Alcance y

s
Límites
Hecho
del

Educativo

Teor ía P edagógica
 Del verbo alcanzar. Distancia a la que llega la acción o
Alcanc influencia de alguien o algo. Importancia o trascendencia de
algo. Capacidad o talento. Muy accesible o fácil de
e conseguir. Dar alcance a una persona o cosa. Alcanzarla,
ponerse a su altura.

¿Hasta donde se Influir

puede llegar? Metas = Resultados

Trascendencia

Del verbo limitar. Poner límites o fronteras. Acortar,

Límite reducir. Fijar la mayor extensión que pueden tener la
jurisdicción, la autoridad o los derechos y facultades de uno.
Atenerse, ajustarse alguien a algo en sus acciones, ceñirse.

Retrasos
¿Qué me está
impidiendo llegar Obstáculos
a mi objetivo? Barreras
Obstrucciones
Impedimentos
 Sin una buena
educación no hay
futuro prometedor…

Realidad Educativa en México

El deterioro educativo es enorme. Si

no se realizan cambios profundos en la
organización de nuestro sistema
educativo, nuestro país está condenado a
la decadencia cultural, a un crecimiento
económico mediocre y a una marginación
social creciente.
 Durante décadas, la política educativa se ha
diseñado a medida de los intereses corporativos
y de la burocracia estatal.
Una de las consecuencias más notables ha
sido el deterioro de la calidad de nuestros
docentes.
A este punto hemos llegado porque durante
décadas la educación ha estado al fondo de la
lista de prioridades de nuestra clase política y
porque la administración de los recursos
públicos ha estado afectada
por las ineficiencias y la mala
administración estatal.
 ¿Cómo podemos pretender que la educación se
transforme en una igualadora de oportunidades y
reductora de discrepancias económicas, si la
tenemos en manos de trabajadores de la
educación mal remunerados?

Hay que hacer un cambio en la calidad de la

docencia. Y esto no es sólo cuestión de tener
maestros instruidos, que conozcan realmente la
materia que enseñan, sino también de maestros
capaces de transmitir con su ejemplo los valores
esenciales del esfuerzo y la responsabilidad
individual, que son esenciales para formar
personas que puedan desarrollar una vida
fructífera.
Invertir en educación requiere poner a los
mejores a enseñar, no que la profesión docente
sea el destino de los que no consiguen otra cosa.
 Lejos de ese ideal, los intereses burocráticos
y malos maestros se anteponen a los intereses de
los buenos maestros y de los alumnos que
necesitan de buenos maestros para poder superar
la pobreza de sus familias.

La gran idea es “contextualizar” el

aprendizaje, lo que significa enseñar y exigir a los
alumnos de acuerdo a su contexto socioeconómico.
 Para ellos lo importante es que el niño
concurra al colegio, que no ande vagando por la
calle y si es necesario que tenga una comida
diaria. Lo importante es el rol del maestro como
asistente social. La enseñanza es secundaria. La
calidad de la enseñanza se menosprecia y la
exigencia al alumno desaparece, pues se cree que
si se le exige, se arriesga la deserción escolar.
Todos pasan de grado, da lo mismo que sepan o
no sepan. Lo importante es que todos tengan un
titulo, no importa si aprendieron y cuánto
aprendieron.
El camino populista a la igualación de
oportunidades es darles a todos un título similar,
aunque este signifique cada vez menos.
 Los resultados son desastrosos. Se estafa a
los jóvenes dándoles títulos que les hacen creer
que están preparados para la vida y cuando se
enfrentan con la realidad, la frustración es
enorme.
El daño no es sólo por carencias de
conocimientos sino también por las
carencias de carácter que surgen al no
inculcarle a los chicos desde muy
pequeños los hábitos del esfuerzo y la
responsabilidad individual. El ejemplo que
reciben en cambio es el método de la
protesta social.
 El sistema educativo nos condena a la
decadencia cultural y económica, y a una
creciente exclusión social.
La opción es clara: Cambiar radicalmente la
educación, liberarla de la mediocridad de la
política, ponerla al servicio de los padres y de los
buenos maestros y de un objetivo de igualdad de
oportunidades, que hoy se declama pero que no
existe.
La pregunta clave entonces es cómo hacer
una reforma que mejore simultáneamente la
calidad y la equidad educativa.

La respuesta es que, tenemos que cambiar a un

sistema que otorgue incentivos apropiados a
maestros, colegios, padres y alumnos.
Límites
• Nuestro sistema educativo se
preocupa por la creatividad de los
alumnos, pero sólo se limita a
hacer barro, pintar con los dedos o
pegar palillos, es decir, a hacer
actividades manipulativas, y del
elemento más creativo que tiene el
hombre: el lenguaje, se le ha
quitado importancia.
• Las diferencias entre escuela
pública y escuela privada: Calidad
en todos los aspectos.
• Entre una escuela tradicional y una
escuela progresista.
• Los pocos modelos educativos que
se aplican a las escuelas y a lo
mejor falta de visión o miedo a lo
nuevo y desconocido.
• Es un error pensar que la batalla
igualitarista de educación se da en
la diferencia entre “niños
marginados” y niños que tienen la
tarjeta de crédito desde los 10
años.
• El artículo 3° de la Constitución
afirma que “todos tenemos derecho
a la educación” no es suficiente en
varios aspectos, como en la
calidad del estudio.
• La crisis económica.
• La falta de recursos.
• El neoliberalismo.
• La globalización y desaprovecho de
la modernización y de la
tecnología.
• El ver a la institución educativa
como una fuente de lucro sin tomar
en cuenta la lógica del proceso de
aprendizaje de cada quien, y la
responsabilidad que ésta conlleva.
• Debemos de informar de los
objetivos a lograr, no solo dar
ordenes.
• Controlar las emociones.
• Desaprueba la conducta, no al niño
• Ser consistente y congruente con lo
que se dice y hace.
Alcances
• Uso de apoyos tecnológicos.
• Programas magisteriales completos y
sustentados por su estudio
• La capacidad de formar criterio y
conocimiento.
• Crear gente mejor para vivir en un país
mejor; inculcarles la superación
personal y la calidad de vida, así como
el compromiso social.
• Educando se puede lograr todo un
cambio tanto en el individuo como
en el mundo.
• Licenciaturas, posgrados,
diplomados, doctorados…
• Liderazgo positivo y grandes líderes
en todos los ámbitos.
• La capacidad de educarse
y auto corregirse a
uno mismo.
• Evaluaciones dinámicas.
• Desarrollo individual, social y
profesional.
• Investigación de la docencia y
educación.
• Intercambios internacionales.
• Didáctica y práctica para el
aprendizaje y la enseñanza.
• Ofrecer opciones de aprendizaje.
• Aprendizaje significativo.
• Acentuar lo positivo: dar a
entender lo que debe hacer, no lo
que no debe hacer.
• Fomentar en la persona hábitos
positivos, sin que sea una
imposición.
• Ofrece alternativas, opciones y
oportunidades.
• Proporcionar herramientas.
• Formar mejores seres
humanos íntegros
Conclusión
 Reflexiona…

¿Cómo aumentar tus alcances, superando

los límites?

Concientizando

Motivando Interesando
Propiciando

Educación
Efectiva
¡Gracias por su Atención!
 Bibliografía
• http://www.agapea.com/libros/Los-limites-de-la-educa
• http://educar.jalisco.gob.mx/05/rosamar.html
• http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamien
• http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/sector/tech
• http://www.youtube.com/watch?v=A8kOLpuJrz0