mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

Análisis grafológico en niños y adolescentes
Autor: silvina mariana arce

1

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

Presentación del curso
La manera más idónea de conocer a un individuo es a través de sus expresiones. Este curso ofrece una herramienta científica de análisis de una de las expresiones fundamentales del ser humano: la expresión escrita. La manera en que plasmamos nuestra visión de las cosas es el rastro que dejamos de nuestro ser; la grafología será nuestra herramienta para seguir este rastro. Ofrecemos, en este curso en particular, la detección de perturbaciones de índole emocional, cognitiva, madurativa, interaccional y motriz en niños y adolescentes, logrando aplicar en forma adecuada los elementos de las técnicas grafológicas, utilizándolos como una herramienta más.

2

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

1. Aspectos generales de la grafología científica
"Si una persona camina por la arena, va dejando sus huellas detrás, estas formas nos dejan una visión del camino recorrido, su tamaño, su velocidad, su peso. Del mismo modo, una persona que escribe o dibuja, deja en la huella de sus trazos diversas formas, únicas, personales, (las huellas del alma) que pueden ser totalmente interpretadas a través de la grafología científica transitando los caminos mas ocultos de la personalidad". NO DEBEMOS CONFUNDIRLA EN ABSOLUTO CON NINGÚN TIPO DE MANCIA, ADIVINACIÓN, TAROT, ETC. La grafología es la ciencia que tiene por objeto el estudio del carácter, del temperamento y de la personalidad, mediante el análisis e interpretación de los aspectos de movimiento, espacio y forma de la escritura, los dibujos y/o garabatos. Es un profundo y exhaustivo análisis de la personalidad, del cual se desprenderán características del escribiente como ser: su nivel de intelectualidad, ambiciones, necesidades físicas, orgánicas, sexualidad y nutrición, instintos, motricidad, relación con los padres, inhibiciones, reflexión, represión, egocentrismo, autoerotismo, desconfianza, agresividad, impulsos, narcisismo, orgulloso, etc. Sabiendo que el acto de escribir esta regido por el cerebro, dejando al descubierto, planos subconscientes asombrosos. También interviene el sistema nervioso, circulatorio, sobre el que repercuten trastornos somáticos, deficiencias viscerales, etc., reflejando la interioridad del analizado a traves de su gesto mecánico espontáneo. En el área educativa, la docente cuenta con un arma invalorable para conocer al educando defectos de atención, depresión, trastornos en la conducta social, como agresión, timidez y aislamiento, alteraciones en la conducta moral, desordenes afectivos. Los psicopedagogos y asistentes sociales cuentan con una ayuda inestimable. NO PUEDE LA GRAFOLOGÍA, determinar el sexo ni edad del escribiente, pero dado que lo que se proyecta sobre el papel es la personalidad, se puede saber la edad psicológica del mismo y si hay un predominio de elementos femeninos o masculinos. Se pueden detectar alteraciones en la personalidad y en la conducta. Distintos tipos de neurosis, psicosis, psicopatías, tendencias suicidas.

3

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

2. Garabatos
- SU EVOLUCIÓN El niño toma el lápiz, lo siente como una prolongación de la mano, como parte de sí mismo..., sujeta fuertemente con sus deditos, y lo mueve contra el papel... observa asombrado: "sus primeros trazos..." Ese garabato es un desahogo, un proceso de ejercitación, de movimiento, es actividad, descarga, perfeccionamiento motor. SEGÚN Lowenfeld, "...su primer registro permanente en forma de garabato es alrededor de los 18 meses. Es un paso fundamental en el comienzo de la expresión, que lo conducirá no solamente al dibujo, sino a la palabra escrita. Aparecen en sus garabatos líneas que son de tal variedad que enriquecen su garabateo..." Podemos distinguir según G. Rouma, diferentes etapas en la evolución del dibujo: El niño adapta su mano al instrumento Da nombre definido a las líneas incoherentes que trazó Anuncia anticipadamente lo que intenta representar Advierte semejanzas entre ciertos objetos y las líneas que obtuvo por casualidad.

- GARABATO DESORDENADO No hay control de los movimientos. En algunos casos la hoja en blanco no puede contener el ansia de expansión. - GARABATO LONGITUDINAL CONTROLADO El niño empieza a repetir movimientos varias veces, se da una regulación visual de ellos. Traza movimientos hacia arriba y hacia abajo, a la izquierda y a la derecha. - GARABATO CIRCULAR La satisfacción que obtienen con los anteriores. Como resultado, surgen las líneas circulares, con movimiento de todo el brazo. - GARABATO SACUDIDOS: Hablan de inhibiciones, inseguridad, temor, falta de concentración - GARABATO CON NOMBRE Al llegar a los 3 años de edad, el niño otorga nombre a sus grafismos, puede ser: nene, nena, mama, papa, etc. En ese momento se ha cumplido una etapa y comienza otra. De una expresión motora, se llega a un perfeccionamiento en la comunicación con el medio. Demuestra que el dibujo no significa por su representación visual, sino que su apreciación es afectiva. - ELABORACION ESQUEMA CORPORAL Al mirar los trazos diversos de su garabatos, descubre en los conjuntos o en las partes similitudes con las cosas. Es un gran momento en la evolución de la inteligencia infantil. La creación consciente de la forma se inicia a medida que el niño va creciendo (entre los 3 años y ½ y 4) habitualmente, el primer símbolo logrado, es una persona. Casi

4

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
siempre pertenece a su entorno familiar. "EL NIÑO DIBUJA LO QUE PARA EL TIENE MÁS VALOR EMOCIONAL Y AFECTIVO"

5

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

3. Análisis del garabato desde el punto de vista grafológico
- PRESIÓN: 1. FUERTE: tensión. 2. SUAVE: dudas. Timidez. Flexible o carece de carácter.

- TIPO: 1. LINEAS HORIZONTALES: introvertido. 2. LINEAS VERTICALES: persona positiva. 3. LINEAS CURVAS O CIRCULOS: buen carácter. 4. LINEAS RIGIDAS O ANGULARES: personalidad rígida u obstinada.

- TAMAÑO: 1. MUY GRANDE :(puede ser toda la pagina) presuntuosa. Gusta de lucirse, porque se siente inferior en el fondo. 2. MUY PEQUEÑO: tristeza y falta de adecuación, sobre todo en el Angulo inferior.

- UBICACIÓN: 1. SUPERIOR: optimista, lleno de esperanzas y sueños. 2. INFERIOR: pesimista, dependiente. 3. IZQUIERDO: preocupación por secuelas del pasado. 4. DERECHO: mira al futuro. 5. CENTRO. rígido u obsesivo.

6

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

4. Modelos de garabatos (parte1)

7

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

8

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

5. Modelos de garabatos (parte2)

9

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

10

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

6. Simbología y psicología del color
"DIBUJO MONOCROMÁTICO, DENOTA PEREZA O FALTA DE MOTIVACION."

11

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

12

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

13

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

7. Dibujos infantiles (parte 1)
DIBUJOS INFANTILES Los dibujos son imágenes proyectadas en un papel y, del mismo modo que con la escritura, determinan características de la personalidad. NECESITAREMOS hojas lisas de papel blanco (sin rayas, ni cuadros, esto es así porque las rayas o cuadros pueden condicionarnos a cumplir con normas preestablecidas sobra la inclinación de los trazos y la ubicación de las imágenes), y un bolígrafo o lápiz. El trazo hecho con fibras o lapiceras con tinta no nos permitirá observar con nitidez nuestros impulsos, es decir, las descargas de energías.

1. ZONAS O UBICACIÓN DEL DIBUJO

- PARTE SUPERIOR: Todo lo que dibuja el niño en esta parte, esta relacionado con la cabeza, el intelecto, la imaginación, la curiosidad y el deseo de descubrir cosas nuevas. Niño soñador o idealista. - PARTE INFERIOR: Esta parte, nos informa sobre las necesidades físicas y materiales que pueda tener el niño. Muy dependiente. Tendencia a la depresión. Simboliza la conservación de la vida. Niño cansado y/o deprimido. - PARTE DERECHA: Futuro. Destino. Siente su provenir abierto y sin limitaciones. - PARTE IZQUIERDA: Pensamientos que giran en torno al pasado. Simboliza el pasado. Dificultad para proyectarse en futuro. - CENTRO: Momento actual.

14

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

8. Dibujos infantiles (parte 2)
2. DIMENSIÓN: La dimensión es la altura y la amplitud de la imagen. - GRANDE: Los dibujos grandes muestran cierta seguridad. Gusta ser protagonista. Vanidoso. Indica extraversión, vitalidad y entusiasmo por los valores. Si el nivel de forma es bajo, hay carencia de sentido de la realidad y vanidad. Hay necesidad de mostrarse. - DIBUJO MUY GRANDE: Indica orgullo y deseo de vivir en un mundo socialmente elevado. Además, necesidad de independencia. Arribismo. Necesidad de mostrarse. Inadecuada percepción de si mismo. Sentimientos de inseguridad. Inadaptación. Memoria e imaginación verbal. - PEQUEÑO: Necesitan poco espacio para expresarse. Niños reflexivos o con falta de confianza. Denota introversión, concentración, prudencia. Timidez, inseguridad. Temores, retraimiento. Sentimientos de dependencia.

15

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

16

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

9. Dibujos infantiles (parte 3)

17

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

18

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

10. Dibujos infantiles (parte 4)

19

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

11. Dibujos infantiles (parte 5)

20

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

21

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

12. Dibujos infantiles (parte 6)
Interpretación de los dibujos más comunes

22

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

23

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

24

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

13. Dibujos infantiles (parte 7)

25

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

26

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

14. Grafismos infantiles (parte 1)
EL CUADERNO DE CLASES: Podemos considerar al cuaderno de clases o la carpeta, cuando corresponda, como el espacio de estructuración singular en donde se consignan, registran los distintos procesos de estructuración (grafológicamente), de expresión (tareas, dibujos, redacciones, en el sentido de cómo es tratado y cuidado por el niño). Es un particular soporte físico, al igual que las hojas cuando trabajamos con escrituras. Como soporte entonces es otro medio proyectivo importante de la personalidad del niño. Posee tres grandes virtudes, por un lado es un elemento de observación genética y por otro al observarlo no moviliza al niño y a sus producciones, como si lo hacemos en un proceso evaluativo merced al vinculo de transferencia que se genera siempre, y como tercera ventaja, es un modo de observar la relación docente-niño, pensamos que en el la maestra marca los errores, los aciertos y las indicaciones al niño. (Esto es particularmente importante cuando la consulta es por problemas de aprendizaje). Cuando hablamos de evaluación genética implica siempre pensar en dos sentidos: longitudinal y transversal al mismo tiempo. "La observación longitudinal implica observar desde una perspectiva histórica" (por ejemplo, desde el inicio del ciclo escolar hasta el presente...etc.) "la observación transversal es la que corresponde al aquí y al ahora" Por ello podemos pensar QUE EL CUADERNO DE CLASES ES UN EXCELENTE REGISTRO DE LA CONTINUIDAD EN EL DESARROLLLO Y CRECIMIENTO DEL NIÑO COMO TAMBIEN LOS PERIODOS DE CONFLICTO, ESTANCAMIENTO QUE OBTURAN Y HACEN RUPTURA A DICHA CONTINUIDAD GENETICA. ASPECTOS IDENTIFICATORIOS: Podríamos considerar: - En el cuaderno: etiqueta y carátula conteniendo el nombre de la escuela, del niño, grado al que asiste, año: - En las actividades diarias: fecha, número de ejercicio, titulo, líneas de separación de tareas. En algunos casos se folian y figura el nombre del niño (cuando suplantan el cuaderno por la carpeta) - En muchos casos existe un elemento decorativo extra que queda librado a la creatividad del niño, tal como hacer el los propios separadores de tareas y partes de la carpeta en lugar de los que ya vienen hechos. Alteraciones generales que se pueden presentar: esta roto, muy borroneado, sucio. Hojas enteras incompletas, hojas desprendidas. En las carpetas de adolescentes se pueden ver dibujos en los márgenes, tachaduras. Hojas sin numerar. - MODULOS POSITIVOS: 1. Prolijidad 2. Limpieza e integridad 3. No debe estar roto, sucio ni borroneado

27

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
3. 4. 5. 6. No debe estar roto, sucio ni borroneado No saltear hojas ni dejar espacio en blanco No presente llamadas del docente sobre incompletad Escritura legible y clara

- PSICOLOGICAMENTE Esto nos permitirá inferir respecto a la capacidad de organización y autoorganización, dedicación personal al estudio, y con ello si l responsabilidad del niño es acorde a lo esperable para su edad y grado.

28

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

15. Grafismos infantiles (parte 2)
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA ESCRITURA INFANTIL La escritura infantil se halla sometida a la influencia del modelo caligráfico de la escuela. Podemos deducir, por medio de ella, el grado de inteligencia y su posterior desarrollo, así como las aptitudes, instintos, fuerza de voluntad y vitalidad. "HAY QUE TENER EN CUENTA QUE SU TRAZADO ES VOLUNTARIO Y CARENTE DE ESPONTANEIDAD". Conviene compararlo con sus dibujos, ya que en ellos se encontraran las mismas características graficas que en la escritura, con la ventaja de ser más naturales, espontáneas y libres. El maestro tiende a considerar como mejor alumno al que reproduce más fielmente el modelo caligráfico escolar. Casi siempre, esta clase de escritura se da en niños dóciles, tranquilos, atentos, cuidadosos, prolijos, aplicados y disciplinados. Cuanto más, son índice de escasa actividad corporal, hábitos de orden y una mayor disposición para el trabajo escolar. Si son, al mismo tiempo, buenos alumnos, es porque están habituados a aplicarse. El niño deberá atravesar tres etapas apara alcanzar la MADURES ESCRITURAL. - Etapa o fase PRECALIGRAFIICA: Abarca desde los 5-6 años hasta los 8-9 años. Los niños con serias dificultades no llegan a superarla. (En esta etapa LOS GRAFISMOS SON LENTOS, escriben palabra por palabra existen retoques, los trazos están rotos, con arcadas o retocados las letras m, p, n y t son iguales al modelo escolar. Las curvas aparecen abolladas, mal cerradas o cerradas en exceso. No puede mantener la inclinación constante, el tamaño es variable, hay ausencia de enlaces entre letras o enlaces complicados y torpes. La dirección de líneas no es recta, ondula, sube y baja. No respeta los márgenes hasta pueden ser inexistentes. Letras descompuestas en varios trazos. Palotes de d y p, arqueados. - Etapa CALIGRAFICA: Desde los 10-12 años, hasta los 14. Domina en gran medida la escritura cursiva caligráfica. Comienzan a aparecer rasgos personales. Escritura MÁS RAPIDA, mayor proporción y regularidad con gran estabilidad respeto de los márgenes. Separación de letras clara y estable. Letras redondeadas y cerradas cuidadosamente. o 7 a 8 años, signos de indisciplina y dificultad automotriz o 9 a 10 años, es mas autentica y espontánea o 10 a 13 años, el grafismo se va despersonalizando y se anuncian las perturbaciones de la pubertad - Etapa POSCALIGRAFICA: Entre los 12-16 años desarrollaran una crisis en la escritura y se cuestionaran todos los logros alcanzado sen la etapa anterior. La adultez o madurez escriturad se ubica entre los 18-20 años. MAYOR RAPIDEZ Y MENOR CLARIDAD. Enlaces difíciles. Uniones que complican el trazado. Ausencia de adornos y de detalles. Ilegibilidad en algunas letras. Variaciones de inclinación.

29

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
- En la adolescencia, se producen desigualdades en la disposición, el orden, la expansión y la inclinación

ESPACIOS El plano manuscrito ofrece dos elementos a considerar para el análisis grafológico: la escritura y el espacio sobre el que ha sido dispuesta. El borde opuesto des escribiente, es la ZONA ALTA, y el borde próximo al mismo, es la ZONA BAJA. Los bordes laterales, son A LA DERECHA y a la IZQUIERDA. Desde el punto de vista del simbolismo espacial, la hoja de papel representa el medio ambiente en que actúa la persona que en ella escribe. Los espacios en blanco que deja, dan la pauta de su actividad personal en ese medio que le circunda. Para analizar este aspecto conviene comparar los cuadernos de clases, son los borradores y aun los dibujos libres en hojas sueltas. ZONA ZONA ZONA ZONA IZQUIERDA: timidez, apego a su madre, emotivo pero poco expresivo. CENTRO: espíritu de empresa, curiosidad por el mundo. SUPERIOR: sensibilidad intelectual, riqueza imaginativa INFERIOR: interés por el aspecto instintivo y sexual de la vida.

Los niños cuya imaginación y fantasía están ampliamente desarrolladas, dan a la zona superior una amplitud mucho mayor. Quienes amplían la zona inferior, dan muestras de una mayor actividad corporal, que puede llegar a la agitación si no hay signos de autocontrol. Las escrituras con predominios de la zona media, son propias de los emotivos.

30

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

16. Grafismos infantiles (parte 3)
FORMA 1. CLARA, LEGIBLE, REGULAR Y LENTA Veracidad. Sencillez. Orden. Prolijidad. Aplicación. Esfuerzo sostenido. Perseverancia y disciplina. 2. REDONDEADA Euforia. Optimismo. Sociabilidad. (Expansión en la zona inferior) glotonería. 3. AMPULOSA ZONA INFERIOR, DEPROPORCIONES Medio familiar vulgar. Desequilibrio latente en los instintos. Amoral. 4. ARMÓNICO, REDONDEADO Disciplina. Aplicación. Perseverancia. Prolijidad. Debe ser estimulado en clase. 5. MAYÚSCULAS EXGERADAMENTE GRANDES Su ideal reside en ocupar un lugar importante muy por encima de sus semejantes. Necesita ser encausada por una conducta sencilla y moderada. 6. TORSIONES EN LAS HAMPAS Púberes con trastornos glandulares propios de la edad. 7. GUIRNALDA Natural y espontáneo. Necesidad de conciliación y medición. 8. ARCADA Reserva. Falta de franqueza. 9. UNEN ENTRE SI PALABRAS Buena disposición para trabajos escolares. Esfuerzo sostenido y rapidez para asimilar. 10. ANORMALMENTE LIGADA Razonamiento lógico y buena disposición para matemáticas. 11. INTERRUMPIDA Fatiga. Deseo de ser mas preciso. Distracción. Vacilación. Inhibición. Olvido, etc. Torpeza. Incapacidad 12. CONTÍNUA Esfuerzo incansable y constante. 13. FRAGMENTADA

31

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
Falta de concentración 14. LETRAS DEFORMADAS, DEBIL Y CON RETOQUES Hipersensibilidad nerviosa. Susceptibilidad enfermiza. Humor variable. Autoritario. Sentimientos de inferioridad. 15. SOLDADURAS Agotamiento. Inhibición

32

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

17. Grafismos infantiles (parte 4)

33

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

34

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

18. Grafismos infantiles (parte 5)
RASGOS FINALES E INICIALES: LOS TRAZOS INICIALES MAS LARGOS QUE LOS FINALES, y estos orientados hacia la izquierda, son escrituras de niños introvertidos, encerrados en si mismos y poco expresivos. La escritura proyectada hacia la derecha con FINALES PROLONGADOS Y ACENTUACION A LA DERECHA, son niños activos, entusiastas, curiosos, expansivos y extravertidos. "EL RASGO INCIAL INDICA CUAL ES EL MOVIL QUE INSPIRA LA ACCION; EN TANTO QUE, EL RASGO FINAL, ILUSTRA SOBRE LA MANERA ADOPTADA PARA CUMPLIR ESA ACCION". HAMPAS SIMPLIFICADAS Y CORTAS, revela falta de imaginación notable. ALTISIMAS HAMPAS, la imaginación asciende hasta perder de vista la realidad. Proyectos utópicos y su voluntad no es perseverante. ESCRITURA LANZADA, JAMBAS LARGUISIMASA Y AMPLIAS QUE MOLESTAN A LOS OTROS RENGLONES, muestra tremenda actividad corporal. ESCASO DESARROLLO HACIA DEBAJO DE LAS JAMBAS, es signo de timidez y quietud Notable DESPROPORCION ENTRE ZONAS SUPERIOR E INFERIOR, DESTACANDOSE ESTE ÚLTIMO, representa que el centro de atracción es su interés en la profundidad de los instintos. El margen izquierdo se amplia a medida que escribe y la zona final es regresiva. Muestra un conflicto emotivo. Letras pequeñas, FINALES AUSENTES o vueltos hacia la izquierda, son señales de introversion, timidez, sensibilidad, extrema, reclusión en si mismo...hasta se lo puede dar de egoísta. FINALES PROLONGADOS A LA DERECHA, muestran a un niño que no es estudiosos, pero brilla por su conversación fluida, espíritu de iniciativa, actividad y facilidad con que se adapta a todas las circunstancias. RITMO 1. LENTA (Vacilación y temblor. Inclinación rígida, puntuación izquierda. Angulosos. Letras finales mayores que las iniciales. Interrupciones. Retoques. Letras apretadas. Pastosa o apoyada.) Pereza mental. Debe ser estimulado. - CON SIGNOS PRECIPITADOS Crisis nerviosa. Desequilibrio emotivo. Febrilidad e inquietud. (Con mayor frecuencia) aumento de interés por la escuela. Iniciativa. Laboriosidad y

35

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
diligencia. - PEQUEÑA Y CONTINUA Estabilidad. Serenidad. Constancia, laboriosidad metódica y ordenada. 2. RAPIDA (Presión leve. Dextrógira. Simplificada. Puntos como acento y a la derecha. Barras largas y a la derecha. Curvas. No muy clara) inestable. Deben ser vigilados por atención y memoria. - CON SIGNOS LENTOS Pasa por un momento extraño. Inhibición psicológica. Fatiga. Preocupación. Desequilibrio físico. Etc. 3. MODERADA Mezcla los otros dos.

36

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

19. Grafismos infantiles (parte 6)

37

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

38

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

20. Grafismos infantiles (parte 7)
ORDEN O DISPOSICION: PUNTUACION Y SEÑALIZACION 1. DESCUIDADA: Falta de atención, negligencia, descuido, pereza. Dispersión del pensamiento. 2. CUIDADA: Puntualidad, sentido y cuidado. Escrúpulos muy grandes de los detalles. Hábitos de orden e inclinación al estudio. 3. PRECISION: Cuidado. Consideración. Respeto. Equilibrio y obediencia 4. SIN EXACTITUD: Confusión. Desorganización. Agitación anímica. 5. DEXTROGIRO: Tesón. Constancia. Interés 6. SINISTROGIRO: Incertidumbre. Titubeos. 7. OMITIDOS: Desidia. Descuido. Cansancio. Desinterés. 8. MUY ALTOS Y SUTILES: Atención. Suavidad. Espiritualidad. Consideración. 9. BAJA: Observación 10. CAIDA: Agotamiento. Languidez. Desaliento. 11. LIGADOS: Espontánea. Asimilación. Rápido 12. GRUESOS Y EMPASTADOS: Fatiga. Dudas. Incertidumbre. Agotamiento 13. DISPERSOS: Olvidos. Distracciones

INCLINACION 1. VERTICAL: Reserva. Firmeza. Falta de espontaneidad. Desconfianza. Orgullo. Auto dominio. 2. DEXTROGIRA: Mientras más inclinada, es más cariñoso. Muy demostrativo. - LEVEMENTE: Inteligencia ordenada y metódica. Cuidadosa del detalle. Buena memoria. Sensibilidad contenida. Naturalmente expresiva. - INCONSTANTE: Apasionado. Necesidad de ayudar, de proteger. Desconfiada. Controla su espontaneidad. - LETRAS Y TAMAÑO IRREGULAR: Ha sufrido algún quebranto físico o espiritual. 3. SINISTROGIRA: Reserva. Disimulo de personalidad. Retroceso ante la vida. Egocentrismo e introversión. 4. ALTERNA SINISTROGIRA Y DEXTROGIRA: Conflicto emotivo de a pubertad. Fluctuación entre extra versión e introversión. Deseo de comunicar a otros sus inquietudes. La inhibición que imposibilita la confidencia.

39

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

40

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

21. Grafismos infantiles (parte 8)
AMPLITUD

1. ANCHA: Seguridad. Natural en su desenvoltura. 2. ESTRECHA: Cortedad. Reparo. Mantenerse apartado. 3. SUPERPUESTA: Máxima inhibición. 4. AMPLIA, DILATADA Y MOVIDA: Alegre, entusiasta. Activo y comunicativo. Corren, cantan, saltan y charlan. Desenvuelto. 5. DISMIMUYE, APRETADO: Falta de seguridad en si mismo. Minusválido. Tímido. Gran complejo de inferioridad. Orgullo internamente maltratado. 6. MAYUSCULAS EXAGERADAS, LETRA PEQUEÑA: Orgullo y vanidad que compensa sentimientos de inferioridad. 7. PEQUEÑA: Introversión. Cansancio. Retraimiento. Temor

DIRECCION 1. HORIZONTALIDAD RIGIDA: Constancia. Esfuerzo sostenido. Disciplina notable y precoz autodominio. 2. ASCENDENTE: Entusiasmo, alegría y euforia. Vehemencia 3. DESCENDENTE: Fatiga. Decaimiento. Tristeza, falta de estimulo. Desaliento. 4. CONVEXA: Euforia que no se mantiene. Actividad impulsiva. Poco aliento. 5. OBLICUA: Lucha constante contra el desaliento o la tristeza. Deseo de sobreponerse a la pereza. 6. SERPENTINA: Adaptabilidad. Tacto. Simulación y ocultamiento / mitomanía (con óvalos abiertos abajo) 7. SUCESION DE CURVAS: Humor fluctuante. Frecuentes crisis de aburrimiento o alegría inmotivada. Incertidumbre. Consternación. Agitación. 8. PEGADA AL RENGLON: Retracción. Empeño por dominar su excitación.

41

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

PRESION 1. SE ACENTUA EN PLENOS Y FINALES: Niño normal. 2. SUPERIOR A LO NORMAL: Sugestionable y caprichosos. Sabe lo que quiere y no parara hasta conseguirlo. Dinámico. 3. MAS PRESION EN VERTICALES: Personalidad que trata de afirmarse. Tranquilo. Disperso. Dócil e imaginativo. 4. LEVE: Tímido. Sensibilidad delicada. Fatiga. Falta entusiasmo. Receptividad. Debilidad. Emotividad. 5. APOYADO: Energía y firmeza seguras. Futuras éxitos. Clara inteligencia y autovaloración. 6. PASTOZA E IRREGULAR: Impericia. Descuido. Desprolijo. Perturbaciones en el sistema circulatorio o respiratorio. 7. PARECE PASTOSA. DESTACA PALOTES: Vital. Optimismo. Temperamento sanguíneo.

42

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

22. Grafismos infantiles (parte 9)
NORMALIDAD Y ANORMALIDAD La grafología es un arma fundamental para la atención de problemas, la prevención de dificultades que, tomadas a tiempo, pueden ser subsanadas o atenuadas por un profesional y, el conocimiento de nuestros alumnos para lograr un mayor y mejor rendimiento. Las condiciones de vida, de educación y de ambiente familiar desempeñan un papel importante. La emotividad repercute indefectiblemente en la formación de las letras y en el niño, estos cambios se notan particularmente. En grafología, TODO EXCESO MARCA UN DESEQUILIBRIO. Los signos más importantes de PERTURBACION EN LA ESCRITURA DEL NIÑO son: - DISTANCIA EXCESIVA ENTRE PALABRAS Y LINEAS. - DESIGUALDADES EN ZONA MEDIA. - VARIACIONES NOTABLES. - DESIGUALDADES DE INCLINACION. - DIMENSION MUY PEQUEÑA (pata de mosca). - CAMBIOS DE LETRAS "o" en lugar de "a", "m" con cuatro módulos. - CAMBIOS DE MINUSCULAS POR MAYUSCULAS. - SUBRAYADOS, SIGNOS DE INTERROGACION O ADMIRACION EXAGERADOS. - CORRECIONES, ENMIENDAS, TACHADURAS, RETOQUES, ERRORES (siempre que no sean en un apunte). - La REDUCCION DE LA DIMENSION, indica depresión, decaimiento, miedo, temor, inhibición (puede ser provocada también por causas exógenos como el frío y/o el calor excesivo). - El AUMENTO EXCESIVO EN EL TAMAÑO, indica un sentimiento exagerado del propio valer (orgullo, vanidad, egocentrismo, entre otros) o un complejo de inferioridad no compensado (en este caso en particular, este signo es un grito agudo de búsqueda de ayuda).

ENFERMEDAD Los signos patológicos en la escritura del niño son: - Presión débil. - Trazos quebrados o desvíos, temblores, sacudidas. - Presión con alteraciones (pastosidades, torceduras, congestiones). - Brisados (interrupción del trazo en las crestas o parte superior de las letras o en los ejes o trazo inferior de las letras). - Soldaduras (dificultad para unir una letra con otra). - Trazos truncados(no terminados de realizar). - Alteraciones notables en el orden. - Confusión de una letra por otra. - Óvalos aplastados o muy estrechos. - Estreches en "m", "n" y "u" en escritura ancha.

43

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
- Puntos innecesarios colocados por doquier. Los grafólogos pueden sugerir las posibles anomalías que deben ser corroboradas o no por médicos. LOS GRAFOLOGOS NO DIAGNOSTICAN ENEFREMEDADES. Los SIGNOS DE AGOTAMIENTO en la escritura del niño (muy comunes en esta era de sobre exigencia cuando al niño se le piden tareas que exceden el límite de su capacidad) son: Vacilaciones notables. Presión débil o con desigualdades. Dimensión muy pequeña o con cambios repentinos. Líneas que bailan (dirección de las líneas). Puntuación olvidada. Signos de confusión. Soldaduras (no puede unir correctamente una letra con otra). Rasgos truncos (no llega a finalizar la letra).

Los SIGNOS DE AGRESIVIDAD O ENOJO en la escritura infantil son: - Aumento de los ángulos en la forma del grafismo. - Signos de agitación. - Finales de letras acerados y prolongados a la derecha.

44

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

23. Grafismos infantiles (parte 10)
SIGNOS DE ALERTA: Estos signos son indicadores de que existe algún conflicto o que estamos en presencia de actitudes de personalidad muy marcadas, las cuales pueden desembocar en dificultades de adaptación con el medio. - PALABRAS CON CORTE, o letras trazadas en forma incoherente. Indicadores de "lagunas", hay algo que no le permite, concentrarse normalmente. Es recomendable realizar u seguimiento y derivar a los especialistas indicados. - PALABRAS QUE NO SE CORTAN, se escriben todas pegadas. Indica una falla en el razonamiento. - ESPACIOS ENTRE PALABRAS DEMASIADO IRREGULARES. Falla en la capacidad lógica. - PARTES SUPERIORES E INFERIORES DE LAS LETRAS (CRESTAS Y EJES) QUE SE ENTRECRUZAN CON LAS DE RENGLONES SUPERIORES E INFERIORES. - PALABRAS AMONTONADAS O DEMASIADO ESPACIADAS. Cansancio mental. - ESCRITO CONFUSO. Escritura muy concentrada, casi sin espacios en blanco. Es un signo de tendencia a manías e ideas fijas. - TRAZOS QUE SE TRUNCAN HACIA LA DERECHA. Puede llegar a tener actitudes antisociales. - TRAZOS QUE SE TRUNCAN HACIA LA IZQUIERDA. Conflicto con los padres o necesidad de olvidar cosas dolorosas del pasado. - GESTOS INNECESARIOS (rayas, guiones, puntos, signos). Sumamente apasionado, le cuesta actuar objetivamente. - RETOQUES Y/O TACHADURAS. Como quedo establecido son normales al inicio del aprendizaje. Si subsisten indicaran que no puede canalizar adecuadamente la energía y puede llegar a demostraciones violentas. - TRAZOS INTERRUMPIDOS. Se encuentran en niños y adolescentes con problemas respiratorios. - ELEMENTOS SUPERFLUOS EN LETRAS. Preocupación por lo superfluo. - ADORNOS VULGARES. Busca ser complacido, llamar la atención, ser el centro. Persona vanidosa. - OMISIONES. Nunca son un signo positivo, indican poco esmero y distracción. Cuando son persistentes es conveniente la derivación. - TRAZOS VACILANTES. Normales hasta los 9 años, en caso de persistir pueden indicar alteraciones neurológicas.

45

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes

24. Léxico grafológico y bibliografía
LEXICO GRAFOLOGICO - Acaparamiento: afán de apropiación indebida de objetos de los demás. - Alo centrismo: tendencia a ayudar a los demás. Desprendimiento del propio yo por modestia y generosidad de sentimientos. - Altruismo: abnegación, benevolencia en pro del beneficio ajeno. - Ensiforme: las últimas letras son más pequeñas que las anteriores. - Escritura Apretada: se refiere al caso en que las letras de las palabras están excesivamente próximas unas a las otras. - Escritura espaciada: el espacio entre letras o letras y palabras es normal o mayor. - Escritura extendida: las letras son anchas, lo mismo las minúsculas que las mayúsculas. - Escritura lanzada: "t" largas y afinadas. Una sola barra para dos "t". - Escritura lenta: redonda, regular, grande, monótona. Posee ciertos retoques, es pastosa, con repeticiones y añadidos. - Escritura normal: entre lenta y precipitada. Letras bien formadas y terminadas. - Escritura pausado: se preocupa de perfeccionar el dibujo de cada letra, sin llegar a ser lento. - Escritura precipitada: letras ilegibles de tamaño pequeño, lanzada, inflamientos absurdos. - Escritura rápida: simplificado, decreciente, puntos de las "i" adelantados. Barras de las "t" terminadas en punta. Letras inconclusas. - Extraversión: sujeto orientado activamente a la sociedad, el mundo, la vida. Expansión, simpatía, vivacidad en las relaciones personales. - Filiforme: el trazado de la escritura recuerda un hilo que se desenrolla. Las letras interiores están formadas por líneas ondulantes y su lectura es posible gracias a las letras altas o exteriores. - Inclinación dextrógira: significa hacia la derecha. - Inclinación sinistro gira: significa hacia la izquierda, (hay que fijarse si es zurdo, si lo fuera esto no se aplicaría). - Letra refleja: son letras que tienen un valor singular pues reflejan desde allí su denominación, aspectos específicos de la personalidad. - Megalomanía: exceso de amor a si mismo, delirio de grandeza. - Neurosis: exacerbación del apego a las formas caligráficas. - Prolongado hacia abajo: la prolongación de los finales o partes de una letra hacia abajo. - Rebajado: es un grafismo cuyas letras "b", "h", "l", no exceden la altura de las demás letras como "m", etc. Incluso las mayúsculas tienen el tamaño de las minúsculas, así como tampoco las jambas, es como si toda la escritura se redujera a la zona media. - Sentido estético: gusto por la armonía visual. - Sobrealzado: la escritura es más alta que ancha. Pueden serlo solo algunas mayúsculas o minúsculas o todo el escrito. - Temperamentos hipocráticos: son 4; linfático, sanguíneo, nervioso y bilioso. - Velocidad o ritmo: es el tiempo en el cual ejecutamos nuestra particular forma de escribir. - Zonas de la escritura: existen 5 zonas graficas que pueden delimitarse en el campo escritural (hoja).

46

mailxmail - Cursos para compartir lo que sabes
BIBLIOGRAFIA: - "Aprenda a interpretar los dibujos" Alicia Pérez Cali. Editorial Imaginador. Primera edición- Buenos Aires- 2003. - "Grafología: a la conducta por la letra y el dibujo" Graciela Z. Tomati- Ricardo A. Fernández. Editorial Bonum. Primera edición, tercera reimpresion. Buenos Aires. 2005. - "Grafología infantil pedagógica" Pedro José Foglia. Editorial Educa. Buenos Aires2004. - "Grafología Forense: tendencias criminales en la escritura" Pedro José Foglia. Editorial Lugar. Primera edición. Buenos Aires. 2003. - "Signos de enfermedad en la escritura" Pedro José Foglia. - "la personalidad humana en los símbolos gráficos" Pedro D´Alfonso. - "Los trastornos de la escritura infantil". Marguerite Auzias. Editorial Laia. - "los complejos de inferioridad en la escritura". Mauricio Xandro. Editorial Paraninfo. - "Análisis de la escritura de los zurdos". Susana Velasco Urbano. - "grafología de la A a la Z". Augusto Vels. Editorial Herder. - "Dibujo y personalidad". Augusto Vels. Editorial Herder.

NOTA: Con este capítulo hemos llegado al final de nuestro curso.

47

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful