ÍNDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL

SEGUNDO CICLO – 5.º ANO

Planos Curriculares
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Musical E. Física Área Projecto Estudo Acompanhado Formação Cívica E.M.R.Católica

Testes Diagnósticos
L. Portuguesa Inglês História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza E. V. T. E. Física

5.º ANO

ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAÇÕES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
Compreensão oral:
. Saber escutar discursos de pequena extensão: exposições informativas curtas, diálogos sobre assuntos delimitados e instruções para a acção. . Saber escutar produções do património oral: lengalengas, adivinhas, trava-línguas, quadras. . Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. . Reconhecer os objectivos comunicacionais do interlocutor através das formas linguísticas utilizadas por este e dos indicadores não linguísticos: postura, expressão facial e gestos. . Descobrir através do contexto comunicacional o significado de palavras ainda desconhecidas, alargando e enriquecendo o vocabulário. . Distinguir diferentes géneros do oral: exposição, discussão, debate. . Reconhecer oralmente estruturas sintácticas simples.

Tema Conteúdos do ano
- 1º período 0 – Apresentação/ Integração / Diagnose
. auto e hetero-conhecimento; . regras na sala de aula; . organização na disciplina; . organização do material; . objectivos da disciplina e a importância da Língua Portuguesa; . diagnose.

Número de aulas

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Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 1-Texto Utilitário
. A carta, o postal, o telegrama, a acta, o relatório, o resumo, o recado, ... (estrutura, características e funções). . Frase/Não frase. Frase simples; elementos fundamentais e mobilidade dos elementos. Período. Parágrafo. Ordem alfabética. Pontuação. Sinais auxiliares da escrita (sistematização). . Composição silábica: monossílabo, dissílabo, trissílabo e polissílabo. . Translineação. . Classificação das palavras quanto à acentuação e regras de acentuação. 6

DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA PORTUGUESA

Expressão oral:
. Falar de forma audível e clara. . Usar as formas de tratamento adequadas aos diferentes contextos comunicacionais. . Interagir na sala de aula de uma forma confiante e participar em grupo, em contexto de sala de aula, de um modo construtivo. . Formular pedidos, dar ordens e informações tendo em conta o interlocutor e a situação de comunicação. . Narrar situações vividas e imaginadas e descrever cenas e objectos observados usando vocabulário diversificado. . Usar vocabulário preciso e diversificado. . Fazer curtas exposições.

2-Texto de Linguagens Mistas – Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 1ª abordagem da BD em interacção com o conto tradicional.

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3-Texto Narrativo
. Conto (Conto Tradicional) – características da tipologia de texto (Património oral). . Modos de apresentação do texto narrativo: narração; ordenação dos acontecimentos/sequências narrativas; unidades estruturais; narrador e autor; narrador participante e não participante: personagens: principal, secundária(s); localização da acção no espaço e no tempo; tema.

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Leitura:
. Fazer leitura silenciosa e em voz alta. . Apreender o significado global do texto e as suas ideias principais. . Antecipar informação a partir de capas, gravuras, títulos e primeiras linhas.

. Leitura Orientada: “A Menina do Mar” de Sophia de Mello Breyner Andresen;
Nota: salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: sujeito simples, complementos directo e indirecto;

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PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…)
. Localizar num texto a informação pretendida. . Utilizar estratégias diversificadas na recolha de informação. . Estabelecer a sequência dos acontecimentos principais de uma narrativa, identificando a sequência cronológica das acções. . Identificar as figuras do narrador, da(s) personagem(ens) principal(ais) e das secundárias. . Ler voluntariamente textos variados para recreação e para obtenção de informação.

Tema Conteúdos do ano
(sistematização); e concordância. . Processos de enriquecimento do léxico: sinonímia e antonímia; área vocabular. . Classes morfológicas (função). Palavras variáveis e invariáveis; Nomes: subclasses e flexão em número, género e grau.

Número de aulas

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4- Texto poético
. Poesia visual: sentido global da imagem/palavra e valores estéticos; sentido próprio e figurado. . Recursos expressivos: comparação; personificação; onomatopeia.

Expressão e compreensão escritas e funcionamento da língua:
. Estabelecer a sequência cronológica das acções a realizar para executar uma tarefa. . Escrever legivelmente e com correcção as palavras do vocabulário do Português fundamental, gerindo correctamente o espaço da página. . Saber usar os principais sinais de pontuação. . Saber fazer a translineação correcta. . Dominar o uso das letras maiúsculas. . Saber assinalar a mudança de parágrafo e organizar um texto em parágrafos. . Usar, distinguindo-os, os sinais de acentuação. . Escrever textos utilitários: recados, convites, cartas a familiares e amigos, ... . Escrever histórias, efabulações, relatos de experiências pessoais e registos de observação. . Legendar gravuras associando-as a textos. . Elaborar enunciados completos como respostas a perguntas. . Usar frases complexas para exprimir sequências e relações. . Respeitar as regras elementares da concordância. . Explicitar algumas regras elementares de ortografia . Distinguir sílabas átonas e sílabas tónicas e identificar os elementos que as constituem. . Saber classificar as palavras pelo número de sílabas: monossílabos, dissílabos, trissílabos e

2º período Modo Escrito - Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 2-Texto de Linguagens Mistas - Banda Desenhada e Texto Publicitário
. 2ª abordagem com aprofundamento da estrutura interna e externa; legenda e tipos de balão. . Estrutura e função do texto publicitário. . Tipos e formas de frase: entoação dos diferentes tipos de frase (sistematização). Transformação de frases nos diferentes tipos e formas. . Frase complexa: coordenação copulativa e conjunção coordenada copulativa e. . Diálogo: aprofundamento da estrutura e dos sinais de pontuação e os verbos introdutores.

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3-Texto Narrativo
. Fábula e Lenda: características da tipologia textual da Fábula e da Lenda. . Modos de Apresentação do texto narrativo: narração, descrição e diálogo; caracterização das personagens: retrato físico e psicológico; funções das personagens. . Leitura orientada:“Dario Sol nos Olhos, Pés no Rio”, de Natália Miranda. Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras, indicadas no programa, de acordo com os perfis e as preferências das turmas. . Funções sintácticas: complementos circunstanciais; sujeito composto; (concordância). . Processos de enriquecimento do léxico: família de palavras; formação de palavras (derivação); prefixos e sufixos mais usuais. . A correcção ortográfica. . Adjectivos e grupo adjectival: uniformes e biformes; flexão em género, número e grau. . Determinantes: sistematização e aprofundamento ao nível das subclasses e da 10

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Número de aulas 4 4. preposições.do Modo Indicativo. . Discursos de pequena dimensão: exposições informativas curtas. . diálogos e debate. graves e esdrúxulas. . .Texto poético . poder. Poemas de poetas clássicos e contemporâneos. lengalengas. Verbos irregualres (tempos simples) . Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . . ir. pedidos. Estrutura: verso. . fazer. . Usar instrumentalmente dicionários e enciclopédias adequadas ao grupo etário em questão. poesia livre e rimada (tipos de rimas). Sentido global da palavra e valores estéticos. adjectival e verbal: feminino/masculino. Leitura orientada: “A Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen Nota: Salvaguarda-se a possibilidade de ler e analisar outras obras. Pretérito Perfeito e Imperfeito. Pretérito Perfeito e Imperfeito. Pretérito Perfeito e Imperfeito e o Futuro . pregões e adivinhas. . Recursos expressivos: repetição. Condicional e Conjuntivo. . estar. 3º período Modo Escrito . querer. afirmativa e negativa. de acordo com os perfis e as preferências das turmas.Imperativo . Verbos e grupo verbal: o radical. ser e ter. adjectivação. adjectivos. . Diferenciar palavras derivadas por sufixação e/ou prefixação. indicadas no programa.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Identificar tipos e formas de frase: declarativo. Dominar a flexão nominal.e pela acentuação: agudas. Mais-que-Perfeito e Futuro). estar. Frase complexa: coordenação adversativa e causal e conjunções mas e porque.Compreensão e expressão escritas e Funcionamento da língua 3-Texto Narrativo (continuação e aprofundamento) .Presente. Abordagens a serem feitas ao longo dos três períodos: 7 Compreensão e expressão orais: . provérbios. . ver. enumeração. .do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos irregulares dizer.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) polissílabos . classificação das estrofes quanto ao número de versos. . convites e ordens (aprofundamento da expressão oral ao nível de discursos diferentes).º CICLO – 5. poder. Identificar as classes morfológicas principais: nomes. trava-línguas. Dominar os tempos simples: Presente. imperativo. . Diferentes contextos comunicacionais – formas linguísticas e posturas adequadas aos mesmos/a intencionalidade comunicativa . Mais-que-Perfeito e o Futuro .Texto poético (continuação e aprofundamento) . querer. Distinguir uma frase de uma não frase. Condicional e Conjuntivo ( verbos dizer. predicado. as vogais temáticas e as conjugações. Imperativo. Estabelecer relações semânticas de semelhança e de oposição: sinónimos e antónimos. em pequeno e em grande TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Distinguir as diferentes conjugações verbais. os Modos Infinitivo e Imperativo dos verbos regulares. complemento directo e complemento indirecto. fazer. vir e ouvir). Dominar os tempos simples: Presente.do Modo Indicativo e os Modos Infinitivo . Infinitivo. . estrofe. exclamativo. ser e ter aprofundamento e alargamento – verbos haver. verbos regulares (tempos simples) do Modo Indicativo – Presente. Dominar as funções sintácticas centrais: sujeito. ir. Quadras populares. singular/plural e aumentativo/diminutivo. interrogativo. . pronomes (pessoais) e determinantes (artigos definidos e indefinidos). . Interjeições 10 10 4. verbos. Tema Conteúdos do ano flexão em género e em número. instruções. Como falar e agir em sala de aula – individualmente. .

Leitura para enriquecimento – diferente tipologia de textos. Número de aulas Leitura para enriquecimento e para informação e estudo: .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Alargamento do vocabulário. . ordenação alfabética e/ou temática. .º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano grupo. . .º CICLO – 5. Nota: a leitura será trabalhada e aprofundada ao longo do ano lectivo e de acordo com os conteúdos a abordar. a clareza articulatória e o ritmo e entoação da fala. correcção linguística e enriquecimento vocabular. Leitura de obras integrais. consulta e estudo. compreensão e expressão escritas e funcionamento da língua. . Pequenas narrativas sobre experiências pessoais e imaginadas e descrição de situações observadas e imaginadas (aprofundamento da expressão oral). Leitura para informação e estudo – utilização de materiais de informação. Nota: a compreensão e expressão orais serão trabalhadas e aprofundadas ao longo do ano lectivo e em cruzamento com os diferentes conteúdos relativos à tipologia de textos e aos domínios da leitura. Relações de coordenação e de subordinação no interior da frase na construção oral de uma exposição ou narração (aprofundamento). TOTAL 71 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . localização e selecção de informação relevante para a concretização de projectos de trabalho/pesquisa. A correcção fonológica (com correspondência gráfica). Modos: silenciosa e em voz alta. . Falar português (a necessidade da clareza e da correcção na linguagem falada) . .

º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Destinadas a: Avaliação formativa/correcção Auto-avaliação Outras Actividades No ano 134 4 8 24 3 24 1º Período 52 4 8 8 1 8 2º Período 38 8 1 8 3º Período 44 8 1 8 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos Observações: 71 23 21 27 a) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos. exames nacionais. o feriado municipal.º e 3. b) Nestas outras actividades. Assim. inseridas nas aulas da disciplina. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Número de aulas de 45 min (2. …. as provas de aferição. são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclos) /Numero de horas (1. onde se reforçam conteúdos relativos ao objectivo definido no âmbito do Projecto Educativo do Agrupamento (a leitura como estratégia para o desenvolvimento de competências de compreensão oral e de compreensão escrita).º CICLO – 5. este número pode variar.º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.

these. apoiando-se em suportes visuais.Plurais regulares e irregulares (primeira abordagem) . those .Os Pronomes Pessoais . negativa e afirmativa (formas completas e curtas) . de um anúncio. discriminando e imitando sons.Os números ordinais e cardinais .INGLÊS I .Os Adjectivos Possessivos – my. canções.Informação pessoal (nome e sobrenome).Alguns verbos que expressam emoções e algumas actividades (primeira abordagem) Família e Profissões Tempo de história – “The fox and the grapes” 2º Período . that.Os Pronomes Demonstrativos – this/that e these/those (reforço) O corpo humano . Compreender e responder a mensagens escritas simples (bilhete. data de nascimento.Pronomes Interrogativos – What. Who. . a língua e o Povo. estações do ano. O artigo definido – The . horário escolar. Participar em diálogos simples e curtos. Reconhecer diferentes enunciados simples. Tema Conteúdos do ano 1º Período . . his. her. . (…) .O artigo definido (reforço) .Saudações: formais e informais . Vocabulário ligado à descrição das pessoas – What is he (…) like? O vestuário Número de aulas 4 10 10 DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINAR LÍNGUA ESTRANGEIRA . Where and How many (reforço) . Who. A Cultura Inglesa .A escola .º CICLO – 5.Identificação . Memorizar. Where and How many . Expressões habitualmente usadas na sala de aula . relacionados com a vida quotidiana. auditivos e gestuais. When. postal. Compreender instruções simples. entre outros. poemas. objectos e espaços As formas e as cores .What is it like? Funcionamento da língua . When.Os Pronomes Demonstrativos – this. de olhos e de rostos). Reproduzir enunciados curtos e simples em situações de comunicação. O Reino Unido. meses e dias da semana Vocabulário ligado à sala de aula Funcionamento da língua . de uma embalagem. . Compreender os acontecimentos principais de uma história transmitida em registo áudio ou audiovisual. personalidade.Apresentação e diagnose . morada e telefone Datas.O verbo To be – formas Interrogativa.Os artigos indefinidos – a/an.Disciplinas.Partes do corpo humano (tipos de cabelos. a Bandeira do Reino Unido. rimas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. . de um aviso. Participar em jogos de expressão dramática.O alfabeto inglês – a pronúncia correcta . idade. fax e correio electrónico. entoações e ritmos. Reproduzir.Pronomes Interrogativos – What.Preposições de tempo: on (dates) e in (meses e estações do ano) . convite. How old. . How old. As Ilhas Britânicas. . entre outros.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . entre outras). 6 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Países de expressão inglesa. . Compreender os elementos principais de um cartaz.

What’s the weather like? A carta e a/o ‘penfriend’ Actividades/ Interesses/rotina diária .O verbo to do – formas do/does O tempo: .Preposições de lugar:.Vocabulário ligado aos meios de transporte . impossibilidade.A casa .Possibilidade. on the left.A posse – Whose…? Caso Possessivo. Uma viagem a Londres – monumentos principais. How do you feel about…? Tempo de história – “The Sword in the stone” 3º Período .Os verbos modais can/could and may/might (tempo presente) – formas interrogativa.O verbo There to be – formas interrogativa. negativa e afirmativa (formas completas e curtas) .º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano .As horas – What time is it? Funcionamento da língua . capacidade e incapacidade – What can he (…) do? . viagens e férias.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.How many…? . Planos de viagens e entretenimentos. on the right. negativa e afirmativa. in the middle.Actividades de tempos livres e vocabulário ligado ao desporto: jogos de futebol.Divisões. de ténis (…) e ‘hobbies’. some/any e a/many Alimentos e bebidas .To have got – formas interrogativa. in front of. Actividades.Plurais (regulares e irregulares). negativa e afirmativa .Preposições de tempo: in.Adjectivos . Pronomes possessivos . negativa e afirmativa .º CICLO – 5.Interesses Funcionamento da língua .on. on e at (revisão e consolidação de unidades e respectivos conteúdos leccionados) . interesses e tempo livre . behind. Uma viagem à Austrália Funcionamento da língua . near. next to. under.Vocabulário ligado aos objectos no interior e no exterior da casa Funcionamento da língua .Vocabulário ligado à cultura inglesa – ‘tea and scones’ e o pequeno-almoço inglês .O verbo to like – formas interrogativa. programas de TV.Vocabulário ligado às compras . mobiliário e localização . Verbos que expressam actividades diárias (Presente Simples) – formas Número de aulas 5 4 6 8 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

twice a week.A intenção de Futuro: Going to/Let’s Tempo de história – “Pandora’s Box” Número de aulas TOTAL 59 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Present Continuous – formas interrogativa. first. usually. too. for example (…) . frequently .Connectores – and.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. negativa e afirmativa . with. but. always. never. so. without. negativa e afirmativa .Question-tags – afirmativa/negativa e negativa/ afirmativa . or. also. Advérbios de grau: very and quite . Advérbios de frequência: sometimes. because.º CICLO – 5.To like + verb + ing .º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano interrogativa. often. then.

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . c) Nestas outras actividades. o feriado municipal.º ciclos) /Numero de horas (1.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. as provas de aferição. exames nacionais. …. b) Foram consideradas duas fichas de avaliação formativa e respectiva correcção em cada um dos períodos.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 2 a) 24 b) 3 13 c) 1º Período 39 1 2 6 1 5 2º Período 27 6 1 3 3º Período 36 6 1 5 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 59 24 17 24 Observações: a) Deverá ter-se em consideração que alguns alunos poderão chegar ao 5º ano sem nunca terem tido contacto e aprendido a Língua Inglesa no decurso do 1º Ciclo do Ensino Básico. tendo em conta os feriados nacionais. são de considerar as de carácter extra-curricular e outras de carácter lúdico. inseridas nas aulas da disciplina. Assim.º ANO – INGLÊS – NÍVEL 1 O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. onde se reforçam conteúdos. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º CICLO – 5.

* Identificar diferentes formas de relevo em Portugal Continental e arquipélagos da Madeira e dos Açores.º CICLO – 5.. * Localizar o lugar onde vive. em mapas. O. no planisfério e no globo. configuração. . utilizando materiais diversificados: mapas.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) * Identificar representações da Terra. globos. no mapa de Portugal. * Identificar os maiores rios de Portugal Continental Tema Conteúdos do ano TEMA A: . *Localizar Portugal no mapa da Europa. imagens de satélite. HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL * Localizar as capitais de distrito.) na localização de elementos físicos e humanos da paisagem. E. utilizando o conceito de legenda * Completar mapas.. .Do século XIII à União Ibérica e Restauração (séc. * Localizar. * Ler mapas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. . * Localizar.A Península Ibérica: dos primeiros povos à formação de Portugal (séc. a capital do país. * Comparar a localização. * Utilizar os rumos da rosa-dos-ventos (N.º Subtema * Os Muçulmanos na Península Ibérica 4.º Subtema * Da União Ibérica à Restauração 13 5 20 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .Continentes.º Subtema * A Revolução de 1383-1385 3.Oceanos. XIII 2.º Subtema * A formação do Reino de Portugal Número de aulas 15 5 5 7 TEMA B: .º Subtema * Portugal nos séculos XV e XVI 4. dimensão e limites de diferentes espaços na superfície terrestre: . XIII) 1..º Subtema * Portugal no séc. * Identificar as fronteiras de Portugal Continental. os arquipélagos da Madeira e dos Açores. XII) 1.º Subtema * Os Romanos na Península Ibérica 3.º Subtema * Ambiente natural e primeiros povos 2.Península Ibérica. S.Outros lugares. . fotografias aéreas.Portugal Continental.

* Conhecer unidades de tempo: ano. década. * Utilizar correctamente vocabulário específico da disciplina. oral e gráfica (mapas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Douro. instituições. * Distinguir aspectos naturais e humanos do meio: rural e urbano. Tema Conteúdos do ano Número de aulas TOTAL 76 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . * Conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado. colagens) para apresentar a informação geográfica e/ou histórica recolhida.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) (Minho.Bandeira Nacional. Sado e Guadiana). * Identificar as principais actividades económicas e produtivas do país. * Localizar factos e datas no friso cronológico. * Conhecer personagens e factos da História Nacional (sem esquecer a sua relevância para o meio local – pessoas. século.º CICLO – 5. Tejo. Mondego.Hino Nacional. * Utilizar vocabulário geográfico em descrições orais e escritas. batalhas. construções…). * Reconhecer símbolos nacionais: . desenhos. . * Utilizar formas variadas de comunicação escrita. * Recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos. textos. maquetas. forais.

sempre que possível e desde que os recursos da escola ou da comunidade o permitam.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. exames nacionais. …. Assim. as provas de aferição.º e 3.º CICLO – 5.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 103 1 2 15 3 6 1º Período 39 1 2 6 1 2 2º Período 30 3º Período 34 4 1 2 5 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 76 27 23 26 Observações: Os professores de História e Geografia de Portugal integrarão no seu plano de trabalho. a Fazer e a Construir Conhecimento. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º ciclos) /Numero de horas (1. este número pode variar. actividades de enriquecimento como aprofundamento ou motivação para o estudo da disciplina numa perspectiva de mobilização dos conhecimentos em diferentes áreas do aprender a Ser. tendo em conta os feriados nacionais. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal.

º CICLO – 5. Multiplicação Número de aulas 22 . 2.Áreas.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano 1. Adição de números inteiros e decimais.Reconhecer números inteiros e decimais e diferentes formas de os representar e relacionar. .Ter sensibilidade para a ordem de grandeza de números. Identidade fundamental da subtracção Perímetro de um polígono Expressões numéricas. Propriedades da adição. Subtracção de números inteiros e decimais. Propriedade comutativa Múltiplos de um número Potência de um número Estimativa de produtos Expressões numéricas A memória da calculadora Propriedade distributiva Problemas. em especial quando aquelas facilitam a realização de cálculos. Figuras equivalentes Medição de áreas Áreas por enquadramento Unidades de área do sistema métrico Área e perímetro de rectângulos Áreas por decomposição Problemas.Números inteiros e números decimais.Compreender o sistema de numeração decimal e o modo como este se relaciona com os algoritmos das quatro operações. . Exercícios Multiplicação. assim como a aptidão para usar as propriedades das operações em situações concretas.Efectuar algoritmos mentalmente e por escrito. Adição e subtracção. TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . 21 Figuras geometricamente iguais Áreas. Conjuntos numéricos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados. Perímetros Ler e escrever números inteiros com três e mais de três algarismos.Ter aptidão para dar sentido a problemas numéricos e para reconhecer as operações que são necessárias à sua resolução. Exercícios . DISCIPLINA Matemática . Números decimais menores e superiores à unidade. assim como a aptidão para estimar valores aproximados de resultados de operações. Comparação e ordenação de números.

Exercícios 6.Reconhecer formas geométricas simples e descrever figuras geométricas (completar e inventar padrões). Tabela de frequências Gráficos de barras Apresentação e interpretação da informação Pictogramas .Estatística 13 . 5. 100 Uma propriedade da divisão Divisão por 0. 5 Recolha e organização de dados Frequência. Fracções Comparação e ordenação de números Fracções equivalentes Fracção irredutível Adição e subtracção Problemas. utilizando o sistema internacional de unidades.Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na análise de situações e na resolução de problemas na geometria.Compreender conceitos de perímetro.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 3. Ângulo 15 .Ângulos.Divisão Tema Conteúdos do ano Número de aulas . Valor exacto e valores aproximados de um quociente Identidade fundamental da divisão Divisores de um número Critérios de divisibilidade por 2. Adição e subtracção Números racionais.Fazer medições e estimativas em situações diversas do quotidiano. 10. 7 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . 0. volume e amplitude. Exercícios 4.001 Expressões numéricas Problemas.01. 5.Realizar construções geométricas simples e identificar as suas propriedades.º CICLO – 5.1. área.Números racionais. . 0.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Triângulos Rectas concorrentes e paralelas Semi-recta.

Recolher e organizar dados relativos a uma situação simples.Ler e interpretar tabelas e gráficos relativos a uma situação simples. Tema Conteúdos do ano Amplitude de um ângulo Classificação de ângulos Medição de amplitudes Classificação de triângulos. Exercícios Número de aulas .Volumes Medição de volumes.º CICLO – 5. Planificações Problemas.º ANO – MATEMÁTICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) . Exercícios 8. Exercícios 7.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. 6 6 TOTAL 95 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Unidades de volume Volume do cubo e do paralelepípedo rectângulo Unidades de capacidades Problemas.Sólidos Geométricos A forma dos objectos Classificação de polígonos Classificação de prismas e pirâmides Construção de modelos. Uma propriedade dos triângulos Problemas.

Assim.º CICLO – 5. este número pode variar.º e 3. exames nacionais. as provas de aferição. o feriado municipal.º ciclos) /Numero de horas (1. …. Número de aulas de 45 min (2. tendo em conta os feriados nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades Actividades de remediação e enriquecimento No ano 135 1 2 21 3 7 6 1º Período 52 1 2 9 1 3 2 2º Período 40 ----6 1 2 2 3º Período 43 ----6 1 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 95 34 29 32 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – MATEMÁTICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.

28 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. propriedades e importância como componente dos seres vivos. entre rochas e entre solos e a necessidade da sua classificação.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) .Identificar relações entre as características físicas e químicas do meio e as características e comportamentos dos seres vivos.Compreender a existência de dia e noite e das estações do ano. . .Realizar registos e medições simples. . .A água e as actividades humanas.Reconhecer a existência de semelhanças e diferenças entre seres vivos.º CICLO – 5.Conhecer a Terra no espaço. . relativamente a outros corpos celestes. . utilizando instrumentos e unidades adequados.Observar a multiplicidade de formas.Ser capaz de observar e questionar o meio envolvente.Reconhecer a importância da Ciência e da Tecnologia na observação de fenómenos.Algumas propriedades das rochas. . propriedades e importância dos gases atmosféricos. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 21 Como investigar em Ciências da Natureza Terra no espaço . DISCIPLINA Ciências da Natureza . Atmosfera. Litosfera e Biosfera A água -Distribuição da água na Natureza.Constituição da Terra Hidrosfera.Rochas frequentes na região. . . . .A poluição das águas.Processos de tratamento da água. Ar -Constituintes.Explicar alguns fenómenos com base nas Rochas e solos . características e transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.

Diversidade nas Plantas: .Morfologia das plantas com flor. Unidade do mundo vivo -a célula. para identificação de algumas propriedades dos materiais. -Como se alimentam.Variedade de formas e revestimento do corpo. à extinção das espécies e à destruição do ambiente. relacionando-os com as suas aplicações.Onde existe vida na Terra.Génese dos solos. Biosfera. -Como se reproduzem.Reconhecer que a sobrevivência e o bem estar humano dependem de hábitos individuais de alimentação equilibrada. Diversidade nos animais .Identificar processos comuns vitais aos seres vivos. -Como se deslocam.Reconhecer que os desequilíbrios podem levar ao esgotamento dos recursos.Reconhecer o papel desempenhado pela indústria na obtenção e transformação de recursos. .Discutir a importância de procurar soluções individuais e colectivas visando a qualidade de vida. . . .Reconhecer a utilização de recursos nas diversas actividades humanas. .Realizar actividades experimentais simples. . . -A descoberta das células.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. . higiene e actividade física e de regras de segurança e prevenção.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) propriedades dos materiais. O microscópio. Terra em transformação.Influência dos factores do meio sobre o comportamento dos animais.Alguns tipos de solos e suas propriedades. Tema Conteúdos do ano Número de aulas .º CICLO – 5. 20 . -Como se alimentam. 6 TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . .Morfologia das plantas sem flor. Introdução .

Como classificar os seres vivos. Importância da classificação. TOTAL 75h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Classificação e identificação dos seres vivos.Influência dos factores do meio sobre as plantas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º CICLO – 5. Sistemas de classificação.º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) -Como se reproduzem. Tema Conteúdos do ano Número de aulas .

º ANO – CIÊNCIAS DA NATUREZA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.º CICLO – 5. tendo em conta os feriados nacionais.º e 3. Assim. exames nacionais. ….º ciclos) /Numero de horas (1. o feriado municipal.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Número de aulas de 45 min (2.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 99 1 2 12 3 6 1º Período 36 1 2 4 1 2 2º Período 32 ----4 1 2 3º Período 31 ----4 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 75 26 25 24 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . este número pode variar. as provas de aferição.

º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Fazer medições utilizando a régua e o esquadro. triângulo. TOTAL 104 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Tema Conteúdos do ano Número de aulas 14 10 18 12 12 8 12 6 12 DISCIPLINA E.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Espaço. Identificar formas geométricas (quadrado. Material.T. Geometria. Forma.V.º CICLO – 5. como forma de Medição. Desenvolver trabalhos individuais ou de grupo com autonomia e responsabilidade. Utilizar a mancha expressão. Comunicação. Cor. Trabalho. Estrutura. circunferência). rectângulo.

º ANO – EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. o feriado municipal. Assim.º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2. as provas de aferição. ….º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 124 2 2 6 6 4 1º Período 52 2 2 2 2 2 2º Período 36 0 0 2 2 3º Período 36 0 0 2 2 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 104 42 32 30 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . exames nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. este número pode variar.º CICLO – 5. tendo em conta os feriados nacionais.

Escalas pentatónica e diatónica. Melodia e harmonia. Timbres corporais. Identificar na música ostinato rítmico. Famílias de instrumentos. Notas de dó3 a dó4. A orquestra sinfónica. Dividir ritmos em compassos. Timbres semelhantes e contrastantes. Reproduzir frases melódicas. Reproduzir frases rítmicas. Sons longos e curtos.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Desenvolver a capacidade de concentração. Compassos simples (binário. QUALIDADES EXPRESSIVAS TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Pulsação.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Número de aulas DURAÇÃO Conhecer a noção de duração. Distinguir registo agudo/médio/grave. Utilizar a pauta para escrever as notas. Respeitar a duração de sons e silêncios. Tema Conteúdos do ano TIMBRE Os sons do meio ambiente. Desenvolver a coordenação motora. Identificar fontes sonoras de timbres semelhantes e contrastantes. Distinguir sons de altura definida e indefinida. Distinguir escala pentatónica e escala diatónica. Identificar a localização das notas na pauta. voz e o corpo). ternário e quaternário). semínima e colcheia). instrumentos de orquestra. Identificar na música ostinato melódico. ternário e quaternário. Ler pequenas frases rítmicas. Ponto de aumentação na: mínima e semínima. Conhecer a noção de altura. instrumentos da sala de aula. Altura determinada e indeterminada. Conhecer a noção de timbre. Identificar auditiva e visualmente as famílias dos instrumentos da sala de aula e de orquestra. mínima. Sinal de repetição EDUCAÇÃO MUSICAL ALTURA Sons graves e agudos. Entrada em anacrusa. Conhecer o conceito de ritmo. Distinguir e identificar auditivamente as fontes sonoras exploradas (meio ambiente.º CICLO – 5. Distinguir pulsação de ritmo. Distinguir visualmente compasso binário. Ler as notas da escala de Dó M. Identificar ritmos auditiva e visualmente. Conhecer o significado de intensidade. Figuras musicais e pausas (semibreve. com vocábulos. Identificar fontes sonoras de altura definida e indefinida.

Participar nos espectáculos realizados na escola com peças vocais e/ou instrumentais. p. Acompanhar melodias. FLAUTA DE BISEL Posição das notas na flauta. Tema Conteúdos do ano Dinâmica (piano. Conhecer a postura do corpo.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. TOTAL 41 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . crescendo e diminuendo). moderato.º CICLO – 5. crescendo e diminuendo. meio-forte. Identificar diferentes andamentos. presto. Identificar as formas binária e ternária. Andamento (adágio. accelerando e ritardando). respeitando o andamento. Marcar a pulsação correspondente ao andamento da obra musical que está a ouvir. Frases. f. Forma rondó. Executar peças musicais. pp. Identificar entradas em anacrusa. Forma ternária ABA. com os instrumentos da sala de aula. Executar na flauta melodias com as notas da escala de Dó M. Identificar frases rítmicas e melódicas. Ostinato. Técnica de execução. forte.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Usar e identificar ff. mf. Número de aulas ORGANIZAÇÃO DA MÚSICA Forma binária AB.

….º ciclos) /Numero de horas (1.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 72 1 1º Período 26 1 0 2º Período 22 3º Período 24 18 3 9 6 1 3 6 1 3 6 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 41 15 12 14 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . tendo em conta os feriados nacionais. exames nacionais.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Número de aulas de 45 min (2.º ANO – EDUCAÇÃO MUSICAL O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. Assim. o feriado municipal.º e 3. este número pode variar.º CICLO – 5. as provas de aferição.

º CICLO – 5. identificação de percursos e respectiva realização. equipamento. bola na linha de fundo. basquetebol e futebol em situação de jogo reduzido. GINÁSTICA Rolamentos à frente e à rectaguarda (engrupado). rolamento à frente saltado.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano JOGOS DESPORTIVOS COLECTIVOS . regras da aula. passe por cima e serviço por baixo em exercícios-critério e em situação de jogo. posições de flexibilidade e equilíbrio. 15 ORIENTAÇÃO Simbologia da modalidade. salto em extensão no mini-trampolim. desmarcação. NA GINÁSTICA .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. pino de cabeça. participação no plano de actividades da disciplina. lançamento/remate e defesa em exercícioscritério e em situação de jogo. dupla prisão de braços. recursos físicos e materiais. dupla prisão de pernas. salto de eixo no boque.Executar o salto de eixo por cima do companheiro. regulamentos e regras. Componentes críticas das técnicas. Força. drible/condução. . recebendo e desmarcandose. . Flexibilidade e Equilíbrio. Componentes críticas das habilidades.Executar o rolamento à frente em plano inclinado. posição de base na luta no solo (guarda a quatro).Giravolei. TOTAL TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Recursos físicos e materiais. deslocamentos nas paralelas assimétricas. Passe. 9 ATLETISMO Disciplinas do atletismo. etc. 3 Em todas as aulas Em todas as aulas 77 h CAPACIDADES FÍSCAS Resistência. Reacção. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida. controlo do braço por dentro.). Objectivo e regras do giravolei. Número de aulas 29 NOS JOGOS Jogar o jogo dos passes em situações de 3x3 ou 4x4. Componentes críticas das técnicas. orientação de mapas. regras de segurança. velocidade e salto em altura. deslocamentos na trave. Componentes críticas das técnicas. o cartão de controlo. NO ATLETISMO Correr em velocidade (30 metros). recepção. Velocidade.Objectivo e regras de jogos colectivos (alvo móvel. ATITUDES Pontualidade. 21 EDUCAÇÃO FÍSICA LUTA( Solo) Estilos de Luta. Componentes críticas das técnicas. passando. regras. posição base. jogos de oposição e força.

Assim. ….º e 3.º ciclos) /Numero de horas (1. exames nacionais.º CICLO – 5.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. tendo em conta os feriados nacionais. este número pode variar. o feriado municipal.º ciclo/Préescolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 102 1 6 6 3 9 1º Período 37 1 6 2 1 3 2º Período 31 3º Período 34 2 1 3 2 1 3 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 77 24 25 28 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . Número de aulas de 45 min (2. as provas de aferição.

TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA 5. Ouri e Semáfor. leitura e escrita criativas. de forma a que todos os alunos tomem conhecimento dos jogos desenvolvidos pelos outros grupos.Teatro de fantoches Apresentação do trabalho realizado. Construção dos jogos: Hex.º D Anabela Jacinto e Manuela Coelho Carla Silva e Manuela Coelho Raul Pimentel e Cremilde Carriço Vasco Faria e Anabela Curto Vasco Faria e Anabela Curto A evolução da Terra A Harmonia entre os seres vivos "Números e Letras".Realização de trabalhos em papel reutilizado.º ANOS – ÁREA DE PROJECTO Turma Professores dinamizadores Tema Global da Turma 5. notícias.Livro ilustrado “A história da égua laranja” . º A Branca Simões e Hermínia Patrício “Quem conta um conto….Teatro de fantoches “Viagem com Wish”. dramatizações.Estudos matemáticos em Origamis. Realização de campeonatos na turma. Apresentação do trabalho realizado.º B 6ºC . )recorrendo a material reciclado. No 1º período pretende-se ilustrar poemas de poetas portugueses com postais de Natal a enviar a diversas entidades.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º E 6.º CICLO – 5. Possível participação nos IV Jogos Matemáticos a decorrer em Braga.Livro ilustrado “A árvore”.Livro ilustrado “A caixa” . notícias.º C 5.Teatro “Rapaz de bronze” -Teatro de fantoches “Pequena sereia” Banda desenhada “A fada Oriana” Livro ilustrado “A lenda de S. . dramatizações e leitura.º B Branca Simões e Preciosa Domingues “O segredo da leitura” Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “Mozart o menino mágico”-Teatro de fantoches “Montando um cavalinho de sete cores” . utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito.” 5. na área da Geometria. . Martinho” Maquete Dramatizações e ilustrações de contos/obras: “A menina gotinha de água”.Construção de um Origami modular por toda a turma. “ Jogos Matemáticos” “ Origami’s e a Matemática” 6ºA 6. cartazes. .Livro ilustrado “Fada Oriana” . utilizando diferentes metodologias de trabalho: trabalho escrito.

ESTUDO ACOMPANHADO Resumir uma história. Resolver pequenos problemas.º ciclo o par pedagógico de estudo acompanhado deverá ser constituído por um professor de Língua Portuguesa e outro de Matemática. TOTAL 72 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . entendeu o conselho pedagógico ser benéfico o seguinte: informações das várias Nota 72 h No 2. Número de aulas Organizar o caderno diário. Para atingir os propósitos definidos para o estudo acompanhado.º CICLO – 5. após análise dos resultados das avaliações globais das turmas.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º E 6.º ANOS – ESTUDO ACOMPANHADO Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema Conteúdos do ano Adquirir gradualmente competências que lhe permitam a apropriação de métodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoreçam uma cada vez maior organização e autonomia na realização das aprendizagens. por anos de escolaridade. e tendo em conta a própria estrutura curricular existente. Interpretar pequenas acerca dos conteúdos disciplinas. Recontar uma história.

ª aula Normas de evacuação da escola – simulação de evacuação 1 6.ª aula O debate Assembleia de Turma (regras e funcionamento) 1 Sugestão de temas a debater ao longo do ano: A Sociedade: O Concelho A Freguesia O Património local Actividades da população Cidadania portuguesa TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .ª aula Funções e eleição do delegado e sub delegado de turma 1 4.ª aula NÃO SE APLICA Preenchimento da caderneta.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) 1.ª aula Análise das informações intercalares do 1.º CICLO – 5. Explicação dos critérios de avaliação 1 5.ª aula ÁREA CURRICULAR NÃO DISCIPLINAR FORMAÇÃO CÌVICA Distribuição dos cacifos aos alunos.ª aula Tema Conteúdos do ano O papel e funções do director de turma.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º E 6.º Período. Critérios de actuação na sala de aula. 1 7. Regras e funcionamento da escola. Direitos e deveres dos alunos Regime de faltas 1 3. Recolha de dados caracterizadores da turma Número de aulas 1 2.

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º E 6.º CICLO – 5.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Civismo/civilidade Direitos das crianças A alimentação A higiene As drogas O desporto Prevenção rodoviária O meio ambiente Tema Conteúdos do ano Número de aulas 13 Direitos e deveres dos consumidores A publicidade O 25 de Abril O feriado de 10 de Junho A União Europeia TOTAL 20 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .

º E 6.º CICLO – 5.º ciclos) /Numero de horas (1. Número de aulas de 45 min (2.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Integração na turma/escola . este número pode variar. tendo em conta os feriados nacionais. as provas de aferição.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Assim. exames nacionais.º ANOS – FORMAÇÃO CÍVICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo. ….º e 3.Assuntos burocráticos da DT Auto-avaliação Destinadas a: Analise e ponto da situação do aproveitamento da tuma Outras Actividades No ano 36 1 11 3 3 3 1º Período 13 1 7 1 1 1 2º Período 11 0 2 1 1 1 3º Período 12 0 2 1 1 1 Disponíveis para debater temas/problemas da turma 15 2 6 7 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . o feriado municipal.

Tipos de família. Descobre o seu lugar na família.Compreender que a participação de cada um.Valorizar os afectos . Crescimento pessoal e social. contribui para o bem-estar e alegria de todos • • • • • • • • • Os elementos que constituem uma família. . actividades ligadas às suas capacidades.Respeitar as diferenças ( culturais. . A família nas diversas culturas e religiões.Demonstrar atitudes de solidariedade. Promover a solidariedade com os outros grupos. Sinais que manifestem boas e/ou más relações no grupo. Tema: O meu grupo • • • • • Noção de grupo. A constituição e a finalidade dos diferentes grupos. Exprimir os seus sentimentos face às normas.Manifestar autoconfiança. . . ) 5 Tema: Sou Cidadão TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . A importância da família no crescimento.. • • • • • • • • Sabe a importância que tem a harmonia do seu corpo.. èticas.Assumir a responsabilidade dos seus actos. Os membros da família segundo as suas funções.º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) Tema: Ser Pessoa . 6 . Aprende as regras do diálogo. O significado de verdade. Aprende a conhecer o mundo e a saber pensar criticamente a realidade. numa relação de afectividade e carinho. Os valores da família. Reconhece os direitos e os deveres pessoais.Participar na resolução de problemas. . religiosas. Tema Conteúdos do ano Número de aulas 5 Tema: A Família DISCIPLINA ÁREA DISCIPLINA R EMRC .PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Colaborar melhor na vida familiar Reconhecesse-se como ser amado. .Manifestar sentido crítico.Realizar de modo autónomo. Identifica-se como cidadão.º CICLO – 5. confiança e abertura aos outros. Distinguir rectamente o bem e o mal.

º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA Pré-requisitos (O aluno deve ser capaz de…) • • • • • Tema Conteúdos do ano A importância dos direitos e dos deveres em sociedade. .Respeitar as ideias dos outros. • 6 TOTAL 22 h TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA . A finalidade de instituições e organismos nacionais e internacionais. O significado de colaboração e responsabilidade. Empenhar-se no desenvolvimento da sociedade Número de aulas . Saber integrar-se dentro da comunidade humana.º CICLO – 5.Cooperar em contextos propostos.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2. Os organismos internacionais em que Portugal está inserido.

Assim. este número pode variar. Número de aulas de 45 min (2.º CICLO – 5. exames nacionais. o feriado municipal.PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUÊS DE POMBAL – 2.º e 3. as provas de aferição. ….º ciclos) /Numero de horas (1. tendo em conta os feriados nacionais.º ciclo/Pré-escolar)) Total Apresentação Avaliação diagnóstica Avaliação formativa/correcção Destinadas a: Auto-avaliação Outras Actividades No ano 35 1 0 3 3 6 1º Período 13 1 0 1 1 2 2º Período 10 0 0 1 1 2 3º Período 12 0 0 1 1 2 Disponíveis para leccionar os conteúdos programáticos 22 8 6 8 Observações: TRIÉNIO 2007-2010 – INOVAÇÃO|QUALIDADE|EXIGÊNCIA .º ANO – EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA E CATÓLICA O número total de aulas resulta do produto entre a carga horária e o número de semanas do ano lectivo.

estava sol. Ele pensava que ser guarda-chuva era só para andar a passear ao sol. 3. 10. 7.Escola Básica do 2. 2. 5. Ele não conseguiu alegrar-se mais. Uma senhora tirou-o do bengaleiro e lá foram todos os quatro. 8. 9. ele continuaria a querer ir. FALSO 1/1 . Naquele dia. As crianças não podiam sair sem o guarda-chuva. Ouve com atenção o texto e assinala com uma x as respostas correctas.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 2007 Ano 5. Mesmo que ele soubesse que era assim. Ele viu as crianças confortadas.º: ____ COMPREENSÃO ORAL 1.º .Turma Nome. VERDADEIRO 1. Foi horrível! – disse o guarda-chuva.º e 3. O texto fala de um guarda-chuva. ________________________________________________________________ N. 6. abrigadinhas. Ele apanhou uma carga de chuva. caminharem para a escola. 4.

para a rua. apesar de toda aquela chuva. com toda a força. caminharem para a escola. as duas crianças e eu.Turma Nome: N. e o guarda-chuva era eu. Nem se via a cor de fogo e os reflexos ainda menos. Verbo (texto adaptado) 1. Eram gotas de água muito frias. Foi horrível. elas não podiam ir sem mim». que alegria eu não tive!. muito pesadas. satisfeitas.Escola Básica do 2. se elas não podiam ir sem o guarda-chuva.º COMPREENSÃO ESCRITA Lê o texto com muita atenção e responde depois com clareza e correcção às perguntas que se seguem. O Príncipe de Ouro. não tinha querido ir. O GUARDA-CHUVA – Está a chover. Ver. e sem ter experiência nenhuma. a senhora.. não fazem ideia! Já alguma vez apanharam uma carga de chuva? Se calhar não apanharam porque têm guarda-chuva. E não ficaram constipadas. Mas. confortadas..º Ano . no espaço: _____________________________________________________________ 1. abrigadinhas. depois do primeiro susto. A senhora dizia: – Metam-se debaixo do guarda-chuva! E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva e chegaram à escola sãs e salvas.º e 3. que caíam não sei de onde. em cima da minha linda copa de cor de fogo com reflexos roxos. Ricardo Alberty. com umas capinhas de borracha e as suas galochas tão pequeninas. logo. Se eu soubesse que era assim. Eu pensava que ser guarda-chuva era só andar a passear ao sol. E o barulho que fazia a chuva? Vi jeitos de ensurdecer! Cada vez caía com mais força. no tempo: ______________________________________________________________ 1/5 . Onde se passa a acção da história 1..1. Mas apanhei-a eu toda nesse dia de Outono. as duas crianças.2. ali debaixo de mim.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Língua Portuguesa Data: / / 5. E a verdade é que a senhora me tirou do bengaleiro e lá fomos todos quatro. Fiquei encharcado até às varetas. Não podem ir sem o guarda-chuva! «Ora. ver com os meus olhos. Mas qual?! Eu era mesmo feito para a chuva. Quase me rompia o pano... pensei.

Por que motivo sentiu ele tanta alegria? ______________________________________________________________________________ 7.) chegaram à escola sãs e salvas. frias: _____________________________________________________ pesadas: __________________________________________________ 6.. como se sentia o guarda-chuva? Justifica a tua resposta.. os ditongos orais e nasais: Palavras Foram Pai Mãe Ditongos nasais Ditongos orais 2/5 . Indica o número de vogais e de consoantes das palavras: sãs ____________________________ salvas __________________________________ 11. Forma um adjectivo e um verbo a partir dos nomes: susto – adjectivo: __________________________.2.2.Indica.» 10. Indica qual é o 3. Na frase acima transcrita encontras dois adjectivos.. O que temia a mãe das crianças? ____________________________________________________________________________ 10. verbo: ____________________________ 8. ___________________________________________________________________________ 10. «Já alguma vez apanharam uma carga de chuva?» 4. «(.. Nesta altura..1.» 7. «– Metam-se debaixo do guarda-chuva!» 9. das palavras que se seguem.1. Qual é o tipo e a forma desta frase? _______________________________________________ 9.1. Explica o sentido da expressão sublinhada.)» 5.2. ______________________________________________________________________________ 6. «Mas.. «Eram gotas de água muito frias.° período do 4.1. Escreve um sinónimo da palavra sublinhada.2. Quem é a personagem principal da história? __________________________________________________________________________________ 3. Este guarda-chuva estava habituado a abrigar as pessoas da chuva? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.° parágrafo: ________________________________________________________________________________ 9. Indica outra palavra da família de ensurdecer? ______________________________________________________________________________ 7. muito pesadas (.1. depois do primeiro susto. que alegria eu não tive!. verbo: ___________________________ alegria – adjectivo: ________________________. ______________________________________________________________________________ 5.1.2. __________________________________________________________________________________ 4. Substitui-os por antónimos. «Vi jeitos de ensurdecer!» 6.

Virão Temia 12. nomeadamente com a pontuação. num dia de chuva. «E em tal posição me pôs que as duas crianças não apanharam nem uma gota de chuva (. Como se sentiria o guarda-chuva no final da história? Justifica a tua resposta. ______________________________________________________________________________ EXPRESSÃO ESCRITA Escolhe um dos temas a seguir indicados e faz a tua composição. Divide as palavras. Divisão no número de sílabas Classificação quanto ao número de sílabas 13. ______________________________________________________________________________ 16. hoje vamos fazer compotas ginja goiaba groselha saltem todos para o tacho __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 16. com acentos agudos. nas sílabas que as constituem (para efeitos de translineação) e. Tema 1 – Será que as duas crianças eram irmãs? Que idade teriam? A senhora seria a mãe? Imagina. Foi a tarde que chegaram aquela colina cheia de verde. que se seguem. Reescreve o texto seguinte. E preciso por uma cor na Primavera. que se seguem. Tema 2 – Os dias de chuva agradam-te? Conta um episódio interessante que se tenha passado contigo. quanto ao número de sílabas.. 15. a história contada por uma dessas personagens. Não te esqueças de lhe dar um título.2. com a ortografia e com a construção correcta das frases. Palavras Crianças Carga Mãe Constipadas. agora. Indica cinco palavras da área vocabular de jardim.1. pontuando-o adequadamente. classifica-as.. graves e circunflexos. Classifica quanto à acentuação as palavras que se seguem: Palavras Carga Mãe Água Classificação quanto à acentuação 14 Acentua as palavras destacadas das frases. depois. Tema: ___________ ___________________________________________________________________ 3/5 . Eles veem que ha nuvens no céu e vem para casa.)» 16. Tem cuidado com a apresentação.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4/5 .

5/5 .

Her surname is Sullivan.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês Data: / / 5. I’m in the garden with my friends Brian and Carol. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. My house is old and nice.º TEXT My name’s Mary. I like English and love animals.º Ano . Her full name is Mary Sullivan.Faz corresponder as perguntas da coluna 1 às respostas da coluna 2. Today is Sunday and there is no school. I am nine years old and I’m from London. she has. They are seven and sixteen years old. Mary Sullivan.Escola Básica do 2. 1/8 . My father is a doctor and my mother is an English teacher. in England. She’s English.º e 3. She is nine years old. Yes. We are happy! II 1. I have got two brothers: Jim and Peter. he is. Yes. Coluna 1 a) What’s her full name? b) What’s her surname? c) How old is she? d) What’s her nationality? e) Where is she from? f) Has she got two brothers? g) Is her father a doctor? Coluna 2 She’s from London in England.Turma Nome: N. I’m English.

Ordena os dias da semana. YMADON ___________ TDURSAYA ____________ HUTSDYAR _____________ ETUDSAY __________ WDNSEDYAE ___________ NDYASU ___________ RFIDYA _____________ 2/8 .Ordena os dias da semana.III 1. 2.Calcula. 2.

3/8 .Escreve o tempo.Escreve as estações do ano.Escreve os meses do ano.3. summer autumn winter spring 5. December August September May June March April January October February November July 4.

Resolve o exercício. It’s rainy! IV 1. seguindo o exemplo dado. It’s foggy! It’s snowy! It’s hot! It’s windy! It’s sunny! It’s cloudy! It’s cold! 4/8 .Escreve o tempo.5.

2.What’s this? / What’s that? ____________________ _____________________ ___________________ _____________________ 5/8 .Resolve o exercício. seguindo o exemplo dado.IV 1.

Escreve as palavras no sítio correcto. 6/8 .Completa o crucigrama. eye hair nose arm hand leg 2.V 1.

Descobre a palavra-intruso.Completa com os nomes dos compartimentos da casa._______________ 8.____________ kitchen bedroom garage bathroom garden dining-room attic hall living-room 2.____________ 9._______________ 4.____________ 6._______________ 3._______________ 7. 1 2 4 5 6 7 3 9 8 1._______________ 5.basement 2. 7/8 .VI 1._______________ 10.

3- Preenche os espaços.

Father Grandfather Mother Grandmother Sister Brother Aunt Uncle

VII Pinta o desenho, de acordo com as cores dadas.

8/8

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Inglês

Data:

/ 09 / 2007

Ano 5.º – Turma

My name’s Mary, Mary Sullivan. I am nine years old and I’m from London, in England. I’m English. I have got two brothers: Jim and Peter. They are seven and sixteen years old. My father is a doctor and my mother is an English teacher. I like English and love animals. I’ve got two pets: a white cat and a black dog. My house is old and nice. Today is Sunday and there is no school. I’m in the garden with my friends Brian and Carol. We are happy!

1/1

Escola Básica do 2.º e 3.º Ciclos Marquês de Pombal

Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de História e Geografia de Portugal

Data:

/

/

Ano 5.º - Turma

Nome: Observações: Rubrica do Professor:

N.º

1. Preenche os espaços em branco no seguinte quadro.

Chamo-me ________________ e vivo na freguesia de ____________________, concelho de __________________, distrito de __________________ . Tenho nacionalidade ________________________. Nasci no dia __________________ do mês de _________________________ e no ano _________________________, no século ________________.

2. Completa a rosa-dos-ventos.

_________
Figura 1

_________

_________

SUL

1/5

. _________________________ 2. 4.1. Faz a legenda do mapa 1.. indicando o nome dos continentes e dos oceanos..E. Faz a legenda. B.2.. indicando o nome dos territórios assinalados por. 3. OCEANOS CONTINENTES A B C D E F ANTÁRCTIDA 1 2 3 4 5 OCEANO GLACIAL ÁRCTICO 4. Observa atentamente o mapa e responde às questões.. Dá um título ao mapa 1. Analisa com cuidado o mapa 2. __________________________ Mapa 2 2/5 .1. 1. __________________________ 3. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 3. 5 C 2 B Mapa 1 D A 3 1 4 E F 3.

…um rio que nasce em Portugal _______________________ . Observa atentamente o mapa 3 que representa alguns rios que correm em Portugal Continental. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4.1.… um rio que nasce em Espanha ____________________________ 6. _________________ 5. Norte com ________________________ Sul com __________________________ Este com _________________________ Oeste com ________________________ Escreve o nome do continente a que pertence Portugal. dá um exemplo de… . escrevendo o nome dos rios assinalados. RIO SADO 6. B. • • de Portugal Continental _______________________________ do arquipélago dos Açores_____________________________ 3/5 .1.2. indicando as fronteiras (limites) de Portugal Continental. Portugal Continental faz fronteira a … • • • • 4.. Completa a seguinte frase. 5. Escreve o nome da maior elevação (serra) . 1. Dos rios representados.3.. _________________ 4. RIO MINHO 2. _________________ 3.2. _________________ Mapa 3 5. 5.E.Faz a legenda.

. O tratado que marca a independência de Portugal é o tratado de . travando algumas guerras contra o seu primo. Afonso Henriques envolveuse em muitas batalhas porque . Afonso Henriques passou a governar o Condado Portucalense. concede a independência ao Condado. Identifica a personalidade representada na figura 2 e que foi fundamental para os Descobrimentos Portugueses.. Mapa 4 «Ainda muito novo. que passou a chamar-se reino de Portugal. Portugal é considerado reino independente depois de . O primeiro rei de Portugal foi. 8.. Afonso VII... Afonso Henriques o seu primeiro rei.. Assinala com uma cruz o nome dos dois povos que mais influenciaram a vida dos habitantes da Península. Figura 2 4/5 . D. 8. sendo D. através do tratado de Zamora..E. completa o seguinte quadro: D. FENÍCIOS GREGOS ROMANOS CARTAGINESES MUÇULMANOS Lê com muita atenção o seguinte texto e observa o mapa. antes da formação de Portugal.. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 7.» In A grande viagem. Em 1143. Fátima Silva et all. e conseguir a independência do Condado Portucalense. Com base no texto. dedicando-se a duas tarefas: aumentar os territórios para sul. os dois primos chegam a um acordo e Afonso VII. B. conquistando terras aos Muçulmanos.

Liga. BARTOLOMEU DIAS VASCO DA GAMA descobriu oficialmente o Brasil. B. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 10. com setas. dobra o Cabo da Boa Esperança. Refere os símbolos que. Completa o friso com os acontecimentos do quadro. • • __________________________________ __________________________________ Crise da independência 5/5 . desde o dia 5 de Outubro de 1910. descobre o caminho marítimo para a Índia. os navegadores com os acontecimentos que com eles se relacionam. identificam Portugal.E. PEDRO ÁLVARES CABRAL 11. (Segue o exemplo) 1383/ 1385 1 de 1 de Dezembro Novembro de 1640 de 1755 5 de Outubro de 1910 25 de Abril de 1974 Revolução dos Cravos Restauração da Independência Implantação da República Crise da independência Terramoto de Lisboa 12.

º e 3.2. Considera o sólido representado. 3. Quarenta e cinco unidades e seis centésimas. Escreve o nome de cada um dos sólidos geométricos seguintes: 2. usando algarismos: 3. __________________ Seiscentas e oitenta e três milésimas. Qual é a forma das faces visíveis deste sólido? _____________________________________ 2.º .Escola Básica do 2. __________________________________ 1/3 .1.1.3. Quanto mede cada aresta da base? 3.Turma 1.2. ________________________ Noventa e sete centenas. 2. Escreve. Uma formiga deu uma volta completa às arestas da base tendo percorrido 24cm .º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Matemática Data: / / Ano 5. 3.

1. Indica: O algarismo das dezenas. € 25 € 10 € 0.5 = e) 5673 : 3 = 6. ________________________ 5.3 889 ______________________________________________________________ 7.85 Troco. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 4.50 8. Em Coimbra saíram 45 passageiros e entraram 29.2..5 Paguei com.9 = d) 4. O João escreveu o número 125 897. O que comprei Livro Caneta Custou.. Com quantos passageiros saiu o comboio desta estação? 2/3 . B. Coloca por ordem crescente: 750 990 1000 154.08 + 389 = b) 675 x 83 = c) 7893 .8 + 5. Observa e completa.. Calcula o valor de: a) 45... __________________________________ Os algarismos da classe dos milhares. Um comboio com destino a Lisboa saiu do Porto com 310 passageiros. 4.7 x 23. € 17. Mochila € 32. 4..66.3 750.E.5 € 7.

Calcula o perímetro do campo. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 9. 10.E. B.Completa: a) 5 cm = c) 72 l = m cl b) 23 dm2 = d) 3 dm3 = m2 dl 3/3 . Um campo de basquetebol tem a forma de um rectângulo com 15 m de largura e o dobro de comprimento.

D.Caracol. Misturar todo o lixo num só contentor.Pavão.Morcego. _______________________________________________ 3.Foca 1/3 .Turma Nome: Observações: Avaliação: N.º Rubrica do Encarregado de Educação: Rubrica do Professor: Conteúdos: 1. Todos devemos proteger a Natureza. Apagar as luzes quando não são necessárias.º Ano .º e 3. Deitar lixo no chão. Caçar animais para obter peles valiosas Cortar as árvores.Escola Básica do 2. Assinala com uma cruz (X) as frases que indicam atitudes correctas. Dá dois exemplos de outros animais vertebrados. A minhoca é um animal invertebrado. 4. Completa as frases com o nome dos animais que se seguem: A. Deitar vidro no vidrão. Dá dois exemplos de outros animais invertebrados. Proteger a Natureza é: Utilizar gasolina sem chumbo. O coelho é um animal vertebrado. B.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Ciências da Natureza Data: / / 5. C. _______________________________________ 2. Fechar bem as torneiras. Utilizar papel reciclado.

Quando queremos fazer uma observação atenta e completa de qualquer objecto. Quando está muito calor. usamos os nossos sentidos. ___ Os caules das plantas são sempre 7. ___ As plantas são seres vivos. 5.Para além da raiz. Para cada parte da planta. C e D 6. o ___________ fecha -se na sua concha. Completa o nome de cada um: V____ O______ A______ T____ G____ 2/3 . ___ Há plantas que vivem na água. Para isso. A ____________possui pêlos negros e brilhantes que a protegem do frio. 9 . assinala com uma cruz(X) a função que te parece correcta.O ____________tem lindas penas coloridas que abre em leque. ___ Todas as plantas dão flor. caule e flor que outras partes da planta conheces? _______________________________________________________________________ _. Raiz Respirar Retirar água do solo Suportar partes da planta Deslocar Flor Formar a semente Alimentar Caule - 8 . ___ As plantas não se deslocam. é preciso ter em conta as suas características. verdes. O ____________pode voar mas não é uma ave. quais são os que põem ovos? AeB BeD B. Dos animais acima indicados. ___ As plantas verdes renovam o ar . Classifica as frases de verdadeiras (V) ou falsas (F).

Indica duas causas da poluição da água. A poluição da água é um grave problema do mundo actual.8. Água potável é água própria para beber. Qual a função de cada um dos seguintes instrumentos? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Telescópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Microscópio ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Estetoscópio 11. ________________________________________________________________________ 3/3 . Sublinha as características que achas que uma água potável deve ter: Sem cheiro Incolor Salgada Sem sabor Doce Azul 12.

T.V.º .º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Visual e Tecnológica Data: / / Ano 5.T.T. Bom trabalho e um bom ano escolar. Vamos conhecer-nos um pouco? Como gostas de ocupar os teus tempos livres? _________________________________________________________________________ Qual a tua disciplina preferida? _________________________________________________________________________ Que profissão gostarias de ter? _________________________________________________________________________ Como gostarias que fosse o ambiente na sala de aula de E.:____________ OLÁ! Bem-vindo a mais um ano cheio de novos amigos. Imagina que o teu olho é uma máquina fotográfica e que vais tirar uma fotografia à tua família.º e 3.V. vais colocar na tua fotografia 1 quadrado amarelo.V. 1 triângulo vermelho e 1 circunferência verde. professores. enfim. descobertas. e lê com atenção o seguinte enunciado.Turma Nome: ___________________________________________Data de Nasc. Os Professores:______/______ 1/2 .Escola Básica do 2.? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Qual a tua opinião sobre a tua nova escola? _________________________________________________________________________ Agora MÃOS À OBRA!!! Prepara o teu material de E. 2 rectângulos castanhos. aprendizagens. contigo incluído. Como o teu olho é mágico. tantas coisas boas. . Com estes elementos dá vida à tua composição visual utilizando os teus materiais de E. ….

B.E. 2/3 Marquês de Pombal Ano Lectivo: 2007/2008 2/2 .

revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros). ATLETISMO Correr a distância de 30 metros Corre em velocidade (30 metros). JOGOS Num jogo pré-desportivo na situação 3x3 ou 4x4 Passa a bola a um companheiro. Satisfaz pouco – O aluno cumpre duas das componentes críticas descritas. na chamada. Salto de eixo por cima do companheiro Corrida de balanço rectilínea e acelerada Após corrida de balanço realiza. Mantém pernas unidas e flectidas. impulsão simultânea dos membros inferiores. Realiza recepção equilibrada. Não ajuda com as mãos Termina o exercício na mesma direcção do ponto de partida. na execução do gesto técnico. Recebe a bola de um companheiro Desmarca-se para os espaços vazios Desmarca-se para os espaços vazios com frequência.Turma Para todos os exercícios propostos. revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível bom GINÀSTICA Rolamento à frente (engrupado) em plano inclinado Coloca o queixo junto ao peito. na execução do gesto técnico. Satisfaz – O aluno cumpre três das componentes críticas descritas.º Ciclos Marquês de Pombal Ficha de Avaliação Diagnóstica Disciplina de Educação Física Data: / 09 / 2007 Ano 5.º . revelando algumas dificuldades na coordenação dos movimentos da corrida Corre em velocidade (30 metros). Corre em velocidade (30 metros). revelando uma boa coordenação dos movimentos da corrida e cumprindo as componentes quantitativas definidas para o nível satisfaz. em equilíbrio. na execução do gesto técnico. Transpõe o companheiro.Escola Básica do 2. a avaliação será realizada com base nos seguintes critérios: Não Satisfaz – O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes críticas descritas na execução do gesto técnico. com os membros inferiores acentuadamente afastados e estendidos. proporcionando várias linhas de passe 1/1 . Bom – O aluno cumpre as quatro componentes críticas descritas.º e 3.

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