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CLNICA DE CESTOBALL NIVEL II

Buzzi

Lic. Ana

TCNICA DE TIROS AL ARO. PENSAMIENTO TCTICO Y ESTRATEGIA OFENSIVA Breve introduccin El Cestoball es un deporte de conjunto que comenz a jugarse en 1986 como modificacinactualizacin de Pelota al Cesto creado en 1903 por el Prof. Enrique Romero Brest. Es un patrimonio argentino. Para mayor informacin sobre la Historia, ver en: www.cadc.org.ar Es un deporte de gran dinmica que requiere toma decisiones continuas en dcimas de segundos ya que el reglamento instaura un mximo de 3 segundos para tener la pelota y resolver qu hacer con ella, tiempo que, por otra parte, nadie utiliza en su totalidad. Su velocidad y amplio espectro estratgico lo torna un espectculo muy interesante para todo observador que sabe apreciarlo. Sin embargo, durante aos, fue despreciado por parte de algunos profesores de otros deportes quienes, llamndolo predeportivo ponan de manifiesto simplemente su propia ignorancia. Dos hechos lo hacan blanco predilecto para este tipo de rotulacin peyorativa: que fuera un deporte nacional y que fuese slo jugado por mujeres. En un pas que, durante siglos privilegi lo extranjero por sobre lo nacional no era esperable otra conducta. As, en muchas ocasiones, tuve que escuchar a personas que, ufanndose de ello, DISCRIMINABAN todo lo referente a este deporte y cuando se les preguntaban qu partido haban visto, al ser sorprendidos decan, con voz notablemente ms baja: ninguno. Estos detractores ni siquiera sustentaban sus palabras. Por otra parte, no es nuevo que las actividades femeninas sean menos valoradas que las de los hombres. Huelgan las palabras. De todos modos, y a pesar de estas cargas mencionadas anteriormente, el Cesto logr posicionarse y crecer, no slo en cantidad de gente que lo practica sino en complejidad estratgica. El Cestoball es uno de los muy pocos deportes en el mundo que posee el blanco dentro de la cancha y al cual se lo puede atacar desde un radio de 360. Este detalle hace que los sistemas defensivos se vuelvan ms complejos y los ofensivos con ms posibilidades. Es muy diferente, para un defensor, focalizarse en una marcacin que tiene una lnea final de la cancha que cubre su espalda, a que los ataques puedan desplazarse por delante del aro como por detrs, pudiendo encestar desde todos los ngulos. Esto implica un desafo mayor para cualquier profesor que piense estrategias defensivas. Como toda disciplina deportiva, este deporte posee un bagaje de formas tcnicas y tcticas. Para comenzar aqu tienen la epistemologa de las palabras que titulan esta clnica:

Tcnica, tctica y estrategia.

TCNICA

Del griego

TKHNE

arte, industria, habilidad relativo a un arte / tcnico

TEKHNIKS

Del latn TECHNICUS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------TCTICA

Del griego

TSSO

"yo dispongo, arreglo


arte de disponer y maniobrar tropas relativo al arreglo de cualquier cosa arreglo, ordenacin, disposicin

TAKTIK (fem)

TAKTIKS (masc)
Txis

(ej. ataxia, sintaxis) --------------------------------------------------------------------------------------------------

ESTRATEGIA

Del griego STRATS

GO

ejrcito

"yo conduzco General, persona que conduce un ejercito maniobra militar, ardid de guerra, engao astuto

STRATEGS

Del latn

STRATEGEMA

STRATEGEMA
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Como vemos, TCNICA alude a la realizacin virtuosa, cuidada, de un arte; TCTICA nos orienta a disponer de algo (un conocimiento) y maniobrarlo; por ltimo, ESTRATEGIA remite al manejo, a la conduccin general de determinadas fuerzas, de un equipo. A continuacin podrn leer algunos ejemplos de definiciones sobre estos trminos pero ahora en relacin al deporte. ALGUNAS DEFINICIONES DE TCNICA, TCTICA Y ESTRATEGIA
TCNICA Se define como la ejecucin de movimientos estructurales que obedecen a una serie de patrones tempo-espaciales modelos, que garantizan la eficiencia. (lvarez Bedolla) Es la forma de ejecutar racionalmente los fundamentos y las acciones de los jugadores. (D. Kirkov) Es el modelo ideal del gesto o movimiento que se pretende conseguir. (Javier Sampedro Molinuevo) TCTICA Es el proceso en que se conjugan todas las posibilidades fsicas, tcnicas, tericas, psicolgicas y dems, para dar una solucin inmediata a las dismiles situaciones imprevistas y cambiantes que se crean en condiciones de oposicin. (Ms.C. Alain Alvarez) Es la decisin, correcta o no, del jugador al elegir la accin motriz adecuada en el momento oportuno, para resolver una situacin que se le plantea. (Lic. Leonardo Salvucci.) Es la combinacin inteligente de los recursos motrices para solucionar las situaciones de juego en el momento que surgen de la propia actividad competitiva. (Javier Sampedro Molinuelo) ESTRATEGIA Es el proyecto o programa que se elabora sobre determinada base, para alcanzar el objetivo propuesto. (lvarez Bedolla ) Es la esencia misma del arte de la guerra, es una pauta que gua a la inteligencia por los caminos difciles que conducen a los xitos decisivos, es la luz que alumbra las oscuridades del saln de operaciones, velado siempre con la duda perenne de lo que intenta, de lo que hace el adversario y de los medios que posee para verificarlo. En el deporte, es la ciencia de la direccin de un equipo. (D. Kirkov) Se basa en un planeamiento a priori, anticipando situaciones que se dan o que podran darse en la competicin. (J. Riera)

TCNICA DE TIROS "No hay mejor sonido en el mundo que el de la pelota cuando cae por la red" Michael Jordan El Cestoball tiene muchas posiciones o roles que permiten que personas de cualquier biotipo pueda encontrar su funcin. Ahora bien, sea cual fuere el puesto en el que se juegue, no se puede obviar el poder realizar tiros al aro con precisin. Hay equipos ms defensivos u ofensivos que otros pero, aqullos que tienen buenos ataques probablemente obtengan ms victorias. Un equipo que tiene mejor su defensa que sus ataques lograr evitar que le conviertan muchos tantos pero si sus ataques no embocan, todo el esfuerzo ser en vano. EL GOL ES LA NICA ACCIN QUE MODIFICA EL TABLERO. Ni la cantidad de pases, ni los tapones, ni los amagues se cuentan para ganar un partido. De todas las tcnicas posibles para aprender en nuestro deporte, las de los tiros al aro son las ms importantes para un equipo. Para ello, saber los fundamentos de la tcnica para realizarlos con la mayor eficiencia posible, resulta insoslayable. Se aconseja que los nios tiren al aro desde la primera clase. Cmo? de cualquier manera, sin tcnica, y ello les brindar una mirada sobre qu cualidades trae cada nio. Estn los que miden su tiro, los que lanzan y la pelota pasa a muchos metros del aro, los que desde el comienzo preguntan cmo hacer para embocar, los que no llegan al aro. All tendrn un panorama sobre qu trabajar ms con cada uno de ellos. 4

Hay muchas escuelas de enseanza de tiros. La que vern en esta clnica es una de ellas. Los tiros que pueden ser enseados son los siguientes: Libre Bandeja Sobre izquierdo (lat. y de espaldas) Sobre derecho (con sus mltiples variantes) Vueltitas Para atrs Con cada en 2 pies (de frente y de espaldas) Con cada en 2 y 2 pasos Gancho Los que Uds. inventen

El momento de ser incluidos depende de cada profesor y de las aptitudes del grupo. Pero se debe tener una coherencia entre lo que se ensea y el tiro, es decir, si en una clase se est trabajando la cada en dos tiempos, los tiros deberan ser sobre el pie izquierdo. Lo que el jugador realiza ANTES de recibir la pelota definir lo PUEDA HACER despus. Una buena desmarcacin garantizar lograr una pequea distancia, respecto de la defensa, necesaria para poder tirar. Es muy importante que no se produzca un corte o bache entre el aprendizaje de los tiros y su utilizacin en el juego. De otro modo, lo que no se entiende cmo utilizar, es un instrumento con que no se cuenta. A medida que se ensea los tiros, se los incluye dentro del concepto de movilidad dentro de la zona de ataque. Desde esta perspectiva aparecern las ENTRADAS y las JUGADAS. El profesor debe ensear algunas jugadas bsicas, a modo de ejemplo, sobre las que se construir un sistema ofensivo, con reglas que todos compartan. Cuando se comienza con las jugadas es indispensable que los alumnos tengan nociones de amagues, cambios de velocidad y por supuesto, las cadas en dos tiempos. TCTICA "Al final, todo gira en torno a una nica cosa: la eleccin" Simn de Beauvoir El desarrollo del pensamiento tctico comienza desde la primera clase. Hay que fomentar la toma de decisiones en los nios an en juegos sencillos. En las primeras etapas la decisin ser entre slo dos opciones y a medida que el tiempo y la acumulacin de experiencia transcurran, sern entre ms de dos. 5

Un jugador tctico de ataque es el que, fundamentalmente, ELIGE CUNDO TIRAR Y QU TIRO UTILIZAR. Para ello es indispensable que sepa DNDE se encuentra su defensa y cules son sus puntos dbiles. Si no lo sabe, es equivalente a que juegue y tire con los ojos vendados. Para ello, hay muchas ejercitaciones que ayudan. De todas stas, la que muestra con ms claridad cules son las dificultades que posee un ataque es el 1 vs 1. Si un jugador no resuelve este desafo es probable que sea muy poco ofensivo.

SOBRE UNA INICIACIN POSIBLE A LOS TIROS A nuevos espacios y sus lmites A nuevos movimientos A nuevas reglas

ADAPTACIN

TCNICAS GENERALES Recepcin-pases Tiro Desplazamiento Tiros Tiros Desplazamiento-espacio Salto Desplazamiento Tiros

TECNICAS ESPECIFICAS De arriba- de abajo Libre Ritmo de 2 tiempos Bandeja- Sobre izquierdo Sobre derecho-lat. y oblic. Puntas, bajo el aro Entradas Jugadas Rebote

REGLAS RELACIONADAS Cuerpo-distancia Caminar Caminar-gol Caminar Caminar -foul

Cambio de velocidad Cambio de direccin Caminar-foul Pivote Sobre derecho y sobre izq. con pivote. Caminar Vueltita simple

Esta es una metodologa de enseanza posible pero hay muchas y la mayora dan resultado. Lo importante es que el docente sepa qu progresin utilizar y que la vaya regulando segn avanza el grupo.

ESTRATEGIA OFENSIVA 6

Si conoces a los dems y te conoces a ti mismo, ni en cien batallas corrers peligro; si no conoces a los dems, pero te conoces a ti mismo, perders una batalla y ganars otra; si no conoces a los dems ni te conoces a ti mismo, corrers peligro en cada batalla. De El arte de la guerra de Sun Tzu

La estrategia ofensiva es algo a ser pensado, de ser posible, previamente a un encuentro con un adversario, y si esto no fuera factible, a gran velocidad durante el mismo partido. Las ideas, en un comienzo, provendrn del docente y, a medida que los jugadores vayan adquiriendo experiencia, en conjunto. Para comenzar a pensar qu se va a realizar, antes que nada es preciso que el profesor sepa cuales son las cualidades de sus jugadores, qu puede hacer cada uno y ese equipo, qu estrategias tiene en su haber. Slo a modo de ejemplo: ubicacin de las jugadoras en la cancha pensar, antes del partido, posibles cambios de jugadoras jugadas a realizar que la jugadora ms eficaz quede con la marca ms floja jugadas de penales por donde entrar la pelota al ataque, dar vuelta la cancha manejo de los foules ajenos aumentar-disminuir la velocidad de juego hacer tiempo con la pelota jugar con seuelos utilizar un solo tiempo en los tiros provocar el foul freezar una defensa para sacarla del medio pasar con finta y todas la que se les pueda ocurrir

La mayora de las estrategias que se utilizarn durante un partido deben ser entendidas y practicadas durante el tiempo previo a ser aplicadas. Y as como se debe conocer el potencial de cada jugador se debera saber cul es el del adversario. NO SE PUEDE JUGAR DE LA MISMA MANERA A TODOS LOS EQUIPOS. El sistema ofensivo debe ser flexible y diferente con cada adversario. Ahora bien, qu sucede cuando no se conoce previamente a un equipo rival? Si el docente no tiene forma de saberlo, las estrategias se pondrn en vigencia a medida que el partido transcurra y el profesor deber hacer gala de su velocidad de la lectura de -lo que sucede en- la cancha. Un profesor que dirige un equipo es un jugador de ajedrez. Dentro de los indicadores a leer de un equipo rival, se puede mencionar algunos: altura de la jugadoras quin es el ataque ms efectivo, su defensa ms fuerte 7

quien es la que arma el equipo quin es el lder del otro equipo por donde entra la pelota a la zona del ataque quin es la marcadora ms floja si el sist. defensivo es abierto o cerrado si est adelantado o atrasado qu nos deja hacer y qu no si sus volantes son rpidos o no si juegan con la zona si sus ataques tiran de lejos lateral predilecto para las jugadas.

De estas dos lecturas, la de las posibilidades de nuestro equipo y la de las del adversario, ms los imprevistos que se produzcan en el partido mismo, provendrn las indicaciones que dar un profesor durante el encuentro.

ALGO IMPORTANTE A NO OLVIDAR En el deporte se aprende slo en relacin a un otro. No slo a un compaero, sino tambin, a otro equipo. A veces, se tiene la suerte de tener muchos equipos con quien jugar en la misma localidad pero, en otras ocasiones, estos se encuentran lejos y ello implica un traslado que tiene un costo econmico. Casi todos los docentes trabajan en instituciones, ya sean estatales o privadas, que reflejan la situacin del pas. Esto significa que en la mayora de los casos, las posibilidades de crecimiento se vean restringidas por un dficit de materiales y falta de fondos con los que realizar viajes o capacitaciones. Por ello es necesario que adems de ensear, el docente sepa que tiene que convocar a un grupo de voluntarios. Sin ello, es muy difcil sostener la actividad en todas sus posibilidades, a travs del tiempo. Si los grupos son nios pequeos o pre-adolescentes, se deber convocar a los padres a fin de que se dediquen a juntar recursos econmicos DESDE EL COMIENZO DEL AO, mediante distintas actividades. Estos recursos sern utilizados con diferentes destinos: pagos federativos pagos a jueces indumentaria para los alumnos viajes de la delegacin capacitaciones de los docentes pagos de terceros tiempos, etc Si los equipos son de adolescentes -en adelante- tambin se los convocar a ellos a fin de que aprendan a valorar y a defender lo que tienen, y siendo este un factor ms de cohesin del equipo. Cualquier plan de desarrollo bienintencionado CAE POR FALTA DE RECURSOS, dejando sumidos en una desilusin tanto a alumnos como a docentes. Tener con anticipacin el cronograma deportivo de actividades a desarrollar durante el ao, permite planificar a cules se va a concurrir y confeccionar el presupuesto necesario para llevarlo a cabo. Semejante objetivo como es programar viajes para encontrarse con otros equipos (objetivo indispensable para crecer) NO DEBERA QUEDAR EN MANOS DE TERCEROS, es decir, no se puede depender de que una entidad otorgue un subsidio para pagar un micro. Es poner en manos de otros, que no saben lo significativo que puede ser un viaje para los alumnos y profesores, la factibilidad de la concrecin de NUESTROS objetivos. Por ello ES IMPRESCINDIBLE convocar un grupo de apoyo para la recoleccin de fondos (que funcione todo el ao, con un plan de una actividad por mes, por ej.) ES PARTE DE LA TAREA DEL DOCENTE y ES SU RESPONSABILIDAD. 9