Proyecto Saln Mltiple Para Jardn de Infantes

INVESTIGACIN TERICA: Introduccin Educacin Preescolar

La educacin preescolar o educacin infantil es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educacin primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educacin y en otros como un centro de cuidado o guardera. En cada pas del mundo existe este sistema educativo como una institucin establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce de diversas formas tales como guardera, jardn de infancia, jardn infantil, educacin infantil, parvulario, knder, kindergarten, jardn de infantes, etc. La edad de los nios que asisten es de entre 3 y 6 aos, stos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los dems apropiadamente. Una maestra les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemticas, ciencias, idiomas extranjeros y computacin, as tambin como arte, msica y conducta social.

reas de Trabajo para un Aula de Jardn de Infantes

Por medio de la elaboracin del presente trabajo se pretende llegar a conocer a profundidad cuales son las reas de trabajos que deben de conformar el saln de clases. Se trataran aspectos tales como las caractersticas de las diversas reas de trabajos, cuales son los criterios de distribucin que se deben de tomar en cuenta a la hora de acomodar el saln de clases en relacin con estas reas, que tipos de recursos se deben de encontrar en cada una de ellas y cules son los aspectos que se busca desarrollar en los nios con cada una de las reas y sus diferentes recursos; cuales son los principales criterios de distribucin que se deben tomar en cuenta al momento de dividir el aula de clases en reas de trabajos (dependiendo del espacio fsico de la misma) y cules son las principales rea de desarrollo (lenguaje, cognitiva, psicomotora y socio emocional) que trabaja y desarrolla el nio en cada una de estas reas.

CARACTERSTICAS DE LAS REAS:

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REA DE ANIMALES, MINERALES Y PLANTAS: o Es el espacio donde se encuentran animales, minerales, plantas y todos aquellos instrumentos que faciliten la observacin, exploracin, manipulacin y descubrimiento de los fenmenos naturales y procesos vitales. o Uno de los aspectos relevantes de esta rea es que le brinda al nio la oportunidad de estar en contacto con seres vivos para apreciar sus procesos vitales.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Dependientes del espacio y del tipo de animales y plantas que se incluyan, se ubica dentro del aula y puede extenderse hacia la parte externa del aula a travs de la organizacin de semilleros, viveros, corrales, jardines, diferentes tipos de jaulas para los animales, etc. o Las jaulas para animales deben estar juntas y al alcance de los nios. o Las plantas que se incorporan a esta rea deben ser de las que crecen rpidamente (caraotas, maz, zanahorias, papas, etc.). o Prever la inclusin de materiales para realizar sencillos experimentos. o Los instrumentos utilizados pueden ser renovados peridicamente. o Organizar el ambiente de forma tal que no evita la observacin y descubrimiento. RECURSOS: o Animales (pjaros, conejos, pollitos, tortugas, acuarios, etc) o Otros animales no permanentes (lagartijas, renacuajos, orugas, mariposas animales muertos; en formol, etc) o Plantas, semillas, bulbos. o Minerales (rocas, conchas, arena, caracoles, carbn, sal, marina, hierro, oro, plata, etc) o Elementos y eventos naturales (sol, viento, lluvia, agua, fri, calor, truenos, relmpagos, etc) o Recursos para observar y realizar experimentos sencillos: Balanza, piezas grandes, imanes, cocinilla elctrica, microscopio, termmetro, lupa, centmetro-metro, peso, frascos, lmpara, etc. o Recursos para seriar: Cartulinas y marcadores, ilustraciones, material para juegos de conservacin, coleccin de insectos, hojas, piedras, caracoles, etc. o Cajas para clasificar. o Tarjetas de animales y plantas de correspondencia uno a uno. o Recursos para realizar actividades de jardinera: pala, tierra, regadera, tobos, rastrillo, potes para sembrar y trasplantar plantas, etc. o Otros recursos: Jaulas, alimentos para los animales, espejo, objetos elsticos (resortes, ligas, etc.).

REA DE AGUA Y ARENA: o En esta rea los nios de una manera placentera tienen la oportunidad de experimentar y conocer texturas, cantidades y caractersticas de diferentes materiales y objetos, diluir sustancias, mezclar, moldear, escarbar, verter, derretir, derramar, aplastar, comprobar cantidades y temperaturas. o En esta rea tambin se le brinda al nio la oportunidad de tener contacto con sustancias y materiales continuos, discontinuos, duros y blandos, lquidos, slidos, pastosos, pegajosos, etc.

CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o La ubicacin ideal es fuera del aula pero cuando no se cuenta con espacios externos pueden incorporarse vasijas como parte del rea de hogar, o tambin pueden colocarse en un sitio aparte del aula, lejos de las reas tranquilas. o Se debe organizar de tal manera que permita realizar experiencias individuales y en grupos. o Se deben tomar todas las previsiones para que tanto el agua como la arena se mantengan en condiciones higinicas de manera que no le caigan hojas, papeles sucios, sustancias que al descomponerse produzcan hongos y bacterias que puedan afectar la salud de los nios o producir malos olores. RECURSOS: o Recursos para llenar y vaciar: Recipientes de diferentes tamaos y formas, pala, potes para medir, colador, gotero, embudo, pitillos, esponjas, taparas, camiones de carga (de plstico), etc. o Objetos para representar: Figuras humanas y animales de madera o plstico (caballitos, muequitos, etc.), carritos, trenes, camiones, aviones, etc. o Objetos que flotan: Pelotas, barcos plsticos, globos, trozos de madera liviana, plumas, piedra pmez, etc. o Objetos que se hunden: Piedras, trozos de madera pesada, recipientes, etc. o Sustancias solubles: Colorantes vegetales, azcar, sal, jabn, etc. o Objetos para pesar y medir: Balanza, termmetros, reloj de arena, recipientes para medir, cucharas, etc. o Otros recursos: Manguera, batea, rollos de papel absorbente, embudos, extractor de agua mineral, etc.

REA DE ARTES: o El nio en esta rea logra representar simblicamente el mundo que lo rodea por medio de las artes plsticas. o En esta rea el nio cuenta con los recursos para realizar gran parte de las actividades grafico-plsticas. Donde se brinde oportunidades de expresar deseos, imgenes, emociones, sentimientos, conceptos de ideas, plasmndolas en materiales in-estructurados y semi-estructurados, los que tomaran la forma que el nio quiera darle.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Ubicarse cerca de una llave de agua. De no ser posible debe colocarse un recipiente grande lleno de agua cerca del lugar. As podrn lavar los utensilios, herramientas y manos una vez concluido su trabajo. o Proveer material rico y variado, fundamentalmente de desecho recolectado por los propios nios. o La dotacin mnima de recursos debe ser una mesa y sillas. o Ubicar el material de trabajo a la vista de los nios, ordenando y rotulando. RECURSOS: o Materiales para Trabajos Bidimensionales: Pinturas, pinceles, almidn, jabn, a triles, papel crepe, papel lustrillo, papel bond, papel imprenta, papel toilet, papel peridico, cartn, cartulina de colores y blanca, cartulina doble faz, cartulina de construccin, bolsas, esponjas, camisas viejas o delantales, cepillo de dientes, goma para pegar, tijera, creyones, marcadores, cintas adhesivas, ligas, aguja punta roma, lpices, tizas, goma de borrar, etc. o Materiales para trabajos tridimensionales: Plastilina, arcilla, pasta para moldear, retazos de tela, cuchillos plsticos, cucharas plsticas, colorantes, plumas de aves, pastas alimenticias, matas de algodn, pitillos, botones, paletas de helado, escarcha, lentejuelas, etc.

REA DE DRAMATIZACIN: o Es el ambiente diseado para facilitar a los nios experiencias de dramatizacin espontnea ofrecindoles la oportunidad de producir aspectos de las mltiples interacciones que mantiene con el mundo. o Esta rea les permite identificarse con personas significativas de su hogar, de su institucin escolar, de su comunidad, hroes, servidores pblicos, animales, etc. El nio al dramatizar expresa como se sienten otras personas en sus respectivas presiones y oficios, al mismo tiempo que ensaya miedos y conflictos. o Esta rea tambin ofrece la oportunidad de liberarse de las dependencias de las interacciones directas con el ambiente, de reconstruir acciones pasadas que pueden haberle impactado emocionalmente.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Debe disponerse de material que proporcione a los nios variedad, complejidad y oportunidad de progresar y dramatizar lo que desea. o No es necesario sobresaturar el ambiente porque no se estara aprovechando la capacidad representativa y creadora de smbolos. o Ubicarla al lado de otras reas que proporcionen los intercambios y extensiones de los planes de los nios (tacos y arte). o Puede quedar situada cerca de la salida del aula para facilitar el desplazamiento y los itinerarios que suelen hacer los nios cuando dramatizan sus visitas. RECURSOS: o Recursos para disfrazarse: Ropa, collares, carteras, gorras, sombreros, sombrilla, trajes tpicos, disfraces, zapatos de bacn, tteres,etc o Equipo de peluquera: Rollos para el cabello, cabeza de anime para colocar pelucas, peines, cepillos, secador de pelo en desuso, maquillaje falso, etc. o Equipo para roles masculinos: Fluxes, corbatas, bigotes, zapatos, maletn, lentes, etc. o Equipo para roles del hogar: Muecas, coche, cocina, bibern, tiles de limpieza, telfono, plancha en desuso, ropa de cama, cama, .etc. o Utensilios para la cocina: Cubiertera, Cubiertos, ollas, sartenes, juegos de caf, platos, mantel, etc. o Equipo de doctor: Maletn, bata mdica, inyectadora sin aguja, curitas, estetoscopio viejo, etc. o Equipo de bombero: Casco, trozos de manguera, mecates, botas, escalera, etc. o Equipo de mecnico: Bomba de inflar cauchos, gato, repuestos, caja de herramientas, volantes, etc. o Equipo para el supermercado o tienda: Caja registradora, dinero falso, etiquetas, bolsas, recipientes vacos de alimentos, etc.

REA DE TACOS o ARMADO CON BLOQUES o El juego con tacos es una magnfica oportunidad para que el nio logre crear situaciones modelo y para dominar la realidad a travs de la experimentacin y planificacin. o En esta rea se le da la oportunidad a los nios de explorar, inventar, descubrir relaciones, clasificar, seriar, comparar, resolver problemas de equilibrio, representar experiencias en planos horizontales y verticales, permitiendo las emociones de suspenso, triunfo y seguridad o confianza. o Le brinda al nio mayor numero de experiencias relativas a la representacin tridimensional ofreciendo la posibilidad de relacionarse con alturas iguales, o mayores a su estatura, permitindole as compararse con sus propias edificaciones y vivir la aventura de introducirse en las mismas.

CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o El rea de tacos ubicada cerca del rea de dramatizacin facilita los juegos interrelacionados. o No incluye ni mesas ni sillas. o Debe ser lo suficientemente grande de tal manera que haya espacio para que el grupo de nios que elijan trabajar en esta rea tengan espacio para construir. o Cada forma o tipo de accesorio debe tener su propio lugar para que el nio lo pueda encontrar fcilmente y para asegurarse que se puedan organizar sin dificultades a la hora de recoger. RECURSOS: o Bloques de huecos grandes, rampas, tablas. o Tacos corrientes plsticos, de madera y colores. o Bloques grandes. o Bloques de cartn. o Bloques de goma espuma. o Sbanas. o Cajas grandes. o Pedazos de alfombra. o Carteles referentes a las construcciones (paso interrumpido, hospital, silencio, bodega, esto fue construido por , etc.).

REA DE CARPINTERA: o En esta rea los nios tendrn amplias oportunidades de martillar, recortar, serruchar, cepillar, limar, lijar, atornillar, clavar, empatar, empalmar, perforar, etc.; las cuales son de gran aceptacin por parte de los nios, tanto por lo complejo de los materiales del rea, como por el hecho de utilizar herramientas reales y equipos parecidos a los de los adultos.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Ubicar el rea de manera que no interfiera las otras. o Disponer de espacio suficiente para el fcil desplazamiento y los movimientos bruscos con las herramientas. o Organizar las herramientas, equipos y materiales de manera de facilitar su empleo (tornillos en una cajita, clavos en otra, etc.). o Disponer del banco o mesa de carpintera, como elemento fundamental para el xito de las actividades de esta rea. RECURSOS: o Banco o mesa de carpintera. o Trozos de madera. o Anime. o Corcho. o Cajones. o Telas. o Clavos. o Tachuelas. o Tornillos. o Tuercas. o Cables. o Alambres.

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Pegamento. Tarro. Tapas. Martillo. Alicate. Taladro. Serrucho. Limas. Lijas. Tenazas. Delantales. Equipo de primeros auxilios.

REA DE MSICA: o Esta rea est destinada a brindarle al nio oportunidades de interactuar con elementos sonoros que le permitan obtener experiencias pre-musicales, las cuales le ayudaran a desarrollar y expresar su potencial musical, su sensibilidad, sus aptitudes artsticas y su creatividad.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Darle a los materiales y equipos un lugar fijo en el rea de manera que los nios se familiaricen con ellos y los ubique con facilidad. o Disponer de un lugar ventilado, con buena iluminacin, donde no infiera con otras reas. RECURSOS: o Materiales de desecho (chapas, piedras, pelotas, etc.). o Radio. o Televisin. o Casetes, CD. o Cuentos musicalizados. o Instrumentos musicales (percusin, metal, viento y cuerda).

REA DE JUEGOS TRANQUILOS: o En esta rea se realizan actividades ms estructuradas que requieren un mayor grado de concentracin y atencin. o Aqu los nios no tienen gran desgaste de energa fsica como en el rea de carpintera, tacos, dramatizacin, etc. o Los nios se concentran en lo que estn realizando, con tranquilidad, pero no estticos, desarrollando un proceso de aprendizaje activo, explorando con todos sus sentidos, curioseando, conociendo e interactuando con su ambiente. o En esta rea el nio encuentra una gran variedad de materiales y juegos para armar, desarmar, ordenar, encajar, que le permitan transformar, agrupar, reconocer semejanzas y diferencias; y otros que permitan los juegos colectivos.
CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Ubicar el rea lo ms alejado posible de las ms bulliciosas. o Colocar mesa y sillas. o Colocar los materiales al alcance de los nios. o Variar los materiales despus de un determinado tiempo para que los nios no se aburran de usar siempre el mismo juego. RECURSOS: o Para clasificar: Loteras, bloques lgicos, frascos para reconocer y clasificar, domins, juguetes para encajar y ensartar, tacos con letras, etc. o Para seriar: Cubos de tamaos en serie, aros de colores para seriar por tamao, cilindros para encajar por tamao, latas o potes forrados en papel adhesivo de diversos tamaos, etc. o Para encajar: Rompecabezas, juegos de ensamble, telfonos, relojes, llaves, cilindros y cubos para armar y encajar, candados, trenzas, etc.

REA DE BIBLIOTECA Y LECTURA o Esta rea brinda al nio la oportunidad de adquirir experiencias inciales con la lengua escrita como medio de comunicacin social, la valoracin y el amor por los libros.

Es una de las reas del aula donde se va haciendo sistemtico el contacto de los nios con el material grfico necesario en los aprendizajes de la escuela bsica, muy especialmente a lo que se refiere al fomento de los intereses y motivacin por la escritura, el proceso espontneo de la construccin de la lengua escrita y el cultivo del hbito de leer, siendo stas, destrezas preliminares para el desarrollo de su inters por la investigacin bibliogrfica.

CRITERIOS DE ORGANIZACIN: o Disponer de una mesa, sillas, alfombra, cojines lo cual permitir a los nios elegir la postura que ms les agrade. o La iluminacin debe ser suficiente para que los nios no se fatiguen los ojos. o Organizar adecuadamente el material del rea para el fcil acceso a los nios. RECURSOS: o Libros y cuentos de diferentes tipos de temas. o Abecedarios. o Diccionarios. o Catlogos. o Grabador. o Rota folio. o Pizarra. o Libros sin texto escrito. o Libros humorsticos.

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Libros con imgenes y texto. Libros con texto solamente. Papel de varios tamaos, colores y texturas. Artculos para escribir y colorear. Revistas. Pegamento. Tijeras.

AREA DE COMPUTO o rea tranquila de la clase o Lugar con buena ventilacin, preferentemente que no haya iluminacin natural para evitar el brillo reflectivo. o Evitar bebidas y alimentos para no ocasionar cortocircuitos o desperfectos en los equipos. o Cebe contar con Computadoras bien equipadas o Mesas, sillas o Pizarrn o Carteles y afiches educativos. AREA DE ASAMBLEA o Lugar tranquilo y confortable para reunin de varios propsitos. o Alfombrado, con mesas y sillas cmodas. o Disposicin de los nios es frente al profesor y ubicados en un lugar definido. AREA DE AUDIO Y VIDEO o Implementacin de la msica par la enseanza. o Utilizacin de videos educativos sobre los temas estudiados o rea debe contar con Televisor, Reproductor de DVD, >Videos de temas variados o Msicas educativas.
AREA DE ACTIVIDAD FSICA o Ubicada en un rea donde no interrumpa con las dems o Con implementos deportivos o Colchonetas, pelotas, sogas, etc

INVESTIGACIN DE CAMPO Lugares de es udio:

 

 Ce r Ma er a Ila  Jar Par c lar No.61 T a A r

       

e fa e a o o conta a con n aln ltiple in e ar o,para eneficio e los El ar pr los se implement las reas ms rele antes para su e ucacin entro el aula e clases. A fin e ue sientan la comodidad el estudio dentro de las aulas sea placentero, las maestras adecuaron los salones mediante decoracionese im enes dando como resultado aulas coloridas llenas de ida.
P 6 C 6 C 6 E A G 6 F E H A D B C P 8 B 87 I D B

Saln de clases con luz natural, mesas de trabajo, sillas, y decoraciones educativas.

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Casilleros al alcance de los nios para la organizacin de sus trabajos.

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Anaqueles para guardar libros, cuentos y materiales de lectura, cartillas fichas, etc.

Repisas para la organizacin de los tiles escolares.

Rincn de aseo con lavadero o lavacara, toallas de mano, agua para beber.

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En esta rea, encontramos implementos designados para el e uilibrio, desarrollar la motricidad gruesa, para rela amiento el descanso.
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Area de gateo o de uegos donde los nios , se distraen disfrutan de uegos recreativos.
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rea de oficina

Implementos audiovisuales

rea de descanso 1

ao principal para el aseo de los nios

Zona de corredor usada de bodega

rea de arte donde se desarrolla la creatividad de los nios,

Vista area de ona arte

ao comunal

Vista desde la entrada principal al aula principal.