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PROBLEMA

¿SERÁ POSIBLE QUE CULTIVANDO
EL AMOR POR LA VIDA NATURAL
LOS ALUMNOS MARIANISTAS
PROMUEVAN LA PRESERVACIÓN Y
VALORACIÓN DE LA FLORA Y
FAUNA DE LOS ECOSISTEMA
LIBERTEÑOS?
OBJETIVOS
GENERAL:
• Conocer las características la flora y fauna de los
ecosistemas liberteños, para valorarlos en su real dimensión.
ESPECIFICOS:
• Describir la flora y fauna de los ecosistemas liberteños,
identificando sus bondades y los peligros a que están siendo
sometidos.
• Promover el cultivo del amor por la vida natural en los
ecosistemas liberteños por los alumnos marianistas.
• Valorar la flora y fauna existente en los ecosistemas
liberteños.
• Concientizar a los alumnos marianistas y comunidad en
general que el amor por la vida natural y la defensa de los
ecosistemas permite elevar su calidad de vida
HIPÓTESIS
H1: CULTIVANDO EL AMOR POR LA VIDA
NATURAL ES POSIBLE QUE LOS ALUMNOS
MARIANISTAS PROMUEVEN LA
PRESERVACION Y VALORACION DE LA
FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS
LIBERTEÑOS.
HO: CULTIVANDO EL AMOR POR LA VIDA
NATURAL NO ES POSIBLE QUE LOS
ALUMNOS MARIANISTAS PROMUEVEN LA
PRESERVACION Y VALORACION DE LA
FLORA Y FAUNA DE LOS ECOSISTEMAS
LIBERTEÑOS.
VARIABLES
INDEPENDIENTE:
EL CULTIVO DEL AMOR POR LA VIDA
NATURAL

DEPENDIENTE
PRESERVACION Y VALORACION DE
LA FLORA Y FAUNA DE LOS
ECOSISTEMA LIBERTEÑOS
POBLACION Y MUESTRA
La población esta compuesta por todos los ecosistemas
de la Región La Libertad, localizados en las diversas
provincias y distritos. Y la muestra a sido tomada de esta
población, considerando su variedad geográfica, climatológica,
florística y faunística, nuestra quedó constituida por los
siguientes ecosistemas:

ECOSISTEMA LIBERTEÑO LOCALIZACION GEOGRAFICA

“Reserva Natural “El Cañoncillo” Provincia de Pacasmayo
“Reserva y Santuario Nacional “Calipuy” Província de Santiago de Chuco
Algarrobal de Moro Província de Chepén
Ecosistema Rio Moche Província de Trujillo
Ecosistema “Cerro Botica” Província de Santiago de Chuco

FUENTE: Datos obtenidos del Gobierno Regional
de La Libertad, Octubre 2003
INSTRUMENTOS PARA LA
RECOLECCION DE DATOS

GUIA DE ENCUESTA: para conocer la actitud y
conocimiento de los principales ecosistemas
liberteños
GUIA DE ENTREVISTA: Para constatar y analizar
el conocimiento de los ecosistemas.
FICHA DE RECORRIDOS GUIADOS DE
APRENDIZAJE: Para conocer directamente
algunos ecosistemas liberteños como son: el
Cañoncillo y el Monte Ribereño del Rió Moche
FICHA DE ANALISIS AUDIOVISUAL: Para observar
y analizar videos educativos y documentales de los
ecosistemas liberteños.
METODOS
En la presente Investigación vamos a emplear
los siguientes métodos: “METODO DE
PROYECTOS”, “METODO DEL
DESCUBRIMIENTO” y el METODO CIENTIFICO.
Una comprobación objetiva de los Métodos
empleados, es lo indicado en el “CUADERNO DE
CAMPO”, donde se especifica paso a paso, las
actividades, experiencias y resultados a obtener
RESULTADOS
Se logró diseñar, producir y publicitar los diversos
ecosistemas liberteños, fomentando
• de una u otra manera el amor por su conservación y
defensa. Los materiales elaborados
• son:
• Poemas
• Cuentos
• acróstico
• trípticos
• pancartas
• historietas
• infografias
• herbario de plantas medicinales
• Se comprueba la creatividad e Investigación; así como la
Toma de decisiones y la Solución de Problemas de los
alumnos trujillanos.
CUADRO Nº 01:
CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS
ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS Nº %
a) “Reserva Natural “El Cañoncillo” 12 30
b) “Reserva y Santuario Nacional “Calipuy” 05 12
c) Algarrobal de Moro 07 18
d) Ecosistema Rio Moche 13 32
e) Ecosistema “Cerro Botica” 03 08
TOTAL 40 100

FUENTE: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008

a) “Reserva Natural “El
Cañoncillo”
GRAFICO Nº 01:
CONOCIMIENTO DE LOS 32
30
b) “Reserva y Santuario
ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS Nacional “Calipuy”

c) Algarrobal de Moro

d) Ecosistema Rio
12 Moche
18
FUENTE: Cuadro Nº 01
CUADRO Nº 02:
IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL “EL CAÑONCILLO”
IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL EL Nº %
CAÑONCILLO
NO 15 37
SI 07 18
NO LO CONOZCO 18 45
TOTAL 40 100

FUENTE: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008

GRAFICO Nº 02:
IMPORTANCIA DE LA RESERVA NATURAL “EL CAÑONCILLO”
50 45
45
40 37

35
30 NO
25 SI
18
20 NO LO CONOZCO
15
10
5
0
NO SI NO LO
CONOZCO

FUENTE: Cuadro Nº 02
CUADRO Nº 03:
CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS

CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS Nº %
POR QUE SON POBRES 10 25
POR QUE NO SON CULTOS 06 15
POR DESCONOCIMIENTO 24 60
TOTAL 40 100

FUENTE: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008

GRAFICO Nº 03:
CONOCIMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS LIBERTEÑOS
70 60
60
50
POR QUE SON POBRES
40
25 POR QUE NO SON CULTOS
30
15 POR DESCONOCIMIENTO
20
S

O

10
S

O

T
E

N
T
R

0
L

IE
B

U

IM
O

C
P

C
N

O
N

O
O

N
S

O
S

O

C
E

N

S
U

E

E
Q

U

D
R

Q

R
O

O
R
P

O

P
P

FUENTE: Cuadro Nº 03
CUADRO Nº 04:
ECOSISTEMAS COSTEÑOS O ANDINOS

ECOSISTEMAS COSTEÑOS O ANDINOS Nº %
NO LO SE 15 37
PERMITE MAS VISITAS POR SU CERCANIA 25 63
TOTAL 40 100

FUENTE: Encuesta aplicada a los pobladores de la Urbanización San Isidro, Junio del 2008

GRAFICO Nº 04:
ECOSISTEMAS COSTEÑOS O ANDINOS

37 NO LO SE

PERMITE MAS
VISITAS POR
63
SU CERCANIA

FUENTE: Cuadro Nº 04
CONCLUSIONES
• Los alumnos que conocieron los ecosistemas se
identifican y proponen variadas formas de valoración
a nivel individual y colectivo a los habitantes trujillanos
en particular y liberteños en general.
• El empleo de diversas fuentes permitió la recopilación
de información teórica lográndose ejecutar actividades
encaminadas al conocimiento, valoración, defensa,
preservación y promoción de los ecosistemas
liberteños.
• Se obtuvieron diversos productos y materiales de
información y difusión (dipticos, trípticos, portafolios,
etc.) de las características, bondades y problemática
de los ecosistemas liberteños estudiados.
ALGARROBAL EL
MORO
EL CALIPUY
CAÑONCILLO

RIO
MOCHE CERRO BOTICA
EL
CAÑONCILLO
RESERVA
NACIONA
CALIPUY
ZONA RESERVADA
ALGARROBAL DE
MORO
CERRO
BOTICA
MONTE
RIBEREÑ
O
DEL RIO
MOCHE

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