A Expressão musical em infantários

Lições de Expressão Musical
Paulo Neves, prof. Expressão Musical
Viseu – Janeiro 2009

Mais do que isso. sensibilidade.Introdução Para compreender o trabalho de Expressão Musical a desenvolver com crianças importa ter algum conhecimento desta fase de desenvolvimento infantil. . é importante conhecer o público alvo das actividades. imaginação e preparação. Muito se pode fazer com alguns conhecimentos de música.

.. O concretismo • Ausência de abstracção (só faz sentido aquilo que se vê. que se toca.Características fundamentais das crianças dos 2 aos 5 anos: • 1. Fase de Inteligência sensório-motora (até aos 2 anos) • Esquemas simbólicos – estádio pré-operatório – actividade mental imaginativa • Apreensão pelos sentidos • Coordenação motora • Noção de lateralidade • 2.) .

• • • • • 3. miau faz o gato. cócórócócó faz o galo.. A memória auditiva e visual Capacidade de atenção e de concentração Faculdade de memorização Evocação imediata A importância dos ostinatos rítmicos e melódicos 4. miau.. As associações de ideias (possibilidade de comparações mentais de uma forma prática) Ão-ão faz o cão. • .

O desenvolvimento da linguagem oral (vocabulário restrito e relacionado com o quotidiano – pensamento ligado à acção) .• 5.

• • • • • • • • • • O Infantário revela: A descoberta de um espaço diferente da casa dos pais A progressiva descoberta do mundo A descoberta dos outros A aprendizagem da partilha (abandono de algum “egocentrismo”) Descoberta da vida em sociedade Descoberta de outros adultos Treino de autonomia Treino de responsabilidade A emotividade .

Não deve ser entendido como uma “parte isolada” mas sim como uma vertente aliada às expressões corporal. Com o jogo visa-se o desenvolvimento integral: psíquico..Jogo e expressão musical • O jogo – todo o desenvolvimento infantil parte da construção lúdica. dramática e plástica. cognitivo. socialização.. • A Expressão Musical é um dos elementos do jogo. . motor. sensorial.

Por isso deve ser faseada.A preparação / planificação do jogo é tarefa fundamental para o êxito dos seus objectivos.ª Fase: CONHECER o tipo do grupo com que se vai trabalhar. • 1. • Crianças ? De que idades ? De que meio ? Urbano ou Rural ? De que contexto económicosocial ? Qual o tamanho do grupo ? .

• 2.ª Fase: FORMULAR os objectivos. O que se pretende alcançar ? No final da acção em que medida se produzem alterações ? .

. cânone).. • Desenvolvimento corporal / motor (interligação e coordenação dos sons com gestos). imaginação. treino de memória. criatividade. amor. • Sociológico-grupal: (ex: o estabelecimento de grupos – ex.TIPOS DE OBJECTIVOS DO JOGO EM EXPRESSÃO MUSICAL • Cognitivos: (ex: conhecer os sons da natureza).) . • Apreensão melódico-rítmica (conhecer os sons musicais e distingui-los dos não musicais – ostinatos). • Relacionativos: (relacionar os animais com os seus sons). • Desenvolvimento psíquico (encontra-se provado que a música favorece o impulso da vida interior e apela para as principais faculdades humanas: vontade. inteligência. sensibilidade.

ª Fase: PREPARAÇÃO das actividades (ensaios.) • 3.ª Fase: ESCOLHA das actividades. simulação.Fases do Jogo (cont.ª Fase: ADEQUAR as actividades aos destinatários. Preenchimento de uma grelha de PLANIFICAÇÃO • 5. às faixas etárias. • 4. ter em conta o tempo das actividades) .

Motivar é estimular . • 8:º Fase: AVALIAÇÃO. Fase muito importante. Alcançamos os objectivos propostos ? Qual foi a receptividade das crianças ? Se voltarmos a fazer a acção o que modificaremos ? Quais os aspectos mais positivos ? E os mais negativos ? .Fases do Jogo (cont.) • 6:ª Fase: A ACÇÃO – “IN LOCCO” – ACÇÕES DE MOTIVAÇÃO. • 7:ª Fase: EXECUÇÃO DAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS. Depois da acção devemos questioná-la.

objectivo que não dê lugar a dúvidas. tonal (maior ou menor) pentatónica. As canções ou jogos musicais devem ter uma linha melódica pura.METODOLOGIA: • Observação participante: O animador deve tomar a postura das crianças e participar no jogo. . claro. Deve exemplificar de um modo simples.

. Não podemos mandar calar as crianças através da imposição da força. Nem todas as crianças são iguais. por isso devemos estar atentos pois é normal que certas crianças inicialmente não se predisponham a participar.Metodologia (cont.) • O animador deve conciliar a disciplina na actividade mantendo o espírito alegre e sensível.

• BOM TRABALHO .

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