TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Por: Flavia Labbé

Por aprendizaje se entiende: ³Un cambio más o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la práctica´.

Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.

Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISMO

COGNITIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

CONDUCTISMO .

‡ Sostiene que los seres humanos aprenden acerca del mundo de la misma manera como lo hacen los animales: reaccionan frente a determinados aspectos ambientales que encuentran placenteros. dolorosos o amenazantes. . ‡ Se clasifica en condicionamiento clásico y operante.

.CONDICIONAMIENTO CLÁSICO ‡ Sus principales representantes son: Pavlov y Watson. de modo repetido. en que un animal o una persona aprende al responder a un estímulo que en principio no conocía. ‡ Tipo de aprendizaje. Tiene tres pasos: antes. con un estímulo que origina la respuesta. después éste se asocia. durante y después del condicionamiento.

Luego. el estímulo neutro adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo natural.Un estímulo (comida) produce de modo natural una respuesta en el animal (salivación). Cuando la asociación se consolida. . Por lo tanto. el animal ha aprendido a dar la misma respuesta ante un estímulo ³neutro´ que ante uno ³natural´. a este estímulo se le asocia otro estímulo que por sí solo es neutro.

COMIDA (EI) SALIVACIÓN (RI) COMIDA + Campanilla (EN) Campanilla (EC) SALIVACIÓN (RI) SALIVACIÓN (RC) .

Aprendizaje Asociación 2+2 = 4 Frente a los estímulos se genera una respuesta. Se aprende una determinada respuesta a una situación dada. .

. ‡ Skinner formuló los principios básicos de este tipo de condicionamiento. ‡ La persona o el animal involucrado está "operando" el ambiente.CONDICIONAMIENTO OPERANTE ‡ Su principal representante es Skinner. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.

Factores en el aprendizaje El ambiente Refuerzos .

‡ Por lo tanto. este condicionamiento se llama operante. ‡ Según Thorndike. . una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida. Si no hay refuerzo la conducta se extingue. porque la respuesta del sujeto es una operación muy variada y de carácter activo.

El proceso de aprendizaje no necesita tomar en cuenta los pensamientos. 2.Resumen Conductismo 1. . 3. Para los conductistas el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. Aprender resulta de la asociación de estímulos y respuestas.

COGNITIVISMO .

organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento. ‡ Es el afán de conocer lo que mueve al hombre. ‡ Se interesa también por las relaciones sociales y el desarrollo personal.Cognitivismo ‡ El aprendizaje es un proceso dinámico y flexible. ‡ Énfasis en la estructuración. .

. participación el proceso del de 2. Énfasis en la estudiante en aprendizaje. Creación de ambiente de aprendizaje que permita y estimule a los estudiantes a hacer conexiones con material aprendido.Principios básicos del cognitivismo: La retroalimentación juega un papel importante en el cognitivismo. para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas. entre los principios cognitivitas incluyen lo siguiente: 1.

‡ David Ausubel Aprendizaje significativo .Principales representantes ‡ Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento.

Recibe .

Organiza .

Almacena .

Localiza .

.En las Teorías Cognitivas el estudiante es visto como un participante activo del proceso de aprendizaje.

Ensayan Transforman Almacenan Codifican Localizan La Información .

El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa. .

Simplificación y Estandarización .Comunicar o transferir información a los estudiantes en la forma más eficiente y efectiva posible.

‡ Organizar práctica con retroalimentación. ‡ Determinar la manera más eficiente de organizar y estructurar la nueva información.Tareas principales del educador: (Según Stepich y Newby) ‡ Comprender que los individuos traen experiencias de aprendizaje variadas a la situación de instrucción. .

CONSTRUCTIVISMO .

.El Constructivismo es una filosofía del aprendizaje fundada en la premisa que. construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos. como producto de nuestras experiencias. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido de nuestras experiencias.

CONSTRUCTIVISTAS El conocimiento en función de cómo el individuo CREA significados a partir de la experiencia .

.El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.

COGNITIVISTAS Mente es la herramienta de referencia para el mundo. Se adquiere significado Se construyen significados . CONSTRUCTIVISTAS Mente filtra lo que llega del mundo para producir su propia realidad Conocimiento es independiente de la mente. Se representa dentro del alumno No niega la existencia del mundo real. pero nace de la interpretación de la experiencia.

FACTORES: + ESTUDIATE INTERACCION AMBIENTE .

. por tanto la memoria siempre está en CONSTRUCCION.Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO van evolucionando a partir de nuevas situaciones y se van recreando a sí mismo.

pues están en evolución. Para el éxito del aprendizaje es crucial.Las representaciones mentales son flexibles. Actividad Concepto Cultura .

La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da cuando se envuelve en la persona en tareas auténticas anclados en contextos significativos. .

.Según los principios básicos se debe: Especificar métodos y estrategias que motiven la exploración Motivar a la construcción propia.

CONCLUSIONES .

discriminación. procesamiento de información). generalización y encadenamiento. solución de problemas. CONSTRUCTIVISMO El aprendizaje implica conocimientos avanzados en dominios muy poco estructurados. COGNITIVISVO Los que exigen formas complejas de aprendizaje (razonamiento. .APRENDIZAJE MEJOR EXPLICADO POR: CONDUCTISMO Los que se centran en esquemas de estímulo-respuesta.

analogías esquemas. formas alternas de visualización. . premios. análisis de tareas cognitivas. evaluación. COGNITIVISVO Participación activa del estudiante (aprendizaje significativo). diagnóstico. mapas conceptuales. CONSTRUCTIVISMO Aprendizaje anclado en contextos significativos. utilizar lo aprendido. secuencia.PRINCIPIOS APORTADOS POR LA TEORÍA AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN: CONDUCTISMO Objetivos.

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