laclle, comme une

plece [olnLe de
courrlel. Mals voLre
documenL a-L-ll du
sens LouL seul ?

Cul. Seuls les
enselananLs peuvenL
deposer des ñchlers.
Cuul a sens unlque :
communlcauons.
ÞeuL-ôLre. A uullser
pour donner une
Lâche. 8ecuperer les
ñchlers sur un forum
ou avec un devolr.
non. C'esL un ouul
de dlsLrlbuuon.
Aucune posslblllLe
d'lnLeracuon ou
d'lnformauon.
ÞeuL-ôLre. A uullser
pour donner une
Lâche. 8ecuperer les
ñchlers sur un
forum.
Aucun. Ce n'esL pas
une acuvlLe
d'apprenussaae,
mals un LransferL
d'lnformauon.
A[outer une
ressource
ueposer un ñchler
(un documenL de
voLre ordlnaLeur)

Iac|||tó d'emp|o|
lalsable facllemenL par
vous-môme ?
1ransfert
d'|nformanon
un ouul pour fournlr
des lnformauons a
vos eleves ?
Lva|uanon
un ouul vous
permeuanL d'evaluer
les apprenussaaes de
vos eleves ?
Commun|canon
et |nteracnon
un ouul pour la
communlcauon eL
l'lnLeracuon enLre
paruclpanLs (vous eL
vos eleves) ?
Co-cróanon de
contenus
un ouul permeuanL
de collaborer eL de
creer ensemble des
conLenus ?
1axonom|e de 8|oom
Cuel nlveau ?
- Se rappeler
- Comprendre
- Appllquer
- Analvser
- Lvaluer
- Creer

Guide des outils Moodle pour enseignant-e-s
laclle. C'esL un
forum sLandard, de[a
dlsponlble dans
voLre cours.
Cul. lnclure les
modlñcauons du
cours, llens acLuels,
encouraaemenLs,
eLc.
non. Le forum des
nouvelles esL llmlLe.
Les eleves ne
peuvenL pas lancer
de dlscusslon.
vous pouvez lancer
des dlscusslons. Les
eleves repondenL.
LxcellenL pour realer
le rvLhme du cours.
LlmlLe car les eleves
ne peuvenL pas
lancer de dlscusslon.
Consell : uullser un
auLre forum.
2/6
Þas sLrlcLemenL une
acuvlLe d'apprenus-
saae.
Iorum des
nouve||es
Þour Lransmeure les
annonces du cours
laclle. Les realaaes
lnluaux du forum
sonL adequaLs. un
nom eL une descrlp-
uon sumsenL.
ÞarLaaer des llens ou
ñchlers. 8eaucoup
de messaaes ?
8lsque de perLe
d'lnformauon.
Le forum esL polvva-
lenL eL permeL p. ex.
la concepuon d'acu-
vlLes d'evaluauon
formauve.
Cul. Les eleves
communlquenL avec
vous eL leurs palrs,
par classe ou en
aroupes.
Cul. Les eleves
peuvenL collaborer
eL explorer des
Lhemauques, ecrlre
ensemble.
3/6
Comprendre,
appllquer, analvser,
evaluer, creer
Iorum de
d|scuss|on
Þour de nombreux
Lvpes d'acuvlLes*
uellcaL. Cholslr les
realaaes lndlvlduels
eL de aroupe. Þas
Lou[ours lnLuluf.
Cul. AuLorlse les
modlñcauons de
l'enselananL seul
ou de chacun des
paruclpanLs.
Le wlkl esL polvva-
lenL eL permeL p. ex.
la concepuon d'eva-
luauons formauves.

Þas adapLe pour des
dlscusslons. AdapLe
pour bralnsLormlna,
planlñcauon, colla-
borauon, eLc.
Cul. Les eleves colla-
borenL eL explorenL
des Lhemes, les
dlscuLenL eL ecrlvenL
ensemble.
3/6
Comprendre,
appllquer, analvser,
evaluer, creer
W|k|
Þour de nombreux
Lvpes d'acuvlLes
loyce 5eittinoer {@cotspyjomosnt)
www.cots-pyjomos.net /www.eit.oc.nt
Comment un||ser ce gu|de
•  nouvel uullsaLeur de Moodle ? uullsez ce
aulde pour cholslr l'ouul adequaL.
•  vous avez de[a cholsl voLre ouul ? ConsulLez la
llane correspondanLe pour decouvrlr ses
avanLaaes eL lnconvenlenLs.
•  vous connalssez vos ob[ecufs ? Cholslssez une
colonne eL decouvrez l'ouul le plus approprle
*5oyez cróanf avec |es forums
ne les uullsez pas que pour des dlscusslons de
fond. u'auLres acuvlLes sonL posslbles : debaLs,
dlscusslons en equlpes, rapporLs hebdomadal-
res, decouverLes de pro[eLs, [eux de plsLe sur le
web, [eux de rôles, commenLalre de ressources
eL analvses, ñches d'evaluauon, souuen pour le
cours, « nouvelle SLar » (eL ses noLes), maaazlne
hebdomadalre, eLc.
8eso|n de p|us d'a|de avec Mood|e ?
•  CommunauLe Moodle sur www.moodle.ora
•  vldeos «Moodle en 2 mln» de «!ullenMorlce
•  uullset MooJle hup://unvurl.com/276s2Le
•  le closseot vlttoel hup://unvurl.com/2wac44z
•  1uLorlels de Cuv Labasse www.lvceedauLeL.fr
•  Allez rendre vlslLe a voLre equlpe e-learnlna ou
voLre equlpe pedaaoalco-Lechnlque. Þavez-
leur un cafe !
L'ouul ldeal
ÞeuL foncuonner
avec un peu d'asLuce
Þas adapLe pour
ceue Lâche
Les realaaes lnluaux
sonL adequaLs.
Conñaurer de sorLe
que le nom de
l'auLeur solL amche.
Þour deñnlr des
Lermes ou presenLer
des lnfos. Mleux
encore, lalsser les
eleves le falre.
Le alossalre esL
polvvalenL eL permeL
l'evaluauon. Conce-
volr une acuvlLe
adequaLe.
Þas adapLe pour des
dlscusslons. Les
eleves peuvenL llre
des arucles, les com-
menLer ou evaluer.
Seul l'auLeur orlalnal
peuL modlñer un
arucle. La classe
peuL collecLer des
ressources, eLc.

3/6
Comprendre,
appllquer, analvser,
evaluer, creer
G|ossa|re
Þour des acuvlLes de
collecuon de
ressources ou pour
presenLer des lnfos
Ce que vous vou|ez
fa|re (pódagog|e)
C
e

q
u
e

v
o
u
s

v
o
u
|
e
z

u
n
|
|
s
e
r


uellcaL eL prend du
Lemps. Conñaurer le
LesL d'abord, puls les
quesuons. uullser
les caLeaorles.



Þour evaluer, eL non
pour dlsLrlbuer des
lnfos. Consell : a
uullser pour auLo-
evaluauon.
Le LesL peuL ôLre
llmlLe dans le Lemps
eL securlse.
nombreux Lvpes de
quesuons varles.
non. uullser pluLôL
des forums.
non. uullser pluLôL
des forums ou des
wlkls.
6/6
ÞermeL de LesLer les
slx nlveaux, en
falsanL preuve de
creauvlLe.
1est
Þour evaluer, de
facon formauve ou
sommauve
Assez dellcaL a creer.
Analvse eL planlñ-
cauon prealables
necessalres. Ln vauL
la pelne.
LxcellenL pour
presenLer des lnfos
sous la forme d'un
parcours aulde.
Cul, permeL l'evalua-
uon. A uullser sous
forme de parcours,
scenarlo, eLude de
cas, [eu de rôle.
non. ll s'aalL d'une
acuvlLe lndlvlduelle
eL non d'une acuvlLe
de aroupe.
non. ll s'aalL d'une
acuvlLe lndlvlduelle
eL non d'une acuvlLe
de aroupe.
6/6
ÞermeL de LesLer les
slx nlveaux, en
falsanL preuve de
creauvlLe.
Lecon
Þour presenLer des
lnfos ou LesLer des
connalssances
uellcaL a meure en
place. Sachez ou
vous allez avanL de
commencer.
LnLrainez-vous !
ÞeuL ôLre uullse pour
pour presenLer de
l'lnfo. Mleux uullse
sl les eleves v
conLrlbuenL.
La base de donnees
esL polvvalenLe eL
permeL l'evaluauon.
Concevolr une
acuvlLe adequaLe.
Þas adapLe pour des
dlscusslons. Les
eleves peuvenL llre
des ñches, les com-
menLer ou evaluer.
Les eleves peuvenL
parLaaer lnfos eL
ñchlers sous forme
sLrucLuree, aerer des
collecuons, eLc.
3/6
Comprendre,
appllquer, analvser,
evaluer, creer
8ase de donnóes
Þermeure de
collecLer, parLaaer eL
rechercher des reall-
sauons eñecLuees
laclle. 1rouver l'u8L
ou adresse web, qul
commence par hup,
la copler eL la coller.
Moven faclle pour
aulder les eleves
vers l'lnformauon.
ÞeuL renvover vers
des arucles.
Þas dlrecLemenL.
Lxemple : un llen
vers les bloas ou
e-poruollos exLernes
des eleves.
ÞeuL-ôLre. Llens vers
des ouuls exLernes,
comme Cooale Cal,
aroupes, bloas ou
wlkls.
ÞeuL-ôLre. Llens vers
des ouuls collabora-
ufs exLernes, Lels
que Cooale uocs,
wlkls ou bloas.
6/6
Þosslble d'auelndre
Lous les nlveaux,
sulvanL le slLe ou
mene le llen.
A[outer une
ressource
Llen vers une paae
web
laclle. Cholslr l'un
des 4 Lvpes. ues
devolrs en llane &
hors llane sonL
posslbles.
non. Le devolr n'esL
pas un canal de
dlsLrlbuuon.
La base de donnees
esL polvvalenLe eL
Cul. llxer la daLe de
remlse eL la noLe
maxlmale. CollecLer
les devolrs eL les
evaluer.



non. n'oñre qu'une
lnLeracuon Lres
llmlLee enLre eleve
eL enselananL.
non. n'oñre pour
l'lnsLanL pas les
devolrs de aroupe.
uullser pluLôL un
forum ou un wlkl .
6/6
lndlrecLemenL.
uepend de la
concepuon de la
Lâche donnee.
Devo|r
Þour collecLer,
evaluer eL fournlr un
feedback sur les
devolrs

1roducnon et odoptonon : Nico/os Mornononi
centre fri-nc, lribouro, 5uisse, www.fri-nc.ch

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