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PRESENTACIN
Comprometido con la educacin, buscando su formacin integral, el Cuerpo Tcnico de el Laboratorio Didctico Mvil, estructur el Manual, en sus aspectos generales, en relacin a los textos y aspectos visuales, con el intuito de estimular al alumno en su capacidad inherente de creatividad, discernimiento, construccin, reconstruccin, organizacin del conocimiento interno y externo, mas respetando las limitaciones de cada uno. Busc mantener la coherencia con el modelo educacional vigente, motivando al alumno para la reflexin de su proceso de desarrollo y su formacin futura, formando un individuo crtico, comprometido con los cambios, reelaborando sus valores y creencias, respetando a los dems individuos y preservando el medio en el que vive. Para tanto, hizo adaptaciones de las experiencias clsicas para el uso en el Laboratorio Didctico Mvil, que son de fcil ejecucin y seguras, permitiendo al profesor una mayor flexibilidad, de acuerdo con la realidad de cada escuela.
INDICE
NOMBRE DE LA PRACTICA Medicin de la longitud con cinta mtrica y pie de rey Volumen de los cuerpos slidos y lquidos Masa y unidad de masa Cronometra Cifras significativas Teora de los errores Buenos y malos conductores de electricidad Velocidad media e instantnea Movimiento Uniforme Movimiento Variado Movimiento uniformemente acelerado Aceleracin de la gravedad Tiro vertical Tiro parablico Movimiento circular y fuerza centrpeta Ecuacin fundamental de la dinmica y definicin de Newton Determinacin dinmica de la masa Medida de la aceleracin de la gravedad Medicin de fuerza Fuerza de rozamiento Alargamiento de un muelle helicoidal -Ley de Hooke Direccin de una fuerza y punto de aplicacin Plano inclinado Descomposicin de fuerzas en el plano inclinado Presin hidrosttica Ley de Boyle Mariotte Conservacin de movimiento Conservacin de energa mecnica Trabajo mecnico Trabajo sobre plano inclinado Potencia mecnica Polea fija Polea mvil Polipasto sencillo Palanca de dos lados Principio de Arqumedes Blindaje elctrico Construccin de una brjula Propagacin rectilnea de la luz Reflexin de la luz Reflexin en el espejo plano Imgenes en el espejo plano Reflexin en el espejo cncavo Reflexin en el espejo convexo PAGINA 1 3 5 7 9 10 12 13 15 17 19 21 23 24 26 28 30 32 34 35 37 39 40 42 44 46 50 52 54 55 57 58 60 62 64 66 68 69 70 72 74 77 80 83
INDICE
NOMBRE DE LA PRACTICA Refraccin al pasar del aire al vidrio Determinacin del ndice de refraccin del vidrio Refraccin al pasar de aire a agua Refraccin en la superficie de separacin de dos lquidos Refraccin al pasar del vidrio al aire Refraccin en un prisma Descomposicin de la luz en un prisma Reunificacin de los colores del espectro Difraccin de un haz de luz Medicin de temperaturas y transformacin de escalas Expansin y contraccin trmica Cambio de estado Celdas o pilas Generador Termoelctrico Electrolisis del agua Asociacin de resistores en paralelo Asociacin de resistores en serie El magnetismo y la electricidad Magnetizacin Campo magntico de un solenoide Transformacin de energa solar a energa elctrica PAGINA 85 88 90 92 95 97 99 101 103 105 106 107 109 111 112 114 116 118 120 122 124
Introduccin: En ingeniera, ciencia, industria y estadstica, se denomina exactitud a la capacidad que tiene un instrumento de medir un valor cercano al valor de la magnitud real. Suponiendo varias mediciones, no estamos midiendo el error de cada una. Sino la distancia a la que se encuentra la medida real de la media de las mediciones. (es decir cun calibrado est el aparato de medicin). Esta cualidad tambin se encuentra en instrumentos generadores de magnitudes fsicas, siendo en este caso la capacidad del instrumento de acercarse a la magnitud fsica real. En ingeniera, ciencia, industria y estadstica, se denomina precisin a la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en mediciones diferentes realizadas en las mismas condiciones. Esta cualidad debe evaluarse a corto plazo. No debe confundirse con exactitud ni con reproducibilidad. Es un parmetro relevante, especialmente en la investigacin de fenmenos fsicos, mbito en el cual los resultados se expresan como un nmero ms una indicacin del error mximo estimado para la magnitud. Es decir, se indica una zona dentro de la cual est comprendido el verdadero valor de la magnitud. Desarrollo Experimental: Experimento 1: 1) Medimos con la cinta mtrica los lados de una hoja y calculamos su superficie. 2) Con la cinta mtrica podemos medir con una exactitud de hasta 1 mm. 3) Intentamos determinar con la cinta mtrica la altura media del compaero del grupo de trabajo. 4) Medimos la altura de todos los miembros del grupo, sumamos los valores y dividimos entre el nmero de las medidas tomadas. Experimento 2: 1) Determinamos con el vernier el tamao del paraleleppedo de aluminio, Con el vernier podemos llevar a cabo mediciones del paraleleppedo de hasta una exactitud de 0,1 mm 2) Con ayuda de los resultados podemos calcular el volumen del paraleleppedo.
Indicacin: El tornillo micromtrico nos permite llevar a cabo mediciones todava ms exactas. Resultados y conclusiones: Con la cinta mtrica podemos medir la longitud con una exactitud de hasta 1 mm; con el vernier podemos medir la longitud con una exactitud de de hasta 0,1 mm. Podemos calcular la superficie y el volumen de un cuerpo regular cuando hemos llevado a cabo las mediciones correspondientes. Realice una investigacin acerca de los conceptos de incertidumbre en las mediciones fsicas.
El volumen del cuerpo irregular es de __________ cm. cbicos. Resultados y conclusiones: Podemos determinar el volumen de cuerpos formados irregularmente, determinando cunta agua desplazan.
Experimento 1: 1) Colocamos el vaso de precipitados sobre el platillo izquierdo de la balanza mientras que sostenemos el platillo hasta que logremos el equilibrio colocando masas y perdigones para tarar en el platillo derecho ("tarar'). 2) En adicin, colocamos sobre el platillo de balanza derecho dos pesos de ranura 50 g. 3) Vertimos agua en el vaso de precipitados que se encuentra sobre el platillo de balanza izquierdo (del cilindro graduado), hasta que establezcamos de nuevo el equilibrio. 4) Finalmente vertimos de nuevo el agua en el cilindro graduado vaci y determinamos su volumen. Resultados y conclusiones: 1. Las masas se comparan con una balanza. 2. 1 g es la masa de 1 ml de agua, 1 kg. es la masa de 1L de agua.
Prctica 4 CRONOMETRA
Objetivo: Mostrar un mtodo sencillo para medir el tiempo. Hacer uso de las unidades de medicin del tiempo. Material: 1 Riel de soporte 1 Pinza 1 Varilla de soporte 50 cm. 2 Nueces 1 Bulon de cojinete 1 Platillo para pesas ranuradas 2 Pesas ranuradas de 50g 1 Cinta mtrica 1 Tijera 1 Cordn 1 Cronmetro Introduccin: La materia, en su movimiento, manifiesta ciclos. La magnitud que esta propiedad genera se llama tiempo. El tiempo es la magnitud fsica que mide la duracin o separacin de las cosas sujetas a cambio, esto es, el perodo que transcurre entre dos eventos consecutivos que se miden de un pasado hacia un futuro, pasando por el presente. Es la magnitud que permite parametrizar el cambio y ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro, y da lugar al Principio de causalidad, uno de los axiomas del mtodo cientfico. Su unidad bsica en el Sistema Internacional es el segundo. Su smbolo es s; debido a que es un smbolo y no una abreviacin, no se debe escribir ni con mayscula, ni como "seg", ni agregando un punto posterior. Desarrollo experimental: Preparacin: montar de acuerdo a la ilustracin
1) Fijamos la pinza de mesa con el riel de soporte al borde de la mesa. 2) Fijamos la varilla de soporte al riel. Colocamos una nuez en la varilla de soporte cerca del riel. 3) Fijamos la otra nuez (con el buln de cojinetes ya ajustado) al extremo superior de la varilla de soporte. La nuez inferior debe encontrarse paralela al borde de la mesa mientras que la superior debe salir hacia adelante. 4) Hacemos dos gazas a ambos extremos de un cordn de 130 cm. de longitud. 5) Fijamos una gaza al tornillo de apriete de la nuez inferior.
6) Corremos el cordn a travs de los bulones de cojinetes y lo dejamos colgando hacia abajo. 7) De la segunda gaza colgamos el platillo para pesas ranuradas, con dos pesas ranuradas de 50 g. 8) Desplazando la nuez inferior hacia arriba o hacia abajo obtenemos una longitud del pndulo desde el buln de cojinetes hasta el centro de los pesas ranuradas- de exactamente 99,5 cm. Experimento 1: 1) Hacemos oscilar el pndulo. Debe oscilar paralelo al borde de la mesa; la amplitud de oscilacin slo debe ser de unos 10 cm. Al detenerse el pndulo a un lado (punto de inversin) activamos el cronmetro (observamos la posicin de la manecilla de los segundos del reloj de pulsera). Despus de exactamente 20 semioscilaciones (10 oscilaciones completas, 1 oscilacin es una movimiento completo de ida y regreso del pndulo) detenemos de nuevo el cronmetro (Vemos de la manecilla de los segundos del reloj de pulsera el tiempo transcurrido). Duracin de 20 oscilaciones: ______s Duracin de 1 semi-oscilacin: _____s Un pndulo de segundos debe medir, por lo tanto, exactamente 99,5 cm. Experimento 2: 1) Llevamos a cabo con el pndulo de segundos algunas mediciones del tiempo. Podemos determinar, por ej. el nmero de pulsaciones del cuerpo humano durante un minuto (60 seg.). Para lo mismo medimos primero al estar el cuerpo en reposo relativo y luego despus de un esfuerzo fsico (correr brevemente o subir escalones). Podemos tambin comparar los resultados para dos personas distintas. Resultados y conclusiones: 1) Un pndulo de 99,5 cm. de longitud necesita 1 segundo para una semi-oscilacin (pndulo de segundos). 2) Podemos efectuar mediciones del tiempo con un pndulo cuya duracin de oscilacin conocemos. Sin embargo, la amplitud de oscilacin del pndulo no debe ser demasiado grande.
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Calcula el promedio aritmtico de todos los resultados obtenidos. Cuntas cifras significativas deber tener este resultado? Por qu?. Es este promedio la medida ms probable de la longitud que quiso medir Por qu?. Designe con una X el valor promedio que encontr y por x el valor de cualquier medida consignada en la tabla de datos. Qu tan cerca o tan lejos de X estuvo el primer dato de su tabla y el ltimo?. La diferencia que usted obtuvo en el paso anterior se denomina error. Cul es el error de cada una de las medidas de su tabla?. Para calcular el error porcentual utiliza la siguiente ecuacin: ep =[(X x) x 100%]/X.
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Introduccin: Se dice que un cuerpo es conductor elctrico cuando puesto en contacto con un cuerpo cargado de electricidad transmite sta a todos los puntos de su superficie. Generalmente elementos, aleaciones o compuestos con electrones libres que permiten el movimiento de cargas. El ms conocido el elemento metlico capaz de conducir la electricidad cuando es sometido a una diferencia de potencial elctrico. Para que ello sea efectuado eficientemente, se requiere que posea una baja resistencia para evitar prdidas desmedidas por el Efecto Joule y cada de tensin. Para el transporte de la energa elctrica el susodicho metal empleado universalmente es el cobre en forma de cables de uno o varios hilos. Alternativamente se emplea el aluminio, metal que si bien tiene una conductividad elctrica del orden del 60% de la del cobre es, sin embargo, un material mucho ms ligero, lo que favorece su empleo en lneas de transmisin de energa elctrica. La conductividad en medios lquidos (Disolucin) est relacionada con la presencia de sales en solucin, cuya disociacin genera iones positivos y negativos capaces de transportar la energa elctrica si se somete el lquido a un campo elctrico. Estos conductores inicos se denominan electrolitos o conductores electrolticos. Desarrollo experimental: Experimento 1: 1) Montar el circuito que se muestra en la figura 1 usando cinta de aislar para fijar los alambres de cobre a las terminales de la pila.
Material de prueba
Figura 1
Cinta de aislar
2) Comprobar el funcionamiento del circuito, se deber permitir el contacto de las terminales A y B. La lmpara enciende. 3) Probar materiales. Fijar los diferentes materiales de prueba a las terminales A y B. Distinguir si el material de prueba es buen o mal conductor de la electricidad, si la lmpara enciende es buen conductor. 4) Registrar sus resultados en una tabla, clasificando a los materiales como buenos y malos conductores de la electricidad. Resultados y conclusiones: 1) Cules de los materiales empleados son buenos y malos conductores de la electricidad? 2)Justifica la respuesta, revisando la bibliografa para reconocer sus caractersticas.
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Preparacin: 1) Colocamos la pista sobre la mesa y el carrito para experimentos junto con tres pesos de ranura sobre la pista. 2) Elevamos un poco (unos 3 cm.) un extremo de la pista con ayuda de la varilla de soporte de 6 cm. 3) Sobre el extremo elevado colocamos el generador de marcas de tiempo. Al otro extremo de la pista colocamos el jinete, que evitar que el carrito ruede hacia abajo. 4) Tiramos a travs del generador de marcas de tiempo una cinta de papel metalizado de aproximadamente 1 m de longitud y la fijamos al carrito con ayuda de una etiqueta adhesiva. 5) Aseguramos el otro extremo de la cinta a la pinza de cocodrilo del generador de marcas de tiempo. 6) Conectamos el generador de marcas de tiempo a una tensin alterna de 15 V.
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7) Deslizamos el carro completamente hasta el generador de marcas. Directamente frente al carro colocamos un jinete sobre la pista para que lo detenga. Experimento 1: 1) Ponemos la tecla en 100 ms. 2) Retirar el jinete que est junto al carrito. Este rueda aceleradamente, debido a que la pista est inclinada, y es detenido al final por el jinete. 4) Poner la tecla en posicin central y retiramos la cinta del soporte. 5) Tomamos la cuarta marca de tiempo y la marcamos como punto inicial de las medidas posteriores (marca D). Denominamos a las siguientes marcas 1,2,3.. .8.entonces medimos las distancias previamente indicadas en la tabla y calculamos, con ayuda del tiempo necesitado, la velocidad media respectivamente. La podemos calcular con la frmula: v = distancia Tiempo
Resultados y conclusiones: Marca 8 6 4 3 2 1 Distancia de la marca ______cm.=_______m ______cm=_______m ______cm=_______m ______cm=_______m ______cm=_______m ______cm=_______m Intervalo de tiempo 0.8 s 0.6 s 0.4 s 0.3 s 0.2 s 0.1 s Velocidad media _____m/s _____m/s _____m/s _____m/s _____m/s _____m/s
El carrito se mueve aceleradamente y la velocidad aumenta. Por lo tanto, si queremos calcular la velocidad media para intervalos cada vez ms pequeos tomamos los valores y los aproximamos gradualmente a la velocidad instantnea del momento de la marca 0. Finalmente medimos el intervalo antes de la marca 0 y despus de la marca 0, sumamos los dos intervalos y dividimos entre 0,2 s. obtenemos de esta manera la velocidad instantnea tan exactamente como es posible obtenerla con ayuda de los puntos de medida. La velocidad instantnea es de _________m/s. Todava debemos calcular la velocidad media del vagn durante todo el recorrido. A partir del nmero de los puntos de medida obtenemos la duracin del movimiento (el nmero multiplicado por 0,1s). Obtenemos la distancia recorrida midiendo el intervalo entre el primero y el ltimo punto de marcacin sobre la cinta registradora. Obtenemos la velocidad media por medio de una divisin. V= distancia/tiempo. la velocidad media es de m/s. Conclusin Podemos calcular la velocidad instantnea como si fuera una velocidad media de un pequeo intervalo de tiempo. Cuando decimos "el coche marcha ahora a 100km/h", Recorre realmente 100km durante la prxima hora? No, ya que nos referimos a la velocidad instantnea. Cuando decimos, hemos necesitado 1 h para recorrer 100km" tampoco queremos decir que la velocidad ha sido de 100km/h, sino que el valor medio de la velocidad ha sido de 100km/h.
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1) Colocamos la pista sobre la mesa y el vagn para experimentos (junto con 3 pesas ranuradas) sobre la pista. 2) Elevamos un poco (unos 1,5cm) un extremo de la pista con ayuda de la varilla de soporte de 6cm. esta elevacin deber contrarrestar el rozamiento. Sobre el extremo elevado colocamos el jinete, el cual deber evitar que el vagn ruede hacia abajo. 3) Pasamos al revs del generador de marcas de tiempo una cinta de papel metalizado de aproximadamente 1 m de longitud y la fijamos al vagn con ayuda de una etiqueta adhesiva. 4) Aseguramos el otro extremo de la cinta registradora a la pinza de cocodrilo en el generador de marcas de tiempo. 5) Conectamos el generador de marcas de tiempo a una tensin alterna de 15v. 6) Deslizamos el vagn completamente hasta el generador de marcas de tiempo. Si el ajuste de la altura es correcto, el vagn no debe rodar por s solo. Si empujamos ligeramente el vagn, ste deber rodar sobre la pista con una velocidad constante. 7) Si el vagn disminuyera de velocidad deberemos revisar la compensacin del rozamiento. Experimento 1: 1) Seleccionamos la posicin "100 ms", y le damos al vagn un empujn para que llegue al extremo de la pista. 2) Entonces paramos el generador (posicin central) y retiramos la cinta registradora del soporte. 3) El generador de marcas de tiempo ha hecho una marca cada decimal de Segundo sobre la cinta de papel metalizado.
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4) Con una cinta mtrica o con una regla medimos los intervalos entre las marcas de tiempo del generador sobre la cinta registradora. Son todos los intervalos iguales? Ya que el vagn se ha movido de manera aproximadamente uniforme, los intervalos de las marcas son aproximadamente iguales tambin. Si el intervalo de los puntos de medida se hace ms pequeo al finalizar el movimiento es que el movimiento fue retardado. 5) Determinamos la velocidad del carrito a partir de la distancia que ha recorrido en una dcima de Segundo. Resultados y Conclusiones: En un movimiento uniforme, todas las marcas sobre la cinta registradora tienen el mismo intervalo. El vagn se mueve uniformemente sobre la pista una vez que el efecto retardatorio del rozamiento ha sido compensado. En el experimento, la inclinacin de la pista ha provocado esta compensacin.
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Prctica 10
MOVIMIENTO VARIADO Objetivo: Identificar el movimiento variado Material: 1 Pista 1 Carrito para experimentos 1 Pesa ranurada de 50 g 1 Jinete 1 Generador de marcas de tiempo 1 Cinta mtrica 1 Cinta registradora de papel metalizado 1 Tijeras 2 Cables de conexin Fuente de alimentacin Etiquetas adhesivas Introduccin: El movimiento variado es el ms comn dentro del movimiento mecnico de las partculas, este se presenta cuando la aceleracin es variable con respecto al tiempo, con lo que la velocidad y posicin varan de maneras muy distintas. Este movimiento es el mas generalizado, del cual el MRU, el MRUV, el MCU, el MCUV, o el movimiento parablico son casos especiales del mismo.
1) Colocar el carrito sobre la pista. 2) Colocar el generador de marcas de tiempo al final de la pista. 3) Colocar en el otro extremo el jinete, el cual deber evitar que el carrito ruede hacia abajo. 4) Tiramos a travs del generador de marcas de tiempo de una cinta metalizada y la fijamos al carrito por medio de una etiqueta adhesiva. 5) Aseguramos el otro extremo de la cinta registradora a la pinza de cocodrilo en el generador de marcas de tiempo. 6) Operar el generador de marcas de tiempo en posicin 100 ms, con lo que har una marca sobre la cinta registradora cada 0.1s. 7) Conectar el generador de marcas de tiempo a una tensin alterna de 15 V. Experimento 1: 1) Ponemos la llave en "100ms" y movemos el carro con la mano sobre la pista. 2) Intentamos llevar a cabo el movimiento de tal manera que la velocidad del carro primero aumente y despus disminuya de nuevo. Para ello, primero tiramos lentamente y luego (a partir del centro de la pista) rpidamente y al final de nuevo lentamente. Al llegar el carrito al final de la pista paramos el marcador (posicin central) y retiramos la cinta registradora del soporte.
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Primero tomamos de la parte inicial dos puntos de marcacin que se encuentren muy prximos entre s y determinaremos la distancia entre ellos. Luego escogeremos dos puntos que posean mayor distancia entre s. El intervalo de tiempo entre dos marcas es 0,1 seg. A partir de la distancia medida y del tiempo calcularemos para ambos casos la velocidad. V1 = s = m V2 = s = m m =_____m/s 0.1 s m =_____m/s 0.1 s
Resultados y Conclusiones: En un movimiento acelerado aumenta el intervalo entre los puntos de marcacin, mientras que en un movimiento retardado disminuye dicho intervalo. En este experimento el carrito lleva a cabo un movimiento en el cual en intervalos de tiempo iguales no recorre distancias iguales. A este tipo de movimiento lo llamamos "movimiento variado".
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1) Colocamos la pista sobre la mesa y el carrito para experimentos junto con tres pesas ranuradas sobre la pista. La masa del carrito es de 200g. 2) Colocamos la varilla de soporte de 10 cm. en la nuez redonda. Elevamos un poco (aproximadamente 6 cm.) un extremo de la pista con ayuda de la varilla de soporte. 3) Sobre el extremo elevado colocamos el generador de marcas de tiempo. Sobre el otro extremo de la pista colocamos el jinete, el cual deber evitar que el vagn ruede hacia abajo. 4) Tiramos a travs del generador de marcas de tiempo una cinta de papel metalizado de aproximadamente 1 m de longitud y la fijamos al carrito con ayuda de una etiqueta adhesiva. 5) Aseguramos el otro extremo de la cinta registradora a la pinza de cocodrilo del generador de marcas de tiempo. 6) Conectamos el generador de marcas de tiempo a una tensin alterna de 1,5v. 7) Deslizamos el vagn con la cinta completamente hasta el generador. 8) Directamente frente al vagn colocamos un jinete para que lo detenga. 9) Conectamos el generador de marcas de tiempo a una tensin de 1,5v.
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Experimento 1 y 2: 1) Justamente antes de soltar el vagn ponemos la llave del generador en posicin 100ms. El carrito se mueve aceleradamente sobre la pista inclinada y se detiene al final de sta por el jinete. 2) Retiramos la cinta registradora del soporte. 3) Medimos los intervalos entre las marcas en la cinta y los anotamos. Los intervalos corresponden a las distancias recorridas en cada dcima de segundo, las cuales aumentan uniformemente. Aumento de la distancia cada dcima de segundo: ____ mm. Resultados y conclusiones Experimento 1 Para obtener la aceleracin a partir de lo anterior, debemos reflexionar lo siguiente: la aceleracin es el aumento de la velocidad en el intervalo de tiempo correspondiente. El aumento de la velocidad se obtiene como el aumento de la distancia en el intervalo de tiempo. Un intervalo de tiempo dura 0,1 seg. Para la aceleracin es vlido: a= v = s t t t = s (t)2
(t)2 = 0.12s2=0.01 s2 Por lo tanto, debemos dividir el cambio de la distancia entre 0,01 o multiplicarlo por 100. La aceleracin constante fue de ______m/s2 Experimento 2 1) Repetimos el experimento, pero esta vez en la posicin" 10 ms", con lo que obtenemos una marca cada centsima de segundo. Al principio, los puntos se encuentran muy cerca unos de otros. Tan exactamente como es posible, intentamos contar los primeros 10 puntos (podemos comenzar aqu con 1", ya que la primera marca no es posible colocarla exactamente al principio del movimiento sino un poco ms tarde). 2) Entonces contamos siempre 10 marcas ms adelante y as marcamos el recorrido durante las dcimas de segundo. 3) Medimos la distancia total desde el punto de partida (p. ej. 5, 19, 42, 84 mm, etc.) y la dividimos entre el cuadrado del tiempo (0,01; 0,04; 0,09;...s). Indican todos los cocientes una relacin con la velocidad?. Tiempo t2 (en s2) 0.1 0.01 0.2s 0.04 0.3s 0.09 0.4s 0.06 0.5s 0.25 0.6s 0.36 0.7s 0.49
Distancia total En mm En m s/t2 Conclusiones: Los cocientes s/t2 nos dan la mitad de la aceleracin. La ley de la distancia es la siguiente: s= (a/2) t 2
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1) Sujetar el marcador de tiempos sobre el riel de movimientos, se fija un extremo de una cinta de papel metlico de 1 m de largo en la pinza de cocodrilo del marcador de tiempos, y el otro extremo se desliza por dentro de ste hasta que sobresalgan unos 10 cm. 2) Se conecta el marcador a la fuente de alimentacin. La llave del marcador debe estar en la posicin central. 3) En el extremo libre de la cinta de papel se sujeta, pegando una etiqueta adhesiva, el porta pesas. 4) Se sujeta la cinta de papel y se tensa con la mano. El porta pesas debe encontrarse fuera del borde de la mesa, de manera que pueda caer al suelo al comenzar el experimento. Experimento: 1) Ponemos la llave del marcador en la posicin n 10 ms y al mismo tiempo liberamos la cinta. El porta pesas cae al suelo y arrastra la cinta a travs del marcador. Entonces volvemos a desconectar el marcador (posicin central) y quitamos la cinta de su sujecin. 2) Sobre la cinta, partiendo de una marca de las primeras, contamos y sealamos tres series de 10 marcas de manera que tengamos tres caminos recorridos cada uno en una dcima de segundo (10x10ms). Resultados y conclusiones: Los tres caminos miden: s 1= _____ mm, s2= _____mm, s3= _____mm
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y Cunto han aumentado los caminos en esas dcimas de segundo? s2 -s1 = _____mm = _____m s3 -s2 = _____mm = _____m
Las distancias deben expresarse en metros. Para la aceleracin g, apelacin de la gravedad, es vlido: g= v = t t s = s t (t)2
El aumento de la distancia debe por tanto dividirse entre 0,01 (0,12) o lo que es lo mismo, multiplicarse por 100. El valor de la aceleracin de la gravedad es g = _____m/s2 Con ayuda del marcador de tiempos se puede calcular la aceleracin de la gravedad. El valor terico es: g = 9,81 m/s2
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Lanzamiento del baln mediante plano inclinado Experimento 1: 1) Sobre una rampa colocada a cierta altura se coloca un baln, el cual desliza y, al abandonar la rampa cae libremente describiendo una trayectoria parablica. 2) Con un papel carbn colocado sobre un papel blanco, el baln imprime con su cada dejando una marca en ste, observando de esta forma su posicin en el plano (x, y), 3) La secuencia descrita se realizar, al menos, para 5 alturas diferentes, teniendo cuidado de colocar el baln en el mismo punto de partida sobre la rampa, cada vez que vaya a ser lanzado.
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Resultados y conclusiones: Para la realizacin del reporte de este experimento, considere el punto de lanzamiento del baln, que es el punto donde abandona la rampa, con coordenadas x = y = 0. 1) Construya una grfica x vs. y en papel cartesiano, y ajuste los puntos experimentales por el mtodo de mnimos cuadrados. Identifique los parmetros de ajuste con las variables cinemticas del movimiento. Trace la curva ajustada en la grfica x vs. y. 2) Determine el valor de la velocidad v0 (magnitud y direccin) con la cual el baln es lanzado desde la rampa. Use el valor de la gravedad g = 9.8 m/ s. 3) Determine el tiempo y la velocidad v con la cual el baln cae al piso para cada una de las diferentes alturas consideradas. 4) Con la geometra de la rampa, determine el valor de la velocidad v0 con la cual el baln es lanzado desde la rampa y comprelo con el valor obtenido en la pregunta 2). 5) Considere y discuta las posibles causas por las cuales ambos clculos dan un resultado diferente para la misma cantidad.
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Figura 1, arreglo para evaluar el movimiento circular Experimento 1: 1) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el sensor fotopuerta. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador. 2) Dispngase a montar el experimento segn la figura utilizando la liga como una banda entre el motor y la polea 3) Conecte el motor a la fuente de poder por medio de los cables de conexin. 4) Coloque una etiqueta sobre la polea a la altura del paso de la foto-puerta para que sea censada.
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5) Encienda el motor, procure que la velocidad del motor no sea demasiado rpida para poder apreciar el comportamiento del experimento 6) Inicie la recoleccin de datos mientras la etiqueta pasa por la foto-puerta 7) Registre los movimientos con la foto-puerta, al recorrer una circunferencia y tomar datos sobre un punto, se podrn obtener datos del nmero de veces que la pesa pasa por la foto-puerta por minuto lo que equivaldra a revoluciones por minuto. RPM Resultados y conclusiones: 1) Cual es el dimetro del crculo de la polea? 2) Cuanto tiempo tarda la polea en girar 1 vuelta? 3) Con los datos de las preguntas anteriores calcule la magnitud de la velocidad de la polea, su fuerza centrpeta y la frecuencia.
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1) Colocamos la pista sobre la mesa y el vagn para experimentos (junto con 3 pesas ranuradas) sobre la pista. 2) Elevamos un poco un extremo de la pista (aproximadamente 1,5 cm.) con ayuda de la varilla de soporte de 6 cm. Esta elevacin deber contrarrestar el rozamiento. 3) Sobre el extremo elevado colocamos el jinete, el cual deber evitar que el vagn ruede hacia abajo. 4) Fijamos la polea en la perforacin de la pista. 5) Pasamos a travs del generador de marcas de tiempo una cinta de papel metalizado de aproximadamente 1 m de longitud y la fijamos al vagn con ayuda de una etiqueta adhesiva.
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6) Aseguramos el otro extremo de la cinta registradora a la pinza de cocodrilo en el generador de marcas de tiempo. Conectamos el generador de marcas de tiempo a una tensin alterna de 15 V. 7) Deslizamos el vagn completamente hasta el generador de marcas de tiempo. Si el ajuste de la altura es correcto, el vagn no debe rodar por s solo. Si empujamos ligeramente el vagn, ste deber rodar sobre la pista con una velocidad constante. Si el vagn disminuyera de velocidad deberemos revisar la compensacin del rozamiento. 8) Directamente frente al vagn colocamos un jinete sobre la pista para que detenga el vagn. 9) Atamos una cinta a un cordn de unos 1,5 m de longitud. Colgamos el cordn del vagn para experimentos, lo llevamos sobre la polea y suspendemos el plato para pesos de la cinta del cordn. 10) La masa del platillo para pesas es de 10 g., la fuerza activa es por el momento de 0,1 N. Experimento 1 1) La masa a acelerar est compuesta por el vagn y por la masa del peso propulsor. Mantenemos la masa constante de 220 g., el peso propulsor es primeramente 10 g y luego lo elevamos a 20 g (colocando un peso de ranura de 10g), de esta manera doblamos la fuerza activa (a 0,2 N). 2) Sostenemos firmemente el vagn y retiramos el jinete. Entonces soltamos el vagn, este es detenido al final de la pista por el jinete, evitando que caiga. Determinamos con ayuda de la frmula dada la aceleracin a. A= 2*s/t2 Experimento 2 1) Manteniendo la fuerza propulsora constante (0,1 N el peso del platillo para pesas) doblamos la masa total colocando en el vagn primeramente una pesa ranurada de 50g (total 100g + 10 g) y luego tres veces 50g y 10 g (total 210 g + 10g). Aceleracin con una masa 110 g: _____m/s2 Aceleracin con una masa 220 g: _____m/s2 La aceleracin es indirectamente proporcional a la masa. Experimento 3 Determinamos de nuevo la aceleracin con ayuda del generador de marcas de tiempo. La masa del vagn es de 180 g (vagn + 2 veces 50 g + 3 veces 10 g), la fuerza es ejercida por la fuerza del peso de 20 g (platillo + pesa ranurada de 10 g) y es por lo tanto de 0,2 N. la masa total es de 0,2 kg. La aceleracin es de _____m/s2 Resultados y conclusiones: Experimento 1 Aceleracin con una fuerza 0,1 N: _____ m/s2 Aceleracin con una fuerza 0,2 N: _____ m/s2 La aceleracin es proporcional a la fuerza. Experimento 2 Juntamos los experimentos parciales hasta ahora realizados y comparamos las medidas de la fuerza y de los productos de la masa y de la aceleracin: m*a Fuerza F (N) Masa m (Kg.) Aceleracin a (m/s2) 0,1 0,22 0,2 0.22 0.1 0.11 0.1 0.22 Tomamos de los experimentos 1 y 2 los datos para llevar a cabo el siguiente razonamiento: Fuerza 0.2 N Masa 0.2 Kg. _____m/s2 Fuerza 1.0 N Masa 0.2 Kg. _____m/s2 Fuerza 1.0 N Masa 1.0 Kg. _____m/s2 Conclusiones 1. La aceleracin es directamente proporcional a la fuerza e inversamente proporcional a la masa a acelerar. 2. 1 Newton es la fuerza necesaria para producir sobre una masa de 1 Kg. una aceleracin de 1 m/s2
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Como la masa es constante dm/dt = 0 y recordando la definicin de aceleracin, nos queda F=ma tal y como habamos visto anteriormente. Desarrollo experimental: Preparacin Montaje de acuerdo a la ilustracin.
1) Para todas las mediciones preparamos una laza, cuya longitud total estando extendida sea de 25- 30 cm. 2) Colocamos esta laza sobre los extremos del muelle del vagn para experimentos. 3) Acercamos ambos vagones para experimentos hasta que el muelle (con la laza) se sostenga con sus muescas entre ambos vagones. Ambos vagones para experimentos se encuentran en el centro de la pista. Experimento: 1) Quemamos completamente la laza con ayuda de un fsforo, con lo que comienza el movimiento de ambas masas. 2) Medimos la velocidad ajustando previamente la relacin entre las velocidades dada por el teorema del impulso, es decir, la relacin entre las distancias recorridas en tiempos iguales. Proporcionamos continuamente la posicin de los lados exteriores de ambos vagones (posicin inicial) y colocamos un jinete al final de la distancia previamente ajustada (posicin final). Los dos vagones deben chocar simultneamente contra los jinetes. 3) Ajustamos sucesivamente el peso dados por la tabla colocando pesos de ranura y llevamos a cabo el experimento.
Resultados y conclusiones: Masas Izquierda 100 g 200g 150g 150g 200g Derecha 100g 100g 100g 50g 50g Relacin entre las masas Posicin inicial Izquierda Derecha 25 15 20 20 20 52 42 47 47 47 Posicin final Izquierda Derecha 10 0 10 10 10 67 72 62 77 87 Relacin entre las distancias
Conclusin: si dos cuerpos actan uno sobre el otro, es posible calcular la masa de un cuerpo a partir de la relacin entre las velocidades despus de la interaccin y a partir del conocimiento de la masa del otro cuerpo. Para el caso de que dos masas que se encuentren en reposo se pongan en movimiento repelindose mutuamente por medio de una accin opuesta de fuerzas, el teorema del impulso nos dice que las velocidades se comportan inversamente proporcionales a las masas. Esto posibilita la determinacin dinmica de la masa.
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1) Sujetamos la pinza de mesa con el riel de soporte a la superficie de la mesa. 2) Fijamos perpendicularmente la varilla de soporte a la superficie de la mesa. 3) Fijamos perpendicularmente la varilla de soporte 50 cm. sobre el riel de soporte. 4) Sobre la varilla de soporte fijamos primero la nuez inferior paralela a la superficie de la mesa. 5) Colocando la varilla de soporte 25 cm. por medio de la nuez redonda prolongamos la varilla de soporte.
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6) Fijamos la nuez superior de tal manera que se proyecte hacia adelante. 7) Fijamos el buln de cojinetes a la nuez superior de tal manera que se proyecte lo ms posible sobre la mesa hacia afuera. 8) Suspendemos el platillo para pesos de un cordn de unos 1.7 m de longitud. 9) Atamos una gaza en el otro extremo del cordn y lo llevamos a travs de la perforacin del buln de cojinetes. 10) Enganchamos el cordn en el tornillo moleteado de la nuez inferior. 11) Desplazando la nuez podemos ajustar la longitud del pndulo. La longitud del pndulo es la distancia del buln de cojinetes hasta el centro de gravedad de la masa suspendida. 12) Colocamos 2 pesas ranuradas de 50 g sobre el platillo para pesas. El centro de gravedad de la masa se encuentra aproximadamente en el centro entre ambas pesas ranuradas la longitud del pndulo debe de ser de unos 70-90 cm. 13) Medimos la longitud del pndulo exactamente hasta los mm. Experimento 1: 1) Medimos el tiempo para 10 oscilaciones y calculamos a partir del mismo el tiempo T para 1 oscilacin. Tiempo para 10 oscilaciones:_____s Duracin de la oscilacin:_____s De la frmula para la duracin de la oscilacin T = 2 I/g Obtenemos la aceleracin de la gravedad g con g = 4*2*l T2 Resultado: g = _____m/s2 Resultados y conclusiones: Por medio de un pndulo de hilo, con longitud de pndulo conocida, podemos calcular la aceleracin de la gravedad. El valor exacto es de 9.81 m/s2 Calculamos la aceleracin de la gravedad para longitudes de pndulo, las cuales se obtienen sumando o restando 5 mm. a la longitud de pndulo a medir. Observemos la fuerte influencia del error al medir la longitud. g= _____m/s2 para I = 1 + 5 mm g= _____m/s2 para I = 1 - 5 mm
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1) Colocamos el muelle helicoidal sobre una hoja de papel como se indica en la ilustracin y marcamos sobre la misma su extremo (ste debe estar aprox. en el centro de la hoja). A continuacin marcamos 5 puntos a intervalos de 2 cm. respectivamente a partir del extremo. Experimento: 1) Enganchamos el dinammetro 2 N al extremo derecho del muelle y sostenemos el extremo izquierdo del muelle. 2) Tiramos del dinammetro y leemos qu fuerza se necesita para la rotacin del muelle hasta la marca respectiva. Resultados y conclusiones: Trasladamos los resultados a la tabla. 1 Alargamiento del muelle Fuerza necesaria (N) 2cm 4 cm. 6 cm. 8 cm. 10 cm.
Necesitamos una fuerza para poder rotar un muelle helicoidal. Esa fuerza se mide con el dinammetro. Mientras ms alarguemos el muelle, ms fuerza necesitaremos. Resultados y Conclusiones: Cules son las variables que en este experimento determinan el concepto de Fuerza? Como es la proporcionalidad de la fuerza debida la restitucin del resorte cuando este se somete a deformacin con el dinammetro?. Una vez alcanzado el valor de fuerza en el dinammetro a los diez centmetros de elongacin, desplace el dinammetro hacia el resorte Cules son los resultados?, Respecto al concepto de que la fuerza es una magnitud vectorial como explicara los resultados obtenidos?.
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1) Determinamos el peso del paraleleppedo de aluminio y del pequeo paraleleppedo de hierro. El peso del pequeo paraleleppedo de hierro debe ser tan grande como el peso del paraleleppedo de aluminio. Peso del paraleleppedo de aluminio: ______N. Peso del paraleleppedo pequeo de hierro: _____N. Experimento 1: 1) El paraleleppedo de aluminio posee un gancho en la direccin longitudinal. A este enganchamos el dinammetro 2 N. 2) Colocamos el paraleleppedo sobre una hoja de papel no muy lisa y le cargamos adicionalmente con 2 pesas ranuradas de 50 g. El peso total es: _____N
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3) Tiramos del paraleleppedo de aluminio con el dinammetro hasta que lo pongamos en movimiento. La fuerza mxima efectiva la llamamos "rozamiento de adhesin". El rozamiento de adhesin con un peso de 2 N es: _____N Experimento 2: 1) Tiramos del paraleleppedo de aluminio con el dinammetro de tal manera que este se mueva ms o menos uniforme. La fuerza indicada por el dinammetro es el "rozamiento de deslizamiento El rozamiento de deslizamiento con un peso de 2 N es: _____N. Experimento 3: 1) Reemplazamos el paraleleppedo de aluminio por el pequeo paraleleppedo de hierro y lo cargamos de la misma manera con ambas pesas ranuradas. El peso no vara, pero la superficie de apoyo ha disminuido. Determinamos de nuevo como en el segundo experimento Rozamiento de deslizamiento. Ha disminuido?. Rozamiento de deslizamiento con una superficie menor: _____N. Experimento 4: 1) Retiramos ambas pesas ranuradas del paraleleppedo de hierro, disminuyendo as el peso en la mitad. Luego medimos de nuevo el rozamiento de deslizamiento. Rozamiento de deslizamiento sin carga adicional (peso 1 N): _____N. Experimento 5: 1) Cargamos de nuevo el paraleleppedo de hierro con las dos pesas de 50g e investigamos la influencia de la superficie sobre el rozamiento de deslizamiento. Medimos el rozamiento de deslizamiento al moverse el cuerpo sobre un pauelo de papel y sobre una hoja lisa de papel. Rozamiento de deslizamiento con un peso de 2 N sobre un pauelo de papel: _____ N. Experimento 6: 1) Colocamos el pequeo paraleleppedo de hierro con una pesa ranurada de 50 g sobre el vagn para experimentos. La masa del vagn sustituye a la segunda pesa ranurada de 50 g. Determinamos ahora el "rozamiento de rodamiento": tiramos del vagn con el dinammetro y lo movemos lo ms uniformemente posible sobre la hoja de papel. Rozamiento de rodamiento con un peso de 2 N sobre el papel:_____N Resultados y conclusiones: 1) El rozamiento de adhesin es mayor que el rozamiento de deslizamiento. El rozamiento de rodamiento es menor que el de deslizamiento. 2) El rozamiento de deslizamiento depende del peso del cuerpo pero no del tamao de la superficie de apoyo.
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1) Fijamos al borde de la mesa, la pinza de mesa con el riel de soporte. 2) Unimos con ayuda de la nuez redonda la varilla de soporte 25 cm., a la varilla de soporte 50 cm. 3) Fijamos esta varilla de soporte de 75 cm. de longitud perpendicularmente al riel de soporte. 4) En el tope fijamos una nuez con buln de cojinetes.
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5) Suspendemos el muelle helicoidal blando (fcilmente alargable) del buln de cojinetes y del muelle suspendemos el platillo para pesas ranuradas. 6) Medimos con ayuda de la cinta mtrica la distancia entre la superficie de la mesa y el lado inferior del platillo para pesas ranuradas. La fuerza del peso es de 0,1 N. Experimento1 1) Colocamos primero una pesa ranurada de 50 g y luego dos pesas ranuradas de 50 g. El aumento del peso es de respectivamente 0,5 N Y 1 N. La distancia entre la superficie de la mesa y el lado inferior del platillo para pesas ranuradas es menor que con el platillo sin peso alguno. 2) Trasladamos a la tabla los resultados de la medicin. Experimento 2 1) Repetimos el experimento con el muelle helicoidal duro (se alarga con ms dificultad). 2) Trasladamos los resultados a la segunda tabla. Resultados y conclusiones: Muelle blando: Fuerza distancia mesa platillo (cm.) aumento de la fuerza Alargamiento (cm.) Muelle duro: Fuerza distancia mesa platillo (cm.) aumento de la fuerza Alargamiento (cm.) Como puede observar en los resultados el alargamiento es proporcional a la fuerza. El muelle blando se alarga ms que el duro al cargarse ambos igualmente Resultados y Conclusiones. Llene las tablas descritas, con los datos obtenidos determine la constante de elongacin de los resortes de experimentacin. Por medio del anlisis dimensional de la expresin de proporcionalidad de la ley de Hooke, exprese las unidades de la constante. 0.5 N 1N 0,1 N (platillo solo) 0,6 N (platillo + un peso) 1,1 N (platillo + 2 pesos) 0.5 N 1N 0,1 N (platillo solo) 0,6 N (platillo + un peso) 1,1 N (platillo + 2 pesos)
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1) Fijamos al borde de la mesa, la pinza de mesa con el riel de soporte. 2) Fijamos la varilla de soporte de 50 cm. perpendicularmente al riel de soporte. 3) Arriba fijamos una nuez. 4) Fijamos el brazo de palanca a la nuez en el orificio superior con ayuda del bulon de cojinetes, de manera que el brazo de palanca pueda girar. 5) Colocamos perpendicularmente el brazo de palanca. 6) Suspendemos de la espiga inferior el platillo para pesas, con 2 pesas ranuradas de 50 g. 7) Enganchamos el dinammetro a la penltima espiga. Experimento 1 1) Tiramos con la mano del dinammetro perpendicularmente hacia abajo. 2) El dinammetro deber indicar 1 N. Qu efecto tiene la fuerza? 3) Luego tiramos horizontalmente con la fuerza 1 N. El efecto de la fuerza es ahora distinto. Es decir, para el efecto de una fuerza es decisiva no solamente la cantidad de la fuerza sino tambin la direccin en la que acta. Experimento 2: 1) Enganchamos el dinammetro a la primera espiga bajo el centro y tiramos horizontalmente con la fuerza 1 N. 2) El efecto de la fuerza es ahora distinto del primer experimento. Tambin el punto de aplicacin es decisivo para el efecto de una fuerza. Resultados y conclusiones: El efecto de una fuerza depende de tres factores: intensidad, direccin y punto de aplicacin. Realice un anlisis de fuerzas en el plano cartesiano para el presente experimento determinando las tensiones debidas al peso de cuerpo de experimentacin.
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1) Uniendo ambos rieles de soporte con la pieza de unin para rieles construimos una pista. 2) Fijamos en la perforacin en el extremo del riel la varilla de soporte de 50 cm. 3) Fijamos a la nuez redonda el otro extremo de la varilla de soporte. 4) Colocamos el riel con ayuda de la varilla de soporte de tal manera que forme un plano inclinado. 5) A continuacin deslizamos la varilla de soporte a travs del riel de tal manera que el extremo elevado de la pista se encuentre a 12 cm. sobre la mesa. 6) Fijamos el porta dinammetros al jinete con tornillo de apriete y colocamos ste cerca de la varilla de soporte sobre la pista. 7) Fijamos el dinammetro al porta dinammetros con la parte superior (oculta). En esta posicin ajustamos exactamente el punto cero del dinammetro. 8) Fijamos en la perforacin del vagn para experimentos un pedazo de cordn y enganchamos a esta gaza el dinammetro. Experimento 1: Estudiaremos la relacin entre el peso del vagn para experimentos y la fuerza de suspensin para un ngulo de inclinacin del plano inclinado determinado. La fuerza de suspensin la medimos con el dinammetro. 1) Por el momento utilizamos el vagn para experimentos sin la pesa ranurada. El vagn tiene una masa de 50 g. Leemos la fuerza indicada por dinammetro y la trasladamos a la tabla.
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2) Ahora colocamos primeramente una pesa ranurada de 50 g, luego dos pesas ranuradas de 50 g, determinamos de nuevo la fuerza de suspensin. La masa del vagn es entonces 100 g y 150 g respectivamente. Trasladamos los resultados a la tabla. Experimento 2: Determinaremos la relacin entre la fuerza de suspensin y la inclinacin del plano indicado. 1) Primero utilizamos el vagn con 1 pesa ranurada y luego con 2 pesos con ranura. Su masa es, por lo tanto, 100 g y luego 150 g, mientras que su peso es de 1 N y 1,5 N respectivamente. 2) Ajustamos la altura de la pista sucesivamente a 12 cm., 24 cm. y finalmente a 36 cm. La longitud del plano inclinado es de 60 cm. Medimos respectivamente las fuerzas de suspensin y trasladamos los resultados a la tabla.
Resultados y conclusiones: Resultados experimento 1 Masa del vagn (g) 50 100 150 Peso del vagn (N) 0.5N 1N 1.5N Resultados experimento 2 Alturas h 12 24 36 12 23 36 60 60 60 60 60 60 Longitud (cm.) Inclinacin h/l 1N 1N 1N 1.5 N 1.5 N 1.5 N Peso G Fuerza de suspensin (N) F /G Fuerza de suspensin (N)
Existe una relacin entre la intensidad de la fuerza de suspensin y la inclinacin del plano. La relacin entre la fuerza de suspensin y el peso del cuerpo es tan grande como la relacin entre la altura y la longitud del plano. Es vlida por lo tanto la siguiente relacin: F / G = h/l
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Plano inclinado y fuerzas existentes Desarrollo experimental: Es posible descomponer una fuerza en dos o ms fuerzas parciales. Un ejemplo de lo anterior es la descomposicin de la fuerza del peso: sobre un plano inclinado. Preparacin Montaje de acuerdo con la ilustracin.
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1) Uniendo ambos rieles de soporte con la pieza de unin para rieles construimos una pista. 2) Fijamos la varilla de soporte de 50 cm. en la perforacin en el extremo del riel. 3) Fijamos el otro extremo de la varilla de soporte a travs del riel de tal manera que el extremo elevado de la pista se encuentre a 24 cm. sobre la mesa. 4) Fijamos el porta dinammetros al jinete con tornillo de apriete y colocamos ste cerca de la varilla de soporte sobre la pista. 5) Fijamos el dinammetro al porta dinammetros con la parte superior (oculta). En esta posicin ajustamos exactamente el punto cero del dinammetro. 6) Fijamos un pedazo de cordn en la perforacin del vagn para experimentos. Enganchamos el dinammetro a esta gaza. 7) Fijamos una segunda gaza en la torre del vagn para experimentos. Enganchamos el segundo dinammetro a esta gaza y los sostenemos de tal manera que forme un ngulo recto con la pista. Antes de efectuar la medicin tenemos que ajustar en esta posicin el punto cero del dinammetro. Utilizamos el vagn para experimentos primero sin pesa ranurada. El vagn tiene una masa de 50 g. Sostenemos el dinammetro normal al plano inclinado de tal manera que el vagn apenas no se eleve sobre la pista. Leemos las fuerzas indicadas por ambos dinammetros y las trasladamos a la tabla. 8) Ahora colocamos primeramente una pesa ranurada de 50 g, luego dos pesas de 50g; determinamos de nuevo las fuerzas. La masa del vagn es entonces 100 g y 150 respectivamente. Trasladamos los resultados a la tabla. Resultados y conclusiones: Altura h (cm.) 12 12 12 24 24 24 Inclinacin h/l 0.2 0.2 0.2 0.4 0.4 0.4 Masa 50g 100g 150 50 100 150 Peso (N) 0.5 1 1.5 0.5 1 1.5 Fuerza de Fh Suspensin (N) Fuerza Normal Fn (N)
Dibujamos un paralelogramo de fuerzas, escogiendo graduaciones apropiadas para las dimensiones del plano inclinado y para las fuerzas. Nos aseguramos de que la fuerza del peso origine las diagonales en el paralelogramo de fuerzas. La fuerza del peso del vagn origina sobre el plano inclinado una componente de la fuerza en la direccin del plano (fuerza de suspensin) y una componente de la fuerza normal al plano inclinado (fuerza normal). La fuerza del peso origina las diagonales en el paralelogramo de Fuerza
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1) Insertamos una varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Ajustamos la varilla de soporte con ayuda del tornillo moleteado. 3) Colocamos los capuchones de plstico a ambos extremos de la varilla de soporte. 4) Fijamos la varilla de soporte de 50 cm. perpendicularmente al riel de soporte y colocamos arriba sobre la varilla de soporte una nuez. 5) Fijamos la varilla de soporte 10 cm. a la nuez. 6) Colocamos la nuez redonda sobre la varilla de soporte 10 cm. 7) Construimos un manmetro a partir de los dos tubitos de vidrio acrlico y la manguera corta de plstico. 8) Fijamos los tubitos de vidrio acrlico a la nuez redonda. 9) Vertemos agua con un poco de lquido colorante en el manmetro. El nivel del agua debe encontrarse a unos 10 cm. de altura en los tubitos. 10) Llenamos con agua el cilindro graduado hasta aproximadamente 1 cm. bajo su borde. Marcamos el nivel del agua y hacemos marcas a 5 cm. y a 10 cm. respectivamente bajo la primera. Experimento 1: 1) Unimos la sonda recta de inmersin (para la presin desde abajo) con el manmetro por medio de la manguera de plstico. El agua debe encontrarse al mismo nivel en los dos tubitos del manmetro. 2) Sumergimos la sonda de inmersin en el agua del cilindro graduado.
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3) A continuacin sumergimos la sonda de inmersin a 5 cm. y medimos la diferencia de nivel entre las columnas de agua en los tubitos del manmetro. Expresamos la presin hidrosttica (la presin alrededor del agua) en milmetros de columna de agua (mm WS). 10 mm de la columna de agua corresponden a la presin de 1 mbar Experimento 2 1) Reemplazamos la sonda recta de inmersin por la sonda de inmersin para la presin desde abajo. 2) Cerramos con el tapn de plstico la abertura lateral de la sonda de inmersin. La presin hidrosttica puede ahora actuar slo desde arriba. El nivel del agua debe ser igual en los dos tubitos del manmetro. 3) Sumergimos de nuevo la sonda de inmersin, primero a 5 cm. de profundidad y luego a 10 cm. de profundidad. Medimos de nuevo la presin hidrosttica. Experimento 3 1) Cerramos con el pequeo tapn de plstico la abertura superior de la sonda de inmersin. La presin hidrosttica puede actuar slo desde el lado. El nivel del agua debe ser igual en los dos tubitos del manmetro. 2) Sumergimos de nuevo la sonda de inmersin, primero a 5 cm. de profundidad y luego a 10 cm. de profundidad. Medimos de nuevo la presin hidrosttica. Resultados y conclusiones: Experimento 1 Profundidad de sumersin 5 cm. Presin ______mm= _____mbar Experimento 2 Profundidad de sumersin 5 cm. Presin ______mm= _____mbar Experimento 3 Profundidad de sumersin 5 cm. Presin ______mm= _____mbar
Conclusiones: 1. La presin hidrosttica aumenta al aumentar la profundidad de sumersin. 2. La presin hidrosttica es la misma desde todas direcciones a una misma profundidad de sumersin
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donde es constante si la temperatura y la masa del gas permanecen constantes. Cuando aumenta la presin, el volumen disminuye, mientras que si la presin disminuye el volumen aumenta. El valor exacto de la constante k no es necesario conocerlo para poder hacer uso de la Ley; si consideramos las dos situaciones de la figura, manteniendo constante la cantidad de gas y la temperatura, deber cumplirse la relacin: Esta Ley es una simplificacin de la Ley de los gases ideales particularizada para procesos isotermos. Junto con la ley de Charles y Gay-Lussac y la ley de Graham, la ley de Boyle forma las leyes de los gases, que describen la conducta de un gas ideal. Las tres leyes pueden ser generalizadas en la ecuacin universal de los gases. Desarrollo experimental. El dispositivo experimental utilizado est reflejado en la figura 1b. Observe el tipo de jeringa utilizado. Se prefiere utilizar una de plstico en vez de vidrio porque presenta menos rozamiento.
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Las cuerdas que tiran del mbolo de la jeringa deben ser resistentes. Observe cmo se disponen las cuerdas. La polea debe ser fuerte para que no ceda ante los pesos que se colocan en los portapesas. Antes de realizar el montaje de la figura 1 se lubrica el mbolo y la parte interior de la jeringa. No utilizar grasa slida. La primera medida se hace con un volumen de aire inicial (en nuestro experimento de 10 ml) que se encuentra a la presin atmosfrica. Esta medida se hace sin apretar la pinza de tubo de ensayo. Observe que para mantener tensa la cuerda se coloca un portapesas cuya masa es 20 gramos. A continuacin se aprieta la pinza para tubo de ensayo y se cuelgan pesas en el portapesas y se leen los correspondientes volmenes. Para evitar, en lo posible, medidas errneas, una vez que ha colocado las pesas comprima el mbolo y lo suelta para que vaya a su posicin de forma espontnea, tambin puede estirarlo y dejar que vuelva a su posicin. Conviene hacer tres o cuatro operaciones como las sealadas y tomar el valor medio del volumen. Observe la secuencia de fotos (fig 3 a, 3b, 3c, 3d, 3e y 3f ) y anote los resultados en la tabla 1. Observe que en cada fotografa se ha ampliado la imagen de la jeringa para que pueda leerse el volumen ocupado por el gas.
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Presin atmosfrica, Pat = . mmHg = . Pa Dimetro del mbolo D = . cm. = . m Superficie del mbolo, S =(D *D)/4= . m2
Resultados y Conclusiones: a) La presin del gas en el eje de ordenadas frente al volumen en el eje de abscisas; b) Represente la presin en el eje de ordenadas frente al inverso del volumen en el eje de abscisas. c) Determine la proporcionalidad entre la presin y el volumen en los experimentos. Inicialmente el aire contenido en la jeringa se encuentra a la presin atmosfrica. Cuando se cierra la goma con la pinza de Mohr y se colocan pesas en el portapesas el volumen del gas aumenta y la presin disminuye:
Se produce un equilibrio de fuerzas tal como indica la figura 2. Como todas actan sobre la superficie del mbolo podemos escribir que FPat =Pat.S ; Fpesas = Peso de las pesas =P ; Fgas = Pgas .S Como FPat = P+Fgas ; Pat.S = P+ Pgas .S ; Pgas = Pat -S
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1) Colocamos un muelle parachoques en uno de los vagones y lo colocamos sobre la pista. 2) Colocamos a ambos extremos de la pista jinetes de tal manera que podamos detener el vagn. 3) Uno de los jinetes representa una pared slida, contra la que el vagn choca. Experimento 1 1) Deslizamos el vagn hacia un extremo de la pista y lo colocamos en movimiento en direccin al jinete del otro extremo de la pista. El vagn choca contra el jinete. 2) Comparamos por medio de una apreciacin sencilla la velocidad del vagn antes y despus del choque. Refleja la pared el cuerpo elstico con la misma velocidad?. Experimento 2 1) Hacemos rodar uno contra el otro dos vagones equipados con muelles parachoques, de manera que se encuentren aproximadamente en la mitad de la pista. 2) Las velocidades de los vagones debe ser la misma (pero en direccin contraria). En un caso ideal, ambos vagones debern cambiar la direccin de su velocidad.
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Experimento 3 1) Colocamos a cada uno de los dos vagones un muelle y una pesa ranurada. 2) Colocamos un vagn en el centro de la pista. Hacemos rodar el segundo vagn contra el primero. 3) Comparamos por medio de una apreciacin sencilla las velocidades antes y despus del choque. El vagn que choca, en un caso ideal, debe detenerse completamente, mientras que el vagn contra el que se choca debe obtener la velocidad del vagn que choca. Experimento 4 1) Cargamos uno de los vagones con 4 pesas ranuradas mientras que el otro no lo cargamos. La masa pequea debe permanecer en reposo mientras que la masa ms grande debe chocar elsticamente contra aquella. Qu sucede despus del choque?. En un caso ideal, la masa pequea debe ser impulsada con una velocidad mayor, mientras que la masa ms grande, es decir la que choca, debe continuar movindose a una velocidad menor. Experimento 5 1) Dejamos en reposo la masa ms grande. La masa pequea deber ser reflejada con una velocidad menor mientras que la masa ms grande recibe un empujn hacia adelante. Resultados y Conclusiones: El producto de la masa y la velocidad se llama impulso. En cada caso, el impulso total (impulso de un vagn + impulso del segundo vagn) es antes del choque igual al impulso total despus del choque. Mediante las formulaciones apropiadas compruebe el cumplimiento del experimento. Realice un balance para determinar la conservacin del movimiento, compare este experimento con el principio de funcionamiento de la mquina de Newton de movimiento perpetuo.
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1) Colocamos la pista sobre la mesa y el vagn para experimentos (junto con tres pesas ranuradas) sobre la pista. La masa del vagn es de 200 g. 2) Elevamos un poco (aproximadamente 1,5 cm.) un extremo de la pista con ayuda de la varilla de soporte 6 cm. Esta elevacin deber contrarrestar el rozamiento.
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3) Sobre el extremo elevado colocamos el generador de marcas de tiempo. Sobre el otro extremo de la pista colocamos el jinete, el cual deber evitar que el vagn ruede hacia abajo. 4) Fijamos la polea en la perforacin de la pista y la aseguramos por medio del tornillo moleteado. La polea no debe salirse de la mesa. 5) Tiramos a travs del generador de marcas de tiempo una cinta de papel metalizado de aproximadamente 1 m de longitud y la fijamos al vagn por medio de una etiqueta adhesiva. 6) Aseguramos el otro extremo de la cinta registradora a la pinza de cocodrilo en el generador de marcas de tiempo. Conectamos el generador de marcas de tiempo a una corriente alterna de 15 V. 7) Deslizamos el vagn (con la cinta que se encuentra a travs del generador de marcas de tiempo a una corriente alterna de 15 V). 8) Deslizamos el vagn (con la cinta que se encuentra a travs del generador de marcas de tiempo) completamente hasta el generador de marcas de tiempo. Si el ajuste de la fuerza efectiva es de 0,2 N la carga deber encontrarse exactamente 40 cm. sobre el piso. Podemos obtener la posicin deseada deslizando el vagn. Luego fijamos de nuevo el vagn por medio del jinete. Experimento 1) Despus de controlar la altura exacta sobre el piso (40cm) presionamos la tecla 100ms en el generador de marcas de tiempo y dejamos libre el vagn. El vagn es detenido al final de la pista por el jinete. Entonces retiramos la cinta registradora del soporte. 2) EI vagn ha experimentado primeramente un movimiento uniformemente acelerado. Esto lo podemos reconocer observando los intervalos cada vez ms grandes entre los puntos de marcacin sobre la cinta registradora. A partir del punto en el que el platillo para pesas con la pesa ranurada ha golpeado contra el suelo, el vagn ha continuado desplazndose a una velocidad aproximadamente uniforme. 3) Los intervalos entre los puntos de marcacin son entonces iguales. 4) Repetimos el experimento con dos pesos de ranura. Resultados y conclusiones: Determinamos la velocidad final del vagn a partir de las marcas de las dcimas de segundo: s= _____cm.= _____m v = s/t = (_____m/O, 1) m/s = _____m/s \/elocidad final v del vagn:_____ m/s Este resultado lo comparamos con la velocidad final calculada a partir del teorema de la energa: Energa cintica = energa potencial M*v2/ 2 = 2*m*g*h v = 2 m*g*h/m m = 0,02 kg M = 0,22 kg h = 0,4 m Para la demostracin de la ley de la conservacin de la energa mecnica determine la energa potencial y cintica en los siguientes momentos: Cuando el carro se encuentra en reposo a la mxima altura y un momento antes del choque contra el jinete (No olvide unificar unidades). Con los datos obtenidos sustituya en la siguiente ecuacin. Ec= Ep, Ec-Ep= 0 (Conservacin de la energa mecnica). El valor obtenido de esta ecuacin debe ser cero en condiciones ideales o lo ms cercano. Pudieran obtenerse en valores positivos resultado satisfactorio fsicos no controlados (friccin, temperatura, velocidad del aire). Conclusin: En la transformacin de energa potencial en energa cintica, la velocidad final depende de la altura, de la masa a acelerar y de la masa acelerante.
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1) Construimos una pista uniendo ambos rieles de soporte con ayuda de la pieza de unin para rieles. 2) Fijamos la varilla de soporte 50 cm. en la perforacin al final del riel. 3) Fijamos el otro extremo de la varilla de soporte a la nuez redonda. 4) Colocamos el riel con ayuda de la varilla de soporte a la nuez redonda. 5) Colocamos el riel con ayuda de la varilla de soporte de tal manera que forme un plano inclinado. 6) A continuacin deslizamos la varilla de soporte a travs del riel de tal manera que el extremo elevado de la pista se encuentre 36 sobre la mesa.
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Experimento 1 1) Hacemos una gasa a travs de la perforacin que se encuentra en la torre del vagn para experimentos. 2) Colocamos sobre el vagn para experimentos 3 pesas ranuradas de 50 g cada uno. Su masa es as 200 g., su peso es de 2 N. 3) Sostenemos el dinammetro perpendicularmente y ajustamos en esta posicin el punto cero. 4) Enganchamos el vagn con las pesas ranuradas al dinammetro y lo elevamos perpendicularmente hacia arriba desde la superficie de la mesa hasta el extremo elevado de la pista. La fuerza necesaria es de 2 N. Calculamos el trabajo realizado. Experimento 2 1) Sostenemos el dinammetro paralelo al plano inclinado y ajustamos en esta posicin el punto cero. 2) Hacemos una gaza a travs de la perforacin del vagn, a la cual podamos enganchar el dinammetro. 3) Colocamos el vagn en el extremo inferior de la pista y lo tiramos con ayuda del dinammetro hasta el extremo superior de la pista. 4) Leemos en el dinammetro la fuerza de suspensin y calculamos el trabajo. La longitud del plano inclinado es de 60 cm. Resultados y conclusiones: Experimento 1 Fuerza G = 2 N Distancia h = 0,36 m Trabajo W1 = G x h =_____ J Experimento 2 Fuerza FH = _____N, Distancia I = 0,6 m Trabajo W2 = FH X I = _____J Conclusin: Con ayuda del plano inclinado no es posible ahorrar trabajo. Si ahorramos fuerza tenemos que recorrer una distancia mayor. El producto de la fuerza por la distancia permanece igual.
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Prctica 31
POTENCIA MECANICA CALCULO DE LA POTENCIA MECANICA Objetivo: Determinar la potencia mecnica desarrollada por un carro motorizado de prueba ascendiendo sobre un riel inclinado. Material: 1 Carro para experimentos con motor. 1 Riel de 30 cm., y su pieza de unin. 2 Topes ajustables deslizables al riel. 1 Varilla de soporta de 50 cm. 1 base para varilla de soporte. 2 Soporte Universal 2 pinzas 2 foto-puertas 1 interfase. Computadora Introduccin: El trabajo, o transferencia de energa, realizado por unidad de tiempo. El trabajo es igual a la fuerza aplicada para mover un objeto multiplicada por la distancia a la que el objeto se desplaza en la direccin de la fuerza. La potencia mide la rapidez con que se realiza ese trabajo. En trminos matemticos, la potencia es igual al trabajo realizado dividido entre el intervalo de tiempo a lo largo del cual se efecta dicho trabajo. La potencia siempre se expresa en unidades de energa divididas entre unidades de tiempo. La unidad de potencia en el Sistema Internacional es el vatio, que equivale a la potencia necesaria para efectuar 1 joule de trabajo por segundo. Una unidad de potencia tradicional es el caballo de vapor (CV), que equivale aproximadamente a 746 vatios. Su unidad de tiempo siempre es el segundo. Desarrollo experimental: Arme un dispositivo con el riel, la varilla y su base, para plano inclinado, cuya altura no sea mayor a 6.5 cm. respecto a la superficie antiderrapante del rea de trabajo del LDM. 1) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el sensor fotopuerta. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador. 2) Coloque 2 Topes ajustables deslizables al riel uno de cada extremo del riel como retenes. 3) Coloque una pinza de tres dedos en cada soporte universal una de ellas a la altura del inicio de la rampa y la otra a la altura del otro extremo 4) Sujete en cada pinza una foto-puerta de tal forma que sea registrado el paso del carro de experimentacin. 5) Encienda y ajuste los valores como preparativo de adquisicin de datos con la interfase. 6) Pese el carro de experimentacin. 7) Coloque el carro sobre el riel en su parte inferior y encindalo con su interruptor 8) Realice el punto seis con una velocidad diferente mediante el interruptor de velocidad del carro. Resultados y Conclusiones Usar la frmula W = mgh, para obtener el trabajo realizado. Obtener la Potencia Usar la frmula P = W/t, para obtener la potencia desarrollada Cunto trabajo realizaste en Joules (J)? Cul es el cambio en la energa potencial? Cul es la potencia? Elaborar de manera individual el reporte escrito de la prctica que deber incluir las conclusiones de la misma.
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Por definicin, cuando una fuerza acta sobre un cuerpo (F) y lo desplaza una cierta distancia (r) se dice que se realiza un trabajo mecnico. L=F*r Para jalar material, rescatar un herido o un compaero que ha cado en una grieta se ejerce un trabajo mecnico, ya que desplazamos un peso (entindase peso como una masa bajo la influencia de la gravedad, P=m*g) una cierta distancia. Las poleas fijas se utilizan para modificar la direccin del movimiento y reducir el rozamiento de la cuerda en los cambios de sentido. Con este tipo de poleas no se disminuye la fuerza, slo se desva. En este caso la distancia que recorre el peso es el mismo que la distancia de tiro. F=P
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La ventaja de utilizar poleas fija viene del hecho que podemos ayudarnos de nuestro propio peso corporal para ejercer la fuerza de tiro. Desarrollo experimental: Preparacin: Montaje de acuerdo con la ilustracin.
1) Insertamos una varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Ajustamos la varilla de soporte con ayuda del tornillo moleteado. 3) Colocamos los capuchones de plstico a ambos extremos de la varilla de soporte. 4) Fijamos la varilla de soporte 50 cm. normal al riel de soporte y sobre el mismo. Fijamos la nuez a la varilla de soporte normal. 5) Aseguramos la polea en la nuez con ayuda del buln de cojinetes. 6) Atamos gazas a ambos extremos de un cordn de aprox. 30 cm. Llevamos el cordn sobre la polea fija. Sostenemos verticalmente un dinammetro (la parte movible hacia arriba) y ajustamos el punto cero en esta posicin. Experimento 1) Preparamos sucesivamente con los platillos y los pesos de ranura cargas de 60 g, 120g y 180 g. 2) Suspendemos cada carga del extremo del cordn y la sostenemos con ayuda del dinammetro, el cual lo suspendemos de la gaza del otro extremo del cordn. 3) Trasladamos a la tabla la fuerza de traccin indicada por el dinammetro. Tenemos que sostener el dinammetro inclinado. As no es posible que se den errores, ya que no hemos ajustado el punto cero para esta posicin. Resultados y conclusiones: Masa de la carga Peso de la carga Fuerza de traccin 60 g 0.6 N _____N 120 g 1.2 N _____N 180 g 1.8 N _____ N
La fuerza de traccin es tan grande como la carga. Conclusin: la polea fija no hace posible un ahorro de fuerza. La polea nos sirve para cambiar la direccin de la fuerza por una direccin que nos sea ms cmoda.
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Las poleas mviles tienen movimiento de traslacin y la carga se reparte por igual sobre los segmentos de la cuerda, por lo que el esfuerzo se reduce (se multiplica la fuerza). F=P/2 Atendiendo a la frmula del trabajo mecnico, para un trabajo determinado al reducir la fuerza ejercida, se incrementar la distancia del recorrido. Por otro lado para elevar una carga se debe hacer fuerza en sentido ascendente (ms incmodo y poco efectivo). Desarrollo experimental: Preparacin Montaje de acuerdo con la ilustracin.
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1) Insertamos una varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Ajustamos la varilla de soporte con ayuda del tornillo moleteado. 3) Colocamos los capuchones de plstico a ambos extremos de la varilla de soporte. 4) Fijamos la varilla de soporte 50 cm. normal al riel de soporte y sobre el mismo. Fijamos la nuez a la varilla de soporte normal. 5) Fijamos el bulon de cojinetes a la nuez. 6) Atamos gazas a ambos extremos de un cordn de unos 30 cm. de longitud. 7) Enganchamos una gaza al buln de cojinetes. 8) Enganchamos el dinammetro 2 N a la otra gaza. 9) Enganchamos la polea con el estribo a la gaza de tal manera que estribo de la polea se encuentre hacia abajo. 10) Ajustamos el punto cero del dinammetro mientras ste se encuentre hacia abajo. 11) Ajustamos el punto cero del dinammetro mientras ste se encuentra enganchado a la polea (de esta manera taramos el peso propio de la polea). Experimento 1: 1) Preparamos sucesivamente con los platillos y los pesos de ranura cargas de 60 g, 120 g y 180 g respectivamente. 2) Suspendemos estas cargas de la corcheta del estribo de la polea. 3) Leemos en el dinammetro la fuerza de traccin necesaria. 4) Trasladamos los valores a la tabla 1. Experimento 2: 1) Retiramos el cordn del buln de cojinetes y deslizamos la nuez con el buln de cojinetes hacia el extremo superior de la varilla de soporte. 2) Ahora suspendemos un segundo dinammetro 2 N del buln de cojinetes. 3) Ajustamos el punto cero del dinammetro. 4) Enganchamos el cordn por una de las gazas al dinammetro, enganchamos el otro dinammetro del otro extremo del cordn y enganchamos la polea al cordn. El dinammetro en el buln de cojinetes mide la carga que debe soportar la suspensin. Nos aseguramos de que la suspensin soporte constantemente el resto de la carga.
60 g 0.6 N _____N
La fuerza de traccin es constantemente solo la mitad de la carga Ha desaparecido una parte de ka fuerza del peso?. Conclusin: con la polea mvil logramos un ahorro de fuerza. La fuerza necesaria es la mitad de carga.
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1) Insertamos una varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Ajustamos la con ayuda del tornillo moleteado. 3) Colocamos los capuchones plsticos ambos extremos la varilla de soporte. 4) Fijamos varilla de soporte 50 cm. normal al riel de soporte y sobre el mismo. Fijamos la nuez a la varilla de soporte normal. 5) Fijamos la polea sin el estribo - a manera de polea fija - a la nuez por medio del buln de cojinetes. 6) Atamos gazas a ambos extremos de un cordn de unos 70 cm. longitud. 7) Enganchamos una gaza al buln de cojinetes y de all la llevamos sobre la polea con estribo sobre la polea fija. Suspendemos el dinammetro 2 N del otro extremo del cordn, sosteniendo a aqul verticalmente (con la parte movible hacia arriba). 8) Ajustamos en esta posicin el punto cero, con lo que taramos el peso de la polea mvil.
Experimento 1) Formamos sucesivamente con los platillos y los pesos de ranura cargas de 60 g, 120 g y 180 g respectivamente. 2) Suspendemos estas cargas de la corcheta del estribo de la polea mvil. 3) Leemos en el dinammetro la fuerza de traccin necesaria. 4) Trasladamos los valores a la tabla. Resultados y conclusiones: Masa de la carga Peso de la carga Fuerza de traccin 60 g 0.6 N _____N 120 g 1.2 N _____N 180 g 1.8 N _____ N
Conclusin: El polipasto une las ventajas de las poleas fija y mvil. El polipasto sencillo, consistente de una polea fija y una mvil, posibilita un ahorro de energa de la mitad de la carga. El ahorro de fuerza proviene de la polea mvil, el cambio de direccin a una direccin para nosotros cmoda proviene de una polea fija.
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Prctica 35
PALANCA DE DOS LADOS Objetivo: Buscar la condicin de equilibrio para una palanca sobre cuyos dos lados actan fuerzas Material: 1 riel de soporte 1 varilla de soporte 25 cm. 2 capuchones de plstico para varillas de soporte 1 varilla de soporte 50 cm. 1 nuez 1 buln de cojinetes 1 brazo de palanca 2 platillos para pesos de ranura 4 pesas ranuradas de 50 g 4 pesas ranuradas de 10 g Introduccin: La palanca es una mquina simple compuesta por una barra rgida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo, o fulcro. Puede utilizarse para amplificar la fuerza mecnica que se aplica a un objeto, o para incrementar la distancia recorrida por un objeto en respuesta a la aplicacin de una fuerza. Desarrollo experimental: Preparacin Montaje de acuerdo con la ilustracin.
1) Insertamos la varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Colocamos los capuchones de plstico a ambos extremos de la varilla de soporte. 3) Ajustamos la varilla de soporte con ayuda del tornillo moleteado. 4) Fijamos la varilla de soporte 50 cm. perpendicularmente al riel de soporte. 5) Arriba, sobre la varilla de soporte fijamos una nuez. 6) Fijamos el brazo de palanca a la nuez en el orificio superior con ayuda del buln de cojinetes, de manera que el brazo de palanca pueda girar. El brazo de palanca posee espigas de plstico a intervalos de 2 cm. respectivamente. De esta manera podemos calcular fcilmente la distancia al eje de rotacin. Como fuerza efectiva utilizamos las fuerzas del peso de dos masas, las cuales estn formadas por un platillo (masa 10g) y por pesas de ranura (masa 10 g o 50 g respectivamente). Experimento: 1) Se proporciona con anticipacin el brazo de fuerza izquierdo (o sea la distancia del eje de rotacin) respectivamente, mientras que determinamos por medio del experimento el brazo derecho de fuerza, con el cual obtenemos el equilibrio. Trasladamos los resultados del experimento a la tabla.
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Resultados y conclusiones: Masa Izquierda (g) 60 60 60 20 20 20 10 10 10 60 Fuerza F1 izquierda (N) Brazo de fuerza I1, izquierdo (divisiones) 4 8 10 3 6 9 6 7 8 8 Masa derecha (g) 120 120 120 60 60 60 60 70 80 80 Fuerza F2 izquierda (N) Brazo de fuerza I2, izquierdo (divisiones)
En la palanca de dos lados existe el equilibrio cuando se cumple la condicin siguiente: Fuerza x brazo de fuerza (izquierda) = Fuerza x brazo de fuerza (derecha). Indicacin: Damos siempre la fuerza del peso con un pequeo error cuando damos para la masa 10 g, la fuerza del peso de 0.1 N. El clculo de las divisiones de la palanca en cm. es fcil de llevar a cabo, si as se desea.
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Prctica 36
PRINCIPIO DE ARQUIMIDES Objetivo: Comprobar el principio de Arqumedes Material: 1 Riel de soporte 2 Varillas de soporte 25 cm. 2 Capuchones de plstico para varillas de soporte 1 Varilla de soporte 50 cm. 1 Nuez 1 Buln de cojinetes 1 Nuez redonda 1 Paraleleppedo de aluminio 1 Paraleleppedo hueco 1 Cilindro graduado 1 Vaso de precipitados 1 Dinammetro 2 N 1 Cordn 1 Tijeras Agua Introduccin: Principio de Arqumedes El hecho de que algunos objetos puedan flotar o que parezcan ser ms ligeros cuando se sumergen en un lquido, se debe a una fuerza ascendente que ejercen los fluidos sobre los cuerpos totales o parcialmente sumergidos en ellos. Fue el sabio griego Arqumedes (287- 212.C.) quien primero estudi este fenmeno, el cual se conoce precisamente como principio de Arqumedes. Este principio establece que: Todo cuerpo sumergido en un fluido sufre un empuje hacia arriba con una fuerza igual al peso del fluido que se desplaza. Arqumedes, gran pensador griego naci en Siracusa. Estudi las leyes fundamentales de la mecnica, la hidrosttica y muchos conceptos matemticos. Sobre l se han escrito varias ancdotas, entre las que destaca aquella cuando afirm: "Dadme un poco de apoyo y mover al mundo". Supongamos que un recipiente flota en un lquido. La posicin del recipiente que se encuentra sumergida en el lquido est desplazado hacia los lados un volumen de lquido igual a esa posicin sumergida. De esta manera, la misma fuerza que sostena el peso de esa posicin de lquido desplazada, sostiene ahora el recipiente, es decir, la fuerza de empuje hidrosttica es igual al peso del lquido desplazado. Para poder explicar el fenmeno imaginemos un cuerpo, de forma cualquiera, sumergido en un lquido; el cual ejerce fuerza en torno al cuerpo debido a la presin hidrosttica; la presin es mayor en los puntos que se encuentran a mayor profundidad. El empuje Hidrosttico es igual al peso del lquido desplazado por un cuerpo, si el peso de ste, es igual al peso del volumen del lquido que desplaza, entonces se mantiene en equilibrio dentro del lquido. Por tanto, existe una fuerza de flotacin resultante hacia arriba llamado empuje Hidrosttico. El hecho de que un cuerpo flote o se hunda depende de su peso (hacia abajo), y de la magnitud de empuje hidrosttico (hacia arriba), si el peso de su cuerpo es mayor que el peso del lquido que desplaza, el cuerpo se hunde. Si el peso es menor que el peso del lquido que desplaza, entonces el cuerpo flota.
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Si el peso del cuerpo y el peso del lquido que desplaza son iguales, entonces se mantiene en equilibrio dentro del lquido. Para calcular el valor del empuje hidrosttico es necesario considerar el volumen del cuerpo sumergido (el cual ser el volumen del lquido desplazado) y el peso especfico del lquido. A mayor volumen de lquido desplazado el empuje es mayor; a mayor peso especfico, mayor empuje tambin. Empuje hidrosttico = peso especfico x volumen E=PeV
1) Insertamos una varilla de soporte 25 cm. a travs de la perforacin transversal del riel de soporte. 2) Ajustamos la varilla de soporte con ayuda del tornillo moleteado. 3) Colocamos los capuchones de plstico a ambos extremos de la varilla de soporte. 4) Unamos la varilla de soporte 50 cm. a la segunda varilla de soporte 25 cm. por medio de la nuez redonda y la fijamos perpendicularmente al riel de soporte. 5) Fijamos arriba sobre la varilla de soporte una nuez con buln de cojinetes. De sta suspendemos el dinammetro 2 N. 6) Preparamos el cilindro graduado Llenndolo con agua hasta la marca de 80 ml. 7) Nos aseguramos de que el paraleleppedo de aluminio encaje bien en el paraleleppedo hueco, es decir, que ste contenga tanto lquido como sea desplazado por el paraleleppedo hueco y el paraleleppedo de aluminio. Experimento: 1) Leemos en el dinammetro el peso: _____N. 2) Sumergimos completamente el paraleleppedo de aluminio en el cilindro graduado, el cual est lleno con agua hasta la marca 80 ml (bjese correspondientemente la nuez con el buln de cojinetes). El paraleleppedo hueco no debe sumergirse en el agua. 3) Leemos en el dinammetro el peso reducido en el empuje hidrosttico:_____ N. 4) Vertemos, agua del vaso, de precipitados en el paraleleppedo hueco y de nuevo cuidamos de que el paraleleppedo de aluminio se sumerja completamente en el agua. Leemos de nuevo en el dinammetro el peso: _____N Resultados y conclusiones: Conclusin: el empuje hidrosttico (La reduccin del peso) es igual al peso del lquido desplazado.
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Prctica 37
BLINDAJE ELCTRICO Objetivo: Reconocer las implicaciones de Michael de los trabajos de Faraday. Identificar el fenmeno del blindaje elctrico a travs de un experimento. Reconocer el principio electrosttico del blindaje elctrico. Material: Bitcora Lpiz Papel 1 Pequea coladera de plstico. 1 Pequea coladera metlica. 1 Peine de plstico. Introduccin: Un blindaje es una superficie metlica dispuesta entre dos regiones del espacio que se utiliza para atenuar la propagacin de los campos elctricos, magnticos y electromagnticos. Entonces un blindaje sirve tanto para no dejar escapar los campos de la zona encerrada en el, como para evitar que en una zona protegida por el mismo entre campo alguno. La forma en que se presentan los blindajes son: cajas, armarios, juntas elctricas, compartimentos internos, pinturas conductoras, lminas metlicas, diferentes tipos de depsitos conductores sobre plsticos, etc. Desarrollo experimental: Electrizar material. 1) Colocar los pedazos de papel sobre la superficie del LDM. 2) Electrizar el peine pasndolo por sus cabellos. Como sabes por induccin electrosttica, el peine atraer los pedazos de papel. 3) Colocar la coladera de plstico limpia y seca, sobre los pedazos de papel y acercar el peine (Vas a observar que el peine continua atrayendo al papel.) Anote sus observaciones en cada paso del experimento.
Figura 1 Formar el blindaje elctrico. 1) Sustituir la coladera de plstico por la coladera metlica y una vez ms aproxima el peine electrizado a los pedazos de papel. 2) Mantener el peine en la posicin anterior, al retirar la coladera metlica y vas a observar que el peine continua atrayendo a los pedazos de papel. Resultados y conclusiones: Por qu la coladera metlica no permite la interaccin elctrica? Justifica tu respuesta.
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Desarrollo experimental: Magnetizar aguja. 1) Friccionar uno de los dos polos del imn a lo largo de aguja, siempre en el mismo sentido. Despus de un tiempo de repetir esta operacin, la aguja estar temporalmente magnetizada. Comprobar magnetizacin de la aguja. 1) Levantar la aguja con el imn. Construir brjula. 1) Con lmina de corcho recortar un circulo de aproximadamente 3 cm., de dimetro. 2) Colocamos la aguja encima del crculo de corcho para que al posarlo encima del el agua no se hunda. Hay que tener mucho cuidado y no mover la mesa para evitar que la aguja se vaya al fondo. 3) Posamos el crculo con la aguja sobre el agua. As la aguja estar libre para girar dentro del vaso. La aguja se deber orientar en la direccin norte-sur geogrfica de la Tierra.
Resultados y conclusiones: Hacia adonde apunta el Norte de su brjula? Corresponde con tu intuicin previa al respecto? Explica el fenmeno de magnetizacin?
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Figura 1
Figura 2
Ver figura 1 1) Coloca en la mesa la hoja de papel, y la caja luminosa con la parte de la lmpara sobre el papel, como se ve en la figura 1. 2) Marca a lpiz con rayas finas, la posicin de la caja luminosa. Experimento 1 Leyes de la propagacin de la luz 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12 V). 2) Observa, la luz que sale de la caja, y marca con pares de cruces el borde superior e inferior del haz. 3) Une las cruces de cada uno de sus lados y rellena con un lpiz amarillo la superficie ocupada por el haz de la luz. Cmo discurren los lmites de haz de la luz? Anota lo que observas. 4) Dale la vuelta al papel, coloca la caja luminosa sobre la otra cara (figura 1), y marca su posicin con un lpiz. 5) Sujeta en el haz a unos 2 cm. de distancia de la caja luminosa, el diafragma de tres rendijas. Observa la trayectoria de la luz antes y despus del diafragma.
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6) Marca los bordes de los dos haces anchos (arriba y abajo), y los haces estrechos visibles con dos cruces cada uno. Une con una lnea todas las cruces que se correspondan, colorea de nuevo los dos haces ms anchos con el lpiz amarillo. Cmo discurren los bordes de los haces ms anchos y los haces estrechos? Anota de nuevo lo que observas. 7) Desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa de papel. Realiza las siguientes observaciones: 1) La trayectoria de los lmites del haz de luz 2) Trayectoria de los bordes de los haces anchos 3) Trayectoria de los haces estrechos Experimento 2 Mtodo del visor Ver la figura 2 1) Coloca en la caja luminosa el diafragma de tres rendijas en la parte de la lmpara, y ponla sobre el borde de una hoja de papel (figura 2). 2) Conecta la caja a la fuente de alimentacin (12V). 3) Marca la posicin de la caja, el orificio central del diafragma de tres rendijas a travs de la rendija del otro diafragma, Debers desplazar cuidadosamente, en sentido transversal, el diafragma de tres rendijas Realiza las siguientes observaciones: 1) Posicin de las marcas de lpiz y del orificio del diafragma Resultados y conclusiones: 1) Compara los resultados del Ejercicio 1 y 2 Que tienen en comn y en que se diferencian? 2) Que ley podras formular sobre la propagacin de la luz? 3) Piensa en algunas aplicaciones tcnicas de la ley que has encontrado, pon dos ejemplos. 4) Como se propaga la luz? En la primera parte del experimento los alumnos estudiarn experimentalmente una de las propiedades esenciales de la luz, su propagacin rectilnea en un medio homogneo. Esta ley se utiliza para razonar los resultados de la segunda parte del experimento, abrindose el camino metodolgico para considerar importantes aplicaciones tcnicas de la propagacin rectilnea de la luz. Mientras que en el Ejercicio 1 se determina la propagacin rectilnea de la luz objetivamente con una regla, en el Ejercicio 2 se trata de demostrar la propagacin rectilnea a travs del visor.
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La reflexin de la luz se representa por medio de dos rayos: el que llega a una superficie, rayo incidente, y el que sale "rebotado" despus de reflejarse, rayo reflejado. Si se traza una recta perpendicular a la superficie (que se denomina normal), el rayo incidente forma un ngulo con dicha recta, que se llama ngulo de incidencia. La reflexin de la luz es el cambio de direccin que experimenta un rayo luminoso al chocar contra la superficie de los cuerpos. La luz reflejada sigue propagndose por el mismo medio que la incidente. La reflexin de la luz cumple dos leyes: - El rayo incidente, el reflejado y la normal estn en un mismo plano perpendicular a la superficie. - El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin. Desarrollo experimental: Preparacin: 1) Coloca la hoja de papel blanco sobre la mesa delante de ti, en sentido vertical. 2) Coloca la caja luminosa sobre el borde del papel, con el lado de la lente orientado hacia ti. Pon el diafragma de una rendija en el foco de luz y marca la posicin de la caja luminosa (figura 1).
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Figura 1 Experimento 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V). 2) Sujeta a unos 10 cm. del orificio de la caja luminosa el trozo de papel negro, o cartn, oblicuo al sentido de la luz (figura 1), de modo que no pueda pasar la luz detrs. 3) Observa con mucha atencin la zona de incidencia de la luz sobre el papel y anota lo que has observado en la tabla 1. 4) Repite la observacin con todas las otras clases de papel y lminas. Anota los resultados en la tabla 1. 5) Realiza finalmente este experimento con el espejo. Qu variaciones puedes observar respecto a los experimentos anteriores? Anota lo que observes tambin en la tabla 1 6) Coloca ahora el diafragma de tres rendijas en la caja luminosa. Vara el ngulo del espejo y observa las trayectorias de los haces de luz estrechos. Dibuja lo que observes en la figura 2: cuando la luz incide casi paralela sobre el espejo y cuando incide casi perpendicular. 7) Desconecta la fuente de alimentacin. Resultados y conclusiones: Cuerpos opacos Papel negro Papel blanco Papel de color Lamina de aluminio arrugada Lamina de aluminio lisa Espejo Observaciones en la zona de incidencia de la luz
Figura 2 1) Qu cuerpos reflejan casi totalmente la luz? 2) En qu se diferencian estos cuerpos de los otros? 3) Qu es la reflexin de la luz? Describe el fenmeno fsico que has conocido en este experimento. 4) Compara los dos resultados del experimento de la figura 2. Formula un enunciado sobre el ngulo que forma el haz de incidencia y el reflejado en diferentes posiciones del espejo. 5) Por qu no se enmarcan los cuadros con cristal en las galeras de arte, a pesar de que el cristal protegera el cuadro? 6) Por qu no se ve bien en un espejo empaado?
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Figura 1 1) Coloca el disco graduado, llamado disco ptico, sobre la hoja de papel, como se indica en la figura 2). 2) Escribe 0 en la hoja, junto a la lnea horizontal, y marca sobre esta hoja tambin otros ngulos (figura 1). 3) Coloca el espejo plano en el centro del disco, exactamente sobre la lnea vertical. 4) Coloca el diafragma de un rendija en la caja luminosa, en el lado de la lente. 5) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V-). 6) Coloca la caja luminosa de forma que el haz de luz estrecho incida en el espejo exactamente con un ngulo de 60 (figura 1).Cuida que el haz de luz de la caja luminosa incida exactamente en el punto de interseccin de las Lneas del disco ptico. 7) Lee el ngulo del haz de luz reflejado. 8) Este es el ngulo (ngulo de reflexin) entre la lnea 0 (llamada normal al plano de incidencia) y el haz reflejado; mira tambin la figura 1. 9) Anota su valor en la tabla 1; repite este experimento con todos los ngulos de incidencia dados en la tabla, y otros tres ngulos tu eleccin. Anota todos los valores medidos en la tabla. 10) Haz finalmente incidir la luz a lo largo de la Lnea 0 (la normal al plano de incidencia). Observa el haz reflejado; qu valor tiene ahora el ngulo ? Antalo tambin en la tabla.
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11) Desconecta la fuente de alimentacin. Posicin de los haces de luz incidente y reflejado 1) Cambia el montaje del experimento conforme a la figura 2.
Figura 2 Para esto dobla una hoja de papel por la mitad y colcala sobre un libro grueso, de modo que el doblez coincida con el borde del libro. El espejo est en la parte inferior de la hoja, coincidiendo con el doblez y el borde del libro. 2) Conecta de nuevo la caja luminosa (con el diafragma de una rendija en el lado de la lente) a la fuente de alimentacin (12V), y colcala sobre la hoja de papel y el libro, como en la figura 2. 3) Haz que incida oblicuamente sobre el espejo un haz de luz estrecho, de modo que el punto de incidencia sobre el espejo est unos 2 cm. delante del doblez de la hoja (figura 2). 4) Observa el haz de luz reflejado. Mueve la otra mitad de la hoja con cuidado hacia arriba (hasta 90) y hacia abajo, sin que el espejo se mueva. Qu observas con respecto a la visibilidad de toda la longitud del haz de luz reflejado en esta mitad de la hoja de papel?. 5) Anota tus observaciones, desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa del papel.
Resultados y conclusiones: Direccin de los haces de luz incidente y reflejado Angulo de incidencia 60 20 45 75 Tabla 1 Angulo de reflexin
0 Posicin de los haces de luz incidente y reflejado: 1) Visibilidad del haz reflejado: papel horizontal 2) Mitad de la hoja levantada 3) Mitad de la hoja bajada De los resultados obtenidos: 1) Compara los valores de los ngulos de reflexin de la tabla 1 con los ngulos de incidencia . Qu puedes comprobar? Formula un enunciado.
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2) Cmo se refleja un haz que incide sobre el espejo sobre la lnea 0 (la normal al plano de incidencia)? Cules son, en este caso, los ngulos de incidencia y de reflexin ? 3) En qu posicin del papel (2 parte del experimento) se ve el haz de luz reflejado con la mayor claridad y en toda su longitud? 4) Qu conclusin puedes sacar de esto, sobre la posicin relativa de los haces de luz incidente y reflejado (y la normal al plano de incidencia)? 5) Por qu se puede ver con un espejo detrs de una esquina? 6) En qu momento del da y en qu posicin del sol se ve brillar la ventana de un edificio lejano, y por qu no en otro momento?.
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Figura 1 Si observamos la imagen de la palma de la mano derecha frente a un espejo, vemos que es del mismo tamao que el objeto, pero no es la misma que observara otra persona frente a uno ni la que nosotros veramos si mirsemos la palma de nuestra mano (figura 2). La imagen de una mano derecha que da un espejo es una mano izquierda. Esta inversin derecha-izquierda es el resultado de una inversin de profundidad; es decir, la mano se transforma de una mano derecha a otra izquierda porque el espejo ha invertido la palma y el dorso de la mano.
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Figura 2 Para estudiar la imagen de un objeto mediante un espejo plano, podemos dibujar por ejemplo una flecha y localizar la imagen de la punta de la flecha como se indica en la figura 3. Empleando la ley de la reflexin, podemos trazar un rayo desde la punta de la flecha que incida en forma perpendicular al espejo. Este rayo se reflejar sobre s mismo, por lo que la imagen de la punta de la flecha estar sobre su prolongacin por detrs del espejo. Para encontrar la posicin exacta de la misma, hacemos incidir otro rayo con un ngulo , y el rayo reflejado formar el mismo ngulo . Por lo tanto, en la interseccin de las prolongaciones de ambos rayos se encontrar la imagen de la punta de la flecha. Podemos ver que la imagen est a la misma distancia detrs del espejo como el objeto est delante de l, y que la imagen es derecha y tiene el mismo tamao que el objeto.
Figura 3 Desarrollo experimental: Preparacin: 1) Divide la hoja de papel transversalmente en proporcin 1/3 a 2/3 con una raya a lpiz, como en la figura 1. 2) Coloca el espejo sobre la lnea a lpiz. La superficie del espejo debe estar orientada hacia el borde de la mesa (figura 1). 3) Coloca una regla con uno de sus lados tocando el espejo. 4) Escribe sobre la superficie ancha de la goma la palabra SAAL y colcala transversalmente en el otro extremo de la regla, con las letras mirando al espejo (figura 1).
Figura 1 Experimento 1 Propiedades de las imgenes especulares 1) Observa la imagen especular de la regla y de la goma escrita; para esto debes mirar al espejo a ras de la mesa. 2) Compara la imagen con el original; anota tus comprobaciones en la tabla 1. Experimento 2
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Formacin de la imagen en el espejo plano. 1) Marca en la hoja de papel los puntos X, Y y Z y, en ngulo recto por X, el punto G, a las distancias indicadas. 2) Coloca el espejo plano con el borde en la lnea vertical, de modo que las marcas X, Y y Z se encuentren dentro de la superficie del espejo (figura 2). 3) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa, sobre la parte de la lente, y conecta la caja luminosa la fuente de alimentacin (12V.) 4) Coloca la caja luminosa de modo que el haz de luz incida primero en el punto G y luego en el punto X (figura 2). 5) Marca con pares de cruces el haz de luz incidente y el reflejado. 6) Desplaza la caja luminosa con cuidado (no vares la posicin del espejo) hasta que el haz de luz estrecho incida sobre los puntos G e Y; marca de nuevo la trayectoria de los haces de luz incidente y reflejado. 7) Repite el experimento con los puntos G y Z. 8) Desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa y el espejo del papel. 9) Une entre s las marcas correspondientes. Ten en cuenta que todos los rayos incidentes pasan por el punto G. 9) Prolonga los rayos de luz reflejados ms all de la lnea vertical (plano del espejo) con lneas discontinuas. Qu compruebas? Anota tus observaciones. 10) Mide la distancia g desde el punto G hasta la lnea vertical (plano del espejo) y anota su valor. 11) Denomina B al punto de interseccin de las prolongaciones y mide la distancia b del plano del espejo hasta el punto B. Anota de nuevo el valor de tu medicin
Figura 2
Resultados y conclusiones 1) Propiedades de las imgenes especulares Tabla 1 Comparacin del tamao original y la imagen Tamao Distancia al plano del espejo Posicin Lateral Regla Goma de borrar
2) Formacin de la imagen en el espejo plano Resultado de la prolongacin de los rayos de la luz reflejados Distancia del punto G al espejo g= _________cm. (distancia del objeto) Distancia del punto B al espejo b= _________cm. (distancia del objeto) Con los resultados obtenidos 1) Qu propiedades de la imagen del espejo, en comparacin con el original, se pueden deducir de tus observaciones (tabla 1)?. 2) Compara la distancia g del punto G al espejo (distancia del objeto) con la distancia b del punto B al espejo (distancia de la imagen), y con las que has observado en la primera parte del experimento .Formula un enunciado. 3) Imagnate que mides 1,60 m y ests delante del espejo de un armario. Si te ves de la cabeza a los pies, qu longitud mnima tendr el espejo? Dibuja un esquema en el que se vea la trayectoria de la luz desde tu cabeza y tus pies hasta tus ojos. 4) Por qu te ves al pasar por la luna de un escaparate?. 5) Di algunas aplicaciones de los espejos planos.
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Figura 1: Imagen formada por un espejo cncavo Cuando observamos la marcha de los rayos hacia un espejo cncavo, notamos que slo los rayos que inciden en el espejo en los puntos prximos al eje del mismo, se reflejan pasando por el punto imagen. Estos rayos de denominan rayos paraxiales. Cuando otros rayos no paraxiales convergen en puntos prximos al punto imagen, la imagen aparece borrosa en un efecto denominado aberracin esfrica. Este efecto se corrige reduciendo el tamao del espejo de forma de no permitir la incidencia de rayos no paraxiales. Para los espejos esfricos, teniendo en cuenta las leyes de reflexin y la geometra elemental, puede establecerse una sencilla relacin entre la distancia de la imagen s, la distancia del objeto s y el radio de curvatura r.
Si definimos el foco del espejo como el punto imagen de un objeto que se encuentra muy alejado (en el infinito), y a la distancia de este punto la llamamos distancia focal, podemos observar que sta es igual a la mitad del radio. De aqu resulta.
Justamente, el foco es el punto en donde resultan enfocados todos los rayos paralelos al eje del espejo (figura 2).
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b) Fotografa de rayos paralelos enfocados en un espejo cncavo . Cuando se analiza un espejo esfrico convexo, se observa que los rayos reflejados divergen como si proviniesen de un punto detrs del espejo; este punto es el foco de este espejo, el cual tambin se sita en la mitad del radio (figura 11). Figura 3
Figura 3
Desarrollo experimental: Atencin Cuida que el centro de la curvatura interior del espejo cncavo est siempre colocado sobre S, y su posicin no vare al mover la caja luminosa. Experimento 1 Reflexin en el espejo cncavo 1) Traza una lnea en la hoja de papel (eje ptico), y marca sobre ella el punto S (vrtice). 2) Coloca el diafragma de cinco rendijas en la caja luminosa sobre la parte de la lente. 3) Coloca el espejo cncavo y la caja luminosa segn la figura 1. 4) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V) 5) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz central de los cinco haces de luz estrechos transcurra exactamente a lo largo del eje ptico (lnea a lpiz). 6) Gira el espejo sobre S y observa las trayectorias de los haces incidentes y reflejados. Anota lo que observas. 7) Gira el espejo sobre S hasta que el haz central de los cinco haces de luz incidentes se refleje sobre s mismo en el eje ptico. Qu puedes comprobar? Antalo. 8) Marca el punto de interseccin de los haces de luz reflejados con el eje ptico; denomnalo F. 9) Dibuja en el papel el contorno interior del espejo. 10) Desconecta la fuente de alimentacin. 11) Duplica con el comps el segmento FS, obteniendo otro punto de interseccin, M, sobre el eje ptico (figura 2).
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Figura 2
1) Coloca otra vez el espejo, con la parte curvada hacia dentro sobre S. 2) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa sobre la parte de la lente. Enciende la fuente de alimentacin (12V-). 3) Comprueba el ajuste del espejo. 4) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz de luz estrecho transcurra aproximadamente 1 cm. paralelo al eje ptico. 5) Observa el haz de luz reflejado. Dnde corta al eje ptico? Anota lo que observas en la primera lnea de la tabla 1. 6) Marca con pares de cruces la trayectoria de los haces de luz incidente y del reflejado. 7) Haz incidir el haz de luz sobre el espejo, primero a travs del punto M (centro ptico) y luego a travs del punto F (foco). 8) Observa en cada caso la trayectoria del haz reflejado; anota lo que observas en la tabla 1, y marca la trayectoria de los haces. 9) Desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa y el espejo del papel. 10) Une entre s las marcas de cada haz de luz, para hacer visible la trayectoria de los tres haces caractersticos antes y despus de la reflexin en el espejo. Resultados y conclusiones: Reflexin en el espejo cncavo: 1) Trayectoria de los haces de luz incidentes: 2) Trayectoria de los haces de luz reflejados, con el espejo en posicin oblicua: 3) Trayectoria de los haces de luz reflejados, con el espejo en posicin recta: Trayectoria de haces caractersticos despus de la reflexin Tabla 1 Trayectoria del haz de luz incidente Paralelo al eje ptico (rayo paralelo) A travs del centro ptico M (rayo del centro ptico) A travs del foco F (rayo focal) Trayectoria del haz de luz reflejado
1) Cmo se reflejan en un espejo cncavo los haces de luz que inciden paralelos al eje ptico? Formula un enunciado. 2) Mide la distancia f del punto F (llamado foco) hasta el vrtice S y anota su valor. 3) Traza un arco con centro en M, de radio MS, que corte al eje ptico en S. Compara este arco con el contorno marcado del espejo cncavo. Qu conclusiones sacas? 4) Qu relacin existe entre la distancia focal del espejo f (segmento FS) y la distancia de M al vrtice S? 5) Formula tres enunciados, de acuerdo con tus observaciones (tabla 1, lneas 1, 2 y 3), que expresen cmo se reflejan en el espejo cncavo los tres haces de luz caractersticos. 6. Por qu se refleja sobre s mismo un rayo de luz que incide en un espejo cncavo a travs del centro ptico M?
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Figura 1 1) Coloca la hoja de papel sobre la mesa, y preprala como se muestra en la figura 1. 2) Marca sobre el eje ptico un punto S y coloca el espejo convexo con el centro de la curvatura exterior sobre S. 3) Coloca en la caja luminosa el diafragma de cinco rendijas en la parte de la lente, y ponla en el borde de la hoja de papel, a unos 10cm del espejo (figura 1). 4) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (1 2V-). 5) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz central de los cinco haces de luz estrechos transcurra exactamente a lo largo del eje ptico (lnea a lpiz). Si lo has ajustado cuidadosamente, este haz de luz se refleja sobre s mismo; en otro caso debes girar un poco el espejo. 6) Traza en el papel, con un lpiz fino, el contorno exterior del espejo, cuidando de no moverlo. 7) Qu puedes enunciar sobre la trayectoria de los rayos de luz exteriores? Anota lo que observas. 8) Marca, siempre con dos cruces, u otras marcas, los haces de luz incidentes y reflejados, empleando diferentes colores. 9) Desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa y el espejo del papel. 10) Une las marcas del mismo grupo para que se haga visible la trayectoria de los haces de luz antes y despus de la reflexin. 10) Prolonga los rayos reflejados con lneas discontinuas, por detrs del espejo. Llamamos F al punto de interseccin de las prolongaciones. Dnde se encuentra este punto? Antalo. 11) Mide la distancia al punto F desde el vrtice S y anota su valor. Experimento 2 Reflexin de un haz de luz en un espejo convexo
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Figura 2 1) Prepara otra hoja de papel de modo similar a la de la primera parte del experimento, como se muestra en la figura 2. 2) Coloca el espejo convexo de nuevo con el centro de la curvatura exterior sobre S. 3) Coloca en la caja luminosa el diafragma de una rendija sobre el lado de la lente. 4) Conecta de nuevo la fuente de alimentacin (12V-.). Haz incidir el haz de luz estrecho oblicuamente en el espejo convexo, exactamente en el punto S (figura 2). 5) Observa el haz de luz reflejado en el espejo convexo; anota tus observaciones y marca, siempre con dos cruces, la trayectoria de los haces de luz incidente y reflejado. 6) Desconecta la fuente de alimentacin y quita la caja luminosa y el espejo del papel. 7) Une las marcas del mismo grupo, de modo que se haga visible la trayectoria del haz de luz antes y despus de la reflexin. 8) Mide el ngulo de incidencia y el de reflexin del haz de luz. Anota sus valores.
Resultados y conclusiones: Reflexin en el espejo convexo 1) Trayectoria despus de la reflexin de los haces que inciden sobre el espejo paralelos al eje ptico: 2) Posicin del punto F (foco): Distancia FS (distancia focal f): FS = _____cm. Reflexin de un haz de luz en un espejo convexo. 1) Trayectoria del haz de luz que incide oblicuamente en el punto S y se refleja en el espejo: 2) ngulos de incidencia y de reflexin del haz de luz que incide oblicuamente: =_____ =_____ 1) Describe, de acuerdo con tus observaciones de la primera parte del experimento, cmo se reflejan en un espejo convexo los haces de luz que inciden paralelos al eje ptico. 2) Por qu se refleja sobre s mismo un haz de luz que incide a lo largo del eje ptico?. 3) Mira los resultados de la primera parte del experimento: de dnde parecen provenir los rayos de luz que inciden paralelos sobre el espejo, despus de la reflexin?. 4) Duplica con el comps el segmento FS (primera parte del experimento) sobre el eje ptico. Obtienes otro punto de interseccin M. Traza un arco con centro en M y radio MS, y compralo con el contorno del espejo convexo. Qu puedes constatar?. 5) De acuerdo con los valores medidos de los ngulos de incidencia y reflexin (segunda parte del experimento), razona la trayectoria despus de la reflexin del haz que incide oblicuamente en S. 6) Menciona ejemplos de espejos convexos.
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Recordando que ndice de refraccin y velocidad son inversamente proporcionales la segunda ley de la refraccin se puede escribir en funcin de los ndices de refraccin en la forma:
O en otros trminos: n1 sen e1 = n2 sen e2 = cte (14.5) Esto indica que el producto del seno del ngulo e por el ndice de refraccin del medio correspondiente es una cantidad constante y, por tanto, los valores de n y sen e para un mismo medio son inversamente proporcionales. Debido a que la funcin trigonomtrica seno es creciente para ngulos menores de 90, de la ltima ecuacin se deduce que si el ndice de refraccin ni del primer medio es mayor que el del segundo n2, el ngulo de refraccin e2 es mayor que el de incidencia e1 y, por tanto, el rayo refractado se aleja de la normal.
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Por el contrario, si el ndice de refraccin n1 del primer medio es menor que el del segundo n2, el ngulo de refraccin e2 es menor que el de incidencia el y el rayo refractado se acerca a la normal. Estas reglas prcticas que se deducen de la ecuacin son de mucha utilidad en la representacin de la marcha de los rayos, operacin imprescindible en el estudio de cualquier fenmeno ptico desde la perspectiva de la ptica geomtrica. Desarrollo experimental: Atencin Cuida que en todos los experimentos parciales, el haz de luz de la caja luminosa incida siempre sobre el cuerpo exactamente en el centro del disco ptico y que el cuerpo ptico no vare su posicin al mover la caja. Montaje
Figura 1: 1-ajuste, 2- primera posicin 1) Coloca el disco ptico delante de ti sobre la mesa y pon el cuerpo ptico semicircular (el lado mate hacia abajo), exactamente sobre la lnea vertical, entre las marcas, como se muestra en la figura 1. 2) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa sobre la parte de la lente, y ponla aproximadamente a 1 cm. del disco ptico. Experimento 1 Comportamiento del haz de luz estrecho en la superficie de separacin aire/vidrio 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V). 2) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz de luz estrecho vaya exactamente sobre el eje ptico (lnea de 0, sobre la normal al plano de incidencia) (figura 1- ajuste). 3) Si la posicin del cuerpo ptico y la caja luminosa es correcta, el haz de luz estrecho contina discurriendo sobre el eje ptico despus de su paso a travs del vidrio. 4) Desplaza la caja luminosa hasta que la luz incida sobre el cuerpo ptico con un ngulo de 40 (con respecto a la normal al plano de incidencia) (figura 1: 2 - primera posicin). 5) Observa atentamente el comportamiento del haz de luz estrecho al atravesar la superficie de separacin aire/vidrio; anota lo que observas. 6) Cmo se comporta la luz al salir del cuerpo de vidrio (en la superficie de separa vidrio/aire)? Anota lo que observas. 7) Compara el ngulo de incidencia con el ngulo entre el haz de luz saliente (refractado) y el eje ptico (ngulo de refraccin ). Anota de nuevo lo que compruebes. Experimento 2 Determinacin del ngulo de refraccin en funcin del ngulo de incidencia El montaje es igual que en la primera parte del experimento (figura 1). 1) Comprueba la posicin del cuerpo ptico conforme al mtodo descrito en la primera parte del experimento (incidencia y salida de la luz exactamente a lo largo del eje ptico). 2) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz de luz incidente forme exactamente un ngulo de 10 con la normal al plano de incidencia (lnea 0). 3) Lee el correspondiente ngulo de refraccin , y anota su valor en la tabla 1. Este es el ngulo entre el haz refractado y la normal
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al plano de refraccin (eje ptico). 4) Repite este procedimiento para cada uno de los ngulos de incidencia de la tabla 1, anotando siempre los ngulos de refraccin correspondientes. 5) Elige t mismo otros tres ngulos de incidencia y mide los ngulos de refraccin . Anota los pares de ngulos igualmente en la tabla 1. 6) Haz incidir, finalmente, la luz bajo el ngulo de 0. Cul es ahora el ngulo de refraccin ? Anota su valor. 7) Desconecta la fuente de alimentacin. Resultados y conclusiones: Comportamiento del haz de luz estrecho en la superficie de separacin aire/vidrio 1) Comportamiento del haz de luz estrecho al atravesar oblicuamente la superficie de separacin aire/vidrio: 2) Comportamiento del haz de luz estrecho al salir del cuerpo ptico: 3) Comparacin de los ngulos de incidencia y refraccin. Determinar el ngulo de refraccin en funcin del ngulo de incidencia . Angulo de incidencia 10 30 45 60 75 Tabla 1 Angulo de incidencia
Con los resultados obtenidos 1) Describe, de acuerdo con tus observaciones, cmo se comporta el haz de luz estrecho al atravesar oblicuamente la superficie de separacin aire/vidrio. 2) Compara entre s los ngulos de incidencia y los de refraccin correspondientes, de la tabla 1. Formula el resultado con tus propias palabras. 3) A qu resultado te conduce la medicin con un ngulo de incidencia de 0? Intenta razonar el resultado. 4) Intenta Formular, en base a tus medidas y a las condiciones del experimento, una ley para el paso de la luz a travs de la superficie de separacin aire/vidrio. 5) Por qu no se refracta de nuevo el haz de luz al salir del cuerpo ptico semicircular?
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visible la trayectoria de cada uno de los haces antes y despus de su refraccin en el cuerpo ptico. 10) Mide los ngulos de refraccin y anota su valor en la tabla 1, junto al ngulo de incidencia correspondiente.
Figura 1:1 ajuste, 2 primera posicin Resultados y conclusiones: 1) Comparacin del ngulo de incidencia y el ngulo de refraccin Angulo de incidencia Angulo de refraccin a/cm. b/cm. n=a/b
Tabla 1 Con los resultados obtenidos: 1) Compara el ngulo de incidencia con el ngulo de refraccin correspondiente . Qu conclusin puedes sacar? Formula un enunciado. 2.) Traza un crculo de radio 5 cm. y centro en el punto de interseccin de los ejes. Mide las semicuerdas a y b (figura 2) correspondientes a los ngulos de incidencia y de refraccin . Anota los valores a la tabla 1. 3) Calcula el cociente n = a/b (ndice de refraccin) de todos los ngulos , y anota los valores en la tabla 1. Compara los distintos valores de n entre s. A qu conclusin llegas? 4) Calcula el valor medio de n. 5) Piensa cules son los errores de medicin que influyen sobre el resultado del ndice de refraccin n.
Figura 2 Ejercicio complementario En la tabla 2 se da el ndice de refraccin de diversas clases de vidrio; compara con el valor que has obtenido de n. Piensa qu enunciado es posible, conociendo del ndice de refraccin, sobre la refraccin de la luz al pasar de aire a vidrio. Tabla 1 Paso de la luz de aire a Cristal de cuarzo Plexigls Vidrio crown Video flint ndice de refraccin n 1.46 1.50 1.53 161
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Prctica 47
REFRACCIN AL PASAR DE AIRE A AGUA Objetivo: Estudiar el comportamiento de un haz de luz estrecho al pasar la luz de aire a agua. Medir el ngulo de refraccin en funcin del ngulo de incidencia, al pasar la luz de aire a agua. Material: Caja luminosa, halgena, 12V/20W con 3 diafragmas de cierre hermtico con 1 diafragma, 1/2 rendijas Cubeta, en doble semicrculo Disco ptico Fuente de alimentacin Introduccin: Ver introduccin prctica 43. Cuando un haz de luz pasa de un medio como aire a agua, se desva acercndose a la normal porque el ndice de refraccin del agua es mayor que el del aire. En el caso contrario, es decir, si pasa de agua a aire, se aleja de la normal. En la figura 1, el haz se acerca a la normal al pasar del medio 1 al 2, por lo tanto podemos afirmar que n > n . El fenmeno de refraccin de un rayo luminoso es la consecuencia del cambio en la rapidez de la luz en los diferentes medios transparentes por los cuales viaja el rayo.
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Figura 1 Desarrollo experimental: Atencin Cuida en todos los pasos del experimento que el haz de luz estrecho de la caja luminosa (figura 1) vaya siempre exactamente al centro del disco ptico (pie de la normal), y que la cubeta no vare su posicin al mover la caja. Montaje 1) Coloca el disco ptico delante de ti sobre la mesa y pon la cubeta exactamente entre las marcas, sobre el cruce de las perpendiculares, como se indica en la figura 1. La pared interior de la cubeta debe coincidir con la lnea vertical. 2) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa, sobre la parte de la lente, y ponla aproximadamente a 1 cm. del disco ptico. 3) Pon, con cuidado, en la mitad de la cubeta ms alejada de la caja luminosa unos 20 ml de agua. Experimento 1 Comportamiento del haz de luz estrecho en la superficie de separacin aire-agua. 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V). 2) Desplaza la caja luminosa (figura 1: 1 -ajuste) hasta que el haz de luz estrecho transcurra exactamente sobre el eje ptico (lnea 0 -normal al plano de incidencia). 3) Cuando la cubeta y la caja estn en la posicin correcta, el haz de luz estrecho continuar discurriendo sobre el eje ptico despus de atravesar el agua. 4) Desplaza la caja luminosa con cuidado (figura 1 : 2 -primera posicin) hasta que el haz de luz incida sobre la cubeta bajo un ngulo de 40 (con respecto a la normal al plano de incidencia).
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5) Describe el comportamiento del haz de luz estrecho al atravesar la superficie de separacin aire-agua. 6) Compara el ngulo de incidencia con el ngulo entre el haz de luz saliente (refractado) y el eje ptico (ngulo de refraccin ).
Figura 1: 1-ajuste, 2-primera posicin Experimento 2 Determinar el ngulo de refraccin en funcin del ngulo de incidencia 1) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz de luz incida formando exactamente un ngulo de 10 con la normal al plano de incidencia (lnea 0). 2) Lee el ngulo de refraccin y anota su valor en la tabla 1. 3) Repite este procedimiento con los otros ngulos de incidencia dados en la tabla 1. 4) Desconecta la fuente de alimentacin. Resultados y conclusiones: Comportamiento del haz de luz estrecho en la superficie de separacin aire-agua. 1) Comportamiento del haz de luz estrecho al incidir oblicuamente sobre el agua: 2) Comparacin del ngulo de incidencia con el ngulo de refraccin. Determinar el ngulo de refraccin en funcin del ngulo de incidencia Tabla 1 Angulo de incidencia 10 10 30 45 60 75 0 De acuerdo con lo que has observado 1) Describe el comportamiento del haz de luz estrecho cuando incide oblicuamente sobre la superficie de separacin aire-agua. 2) Por qu las imgenes reflejadas en grandes superficies de agua son ms oscuras que el original?. 3) Compara los ngulos de incidencia con sus correspondientes de refraccin de la tabla 1. Formula el resultado. 4) Qu resultado da la medicin con un ngulo de incidencia de 0? Intenta razonar el resultado. 5) Sobre la base del resultado de las mediciones y de las condiciones del experimento, intenta formular una ley general sobre el paso de la luz a travs de una superficie de separacin aire-agua. Angulo de refraccin
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Figura 1: 1 ajuste, 2-primera posicin Experimento 1 Paso de la luz de aire a lquido. 1) Pon, con cuidado, en la mitad de la cubeta ms alejada de la caja luminosa unos 20 ml de agua. 2) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (1 2V). 3) Desplaza la caja luminosa (figura 1: 1 - ajuste) hasta que el haz de luz estrecho transcurra exactamente sobre el eje ptico (lnea 0 - normal al plano de incidencia) 4) Cuando la cubeta y la caja estn en la posicin correcta, el haz de luz estrecho continuar discurriendo sobre el eje ptico despus de atravesar el agua. 5) Desplaza la caja luminosa con cuidado (figura 1 : 2 - primera posicin) hasta que el haz de luz incida sobre la cubeta bajo un ngulo de 30 (con respecto a la normal al plano de incidencia). 6) Lee el ngulo de refraccin y anota su valor en la tabla 1. 7) Repite este procedimiento con ngulos de incidencia a de 45 y 60, y anota los correspondientes ngulos de refraccin en la tabla 1. 8) Vaca el agua de la cubeta y scala bien. Pon en lugar del agua unos 20 ml de glicerina. 9) Repite el experimento con la glicerina, y anota los resultados en la tabla 1. Experimento 2 Paso de la luz de agua a glicerina.
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1) Una mitad de la cubeta tiene glicerina. Pon en la otra mitad unos 20 ml de agua. No mezcles los lquidos. 2) Coloca la cubeta de manera que la luz de la caja luminosa incida primero sobre el agua. 3) Ajusta la posicin de la cubeta como en la primera parte del experimento (figura 1: 1 - ajuste). 4) Haz incidir la luz con los ngulos dados en la tabla 2, y anota los ngulos de refraccin . 5) Desconecta la fuente de alimentacin Resultados y conclusiones: Paso de la luz de aire a lquido. Angulo de incidencia 30 45 60 Paso de la luz de agua a glicerina. Angulo de incidencia en agua 30 45 60 Con los resultados obtenidos: 1) Compara los ngulos y los correspondientes ngulos de refraccin de la tabla 1. En cul de los dos pasos se refracta ms la luz?. 2) Ordena las tres sustancias agua, aire y glicerina, segn su densidad ptica. 3) Compara los ngulos de incidencia con sus correspondientes de refraccin de la tabla 2. Cmo se comportan los haces de luz estrechos al incidir oblicuamente sobre la superficie de separacin aire- glicerina?. 4) Intenta explicar el comportamiento observado del haz de luz estrecho en la superficie de separacin aire-glicerina. Ejercicio complementario Calcula con los valores de la tabla 1 los ndices de refraccin del agua y la glicerina: 1) Traza, como en la figura 2, un crculo con un radio de 5 cm. Dibuja todos los ngulos y de la tabla 1. Mide las semicuerdas a y b correspondientes. 2) Anota los valores en la tabla 3. 3) Calcuta todos los cocientes n = a/b, y las medias de nw y nGI (ndices de refraccin). 4) Calcula igualmente el ndice de refraccin relativo nw / nGI del paso agua-glicerina (tabla 4). 5) Intenta encontrar una relacin entre los ndices de refraccin nw y nGI y el ndice de refraccin relativo nw / nGI. Tabla 2 Angulo de refraccin en glicerina Tabla 1 Angulo de refraccin Agua Glicerina
Figura 2
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Media
nw=
nGl=
Media
nw / nGI=
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Figura 1:1 ajuste, 2 primera medicin 1) Coloca el disco ptico en la mesa delante de ti y el cuerpo ptico, con la superficie mate hacia abajo, sobre la lnea vertical, dentro de las marcas, como se muestra en la figura 1. 2) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa sobre la parte de la lente, y ponla aproximadamente a 1 cm. del disco ptico. El lado semicircular del cuerpo ptico queda frente a la caja luminosa (figura 1). Realizacin 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12V). 2) Desplaza la caja luminosa (figura 1:1- ajuste) hasta que el haz estrecho discurra exactamente sobre el eje ptico (lnea 0, normal al plano de incidencia). 3) Si la posicin del cuerpo ptico y la caja es correcta, el haz de luz estrecho continuar discurriendo sobre el eje ptico despus de atravesar el cristal. 4) Desplaza la caja luminosa (figura 1: 2 -primera medicin) hasta que la luz incida sobre el cuerpo ptico formando un ngulo de 10 (con respecto a la normal al plano de incidencia). 5) Observa el comportamiento del haz de luz estrecho, despus de atravesar el cuerpo ptico, al salir por la superficie de separacin vidrio/aire; anota lo que observas. 6) Compara el ngulo de incidencia con el ngulo entre el haz de luz saliente (refractado) y el eje ptico (ngulo de refraccin ). Anota de nuevo lo que compruebas.
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7) Mide el ngulo de refraccin y anota su valor en la tabla 1. 8) Desplaza la caja luminosa hasta que el haz de luz incidente forme exactamente un ngulo de 20 con la normal al plano de incidencia (lnea 0). 9) Lee el ngulo de refraccin correspondiente y anota de nuevo su valor en la tabla 1. 10) Repite este procedimiento con los ngulos de incidencia dados en la tabla 1, anotando los ngulos de refraccin correspondientes. 11) Observa el comportamiento del haz de luz estrecho en la superficie de separacin vidrio/aire, con el ngulo de incidencia = 40; anota lo que observas. 12) Desconecta la fuente de alimentacin. Resultados y conclusiones: 1) Comportamiento del haz de luz estrecho al atravesar oblicuamente la superficie de separacin vidrio/aire (=10). 2) Comparacin entre el ngulo de incidencia y el ngulo de refraccin. 3) Comportamiento del haz de luz estrecho al atravesar oblicuamente la superficie de separacin vidrio/aire ( = 40). Angulo de incidencia 10 20 30 40 Angulo de refraccin
Describe, de acuerdo con lo que has observado: 1) Cmo se comporta el haz de luz estrecho al atravesar oblicuamente una superficie de separacin vidrio/aire. 2) Compara entre s los ngulos de incidencia y los correspondientes de refraccin de la tabla 1. Di el resultado. 3) Compara las observaciones del haz de luz estrecho con = 10 y = 40. Qu diferencia puedes comprobar?. 4) Trata de explicar cmo se comportara un haz de luz estrecho enviado por una fuente de luz bajo agua (ej.: la caja luminosa de un buceador) al atravesar la superficie de separacin agua/aire.
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Figura 1 Experimento 2 Determinacin del ngulo total de refraccin. 1) Cambia el montaje experimental segn la figura 2. Coge el cuerpo en ngulo recto en lugar del trapezoidal. Colcalo en el disco ptico con uno de los catetos sobre la lnea vertical (la parte mate hacia abajo). El ngulo recto debe coincidir con la marca. 2) Coloca la caja luminosa de forma que el haz de luz estrecho incida sobre el cuerpo ptico con un ngulo de 10 (figura 2). 3) Determina el ngulo total de refraccin , y anota su valor en la tabla 1. El ngulo total de refraccin es el formado por el rayo refractado y la prolongacin imaginaria del rayo incidente (figura 2). 4) Repite esta medicin con todos los ngulos de incidencia dados en la tabla 1, y anota en ella los valores de . 5) Desconecta la fuente de alimentacin.
Figura 2 Resultados y conclusiones: Refraccin de la luz en un prisma. 1) Cual es la trayectoria del haz estrecho: 2) Describe el haz refractado: Determinacin del ngulo total de refraccin Tabla 1 Angulo de incidencia Angulo total de refraccin 10 20 30 40 50 60 70
1) Traza las normales en la figura del experimento 1, y trata de explicar la trayectoria del haz de luz estrecho al atravesar el prisma, partiendo de tus observaciones y de la ley de la refraccin. 2) Qu sucede con la luz blanca cuando atraviesa un prisma? 3) Lleva al diagrama los valores medidos del ngulo total de refraccin (figura 3). A qu conclusin llegas?
Figura 3
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Figura 1 Figura 2 Realizacin 1) Conecta la caja luminosa a la fuente de alimentacin (12 V). 2) Desplaza la caja luminosa hasta que el borde inferior de la sombra del haz coincida con la lnea auxiliar (figura 1). 3) Observa el haz refractado que sale del prisma formando franjas. Corrige, si es necesario, la posicin de la caja luminosa girndola cuidadosamente. Su posicin es correcta cuando el haz refractado se proyecta completamente coloreado sobre la pantalla, vindose tambin el color violeta.
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4) Tapa aproximadamente la mitad de la abertura de la caja luminosa, para que la luz salga slo por la cara oblicua del prisma (figura 1). 5) Anota los colores que se ven en la pantalla. 6) Introduce cuidadosamente desde abajo la punta del prisma en ngulo recto dentro del abanico de colores del haz refractado (figura 2: 1). Qu observas detrs de este prisma? Antalo en la tabla 1. 7) Repite el mismo procedimiento, pero introduce en el haz la punta del prisma desde arriba (figura 2: 2). Anota de nuevo lo que observes en la tabla 1. 8) Quita el prisma en ngulo recto del papel. 9) Coloca el diafragma de una rendija en la caja luminosa, en la parte de la lente. 10) Desplaza la caja luminosa para que el haz de luz incida sobre el prisma paralelo a la lnea auxiliar, a 1 cm. aproximadamente de ella. 11) Marca el haz de luz incidente, el centro y los bordes del haz refractado. Anota en la hoja de papel la posicin de los colores. 12) Desconecta la fuente de alimentacin y quita el cuerpo ptico del papel. 13) Traza, siguiendo las marcas, la trayectoria del haz de luz antes, dentro y detrs del prisma. Resultados y conclusiones: 1) Que colores observas en la pantalla Posicin de la punta del prisma en ngulo recto En la zona del rojo En todo el haz Tabla 1 Observacin
De acuerdo a las observaciones realizadas: 1) Qu sucede con la luz blanca cuando atraviesa un prisma? 2) De qu color es la luz que ms se ha refractado, y de qu color la que menos. 3) Se pueden volver a descomponer los colores del espectro mediante un segundo prisma? 4) Dnde puedes observar en la naturaleza fenmenos cromticos similares? Ejercicio complementario: Traza en la hoja de papel las normales, e intenta explicar, por lo que has observado en el haz estrecho y utilizando la ley de refraccin, la trayectoria de la luz al atravesar un prisma
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Figura 1
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Resultados y conclusiones: Tabla 1 Montaje experimental Trayectoria de la luz sin la combinacin de lentes Combinacin de lentes en la trayectoria de la luz Supresin de la zona del rojo Supresin de la zona del azul Contesta las siguientes preguntas 1) Qu sucede con la luz blanca cuando atraviesa un prisma?. 2) Qu cambios se producen cuando se hace pasar el haz abierto en abanico a travs de una lente convexa?. 3) Por qu la percepcin del color vara cuando se suprimen colores del espectro? 4) Se pueden reunificar los colores de la luz?. 5) Se puede volver a descomponer por dispersin un color compuesto, obtenido por supresin de uno de los colores del espectro?. Observacin
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Difraccin de la luz
Disco ptico
Figura 1 Resultados y conclusiones. 1) Una vez visualizada la experiencia de la difraccin sobre el disco ptico, sobreponga en el disco ptico una hoja en blanco, realice el arreglo para visualizar la difraccin y marque los patrones formados por el fenmeno. 2) Realice una investigacin acerca de las aplicaciones de la difraccin de las ondas electromagnticas y acerca del fenmeno de interferencia.
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Resultados y conclusiones: 1. Por qu cuando calentamos el Matraz Erlenmeyer la columna de agua baja y cuando lo enfriamos la columna sube? 2. Por qu el conjunto matraz Erlenmeyer + pipeta es llamado de termmetro?
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/FINAL
SLIDO
LQUIDO fusin
condensacin y licuefaccin
Los dos parmetros de los que depende que una sustancia o mezcla se encuentre en un estado o en otro son temperatura y presin. La temperatura es una medida de la energa cintica de las molculas y tomos de un cuerpo. Un aumento de temperatura o una reduccin de la presin favorecen la fusin, la evaporacin y la sublimacin, mientras que un descenso de temperatura o un aumento de presin favorecen los cambios opuestos. 4.500 C No hay slidos. 6.000 C No hay lquidos (solo gases).
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10.000 C Slo plasma Desarrollo Experimental 1) Con un pica hielo quiebre los cubos de hielo envueltos en pao. Eche el hielo picado a un vaso de precipitado, lea la temperatura y anote (Figura 1). 2) Retire el termmetro y agregue la sal de cocina, mezcle e introduzca el termmetro (Figura2). 3) Observe por algunos minutos la columna de mercurio en el termmetro y anote la temperatura final de equilibrio. 4) Introduzca un tubo de ensayo en la mezcla. Coloque el bulbo del termmetro dentro del tubo de ensayo a centmetro del fondo (Figura 3). Con la jeringa, agregue agua al tubo de ensayo suficiente para cubrir el bulbo del termmetro. Anote la hora y la temperatura inicial del proceso. 5) Mueva suavemente el agua, con el propio termmetro, en el interior del tubo de ensayo, anote de 30 en 30 segundos, la temperatura del agua. Compruebe si hay cambio de estado.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
6) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el sensor temperatura. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador. 7) Realice el experimento en esta ocasin con el sensor de temperatura tomando determinaciones en tiempo real y en forma mucho ms precisan por medio de la cul podr visualizar en una grfica en tiempo real el calor especfico de las mezclas o cuerpos que cambien de estado fsico. Resultados y conclusiones: 1. Observando el tem 5, Qu cambio de estado ocurri?. 2. Realice el anlisis sobre la grfica generada con la interfase y la computadora. 3. Cul el significado fsico del plat en el grfico?. 4. En caso de que este experimento fuese realizado en otro lugar, con presin atmosfrica diferente, los valores encontrados seran los mismos?. En el cambio de estado no ocurre variacin de temperatura, el calor cedido o retirado del cuerpo es llamado de calor latente, al plotarse, un grfico de temperatura por calor cambiado de un cuerpo, que est a priori en, estado slido, el plat (curva) presentar en un momento una recta paralela al eje del calor. All ocurre el cambio de estado.
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Desarrollo experimental: 1) Colocar en un vaso de precipitados 50cm3 de disolucin de CuSO4 e introducir en ella el electrodo de Cu [lmina de Cu]. Colocar en otro recipiente50 cm3 de disolucin de ZnSO4 e introducir en ella el electrodo de Zn [lmina de Zn]. 2) Preparar el puente salino: - Tomar el tubo de vidrio en forma de U y llenarlo con la disolucin de KCl. - Utilizar un trocito de algodn mojado en la disolucin de KCl, para cerrar los dos extremos del tubo e intentar que no queden burbujas de aire en el interior del tubo. 3) Colocar el puente salino entre las dos disoluciones 4) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el sensor corriente y voltaje. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador 5) Se unen las terminales caimn a las lminas y esto se une con las terminales de los sensores de voltaje y corriente en tiempo real registrando las variaciones en voltaje y corriente. 6) Podemos comprobar que hemos formado una pila al conectar los electrodos a la lmpara tipo arroz. Nota es conveniente que los electrodos, recipientes y puente salino estn muy limpios, para realizar correctamente las mediciones Resultados y conclusiones: 1) Escribir el fundamento de la pila seca 2) Escribir el fundamento y las reacciones que se efecta el acumulador de un automvil. 3) Analice los datos obtenidos en tiempo real
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Prctica 58
GENERADOR TERMOELCTRICO Objetivo: Transformar energa calorfica en energa elctrica. Material: 1 Generador termoelctrico 2 Vasos de precipitado de 100 ml Hielo 1 Mechero 1 Soporte universal 1 Anillo 1 Tela de amianto 1 Motor para oscilaciones Introduccin: La generacin de energa elctrica, en trminos generales, consiste en transformar alguna clase de energa no elctrica, sea esta qumica, mecnica, trmica, luminosa, etc., en energa elctrica. Para la generacin industrial de energa elctrica se recurre a instalaciones denominadas centrales elctricas, las que ejecutan alguna de las transformaciones citadas y constituyen el primer escaln del sistema de suministro elctrico. Dependiendo de la fuente primaria de energa utilizada, las centrales generadoras se clasifican en: Trmicas Hidroelctricas Nucleares Elicas Solares termoelctricas Solares fotovoltaicas Mareomotrices No obstante todos los tipos indicados, la mayor parte de la energa elctrica generada proviene de los tres primeros tipos de centrales reseados. Desarrollo experimental: 1) En un vaso de precipitado coloca unos cubos de hielo y en otro vaso de precipitado coloca agua caliente 2) Sumerja una de las dos placas del generador termoelctrico en el vaso de precipitado con agua caliente y la otra placa se sumerge en el agua fra. 3) Puede extraerse corriente de las hembrillas una vez que las placas se han adaptado a la temperatura. 4) Con esta corriente hacer funcionar una el motor para oscilaciones.
Resultados y conclusiones: 1) En que principio se basa el experimento. 2) Investigue el principio de conduccin en semiconductores y las energas generadas en celdas de hidrgeno.
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3) Con unas tijeras cortamos dos trozos de cable y pelamos sus extremos. Atornillamos un cocodrilo a un extremo del primer cable. Repetimos la operacin con el otro cocodrilo y el segundo cable. 4) Despus introducimos el extremo libre de uno de los cables dentro de uno de los tubos de ensayo, aproximadamente a media altura. Disponemos de igual modo el segundo cable con el segundo tubo. 5) Una vez que tenemos cada cable insertado dentro de su correspondiente tubo, fijamos los extremos provistos de bananas en la fuente de poder. Tenemos as un cable que enlaza la terminal positiva con un tubo, y otro que enlaza el negativo con el otro tubo. Resultados y conclusiones: El cable positivo liberar oxgeno en su tubo, mientras que el negativo liberar hidrgeno en el suyo. Nos daremos cuenta al ver subir diminutas burbujas en cada tubo, especialmente el del hidrgeno. Llegar un momento en que ser visible con toda claridad que el nivel del agua en el techo de cada tubo ya no llega hasta el lmite, sino que ha descendido, desplazado por la presencia de gas que se ha acumulado all. El tiempo necesario para obtener resultados apreciables a simple vista puede variar en funcin de diversos parmetros, entre ellos el voltaje de la pila. Una hora suele ser un tiempo mnimo razonable de espera. Si queremos acelerar el proceso, podemos ajustar a un voltaje mayor. Cuando demos por terminado el experimento, podemos realizar una comprobacin final. Tirando un cerillo encendido dentro del tubo del hidrgeno en el instante en que lo saquemos del agua y comencemos a ponerlo boca arriba, escucharemos un diminuto estampido. Si hacemos lo mismo con el del oxgeno pero con un cerillo recin apagado, veremos como de repente resplandece. Para manejar cada tubo del mejor modo, conviene recordar que el hidrgeno es 14 veces ms ligero que el aire, y que el oxgeno es un diez por ciento ms pesado que el aire. En el experimento realizado, la electricidad ha descompuesto agua en hidrgeno y oxgeno. Este proceso de descomposicin de una sustancia por medio de la electricidad, la electrlisis, es de gran utilidad para diversas actividades industriales. El agua est formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno. Por ello, si el experimento se ha realizado correctamente, en el tubo del hidrgeno se habr acumulado el doble de gas que en el del oxgeno.
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Prctica 60
ASOCIACIN DE RESISTORES EN PARALELO Objetivo: Estudiar la asociacin de resistores en paralelo. Material: 3 resistores de 100 W, 3 lmparas de 12 V, Sensor de corriente Sensor de voltaje Conexiones elctricas con pino de banana Conexiones elctricas con garra de jacar Interfase Sensor de voltaje Introduccin: En los aparatos con los cuales convivimos diariamente, existen diversos tipos de circuitos elctricos. Entre los ms sencillos estn aquellos que presentan una fuente elctrica, una llave o interruptor y un solo tipo de componente elctrico. Cuando este componente es un resistor, como en el caso de algunas duchas, lmparas y algunos calentadores, llamamos el circuito de resistivo. Los circuitos resistivos se tornan ms complejos cuando involucran ms de un resistor, pudiendo existir dos formas de combinacin de estos resistores. Son las llamadas asociaciones en serie y en paralelo. En la asociacin en paralelo, si desconectamos uno de los componentes, los dems componentes continan conectados, en este tipo de asociacin, todo ocurre, como si cada componente estuviese conectado directamente a la fuente, funcionado independientemente unos de otros. Desarrollo Experimental: 1) Use las tres lmparas y monte la configuracin indicada en la figura 1 y con los tres resistores la configuracin indicada en la figura 2.
Figura 1 Figura 2 2) Use, en este caso, una fuente de alimentacin y el interruptor indicado, ser la propia llave del panel de control. 3) Acompae la tabla 1 con las acciones sugeridas, para el conjunto de lmparas y posteriormente para el conjunto de resistores. 4) Observe atentamente, las alteraciones ocurridas y anote en su espacio propio de la tabla. Para las medidas de tensin, observe las indicaciones de las figuras 3 y 4.
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A y E= A y E= B y F= B y F= C y G= C y G= D y H= D y H= 5) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el Voltaje. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizado. Debemos recordar que: Para medir voltajes: se coloca el sensor en paralelo con el circuito. Resultados y conclusiones: 1. Cul es la diferencia entre los montajes mostrados en las figuras 1 y 2?. 2. Cmo saber en cada una de ellas, de manera sencilla si el circuito est conectado?. 3. Cul el voltaje aproximado abastecido por la fuente, cundo su selector est en 50% y 100%? Cmo podemos determinarlo con mayor exactitud y precisin?. 4. Qu ocurre cuando desconectamos uno de los componentes? Cules son las implicaciones de este hecho?. 5. Qu podemos afirmar respecto de las tensiones sobre cada uno de los componentes y de la tensin total sobre el sistema?.
Accin sugerida 1)Encienda la fuente de poder 2) Coloque el selector de fuente en 50% (6V) 1) Coloque el selector de fuente a 100 % (12 V) 2) Desconecte uno de los componentes 3) Con el sensor en Volts evalu el voltaje entre los puntos
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Figura 1 Figura 2 2) Use la fuente del alimentacin y en este caso el interruptor indicado es la propia llave del panel de control. 3) Acompae, en la Tabla 1 las acciones sugeridas, ejecutndolas primero para el conjunto de lmparas y, posteriormente, para el conjunto de resistores. Observe atentamente las alteraciones ocurridas y anote en el espacio adecuado de la Tabla1. Para las medidas de tensin y corriente, observe las indicaciones de las Figuras 3 y 4.
Figura 3
Figura 4
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Tabla 1 Accin sugerida 1)Encienda la fuente de poder 2) Coloque el selector de fuente en 50% (6V) 1) Coloque el selector de fuente a 100 % (12 V) 2) Desconecte uno de los componentes 3) Con el sensor en Volts evale el voltaje entre los puntos Resultado observado o medido para Lmparas Resistores
X y A= A y B= B y C= C y D=
X y A= A y B= B y C= C y D=
4) Realiza los procedimientos de Inicio, y conexin de la interfase con la computadora descritos en Gua De Experimentacin Con Interfase, Sensores Y Computadora (Software Excel), Inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el voltaje. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador. 5) Debemos recordar que: Para medir voltajes: se coloca el sensor en paralelo con el circuito. 6) Teniendo como referencia, los procedimientos realizados y en los datos colocados en la tabla 1, responda el cuestionario. Resultados y conclusiones 1. Cul es la diferencia entre los montajes mostrados en las Figuras 1 y 2?. 2. Cmo saber, de forma sencilla, si en cada uno de ellos, el circuito est conectado? 3. Cul es el voltaje, aproximado, de abastecimiento de la fuente, cuando su selector est en 50%?y cundo est en 100%?Cmo podemos determinarlo con exactitud y precisin?. 4. Qu ocurre cuando desconectamos uno de los componentes?Cules son las implicaciones de este hecho?. 5. Qu podemos afirmar, al respecto de las tensiones sobre cada uno de los componentes y de la tensin total sobre el sistema?.
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Prctica 62
EL MAGNETISMO Y LA ELECTRICIDAD Objetivo: Demostrar que la variacin del flujo magntico en el interior de un solenoide, produce una corriente elctrica. Materiales y reactivos: Sensor de voltaje 1 imn en forma de pastilla 2 cables pequeos Conexiones Banana 1 solenoide Interfase Computadora Sensor de Voltaje Introduccin: En 1831 el cientfico ingls M.Faraday descubri el Fenmeno de Induccin Electromagntica. Gracias a este descubrimiento, fue posible construir, los dnamos, que son aparatos cuyo funcionamiento se basa en el fenmeno de la Induccin Electromagntica y que transforman energa mecnica (de una cada de agua) en energa elctrica. En la medida en que aproximamos el solenoide del polo del imn, crece el nmero de lneas de campo magntico que penetran en su interior. Esta variacin del flujo magntico dentro del solenoide, induce una tensin o diferencia de potencial entre sus terminales. Desarrollo experimental: 1) Monte el siguiente circuito
Sensor
2) Vare rpidamente la distancia del solenoide al imn, produciendo oscilaciones verticales con pocos centmetros de amplitud (Figura 2). 3) Realiza los procedimientos de Gua de experimentacin Con Interfase, sensores y Computadora, inicia el Programa Excel para la adquisicin de datos con el sensor Voltaje. Determina el intervalo de tiempo para las mediciones por medio del temporizador. 4) Mientras se est variando la distancia entre el solenoide y el imn, observe las lecturas del sensor. Resultados y conclusiones: 1) Qu sucede con el sensor cuando el solenoide est descansando sobre el imn? 2) Qu sucede con el sensor cuando el solenoide se est moviendo en sus proximidades? 3) Observe la Figura:
Figura 3 El imn est en la posicin X = 0 Imagine la espira de un solenoide partiendo de X = 00 y aproximndose al imn.
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4) Cundo, la espira est en X = 00 existe alguna lnea de campo magntico penetrando en su interior? 5) Cuando la espira se est aproximando al polo del imn existe alguna variacin en el nmero de lneas de campo magntico que penetren en su interior?Esta cantidad de lneas que penetran en la espira va aumentando o disminuyendo? Observe la Ley de la induccin de Faraday y describa lo que surge entre las extremidades A y B de la espira. 6) Cuando la espira llega al polo del imn y permanece parada, Existe variacin en el nmero de lneas de campo magntico que penetran en su interior? Aparece f.e.m. inducida en la espira en esta condicin? 7) Luego de haber estacionado junto al polo del imn, la espira sale del reposo y comienza a alejarse del polo del imn. En la medida en que la espira se aleja hay variacin en el nmero de lneas del campo magntico que penetran en el interior del solenoide?Esta cantidad de lneas aumenta o disminuye? Observe la Ley de Induccin de Faraday y describa lo que sucede entre las extremidades A y B de la espira. Como el Sensor (resistencia interna muy baja, prcticamente nula) est conectado al solenoide, esta diferencia de potencial inducida, queda denunciada por el pasaje de una corriente elctrica en su interior, indicada por una medida en la escala. Cuando no hay movimiento relativo, el solenoide est en el infinito o estacionado junto al imn, no hay variacin del flujo magntico en el interior del solenoide y, por lo tanto no aparece la fuerza electromotriz inducida, que provocara el movimiento de las cargas elctricas. Al paso que, al sacar el solenoide de la condicin de reposo y el alejamiento del imn, el nmero de lneas de campo magntico en el interior del solenoide, decrece y esta variacin del flujo magntico tambin induce una f.e.m. que produce una corriente elctrica acusada por el sensor. Entonces, cuando variamos constantemente el flujo magntico en una bobina, ella produce corriente elctrica y tenemos el dispositivo funcionando como un generador de corriente continua o dnamo. Cuando usamos el proceso en sentido inverso (una corriente circulando en un dispositivo apropiado) el mismo producir un campo magntico (inductor) en su entorno, lo cual har girar un rotor (inducido) y tendremos un motor elctrico.
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Prctica 63
MAGNETIZACIN Objetivo: Mostrar algunas formas de magnetizacin y determinar factores que influyen en la desmagnetizacin de un material. Material: 1 ncleo 1 clavo 1 imn 1 lmpara de alcohol 1 limalla de hierro 1 solenoide Fuente de alimentacin 2 conexiones caimn 2 Conexin banana Introduccin: Los tomos en un material magntico se agrupan en regiones magnticas microscpicas llamadas dominios. Se considera que todos los tomos dentro de este dominio estn magnticamente polarizados a lo largo del eje cristalino. En un material no magnetizado los dominios, estn orientados en direcciones al azar. Esta teora del magnetismo es muy amplia y til, ya que ofrece una explicacin de muchos efectos magnticos observados en el material. Por ejemplo, una barra de hierro no magnetizada puede transformarse en un imn simplemente sostenindolo cerca de otro imn o en contacto con el. Este proceso se llama induccin magntica. El magnetismo inducido suele ser temporal y cuando el campo se suprime paulatinamente los dominios se vuelven a desorientar.
Desarrollo experimental: Parte l 1) Preparar el solenoide para ser conectado en la fuente de alimentacin.
2) Observacin: no mantenga, el solenoide conectado a la fuente durante mucho tiempo. 3) Coloque el clavo dentro del solenoide y espere algn tiempo. 4) Aproxime el clavo a la limalla de hierro y verifique si est magnetizado. 5) Someta este cuerpo a los choques mecnicos y compruebe si el cuerpo se desmagnetiz, aproximndolo a la limalla de hierro. 6) Magnetice el cuerpo nuevamente y somtalo a la accin del calor, utilizando de la lamparilla. 7) Aproxime la limalla de hierro. Parte II 1) Tome un pedazo de hierro e imntelo, por frotacin, con un imn. 2) Repita los procedimientos 3, 4 y 5
Resultados y conclusiones:
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1. Cundo calentamos un pedazo de hierro magnetizado, Qu sucede con sus propiedades magnticas? 2. Por qu las propiedades de un cuerpo son eliminadas cuando este es calentado? 3. De qu manera los choques mecnicos influyen en la desmagnetizacin de un material? Comentarios Cuando un material ferromagntico (un pedazo de hierro) sufre magnetizacin, sus dominios se alinean, ocurriendo el acoplamiento de muchos dominios, resultando en un imn nico, de mayores dimensiones y campo magntico intenso. Por otro lado, cuando este pedazo de hierro sufre desmagnetizacin, los polos N y S de sus dominios se atraen recprocamente, sin ninguna orientacin predominante, haciendo con que el campo magntico resultante sea dbil. En el caso de que sometamos un material magnetizado, a los choques mecnicos, veremos que el mismo perder sus propiedades magnticas, lo mismo ocurrira cuando lo calentamos. Tanto en uno como en otro caso, provocamos un aumento general en la vibracin de los tomos y dominios del material y, en consecuencia, favorecemos el desalio de sus dominios magnticos. Como resultado promovemos su desmagnetizacin. A la temperatura anteriormente mencionada, de la cual un material pierde sus propiedades magnticas es denominada Temperatura Curie y corresponde al lmite prctico en que se puede utilizar un imn en un dispositivo cualquiera (elctrico, por ejemplo). Algunos materiales son difciles de magnetizar, mas, una vez imantados difcilmente pierden la imantacin los imanes son permanentes como el acero duro. Ya otros materiales son de imantacin prcticamente instantnea, pero tambin la pierden con gran facilidad (como en el caso del acero dulce) y ese es muy usado en los electroimanes, en que el magnetismo necesita ser activado o desactivado rpidamente (llaves magnticas, por ejemplo).
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Figura 1 Experimento 2 Definicin De La Forma De Las Lneas De Campo Magntico Producido Por Un Imn En Forma De Barra. 1) Monte la configuracin.
Figura 2 2) Derrame, pequeas cantidades de limalla de hierro sobre toda la superficie del papel, y produzca, con el dedo pequeos golpes mecnicos en la bandeja, para facilitar la mejor acomodacin de la misma, sobre la accin del imn.
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Resultados y conclusiones: 1) Que ocurre cundo la corriente atraviesa un conductor? 2) Luego de realizar el procedimiento 6 de la Parte 1, dibujar en un papel, las formas de las lneas de campo producidas por el solenoide. 3) Luego de realizar el procedimiento 2 de la Parte 2, dibujar en un papel las formas de las lneas de campo producidas por el imn. Al comparar las lneas de campo producidas por un imn y por un solenoide, llegamos a la conclusin, que la forma de las lneas de campo producidas por la corriente elctrica en un solenoide, es igual a la forma de las lneas de campo magntico producidas por un imn en forma de barra. Razn por la cual decimos que, un solenoide atravesado por una corriente elctrica, posee cualitativamente el mismo comportamiento magntico de un imn en forma de barra. Son hechas las siguientes observaciones experimentales: La prctica de la Parte 2, puede ser realizada solamente con un imn pequeo, pero una asociacin de varios imanes mejora bastante la visualizacin del efecto. Se recomienda que en la Parte l, el montaje no quede conectado por ms de 10 minutos.
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ANEXO
Perforaciones con tornillos ajustables para varillas de soporte. En el lado inferior un tornillo de apriete para el soporte de la pinza de mesa con ranura. Rosca para tornillo de apriete por el lado inferior. Utilizacin con la pieza de unin para rieles. Perforaciones con tornillo de apriete para varilla de soporte 25 cm. con capuchones de plstico. Utilizacin como pie de soporte
Pieza de unin para rieles como juntura para dos rieles de soporte (plano inclinado, banco ptico). Longitud: 60 cm.
ANEXO
PINZA DE MESA Pinza de mesa con ranura
En el lado inferior del riel de soporte un tornillo de apriete para el soporte de la pinza de mesa con ranura (el riel de soporte por lo tanto puede ser fijable sobre un tablero de mesa)
JINETE CON RANURA Para colocar y fijar sobre rieles de soporte y para el soporte de varillas de soporte, pantallas, escala.
ANEXO
NUEZ Perforaciones con tornillo de apriete para varillas de soporte
ANEXO
BULONES DE COJINETES
ANEXO
NUEZ REDONDA
BIBLIOGRAFIA
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