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Repblica Bolivariana de Venezuela Gobernacin del Estado Zulia Secretara de Educacin Municipio Maracaibo E.B.S.

A Lucila Palacios

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL COORDINACION MUNICIPIO MARACAIBO CIRCUITO N0.2

P E I C

royecto

ducativo

ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD TRABAJANDO JUNTAS PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

ntegral

omunitario

Maracaibo, Abril de 2010

Las alianzas establecidas entre la Gobernacin del Estado Zulia y Secretara de Educacin con diferentes organismos (empresas, entidades bancarias, universidades, tecnolgicos ) nos ha servido de apoyo en nuestro proceso de aprendizaje dndonos las oportunidad de compartir diversos tipos de actividades (talleres, cursos, concursos, programas, participaciones), las cuales han sido enlazadas por medio del Programa Educativo Regional, en este caso P.E.R. Maracaibo, circuito escolar No. 2 a cargo de la MSc. Livia Tejeda quien ha servido de apoyo y enlace para la realizacin y monitoreo de las actividades en el ao escolar 2.009-2.010.

Esto nos a permitido una participacin activa y una gestin pedaggica integral, logrando as la proyeccin de nuestra institucin y el reconocimiento a nuestro trabajo (premios, certificados, proyecciones).

La participacin en las actividades en el aspecto pedaggico-cultural han sido las siguientes: La escuela particip en las Olimpiadas Recreativas Matemticas (ORM), con una poblacin de 120 alumnos, quedando seleccionados para la prueba regional 12 alumnos. Participacin en el 1 Encuentro de la Cuentistica Regional con motivo de la Semana del Libro, con una participacin de 3 alumnos y 2 docentes. Participacin en el Programa Leme, esta participacin es general, por grado y seccin. Participacin y redaccin de un cuento para el concurso Un cuento para sonrer, donde participaron los alumnos de 6 grado, secciones A, B y C, obteniendo sus premios de acuerdo a las exigencias de los mismos. Esta actividad estuvo a cargo de la Coordinadora de Odontologa de la Secretaria de Educacin Dra. Delinay Valbuena de Castejn. Participacin en el Programa Maracaibo ma, emanado de la Facultad de Arquitectura de la Universidad del Zulia, a cargo de la Prof. : Noris Boscn

Elaboracin de afiches alusivos a la Chinita, a travs del Concurso dibujar y pintar la Chinita. Obteniendo el 2 lugar el alumno: Nstor Luis Montiel Galvn. 5 grado Seccin B Elaboracin de tarjetas navideas, a travs del concurso Elaboracin de Tarjetas Navideas. Obteniendo el 1 lugar el nio: Moiss Reyes. 2 grado, seccin C. Elaboracin de concurso: Pesebres en Maquetas. Obteniendo el 1 lugar el nio: Andrs Olivella. 2 grado, seccin C. Participacin del Coro-Coral, interpretando villancicos, obteniendo el 1 lugar. Participacin del Coro-Coral en la condecoracin a los docentes del ao, en la Universidad Jos Gregorio Hernndez. Actividad coordinada por la Secretaria de Educacin. Participacin del Coro-Coral en la actividad deportiva, denominada El agua fuente de vida, realizada en el Estadio Alejandro Borges, coordinada por el circuito escolar N 2. Participacion del Coro-Coral en la actividad navidea realizada por la Secretaria de cultura, a cargo de la Prof. Rosa Nava y Cecilia Salas. Participacin en el concurso Nio y maestro pintor. Obteniendo el nio Cristian Held un 2 lugar y una destacada participacin de la Lcda. Noris Boscn, docente de 4 grado, seccin B. Participacin en el Encuentro de Canto y Declamacin. Obteniendo el 2 lugar la nia: Daniela Calles, de 6 grado, seccin B Eleccin de la Reina de Carnaval y participacin en el desfile folklrico planificado por el circuito escolar N 2, obteniendo nuestra representante, la nia: Nathaly Coronel el 2 lugar. Participacin en los Encuentros deportivos realizados en: E.S.A. Andrs Eloy Blanco y E.S.A. Lucila Palacios, resultando ganadores en ambos. Programa emanado de Fundagray, para la Inauguracin de la Escuela de Cuatro, denominada Wilmer Vargas, atendida por su Director: Ramn Quero y un grupo de destacados gaiteros. Programa emanado de Secretaria de Cultura denominado El ttere como herramienta pedaggica, en el que se elaboraran tteres, guiones y se realizara un montaje final para el mes de Junio a cargo del Prof.: Ramn Herrera

Jornada de Salud: Revisin medica, revisin odontolgica, aplicacin de flor, desparasitacin, nutricin y vacunacin, a cargo de la Prof.: Consuelo Pealosa conjuntamente con el Departamento de Salud. En la actualidad la escuela fue seleccionada por la Fundacin b.o.d., para participar a travs de su programa Talento Educativo con el P.E.I.C.

Introduccin
La presente planificacin ser desarrollada durante el ao escolar 2009-2010 en la E.B.S.A Lucila Palacios y que conforma el Proyecto Pedaggico Integral Comunitario P.E.I.C. Siendo el P.E.I.C. una planificacin integradora concebido como un proceso de constante construccin colectiva, en la cual los actores participantes son los nios, padres representantes, directivos, docentes, obreros, todo el personal involucrado en el proceso de aprendizaje, adems del entorno escolar, tomando en cuenta las fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas, logrando de esta manera sensibilizarnos para identificar un problema y as planificar objetivos-actividades buscando solventarlo. Para llevar a cabo dicho P.E.I.C. desarrollamos a travs de comisiones sus tres lneas prioritarias que se cristalizan en las tres dimensiones a saber: Gestin Pedaggico que promueve y facilita el aprendizaje, la Gestin Organizacional; que facilita la gerencia

participativa y la Gestin Comunitaria; que promueve la convivencia social, persiguiendo as el bienestar y eficiencia al proceso educativo dirigido a los nios. Esperando en Dios omnipotente lograr los objetivos planteados en un ambiente escolar armnico y comunitario integrado.

Estrategias de sensibilizacin
Nuestra Institucin fue seleccionada por la Fundacin b.o.d. para participar a travs de su programa talento educativo con el P.E.I.C institucional, se convoc a todo el personal para dar a conocer los lineamientos a seguir, igualmente se le hizo el llamado a los padres y representantes para informarlos. A continuacin se describen las actividades realizadas para lograr la sensibilizacin:

Parrandn navideo
Se le hizo llegar una invitacin a todo el personal que labora en la institucin, padres representantes y supervisores del circuito escolar No. 2.

Se realiz un pesebre viviente con la participacin de los representantes, en la organizacin del evento, los nios, con sus actuaciones, cantos, bailes, coral.

Objetivo
Valorar las costumbres navideas.

Semana de la Zulianidad
Durante esa semana se realizaron actividades con la finalidad de enaltecer nuestros valores zulianos, con la participacin del personal de la institucin, padres y representantes, personal de la Secretaria de Educacin.

Carnaval
Se trabaj en funcin de la confeccin de comparsas alusivas a la etnia Wayu, resaltando los trajes y artesana elaborados por los nios, docentes y representantes.

Objetivo
Presentacin de comparsas para resaltar el trabajo elaborados por los nios.

Escuela para padres


Durante este encuentro se realizaran intercambios dirigidos a padres y representantes por parte del personal de la coordinacin de salud y el servicio de orientacin de la institucin.

Objetivo
Integracin padres-representantes-institucin para una mejor relacin interpersonal institucional.

Convocatoria a los Representantes


Se hizo un llamado a los padres-representantes para obtener informacin a travs de la aplicacin de la metodologa F.O.D.A y una encuesta de tipo socio-econmica. Objetivo Recabar datos para lograr la tabulacin y posterior elaboracin del F.O.D.A. institucional. Domingo Familiar Por medio de esta actividad se logro la integracin, participacin - colaboracin de nuestra comunidad y entorno escolar (comercio), as como, el grupo scout.

Objetivo Recaudar fondos de logstica

RESEA HISTORICA E.S.A LUCILA PALACIOS

Nuestra escuela tuvo su origen en el ao 1.956 se llam Grupo Escolar Estatal General Miguel ngel Leal ( conformada de 1ro al 6to grado) al ao siguiente un grupo de personas vinculadas a la Secretaria Regional de Educacin, algunos padres, representantes y la comunidad del entorno presentan una propuesta ante el Despacho en la cual hacen la peticin de cambiarle el nombre a Grupo Escolar Lucila Palacios haciendo honor al epnimo de la insigne escritora Mercedes Carvajal de Arocha, quien para esa poca se distingua en diversos mbitos (poltico, literario, social) llegando a

convertirse en una gran exponente de la literatura venezolana y asumiendo actitudes muy significativas para la mujer venezolana. En 1.980 el nombre de la Escuela es modificado adecundose a las exigencias del nuevo currculum y se designa Escuela Bsica Lucila Palacios funcionando con dos turnos, conformada por una 1era etapa (1ero, 2do y 3er grado), 2da etapa (4to, 5to y 6to grado) llegando a tener 36 secciones con una matricula de 1.500 nios. En la dcada de los 70 y mediados de los 90 funcion en el horario nocturno con la Educacin para adulto (de 1ero a 6to grado) siendo el Profesor Eugenio Snchez su director, en su ausencia fue designado como director de la nocturna el profesor Ernesto Bracho Cabe resaltar que desde sus inicios la escuela estuvo a cargo del Director Eugenio Snchez Garca hasta el ao 1.991. Eugenio Snchez Garca dedic toda su vida a la enseanza y direccin del plantel, siendo un ejemplo de vida profesional y personal a seguir por todo aquello que tuvimos el gusto de conocerle y el honor de trabajar bajo su gerencia dejando muy en alto el nombre de la escuela. Para el ao 1.991 hasta 1993 asume la direccin del plantel la entonces sub-directora Profesora Carmen de Alameda, a partir de esa fecha hasta el 2006 es gerenciada por el profesor Eduan Fernndez, en octubre asume como directora encargada la Profesora Carmen Rangel, siendo sustituida en el mes de Abril del 2007 por el profesor Antonio Trejo como titular.. Paralelamente a ellos se mantuvo un equipo de sub-directores, docentes y personal administrativo que trabajaron para enaltecer nuestra institucin, sin pensar en limitaciones entre ellos la Maestra Ana Snchez Colina a quien se le di el honor de representar con su nombre nuestra biblioteca. Durante el mandato del Gobernador Manuel Rosales Guerrero en el ao 2007 todas las escuelas dependientes de la Gobernacin del Estado Zulia son remodeladas estructuralmente, incorporando en sus espacios un Aula virtual transformando sus ambientes de aprendizaje, impactando el currculum y la prctica docente orientada hacia el uso del computador como herramienta didctica, de igual manera la inclusin del Programa Alimentario Escolar Zuliano (P.A.E.Z) el 19 de Noviembre del 2007 pasamos a

formar parte de ese grupo, convirtindonos en Palacios.

Escuela Social de Avanzada Lucila

Aunado a todos estos cambios iniciamos el ao escolar 2007-2008 como proyecto Escuela Social Integral de Avanzada Lucila Palacios con un turno continuo de 8a.m a 4p.m., cumpliendo as con el currculum bsico nacional y el currculum bsico regional en el cual se resaltaban y afianzaban nuestra idiosincrasia. Este proyecto solo duro un ao escolar. En el 2.008-2.009 retomamos el turno matutino (18 secciones), al ao siguiente se abri el turno vespertino con un 1er y 2do grado de esta forma se irn creando los prximos grados.

RESEA COMUNITARIA E.S.A LUCILA PALACIOS

Para el ao 1956 el espacio geogrfico que hoy ocupa nuestra institucin estaba relativamente deshabitado; fue la escuela la primera construccin edificada con concreto, la comunidad del entorno estaba conformada por casas humildes donde sus habitantes

criaban animales y tenan sembrados de pltano, muy parecidos a los hatos. Las calles eran de arena, las casas de caa y barro con ubicaciones muy distantes entre ellas y la escuela. Cabe destacar que esta informacin fue suministrada hace mucho tiempo por la ltima persona que vivi en la zona y que falleci hace ms de 20 aos. Con el correr de los tiempos y la necesidad de adecuar el entorno a la escuela, fue urbanizndose por familias de condicin social media alta, hasta convertirse en una comunidad con calles asfaltadas y vas de fcil acceso, llegando a establecerse como Sector Tierra Negra, Urbanizacin La Estrella.

Identificacin de la Comunidad Educativa:


- Nombre actual del plantel: Escuela Bsica Social de Avanzada Lucila Palacios - Cdigo: OD20802313 - Nivel de educacin: Bsica. - Dependencia escolar: Gobernacin del Estado Zulia. - Circuito escolar: No. 2. - Direccin actual: Avenida 11 entre calle 66/66 Urbanizacin La Estrella, sector Tierra Negra.

- Turno: Diurno-Vespertino. - Fecha de fundacin: 1.956 - Matrcula atendida: 700 - Personal: (organigrama) (ver anexo).

ORGANIZACIN DEL PROYECTO (FICHA TECNICA)

IDENTIFICACION DEL PROYECTO

NOMBRE Y OBJETIVO DEL PROYECTO

NOMBRE: Escuela, familia y comunidad trabajando juntas para una mejor calidad de vida. OBJETIVO: Resaltar la importancia del trabajo desde la E.B.S.A. Lucila Palacios,

proyectndolo hacia el entorno y comunidad escolar a travs de talleres que le permitan desempear un oficio y generar ingreso econmico.

ENTIDAD EJECUTIVA DEL PROYECTO Y LUGAR DE EJECUCION.

-ENTIDAD: Zulia -UBICACIN: Maracaibo, Sector Tierra Negra, Parroquia Olegario Villalobos.

DESCRIPCION DEL PROYECTO BREVE DESCRIPCION DEL PROYECTO

Manejar un problema presente en la comunidad (desempleo) y promover la importancia del trabajo desde las dimensiones: Gestin Pedaggica, administrativa y comunitaria

ORGANISMOS INVOLUCRADOS EN LA EJECUCION DEL PROYECTO

Alcalda de Maracaibo. Consejo de Proteccin al Nio y Adolescente. Secretaria Regional de Educacin. Centro Mdico Asistenciales: Amezulia

Desarrollo Social: Fundacin Barrio a Barrio Comercios: Estacin de servicio, Esttica, Panadera, Pulilavado. Banco Occidental de Descuento (B.O.D.)

BREVE DESCRIPCION DEL FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

Autogestin escolar con el apoyo de padres-representantes, comunidad del entorno (panadera, pulilavado, esttica, estacin de servicio.) Aprovechando la celebracin de la Semana de la Afrozulianidad actividad emanada del circuito escolar N 2 la institucin planific junto con la escuela, comunidad y familia para el domingo 21 de Marzo un Domingo Familiar. En la cual la venta de comidas tpicas, bazar, refrescos, dulces criollos, juegos, exposicin de los scout fue lo que gener los ingresos necesarios para sufragar los gastos de dicho proyecto.

Equipo Talento
Personal directivo

MSc. Antonio Trejo (Director). MSc. Mara de Hernndez (Sub-directora). MSc. Carmen Rangel (Sub-directora).

Coordinador Pedaggico institucional


MSc. Zoraida Molero.

Personal Docente
Isabelina de lvarez, Pilar Vizcano, Zoraida Molero, Gisela Parra, Milagro Vargas, Noris Boscn.

Personal Obrero
Enrique Gmez, Daro Silva, Hidan Navea, Gustavo Lpez, Erick Pia, Lisseth Valbuena.

Comunidad:
Lorena Espina, Maribel Morales, Ana Sulbaran, Nstor Delgado, Niurka Borrego, Daniel Sulbaran.

Diagnostico de la institucin educativa

Personal docente y directivo

Comunidad

FOTOS

Personal Obrero

Alumnos

Propsito de la institucin educativa:

Misin

La Escuela Social de Avanzada Lucila Palacios se fundamenta en los valores ticos del ser humano en consecucin del desarroll personal, acadmico, cultural (local, regional, nacional) apoyado en los avances tecnolgicos y consustanciado en la idiosincrasia del zuliano, para as egresar nios, nias, y adolescentes preparados en el desempeo de labores especificas inmediatas dentro de la realidad social donde vive e interacta.

Visin
Nuestro ideal esta dirigido hacia el logro de una educacin integral, social, de avanzada, de calidad, en la formacin de un individuo armnica y holsticamente sano, fsica, mental, moral e intelectual. Protagonista de su propio aprendizaje dentro de una sociedad democrtica, comprometida con el bienestar familiar, comunitario y con la transformacin autnoma e independiente a nivel local, regional y nacional.

Objetivos de la Institucin
-Contribuir al desarrollo del proceso educativo basado en una educacin integral. -Propiciar espacios para las distintas manifestaciones (Cultural, Social) en nuestro entorno. -Desarrollar en nuestros nios, nias y adolescentes sus capacidades cognitivas, intelectuales, motrices, afectivas y sociales -Reforzar los valores ticos-morales para la formacin de un ciudadano integral.

Valores Institucionales
Los valores impartidos y reforzardos ayudan a desarrollar actitudes positivas dignas y a una mejor convivencia. Valores impartidos Respeto. Honestidad. Solidaridad. Amor. Responsabilidad. Tolerancia. Identidad nacional y regional. Justicia. Libertad.

Perfil de Competencia

Perfil del Director


-Capacitado para y actualizado para Gerenciar la institucin. -Establece relaciones democrticas entre los sujetos con una comunicacin constante. -Ser optimista y dinmico. -Creativo, hbil y perseverante. -Sencillo y tolerante. -Disciplinado, solidario. -Un ser social consciente de la importancia de la prctica de valores.

Perfil del Docente El docente debe facilitar el aprendizaje asumiendo un liderazgo, siendo un ejemplo vivo para sus educandos, as como fomentar y desarrollar la creatividad, destrezas, habilidades y actitudes para lograr que el nio sea protagonista de su aprendizaje. Perfil del Alumno El (la) alumno (a) de la E.B.S.A Lucila Palacios debe tener las siguientes valores ticos-morales tales como: el respeto, ser espontaneo, sincero, justo, solidario, tolerante, participativo, que trabaje en equipo. Desarrollando actitudes positivas y relaciones interpersonales, con consciencia ecolgica, amar a su patria, conocer nuestra historia y cultura. Perfil del Obrero Tener sentido de pertenencia, ser responsable en el cuidado y mantenimiento de todas las aras, equipos e infraestructura de la institucin, proporcionando un ambiente adecuado para desarrollar las actividades acadmicas.

Diagnostico de la Realidad Escolar

La Infraestructura de la Planta Fsica Educativa de la Institucin, es una obra moderna, de un nivel, en excelentes condiciones, Inaugurada por el Gobernador Manuel Rosales Guerrero el 20 de Noviembre del 2007.

Distribucin de las Areas de la planta Fsica

La distribucin de las aulas es la siguiente: 18 aulas para (educacin bsica), con pisos de granito, puertas de metal y vidrio, ventiladores (4) por aula y un estante de metal tipo biblioteca, 40 mesas y sillas cada una, un escrito recubierto en formica con su respectiva silla secretarial, 1 pizarra acrlica.

Cerca Perimetral frontal Posee 1 cerca perimetral adecuada a la infraestructura del plantel.

Aula de Usos Mltiples

Pisos de granito, 6 mesones, 40 sillas, 1 televisor, 1 DVD, 1 pizarra acrlica, 4 ventiladores

Aula Integrada Pisos de granito, 1 mesn, 1 escritorio con su respectiva silla, 1 pizarra acrlica, 1 archivo, 4 ventiladores.

Biblioteca Pisos de granito, 6 mesas redondas cada una con 6 sillas, 1 pizarra acrlica, 4 estantes de metal, 4 ventiladores.

Aula Virtual Esta aula consta de 16 computadoras, 34 sillas, 1 escritorio, 1 silla secretarial, 1 pizarra acrlica, 1 aire acondicionado.

Escenario Ubicado en el patio central del plantel. No posee techado.

Aula de Enfermera 1 escritorio con su respectiva silla, 1 camilla, 1 estetoscopio, 1 tensimetro, 1 estante para las medicinas, 1 ventilador.

Servicio de Odontologa

3 sillas de atencin, 1 escritorio con su respectiva silla, 1 estante con material odontolgico, 1 equipo de Odontlogos y pasantes.

Cocina (P.A.E.Z) Funciona el Programa Alimentario Escolar Zuliano, consta de: cocina, cava, lavaplatos, mesn de granito y depsito para almacenar alimentos con puertas de metal.

Cafetn escolar Funciona en un rea que brinda seguridad y buenos productos.

Cancha Deportiva 1 cancha techada.

Salas Sanitarias Posee: 1 para nios. para nias. 1 para profesores. 1 para profesoras. 1 para obreras. 1 para obreros.

Deposito Ubicado al lado del cafetn escolar, espacio que funciona para guardar y resguardar el mobiliario de la institucin.

Conserjera

Casa de habitacin (amoblada totalmente) cedida en calidad de comodato a una familia de la comunidad con la finalidad de ejercer funciones de vigilancia y resguardo de la institucin.

Tanque Subterrneo 2 tanques ambos con sistema hidroneumtico. Filtros de Agua. 1 solo filtro.

Servicio pblicos Agua, aseo urbano, energa elctrica, red de cloacas. No contando con servicio de red de gas por tubera.

Patio (rea de bohos) Ubicados frente a las aulas de la primera etapa. Consta de dos bohos con sus respectivas mesas (4) y sillas hechas en concreto.

Dimensin Organizativa

Tipo de Gerencia: Democrtico y participativo. El personal esta ubicado de acuerdo a su perfil, el cual esta establecido en un organigrama. La distribucin es la siguiente: 1 Director. 2 Sub-directoras. 1 Secretaria. 20 Docentes de aula. 1 Docente de Educacin fsica. 1 Docente de Aula virtual.

1 Administrador de Aula virtual. 1 Docente Manualista. 2 Docentes Bibliotecarias. 1 Docente coordinadora del P.A.E.Z. 1 Docente de difusin cultural. 2 Docentes especialista orientadoras. 8 Obreros. 1 Portero. 2 Conserjes. 8 Madres procesadoras

La matricula actual es de 690 alumnos cuyas edades oscilan entre 6 y 13 aos. Nmero de Representantes: 500.

Convivencia Escolar y Ciudadana: Relaciones Interpersonales

Director-Docente Existe una comunicacin cordial verbal y escrita de forma respeto. horizontal basada en el

Docente-Docente La relacin es armnica entre el personal donde se practica la solidaridad, compaerismo, intercambio de experiencias y de la misma manera basada en el respeto.

Docente-Alumno Las relaciones son afectivas y responsables, prevaleciendo la orientacin dentro y fuera de la institucin.

Alumno-Docente Muestran en algunos casos conductas disruptivas, para lo cual se hace necesario entrevistar al representante y la atencin de la orientadora.

Obrero-Obrero Es buena, en algunas ocasiones se presentan conflictos que se resuelven a travs del dialogo.

Obrero-alumno Existe respeto entre ambas partes.

Programas que apoyan la accin de la escuela

* Programa de Alimentacin Escolar Zuliano (P.A.E.Z). * Programa de Matemtica recreativa (Olimpiadas Matemticas). * Programa cuenta cuentos. * Programa Rafael Mara Baralt. * Programa de Prevencin Odontolgico. * Programa leeme (Prolectura) .

Controles Se aplican los siguientes controles: *Control de asistencia: docentes y obreros * Control de guardias. * Libro de Acta de Consejo.

* Libro de rendimiento escolar. * Matricula Inicial (SINACOES). * Cuaderno de circulares. * Registro de docentes. * Registro de obreros. * Registro de Inscripcin de alumnos. * Control de entrega de diagnosis al inicio del ao escolar. * Control de entrega de planificacin del docente a direccin. * Control de cesta ticket. * Estadstica mensual. * Bases legales: Constitucin Bolivariana de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley del Ejercicio de la Profesin Docente, Ley de Responsabilidad Social, LOPNA, Manual del Supervisor. * Ley del trabajo y ley de la funcin publica.

DIMENSION PEDAGOGICA F.O.D.A.

Fortalezas
1. Apoyo del servicio de orientacin 2. Actividades extracurriculares para el desarrollo integral (msica, danza, Ingls). 3. Uso del computador como herramienta pedaggica. 4. Participacin activa y espontnea de nios.

Oportunidades
1. Apoyo a la labor pedaggica del personal que realiza servicio comunitario, labor social y pasanta. 2. Alianza pedaggica (Pro-lectura, Olimpiadas Matemticas, Maracaibo Ma). 3. Alianzas culturales (Secretara de Cultura, Fundagraez). 4. Apoyo de las empresas del entorno en diversas actividades extracurriculares.

5. Espacios de formacin docentes.

5. Dotacin del Programa Rafael Mara Baralt.

Debilidades
1) 2) 3) 4) Nios con avanzada edad para el nivel acadmico cursado Necesidades acadmicas en Lenguaje y Matemtica. Prdida de valores que conllevan a conductas disruptivas. Necesidad del recurso humano especializado (psiclogo, psicopedagogo). 5) Deficiente nivel acadmico debido a las inasistencias por motivos econmicos 1) 2) 3) 4)

Amenazas
Familias Disfuncionales. Carencias de valores en las familias. Padres desempleados. No consecucin de las actividades pedaggicas en el hogar.

5) Nuestro entorno no pertenece a nuestra comunidad de padres y representantes.

DIMENSION ORGANIZACIONAL F.O.D.A.

Fortalezas
1) Excelente ubicacin. 2) Buena infraestructura con espacios bien dotados. 3) Personal directivo y docente calificado con sentido de
pertenencia 4) Manual de convivencia. 5) Planificacin extracurricular.

Oportunidades
1) Acceso al transporte pblico. 2) Asistencia Mdica. 3) Alianzas con organizaciones (Fundacin Barrio a Barrio, Alcalda de Maracaibo, Fundaeduca). 4) Alianzas con instituciones educativas. 5) Patrullaje escolar

Debilidades
1) Persianas en los salones. 2) Deficiencia en implementacin en los procesos
administrativos. 3) Techado del patio central y frente. 4) Falta de recurso humano especializado 5) Ausencia de contenedores para la clasificacin de los desechos.

Amenazas
1) Necesidad de recursos econmicos. 2) Madres procesadoras sin sueldo. 3) Obreros en calidad de contratados desmotivados. 4) Inseguridad. 5) Suministro incompleto del programa alimentario PAEZ.

DIMENSION COMUNITARIO

F.O.D.A. Fortalezas
1) Representantes colaboradores en las actividades de
autogestin

Oportunidades
1) Alianza con organismos jurdico-legal (CEDNA-LOPNA). 2) Centro mdico asistencial. 3) Patrullaje policial. 4) Jornadas mdicas: salud bucal, vacunacin, evaluacin
antropomtrica, cardiovascular. 5) Participacin del grupo scout.

2) Proyeccin del plantel hacia la comunidad organizada. 3) Madres procesadoras. 4) Escuela de familia. 5) Manual de convivencia.

Debilidades
1) Familias disfuncionales. 2) Madres solteras a cargo del hogar. 3) Desempleo de padres y representantes. 4) Inseguridad. 5) Asistencia impuntual de los representantes a las diversas convocatorias

Amenazas
1) Anarqua Vial. 2) Nios que permanecen en sus hogares sin la supervisin de sus padres. 3) Poca vigilancia policial. 4) Falta de reductores de velocidad. 5) Sealizacin de las vas.

DIMENSION PEDAGOGICA
OPORTUNIDADES AMENAZAS

ESTRATEGIAS EXTERNAS

A. Apoyo a la labor pedaggica del personal que realiza servicio comunitario, labor social, pasanta. B. Alianza pedaggica (Prolectura, Olimpiada Matemtica, Maracaibo Ma) C. Alianzas culturales (Secretaria de cultura, Fundagraez)

a. Familias Disfuncionales. b. Carencias de valores en las familias.

c. Padres Desempleados. d. No consecucin de las actividades pedaggicas en el hogar. e. Nuestro entorno no pertenece a nuestra comunidad de padres y representantes. FA a-1. Charlas orientadas al ncleo familiar b-1. Talleres y charlas de orientacin dirigidas hacia el rescate de valores

ANLISIS INTERNO

D. Apoyo de las empresas del entorno en diversas actividades extracurriculares E. Dotacin del Programa Rafael Mara Baralt

FORTALEZAS 1. Apoyo del servicio de orientacin 2. Actividades extracurriculares para el desarrollo integral (msica, danza, Ingls). 3. Uso del computador como herramienta pedaggica 4. Participacin activa y espontnea de nios. 5. Espacios de formacin docentes. DEBILIDADES I. Nios con avanzada edad para el nivel acadmico cursado II. Necesidades acadmicas en Lenguaje y Matemtica. III. Prdida de valores que conllevan a conductas disruptivas. IV. Necesidad del recurso humano especializado (psiclogo, psicopedagogo). V. Deficiente nivel acadmico debido a las inasistencias por motivos econmicos

FD II-3-4-5. Nuevas estrategias en la escuela y el hogar que nivelen esa deficiencia III-1. Comunicacin permanente con el representante para facilitar herramientas y establecer compromisos

DO II-B-d. Actividades en el aula y el hogar que nivelen esas deficiencias IV-A. Talleres y charlas de orientacin dirigidas hacia el rescate de valores por parte de pasantes universitarios (U.R.U)

DA c-V-e. Deficiente nivel acadmico debido a las inasistencias por motivos econmicos d-IV No consecucin de las actividades pedaggicas en el hogar por falta de recurso humano especializado (Psiclogo, psicopedagogo) I- Nios con avanzada edad para el nivel acadmico cursado

DIMENSION ORGANIZACIONAL
OPORTUNIDADES AMENAZAS

ESTRATEGIAS EXTERNAS

A. Acceso al transporte pblico. B. Asistencia Mdica. C. Alianzas con organizaciones (Fundacin Barrio a Barrio, Alcalda de Maracaibo, Fundaeduca). D. Alianzas con instituciones educativas.

a. Necesidad de recursos econmicos. b. Madres procesadoras sin sueldo. c. Obreros en calidad de contratados desmotivados. d. Inseguridad.

ANLISIS E. Patrullaje escolar INTERNO FORTALEZAS FD I-III-V-5. Actividades de autogestin

e- Suministro incompleto del programa alimentario PAEZ

FA a-5. Actividades de autogestin

1) 2) 3) 4) 5)

Excelente ubicacin. Buena infraestructura con espacios bien dotados. Personal directivo y docente calificado con sentido de pertenencia Manual de convivencia. Planificacin extracurricular.

II-4. Aplicacin de manual de convivencia

c-3. Charlas y talleres motivadoras

DEBILIDADES I. Persianas en los salones. II. Deficiencia en implementacin en los procesos administrativos.

DO II-D. Taller por parte de organismos especializados (LOPNA, CEDNA)

DA b. Madres procesadoras sin sueldo

IV. Falta de recurso humano especializado III. Techado del patio central y frente. IV. Falta de recurso humano especializado V. Ausencia de contenedores para la clasificacin de los desechos. III-C. Peticin dirigida a la Secretaria de Educacin a travs de Funda educa.

DIMENSION COMUNITARIO
OPORTUNIDADES AMENAZAS

ESTRATEGIAS EXTERNAS A. Alianza con organismos jurdico-legal (CEDNA-LOPNA). B. Centro mdico asistencial. a. Anarqua Vial. b. Nios que permanecen en sus hogares sin la supervisin de sus padres. c. Poca vigilancia policial. ANALISIS INTERNO C. Patrullaje policial. d. Falta de reductores de velocidad. D. Jornadas mdicas: salud bucal, vacunacin, evaluacin antropomtrica, cardiovascular. E. Participacin del grupo scout. FORTALEZAS 1. Representantes colaboradores en las actividades de autogestin 2. Proyeccin del plantel hacia la comunidad organizada. b-4. Asesoras orientadas al grupo familiar 3. Madres procesadoras. 4. Escuela de familia. 5. Manual de convivencia. DEBILIDADES I. Familias disfuncionales. II. Madres solteras a cargo del hogar. III. Desempleo de padres y representantes. III-D. Participacin en las diversas jornadas planificadas IV. Inseguridad. V. Asistencia impuntual de los representantes a las diversas convocatorias. a. Anarqua vial DO I-IV-A. Asesora jurdico-legal por parte del consejo de proteccin del menor DA II. Madres solteras a cargo del hogar III. Desempleo de padres y representantes IV. Inseguridad V-5. Cumplimiento del manual de convivencia FD I-II-IV-4. Charlas y talleres dirigidos al rescate de valores y orientacin familiar e. Sealizacin de las vas. FA a-c-d-e-2. Apoyo y participacin de la comunidad

Una vez aplicada la metodologa F.O.D.A. a todos los actores involucrados en el proceso educativo, su respectivo cotejo arroj una serie de problemticas que a travs de la aplicacin del D.O.F.A. se logr la posible solucin, no as con otro gran nmero de indicadores que para los efectos son los problemas que de alguna manera se tomaron en cuenta para la elaboracin y ejecucin del plan de accin con la finalidad de subsanar dicho problema. Teniendo en cuenta estas premisas se plantearon las siguientes problemticas:

Problemas planteados:
PEDAGOGICO: Deficiente nivel acadmico debido a las inasistencias por motivos econmicos Deficiente dominio en las reas de lenguaje (Lecto-escritura) y matemtica (operaciones bsicas) Reforzamiento de la prctica de valores en el hogar para lograr su consolidacin. Deficiente apoyo del representante en cuanto a la ayuda pedaggica de su representado Nios con avanzada edad para el nivel acadmico cursado.

ORGANIZACIONAL: Deficiencia en la implementacin y aplicacin de los procesos administrativos al personal Falta de recurso humano especial (psicopedgogos, psiclogos, educacin fsica, mdico, secretaria)

COMUNITARIO: Anarqua vial en la hora de la salida

Inseguridad Padres desempleados Madres solteras a cargo del hogar Nios que permanecen sin la supervisin de sus padres Familias disfuncionales

De lo anteriormente expuesto se deriva:

PROBLEMTICA:

El alto ndice de padres desempleados influye negativamente en la formacin integral del nio.

Y se formularon los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL:
Crear espacios aptos para la motivacin y capacitacin con el fin de prepararlos en algn oficio que genere ingresos econmicos con poca inversin

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Planificar proyectos de aprendizajes para fomentar los valores ticos, morales y ambientalistas
2. Promover acciones que resalten la importancia en el hbito de la lectura 3. Promover acciones que rescaten el buen uso de nuestro lenguaje escrito y ortogrfico. 4. Valorar el uso de las operaciones matemticas bsicas en la vida cotidiana 5. Proporcionar una educacin que rescate el valor al trabajo y actividades que este requiere 6. Modificar la aplicacin del procedimiento administrativo, a travs de enmienda de nuestro manual de convivencia 7. Promover la unin comunitaria para crear el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la escuela 8. Solicitar ante el despacho el recurso humano necesario (psiclogo, psicopedagogo, educacin fsica) 9. Capacitar a la comunidad para la formacin de un oficio. 10. Organizar diversos talleres de capacitacin para un oficio que genere ingresos econmicos a bajos costos. 11.Motivar a la comunidad y entorno escolar a integrarse a las diversas actividades. 12.Informar a la comunidad acerca de la necesidad de la demarcacin y vigilancia policial. 13. Fortalecer el valor del trabajo en equipo integrando a todos los actores involucrados en el proceso educativo. 14.Proporcionar herramientas que rescaten el valor escuela, familia y comunidad. 15. Concienciar a la comunidad y a su entorno sobre la necesidad de prepararse para un oficio como fuente de ingreso propio. 16. Acondicionar espacio alternativos para la capacitacin de diversos talleres 17. Promover la capacitacin a los padres y representantes y personal de la institucin en la elaboracin de artculos para fiesta.

18. Propiciar en la comunidad escolar la creacin de una cooperativa que brinde beneficios a largo plazo en la institucin.

JUSTIFICACION DEL PLAN DE ACCION

Dando cumplimiento a lo que en materia de planificacin se refiere y que esta tipificada en las normativas legales de educacin la E.S.A. Lucila Palacios inici el P.E.I.C.., tomando en cuenta la necesidad de fomentar la integracin familia escuela comunidad, para as, asumir el compromiso que presenta la Fundacin b.o.d. brindando una gran oportunidad para el abordaje y posibles soluciones a las necesidades planteadas. Mediante el desarrollo de esta investigacin y el anlisis de cada dimensin se llego a varias problemticas, siendo la de mayor ndice el desempleo de padres y representantes, situacin esta, que influye en el desarrollo integral de los nios que conforman nuestra comunidad escolar Cuando los padres estn desempleados, los nios no asisten a clases, no cumplen con las actividades pedaggicas mnimas requeridas en el hogar, debido a que sus padres o representantes carecen de los medios necesarios para brindar el apoyo que los alumnos requieren y as poder cumplir con las asignaciones y por lo que se cree necesario la importancia del trabajo en la E.S.A. Lucila Palacios y lograr que escuela- familia - comunidad trabajando juntos para una mejor calidad de vida.

METAS:

Como institucin educativa nuestro propsito primordial es el aprendizaje, especficamente este plan de accin va dirigido al rescate y practica de valores ticos y ambientalistas, as como mejorar el rendimiento acadmico en las reas de Lenguaje y Matemtica, de la misma manera, lograr que gerencialmente los objetivos trazados se cumplan para que exista un clima organizacional armnico, fomentando el valor del trabajo desde la escuela, integrando a la familia y comunidad a travs de talleres: Piatera. Tarjetera Corte y costura Bisutera Repostera Reciclaje Peluquera Manicure Cotilln Que les permita desempear un oficio, el cual pueda generar ingresos econmicos y satisfacer las necesidades inmediatas. La realizacin de estos talleres tienen como finalidad la posible conformacin de una microempresa denominada Servicio de diversin y fantasa para tu fiesta, que se proyectar a la comunidad desde la escuela.

PLAN DE ACCION PEDAGOGICO

LINEA DE ACCION: Reforzar los valores ticos, morales y ambientalistas. META: Lograr que los alumnos practiquen los valores ticos, morales y ambientalistas.

Objetivo Especifico 1- Planificar proyectos de aprendizajes para fomentar el rescate de los valores ticos, morales y ambientalistas.

Actividades *Lecturas *Charlas *Dramatizaciones *Discusiones dirigidas *Exposiciones *Elaboracin de carteles y carteleras

Recursos *Personal docente *Material didctico

Responsable *Comisin pedaggica *Personal directivo *Personal docente

Tiempo *Durante el ao escolar

PLAN DE ACCION PEDAGOGICO LINEA DE ACCION: Establecer estrategias a nivel de alumnos y alumnas con el objeto de despertar el inters por la lectura. META: Que los alumnos y alumnas alcancen un nivel de lectura de acuerdo al grado cursado.

Objetivo Especifico 2- Promover acciones que resalten la importancia en el hbito de la lectura

Actividades *Seleccin de lecturas de inters para el nio dentro y fuera del plantel. *Hacer uso de la biblioteca de aula *Prstamo de libros de la biblioteca del aula y de la escuela *Realizacin de concursos. *Lecturas en los lunes cvicos

Recursos *Textos recreativos *Material impreso *Biblioteca escolar *Promotor pedaggico *Biblioteca

Responsable *Comisin pedaggica *Direccin *Docente *Promotor pedaggico

Tiempo *Durante todo el ao

PLAN DE ACCION PEDAGOGICO LINEA DE ACCION: Aplicar las estrategias establecidas a nivel de alumnos y alumnas con el fin de mejorar su ortografa. META: Reducir la cantidad de errores ortogrficos.

Objetivo Especifico 3- Promover acciones que rescaten el buen uso de nuestro lenguaje escrito y ortogrfico.

Actividades *Uso del diccionario. *Redaccin de textos. *Concursos de composiciones. *Narraciones *Manejo de reglas ortogrficas

Recursos *Diccionario *Material impreso *Textos

Responsable *Comisin pedaggica

Tiempo *Durante todo el ao comunitario

PLAN DE ACCION PEDAGOGICO

LINEA DE ACCION: Desarrollar diferentes actividades que involucren el manejo de las operaciones bsicas matemticas en el quehacer diario META: Dominio efectivo de las operaciones bsicas

Objetivo Especifico 4- Valorar el uso de las operaciones matemticas bsicas en la vida cotidiana

Actividades *Conocimiento de nuestra actual moneda *Manejo de costos de algunos productos de la cesta bsica. *Compra de artculos de algunos productos en compaa de sus representantes. *Manejo de presupuesto familiar diario *Realizar operaciones bsicas elementales. *Dominio de la tabla de multiplicar

Recursos *Textos *Cuadernos

Responsable *Comisin pedaggica *Docentes

Tiempo * Durante el ao escolar

*Material impreso *Padres *Representantes *Comercios *Papel *Cartn *Marcadores *Creyones *Padres y representantes

Objetivo Especifico

Actividades *Ejercicios de redondeo *Resolucin de problemas *Elaboracin de billetes de diferentes denominaciones para establecer un comercio ficticio dentro de la institucin *Elaboracin de juegos didcticos adaptados a nuestra divisa venezolana.

Recursos *Juego didctico

Responsable

Tiempo

PLAN DE ACCION PEDAGOGICO LINEA DE ACCION: Establecer estrategias a nivel de alumnos y alumnas con el objeto de despertar el inters en los padres y representantes en el proceso de enseanza y aprendizaje de los nios. META: Que los alumnos y alumnas sean transmisores del inters recibido hacia los representantes.

Objetivo Especifico 5- Proporcionar una educacin que rescate el valor al trabajo y actividades que este requiere

Actividades *Talleres *Asambleas *Socializacin de los proyectos

Recursos *Orientadora *Docente

Responsable *Comisin Pedaggica *Docente

Tiempo *Por lapso, al final de cada proyecto

*Direccin *Directivo *Obreros *Alumnos *Papelera *Representantes *Material informativo

PLAN DE ACCION ORGANIZACIONAL LINEA DE ACCION: Revisin del Manual de Convivencia para modificar y mejorar su aplicacin hacia el personal. META: Correcta aplicacin del manual de convivencia

Objetivo Especifico 1- Modificar la aplicacin del procedimiento administrativo, a travs de enmienda de nuestro manual de convivencia

Actividades *Circulo de estudio integral *Lecturas

Recursos *Ley orgnica de Educacin *Reglamento de Educacin *Ejercicio de la profesin docente *Manual de convivencia *Ley del Trabajo *Contratacin colectiva *Humanos (padres y representantes, docentes, personal obrero y administrativo)

Responsable *Comisin administrativa

Tiempo *Primer trimestre del ao escolar

PLAN DE ACCION ORGANIZACIONAL

LINEA DE ACCION: Establecer estrategias incentivando para que los padres se integren a las actividades planificadas por la institucin. META: Despertar el inters de la comunidad en organizarse para conocer las actividades planificadas en la institucin.

Objetivo Especifico 2- Promover la unin comunitaria para crear el sentido de pertenencia de la comunidad hacia la escuela

Actividades *Dictar charlas y talleres acerca de la importancia de la organizacin comunitaria

Recursos *Humano *Papelera

Responsable *Personal Docente *Personal Directivo

Tiempo *Comienzo del ao escolar

PLAN DE ACCION ORGANIZACIONAL

LINEA DE ACCION: Gestionar ante el despacho educacional la necesidad de incorporar recursos humanos necesarios. META: Contar con el equipo multidisciplinario requerido por la institucin.

Objetivo Especifico 3- Solicitar ante el despacho el recurso humano necesario (psiclogo, psicopedagogo, educacin fsica)

Actividades *Elaboracin de correspondencia *Peticin al despacho

Recursos *Humanos *Papel

Responsable *Comisin administrativa

Tiempo *Enero 2010

PLAN DE ACCION ORGANIZACIONAL

LINEA DE ACCION: Designaciones de los espacios alternativos para los diversos talleres. META: Capacitacin a padres y representantes en espacios acondicionados para los talleres.

Objetivo Especifico 4- Acondicionar espacios alternativos para la capacitacin de diversos talleres

Actividades *Apertura de diversos talleres: - Piatera - Reciclaje -Tarjetera - Repostera - Corte y costura - Bisutera - Conformacin de cooperativas

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Directivos *Docentes *Instructores *Padres y representantes

Tiempo *Abril

PLAN DE ACCION ORGANIZACIONAL LINEA DE ACCION: Involucrar a los padres y representantes a todas las actividades a realizar.

META: Lograr la mayor participacin de los padres y representantes en las actividades.

Objetivo Especifico 5- Organizar diversos talleres de capacitacin para un oficio que genere ingresos econmicos a bajos costos.

Actividades *Visitas a las organizaciones gubernamentales *Invitacin por escrito a los representantes *Actividades de autogestin *Proyeccin de pelculas *Venta de meriendas *Peticiones (donaciones) a los comercios del sector *Promocin del P.E.I.C. a travs de:

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Personal docente *Personal directivo *Padres y representantes *Alumnos

Tiempo *Durante el ao escolar

Objetivo Especifico

Actividades

Recursos

Responsable

Tiempo

Actualizacin de la pagina Web Visita a la radio 91.3 Publicacin de carteles en los establecimientos comerciales

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Crear y adecuar espacios para la capacitacin de un oficio. META: Mejorar los ingresos econmicos familiares.

Objetivo Especifico 1- Capacitar a la comunidad para el desempeo de un oficio

Actividades *Dictar talleres de: Piatera Tarjetera Bisutera Repostera Corte y costura Cotilln Peluquera Manicure Reciclaje Conformacin de cooperativas

Recursos *Personal docente *Instructores *Fundacin Barrio Adentro *Personal directivo *Padres y representantes *Alumnos *Material reusable

Responsable *Personal directivo *Personal docente *Promotor pedaggico

Tiempo * A partir del 2 lapso

PLAN DE ACCION COMUNITARIO LINEA DE ACCION: Incentivar a la comunidad a participar para la capacitacin de un oficio.

META: Mejorar sus ingresos econmicos.

Objetivo Especifico 2- Motivar a la comunidad y entorno escolar a integrarse en las diversas actividades planificadas

Actividades *Reunin de padres y representantes para presentarles la planificacin de las actividades a realizar de los diversos programa *Compartir de padres y representantes en el Parrandn Navideo (presentacin de pesebre viviente, cantos, bailes.) *Desfile (resaltando nuestras races)

Recursos *Material impreso -Trptico -Convocatoria *Videos *Vestuarios *Equipo de sonido *Ambientacin *Padres o representantes *Docentes *Suplentes *Nios *Vestuario de material reciclaje

Responsable *Comisin comunitaria

Tiempo *OctubreDiciembre 2009

* Comisin comunitaria

*11 de Diciembre de 2009

Objetivo Especifico

Actividades

Recursos

Responsable

Tiempo

*Convocar a los padres para participar en la escuela de familia a travs de: - Charlas motivacionales. - Sentido de pertenencia. - Valor de la familia en el proceso de enseanzaaprendizaje. *Domingo familiar

*Personal especializado: - Escuela de familia - Nios - Padres - Representantes - Material impreso

*Comisin comunitaria

*Febrero 2010

* Comisin comunitaria

*Durante todo el ao escolar

*Marzo 2010-0504 *Nios *Padres o representantes *Docentes *Comisin comunitaria

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Informar a la comunidad la necesidad de la demarcacin y la vigilancia policial frente al plantel. META: Conformacin de comisiones para el logro de la demarcacin y vigilancia.

Objetivo Especifico 3-Organizar a la comunidad y entorno escolar con el objeto de informarle acerca de la necesidad de la demarcacin y la vigilancia policial.

Actividades *Informar a la comunidad escolar de la importancia de integrarse para conformar comisiones de trabajo. *Elaboracin de comunicaciones a los entes gubernamentales. *Talleres informativos *Asamblea de padres y representantes *Informar a los alumnos y alumnas sobre la importancia de la conformacin de la patrulla escolar. *Convocatoria para el llenado de la encuesta socioeconmica y el F.O.D.A. *Jornada de limpieza y pintura

Recursos *Humano *Materiales

Responsable *Personal directivo *Personal docente *Padres y representantes *Alumnos y alumnas

Tiempo *Mayo 2010

*Material impreso *Circular informativa *Diversos materiales *Padres o representantes *Nios *Obreros *Docentes

*Comisin comunitaria

*Comisin comunitaria

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Involucrar a la comunidad escolar en actividades que fomenten el rescate del valor del trabajo. META: Establecer estrategias para la incorporacin de los representantes en el rescate del valor del trabajo.

Objetivo Especifico 4- Fortalecer el valor del trabajo en equipo integrando a todos los actores involucrndolos en el proceso educativo.

Actividades *Convivencia familiar *Escuela para padres *Reunin con los docentes *Asamblea de representantes *Charlas

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Directivos *Docente *Comunidad

Tiempo *Abril Julio 2010

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Establecer estrategias para el rescate de los valores de escuela, familia y comunidad. META: Rescate de valores en la escuela, familia y comunidad.

Objetivo Especifico 5- Proporcionar herramientas que rescaten el valor escuela, familia y comunidad.

Actividades *Realizar proyectos relacionados sobre la importancia de los valores familiares. *Charlas *Escuela para padres *Cursos *Talleres

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Directivos *Docentes *Alumnos *Representantes

Tiempo *Todo el ao escolar

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Realizar encuentros de padres representantes docentes con la finalidad de integrarlos a las actividades de capacitacin planificadas. META: Lograr que se capaciten en algn oficio.

Objetivo Especifico 6- Concienciar a la comunidad y a su entorno obre la necesidad de prepararse para un oficio como fuente de ingreso propio.

Actividades *Invitaciones *Conversatorios *Reuniones de padres y representantes.

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Directivos *Docentes *Padres y representantes

Tiempo *Enero

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: Aplicacin de los conocimientos adquiridos en los cursos talleres para la fabricacin de artculos festivos. META: Elaboracin de artculos festivos.

Objetivo Especifico 7- Promover la capacitacin a los padres y representantes y personal de la institucin en la elaboracin de artculos para fiesta.

Actividades *Elaboracin de: -Piatas - Chupeteras - Tarjeta - Tortas y dulces - Manteles - Cotilln.

Recursos *Humanos *Materiales de desechos

Responsable *Directivos *Docentes *Padres y representantes *Obreros

Tiempo *Abril

PLAN DE ACCION COMUNITARIO

LINEA DE ACCION: La puesta en practica del proyecto socio-productivo. META: Conformacin de la cooperativa para la comercializacin de productos festivos.

Objetivo Especifico 8- Propiciar en la comunidad escolar la creacin de una cooperativa que brinde beneficios a largo plazo en la institucin.

Actividades *Promocin y venta de artculos festivos

Recursos *Humanos *Materiales

Responsable *Escuela y comunidad escolar

Tiempo *Junio

CONCLUSION
La participacin de la comunidad en el quehacer educativo determina el logro de los aprendizajes significativos de los alumnos; es por ello que la institucin asume un rol participativo y protagnico planificando acciones para integrarse de manera activa al proceso aprendizaje. Estableciendo una planificacin acorde a las tres lneas de accin que estn establecidas dentro de nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario como son la pedaggica, la organizacional y la comunitaria. Tomando en cuenta cada uno de los aspectos se formularon los objetivos para lograr algunas necesidades detectadas y ubicndonos en la realidad escolar. En el plan de accin comunitario se estableci emprender un planificacin socio productiva que involucre la Escuela, familia y comunidad trabajando juntos para una mejor calidad de vida