alegre de comprobar que no nos habfamos equlvocado. §3: La peUcula se hizo con la aportacion de todos. Jaime Humberto Hermosillo le puso el titulo definitivo: Marla de mi corazon. la resoluci6n y la evaluaci6n) y con el imperfecto (en Ia orientaci6n y la complicaci6n). porque hace mas de veinte anos trabaje en la secci6n de armada de una imprenta de esa colonia. Mas tarde.licula. Es interesante senalar el recurso al asfndeton en la parte en que se situa la acci6n (§4 y §6). sin embargo. Bso nos penniti6 ademas contar can la colaboraci6n de ambos para escribir ciertos dialogos. y por 10 menos un dia ala semana.eran unas notas sueltas en un cuaderno de escolar. llama la atenci6n el uso del presente. es decir. Acabo de ver la pelfcula ya terminada. pero no pareci6 que ie hubiera llamado la atenci6n. me iba con aquellos buenos artesanos y mejores amigos a bebernos hasta el alcohol de las lAmparas en las cantinas del barrio. En cuanto a los tiempos verbales. y al salir de la sala me senti estremecido por una rafaga de nostalgia. § 1: . y el unico dinero hquido de que dispusimos fueron dos millones de pesos de la universldad veracruzana. de modo que seguimos trabajando juntos hasta su forma definitiva. recurso tfpico de los relatos orales. que. cuando comienza el relato del argumento de la pelfcula. A continuaci6n presentamos otro ejemplo. unos 80. §2: Lo unico que yo tenia escrito de esa historia -desde que me la contaron muchos anos antes en Barcelona. y en 93 dfas de trabajos forzados en e1 ambiente febril de la colonia Portales.274 LAS COSAS DEL DECIR vimiento correr y saltar. Se film6 en dieciseis milfmetros y en color. Antes de estructurar los caracteres de los protagonistas centrales. Nos pareci6 que ese era el ambito natural de Marla de mi coral:on.

l6 su desaparici6n poco despues fk fa media neche. Marfa Ie explic6 a una enfermera que su autom6vil se habia descompuesto en la carretera y s610 necesttaba un telefono para prevenir a su marido. todavia bajo la lluvia persistente. demacradas y ausentes. 8e hab1a. Al cabo de dos semanas. y otros dos le ayudaron a ponerle una camisa de fuerza. La responsable del grupo se 10 encomend6 entonces a otras. un guardia corpulento Ie dJo alcance. Una tarde de lIuvias torrenciales. pero a Marfa Ie bastaba con encontrar un sitio don de hublera un telefono pam pedirle a su marido que viDiera a buscarIa. pero la llev6 de nuevo a su cama. AI anochecer.Mana slpd6. y que en realidad se encontraba en un asilo de locas. Hasta ese momento. en vista de que persJstla en su actitud insurrecta.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 275 §4: §S: §6: §7: §8: §9: §10: Mana -Ia protagonista. le decia. linda». la trasladaron al pabell6n de las locas furiosas. y se morian con una andadura que no parec(a de este mundo. el conductor de un autobus se compadeclo de ella. hab1a empezado para ella un drama absurdo e inmerecido que le cambl6 1a vida para siempre. No lba muy tejos. Pero todas eran rnayores. por un corredor tenebroso. Pero antes de Hegar al port6n. y a1final entr6 en un dormitorio colectivo donde las enfermeras empezaron a repartir las camas. Maria no se habla adaptado alin a la vida del sanatorio. como si fueran niilas de escuela. ocupado por complete por un grupo de mujeres atonitas. y se fue en el autobus. «De acuerdo. maRana». Poco despuis. pero su caracter habia 8ldo doblegado. el autobUs entrO en el patio empedrado de un edificio enorme y sembrro. Tambien a Maria Ie asignaron la suya. pues. «sf te portas bien. cuando estuvo seguro de que no se encontraba en casa de ningu. que salieron a recibirlo. y se tuvo por buena la explicaci6n de que Mana. Todavla se negaba a parti- . de todos modos. EI marido de Marfa denunc. recien casada can un empleado de los servicios publicos. Pero ahara 110. Mana escap6 corriendo del dormitorio.era en la vida real una muchacha de unos veinticinco anos. AI cabo de una hora de senas inatiles a los vehiculos que pasaban. estaba empapada hasta el alma. Malia no se habra dado cuenta de que aquellas mujeres eran treinta y dos enfermas pacfficas tresledadas de alguna otra ciudad. por aqui hay un telefono>l. Comprendiendo ck pronto que estaba a punto de caer en una trampa mortal. situado en e1 centro de un parque natural. Ie apUc6 una Uave rnaestra. El autom6vil -abandonado y desmantelado por los ladronesfue recuperado al dla siguienle. La mujer responsable de las otras las hlzo descender con 6rdenes un poco infantiles. junto con las otras mujeres. At dfa siguiente. MaL'ia8e separo del grupo y pregunt6 a una empleada d6nde habfa un telefono. tratando de calmarla con palabras dukes. La enfermera flnglo escucharla can atenci6n.n conocido. Marfa me la ultima que deacendi6 sin preocuparse de la lluvia. Nunca se le babia ocurrldo que en aquel autoblls de alquller. su autom6vil se descompuso. Ie inyectaron un somnffero. podrds hablar por teltlono can quien quieras.la policla declar6 cerrado el caso. desllusionada de su breve experiencia matrimonial. Mds bien divert ida con el equlvoco. linda. y la sometieron hasta el agotamiento can una manguera de agua helada a alta presi6n. como no dejaba de gritar. Una de las enfermeras que conducia a las enfermas Ie hb:o volver a la fila mientras Ie decra de un modo muy dulce: «por &qui.fugado con otro. cuando viajaba sola por una carretera sclitaria. Para esa epoca. En el interior del editlcio.

276 LAS COSAS DEL DECIR cipar en los juegos al aire Iibre de las enfermas. en palabras del autor. y esta se presto para Ilevarle un mensaje a su marido § 11. fa primera visita fue tremenda. s6lo Ie Dem rosas (El Pais. al final feliz: la filmaci6n de una pelfcula «excelente». Marfa logr6 por fin ganarse la confianza de tina visitadora social. una introductambien como una narracion: el relato de la elaboracion de un film. del §6 hasta la primera parte del §12. nos anuncia 10 que sera el nudo desencadenante y que. ala vez. A partir de entonces. se van sin decir nada sobre su presencia a las enfermeras. )' tarde 0 temprano terminaban por incorporarse a la vida de Ia comunidad. pero nadie la forzaba. y tuvieron que recurrir otra vet ala camisa de fuerza para someterla. EI marido de Maria la vlslt6 el sabado siguiente. Al tin y al cabo. en el §6 -un corredor tenebrosoy en el §8 -el pabelJ6n de las locas [uriosas=. De modo que su marido sigui6 visitandola todos los sdbados. Ese pre facio esta estructurado . funciona como una evaluaci6n anticipada del relato -habia empezado para ella un drama absurdo e inmerecido que le cambia la vida para siempre. Maria trato de irse con el a toda costa. llevandole cada vez una libra de born bones de chocolate. un resumen del argumento de la pelfcula y que nos rernite al hecho real que foe su punto de partida. el narrador. En la sala de redbo. En el §S se plantea propiamente el conflicto: Maria ha viajado en un autobus que conduce a un grupo de locas pacfficas a un manicomio. A partir de una idea. ya se crea un cierto clima de rnisterio. externo. §12: A pesar de que el slgule> al pie de la letra las instrucciones del medico. lluvia y el coche estropeado: ese clima inquietante se reforzara mas adelante. asi empezaban todas. Finalmente. se lIega a la consecucion del objetivo. de intriga: soledad. 3 de mayo de 1981: 9). pasando por los problemas de produccion. al mismo tiempo. A partir de aqut. Con esa presentaci6n. para evitar que cayera en una de sus frecuentes crisis de furia. En el §4 se nos dibuja la situaci6n inicial: se nos presenta al personaje principal con una breve descripci6n y se nos situa en ellugar -una carretera solitaria-. como se dice. porque estaba aumentando de peso. en un tiempo -una tarde de lluvias torrenciales-« y con un problema -eI coche descompuesto=-. que es. Pero poco a poco se fue haciendo mas docil en las visitas siguientes.la segunda parte del §12 representa el desenlace: Maria Los tres primeros parrafos (del §1 al §3) constituyen cion al relato sobre Marfa. AI final de este mismo parrafo. A partir del §4 empieza el relate de Maria de mi corazon. en el §S -un ediiicio enorme y sombrio-«. y las dos personas «cuerdas» -el conductor y Ia cuidadora-. que saben quien es ella. se van sucediendo las acciones (observese la presencia de nuevas descripciones y de alguna secuencia dialogal). el director del sanatorio Ie e"plico en terminos muy convincentes cual era el estado de Marfa y la fo~ma en que el mismo podia ayudarla a recuperarse. hasta que los medicos Ie dijeron que no era el regalo mas conveniente para Marla. dec1an los medicos. Le previno sobre su obsesi6n dominante -el teiefono-« y Ie instmyo sobre el modo de tratarla durante la visita. de seguirle la corriente. Hacia el tercer mes de reclusi6n. Todo era cuesti6n.

decfan. 4. Igualmente. Cuando mi padre murl6 yo tenia ocho rneses y yo no 10 recuerdo. Veamos 10 que el escritor mexicano Jorge IbargOengoitia dice de sf mismo (dejamos para quien lee estas pagtnas la tarea de ejercitar el analisis con este texto): Naci en t 928 en Guanajato. IotUsted tiene facilidad para . Cuando yo tenra tres anos fuimos a vivir a la capital. 8i repasamos los cinco constituyentes basicos que hemos tratado antes veremos que todos ellos aparecen en esta narraci6n: 1. Creel entre mujeres que me adoraban. los marcadores temporaies.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DlSCURSO 277 «ya es una loca». ' La articulaci6n de los tiempos verbales. uno de los dramaturgos mas conocidos de Mexico. 5. espaciales y los conectores causales y finales sirve para dar cohesi6n al relato y para senalar las distintas fases del mismo. La evaluaci6n. faltandome dos para terminar la carrera. muri6. Mi padre y mi madre duraron veinte aftos de novios y dos de casados.se lIega a Ia situaei6n final -una mujer «loca» en un manicomio. Las mujeres que habla en la casa pasaron quince anos lamentando esta situacl6n -OlIo que nosotras hubieramcs querido». una ciudad de provincia que era entonces casi un fantasrna.a traves del proceso de transformaci6n que se va detallando en los §8. y la situaci6n final: el marido Ie seguira lIevando rosas. Escribf mi primera obra literarla a los seis aflos y la segunda a los velntitres. se encuentra al final del §4. 3. el otro hombre que habra en la casa. Causalldad: La intriga ya se presenta desde el §4 Y se va desarrollando casi de modo «fatfdico» a 10 largo del relato. Yo habia entrado en Ia Facultad de Filosoffa y Letras y estaba inscrito en la clase de Composici6n Dramattca que daba Usigli. §9 y §10)-. a traves de Ia narraei6n autobiografica se construye una identidad y se da coherencia a una trayectoria. Las dos se han perdido. En ese camino estaba cuando un dla a los veinthln anos. 10 habfan perdido y esperaban que yo 10 recuperara. Transfonnaci6n: La protagonist a es arrastrada de la «cordura» a la «locura». mi madre regres6 a vivir con su famJIla y allf se qued6. algo tfpico en los relatos. decidf abandonarla para dedlcarme a escribir. lJnidad tematlcar Marfa es el Sujeto-Actor que asegura esa unidad. podemos observar que aparecen incrustadas breves secuencias descriptivas 0 dialogales. La narracion tambien puede dar coherencia a la vida de la propia persona. §10. mi abuelo. §9. Por las fotos deduzco que de el herede sus ojeras. §11 Y§12. cuando tenfa siete. Al quedar viuda. Unidad de accl6n: En esta narraci6n se puede apreciar c6mo de la situaei6n inieial -una mujer joven y «cuerda» a quien se Ie ha descompuesto el coche en una carretera solitaria una tarde de lluvias torrenciales. Querlan que fuera ingeniero: ellas habian tenido dinero. 2. como ya hemos comentado. Temporalidad: La acci6n esta situada en un tiempo que transcurre -tres meses (v. «es que fueras Ingenlerol'l-. mas tarde se acostumbraron. Ya adulto encontre una carta suya que yo podrta haber escrito.

a veces sexual. escribtan sus rnernorias para demostrnr que ellos eran los umcos que habfan tenido razon. la segunda 10 fue en 1955. Durante quince aiios. No me penniti6 ganar dinerales perc cambia mi vida. mi Ultima obra de teatro. sin intermediaries. fue editada en Mexico en 1965. dijo. ha sido traducida a siete idiomas yen la actualidad. Las muertas (1977) -:lbra basada en acontecimientos famosos que ocurrieron en el interior de un burdel. Pero llego el ano de 1957 y todo carnbio: se acabaron las becas -yo habta recibido ya todas las que existfan-. los personajes son imaginarios. pero incapacidad para establecerlo eon gente de teatro. La mande a un concurso en Mexico y no pas6 nada. En 1962 escribi El atentndo. Es diferente a las demas: por primera vez aborde un tema publico y base 1a trama en un incidente real. porque me biro eomprender que el medio de comunicaci6n adecuado para un hombre insociable eomo yo es la prosa narrauva: no tiene uno que convencer a actores ni empresarios. fue escrita en 1963. las autoridades no la prohibieron. gane tres becas al hilo -unica manera que habia entonces de mantenerse en Mexico siendo escritor-. La otra tendencia es mas intima. me dej6 y se quedo con mis elases. en Mexico. Los sucesos presentados en estas novelas son reales y conocidos. Mi primera comedia fue puesta en escena. por medio de hojas escritas que el otro lee cuandc quiere.) Siguieron anos diffciles: hice traducciones. con exito relativo. de un tiron 0 en ralitos y si no quiere no las lee. si quiere uno clasificarlos. A ella pertenecen los cuen- . Los rewmpngos de agosto. en silencio. MaIm al leon (1969) -Ia vida y la muerte de un tirano hispanoamericano--.y Los pasos de LOpez ~ue esta inspirada en los inicios de Ia guerra de independencia de MexicQ-. de un presidente mexicano a manos de un cat6lico.a una 6gura hist6rica. la muerte. Mientras tanto escribi seis obras de teatro que nadie quiso montar. pero recordaban a los productores que no la moruaran. ademas yo escribf dos obras que a ninglln productor Ie gustaron. las dos fueron recogidas en antologfas del teatro mexicano moderno. (En esto intervino un factor que nadie habra considerado: tengo facilidad para el dialogo. fui relator de congreso. generalmente humoristica.. despues de leer 10 que yo habia escrito. acumule deudas. sin ofender a nadie --en el comercio de Iibros no hay nada comparable a los ronquidos en la neche de estreno. se dividen facilmente en dos tendencias: la publica a la que pertenecen Los reltfmpagos de agosto (1964). escribt obras de teatro infantil.278 LAS COSAS DEL DECIR el dialogo. una mujer con quien yo habra tenido una relacion tormentosa se harto de mi. guiones. diecisiete alios despues. Con eso me marco: me dej6 escritor para siempre. Aparte de Los reltfmpngos he escrito cinco novelas y un libro de cuentos que. para peliculas. ocunida en 1928. Usigli me designo para que 10 reernplazara cuando se retir6. EI atentado me dejo dos beneficios: me cerro las puertas del teatro y me aboo las de la novela. gan6 el premio Casa de las Americas 1964. (Muchos generales al envejecer. se llega directo allector. se vende mas que nunca.) Esta novela. Al principio parecfa que mi carrera literaria ida por ellado del teatro y serfa brillante. EI exilO de Los reltfmpngos ha sido mas prolongado que estruendoso. AI documentanne para escribir esta obra encontre un material que me hizo concebir la idea de escribir una novela sobre la Ultima pane de la revohiclon mexicana basandome en una forma que fue cormin en esa epoca en Mexico: las rnemorias de general revolucionario. en 1954. pase trabajos. «porque trataba con poco respeto. la mande a Cuba y gau6 el premio de Teatro de la Casa de las Americas en 1963.

2. EI aida siempre alerta. La raz6n se impone a los agobios. el conocimiento compartido que se presupone. Instrucciones para vivir en Mexico. plantas y paisajes. Estas ruinas que ve. Aunque soy uno de los sosegados mas alborotados del pais. Y me encuentro en forma para ello. 1990. La pelvis y su ambito. 21 ceo rebro esta en orden. informar.Que partes tiene? . EI prop6slto que se pretende -ya sea persuadir. en un amplio abanico que se presenta desde el angulo mas objetivo al mas subjetivo. La cabeza. La nariz olfatea con desparpajo. ofrnos. y en el ambito natural: rocas y montaftas. pero ni hablar del peluqutn. Serrat. criticar. serena. a gusto conmigo mlsmo. del tipo: . Toda descripcion esta condicionada por el contexte en que aparece la comuntcaclon: la relaci6n entre los interlocutores. Mexico.Qw! hace? . la fotograffa 0 el film. el contrato comunicativo que se establece. tan campante.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 279 tos de La ley de herodes (1967).s (Premio Intemacional de novela «Mexico». IX·1998). Joaquin M ortiz. Cantalapiedra a J. Con Ia descripci6n representamos Iingufsticarnente el mundo real 0 imaginado: en el ambito humane -personal y social. cuya funci6n puede ser predominantemente informativa 0 bien expresiva. .C6mo es? Para el ambito secuencial. La garganta. felices. atravieso momentos de agradable estabiliclad y funclone cada dia can razonable eficacia. 10. exphcitas 0 impltcitas. ani males. despues nos casamos y actual mente vivimos en Paris (Jorge IbargQengoitia. olemos. asocia. burlarse 0 conmover.Para que sirve? . en la que se inspira el siguiente cuadro: . Adam (1992) propone una organizacion esquematica del prototipo de secuencia descriptiva.Como se comporta? . pp. argumentativa 0 directiva. tocarnos y gustamos-. M. La descripci6n se aplica tanto a estados como a procesos y se realiza segun una perspectiva 0 punta de vista deterrninados.Que es? . 1974) y Dos cril1lenes (1979). convencer. imagina e interpreta. Con la descripci6n expresamos la manera de percibir el mundo a traves de los sentidos -10 que vemos. 13·15). El contenido responde a preguntas.C6mo definirfa su memento actual? -Estoy loco por saltar de nuevo a un escenario tras la fase de elaboraci6n de Sombras de fa China. la pintura. El Pais Dominical. En 1965 conocf a Joy Laville.y sus esferas de actividad: en el ambito creado por los humanos: construcciones. Nuestra cultura ha favorecido el sentido de la vista como sentido privilegiado para Ia representaci6n de Ia realidad: por eso decirnos que Ia descripcion representa la diferenciaci6n y la relaci6n de 10 que percibimos en el espacio y se ha asociado con la representacion de escenas a traves del dibujo. nos hicimos amigos. aparatos y artefactos. Ansfo volver a ser titlritero. Es elerto que me abandonan los pelos. Los pies carninan can soltura (fragmento de entrevlsta de R. y a traves de nuestra mente que recuerda.orienta la descripci6n.A que se parece? Todo ello fonna parte de la configuraci6n pragmatica. La descripci6n -. una pintora inglesa radicada en Mexico.

Por otro Iado. metonimia. puede haber reiormulaciones del tema. tanto en 10 que se refiere al espacio y el tiempo como a las multiples asociaciones que se pueden activar con otros mundos y otros objetos analogos (comparaci6n. a traves del cua1 se distinguen las cualidades. las propiedades y las partes del objeto de la descripci6n. EI segundo procedimiento es el de la aspectualizacion. que tienen como fund6n subsumir. De la selecci6n de las palabras adecuadas depende el exito del texto descriptive. Todo el despliegue sintactico nominal -aposiciones. sintetizar 0 dar una orientacion argumentativa al conjunto de propiedades y caractertsticas enumeradas. el tema. con e1 estab1ecimiento del objeto como un todo. Como todas las secuencias. En el ambito literario forma parte sustancial de los relates: junto con la secuencia narrativa y la dialogaI es parte esencial de la representacion del rnundo de fieci6n.280 LAS COSAS DEL DECIR TEMA-TIrUW propiedades »<. tratado de botanica) pero en gran cantidad de textos aparece como secuencia combinada 0 incrustada. porque evita el estereotipo gastado. tanto a 10 largo del proceso como al final. Este se puede establecer desde el inicio (sin afectaci6n) 0 bien despues de enumerar caracterfsticas (con afectacion). Los elementos Iingufstico-discursivos mas caracterfsticos de la secuencia descriptiva son los que se encuentran en el lexico nominal (sustantivos y adjetivos). presentad6n de vinos. Las descripciones subjetivas y expresivas abundan en comparaciones y metaforas. Ja expresi6n de la percepci6n de la realidad adquiere a traves de la palabra rasgos nuevos y atractivos. precisos y sugerentes para representar con viveza una escena 0 para dar cuenta de la impresi6n producida por ella. los referentes introducidos pueden ser a su vez tematizados para volver a apJicar el mismo esquema de forma sucesiva. desde las descripciones de las conversaciones cotidianas basta las literarias. Terminologia especifica en el caso de la ciencia y de 1a tecnica: nombres y adjetivos valorativos. Junto con la secuencia explicativa y la argumentativa aparece en los textos cientfficos y didacticos. apoyandose en la creatividad y alcaru:ando un valor estetico. metafora). En el recorrido descriptivo. la descriptiva puede ser la dominante en un texto (informe medico. ASPECfOS RELAOONES situaci6n lugar partes ~ asociaciones tiempo comparaci6n ~ ~ metafora Adam situa este esquema modelico en Ia perspectiva del proceso de composicion a partir de un plan. En estas tiltimas. Propone considerar tres procedimientos ordenados: el primero es el del anclaje descriptivo. EI tercer procedimiento consiste en la puesta en relacion con e1 mundo exterior. oraciones ad- .

el Iberico y Sierra Morena defienden el acceso a la Meseta. Desde antiguo se ha perseguido el proposito de objetividad a partir de imponer condiciones racionales a la vision de la realidad (meta del conocimiento cientffico).LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 281 jetivas.. de los cinco sentidos. porque la funcion referencial recae en los grupos nominales. la ffsica. Los sedimentos miocenos solo ocupan en el escalon meridional la porcion oriental. complementaci6nse pone al servicio de la construcci6n de cuadros y retratos que manifiestan Ia vision propia del locutor a traves de Ia selecci6n y de la analogia. El uso del presente 0 del imperfecto de indicativo como tiempos descriptivos depende de la actitud y la posici6n del hablante ante un «rnundo comentado» 0 un «mundo narrado» (vease el apartado 4. desmantelados otras veces y reducidos a cerros residuales. Los defcticos de tiempo y de espacio se usan en las descripciones junto a elementos lexicos locativos y temporales.. En algunos casos los marcadores de tiempo y de lugar funcionan como organizadores del discurso. detalle y matiz). la geologia. En definitiva. la botanica. grande/pequeno). de los puntos cardinales. la enumeracion aparece como el recurso mas utilizado en la secuencia descriptiva. la historia. Los verbos pueden elidirse facilmente. modelados en arcillas y margas miocenas. En cuanto a los verbos. 0 bien de Ia gracia y de Ia singularidad. se encuentra en forma de listados (en la publicidad. Los enunciados suelen aparecer yuxtapuestos (el procedimiento estiIfstico de asindeton se basa en este tipo de relacion sintactica). disecados por la erosion de los nos. dominio de los paramos horizontales. panoramica) 0 de primer plano (de cerca. la qufrnica. Pero para instaurar orden en 1a sucesion de enumeraciones. izquierda/derecha. estd. Por eso encontramos descripciones en la astronomia. el Cantabrico. es. forman el conjunto de presentadores de entidades y sus caracteristicas.1). separados por la arista montafiosa del Sistema Central. 0 bien se presentan con referentes espaciales (arriba/abajo. La Meseta se articula en dos escalones. Tres sistemas montafiosos. La descripci6n tiene una funcion relevante en el ambito de las disciplinas cientificas que se proponen dar cuenta de forma organizada y exhaustiva de las caracteristicas del mundo natural y social. del todo a las partes. tiene. todos los verbos de percepci6n se potencian. La competencia del hablante esta aqui en fund6n de la precision. Tres depresiones marginales. del rigor y de la especificidad.2. Como procedimiento discursivo. con perspective general (de Iejos. En el caso de que la descripci6n pretenda ser impresionista. hay. etc. la geografia. Ia existencia de una altiplanicie interior. la economia 0 la antropologia. la sociologia. en los informes medicos). toda ciencia tiene su dimensi6n descriptiva junto a su dimension demostrativa y explicativa. rnientras que al Oeste se limitan a rellenar el fondo de los nos. fueraldentro. En su grado mas escueto. mas elevado el septentrional. que s610 del lado Oeste queda relativamente abierta a la penetraci6n desde el Oceano. parece. Veamos un ejernplo de de scripcion geografica: [RASGOS MORFOL6GICOS DE LA PENiNSULA IBERICA) Estos rasgos son los siguientes: en primer lugar. la del . constituye . estas se suelen situar en unas coordenadas: de 10 general a 10 particular.

LiH. de modo especifico en la formulacion de esmaltes para porcelana. la completitud. Entre las propiedades fisicas mas notables dellitio estan el alto calor especffico (capacidad caIorifica). Li10. el metodo utilizado para Ilevar a cabo las activiclades. Ellitio reacciona en forma directa con el carbone para producirel carburo. La reacci6n dellitio metalico con agua es en extreme vigorosa. 0 mas parecidas a las de los metales alcalinoterreos que a las de su grupo. haja viscosidad y muy baja densidad. experiments reacciones de adici6n con alquenos sustituidos por grupos arilo y dienos. tiene que rasgar la cadena litoral catalana para alcanzar el mediterraneo: mientras que el Guadalguivir.TERREOS. El principal \ISO industrial dellitio es en forma de estearato de litio como espesante para grasas lubricantes.282 LAS COSAS DEL DECIR Ebro. Ellitio encabeza la familia de los metales alcalmos en la tabla periodica. Ellitio experimenta un gran mimero de reacciones.. la secuencia de estas fases. como la enlamina. La descripci6n de los procesos tiene en cuenta la serie de actividades que determinan las diferentes fases de un proceso.. la descripci6n de sustancias debe procurar informaci6n sobre la forma. forma la aureola periferica de la peninsula (fragmento de libra de texto de Ensenanza Secundaria). una faja discontinua de llanuras litorales. tanto con reactivos organ icos como inorg3nicos. es blando. nurnero atomico 3 y peso atomico 6. METALES ALCALINOS. la del Guadalquivir y las tierras bajas de Portugal. cuya cuenca delimitan Sierra Morena y los Sistemas Beticos.. Presentamos ejemplos de descripci6n de una sustancia -ellitioy de un proceso -la transmisi6n sinaptica: Iitio lithium Elemento quimico. la ordenaci6n. el gran intervale de temperatura de la fase liquida. Tambien reacciona con . cuyo valle encuadran los Pirineos y el Sistema Iberico. Li1C1•Se combina facilmente con los hal6genos y forma balogenuros parafmicos. Reacciona con el oxfgeno para formar el monoxide. y el per6xido Li202• Es eI unico metal alcalino que reacciona con el nitrogeno a temperatura ambiente para prorlucir un nitruro. forman el z6calo sobre el que la Meseta se endereza. de hajo punto de fusion y reactive. Las condiciones que impone la perspectiva cientffica en la descripci6n son la neutralidad y la objetividad. la estructura. discurre facllmente hasta el mar sin obstaculo montanoso. Es el metal solido mas Iigero. Ellilio es un elemento moderadarnente abundante y esta presente en la corteza terrestre en 65 panes por millen (ppm). en 10 referente a abundancia. de irregular anchura y desarrollo. En la naturaleza se encuentra como una mezcla de los isotopos Li~y Li'. Otras aplicaciones irnportantes de compuestos de litio son en ceramiea. las propiedades. los cambios que ocurren al pasar de una fase a otra. V. 1979: 33). aha conductividad termica. Muchas propiedades ffsicas y qufmicas son tan. el equipo e instrumental utilizado . Reacciona facilmente con el hidr6geno a casi 500 OC (930 "F) para formar hidruro de liuo. Es insoluble en los hidrocarburos. las reacciones. la finalidad del proceso y de cada fase. como aditivo para alargar la vida Y el rendimiento en acumuladores alcalinos y en soldadura aut6gena y soldadura para lawn.939. ellugar en donde se encuentran . los usos. cobre y tungsteno Y POI'encima del cerio y estaiio. La depresi6n del Ebro queda cerrada en todos sus Iados.. Por ejemplo. yel no. el cual es de color negro. (vease Widdowson. Ellitio rnetallco es soluble en amoniaco liquido yes Iigeramente soluble en aminas alifalicas de cadena corta. METALES ALCALlNO. Li~. Esto 10 coloca por dehajo del niguel. Por ultimo. simbolo Li.

.. LilCO....II3 V N 7 As 51 83 Bi IIS 15 P 33 Sb VI VII 8 9 0 F 16 17 CI S 34 35 Se Br 52 53 Te I 84 85 Po At II6: II7i 2 He 10 Ar Ne 18 36 Kr 54 Xe 86 Rn 118' c.=~":O":::'-'-==-....L::.J... 1992.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 283 en compuestos acetilenicos..J. Series lantanidas 29 Cu 47 Ag Au Ill' 79 III IV 5 6 B C 13 14 A1 Si 30 31 32 Zn Ga Ge 48 49 50 Cd In So 80 81 82 Hg TI Ph II4" II2....J.l' tiene aplicacion en la industria de ceramic a y en la medicina como un antidepresivo.. transmision simiptica synaptic transmission Termine aplicado a los mecanismos fisiol6gicos par media de los cuales una celula nerviosa (neurona) influye en la actividad de una neurona anatomicamente adyaeente can la cual esta funcionalmente acoplada.O.. glandulares y sensoriales)...::.:::... los cuales son importantes - H 3 Li 11 I r--- o Be II 4 12 Na Mg 19 20 K Ca r 37 38 I 55 ~ 1 Rb 87 Fr Elementos de transici6n 21 22 23 24 25 26 27 28 Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni 39 40 41 42 43 44 45 46 Sr y Zr Nh Mo Tc Ru Rh Pd 56 57 72 73 74 75 76 77 78 Ba La Hf Ta W Re Os [r Pt 88 89 104 105 106 107' 108 109 .. formando la sfntesis de Ia vitamina A..J.::..=..:::.:=:..IlO Ra Ac Rf Ha •... Las neuronas rarnbien establecen conexiones anat6micas y funcionales can varios tipos de celulas efectoras (celulas musculares...~'--'--'--"-L.C. Es un polvo blanco........ acetiluros de litio...==-L.."'-'=-"-'-'=""OC'--'-==......J... Este tipo de transmisi6n provee el recurso por rnedio del cual una neuron a puede ejercer control sobre la celula efectora a la que esta eoneetada.-=:..::...l. 1273). yen elias la region de contacto se llama terminal neuroefectora..::::.......:::..:::.-=~'-'--.:........L-. con base en tal disposicion anatornica.....=... procesar y almacenar la informacion en forma de impulsos nerviosos... EI carbonate.:...... 0 hacerla llegar a varias partes del organismo que posean conexiones neuronales..:=..!. estas salmueras se emplean en los sistemas comerciales de aire acondicionado (Enciclopedia McGraw-Hill de Ciencia y Tecnologia.. Mexico... EI termino sin apsis se refiere al sitio de contacto entre dos neuronas caracterizado por especializaciones morfologicas unicas locales.. De esta manera..L.::..J Series act! nida s L.....J....1-=-::. p.L.. LiOH·H20. __ '-=-'--'--=--=.-' EI compuesto principal de !itio es el hidroxido de litio.::c:.=. el material cornercial es hidroxido de !itio monohidratado. Es caracteristico que.. Tanto el bromuro como el cloruro de litio forman salmueras concentradas que tienen la propiedad de absorber hurnedad en un intervale amplio de temperaturas.-=-'--L..=..... es posible reunir y transportal' la informacion de una region a otra del sistema nervioso.. al lIegar un impulso nervioso a las terrninaciones presi- ... El acoplamiento de neuronas a traves de la transmision sinaptica hace posible la union de muchas neuronas hasta formal' extensas vias de complicadas redes sobre las cuales se puede conducir...

existe otro tipo de acoplamiento sinaptico que fundamentalmente es electrico por su naturaleza. 2113). el microscopio. la norepinefrina. Los instrumentos utilizados por las disciplinas ciennficas -los aparatos radiologicos. conocido como transmisi6n electrica. OROANO ELECTRICO (BIOLOOIA). eI telescopio. la conduccion es extremadamente rapida. De esta manera. dibujos 0 fotografias. el acido glut!· mico y la glicina. Mexico. se realiza muy rapldamente.6 milisegundos para completarse. esquemas. El mecanismo de acoplamiento que opera a nivel de algunas sinapsis puede ser de naturaleza qufmica 0 electrica: sin embargo. EI flujo electrico pasa a traves de estructuras anat6micamente adecuadas. sfmbolos 16gi· cos y cifras. se inicia una serie de eventos que en ultima instancia producen un carnbio en las membranes postsinapticas de la neurona adyacentc. Durante la transmisi6n qufmica. el universo de observaci6n de Ia ciencia en muchos casos es de otro orden distinto a Ia experiencia humana corriente. pero no en direccion opuesta. p. SISTEMAERvlOSO N (VERTEBRADOS) (Enciclopedla McGraw·Hill de Ciencia y Tecnologfa.permiten representar realidades inasequibles a Ia percepci6n habitual. De esta manera se puede conceptualizar el transmisor como una «llave» qufmica que abre la puerta de un receptor proteico es· pecffico en la entrada de un canal ionico en la membrana postsinaptica. Cuando el transrnlsor llega ala periferia de la membrana de la celula postsinaptica se combina con las moleculas del receptor. los datos y la informaci6n que se recogen se enmarcan en modelos teoricos que generan descripciones con terminologta especffica. ACETILCOLINA. la corriente electrlca que acornpafta a los potenciales de acci6n propagados que aparecen en las estructuras presinapticas pueden conducirse para que crucen y estimulen las membranas postsinapticas. se conocen sinapsis en las que los dos tipos de transmisiones se realizan en forma paralela. el acido gamma aminobutfrico. . requiere apenas 0. V. 1992. Ademas de la transmisi6n qufmica. la dopamina. Algunos ejemplos de transmisores relativamente bien establecidos son la acetilcolina. V. Dicho funcionamiento. pero estas uniones no se consideran stnapticas. mapas. Entonces tenemos que una de las principales caracteristicas de la sinapsis es que ejerce una acci6n de valvula en la transmisi6n de la Informacion.284 LASCOSAS DEL DECIR napticas. Ia transmisi6n electrica se utiliza en animales como el pel electrlco. iniciando los potenclales de accion en los elementos postsinapticos. Representa un proceso unidireccional que fluye de los elementos presinapticos a los postsinapncos. Las celulas rnusculares que forman el musculo ventricular del corazon de los animales superiores tarnblen est! acoplado en forma electrica. Las desCripciones se suelen acompai'lar con representaciones ic6nicas o incluso son sustituidas por elias: diagramas. que requlere activaci6n sincronizada de los 6rganos electricos distribuidos a 10 largo del cuerpo. la serotonina. y dado que el retraso sinapttco es minimo. es rclattvamcnte simple. Cuando la molecule receptora se combina con la transrnisora sufre una serie de modificaciones en su forma. Por esta razon. permitienclo que los Iones penetren al canal i6nico que se forma en la membrana. conocida como transmisi6n sinaptica. Esta secuencla de eventos. Asimismo. un impulso nervioso que llega a la terminal presinaptica inida la liberaci6n rapida de un intermediario qufmico (transmisor) que se difunde a traves del estrecho espacio lIeno de l!quido (hendidura sinaptica) situado entre los elementos presinapticce y postsinapticos. ya que estas imagenes e ilustraciones representan con mayor exactitud y rigor la realidad estudiada.

aparecen como otros tantos puntitos claros. que consiste en lIenar la rna- . Diccionario endclopedico de la Fisica. alfdbega. Las masas y las dimensiones microsc6picas de las p. mayor que los otros. levantado y desbordante... Projorov. 1996). tratados y diccionarios especializados que atienden a la especificacion de los conceptos. Las dimensiones del proton. lampina Inferiormente. La definicion extendida 1a encontramos en enciclopedias.6. la buena mano de quien cuida de la albahaca con amoroso mimo.10-24 g. vasc. y. aliabreguera. port . son comparables 0 mayores que sus dimensiones tipicas. y las del electron y el muon no se han determinado. alfadega. (A. vistos a contraluz. cuando se parte de las caracteristicas y la clase a que pertenece e1 objeto estudiado para llegar asf al concepto. Mil'. pion y otros hadrones son del orden de 10-1> cm. sobre todo. el superior redondeado. alfabrega. De acuerdo can esto las regularidades cuanticas son determinantes en la conducta de las p.. superpuesto a los adyacentes. las cuales lucen en balcones y ventanas. La mayor parte de las partfculas tienen masas del orden de la masa del proton. La definicion simple la encontramos en los diccionarios. albaraka. Florece en verano.. EI caiiz esta dividido en cinco 16bulos ciliados.e. de 3 a 5 ern. se tuerce convertido en cierto desagradable tufillo a sobaquina. Las flores se disponen en largos rarnilietes terminales constituidos por numerosas rodajuelas superpuestas. translucidos.e.9. brazilla. de largo yel rabillo de 1 em.. Tiene las hojas con la lamina aovada. ALBAHACA tOcimum basilicum L) Sinonimia cast. igual a 1. de quien sabe regarla con el agua mas clara. Se cria en las macetas. la definicion es considerada real. altalga.) son objetos de masas y dimensiones extremadamente pequenas. dir. En la cam inferior de la hoja. con algunos pelitos cortos en las sumidades. Analizaremos a continuacion la descripcion de una planta: 504. alhdbega. Si se empieza por el concepto y se establecen su clase y sus caracteristicas. PROPIEDADES FUNDAMENTALES] Todas las particulas elementales (p. de largo y color blanco 0 son rosado.. Hay lin secreto para criar albahacas de buen ver. Descripci6n. por 10 general. manjericao-grande. se pueden distinguir unos hoyuelos en cada uno de los cuales se forma una gotita de esencia.). La descripcion enlaza con Ia definicion. 1a definicion se considera nominal. M. Las longitudes de las ondas de De Broglie de las p.e. resulta bastante menor s610 la masa del electr6n: 0. alfabeguera. y esta dividida en dos labios. el superior con cuatro lobules y el inferior indiviso. La albahaca exhala delicado olor a limon. En el caso contrario. porque esta es una operacion discursiva que sirve para especificar un concepto a partir de establecer sus caracteristicas y la clase de objetos a que pertenece. a ratos en los interiores. ocasionan la especifica forma cuantica de su comportamiento. y. basilico.e.10-27 g. aguzando la vista. los estambres tienen tarnbien blancos los filamentos y las anteras. La albahaca es una hierba anual de 1 a 3 palmos de altura.. a veces.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 285 [PARTiCULAS ELEMENTALES. pero son menores que 10-10 em. albaka. aunque. mas fina y mas fresca que pueda apetecer la planta para darse Iozana. que ya desde antiguo se Haman albahaqueras. Ed. La corola tiene de 8 a 10 mm. enteras 0 con algun que otro dientecito apenas insinuado. (entre las particulas can masa no nula. muy ramosa. cat. los dos inferiores mas angostos y agudos. de seis flares cada una. libros de texto.

y mezclarla can arena de rio muy fina. Contiene esencia. embutida en una concha. se lIenan las conchas de los caracoles hasta su misma boca. mundifica las nubes y deseca los humores que a los ojos destilan. La descripcien de la albahaca y sus virrudes nos la da Dioscorides en el capitulo 130 del Libro Il. con las siguientes palabras: «EI ocimo es una hierba muy conocida. para desmosquitaros mejor. la cual. sobre los dos dedos de tierra. tierra negra de los bosques de roble. y para favorecer la secrecion lac lea de las mujeres que crian. para preparar tisanas digestivas y corroborantes: can 1 onza de albahaca fresca se prepara media docena de tazas. Dade el agua necesaria. y se van eolocando. esto es 0. que ditiere segun su procedencia. y luego se dejan en agua corriente can objeto de arrastrar e1 jabon sobrante. ComposiciOn. la buena moza os traia un ramito de albahaca para que. Historla. Vn1udes. Empero es menester comprimir los ojos cuando el esternudo venir se siente. es Dtil a los apostemas calientes de los pulmones. colocado sobre la almohada. Cuando se desconocfan remedies mas eflcientes contra los mosquitos. excitante ast que empieza 50 acci6n. Algunos repuevan (lease reprueban) el ocimo en las viandas. Y con esta misma tierra. Tengase presente que es mejor el riego con regadera fina. eo el fonda de la maceta. En el fondo de Ia albahaquera. Suele proporcionar el 0. En infusion. sobre la primera capa de conchas. os ayuclara a pasar una buena noche. pero dejando un hueco en el centro para colocar el plantel de albahaca. que rehuye el sol directo y abrasador de nuestros esnos. metilchavicol y hasta 24 % de linaIol. pero no excesiva. en forma de emplastro. suelta y porosa. y contra las puneturas del dragon marino y del alacran. Y sobre esta eapa de conchas y tierra se van disponiendo otras capas superpuestas hasta llenar la maceta.4 %_ Esta esenda contiene cineol. y que la albahaca es planta de media sombra. La albahaca se considera estimulante y antiespasm6dtca.04 % de las hojas frescas. La esencia. La seca pierde gran parte de sus facultades. tras la albaheca. que suelen comerse con salsas picantes. sirve a los que engendran copia de humor melancolico. Y. instilado. Sorbida por las Darices. empero digerese con dificultad. se echan dos dedos de la mezcla de tierra negra y arena. en la pagina 89 de su obra citada. Es leniuva del vientre. Su simiente. y que cada rama de las mismas. Esta practica haee que la planta extienda mucho sus rafces. debilita la vista. mueve ventosidades. y 10 mesmo hace la hierba. boca arriba. si no venia ella misma. Mezdada ella sola con vino Chio. a los que no pueden orinar y a los que estan lIenos de ventosidades. de haya 0 de otros arboles de hoja ancha. Aplicada con flor de harina y aceite rosado y vmagre. hasta cubrirla toda ella con otro dedo de tierra. Su zumo. aunque las sumtdades floridas pueden dar basta diez veces mas. provoca Ia orina y acrecienta la leche. y se guardan de Ie comer. se echa mas tierra en los huecos que dejan entre sf. para que se Ileve todo el aceite de la salsa. provoca muchas veces a esternudar. peru hiego deprime y abate. hasta que quedan perfectamente limpias. de los caracoles de huerta a de monte. despues de colocar un fragmento de barro cocido para obturar el desaguadero.286 LAS COSAS DEL DECIR ceta de conchas de caracoles. Madueiio trae noticias sobre el cultivo de la albahaca en las huenas. Hay que darles un hervor can agua de jabon. con Ia misma mezcla de tierra. tenga siempre a su disposici6n derta cantidad de agua de los respectivos pocitos caracoleros. que se cubre. comida en gran cuantidad. Se recomienda en las dispepsias nerviosas. par cuanto . que el agua nunca desborde la maceta ni salga en cataratas POI' el desague. mitiga el dolor de los ojos. finalmente. bebida. Hay que escoger una buena tierra del tipo de la Ilamada de castano. Uso.

tiene. corola. 1995. que a su vez contiene cias como cineol. Utilidad. aunque despues sean heridos del alacran. aunque a veces se tuerce convertido en cierto desagradable tufillo a sobaquina. no sentiran dolor. Ed. forma. siendo la principal gracia della . En Ia vida cotidiana necesitamos describir y que nos describan continuamente el mundo circundante: como es esa persona. Definici6n de clase: hierba annal. de la cual se hallan tres dlferencias. el pueblo 0 la ciudad que visitarnos. linalo1. Nombres y adietivos: pormenorizados y precisos del campo semantico de las hierbas arornaticas.» «Cuando se desconodan remedies mas eficaces contra los mosquitos. Virtudes. productos nuevas. En combinaci6n con una secuencia instruct iva con verbos de descripd6n de acciones: hay que. se dejan. la cual llaman Heydenkorn por todas las Alemanias. Anaden los africanos que los que hubieren comido el ocimo. Tema titulo: la planta de albahaca. se van poniendo.LOS MOODS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 287 maxcado y puesto al sol engendra ciertos gusanos. {lorece. colocado sobre la almohada. especie tercera. La descripcion precisa se combina con alguna inserd6n de chascarrillos. empero mayores harto que las de 10. mini-relates graciosos que escenifican un espacio mas personal y privado: «La albahaca exhala delicado olor a limon. se echan. Composicion quimica: contiene esencia. se llenan. para cocinar un plato 0 para poner en funcionamiento un aparato de uso domestico). flares (caliz. la experiencia humana se basa en la percepcion directa. luengas y grasas. presentador: es.» Laguna hace los siguientes eomentarios: «Elocymo. Partes: hojas. » (P. Caracteristicas: de altura. ala cualllama Serapio ozimo gariophilato. metilchavicol. Mas. p. Porque una produce las hojas anchas. porque el ocymo se toma par una especie de legumbre esquinada muy 6tH para engordar los bueyes. Cumplen con una funcion referencial. se cda. 713). paisajes que hernos disfrutado podemos disfrutar. Un imperative: Tingase presente. escrito con y. El Dioscorides renovado.. estd. os ayudara a pasar una buena noche. olor.» Fuera del campo cientffico. Historia sustan- Verbos: predominio del presente descriptive. la buena moza as trata un ramito de albahaca para que. contiene. tacto. Font Quer. el ocimo es nuestra vulgar albahaca. Otra las hace menores que aquesta. se van colocando. No puedo dejar de maravillarme cuando yeo que ni Dioscorides ni los otros hicieron alguna mend6n del suavisirna alar que derrama de S1 Ja albahaca. 1980).. y cuasi como aquellas del toronjil: par donde algunos arabes llamaron a esta citrea 0 citriata. En nuestro entorno nos eocontramos con un tipo de descripciones que tienen como objetivo ser neutras pero en general se distinguen por la subjetividad en un grado mayor 0 menor (vease el capitulo 6 y Kerbrat-Orecchioni. estambres). para desmosquitaros rnejor. por ser la mas olorosa de todas. ° . Labor. es diferente del ocimo. tras la albahaca. si no venia ella misrna. plantas medicinales. necesitamos describir secuencias de acciones que se realizan a que se han de realizar (para plantar una planta en una maceta. impregnada de una mezcla de factores racionales y emocionales condicionados par los valores cuIturales vigentes en cada comunidad y por la propia interpretaci6n subjetiva.

serena. Aunque ~ uno de los sosegados mas alborotados del pats. estabilidad. pelos. La pelvis y su ambito. Analizaremos el texto de autopresentacion con que iniciamos este apartado: [FRAGMENTO DE ENTREVISTA DE R. Alcanzamos el Mas Notre Dame de Vie. placer. IX-1998) Tema-tftulo: Joan Manuel Serrat. Cualificacl6n general: en [orma. Veamos a continuaci6n otro ejemplo de descripci6n de persona que se presenta. un largo. Subrayamos aqut los modos de mostrar la impresi6n producida por el encuentro con un personaje famoso como Picasso. otdo. Hay construciones oracionales pero hay una tendencia a elidir verbos e inc1uso a usar s610 sintagmas nominales. Es cierto que me abandonan los pelos. atravieso momentos de agradable establlidad y funciono cada dfa con razonable eficacia. pero nl hablar del peluqu!n. eficacia. cabeza. M. EI ordo siempre alerta. a gusto. (EI Pais Dominical. felices. Ansfo volver a ser tltiritero. pies. y estabamos aparcando en el patio de en- . Partes del cuerpo: cerebra. La cabeza. en la presentaci6n de entrevistados. Y me encuentro en forma para ella. como la anterior. agilidad. a traves de la adjetivaci6n y de los procedimientos que muestran la percepci6n que tiene quien describe. a los exitos 0 fracas os. en las necrol6gicas. La garganta. Y 10 encontramos en diversas situaciones de comunicaci6n como en la presentaci6n de conferenciantes 0 autores de libros. tan campante. §2: La razon se impone a los agobios. sensibilidad. La secuencia descriptiva se divide en dos partes: En §1: el objeto esta considerado como un todo y los enunciados se expresan con construcciones oracionales con el verbo en primera persona. en su momento actual. basandose en su conocimiento previo. etc.288 LAS COSAS DEL DECIR Uno de los usos habituales es la descripci6n de personas. Los pies caminan can soltura. CANTALAPIEDRA J. solido y hermosa edificio de piedra retranqueado en 1a ladera. con presencia de cornplementos y algun conector. a los rasgos de la personalidad y del estilo. seleccionadas por su asociaci6n con cualidades como: equilibria. a gusto conmigo mismo. SERRAT] A -iC6mo definirfa su momento actual? §1: -Estoy loco por saltar de nuevo a un escenario tras la fase de elaboracton de Sombras de la China. a las actividades. definido como retrato por la ret6rica. Se puede aludir al aspecto ftsico. EI cerebra' esta en orden. nariz. capacidad profesional. de forma subjetiva. En §2: se enumera una selecci6n de distintas partes del cuerpo presentadas en aslndeton. La nariz olfatea con desparpajo. garganta. pelvis. claridad.

Posiblemente. Existe en ciertas ordenes monasticas. la impresionante facies hieratica de los retratos que uno recuerda. de la incongruencia del propio Picasso can el conjunto de su indumentaria. y ahara es pequeno. Hubo un revuelo de saludos y presentaciones. un «foulard" de seda aI cuello y unos cenidos pantalones a cuadros. Se trata de un local relativarnente vasto. a mayor abundamiento. p. con un sue tel' de color guisante. 193). Iba muy elegante. a la hora del refectorio. apenas es posible de captar. Cntlca. En otras ocasiones se describen lugares. Vagamente hacia pensar en un buhonero. Gil de Biedma. gran parte de su clientela tambien 10 es. pero no pequefio como los viejos: pequefio como un muchachito 0 como un chamego (J. es uno de los mas j6venes y. a to sentia yo. usual en las cafeterias. Y luego estaba la voz. El pie de Ia letra. esa cordialidad y esa falta de naturalidad en el trato social acentuan la extrana y casi turbadora impresion de juvenilidad que Picasso produce. 0 por 10 menos en esa incomoda sugesti6n de furtividad y descaro que uno asoeia a la idea de los buhoneros. tiene la voz de un cartujo exclaustrado. aparte. Siempre ha sido bajo. En este texto vale la pena fijarse en las asociaciones que hace el autor: Picasso le hace pensar en un buhonero. en el segrnento central del siguiente texto. Lo inrnediato de su aparici6n nos cogia a todos un poco de SOypresa. he querido yo tam bien sujetarme a esa observancia. Los zapatos veraniegos y el desvatdo matiz rosa de los calcetines eran la (mica incongruencia. a la hora de la cena. de astucia y de inseguridad. Dejamos al juicio del lector la identificacion de los segrnentos dedicados ala relacion entre lugar y ambiente. El espacio se distribuye de modo caracteristico. 1994. Una voz apagada y retumbante que parece agolparse en la boca antes de hacerse oir. una cortesia que se ha quedado antigua sin haber llegado a ser del todo natural. A ella se sobrepone -0 se sobreponfa en aquella ocasi6nun deseo de agradar verdaderamente conmovedor porque no siempre sabe como manifestarse. claro esta. ojos y movilidad de una bestezuela montesina recien atrapada. todos con sabor a fieltro gris untado de mantequilIa caliente. Consideraremos. Aqu{ Ia cocina se resuelve en una mezcla . hecha a partes iguales de vitalidad. en parte corroborada por el hecho de que si uno se siente remiso a marchar. la costumbre de servir prirnero a los novicios mas jovenes y remontarse luego por orden de edad hasta el prior. Ojos y Iacciones tienen la continua y medrosa movilidad de una bestezuela montesina recien atrapada. AI iniciar esta revista de los contados lugares en Barcelona donde merece la pena beber con un poco de detenirniento. cuando todavta esperabamos el pase por algun otro control. de desemparedado reciente. un voz de cartujo exclaustrado. Pero en 10 que se Ie sirva no hallara rastro de esa variedad de platos combinadas. pequefio como un muchachito 0 como un chamego. La masiva cabeza.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 289 trada cuando se abrio la puerta y aparecio Picasso. Sentiamos ademds. la voz desprovista de tonos de un hombre que ha perdido la costumbre social de hablar. el impreciso malestar que produce siernpre la realidad fisica de tina persona que uno conoce mucho de fotograffa. can el usa de defcticos y piezas lexicas que permiten la orientaci6n espacial. tanto los verbos presentativos tipicos como los marcadores locativos utilizados. que abrio el inviemo pasado. que es el ultimo. El Stork Club. Ed. La primera impresi6n que uno recibe de Picasso es la de una soledad casi infantil. siempre puede conseguir del servicio que Ie preparen algo. 10 que Ie confiere una vaga sugestion de cafeteria.

y ambos elementos son a la vez contrastados por el sentimental barroquismo de los bancos de jardm. Veamos a continuaci6n c6mo describe el cine (mudo. tienen como un misterioso lugar. Al fonda hay un piano vertical y. una funcion de teatro en un cuarto de armarios. de 1a sensacion de amplitud pasamos a la de angostura. la vaga sugestion de cafeteria. blancos y azules. en algun ya incierto mes de setiembre. quien. A mana izquierda hay un estrado con bancos hechos en obra de albanileria y tres meses. El pie de la letra. por un reloj de pared de prindpios de siglo y por la profusion de globes de cristal. de lugares y situaciones que nos dan una perspectiy permiten ver bajo otra mirada -sorpresiva e hilarante. un lugar que casi haee sonar a los nines y llena sus cabezas de deseos ardientes. las mas de las vecessituaciones conocidas. Arriba. por toda Europa. la atmosfera cambia. A su vuelta. a principios de siglo. artificiosamente campesinas. unos bancos de jardm. junto a el. En las ultimas horas. Frenle par [rente es/a la barra. la pared forma un recodo. describe la vida de los hombres blancos a los miembros de su comunidad en Samoa. Es el caso de este discurso de un jefe samoano. la decoracion del Stork es un exito.. Las dimensiones. si estan todos encendidos. 1994.290 LAS COSAS DEL DECIR inestable de 10 prefabricado y 10 casero: hay dias en que trae el recuerdo de un picnic. La impresion definitiva es la de haIlarse en un local imprevista y poeticarnente adaptado a una finalidad para la cual no fue construido. el techo es aun mas bajo. Ed. no demasiado comodas.. Agrada acomodarse cerca de la barandilla. fue invitado a visitar Europa. contrastan can el deli bel'ado y rustico utilitarismo del mobiliario y de los arrimaderos de madera clara. Las mesas son numerosas y las sillas. Si el arte de la decoracion consiste sobre todo en dotar a un interior de una atmosfera propia. con la colaboraci6n de las nifias del piso de allado . Gil de Biedma. otros en que suscita nostalgias de un encantador expediente familiar que sospecho ya extinguido: la merienda cena. y casi a Ia de ahogo: la altura del techo ha sido aqui aprovechada para construir un altillo. provistos de colchonetas parecen ofrecer mas confortable asiento. Entre el estrado y la barra queda un vasto espado intermedio. En la comunidad de cada pueblo. El conjunto es impersonal. Al extrema del estrado. Lo propio del Iugar es. p. pero las colchonetas en seguida revelan una incontenible tendenda a escurrirse. EI techo es a1to y de el penden globos de cristal. describirlo de tal modo que os de una imagen clara. la impresion de accident ali dad que de entrada produce. para decirlo de un modo aproximado. que arranca del muro de la derecha y cone a lo largo de la parte mayor del local. pero es accidental y eso 10 salva. que nos asoma a los espacios respirables y ofrece una excelente panoramic a del estrado y la barra. a semejanza de los antropologos que habian visitado su poblado. no demasiado original. . esa especie de lugar que el hombre blanco llama cine. en la epoca de su visita): Hay descripciones va diferente a la nuestra [Los locales de la pseudovida! No es facil describiros un sitio semejante. La sensacion de encontrarse en circunstancias accidentales despierta siempre esperanzas de una inmediata felicidad olvidada. Y ese es el atractivo del Stork (J. AI Stork se accede par una gran puerta cristalera. Critica. 204). Y uno ernpieza a sentirse gradual mente invadido por borrosos recuerdos felices -una fiesta de veraneantes improvisada en un antiguo garaje. como si acabara de recibir una bofetada. producen en el contemplador una confusa impresion de luminosidad. arranca la escalera que lleva al altillo.

La gente mueve sus labios y [urartais que esta hablando. incluso durante el dia. sf. su necesidad y su debilidad. situada dentro del recinto de la actual Escuela Industrial. con los dedos extendidos sobre las numerosas. La (mica raz6n para su existencia reside en que rnuestran al Papalagi su propia alegria y tristeza. De este modo el Papalagi puede verde cerea a los mas bell os hombres y mujeres. Los papalagi [los hombres blancos}. Pero aun esa gente son pseudogente y no son reales. en una habitaci6n oscura del todo y lIena de gente silenciosa. Scheunnann en 1929). Una confusion asf tiene que narcotizar y engaflar a nuestros sentidos. La descripci6n de objetos. cada una con su propia voz. Por eso aparecen de vez en cuando letras en la pantalla. No importa cuan atentamente escuches. se rien y saltan exactamente igual a como 10 hacen por toda Europa. EI golpea con sus manes. sin verse los unos a los otros. pero el todavia puede vel' sus movimientos y la luz en sus ojos. de modo que creamos las cosas que veamos y no dudemos de la realidad de las cosas que estan sucediendo. Si intentarais agarrarlos. y en ese resplandor va apareciendo gente: gente real. 1981. pequef\as lenguas blancas y negras. cambinada 0 incrustada en otras secuencias. que se encuentra en Barcelona. editado por E. y cuando vuestros ojos se han acostumbrado ya a la oscuridad. tanteando el camino a 10 largo de la pared. mucho. comprobarfais que estan completamente hechos de luz yes imposible ponerles la mane encima. tan oscuro que nadie puede reconocer a su vecino. No puedes oir ni una palabra. podemos encontrarla de manera muy variada en el entome social. que gritan cuando son goIpeadas. Indicaremos en particular algunos textos en los que la secuencia descriptiva ocupa un lugar caracterfstlco. sus caracterfsticas y los rasgas que los definen. Es como la luna reflejandose en una laguna.LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DlSCURSO 291 EI cine es una gran choza. como si ernerglera de un hondo barranco. es una estructura industrial. mucho mas grande. Podeis verla luna. buscando. la chimenea de ladrillo de la fabrica de ceramlca Batllo. Hay allf un Papalagi estrechamente pr6ximo a otro. y esto es horrible. Los presentes se slentan en unos tablones estrechos que estan frente a una singular pared. Cuando !legas te quedas cegado y cuando 10 dejas 10 estas aun mas. con sus partes. En el siguiente ejemplo aparece en un ensayo hist6rico-cultural sabre la ciudad de Barcelona: [PRESENTACION DE UNA PIEZA ARQUITEcrONICA] La tercera obra maestra de los Guastavino. Integral. Se mueven y caminan. . perc en realidad no esta alii. Es esa probablemente la razon porIa que el Papalagi golpea en la caja como 10 hace. perc no puedes oir ni una sflaba. puedes vel' un Papalagi luchando con una caja. hasta que una doncella viene con una centella de luz en su mano y les conduce a un lugar que esta todavia sin ocupar. letras que ensei'ian 10 que el Papalagi acaba de decir 0 va a decir. Justo enfrente de nosotros lin haz de luz golpea la pared como s1 la luna lIena brillara sobre ella. Allf esta oscuro. dando como resultado los salvajes y alborotadores ruidos de una rii'ia de pueblo. que se parece y viste como lin Papalagi normal. La gente anda de pundlias en el interior. Pueden ser silenciosos. puede imaginal' que Ie miran y hablan con el (Tuiavii de Tiavea [jefe samoano]. Asi es como sucede con esas imagenes. mayor que la mas enonne de las cabanas de un jefe de Upolu. De la parte mas baja de la pared se levantan un zumbido y un fragor fuerte.

para ahusarse ligeramente hacia la parte superior y terminar en una pequefia cornisa. .. hombres de graves ojos de pozo.. de las cr6nicas 0 reportajes periodisticos. sistema de absorcion de impactos laterales. dobJe airbag Citroen y ABS de 4 captores (El Pais Semanal. La torre es un prisma perfecto. el sudor resbala en rios por el basalto de sus pornulos y humedece sus bigotes agresivamente retorcidos en forma de cnemos de toro.. sin errores acumulados. Barcelona. tiene la belleza de las antiguas torres de oracion persa. En ellos el recurso de la analogia se potencia para otorgar relieve a las sensaciones visuales. fulgor de pendientes y amuletos de vidrios de colores. el Nuevo Citroen Saxo te ofrece Ia maxima seguridad: habitaculo reforzado. ] (R. e incluso para estructurar segmentos determinados. Hughes. la descripci6n aparece en un anuncio publicitario de un coche: (ANUNCIO DE COCHEI Segun todos los especialistas. transparencias. 504). E[ mono gramdtico.. 28-4-1996). para terminar. Veamos. De una sencillez asombrosa. Paz. en millares de hiladas. Anagrama. no tenemos sus manos.292 LAS COSAS DEL DECIR se trata de una tuberia octogonal que se eleva desde una base acampanada. revoloteo de lelas de mujer. La descripci6n de ambiente es caracterfstica tambien de las novelas. La secuencia descriptiva esta incrustada en una secuencia argumentativa. Pero adernas de protegerte del ruido. y la posibilidad de incorporar direcclon asistida electrohidraulica. pero sus virtudes son mas evidentes si uno se agacha en la base y echa una ojeada hacia arriba. En el ejemplo siguiente. En este caso se enumeran las caracterfsticas del coche correspondientes a dos aspectos que se han seleccionado: la acustica y la seguridad.] son flamencos y garzas estos hombres flacos y zancudos. Los ladrillos han sido colocados con la precision de una obra de marqueterta. Se elogia el producto por medio de la adjetivacion positiva y superlativa y se muestra un despliegue sintactico. algunos ejemplos: [DESCRIPCI6N DE HOMBRES Y MUJERES EN UNA FIEST A POPULAR MEXICANA] [. tactiles 0 sonoras. gasas. Seix Barral). el ruido ambiental que se soporta en las grandes ciudades puede provocar molestias auditivas. barra estabilizadora delantera . de las guias 0 de los anuncios de turismo. 1992 p.... destella eJ aro de metal que Bevan en las orejas. a 10 largo de las aristas que forman las superficies planas del octogono. Aunque disponemos de rayos laser en vez de las plomadas que usaban los Guastavino. Desde el suelo a la cornisa son absolutamente rectas. Porque cuenta de serie con plataforma antivibracion y habitaculo insonorizado. repJiegues complices donde se esconden las miradas. [. listones. vaiven de caderas.. Con el Nuevo Citroen Saxo pocos problemas de ofdo vas a tener. En esta descripci6n se presentan los rasgos ftsicos y materiales de la construcci6n y se pondera su valor arquitectonico. cascabeleo de ajorcas y brazaletes. y semejante obra de albanileria no volvera a repetirse [.] (0.

3. con todos los respetos. 1987. La intensa superpoblacion de la barra no admite colisiones. ya 10 hemos vis to. Un torbellino de palabras que salpican y se transfiguran avanza como un simun que arrasa todo puritanismo sintactico y genera nuevas sonoridades. p. examinar. nosotros entendemos que hay otros y que entre elIos esta la desigualdad. Porque aqui. el mismo respeto que el querfa sostener para los que vamos a defender posiciones distintas. habra dos clases de territorios en Espana y.].] Pero la confusion no es exactamente el peor de los defectos ni de los problemas. adjetivaciones genialoides. humos y vasos que se van quedando vacfos. y con toda sinceridad.. aquellos que tengan derecho a constituirse en nacionalidades y aquellos que que dan relegados. Estimo que si se quiere mantener es porque el concepto de «nacionalidades» va a entranar un contenido jurtdico-politico distinto del concepto de «regiones». pero el articulo segundo y todo el articulo octavo vienen a romper esta igualdad. aliteraciones saboreadas como otro trago de cerveza. no se trata de un problema puramente sernantico.. EI articulo primero dice que uno de los principios fundamentales de la Constituci6n es la igualdad [. A punto de incandescencia verbal y liquida. alternativamente. Alllegar la hora del cierre los camareros gritan «Last order. Las esperan con un billete 0 unas monedas en la mano. Sean 0 Paddy tiran las pintas de cerveza 0 dejan caer algunos cubitos de hielo -poco robusros. he de mani- . se ha dicho que el termino «nacionalidades» introduce una gran confusion. la concatenacion de verbos que se explayan como eI resultado de una mUltiple carambola. EI primero de ellos es que. Barcelona. gentlemen» y en los mas de mil pubs de Dublin una gran marea conmociona los instantes mas felices de cada dfa. Se acelera como un vertigo controlado y familiar el deseo de tornar la ultima -0 la penultirna-> copa. Habra que hacer reservas ala vez que cargamos el dep6sito con varios tragos rapidos. Abruma pensar 10 que hubiera sido la literatura barroca si los bebedores dublineses se hubiesen decidido a escribir en aquel siglo. general menteque se derretiran muy rapidamente en la copa de Whisky Jameson. a la simple consideracion de regianes. tam bien dos clases de espanoles. los usuarios del pub no se atropellan ni pierden el orden civico para pedir mas bebidas. renovada de energia y de palabras que se entrecruzan y enriquecen frente ala larga barra de caoba que tiene todos los atractivos y riesgos de un puerto siempre muy frecuentado por buques del mas diverso tonelaje. Las conversaciones elevan la tonalidad de sus risas y el ingenio irlandes se desparrama incontenible como una pequena obra maestra que cada noche se repite. B. el esplendor de nuevas analogias. DE DUBUN] EI eco de una grave advertencia resuena en cada rincon del pub pletorico de voces. Si se aprueban tal como estan. y esto me parece que se apoya en dos puntos que yo quisiera... En ese momento el crescendo humano del pub alcanza un estruendo de modulaciones generosas y entranables. porque as! parece. absorbiendo jirones de conversacion precipitada y alqufrnica. Se ha hablado de confusion. porque entiendo que si se tratara de un problema sernantico no habria tanto interes en mantener el concepto. 10. La argumentacion A. C. Puig. 57). Destino. gratuita y exhibida para goce de amigos y extranos (fragmento de V.LOS MODOS DB OROANIZACr6N DBL DISCURSO 293 [DESCRlPCI6N DEL AMBIENTE DE UN «PUB. Dublin. Mary. por tanto.

aparece en muchas de las actividades discursivas caracteristicas de la vida social publica 0 privada. que intentamos sintetizar en e1 siguiente cuadro: .294 LAS COSAS DEL DECIR festar que.. como secuencia textual -ya sea dominante 0 secundaria. en cualquier situacion en 1a que se quiere convencer 0 persuadir de algo a una audiencia. EI problema ninguna relacion guarda con 10 que aqut estamos tratando. realmente. que se orienta hacia el hacer creer 0 el hacer hacer -0 arnbas cosas.. 0 se esta tratando de una interpretacion demag6gica de la Constitucion 0. [. en una asamblea. En un sentido amplio. afiadida a las otras funciones. porque as! se sienten. en un articulo editorial. en un mitin. a la predicacion.J (Aetas del Congreso del Gobiemo espanol del 12 de mayo de 1978.J Por tanto. a la politica. ese deseo de persuasion es precisamente uno de los rasgos esencia1es que caracteriza 1a comunicaci6n humana y la diferencia de 1a de otros ani males. a Ia publicidad.. envoIvente 0 incrust ada. en uno de opinion. ya este form ada por una unica persona 0 por toda una colectividad.. en una entrevista para conseguir un empleo. sino que se establece para unos y para otros un rnismo tratamiento en el Titulo correspondiente. corresponderia a la funcion apelativa 0 conativa: pero Adam (1986. y unas seran «nacionalldades».a un interlocutor 0 a un publico. Bateson (1966) planteaba que esa busqueda de 1a adhesion. en fin. 1992) senala que 1a funcion argumentativa podria establecerse como una funcion con autonomia propia. pero de orden distinto. en una critica de arte. En la constitucion.. en una mesa redonda. Segun la propuesta de Jakobson (1960).. [. Muchos son los discursos que incluyen esta funcion: el discurso de las personas que se dedican a la ensenanza. ala libre decision de los habitantes de cada una de estas comunidades aut6nomas el deddir el nivel que quieren dar a sus propias competencias dentro del respeto constitucional. Se argurnenta. 1998). 0 el discurso de cualquier persona que quiere influir y seducir. y otras seran «regiones» porque asi querran serlo. en la publicidad. no es verdad que se establezcan gradaciones distintas entre unas y otras: no se establecen dos clases de espanoles. La demostracion logica tambien se basa en argumentos. de persuasion 0 de seduccion. a escribir ensayos. en una tertulia. Miche. no se hace alusion en absoluto a cuales van a ser aquellas nacionalidades que se sienten con conciencia de tal y van a identificarse con esta expresion. No hay distinci6n en cuanto al contenido sustantivo de 10 que va a ser la autonomia. Cada una a su manera y en el nivel en que se mueve activa estrategias de convencimiento. en una alocucion parlamentaria. en un juicio. esta a la merced. en un debate. al hablarse de las nacionalidades 0 regiones que integran Espana. de cine . Se argumenta en la conversacion cotidiana. en E. la argumentacion es una practica discursiva que responde a una funcion comunicativa: la que se orienta hacia el Receptor para lograr su adhesion. Quiero decir esto porque en la Constituci6n no se definen de ningun modo dos cIases de espartoles. no se conocia el texto de la Constitucion. ni aquellas que quedaran satisfechas con la expresi6n «region". en un coloquio. La argumentaci6n. con instrumentos 0 armas mas orientadas ala racionalidad (exhibiendo razones) 0 mas orientadas a la emoci6n (exhibiendo afectos 0 ape1ando a ellos).

Se mamfiesta la oposicion. a una ideologfa. Objetivo: Provocar la adhesi6n. En resumen. pues. dudoso.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO Argumentaci6n 1. una toma de posicion.es diferente a la que se utiliza en 10 que podrtamos Hamar 16gica de la ex. las prernisas son verdaderas 0 falsas 5. tiene valor en s' misma 3. por una parte. si bien puede estar basada en hechos observables.. las conclusiones tibles son siernpre discu- 4. Se puede formular como pregunta. marcadamente dialogico. la estructura silogistica (premrsas-conclusion) y anlitelica (tests-anuresis). la desautorizaci6n. 2.la argumentacion en la logica formal-basada en criterios veritativos. su progresion depende del orador 295 Demoatrac16n 2. ya que esta ultima. esta siempre ligada a un mundo de valores y de creencias. problematlco. las conc1usiones son verdaderas 0 falsas As. 3_ Cardcter: Polemico. persuadir a un interlocutor 0 a un publico de Ia aceptabilidad de una idea. Expone la opinion a traves de expresiones modalizadas y axiologicas. que como plantea Cuenca. se expresa en lengua natural 3. presente 0 representado textualmente).periencia. que depende de la cultura de cada comunidad de hablantes y que cobra su valor de verosimilitud en el marco de cada guientes: L grupo sociocultural. Los enunciados se formulan en relacton con otros enunciados. eI contraste. su progresi6n depende de rneeanlsmos internos S. de una forma de ver el tema que se debate. . son las dos caracterfsticas fundamentales que explican y molivan el funcionamiento de los mecanismos lingilfsticos de Ja argurnentaclon 1995: 27). verosfmiles en relacion can un sistema de valares 4. las premisas son probables. 4... Ha de manifestar una manera de ver e interpretar la realidad. Las caracterfsticas fundamentales de la argumentacion son las si- admite diferentes maneras de tratarlo. Locutor. el ataque. y el dialogismo (la confrontaeion entre un emisor actual y un receptor concreto 0 no. se basa en la contraposici6n de dos 0 mas posturas (verdades 0 creencias aceptadas 0 posiciones defendidas por un sector 0 por una persona). por otra. Objeto: Cualquier tema controvertido. convencer. la provocaci6n . se expresa en lenguaje fonnal 1. (Cuenca. se dirige a un auditorio 2.

una busqueda de argumentos que constituyan la ley de paso (hasada en la experiencia compartida.prototfpica para la secuencia argumentativa. Perelman y Olbrechts-Tyteca. 1958. 1978. puede presentarse en diverso orden: progresivo 0 regresivo. El regresivo es aquel en el que. 1990. etc. por ejemplo. Encuentra su ejempio mas claro en situaciones de comunicaci6n dialogales en las que aparece un Proponente y un Oponente. pero esa estructura puede ser recurrente (una conclusi6n se tranforma en una nueva premisa) 0 bien pueden presentarse multiples argumentos que Beven a una conc1usi6n para apoyar y reforzar un punto de vista. Van Dijk. Adam (1992) propene una estructura mfnima . 1996. y asf lIegar a una conclusi6n. Oleron. 1992. 1986.296 LAS COSAS DEL DECIR EI lnteres por la argumentaci6n arranca de la ret6rica. una proposici6n). sostenido por partes en confrontaci6n. 1987. La mas simple para la argumentaci6n monologal (monogestionada) es la siguiente: Premisa ------r-l----+~ ley de paso (argumentos) Conclusion La estructuraci6n que se deriva de este esquema. una propuesta y una c:ontrapropuesta. que se deriva de las premisas. 1994). EI texto se arma a partir de un problema y de mas de una forma de darle soluci6n. defender y sostener una posici6n. aplicada no s610 a los discursos mas institucionales sino a todos aquellos que tienen esa finalidad persuasive a la que nos hemos ido refiriendo (veanse. cuando se formulan los principios y las tecnicas de persuasi6n en los discursos propios de la vida institucional y publica. Lo mas habitual es que esten implfcitos y que los hablantes tengan que producir inferencias para construir los enunciados correspondientes a cada fase. 1983. las creenclas. Los pasos que se han incluido en el esquema pueden estar explfcltos 0 pueden estar implfcitos. 1987. Weston. EI progresivo es aquel cuyo camino se hace a partir de las premisas que Hevan a la conclusion. las observaciones. Para [ustificar. los trabajos de Toulmin. . el esquema es el siguiente: se parte de unos datos iniciales 0 de una premiss y se proponen argument os para defender un nuevo enunciado. Anscombre y Ducrot. 1958. Para el texto como unidad global fundamental mente argumentativa. En el presente siglo se ha producido un resurgimiento de los estudios sobre la argumentaci6n. En la vida cotidiana y en los artfculos de opini6n de los peri6dicos es muy usual el orden regresivo. 1983. Eemeren y Grootendorts. la organizaci6n se construye sobre un esquema de tesis y antttesis. Adam. que esta en la base de cualquier discurso ergumentativo. 0 Eggs. la oratoria y 1a dialecnca clasicas. una cuesti6n que se suscita. se aducen las justificaciones.) que lleve a una conc1usi6n. 1977. Plantin. a partir de la concIusi6n (una afirmaci6n.

modus tollens.. Aunque la simple yuxtaposici6n de dos enunciados los relaciona con fuerza argumentativa. analogias. 1978: 160) En un texto argumentative puede haber descripciones. explicaciones. consecuencias a silogismos deductivos (modus ponens.. el texto argumentativo supondria la .LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 297 Al esquema se Ie puede aiiadir 10 que Toulmin (1958) denomina garantia y reserva. narraciones.. causas... los conectores que articulan el discurso polemico. Los argumentos que se buscan para apoyar las premisas pueden basarse en ejernplos. la modalizaci6n oracional y. entre los recursos linguisticos y discursivos caracteristicos de la argumentaci6n destacan el uso de la deixis personal. • ley de paso puesto que Conclusi6n reserva a menos que garantfa ~ debido a que Otro esquema de argumentaci6n es el propuesto por Van Dijk: argumentacion ~ justificacion conclusion marco ~ circunstancia puntos de partida /~ legitimidad refuerzo ~ hechos (Van Dijk. En definitiva. la antonimia...T-----'l. muy especialrnente.. silogismo hipotetico). que funcionen como argumentos 0 que refuercen esa funci6n dominante persuasiva. y se obtiene el esquema matriz siguiente: Prernisa dado que ------. la argurnentacion elaborada necesita elementos linguisticos que hagan explicita esa relacion. Tal como sefiala Cuenca (1995)... criterios de autoridad...

expenencia i SIN EMBARGO tcontrariamente YO j digO pienso creo mantengo I I en cambio I ahara bien I. condici6n. causales y consecutivos. res tricci on. etc. ' lafinnaci6nj ' '6 P 0 1m n con X argumentos de jCaUSa!idad1 autoridad certeza. opma . lensa l P. (para los conectores. a ser posible. . Caballero y Larrauri (1996) presentan el siguiente cuadro en eI que recogen los tipos de conectores mas habituales en el discurso filosofico: en el sefialan las funciones de cada tipo: . sustituci6n. generalizadores yejempli{icadores. Cuenca apunta al uso tambien habitual en la argumentad6n de condicionales. matizaciones. de la opini6n ajena.. Ademas de estos tres bloques. Para ello. utilizados para poner de manifiesto relaciones de: oposici6n. . afiadir alguno nuevo que no haya side previsto por el contrario. r. cialmente explicita: manifestada de forma total 0 par- Hay quien .causa. ) B y 10sostengo con Y argumentos En la contraargumentaci6n conviene ir confutando uno a uno los argumentos contrarios y.. introductores de la propia opinion. oposici6n total 0 parcial. dice} A .. ya se puede adivinar la importancia de utilizar de forma adecuada nexos discursivos que sirvan para marcar con claridad aspectos tales como causa y consecuencia. Cuenca presenta los conectores mas especificos de la argumentaci6n en tres grupos: a) contrastivos. En el trabajo citado. . vease el capitulo 8). utilizados para marcar las relaciones de .298 LAS COSAS DEL DECIR existencia de la siguiente estructura. - b) c) distributivos.consecuencia.un tipo especifico sedan los conclusivos que introducen la conclusi6n. contraste. Y sosuene su I ea 'd ~.

• es evidente que • es indudable que • nadie puede ignorar que • es incuestionable que • de heeho • en realidad • esta claro que • si Condicion Siempre que en un texto aparece un condicional. un enronces (0 cualquier otro conector de consecuencia) aunque en el texto no este. asi que por 10 tanto de suerte que por consiguiente de ello resulta que Oposicion • enefecto • pero Estos ceneetores senalan que los enunciados que vienen a continuacton eontienen aIguna diferencia respecto de los que Ie preceden. este va seguido de una consecuencia. • mientras que 1996: 24) .LOS MODoS DE ORGANlZACl6N DEL DlSCURSO 299 Conectores argumeotativos Causa Indican que los enunciados que los siguen explican 0 dan razon de los enunciados antecedentes. por el comrano. En estos se ha de hacer exphcito.luego • entonees Consecuencia • poreso • de manera que • • • • • • de donde se sigue asi pues. Puede suceder que la palabra que introduce un enunciado como consecuencia de otro no vaya precedido de ningun conector. • coo tal que • ruanda • en el caso de que • seg(m • amenosque • siempre que • mientras • anoserque . • • • • • • porque pues puesto que dado que ya que par el hecho de que Certeza • en virtud de Indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya probados por el autor (tesis vaIidadas) 0 enunciados aceptados por una comunidad. Indican que los enunciados que los siguen son efecro de los razonamientos antecedentes 0 de una condicion. • auoque • contrariamente • en cambio • no obstante • ahara bien • por el oontrario • sin embargo (Caballero y Larrauri. La diferencia puede no ser mas que un matiz 0. en el analisis del razona mien to. puede ser algo totalmente opuesto a 10 afinnado anteriormente.

examinar. se ha c1ichoque el termino «nacionalide- §2: §3: §4: §s: §6: §7: §8: des» introduce una gran confusi6n. y esto me parece que se apoya en dos puntos que yo quisiera. sino que se establece para unos y para otros un mlsmo tratamiento en el Titulo correspondiente. El problema ninguna relaci6n guarcIa con 10 que aqut estamos tra· tando. (§2) y 10 que plantea en la intervenci6n Conclusi6n EI Proponente pertinente (§8). altemativamente. utiUza la descalificaci6n como forma de ataque. pero utilizando los verbos en forma impersonal 0 hablando de A en tercera persona (eZ). A organiza su argumentaci6n en tomo a incoherencias del propio texto y en torno a las consecuencias que tendrta la aprobaci6n del articulado que se discute. realmente. Como se puede observer. En la respuesta de B. Quiero decir esto ~ en la Constituci6n no se definen de nin. porque as! se sienten. 0 se ests. no se hace alusi6n en absoluto a cuales van a ser aquellas nacionaUdaaes que se sienten con conciencla de tal y van a' identificarse con esta expresi6n. Argumentos No es confuso (§1). 4. 6ste cornienza haclendose eco de las palabras de A..LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 301 Oponente: $1.noles. he de manifestar que. El primero de ellos es que. Deja Iibertad de decisi6n a las personas (§6).1 Par tanto.5 y 7). [. y con toda sinceridad. En la Constituci6n. al ablarse de las nacionalidades 0 regiones que integran Espana.gWl modo dos elases de eSrE. y otras serin «regiones» porque as! querran serlo. y (as!) unas seran «nacionalidades». el mismo respeto que tl queMa sostener para los que vamos a defender posiciones distintas. no es verdad que se establezcan gradaciones distintas entre unas yotras.. No provoca desigualdad (§§3. tratandolo de dernagogo 0 ignorante y arma su . tratando de una interpretaci6n demag6sica de la Constituci6n 0. a la merced. No hay distinci6n en cuanto al contenido sustantlvo de 10 que va a ser la autonomla. ala Iibre decisi6n de los habitantes de cada una de estas comunidades aut6nomas el decidlr el nlvel que quieren dar a sus propias competencias dentro del respeto constitucionaI. Este. con todos los respetos. no se establecen dos clases de espanoles. Observese nente: B- es 0 demagogo 0 ignorante no es el desarrollo de este esquema del Opo- §1: Se ha hablado de confusion. ni aquellas que quedanin satisfechas con Ia expresi6n cregi6nll. no se conoda el texto de la Constituci6n.

de forma mas 0 menos velada 0 abierta. es el hecho de que no s610 se discute sobre un terna sino que se aprovecha el objeto de 1a discusi6n para poner en entredicho. los de dos generaciones. de decir 10 que haces estd mal. que se sup one que aun puede renlrla. Veamos a continuaci6n otro ejemplo (Lomas y Tus6n. que se supone que no deben beber las jovencitas. en el texto que nos ocupa. Asf. manos en los bolsillos en cierta actitud provocadora).302 LAS COSAS DEL DECIR argumentaci6n a base de ir negando de forma repetida las afinnaciones de A. en este caso. ya que a menudo aparece en los debates. a traves del uso de Ia primera persona del plural. a la persona 0 personas que defienden una posici6n diferente. sonrisa descarada.C6mo transgrede las nonnas? A traves de un lenguaje distinto A: Saliendo con un hombre como el de la foto. las de la persona a quien se dirige la pregunta -supuestamente una jovencita que transgrede las normas convencionalesy las de su mama. mayor que ella (.Que diria tu mama si te viese con Eristof{? La pregunta es. como toda la publicidad. asi. un hombre que parece no tener muchos escrupulos (rnirada oculta tras unas gafas negras. despersonalizando. - POSIBILIDAD - PosrBILIDAD - De hecho.una «Lolita»?). 10 que nos interesa es ver de que manera la persuasi6n se basa en crear un texto que apela a Ia confrontaci6n irnaginaria . la confrontaci6n y sltuandola. a la polernica. Algo que debe senalarse. • . Ambos s610 utilizan Ia primera persona del singular con verbos que modalizan la propia opini6n. Se confrontan dos sistemas de normas. B: Bebiendo una bebida alcoh6lica. la que se anuncia.de este anuncio simula una conversaci6n y pretende desencadenar en quien 10 lea un proceso de inferencias que reconstruya un «debate» que podrfa representarse de la siguiente manera: . en el terreno de Ia confrontaci6n entre grupos polfticos. el texto -y tarnbien la imagen. Se trata de un anuncio que. 1996) muy diferente. • . una forma de apelar al conflicto. vestido de ejecutivo. pero tanto el Proponente como el Oponente concluyen «acusando» al contrario. en sf misma. se parte de una posicion respecto al tema. se argumenta. Ambos contrincantes alternan las formas personales pero nunca utilizan la segunda persona (ni en singular ni en plural). es una forma convencionalmente indirecta de criticar. de invadir el territorio de alguien. de ganador. tiene una funci6n persuasiva.

LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 303 .

posibilidad con probabiJidad. A juzgar par el desparpa]o can que muchas personas y algunos medios de comunicacion hablan de asunros tales como el cambio climatjco. solo cooocen superficialmente. se oye caer en tales disparates a autoridades que.. En los dos primeros parrafos. . esta razonablemente familiarizado con el comportamiento de la atmosfera y que este es facilmente inteligible. solo concern super{tcialmentey los descalifica: par el desparpajo con que hablan y disparates at tratar de cuestiones que. especialmente. el autor sima a los contrarios =muchas personas y algunos medics de comunicacion y. Como se vera. y no $010 unos pocos especialistas. deberian extremar el cuidado al tratar de cuestiones que. y no precisamente secundarios. Temas 12. se dirfa que el publico. eso no Ie gustaria a tu marna. Otros no se conocen mas que parcialmente. Amhas presunciones resultan err6neas. las consecuencias del fenomeno Ilamado EI Nino y eI agujero de ozono. como ARGUMENTO BRlSTOFF es un lenguaje distinto. E1 ejemplo que proponemos a continuaci6n es el inicio de un articulo aparecido en una revista de divulgaci6n cientffica.la cuesti6n.con tiempo.La armosfera capnehosa». per razon de su cargo. a1 parecer. sOlo conocen superiicialmente. como muy recientemente. mediante algunos ejemplos. Algunos. 5610 se trata de mostrar. 17). climatologia. en contra de 10 supuesto. par razon de su cargo. Mucbos de sus aspectos se conocen bien pero resultan ser mucha mas complicados y menos inntitivos de 10 que parecia. en este fragmento a modo de prologo se presenta de forma polemica el tema que se desarrollara en el resto del arnculo. reproducimos un artfculo de opinion como otro ejemplo de texto predominantemente argumentativo. al parecer. CONCLUSION Estoy con Eristoff. B PREMISA Yo soy distinta a mi mama. p. 1998. Naturalmente. el desconcertante comportamiento de la atmosfera en ciertas cireunstancias de apariencia sencilla (Manuel Puigcerver • . peor aUn. autoridades que. deberian extremar eI cuidado al tratar de cuestiones que. quedan definitivamente disipadas cuando. al parecer. estan todavfa pendientes de una exphcacion racional. Las dudas comienzan a surgir aI observar 1a frecuencia con que se confunde inestabilidad con mal tiempo. no se pretende aqui resolver. y clima ->. AAGUMENTO CONCLUSION LAS COSAS DEL DECIR eso va contra las convenciones establecidas. Finalmente. Dejamos que quien lea estas pagtnas ejercite con 61el anal isis. Y es que. en Investigaci6n y Ciencia. el funcionamiento de la atmosfera no es nada sencillo.304 A PREMISA Bstds con Eristoff.

iAcaso ignoraban la finalidad implfcita en la reforma de las ensef\anzas medias? No es posible entrar en esta decisiva cuesti6n que habMa debido debatirse por toda la sociedad a 10 largo de los ulUrnos aftos y no en camarillas de iniciados. la accion del refonnlsta habrfa sido otra: ipaf! (0. 5i fueran otros tiempos mas consecuentes y memos ecol6gicos. en la primavera de 1994. si es que la mosca se resistiera a dejar este mundo sin rechistar. al margen de ia realidad.OS. . eso sf. no cabe. el respeto. algo que no pueden permitirse los profesionales de la Hlosoffa. ipaf!. fuera de ia hlstoria. Ipafl. etcetera. POl"mas que en los preambulos escriban los reformadores las grandes frases de «la reflexi6n radical y crftica».Ouien aceptara que se examine a un alumno -de tal rnanera que su nota contribuya a abrir 0 cerrar puertas. sino defender al sabio reformador en su medida de sustraer ala filosofia de la futura prueba de selectividad. Aunque. no han heche publica manifestaci6n) de la suerte destlnada a la filosofia hasta que. Pero la bendlta ecologfa desaconseja crueldades innecesarias para con los blchos (aunque no gocen de simpatfas) y los conse[eros de imagen -esas luciernagas insomnes en la neche poUtica 0 fnterln entre dos elecciones. a [uzgar pOl" c6mo nos venimos tomando la cosa sus amigos y servidores). en un sentido convenclonal. aunque esta segunda hipotesis me parece improbable.de una materia menor tratada expresamente como tal? Nadie en su sano juicio. al menos. en buena 16gica. correcto. se sufre.LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DI$CURSO 305 LA MOSCA EN EL COCHE Una vez se pregunto Ortega si la Hlosofta no fuera mas que una leve e insufrible mosca en el vehfculo de Ia historia. Ia libertad. Razones de mera consistencia conducen desde la premisa mayor -los contenidos curriculares de la filosofia en el nuevo bachillerato-. la autonomfa personal. Pero dire -y que se me excuse la falta de matiz. sino Innecesario. pues la ley que desarrollaba las materias del nuevo bachillerato habfa sido publicada en un BOE de octubre de 1992. per' el contrario. a juzgar POl" el tratamiento que Is materia filosoffa recibe: su reduccion sustancial en el programa obligatorio del nuevo bachillerato. EI asunto es que «10 real» de nuestro sistema educativo no universltario (preciosa definicion defectiva) se concentra y aquilata en 10 que Ilamamos selectividad.a tres. ipaf!. Que este estado de opini6n es generalizado 10demuestra el curioso episodio de que algunos intelectuales y en general los profesores universitarios de Filosofia no se han percatado (0. como se ha venido haciendo en los ultimos meses del curse anterior. Luchar. No hace al caso la respuesta que diera.sugieren que el ipaf! no s610 es disfuncional y desentonado. inmune e inane. que la orientaci6n . quiza. se acumula de experiencia. se crece 0 se mengua.sf parecen ser de esa opini6n. por defender la presencia de 1a filosoffa en la selectlvidad me parece il6gico. sino. Y no es que esas tres horas no sean «reales». Incompatible en su trazado profundo con las humanidades en general y con la filosoffa en particular. Este asombro tardlo de los profesores y de una parte -presumo que minoritaria-« de la opinion publica no deja de asombrarme.que la finalidad de la reforma es una educaci6n tecnocratica y barata. aseado. Todo 10 demas es fantasmagorfa: 10 que se aprende 0 deja de aprender durante M. un espacio protegido. . 10 que se vive.Acaso saben como se consigue eso? Por parad6jico y penoso que resulte. un peri6dico inform6 de que quedaba apeada de la selectlvidad. Pero no suglero con esto que no haya que hacer nada.a la conclusi6n: desaparici6n de la fllosofta de la selectividad. Los tres digitos magic os que abren 0 cierran el paso a la can-era deseada es 10que cuenta. Basta con crearle a la mosca una «reserva natural». BI caso es que nuestras actuales autoridades educatlvas -al menos la porcl6n de ellas que dirige la reforma. Traducido a hechos: se pasa de ocho horas semanales -olvidemos por el momento las eticas.

para la filosoffa misma. [ayl. Su Iiquidacion -que es su destine al quedar apartada de la selectividad. Para Espana.de nuestro quehacer. En cambio. se clareara mucho el panorama.no puede ser tratada como un saber espedfico mas porque no 10 CS. sino. El Pals. vieja de 2. 21-IX-1994). por tanto. preguntar. El caso mas obvio me parece el ultimo. reciclaje. Y dire algo sobre el caso particular de la filosofia. es impensable sin la filosofia: desde la ftsica a la polftica. Hablaremos de otras cosas a nuestros alumnos -suponiendo que haya que hablar-.en la ensenanza preuniversitaria supondra una perdida en terminos absolutos para el nivel cultural de la nacion. bueno sera que separemos con toda pulcritud los propios y espedficos de la filosofia.500 afios. como salta a la vista. que el demos ha sentido hacia Ia filosofia nunca Ie sent6 mal (J. ensayar. la leemos e intentamos cultivarla. No sirviendo. todo ese vasto sistema de soluciones que constituye nuestra cultura hunde sus rakes en ese quehacer cuyo nervio es atender. asf. Guste 0 no guste. iQue mas da!. si ya esta decidido -en esto coinciden reformistas. sino de la formacion inicial de las cabezas: de la creacion del gusto y la ambici6n por el saber. . Otras civilizaciones tienen otros recursos.Eso para que sirve?») es una cosa vieja. La vieja hostilidad. de la formacion de las capacidades imaginativa y abstractiva. Las personas que vivimos de la filosofia sentiremos quebranto por la perdida de realidad -lease «prestigio social--s. en el de la simple convivencia social. de la disciplina y rigor en el trabajo intelectual. alumnos y padres. reconversion y. cuyos efectos se haran sentir no s610 en el plano de la rentabilidad econornica -a largo plazo-. por mas integraci6n economica que practiquen sus representantes politicos.que transmitir contenidos (y mas si son filos6ficos: «. Mas delicada y compleja me parece la cuesti6n referida al segundo sujeto de interes: ique utilidad puede tener una formaci6n filos6fico-humanistica fuerte en los afios del bachillerato para la naci6n. Depende de que esa naci6n este inserta en una realidad historica lJamada Europa. Pero no se trata ahora de eso. el pasado europeo.306 LAS COSAS DEL DECIR del debate debe di'rigirse hacia su centro: el tratamiento de las humanidades en la reforma. de tres sujetos de interes distintos que determinan perspectivas dispares. Pero seamos realistas: la importancia de la suma de casos individuales es despreciable en una epoca de universal reajuste. dudar. Puesto que me dispongo a hablar de necesidades e intereses. cutre y polvorienta como el TBO. y esto es mas grave. No parece que se ignore esto en Francia. Lasaga Medina es doctor en filosoffa. Se me dira que el esfuerzo de las autoridades en promover la investigacion teenologica es import ante. volver a intentarlo por medio de ideas. cosas que se deciden bastante antes del tercer ciclo universitario. por debajo del nivel europeo. en general? Depende. y su presente. s610 le puede venir de que siga manteniendo en fonna su inteligencia. Se trata. razones para su presencia. asegurar el ensayo. una vez mas. una ensenanza ayuna de filosoffa s610 puede significar quedar. nada tend ran que hacer en ella los que pretenden servirse. este apartamiento de la realidad no puede sino bene ficiaria. rechazar. fracasar. La conclusion de este mufion de argumento es clara: la filosofia -y con ella las humanidades=. los de la naci6n y los de las personas que aquf y ahora la ensefiarnos. Ia inmensa mayorfa de la opinion publica. iAcaso se va a prescindir de ese estilo de vida en el futuro? Si Europa ha de conservar una cierta identidad en el plano de los acontecimientos mundiales. Alemania 0 Italia.

Socrates! Si quieres hacerme caso. La comunicacion de una informaci6n se asocia normal mente a la objetividad. Para que una persona pueda proporcionar informacion ha de estar enterada 0 ha de buscarla en las fuentes apopiadas. La informacion acumulada en cada grupo humane podemos Hamada enciclopedia y se halla en forma escrita en tratados. deja en paz esta conversacion 0 continuala con otro. 115). Esta se puede entender como un conjunto de datos sobre un tema. ensayos y documentos que se guardan en bibliotecas y se archivan para poder acceder a ellos posteriormente. Socrates.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 307 10. pues es un bien com tin a todos el que esto llegue a ser claro. obtenidos por la via de la experiencia 0 por la via de la reflexion -en este caso los datos estan organizados dentro de un sistema-. Cuando realizamos una demanda de informacion requerimos que se base en un conocimiento de la realidad y buscamos que este sea fiabIe. bien con una exposicion seguida. II. Esta informaci6n organizada y sistematica es la que consideramos en su conjunto el conocimiento producido en una cultura. Cuando se ha intentado clasificar los textos relacionados con la informacion y el conocimiento se ha recurrido a diversas nomenclaturas. Sin embargo. 1992. La explicacion Calicles. 1975). parece absolutamente pr·edso. adquiridos de forma directa 0 de forma indirecta. debe tomar la palabra y refutarme. p. Hagarnoslo asf: yo creo necesario que todos porfiemos en saber emil es la verdad acerca de 10 que estamos tratando y coal el error.iQue tenaz eres. argumentativa 0 fatica). 1988): aquel que se orienta al contenido y cuyo estudio se centra en la organizacion. la neutralidad y la verdad.No podrias completarla ttl solo. Tambien se ha hablado del texto con base textual expositiva (Werlich. Voya continuar segun mi modo de pensar. la cual se rela- . si me parece que mi contradictor manifiesta alga razonable.4. Tampoco yo hablo can la certeza de que es verdad 10 que digo. Que un discurso este orientado fundamentalmente a proporcionar informaci6n implica que se use el lenguaje con una funcion referencial -que se centre en el objeto tratadoy que predomine sustancialmente sobre las demas funciones (expresiva. el conocimiento se almacena en su memoria y cada uno posee un conocimiento enciclopedico que va aumentando a 10 largo de su vida y que usa para comunicarse con los demas. .2. Calicles. . .3). rnanuales. bien preguntandote y contestandote tti mismo? Socrates. Se ha hablado de texto informativo (Combettes y Tomassone. En cada individuo. sino que investigo juntamente coo vosotros: por consiguiente. tanto para resolver una cuestion que afecte a Ia vida cotidiana como para solucionar un problema relativo al conocimiento organizado sobre el mundo natural y social. sere el primero en aceptar su opinion (Platen.(Que otro quiere continuarla? No debemos dejar Ia discusion sin tenninar . pero si a alguno de vosotros le parece que yo me concedo 10 que no es verdadero. distribucion y desarrollo de la informaci6n (vease el apartado 8. directiva. Gorgias en Didlogos. La explicacion parte de un supuesto previa: la existencia de informacion.Para que se me aplique la frase de Epicanno que yo solo sea capaz de decir 10 que antes decian dos. . Gredos..

Como fen6meno discursivo. En un texto argumentativo. en principio. podemos encontrar secuencias explicativas usadas como apoyo para la argumentaci6n. por ser en este ambito donde Ia explicaci6n se convierte en el nucleo fundamental del discurso de transmisi6n y de construcci6n del conocimiento (veanse los numeros monograficos de las revistas Pratiques. La relaci6n que se establece es asimetrica en el sentido de que hay un desfase entre el experimentado. En textos donde predomina la secuencia dialogal nos podemos encontrar con una secuencia explicativa cada vez que haya una interrupci6n por incomprensi6n y una demanda de aclaraci6n al respecto. el especializado. El prop6sito propio de 1a explicacion no es convencer ni influir en el comportamiento del interlocutor sino en todo caso cambiar su estado epistemico. cuando se trata en una clase de secundaria 0 euando se trata en un curso universitario avanzado. otorga prestigio. 1990) y en los analisis propues tos desde el punto de vista de la didactica. basandose particu1armente en los estudios serniologicos sobre las condiciones pragrnaticas del discurso explicative elaborados por el grupo de investigaci6n de Grize (1981. Reperes. orientado principal mente a1 juicio y la valoraci6n de un objeto. 51 y 58. el comun y el de la experiencia. 13). 10 cual presupone un conocimiento que. 0 que el propio emisor no ha logrado formular con c1aridad. no suele presentarse de forma homogenea en un texto sino estrechamente relacionada con otras. el tecnico. La secuencia explicativa. 69. genera eI poder de conveneer y de obtener adhesi6n. como las otras secuencias protctipicas. el que tiene acceso a la informacion a traves de diversas fuentes. por ejemplo. 1a explicacion consiste en hacer saber. Par eso. al suponer la posesi6n de un conocimiento. . tecnicos. autoridad y poder a quien 10 emite. Tambien es distinto el tratamiento de la informaci6n sobre e1 «sintagma nominal». por su parte. no tiene acceso a las fuentes.308 LAS COSAS DEL DECIR dona con 1a capacidad humana de aprender a partir de conceptos y de operaciones de analisis y de sintesis. 0 que no ha sido accesible para el destinatario. Para cada niveI de conocimiento -el cientffico. no se pone en cuesti6n sino que se toma como punto de partida. Pero.72. Adam. periodistas). propone Ia secuencia explicativa. pero que necesita aclaraci6n. el experto y el que no tiene experiencia.se propone entre los interlocutores unas condiciones distintas (un «contrato de explicacion») segun el prop6sito de la transmisi6n de la informacion y segun la identidad de los interlocutores. consecuentemente.77 YRecherches. en general. EI contexto de la explicaci6n supone un agente poseedor de un saber y un interlocutor 0 un publico que esta en disposici6n de interpretarlo a partir de su conocimiento previo. expertos. Por esta razon hay personas a las que social mente se les reconoce 1a autoridad para facilitar la comprension de los temas y que estan legitimadas para aportar la explicaci6n fiable yadecuada (profesores. en gramatica. En textos que podemos considerar te6ricos se combina con secuencias descriptivas y argurnentativas. y. aparte de las posib1es combinaciones de secuencias. el discurso explicativo. ellego. logrando que una informacion que ofrece dificultad. hacer comprender y aclarar. se convierta en un «bocado digerible». una cuesti6n referida a una enferrnedad es tratada de forma distinta entre especialistas 0 entre el especialista y un ciudadano corriente aquejado por ella.

.. categorfas gramaticales. la reformulacion. en el cual el objeto [Op] se presenta como problema cognoscitivo que se ha de resolver. diffcil.. La reformulacion es un procedimiento que sirve para expresar de una .. que lleva ala construcci6n de un esquema problematico (Ep). a conocimientos comunes heredados 0 a teorias anteriores que no responden al estado actual del conocimiento sobre la materia tratada. protefnas. pero en los textos empfricos las fases 0 los momentos de la secuencia pueden estar implicitos. En Ia secuencia inicial (PeO) nos encontramos con un enunciado 0 un conjunto de enunciados que se presentan complejos 0 diffciles de desentranar.) en diferentes agrupaciones realizadas a partir de sistemas de similaridades y de diferencias. la citacion. modos de investigar. el cuestionamiento. Seguidamente se pasa a la fase resolutiva. Cada uno de los momentos de la secuencia esta representado por una macroproposici6n explicativa (Pe) y la secuencia avanza por el mecanismo de los operadores de pregunta/respuestao Esta es Ia secuencia modelica. especfficos de esta secuencia: la definicion. adjudicando unos atributos al tema/objeto en terminos de la pertenencia a una clase y de Ia especificaci6n de rasgos caracterfsticos. comprende . se refiere a. y esta constituido por. concretamente en la Pe2 a traves de estrategias discursivas a las que corres-' ponden unos determinados procedimientos. el primer movimiento explicativo aparece con Ia pregunta. A partir de el.como? Se parte de un esquema inicial (EO: la referencia a un objeto complejo [Oc] que se presenta como algo desconocido. etc. La clasificaci6n se puede realizar desde distintos criterios y tambien desde 10 mas especffico a 10 mas general 0 viceversa. Esta puede ser orientada a la totalidad de un concepto 0 a uno 0 varios de sus aspectos.. plantas. Estos enunciados se someten a la pregunta. La definici6n constituye el primer paso para la aclaraci6n de un problema de conocimiento. Ia analogia. Ee [De] Pel Ei [Dc] PeQ iPorqui? Ep ---lOp] Pel porque .LOS MODOS DE ORGANIZACIQN DEL DISCURSO 309 La secuencia explicativa tiene para Adam un esquema prototipico que se puede representar de la siguiente manera: --. contiene. Ia eiempliiicacion. se define como. oscuro. en Ia que se da respuesta al problema y se desarrolla el esquema explicativo (Ee). cuyo resultado es que el objeto queda claro e inteligible [Oe]. la clasificacion. Muchas veces el establecimiento de la delimitacion de un concepto se contrapone a creencias. La definicion delimita el problema sobre la base del conocimiento existente. Las expresiones verb ales mas utilizadas son del tipo: se llama. La clasificacion es un procedimiento que distribuye cualquier entidad referida (fosiles. Una vez problematizada la cuesti6n (Pel) se activa el proceso explicativo que se realiza .

etc. La ana log (a es el procedimiento de aclaraci6n 0 ilustraci6n que se construye a partir de poner en relaci6n un concepto 0 un conjunto de conceptos con otros de distinto campo. 1983. La citaci6n es un recurso muy utilizado en la explicaci6n porque Ia fiabilidad y la autoridad se busea en las voces de los expertos. pero tambten de cualquier situaci6n donde el hablante tenga como prop6sito hacerse entender. se da Ia conclusi6n a la que se llega en el reconido explicativo. constituyendo ellugar en donde aparece una sfntesis de 10 expIicado. Los ejemplos se orient an hacia la concreci6n.4). «esto es». «quiero decir». 1997). reformulada 0 sustituida por palabras 0 perffrasis de distintos niveles de abstracci6n. El ejemplo puede consistir en hechos. Como afinnan Lakoff y Johnson (1980). y. la terminologia aparece. como a la concatenacion logica del conjunto de enunciados (vease el apartado 8. tanto los periodistas (que citan las fuentes 0 a las autoridades en Ia materia) como los profesores y los investigadores convocan en su propio discurso el discurso de los otros (vease el apartado 5. el uso del modo condicional Iimita Ia validez de las aserciones siempre que se exprese una hip6tesis 0 que se . La concIusi6n enlaza con la PeO. por ejemplo).310 LAS COSAS DEL DECIR manera mas inteligible 10 que esta formulado en terminos especfficos (mas abstractos 0 formales) 0 que resultan oscuros para el interlocutor. Bach. Por ello. Pe3. Se manifiesta lingUfsticamente a traves de comparaciones y de metaforas. el objetivo de los usos metaf6ricos responde a un requisito de la percepci6n del mundo por el cual comprendemos 10 mas complejo y abstracto a partir de 10 mas cercano 0 material.. ast. pongamos por caso. «en otras palabras» «mejor dicho» y similares (vease Gillich y Kotschi. la secuencla expllcativa requiere orden y claridad por 10 que suelen aparecer marcadores orientados tanto al proceso de la enunciaci6n. La ejemplificacion es un procedimiento que concreta una formulaci6n general 0 abstracta poniendola en el escenario de una experiencia mas proxima al interlocutor. en concreto. con construcciones comparativas 0 metaf6ricas. en una clara muestra de la funci6n metacomunicativa. 1991. Desde el punto de vista de la organizacion textual. especial mente cuando se dan estados epistemicos sustancialmente diferentes entre Emisor y Receptor. dosificada y escogida seg(m el nivel de la explicaci6n. ya que esta es la proposici6n que suscita la explicacion. junto a una evaluaci6n y una contextualizaci6n. En el nivel lexico. Es un recurso ampliamente usado en la secuencia explicativa. sin ir mds leios. la redundancia ttptca del discurso pedag6gico. «a saber» «es decir». Casado. En la siguiente rnacroproposlcion. En este contexte. Supone la repetici6n. dichos. «0 sea». estableciendose as' una especie de cierre del bucle explicativo. a saber. 1998). cuando el conocimiento supuesto del interlocutor necesita de la analogta. problemas reales 0 historias.2 y Calsamiglia. Los reformuladores tfpicos son «bueno». A traves de las comparaciones y las representaciones metaf6ricas comprendemos conceptos dificiles de entender (el concepto de la ffsica «agujero negro». Los conectores que suelen introducir ejemplos son: por ejemplo. por tanto. En la explicaci6n se usan los tiempos del comentario como base (con su centro en el presente de indicativo).2. Es una operaci6n reflexiva en que la referencia se hace sobre un enunciado emitido anteriormente.

en las obras de divulgaci6n yen la prensa general y especializada. los manuales.LOS MOODS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 311 afirme algo que todavia no esta comprobado. DENTISTA QUE EXPLlCA A UN PACIENTE EL TRATAMIENTO QUE LE EST A HACIENDO] M: eso que le he puesto no es algod6n. Tarnbien se da en las clases (interactivas. UPF. En ellos se muestra con mayor nitidez la estructura dial6gica de la demanda de infonnaci6n y de adaracion. vertebrados. La macroproposicion expIicativa (Pe) esta constituida por una serie de microproposiciones (pel. pe3 . Por esta raz6n encontramos tipicamente y con mas frecuencia la presencia de la explicaci6n en ambitos como el de Ia enseftanza y la divulgaci6n. y por escrito en articulos especializados y en infonnes. que es 10 que. ). 0 sea.eh? (Trabajo Academico de fin de carrera. Guiu. a partir de la fonnulaci6n de hip6tesis. permite dar cuenta del funcionamiento de la realidad con la presentaci6n de pruebas y verificaciones. La modalizaci6n episternlca (vease el apartado 6. entrevistas. Veamos seguidamente algunos procedimientos propios de la secuencia explicativa en fragmentos de textos dialogados. conferencias. consultas y conversaciones informales con expertos. basada en conceptualizaciones abstractas y en el razonamiento deductivo que. Por tanto se dan oralmente de forma tfpica en ponencias y comunicaciones. La explicaci6n en el conocimiento cientffico exige no solamente descripci6n sino demostraci6n-explicaci6n. una cosa que tenemos en la en la sangre tcdos los los animales.. que encadenan una serie de reformulaciones. que es 10 que hace que se coagule la sangre. pe2. Es evidente que los procesos explicativos se potencian siempre que hay mas diferencia entre el conocimiento de los expertos y de los leges. . Las secuencias explicativas abundan especialmente en todos los textos de informaci6n orales y escritos que se relacionan con IS:transmisi6n de conocimiento.4) tambien puede estar presente en tanto que es un medio de expresar el grado de fiabilidad otorgado por el Locutor a 10 que se afirma en los enunciados. y se reduce cuando esa explicaci6n no se hace necesari a por la coincidencia en el nivel de conocimientos. expositivas 0 magistrales). 1998). para llegar ala aclaraci6n final que cierra el bucle explicativo. que es 1a fibrina: entonces eso es un una materia organica. . a base de la estructura de pregunta y respuesta: [EN LA CONsULTA. pe l: negaci6n: eso que le he puesto ~ algodon pe2: definici6n: eso es un coagulants que es la fibrina pe3: reformulaci6n conceptual: entonces eso ~ una materia - pe4: reformulaci6n concreta: ~ una cosa [que tenemos en la sangre todos los animates podriamos decir vertebrados] [que es 10 que hace que se coagule la sangre] peS: entonces esto es fibrina de vaca. debates. entonces esto es fibrina de vaca. los ensayos. Por escrito aparece en los tratados.. es un coagulante.eh? ca organi- . podrfamos decir. los libros de texto. S.

7. Observemos que se parte de una analogia. para observar desde el eje de pregunta y respuesta el desarrollo explicativo... 13..312 LAS COSAS DEL DECIR N6tese. 11. 8. Termino que puesto en un contexte familiar (lineas to. es una especie de biofotocopia de un ser vivo es hacer una copia de un ser vivo.eh? No quiere decir que sea exacta exacta exactamente el mismo ser vivo porque. se pueden producir. de momenta. de Semir en TV3. no . 2. que atrae una audiencia de masas. cosa que [Iocalizacion + funcion]. hasta que se logra un acuerdo epistemico entre los interlocutores. pueden ser.: La clonaci6n es. 3. La primera aproximaci6n para identificar el objeto -un coagulantees sefialar 10 que no es. esto es. 5. Finalmente apreciamos el uso de modalizaciones que expresan el refuerzo 0 la prudencia en la aserci6n: evidentemente. coagulante.. en este caso. vayamos por partes. que parte de la pregunta: I. S. M_ P. biologicamente. Presentamos a continuaci6n sendas entrevistas aparecidas en la prensa escrita. rnarzo de 1997) En esta Intervencion observamos el recorrido inverso al anterior.. materia orgdnica. se tnicta un reconido de 10 mas especffico a 10 mas comun. en el caso de que. no . Las entrevistas orales emitidas por televisi6n sobre algun tema nuevo que necesita explicacion nos pueden dar la clave del desarrollo fundamental de la secuencia explicativa. medico e historiador. durante el ernbarazo se pueden producir alteraciones y en el momento de nacer a 10 mejor no es exactamente 10 mismo. para llegar a usar un termino tecnico. seguramente . que la cautela ante el uso de una analogia se pone de manifiesto en las restricciones que se Je ponen a su interpretaci6n (linea 5 y linea 14) con el animo de aportar precision al concepto expuesto. (entrevista de M. referido a 10 que supuestamente cree el interlocutor. pero. en principio. Huguet al periodista cientifico v. «la biofotocopia». iOue es la clonaci6n? V. en principia. 10 que llamamos codificacion genetica 10 que codifica los ojos que tiene en este caso una oveja el pelo que puede tener una persona. todos los aspectos fisicos pueden ser muy semejantes. en el caso de que se clone una persona. 16. En esta secuencia explicativa se observa. 10. 14. principaimente. Clarificado esto. a 10 meior. fibrina de vaca. Diego Gracia. 0 sea. ademas. La que pasa es que despues las condiciones en las que nace este ser vivo. de momenta estamos hablando de animales. 4. director del Instituto de Bioetica. seguramente haran que se alteren estas semejanzas. P. evidentemente. seguramente condicionado por el medio. 9. 6. 11 y 12) adquiere significado para la persona no iniciada. 12. el Iexico: [ibrina. 10 mas concreto.: Oye.. Y la repeticion de la atribucion: eso no es. eso es. eso es. para que 10 entienda todo el mundo. la television. responde a las preguntas de un periodista: . IS. indicador de la involucraci6n del hablante con el mundo de los especialistas. H. . «codificacion genetica» (linea 9) introducido significativamente por «10 que llamamos».

Pues si. lSon los medicos conscientes de euales son sus objetivos? 2. Que nos de una vida satisfactotia durante una cantidad suficiente de ai\os para cumplir nuestro proyecto. 0 come demasiadas grasas. Pero es la sociedad la que presiona al sistema sanitario con unas expectativas irrealizables.Que es 1asalud? 3. VII-1997) En 2 se cuestiona la conciencia de los medicos. lEsta eslo UJtimo Ian claro como parece? -1. me tendria que considerar un enfermo pOI'el hecho de ser miope 0 por mi falta de capacidad pulmonar. Y es una actitud muy peligrosa. Pero todos tendrernos siempre habltos insanos: el que no fuma es sedentario. 3. un desea mconsciente e irracional de la sociedad. tener una profesion. La entrevista procede como un encadenamiento de cuestiones relacionadas con el tema que domina el experto. &ta es la conclusion genera] de un proyecto internacional en el que hemos participado t 7 patses durante cinco aDOS y que presentamos hace unos meses en el informe Goals o{ Medicine. Sampedro. Pregunta. una vez cumplidos esos objetivos. Como 10 que quiero ser es un profesor de universidad.L DISCURSO 313 1. Prepmta. escribir unos libros. De la salud y de la enferrnedad hay Que dar una definici6n mas biograf:ica que blol6gica. El Pats. Pregunta. La respuesta 3 contiene un ejemplo personalizado. Respuesta.irle ala medicina mas de 10 que puede dar. S. Laue se Ie puede pedir entonces a la medicina? 4. Mucha gente tendrfa dudas sobre cual es la finalidad del arte abstracto. el que sea. 0 tiene estres. Piensan que prohibiendo todo habito insano se llegara a la utopIa. conocer. sea este estudiar. Todos infringimos las normas y eso es normal. Tendemos a ped. Hay 9ue plantearse cuales son los fines racionales y l6gicos. 4. porque la vida tambien es transgresion. El objero de la medicina no puede ser prolongar la vida a toda costa. Ahora pareee que ya nada es pecado. pero muy poca las tendria sobre cua) es la de la rnedicina. La capacidad de llevar a cabo el proyecto de vida que uno se marea. criar unos hijos. Pensamos que vamos a eliminar 12 enfermedad de la faz de la tierra y que la vida humana se prolongani indefinidamente. Por supuesto hay que ilustrar a las personas para que sepan el riesgo que corren. la hipetvaloraci6n de la saJud. Respuesta. Respuesta. S. Pero. Prepnta. Si yo quisiera ser pilote de aviaci6n 0 correr los den metros como Donovan Bailey. l. (entrevista de J.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DE. Tanto los pacientes como los medicos deben reeducarse para Iimitar los deseos irracionales de vivir indefinidamente. Respueata. uno tiene que saber autolimitarse en las exigenCi8S que hace at sistema sanitario. No. En 3 se cuestiona 13 definici6n de salud. . La respuesta 4 contiene una conclusion explicativa confirmada por expertos. Pregunta. Este aporta las razones que expli- . Respuesta. En 4 se cuesuona En 1 se cuestiona Ia finaIidad de Ia medicina. En 4 se cuestiona 10 que la sociedad puede exigir a Ja medicina. salvo tener un alto indice de acido (llico. pero son eUas las que tienen que integrar eso en su proyecto de vida y decidir si les merece la pena 0 no. me considero una persona sana. Esto es una utopia.

en un claro ejemplo de 10 que implica el saber: una orientaci6n nueva hacia la acci6n. de la medicina y la La medicina tiene objetivos racionales. pues. la diversidad de las lenguas romanlcas? La pregunta se . lc6mo puede estar seguro de que realmente pasa 10 que dice? 2. que se desdobla.A que se debe. una herramienta para solucionar teoremas matematicos ahora intratables. 3. tienen los dos ala vez. La medicina tiene hmites. Usted trabaja a 270 grados bajo cero y con unos instrumentos que se interponen entre el investigador y la realidad. 5. 4. Servira para solucionar problemas derlvados de una 16gica diferente. En poeas palabras el especialista explica la contraposlcion entre dos perspectivas te6ricas contrapuestas. Veamos a continuaci6n un fragmento de una entrevista a J. La rabaci6n de su casete [ sef\ala la rabadora] la realizan art!culas rna neticas el tamaf\o de una micra. Respuesta. Pregunta. catedratico de ffsica. En los textos escritos -monologados-Ias preguntas estan por 10 general implfcitas. Replanteamiento social de los objetivos. La salud es un proyecto de vida. especialista en los fen6menos cuanticos en materiales magneticos: 1. Tejada.Que es un ordenador cuantico? . Preaunta.Para que servini? I. EI individuo calcula e1 valor de su propia salud. lapregunta epistemica. . 2. Los ordenadores actuales funcionan sabre la base de una metafora ffsica que se expresa de forma maternatica. Ahora hemos elaborado otra metafora.314 LAS COSAS DEL DECIR can Ia concepci6n erronea que se tiene comunrnente salud: 1. unas con el 010 norte hacia ani a y otras can e polo sur hacia aniba. 2. Comprobamos finalmente que este texto contiene secuencias explicativas y argumentativas: por eso la explicaci6n se combina con 10 que «debena ser». no binaria sino difusa.horaestamos elaborando una rnetafora diferente en la que las partfculas no tienen polo norte 0 polo sur. pero resulta que existe can tidad de matices. Sera. Abordamos los problemas siempre con una 16gica del blanco y el negro. Yen seguida nos viene a la mente una pregunta: . A. para representar el dilUogo de fondo establecido en la busqueda de infonnaci6n. Respuesta. Eso es una meta fora. pero tarnblen aparecen muchas veces formuladas POl' el mismo locutor. Hemos subrayado los fragmentos que muestran el esfuerzo de concreci6n realizado a traves de referencias a imagenes y a objetos presentes en el entorno. Pero no es para hoy: Puede tardar veinte af\os en lIegar. Veamoslo en el inicio de una obra de divulgaci6n sobre las Ienguas roo mamcas: En la introduccion de 1apresente obra hernos dicho que entendemos por lenguas romanicas los idiomas que son la continuaci6n ininterrumpida del latin de los antiguos romanos. una visualizaci6n del mundo de las partfculas magneticas.

.desde una perspectiva radicalmente dlstinta a como suele pJantearse. enmarcar debidamente las concIusiones de nuestro antHsis y lanzar un esbozo de interpretacion general de la cultura de Occidente con relacion a otras culturas. etc. AIfin y al cabo. introdudendo con ellos ellatfn como lengua oficial. algunas de ellas «aventuristas». una etnologia). Novalis» (E. que pennitfan. lengua de la Administraci6n. su caracter de resumen de 10 que puede significar un recorrido explicativo. del comercio. Lo que resulta interesante de este texto es. Camproux. en este punto nos vimos asistidos por las sugestivas hip6tesis de Nietzsche y Foucault. precisamente. LA filosofia y su sombra. los cabos que han ido quedando sueltos a 10 largo del camino. En conclusion: al esbozar «una teorfa general de la filosoffa» nos hemos visto conducidos a una «teorfa general del saber Occidental» y de la «culture en general» (es decir. Can 10 cual nuestro intento por analizar la filosofta desde un punto de vista etnologico 0 antropologtco cobraba plena significaci on. Mlis tarde seguira el uso del latin como liturgia cristiana (Ch.No consutulran quizl1demasiadas deonas» para un ensayo tan breve? Seguramente. sin embargo. por su problematica y su estructura. c6mo se desarrolla el punto de llegada de una macrosecuencia explicativa. 1969. pp. aun a riesgo de que muchas de ellas «no conduzcan a ninguna parte». excesivas quizl1las hip6tesis de que hemos echado mano. etc. Pero era preciso enfocar ese tema tan trillado como poco conocido -. de la escueia. Tenemos plena conciencia de todas estas diftcultades. 1980. las explicaciones en sf estan en el texto que precede a esta «conclusion». 107-108). «las teorias son redes: solo quien lance cogera. poco prudentes. 47). El autor incluye «la voz» de quienes Ie puedan criticar su ~to- . Trias. Por fortuna. nos hemos adentrado en una selva virgen y era preciso trazar sendas provisionales. La pregunta inicial aboca a nuevas preguntas que exigen nuevas miradas y nuevas explicaciones. Tarnbien podemos apreciar un cierto tone polemico desde la ultima oraci6n del pemlitimo parrafo basta el final. y esas nuevas explicaciones pueden dejar al descubierto otras preguntas. Examinamos a continuaclon. Oikos-Tau. etc. . De heche. LAs lel1guas romdnlcas. en el siguiente texto -que sirve de «conelusion» a una parte de un ensayo sobre filosoffa-. p. a la vez. Seix Barral.Pero ni siquiera en este nive! pudimos detenernos y dar reposo a nuestra investigacion. contenida en un libro: [CONCLUSION] Comenzabarnos este ensayo preguntandonos por la funci6n de la filosofia.LOS MODOS DE ORGANIZACI6N DEL DISCURSO 315 planrea can mayor raz6n por cuanto el Imperio Romano en el que nacerian y se desarrol1arian las lenguas romamcas fue en todas partes romanizado por los soldados de las legiones romanas y los veteranos.que es 0 significa la filosofia?. Pues de una fonna obligada nos vimos abocados a indagar las rakes de la estructura de ese saber en la estructura global de la cultura occidental. Muchos son. que podrfa constituir una secuencia argumentativa incrustada en 1a explicativa. Y al responder a estos interrogantes nos vimos conducldos a explorar nada menos que una estructura recurrente en el «saber OCcidental». pero aqul encontramos el «esquema» que esas explicaciones han exigido que el autor siguiera. Pero era inevitable. Y eso significaba asomarse a una region inh6spita. Pero no nos asusta 10 mas rmnimo esa profusi6n.

Alava. porque consideraban que la legislaci6n republicana atacaba la esencia cat6lica de Espafia. Se equivocaron: desencadenaron una devastadora guerra civil de tres atl. La sublevaci6n militar triunfO s610 en una parte de Espafia: en Galicia. responde a una supuesta pregunta con una explicaci6n claramente Ironica sobre el caracter de los editores.. (. las Islas Canarias y Baleares. Los militares rebeldes creyeron que el golpe de Estado triunfal1a de forma inmediata. Espafia se vio enwelta en una larga y enconada guerra civil que. Fracas6 en Madrid. Castilla la Vieja. Catalui'Ja. con una hermosa cita de Novalis.. la intolerancia y el fanatismo. Levante. la via de otra forma: como una «alucinaclcn colectiva». La velada de Benicarlo-. en . En la prensa tamblen encontramos secuencias explicativas combinadas con otras. Azai'Ja. dirigidos por los generales Franco. en Oviedo. lO·XI·1996). se sublevaron por varias razones: porque crefan que la Republica era un regimen sin legitimidad politica. Los milltares. Enrique de Heriz. La derecha vio la guerra civil como una cruzada contra el cornunismo. salvo en Menorca y en las colonias del norte de Africa. Tarnbien se da 1a explicaci6n hist6rica en los tratados.j· camente. EI relato de los hechos y la interpretaci6n de sus razones. correspond en al desarrollo discursivo que los especialistas sltuan a distancia a traves de los tiempos verbales de pasado y del usa de la tercera persona gramatical. conmocion6 la conciencia del mundo occidental. y mejores autores (El Dominieal de EI PeriOdico.316 LAS COSAS DEL DECIR do de expIicaci6n y les contesta. no hac« mds q£«l crecer. 1aizquierda la idealizo como la resistencia romantica del pueblo y del proletariado €rente al fascismo. Aquella pequefia editorial se ha hecho enonne porque eada vez hay mils lectores . angusttadc por la tragedia de su pais -como revelaban sus diarios y la novela dialogada que escribio en 1937.. Mola y Queipo de Llano. Han pasado diez anos. en algunas ciudades de Andalucfa. Por ejemplo.1 El 18 de julio de 1936 se sublev6 s610 una parte del ejl!rcito.os. en las capitales de Arag6n. estudios y ensayos que tiene los hechos sucedidos como tema para explicar. el odio y el miedo. muy cercano al llant». asf como en el interior de la noticia periodistica. editor. Durante dicadas la palabm crisis se ha asociado a una industria que. Bdlciones B naci6 euando se decia que no cabia ni un solo Ubro en las Ubrerlas. causas y consecuencias. por su violencia y por sus connotaciones ideol6gicas y politicas. en todos los generos periodfsticos. en un artfculo-reportaje sobre una editorial que conmernora su decimo aniversario: [(COMO SE RECONOCE A UN EDITOR?] Con frecuencia se detecta (Z los editores en los [oros culturales por el tnismo signo que a las ballenas: nos precede un sonido lastimero.. donde coexistieron el herofsmo y las atrocidades. en esa «conclusion de la conclusion». porque entendfan que la concesi6n de autonomfa a las regiones era una amenaza a la unidad de Espai'Ja: porque pensaban que las huelgas y los des6rdenes revelaban 1afalta de autoridad de la democracia. Sanjurjo. que focaliza la atenci6n en los hechos referidos: [(COMO SE EXPUCA LA GUERRA CIVIL ESPA~OLA? (QUE OCURRI6?] Desde aquel 18 de julio de 1936 hasta elide abril de 1939. Navarra. partldo.

plaza y Janes. de unidad en la direccion pohtica y militar de la guerra. Pero desde la epoca de Copernico hemos quedado rebajados a la categoria de pequeno planeta que gira alrededor de una estrella muy semejante al promedio. en el centro-sur del pais. tan solo de una cienmilesima. En otros tiempos Ia gente crefa que la Tierra ocupaba eJ centro del universo. Vizcaya y Guipuzcoa-. . Se puede observar realmente esta radiaci6n sintonizando el televisor en un canal vacio. Tiene que haber alguna diferencia en las microondas de distintas direcciones. en un fragmento de un libro de divulgaci6n del famoso fisico S. 269). E1 desafio de fa modernidad. p. hay irregularidades locales como estrellas. Esto solo sera posible si la densidad media del universe y el ritmo de expansion son iguales en todas partes. Tal hecho significa que a gran escala el comportamiento del universe es simple y no caotico. Agujeros negros y otros pequenos universos y otros ensayos. pero las variaciones resultan muy pequefias. Somos ahora tan modestos que no podemos reivindicar ninguna posicion especial en el universo. Palafox. Cantabria. una mas entre los den mil millones que podemos distinguir. p. asf que no le servirfa para preparar la pizza que haya comprado en la tienda. rompio la estructura misma del Estado republicano (J. Se cree que esta radiaci6n constituye el residuo de una etapa primitiva y caliente del universe.7 grados por encima del cero absoluto.000. 1997.999/100. Hawking: [EL UNIVERSO SE EXPANDE DE MANERA UNIFORME] La prueba de que esta expansi6n es uniforme y no caotica viene dada por un fonda de radiaciones de microondas que percibimos procedentes del espacio exterior. Fusi Y J. Espana 1908-1996. y compatibles con las irregularidades locales que observamos. Estas son distintas en diversas direcciones. 131). [. Para terminar. Hemos de suponer por tanto que el fondo es tam bien el mismo en cualquier direcci6n en toma de cualquier galaxia. durante varios meses. bajo la direcci6n de los partidos obreros y de los sindicatos. en el borde exterior de una galaxia tfpica. 1993. en gran parte de Andalucia y Aragon. Es la misma c1ase de radiaci6n que produce un homo de microondas. sin embargo. Esta radiacion fue medida con gran precision por el satelite Cosmic Background Explorer. Un pequefio porcentaje de «copos» que aparecen en la pantalla son debidos a microondas que llegan desde fuera del sistema solar. Cabe por tanto hacer predicciones para un futuro remoto (S. P. Hawking.. un hecho esencial: que la republica carecio inicialmente.LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DlSCURSO 317 las provincias mariti mas del Norte -Asturias. J El aparente equilibrio de fuerzas ocultaba. Una variaci6n en la densidad media 0 en Ia expansion de una gran region determinaria diferencias en el Iondo de microondas de distintas direcciones. porque el universo no es completamente uniforme. No se habrfan sorprendido por ello de que el fondo sea igual en cada direccion. dejamos al juicio de quien lea estas paginas el examen atento de las caracterfsticas mencionadas en este apartado. pero mucho mas debit. Mas las variaciones en el fondo de rnicroondas son tan reducidas como posiblemente podrfan ser. S610 caientarfa un plato a 2. galaxias y curnulos galacticos. el fondo de microondas es igual en rodas Jas direcciones.. En un 99. Un mapa estelar realizado segun estas observaciones mostraria diferentes temperaturas de radiaci6n. Pero 10 mas notable es que el volumen de radiacion parece ser casi el mismo desde cualquier direcci6n. Ello se debi6 a la naturaleza misma de la respuesta popular al golpe de estado: la sublevacion militar desencadeno un proceso revolucionario de la clase trabajadora que.

que impregna todas las demas formas de expresi6n discursiva..Esta Manolo? Luz . (10 ha dicho pesarosa. Clara envuelta en la toalla. va a dar otro par de aldabonazos.. (Y a sus herman as refiriendose a Fernando) Es el que estaba en la estaci6n can papa. dedicado al discurso oral..[Andal iEI de la estacionl FERNANDO SL Es que .. el dialogo es la forma basica de la comunicaci6n humana.. Belle epoque. pero se anima en seguida) iPero vendra en seguida! Y le franquea la entrada. La conversaci6n es el «protogenero» que mejor ilustra esa caracteristica dial6gica de Ia cornunicaci6n.No . Violeta se quita Ia boina. riendose y haciendo ver su propio traje. atusandose el pelo...Clara .. y Rocio con su ropa normal: CLARA . Alma-Plot). He ido al pueblo. Simultaneamente.. ... 21 CASA DE MANOLO 22 CASA DE MANOLO I SALON Noche Junto al baul de mimbre. Como hemos sefialado en el capitulo 2. Clara se ajusta la toalla y Rodo cierra el baul.. Ie explica: Luz . Violeta sigue con el mono y la boina. I VESTiBuLO Noche Fernando entra: FERNANDO No me gustaria molestar . pues he dicho: "A 10 mejor . Pasa. por fuerza . Luz. y como yo he pasado aquf una semana con Manolo. (EI aspecto de las hermanas 10 ha desconcertado) Buenas tardes. Fernando se ha repuesto y explica: FERNANDO Sf.Todo apolillado. Es que he perdido el tren .. este chico.. mira VIOLETA iA vert Despues de tantos afios.. arreglandose la corbata.. El dialogo 20 CASA DE MANOLO LAS COSAS DEL DECIR I FACHADA DELANTERA Anochecer Fernando...5. que viene a buscar a papa. Luz . con mucha desenvoltura.. pasa. FERNANDO Buen.. pero resulta que no hay fonda . Madrid.. El rostro de la chica se ilumina al descubrir al muchacho: Luz .. Ha perdido el tren. Y las miradas de las cuatro convergen en el desconocido. .No es molestia . » Luz se ha reunido con sus hermanas para quitarse el traje de escena.Como manana es domingo de Carnaval.31g 10.. Pero se abre la puerta y aparece Luz. Se vuelven al oir la voz de su hennana menor: Luz . 1992.. (Rafael Azcona.

.2 siguiendo esta propuesta): a) unidades monologales { b) el acto 0 movimiento(de habla: directivo. es preciso advertir que no se debe perder de vista la posibilidad de que Ia articulaci6n de los diversos niveles sea compleja. Puesto que de la conversaci6n espontanea nos ocupamos de forma especfflca en el capitulo 2 y en muchos de los demas capftulos han ido apareciendo ejemplos de piezas discursivas dialogales. aparece como secuencia secundaria 0 incrustada en otros modos de organizaci6n textual. ya que pueden aparecer unidades secundarias incrustadas en unidades directoras. el teatro 0 el cine toman el dlalogo como forma en que se desarrolla el relate. que se crean y se mantienen a traves del dialogo y se enrarecen 0 se terminan cuando el dialogo se hace dificil 0 se rompe. enganar 0 rentr. en la rnayorfa de los casos. se han elegido. adernas de estar en el sustrato de otras formas discursivas.sirve de base para las relaciones hurnanas. dialogos que son producto de una elaboraci6n estihstica daramente pretendida.' La novela 0 el cuento inc1uyen muy a menudo fragmentos dialogados. La conversaci6n espontanea -genero dialogal por excelencia. a la que se pretende seducir. su caracter secuencial y su caracter [erarquicc. etcetera) la intervenci6n(contribucion de un participante [1 0 + por tumo]) unidades dialogales C) d) { e) el intercambio (minima unidad dialogal) la secuencia 0 episodio (de tema y/o finalidad) la interacci6n (en su conjunto.hasta la unidad maxima dialogal -la interacci6n-. Secuencial en tanto que el sentido de cualquier fragmento 0 enunciado s610 se puede interpretar de forma cabal en funci6n de 10 que se ha dicho y 10 que se dira a continuaci6n (por la misma persona 0 por otra): jerarquico en tanto que nos senala la existencia de unidades de diferente rango 0 nivel imbricadas unas en otras de menor a mayor en la construcci6n conversacional. el «evento») EI dialogo. a saber. La explicaci6n y la argumentaci6n tuvieron su expresion primera en forma de dialogos (desde los clasicos griegos hasta el Renacimiento). En los estudios sobre la conversaci6n existe un cierto acuerdo respecto a que la estructura dialogal tiene que describirse atendiendo a una doble perspectiva. desde la unidad minima molonogal -el acto.incorpora fonnas dialogales en sus versos.asertivo.LOS MODOS DE ORGANlZACI6N DEL DISCURSO 319 Como se ha ido planteando a 10 largo de este volumen. Como veremos un poco mas adelante. e incluso la poesfa -ademas de que es habitual que se dirija a una persona de forma mas 0 menos explfcita. en este apartado nos limitaremos a recordar la estructura basic a de la secuencia y a presentar ejemplos en los que aparece como tal. con la que se quiere discutir 0 Ilegar a acuerdos.a la que se quiere convencer. de hecho. como se vera. EI esquema propuesto para dar cuenta de este orden jerarqulco es el siguiente (se pueden consultar los ejernplos analizados en el apartado 2. explicar 0 describir algo. el discurso siempre se orienta hacia una audiencia -presente 0 ausente.

. a conti- . lugares y acciones. jPero vendra en seguidal Las secuencias dialogales seran. J de septiembre de 1996). atusandose el pelo. va a dar otro par de aldabonazos.an: .No .at muchacho Y le franquea la entrada Entonaci6a (10 ha dieho pesarosa. decorados y paisajes.J (entrevista de Eugenio Escalfari a MarceUo Mastroiani y a Vittorio Gassman. Funcionan como indicadores de c6mo se deben decir -actuar. Pero se abre la puena y apareee Luz._ Cuando decidieron ser viejos? Maslroiani ._Deddido? Eso no se decide. pero eomprendes que ha sucedido algo..los dialogos. Los sintagmas que dan nombre a las diferentes escenas y las acotaciones sirven para describir personas.. pero se anima en seguida) Secuencia LUI - dialogal: FERNANDO - JAnda! JEI de 1a estacionl Sf. iEsta Manolo? Luz . movimientos.. En dena momento te empiezan a Damar maestro.Pregunto: . Esto es 10 que ocurre en el Cragmento que reproducimos nuaci6n: Escaffari .. Ia unica parte verbal de la narracion cmernatografica.. en el producto fflmico final. ya que el resto estara ocupado por gestos. te cae encima cuando rnenos te 10 esperas. El rostro de la chica se i1umina al descubru.. EI Pals Semanal. Es que he perdido el tren . Maestro lde qu~? Y me coates. que algo ha cambiado (. Es que . A menudo. al hablar evocamos dialogos -reales 0 imaginariosque incluimos como ecos 0 ciras (vease el apartado 5. me dan gaoa5 de decirle.320 LAS COSAS DEL DECIR 8i observamos el ejemplo con que se inicia este apartado.2) entre nuestras palabras.» Maestra sera tu madre.Es por respeto.. arreglandose la corbata. La estructura que resulta podna esquematizarse mas 0 menos asf: RELATO edescripcion I diAlogo I deseripcion I dialogo / descripcion» RELATO Veamos como ejemplo la escena 20: Secuencias descriptivas: Lupr CASA DE MANaLO I FACHADA DELANTf'RA TIempo Anochecer GeRm y acdones Fernando.. En el se combinan las acotaciones con los dialogos... veremos que se trata de un fragmento de un relato cinernatografico en forma de guion..

Ay algunos vocables deduzidos de Ia lengua italiana? i VALDes.LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 321 Aqu' nos encontramos ante un dialogo que forma parte de un fragmento narrative de una respuesta en una entrevista. (zltimo vocable es muy nuevo para m1. abad{a yabadengo. la estructura podria ser: DIALOOO<relato<dia!ogo>reiato> DIALOOO Veamos el siguiente ejemplo en el que el dialogo sirve como base estructuradora de la explicaci6n en un texto del Renacimiento: MARCIO. En este case. y. CORIOLANO. con sola su figura. Porque en la lengua castellana de real se dize realengo 10 que pertenece al rey. con su acostumbrada humildad. VALD!S. tenso yo que iomal. MARCie. .Pareceos a vas que fueron muy necios? VALDes. no passeis adeEste lante sin dezirrne que quiere dezirabadengo. de flcres esmaltado. iomalero y iomad« an tornado principio de P giomo que dezfs aca en Italia.Creeis que la lengua castellana tenga algunos vocablos de Ia hebrea? VALDES. qulsieron los clerigos. que de abad se lIamasse abadengo 10 que pertenece al abad 0 abadia.Oh bosques y espesuras.. Tamblen saco por costal 0 talega es N hebreo. plantadas por la mano del Amado! IOh prado de verduras. fragmento de Cdntico espiritual) . Por 10 tanto. no nos encontramos ante una estructura en Ia que una secuencia funcione como envolvente de otra U otras que se incrustan en ella. . este es abad. por parecer a los reyes. o m'empacho con clerigos. assf como casi tcdas las otras lenguas que an sucedido a la hebrea. PACHECO. el qual creo que se aya pegaYo do de la religi6n. (San Juan de la Cruz. es verdad que tambien se 10 puede atribuir a sf Catalufla (Juan de Valdes. fragmento de Didlogo de la lengua). de donde viene abadessa. Aqu( 10 que se observa es que un texto de orientaci6n explicativa utiliza la forma dialogal para estructurar esa funci6n discursiva. vestidos los dejo de hennesura. pas6 per estos sotos con presura. de donde 10 ha tornado el castellano. decid si por vosotros ha pasado! RESPliESTA DB LAS CRlATURAS Mil gracias derramando. no me acuerdo sino de solo uno. Tambien el dialogo aparece como base organizadora de los siguientes textos poeticos: PREOUNTA A LAS CRlATURAS . yendolos mirando.

Tanto en las narraciones literarias como en las coloquiales permite. Veamos el siguiente ejemplo: -Yo soy ardiente. vano fantasma de niebla y IU1. puedo brindarte dichas sin fin. vestidos de hermosura). -Mi frente es pJlida. -Yo soy un sueno.0r Presidente. ia mt me llamas? -No. 'Y se volvieron hellos) con abundantes elementos descriptivos (mil gracias derramando. mir6 los 50tOS. yo soy morena. soy intangible. no. caracterizar a los personajes que se evocan haciendoles hablar de una manera particular (en una lengua. yo de temuras guardo un tesoro. adernas. Dejamos que quienes lean estas paglnas descubran de que manera se podrfa esquematizar Ia estructura que subyace a este fragmento. dialecto 0 registro concretos. es cornun dar la palabra a algunos de los actores del relato. ala pregunta hecha por la «esposa». yo soy el sfmboJo de la pasi6n. . por ejemplo). no puedo amarte. ven til! (Gustavo Adolfo Becquer. Como podra apreciarse. Rima Xl) Cada estrofa de esta rima de Becquer se estructura como un par adyacente. Ademas. Ouiza es este el papel del dialogo mas conocido y estudiado. -IOh ven. humilde y servicial. no es a ti. Veamos el siguiente fragmento de la novela de Miguel Angel Asturias. La tercera y ultima estrofa tiene una estructura similar pero opuesta -rechaw / demanda-«: la mujer se describe como un imposible y el poeta Ia llama. En ambas. Las dos primeras son del tipo ofrecimiento / rechazo. soy incorp6rea. Tanto en los relatos orales como en los relatos escritos. ello constituye un recurso que aumenta el efecto de verosimilitud de aquello que se esta contando. un imposible. las secuencias dialogales y las descriptivas se entrelazan para dar mayor viveza y detalle a la narraci6n.322 LAS COSAS DEL DECIR Este bello fragmento del Cdntico espiritual tiene como base textual organizativa la estructura dialogal de un par adyacente -pregunta I respuesta-. ya sean sobre 1a realidad 0 de ficcion. El sel1. Finalmente. presentamos un ejernplo de una secuencia dialogal incrustada en una narraci6n. el ofrecimiento se realiza a traves de una descripci6n. mis rrenzas de oro. con presura.. las «criaturas» ofrecen una respuesta que podrfa analizarse como un breve relato (el Amado /lega. en este fragmento se puede apreciar c6mo a traves de la forma de hablar que se pone en boca del «rnozo» se Ie caracteriza como un personaje popular. de ansia de goces mi alma esta llena: ia mf me buseas? -No es a ti.

. -Muchas gracias -dijo Camila-.. Cara de Angel consulto a Camila si se marchaban. fragmento de El senor Presidente}.. -Creo que nos agarr6 el tiempo .no tienes hambre? . se habia detenido a pagar a1 banero. y de la bolsa de la chaqueta. -Asi parece. -Pero . pero yo mas creyo. y no han pasado los azacuanes. que se los pienso llevar a don Angell» (Miguel Angel Asturias. . -Trabajando.. dende que uste me hizo el favor de sacanne del cuartel que ando por aqui. esta manana los pusieron las gallinas y yo le dije a mi mujer: «dejarmelos por ai aparte. -A la hora que ni digas . y en cuanto a los huevitos son puro buenos. nina.Y que andas hacienda por aquf? .. con mas botones que oja1es. -iAh. eres tu: buenos dfasl .LOS MODOS DE ORGANIZACION DEL DISCURSO 323 Los caballos se espantaban las moscas can la cola al pie de un amate.No quieres alguna cosa? iTa! vez aquf el banero nos puede vender algo! -iUnos huevitosl -intervino el mozo. EI mozo que los trajo se acerco a saludar a Cara de Angel can el sombrero en la mana. ya va para un afio. patron. -iDe «uste» son las gracias. que es al sol al que Ie esta andando la mano mas ligero. tienen eara de estar muy frescos. saco un panuelo en el que tenia envueltos tres huevos.