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Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 1º Primer Grado (Ciclo Escolar 2011 - 2012)

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 1º Primer Grado (Ciclo Escolar 2011 - 2012)

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Exploración
de la Naturaleza
y la Sociedad
P
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g
r
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o
SEP ALUMNO NATURALES 1.indd 1 14/04/11 13:44
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos
(DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública.
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Portada
Diseño de colección: Carlos Palleiro
Ilustración de portada: Margarita Sada
Primera edición, 2010
Segunda edición, 2011 (ciclo escolar 2011-2012)
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-670-7
Impreso en México
Distribución gratuita-ProhibiDa su venta
Coordinación técnico-pedagógica
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales
Educativos, DGME/SEP
María Cristina Martínez Mercado
Ana Lilia Romero Vázquez
Alexis González Dulzaides
Autores
Guillermina Rodríguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentín,
María del Rosario Martínez Luna, Octavio Isario Guzmán,
David Alejandro Valdés Toledo
Revisión técnico-pedagógica
Daniela Aseret Ortiz Martínez, Sandra Villeda Ávila,
María Angélica Guillén y del Castillo, Irma Laura Mendoza
González
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, Leticia María de los Ángeles
González Arredondo, Óscar Palacios Ceballos
Coordinación editorial
Dirección Editorial, Dgme
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martínez Lozada,
Esther Pérez Guzmán
Cuidado editorial
Sergio Campos Peláez
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Diseño
Jéssica Berenice Géniz Ramírez , Magali Gallegos Vázquez
Investigación iconográfca
Diana Mayén Pérez, Martín Córdova Salinas
Agradecimientos
La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 40 284
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el
país, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a
expertos académicos, a los Coordinadores Estatales de Asesoría
y Seguimiento para la Articulación de la Educación Básica, a
los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para
la Reforma de la Educación Primaria, a monitores, asesores y
docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisión de
las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo
durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de
los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas
en 2008 y 2009. Así como a la Dirección General de Desarrollo
Curricular, Dirección General de Educación Indígena, Dirección
General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), por su participación en el desarrollo
de esta edición.
También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Universidad Autónoma Metropolitana, Centro de Educación y
Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del
Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretaría del Trabajo y
Previsión Social, Escuela Normal Superior de México, Ministerio
de Educación de la República de Cuba. Asimismo, la Secretaría de
Educación Pública extiende su agradecimiento a todas aquellas
personas e instituciones que de manera directa e indirecta
contribuyeron a la realización del presente libro de texto.
Ilustración
Tania Juárez (pp. 5, 9-22, 27, 31, 34, 157), Carlos Vélez
(pp. 4, 32-33, 35-40, 43, 45-47, 49, 51-52, 54, 56-57, 60-
62, 147, 149, 151), Herenia González (pp. 4, 63-71, 74-75,
78-84), Rocío Padilla (pp. 85-86, 88-90, 92-99, 101-108,
129, 131, 133, 135, 137, 139), Francisco de Anda (pp. 5,
109-115, 118-120), Luis Carreño (pp. 28-30, 58, 77, 103,
116) Flavia Zorrilla (p. 25-26).
La Secretaría de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación
Básica, plantea una propuesta integrada de libros de texto desde un nuevo enfoque que
hace énfasis en la participación de los alumnos para el desarrollo de las competencias
básicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologías
de la Información y Comunicación (tic), materiales y equipamientos audiovisuales
e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el
conocimiento en las escuelas mexicanas.
Después de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los seis grados
y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los nuevos libros de texto,
que abarca la totalidad de las asignaturas en todos los grados.
Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar,
demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas
fuentes de información, el uso intensivo de la tecnología, la comprensión de las
herramientas y de los lenguajes que niños y jóvenes utilizan en la sociedad del
conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades
para aprender de manera autónoma, y que los padres de familia valoren y acompañen
el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboración es el resultado de una serie de acciones de colaboración, como la
Alianza por la Calidad de la Educación, así como con múltiples actores entre los que
destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educación,
organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han
nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a través de su experiencia.
A ellos, la Secretaría de Educación Pública les extiende un sentido agradecimiento
por el compromiso demostrado con cada niño residente en el territorio nacional y con
aquellos que se encuentran fuera de él.
Secretaría de Educación Pública
Presentación
Índice
Presentación 3
Conocetulibro 6
Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria 9
Quiénsoy 11
Cómosoyyquépuedohacerparacuidarme 12
Misactividadesduranteeldía 18
Mividaenunasemana 20
Cómoesellugardondevivo 23
Mislugaresfavoritos 25
MiguelHidalgoylaIndependencia 28
Quéaprendí 32
Autoevaluación 34
Recortable 157
Soy parte de la Naturaleza 35
LaNaturaleza 37
Plantasyanimales 40
CambiosenlaNaturaleza 48
ElinicioyelsignifcadodelaRevoluciónMexicana 57
Quéaprendí 60
Autoevaluación 62
Recortable 151
Mi historia personal y familiar 63
Micumpleaños 65
Misrecuerdosmásimportantes 66
Mifamiliahacambiado 69
Losjuegosyjuguetesdeayeryhoy 73
Costumbresytradiciones 75
a
Bloque I
Bloque II
Bloque III
PromulgacióndelaConstituciónPolítica
delosEstadosUnidosMexicanos 77
Quéaprendí 82
Autoevaluación 84
Recortable 143
Las actividades del lugar donde vivo 85
Ellugardondevivoysuscasas 87
Lasactividadesdelaspersonas 88
Seguridadenelhogar 90
Loshorariosdelosniñosylasniñas 92
Lostransportes 95
Actividadesqueserealizanconeluso
defuentesdeluz,calorysonido 97
Losobjetosymaterialesqueuso 101
PorquérecordamosaBenitoJuárez 103
Quéaprendí 106
Autoevaluación 108
Recortable 139
El cuidado del lugar donde vivo 109
Losriesgoscercanos 111
Participoenelcuidadodellugardondevivo 114
Proyecto:Asíesellugardondevivo 116
QuiéneslucharonenlaBatalladel5deMayo 117
Quéaprendí 118
Autoevaluación 120
Recortable 125
¿Qué opinas de tu libro? 159
<
Bloque IV
Bloque V
Este libro está integrado por cinco bloques que contienen
información y actividades acerca de tu entorno y te ayudan a
desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Las actividades puedes realizarlas de manera individual, en equipo
o en grupo, también deben participar los integrantes de tu familia.
Los trabajos fnales de cada bloque son un álbum, un cartel,
una línea del tiempo, un periódico mural y una guía turística del
lugar donde vives. Con la guía turística recuperarás todo lo que
aprendiste durante el curso.
Al inicio del bloque:
Conoce tu libro
6
Al iniciar cada tema encontrarás
preguntas que contestarás a partir de
lo que sabes, al fnal de las actividades
habrá un baúl con información que te
ayudará a complementar tu respuesta y
a entender el tema del bloque.
Elaborarás un álbum con tus trabajos,
puedes organizarlo así:
Hojas blancas
Pegamento blanco
Tijeras con punta roma
Madeja de estambre
Aguja canevá
10
Al fnal mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca
del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para
cuidarte.
La Independencia de
México
Los cuidados que
necesito.
Yo y lo que me gusta.
Información de lo que
realizarás durante
el bloque, así como
indicaciones del trabajo
fnal.
Materiales:
Se menciona lo
que necesitas para
realizar tu trabajo
fnal del bloque.
)
En cada lección:
11
BloqueI
Mi nombre es Mateo.
Me gusta el futbol,
oír música y cantar.
Vivo con mi papá, mi
mamá y mi hermano
Carlos. Hace poco
nos mudamos de
Monterrey, Nuevo León,
a Tuxpan, Veracruz.
Quién soy
¿Qué te distingue
de los demás?
Al descubrir más
de ti, lo sabrás.
Mi nombre es
Sara. Me gusta
leer, observar las
estrellas y andar en
bicicleta. Desde que
recuerdo vivo con
mis abuelitos, en
Tuxpan, Veracruz.
En una hoja, escribe tu nombre y
dibújate con las cosas que te gustan;
guárdala en tu álbum.
Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que
más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota.
Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero.
Conocerte y saber cómo son tus compañeros
te ayuda a respetarlos y valorarlos.
Mateo y Sara se
conocieron en la escuela.
Tu nombre, edad y
gustos te distinguen
de los demás.
Baúl
Información que
te ayudará a
complementar
tu respuesta a la
pregunta inicial y a
entender el tema del
bloque.
Tema
El título de cada
lección.
Preguntas
Interrogantes
que exploran tu
conocimiento del
tema.
120
Bloque1
Riego las plantas. Pongo los desechos en el
lugar debido.
Aprovecho con
responsabilidad la
electricidad.
Seleccionar información. Organizar la información.
Ubicar los sitios de
interés del lugar
donde vivo.
120
Para cuidar el ambiente:
Con la guía turística logramos:
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
Autoevaluación
Actividades a
realizar
Qué aprendí
82 83 83
Recorta los baúles de la sección
recortable 9, página 141, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
Con ayuda de la información del baúl,
¿qué conociste de tu historia y de
la de tu familia? Coméntalo con tus
compañeros.
Al fnal del bloque:
Autoevaluación
Tendrás la oportunidad
de refexionar sobre
el aprendizaje que
lograste.
Qué aprendí
Identifcarás los
aprendizajes que
obtuviste en el
bloque.

Tu libro presenta las siguientes secciones:
47
BloqueII
jugar!
!
Encuentra tu pareja
chango
pájaro
pájaro
chango
perro
1. Imita a un animal.
Gana quien encuentre a
su pareja.
2. Busca tu pareja.
Las plantas y los
animales necesitan
unos de otros
para vivir.
¡A jugar!
Actividades en grupo
en las que utilizarás
tus conocimientos
de manera divertida.
77
Al investigar por qué es
importante el 5 de febrero para
todos los mexicanos, Joaquín y
Diana descubrieron que todos
tenemos obligaciones y también
derechos. Estos derechos están
descritos en la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos desde 1917.
Venustiano Carranza
Promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos
¿Qué se celebra el
5 de febrero? ¿Por
qué esta fecha es
importante para
los mexicanos?
Escucha y lo
descubrirás.
La Constitución es importante porque enuncia nuestros deberes
y derechos. Por ejemplo, en el artículo tercero se establece el
derecho a la educación; en el cuarto se mencionan los principales
derechos de hombres y mujeres, como el derecho a la salud, a la
alimentación, a un ambiente adecuado, a una vivienda digna y a
la recreación.
La Constitución se dio a conocer el 5 de febrero de 1917.
Independencia
de México
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Revolución
Mexicana
Línea de tiempo
Fecha conmemorativa
del calendario.
15
BloqueI
2. Utiliza los otros sentidos.
3. Adivina qué es.
1. Cubre tus ojos.
jugar!
!
Adivina
ecuerda que...
Escuchar música
a volumen alto,
ocasiona daños
irreversibles al oído.
Recorta las imágenes de la página
157, pégalas en una hoja y dibuja
los sentidos que utilizas para
reconocerlas. Agrega este trabajo
a tu álbum.
1
Un dato
interesante
El dolor te avisa cuando le
sucede algo malo a tu cuerpo,
como cuando te rompes un
hueso o te quemas.
Los sentidos te
ayudan a conocer lo
que te rodea.
Recuerda
que…
Recomendaciones
que te ayudarán a
cuidar tu salud.
Un dato
interesante
Información
relacionada con
el tema que estás
trabajando.
76
Dibuja en tu cuaderno cómo se celebran las festas populares en el lugar
donde vives. Investiga cómo se festeja en otros lugares. Compara tu
información con tus compañeros.
Observa las siguientes imágenes. Comenta qué festejo se ilustra y escribe
el nombre de cada uno.
onsulta en...
Para conocer más
costumbres y tradiciones,
revisa en la colección de
los Libros del Rincón
el título Soy purépecha.
El día de muertos y
las festas patrias son
algunas costumbres
y tradiciones que
tiene nuestro
país.
Consulta
en…
Fuentes donde
puedes encontrar
más información
sobre cada tema.
147
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
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4
1
5
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6
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Página 51
Sección recortable 6
Sección
recortable
Cuando encuentres
el siguiente icono
utilizarás el
material recortable
ubicado en las
últimas páginas del
libro.
EX1-001-034-CS2.indd 8 16/5/11 12:25:16
o
BloqueI
Yo, el cuidado de mi cuerpo
y la vida diaria
Al iniciar cada tema encontrarás
preguntas que contestarás a partir de
lo que sabes, al fnal de las actividades
habrá un baúl con información que te
ayudará a complementar tu respuesta y
a entender el tema del bloque.
Elaborarás un álbum con tus trabajos,
puedes organizarlo así:
Hojasblancas
Pegamentoblanco
Tijerasconpuntaroma
Madejadeestambre
Agujacanevá
¡o
Al fnal mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca
del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para
cuidarte.
La Independencia de
México
Los cuidados que
necesito.
Yo y lo que me gusta.
¡¡
BloqueI
MinombreesMateo.
Megustaelfutbol,
oírmúsicaycantar.
Vivoconmipapá,mi
mamáymihermano
Carlos.Hacepoco
nosmudamosde
Monterrey,NuevoLeón,
aTuxpan,Veracruz.
Quién soy
¿ Qué te distingue
de los demás?
Al descubrir más
de ti, lo sabrás.
Minombrees
Sara.Megusta
leer,observarlas
estrellasyandaren
bicicleta.Desdeque
recuerdovivocon
misabuelitos,en
Tuxpan,Veracruz.
En una hoja, escribe tu nombre y
dibújate con las cosas que te gustan;
guárdala en tu álbum.
Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que
más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota.
Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero.
Conocerteysabercómosontuscompañeros
teayudaarespetarlosyvalorarlos.
MateoySarase
conocieronenlaescuela.
Tunombre,edady
gustostedistinguen
delosdemás.
¡z
Platiquen en grupo cómo se
llaman las partes del cuerpo
que utilizaron en el juego.
Cómo soy y qué puedo hacer
para cuidarme
ecuerda que...
Beberaguasimple
potabletodoslos
días,esbueno
paratusalud.
jugar!
!
Los espejos
¿ Qué partes
externas de tu
cuerpo conoces?
Al usarlas las
identificarás.
En parejas, realicen
los m
ovim
ientos que
Mateo y Sara hacen.
¡¡
BloqueI
Completa los esquemas. Escribe las partes externas del cuerpo humano que
conozcas.
¿Qué pasa cuando no
funciona una parte del
cuerpo? Coméntalo con tus
compañeros. Es importante
que apoyes a todas las
personas.
onsulta en...
Parasabermás
sobretucuerpo
revisaelLibroLo
que hago con mi
cuerpo deloslibros
delRincóndela
bibliotecaescolar.
Algunaspartes
externasdetucuerpo
sonbrazos,piernasy
cabeza.
Elsentidodelgustotepermite
sabersiunalimentoessalado,
dulce,amargooácido.Sicomes
alimentosquetienenmucho
tiempodehabersidopreparados,
puedenestardescompuestosy
hacertedaño.
Elsentidodeltactotepermite
sabersiunobjetoesduro,
blando,fríoocaliente.Evita
tocarcosascalientescomolas
ollasolaplancha,puespuedes
sufrirquemadurasgraves.
Observa y comenta qué partes del
cuerpo usan los niños para realizar las
actividades.
jugar!
!
Adivina
¿ Para qué te
ayudan los
sentidos?
Al identificarlos
encontrarás la
respuesta.
Elsentidodelavistatepermite
verimágenesycolores.Sives
directamentelaluzdelSol,
puedesdañartusojos,porlo
quedebesevitarhacerlo.
Elsentidodelolfatotepermite
identifcarolores.Paraevitar
hacertedaño,nointroduzcas
objetosentunariz.
Elsentidodeloídotesirve
paraidentifcarsonidos.Evita
escucharsonidosmuyaltos.
¡a
¡<
BloqueI
2. Utiliza los otros sentidos.
3. Adivina qué es.
1. Cubre tus ojos.
jugar!
!
Adivina
ecuerda que...
Escucharmúsica
avolumenalto,
ocasionadaños
irreversiblesaloído.
Recorta las imágenes de la página
157, pégalas en una hoja y dibuja
los sentidos que utilizas para
reconocerlas. Agrega este trabajo
a tu álbum.
1
Un dato
interesante
El dolor te avisa cuando le
sucede algo malo a tu cuerpo,
como cuando te rompes un
hueso o te quemas.
Lossentidoste
ayudanaconocerlo
queterodea.
¡6
MateoySaracomen
alimentosvariados.
jugar!
!
¡Buen provecho!
Busca imágenes de los alimentos que acostumbras comer y beber. Utiliza
una hoja de tu cuaderno y pégalas, guarda la hoja en tu álbum.
Un dato
interesante
En la época prehispánica la
gente acostumbraba comer
unos roedores llamados
Tepezcuintle.
¿ Qué alimentos
consumes para
mantenerte sano?
Al saborearlos lo
sabrás.
Verduras y frutas
Cereales y
tubérculos
Leguminosas y
alimentos de origen
animal
Alimentos
variados
¡)
BloqueI
jugar!
!
¡Buen provecho!
ecuerda que...
Lavarteconfrecuencia
lasmanosconagua
yjabón,teayudaa
mantenertesano.
1. Elaboren un platillo
como Sara y Mateo,
que contenga
alimentos variados.
2. Para conseguir
una receta
pregunten a sus
familiares.
3. En una hoja
dibujen cómo
quedó su platillo
y agréguenla a su
álbum.
Paramantenertesano
necesitasconsumir
verduras,frutas,
cereales,leguminosas
yalimentosdeorigen
animal.
Mañana
M
a
ñ
a
n
a
T
a
r
d
e
CarolinaesunaamigadeMateo.
Ellarealizavariasactividades
duranteeldía.
Mis actividades durante el día
¡8
ecuerda que...
Paramantenerse
sanoesnecesario
hacer30minutos
deactividadfísica
aldía.
¿ Cómo diferencias
el día de la noche?
Al final del día lo
sabrás.
¡o
N
o
c
h
e
T
a
r
d
e
T
a
r
d
e
Tarde
Dibuja las actividades que realizas.
Recórtalas y ordénalas según el
momento en que las haces, en la
mañana, tarde o noche. Agrégalas a tu
álbum.
ecuerda que...
Paramantenerse
sanoesnecesario
hacer30minutos
deactividadfísica
aldía.
BloqueI
Unadelasdiferencias
entreeldíaylanoche
sonlasactividades
querealizamos.
zo
Mi vida en una semana
Laura,AntonioyCarolina
realizanvariasactividades
durantelasemana.Todoslos
martesrieganlasplantas.
¿ Qué actividades
haces durante los
días de la semana?
Al final de la
semana las
identificarás.
Miércoles
Lunes
Martes
Jueves
Observa las actividades que realizan los compañeros de Carolina.

BloqueI
Hoy hago...
Mañana haré...
Ayer hice...
Dom
ingo
Dibuja aquí tus actividades.
Viernes
Sábado
Compara tus actividades con las
de ellos.
Coméntalas con tus compañeros.
zz
Losdíasdelasemanason:lunes,
martes,miércoles,jueves,viernes,
sábadoydomingo.
jugar!
!
Días de la semana
1. En pedazos de
papel escriban los
días de la semana
Recorta el semanario de la página
155. Dibuja en los recuadros lo que
haces cada día, muéstraselo al
grupo y agrégalo a tu álbum.
2
2. Guarden los
papeles en una
bolsa
3. Por turnos
tomen un
papel
4. Representa una actividad
que hagas ese día de la
semana
Durantelosdíasde
lasemanarealizas
diversasactividades,
comohacerhonores
alaBandera,jugar
osalircontu
familia.

BloqueI
Cómo es el lugar donde vivo
ElmaestrodeAntonioyCarolina
losllevóarecorrerellugardonde
viven.
Escribe el nombre del lugar donde vives.
Con tu maestro realiza un recorrido por el lugar donde vives. Observa todo
lo que hay.
¿ Cuáles son las
características del
lugar donde vives?
Recórrelo y lo
sabrás.
3. Por turnos
tomen un
papel
Ellugardondevives
tieneviviendas,
caminos,comercios
yanimalesque
lohacen
diferente.
Dibuja y platica lo que observaste en tu recorrido como las viviendas, los
caminos, los comercios y los animales. Toma en cuenta la cantidad, color,
forma, tamaño y distancia entre ellos.
za
LauraleplaticóaAntonioque
enlasvacacionesvisitóun
lugarlejano.
Observa las fotografías e identifca las diferencias y similitudes.
Busca en libros o revistas fotografías de
distintos lugares, entre ellos los que te
gustaría conocer. Clasifca los lugares
por tipo de vivienda, los comercios que
hay, los animales y plantas que ahí
viven.
¿ En qué se parece
o es diferente el
lugar donde vives
a otros?
Compara y lo
sabrás.
Loslugaresson
diferentesporsus
características.
z<
BloqueI
Mis lugares favoritos
Carolinaquieremostrarasus
compañerossulugarfavorito.Primero
lodibujóydespuéshizouncroquis
paraquesuscompañerospudieran
reconocereselugar.
¿ Cómo localizas tus
lugares favoritos?
Observa para
encontrarlos.
Mercado
I
g
l
e
s
i
a
P a l a c i o M u n i c i p a l
B
i
b
l
i
o
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T
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e
n
d
a
Comenta con
un compañero
qué semejanzas
encuentras entre
el dibujo y el
croquis. ¿En qué
son diferentes?
z6
jugar!
!
Tesoro escondido
Coloquen su maqueta en el suelo y obsérvenla desde arriba. Cada uno
dibuje el croquis de lo que observa. Compárenlo y coméntenlo con sus
compañeros. Guarden su croquis.
En el croquis de Carolina localiza lo siguiente y escribe:
¿Qué está a la izquierda del quiosco?
¿Qué lugar está a la izquierda del lago?
¿Qué lugar está a la derecha de la fuente?
Si quieres ir de la iglesia a la tienda de abarrotes, ¿por dónde tendrías que
pasar? Traza el recorrido en el croquis.
Juega con tus compañeros a localizar más lugares y hacer
diferentes recorridos en el croquis.
En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en el que
muestren las casas, árboles, semáforos o caminos que hay en él.
z)
Comenten en equipo para qué les
sirvió el croquis.
jugar!
!
Tesoro escondido
1. Formen equipos.
2. Escondan el tesoro.
3. Elaboren su croquis.
4. Intercambien croquis.
5. Busquen el tesoro.
BloqueI
Loscroquisteayudan
alocalizar
lugares.
z8
Conayudadeuncroquis,Carolina
lemostróaAntoniocómollegar
alpalaciomunicipaldePapantla,
paraquepudierairalafesta
enlaqueseconmemorala
IndependenciadeMéxico.
Miguel Hidalgo y la Independencia
Vicente Guerrero
Josefa Ortiz de Domínguez
¿ Por qué se festeja
el inicio de la
Independencia de
México?
Escucha con
atención y
conocerás la
historia.
Independencia
de México
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Revolución
Mexicana
José María Morelos
29
Miguel Hidalgo y la Independencia
de México
En un tiempo lejano
lo que hoy es México
fue dominado por los
españoles, quienes le
pusieron el nombre de
Nueva España.
Los españoles
cometieron muchas
injusticias en contra
de la población,
incluso en contra
de los hijos de los
españoles nacidos
aquí, a quienes
llamaban criollos.
Un grupo de éstos, encabezado
por Miguel Hidalgo y Costilla, Ignacio Allende,
Ignacio Aldama, Miguel Domínguez y su
Ignacio Allende
El maestro de Carolina les contó la siguiente historia:
BloqueI
EX1-001-034-CS2.indd 29 16/5/11 12:38:02
¡o
esposaJosefaOrtizde
Domínguezorganizaron
reunionesenlasque
buscabanterminar
conelmalgobierno
yposteriormente
pensaronsepararse
deEspaña,esdecir,
buscabanconseguirla
independencia.
El16deseptiembrede1810Hidalgotocó
lacampanadelaparroquiadeDolores,
Guanajuato,parallamaralagentea
luchar.Deestamanerainiciólaguerrade
IndependenciadeMéxico.
Miguel Hidalgo
¡¡
¿Cómo celebran la Independencia de
México en el lugar donde vives? Dibújalo
en una hoja y guárdala en tu álbum.
Organizatuálbumypresentaloque
aprendisteparacuidartucuerpoylo
quesabesdetuvidadiaria.
Enumera las imágenes según sucedieron los hechos.
BloqueI
Eliniciodela
Independenciade
Méxicosefesteja
porqueconellase
logrólalibertad
delpaís.
¡z
Qué aprendí
¡z
¡¡
Recorta los baúles de la sección
recortable 3, página 153, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
¿Cómo te ayudó la información del baúl
para conocerte, cuidarte y conocer el
lugar donde vives? Coméntalo con tus
compañeros.
¡¡
¡a
En las actividades trabajé:
Individualmente En pareja En equipo
Reunir mis trabajos. Organizar la información.
Presentar
recomendaciones para
el cuidado del cuerpo.
Al elaborar mi álbum logré:
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
¡a
Autoevaluación
35
BloqueII
Soy parte de la naturaleza
BloqueII
En este bloque los temas también inician
con una pregunta, que comentarás y
resolverás con ayuda de la información del
baúl.
Con las actividades identifcarás cómo
formas parte de la naturaleza.
Al fnal elaborarás un cartel que mostrará
lo que conociste de la naturaleza del lugar
donde vives y cómo cuidarla.
Cartulina
Pegamento blanco
Tijeras con punta roma
Colores
Plumones
36
Pégalo en el patio de la escuela.
La Naturaleza
del lugar donde
vivo
¡Cuidémosla!
BloqueII
El maestro de Tonantzin organizó
un paseo, por lo que todos los
compañeros del salón se pusieron
muy contentos.
Comenta: ¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales observas? ¿Dónde viven?
¿Cómo es la montaña? ¿Qué más ves?
La naturaleza
Observa y describe lo que Tonantzin y sus compañeros vieron en su paseo.
37
¿ Cuáles son los
componentes de
la Naturaleza del
lugar donde vives?
Explorando los
conocerás.
Cuando has ido de paseo, ¿qué has visto? Coméntalo.
38
Recorta las imágenes que están en la parte inferior de la página 151, y
pégalas para completar el siguiente dibujo.
Encierra en la imagen anterior las montañas, los ríos, las plantas, los
animales, el suelo, y el Sol.
Haz un recorrido por el lugar donde vives y comenta lo que observes.
Después, en una hoja, dibuja los componentes de la naturaleza que hay a
tu alrededor. Preséntala a tu grupo.
4
39
BloqueII
Escribe en tu cuaderno algunas
recomendaciones para cuidar la
naturaleza.
Observa las siguientes ilustraciones y dibuja en una hoja qué harías para
cuidar el aire, el suelo y el agua.
Algunos componentes
de la naturaleza son
el agua, el aire, el
Sol, las plantas y los
animales.
40
¿Qué observas en la imagen? Coméntalo con el grupo.
Tonantzin y su grupo realizaron
una excursión a la playa. Se dieron
cuenta de que los animales y las
plantas que hay ahí, son diferentes
a los que existen en el lugar donde
viven.
Plantas y animales
¿ Cuáles son las
características de
las plantas y los
animales del lugar
donde vives?
Observa para
identificarlas.
41
BloqueII
Investiga el nombre de algunas plantas y animales que hay en
el lugar donde vives.
Plantas Animales






Hay animales grandes y pequeños, algunos viven en el agua, otros
en la tierra, hay animales que vuelan; algunos tienen pelo, otros
plumas; existen los que tienen escamas y aquellos que poseen
muchos colores; están los que pueden convivir directamente con el
ser humano y los que no.

Hay plantas grandes y pequeñas, con espinas y sin ellas, unas dan
frutos y fores y algunas las ocupan para adornar.
Comenta con tus compañeros:
¿Cuál es tu animal preferido? ¿Por qué?
¿Qué planta te gusta? ¿Por qué?
42
Alrededor de tu casa o de camino a la escuela, recoge del suelo hojas de
diferentes plantas y clasifícalas por su tamaño, color, textura o forma.
Pégalas en una hoja y compáralas con las de tus compañeros. Observa el
ejemplo de la siguiente página.
Identifca y escribe las características de
las siguientes plantas y animales.
Nombre: rana
Vive en: ríos o lagos
Cómo es: es de color
verde, tiene cuatro
patas, brinca mucho.
Nombre:
Vive en:
Cómo es:


Nombre:
Vive en:
Cómo es:


Las plantas y
animales son
diferentes por su
tamaño, color,
forma, por lo
que comen y por
el lugar donde
habitan.
Recorta las plantas y animales de las páginas 149 y 151. Investiga y
escribe su nombre y algunas características. Pégalas en tu cuaderno.
5
43
BloqueII
Observa cómo se
pueden clasifcar
las hojas por su
tamaño.
Observa cómo se
pueden clasifcar
los animales por
el lugar donde
viven.
Un dato
interesante
El ojo del avestruz es más
grande que su cerebro.
Recorta dibujos de animales y
clasifícalos por tamaño, cantidad de
patas, si tienen plumas, pelo o por
el lugar donde viven. Pégalos en una
hoja y comenta cómo los clasifcaste.
44
Hiedra venenosa
Es importante que respetes a las plantas y a los animales. Cuando
sientas peligro, ¡aléjate! Si algún animal te pica o muerde, o si una
planta te irrita la piel, pide que te lleven de inmediato al centro de
salud más cercano.
Un dato
interesante
Las tarántulas se alimentan
de insectos, por lo que
ayudan a que éstos no se
conviertan en una plaga.
Escribe en tu cuaderno el nombre de las plantas y animales que habitan en
el lugar donde vives que pueden ser peligrosos si los tocas o molestas.
Serpiente de cascabel
Alacrán
¿Por qué son peligrosos? Investígalo.
jugar!
!
El sembrador
45
BloqueII
Tonantzin propuso llevar algunas plantas y animales al salón,
así que el maestro propuso organizar “El rincón vivo”, un espacio
destinado para convivir con componentes de la naturaleza dentro del
salón.
Organicen “El rincón
vivo” en el salón. ¿Qué
plantas y animales
podrían tener y cuidar?
Coméntenlo en grupo.
jugar!
!
El sembrador
El rincón vivo
1. Pon semillas en algodón.
2. Humedécelo.
3. Observa cómo
crece una planta.
Registra el
crecimiento.
4. Cuida que no se seque
el algodón, y cuando
la planta haya crecido,
cámbiala a una maceta.
El tamaño, el color y
la forma son algunas
características de
plantas y
animales.
46
Observa la ilustración y
coméntala con todo el grupo.
Del lugar donde vives, menciona y dibuja plantas y animales que sabes que
son importantes.
jugar!
!
Encuentra tu pareja
Tonantzin y sus amigos platicaban
de los animales y plantas.
¿ Por qué son
importantes las
plantas y los
animales del lugar
donde vives?
Convive con ellos
y lo sabrás.
47
BloqueII
jugar!
!
Encuentra tu pareja
chango
pájaro
pájaro
chango
perro
1. Imita a un animal.
Gana quien encuentre a
su pareja.
2. Busca tu pareja.
Las plantas y los
animales necesitan
unos de otros
para vivir.
48
Cambios en la naturaleza
Uno de los animales de “El
rincón vivo” es un pollo.
La maestra preguntó:
¿Qué necesita para crecer?
Observa y escribe lo que necesitan para crecer el animal y la planta.
¿ Qué necesita una
planta o un animal
para crecer?
Los componentes
te lo dirán.
49
BloqueII
Observa las imágenes y numéralas por orden de crecimiento.
Explica cómo las ordenaste.
50
jugar!
!
Pájaros y nidos
Investiga qué necesitan para crecer y cuántos años pueden
llegar a vivir los siguientes animales y plantas.




Tortuga



Ahuehuete




Colibrí



Girasol
51
BloqueII
jugar!
!
Pájaros y nidos
¡Nidos!
¡Pájaros!
¡A volar!
¡A volar!
1. Caminen en distintas
direcciones.
2. Alguien dice “pájaros” y se
tomarán de las manos en pareja.
3. Alguien dice “A volar”
y todos se sueltan y
caminan en diferentes
direcciones.
4. Alguien dice “nidos
de 4, 6 o 3”.
5. Y será el número de
niños que se colocarán
en el centro del nido.
Recorta el tablero de la página 147, y juega Serpientes y escaleras.
6
Los animales y
plantas necesitan
aire, agua, alimento y
luz solar para
crecer.
52
A lo largo del año, en la naturaleza ocurren cambios: en ocasiones,
la temperatura es fría; a veces hace calor. En algunas temporadas los
árboles forecen y en otras se les caen las hojas.
Los animales también cambian, pierden pelo o cambian de piel.
“El rincón vivo”, Tonantzin tomó
la pecera y fue a cambiar el agua.
Notó que empezaba a llover y sintió
frío.
Observa las ilustraciones y comenta qué
cambios notas.
¿ Qué cambios
notas en la
Naturaleza
durante el año?
El Sol y la lluvia te
guiarán.
53
BloqueII
Los cambios de temperatura que se dan durante el año,
infuyen en los seres vivos.
Durante una semana, sal al patio dos veces cada día y siente
si hace calor o frío. Registra tu observación en el siguiente
cuadro.
En tu cuaderno anota los meses del año,
investiga si hace frío, calor o hay lluvia
en cada uno. Compara la información
con la de tus compañeros.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Mañana
Tarde
Un dato
interesante
La primavera, el verano, el
otoño e invierno se conocen
como las estaciones del
año.
Durante el año
hay cambios de
temperatura, por lo
que animales y plantas
se preparan para
resistirlos.
54
Un día a la hora del recreo, Ángel
gritó: “Miren, ¡las nubes caminan!”,
y todos miraron hacia arriba para
ver al cielo.
¿Por qué piensas
que Ángel dijo
“las nubes
caminan”?
Coméntalo.
¿ Qué se mueve en
la naturaleza?
Observa y lo
sabrás.
Sal al patio, observa qué se mueve y dibújalo.
55
BloqueII
¿Qué hace que se mueva lo que observaste?
Comenta qué provoca el movimiento en las siguientes imágenes.
Todos los seres vivos están en movimiento, pero no
todos se mueven por sí mismos.
56
...árboles.
...patos.
...hojas de las plantas.
jugar!
!
Moviéndonos como…
1. Salgan al patio.
2. Alguien dirá
“moviéndonos
como un pato”.
3. Todos imitarán
el sonido y
movimiento
del animal
mencionado.
4. Por turnos, digan
otros animales o
plantas.
En la naturaleza todo
se mueve por diferentes
causas.
57
El inicio y el signifcado
de la Revolución Mexicana
—Sí, sí, mi abuela me contó quién era —continuó Tonantzin
En el salón de Tonantzin también
tienen “El rincón de la historia”.
Ahí se colocan libros y dibujos de
personajes de la historia.
—¿Sabes quién es este señor? —le
preguntó su maestro a Ángel.
—Me parece que es Zapata —dijo.
El maestro le explicó al grupo que el 20 de noviembre de 1910 se
inició la Revolución Mexicana. Había descontento por varias causas.
Una de ellas es que Porfrio Díaz había gobernado México durante
31 años, así que Francisco I. Madero proclamó el lema “Sufragio
efectivo, no reelección”, que quiere decir que los mexicanos elegirían
al presidente y que éste no podría durar tantos años gobernando.
Emiliano
Zapata
Francisco
Villa
Venustiano
Carranza
Francisco I. Madero
¿ Quiénes
participaron en
la Revolución
Mexicana?
Investiga y los
conocerás.
Independencia
de México
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Revolución
Mexicana
58
Apoyado por mujeres y hombres, Emiliano Zapata luchó porque las
tierras pertenecieran a los campesinos, ya que ellos eran quienes las
laboraban. Su lema fue “La tierra es de quien la trabaja.”
Francisco Villa fue otro personaje que participó en la Revolución
Mexicana; su lucha fue por tener un país más justo.
Escribe el nombre de los siguientes personajes. Además, investiga cómo
participaron en la Revolución.
58












Investiga cómo conmemoran la
Revolución Mexicana en el lugar
donde vives y comenta con el
grupo la información que hayas
obtenido.
El pueblo de México junto
con Madero, Zapata y Villa,
entre otros, participaron en
la Revolución Mexicana que
inició el 20 de noviembre
de 1910.
59
BloqueII
En equipo elaboren un cartel, en el que muestren lo que
aprendieron de la naturaleza del lugar donde viven.
Pueden agregar recomendaciones de cómo cuidarla.
Su cartel debe tener los siguientes elementos:
1. Título o
encabezado.
2. Imagen:
un dibujo, un
recorte o una
fotografía.
3. Una frase
que desees
que recuerden
quienes vean el
cartel.
4. El nombre
de quienes
hicieron el
cartel.
T
o
n
a
n
t
z
i
n
60
Qué aprendí
60
61
Recorta los baúles de la sección
recortable 7, página 145, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
¿Cómo te ayudó la información del baúl
para reconocer y cuidar la naturaleza
del lugar donde vives? Coméntalo con
tus compañeros.
61
Qué aprendí
62
Cuido:
Al elaborar mi cartel logré:
Las plantas Los animales
Recopilar información.
Presentar lo que aprendí de la Naturaleza.
Seleccionar información.
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
Autoevaluación
62
BloqueIII
Mi historia personal
y familiar
64
Durante el bloque, al inicio de
cada tema, encontrarás preguntas
que comentarás a partir de lo que
conoces y el baúl te ayudará a
completar tu respuesta.
Hojas blancas
Pegamento blanco
Lápices de colores
Cinta adhesiva
Con ayuda de los trabajos que realices en todo
el bloque, harás una línea del tiempo con la que
mostrarás tu historia y la de tu familia.
jugar!
!
Ayer, hoy y siempre
65
7
Feb
rero
Escribe en una tarjeta o cartulina el mes de tu nacimiento. Fórmense según
el mes de su nacimiento. Gana el primer equipo en formarse.
BloqueIII
Mi cumpleaños
Hoy es cumpleaños de Diana y
su familia le hará una festa.
¿ Cuál es la fecha de
tu cumpleaños?
El día que naciste
te lo dirá.
Recorta los pasteles de la página
143. Pega en el calendario un pastel
encima del día de tu cumpleaños y
otros sobre el de tus amigos.
El cumpleaños se celebra el día y el mes en que naciste. ¿Cuándo cumples
años? .
Observa la ilustración. ¿Cuándo cumple años Diana?
8
jugar!
!
Ayer, hoy y siempre
La fecha en que
cumples un año más
de haber nacido es tu
cumpleaños.
1. Formen dos
equipos.
2. Cada integrante
escriba en una
cartulina el mes en
que nació.
3. Cuando escuchen la
palabra cum
pleaños,
fórm
ense de acuerdo
con su m
es de
nacim
iento.
4. G
a
n
a
el p
rim
er
eq
u
ip
o
en

fo
rm
a
rse.
66
Una tarde en casa de Joaquín,
sus papás revisaban un álbum
con fotografías. “¡Mira, ésta es de
cuando le salió su primer diente!, y
esta otra es de la festa de su primer
año.”
Mis recuerdos más importantes
¿Quéteayudaa
recordaralgún
acontecimiento
importanteentu
vida?
Alrecordarlo
sabrás.
EX1-063-084-CS2.indd 66 15/4/11 11:36:08
67
BloqueIII
Observa las fotografías de Joaquín y ordénalas de acuerdo con
lo que pasó primero, después y al fnal.
Recordamos acontecimientos importantes de nuestra vida porque
forman parte de nuestro pasado.
Dibuja en tu cuaderno algunos acontecimientos importantes que
te hayan sucedido, por ejemplo, cuando naciste o cuando entraste
a la escuela, entre otros, y coméntalos.
Ahora.
Cuando era pequeño.
Cuando aprendió a caminar.
Antes de entrar a la primaria.
68
En la vida hay objetos que nos hacen recordar acontecimientos
especiales, quizás alguna historia chistosa. Por ejemplo, Diana
cuida mucho su cuaderno de dibujo y sus colores porque se los
regaló su abuela. Observa los objetos de Joaquín y Diana.
¿Tienes algún objeto que te haga recordar acontecimientos de tu vida?
¿Qué es? Narra la historia del objeto a tus compañeros.
Escribe en una hoja la historia de tu objeto favorito y dibújalo. Agrégala a
tu línea del tiempo.
Investiga si tu familia tiene una
anécdota y cuéntala en el grupo.
Los objetos te
hacen recordar
cuándo sucedieron
acontecimientos
importantes en
tu vida.
69
BloqueIII
Observa las tres familias y comenta por qué son diferentes.
Dibuja en una hoja a tu familia y escribe el nombre de cada uno
de sus miembros.
Mi familia ha cambiado
¿ Quiénes integran
tu familia?
Pregunta y los
conocerás.
Éstas son las familias de Lucía,
Diana y Joaquín.
Familia de Lucía
Familia de Diana
Familia de Joaquín
70
Las familias convivimos y compartimos acontecimientos.
Observa el esquema genealógico de la familia de Joaquín.
En tu cuaderno realiza un esquema
genealógico de tu familia.
Comenten en grupo las diferencias
y semejanzas de su familia con
respecto a las de sus compañeros.
abuelos
abuelas
hermana
papá
mamá
60 años 56 años 55 años 53 años
33 años 32 años
8 años 6 años
Joaquín
Las personas con
quienes vives
integran tu
familia.
EX1-063-084-CS2.indd 70 15/4/11 12:47:41
71
BloqueIII
Los papás de Joaquín le
platicaron cómo era su
familia hace tiempo.
C
u
a
n
d
o
su
s p
a
p
á
s se
ca
sa
ro
n
.
Joaquín de pequeño.
Antes de que Joaquín naciera.
Jo
a
q
u
ín
c
o
n
s
u
s

c
o
m
p
a
ñ
e
r
o
s
d
e
e
s
c
u
e
la
.
¿ Cómo ha cambiado
tu familia?
El tiempo te
ayudará.
72
Pregúntales a tus papás cómo era tu familia antes, cómo es ahora y
cómo piensan que será después. Dibuja en los recuadros siguientes.
Muestra tus dibujos al grupo y
comenta, qué cambios ha tenido
tu familia en el tiempo.
¿Cómo era mi familia antes?
¿Cómo es mi familia ahora?
¿Cómo consideras que será después?
Tus abuelos, papás
y tú cambian con el
tiempo.
73
BloqueIII
Investiga a qué jugaban tus abuelos y cómo eran sus juguetes.
Dibuja los juguetes de tus abuelos y los tuyos.
Juegos y juguetes de antes
Juegos y juguetes de hoy
Cuando los abuelos de
Diana limpiaban su casa,
encontraron juguetes, ropa
y otros objetos que usaban
cuando eran niños.
Los juegos y juguetes de ayer y hoy
¿Cómo es mi familia ahora?
¿ Qué cambios
observas entre los
juegos y juguetes
de tus papás
o abuelos y los
tuyos?
Juega y conoce.
Comenta con tus compañeros las diferencias y similitudes que
encontraste.
74
Elige uno de los siguientes juegos y
practícalo.
Víbora de la mar
Escondidillas
Gallinita ciega
jugar!
!
Ayer, hoy y siempre
De los juegos que practicaban tus abuelos, ¿cuáles sigues
jugando? Coméntalo con tus compañeros.
Los juguetes
cambian, ahora
también están
hechos de
materiales diversos
y hay algunos
eléctricos, pero han
permanecido igual
de divertidos.
75
BloqueIII
Costumbres y tradiciones
Comenta en grupo las siguientes preguntas:
¿Qué festejo existe en el lugar donde vives?
¿En qué fecha se celebra?
¿Por qué se realiza?
Un día muy temprano, Lucía escuchó
a su mamá decir que preparaba
todo para la festa. Le preguntó a su
abuela: “¿Qué celebramos?”, y ella le
contestó que se trataba de la festa del
pueblo, que se celebra año con año.
Las costumbres y tradiciones, como
las festas anuales en los pueblos,
se transmiten de generación en
generación.
¿ Qué costumbres
y tradiciones se
celebran en el
lugar donde vives?
Festeja y
encontrarás la
respuesta.
Observa cómo se preparan para la festa en el pueblo de Lucía.
76
Dibuja en tu cuaderno cómo se celebran las festas populares en el lugar
donde vives. Investiga cómo se festeja en otros lugares. Compara tu
información con tus compañeros.
Observa las siguientes imágenes. Comenta qué festejo se ilustra y escribe
el nombre de cada uno.
onsulta en...
Para conocer más
costumbres y tradiciones,
revisa en la colección de
los Libros del Rincón
el título Soy purépecha.

El día de muertos y
las festas patrias son
algunas costumbres
y tradiciones que
tiene nuestro
país.
77
Al investigar por qué es
importante el 5 de febrero para
todos los mexicanos, Joaquín y
Diana descubrieron que todos
tenemos obligaciones y también
derechos. Estos derechos están
descritos en la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos desde 1917.
Venustiano Carranza
Promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos
Mexicanos
¿ Qué se celebra el
5 de febrero? ¿Por
qué esta fecha es
importante para
los mexicanos?
Escucha y lo
descubrirás.
La Constitución es importante porque enuncia nuestros deberes
y derechos. Por ejemplo, en el artículo tercero se establece el
derecho a la educación; en el cuarto se mencionan los principales
derechos de hombres y mujeres, como el derecho a la salud, a la
alimentación, a un ambiente adecuado, a una vivienda digna y a
la recreación.
La Constitución se dio a conocer el 5 de febrero de 1917.
Independencia
de México
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Revolución
Mexicana
78
Lee y comenta la rima:
Gracias a mis derechos bien estoy,
cuando cumplo con mis deberes, responsable soy;
con mis derechos y deberes, feliz estoy.
Observa y escribe los derechos de los niños que correspondan con sus
obligaciones.
Derecho:
Obligación: Lavar mis dientes
tres veces al día.
Obligación: Limpiar los juegos. Derecho:
79
BloqueIII
En tu cuaderno escribe un
derecho y una obligación que
tienes como niño.
Derecho: Obligación: Hacer la tarea.
Derecho:
Obligación: Ayudar a la limpieza
de la casa.
El 5 de febrero se celebra
la promulgación de la
Constitución de 1917, en
ella se establecen deberes
y derechos de los
mexicanos.
80
Elabora tu línea del tiempo con la información, los dibujos y las
narraciones que hiciste durante este bloque.
En una línea del tiempo los acontecimientos se ordenan conforme
sucedieron.
Observa cómo Diana ordenó la información del baúl y formó con ella su
línea de tiempo.
Cuando mis papás se
conocieron.
Mi mamá embarazada.
Cuando yo era bebé.
Cuando cumplí mi
primer año.
81
La festa del pueblo.
Ju
g
a
n
d
o
e
n
e
l p
a
rq
u
e
.
Mi familia el día de hoy.
Presenta tu línea de tiempo y muestra a tus compañeros tu historia y la
de tu familia. Comparte un acontecimiento importante para tu familia
y para ti.
BloqueIII
Qué aprendí
82
83 83
Recorta los baúles de la sección
recortable 9, página 141, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
Con ayuda de la información del baúl,
¿qué conociste de tu historia y de
la de tu familia? Coméntalo con tus
compañeros.
Qué aprendí
84
Escucho con atención:
Con mi línea del tiempo logré:
A mis compañeros A mi maestra
Reunir mis trabajos. Organizar la información. Exponer mi historia
familiar.
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
84
Autoevaluación
BloqueIV
Las actividades del lugar
donde vivo
86
En este bloque conocerás las
actividades y transportes del
lugar donde vives, así como las
características de las casas que
ahí hay.
Cartulina
Hojas blancas
Pegamento blanco
Tijeras con punta roma
Plumones
El baúl que hay en cada tema te ayudará a entender el bloque.
Al fnal elaborarás un periódico mural y lo presentarás a tus
compañeros.
86
87
BloqueIV
Investiga de
qué material
están hechas
las viviendas
del lugar donde
vives.
En equipos, dibujen en
cartulina las casas del lugar
donde viven y guárdenla
para su periódico mural.
Observa y comenta con tus compañeros las fotografías siguientes. ¿Se
parecen a las viviendas del lugar donde vives? ¿Por qué?
El lugar donde vivo y sus casas
Jaime está contento, porque su
papá lo llevó a conocer el lugar
donde van a mudarse; durante
el recorrido observaron distintas
casas.
¿Cómosonlas
casasdellugar
dondevives?
Observaylo
descubrirás.
Las viviendas pueden
estar construidas
con madera, ladrillo,
cemento o adobe,
entre otros
materiales.
88
Las actividades de las personas
El papá de Verónica hizo
algunas reparaciones en su
casa; le ayudaron don Raúl,
que es herrero, y don Juan,
que es albañil.
¿Quéactividades
realizanlas
personasdellugar
dondevives?
Investigaylo
sabrás.
Las personas realizan diferentes trabajos. Identifícalos en el memorama
de las páginas 135, 137, 139, ¡y luego a buscar parejas!
10
89
BloqueIV
Dibuja el lugar donde realizan sus actividades las siguientes
personas y comenta por qué es importante su trabajo.
Maestra Campesino
Enfermero
Pescador Carpintero
Elabora un croquis del lugar donde vives
y ubica los espacios donde la gente
realiza sus actividades: la tienda, el
mercado y el centro de salud, entre
otros.
Policía
Pregunta a los adultos que viven en tu casa
cuál es su ocupación y coméntalo en grupo.
Las actividades que
realizan las personas
son diversas y
benefcian a todos los
habitantes
del lugar.
90
Observa la imagen e identifca situaciones que pueden provocar
accidentes en casa, y enciérralas.
Seguridad en el hogar
Verónica ubicó la estación de
bomberos en un croquis, porque
ahí le enseñaron algunas reglas
para prevenir accidentes.
Le explicaron que los accidentes
son ocasionados por los riesgos que
existen en el entorno y otros son
provocados por nosotros mismos.
¿Cómopuedes
prevenir
accidentes?
Alcuidartelo
sabrás.
El hogar es un lugar seguro, pero en ocasiones puede resultar riesgoso
si no colocamos los objetos en su lugar.
91
BloqueIV
En grupo comenten las situaciones que cada uno encontró.
¿Por qué representan un peligro? ¿Cómo podrían prevenirlo?
Dibuja situaciones de riesgo que encuentres en tu casa.
Una situación de riesgo puede ser algún lugar u objeto que provoque
un accidente y lastime tu cuerpo. Acercarse a la estufa cuando
está encendida o utilizar envases de bebidas para guardar líquidos
desconocidos o peligrosos, son ejemplos de situaciones de riesgo.
Comenta con tu familia la
importancia de conocer y prevenir
las situaciones y objetos de riesgo
en casa.
Colocar cada cosa en
su lugar e identifcar
los lugares y objetos
de riesgo ayuda a
prevenir
accidentes.
92
Los horarios de los niños y las niñas
Observa la hora en que Jaime y Verónica realizan sus
actividades y coméntalo en grupo.
Jaime invitó
a comer a
Verónica y le
dijo que la
esperaba a
esta hora.
jugar!
!
Marcalahora
¿Cómoidentificas
lashorasdeldía
enelrelojde
manecillas?
Observayalritmo
deltic-tacsabrás
larespuesta.
93
BloqueIV
Observa los cambios que han tenido los relojes a través del tiempo.
Reloj de arena
jugar!
!
Marcalahora
1. Arma el reloj.
Recorta el reloj de la página 133
para jugar con tus compañeros.
2. Lanza los dados.
4. Ganará quien marque la hora correcta más veces.
3. Con el
resultado de
los dados,
marca la
hora.
Reloj de sol
11
Reloj con péndulo
94
ecuerdaque...
Debes lavarte los
dientes tres veces al día.
¿En qué son diferentes los relojes? Coméntalo con tus compañeros.
Dibuja en los relojes las manecillas que indiquen la hora en que realizas
cada actividad.
24 horas forman un día.
Salgo de la escuela. Hago mi tarea. Me duermo.
Reloj de manecillas Reloj digital
Como. Entro a la escuela. Me levanto.
En el reloj la manecilla
corta marca las horas
del día y la larga
los minutos.
95
BloqueIV
Los transportes
Jaime sale de su casa a las siete de
la mañana para tomar el autobús
que lo lleva a la escuela.
¿Cómotransportan
deunlugaraotro
alagenteyalas
cosasenellugar
dondevives?
Observaylo
identificarás.
96
En la caja del camión,
dibuja los productos
que transportan del
lugar donde vives
hacia otros lugares,
así como los que traen.
Platica acerca de qué medios de transporte se utilizan en el lugar donde
vives. ¿Cuál es el más común?
Comenten por qué son necesarios
los medios de transporte. En una
hoja dibujen alguno y guárdenlo
para su periódico mural.
Recorta la imagen de la página 131 y complétala con los transportes
que vienen en la página 129.
Comenta cómo son y en qué se parecen entre sí los transportes que
recortaste.
12
Los transportes se
usan para llevar
gente y productos
de un lugar
a otro.
97
BloqueIV
Actividades que se realizan con el uso
de fuentes de luz, calor y sonido
Observa y comenta las siguientes
imágenes.
Una de las actividades que más le
gustan a Verónica es ir a la playa,
asolearse y calentarse con la luz
del Sol. A su abuelita le gusta
escuchar radio y a su abuelo leer
por las noches con ayuda de una
lámpara.
¿Quéactividades
llevasacabocon
laayudadela
luz,elcaloryel
sonido?
Ve,sientey
escuchaylo
sabrás
Una noche, no hubo luz eléctrica
en casa de Verónica. ¿Qué le
recomendarías al abuelito para que
pudiera seguir leyendo?
98
Las fogatas y el Sol emiten luz y calor.
¿Qué otras fuentes de calor conoces?
Coméntalas.
En las siguientes imágenes faltan las fuentes de luz y calor, recórtalas
de la página 129 y pégalas en los espacios correspondientes.
13
99
BloqueIV
El Sol, las velas y los focos son
fuentes de luz útiles para realizar las
actividades diarias.
ecuerdaque...
prolongada al Sol
por más de
15 minutos y sin
quemaduras que
dañan tu piel.
Salgan al patio, pónganse cómodos,
cierren los ojos y traten de reconocer los
sonidos que escuchan.
¿Qué sonidos escucharon? ¿Qué los produjo? Coméntenlo en
grupo. Ahora imiten los sonidos que escucharon.
La exposición
protecci n produce ó
Escuchar sonidos altos como un grito o el ruido de una máquina, o
utilizar audífonos para escuchar música a volumen alto provoca que,
con el tiempo, ya no puedas oír bien.
Elabora un dibujo sobre el uso de
las fuentes de luz, calor y sonido, y
guárdalo para el periódico mural.
100
Con la ayuda de
fuentes de luz, calor
y sonido puedes leer,
cocinar y
bailar.
BloqueIV
Haz un recorrido en tu escuela y
otro en tu casa. Observa los objetos
y completa el siguiente cuadro, de
acuerdo con el material del que están
hechos.
Objeto Material Dibujo
101
Los objetos y materiales que uso
Verónica le preguntó a su
abuelito de qué está hecha la
lámpara que tiene en su mesa, y
él le dijo que de tela y madera.
¿Dequématerial
estánhechaslas
cosasqueusas?
Larespuesta
lahallarásdel
materialque
usarás.
Comenta con tus compañeros de qué otra manera pueden clasifcar
objetos.
102
Lee esta historia.
Había una vez un pueblo construido con vidrio. Todos sus habitantes
sufrían porque no podían sentarse ni dormir, ya que se rompían las
sillas y las camas, todo era casi transparente, no tenían sombra y el
Sol les provocaba quemaduras.
Comenta con tus compañeros por qué piensas que el ser humano ha
construido las cosas con diferentes materiales.
En equipo, dibujen tres objetos, escriban el material del que están
elaborados y guárdenlos para el periódico mural.
Undato
interesante
El material más resistente
creado por la Naturaleza es la
tela de araña.
Para elaborar objetos
se usa madera, papel,
metal y plástico,
entre otros
materiales.
El 21 de marzo de 1806, en
San Pablo Guelatao, Oaxaca,
nació Benito Juárez García.
Era campesino y ayudaba
a sus familiares a cuidar
borregos.
103
Por qué recordamos a Benito Juárez
Jaime hizo un dibujo, y a un
compañero le gustó tanto que se lo
quedó y lo guardó en su mochila
sin que Jaime se diera cuenta.
Al percatarse de lo sucedido, la maestra les platicó la historia de
Benito Juárez.
Benito Juárez
¿QuiénfueBenito
Juárez?
Leesuhistoriaylo
sabrás.
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Independencia
de México
Revolución
Mexicana
Durante su gobierno,
Benito Juárez pronunció las
siguientes palabras: “Entre
los individuos, como entre
las naciones, el respeto al
derecho ajeno es la paz.”
¿Qué signifca para ti el lema de Benito
Juárez y cómo lo pondrías en práctica
con tus compañeros? Escríbelo en una
hoja y coméntalo con el resto del grupo.
Guárdala para el periódico mural.
104
Estudió leyes y llegó a ser
presidente de la República
Mexicana.
Benito Juárez fue
presidente de México
y su lema habla del
respeto a los
demás.
BloqueIV
Con los trabajos que realizaron a lo largo del bloque, elaboren
en equipo el periódico mural. En el que expliquen lo que
aprendieron del lugar donde viven. Recuerda ponerle un título
a tu periódico mural.
105
Ellugardondevivo
106 106
Qué aprendí
106
107 107 107
Recorta los baúles de la sección
recortable 14, página 127, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
Con la información de los baúles, ¿qué
aprendiste del lugar donde vives?
Coméntalo con tus compañeros.
Qué aprendí
108
Me cuido:
Evitando acercarme a
objetos calientes.
No metiendo objetos en
los enchufes.
Organizar la información. Mostrar las actividades
que se realizan en el lugar
donde vivimos.
Reunir la información.
Al elaborar nuestro periódico mural logramos:
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
108
Autoevaluación
BloqueV
BloqueV
El cuidado del lugar
donde vivo
Has llegado al último bloque en el
que elaborarás una guía turística
para ubicar los sitios importantes
del lugar donde vives y reconocerás
las zonas de riesgo y las de
seguridad.
110
Cartulina
Pegamento blanco
Tijeras con punta roma
Colores
Revistas
Las preguntas y baúl de cada tema te ayudarán a
conocer acerca del cuidado del lugar donde vives.
111
BloqueV
Vivienda ubicada en la orilla
del río.
Vivienda ubicada en la orilla de la
barranca.
Los riesgos cercanos
Daniela y Alejandro viven en
Uruapan, Michoacán; han visto
que ahí hay casas ubicadas
en lugares peligrosos, como en
barrancas y a las orillas del río.
Su maestra les sugirió realizar un
recorrido para señalar los lugares
que pueden representar un riesgo
para los pobladores de Uruapan.
Les explicó que los lugares de riesgo son aquellos en los que pueden
lastimarse o hacerse daño, y que las zonas de seguridad son lugares
que sirven para protegerse.
¿Cuálessonlos
lugaresderiesgo
ylaszonasde
seguridaddel
lugardondevives?
Márcalaspara
encontrarlas.
112
En la imagen aparecen algunos de los símbolos de seguridad. Escribe
su signifcado y los lugares donde los has visto.
Igual que ellos, localiza las zonas de seguridad y de riesgo del lugar donde
vives. Dibújalas en un croquis para ponerlo en tu guía turística.
En un dibujo elaborado por su maestra, Daniela y Alejandro
señalaron las zonas de riesgo con color rojo y las de seguridad con
verde.
PUNTO DE
REUNION
PUNTO DE
REUNION
113
BloqueV
Observa las siguientes imágenes, identifca y encierra los
peligros que se muestran y coméntalos.
ecuerdaque...
Es importante no
hacer actividades
ni jugar cerca de los
lugares de riesgo.
Los lugares de riesgo son
aquellos en los que puedes
lastimarte y las zonas de
seguridad son aquellas en
las que puedes
protegerte.
114
Participo en el cuidado
del lugar donde vivo
Daniela, durante el camino a su
casa, observó preocupada que
la gente maltrataba las plantas
del parque y tiraba basura
contaminando las calles y el río.
Observa qué acciones afectan al agua, al aire, al suelo, a las plantas
o a los animales del lugar donde vives. Comenta en clase.
¿Cómoayudasa
cuidarellugar
dondevives?
Organízatepara
ayudar.
¿Cómo cuidas el lugar donde vives?, coméntalo con tus compañeros.
115
BloqueV
Inspector del uso adecuado
de energía eléctrica.
Una de las acciones en las que puedes colaborar para cuidar el lugar
donde vives es ser inspector de una brigada.
Inspector del uso
adecuado del agua.
Inspector de separación
de la basura.
Inspector del cuidado
de áreas verdes.
Formen equipos según la brigada que escogieron, elaboren gafetes para
cada integrante. Propongan actividades que contribuyan al cuidado del
lugar donde viven y escríbanlas o dibújenlas.
Undatointeresante
En la actualidad 500 millones de
personas no tienen agua para vivir.
El uso adecuado del
agua y de la energía
son actividades que
te ayudan a cuidar el
lugar donde
vives.
116
La maestra de Daniela y Alejandro les pidió que realizaran
un proyecto para dar a conocer características del lugar donde
viven. Para esto, el grupo decidió elaborar una guía turística.
Observa su guía. Realizaron lo siguiente:
1. Se organizaron por equipos.
2. Decidieron la información que
contendría la guía.
3. Recuperaron la información del
álbum, cartel, línea del tiempo y
del periódico mural.
4. Investigaron sobre la vestimenta
tradicional, la comida típica, los
teléfonos de emergencia del lugar
donde viven.
5. Reunieron la información
6. Armaron e ilustraron su guía.
7. La mostraron al grupo.
Ahora, en equipo elaboren la guía turística
del lugar donde viven y ayúdense con el
recortable de las páginas 123 a 126. Agreguen
la información que consideren necesaria.
Comparen y comenten sus guías.
Después de realizar la guía, contesten:
¿En dónde investigaron lo que les hacía falta?
¿Cómo los ayudó la información de sus
trabajos de bloque para realizar la guía?
¿Cómo darían a conocer el lugar donde viven
con ayuda de su guía turística?
Proyecto: Así es el lugar donde vivo
117
Batalla del 5 de mayo
En la ceremonia donde Daniela
y Alejandro presentarán la guía
turística, también hablarán de la
Batalla del 5 de mayo, por lo que
fueron a buscar información sobre
este tema a la biblioteca.
¿Quiéneslucharon
enlaBatalladel5
demayo?
Ponatencióny
encontrarásla
explicación.
Independencia
de México
1917 1910 1862 1810 1806
Batalla del 5
de mayo
Natalicio de
Benito Juárez
Constitución Revolución
Mexicana
Encontraron estos datos para su
ceremonia:
Hace mucho tiempo, el gobierno mexicano
debía dinero a banqueros franceses, españoles
e ingleses. Por falta de dinero suspendió los
pagos de esta deuda y les pidió que esperaran.
España e Inglaterra aceptaron, pero Francia
no, quería adueñarse de nuestro territorio.
Entonces, ese país se preparó para invadir
México.
El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza,
apoyado por el ejército mexicano y por un
grupo de indígenas zacapoaxtlas, enfrentó al
ejército francés en las afueras de la ciudad de
Puebla. Los mexicanos vencieron en la batalla
y los franceses se retiraron.
Ignacio Zaragoza
Comenten en grupo la información
que encontraron Daniela y
Alejandro sobre lo sucedido en la
Batalla del 5 de mayo.
Ignacio Zaragoza, el
ejército republicano e
indígenas zacapoaxtlas
vencieron al ejército
francés.
118
Qué aprendí
118
119
Recorta los baúles de la sección
recortable 16, página 121, relaciona su
contenido con la imagen y pégalos donde
corresponda.
Con la información de los baúles, ¿qué
aprendiste del lugar donde vives?
Coméntalo con tus compañeros.
119
120
Riego las plantas. Pongo los desechos en el
lugar debido.
Aprovecho con
responsabilidad la
electricidad.
Seleccionar información. Organizar la información.
Ubicar los sitios de
interés del lugar
donde vivo.
120
Para cuidar el ambiente:
Con la guía turística logramos:
Es momento de refexionar y reconocer tus logros.
Marca con una lo que lograste.
Autoevaluación
Bibliografía
Andrade, Victoria, et al., Geografía general, México, Trillas, 1993.
Díaz Barriga Arceo, Frida, La enseñanza situada: vinculación entre la escuela y la vida,
México, McGraw-Hill, 2006.
Frade Rubio, Laura, La evaluación por competencias, México, sep, 2008.
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Ibarra Sixto, Alejandro, Diccionario de física, Madrid, Universidad Complutense, 1998.
Naves Ruiz, Juan, Física para niños y jóvenes, México, Limusa-Wiley, 2003.
Palomares Casado, M., Agua y atmósfera, Madrid, Femusal, 1979.
Saint-Onge, Michel, Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?, México, sep-Fondo de Cultura
Económica-Ediciones Mensajero, 2010.
Téllez de Gracia, María del Carmen, La biosfera, Madrid, Alianza, 1981.
Zabala Vidiella, Antoni, La práctica educativa. Cómo enseñar, México, Graó-Colofón,
2008.
Zoraida Vázquez, Josefna, Juárez, el republicano, México, sep-El Colegio de México, 2005.
121
Sección recortable 15
p. 24: (der.) calle de la Ciudad de México, fotografía de Cristina Anguiano; (izq.) calle del municipio
de Cosalá, Sinaloa, fotografía de David Paniagua, © Photo Stock; p.29: (arr.) Retablo de la
Independencia (detalle) (1960-1961), Juan O’Gorman (1905-1982), mural sobre aparejo, 441 x
1569 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex, reproducción autorizada por el Instituto
Nacional de Antropología e Historia; p. 30: (arr.) De indio a tornatrás, lobo, autor desconocido,
siglo xviii, óleo sobre tela, 50 x 40 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex, reproducción
autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia, fotografía de Raúl Barajas, Archivo
Iconográfco dgme/sep; (ab.) Hidalgo, ilustración de Primitivo Miranda (1822-1897) en El libro rojo:
1520-1867, Vicente Riva Palacio y Manuel Payno, México, Díaz de Léon y White Editores, 1870; p.
42: (arr.) rana, fotografía de Salatiel Barragán Santos; (centro) rosas, fotografía de Dennis Davis,
© Photo Stock; (ab.) árbol de manzanas, fotografía de Dick Clevestam, © Photo Stock; p. 44:
(arr. izq.) serpiente de cascabel, fotografía de Joel Sartore, © Latinstock; (arr. der.) alacrán (ca.
1997), fotografía de Joe McDonald, © Latinstock; (centro) Hiedra venenosa, © Photo Stock; (ab.)
tarántula, fotografía de Juniors Bildarchiv, © Photo Stock; p. 48: (arr.) gallinas de razas variadas,
fotografía de David Marsden, © Photo Stock; (ab.) planta de soya, fotografía de Scott Sinklier,
© Photo Stock; p. 50: (arr. izq.), tortugas, fotografía de Leonardo Díaz Romero, © Photo Stock;
(arr. der.) árbol del Tule, Oaxaca, fotografía de Danny Lehman, © Latinstock; (ab. izq.) colibrí
alimentándose de néctar, fotografía de Arthur Morris, © Latinstock; (ab. der.) girasol, fotografía
de Mark Bolton, © Photo Stock; p. 55: (arr. izq.) velero, fotografía de Dennis MacDonald, © Photo
Stock; (arr. der.) palmeras movidas por los fuertes vientos en Cabo San Lucas, Baja California
Sur, fotografía de Henry Romero, © Latinstock; (ab. izq.) pez, fotografía de Raúl Barajas, Archivo
Iconográfco dgme/sep; (ab. der.) Monika Mincheva, gimnasta, fotografía de Michael Weber, © Photo
Stock; p. 59: (izq.) Francisco I. Madero (1911), Fondo Propiedad Artística y Literaria, fotografía
de F.L. Clarke, Archivo General de la Nación; (centro) Francisco Villa, Biblioteca del Congreso de
Estados Unidos; (der.) retrato de Emiliano Zapata, © Latinstock; p. 76: (izq.) desfle anual del
día de la Independencia de México en septiembre, Estados Unidos, fotografía de Richard Levine, ©
Other Images; (der.) calavera (1993), fotografía de Pablo Corral Vega, © Latinstock; p. 77: (ab.
der.) portada de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, Archivo General
de la Nación; p. 87: (arr. izq.) casa de piedra, San Rafael, México, fotografía de Blaine Harrington,
© Photo Stock; (arr. der.) casa de adobe, fotografía de Martín Córdova Salinas; (centro) unidad
habitacional, fotografía de Martín Córdova Salinas; (ab. izq.) casa de madera, Barrancas del Cobre,
Chihuahua, fotografía de Heeb Christian, © Photo Stock (ab. der.) casa de vara y palma, © Photo
Stock; p. 92: reloj de pared, fotografía de Christian Ammering, © Photo Stock; p. 93: (izq.) reloj de
arena (1992), fotografía de Christopher Cooper, © Latinstock; (centro) reloj de sol (1613), hecho
por Georg Zorn, © Latinstock; (der.) reloj de péndulo, © Latinstock; p. 94: (izq.) reloj despertador,
fotografía de Eva Heding, © Photo Stock; (der.) reloj digital, ©,Photo Stock; p. 100: (arr. izq.) ipods,
fotografía de Helene Rogers, © Photo Stock; (arr. der.) aviones en el aeropuerto de Roissy, Francia,
© Latinstock; (ab.) automóviles en tráfco, fotografía de Bruno Perousse, © Photo Stock.
Créditos iconográfcos
122
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado
se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros
de Texto Gratuitos en los talleres de XXX con domicilio en
XXX en el mes de XXX de 2011.
123
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Dobla aquí
126
Sección recortable 14
127
Páginas 106-107
Sección recortable 14
Las viviendas pueden
estar construidas
con madera, ladrillo,
cemento o adobe,
entre otros materiales.
dobla
Los transportes
se usan para
llevar gente y
productos de un
lugar a otro.
dobla
Las actividades que
realizan las personas
son diversas y
benefcian a todos los
habitantes del lugar.
dobla
Con la ayuda de
fuentes de luz, calor
y sonido puedes leer,
cocinar y bailar.
dobla
Colocar cada cosa en
su lugar e identifcar
los lugares y objetos de
riesgo ayuda a prevenir
accidentes.
dobla
Para elaborar objetos
se usa madera,
papel, metal y
plástico, entre otros
materiales.
dobla
En el reloj la
manecilla corta
marca las horas
del día y la larga
los minutos.
dobla
Benito Juárez
fue presidente de
México y su lema
habla del respeto a
los demás.
dobla
Páginas 118-119
Los lugares de riesgo son
aquellos en los que puedes
lastimarte y las zonas de
seguridad son aquellas en
las que puedes protegerte.
dobla
El uso adecuado del
agua y de la energía
son actividades que
te ayudan a cuidar
el lugar donde vives.
dobla Ignacio Zaragoza, el
ejército republicano e
indígenas zacapoaxtlas
vencieron al ejército
francés.
dobla
129
Página 96
Página 98
Sección recortable 13
Sección recortable 12
131
Página 96
Sección recortable 12
133
Página 93
Sección recortable 11
135
Página 88
Sección recortable 10
137
Sección recortable 10
Página 88
139
Página 88
Sección recortable 10
141
Sección recortable 9
Páginas 82-83
La fecha en que
cumples un año
más de haber
nacido es tu
cumpleaños.
dobla
Los objetos te
hacen recordar
cuándo sucedieron
acontecimientos
importantes en tu vida.
dobla
Las personas
con quienes
vives integran tu
familia.
dobla
Tus abuelos, papás
y tú cambian con
el tiempo.
dobla
El 5 de febrero se celebra
la promulgación de la
Constitución de 1917, en
ella se establecen deberes y
derechos de los mexicanos.
dobla
El día de muertos y
las festas patrias son
algunas costumbres y
tradiciones que tiene
nuestro país.
dobla
Los juguetes cambian, ahora
también están hechos de
materiales diversos y hay
algunos eléctricos, pero han
permanecido igual de divertidos.
dobla
143
D L M M J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
ENERO
D L M M J V S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28
FEBRERO
D L M M J V S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
MARZO
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
ABRIL
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
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MAYO
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
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JUNIO
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
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31
JULIO
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
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AGOSTO
D L M M J V S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
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SEPTIEMBRE
D L M M J V S
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
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30 31
OCTUBRE
D L M M J V S
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
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NOVIEMBRE
D L M M J V S
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
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DICIEMBRE
Página 65
Sección recortable 8
145
Páginas 60-61
Sección recortable 7
Algunos
componentes de
la Naturaleza son
el agua, el aire, el
Sol, las plantas y
los animales.
dobla
El tamaño, el
color y la forma
son algunas
características de
plantas y animales.
dobla
Las plantas y
los animales
necesitan unos de
otros para vivir.
dobla
Los animales y
plantas necesitan
aire, agua,
alimento y luz
solar para crecer.
dobla
El pueblo de México junto
con Madero, Zapata y Villa,
entre otros, participaron
en la Revolución Mexicana
que inició el 20 de
noviembre de 1910.
dobla
En la naturaleza
todo se mueve
por diferentes
causas.
dobla
Durante el año
hay cambios de
temperatura, por
lo que animales y
plantas se preparan
para resistirlos.
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147
1
2
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0
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1
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0
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1
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2
5
Página 51
Sección recortable 6
Serpientes y escaleras
Reflexiona acerca de las acciones que benefician o perjudican a la Naturaleza jugando
Serpientes y escaleras.
Por turnos lancen el dado y el número que salga serán las casillas que avanzarán.
Si te toca en una escalera subirás.
Si te toca en la cola de la serpiente te hará descender hasta donde está la cabeza.
Sección recortable 5
149
Página 42
Sección recortable 5
151
Página 42
Página 38
Sección recortable 5
Sección recortable 4
153
Páginas 32-33
Sección recortable 3
Tu nombre,
edad y gustos
te distinguen
de los demás.
Durante los días de
la semana realizas
diversas actividades,
como hacer honores
a la Bandera, jugar o
salir con tu familia.
Algunas partes
externas de tu
cuerpo son brazos,
piernas y cabeza.
El lugar donde vives
tiene viviendas,
caminos, comercios
y animales que lo
hacen diferente.
Los sentidos
te ayudan a
conocer lo
que te rodea.
Los lugares
son diferentes
por sus
características.
Para mantenerte sano
necesitas consumir
verduras, frutas,
cereales, leguminosas
y alimentos de origen
animal.
Los croquis
te ayudan
a localizar
lugares.
Una de las
diferencias entre el
día y la noche son
las actividades que
realizamos.
El inicio de la
Independencia de
México se festeja
porque con ella se logró
la libertad del país.
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155
LUNES MARTES
MIÉRCOLES JUEVES
VIERNES SÁBADO
DOMINGO
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Sección recortable 2
157
Página 15
Sección recortable 1
Sección recortable 16 Sección recortable 16
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L J
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Sección recortable 16
SEP
Dirección General De Materiales eDucativos
Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
Viaducto Río de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas México, Iztacalco,
08400, México, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Grado:

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