ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Programa de Español

Prueba Diagnóstica - Séptimo Grado Nombre:____________________________ Fecha:________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas a continuación. La flor de maga (Leyenda Puertorriqueña) 1 Caonabí, la indiecita de Boriquén, amaba con pasión el suelo donde había nacido,

el bosque, la selva, los pájaros, las flores y el río que se deslizaba rumoroso bajo los árboles. 2 Un día, la tierra de Caonabí fue invadida por gente extraña, armada de cañas que lanzaban rayos y producían un ruido más fuerte que el trueno. Los indios del cacique Aymaco se defendieron luchando bravamente en defensas de sus hogares y su libertad, pero la indiecita cayó en poder del enemigo. 3 Tanta rebeldía manifestó, que sus captores la ataron a un poste para evitar que huyera. Caonabí era hábil y valiente. Esperó la noche, rompió sus ataduras, puso fuera de combate al centinela y se internó en el bosque. Conocía mejor que nadie los senderos del mismo y estaría a salvo si lograba alcanzar la cordillera. 4 Amanecía cuando, cansada por la larga carrera, Caonabí buscó refugio entre las ramas de un frondoso árbol. Pero fue descubierta por los perros de sus perseguidores y pronto estuvo rodeada por el enemigo. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida, de modo que no fue necesario pedirle que se entregara para juzgarla. Varios disparos de ballesta hicieron blanco en el frágil cuerpo de la india, que asombrosamente sostenido por las ramas no se desplomó. En lo alto comenzó a desangrarse. Y los soldados enemigos vieron desconcertados cómo el árbol se cubría de flores rojas, como la sangre de Caonabí. Así nació la flor de maga.
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1. como la sangre de Caonabí. adverbio c. La oración que se relaciona con la idea central del párrafo 4 es a. 6. La sangre de Caonabí produjo a. la palabra subrayada ejerce la función gramatical de a. un árbol frondoso 3. el bosque c. valentía c. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida.7. Así nació la flor de maga. En esta leyenda. timidez b. un ave hermosa b. 5. conocer la vida de Caonabí b. un río caudaloso d. La invasión de la tierra fue un acto de injusticia. c. Caonabí fue hábil y valiente. una cueva b.10 Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. La indiecita se escondió en a. El árbol se cubría de flores rojas. la flor de maga c. destacar la invasión de la tierra de Caonabí c. Caonabí busco refugio entre las ramas de un frondoso árbol. adjetivo b. El propósito de esta lectura es a. La indiecita amaba con pasión el suelo donde había nacido. Caonabí demostró su a. verbo d. d. presentar lo ocurrido en la invasión por gente extraña 7. Instrucciones: Lee cada premisa y escoge la mejor alternativa.1 Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto. b. amor d. la aldea d. ¿Cuál de las siguientes oraciones se considera una opinión? a. tristeza 2. sustantivo 2 . b. una montaña 4. c.7. Estándar: Comprensión de Lectura CL. presentar un posible origen de la flor de maga d.A. CL. En el párrafo 2.

7. especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. Se te aflojaron las piernas. exposición. b.CL.. d. 0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta Clases de párrafos CL. b. argumentación o diálogo.13 Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos. abandonaste la casa corriendo calle abajo hasta casi tropezar con la muralla rompeolas que protege el vecindario cuando al mar se le antoja invadir. narración. narrativos. el lector emplea información del texto para su interpretación. tuviste que sentarte hasta recuperar la fuerza. Su temporada dura seis meses. de cara al viento.7. a. Allí. Los huracanes son fenómenos atmosféricos que afectan la región del Caribe una vez al año. La misma comienza en junio y se extiende hasta el mes de noviembre. expositivos y argumentativos. a.20 Expresa su opinión. d. reacciona. hace observaciones y conexiones. 1 – El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples. Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto.. CL. Entonces. 9.7. 8. ¿Por qué crees que Caonabí y los indios se defendieron de la gente extraña? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ Rúbrica 2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto. c. descripción narración dialogo exposición 10. en cuerpo presente ante el océano verde-gris-gris-azul. Los daños que causan a su paso han quedado como evidencia en la historia de Puerto Rico y los demás territorios del Caribe. c. Instrucciones: Clasifica el tipo de elocución que predomina en los párrafos que siguen: descripción.2 Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto. descripción narración argumentación exposición 3 . soltaste el grito desgarrador que aún llevabas atascado en tu garganta.

descripción narración diálogo argumentación 13. El árbol se cubría de flores rojas como la sangre de Caonabí. La música que escuchan los jóvenes ha sido objeto de muchas críticas. c. onomatopeya 4 . embargo. Por estas razones. -¿Qué hora es? -Son las 8:00 de la mañana. Hoy no hay clases. b. a. personificación d. estrujado por falta de peine. argumentación Lenguaje literal y figurado CL. caía con desdén sobre sus huesudos hombros. símil c.14 Distingue entre el lenguaje literal y figurado Instrucciones: Identifica el tipo de lenguaje que se emplea en cada oración 14. deberíamos darle una oportunidad a su música. -¡Oh. a. argumentación narración diálogo exposición 12. Una nariz aguileña entorpecía el rostro de facciones caídas y expresión necia. b. Eulalia Rodríguez no heredó belleza alguna de sus padres. c. d. La controversia surgida con este género hace recordar los inicios de la Salsa.7. exposición d. -No te preocupes. narración c. Un reguerete de e. a. y su pelo de un negro desteñido. Sin f. metáfora b. antes rechazada y ahora parte innegable de nuestra cultura. es necesario reconocer que su música recoge los rasgos sociales y lingüísticos que predominan en el ambiente donde se desarrollan nuestros jóvenes. no! Llegaremos tarde a la escuela. a. descripción b.11. d. más bien desproporcionada huesos y torpe. mal combinados formaba su figura larga y flacucha.

símil b. personificación d. en la Sala de Conferencias. “Shhhhhhhh”. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente 5 de agosto de 2009 (1) Estimados colegas: (2) Hoy nos reuniremos para tratar un asunto de suma importancia. mi corazón gritaba. Estándar: Comunicación Escrita CE. símil b.6 Identifica los elementos típicos de un carta comercial. CE. metáfora c. a. a. onomatopeya 16. traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación. Nuestras vidas son ríos que desembocan en el mar. símil b. a.7. (3) Les solicito que traigan consigo su agenda de esta manera podremos pautar nuevas fechas para las siguientes reuniones. onomatopeya B. Cada vez que me miraba. personificación d. (2) La reunión comenzará a las 9:30 a.m. (5) El Director 5 . (4) Cordialmente. metáfora c.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica. personificación d.15. metáfora c.7. Instrucciones: Lee el siguiente fragmento y presta atención al uso de los signos de puntuación. onomatopeya 17. era el ruido que escuchábamos del viento.

c.11 Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios. tiene hojas en forma de corazón. La oración compuesta es a. colocar los dos puntos (:) después de consigo añadir el punto y coma (. La planta termoeléctrica produce energía del calor. la palabra que contiene un prefijo es a. En la oración “Para aliviar los dolores musculares se emplea la hidroterapia. d. ¿Qué cambio se debería hacer en la oración 3? a. Prefijo y sufijo CE. árbol de flores color rojo. d.”. aliviar c. b.18. 20. b. La maga.7. se 6 .7.) después de agenda insertar una coma (. La crónica es una historia que presenta el orden de los tiempos. Cordialmente. c.7. El Director b. c.) después de solicito ningún cambio 19. 21.2 Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen griego y latino. hidroterapia d. Estimados colegas: Oración compuesta subordinada CE. musculares b. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente d. los esquiladores le cortan el pelo o la lana a las ovejas. El membrete de la carta anterior es a. Cada cierto tiempo.

Instrucciones: Elige uno de los siguientes temas y redacta un párrafo argumentativo en el que presentes razones para apoyar tu opinión • • • • • • Los estudios La música que prefieren los jóvenes Videojuegos Películas de acción vs.7.14 Escribe composiciones para persuadir.Redacción CE. argumentar o solicitar. dramas Moda Deportes 22. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ 7 .

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _ Puntos – características del párrafo: 3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones 3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción. desarrollo y conclusión) 3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado 3 – Corrección – libre de errores gramaticales 8 .

b 15. d 17. c 18. c 12. emplear rúbrica 9. b 8. Recomendación: El maestro puede utilizar el texto que aparece en esta Prueba para un análisis más profundo que lleve al estudiante por los cuatro niveles de pensamiento (memorístico. entre otros ejercicios. b 16. emplear rúbrica * Los ejercicios que componen esta Prueba Diagnóstica son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en los Estándares: Comprensión de Lectura y Comunicación Escrita. Mediante estos ejercicios se pretende auscultar el nivel de comprensión de lectura y el nivel de comunicación escrita que domina el estudiante. 9 . c 22. c 7. b 4. incluye tanto el masculino como el femenino.Para propósitos de carácter legal. a 13. así como cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos sexos. d 14. c 20. a 6.Respuestas 1. con relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964. el uso de los términos maestro y estudiante. respuesta abierta. d 3. c 5. procesamiento. respuesta abierta. b 2. d 10. b 19. estratégico y extendido) y enfatizar la redacción de diversas clases párrafos así como composiciones. b 11. b 21.1 1 Nota Aclaratoria .

Las Pruebas Diagnósticas de Español para Primero a Duodécimo Grados en este curso escolar 2010-2011 son el esfuerzo de varias personas: maestros de Español. 10 . Facilitadores Docentes y Profesores de la UPR (Bayamón).

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