ALGUNOS EJEMPLOS DE PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES PRIMER AÑO

PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 Mis nuevos amigos y yo
1. DATOS INFORMATIVOS AÑO DE EDUCACIÓN Primero BASICA: FECHA INCIAL: 04de octubre FECHA TERMINAL: 22 de octubre Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las OBJETIVO EDUCATIVO DEL actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el AÑO: respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

Recorta y arma un rompecabezas de la figura humana. goma.       ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Modela con plastilina y con masa el cuerpo humano. Cantar: Pin Pon RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION  Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reconocer sus características físicas desde la observación. cortas. blandas de su cuerpo. Relaciona la función de cada parte del cuerpo con el gráfico. Construye la figura humana con materiales del medio. Modela las partes de su cuerpo. COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Identidad y autonomía. Canta: Pin Pon con modulación de voz. tijera. Identifica en maquetas partes largas. blandas de su cuerpo. Construir la figura humana con materiales concretos. cortas. Memorizar la recitación: En mi carita. Modelar con plastilina y con masa el cuerpo humano.EJES DEL APRENDIZAJE Desarrollo personal y social. duras. Recortar y armar un rompecabezas de la figura humana. duras. CD       . Arma el cuerpo humano. descripción y valoración del cuidado de su cuerpo         ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Jugar: El Espejo. Identificar partes largas. identificación. Memoriza la recitación: En mi carita. hoja papel bond  Textos y láminas  Maquetas  Libro. Descubrir la función de cada parte del cuerpo. muñeco  Tarjetas  Grabadora. Construye la figura humana con materiales concretos. tabla. Canta: Pin Pon  Patio  Plastilina. masa  Hoja de revista. Repite la recitación con mímica.

 Dibuja su casa y memoriza sus datos domiciliarios. entre otros. apellido.  Jugar al cartero.  Juega al cartero. Tratarse por el nombre.  Elaborar tarjetas para el autocontrol de asistencia. Identifica a tus maestros y a tus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Respeta las normas y reglas en los juegos.  Dialoga utilizando títeres.  Indica tu dirección y teléfono. CD. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Relaciónate por el nombre.      Dialogar utilizando títeres.  Conoce sus datos personales: nombre. dirección.  Papelotes   Expreso mis emociones y experiencias. Visitar las diferentes aulas del Centro Infantil.  Dibujar su casa y memorizar sus datos domiciliarios. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural. Respetar a sus semejantes.  Dialogar utilizando títeres. Cuéntanos sobre sus experiencias personales. Participa en actividades grupales. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo. Conversar sobre sus experiencias personales. Respetar normas y reglas en los juegos.  Nombra tus datos personales: nombre.  Realizar juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales. hoja papel bond  Textos y láminas  Libro. tijera.     Dialoga utilizando títeres. apellido. muñeco  Tarjetas  Grabadora.    Describe las características del entorno en que vive.Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive.  Hoja de revista. Conocimiento del medio natural y cultural. Convivencia. goma. las   Describe las características del entorno en que vive.  Realiza juegos lingüísticos con sonidos iniciales iguales.    Dialogar con el personal docente y compañeros del aula. Practica compromisos y responsabilidades. Elaborar compromisos .  Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos.  Elabora tarjetas para el autocontrol de asistencia.

 de     Página web “Aula Ely” Grabadora CD Cuentos Papelotes Títeres.  estimar y comparar objetos  según su longitud (alto/bajo y largo/corto).  Reconocer. Comunicación verbal y no verbal Comprensión y expresión oral y escrita. Identificar los colores en láminas. para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. compara y clasifica objetos del entorno según color. los diferentes ambientes y su funcionamiento.  Demuestra autonomía al resolver sus necesidades cotidianas. amarillo.  Revistas.  Láminas.    Asociar objetos por el color. Identificar los colores rojo. Clasifica las cuerdas según el tamaño desde la más larga hasta la más corta.  Material grafoplástico  Paletas.  Identifica el número de palabras que componen una cadena sonora.  personas que lo componen.  Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas.  Responder preguntas.  Diferencia e identifica el número de palabras que componen una cadena sonora . amarillo. rojo. amarillo y azul en objetos del entorno. Reconoce y estima longitudes de objetos de su entorno. libros.  Responde preguntas.  Reconocer narraciones sobre el ambiente escolar.  Interactúa compartiendo experiencias. Asumir compromisos y responsabilidade s para adaptarse a su nuevo ambiente.  Cuerdas  Tiras de papel   Identifica. Clasificar objetos del aula por el color.  Escucha narraciones acerca del ambiente escolar. describe. Manipular objetos con diferentes longitudes.  Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar  Objetos del entorno.  Identificar el número de palabras que componen una narración sencilla en la cadena sonora (conciencia léxica) con tiras de papel y palmadas.     Selecciona los objetos por el color Pinta los gráficos de los siguientes colores: rojo. azul. Y cuadro de responsabilidades.  Libros. tamaño y forma. Recorta los objetos: azul. revistas y otros.  Escucha narraciones sobre el ambiente escolar. Formar series con diferentes patrones. Relaciones lógico – matemáticas.

Grabadora CD  Expresa con libertad sus propias experiencias a través del dibujo. Identifica la funcionalidad de diferentes partes del cuerpo.  Realiza movimientos coordinados con su cuerpo: Camina.  Dramatizar narraciones. reptar. Expresión corporal  Reconocer las partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad.  Desplazarse por el espacio parcial utilizando diferentes partes del cuerpo: caminar. rodar.   (conciencia léxica).  Dibuja las experiencias que narraste en el aula. Pandero Tambor. Comprensión y expresión artística.  Dibujar experiencias narradas a sus compañeros. gatea. gatear.  Mover su cuerpo libremente con música instrumental suave. Comparte tus tradiciones con los compañeros.   Reconoce las partes del cuerpo.  Imitar acciones agradables. azul y roja. rueda. .    Pintura amarilla. Lápices y marcadores de colores.  Mover el cuerpo según consignas.para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).  Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo.  Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. repta. Participa en conversaciones.  Seguir diferentes ritmos con su cuerpo.     Grabadora CD Cuerpo humano.  Participar en conversaciones compartiendo sus propias experiencias.

SEGUNDO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Lengua y Literatura AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales. exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos AÑO: comunicativos específicos. leer y escribir para la interacción social. narraciones. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  Reconocer  Seleccionar  Anticipar RECURSOS  Texto para  estudiantes  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Narraciones  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog INDICADORES DE EVALUACION Comprende conversaciones exploratorias e informales. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas  Planificar el discurso  Conducir el Comunica eficazmente sus ideas y opiniones . descripciones. la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Conversación DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo. para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. EJE CURRICULAR Escuchar. hablar. OBJETIVO EDUCATIVO DEL instrucciones.

participar en la revisión y reescribirlos. dictarlos al docente.  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely” Identifica el número de palabras que forman una frase u oración.de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.  Lectura. .   Adquisición del código alfabético. Desarrollo de la oralidad. “Aprendiend o con Ely”  Papelotes en la conversación sobre diferentes temas de interés.  Prelectura. Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados.  Poslectura Escribir     Planificar Redactar Revisar Publicar  Texto para  estudiantes  Cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Multimedia  Gráficos de  cuentos  Blog “Aprendiend o con Ely”  Papelotes  Papel 4 Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. discurso  Producir el texto.

identifica. Sustituye palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). suprime. medios . Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). Discrimina. Añade más palabras a la frase u oración. Multimedia  Papelotes  Papel 4      Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales.

.y finales en las palabras (conciencia fonológica).

escribe y lee los números del 0 al 10 en forma concreta. describe y construye patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. representar. ordenar. gráfica y simbólica.(C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Reconoce. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 99. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Relaciones y funciones DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Reproducir.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemática AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. representa. OBJETIVO EDUCATIVO DEL medir. describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. para poder vincular sus AÑO: actividades cotidianas con el quehacer matemático. . EJE CURRICULAR Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. gráfica y simbólica. Numérico Reconocer. escribir y leer los números del 0 al 10 en forma concreta. comparar. (P) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria RECURSOS  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Texto para estudiantes  Papelotes  INDICADORES DE EVALUACION Reproduce.

interior y exterior en cuadrados. frontera. Multimedia Geométrico Distinguir lados. Estadística y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. triángulos.     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria Comprende y representa en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos. frontera. (P)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Texto para estudiantes  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes  Papel 4  Multimedia Medida Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. interior y exterior en cuadrados. triángulos. rectángulos y círculos. rectángulos y círculos. (C)     Etapa concreta Etapa gráfica Etapa abstracta Etapa complementaria  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para estudiantes  Papelotes  Papel 4  Gráficos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Multimedia  Texto para  Reconoce y ordena los días de la semana y los meses del año con eventos significativos  Distingue lados. .

P) estudiantes  Papelotes  Papel 4 .(A.

con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en AÑO: un espacio de cuidado y abrigo. identificación de Observación la familia como un Descripción espacio que Interpretación brinda cuidado y. tienen las Descripción personas de Comparación interactuar con Asociación otras dentro del  Método de núcleo familiar.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AREA: Entorno Natural y Social AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: Segundo FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros. INTEGRADOR: EJES DEL APRENDIZAJE El buen vivir. mi vecindad y mi escuela. a observación través de la indirecta. BLOQUE CURRICULAR Mi familia DESTREZAS CON ESTRATEGIAS CRITERIO DE METODOLOGICAS DESEMPEÑO  Reconocer la  Método necesidad que Comparativo. . Generalizació como un espacio n en el cual se  Cuchicheo reconocen los Motivación problemas y las Comprensión alternativas de RECURSOS      Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Hojas A4 INDICADORES DE EVALUACION Reconoce la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar. Comparación al mismo tiempo. EJE CURRICULAR Mi familia. asumiendo OBJETIVO EDUCATIVO DEL roles en el desempeño de sus tareas.

Identificar los miembros que integran la familia.    solución. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. reconociendo la conformación de otros tipos de familias. roles y sentimientos. Identificar las Dialogo simultaneo Expresa sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos. Identifica las actividades que . Reconocer la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. relatando y recreando la historia familiar. Reconoce la relación de protección y seguridad que existe dentro de la familia. por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural.

Reconocer los animales domésticos y el cuidado que necesitan. Ubicar su vivienda y sus dependencias. Ubica su vivienda y sus dependencias. Reconoce los animales domésticos y el cuidado que necesitan. mediante la descripción de sus características y las utilidades para el ser humano. Reconoce el amor y respeto familiar que . por medio de la identificación de los materiales de construcción que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima. a través del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar común. Reconocer el amor realizan los miembros de la familia.   actividades que realizan los miembros de la familia.

cada uno de sus miembros demuestra. .y respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra. desde la promoción de la comunicación funcional.

latinoamericana y planetaria. con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en AÑO: largos períodos. identidad nuestra casa nacional.QUINTO AÑO PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: AÑO DE EDUCACIÓN Quinto BASICA: FECHA INCIAL: 4 de octubre 2010 FECHA TERMINAL: 19 de noviembre 2010 Describir el proceso de la formación de la Tierra. EJE CURRICULAR Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. INTEGRADOR: AREA: Estudios Sociales EJES DEL APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Analizar la biografía de la Tierra desde las distintas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. las zonas climáticasy su conexión con la vida vegetal. por medio del estudio hasta la evolución al estado OBJETIVO EDUCATIVO DE actual de las masas continentales. común. Buen Vivir. Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material.    . Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. animal y humana. Utilizar las líneas imaginarias ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Método Heurístico Técnica Observación Indirecta Procesos: Análisis RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo para estudiantes Internet Diccionario INDICADORES DE EVALUACION Explica el proceso de formación de los continentes. El mundo.

Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta generando compromisos de acciones concretas.  (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo. . Identificar los problemas ambientales del mundo como la casa de todos. con el fin de promover su conservación. a través de criterios de longitud y latitud.

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