ADECUACIONES CURRICULARES

Olga Muoz Gmez Jefe UTP Programa Integracin Escolar Corporacin Municipal San Fernando

Adecuaciones curriculares
Son el conjunto de modificaciones que se realizan en:  los contenidos,  indicadores de logro,  actividades,  metodologa  organizacin del espacio escolar  materiales  y evaluacin para atender a las dificultades que se les presenten a los y las estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, en el contexto donde se desenvuelven.

Adecuaciones curriculares

Estrategia

Estudiantes que requieren apoyo

Adecuacin Curricular

Intereses, motivaciones y habilidades

Aprendizajes

Adecuaciones curriculares

Adecuaciones curriculares

Curriculum Nacional

Modificaciones organizativas

Escolarizacin progreso promocin - egreso estudiantes con necesidades educativas especiales.

Adecuaciones curriculares

Gama de alumnos y alumnas

Esta diversidad enriquece y ayuda a disear estrategias pedaggicas que respeten las diferencias individuales del alumnado.

Adecuaciones curriculares
Para personalizar la enseanza existen distintos y variados recursos metodolgicos que cada equipo docente y cada profesor o profesora utilizar (grupos flexibles, materiales diversificados, etc.). Estos recursos son, de alguna manera: adecuaciones curriculares Las adecuaciones van desde ajustes o modificaciones sencillas, hasta cambios significativos que se apartan considerablemente del trabajo que desarrolla la mayora del alumnado.

Adecuaciones curriculares

TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES Existen dos tipos de adecuaciones curriculares Fsico  De acceso Comunicacin No significativas  Curriculares Significativas o muy significativas

Adecuaciones curriculares

Adecuaciones de acceso al currculo Son modificaciones o provisin de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicacin que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currculo ordinario, o en su caso, el currculo adaptado. Suelen responder a las necesidades especficas de un grupo limitado de alumnos, especialmente de los alumnos con deficiencias motoras o sensoriales.

Adecuaciones curriculares
Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos: De Acceso Fsico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: eliminacin de barreras arquitectnicas, adecuada iluminacin y sonoridad, mobiliario adaptado, profesionales de apoyo especializado, etc.
 

De Acceso a la Comunicacin: Materiales especficos de enseanza - aprendizaje, ayudas tcnicas y tecnolgicas, sistemas de comunicacin complementarios, sistemas alternativos. Por ejemplo: Braille, lupas, computadores, grabadoras, lengua de seas, etc.

Adecuaciones curriculares
Otros ejemplos de adecuaciones curriculares de acceso al currculo: Ubicar al alumno o alumna en el lugar del aula en el que se compense al mximo sus dificultades y en el que participe, lo ms posible, en la dinmica del grupo. Proporcionar al alumno el mobiliario especfico que requiera.  Proporcionar al alumno o alumna los equipos y materiales especficos que necesite (prtesis auditivas, mquina Perkins, audiolibros o grabaciones de textos ledos).  Modificaciones arquitectnicas, como uso de rampas, pasamanos, baos adecuados, puertas amplias, que permita a los nios y nias movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstculos existentes.


Adecuaciones curriculares

Adaptaciones Curriculares Individualizadas

Los elementos bsicos del curriculum son: las competencias, los contenidos, las actividades, los mtodos, la evaluacin, los recursos, la temporalizacin, el lugar de la intervencin pedaggica, etc. Se entender por adecuaciones curriculares de los elementos bsicos del currculo al conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodologas para atender las diferencias individuales de los y las alumnas con necesidades educativas especiales.

Adecuaciones curriculares

Las Adaptaciones Curriculares Individualizadas, pueden ser de dos tipos: No Significativas: Modifican elementos bsicos del currculo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodologa, las tcnicas e instrumentos de evaluacin. En un momento determinado, cualquier alumno tenga o no necesidades educativas especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualizacin de la enseanza y por tanto, tienen un carcter preventivo y compensador.


Adecuaciones curriculares
Significativas o Muy Significativas: Modificaciones que se realizan desde la programacin, previa evaluacin psicopedaggica, y que afectan a los elementos del currculo oficial por modificar aprendizajes esperados, contenidos bsicos y criterios de evaluacin. Estas adaptaciones pueden consistir en:


Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin.  Priorizar determinados aprendizajes, contenidos y criterios de evaluacin.  Cambiar la temporalizacin de los aprendizajes y criterios de evaluacin.  Eliminar aprendizajes, contenidos y criterios de evaluacin del nivel o curso correspondiente.  Introducir contenidos, aprendizajes y criterios de evaluacin de niveles o cursos anteriores.


PROCESO PARA REALIZAR ADECUACIONES CURRICULARES Para la planeacin de las adecuaciones curriculares, es recomendable tener presente los siguientes criterios:
Tener seguridad sobre lo que un estudiante con necesidades educativas especiales puede y no puede realizar.  Detectar sus necesidades educativas, estilos de aprendizaje, competencias e intereses.  Decidir qu es lo ms conveniente para l o para ella, en cuanto al desarrollo de competencias, considerando el tipo de necesidades educativas especiales que presentan y la complejidad de los propsitos y contenidos.  Planear y elaborar las adecuaciones curriculares, procurando respetar al mximo las necesidades individuales de cada alumno y alumna.  Llevar a cabo adecuaciones que favorezcan el desarrollo integral del alumno y alumna, de tal manera que se pueda valer por s mismo (a) cada vez ms.


PROCESO PARA REALIZAR ADECUACIONES CURRICULARES

Tratar de que el alumno y alumna puedan realizar aprendizajes que estn a su alcance.  Procurar que puedan interactuar con sus compaeros y compaeras de grupo. Tener presente que aprenden ms y mejor cuando lo que estn aprendiendo responde a una preferencia o a un inters personal.  Del mismo modo, las actividades que se realicen deben ser significativas y funcionales para el desarrollo de sus capacidades y habilidades. En este sentido, se debe tratar de que los alumnos y alumnas puedan relacionar lo que aprenden con situaciones de su vida cotidiana. Aprovechar las ventajas del entorno para romper con la monotona, y proveer de experiencias novedosas que satisfagan sus intereses.


PROCESO PARA REALIZAR ADECUACIONES CURRICULARES

Existen cinco preguntas claves que el equipo de profesores debe preguntarse a la hora de realizar una adaptacin curricular:  Qu es lo que el alumno no consigue hacer? (Aprendizaje esperado - objetivo)  Qu contenidos son necesarios para alcanzar ese objetivo y el alumno ya posee? (Ev. Inicial)  Cul es la secuencia de los aprendizajes? Cul es el paso ms estratgico para ayudar al alumno? (Secuencia, orden, temporalizacin). Cmo voy a ensearle todo esto? (Metodologa).  la ayuda ha sido eficaz? ha conseguido el objetivo? (Ev. Continua).

PASOS PARA DESARROLLAR UNA ADECUACION EN EL AULA

Revisar la evaluacin inicial.  Lectura de planes y programas del curso.  Adecuacin de los contenidos.  Adecuaciones a los indicadores de logro, tomando en cuenta los contenidos y los aprendizajes esperados.  Adecuaciones en la metodologa.  Adecuaciones en la evaluacin.


EJEMPLO 1

Caso: Trastorno Especfico del lenguaje Alumno de Kinder Aprendizaje Esperado:  Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica.

EJEMPLO 2
Caso: Trastorno Especfico del lenguaje Alumno de 1 Bsico Aprendizaje Esperado:  Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Indicadores:  Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narracin o lectura de cuentos.  Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes.  Repiten algunos comienzos y finales tpicos de cuentos (matutines).  Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado.  Demuestran su comprensin de los textos escuchados a travs de diversas expresiones artsticas.

EJEMPLO 3

Caso: Trastorno Especfico del lenguaje Alumno de 2 Bsico Aprendizaje Esperado:  Amplan el dominio de procedimientos de clculo mental, apropindose de nuevas combinaciones aditivas y realizan clculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.

EJEMPLO 4

Caso: Hipoacusia Alumno de 4 medio Adecuacin de acceso

EJEMPLO 5

Caso: Retardo mental moderado Alumno de 2 medio Adecuacin curricular muy significativa

EJEMPLO 6

Caso: Prdida auditiva Alumno de 3 Dual Adecuacin de acceso y curricular