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NOMBRE: ELIZABETH DEL VALLE SHMITTER POSTITULO: ESPECIALIZACIÓN EN MEDIACIÓN ESCOLAR GRUPO: 10 LOCALIDAD: EMBARCACIÓN Modulo 1: Institución escolar

y contexto sociocultural 1-¿Cuál es el lugar social de la escuela en el contexto actual de crisis social y de las instituciones? Redacte un texto argumentativo tratando de integrar conceptos vistos en el modulo y aportes de su propia practica y experiencia. 2-Explique teórico conceptualmente la relación entre lo instituido y lo instituyente en la escuela. ¿La introducción de la mediación en la escuela se inscribe más del lado de lo instituido o de lo instituyente? Construya un ejemplo en donde sea posible visualizar esta situación 3-¿Cuales son características de la escuela como institución de existencia?Realice un esquema donde se puedan observar los distintos elementos contextuales que atraviesan la escuela. 1) Como lo define Daniel Filmus “La educación pública argentina a pesar de sufrir especialmente la crisis, hoy es la única instancia igualitaria de integración social y formación humana.” Puesto que, siguiendo a Filmus “La escuela es la única institución pública cuya función es integrar a la sociedad a todos los niños y jóvenes, sin excepción.” La escuela en la actualidad sufre un continuo desprestigio social, ya que los cambios y exigencias sociales hacen que se sienta abrumada por las nuevas funciones que se le asignan y para las que no estaba preparada. Puesto que las condiciones: económicas, culturales y políticas cambiaron considerablemente, para ello la escuela como ámbito primero y con el mandato social de educar debe actualizarse y transformarse para, como expresa Filmus, "colocarla a la altura de las actuales necesidades"... generando los cambios pertinentes para acomodarse a las nuevas demandas que se plantean desde el espacio social y a la que la Escuela debe responder adecuándose a la realidad actual. La institución educativa se torna en el espacio donde no sólo se enseña sino que además se asiste y contiene a los alumnos provenientes de los sectores más desprotegidos de nuestra sociedad. Así lo define Daniel Filmus, "en las escuelas donde la población es mayoritariamente pobre, las preocupaciones

. culturales. Se asienta en la práctica. de reglas. La mediación en la Escuela se instala del lado de lo instituyente. enseñando efectivamente el sentido de democratización. es el orden establecido. modificación que debe estar orientada al crecimiento. al avance de la práctica de allí la necesidad de formar equipos de mediación incluyendo la participación y la aceptación de opiniones de directivos. 2) En las instituciones educativas se produce un encuentro entre dos aspectos contradictorios. alumnos. dentro de las Instituciones Educativas. Un ejemplo de esta situación. lo determinado que representa y tiende a conservar un sistema de normas. padres y la comunidad en general. para ello se requiere de un conjunto de capacidades. ganas de innovar con posibilidad de modificar lo que está instituido. quedamos atrapados en la reproducción de prácticas autoritarias heredadas y actualizadas.” El objetivo de la escuela debe ser el de transformarse en un espacio de democratización.escolares no son solo pedagógicas. de la higiene. Los docentes también deben ocuparse de dar de comer. docentes con muchos años de antigüedad en la docencia que no permiten o aceptan que otros colegas con menor antigüedad . A pesar de ello ocupa un papel fundamental en la formación de los futuros ciudadanos insertándolos a la sociedad conociendo. reconociendo y asumiendo deberes y derechos. que tienden a transformar. ya que se trata de la búsqueda de soluciones que signifiquen una transformación favorable frente a los conflictos que emergen en la práctica cotidiana.. Lo instituyente es aquella fuerza opuesta a lo instituido. Esto promueve la actualización en atención a las demandas intra-institucionales y socio-culturales. de cambio y renovación. a los cambios y transformaciones sociales. etc. docentes. portadora de la innovación. resignado. Los docentes. reciben y transmiten un doble discurso como lo expresa Patricia Redondo “Envueltos en un discurso de la participación. pero que hacen a la dinámica institucional y que concretan el trabajo docente. de valores que orientan los comportamientos. de acuerdo a las necesidades. prevenir problemas de salud y violencia familiar. Por un lado se distingue lo instituido dado por lo establecido. conservador. quebrar o extinguir lo instituido. en contra de todo cambio.

Organiza la educación en un modelo de formación humana. Cada unidad educativa es única. Formaciones sociales. con identidad propia e irrepetible . Transmisora de saberes socialmente válidos.propongan cambios resistiéndose a ellos ya que consideran que tienen más experiencia y un “nuevito” no va a venir a decirles qué hacer. Organizadoras y constructoras de cultura. Con dinámicas internas y factores externos que la determinan. están muy aferrados a normas y reglamentaciones. Espacio de reflexión y pensamiento. La falta de comunicación a causa o los prejuicios construidos no permiten analizar sobre nuevas formas para resolver los conflictos que el ocultarlos no los hará desaparecer. Red explicita e implícita de relaciones interpersonales. sino que los acrecentará. Integradora social y cultural. Las escuelas comparten rasgos comunes que las diferencian de otras instituciones. La escuela Institución de existencia Lugar de intersección y de encrucijada entre lo instituido y lo instituyente. Entramado de conflictos y relaciones de poder con finalidad y direcciones múltiples. Formadas a partir de la sociedad y a la vez expresan a esa sociedad. culturales y psíquicas.