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TESIS COMPLETA

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Ministerio De Educación Cultura Y Deportes Liceo Bolivariano Armando Reveron Tesis 5to “A”

Los Efectos Causas Y Consecuencias De las Drogas en los adolescentes a los alumnos del Liceo Bolivariano “Armando Reverón”

VARGAS – VENEZUELA 2011

Prof: Efraín Beaufond.

Autores: • • • • • • Jose Onofre

Alejandro Mendez Carlos Jiménez

Amarilys Romero Fernandez Yainis Samuel Cabrera

1

Indice 1. Resumen…………………………………………3 2. Introducción……………………………………..4 3. CAPITULO I……………………………………5 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.5. 4.6. 4.7. Planteamiento del problema…………………….5 Objetivo General………………………………..6 Objetivo Especifico……………………………..6 Justificación……………………………………..6 Antecedentes……………………………………7 Bases Teóricas………………………………….8 Bases Legales……………………………………9

4. CAPITULO II……………………………………7

5. CAPITULO III……………………………………14 5.1 Tipo y Diseño de la investigación………………..14 5.2 Población y muestra………………………………15 5.2.1 Población………………………………………..15 5.2.2 Muestra…………………………………………16 5.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos….17 5.4 Validez Y Confiabilidad…………………………..21 5.5 Procedimientos…………………………………….22 5.6 Cronograma de actividades……………………….22 6. CAPITULO IV……………………………………..23 6.1 Analisis de los resultados……………………………23 7.- CAPITULO V………………………………………..28 7.1 Conclusiones…………………………………………28 7.2 Recomendaciones…………………………………….28 7.3 Referencias Bibliograficas…………………………….29

2

en el primer semestre del año 2011. en cuanto a la objetividad al contestar el instrumento. permitieron concluir que la mayoría de los jóvenes poseen un conocimiento deficiente acerca de las drogas. pidiendo la colaboración de los alumnos. Se tomó como unidades muéstrales a 339 alumnos de el ciclo básico. quizás el motivo ha sido la falta de cultura acerca de este tema y la falta de dialogo por parte de los padres. 3 . Resumen: La investigación propuesta se orientó hacia dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón.1. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos dada la población objeto de estudio. para recabar la información. Los resultados obtenidos mediante tablas de frecuencia y porcentaje. El diseño de la investigación corresponde a un estudio descriptivo.

El diseño de la investigación corresponde a un estudio de campo de carácter descriptivo. Se tomó como unidades muestrales a 339. se presentan las referencias bibliográficas y los anexos. estructurados de la siguiente manera: En el Capítulo I se presenta la naturaleza y alcance del proyecto.. En el capítulo IV. la población. la validez y confiabilidad del instrumento y los procedimientos empleados en el estudio realizado. 4 . las variables utilizadas.2. se especifica la metodología utilizada. El trabajo se desarrolla en cinco capítulos. En el capítulo V.. objetivos de la investigación y justificación de la misma. finalmente. determinando la importancia de dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Básico del Liceo Bolivariano Armando Reverón. se describe el diseño de la investigación. se presentan las conclusiones y recomendaciones generadas por el estudio y. partiendo del planteamiento del problema. la técnica de recolección de datos. Desde este marco surge el presente trabajo de investigación que pretende de forma genérica dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en los adolescentes a los alumnos del Ciclo Basico del Liceo Bolivariano Armando Reveron. se hace referencia a la etapa de la adolescencia y las consecuencias que trae el consumo de drogas en esta etapa de la vida. El Capítulo II se refiere al marco teórico. con edades comprendidas entre los 1 y los 15 años. en el primer semestre del año 2011. el cual parte de los antecedentes del problema y las bases teóricas.Introducción: . se realiza el análisis de los resultados mediante la aplicación de técnicas estadísticas al instrumento de recolección de información. En el capítulo III.

un 34.5% con el alcohol y el resto.- Capitulo I 3. Un informe realizado por la universidad de Almería hacia Venezuela reflejo información sobre el total de la población de estudio se ha observado que el 21. partiendo de los problemas que generan la drogadicción en los adolescentes viéndose reflejado en situaciones de inseguridad de los individuos los cuales se apoyan en las drogas para ofrecer y consumir fármacos de diferentes tipos con la finalidad de disfrutar de los placeres de la vida.4% se corresponde con la categoría de consumidor habitual de cannabis (Marihuana) 32. alcoholismo y drogadicción. la tecnología.1 Planteamiento Del Problema: En el mundo actualmente la etapa de la adolescencia en el individuo con la llegada de los nuevos avances de la ciencia.6%. Por otro lado estudios realizados en argentina arrojaron que el 34. Ejemplo de ello en España según un estudio realizado se determino que casi el 40% de los adolescentes son fumadores y beben regularmente. La idea de presentar el tema motivo de investigación es dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer trimestre del año 2011. pertenece a los no consumidores de este tipo de sustancias.3. el intercambio cultural. 5 . entre otros este se ve afectado por múltiples situaciones que conllevan estos cambios viéndose reflejado en la cantidad de adolescentes con problemas de tabaquismo.5% de la población adolescente manifiesta que la información acerca de las drogas es insuficiente.

6 . que tienen los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón”. El liceo “Armando Reverón” esta integrado en su totalidad por adolescentes se ha tomado en cuenta por ser una población joven para la ejecución de este proyecto. 3.3 Objetivo Especifico: • Identificar el grado de conocimiento hacia las drogas. 3.2 Objetivo General: Diseñar un programa educativo donde se explique acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en el hombre y la mujer.4 Justificación: Los estudiantes de bachillerato en su mayoría no cumplen el grado de madurez para enfrentar el disfraz literal de lo que son las drogas tomando como excusa el ser excluidos del grupo social se ven envueltos en la tentación de las drogas para entrar en onda.3.

7 .1 Antecedentes de la investigación: A partir de1970 es cuando se acentúa en Venezuela el tráfico y consumo de drogas. y económicos en la región. la consumían algunos adictos de los «barrios» (pobres) y eran considerados delincuentes» (Del Olmo. Estrictamente hablando sobre el consumo de drogas.89). en 1967 a nuestra actualidad en el año 2008 se ha multiplicado este mal a nuestra juventud ya que no se ha atacado desde la raíz este problema y establecemos o adquirimos conductas foráneas. modelo.- Capitulo II (Marco Teórico) 4. podría decirse que todas las culturas han recurrido al uso de sustancias que alteran la conciencia. Ya en 1962 comienza a establecerse el criterio de «enfermo» a los consumidores. «Hasta 1960. Se muestra la influencia foránea impuesta por la globalización. p. consumo valores éticos Somos productos de la cultura y de una historia en particular sustentada en el lenguaje. en Venezuela. Se revisan ciertos aspectos teóricos y modelos implementados en nuestro país para enfrentar la problemática expuesta y. Sin embargo. movimientos estudiantiles y sindicales. por último. originados por la revolución cubana. se reflexiona sobre la disolución de algunos valores éticos involucrados con esta temática. la marihuana (Cannabis) no era considerada como un problema grave. bajo la influencia de Estados Unidos donde el consumo de marihuana era realmente un problema vinculado al movimiento hippie y a la llamada Rebelión Verde. Palabras clave: droga Historia. Coincide con cambios políticos. 1975. Se establecen conceptos y consideraciones sobre la misma. la problemática del consumo de drogas en otras épocas difiere de la situación actual.4. Se brindan algunas cifras sobre decomiso y consumo de drogas. ésta no es una situación nueva para la humanidad.

y en menor medida. identidad. Además. La disponibilidad de la droga en el país incita al consumo en nuestros barrios. afrodisíacos. urbanizaciones y entornos llegando estas hasta nuestros colegios y planteles educativos. Cuando se trata de explicar las causas por las cuales las personas consumen estas sustancias. transmitir y consolidar los conocimientos en las diversas civilizaciones. dando oportunidad a la exacerbación de conductas como. comunidad y sociedad en general. al consumo de drogas. familia. y un vehículo para reforzar valores. A través de los siglos la droga fue cambiando su connotación original. se observa una gran diversidad de elementos que contribuyen a conformar un cuadro favorable para la prosecución de conductas desviadas como el consumo de drogas. la inmensa frontera marítima hacia los países del Caribe conforma un poderoso aliciente para el transporte de drogas. Los indígenas americanos conocían una gran variedad de plantas de las que en la actualidad se extraen 8 . medicinales.2 Bases Teóricas: El consumo de drogas en la actualidad se presenta como un fenómeno de muchas causas existentes y también por la diversidad de factores que intervienen en su aparición y desarrollo. existen factores inherentes a la droga: individuo. surgen cambios en la estructura social que dan paso a la anomia.Según las circunstancias. usadas en rituales mágico-religiosos. Su situación geográfica brinda la oportunidad para la entronización de la industria transnacional de las drogas. Es propio de cada cultura. especialmente hacia Estados Unidos y Europa. 4. Las civilizaciones antiguas muestran evidencias de sustancias embriagantes. entre otros. por ejemplo. Sin una buena política de Estado que ayude a nuestra juventud. el consumo de droga. Venezuela en nuestra actualidad se ha convertido en referencia en lo relativo al tráfico. La historia del consumo de drogas está ligada a la historia de la humanidad. Así. Posee un territorio con escasa población ubicada en la amplia zona fronteriza con Colombia que brinda una excelente oportunidad para el transporte y comercialización de la droga convertida en «mercancía» proveniente del vecino país.

En América. el tallo. el tabaco y la coca» (p.sustancias consideradas drogas. se lo administraban a los mensajeros de su imperio. en ambientes y circunstancias específicas. para bien y para mal del mundo. «El cacao (Teobroma cacao) es probablemente originario de la cuenca del Alto Amazonas.104). Otra de las plantas americanas convertida hoy en día en mercancía lícita es el tabaco (Nicotina tabacum). en la isla de Cuba.100 Además. la guaraná y el peyote. aprovechándose toda la planta según sus usos: las semillas. prefiriéndose inicialmente. Estos indios (…) no hacen otro uso de él que chupar cuando está madura la externa y muy sabrosa carne…» (p. Aún. la usaban esencialmente para comunicarse con los dioses. Los indígenas de Los Andes venezolanos preparaban una bebida de cacao llamada «chorote». tales como el mate. 9 . las raíces. que es un poderoso estimulante de la fibra muscular. Fue visto por primera vez por los europeos entre el 2 y el 5 de noviembre de 1492. Y se ha difundido en buena parte de América. que es la región más rica en especies de ese género. el tallo. y posteriormente. los cuales (…) están en el Orinoco más remoto.101). 1991. y de usos restringidos. En la América precolombina se usaba el tabaco de varias maneras. Su aplicación era medicinal y recreacional. Los conocedores de alguna manera de este efecto. hoy en día. tres estimulantes de fama universal: el cacao. revela Cartay (1991): «han nacido. las hojas. adelante: «El país del cacao son las tierras de los maquiritares. muchos estimulantes de importancia secundaria. por dos marinos que acompañaban a Colón en su primer viaje» (Cartay. p. el chamán (guía espiritual y médico) de los yanomamis en el Amazonas venezolano consume el yopo o cohoba con ese motivo. las hojas y las flores.

globalización y ética. Los procesos de globalización llevan a la homogenización de la cultura y contradictoriamente a la diversidad y a la estandarización de la misma. particularmente en Perú y Bolivia. pero surge el nacionalismo. Se hace un bosquejo histórico sobre las drogas de América. Se presentan los diversos modelos explicativos del fenómeno. El fenómeno de las drogas. que la coca estaba permitida a una elité. como obsequio a los visitante ilustres y con fines médicos.La coca (Erythroxylum cocae) fue el estimulante más utilizado en las regiones indígenas. se utilizaba en los rituales religiosos. en 1499. por lo que cada país debe proporcionar su propio modelo en donde los ciudadanos sean participativos y puedan luchar contra este consumo con campañas de concientización en nuestra localidad Con esta breve reseña histórica sobre el consumo de drogas en Venezuela como un problema impuesto desde afuera. Su uso estuvo más arraigado entre sus predecesores que la consideraban sagrada Restringido a los miembros de la nobleza. Se muestra un aspecto de la realidad nacional mediante cifras oficiales recientes de consumo y decomiso de drogas en el país. La primera referencia europea que se hizo de la coca o «hayo» es la atribuida al padre español Ortiz. 10 . Sus especies más conocidas son la Erythroxylum coca y Novogranatensevar truxillense. Se exponen aspectos relacionados con la droga. Se puede decir. Por último se brinda una reflexión en torno a ese fenómeno. citado por Cartay. al describir su uso entre los nativos que poblaban las costas venezolanas. La globalización viene impuesta desde fuera. que han recibido distintos nombres en las diferentes regiones.

3 Bases Legales: El aspecto jurídico en materia de drogas es complejo y requiere análisis profundos por especialistas en el área. a menos que las mismas estén en su poder debidamente autorizadas con fines de carácter científico o de investigación. En efecto. Delito Pluriofensivo: El código penal de 1964 concibió el delito de drogas como un delitos contra la salud. Este cambio está determinado por la concepción de los delitos contra los bienes tutelados por el Estado. consagradas como principios en nuestra carta magna. quizá mayores que los destinados a los propios organismos de seguridad que la combaten. químicos. La constitución de la República de Bolivariana. y se titula “Delitos contra la Salubridad y alimentación publicas” De conformidad con este criterio ningún ciudadano que no este debidamente autorizado por Ley o conforme a la Ley puede tener alguna de las drogas que se determinan como prohibidas. y estratos de la Sociedad. establece un cambio de esquema en la naturaleza jurídica de los delitos inherentes a las drogas. en efecto. vigente desde 1993. todos los artículos que lo contemplaban se encontraban en el capitulo III. por organizaciones que cuentan o cuantiosos recursos económicos. resultan vulnerables por un delito que transciende fronteras.4. Existe un conjunto de circunstancias que de estar presentes al producirse el hecho punible en materia de droga van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas. No obstante. El solo hecho de tenerlas para cualquier ciudadano constituye un delito. Diversos bienes que son afectados por el avance de las drogas en todos los Estado. tipificados en el articulado de dicha ley. al respecto se podría resumir que la Ley Orgánica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (LOSEP). Seguridad y autoridad del Edo. 11 . la Soberanía.

Dependencia psicológica: Se entiende como una necesidad o deseo ardiente de la droga. que incluso llegan a ser más altas que las contempladas para el delito más grave del código penal “el homicidio”: Las penalidades mayores son de prisión de (4) a (8) años en su limite máximo.Delitos y Penas en la Ley de Drogas: Uno de los cambios significativos que apreciamos en la ley orgánica sobre sustancias estupefacientes y psicotrópicas en relación a las normas anteriores (código penal 1. solo al comercio elaboración.964 y nuestro código penal vigente 2008) es el aumento en la cuantía de las sanciones aumento en la cuantía de las sanciones penales. Dependencia física: Se entiende cuando se producen ciertos cambios en el organismo. Los dos tipos de dependencia (Física y Psicológica) son: Graves y Peligrosas. Agravantes en la ley de Droga: Existe un conjunto de circunstancias que de estar presente al producirse el hecho punible en materia de drogas van a incidir en el aumento de las sanciones previstas en la ley orgánica de sustancias estupefacientes y psicotrópicas. que allí en adelante se necesita de la droga para seguir funcionando adecuadamente. de tal naturales. cuya causa es de tipo emocional. trafico y al que detentare posesión con las nuevas leyes (Losep 1984 al 2008) las penas son muy severas. 12 . regional o municipal. Los agravantes también se aplican en estos delitos cuando son cometidos en las instalaciones u oficinas públicas del gobierno nacional. suministro. Con el mismo agravante se sanciona al que comete estos delitos en lugares donde se realicen espectáculos públicos centros sociales o expendios de comida y alimentos.

.buen ejemplo de los padres.. confianza. estimulantes o sedantes y que puede crear habito.. Recreación. barbitúricos y en general de todas los estupefacientes con propiedades toxico maníacos. Educación Física. Nombre genérico de ciertas sustancias usadas en química. medicina. 5 Definición de términos: Denominación genérica de los alucinógenos..1. 13 .. Droga: sustancia que produce efectos alucinógenos. inespecífica y antigua de los medicamentos. 2. etc.Brindarle a las personas. en especial a los jóvenes. poción.campañas constantes y continuas por radio. cariño.motivar a las personas. en especial a los jóvenes. etc. etc. para prevenir el uso y abuso de drogas . televisión. Definición genérica: Sustancia usadas en química. estupefaciente. medicamento. para que practiquen Deportes. * Droga blanda: estupefaciente que tiene poderes menores sobre el organismo. Droga: Brebaje. seguridad. 5. amor. protección. comprensión. 6.buena educación de los padres. • Droga dura: estupefaciente que provoca efectos graves en el organismo. 4. Juegos. etc. etc. prensa.. amor. 3. pócima.brindarle a los hijos un hogar donde haya unión. remedio. alegría.. ya que este es fundamental e importante. medicina.

Aunque algunos investigadores consideran despectivamente esta investigación como una "mera descripción" (de Vaus. 5. La investigación descriptiva se pregunta por la naturaleza de un fenómeno social. las variables en estudio y la operacionalización de las mismas.1.- Capitulo III (Marco Metodológico) En este capitulo se describen el diseño y tipo de investigación. la población. En palabras de Hyman "el objetivo central de este tipo de análisis es esencialmente la medición precisa de una o más variables dependientes. la composición del instrumento y su validación.5. ya que su objetivo es Dar A Conocer los efectos de las drogas en los estudiantes del Liceo Bolivariano Armando Reverón en el periodo Mayo – Junio Del Año 2011 El diseño de esta investigación es del tipo Mixto. 2001: 2). la selección de la muestra. el análisis estadístico para el logro de la investigación. La presente investigación es del tipo descriptivo. Visto de este modo la encuesta descriptiva es un paso previo en cualquier investigación mediante encuesta. en alguna población definida o muestra de dicha población" (1971: 102). Tipo y Diseño de la Investigación. y su objetivo es ofrecer una definición de la realidad. una Investigación de calidad siempre debe comenzar con una descripción de los fenómenos encaminada a aumentar nuestro conocimiento sobre el alcance y la naturaleza de los fenómenos a analizar: "Una buena descripción provoca los 'por qué' de la investigación explicativa" (de Vaus. la descripción del procedimiento para la recolección y medición de datos. 2001: 2). La investigación descriptiva debe comenzar con una apropiada conceptualización de los fenómenos. para proceder a continuación con la selección de la población 14 . examinar un fenómeno para caracterizarlo del mejor modo posible o para diferenciarlo de otro.

y en numerosas ocasiones presentan una naturaleza ambigua que hace que estén sujetos a varias definiciones y conceptualizaciones posibles. su definición y posterior operacionalización en dimensiones o unidades medibles. ¿Como definimos el nivel cultural?. con el fin de extraer una muestra de esta población. puesto que mientras que la clasificación aporta orden y claridad.Estudio de medición: tras reconocer las categorías de las variables. Ruíz Olabuénaga al (1998: 32-38) distinguen diferentes tipos de investigación: . La mayoría de los fenómenos que son analizados en las encuestas descriptivas son de carácter complejo. el estudio de medición trata de mostrar los diferentes grados de intensidad entre las variables. en la medida que cuando se descuidan se produce una reducción notable de la eficacia de la investigación descriptiva (Hyman. • En segundo lugar se define la naturaleza de la población que se considera más adecuada en relación con el fenómeno objeto de estudio. . 1971: 102): • El primer aspecto para conseguir una medición precisa es realizar una apropiada concenptualizacion de los fenómenos a estudiar. Estos autores señalan dos tipos de clasificación: la nominal que se fundamenta en la distinción respecto a una variable. evitando una conceptualización inoportuna y estratificaciones arbitrarias.Estudio descriptivo cuyo fin es realizar una simple descripción de un fenómeno. En la medida que el objeto de la investigación es describir una población. ¿y la clase social? Así la investigación debe comenzar con unos conceptos claramente definidos. 15 .Estudio clasificatorio: además de la descripción de los fenómenos. Ruiz Olabuénaga et al consideran que el estudio de medición y el de clasificación son subdivisiones de estudio descriptivo. sino que se limita a mostrar la presencia de éstas en la sociedad. .Objeto de estudio. debe seleccionarse una muestra representativa que garantice la generalización de los resultados obtenidos. Tras la definición teórica del problema y la especificación de los objetivos se procede con la elección de los conceptos que serán utilizados en la investigación. En ningún momento se trata de conocer el por qué de las cosas. y la clasificación jerárquica que establece a los grupos en función de un jerarquía de valores. Analizaremos en detalle ambos aspectos. Dentro de la investigación descriptiva. este tipo de estudio clasifica los elementos atendiendo a sus parecidos con unos elementos y sus diferencias con el resto. la medida aporta precisión (1998: 35-36).

El tercero. así como la diferencia entre dos o más grupos. situaciones. El primero se ocupa de las diferencias entre grupos: entre un grupo concreto y el colectivo general. diferencia de uno o varios grupos a lo largo del tiempo.. Alvira considera que resulta difícil separar entre descripción y explicación en la medida que la descripción detallada de un fenómeno es a la vez intento de explicarlo (1984: 61). 16 . El segundo analiza las diferencias de un mismo grupo o varios en dos o más momentos temporales: diferencia de un mismo grupo en dos momentos.Estudio comparativo cuyo fin es conocer las diferencias entre dos o más sujetos. o como una primera fase de una investigación que desea explicar un Fenómeno. Estos autores señalan los tres modelos más importantes en los cuales se centra el análisis comparativo: . por último. . . y por ello algunos autores como Balcells (1994: 51) consideran que la descripción puede ser considerada como un fin en sí mismo. etc. se ocupa de las diferencias en varios espacios geográficos.

Distribución de la población de alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón Del Municipio Vargas Estado Vargas. Chávez (2002). Población: Para Ballestrini (2002).1. Cuadro 1. TOTAL DE ALUMNOS | 381 | 240 | 146 | 767 17 . define a la población como: “el conjunto de individuos. elementos u objetos de investigación”. 5.2 Población y muestra. la población “Es un conjunto de individuos.5.2. La población que abarca el estudio consiste en 767 alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón. |NOMBRE DEL PLANTEL |Primer Año |Segundo Año |Tercer Año |TOTAL Fuente: Dirección del Plantel (2011). objetos o mediciones que tienen alguna o algunas características en común que permiten realizar un conjunto de observaciones medibles potenciales”.

Muestra Ballestrini (2002). Factores Psicologicos.2. define la muestra como “Una parte de la población o subconjuntos de un conjunto de elementos que resulta de la aplicación de un proceso con el objeto de investigar las propiedades de la población de donde fue extraído”. Por todo lo antes expuesto en consideración al tema motivo de estudio se trabajara con el 50 % de la población de los alumnos del Liceo Bolivariano Armando Reverón como muestra comprendido entre los años primero segundo y tercero a partir de las siguientes características: • • • • • Edad Sexo Nivel Educativo Conocimientos.5. En total la muestra quedo integrada por el 50% dando así el resultado de 396 los cuales fueron seleccionados mediante un muestreo aleatorio sin reemplazamiento 18 .2.

provocados y dirigidos con el propósito de averiguar hechos. La investigación por encuesta es considerada como una rama de la investigación social científica orientada a la valoración de poblaciones enteras mediante el análisis de muestras representativas de la misma (Kerlinger.3. nivel de instrucción. En una entrevista las respuestas a las cuestiones pueden escribirse en la cédula de entrevista o puede llevarse en una interacción cara a cara. Fernández y Baptista (2003). sus creencias. Técnicas e instrumentos de recolección de datos Según Hernández.). F. opiniones actitudes. afiliación política. Los dos anteriores instrumentos se basan en una serie de peguntas. Cuando nos referimos a “opiniones. Para Baker (1997) la investigación por encuesta es un método de colección de datos en los cuales se definen específicamente grupos de individuos que dan respuesta a un número de preguntas específicas. opiniones.. actitudes y 19 . lo cual es fundamental en la investigación empírica de las Ciencias Sociales. religión. las técnicas de recolección se refieren a las formas o procedimientos que utilizará el investigador para recabar la información necesaria.. Entre esas técnicas se tiene la encuesta. edad. En el cuestionario las preguntas son administradas por escrito a unidades de análisis numerosas.5. Cuando hablamos de “hechos” nos referimos a atributos de los individuos que provienen de su pertenencia a diversos grupos sociales (sexo. 183). se caracteriza por la recopilación de testimonios. ocupación. motivaciones y conducta. En resumen las anteriores definiciones indican que la encuesta se utiliza para estudiar poblaciones mediante el análisis de muestras representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia. 1983). La instrumentación consiste en el diseño de un cuestionario o de una cédula de entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos específicos. etc. prevista en el diseño de la investigación. estado civil. Kerlinger citó “Las encuestas por lo general se centran en la gente.” (p. la cual permite la recolección de información estandarizada a partir de una muestra representativa de las unidades que componen un universo. De acuerdo con Garza (1988) la investigación por encuesta “. orales o escritos. los hechos vitales de la gente.

tienen una menor razón para sentirse dignas de confianza por parte de ella” 20 . nos referimos a lo que la gente siente. Un estudio sobre “calidad de vida” efectuado en Estados Unidos demostró que la gente negra se siente menos digna de confianza que la gente de raza blanca y que al ser menos exitosas en sus encuentros con la sociedad. piensa y hace.comportamiento”.

Balestrini (1997).” Según Balestrini (1997). 21 . Tamayo y Tamayo (1998) considera que validar es “determinar cualitativa y/o cuantitativamente un dato” (224).5. se determinó hasta donde los items que contiene el instrumento fueron representativos del dominio o del universo contenido en lo que se desea medir.4 Validez y Confiabilidad: De acuerdo con Hernández. La validez del instrumento de recolección de datos de la presente investigación. se realizó a través de la validez de contenido. consistencia y credibilidad de la investigación se logró a través del análisis de la información. es conveniente someterlos a prueba. toda investigación en la medida que sea posible debe permitir ser sometida a ciertos correctivos a fin de refinarlos y validarlos (pág. antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada.”la validez en términos generales. en relación al problema investigado. el cuerpo de ideas y la realidad (sujetos de estudios-escenarios y contextos). sino a las técnicas de instrumentos de medida y observación. plantea: “ Una vez que se ha definido y diseñado los instrumentos y Procedimientos de recolección de datos.147) Según Rusque M (2003) “la validez representa la posibilidad de que un método de investigación sea capaz de responder a las interrogantes formuladas. al grado en que las respuestas son independientes de las circunstancias accidentales de la investigación. Fernández y Baptista (1998). con el propósito de establecer la validez de éstos. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (pág. es decir. lo cual permitió internalizar las bases teóricas. (Pág 134) La fiabilidad. Al respecto. es decir.243). La fiabilidad designa la capacidad de obtener los mismos resultados de diferentes situaciones. atendiendo al tipo de estudio de que se trate. confiabilidad. La fiabilidad no se refiere directamente a los datos.

6. Aplicación a la población seleccionada. 3. Cronograma de Actividades: 1. Realizar una charla acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano Armando Reverón. Conclusiones implicaciones y limitaciones de investigación. Decisión y caracterización de la muestra.5. Procedimientos: Con el objetivo de clarificar las fases básicas que ha constado este proceso pasamos a enunciarlas a continuación: • • • • • • • • • Investigación de las dimensiones objeto de estudio y de los objetivos de la investigación. 2. Diseñar un folleto o triptico donde se puedan ver los diferentes tipos de drogas y sus efectos en los seres humanos.5. Estudio de otras investigaciones relacionadas con nuestra temática. La realización de pancartas informativas acerca de los efectos causas y consecuencias de las drogas en los alrededores del liceo bolivariano Armando Reveron. 22 . Determinación construcción aplicación piloto y elaboración definitiva del instrumento. Tratamiento de los datos Análisis y Valoración de los resultados. Revisión de la literatura y elaboración de la fundamentacion conceptual. 5.

el hombre lleva una vida social más activa. de forma general. y el 49% son del sexo femenino (figura 1) aunque existen en nuestra sociedad casi las mismas posibilidades para ambos sexos. El presente capítulo comprende la presentación y análisis de los resultados obtenidos a través del instrumento denominado encuesta aplicado a los alumnos que conformaron la muestra objeto de este estudio. se encontró que el 51% de los jóvenes encuestados son del sexo masculino. y comienza a participar desde edades más tempranas en actividades festivas y reuniones en grupos en los que se consumen bebidas alcohólicas y se prueban también otras sustancias psicoactivas. FRECUENCIAS 175 164 115 139 85 102 107 130 PORCENTAJES 51% 49% 33% 41% 26% 30% 32% 48% En cuanto al sexo.1 Analisis Capitulo # IV Análisis De Los Resultados. Figura 1 49% 51% Masculi Femenin 23 . Con la aplicación del instrumento se obtuvo los siguientes resultados: Edad: Cuadro 2 ASPECTOS/ SEXO: MASCULINO: FEMENINO EDAD: 13 14 15 NIVEL EDUCATIVO: 1ER AÑO 2DO AÑO 3ER AÑO Fuente: Instrumento.6.6.

Figura 2 26% 41% Fuente: instrumento. el 41% tienen 14 años. el 26% tiene 15 años (figura 2). 24 . el 32% cursan cursa el 2º año y el 48% el 3 º año (Figura 3). 33% 13 A 14 A 15 A En relación al Nivel Educativo el 30% de los adolescentes cursan el 1º año. Tal como se aprecia. prácticamente el 100% de la población se encuentra entre la adolescencia temprana. se encontró que el 33% son jóvenes de 13 años.Fuente: instrumento. En relación a la edad de los encuestados. por lo que el consumo de drogas en esta población es hoy en día uno de los problemas de salud pública más complejos que enfrenta nuestra sociedad y se asocia con otros problemas como la violencia familiar y social.

´ Figura 3 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 30% 32% 48% Fuente: Instrumento Conocimientos Cuadro 3 SI NO F% F % 264 80 74 20 255 78 84 22 1¿Estas al tanto de los problemas que causan el consumo de drogas? 2¿Te han hablado tus padres acerca de las drogas? 2¿Crees que algún grupo consume drogas dentro del Armando Reverón?274 76 65 24 4¿Conoces a alguna persona que consuma drogas en tu comunidad? 252 63 126 37 25 .

en la siguiente pregunta se puede observar que la mayoria de los alumnos opina que existen grupos que consumen drogas dentro del Liceo Bolivariano “Armando Reveron” (76%) y Conocen a personas que consumen drogas en su comunidad (63%) Por lo que se infiere que la mayoria de los alumnos tiene conocimientos acerca de lo que son los efectos causas y consecuencias de las drogas.Tal como se aprecia en el cuadro se observa que para la mayoría de los alumnos encuestados están al tanto del los problemas que conllevan el consumo de drogas (80%) De igual manera. Sus padres les han hablado acerca de las drogas (78%). Figura 4 ¿Aceptas o Rechazas a quienes consumen drogas? 25% 75% Los acepta Los rechaz Tal y como se aprecia en la figura 4 vemos que la mayoría de los alumnos rechazan ( (75%) a las personas que consumen drogas esto se debe a que conocen los efectos causas y consecuencias de las drogas y sus diferentes reacciones alegando que esto no se debe hacer. 26 . Factores psicologicos. El resto de los alumnos los aceptan a ¿A que se debe esto? Muchos alumnos poseen amistades y/o familiares que recurren a estas sustancias y no les queda otra que aceptarlos.

27 .27igura 5 ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? 19% 5% 37% 39% Presion por parte de los amigos. Curiosidad Busqueda d evadir la Realidad Otros Como podemos apreciar en la figura numero 5 preguntamos a los alumnos ¿Por qué crees que los adolescentes consumen drogas? Vemos que un 39% dicen que es presión por parte de los amigos 37% alegan que es curiosidad 19% opinan que es búsqueda de evadir la realidad y 5% piensan que son otras causas.

En vez de esto. trabajadores de salud. actividades culturales. Tenemos pocos modelos de rol.2 Recomendaciones -Debido a que vivimos en una sociedad crecientemente adictiva. para aprender a tolerar la ambigüedad y la frustración. clubes de adolescentes. dentro de una política de promoción de la salud se deberían elaborar programas educativos entre cuyos objetivos específicos estuviera el desarrollo de valores.) para modificar determinados patrones de ocio y tiempo libre. comunicarnos directa y honestamente.Incidir en la importancia de la familia como factor regulador del consumo y como medio de información. 7. cooperar y actuar en forma constructiva. antes de que se instaure el consumo habitual de alcohol. y en familias que transmiten falsas creencias. actividad física. para ayudar a esta población a hacer frente a la enorme presión que el grupo ejerce sobre aquellos que no beben. 28 . así como controlar y/o manejar sus hábitos de consumo que. estamos aprendiendo. evaluar opciones.Desarrollar programas de entrenamiento en habilidades sociales. educadores de la calle. no estamos adquiriendo la adecuada capacidad para afrontar y resolver problemas. animadores sociales. capacidades y habilidades que permitieran a estos adolescentes adquirir una serie de hábitos saludables (nutrición. etc. a las soluciones de corto plazo -Por tanto. por ejemplo. tanto de parte de los modelos sociales como de los familiares.7. culturales sociales son fundamentales e influyen en el problema de las drogas.- Capitulo #V Conclusiones y Recomendaciones 7. entre otros.1 Conclusiones En relación después de haber realizado el presente trabajo de investigación que lleva por titulo “Dar a conocer los efectos causas y consecuencias de las drogas a los alumnos del liceo bolivariano “Armando Reverón” en el primer semestre del año 2011 para los alumnos de 1ero 2do y 3er año del ciclo básico y de acuerdo al análisis de los gráficos arrojaron las siguientes conclusiones: De acuerdo a los resultados arrojados por cada grafico podemos decir que en un universo de 339 alumnos el 80%(274 Alumnos) poseen un conocimiento deficiente acerca del consumo de drogas y el 20% (74 alumnos) desconoce en su totalidad lo que es el consumo de drogas en consecuencia los aspectos psicológicos. . a recurrir al arreglo rápido. para actuar principalmente en la adolescencia. obviamente. Para ello se debe formar a profesores del sistema educativo. incluiría la reducción del abuso del consumo de drogas y alcohol. .

(1997) Técnicas de Investigación Social. José Ignacio. (1995) Psicología del niño. B. Madrid: Aguilar. Caracas. Metodología De La Investigación Cualitativa (2003) 29 . J. Lima – Perú: Universidad Nacional Federico Villarreal. M. Tascón. Piaget. Maestría en Salud Pública con Mención en Salud Reproductiva. Sierra. Caracas. Venezuela. Caracas. periodo abril – septiembre 2006 Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (1996) Metodología de la investigación III.7. (eds. Venezuela. Ley Orgánica Para La Protección Del Niño y Del Adolescente. (1998) Gaceta Oficial N° 5266. Venezuela: Autor.) (1995) Crecimiento y desarrollo del ser humano. (2002) Curso de muestreo y aplicaciones. España: Morata. municipio libertador estado Mérida. (2005) Edad de inicio de consumo de drogas psicoactivas en adolescentes escolares. Bogotá: OPS. Madrid: España. F. Teoría y Ejercicios. Tomo II. Balestrini.3Referencias Bibliografiítas: • Factores de riesgo para el consumo de drogas en adolescentes de la unidad educativa Rómulo Gallegos de la ciudad de Mérida. E. Madrid. • • • • • • • • Ruiz Olabuenaga. Aguirre. (2002) Procedimientos Teóricos de la Investigación Documental. E. Azorín. Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”. Medellín G.

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