RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui, Kepala SD …………………… ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi instruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong 1.2.3 Merespon dengan mewarnai gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar 3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

Teknik: Tes tulis b.. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Melengkapi c. Teknik: Tes tulis b. It is ___ ____________.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the speaker and colour the picture. Guru: Say. Contoh instrumen: Listen to the sentences and complete them. a. Bentuk: Responding c.Penilaian: a. “Happy Birthday!” Murid: (mengucpkan “Happy Birthday!”) a. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Mengetahui. Bentuk: Mewarnai c.

• Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. 3.1.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. penyebutan kosakata. menanyakan di mana suatu benda berada. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 2.1 menanyakan suatu benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Selama siswa berlatih.1.2 menanyakan di mana suatu benda berada 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda.1. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

Esis 2.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Bentuk: Performance c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Contoh instrumen: Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kepala SD …………………… ………………. good job. Buku teks Let’s Make Friends with English.

penyebutan kosakata.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. • Selama siswa berlatih. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 3. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3.1 menyebutkan usia dan tanggal lahir 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Metode Pembelajaran : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2.2 menyebutkan waktu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Alat/Sumber Belajar: 1. good job. Kepala SD …………………… ………………. Buku teks Let’s Make Friends with English. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . jilid 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or the picture given. Bentuk: Tanya jawab c.

Siswa dapat membaca kata. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. frasa. frasa. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3.1 Melafalkan kata. frasa. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1. intonasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. dan kalimat dengan baik dan benar 3.1. frasa. intonasi. dan kalimat dengan baik dan benar 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. 2. 3.2 Membaca kata.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. frasa. Siswa dapat melafalkan kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.

5. The zebra is black and white. Buku teks Let’s Make Friends with English. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Observasi b. Kepala SD …………………… ………………. The monkey is brown. The elephant is grey.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. 1. There are twelve months in a year. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. There are seven days in a week. Bentuk: Lembar observasi c. Mengetahui. The parrot is green. Esis 2. Teknik: Tes unjuk kerja b. 4. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. 1. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. a. The duck is yellow.• Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. jilid 2. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.

1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3.2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. jilid 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Alat/Sumber Belajar: 1.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siti Eryda Lubis Pulungan. Esis 2. 3. • Siswa membaca teks secara individual. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. 2. • Setelah selesai membaca. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.

let’s go on the merry-go-round.a. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . (gambar 1) She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3) Her brother says.” (gambar 4) “No. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui. On Sunday. “Let’s go on the bumper cars. Lulu and her family go to the Dreamland. (gambar 5) They really have a great time.” Lulu says. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.1. Buku-buku lain yang relevan 3. 2. • Sebagai latihan tambahan. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Write names of certain objects with the correct spelling. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. jilid 2. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. (gambar bumper cars) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 .

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Alat/Sumber Belajar: 1. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. 2. waktu. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1.2. hewan. hewan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. 3. waktu. hewan. Buku teks Let’s Make Friends with English. hewan. hewan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. Siswa menulis nama-nama benda. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama benda. Esis 2. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. waktu. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. atau materi terkait sesuai dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Menulis nama-nama benda. atau waktu sesuai dengan gambar. jilid 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Siswa dapat menulis nama-nama benda.2. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. • Pada saat melakukan kegiatan ini. • Sebagai latihan tambahan.

Contoh instrumen: Write names of the objects in the pictures. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Teknik: Tes tulis b. singa. zebra. (gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris) Mengetahui. unta. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Write names of the animals by choosing the correct name in the box.Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. (gambar gajah. dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Siti Eryda Lubis Pulungan.1. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. jilid 2. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Alat/Sumber Belajar: 1. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.1. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. 3.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. 2. Esis 2.

Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: John hides behind the tree. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c.Penilaian: a. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

Buku teks Let’s Make Friends with English. Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Rekaman kaset/CD 4. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Alat/Sumber Belajar: 1. good job. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. 2. jilid 2. Bentuk: Responding c. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Teknik: Unjuk kerja b. 3.2. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Guru: Let’s play the guitar.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. atau very good. Esis 2.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Siti Eryda Lubis Pulungan. good job. Teknik: Unjuk kerja b.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Selama siswa berlatih. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. 3. Esis 2. Guru: What do you play? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Bentuk: Performance c.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 2. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih.

Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Guru: I play football.

1 menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Selama siswa berlatih.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. penyebutan kosakata. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. menanyakan di mana suatu benda berada. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1.2.

good job. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Performance c. Esis 2. jilid 2. Bentuk: Pertanyaan c. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mengetahui. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. Guru: What do you play? Siswa: I play the drum. Guru: What do you play? Siswa: I play the violin.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Siswa A:Where is my bike? Siswa B: It is behind the storehouse.

Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. 3.1. intonasi. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 2. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1.

Teknik: Tes unjuk kerja b. There are musical instruments in our classroom. jilid 2. Bentuk: Lembar observasi c. a. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. There are four trumpets. Siti Eryda Lubis Pulungan.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. There are three guitars. The pillow is on the bed. Dino hides under the bed. guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Playing music is really fun. The book is in the drawer. There are two violins. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. There is a drum set. misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik. Dino hides behind the bed. Buku teks Let’s Make Friends with English.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Observasi b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Mengetahui. Esis 2. There is a piano. Kepala SD …………………… ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Esis 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 .2.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Setelah selesai membaca. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. 2. jilid 2. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Buku teks Let’s Make Friends with English.

Popi likes to hide behind the curtain. His name is Popi. Contoh instrumen: Read the text and say the names of the objects in the picture.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes unjuk kerja b. I really love my cat. he plays on my lap. He sleeps under my bed. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.a. I have a cat. Popi. Sometimes. Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. 3. jilid 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat musik yang terdapat pada gambar. 2. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Write names of the sports based on the pictures given. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Sebagai latihan tambahan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Buku-buku lain yang relevan 3.1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(gambar anak bermain bola basket) (gambar anak bermain sepak bola) (gambar anak berenang) (gambar anak bermain bisbol) Mengetahui.

• Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Pada saat melakukan kegiatan ini. There is ____________ in front of the house.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. There are two ____________ inside the barn.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. Contoh instrumen: Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.2. 3. There are five ____________ in the pond. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Buku teks Let’s Make Friends with English. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Buku-buku lain yang relevan 3.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Esis 2. jilid 2. There are three ____________ up on the tree. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm. 2.

Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful