VODAI CURRICULUM (3 6/7 v) 5.

KERETTANTERV ALKALMAZSA

Megjegyzs:
A rvidtsek a klnbz programmal mkd vodk megnevezst jelentik: *R.P.O. = rvid programmal mkd voda *N.P.O = napkzis programmal mkd voda *H.P.O = hetes programmal mkd voda A napkzis s hetes programmal mkd vodknl feltntetett foglalkozsok szma magba foglalja az vodapedaggus gyermekekkel szervezett dlutni tevkenysgt. A tapasztalati terletek szerinti tevkenysgek romn nyelv tevkenysg szmt is magba foglalja: a 3 5 ves korosztlynl 1 romn nyelv tevkenysg, az 5 7 ves korosztlynl 2 romn nyelv tevkenysg.

VODAI CURRICULUM (3 6/7 v)

TMK S TMALERSOK

Ki vagyok?/Kik vagyunk?
A tma lersa: nkp alaktsa, nismeret fejlesztse (testsma, rzkszervek, tulajdonsgok), egszsges letmdra nevels Trsas kapcsolatok alaktsa (szoksok, jogok s ktelessgek,meggyzdsek, csald, trsak, bartok) A trgyi , szellemi s kulturlis rksg megismerse (hagyomnyok, hitvilg)

A tma lersa: Az vszakok vilga, termszeti jelensgek megtapasztalsa, ok-okozati ssze-fggsek felfedezse, az anyagi vilg megismerse; A kzvetlen s tgabb krnyezet rejtelmeinek felfedezse, betekints a tudomnyok s technolgia (anyagok felhasznalhatsga) vilgba

Mikor s hogyan trtnik?

let a fldn

A tma leirsa: Ismerkeds a naprendszerrel, az let fejldsvel a Fldn, az letfelttelekkel, napjaink problmival (krnyezetszennyezs, globlis felmelegeds, tlnpeseds stb.) Tjkozds idben s trben, a szemlyes mlt, a helytrtnet megismerse, krnyezetnk, a helyi fldrajz megismerse, felfedezse, kutatsa. A csald, a kzssg, a np hozzjrulsa az eurpai feldshez

A tma leirsa: Tevkenysgek, jtkok tervezse s szervezse, a munka eredmnynek megismerse; az eredmnyhez vezet t tudatostsa Az emberi kzssgek vilgnak a felfedezse, a munka vilgnak a megismerse, a munkaer felhasznlsa az emberi kzssgekben, vllalkozi kpessgek (kezdemnyez-kpessg, kitarts stb.) fejlesztse

Ki s hogyan tervez ?

A tma lersa: Gondolatok, rzsek, meggyzdsek, kifejezse nyelvi eszkzkkel s a klnbz mvszetek kifejezsi formival Nemzeti s egyetemes rtkek felfedezse

Hogyan fejezzkrzelmeinket ?

Mi akarok lenni, Milyen akarok lenni ?

A tma lersa: Jogaink, ktelezettsgeink, gondolataink, vgyaink, kpessgeink tudatostsa, az nismeret s nbecsls fejlesztse Betekints a munka, a mestersgek, a termszet s a trsadalmi rtkek vilgba (a munka mint az ember alaptevkenysge)

KI VAGYOK?/KIK VAGYUNK? A TMA LERSA:

nkp alaktsa, nismeret fejlesztse (testsma, rzkszervek, tulajdonsgok) egszsges letmdra nevels Trsas kapcsolatok alaktsa (szoksok, jogok s ktelessgek, meggyzdsek, csald, trsak, bartok) A trgyi, szellemi s kulturlis rksg megismerse (hagyomnyok, hitvilg) PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK: Ki vagyok n? (a nevem, itt a fejem, itt a szm, kls s bels tulajdonsgok stb.) rzkszerveink (Mit ltok? Mit hallok?, a szagls, a tapints, az zlels) n s te (nyelvi, faji, vallsi, kulturlis klnbsgek, bartsg, elfogads, trsas kapcsolatok stb.) n s a csaldom (szlk, testvrek, nagyszlk, desanym, szeret engem, csaldi nnepek, szoksok a csaldban, felelssgek a csaldban, az otthon, gyerekszoba stb.) Mi szeretnk lenni? (mestersgem cmere, foglalkozsok: doktor bcsi, vnni, katona, rendr, vasutas, informatikus, posts stb.) Tudom, tudni akarom, kpes vagyok r... (tkezs, ltzkds, a csoportszoba rendben tartsa, nkiszolgls, nvnyek gondozsa stb.) nnepeljnk egytt! (Szp a huszr, ha fell a lovra, gyermeknap, szletsnapok stb.) Hagyomnyaink (jeles napok, hagyomnyok: pl. Szent mihly napja, Szent Mrton napja, Luca-nap, balzsols, Mrcius 8, Gergelynap, Szent Gyrgy-nap stb.)

MIKOR, HOGYAN S MIRT TRTNIK? TMALERS

Az vszakok vilga, termszeti jelensgek megtapasztalsa, ok-okozati sszefggsek felfedezse, az anyagi vilg megismerse; A kzvetlen s tgabb krnyezet rejtelmeinek a felfedezse, betekints a tudomnyok s a technolgia (anyagok felhasznlhatsgnak) vilgba.

PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK:

Az sz (termszeti jelensgek, idjrs, nvnyek, llatok, termsek, munklatok) A tl (termszeti jelensgek, idjrs, tli jtkok, sportok) A tavasz (termszeti jelensgek, idjrs, nvnyek, llatok, termsek, munklatok) A nyr (termszeti jelensgek, idjrs, nyri zldsgek, gymlcsk, rovarok) szi jeles napok, nnepek, szoksok, hagyomnyok: szeptember 22 Takarts Vilgnapja, szeptember 29 Mihly-napi vsr, oktber 5 llatok Vilgnapja, szret, november 27 Takarkossgi Vilgnap) Tli hagyomnyok, nnepek: Advent, december 1 Romnia Nemzeti nnepe, december 3 Fogyatkosok Vilgnapja, december 6 Mikuls-nap, december 24 karcsony, janur 1 jv, februr 2 Gyertyaszentel, Hamvaz Szerda, Farsang. Tavaszi hagyomnyok, nnepek: mrcius 8 Nemzetkzi Nnap, mrcius 15 az 1848-as magyar forradalom s szabadsgharc Napja, mrcius 22 Vz Napja, mrcius 15 prilis 15 Az erd hnapja, prilis 7 Egeszggyi Vilgnap, Hsvt, prilis 18 Memlkvdelmi Vilgnap, prilis 22 Fld Napja, mjus els vasrnap Anyk Napja, mjus 10 Madarak s Fk Napja, Pnksd, mjus 31 Nem dohnyzk Vilgnapja Nyri jeles napok s nnepek: jnius 1 Nemzetkzi Gyemeknap, jnius 5 Krnyezetvdelmi Vilgnap, Bcs az vodtl gitestek (bolygk, csillagok, rutazs) Fny s rnyk (termszetes s mestersges fnyforrs) Krnyezet, nvny- s llatvdelem (kis krnyezetvdk, erdei voda, hulladkgyjts s jrahasznosts) Egszsges letmd (egszsges tpllkozs: egyes lelmiszerek fogyasztsnak kros hatsa az egeszsgre) Ki mivel foglalkozik? (mestersgek, szerszmok, termkek) Hol s mivel kzlekednk? (jrmvek s zemanyagok) Mi mibl ksz,l s mire hasznljuk? (klnbz anyagok talakulsa, klnbz technolgiai folyamatok) Ksrletek (vz krforgsa s tulajdonsga, magok csrztatsa, lebegs, merls, ess)

HOGYAN FEJEZZK KI RZELMEINKET? TMALERS

Gondolatok, rzsek, meggyzdsek, kifejezsek nyelvi eszkzkkel s klnbz mvszetek kifejezsi formival Nemzeti s egyetemes rtkek felfedezse

PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK:

Egytt lenni j! De jl telt a sznid! (sznid utni tallkozs, lmnybeszmol stb.) ! I! ci! Vakci! (kszlds a vakcira, tervek, vgyak stb.) Kr, kr, ki jtszik? (npi gyermekjtok, a kzs jtkok rme) De szp a mi vodnk! (ismerkeds, bemutatkozs, bszke vagyok az vodmra stb.) Mese, mese, mtka (mesehallgats, mesls, dramatizls, bbozs, brzols) Ha Mesetndr lennk (drmajtk) Ilyen vagyok n (szemlyi igazolvny ksztse, tulajdonsgtrkp stb. ) Madarat tollrl, embert bartjrl (Ki vagyok n? Ki vagy te? barti viszonyok stb.) n s a csaldom (csaldtagok kztti viszony, n s a nagytatm, n s az anyukm: anyk napi elads stb.) stb. ) Ki kopog a nagy kapun? Jn a Mikuls!, Karcsonyra kszlnk! (adventi koszor, gyertya tart kszits, betlehemes jtkok, mit hozott a Mikuls?, karcsonyfa diszts) Hull a h s hzik (hember kszts, hgolyzs, sznkzs) Gondozzuk a nvnyeket, madarakat (csrztats, madarak etetse stb.) Itt a farsang, ll a bl (larcok ksztse, farsangi szoksok, farsangi mulatsg stb.) Emlkezznk hseinkre (nemzeti nnepeink, memlkeink, memlk koszorzsa stb.) Mondd mit rzel! (az n vallsom, templomi szertarts stb. ) Itt, Erdlyben.... (szlhelyem s krnyke, a teleplshez val ktds, ragaszkods stb. ) A vilg gyermekei (zenehallgats, albumkszts, kisfilm)

HOGYAN TERVEZNK S SZERVEZNK MEG EGY TEVKENYSGET? TMALERS

Az emberi kzssgek vilgnak a felfedezse, a munka vilgnak a megismerse, a munkaer felhasznlsa az emberi kzssgekben, vllalkozi kpessgek ( kezdemnyezkpessg, kitarts stb.) fejlesztse Tevkenysgek, jtkok tervezse, szervezse, a munka eredmnynek felfedezse; az eredmnyhez vezet t tudatostsa

PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK:

A mi csoportszobnk (szablyok, jtkterek, jtszsarkok kialaktsa, vszakonknti dsztse, csoportnapl: szletsnaptr, jelek stb.) A piacon, A mi kertnkben (pl. vetemnyezs, ltets, szret, betakarts, eltevsek) Somvirg, somvirg aranyszn a vilg (erdei voda, kirnduls szervezse a termszetbe, llatkertbe stb. ) Vilgnak vilga (tklmps, lmpsok, gyertyk, adventi naptr ksztse) n elmentem a vsrba flpnzzel... (vsr, killtsok szervezse ) Tervezznk s ptsnk hzat (pl. iglu, jurta, stor, hz ptsnek terve) Gondoskodjunk kedvenceinkrl (madretet kszts, madretets tlen, szobanvnyek s kisllatok gondozsa) Fogadjunk rkbe egy folyt (patakot ), ft! (krnyezetvdelmi munkk megszervezse) Mestersgem cmere (rgi s mai mestersgek, foglalkozsok: cipsz, rs, asztalos, pk, konds, szcs, erdsz stb.)

LET A FLDN A TMA LERSA:

Ismerkeds a naprendszerrel, az let fejldsvel a Fldn, az letfelttelekkel, napjaink problmival (krnyezetszennyezs, globlis felmelegeds, tlnpeseds stb.) Tjkozds idben s trben, a szemlyes mlt, a helytrtnet megismerse, krnyezetnk, a helyi fldrajz megismerse, felfedezse, kutatsa . A csald, a kzssg, a np hozzjrulsa az eurpai feldshez PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK: Naprendszer (pl. rutazs: Fld, Nap, Hold, csillagok stb.) slnyek ( pl. Dinoszauruszok stb.) Az sembertl napjainkig (pl. Csaldfa, Vrjtk, Ilyenek vagyunk napjainkban stb.) Vigyzzunk a Fldre! (pl. Fld napja, Vz napja, Krnyezetszennyezs, Veszlyben az let!, Veszlyeztetett fajok, No brkja stb.) vszakok s npi hagyomnyok (pl. nnepek, jeles napok: szret, Mikuls, karcsony, farsang, hsvt, Anyk napja, pnksd; az nnepekhez s jeles napokhoz kapcsold hagyomnyok stb.) A jurttl a felhkarcolig (pl. Otthonunk ma s rgen: rgi s mai lakhzak, pletek stb.)

Kis felfedezk (pl. A ftl a paprig, a homoktl az vegig stb.)

Itt lek n, ezen a tjon! (pl. domborzati formk, a lakhely fontosabb trtnelmi s kulturlis esemnyei, a lakhely trgyi s szellemi rksge stb.)

Magyar vagyok, magyarnak szlettem! (magyar npkltszet, npzene, nptnc, npmvszeti trgyak, npviselet stb.) Egytt Eurpban! (pl. eurpai npek s jellegzetessgeik)

10

MI AKAROK LENNI / MILYEN AKAROK LENNI? TMALERS

Jogaink, ktelezettsgeink, gondolataink, vgyaink, kpessgeink tudatostsa, az nismeret s nbecsls fejlesztse Betekints a munka, a mestersgek, a termszet s a trsadalmi rtkek vilgba (A munka mint az ember alaptevkenysge.)

PROJEKTTMK, TEMATIKUS HETEK/NAPOK:

Nekem is vannak jogaim s ktelessgeim (viselkedsi szablyok, normk betartsa) Kicsi a hangya, de nagy a szorgalma (otthoni s csoportbeli munkk, feladatok vllalsa s elvgzse ) Aki nem dolgozik, nem is eszik (a munka rtkelse, megbecslse) Kicsi vagyok n, majd megnvk n (mestersgek megismerse, baleset megelzsi szablyok ) Szorgalmas,becsletes s j szakember szeretnk lenni (egyni kpessgek, rtkek tudatostsa ,megerstse ) Mi lenne, ha nem lenne (pl. a foglalkozsok fontossga: orvos, kmnysepr stb.) Mi lenne, ha lehetnk? (vgyak s kpessgek sszehangolsa stb.) Iskols szeretnk lenni (az iskolai krnyezet, iskolai tevkenysgek, tanfelszerelsek stb.)

11

KI VAGYOK/KIK VAGYUNK? 3 5 vesek TAPASZTALATI TERLETEK NYELV S KOMMUNIKCI ANYANYELV RSZLETES KVETELMNYEK TEVKENYSGPLDK A 3 5 ves gyermek legyen kpes: - aktvan rszt venni csoportos s jtkos tevkenysgeken, beszlknt s hallgatknt egyarnt A 3 5 ves gyermek: - rszt vesz kiscsoportos beszlgetsekben - rszt vesz jtkos beszdhelyzetekben, csoportos tanulsi helyzetekben, kpes a jtkhelyzet vagy tevkenysg folytatsra, - ismert tmkrl trsalog felnttekkel s trsaival, elmesli sajt lmnyeit (magrl, csaldjrl, bartairl stb.) - krdez s vlaszol a krdsekre - be tud mutatkozni - j szavakat sajtt el a jtk sorn, klnbz tanulsi helyzetekben, s alkalmazza azokat, mondatokat, rvid szvegeket alkot - rszt vesz szerepjtkokban - egyszer zeneteket tovbbt a jtk s klnbz tevkenysgek sorn (pl. telefonos jtk) - megrt egyszer utastsokat, s teljesti azokat - a felntt segtsgt kri, ha nem rt meg egy kzlemnyt - kt, hrom vagy tbbszavas mondatokat alkot - tudja kvetni a mese fonalt, kpek vagy a felntt mesje alapjn - vlaszol az elhangzott szveg vagy a rvid mese kapcsn feltett krdsekre - megjegyez ritmusos, rmes szvegeket - helyes hanglejtssel, a ritmus betartsval, megfelel sznettartssal mond el verseket, a jelentsnek, a kifejezett rzelmeknek megfelelen - beszd kzben alkalmazza a verblis s nonverblis kommunikcis eszkzket - rszt vesz szerepjtkokban s dramatikus jtkokban a meghallgatott irodalmi szveg alapjn, a szvegtartalomnak megfelel hangsznt, hanglejtst alkalmazza a prbeszdek sorn - kpsor alapjn trtnetet alkot - megtanul kpeket olvasni, balrl jobbra s fentrl lefele - elmesli, amit a kpekrl olvasott 12

- egyszer kzlsek megrtsre s tovbbtsra

- figyelemmel kvetni az elhangzott szveget, rteni annak jelentst s bizonytani, hogy megrtette - az elhangzott szveget befogadni, intuitv mdon rzkelni annak kifejez erejt s eszttikai jellegzetessgeit

- rteni, hogy az rott szvegnek jelentse van

- rdekldst tanstani az olvass irnt - felismerni az egyezmnyes jeleket (eligazt tblkat, irnyokra, veszlyekre, mentsre utal jeleket) - feladatok megoldshoz rott szveget, kpes knyveket, folyiratokat, gyermeklexikonokat hasznlni - az reszkzket hasznlni, uralni ezek hasznlathoz a szksges motorikus kszsgeket - rselemek, rajzok segtsgvel feladatokat elvgezni

- beszl azokrl a kpes knyvekrl, amelyekbl mest, verset olvastak neki - beszlni tud a mesehskrl - a valsgban s jtkai sorn felismeri (olvassa) az egyezmnyes jeleket, pl. a kzismert eligazt tblkat, gyalogtjr, autbusz lloms, kijrat-bejrat, metrlloms, voda, krhz stb. jelt - felismeri globlisan vagy kpek alapjn jelzseket (pl. a termszetnaptr szimblumait - informcikat (kpeket) tud keresni adott tmhoz kpesknyvekbl, gyermekfolyiratokbl, gyermeklexikonokbl - sszegyjti a szksges informcikat adott tmhoz (pl. albumot kszt magrl, a csaldrl) - hasznlni tudja a paprt, ceruzt, sznesceruzt, zsrkrtt, krtt - rr grafikai elemeket megadott krvonalra (kr, ll egyenes, fekv egyenes, pipa stb.) - egyszer grafikai elemeket vzol - szlel s kzmozgssal kvet adott irnyvonalat (pl. labirintus) - hinyos, megkezdett rajzokat kiegszt - megfelel a testtartsa, megfelelen hasznlja az reszkzt - jelekkel, esetleg nevnek kezbetjvel szemlyesti eszkzeit, alkotsait - kpekbl egynileg vagy csoportosan naplt, albumot, alkot Copilul: - nelege mesaje simple; - particip la jocurile de grup i reacioneaz adecvat - pronun corect sunetele specifice limbii romne (, / ); articuleaz corect diftongii (ai, ei, au, eu, ou, ea, oa , ia) i triftongii; pronun corect i clar diferite grupuri de sunete (ghe, ghi, che,chi); - nva cuvinte noi n cadrul jocurilor sau activitilor de nvare; 13

- tudatostani, hogy az rott szvegnek jelentse van Copilul s fie capabil: - s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de auditor, ct i n calitate de vorbitor; - s pronune corect sunetele specifice limbii romne n diferite contexte - s-i mbogeasca vocabularul activ

LIMB I COMUNICARE LIMBA ROMN

i pasiv prin diferite experiene de nvare - s alctuiasc structuri gramaticale, propoziii simple - s participe cu interes i cu plcere la activitile n limba romn TUDOMNYOK - a matematikai ismeretek alapjul szolgl rzkszervi tapasztalatainak, ismereteinek gazdagtsra: trgyak felismerse, megnevezse, mennyisgek megllaptsa, osztlyozs, csoportok/halmazok alkotsa egy vagy tbb kzs tulajdonsg alapjn (alak, mret, szn) - megrteni s megnevezni a trbeli viszonyokat, elhelyezni trgyakat s nmagt a trben, egy viszonytsi ponthoz kpest - felismerni, megnevezni, megpteni, s hasznlni jtkban a mrtani formkat (kr, ngyzet, hromszg) - szmolni 1-tl 5-ig, felismerni az 1-5 elemet tartalmaz halmazokat, s hozzrendelni a megfelel szmjegyet

utilizeaz vorbirea dialogat, folosind corect formulele de politee - accentueaz corect cuvintele; - alctuiete structuri gramaticale, propoziii simple n situaii variate - vorbete cu plcere n limba romn; - felfedez s megnevez trgyakat a csoportszobban, sajt szobjban - trgyakat, llnyeket csoportost klnbz szempontok alapjn (szn, forma, nagysg) vagy kzs tulajdonsg alapjn - elismer csoportok kztti hasonlsgokat s klnbsgeket - megindokolja egy trgy adott csoporthoz val tartozst - sszehasonlt megalkotott csoportokat, megllaptja hol van tbb vagy kevesebb - megllaptja sajt maghoz viszonytva a trgyak tvolsgt (kzeltvol) - megnevezi sajt maga helyzett egy trgyhoz viszonytva (a szobban, a szobn kvl, a szken, asztal alatt, trsa mellett) - pontosan elhelyez trgyakat (pl. fl, r, mell, al, kvl bell stb.) - megismeri testsmjt (a bal jobb irnyt 4 ves kor utn) - felismer mrtani alakzatokat klnbz anyagbl vagy a krnyezetbl (kr, ngyzet, esetleg hromszg 4 ves kor utn), lerajzolja s megnevezi - rrajzol mrtani alakzatokat megadott krvonalra -1-3 elem halmazokat (4 ves korig) s 1-5 elem halmazokat (4 ves utn) alkot - megszmllja a halmazt alkot elemeket - felfedezi melyik szm hinyzik a szmsorbl - felismeri s megnevezi 1-tl 3-ig a szmkpeket (4 ves korig) s 1-tl 5-ig (4 ves utn) -egyszer sorozatokat alkot (pl. gyngybl, babbl, paprgalacsinbl) az vn ltal megadott szempontok alapjn - felismeri, hogy melyik elem kvetkezik egy sorozatban a megadott 14

- sorozatokat alkotni trgyakbl adott vagy ltala vlasztott szempont alapjn

- megismerni a krnyez vilg llnyeit s alkotelemeit (trgyak, leveg, vz, talaj, nvny- s llatvilg, az emberi lny mint a termszet rsze, termszeti jelensgek), s ezek kztt a klcsns sszefggst - felismerni krnyezete szocilis s kulturlis jellemzit

minta alapjn - rzkszerveivel felfedezi a krnyez vilg elemeit - kzli a csoporttal felfedezsei eredmnyeit - krdseket fogalmaz meg az szleltekkel kapcsolatban, - informciit bvti az adott tmval kapcsolatban, rdekldik szlktl, vntl, kutat knyvekben - felsorolja s jellemzi az emberi test rszeit - megismeri annak a kzssgnek tevkenysgtpusait, amelyhez tartozik (egszsggy, oktats, kzlekeds, mezgadasg, mestersgek stb.) - azonostja krnyezetnek fontosabb intzmnyeit - felfedezi a a krnyezetben l emberek kulturlis, nyelvi (esetleg vallsi), hagymnybeli klnbsgeit - beszl az nnepek (vallsi, hagymnyos, kulturis, trtnelmi) jelentsgrl - krdseket fogalmaz a megfigyeltekkel kapcsolatban - felismer a krnyezetre vonatkoz szimblumokat (termszetnaptrban, csoportnaplban, a felelsk nvsorban) - felismeri sajt lakhelynek tevkenysgeit (vros, falu, negyed) - kzli felfedezseinek eredmnyeit - betartja az egyni s kzssgi higiniai szablyokat - felismeri az egszsgre kros tnyezket (alkohol, cigaretta, kv stb.) - tiszteletben tartja a kzssgi let szablyait (helyesen viselkedik trsaival, a felnttekkel) - bemutatkozik - bemutatja csaldtagjait, trsait, - kapcsolatot teremt trsaival elfogadva a mssgot - vlaszol a szemlyre vonatkoz krdsekre - ismeri s alkalmazza a higiniai s szemlyes biztonsgra vonatkoz szablyokat - felismeri feladatait a csoportban - szksg esetn segtsget nyjt, s elfogadja msok segtsgt 15

- megfigyelsei alapjn kzlni benyomsait, gondolatait

- alkalmazni az egszsges letmdra, az emberi let s a termszet megvsra vonatkoz viselkedsi normkat EMBER S TRSADALOM - a kzssgbe val beilleszkedsre s a szemlyes biztonsgra vonatkoz szablyok megismersre s betartsra - a csoporthoz val alkalmazkodsra s abban val tevkenykedsre

(csald, voda, jtsztrsak) - a kzssg rtkrendjnek tiszteletben tartsra - magatartsi formk rtkelsre az vodai kzssg norminak s szablyainak ismeretben; - bartsgokat ktni, tolernsnak lenni s nfegyelmet tanstani - pozitv nkp, akarati s jellembeli tulajdonsgok alakitsra - a magyar nphagyomnyok megismersre s polsra - egyszer munkaeszkzok megismersre s hasznlatra a gyakorlati tevkenysgek sorn - a termszetbl inspirld s a mindennapi letbl vett gyakorlati tevkenysgek vgzsre, - egyszer hztartsi tevkenysgek vgzsre - sajt s krnyezetvel szembeni higiniai s egszsggyi szablyok betartsra ESZTTIKA S KREATIVITS - rzkelni a termszet s a krnyez vilg hangjait, - megklnbztetni a zrejeket a zenei hangoktl - megklnbzteni a hangerssget s a hangsznt - gyermekdalokat nekelni

trelmes trsaival - felmri tetteinek, cselekedeteinek a hatst nmagra s a kzssg tbbi tagjra - alkalmazkodik klnfle helyzetekhez - tolerns trsaival s a felnttekkel - tevkenysgeiben fokozatosan nllv vlik - bzik nmagban s trsaiban - szinte, trelmes s btor magatartst tanusit - megnevezi lakhelyt, szlfldjt - megnevezi az orszgot s annak jelkpeit (pl. zszl) - ismeri s tiszteletben tartja a nphagyomnyokat, megismeri a csaldi s a kzssgi nnepeket, rsztvesz azok megnneplsben - megnevezi s hasznlja klnbz tevkenysgek munkaeszkzeit, - megfelel nyelvezetet hasznl a munkafolyamatok megnevezsre - egynileg vagy csoportosan vgez klnbz gyakorlati tevnysgeket - egyszer gyakorlati tevkenysgeket vgez (vgs, hajtogats, gyrgets, simts, ztats stb.) - megismer s elvgez egyszer hzi munkkat - megfelel nyelvezetet hasznl e tevkenysgek sorn - szemlyi trgyait elrendezi, tisztn tartja - betartja a higiniai szablyokat - megklnbztet s visszaad klnbz erssg hangokat (pl.halkhangos) - megklnbztet s visszaad magas s mly hangokat (pl. szol- d kz)

- gyermekdalokat nekel egyedl, csoportosan vagy az vn 16

- a zene ltal keltett rzsek mozgssal val kifejezsre - rzkelni a metrumot s a tempt - a zenei anyanyelv megismersre, rtkelsre - korosztlynak megfelel nemzeti s nemzetkzi zenei alkotsok hallgatsra s felismersre - a krnyez vilg plasztikus brzolsra (rajzzal, festssel, mintzssal) - mvszi hats elrsre a klnbz festsi technikk alkalmazsval - mintzsi technikk elsajttsra - alkot mdon kihasznlni az adott felletet - kpzmvszi alkotsok ltal keltett rzelmek kifejezsre - az letkori sajtossgoknak megfelel mvszi alkotsok szemllsre s felismersre PSZICHOMOTOROS TERLET - alapmozgsok (jrs, futs, ugrs, bukfenc, kszs, mszs) vgzsre - ismerni s tiszteletben tartani a tornaeszkzkre vonatkoz egszsggyi szablyokat - helyes testtartsra ll, l helyzetben s mozgs kzben - rzkelni a trbeli s idbeli

ksretvel - mozgssal, csrg- zrg trgyakkal, zenei kellkekkel (dob, cseng, tamburin stb.) ksri az ismert dalokat - improvizcival fejezi ki az tlt zenei lmnyt (hangutnzs s dallam, hangutnzs s mozgs stb.) - szvesen hallgat s nha fel is ismer rszeket az vodskorknak rdekldsnek megfelel zenei mveket

- egyenes, grbe, zrt vonalakat rajzol - mvszi hatst nyjt ecset s klnbz technikk alkalmazsval (ragaszts, szntelents, felletfests szivaccsal, vattacsomval, ujjbeggyel stb.) - hozzon ltre egyni s csoportos alkotsokat tbbfle technika alaklmazsval (kollzs, grafikai rajz, fests, modellezs, fests/kollzs stb.) - klnbz lehetsgeket tall sajt alkotsai megismertetsre s felhasznlsra (killtsok, szlinapok, vfordulk, jeles napok, versenyek, tombolk stb.) - rdekldssel szemll s nha fel is ismer kornak s rdekldsnek megfelel nemzeti s egyetemes mvszi alkotsokat - az vn utastsra elvgez egyszer mozgsgyakorlatokat - megfelel tornafelszerelst hasznl a testnevelsi tevkenysgeken - tornafelszerelst megfelelen trolja - helyes a testtartsa klnfle helyzetekben s mozgs kzben - ismeri testfelptst, testsmjt - tjkozdik megadott tmpont alapjn 17

tjkozds sszetevit (ritmus, idtartam, tvolsg, tmpont, irny) - rdekldst tanstani ltalban a mozgs s a testnevels irnt

- sszehangolja mozgst az vn ltal megadott ritmussal -rzkeli a trbeli irnyokat a mozgs sorn - testmozgst sszehangolja a zene vagy a beszd ritmusval - szvesen vesz rszt a mindennapi testnevelsi tevkenysgeken, mozgsos jtkokokban;

18

KI VAGYOK/KIK VAGYUNK? 5 7 vesek TAPASZTALATI TERLETEK NYELV S KOMMUNIKCI ANYANYELV RSZLETES KVETELMNYEK Az 5 7 ves gyermek legyen kpes: - aktvan rszt venni csoportos s jtkos tevkenysgeken, klnbz kommunikcis helyzetekben, beszlknt s hallgatknt egyarnt TEVKENYSGPLDK Az 5 7 ves gyermek: - rszt vesz kiscsoportos beszlgetsekben - rszt vesz jtkos beszdhelyzetekben, csoportos tanulsi helyzetekben, kpes a jtkhelyzet vagy tevkenysg folytatsra - ismert tmkrl trsalog felnttekkel s trsaival, elmesli sajt lmnyeit (magrl, csaldjrl, bartairl stb.) - krdez s vlaszol a krdsekre - be tud mutatkozni - j szavakat sajtt el a jtk sorn, klnbz tanulsi helyzetekben, s alkalmazza azokat, mondatokat s rvid szvegeket alkot - rszt vesz drmajtkokban, bbjtkban - tudatosan hasznlja a nonverblis eszkzket, a testbeszdet - egyszer zeneteket tovbbt a jtk s klnbz tevkenysgek sorn (pl. telefonos jtk) - megrt egyszer utastsokat, s teljesti azokat - a felntt segtsgt kri, ha nem rt meg egy kzlemnyt - egyszer s bvtett mondatokat alkot - rtelmesen, sszefggen, kifejezen beszl - tudja kvetni a mese fonalt, kpek vagy a felntt mesje alapjn - vlaszol az elhangzott szveg vagy a rvid mese kapcsn feltett krdsekre - megfogalmazza lmnyeit, rzelmeit, pillanatnyi benyomsait, hangulatt - informcikat szerez s vlemnyt nyilvnt - megjegyez ritmusos, rmes szvegeket - helyes hanglejtssel, a ritmus betartsval, megfelel sznettartssal mond el verseket, a jelentsnek, a kifejezett rzelmeknek megfelelen - beszd kzben alkalmazza a verblis s nonverblis kommunikcis eszkzket - rszt vesz szerepjtkokban s dramatikus jtkokban a meghallgatott 19

- egyszer kzlsek megrtsre s tovbbtsra

- figyelemmel kvetni az elhangzott szveget, rteni annak jelentst s bizonytani, hogy megrtette

- az elhangzott szveget befogadni, rzkelni annak kifejez erejt s eszttikai jellegzetessgeit

- rteni, hogy az rott szvegnek jelentse van - rdekldst tanstani az olvass irnt

- felismerni az egyezmnyes jeleket (eligazt tblkat, irnyokra, veszlyekre, mentsre utal jeleket) - feladatok megoldshoz rott szveget, kpes knyveket, folyiratokat, gyermeklexikonokat hasznlni - az reszkzket hasznlni, uralni ezek hasznlathoz a szksges motorikus kszsgeket - rselemek, rajzok segtsgvel feladatokat elvgezni

irodalmi szveg alapjn, a szvegtartalomnak megfelel hangsznt, hanglejtst alkalmazza a prbeszdek sorn - rzkeli a vers ritmust s zeneisgt - vlemnyt nyilvnt s erklcsi tleteket fogalmaz meg - reproduklja, dramatizlja az irodalmi mveket (pl.vers, mese) - kpsor alapjn trtnetet alkot - megtanul kpeket olvasni, balrl jobbra s fentrl lefele - elmesli, amit a kpekrl olvasott - rtkeli a knyveket, tjkozdni tud bennk (cm, kp, szveg stb.) - beszl azokrl a kpes knyvekrl, amelyekbl mest, verset olvastak neki - beszlni tud a mesehskrl - megismeri a knyvtrat s hasznlja a knyveket, folyiratokat, gyermeklexikonokat, audio-vizulis eszkzket - a valsgban s jtkai sorn felismeri (olvassa) az egyezmnyes jeleket, pl. a kzismert eligazt tblkat, gyalogtjr, autbusz lloms, kijrat-bejrat, metrlloms, voda, krhz stb. Jelt - felismeri globlisan vagy kpek alapjn jelzseket (pl. a termszetnaptr szimblumait - informcikat (kpeket) tud keresni adott tmhoz kpesknyvekbl, gyermekfolyiratokbl, gyermeklexikonokbl - sszegyjti a szksges informcikat adott tmhoz (pl. albumot kszt magrl, a csaldrl) - hasznlni tudja a paprt, ceruzt, sznesceruzt, zsrkrtt, krtt - rr grafikai elemeket megadott krvonalra (kr, ll egyenes, fekv egyenes, pipa stb.) - egyszer grafikai elemeket vzol - szlel s kzmozgssal kvet adott irnyvonalat (pl. labirintus) - hinyos, megkezdett rajzokat kiegszt - megfelel a testtartsa, megfelelen hasznlja az reszkzt - jelekkel, esetleg nevnek kezbetjvel szemlyesti eszkzeit, alkotsait 20

- tudatostani, hogy az rott szvegnek jelentse van

- felfedezi az rs szksgessgt a mindennapi letben - megrti a szavak, betk jelentsgt s szksgessgt

- kpekbl egynileg vagy csoportosan naplt, albumot, alkot - rsjeleket hasznl cmke, paprpnz, dvzlet, meghv stb. ksztsre - felismer s megnevez betket - sszekapcsol hangot betkppel - ler betket kipontozott minta alapjn - jtkos helyzetben lerajzol betket Copilul: - ia parte la discuii n grupuri mici - ia parte la activitile de joc i de nvare n grup - ntreab i rspunde la ntrebri - tie s salute i s se prezinte - primete mesaje i ndeplinete instruciuni simple - solicit ajutorul adultului atunci cnd nu nelege o indicaie - s rspund adecvat (comportamental sau verbal) la ceea ce i se spune - s pronune corect sunetele limbii romne - s utilizeze corect accentul n limba romn - nva i utilizeaz cuvinte noi n diferite contexte - compune treptat propoziii din dou, trei sau mai multe cuvinte - reine personajele - utilizeaz vorbirea dialogat - formuleaz structuri gramaticale, propoziii simple sau dezvoltate - utilizeaz corect acordul dup gen, numr - creeaz structuri gramaticale, povestiri scurte, mici dramatizri - particip cu plcere la jocuri i activiti desfurate n limba romn, etc. - felfedez s megnevez trgyakat a csoportszobban, sajt szobjban - trgyakat, llnyeket csoportost klnbz szempontok alapjn (szn, forma, nagysg), vagy kzs tulajdonsg alapjn (figyelembe vve 21

LIMB I COMUNICARE LIMBA ROMN

Copilul s fie capabil: - s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; - s neleag comunicrile sau indicaiile date de educatoare n limba romn; - s disting i s pronune corect sunetele, cuvintele specifice limbii romne n diferite contexte - s-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv prin diferite experiene de nvare - s audieze cu atenie un text i s demonstreze c l-a neles - s utilizeze limbajul oral corect din punct de vedere gramatical - s fie capabil s creeze el nsui povestiri scurte, mici dramatizri - s participe cu interes i cu plcere la activitile n limba romn - a matematikai ismeretek alapjul szolgl rzkszervi tapasztalatok s, ismeretek gazdagtsra (trgyak

TUDOMNYOK

felismerse, megnevezse, mennyisgek megllaptsa, osztlyozs, csoportok/ halmazok alkotsa egy vagy tbb kzs tulajdonsg alapjn: alak, mret, szn) - megrteni s megnevezni a trbeli viszonyokat, elhelyezni trgyakat s nmagt adott trben, egy viszonytsi ponthoz kpest

- felismerni, megnevezni, megpteni, s hasznlni jtkban a mrtani formkat (kr, ngyzet, hromszg, tglalap) - szmolni 1-tl 10-ig, felismerni az 1- - 1-10 elem halmazokat alkot 10 elemet tartalmaz halmazokat, s - megszmllja a halmazt alkot elemeket hozzrendelni a megfelel szmjegyet - felfedezi melyik szm hinyzik a szmsorbl - felismeri s megnevezi 1-tl 10-ig a szmkpeket - csoportokat alkot s megfeleltetssel sszehasonltja azok elemeit, megllaptja melyik csoportban van tbb vagy kevesebb - nvekv s cskken sorrendet alkot tzes szmkrben - szmol tzes szmkrben - megnevezi egy adott szm szomszdait tzes szmkrben - mveleteket vgezni (sszeadni s - megrti az sszeads s kivons lnyegt (egy csoport szmossga kivonni 1-tl 10-ig 1, 2 elem akkor nvekszik, ha azonos elemet adunk hozz, egy csoport hozzadsval, elvevsvel) szmossga akkor cskken, ha azonos elemet vesznk el belle) - 1, 2 elem hozzadsval sszeadst s kivonst vgez tzes szmkrben - sorozatokat alkotni trgyakbl adott - egyszer sorozatokat alkot (pl. gyngybl, babbl, paprgalacsinbl) az vagy ltala vlasztott szempont vn ltal megadott,vagy sajt szempont alapjn alapjn - felismeri, hogy melyik elem kvetkezik egy sorozatban a megadott 22

elszr egy majd tbb szempontot) - felismer csoportok kztti hasonlsgokat s klnbsgeket - megindokolja egy trgy adott csoporthoz val tartozst - sszehasonlt megalkotott csoportokat, megllaptja hol van tbb vagy kevesebb - megllaptja sajt maghoz viszonytva a trgyak kzelsgt, tvolsgt - megnevezi sajt maga helyzett egy trgyhoz viszonytva (a szobban, a szobn kvl, a szken, asztal alatt, trsa mellett) - elhelyez trgyakat a trben s helyesen nevezi meg a trbeli viszonyokat (fl, al, kint, bent, kvl bell r, kzel,tvol, kzelebb, tvolabb, legkzelebb, legtvolabb, mellett, mell itt, ott stb.) - ismeri s alkalmazza a mellknv fokozst: alapfok, kzpfok, felsfok - megismeri testsmjt, a bal jobb oldalisgra fektetve a hangslyt - felismer, megnevez mrtani alakzatokat krnyezetbl (kr, ngyzet, hromszg,tglalap ) - rrajzol mrtani alakzatokat megadott krvonalra

- megismerni a krnyezet llnyeit s alkotelemeit (trgyak, leveg, vz, talaj, nvny- s llatvilg, az emberi lny mint a termszet rsze, termszeti jelensgek), s a kzttk ltez klcsns sszefggst

minta alapjn - rzkszerveivel felfedezi a krnyez vilg elemeit - felsorolja s jellemzi az emberi test rszeit - megfogalmazza a termszeti s trsadalmi krnyezet jellemzit; errl vlemnyt nyilvnt, megfelel nyelvezetet hasznl - krdseket fogalmaz meg az szleltekkel kapcsolatban - kzli a csoporttal a felfedezsei eredmnyeit - kiegszt informcikat keres az adott tmval kapcsolatban, rdekldik a szlktl, vntl, kutat knyvekben, tjkozdik ms forrsokbl - knyveket, enciklopdikat, dokumentumfilmeket stb. hoz az vodba, ezekrl beszlgetst kezdemnyez trsaival s az vnvel - azonostja krnyezetnek fontosabb intzmnyeit - elemzi/sszehasonltja a npek, fajok kzti nyelvi, kulturlis, vallsi, hagyomnybeli klnbsgeket - beszl egyes nemzeti nnepek jelentsgrl (hagyomnyos, vallsos, kultrlis, trtnelmi) - megismeri a krnyezetnek mindennapi tevkenysgeit - krdseket fogalmaz a megfigyeltekkel kapcsolatban - felismer a krnyezetre vonatkoz szimblumokat (idjrsnaptr ,csoportnapl, stb.) - felismeri sajt lakhelynek jellegzetes tevkenysgeit (vros, falu, negyed) - kzli felfedezseinek eredmnyeit a csoporttal - betartja az egyni s kzssgi higiniai szablyokat - felismeri az egszsget krost tnyezket (alkohol, cigaretta, kv stb.) - tiszteletben tartja a kzssgi let szablyait ,civilizlt magatartst tanust a trsaival, felnttekkel szemben - bemutatkozik - bemutatja csaldtagjait, trsait, - kapcsolatot teremt trsaival elfogadva a mssgot - vlaszol a szemlyre vonatkoz krdsekre 23

- a krnyezet szocilis s kulturlis jellemzinek a felismersre

- kzlni benyomsait, gondolatait megfigyelsei alapjn

- alkalmazni az egszsges letmdra, az emberi let s a termszet megvsra vonatkoz viselkedsi normkat - a kzssgbe val beilleszkedsre s a szemlyes biztonsgra vonatkoz szablyok megismersre s betartsra

EMBER S TRSADALOM

- a csoporthoz val alkalmazkodsra s abban val tevkenykedsre (csald, voda, jtsztrsak) - a kzssg rtkrendjnek tiszteletben tartsra - magatartsi formk rtkelsre az vodai kzssg norminak s szablyainak ismeretben; bartsgokat ktni, tolernsnak lenni s nfegyelmet tanstani - pozitv nkp formlsra; pozitv akarati s jellembeli tulajdonsgok alaktsra - a magyar nphagyomnyok megismersre s polsra

- ismeri s alkalmazza a szemlyes biztonsgra vonatkoz szablyokat (hztartsi gpek hasznlata, idegen szemlyekhez val viszonyuls) - ismeri s szksg esetn hasznlni tudja az 112 srgssgi hivszmot. - felismeri feladatait a csoportban - szksg esetn segtsget nyjt, s elfogadja msok segtsgt - trelmes trsaival - betartja igreteit - felmri tetteinek, cselekedeteinek a hatst nmagra s a kzssg tbbi tagjra - alkalmazkodik klnfle helyzetekhez - tolerns trsaival s a felnttekkel - tevkenysgeiben fokozatosan nllv vlik - bzik nmagban s trsaiban - szinte, trelmes s btor magatartst tanusit - megnevezi lakhelyt, szlfldjt - megnevezi az orszgot s annak jelkpeit (pl. zszl, cimer, himnusz) - ismeri s tiszteletben tartja a nphagyomnyokat, megismeri a csaldi s a kzssgi nnepeket, (nemzeti, kulturlis s vallsos esemnyek) - megklnbzteti a htkznapokat az nnepnapoktl - rsztvesz azok megnneplsben - megnevezi s hasznlja klnbz tevkenysgek munkaeszkzeit, - megfelel nyelvezetet hasznl a munkafolyamatok megnevezsre - egynileg vagy csoportosan vgez klnbz gyakorlati tevnysgeket - egyszer gyakorlati tevkenysgeket vgez vltozatos anyagokat s technikkat hasznlva (vgs, hajtogats, gyrgets, simts, ztats, kollzs, makettek stb.) - megismer s elvgez egyszer hzi munkkat - megfelel nyelvezetet hasznl e tevkenysgek sorn - szemlyi trgyait elrendezi, tisztn tartja - betartja a higiniai szablyokat

- egyszer munkaeszkzok megismersre s hasznlatra a gyakorlati tevkenysgek sorn - a termszetbl inspirld s a mindennapi letbl vett gyakorlati tevkenysgek vgzsre - egyszer hztartsi tevkenysgek megismersre - sajt s krnyezetvel kapcsolatos higiniai s egszsggyi szablyok betartsra

24

ESZTTIKA S KREATIVITS

- rzkelni a termszet s a krnyez vilg hangjait - megklnbztetni a zrejeket a zenei hangoktl - megklnbzteni a hangerssget s a hangsznt gyermekdalokat nekelni - a zene ltal keltett rzsek mozgssal val kifejezsre - rzkelni a metrumot s a tempt - a zenei anyanyelv megismersre, rtkelsre - korosztlynak megfelel nemzeti s nemzetkzi zenei alkotsok hallgatsra s felismersre - a krnyez vilg plasztikus brzolsra (rajzzal, festssel, mintzssal) - mvszi hats elrsre a klnbz festsi technikk alkalmazsval mintzsi technikk elsajttsra - alkot mdon kihasznlni az adott felletet - a zene ltal keltett rzsek mozgssal val kifejezsre rzkelni a metrumot s a tempt - a zenei anyanyelv megismersre, rtkelsre

- megklnbztet s visszaad klnbz erssg hangokat (pl.halkhangos) - megklnbztet s visszaad magas s mly hangokat (pl. szol- d kz)

- gyermekdalokat nekel egyedl, csoportosan, lncban vagy az vn ksretvel, hangszeres ksrettel, - mozgssal, csrg- zrg trgyakkal, zenei kellkekkel (dob, cseng, tamburin stb.) ksri az ismert dalokat - improvizcival fejezi ki az tlt zenei lmnyt (hangutnzs s dallam, hangutnzs s mozgs stb.) - hangszeren ksrni az ismert dalokat - szvesen hallgat s nha fel is ismer rszeket az vodskorknak rdekldsnek megfelel zenei mveket

- egyenes, grbe, zrt vonalakat rajzol - mvszi hatst nyjt ecset s klnbz technikk alkalmazsval (ragaszts, szntelents, felletfests szivaccsal, vattacsomval, ujjbeggyel stb.) - egyni s csoportos alkotsokat hoz ltre tbbfle technika alkalmazsval (kollzs, grafikai rajz, fests, modellezs, fests/kollzs stb.) - mozgssal, csrg-zrg trgyakkal, zenei kellkekkel (dob, cseng, tamburin stb.) ksri az ismert dalokat - improvizcival fejezi ki az tlt zenei lmnyt (hangutnzs s dallam, hangutnzs s mozgs stb.) - szvesen hallgat s nha fel is ismer rszeket az vodskorak rdekldsnek megfelel zenei mveket 25

- korosztlynak megfelel nemzeti s nemzetkzi zenei alkotsok hallgatsra s felismersre - a krnyez vilg plasztikus brzolsra (rajzzal, festssel, mintzssal) - mvszi hats elrsre a klnbz festsi technikk alkalmazsval - mintzsi technikk elsajttsra - alkot mdon kihasznlni az adott felletet

- egyenes, grbe, zrt vonalakat rajzol - mvszi hatst r el ecset s klnbz technikk alkalmazsval (ragaszts, szntelents, felletfests szivaccsal, vattacsomval, ujjbeggyel stb.) - egyni s csoportos alkotsokat hoz ltre tbbfle technika alaklmazsval (kollzs, grafikai rajz, fests, modellezs, fests/kollzs stb.) - megfelel testtartssal dolgozik - sajt s trsai munkit rtkeli (vonalak,sznek, alakzatok szempontjbl) - klnbz lehetsgeket tall sajt alkotsai megismertetsre s felhasznlsra (killtsok, szlinapok, vfordulk, jeles napok, versenyek, tombolk stb.) - rdekldssel szemll, nha fel is ismer kornak s rdekldsnek megfelel nemzeti s egyetemes mvszi alkotsokat - az vn utastsra elvgez egyszer mozgsgyakorlatokat - tvolugrst, mlyugrst, magasugrst vgez - egyenslyoz jrs - megfelel tornafelszerelst hasznl a testnevelsi tevkenysgeken - tornafelszerelst megfelelen trolja - helyes a testtartsa klnfle helyzetekben s mozgs kzben - ismeri testfelptst, testsmjt - tjkozdik megadott tmpont alapjn - sszehangolja mozgst az vn ltal megadott ritmussal - rzkeli a trbeli irnyokat a mozgs sorn 26

- kpzmvszi alkotsok ltal keltett rzelmek kifejezsre - az letkori sajtossgoknak megfelel mvszi alkotsok rzkelsre s felismersre PSZICHOMOTOROS TERLET - alapmozgsok (jrs, futs, ugrs, bukfenc, kszs, mszs) vgzsre - a tornaeszkzkre vonatkoz egszsggyi szablyok megismersre s tiszteletben tartsra - helyes testtartsra ll, l helyzetben s mozgs kzben - a trbeli s idbeli tjkozds sszetevinek az rzkelsre (ritmus, idtartam, tvolsg, tmpont, irny)

- a labdakezels s a klnbz labdajtkok megismersre (gurts, dobs, labdavezets, clba dobs, kosrba dobs stb.) - annak tudatostsra, hogy a mozgs az egszsges letmd felttele - rdekldst tanstani ltalban a mozgs s a testnevels irnt

- testmozgst sszehangolja a zene vagy a beszd ritmusval - gurtja, dobja s elkapja a labdt, labdt vezet helyben, jrs vagy futs kzben - rszt vesz labdval vgzett testnevelsi jtkokban, csapatjtkokban versenyekben, hozzjrul a csapat sikerhez - szvesen vesz rszt a mindennapi testnevelsi tevkenysgeken, mozgsos jtkokokban; - szvesen improvizl nekre, zenre; - szvesen tncol

27