MARTINS, Ricardo Chaves de Rezende. Progesto: como gerenciar o espao fsico e o patrimnio da escola?

Brasilia: CONSED Conselho Nacional de Secretrios de Educao, 2001.

O patrimnio da escola constitudo pelos seus recursos materiais e a pela sua dimenso imaterial, relacionada identidade escolar. Assim temos dois tipos de patrimnio: o material e o imaterial. O patrimnio material formado pelos bens e imveis (terreno e prdio) e bens mveis (mobilirio, equipamentos,etc.). O patrimnio imaterial, formado pela identidade da escola, historicamente estabelecida em sua relao com a comunidade, a partir do seu projeto pedaggico e de sua evoluo ao longo tempo. Cabe ento ao gestor educacional criar estratgias que valorizem esses dois tipos de patrimnio. Toda escola faz parte de uma determinada comunidade, com a qual cria vnculos, interage e modifica. Essa constante interao entre a escola e a sociedade requer que o gestor tenha em mente estratgias de gesto do patrimnio que envolva todos os setores. Dessa forma importante construir estratgias que possam contribuir com a preservao do patrimnio cultural e material da unidade escolar com a colaborao de toda a sociedade. Isso significa tornar o patrimnio da escola uma marca registrada na comunidade a qual ela faz parte. A organizao de uma escola est diretamente ligada organizao de seu espao fsico. Esse espao fsico tem que estar de acordo com as necessidades da sua clientela. O patrimnio material e imaterial da instituio deve estar ligado proposta pedaggica e escolhidos de acordo com as necessidades. Tudo deve ser analisado luz do tipo de atendimento que a escola deseja oferecer aos seus alunos, desde as carteiras ao material de consumo dirio. Para que isso acontea, cabe ao diretor conhecer as possibilidades de uso dos recursos materiais de sua escola, sempre objetivando uma melhora constante dos padres de ensino. Analisando do ponto de vista do patrimnio escolar, alm do encargo de especificar, obter equipamentos e materiais e contratar servios, o gestor da escola tem como trabalho a manuteno e conservao do patrimnio escolar, principalmente em

sistemas de ensino que no privilegiam a autonomia escolar, como o caso de algumas redes municipais. Por isso fundamental que o gestor conhea quais so as cobranas legais relativas aos procedimentos para aquisio, registro, reposio e alienao de bens e contratao de servios. H princpios e normas, estabelecidos em lei, a que o gestor deve obedecer ao lidar com recursos pblicos. Observando a realidade escolar da nossa regio e at mesmo do pas possvel perceber que a maioria das escolas no atende de forma satisfatria s necessidades de sua clientela. O diretor no precisa ser necessariamente um arquiteto ou um engenheiro pra perceber que a infra-estrutura do colgio precisa de melhorias. Poucas salas, problemas de ventilao, iluminao ou rudo so coisas fceis de serem percebidas no dia-a-dia escolar. Cabe ao gestor e a equipe escolar ir ajustando a escola s condies satisfatria para que o processo de ensino-aprendizagem possa ocorrer livremente. Ao entender que a escola carece de uma infra-estrutura adequada s atividades propostas pelo plano pedaggico, o diretor deve buscar parcerias na comunidade e nos rgos pblicos a fim de resolver os problemas. certo que acordos nesse sentido carecem de muita negociao e tomada de decises em grupo. possvel tambm buscar parcerias com outras escolas. Cuidar dos recursos materiais e imateriais de uma escola no um trabalho fcil. Compreende providenciar os recursos necessrios ao trabalho escolar, mesmo diante da escassez de recursos e outros problemas. Uma alternativa investir no cuidado com o patrimnio imaterial. Preservar a histria da instituio, manter sua memria e fortalecer sua identidade. Toda escola o resultado de uma srie de experincias, do trabalho de muitas pessoas.