RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

Penilaian: a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui, Kepala SD …………………… ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.2.1 Merespon dengan memperagakan instruksi instruksi yang didengar 1.2.2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong 1.2.3 Merespon dengan mewarnai gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar 3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). • Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual). • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar). 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

“Happy Birthday!” Murid: (mengucpkan “Happy Birthday!”) a. Bentuk: Responding c. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Mengetahui.Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Listen to the sentences and complete them. Guru: Say. a. Bentuk: Mewarnai c. Bentuk: Melengkapi c. Teknik: Unjuk kerja b. It is ___ ____________.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .. Contoh instrumen: Listen to the speaker and colour the picture. Kepala SD …………………… ……………….

Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2.2 menanyakan di mana suatu benda berada 2.1 menanyakan suatu benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. menanyakan di mana suatu benda berada. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).1. penyebutan kosakata. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Selama siswa berlatih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Unjuk kerja b. Bentuk: Pertanyaan c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Performance c. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? a.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2. jilid 2. good job.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2.1. • Selama siswa berlatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 menyebutkan usia dan tanggal lahir 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). 2.2 menyebutkan waktu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Metode Pembelajaran : 1.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. penyebutan kosakata. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Kepala SD …………………… ………………. good job. Teknik: Tes lisan b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Esis 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or the picture given. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 2. Bentuk: Tanya jawab c.

intonasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. Kegiatan Penutup RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.2 Membaca kata.1. Siswa dapat membaca kata. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1. dan kalimat dengan baik dan benar 3. frasa. 2. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Siswa dapat melafalkan kata. dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. frasa. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1 Melafalkan kata. intonasi. frasa. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.

The parrot is green. a. The monkey is brown. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .• Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. The duck is yellow. 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 2. The zebra is black and white. Kepala SD …………………… ………………. The elephant is grey. Bentuk: Lembar observasi c. There are seven days in a week. 2. 1. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. 2. Esis 2. 1. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. There are twelve months in a year. 4. Teknik: Observasi b. 3.

Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Esis 2. 3. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. jilid 2. 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. • Setelah selesai membaca. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.

let’s go on the merry-go-round. On Sunday. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. (gambar 1) She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3) Her brother says.” (gambar 4) “No.a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Lulu and her family go to the Dreamland. (gambar 5) They really have a great time. Teknik: Tes unjuk kerja b.” Lulu says. Mengetahui. “Let’s go on the bumper cars. Kepala SD …………………… ……………….

(gambar bumper cars) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Contoh instrumen: Write names of certain objects with the correct spelling. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Buku-buku lain yang relevan 3. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Sebagai latihan tambahan. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. jilid 2.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini.1. Teknik: Tes tulis b. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4.

(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. hewan. waktu. atau materi terkait sesuai dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. atau waktu sesuai dengan gambar. hewan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa dapat menulis nama-nama benda. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Esis 2.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. hewan. hewan. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Buku-buku lain yang relevan 3. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama benda. hewan.2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.2 Menulis nama-nama benda. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 2. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. waktu.2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. 3. Siswa menulis nama-nama benda. waktu. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. • Sebagai latihan tambahan. Buku teks Let’s Make Friends with English.

(gambar gajah. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. (gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris) Mengetahui. Teknik: Tes tulis b. Contoh instrumen: Write names of the objects in the pictures. singa. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Contoh instrumen: Write names of the animals by choosing the correct name in the box. zebra.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . unta.Penilaian: a. dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) a. Teknik: Tes tulis b.

Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. 3. jilid 2. Siti Eryda Lubis Pulungan.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 .1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.1.

Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Teknik: Tes lisan b.Penilaian: a. Guru: John hides behind the tree. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui.

Bentuk: Responding c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. jilid 2. Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . 3.2. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. good job. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Teknik: Unjuk kerja b. atau very good. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Buku teks Let’s Make Friends with English. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Guru: Let’s play the guitar.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Bentuk: Performance c. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Guru: What do you play? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Buku teks Let’s Make Friends with English. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa.1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. jilid 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. Teknik: Unjuk kerja b. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. good job. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. 3.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. 2. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru segera membetulkan kesalahan tersebut.

Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Guru: I play football.

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . penyebutan kosakata.2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 6. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. 3. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. menanyakan di mana suatu benda berada. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.2. 2.

Contoh instrumen: Answer the questions orally. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kepala SD …………………… ………………. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Siti Eryda Lubis Pulungan. Guru: What do you play? Siswa: I play the drum. a. Bentuk: Performance c. jilid 2. Alat/Sumber Belajar: 1. Siswa A:Where is my bike? Siswa B: It is behind the storehouse. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Guru: What do you play? Siswa: I play the violin. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Pertanyaan c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Esis 2. Mengetahui. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Unjuk kerja b. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class.

1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. intonasi. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. intonasi. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 2. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. 3. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 .1.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.

Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. There are musical instruments in our classroom. There are two violins.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Dino hides behind the bed. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. jilid 2. Dino hides under the bed. Playing music is really fun. There are four trumpets. The book is in the drawer. Teknik: Tes unjuk kerja b. Mengetahui. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Lembar observasi c. Esis 2. a. The pillow is on the bed. Alat/Sumber Belajar: 1. There is a drum set. Kepala SD …………………… ………………. misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik. guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Observasi b. There is a piano. There are three guitars.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Alat/Sumber Belajar: 1. guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan. 3. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . jilid 2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7.2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. • Setelah selesai membaca. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.

Popi likes to hide behind the curtain. I really love my cat. Sometimes. Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. he plays on my lap. Popi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . I have a cat.a. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Teknik: Tes unjuk kerja b. His name is Popi. He sleeps under my bed. Contoh instrumen: Read the text and say the names of the objects in the picture.

1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. 2. • Sebagai latihan tambahan. Contoh instrumen: Write names of the sports based on the pictures given. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat musik yang terdapat pada gambar.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. jilid 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 . guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes tulis b. Esis 2.

(gambar anak bermain bola basket) (gambar anak bermain sepak bola) (gambar anak berenang) (gambar anak bermain bisbol) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kepala SD …………………… ……………….

jilid 2. 3. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Teknik: Tes tulis b.2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Buku-buku lain yang relevan 3. • Pada saat melakukan kegiatan ini. 2. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. There are three ____________ up on the tree. There is ____________ in front of the house. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Contoh instrumen: Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Alat/Sumber Belajar: 1. There are two ____________ inside the barn.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Buku teks Let’s Make Friends with English. There are five ____________ in the pond. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful