Delval, Juan, “Las características del juego”, en El desarrollo humano, España, Siglo XXI, 1994, pp. 287-290.

Las características del juego “Una de las dificultades para entender el juego,…es encontrar cuáles son sus caracteres definitorios y cuál es su oposición o diferencias frente a otras actividades del niño”…Entonces, “sería necesario distinguir, por una parte, en que consiste el juego, qué es el juego, es decir, cuáles son sus características o componentes, y por otro lado cuales son las funciones que desempeña, es decir para qué sirve el juego dentro del desarrollo.” (pág. 6, copias) “…señala Piaget (1946) el juego se define únicamente por una cierta orientación de la conducta o por un “polo” general de toda actividad. Entre las características que se señalan…se podrían mencionar…las siguientes: • • • El juego es una actividad que tiene el fin en si misma, es decir, una actividad desinteresada…Esto quiere decir, que el sujeto realiza esa actividad por el placer que le produce llevarla a cabo sin pretender alcanzar nada ajeno… En segundo lugar, se ha hablado de la espontaneidad del juego en oposición al trabajo…característica muy emparentada con la anterior. Tercera característica, es que el juego es una actividad que proporciona placer en vez de utilidad…Claparede diría que el juego es una realización inmediata de los deseos o de las necesidades mientras que el trabajo sería una realización mediata. Una cuarta característica que Piaget recoge, es la falta relativa de organización en el juego, que carecería de la estructura organizada que tiene el pensamiento serio. Un quinto criterio es la liberación de los conflictos ya que el juego ignora los conflictos o los resuelve. Finalmente, es la sobremotivación. Convertir una actividad ordinaria en juego permite obtener una motivación suplementaria para realizarla. [Ejemplo: niño que juega que la cuchara es un avión.] esos motivos simbólicos añaden entonces un placer a la actividad.” (pág. 7, copias)

• • •

“Como consecuencia de todo esto, Piaget señala que el juego no puede diferenciarse de las actividades no lúdicas…El juego se reconoce en una modificación, del grado variable, de las relaciones de equilibrio entre lo real y el yo. La actividad del organismo busca el equilibrio… entre la incorporación de la realidad y la modificación del organismo a esas demandas de la realidad…en el juego…el niño incorpora la realidad a sus esquemas pero no se preocupa de acomodarse a esa realidad, sino que la modifica a su conveniencia.” (pág. 7, copias)

Bruner señala que la posibilidad de realizar acciones. alejados de la presión de obtener un resultado. copias) “Así pues. copias) “En el juego el niño logra metas sin proponérselas. 9. copias) .” (pág. proporciona grandes posibilidades de explorar con las conductas. por tanto. 8. instrumentos. que quizá fueran inalcanzables en ese momento” (pág. sin ningún objetivo.” (pág. pero descubriendo así muchas propiedades. y puede tener una gran utilidad desde el punto de vita adaptativo. el sujeto puede explorar los materiales. sino únicamente concentrándose en la realización.“En el juego casi todo es posible y la realidad puede adaptarse a lo que el sujeto desea…Para Bruner. descubriendo sus posibilidades más variadas sin plantearse inicialmente la consecución de metas. y sin verse frustrado cuando no las alcanza. de aprender en una situación menos arriesgada…el juego entonces permite realizar una actividad son preocuparse por los resultados de la propia acción. porque la propia realización de la actividad resulta placentera… la actividad en el juego es mucho más libre que la actividad encaminada a alcanzar una meta. ya que hace posible que el organismo joven experimente con conductas complejas sin la presión de tener que alcanzar un objetivo. Por ello el juego es un medio de minimizar las consecuencias de las propias acciones y. 8. el juego está ligado directamente a la inmadurez con la que nacen los seres humanos…Bruner especula con que durante esta etapa de inmadurez el juego desempeña importantísimas funciones. ya que permite la manipulación de instrumentos.

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