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TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS
FUNDACIN UNIVERSITARIA LUS AMIG PROGRAMA I SEMESTRE 2010

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO 13 20 27 6 13 20 27 10 17 24 8 15 7:00- 10:15- 7:00- 10:15- 10:15- 2:00- 7:00- 2:0010:152:00TEORIAS Y 8:15 11:30 8:15 11:30 11:30 3:15 8:15 3:15 11:30 3:15 MODELOS 4 8:30- 11:45- 8:30- 11:45- 11:45- 3:30- 8:30- 3:30- Virtua 11:453:30PEDAGOGICOS 10:00 1:00 10:00 1:00 1:00 5:00 10:00 5:00 l 1:00 5:00 La asistencia a las tutoras no son de obligatoria presencialidad. Las actividades requeridas para cada fecha, debe entregarse puntualmente. NIVEL BASICO COMUN CREDITOS 6
Ficha Tcnica Materia: No. de crditos acadmicos: Prerrequisitos: Palabras Clave Teoras, Enfoque, Escuela Activa. Justificacin
Teoras y Modelos Pedaggicos 4 ( 192 horas) Teoras del Aprendizaje
modelos pedaggicos, metodologa, enseanza, Tradicional, constructivista, conductual,
Es necesario reflexionar y analizar las teoras y modelos pedaggicos que iluminan el concepto de pedagoga y por consiguiente el acto pedaggico, mxime cuando se comparte la siguiente concepcin de pedagoga, escrita por el Ilustre Pedagogo y Vicerrector Acadmico de la FUNLAM, doctor Jos Jaime Daz Osorio: Vamos a entender por Pedagoga aquel saber que teoriza, investiga, experimenta y aplica, de manera intencionada, mediatizada y explcita, el sistema de relaciones que ocurren entre estudiante, cultura y maestro, con el propsito de lograr aprendizajes, formacin y el desarrollo, tanto social como particular, del individuo, en un contexto determinado, de tal manera que pueda llegar a ser l mismo y logre apropiarse de los conocimientos necesarios para la comprensin y la transformacin de la realidad. la pedagoga es una teora reflexiva y una praxis educativa que se apoya en otras disciplinas para la formacin integral de los ciudadanos. Se ocupa del ser humano, de su aprendizaje, de su comportamiento en sociedad, de sus valores y de las interacciones, consigo mismo, con el otro y con el medio. Acta sobre un ser humano perfectible, que tiene limitaciones pero que, a la vez, posee potencialidades que puede desarrollar.
Tomado de Daz Osorio, Jos Jaime. Rutas de Reflexin y Accin Pedaggica. Medelln: FUNLAM. Pg. 9.
Objetivos Aportar elementos para la reflexin y reconceptualizacin de los procesos educativos, a partir de una perspectiva histrica y de anlisis de los conceptos articuladores de la pedagoga Comprender la tradicin de la pedagoga y su influencia en la prctica educativa de los maestros Identificar los conceptos que fundamentan y que articulan los diferentes modelos pedaggicos Competencias
Identifica y comprender Claramente los modelos pedaggicos aplicados en Educacin Identifica comprender las tendencias de modelos pedaggicos en Instituciones Educativa Realiza una aproximacin al diseo del modelo pedaggico pensado por cada estudiante
Metodologa Se realiza a partir del desarrollo de la gua de aprendizaje que se entrega a cada alumno, articulada con tutoras presenciales no obligatorias, los sbados, junto con tutoras adicionales entre semana, previa cita concertada con la tutora. De igual manera, se ofrece tutoras a travs del correo electrnico, blog, Chat del blog; de skype y va celular. Se estimula el aprendizaje en grupos colaborativos, aunque la entrega de las actividades de aprendizaje, debe realizarse individualmente, con su creatividad individual, sus propios recursos y criterios personales, a travs de la creacin de un blog (E-portafolios o portafolios virtual) por parte de cada estudiante, quin por cada fecha de entrega, crear un nuevo blog que enlazar a su blog principal, de acuerdo con las instrucciones que se ofrece en los dos videotutoriales que deber estudiar para crear su blog, enlazando nuevos blogs, y que se encuentran en la siguiente direccin: http://adryvirtual.blogspot.com/ . En esta direccin, debe buscar el link Crear Blogs. De igual manera, en esta misma direccin encuentra el link FUNLAM, en donde estn ubicados los mdulos de cada materia con su gua de aprendizaje y que podr bajar directamente a su PC. Los productos que el alumno debe entregar por cada fecha programada segn la gua de aprendizaje, los realizar a travs de su blog personal, a excepcin de la autoevaluacin cualitativa y cuantitativa que deber enviar directamente al correo electrnico de su tutor/a adriana.silvavi@amigo.edu.co
Tutora: Adriana Silva Villarreal adriana.silvavi@amigo.edu.co http://adryvirtual.blogspot.com/ Telfono 3381813, celular 316-5056956. Skype: adrysilvav

Comunicacin y tutoras adicionales con su tutora Puede comunicarse con su tutora Adriana Silva Villarreal, a travs de los siguientes medios: adriana.silvavi@amigo.edu.co skype: adrysilvav celular 316-5056956 o el Chat del Blog Adryvirtual en http://adryvirtual.blogspot.com/ . Para tutoras adicionales entre semana, debe solicitar previamente la cita, para asegurar la disponibilidad de su tutora. Si usted no tiene skype, que es una herramienta de audio llamada o de video llamada gratuita, puede descargarla a su PC, en la siguiente direccin: http://www.skype.com/intl/es/ Los ensayos y trabajos en general, deben presentarse bajo las normas ICONTEC; con su respectiva Bibliografa y/o Cibergrafa; sin lo anterior, ser plagio (copiar y pegar sin respetar derechos de autor) considerado como un acto ilegal. Envos al correo electrnico de su tutor/a Tenga en cuenta que su tutor a siempre ofrece respuesta a sus envos por correo electrnico, para que usted se asegure que realmente fueron recibidas sus entregas. Si no obtiene respuesta, es porque no se recibi su mensaje y debe reenviarlo de nuevo. Si es un mensaje con suma urgencia, por favor comunicarse a travs de skype o del celular. Evaluacin 1. Se tendr en cuenta los productos solicitados en la gua de aprendizaje para cada entrega, segn las fechas acordadas entre los alumnos y la tutora. Para cada fecha acordada, deber enviar al correo electrnico de su tutora el link de del blog en donde elabor sus actividades, junto con el archivo adjunto de su autoevaluacin, de acuerdo con los siguientes parmetros: Autoevaluacin Cualitativa De acuerdo con tu proceso de aprendizaje, evala tu desempeo en la presente semana 1. Consideras que el curso est cumpliendo tus expectativas? 2. Cmo incorporaras estos conocimientos en tu quehacer profesional? 3. Qu dificultades se te presentaron en la evaluacin? 4. Qu acciones emprenders para superar las dificultades? 5. Evala el desempeo de tu docente? Autoevaluacin Cuantitativa Segn lo realizado hasta el momento cul crees que es tu nota en estos momentos, segn la siguiente Escala de Evaluacin; ajustada al Reglamento Estudiantil FUNLAM ARTCULO 80-. Promocin y Certificacin. Para efectos de promocin y de certificacin al finalizar el perodo acadmico, el docente se ceir a la siguiente escala, como representacin formal y numrica del proceso.). ESCALA DE EVALUACION Categora Excelente Sobresaliente Bueno Aceptable Cumplimiento Has cumplido con todos los objetivos y adems de ello, realizas aportes pertinentes al tema, aplica las normas ICONTEC, e incluye cibergrafa y / o bibliografa Cuando logras los objetivos satisfactoriamente, aunque no realiza aportes, aplica las normas ICONTEC, e incluye cibergrafa y / o bibliografa Cuando logras algunos de los objetivos, aunque te faltaron algunas actividades, aplica las normas ICONTEC, e incluye cibergrafa y / o bibliografa Cuando logras parte de los objetivos, aunque no cumples con todas las actividades solicitadas, ni colocas aplica las normas ICONTEC, e incluye cibergrafa y / o bibliografa Cuando no logras los objetivos, no realizas las actividades, no muestras inters, ni esfuerzo; no te comunicas con tu tutora, no buscas asesoras con tu tutora, No has logrado los objetivos. No te comunicas con tu tutora, no acuerdas tutoras adicionales. An ests a tiempo de lograr tus objetivos, pero debes ponerte en contacto con tu tutor/a para acordar compromisos No has logrado los objetivos. No se evidencia esfuerzo, motivacin, preocupacin; no mantienes comunicacin con tu tutor/a Rango .46 a 5.0 4.0 a 4.5 3.5 a 3.9 3.0 a 3.4
Insuficiente
2.5 a 2.9
Deficiente Muy Deficiente
2.0 a 2.4 1.0 a 1.9

Recursos Mdulo Teorias y Modelos Pedaggicos FUNLAM. Blog http://adryvirtual.blogspot.com Biblioteca FUNLAM Visitas Institucionales en su contexto Video Beam, PC Videos de www.Youtube.com Bibliografa
http://adryvirtual.blogspot.com/ De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM)
De Zubira Samper Miguel. Enfoques Pedaggicos y Didcticas Contemporneas. Colombia: Fundacin Internacional de Pedagoga Conceptual. (Biblioteca FUNLAM)
Daz Osorio, Jos Jaime. Rutas de Reflexin y Accin Pedaggica. Medelln: FUNLAM. Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin Flrez Ochoa, Rafael. Hacia una pedagoga del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 1. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006. Estilos de aprendizaje http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html
Ayuditas para facilitar tu para su aprendizaje a. Mapas conceptuales Descargue el programa para hacer mapas conceptuales en: http://cmaptools.uptodown.com/descargar/ y el tutorial para manejar este programa, lo encuentra en http://www.youtube.com/watch?v=S70wIB0EBEo o, en http://adryvirtual.blogspot.com/ o en el link de mapas conceptuales. b. Si no puedes ver los videos o escuchar los audios en tu PC Descargar e instalar en su PC el siguiente programa Codec 321 en http://k-lite-codec-pack.softonic.com/ c. Si no puedes leer los documentos PDF en tu PC Descargar e instalar en su PC el siguiente programa Adobe Reader en http://get.adobe.com/es/reader/ d. Para ver cualquier archivo en tu PC Descargar el concertador de archivos File Format Converter en: http://www.programas-gratis.net/css/descargar_pop.php?programa=file-format-converter e. Repositorios de documentos Word, pdf y ppt www.docstoc.com/ debes crear all, primero tu cuenta con usuario y clave f. Repositorio de videos www.vimeo.com/ debes crear all, primero tu cuenta con usuario y clave g. Repositorios de audios www.goear.com/ debes crear all, primero tu cuenta con usuario y clave h. Ms ayudas las encontrars en http://sites.google.com/site/adryvirtual3/
1.INDUCCION.
Febrero 13. 7:00am-8:15am
8:30am-10:00am
Induccin, presentacin del programa, metodologa y normas establecidas.

Crear tu Blog personal, y por cada fecha de entrega crear un nuevo blog y enlazarlo a tu blog principal. Para ello, debes ver los dos videotutoriales en donde te enseo cmo crear blog sobre blog. Por favor consultarlo en el link de crear Blogs en adryvirtual: http://adryvirtual.blogspot.com/
Debes apoyarte tambin con los videos que se encuentran en http://adryvirtual.blogspot.com/ en el link de Teoras y Modelos Pedaggicos. Este link, debe ser de permanente consulta, teniendo en cuenta que constantemente se actualiza la informacin.
2. Teora, Modelo y Enfoque
Febrero 20 10:15am - 11:30
11:45am-1:00
1. Con base en el desarrollo del siguiente cuadro sinptico, elaborar una presentacin en power point, que debers incrustar a travs del embed en tu Blog personal (ver videotutoriales para crear blogs) . Recuerda tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar el cuadro sinptico, este recurso es solo para facilitarte la organizacin de su aprendizaje. Qu son los Modelos Pedaggicos ?

Por favor leer el primer captulo ( pg 21 a 63) del libro: De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos: hacia una pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin, y de acuerdo con el anlisis del mismo, y del mdulo de la FUNLAM, describa brevemente a qu se refiere cada concepto: Modelos Cmo programar Qu es el currculo Componentes y Fines e Intenciones pedaggicos un curso ? educativo ? elementos del educativos ? currculo ?
Contenidos de los propsitos educativos
A qu se le denomina secuencia o manera deconcatenar u organizar contenidos ?
A qu se denomina modelo Autoestructurante ?
A qu se denomina modelo Interestructurante?
A qu se denomina modelo Heteroestructurantes ?
A qu se denomina la evaluacin y sus componentes, cmo prepararla?
Bibliografa Sugerida De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM) De Zubira Samper Miguel. Enfoques Pedaggicos y Didcticas Contemporneas. Colombia: Fundacin Internacional de Pedagoga Conceptual. (Biblioteca FUNLAM) Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006 TEORAS, ENFOQUE y MOVIMIENTO PEDAGGICO. Concepto Teoras Educativas Enfoques Pedaggicos Movimiento Pedaggico Cul es la diferencia entre modelo pedaggico y Enfoque pedaggico?. Qu es Caractersticas Ejemplo concreto
Bibliografa sugerida: De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM) Mdulos Teoras del Aprendizaje y Teoras y Modelos Pedaggicos. FUNLAM. Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin
2. . El link de tu blog en donde colocaste la presentacin en power point (incrustada por embed), junto con el archivo adjunto de tu autoevaluacin cualitativa y cuantitativa, segn los parmetros mencionados al comienzo de la presente gua, debern enviarse a su tutora va correo electrnico, a ms tardar a las 7:00pm, del jueves anterior al encuentro tutorial de los sbados
3. Modelo tradicional (heteroestructurante) y Modelo Romntico.

Febrero 27 7:00am -8:15am 8:30am-10:00am
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elaborar una un video en movie maker en donde tu, directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en tu Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recordar tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarte la organizacin del aprendizaje.

Modelo Pedaggico Tradicional (Heteroestructurante)

Caractersticas de las pocas en que se desarroll Principales representantes Paradigma pedaggico Propsitos Contenidos
Secuenciacin
Estrategias metodolgicas
Evaluacin
Aportes del Modelo
Limitaciones del modelo
Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es:
Bibliografa sugerida:
De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM)
Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006
Modelo Pedaggico Romntico

Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es :
2. . El link de tu blog personal en donde colocaste la presentacin en power point, junto con el archivo adjunto de tu autoevaluacin cualitativa y cuantitativa, segn los parmetros mencionados al comienzo de la presente gua, debern enviarse a su tutora va correo electrnico, a ms tardar a las 7:00pm, del jueves anterior al encuentro tutorial de los sbados
4. Modelo Pedaggico
11:45am-1:00am
Conductista.
Marzo 6. 10:15am - 11:30am
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elaborar una un video en movie maker en donde tu, directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en tu Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recordar tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarte la organizacin del aprendizaje.

Modelo Pedaggico Conductista

Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006 http://www.pedagogiaconceptual.com/ Otros:
Modelo Pedaggico Sociocrtico

Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
2. El link de tu blog en donde colocaste la presentacin en power point, junto con el archivo adjunto de tu autoevaluacin cualitativa y cuantitativa, segn los parmetros mencionados al comienzo de la presente gua, debern enviarse a su tutora va correo electrnico, a ms tardar a las 7:00pm, del jueves anterior al encuentro tutorial de los sbados

5 Modelo Pedaggico Cognitivo y Constructivista. Marzo 13

10:15am - 11:30am 11:45am-1:00pm
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elaborar una un video en movie maker en donde tu directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en tu Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recordar tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarte la organizacin del aprendizaje.
Modelo Pedaggico Cognitivo

Qu son procesos cognitivos Qu es atencin Qu son es sensaciones y cules son sus clases Qu es Percepcin Qu es memoria y cules son sus clases
Caractersticas de las pocas en que se desarroll
Principales representantes
Paradigma pedaggico
Propsitos
Contenidos
Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es:
Con base en la informacin del mdulo, deduzca la sntesis de este modelo: apyese en el documento de la Web, mencionado.
http://files.procesos.webnode.com/200000027-94236951d3/procesos_cognitivos_simples.pdf FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006 De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM)
Modelo Pedaggico Constructivista (Autoestructurante)

Secuenciacin Qu son procesos cognitivos. Cmo funcionan en el cerebro
Estrategias metodolgicas Caractersticas procesos cognitivos
Evaluacin Caractersticas Procesos Constructivistas
Aportes del Modelo Qu son procesos Constructivistas
Limitaciones del modelo Caractersticas Procesos Constructivistas

1. Segn Piaget, su teora constructivista consiste en:
2. Asimilacin, desequilibrio, acomodacin, equilibrio, segn Piaget, quiete decir: A partir de estos conceptos, explique el concepto del caballo. Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es :
De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM) Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006 Otros: 2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad educativa, y subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar por qu la gestin del entrevistado es constructivista o por qu no; qu opina del constructivismo Vs. Conductismo, etc., etc., etc.. Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal. (Para ello, consultar los videotutoriales en donde les enseo a crear blog sobre blog, en adryvirtual.)
6. Modelo de la Escuela Activa (Autoestructurante).

2:00pm-3:15pm 3:30pm-5:00pm
Marzo 20
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elabore una un video en movie maker en donde tu directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en su Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recuerde tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarle la organizacin de su aprendizaje. .
Modelo Pedaggico de la Escuela Activa (Autoestructurante)

Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
Mtodos de la Enseanza en la Escuela Activa Escriba sus caractersticas con ejemplos concretos
Plan Dalton Mtodo Decroly Mtodo Winnetka Mtodo de Proyectos Mtodo Cousinet Autonoma de os alumnos Comunidad Escolar
Aplicabilidad en
Aplicabilidad
Aplicabilidad
Aplicabilidad
Aplicabilidad
Aplicabilidad
Aplicabilidad en

Colombia en Colombia en Colombia en Colombia en Colombia en Colombia Colombia
MONTESSORI
Quin era Metodologa Dirigido a quines reas de trabajo Materiales que utilizan Ventajas Aplicabilidad en Colombia
Mi opinin crtica y argumentada frente al modelo Autoestructurante de la Escuela Activa:
2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad educativa, y y subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar sobre Qu sabe sobre la Escuela Activa o Escuela Nueva; Sabe algo de la Escuela Nueva en Colombia , etc, etc, Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal.
7. Modelo Pedaggico Conceptual.

10:00am
Marzo 27 7:00am-8:15am
8:30am-
1. Observar el video pedagoga conceptual que se encuentra en adryvirtual, en el link de Teoras y Modelos Pedaggicos, y a partir de all, elaborar un ensayo, de acuerdo con los parmetros sobre Cmo elaborar ensayos que se encuentra en el link de Tcnicas de Estudio y bajo las normas ICONTEC en adryvirtual. Aqu tienes la direccin: http://adryvirtual.blogspot.com/ . Debers incrustarlo por embed a tu blog, de acuerdo con los
videotutoriales, en donde les enseo a crear blog sobre blog. El ensayo debe estar muy bien argumentado, siguiendo uno a uno, los pasos para elaborar el en sayo, segn instrucciones mencionadas anteriormente. Debes apoyarte tambin con los videos que se encuentran en http://adryvirtual.blogspot.com/ en el link de Teoras y Modelos Pedaggicos. Este link, debe ser de permanente consulta, teniendo en cuenta que constantemente se actualiza la informacin.
2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad educativa, y subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar sobre Qu conoce de la Pedagoga conceptual y qu nos uede contar?. Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal. (Para ello, consultar los videotutoriales en donde les enseo a
crear blog sobre blog, en adryvirtual.)
8. Modelo Pedaggico Dialogante (Interestructurante).

2:00pm -3:15pm 3:30pm -5:00pm
Abril 10
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elabore una un video en movie maker en donde tu directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en su Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recuerde tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarle la organizacin de su aprendizaje. .
Modelo Pedaggico Dialogante

Caractersticas de Principales Paradigma Propsitos Contenidos

las pocas en que se desarroll representantes pedaggico
10
Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
De Zubira Julin. Los modelos pedaggicos. Hacia una Pedagoga dialogante. Bogot: Magisterio, segunda edicin. (Se encuentra en la Biblioteca de la FUNLAM) Flrez Ochoa, Rafael. Pedagogas del Conocimiento. Bogot: Mcgraw Hill. 2. edicin FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006 Otros: 2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad educativa, y subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar sobre Qu conoce de la pedagoga dilogante, y si la conoce, qu puede contar sobre ella? Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal. (Para ello, consultar los videotutoriales
en donde les enseo a crear blog sobre blog, en adryvirtual.)
9. Pedagoga Liberadora (virtual)
y Pedagoga Conectivista Abril 17
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elabore una un video en movie maker en donde tu directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en su Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recuerde tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarle la organizacin de su aprendizaje.
Pedagoga Liberadora
Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo

11
Pedagoga Conectivista
Secuenciacin
Evaluacin
Aportes del Modelo
http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2009/12/09/una-presentacion-sobre-conectivismo?blog=2 (por favor analizar este video) http://atenea.eduteka.org/ http://www.eduteka.org/Web20Intro.php http://atenea.eduteka.org/ http://wikieduca.wikia.com/wiki/Curso:_ENSE%C3%91AR_CON_TECNOLOG%C3%8DAS,_HERRAMIENTAS_2.O_PARA_PROFESORES http://www.slideshare.net/pjrivera/enfoque-conectivista http://www.slideshare.net/delmarocha/aprendizaje-conectivismo-1750494
2. Entrevistar a un docente de cualquier modalidad educativa, y subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar sobre Qu cree usted que es la pedagoga conectivista? Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal . (Para ello, consultar los videotutoriales en donde les enseo a crear blog sobre
blog, en adryvirtual.)
10. Inteligencias Mltiples.
Abril 24 10:15am- 11:30am
11:45am-1:00pm
1. Con base en el desarrollo de los siguientes cuadros sinpticos, elabore una un video en movie maker en donde tu directamente hables lo que vas pasando en el video, y debers incrustarlo a travs del embed en su Blog personal ( un nuevo blog dentro de tu blog principal). Recuerde tener en cuenta las normas ICONTEC e incluir Bibliografa y/o Cibergrafa. Por favor no anexar los cuadros sinpticos, este recurso es solo para facilitarle la organizacin de su aprendizaje.
Inteligencia Lingstico verbal Lgica Matemtica Espacial Corporal Kinestsica Musical
INTELIGENCIAS MULTIPLES El individuo se Le gusta realizar Aprende mejor a destaca en actividades como travs de
Sugerencias para el docente

Interpersonal Intrapersonal Naturalist a Emocional Mi opinin crtica y argumentada frente a las inteligencias mltiples es: Bibliografa sugerida:
Gleman, Daniel. Inteligencias Multiples ________. Inteligencia Emocional ________. La Educacin Emocional FUNLAM. Mdulo de Teoras y Modelos Pedaggicos. Medelln 2006
12
2. Entrevistar a a dos personas, (las que tu desees) e indagar sobre lo que ms le gusta hacer y lo que menos le gusta; y de acuerdo con sus respuestas, realizar tu anlisis, basado en las inteligencias mltiples. Subir a tu blog bien sea el video o el audio. Indagar sobre Qu cree usted que es la pedagoga conectivista? Este Audio o video, debe incrustarse por en una nueva entrada de tu nuevo blog y enlazarlo a tu blog embed en tu Blog principal. (Para ello, consultar los videotutoriales en donde les
enseo a crear blog sobre blog, en adryvirtual.)
11. Evaluacin, Presentacin Portafolio individual final y Entrega de Calificacin Final . Mayo 15 2:00pm -3:15pm 3:30pm-5:00pm
Aplicacin Evaluacin final tipo Ecaes, entrega de notas definitivas y firma de acta de Notas recibidas.
Es importante que tod@s se ejerciten en la dinmica del diseo y respuestas de las preguntas ECAES, pues con base en esta metodologa, se realizar la evaluacin Final. Para ello, consulte la siguiente direccin http://web2.icfes.gov.co/index.php? option=com_docman&task=cat_view&gid=83&mosmsg=Se+debe+validar+como+usuario+y+estar+autori zado+para+descargar+documentos.
La valenta nos permite aprender de las dificultades, las cuales nos conducen a la madurez y a la perfeccin del camino de la vida. Muchos xitos y Bienvenid@s

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TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

FUNDACIN UNIVERSITARIA LUS AMIG PROGRAMA I SEMESTRE 2010

Teoras y Modelos Pedaggicos 4 ( 192 horas) Teoras del Aprendizaje

modelos pedaggicos, metodologa, enseanza, Tradicional, constructivista, conductual,

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Deficiente Muy Deficiente

2.0 a 2.4 1.0 a 1.9

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Febrero 13. 7:00am-8:15am

Induccin, presentacin del programa, metodologa y normas establecidas.

2. Teora, Modelo y Enfoque

Febrero 20 10:15am - 11:30

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Contenidos de los propsitos educativos

A qu se le denomina secuencia o manera deconcatenar u organizar contenidos ?

A qu se denomina modelo Autoestructurante ?

A qu se denomina modelo Interestructurante?

A qu se denomina modelo Heteroestructurantes ?

A qu se denomina la evaluacin y sus componentes, cmo prepararla?

3. Modelo tradicional (heteroestructurante) y Modelo Romntico.

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Modelo Pedaggico Tradicional (Heteroestructurante)

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es:

Modelo Pedaggico Romntico

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es :

Marzo 6. 10:15am - 11:30am

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Modelo Pedaggico Conductista

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es :

Modelo Pedaggico Sociocrtico

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es :

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

5 Modelo Pedaggico Cognitivo y Constructivista. Marzo 13

Modelo Pedaggico Cognitivo

Caractersticas de las pocas en que se desarroll

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

Mi opinin crtica y argumentada frente al presente modelo es:

Modelo Pedaggico Constructivista (Autoestructurante)

Secuenciacin Qu son procesos cognitivos. Cmo funcionan en el cerebro

Estrategias metodolgicas Caractersticas procesos cognitivos

Evaluacin Caractersticas Procesos Constructivistas

Aportes del Modelo Qu son procesos Constructivistas

Limitaciones del modelo Caractersticas Procesos Constructivistas

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

6. Modelo de la Escuela Activa (Autoestructurante).

Modelo Pedaggico de la Escuela Activa (Autoestructurante)

Aportes del Modelo

Limitaciones del modelo

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS

Mi opinin crtica y argumentada frente al modelo Autoestructurante de la Escuela Activa:

7. Modelo Pedaggico Conceptual.

8. Modelo Pedaggico Dialogante (Interestructurante).

Modelo Pedaggico Dialogante

TEORAS Y MODELOS PEDAGGICOS