TES FORMATIF PEMBELAJARAN TERPADU MODUL 1. TES FORMATIF 1 1. Definisi kurikulum terpadu menurut Wolfinger (1991). Adalah .

 Kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin ilmu melalui pemanduan area isi, keterampilan dan sikap 2. Perbedaan konsepsi kurikulum tepadu dengan pembelajaran terpadu difokuskan pada segi .  Perencanaan dan pelaksanaan 3. Pembelajafran terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberpa maa pelajaran untuk pemberian pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermaknan karena dalam pembelajran terpadu .  Siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang sudah mereka pahami 4. Pendekatan pembelajarna terpadu dilakukan sebagai upaya untuk memperbaiki kualitas pendidikan ditingkat dasar, terutama dalam rangka mengimbangi gejala  Penjejalan kurikulum 5. Di bawah ini adalah cirri-ciri pembelajaran terpadu, kecuali .  Siswa semakin pintar 6. Dibandingkan pendekatan konvensionaal, pendekatan pembelajaranan terjpadu memiliki kelebihan-kelebihan sebagai berikut, kecuali  Guru dapat melakukan evalusi terhadap siswa dengan mudah dan ektif 7. Di bawah ini yang merupakan landasan filosofis pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut, kecuali  Individualisme 8. Secara fitrah siswa memililki bekal atau potensi yang sama dalam upaya memahami sesuatu, implikasi wawasan tersebut dalam kegiatan pembelajaran adalah .  Siswa disikapi sebagai subjek belajar yagn secara kreatif mampu menemukan pemahamannya sendiri 9. Ledakan pengetahuan begitu cepat sehingga teralalu banyak informasi yang harus dimuat oleh kurikulum, hal tesebut merupakan salah satu landasan pembelajaran terpadu yaitu landasan  Praktis 10. Dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu terdapat beberpa prisnsip sebagai berikut, keculai .  Prinsip perencanaan pembelajaran terpadu TES FORMATIF 2 1. Model pembelajaran terpadu menurut Forgety (1991)  10 Model 2. Model pembelajaran terpadu yang dilandasi oleh anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk disiplin tertentu adalah model .  Connected 3. Berikut adalah model-model pembelajaran terpadu. Model yang paling popular adalah  Webbed 4. Menurut Jacobs (1989) ada lima bentuk keterpaduan dalam kegiatan pembelajaran yaitu discipline based, parallel, multidisciplinary, interdisciplinary, dan intergrated. Bentu keterpaduan diciplin based adalah .  Bentu keterpaduan yagn bertolak dari mata pelajaran tertentu

5. Di bawah ini adalah model-model pembelajaran terpadu yang dikembangkan di SD, kecuali  Model bagian (shared) 6. Model pembelajaran terpadu yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep lain, disebut model  Keterhububungan (connected) 7. Gambar disamping adalah gambar bentuk pembelajaran terpdu model  Network

8. Kekuatan pembelajaran terpadu model jarring laba-laba adalah  Adalnya factor motivasional yang dihasilkan dari menyeleksi tema yang sangat diminati 9. Berikut ini adalah kekuatan kekuetan pembelajaran terpadu; 1) Adanya factor motivasionalyang dihasilkan dari menyeleksi tema yang sangat diminati,; 2) Model jarring laba-laba relative lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum berpengalaman; 3) Dengan mengatkan ide-ide interbidang studi, siswa memiliki keuntungan gambar yagn besar seperti halnya suatu bidang studi yang terfolus pada suatu aspek, dan 4) Konsep-konsep kunci dikebangakan siswa secara terus menerus sehingga terjadi ineteralisasi Yang merupakan kekuatan pembelajaran terpadu model jarring laba-laba adalah  Poin 1 dan 2 10. Di bawah ini merupakan kelemahan-kelemahan pembelajaran terpadu model keter paduan, keculai  Berbagai bidang studi di dalam model ini tetap terpisah dan Nampak tidak terkait, walaupun hubungan dibuat secara eksplisit interdisiplin MODUL 2 TES FORMATIF 1 1. Kegiatan pemdahuluan pada kegiatan terpadu disebut pula kegiatan...  pra-pembelajaran dan awal pembelajaran 2. Upaya guru untuk menghubungkan kemampuan yang telah dimiliki siswa dengan materi pelajaran yang akan dipelajari siswa adalah memberikan...  aersepsi 3. kegiatan pendahuluan pembelajaran terpadu harus dilaksanakan secara optimal, oleh karena kegiatan tersebut perlu...  direncanakan secara sistematis, fleksibel, efektif, dan efisien 4. Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan awal siswa terhadap materi tertentu yang akan dipelajari, guru dapat melakukan...  penilaian awal 5. FUngsi kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadi ialah...  menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif 6. Untuk menciptakan kondisi awal yang baik dalam pembelajaran terpadu, guru perlu memeriksa kehadiran siswa dengan maksud untuk...  memberikan motivasi agar siswa selalu hadir dalam proses pembalajaran 7. Pernyataan bahwa "kesiapan siswa sangat berpangaruh terhadap prestasi belajarnya" didasarkan atas hukum belajar yang disebut...  law of readiness

8. Suasana belajar demokratis perlu diciptakan sejak awal pembelajaran dengan maksud untuk...  menjelaskan materi-materi pelajaran yang benar-benar baru 9. Motifasi belajar siswa akan tumbuh dan mendukung terciptanya suasana awal pembelajaran yagn baik terutama apabila guru melakukan kegiatan berikut, kecuali...  menjelaskan materi pelajatan yang benar-benar baru 10. perbedaan yang nyata antara kegiatan apresepsi dengan penilaian awal dangan kegiatan pendahuluan pembelaran ialah..  apersepsi berhubungan dengan bahan yang telah dipelajari sebelumnya, sedang penilaian awal berhubungan dengan bahan yang akan diajarkan

TES FORMATIF 2 1. kegiatan inti dalam pembelajaran terpadi di sekolah dasar menekankan pada...  proses embentukan pengalaman belajar 2. Kegiatan inti pembelajaran menggambarkan pengunaan berbagai hal berikut,kecuali...  pemberian berbagai jenis alar evaluasi 3. kegiatan inti pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa memperoleh pengalaman dengan mengerjakansesuatu diantaranya adalah...  menugaskan siswa melakukan percobaan 4. Guru dalam kegiatan inti pembelajaran terpafu lebih banyak dituntut sebagai fasilitator, dengan alasan..  untuk menumbuhkan aktifitas belajar berkadar aktifitas tinggi 5. Proses pengaturan atau pengorganisaian pembelajajaran dalam kegiatan inti bertujuan untuk...  mengarahkan soswa pada penguasaan kompetensi yang diharapkan 6. Kegiatan inti pembelajaran harus melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran karena...  belajar merupakan proses interaksi antara siswa dengan lingukungan 7. kegiatan inti untuk memcapai kemampuan yang bersifat pengetahuan berbeda dengan kegiaran inti untuk menguasai keterampilan. Hal ini menunjukan bahwa kegiatan inti pembelajaran ditentukan berdasarkan...  kompetensi yang harus dikuasai 8. Berikut ini adalah kekuatan media dalam pembelajaran, kecuali...  dapat menyajikan pesan yang berbeda-beda 9. Salah satu nilai media dalam kegiatan inti pembelajarna terpadu yaitu...  menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil 10. Salah satu prinsip yang harus diperhatikan dalam pengunaan media pembelajaran adalah bahwa media pembelajaran dalam kegiartan inti pembelajaran terpadu merupakan...  bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran TES FORMATIF 3 1. Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu mengandung makna sebagai...  kegiatan untuk memantapkan pemahaman siswa akan kompetensi yang telah dipelajarinya 2. Kegiatan tindak lanjut dalam pembelajaran terpadu harus didasarkan pada...  Proses dan hasil belajar yang telah dicapai siswa 3. pada kegiatan akhir pembelajaran, guru perlu melakukan penilaian terhadap pemahaman siswa denga tujuan untuk...  mengetahui pencapai kompetensi oleh siswa 4. Pengecekan yang dilakukan melalui kegiatan penilaian (post test) memerlukan kreativitas guru sebab...

 waktu yang tersedia relatif singkat 5. Setelah guru mengetahui kemampuan siswa diakhir kegiatan pembelajaran, kegiatan berikutnya yaitu...  menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus diberikan kepada siswa 6. "Enrichment" merupakan kegiatan tindak lanjut yang diberikan dengan tujuan...C.meningkatkan penguasaan siswa yang telah mencapai kompetensi 7. sebagai tindak lanjut pembelajaran terpadu, pekerjaan rumah (PR) yang diberikan guru hendaknya  didasarkan pada perencanaan yang jelas dan terkait dengan hasi belajar yang di capai siswa 8. apabila siswa belum menguasai bahan pelajaran, kegiatan tindak lanjut yang sebainya dilakukan guru adalah sebagai berikut, kecuali  memberikan gambaran tentang materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya 9. agar pemberian tugas membaca materi pelajaran tertentu dari sumber bacaan lain dapat berjalan dengan optimal, sebaiknya guru  memberikan pertanyaan-pertanyaan pengarah (pemandu) 10. penggunaan berbagai penguatan dalam kegiata akhir pelajaran terpadu bertujuan untuk..  menumbuhkan semangat belajar tinggi pada diri siswa

MODUL 3 TES FORMATIF 1 1. keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu diarahkan untuk...  menyiapkan siswa memasuki kegiatan inti 2. keterampilan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu dapat memberi manfaat untuk...  menetapkan kegiatan tindak lanjut 3. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan guru dalam membuka pelajaran dengan meksud untuk...  menumbuhkan perhatian siswa 4. mengemukakan ide yang bertentangan merupakan bagian dalam  membangkitkan motivasi siswa 5. Salah satu kegiatan yang termasuk dalam komponen memberi acuan dalam megiatan membuka pelajaran, yaitu...  menjelaskan langkah pembelajaran 6. Upaya guru mengalihkan bahan pelajaran yang sudah deberikan dengan bahan pelajaran yang akan dibahas termasuk dalam komponen ketrmapilan...  membuat kaitan 7. beberapa komponen dalam melaksanakan kegiatan menutup pembelajaran terpadu yang harus dikuasai guru, yaitu..  riviu pelajaran dan melakukan penilaian 8. Dalam kegiatan penutupan pembelajaran terpadu, penilaian diperlukan untuk  melihat tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang akan dibahas 9. Mewujudkan prinsip kebermaknaan bagi seluruh siswa, kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru harus relevan dengan...  tema yang akan dibahas 10. Dalam keterampilan membuka dan menutup pelajaran, penyusunan langkah kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan minat, pengalaman , dan kemampuan siswa merupakan prinsip..  Kesinambungan

TES FORMATIF 2 1. Ketermpilan menjelaskan harus dikuasai baik oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran terpadu, karena...  siswa perlu memperoleh gambaran yang jelas tentang hubungan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah diketahui 2. dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu,guru disarankan untuk sering memunculkan kegiatan bertanya dengan maksud...  mernagsang munculnya kegiatan siswa berkadar aktivitas tinggi 3. Manfaat utama dari keterampilan menjelaskan, yaitu... B.  membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber 4. Dalam merencanakan isi tema pembelajaran terpadu yang akan dibahas, salah sartu aspek yang harus diperhatikan ialah isi tema harus...  mencerminkan esensi kompeensi dasar masing-masing mata pelajaran 5. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam merencanakan sustu penjelasan ialah...  menetapkan isi tema dan menganalisis karakteristik siswa 6. Pengunaan susunan kalimat dengan tata bahasa yang baku merupakan salah satu unsur dalam...  aspek kejelasan 7. Apabila guru ingin mengetahui apakah siswa memahami apa yang telah dijelaskan maka diperlukan adanya...  umpan balik melalui jawaban siswa atas pertanyaan guru 8. Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat dapat dapat dilakukan dengan cara...  menggunakan struktur kalimat yang sederhana 9. Untuk mendorong siswa agar selalu memperhatikan pertanyaan yang diajukan guru, diperlukan cara berikut...  pemindahan giliran 10. Salah satu prinsip yang harus diperhatikan dalam keterampilan bertanya, yaitu...  sikap antusiasme dan kehangatan dalam bertanya

TES FORMATIF 3 1. Keterampilan memberi penguatan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu menitikberatkan pada...  pemberian respon dari guru terhadap perilaku positif siswa 2. keterampilan mengadakan fariasi dalam pelaksanaan pembelajaran terpaduberkenaan dengan...  pengubahan suatu keadaan supaya tidak membosannkan 3. Manfaat utama dari penguasaan keterampilan mengadakan variasi dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu, yaitu...  menghindaari siswa dari proses pembelajaran yang monoton 4. Penguatan Verbal merupakan jenis penguatan yang dilakukan melalui...  ungkapan kata dan kalimat 5. Pemberian penguatan kepada siswa yang menjawab pertanyaan guru namun belum tepat jawabannya, bisa dilakukan dengan...  memberi penguatan tak penuh 6. penguatan non verbal yang ditunjukan dengan cara bergerakmendekati siswa yaitu...  proximity reinforcement 7. Untuk lebih menarik perhatian siswa dari kondisi suasana yang gaduh menjadi tenang, yaitu...  kesenyapan 8. Pada interaksi satu arah digunakan apabila...  guru menjelaskan materi tema yang dianggap sulit secara tuntas

9. Mengadakan Variasi dalam pembelajaran terpadu dengan menggunakan media didasarkan atas pertimbangan...  perkembangan siswa SD berada pada tahap perkembangan masa konkret 10. Bagan, diagram, poster, kartun, dan komik yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu merupakan jenis media...  grafis

MODUL 4 TES FORMATIF 1 1. Wacanan tentang "Desa Nelayan" merupakan sub tema untuk menyusun bahan pembelajaran terpadu dari tema tentang...  kehidupan dilaut 2. Bila tema pembelajaran terpadu yang dipilih adalah "batuan" maka penetapan kompetensi dasar mata pelajaran yang kurang tepat adalah...  mempelajari peta 3. Jumlah dan jenis mata pelajaran yang ditempuh oleh siswa sekolah dasar dalam satu periode belajar selama enam tahun dimuat dalam...  struktur kurikulum 4. Hal pertama yang harus dilakukan dalam penerapan pembelajaran terpadu darikurikulum yang terdiri atas mata pelajaran yang terpisah satu sama lain yaitu...  mengidentifikasi dan menetapkan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran yang akan dipedukan 5. Agar terjadi pemerataan kompetensi dasar dari masing-masing mata pelajaran yang dapat dicapai melalui pembelajaran terpadu, sebaiknya delakukan...  pemetaan kompetensi dasar seluruh mata pelajaran yang diajarkan di sekolah dasar 6. peran tema yang terpenting dalam pembelajaran terpadu disekolah dasar yaitu...  menciptakan situasi belajara yang kondusif 7. Tema pada pembelajaran terpadu pada dasarnya merupakan...A.pokok pikiran atau gagasan pokok yang dapat memadukan kompetendi dasar beberapa mata pelajaran 8. Tema pembelajaran terpadu tentang "diri sendiri" sangat tepat diterapkan di sekolah dasar kelas...  satu dan dua 9. Pembuatan bagan atau matriks jaringan tema pemersatu dengan kompetensi dasar mata pelajaran dilakukan untuk...  memetakan keterhubungan kompetensi dasar beberpa mata pelajaran 10. Ujung dari perancangan pembelajran terpadu, yaitu penyusunan...  satuan pembelajaran terpadu

TES FORMATIF 2 1. Mngidentifikasi keselelarasan hubungan kompetensi dasar beberpaka mata pelajaran yang akan dipadukan dilakukan guru pada saat..  menyusun silabus pembelajaran terpadu 2. Dalam mentusun silabus pembelajaran terpadu, aspek terpenting yang harus diperhatikan agar mudah dibaca dan dipahami guru yang mengembangkannya dan guru lain yang kemungkinan menggunakan silabus tersebut, yaitu...  keterbacaan dan kepraktisan penggunaannya 3. Guru kelas 2 membacakan sebuah dongeng KANCIL DAN BUAYA kepada siswanya, setelah selesai guru menyuruh siswa menceritakan kembali isi cerita dan menyebutkan perilaku kurang baik yang dilakukan kancil. Terakhir, guru menyuruh siswa menghitung jumlah kaki dan mata buaya yang digunakan kancil untuk menyeberang

seperti diungkapkan dalam cerita. Kesimpulan yang tepat dalam pembelajaran tersebut adalah guru..  mengajarkan bahasa indonesia lintas kurikulum 4. Dalam salah satu pembelajaran, anak dilatih untuk menceritakan kembali secara tertulis isi cerita rakyat yang dibaca guru, kemudian membacakan hasil tulisannya. Hal tersebut menunukan pengajaran sastra dilakukan dengan urutan menyimak, menulis, membaca nyaring,. Bila dilihat dari sumber belajarnya, pelajran di atas memadukan mata pelajaran...  bahasa indonesia dan pengetahuan social 5. dalam menerangkan suatu konsep, sumber belajar yang sama dapat digunakan untuk menerangkan konsep dalam beberapa mata pelajaran. Sumber belajar tentang "peristiwa banjir" dapat dimanfaatkan untuk menjelaskan konsep dalam mata pelajaran...  Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia 6. Pada hari minggu, siswa kelas V ditugaskan untuk pergi ke pasar den mengamati lingkungan pasar serta interaksi yang terjadi di pasar tersebut. Pada hari senin, di kelas siswa diminta melaporkan secara tertulis semua hal yang mereka temukan di pasar. Berdasarkan sekenario pembelajaran di atas, kemungkinan konsep-konsep yang dapat dipadukan yaitu dalam mata pelajaran...  Bahasa Indonesia, Pengetahuan Sosial, Pengetahuan Alam, dan Matematika 7. Seorang guru dikelas I sedang mengajak siswanya bernyanyi lagu "kupu-kupu yang lucu" sambiil memperlihatkan gambar taman bunga yang penuh dengan kupu-kupu. Dengan bantuan gambar itu, siswa diminta menceritakan isi lagu dan menghitung jumlah kupu-kupu yang terdapat pada gambar taman bunga tersebut. Kedimpulan yang tepat untuk pembelajaran di atas adalah...  Pembelajaran terpadu yang memadukan kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan kesenian 8. Salah satu manfaat penyusunan silabus pembelajaran tepadu adalah...  sebagai pedoman pengembangan sistem penilaian 9. Maksud dari penggunaan pendekatan sistem dalam pengembangan silabus pembelajaran tepadu, yaitu...  adanya keterkaitan antar komponen yang ada dalam silabus untuk mencapai kompetensi dadar 10. Rencana jangka pendek untuk menyampaikan suatu pokok bahasan tertentu dalam satu tema pembelajaran terpadu yang akan dibahas diungkapkan ke dalam...  satuan pembelajaran terpadu

MODUL 5 TES DORMATIF 1 1. Penilaian yang dilakukan secara menyeluruh dan utuh menyangkut penilaian perilaku, sikap dan kreativitas yang tercakup dalam lingkup aspek kognitif, psikomotor, dan afektif merupakan prinsip penilaian...  Integral/komprehensif 2. Berikut ini merupakan prinsip-prisip penilaian pembelajran terpadu, kecuali...  penilaian dilakukan pada akhir pembelajaran saja 3. Penilaian dapat memenuhi banyak tujuan diantaranya adalah placement, intruction, dan communication. Penilaian yang dilakukan dengan tujuan yang diarahkan untuk membantu agar pembelajaran lebih terfokus adalah...  instruction 4. Dalam proses pelaksanaannya, proses penilaian pembelajaran terpadu delakukan dalam cakupan jpenilaian terhadap...  hasil, Program, dan Proses

5. Berikut ini merupakan alat penilaian yang temasuk kedalam bentuk nontes, kecuali...  pilihan berganda, essay 6. Penilaian yang dilakukan melalui pengumpulan berkas bukti-bikti yang disusun untuk mendapatkan akreditasi perolehan belajar siswa merupakan jenis penilaian bentuk nontes...  portofolio 7. Dalam melakukan kegiatan penilaian dengan menggunakan bentuk penilaian ertentu, sebaiknya diketahui lebih dahulu kriteria penulisan yang baik, yakni...  tugas penilaian harus mudah dan sederhana 8. Ditinjau dari dimensi kompetensi yang ingin di capai, ranah yang perlu dinilai meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor(koginisi, sikap, dan keterampilan). Oleh karena itu, dalam penilaian pembelajaran terpadu, penilaian dilakukna berkaitan dengan ketiga ranah tersebut. Berikut adalah yang temasuk dalam aspek penilaian afektif, kecuali...  memberikan respon negatid terhadap nilai-nilai yang dihadapkan mepadanya 9. Bentuk penilaian nontes jenis catatan sekolah merupakan...  laporan tentang kemajuan belajat siswa berupa deskripsi tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata pelajaran di sekolah 10. Guru akan menyimpulkan afektif siswa dari tingkah laku yang teramati. Contoh: Patuh aturan berarti sikap siswa tersebur positif. bila anda berperan sebagai guru maka bentuk penilaian nontes yang akan anda gunakan untuk tujuan penilaian di atas adalah...  obserfasi TES FORMATIF 2 1. Penilaian pebelajaaran terpadu dilakukan dalam empat tahapan mencakup tahap; (1) penyusuna dan penyajian laporan, (2) perencanaan, (3) pelaksanaan, dan (4) tindak lanjut. Urutan tahapan yang benar adalah...  2, 3, 1, 4 2. Penilaian memberi informasi untuk guru berkaitan dengan proses pengmbilan keputusan tentang sisiwanya. Berikut adalah hal-hal yang menjadi bahan pertimbangan guru dalam mengambil keputusan berkaitan dengan pembelajaran selanjutny...  apa yang dipelajari siswa dan masu kelompok mana siswa tersebut?, bantuan apa yang perlu diberikan?, metode mengajar mana yang perlu diperbaiki?. 3. Langakh-langakah yang harus dilakukan dalam tahap perncanaan adalah sebagai berikut, kecuaii,,,  memberiakn umpan balik kepada siswa 4. Penilaian dilaksanakan sejak awal sampai akhir pembelajaran. Penilaian harus dilihat sbagai proses yang brkelanjutan dan diarahkan pada proses maupun produk . Pernyataan diatas berkenaan dengan penilaian tahap  pelaksanaan 5. checklist (ya/tidak) Tingkah laku yang diamati .. .. Check kalau ada catatan . ..

tabel di atas dapat digunakan untuk penilaian pembelajaran dengan memanfaatkan format...  obserfasi 6. Dalam pelaksanaan penilaian pembelajaran terpadu, jurnal tulisan siswa dapat digunakan sebagai masukan bagi guru untuk memberikan pertimbangan, motifasi dan

penguatan kepada siswa berkaitan dengan upaya peningkatan kemajuan belajar selanjutnya. Jurnal tulisan siswa tersebut dapat dilihat dalam format...  efaluasi diri 7. penilaian dalam pembelajaran terpadu memerlukan masukan informssi dari orang tua yang dapat membantu memberikan gambaran yang menghapus penafsiran yang keliru dari pihai guru dan siswa. Penyelenggaraan pegamatan oleh orang tua pun memungkinkan guru dan orang tua berorientasi dalam kaitan kemajuan dan kekurangan anak yagn bersangkutan. Informasi yang berkaitan denga hal ini dapat diperoleh dengan memanfaatkan format...  observasisi dan wawancara 8. format di bawah ini dapat dihubungkan dengan bentuk penilaian... Bagaimana cara saya melakukannya tanda ( ) pada kotak yang benar Sudahkah say merncanakan pekerjaan saya dengan baik Apakah saya sedah menjawab pertanyaan semua Apakah saya sudah bekerjasama dengan baik saat di dalam kelas? Apakah saya Apakah saya sudah Melengkapi pekerjaan/tugas saya denga tepat waktu Ya Tidak Kadang-kadang

 evaluasi diri dan checklist 9. GUru megawasi murid-murid ketika ditugasi membuar karangandeskripsi tentang kegiatan sekolah berjudul: Upacara bendera. GUru juga mencatat murid-murid yang dapat dan yang belum dapat membuat membuat karangan deskripsi terutama muridmurid yang mengalami kesulitan dalam memulai tulisannya. Dari hasil Observasi ini, secara individual guru memberi bimbingan cara menulis deskripsi dalam Bahasa Idonesia yang baik dan benar. Dalam hal ini guru sebaiknya menggunakan format penilaian ...  observsi 10. Coba amati kerangka karangan deskripdi berikut ini(guru menyiapkan sebuah karangan deskripsi). bagaimana pendapatmu tentang a. kesesuaian isi karangan dengan judul b. penulisan ejaan dan tanda bacanya c. penggunaan pilihan katanya tuliskan komentarmu yang berkaitan dengan tiga hal di atas sesuai dengan karangan deskripsi dengan yang kamu baca. Tulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar dan kerjakan pada buku pekerjaanmu. Kumpulkan pada pertemuan minggu depan. Berdasarkan contoh bentuk penilaian di atas, format penilaian yang dapat digunakan adalh format...  cuplikan kerja dan portofolio