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ARGENTINA 1976 - 1999

Historia de la Educación Latinoamericana y Argentina

democrático ² liberal) y Filmus lo conceptualiza en el siguiente sentido: . se gesta una transformación hacia un Estado emergente: el Estado post-social (neoliberal. Ante esta situación de crisis del Estado benefactor. Daniel Filmus.El Estado Post Social. Crisis del Estado Benefactor Década del ´80: la década perdida en Latinoamérica.

µ (Filmus. privatizando sus empresas y transfiriendo al mercado la capacidad de conducir el modelo de desarrollo y de distribución de bienes. Estamos frente a un Estado que se repliega sobre sí mismo transfiriendo responsabilidades hacia el mercado y la sociedad civil. atacando el desempleo encubierto a partir de reducir el empleo estatal y descentralizando o regionalizando muchas de sus funciones. Fija como uno de sus objetivos principales el equilibrio fiscal reduciendo el gasto público y aumentando su capacidad de recaudación impositiva. 1996:41) . Se trata de un Estado que abandona su papel interventor en la economía para pasar a cumplir un rol garante de las reglas del juego. Tiende a favorecer un modelo de acumulación orientado más a la competitividad externa que al mercado interno.Estado: garante de las reglas del juego. Procura modernizar y eficientizar su capacidad de gestión.

La escuela ha desempeñado un papel histórico que la coloca en un lugar privilegiado en torno a la construcción y consolidación de la democracia y como estrategia de desarrollo económico-social. la nueva relación que se plantea entre la educación.Para abordar la problemática educativa es necesario remitir a tres aclaraciones previas. Es necesaria la construcción de un nuevo paradigma socio-educativo que permita der cuenta más acabadamente de los procesos educativos del país. No es posible concebir el sistema educativo sólo desde una perspectiva de política social. El cambio en el tipo de Estado esta acompañado de transformaciones profundas en el conjunto de los órdenes de la vida social. . la estructura productiva y el mercado de trabajo. La evolución del sistema educativo.

De la dictadura al presente. Adriana Puiggrós. Dictadura en la educación El personalismo autoritario y la educación para la seguridad nacional Se levantan algunas voces El período de Alfonsín Menemismo y educación La escuela es un comedor El gobierno de la Alianza . Guerra a la educación pública.

enemigo.Subversión en el ámbito educativo Artículo que se elaboró en Octubre de 1977 que estaba acorde con la Doctrina de la Seguridad Nacional. La rubrica del ministro Catalán sostiene que ya es hora de incorporar en la educación y en la cultura conceptos tales como guerra. subversión e infiltración. El docente como ´custodio de nuestra soberanía ideológicaµ .

industrial y social. Crisis del Sistema Escolar Argentino. Educación balcanizada y estratificada reproductivista. Estrechamiento del Estado y privatización de la función pública. Viola Leopoldo Galtieri: desmantelamiento de la educación pública. Mtro. 1989: Crisis Económica. 1994: Ley Federal de Educación. Roberto A. Centenario de la Ley 1420: Congreso Pedagógico Nacional de1984. 1976-1977: Educación seudolibertaria.521/95) 1999: El gobierno de la Alianza: De la Rúa .Crisis en Argentina Isabel Perón Proceso de Reorganización Nacional Rafael Videla Represión más brutal de la historia argentina. De Educ. Ricardo Bruera. Carlos Menem: Gobierno neoliberal.Alvarez .µ Los desparecidosµ Destrucción de la producción cultural. 1983: Raúl Alfonsín. Educación: elemento del mercado. Juicios a los miembros de las Fuerzas Armadas: Ética y Humanismo. 1995: Ley de Educación Superior (24. FMI y Banco Mundial: Asfixia económica. Tecnocrática.

Devolver la función pedagógica a la escuela Educación para el trabajo. . Perdida de valores fundamentales Descentralización escolar Crisis orgánica: social. presupuestarios y burocráticos.Problemáticas en educación Analfabetismo Delincuencia Infanto ² Juvenil Crisis de la enseñanza media Profesionalización del rol docente Problemas edilicios. cultural y educativa.

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