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Lluvia Acida y Medio Ambiente

Lluvia Acida y Medio Ambiente

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INTRODUCCIÓN El Medio Ambiente es todo aquello que rodea al ser humano y que se debe ciudad cuidar para mantener

limpia las ciudades, colegios, hogares, entre otros., en fin todo en donde se puede estar. La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. Se considera lluvia ácida si presenta un pH de menos de 5 y puede alcanzar el pH del vinagre (pH 3). Este tema nos intereso ya que hay grandes cambios climáticos a causa de la masiva contaminación en el medio ambiente. Uno de los efectos es la lluvia ácida, esta nos cautivo por su complejidad en su formación. Con este proyecto intentamos difundir la información dentro de la sociedad para poder causar una reflexión dentro de ellos para disminuir los contaminantes que la provocan. En el presente trabajo de investigación ambiental se tratan temas relacionados con el medio ambiental, tales como: Lluvia ácida, Educación Ambiental, La Carta de la Tierra, Cultural, Valores y Modelos Ambientales en el mundo y en Venezuela, así como también se dará a conocer una ONG´S de Educación Ambiental.

LLUVIA ACIDA Y MEDIO AMBIENTE

LLUVIA ACIDA – CONCEPTO Se denomina lluvia acida a un tipo de desastre natural caracterizado por la precipitación pluvial que, según estudios bioquímicos, presenta un pH o grado de acidez menor a 5.65 (atención: también puede presentarse como nieve, niebla, roció, etc.). Esto es así porque las sustancias químicas que se encuentran suspendidas en la atmósfera precipitan junto con el agua. La mayoría de estas sustancias acidas provienen de las centrales térmicas aunque también están presentes los resultantes de la combustión de combustibles fósiles como por ejemplo aquellos utilizados en los motores a explosión. Este problema ecológico se remonta a los inicios de la Revolución Industrial, incrementando los niveles de smog acido desde ese momento que por mecanismos eólicos (vientos) son depositados o transferidos a zonas alejadas no industrializadas. El comienzo de los estudios y la denuncia de este problema, por pertenecer a un área ampliamente afectada, son los países del norte de Europa. Historia de la lluvia acida La primera vez que se planteo este inconveniente en un foro ecológico fue en el año 1972 durante la Conferencia de las Naciones Unidas realizada en Estocolmo. El objetivo de esa reunión era plantear los problemas sobre el Medio Ambiente. El gobierno de Sueciapresento un amplio informe en relación a la polución del aire desde países remotos (por medio de los vientos provenientes del este, se arrastaban altas concentraciones de azufre generando la precipitación con este componente con las lluvias). El origen de los compuestos oxidados de azufre eran las plantas térmicas ubicadas en Gran Bretaña. Manifestaron, además, que esta contaminación dañaba los ecosistemas nórdicos generando la contaminación de los lagos y el agua a través de las lluvias acidas o nevadas con altos contenidos de acido sulfúrico.

Origen de la lluvia ácida La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, siendo trasladados por los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente. La lluvia ácida y otros tipos de precipitación ácida como neblina, nieve, etc. han llamado recientemente la atención pública como problemas específicos de contaminación atmosférica secundaria; sin embargo, la magnitud potencial de sus efectos es tal, que cada vez se le dedican más y más estudios y reuniones, tanto científicas como políticas ya que en la actualidad hay datos que indican que la lluvia es en promedio 100 veces más ácida que hace 200 años. La oxidación adicional de los óxidos de azufre (1) y de nitrógeno (2) puede ser catalizada por los contaminantes atmosféricos (3), incluyendo las partículas sólidas y por la luz solar. Una vez formados los óxidos SO3 y NO2, reaccionan con facilidad con la humedad atmosférica para formar los ácidos sulfúrico (4) y nítrico (5) respectivamente. Estos permanecen disociados en la atmósfera y le imparten características ácidas y, eventualmente, se precipitan con la neblina, la lluvia o la nieve, las que, por lo tanto, tendrán mayor acidez en las áreas que reciben continuamente dichos óxidos que en las que no están alteradas. La lluvia acida genera severos daños ambientales y de ahí su importancia desde el punto de vista ecológico. Sin lugar a dudas, existen diferencias entre algunos ecosistemas que los hacen mas susceptibles que otros. Las características biológicas de los suelos mas afectados son: los formados por partículas gruesas sobre principalmente granito, de poca profundidad y no calcáreos, presentan poca capacidad de procesar la materia

orgánica lo cual genera que toda sustancia que ingresa al ecosistema sea eliminada de forma pausada. Debemos pensar que además del daño producido a través de la tierra existe un daño directo sobre los elementos vegetales producidos por los tóxicos presentes en la lluvia acida. Consecuencias provocadas por la lluvia acida Uno de los ecosistemas mas afectados por la lluvia acida son los acuáticos y en especial aquellos de agua dulce. Esto es así porque cuando se depositan los tóxicos presentes en la lluvia acida generan una disminución del pH del agua y los seres vivos que habitan dentro (peces, crustáceos y plantas acuáticas) no soportan niveles de acidez mayores a un pH de 5. Esto provoca irremediablemente la muerte de ellos e incluso algunos lagos del norte de Europa se ha descrito que han quedado totalmente estériles (sin presencia de organismos vivos) luego de la contaminación por lluvia acida. Efectos de la lluvia ácida en los ecosistemas terrestres. Hay países como Estados Unidos, Canadá y Escandinavia en los que ellos tienen muchas perdidas económicas debido a que los lagos y los bosques de estos países son muy importantes porque todos están metidos en áreas turísticas. Bueno la verdad es que se ha demostrado que la lluvia ácida moderadamente (pH 4.6) daña las plantas recién nacidas. Todos los investigadores están investigando el papel de la lluvia ácida en el aumento de la vulnerabilidad de los árboles ante enfermedades de insectos y otros organismos. Porque la muerte y el marchitamiento de los árboles de la Europa central, es también una gran preocupación para todo el mundo ya que hay muchas hectáreas de bosques se están degradando debido a la lluvia ácida. Lo peor de la Europa central le esta cayendo a Alemania debió a la sequía que esta atravesando, aunque mejora algo en algunos años, pero lo están pasando muy mal desde el año 1975. También se ha inventado algo para mirar por encima cuanto perjudica a la planta la lluvia ácida, mediante unas anillas de madera que se ponen alrededor del tronco y según su ensanchamiento. Se pueden sacar varios efectos nocivos en los que entran los siguientes:

Aunque se ha encontrado casos altos de niveles de plomo zinc y cadmio aun a pH superiores (entre 5. Aluminio: Se penetra en la corriente sanguínea y nutricional del cuerpo. • Los efectos directos consisten sobre todo en que atacan a las hojas del árbol que es corroída por el deposito seco de SO2. normalmente en los niños. El aire contaminado puede afectar a los árboles de forma indirecta o también directamente. produce daños graves en el cerebro y en el sistema óseo. • • Efectos en los cultivos: Resumiendo todo el rollo que he encontrado. Algunos efectos a corto plazo de la lluvia ácida pueden ser beneficiosos probablemente a causa de las aportaciones de . Cobre: Es el principal efecto de la diarrea y la colitis en lo niños. Los árboles dañados exhiben una serie de síntomas pero es muy difícil establecer una conexión entre cada tipo de daño y las causas correspondientes. la lluvia ácida y el O3. • Los efectos indirectos están relacionados con la acificación del suelo lo que produce una reducción de nutrientes y una liberación de sustancias perjudiciales para el árbol.Efectos sobre la salud humana. ataca a las barreras de protección del ser humano . La sensibilidad de las especies a las que atacan varia su según la superficie de la hoja y la caducidad de las mismas.2 y 6. No esta del Todo claro que las aguas subterráneas ácidas sean por si mismas nocivas para la salud. Efectos sobre los bosques. Podemos poner ejemplos que perjudican al ser humano: • • • Cadmio: Produce su acumulación en la corteza renal causando graves lesiones. Pero si se conoce el efecto negativo de los metales como el aluminio y el cadmio que se libera en la tercera etapa a pH inferiores a 5.4). • • • Plomo: Produce daños importantes en el cerebro. es que queda ya claro que lo sistemas terrestres son menos sensibles a la sedimentación ácida que los sistemas acuáticos.

. los bosques son dañados. Primero disminuye la capacidad de los suelos de neutralizar las precipitaciones. a largo plazo es muy posible que se produzcan efectos dañinos. Sin embargo. y e crecimiento de los árboles para menguar.nitrógeno fertilizante. • Por último. Se nota en esta etapa un aumento en el poder corrosivo sobre metales y concreto. Además estas especies son indicadores directos de la contaminación atmosférica como es el caso de los líquenes respecto a las emisiones de dióxido de azufre. En esta etapa el agua se torna corrosiva y ataca las cañerías. • Luego de esta etapa la acción neutralizante del suelo decae aún más y el efecto buffer de las aguas subterráneas comienza a disminuir. por ejemplo. • • Efectos sobre la fauna y la flora: Con respecto a las plantas. Pero resumiendo todo al igual que lo anterior. no existiendo ningún otro efecto que altere la calidad del agua. calcio y potasio. se producirán grandes cambios en las especies animales que integran el ecosistema forestal. Aumentan los niveles de sulfato. en las aguas subterráneas. Sin duda se afectaran los ciclos y equilibrios de los nutrientes en el bosque. • • Las acificaciones de las aguas subterráneas se realizan en tres etapas. Si. la capacidad neutralizante del suelo desaparece y los valores de pH descienden con un aumento en las concentraciones de metales en las aguas de los pozos. • • Efectos sobre las aguas subterráneas Las aguas en los lagos son siempre mas ácidas que las aguas que tenemos bajo nuestros pies (aguas subterráneas) debido a que el suelo la filtra y el agua coge una gran parte de materiales que disueltos en agua forman los ácidos. lo que podemos afirmar que la fauna también se vera afectada por los cambios en la composición y la estructura de la vegetación. tornándose aún más corrosivos. las especies que se ven mas afectadas son los líquenes y los musgos que toman directamente el agua a través de sus hojas.

* Alrededor de una docena de ríos de nueva Escocia. Ejemplo de ecosistemas dañados por la lluvia ácida en la actualidad: * Unos 200 lagos de los Adirondacks del norte del estado de Nueva York.Aumentan la acidez de las aguas de ríos y lagos. se han encontrado acidificados 155. que conlleva a que los pescadores tengan menos trabajo y haya mas problemas en la economía que tiene que ver con la pesca. manganeso. En el ecosistema acuático: descenso de la poblaciones de peces.Los ejemplos mas significativos que se producen en el ecosistema terrestre: * Disminución de los valores de pH.Daños originan la lluvia ácida La lluvia ácida causa multitud de efectos nocivos tanto sobre los ecosistemas como sobre los materiales. que les produce problemas en su reproducción y malformaciones en su esqueleto. tanto piscícola como vegetal. y su capacidad para sustentar vida acuática en muy limitada. Intentemos sintetizarlos: . * De los 4. La vegetación expuesta directamente a la lluvia ácida sufre no sólo las consecuencias del deterioro del suelo. que de esta forma se introducen también en las corrientes de agua. el 4% . También se ven afectados lo crustáceos al absorber el placton contaminado de lluvia ácida (Ph y aluminio altos).. lo que se traduce en importantes daños en la vida acuática. níquel. . y movilizándose metales tóxicos. * Incremento en los niveles de aluminio libre y otros metales tóxicos en las aguas que están en contacto con dichos suelos. Vamos a señalar algunos sucesos que origina la lluvia ácida sobre los sistemas acuáticos y terrestres. plomo. mercurio.. .Aumenta la acidez de los suelos. lo que se traduce en cambios en la composición de los mismos. Ejemplos: salmón.016 lagos evaluados en la provincia de Ontario. trucha. . tales como el cadmio. tales como el calcio. sino también un daño directo que puede llegar a ocasionar incluso la muerte de muchas especies. produciéndose la lixiviación de nutrientes importantes para las plantas.

con todos sus sistemas ecológicos. La capacidad de recuperación de la comunidad de vida y el bienestar de la humanidad dependen de la preservación de una biosfera saludable. es imperativo que nosotros. Los beneficios del . los derechos humanos universales. agotamiento de recursos y una extinción masiva de especies. en el cual la humanidad debe elegir su futuro. nuestro hogar La humanidad es parte de un vasto universo evolutivo. la justicia económica y una cultura de paz. El medio ambiente global.* Pérdida de los nutrientes de las plantas como el potasio. declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros. Para seguir adelante debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. La protección de la vitalidad. calcio y magnesio. fundada en el respeto hacia la naturaleza. nuestro hogar. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. es una preocupación común para todos los pueblos. una rica variedad de plantas y animales. hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras. el futuro depara. grandes riesgos y grandes promesas. está viva con una comunidad singular de vida. los pueblos de la Tierra. tierras fértiles. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible. la diversidad y la belleza de la Tierra es un deber sagrado La situación global Los patrones dominantes de producción y consumo están causando devastación ambiental. La Tierra. con sus recursos finitos. LA CARTA DE LA TIERRA Preámbulo Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra. aguas puras y aire limpio. Las comunidades están siendo destruidas. La Tierra. En torno a este fin. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil. pero la Tierra ha brindado las condiciones esenciales para la evolución de la vida. a la vez. Las fuerzas de la naturaleza promueven que la existencia sea una aventura exigente e incierta.

pero no inevitables.desarrollo no se comparten equitativamente y la brecha entre ricos y pobres se está ensanchando. sociales y espirituales están interrelacionados y. Un aumento sin precedentes de la población humana ha sobrecargado los sistemas ecológicos y sociales. Debemos darnos cuenta de que. Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo. económicos. podemos proponer y concretar soluciones comprensivas Responsabilidad universal Para realizar estas aspiraciones debemos tomar la decisión de vivir de acuerdo con un sentido de responsabilidad universal. la pobreza. El espíritu de solidaridad humana y de afinidad con toda la vida se fortalece cuando vivimos con reverencia ante el misterio del ser. . Se necesitan cambios fundamentales en nuestros valores. Los retos venideros La elección es nuestra: formar una sociedad global para cuidar la Tierra y cuidarnos unos a otros o arriesgarnos a la destrucción de nosotros mismos y de la diversidad de la vida. no a tener más. la ignorancia y los conflictos violentos se manifiestan por doquier y son la causa de grandes sufrimientos. Poseemos el conocimiento y la tecnología necesarios para proveer a todos y para reducir nuestros impactos sobre el medio ambiente. juntos. La injusticia. Nuestros retos ambientales. con gratitud por el regalo de la vida y con humildad con respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza. una vez satisfechas las necesidades básicas. el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más. políticos. en donde los ámbitos local y global se encuentran estrechamente vinculados. Estas tendencias son peligrosas. instituciones y formas de vida. identificándonos con toda la comunidad terrestre. igual que con nuestras comunidades locales. Los fundamentos de la seguridad global están siendo amenazados. El surgimiento de una sociedad civil global está creando nuevas oportunidades para construir un mundo democrático y humanitario. Todos compartimos una responsabilidad hacia el bienestar presente y futuro de la familia humana y del mundo viviente en su amplitud.

y brinden a todos la oportunidad de desarrollar su pleno potencial. compasión y amor a. Construir sociedades democráticas justas.Necesitamos urgentemente una visión compartida sobre los valores básicos que brinden un fundamento ético para la comunidad mundial emergente. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones presentes y futuras a. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento. como un fundamento común mediante el cual se deberá guiar y valorar la conducta de la gente. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad a. juntos y con una gran esperanza. 3.Por lo tanto. independientemente de su utilidad. sostenibles y pacíficas a. 4. Afirmar que a mayor libertad. b. tiene valor para los seres humanos. Asegurar que las comunidades. Aceptar que el derecho a poseer. Respeto y cuidado de la comunidad de la vida 1. pero ecológicamente responsable. conocimiento y poder se presenta una correspondiente responsabilidad por promover el bien común. b. b. empresas. Reconocer que la libertad de acción de cada generación está condicionada por las necesidades de las generaciones futuras. gobiernos e instituciones transnacionales. artístico. Promover la justicia social y económica. organizaciones. Reconocer que todos los seres son interdependientes y que toda forma de vida. para una forma de vida sostenible. a todo nivel. participativas. Principios I. garanticen los derechos humanos y las libertades fundamentales. posibilitando que todos alcancen un modo de vida seguro y digno. afirmamos los siguientes principios interdependientes. administrar y utilizar los recursos naturales conduce hacia el deber de prevenir daños ambientales y proteger los derechos de la gente. Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el potencial intelectual. ético y espiritual de la humanidad. . 2.

además. Tomar medidas para evitar la posibilidad de daños ambientales graves o irreversibles. b. Integridad ecológica 5. de manera que no se excedan las ecosistemas. con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que sustentan la vida a. y cuando el conocimiento sea limitado. b. como minerales y combustibles fósiles. de forma que se minimice su agotamiento y no se causen serios daños ambientales. Manejar el uso de recursos renovables como el agua. como et mejor método de protección ambiental. que sean dañinos para las especies autóctonas y el medio ambiente y. Imponer las pruebas respectivas y hacer que las partes responsables asuman ¡as consecuencias de reparar el daño ambiental. Transmitir a las futuras generaciones valores. para mantener la f. 6. Controlar y erradicar los organismos exógenos o genéticamente modificados. los productos forestales y la vida marina. e. tradiciones e instituciones que apoyen la prosperidad a largo plazo. Evitar dañar. aún cuando el conocimiento científico sea incompleto o inconcluso. Manejar la extracción y el uso de los recursos no renovables. Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y la biosfera.b. la tierra. a todo nivel. Promover la recuperación de especies y ecosistemas en peligro. Adoptar. Para poder realizar estos cuatro compromisos generales es necesario: II. d. como parte integral de todas las iniciativas de desarrollo. prevenir la introducción de tales organismos. principalmente para . incluyendo tierras silvestres y áreas marinas. de modo que tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural. de las comunidades humanas y ecológicas de la Tierra. c. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra. posibilidades de regeneración y se proteja la salud de los Tierra. proceder con precaución a. planes de desarrollo sostenible y regulaciones que permitan incluir la conservación y la rehabilitación ambientales.

Asegurar que la toma de decisiones considere las consecuencias acumulativas de las actividades larga distancia y globales. e. d. no causará ningún daño c. con especial atención a las necesidades de las naciones en sociales y sustancias radiactivas. Adoptar patrones de producción. f. Internalizar los costos ambientales y sociales totales de bienes y servicios en su precio de venta y permitir que los consumidores puedan identificar productos que cumplan con las más altas normas ambientales. 8. Asegurar el acceso universal al cuidado de la salud que fomente la salud reproductiva y la reproducción responsable. Evitar actividades militares que dañen el medio ambiente. Reducir. tóxicas u otras sustancias humanas. b. cooperación internacional científica y técnica sobre sostenibilidad. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido a. a largo término. Actuar con moderación y eficiencia al utilizar energía y tratar de depender cada vez más de los recursos de energía renovables. tales como la solar y la eólica. Promover el desarrollo. e. reutilizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de producción y consumo y asegurar que los desechos residuales puedan ser asimilados por los sistemas ecológicos. c. 7. Adoptar formas de vida que pongan énfasis en la calidad de vida y en la suficiencia material en un mundo finito. los derechos humanos y el bienestar comunitario a. d. la adopción y la transferencia equitativa de tecnologías ambientalmente sanas. consumo y reproducción que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra. de . indirectas. Apoyar la desarrollo.quienes argumenten que una actividad propuesta significativo. Prevenir la contaminación de cualquier parte del medio ambiente y no permitir la acumulación de peligrosas.

asignando los recursos nacionales e internacionales requeridos. a una vivienda y a un saneamiento seguro. al aire limpio. la protección ambiental y las normas laborales progresivas. social y ambiental a. promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible a. incluyendo la información genética. Garantizar el derecho al agua potable. Reconocer y preservar el conocimiento tradicional y la sabiduría espiritual en todas las culturas que bienestar humano. a la seguridad alimenticia. III. c.b. Justicia social y económica 9. a la tierra no contaminada. servir a quienes sufren y posibilitar el desarrollo de sus capacidades y perseguir sus aspiraciones 10. Asegurar que la información es de vital importancia para la salud humana y la protección ambiental. financieros. Intensificar los recursos intelectuales. Promover la naciones y entre ellas. d. b. liberarlas de onerosas deudas distribución equitativa de la riqueza dentro de las contribuyen a la protección ambiental y al . Habilitar a todos los seres humanos con la educación y con los recursos requeridos para que alcancen un modo de vida sostenible. Involucrar e informar a las corporaciones multinacionales y a los organismos financieros internacionales para que actúen transparentemente por el bien público y exigirles responsabilidad por las consecuencias de sus actividades. en todos los ámbitos. sea del dominio público. Reconocer a los ignorados. Erradicar la pobreza como un imperativo ético. y proveer la seguridad social y las redes de apoyo requeridos para quienes no puedan mantenerse por si mismos. Asegurar que las actividades e instituciones económicas. c. c. b. Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de los recursos. proteger a los vulnerables. técnicos y sociales de las naciones en desarrollo y internacionales.

la origen nacional. Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad. como la basada en la raza. c. Proteger y restaurar lugares que tengan un significado cultural y espiritual IV. como líderes y como beneficiarlas. conocimientos. política. c. Honrar y apoyar a sociedades sostenibles. social y cultural. a un entorno natural y social que apoye la dignidad humana. esencial en la creación de habilitándolos para que ejerzan su papel orientación sexual. el idioma y el . b. Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y terminar con toda la violencia contra ellas. b. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar et acceso universal a la educación. los jóvenes de nuestras comunidades. Promover la participación activa de las mujeres en todos los aspectos de la vida económica. la salud física y el bienestar espiritual. como socias plenas e iguales en la toma de decisiones. tierras y recursos y a sus prácticas vinculadas a un modo de vida sostenible. Fortalecer las familias y garantizar la seguridad y la crianza amorosa de todos sus miembros. participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia a. sin discriminación. Democracia. el color. el cuidado de la salud y ta oportunidad económica a. el género. Sostener el derecho de todos a recibir información clara y oportuna sobre asuntos ambientales. Fortalecerá las instituciones democráticas en todos los ámbitos y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad. 12.11. Defender el derecho de todos. igual que sobre todos los planes y actividades de desarrollo que los pueda afectar o en los que tengan interés. con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías a. Eliminar la discriminación en todas sus formas. no violencia y paz 13. étnico o social. d. cívica. la religión.

oportunidades educativas que los capaciten para contribuir activamente al desarrollo sostenible. para la educación sobre la sostenibilidad. especialmente a los niños y los jóvenes. reunión pacifica. Brindar a todos. Integrar en la educación forma! y en el aprendizaje a lo largo de la vida. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración a. trampa y pesca. f. Reconocer la importancia de la educación moral y espiritual para una . b. expresión. 16. 15. Proteger a los animales salvajes de métodos de caza. 14. e.b. Intensificar el papel de los medios masivos de comunicación en la toma de conciencia sobre los vida sostenible. hasta donde sea posible. habilitándolas para que puedan cuidar sus propios ambientes y asignar la responsabilidad ambiental en aquellos niveles de gobierno en donde puedan llevarse a cabo de manera más efectiva. c. incluyendo las soluciones y compensaciones por daños ambientales y por la amenaza de tales daños. Promover la contribución de las artes y de las humanidades. prolongado o evitable. Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las sociedades humanas y protegerlos del sufrimiento. Evitar o eliminar. Promover una cultura de tolerancia. negligencia o desconocimiento. d. Proteger los derechos a la libertad de opinión. el conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible a. c. b. regional y global y promover la participación significativa de todos los individuos y organizaciones interesados en la toma de decisiones. asociación y disensión. Instituir el acceso efectivo y eficiente de procedimientos administrativos y judiciales independientes. la toma o destrucción de especies por diversión. Eliminar la corrupción en todas las instituciones públicas y privadas. no violencia y paz d. c. Fortalecer a las comunidades locales. las habilidades. igual que de las ciencias. que les causen un sufrimiento extremo. retos ecológicos y sociales. Apoyar a la sociedad civil local.

Eliminar las armas nucleares. la solidaridad y la cooperación entre todos los pueblos. El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón. debe buscarse la manera de armonizar la diversidad con la unidad. Nuestra diversidad cultural es una herencia preciosa y las diferentes culturas encontrarán sus propias formas para concretar lo establecido. . Para cumplir esta promesa debemos comprometemos a adoptar y promover los valores y objetivos en ella expuestos. Desmilitarizar los-sistemas nacionales de seguridad al nivel de una postura de defensa no provocativa y emplear los recursos militares para fines pacíficos. regional y global. otras formas de vida. organización y comunidad tiene un papel vital que cumplir. A menudo la vida conduce a tensiones entre valores importantes. biológicas y tóxicas y otras armas de destrucción masiva. Las artes. Alentar y apoyar la comprensión mutua. Asegurar que el uso del espacio orbital y exterior apoye y se comprometa con la protección ambiental y la paz. puesto que tenemos mucho que aprender en la búsqueda colaboradora de la verdad y la sabiduría. f. Debemos profundizar y ampliar el diálogo global que generó la Carta de la Tierra. Debemos elaborar y aplicar imaginativamente la visión de un modo de vida sostenible a escala local. d. Establecer estrategias amplias y comprensivas para prevenir los conflictos violentos y utilizar la colaboración en la resolución de problemas para gestionar y resolver conflictos ambientales y otras disputas. lo. El camino hacia adelante Como nunca antes en la historia. Todo individuo. nacional. del cual somos parte. familia. tanto dentro como entre las naciones. otras culturas. c. objetivos de corto plazo con las metas a largo plazo. Tal renovación es la promesa de estos principios de la Carta de la Tierra. Reconocer que la paz es la integridad creada por relaciones correctas con uno mismo. Incluyendo la restauración ecológica. sin embargo. el destino común nos hace un llamado a buscar un nuevo comienzo. otros individuos. b. requiere también un nuevo sentido de interdependencia global y responsabilidad universal. la Tierra y con el todo.a. e. el ejercicio de la libertad con e] bien común. Ello puede implicar decisiones difíciles.

cumplir con sus obligaciones establecidas en los acuerdos internacionales existentes y apoyar la realización de los principios de la Carta de la Tierra por medio de un instrumento internacional legalmente vinculante sobre medio ambiente y desarrollo. No es una lista detallada de obligaciones. sociedad civil y empresas es esencial para la gobernabilidad efectiva Con el objeto de construir una comunidad global sostenible. el terrorismo y los abusos cometidos contra los derechos humanos son la causa de un desarrollo desequilibrado. sino que llama directamente al corazón y a lo más noble del ser humano.000 organizaciones junto con multitud de adhesiones personales directas. fundamentando esa apelación en una sólida base moral y analítica. . La Carta hoy Especialmente en la última década. las empresas. las naciones del mundo deben renovar su compromiso con las Naciones Unidas. minuciosos controles o auditorías. los medios de comunicación. las religiones. viva. configurando un respaldo global de millones de personas. por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad.las ciencias. la opinión pública ha ido concordando con la opinión científica de que se avecinan cambios dramáticos en los patrones de producción y consumo. Lo más atractivo de la Carta parece ser precisamente su estilo. lejos de lo habitual en los grandes programas internacionales. las organizaciones no gubernamentales y los gobiernos están llamados a ofrecer un liderazgo creativo. Han dado su apoyo explícito más de 5. y especialmente desde 2007. Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el despertar de una nueva reverencia ante la vida. El desarrollo (económico o de cualquier otro tipo) no puede lograrse en un mundo en el que los frutos del crecimiento no se compartan más equitativamente. las instituciones educativas. no ha dejado de crecer el respaldo formal y la legitimidad social de la Carta. La alianza entre gobiernos. Desde el nacimiento del texto. por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz. Por ello es una declaración motivadora. Las guerras. y por la alegre celebración de la vida.

almenas del Muro de las Lamentaciones. y el reto de la sostenibilidad ambiental. que reglamenta las relaciones entre estados y. Existen dos documentos en el derecho internacional al servicio de la comunidad mundial para enfrentar los dos primeros: La Carta de las Naciones Unidas. armas de destrucción masiva y terrorismo. Mijaíl Gorbachov[10] afirma que el mundo actual encara tres problemas principales que abarcan a todos los demás: el reto de la seguridad. por consiguiente. el reto de la pobreza y de las economías subdesarrolladas. o su consideración de la ecología. somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común".con fuerza movilizadora.Temas controvertidos El tercer pilar del desarrollo pacífico Jerusalén. abajo. (Preámbulo de la Carta). "En medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida. Cuando la Comisión de la Carta de la Tierra aprobó en el 2000 la versión final del documento. Véase también: La Carta de la Tierra . que regula las relaciones entre estados y personas. iglesia del Santo Sepulcro. Cúpula de la Roca. establece normas de conducta para conseguir la paz y la estabilidad. se reconoció que el diálogo global sobre los temas que aborda la Carta debía continuar. En primera línea. El alcance de la propia Carta. . Hay también algunos temas controvertidos en la Carta. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Al fondo. la declaración ha sido objeto frecuente de campañas de sectores de opinión ultraconservadores y minoritarios aunque generadores de bastante ruido mediático en Internet. son algunos de los puntos en debate. Más allá de discrepancias y debates civilizados. y garantiza a todos los ciudadanos un conjunto de derechos inalienables que sus respectivos gobiernos deberán asegurarles. de la que suelen carecer los documentos internacionales.

Resulta evidente la necesidad de un tercer documento que pueda reglamentar específicamente las relaciones entre estados. país anfitrión de la Cumbre de Johannesburgo en 2002. lideró entonces un gran esfuerzo internacional por reconocer la Carta de la Tierra. formada por todos los seres vivos. individuos y naturaleza. definiendo los deberes de los seres humanos hacia el medio ambiente y hacia la comunidad de la Tierra. Brasil y México entre otros). La Carta de la Tierra. aunque pueda sorprender. y no sólo el ambiental. bajo una idea amplia de sostenibilidad. con un número creciente de gobiernos locales y nacionales respaldando a la declaración (los de España. hasta los más pequeños". convirtiéndose en ese tercer pilar del desarrollo pacífico del mundo moderno. Se sigue trabajando a favor del reconocimiento oficial que. así como la Unesco y multitud de organizaciones no gubernamentales[cita requerida]. Sigue en marcha un proceso internacional de apoyo. El objetivo de ese proceso es la adopción de la Carta de la Tierra como referencia ética y jurídica sobre la sostenibilidad por las Naciones Unidas y la comunidad internacional.[9] La gran comunidad de la vida: una visión solidaria de la sostenibilidad "El proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón" (Texto final de la Carta: El camino hacia adelante). Perritos de la pradera (Cynomys). como el cuidado de la comunidad de la vida. El ideal colectivo propuesto por la Carta no es sólo el de un desarrollo sostenible centrado en el . malogrado principalmente debido a la oposición de los Estados Unidos.La trascendencia de ambos documentos no debe sobreestimarse. Sudáfrica. todavía no se ha producido. "Cuidar de la comunidad de la vida. que recoge los tres problemas. Esto no es obstáculo a que la Declaración de Johannesburgo apoye explícitamente conceptos introducidos por la Carta. parece estar llamada a llenar ese vacío.

a nivel mundial. Es la vida quien tiene prioridad. no la técnica. Un desarrollo sostenible permite a la Tierra. formada por todos los seres vivos. un nuevo concepto de sostenibilidad a partir de la Carta de la Tierra: cuidado de la comunidad de la vida con entendimiento. la Carta plantea su protección. que la palabra sostenibilidad (desde su nacimiento en el Informe Brundtland). Porque "el desarrollo humano se refiere primordialmente a ser más. pero va más allá. Éste incluye a aquél. pero no hace de él su postulado central. su integridad y sus abundantes pero limitados recursos. como lo ha hecho durante cuatro mil quinientos millones de años. Se dijo por el Club de Roma que de persistir éste modelo de vida.medio ambiente y en sus factores económicos y sociales. Pero lo hace de forma que la Tierra pueda reproducirse. la humanidad podría sufrir el mismo destino que los dinosaurios (cita requerida) La Carta habla de desarrollo sostenible. la atención hacia ella. compasión y amor. y a la vez dirige su enfoque hacia la comunidad de la vida. pues. se ha ido vaciando de contenido hasta equipararse a una mera técnica medioambiental. satisfacer las necesidades actuales de toda la humanidad de manera incondicional. entendido en un sentido técnico. y el reconocimiento de cada ser vivo y de su valor intrínseco. frente al destino común de la Tierra y la humanidad. solidaria. La Carta asume como necesario el desarrollo sostenible. satisfaciendo así también las necesidades de futuras generaciones. Esta comunidad. es absolutamente insostenible. en toda su espléndida diversidad. conservando su belleza. promoviendo el cuidado de todas las formas de vida y la responsabilidad colectiva. es lo que predomina en documentos oficiales de gobiernos y organismos internacionales. La Carta recupera y activa de nuevo el concepto de sostenibilidad uniéndola a la solidaridad. Junto con la comunidad de la vida. mera herramienta a su servicio. sino el de un estilo o modo de vida sostenible. hasta los más pequeños. Ese desarrollo sostenible. regenerarse y continuar su evolución. utilitaria. no a tener más". . Tan abusivo ha sido su uso. La forma actual de desarrollo. Éste es. constituye la realidad más amenazada.

Este modo de vida sostenible. en la forma de pensar y de vivir. Probablemente las cosas nunca vuelvan a ser como antes. que se ha ido formando estos años. en las ideas. lo económico. esta crisis reflejaría otra más profunda. con gratitud por el regalo de la vida. un proceso Marcha pacifista hacia el Capitolio en Washington D. en lo financiero y en la energía. algo cerrado y finalizado en el 2000. un sentido de responsabilidad universal. la Carta de la Tierra ha buscado promover un proceso de transformación. lo cultural. pero dentro de un conjunto más amplio junto con lo social. amplia. de la ecología y la sostenibilidad.C. en las actitudes. "Somos ciudadanos de diferentes naciones y de un solo mundo al mismo tiempo" (Preámbulo de la Carta) Desde sus primeros años. solidario. (Estados Unidos) 15 sept. y de ahí que sea necesaria esa visión de conjunto. sino un punto de partida para esa Iniciativa. en la educación. Se ha dicho que ésta no es sólo es una crisis material o económicofinanciera. pues. Se están produciendo transformaciones intensas en lo económico. pero también en lo político. "Vivir con reverencia ante el misterio del ser. Esto es especialmente importante en estos tiempos de crisis. fraternal y solidaria. en las empresas. Así pues. 2007). de los principios que han presidido la evolución humana durante los últimos siglos: interés individual. . La Carta de la Tierra no es. retoma lo ambiental y lo biológico como ejes. Un punto de partida. y con humildad respecto al lugar que ocupa el ser humano en la naturaleza" (Preámbulo de la Carta). cada día más viva y más abierta. Todos somos uno. diversa. en lo social. sino una crisis del modelo de sociedad actual. descentralizada y voluntaria. en la comunicación. lo ético y lo personal: todos los aspectos de la vida están entrelazados. una crisis de fundamentos. Este proceso o Iniciativa se basa en una extensa red colectiva internacional. lo político. de crear una conciencia de ciudadanía global.

En tanto no se conozcan estas circunstancias y no sean valoradas por otros hombres. CULTURA AMBIENTAL La cultura ambiental. rendimiento financiero. acaparamiento. "Siempre que el hombre domina sus condiciones de existencia lo hace de forma específica y en una situación espacio-temporal dada. En consecuencia las organizaciones. P. de falta de rumbo histórico. 1990). El hombre en su perenne evolución biológica y social tendrá en el perfeccionamiento de la cultura uno de los requisitos indispensables para su realización y para la consecución de relaciones más armónicas entre la naturaleza y la sociedad. Es a ese nivel donde la Carta de la Tierra puede aportar su contribución más singular. si el mundo sabe salvar la cultura (Guadarrama. de realizar la actividad . es un asunto de interés para todo el mundo. Los estudios de Labarrere y Vargas (Labarrere. 1999). conducen directamente a la concepción instrumental de la cultura de E. P. Ese dominio se ejecuta de manera específica y circunstanciada. por lo que puede ser considerada de manera auténtica cuando se corresponde con las exigencias de diverso carácter que una comunidad histórica.. A. 1990). Marcarían (1987). Según Pablo Guadarrama (1990) “La cultura expresa el grado de control que posee la humanidad en una forma histórica y determinada sobre sus condiciones de existencia y desarrollo. De todos es conocido que la sociedad mundial vive ahora en el centro de una formidable crisis de sentido. No hay tal paradoja en afirmar que la cultura salvará al mundo. y Vargas A.competición. tal anonimato no le permite participar de forma adecuada en la universalidad” (Guadarrama. el resultado será fatal tanto para una como para la otra. S. entendida como aquella postura ante la vida que nos permite cuidar y preservar nuestro medio ambiente. despilfarro ecológico. deben de mantener su acoplamiento estructural con la relación cultura-naturaleza. como sistemas abiertos. pueblo o nación debe plantearse”. que expresa que la cultura puede contemplarse como un "Sistema de medios elaborados extrabiológicamente.. dominación. Si desaprovecha esa oportunidad que le ofrece la cultura.

para lo cual puede ser ilustrativo el siguiente planteamiento: …No debemos dejarnos someter por las ideas. convicciones. voluntad. por lo que es un proceso que no termina. ideología. se producen al tomar la cultura como medio. cualidades y modos de actuación. donde intervienen las personas. pero no podemos resistir a las ideas más que con ideas.etc. las relaciones no solo materiales sino también espirituales que se establecen. su desarrollo. o sea la formación en las esferas cognitivo y afectivo . por lo que se entiende que las transformaciones en el hombre. Una parte de nuestra vida está en la vida de las ideas. El proceso de formación de la cultura tiene entre sus componentes elementos de carácter cognitivo. Por otra parte La cultura ambiental se expresa en esa segunda naturaleza construida por el hombre.humana. al desarrollo de conductas. a la toma de conciencia. que se enriquece. ideales. medios gracias a los cuales se produce el funcionamiento y desarrollo de la vida social de los hombres". también incluye las esferas afectiva y motivacional que se posibilitan el desarrollo de una conciencia ambiental propiciando el desarrollo de actitudes positivas o negativas hacia el medio ambiente y de comportamientos ambientales responsables e irresponsables en este sentido y derivadas. De esta manera en la medida en que esté mas fortalecido sea el conocimiento. formando parte de ese concepto grande que es Medio Ambiente. para operar con ella y sobre ella. La formación de la Cultura Ambiental transcurre como un proceso al cual le son inherentes determinadas particularidades de ahí la necesidad de tener en cuenta los requerimientos que precisan los mismos. Resulta interesante la relación estrecha que se puede establecer entre la cultura y las ideas. El Proceso de Formación de la cultura Ambiental: Los procesos formativos están dirigidos a la formación de sentimientos. a fortalecer el patriotismo. a la formación de valores. en los que la ciencia está llamada a jugar un importante papel y a través de esta se producen aportes a la identidad. los cuales proporcionan los conocimientos generales acerca del Medio Ambiente y también.

en los recipientes adecuados. Desde otro aspecto. entonces. En nuestra cultura de lo ambiental. quedando satisfecho si el basural de la esquina es erradicado. el problema se manifiesta en el concepto mismo de “basura” que se tiene. Los montevideanos tiran basura por igual en toda la ciudad sin importar el nivel socioeconómico ni las características del barrio. latas de aluminio) reciben. en tanto no discrimina los residuos producidos por la actividad humana y los desechos. En este sentido deben ocupar un papel importante el reconocimiento del Medio Ambiente en particular y de las ciencias en general y de las diferentes disciplinas en particular así como de la Educación Ambiental. es decir aquellos objetos que . se podrá desarrollar una actitud positiva. pero no limpian las bolsas de leche y tiran las botellas o frascos de vidrio junto al resto de la basura del hogar. Como hemos referido la cultura se manifiesta en su carácter de sistema en su proceso de formación. expresada en una disposición hacia el Medio Ambiente y por último una manera de accionar que propicia comportamientos ambientales más responsables. Y a los nexos interdisciplinarios existentes entre estos. frecuentemente demando al municipio la limpieza de mi cuadra y a lo sumo del barrio en el que vivo. Esta visión se repite al considerar la predisposición individual para trabajar en temas ambientales como por ejemplo las campa-as de reciclaje. y cuando me organizo. Quizá el ejemplo de la basura sea el más común. poco apoyo. sin importarme el tratamiento global de los residuos urbanos. Si bien las encuestas se-alan interŽs y deseo de colaborar con las campa-as de recolecci-n y reciclaje que hoy se desarrollan en la ciudad (vidrio. sintiendo que ya han participado. parecería primar una visión particularista. “Mi problema” termina al sacar la basura de mi casa a la calle. Un indicador de esto es la existencia de basurales en todas las zonas. que es en definitiva una proyección Pedagógica del entendimiento del Medio Ambiente. en general. una vez consumidas.motivacional. si hablamos de la cultura ambiental como una dimensión de la cultura general del individuo tenemos que remitirnos necesariamente a esos sistemas con los cuales interactúa en ese proceso que no so más que los componentes fundamentales de esa categoría mayor que es el Medio Ambiente. bolsas de leche. Muchos se dan por satisfechos al depositar las latas.

sino también los de índole social-cultural. lo más importante de todo. que nos lleva a percibir como separados de los temas ambientales muchos de los problemas más serios que padece el país.voluntariamente tiramos y que difícilmente puedan ser recuperados. sepamos qué es lo que está pasando. contaminación de los ríos y el aire. Ambas visiones deben ser tenidas en cuenta a la hora de realizar los balances. VALORES AMBIENTALES Valores Ambientales: son el conjunto de cualidades que definen un ambiente como tal. Son muchos los problemas ambientales que están enfermando a nuestro planeta. que podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro ambiente. hogares y campo rural. desde las grandes ciudades hasta nuestras fábricas. En la actualidad hay que considerar los problemas ambientales los cuales se dan en todo el mundo. escuelas. Una manera en que podemos ayudar a nuestro planeta es . Esta misma perspectiva es la que nos lleva a preocuparnos por temas ambientales globales. sobrepoblación. derretimiento de los polos y pérdida de biodiversidad. por qué pasa lo que pasa. Es fundamental que los conozcamos. inequidad. interpretar las encuestas y considerar los niveles de organizaci-n y participaci-n ciudadanos en temas ambientales. analizando el comportamiento ecológico de los mismos. inertes y culturales. Nuestra sociedad est‡ siendo cada vez m‡s receptiva a los temas y problemas ambientales aunque aœn queda mucho camino por andar. como los ensayos nucleares franceses y a desmentir muchas veces problemas locales serios. la tala de árboles. que hay de malo en ellos y. Estos no son solo problemas ecológicos como basura. Otro distintivo de nuestra incipiente cultura ambiental parece ser la perspectiva fragmentada. incluyendo las características de los componentes vivos. Ni mucho ni tan poco parecer'a ser la respuesta. Las actitudes ambientales es en lo general el comportamiento ecológico de los ciudadanos en términos. pobreza. Todo indica que aún visión ambiental dominante se disociara del cambio de cultura imprescindible para lograr estos objetivos. como ser la erosión o la falta de saneamiento. vinculados a los problemas ecológicos y económicos.

Las actitudes reflejan los valores más relevantes que una persona tiene sobre el mundo y sobre sí misma. que es considerada como una condición mínima de conducta social. lo que no existe carece de valor. las actitudes son indicadores de los valores que posee un individuo. Es decir. que hacen una valoración de los actos humanos. De la misma manera que los valores. sin darnos cuenta. aquello que no notamos no forma parte de nuestra vida. Todas estas: los valores. debemos conocer todo acerca de la actitud. Desde el momento en que llegamos a la vida. Todo en la vida tiene cierto valor. “Valor” a las cosas. que son un conjunto de elementos que se relacionan entre sí. Por lo anterior es necesario el valor a nuestro medio ambiente. el concientizar a las personas que nos rodean y muy importante tonar acciones para revertir el daño y detener la contaminación. en ocasiones no somos capaces de. al menos ver lo que a nuestro alrededor ocurre. y luego aplicarlos a nuestra vida diaria. Desgraciadamente en ocasiones no somos capaces de darnos cuenta lo que ocurren en el planeta donde habitamos mucho menos tomamos acciones para evitar el daño al planeta en donde vivimos.conociendo todo acerca de los valores. Los valores son más centrales y estables que las actitudes. los principios. si no observar. lo que no forma parte de nuestras vidas no existe. los cuales son cualidades o conjunto de cualidades por las cuales algo es apreciado de manera positiva. ya que en los días de hoy no los aplicamos y se está destruyendo completamente el ambiente y por ende nuestro planeta. las creencias. las creencias. el realizar una actividad de la conservación ambiental individual mente seria una ayuda para mejorar nuestro medio ambiente porque al sumar las actividades individuales da como resultado una gran paso en la conservación de nuestro medio ambiente. comenzamos a desempeñarnos y aprendemos de nuestros seres mas cercanos el. Esto nos pone a pensar que es lo que forma parte nuestras vidas y el valor que tiene y así mismo nos damos cuenta de que es lo que carece y no tiene valor en nuestras vidas. de la misma manera en que se la damos a las personas o a las acciones que se realizan. actitud y los principios problemas ambientales. la son de vital importancia para contrarrestar los .

Entendiendo la educación como “algo omnipresente en la existencia cotidiana de los seres humanos”. La educación en materia ambiental supone la formación en sentido integral de la persona. fomentando actitudes y comportamientos que la promuevan como sujeto de interacción en la sociedad y en el medio ambiente. Actitudes ambientales: son las predisposiciones que tiene una persona para con su entorno ya sean a favor o en contra de este. pero todo aquel que por azares del destino provenga de una familia que crea en algún Dios al menos a escuchado hablar de ellos. ¿Pero qué es lo que la razón exige de él? Una cosa muy fácil: vivir según la naturaleza.Hoy en día los valores más conocidos son el amor. en un proceso permanente de formación y participación. es el objetivo de educar en valores. de hecho. la tolerancia y el perdón. Es decir. y no solo como transmisora de información o conceptos. “El ambiente no es un lugar ajeno a las condiciones sociales de vida del hombre. Seguidamente al análisis de estas cuestiones es que abordamos la educación ambiental como educación en valores. 2002). afectando al ser humano. por lo tanto su bien se consuma si cumple aquello para lo cual ha nacido. considerando que “la presencia de algún modo de educación es constante en la vida de los individuos” (Barra Ruatta. en especial en lo que se refiere a fomentar actitudes y comportamientos orientados a la convivencia. Quizás no sean los más practicados. El medio ambiente es más que un entorno donde desarrollar las actividades “humanas”. el hombre y sus múltiples manifestaciones son parte de él. Cabe destacar que el hombre es un animal racional. sino por el contrario es dependiente de las relaciones sociales que el hombre establece consigo mismo” . conocimientos y valores adquiridos por la persona. basándose en vivencias. el respeto. Pero antes de enfocarnos en las actitudes y valores de una comunidad debemos definir actitudes ambientales para evitar problemas de entendimiento en esta redacción. Formar a la persona. Son una organización relativamente duradera de creencias entorno a un objeto o . la educación es entendida en su sentido más pleno. pues en entre ambas se descubre que los valores superan al mero concepto.

ya que si no tenemos el saber. Stern y Oskamp han señalado la importancia que tiene que las personas lleven a cabo conductas ecológicas para facilitar de esta manera la formación de actitudes favorables hacia el medio ambiente.situación concreto que predispone a la persona a responder de una determinad manera. Escala de valores: Es el sistema de referencia básico que orienta y determina la conducta y forma de vida global de un individuo. incluidos nosotros mismos. El medio ambiente manifiesta. asumiendo una educación ambiental principalmente desde nuestro hogar. cada vez más. Yo pienso que esto es algo muy cierto. Para mí este valor es el más importante. El saber ambiental es un valor que está muy relacionado con la ética. porque mientras más conductas favorables tengamos hacia el ambiente. el conocimiento de los daños que se están causando a nuestro medio. Estos sistemas de valores son el resultado de la interacción del conjunto complejo de actitudes que posee la persona. los podremos adquirir. Ahora habiendo diferenciado lo que son las actitudes de los valores podemos determinar que ambos son de suma importancia en el cuidado del medio ambiente. es un cuestionamiento sobre las condiciones ecológicas de la sustentabilidad y las bases sociales de la democracia y la justicia. nunca podremos poner en práctica los demás valores que al igual que este tienen muchísima importancia. lo cual sería como una invitación a que ellos realizaran lo mismo. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de respeto hacia la naturaleza. estaremos dando un mejor ejemplo a nuestros hijos y demás personas. Puedo concluir haciendo mención de que el conocimiento de todos estos valores. las actitudes de una persona llevan al aumento y mejora de los valores que aprendió en su hogar y en la escuela. ya sea en . por lo cual. debemos darles las bases a nuestros pequeños para que al entrar en contacto con estos valores. es decir. debido a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. A pesar de los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental. un mayor deterioro debido al uso indiscriminado que el hombre da a los recursos naturales y a la insuficiente atención que se le da a la solución de los efectos negativos que esto produce sobre lo seres vivos.

históricos y estéticos. debido a que es ahora cuando nos estamos dando cuenta de todos los daños que le hemos causado a lo largo de los años a nuestro planeta. que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas. a que no logramos tener conciencia y actitud de respeto hacia la naturaleza. además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad. culturales. posiblemente. económicos. • Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas.la escuela o en medios de difusión. tengan alguna idea sustentada de lo que se les está informando y siempre tengan en cuenta el futuro de nuestro planeta. que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada. debido. Estos daños en nuestro planeta han ido existiendo gracias a la evolución de la sociedad. . lo natural y lo construido. ya que con esta evolución la sociedad requiere el aumento en el uso de los recursos naturales. La enseñanza de valores ambientales desde la infancia es una forma de generar cambios de visión y de apreciación de la naturaleza. sino los tecnológicos. no sólo los aspectos naturales. políticos. sociales. • Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental. morales. Pese a los esfuerzos por conservar los recursos naturales no se ha podido frenar el deterioro ambiental. Estos estudios se empezaron a realizar en los años 70´s cuando surgió la inquietud por el gasto de energía eléctrica en los hogares. Principios básicos de la educación o valores ambientales • Considerar al ambiente en forma integral. En los últimos años ha sido muy polémico el tema de la contaminación mundial. El estudio de los valores y actitudes ambientales juegan un gran papel en la actualidad ya que a partir de estos podemos determinar el modo en que actúan los habitantes de una cierta comunidad. es decir.

hasta la instrumentalización total del término por parte de gobiernos que la redujeron y condujeron a una norma de obligatorio cumplimiento y en el peor de los casos. la clasificación de valores. cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre la propia comunidad. MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL MUNDO En los últimos años el tema ambiental. por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos. Desde las aproximaciones políticas. ideologizadas por distintas corrientes de pensamiento. a un sello que tranquiliza la conciencia de quienes continúan consumiendo y devorando el entorno en beneficio de un .). y en general todo lo que incluya en su discurso prefijos asociados a los términos eco y bio. El tema pasó de ser una preocupación científica. La creciente preocupación por la crisis ambiental y los eventos que a diario certifican la destrucción de los recursos naturales. • • Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.• Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas ambientales. la habilidad para solucionar problemas. 2002. la investigación y la evaluación de situaciones. así sea de modo equivocado. nacional e internacional. • Capacitar a las alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias. • Promover el conocimiento. a recorrer un camino polisémico conquistado por distintos discursos que han pretendido capturar o por lo menos aprisionar los límites de su alcance e impacto. suele ser bien visto y recibe la aceptación inicial en los círculos en los cuales pretende moverse. han llevado a que la sensibilidad por el tema sea colectiva y se hayan generado cientos de iniciativas orientadas a contribuir. orientada a garantizar las condiciones de vida sobre el planeta. en parar la destrucción del único planeta que tenemos para vivir (Manifiesto ¡Un Mundo Sostenible es Posible!. Insistir en la necesidad de cooperación local. para la prevención y la solución de los problemas ambientales. en los estudiantes en formación.

la necesidad de reconocer el énfasis de algunos autores que hablan de “crisis ambiental como crisis de la racionalidad”* (Leff). donde se formaliza e internacionaliza la preocupación por el tema ambiental (Club de Roma. pero a veces ignorados. la legítima preocupación por los intereses de la tierra.).modelo economicista que apunta al desarrollo de una sociedad capaz de mantener el peligroso equilibrio entre el desarrollo de la técnica y el consumo de los limitados recursos naturales. investigaciones y solicitudes que van llegando a los angustiosos. arengas. Las banderas del discurso ambiental ha pasado por distintos exponentes que van desde los más radicales defensores de la tierra (p. Sin embargo. advertencias. no podrá tener otro destino más que el de subordinado frente a la acción humana. llamados para intervenir en este proceso de degradación continua y permanente de un entorno que cada vez se parece menos a lo que esperamos heredar a las generaciones futuras. Greenpeace).e. Desde los años 70. De especial relevancia en esta reflexión. ha llevado a que de las diferentes cumbres sobre los temas ambientales.e. surjan documentos que lentamente han sido incorporados en las legislaciones de los diferentes países con el fin de contribuir a lo que se ha dado en llamar “desarrollo sostenible” y que apuntan a establecer rutas de acción que garanticen modelos de gestión que protejan los diferentes recursos que aún quedan (ONU. los límites del crecimiento entre otros). que han enarbolado la banderas de la urgencia de una nueva manera de aproximarse a lo natural (Cumbre de Rio. Este modelo de pensamiento es el que circula por . lo cual significa que todo aquello que no pueda incluirse en la llamada “comunidad del pensamiento”*(Kant). hasta los negacionistas del cambio climático que aseguran que todo lo que pasa es producto del desarrollo natural en la breve historia de la humanidad en la tierra y que por tanto nada de lo que hagamos impedirá el destino final al cual nos aproximamos inevitablemente. epistemológicas y semánticas que dejan en evidencia que la relación hombrenaturaleza está condicionada por un principio hermenéutico que nos lleva a considerarnos como sujetos en un mundo de objetos. se han escrito múltiples textos con discursos. que muestra de modo sintético las reflexiones éticas. PNUMA p. nuestro futuro común).

en este sentido. han sido muchos los pioneros que han gastado su vida generando conocimiento sobre los múltiples impactos que el hombre ha producido en estos escenarios. degradación. hasta las iniciativas que se realizan en empresas y comunidades por alfabetizar en los temas requeridos para que las prácticas y comportamientos sociales sean amigables con el ambiente que les rodea. Estos temas han sido abordados con idoneidad por diferentes autores y siguen siendo motivo de constante preocupación en razón a la responsabilidad que tienen los organismos de control en cuanto se hace indispensable seguir documentando la huella que el hombre ha dejado en los diferente paisajes por donde ha transitado en su historia (Gachet. jóvenes y adultos que aseguran experiencias y conocimientos que le permitan comprender que la naturaleza hace parte de su desarrollo vital.todos los componentes de los sistemas de sociales y culturales y ha sido abordado con suficiencia para mostrar que desde la “res cognitas” todo lo demás quedó convertido en “res extensa” y por tanto sometido al dominio de un ser cuya existencia está determinada por su capacidad de pensar. la cual va. Uno de los componentes que atraviesa los diferentes escenarios de la vida social es la Educación Ambiental. Ahora . Volviendo al tema de los procesos legislativos y normativos vale la pena mencionar todos aquellos que se rigen por acuerdos internacionales y nacionales. desde los esfuerzos de los maestros en las escuelas y demás centros de educación formal. en el famoso “pienso luego existo” (Descartes). La educación ambiental es uno de los ejes alrededor del cual reposa la esperanza de alcanzar resultados positivos en la búsqueda de acciones que aseguren que es posible transformar la manera de pensar y actuar frente a la naturaleza. 2002). etc. mitigar o eliminar los niveles de impacto en su gestión. que para cada uno de los horizontes por donde la humanidad se ha establecido. entre ellos los contemplados en las normas ISO y todas aquellas que atienden la necesidad de que las empresas y los empresarios se hagan responsables del impacto que causa su organización en términos de contaminación. encontramos entonces. y por tanto que asuman las diferentes acciones preventivas o correctivas que les lleve a disminuir. se cuenta con planes y programas diseñados para niños.

lejos de ser una moda pasajera. después de 40 años. Las organizaciones se han convertido en espacios vitales para las personas y por tanto desarrollan en ella buena parte de lo que desean ser en tanto seres en relación (Hegel). La cultura hace referencia entonces a la configuración de hechos que expresa la manera cómo se . pero no menos importante la CULTURA como factor de éxito empresarial. es una urgencia que debe ser incluida en todos los procesos en los cuales intervienen las personas. es decir encontrar el CÓMO lograr estos objetivos propuestos y por último. las personas que integran la organización desarrollan una forma de actuar. de tal manera que la preocupación por estos temas deben trascender el cumplimiento satisfactorio de la normatividad expresada en la ley y debe ir más allá de las acciones propuestas por los auditores que salvaguardan la aplicación de la ISO. por su parte. Estos tres pilares son constitutivos de la razón y esencia de la organización.bien. ellos son: La estrategia que anticipa o por lo menos prevé las diferentes actividades que debe realizar la organización y en este sentido desarrolla el QUÉ. lo que las evidencias dicen. es decir el QUIÉN y es aquí donde las organizaciones marcan la diferencia al momento de obtener sus resultados. El segundo factor tiene que ver con la Estructura que tiene la empresa. la cultura organizacional se manifiesta como un factor determinante para el logro de los objetivos corporativos. La organización. entiende también que lo ambiental. expresa en su ser.1994). La vida empresarial. en este sentido el pensamiento estratégico se dirige también a la formulación de los tres factores clave que permiten asegurar y consolidar el diseño de una organización capaz de mantenerse en el tiempo. una manera de ser. la condición por la cual existe y ésta tiene que ver con los tres pilares sobre los cuales se fundamenta toda su gestión: La rentabilidad. por su parte. consolidada desde la revolución industrial como espacio de realización personal. un estilo propio que está determinado por las tradiciones y costumbres que se han hecho parte de la identidad de la organización. lo cual permite identificar los factores de éxito de la empresa. es que esta ruta no parece llevar al destino esperado (Eschenhagen 2008). el crecimiento y la permanencia*(Sallenave. Por otra parte.

. y tampoco profundizaré sobre la condición de la relación vertical en el manejo del poder y sus consecuencias en la historia. Una persona con talento (Pilar Jericó) es una persona que reconoce que sus resultados son producto de la contribución que recibió de otras personas.relacionan las personas en los diferentes equipos de trabajo. La cultura tiene un componente fundamental y es el llamado “talento humano”. de tal manera que su identidad es capaz de ser reflejada e interpretada por todos aquellos que no pertenecen a la misma e incluso la pueden caracterizar(Garzón.. sino que aterrizaré. especialmente del siglo XX. de tal manera que. título que ha ido evolucionando o por lo menos cambiando a lo largo de la historia organizacional. 2005). más adelante en este proceso. Volviendo entonces al papel del talento humano en la organización. La cultura está determinada también por la historia de la empresa por los hechos relevantes que han construido los metalenguajes que a diario generan sintonía y conflicto. etc. en la discusión sobre el ser humano como capital humano de la organización y como sujeto de transformación por medio del conocimiento.. es decir que acepta que los demás son necesarios y hacen parte de la gestión que realiza. entre otras. a través de tres componentes que reunidos generan los resultados sobresalientes y diferenciados que esperamos para la organización. la acción y la capacidad. ya que en muchas ocasiones consideramos que todas las personas que trabajan en la organización son talentosas. hace referencia a las personas que forman parte de una empresa y son las responsables de dar vida a la estrategia planteada mediante la estructura disponible. habrá que retornar sobre cada uno de ellos para profundizar y evidenciar su contribución en la consolidación del talento como diferenciador requerido para los resultados en la organización. No me detendré a comentar el papel de las personas en la organización como fuerza laboral o como recurso necesario en el ejercicio de la transformación de la materia prima. El talento humano se puede expresar. encontramos que cuando se habla de talento se requiere entonces hacer una desagregación del término para encontrar cuáles son los componentes del mismo. cuando en realidad su desempeño demuestra lo contrario. Ellos son el compromiso. espero que no groseramente.

entendida entonces. en esta reflexión. en uno de sus componentes.Una vez asegurados de establecer el marco de la reflexión en la organización y específicamente en la cultura. saber y hacer. tres factores en los cuales se desagrega el término. La propuesta de un modelo de competencias ambientales se apoya entonces en los modelos conceptuales que para el tema de competencias diseñó y desarrolló David McClelland que fundamenta el modelo a partir de tres grandes componentes desde donde parte la reflexión que nos lleva a la formulación y caracterización de las competencias ambientales como necesarias y requeridas para un desempeño superior y que trasciende en su actuar el ámbito organizacional. como manifestación de la experiencia colectiva de quienes participan de una misma estructura empresarial. De tal manera que el desempeño es medido en términos de efectividad. el cual puede dividirse básicamente en rendimiento (que hace relación a la manera como realiza su tarea. señala S. es preciso aclarar que la competencia de una persona se hace . Ahora bien. señalar que las personas mantienen una relación regida por una normatividad legal que asegura que este contrato sea cumplido de acuerdo con las expectativas mutuas planteadas al momento de iniciar el vínculo laboral. Ya en épocas remotas Platón señalaba también en su mito de la caverna. De tal manera que la posibilidad de ser. como la capacidad de entregar un desempeño superior tendrá. ellos son: Ser. que la verdad era un resultado que se alcanzaba después de un esfuerzo que nos llevaba a superar las sombras de la opinión*(Platón. en este modelo de pensamiento significa que todo lo que somos ya estaba contenido en nuestro interior. es decir mediante la combinación de la eficiencia y la eficacia. lo que somos ya está en el interior como una semilla capaz de desarrollarse y de mostrar todo su potencial. que el cambio verdadero y profundo ocurre “de adentro hacia afuera” y que por tanto. sin embargo. estamos entonces en capacidad de desarrollar nuestro potencial y hacerlo manifiesto a través de nuestras acciones. Por su parte. La competencia. En este sentido la expectativa inicial tiene que ver con el desempeño* (Cintefor) de la persona. es preciso ahora. es decir a la gestión) y sus resultados que manifiestan el cumplimento o alcance de las metas y objetivos previamente establecidos. Covey. la república).

nunca en individuales. Recicla la basura en el trabajo. al menos mantén los neumáticos inflados a la presión correcta. 5. se estima en actualidad sólo el 25% de lo que arrojamos a la basura es reciclado. 3. lavando la cara. Si no puedes prescindir del vehículo. Será una gran ayuda para reducir desechos. caminar. No permitas que corra el agua mientras te estás afeitando. voltea un antiguo documento y escribe en la parte de atrás. De hecho.evidente en la acción.. lo que nos lleva a consolidar la opinión de que una persona competente lo es en cuanto lo expresa a través de sus comportamientos observables y evaluables en un evento determinado susceptible de ser repetido en situaciones similares (Alles). en el colegio y en casa. Para los amantes del zumo. Así que disminuye la velocidad . Esta es una de las acciones que más contribuyen a reducir el calentamiento global . Todo comienza cuando apagas el despertador. transporte público. continúan consumiendo aún cuando no están siendo utilizados. Utiliza una máquina de afeitar eléctrica o manual con cuchillas de repuesto en lugar de las desechables. contamina menos. 4. Después de leer el periódico encárgate de reciclarlo. Para ir al trabajo. Incluso desenchufa los que se mantienen en stand by. Y cuando salga de casa. . El próximo despertador que te compres que sea solar. A continuación te ofrecemos la manera de reverdecer tu rutina diaria. si necesitas apuntar algo. viajes compartidos con compañeros.. no olvides apagar todas las luces y aparatos eléctricos.. Los 10 consejos para proteger el medio ambiente: Todos podemos aportar nuestro granito de arena para proteger el planeta. Ahorrar energía ayuda a reducir la polución del aire. ¡Ahorras mucha agua! 2. la manera más fácil de reducir tu huella de carbono es evitar las prisas. no eléctrico. la próxima vez que te toque hacer la compra busca los zumos que vienen en envases reciclables. Pensar en verde no es tan difícil como parece. o cepillando los dientes. Aunque lo ideal sería montar en bicicleta. Una vez en el trabajo.. 1.

Y cuando laves. 9. naciente del río Guaire. En los meses más calurosos de verano. que se encargará de sanear el río San Pedro. 8. propuestas de diseño en cuanto a obras hidráulicas. utiliza sólo productos ecológicos. El Chorrito en Los Teques. ¡Ahorras agua! Utiliza los pantalones más de una vez. utiliza un recipiente del tamaño del elemento calorífico para disminuir el consumo de energía. Ahorras electricidad. ésta elimina cantidades contaminantes presentes en el aire. conservación y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida. ¡Es mejor para ti y el medio ambiente! MODELO CULTURAL AMBIENTAL EN EL VENEZUELA Estos son algunos de los proyectos que se encuentran ejecutando actualmente en Venezuela Es una iniciativa del Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela orientada a la participación protagónica de la comunidad en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperación. desarrolla el proyecto mediante ejes identificados en mitigación de riesgo. . El saneamiento ha comenzado con la realización de la planta de tratamiento. mediante colectores de aguas negras y separación de los sistemas mixtos que existen en un porcentaje bastante alto. Un amplio grupo de especialistas encargados del saneamiento del rió Guaire. Cuando cocines la cena. Para personalizar tu área de trabajo. utiliza un ventilador interior junto con el aire acondicionado para expandir el aire fresco por toda la casa. No arrojes la ropa limpia en la cesta de la ropa sucia para evitar colgarla. además de decorar. promoción de la organización social y articulación institucional con las comunidades vecinas. proyección y construcción de colectores. 7. busca una planta .6.

para luego conducirlo a una planta de tratamiento. Proyecto de Saneamiento del Lago de Maracaibo La limpieza del Lago de Maracaibo se traduce en una mejor calidad de vida para toda la región. El componente social es la base de la verdadera ejecución de limpieza del río Guaire. Reserva de Biosfera Delta del Orinoco El Proyecto “Conservación y Uso Sustentable de la Diversidad Biológica en la Reserva de Biosfera y los Humedales del Delta del Orinoco”. Luchemos por el reordenamiento urbano y la integración de la ciudad. evitemos la desembocadura de aguas negras y los desechos sólidos. que hoy hace posible el sueño de los habitantes de la gran Caracas y sus alrededores. a fin de entregarla al río San Pedro. El Ministerio del Ambiente tiene como meta ofrecer a los zulianos un ambiente sano. libre de malos olores. un cuerpo de agua que pueda ofrecer beneficios y nos más dificultades. que va a estar ubicada en la misma cuenca. Proyecto de Saneamiento del Río Guairé La limpieza del Guaire es uno de los grandes retos del Ministerio del Ambiente. a cargo del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (MINAMB) y surgido de un .

1. Estos brindan sombra y refrescan el ambiente. cocina en tu horno microondas en vez de en hornos a gas. las termas solares son una excelente opción). 4. Lava tu ropa con agua fría o tibia en vez de usar agua caliente. Cuando cocines con el horno a gas. Apaga tu computadora cuando no estés usándola (no olvides apagar el monitor). Cuando sea posible. Mantén desconectados los aparatos eléctricos que no uses con frecuencia. Apaga las luces cada vez que salgas de un cuarto en donde no quede nadie. Apaga tu terma o calentador de agua cuando no la estés usando. trata de abrir la puerta la menor cantidad de veces posibles para que la temperatura del horno no baje y tengas que utilizarlo por más tiempo. 2. Diferentes formas que existen para conservar nuestro planeta. 3.acuerdo de cooperación firmado en el año 2001 entre el Gobierno Nacional y el Fondo Mundial para el Ambiente (GEF). 8. cuando sea posible. Planta árboles alrededor de tu casa. (En el caso de hoteles o negocios. así salgas por un periodo corto de tiempo. 7. 6. trabajando conjuntamente con las comunidades respectivas para lograr la cogestión del mismo. Desechos Sólidos Mejorar la calidad de vida de la colectividad. Reemplaza las luces de tu casa con focos ahorradores (ahorran energía y dinero) 9. . con la puesta en marcha del plan estructural diseñado para el manejo integral de los desechos sólidos. 5.

ahorra el uso de papel implementando un boletín de anuncios en vez de mandar copias impresas de cada anuncio a cada empleado de la oficina.10. Es preferible que asignes tazas para bebidas a cada empleado en vez de utilizar tazas o vasos descartables. Recicla los cartuchos de impresoras. Trata de reducir tu consumo de bolsas plásticas Embolsa cuantos productos puedas en cada bolsa. folders y clips. Riega tu jardín bien temprano en las mañanas. No quemes tu basura en la calle 15. Lava platos y ropa por montones y no por partes. Instala dispositivos ahorradores de agua en tus caños y el baño. 14. 11. 16. 18. Cierra el caño mientras te cepilla los dientes. computadoras y demás accesorios de tu oficina si eres el último en retirarte. Cuando laves platos. 27. 12. ya que usualmente estos almacena más cantidad de agua de la realmente necesaria). Recicla el aceite para el motor de tu vehículo. abre el caño solo cuando los enjuagues. Copia. por ejemplo. En el trabajo. No es necesario tener el caño abierto todo el tiempo. es colocar una botella de plástico llena de arena en el tanque de agua de tu water. 30. 29. (Un buen truco. Usa papel reciclado. 13. Usa el correo electrónico en vez del correo regular 19. Apaga las luces. 24. Puedes usar un vaso con agua para enjuagarte. Cuando vayas a pintar. Pinta con brocha o rodillo en vez de usar pintura en spray. imprime en ambos lados de una hoja. revisa tu sistema de tuberías para asegurarte que no haya fugas. Ve al trabajo en bicicleta en vez de ir en auto cada vez que puedas (ayudas al medio ambiente y a tu salud) 25. Para ahorrar agua. 22. Reutiliza sobres. 23. 26. 31. Trata de usar la energía solar cada vez que sea posible. 20. 21. 17. . 28. compra solo la cantidad de pintura necesaria. Utiliza trampas para ratones/ratas en vez de veneno.

40. 34. Compra muebles usados cuando te sea posible (de paso que son más baratos). 38. vidrio. entre otros. 33. Reutiliza cartones o periódicos viejos para usarlos como material de empaque. Infórmate acerca de que tipos de materiales se pueden reciclar (plástico. que aporta los conocimientos necesarios. sostenido en materiales impresos y audiovisuales que aseguren la permanencia de estos conocimientos en el Educando. papel. basados en estudios científico – didáctico educativos que permiten la transmisión de conceptos generados a través de la experiencia positiva sobre la conservación y el cuidado del medio ambiente. 37. . Reutiliza bolsas y contenedores cada vez que sea posible. así evitarás recibir bolsas plásticas.32. Durante las últimas décadas se ha desarrollado un creciente interés por la protección del aire libre y el medio ambiente de la polución. 35. Trata de comprar productos que puedas reutilizar. actuando como eje transversal para que los educandos. A nivel formal la Educación Ambiental actúa principalmente en instituciones educativas y Gubernamentales. de la expansión urbana descontrolada y de la destrucción sin sentido de los recursos naturales. 36. Utiliza platos reusable cada vez que sea posible en vez de platos descartables. Repara productos cada vez que sea necesario. en vez de comprar algo nuevo. 39. de los desarrollos industriales innecesarios. ONG´S “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” Es aquella impartida por un instructor o facilitador. aprendan a vincular sus funciones con la conservación y protección del ambiente. Lleva tu propia bolsa grande de tela u otro material similar cuando vayas a hacer tus compras. Compra baterías recargables para dispositivos que uses con frecuencia.

cultural y recreativo. promoviendo una mejor calidad de vida para sus habitantes. Misión: Ser una institución social no lucrativa. El inmenso potencial de articulación recreación . impulsando el desarrollo sustentable. reconocida por la calidad de sus servicios. juicio. Beneficios: Ofrece cursos que desarrollan un conocimiento básico.Ello ha generado la conformación de movimientos que asumen diferentes formas. Visión: Consolidarnos como una institución social. liderazgo. educación ambiental. y que éste se potencia aún más si se asume desde una perspectiva y una metodología lúdica.ambiente se deriva del hecho concreto que la naturaleza brinda el mejor ambiente de aprendizaje para su estudio. recuperando su riqueza histórica y de tradición. eco turístico. a través de estas Necesidades surge el Proyecto sostenible de AREA RECREACTIVAS CULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE VISTA ESTUPENDA. son precisamente los participantes en escuelas al aire libre y en procesos de educación ambiental quienes han tenido una relación más cercana con los sistemas institucionales de recreación y tiempo libre. y si bien estos esfuerzos han tenido algún impacto sobre el movimiento recreativo. a través de la difusión y conservación del patrimonio y la diversidad cultural. pionera en el desarrollo comunitario sustentable. ecoturismo e investigación. incluyendo una comprensión básica de principios ecológicos. habilidad y experiencias necesarias para un mínimo impacto del uso y disfrute de ambientes naturales enfatizando seguridad. que ofrece servicios de calidad profesional en la recreación. de desarrollar aspectos cognitivos de las interrelaciones de todas las facetas del ecosistema. la cultura y la humanidad. contribuyendo al desarrollo a la educación ambiental. sociológicos y culturales y que preparen lúdicamente a la persona para sopesar el impacto de su acción sobre el ambiente. trabajo en . Para que la recreación ambiental pueda dinamizar procesos de educación ambiental consideran fundamentales las siguientes premisas: Desarrollar una ética ambiental que impulse el trato a la tierra y sus recursos con respeto y resulte en una acción ecológica ética en la gestión de los parques y reservas naturales.

a través de talleres y pláticas. la sobre explotación de recursos naturales. habilidades al aire libre y estudios ambientales.equipo. La conservación involucra el ciclo de uso inteligente y reabastecimiento oportuno de los recursos a Así. son específicamente diseñados para gente que quiere trabajar profesionalmente como educadores silvestres. evitando su derroche. ello ha marcado la pauta para crear materiales propios para la región. y por lo tanto debe incidir en la prevención y resolución de problemas ambientales La educación y cultura en materia ambiental es . la medida que ellos se van dañando o agotando parcialmente. la contaminación ambiental. Otro aspecto relacionado con el cómo los recursos naturales deberían ser usados se centra en el de la problemática de su preservación y conservación. La conservación es asociada usualmente con los recursos naturales renovables y su uso en el tiempo de la manera más benéfica posible. Estos materiales impresos y audiovisuales atañen problemáticas como la pérdida del agua. reforestación apropiada es un ejemplo de conservación pero no de Desarrollo: La educación ambiental debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores. La preservación de los medio ambientes naturales incluye el mantenimiento de procesos ecológicos de largo plazo y la gestión para proteger los recursos de la influencia humana. actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. Es una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio. y otros de importancia para el desarrollo y sustentabilidad en materia de medio ambiente y cuidado del agua. cuyas soluciones sustentables se basan en la investigación científica – didáctica – educativa y en la experiencia. Planeación Ha sido necesario para la difusión de la Cultura y Educación ambiental escuchar las necesidades básicas en diferentes Municipios y comunidades. preservación.

susceptible a desarrollarla en dos plataformas. hasta los medios de comunicación. todos ellos representan una gama rica de oportunidades para impartir Educación Ambiental y así poder llegar a miles de personas y. El Agua y el Medio Ambiente. costumbres y actividades Cotidianas que perjudican día a día a nuestro entorno o espacio de vida. capacitación y reforzamiento de conocimientos sobre los recursos naturales. la educación ambiental formal y la educación ambiental no formal (informal). propiciar y conseguir un cambio de actitud favorable hacia la conservación de nuestros recursos naturales. potabilización. no renovable indispensable para cualquier forma de vida orgánica. que no requieren de un instructor y que está basada en la experiencia diaria mediante algún mensaje escrito. sino que su marco de acción puede contemplar adolescentes. y otros grupos conservacionistas. extracción y el ¿Por qué? cuidar tan vital líquido. la Esta misma actividad puede depender de los gobiernos. no instituciones. la educación ambiental tiene más radio de acción y puede ser más poderosa por su capacidad de atender no sólo a la niñez. sus principales contaminantes y la causa de la pérdida de ésta. los estados en que se encuentra en la naturaleza. auditivo y/o visual que permite interactuar mediante la observación y propiciar un cambio ya sea de información o bien haga de ello un cambio de conducta o actitud. organizaciones gubernamentales. El medio ambiente . todo ello a través de materiales impresos. comunidad organizada. adultos y adultos mayores. A nivel informal. debemos separar usos. el ¿por qué? de su importancia para la vida. El Agua: Elemento natural. en donde es necesario abarcar los diferentes niveles de Concientización. su valor como recursos renovables y no renovables. en este tema es vital incluir el ciclo del agua. auditivos o visuales. ¿Qué es la Educación Ambiental no formal ó informal? Es aquella difusión de conocimientos ambientales. Para entender estos conceptos.

¿pero que quiere decir esto?. Discernir los aspectos importantes de los problemas para aplicar así las soluciones correctas. siendo éste parten fundamental para su supervivencia y desarrollo en ese medio. Sostenibilidad en el área recreativa El uso recreativo de espacios de interés ecológico-paisajístico se ha incrementado notablemente en los últimos años generando una afluencia masiva de visitantes las autoridades locales de la Región ha creado áreas recreativas con el objeto de minimizar los impactos provocados por un acceso desordenado. entre ellas y muchos factores el fenómeno llamado contaminación. Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales. Esto constituye un interesante para potenciar turísticas de calidad y contribuye a afianzar posiciones de mercado más competitivas. el medio ambiente es enrarecido por su mal aprovechamiento o su mal funcionamiento hasta que este no es satisfactorio para desarrollar una vida interior y muere. Dar a conocer una variedad de problemas. La área Recreativa tomar la iniciativa para crearlas y de este modo intervenir en la conservación y mejora del medio ambiente local. • • • . que rodea a uno o más organismos. que es el cuidado de nuestro entorno. así como para evitar la progresiva reducción del grado de satisfacción de los visitantes. químicas y biológicas adecuadas permite la existencia o la vida.Es aquel sitio o lugar que por sus características físicas. ciencias sociales y ciencias del medio ambiente. La importancia del cuidado del medio ambiente se basa en el principio fundamental de la materia llamada ecología. Objetivos en el área recreativas • Coordinar los conocimientos en humanidades. en algunas ocasiones el lugar llamado medio ambiente ha sido perturbado por diferentes causales. En este artículo planteamos algunos criterios para la gestión ambiental de las áreas recreativas bajo los principios de la sostenibilidad.

todo parece indicar que los daños ocasionados son irreversibles. • CONCLUSIÓN El medio ambiente. proteger y conservar el medio ambiente para lograr el desarrollo sostenible como fin supremo. el agua que bebemos. Como proceso debe ser planificado y estructurado de tal forma que posibilite las formas y vías en que pueda intervenir toda la sociedad. representa la condición indispensable para la continuidad de existencia de la especie humana. La educación ambiental además de brindar los elementos para la formación de la conciencia ecológica. sobre todo. hábitos. los bosques. la esfera afectiva. debe cambiar los métodos tradicionales y proponer estrategias específicas para cada uno de los sectores a que esté dirigida. pero en nosotros está la necesidad y voluntad de su conservación y protección acudiendo a las vías más diversas entre las que se destaca la educación ambiental. Fomentar las cualidades personales para superar los obstáculos y desarrollar las aptitudes. La educación ambiental se ha convertido en una necesidad insoslayable. La educación ambiental constituye uno de los elementos más revolucionarios del proceso educativo al tener en cuenta los ámbitos formal. que encierra además del conocimiento intelectual y cultural. necesidades. por cuanto a través de ella se contribuye a la formación integral de la personalidad. independientemente del significado del término. valores. de la comarca donde viven. el mar y todo lo creado por el hombre sean destruidos por él mismo. . y conductas correctas ante el entorno. convicciones. así. los animales y las plantas. debe estar dirigida a diagnosticar. los suelos. no formal e informal. también ofrece la posibilidad de toma de decisiones y requiere de la participación activa de los miembros de la comunidad.• Enseñar soluciones generales aplicables a diversas situaciones análogas. habilidades. Nunca serán sobrados los esfuerzos para evitar que el aire que respiramos.

está orientada a garantizar el desarrollo sostenible para las presentes y futuras generaciones. . contribuir a la reducción de manifestaciones de conductas inadecuadas que presentan los ciudadanos de la comunidad. de forma tal garantice una relación directa del hombre con su medio.El proceso de educación ambiental permite precisar qué aspectos tener en cuenta para sustentar los criterios y requerimientos para la conservación y protección de la naturaleza y.

225 páginas. Rubén Sepúlveda Márquez. Federico de Lara.org/hojared/Hoja13.wikipedia. El tratamiento DE AGUAS Residuales. Francisco Villalobos Moreto (2003). Domingo Jiménez Bertrán.htm http://es. El agua en el medio ambiente: muestreo y análisis. 705 páginas.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida .REFERENCIAS -Raudel Ramos Olmos.edu. (1996). -Rubén Sette Ramalho.bo/docentes/29/documentos/lluviaAcidaSusEfe ctos.fcyt.sagan-gea.pdf http://www. http://www.umss.

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