PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

y Destinatario Niños entre 7 y 9 años. Reproducción del ritmo escuchado. Figuras en el aire. Búsqueda de figuras incluidas. Croquis de la Pieza. Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras. Prueba de Monroe.BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje. Lectura de un ritmo escuchado. Prueba de Head. Copia de figuras geométricas). Ejecución del ritmo leído. Transcripción de un ritmo escuchado. . Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.

y y y y y y y y y y y y y y Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricidad Orientación y organización espacial Orientación y organización temporal Orientación y organización temporo-espacial Coordinación visomotriz-manual Esquema corporal (con relación a la orientación espacial) Percepción Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestésica Pensamiento Análisis y síntesis a nivel gráfico Abstracción Simbolización .

El puntaje y y y y y y y total se compara con una tabla que señala normalidad o distintos grados de deficiencia. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoración.y Criterio de Validación No estandarizada. Administración Individual Contiene pruebas verbales. de lápiz y papel. Se requiere un lugar cómodo para que el niño realice un dibujo. golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. Tiempo estimado 45 minutos. y manipulativas. .

tarjetas de figuras incluidas. Lápiz grafito.tijeras. 4 hojas en blanco. tarjetas de ritmos. fotocopia de greca para recortar. pelota u objeto pequeño . lámina para copia de figuras geométricas. pantalla..6 cm. golilla de 2. tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe.y Materiales Protocolo.

la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemático. los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten déficits de base biológica (Olea. Se intenta evaluar ´el grado de integración de las funciones cerebrales básicas que especialmente capacitan al niño para el aprendizaje de la lengua escrita y matemáticaµ . pedagógicos o socioculturales. y Fundamentación teórica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de déficits en las funciones o su deficiente integración. Ricardo Olea Guerra. Tampoco puede informar sobre problemas emocionales. para lo cual es necesario realizar diagnósticos médicos. causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez. es uno de los fundadores de la psicopedagogía en Chile. 2000:1). neuropsiquiatra infantil. Sin embargo no puede informar sobre la etiología de estos déficits. Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluación para las dificultades de aprendizaje: la batería INFUCEBA. el Test de Lenguaje.y El Dr.

De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clínicamédica.y Evaluación: y a) Marco teórico: El concepto de dificultad de aprendizaje que se encuentra implícito en el conjunto de pruebas que componen esta batería se adscribe a la corriente neurológica.con referencias al funcionamiento neurológico del sujeto. Se postula que ´las actividades motrices«preparan al niño para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectualesµ .

1. 1. 1. .2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3.Objetivos 1.4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas.PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON. y 1..

Subtest 3: Copia de Números. Subtest 4: Cálculo Oral. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). ´Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultadoµ(se dictan una a una las operaciones. una sola vez. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). ´Copia estos números en el espacio del ladoµ. una sola vez.y Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. ´Escucha y escribe cada número que te voy a dictarµ (se dictan los números uno a uno. ´Encierra en un círculo el número mayor de cada parejaµ Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. .

Resolución de la (las) operación (es). Identificación de la pregunta. que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos. . ´Resuelve cada uno de los problemas usando el esquemaµ. Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones ´Anota la cantidad de elementos que hay en cada líneaµ(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). Subtest 7: Conteo de Series Numéricas ´Completa las series numéricas en los espacios subrayadosµ Subtest 8: Resolución de problemas (Antes de que los niños aborden este subtest. Respuesta y Comprobación). Estrategia de Resolución.y Subtest 5: Cálculo Escrito ´Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestasµ. proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador.

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