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Test de Wartegg

Joachim Seefeldt R.

Mayo 2010
Abstract En este trabajo se presenta un resumen para desarrollar el Test de Wartegg en funci n del libro o original de Ehrig Wartegg ( Wartegg (1976)). El test fue ideado por el autor el a o 1930 en n Alemania. Tambi n se ha usado como referencia la Gua de Interpretaci n de PSEA LTDA e o ( Consultores de Gesti n de Recursos Humanos (2004)). o El test se puede aplicar tanto en forma individual como colectiva con una duraci n aproximada o de entre 25 a 45 minutos tanto a ni os, adolecentes y adultos. n Su signicado se relaciona con la personalidad en aspectos tales como la emoci n, la imagio naci n, el intelecto y la volici n. o o Este modelo proyectivo de personalidad consta de 8(ocho) smbolos de secuencia ontogen tica e para hacer medible tanto las funciones endotmicas como de la superestructura. Entendemos como funciones endotmicas el fondo emocional-afectivo integrado por los esta dos de animo, sentimientos, emociones, afectos, instintos y tendencias. El que surjan o no, no es controlable por el yo consciente. La superestructura o estructura superior est constituida por el pensamiento y la voluntad y por a medio de ellos, el yo consciente, puede ordenar las sensaciones del fondo endotmico y decidir en qu medida deben inuir en el comportamiento. e

Indice
I
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Alcance
Concepto /Fundamento Te rico o Administraci n del Test o Material La Hoja del Test Ejecuci n o Reacciones del examinado Evaluaci n o Interpretaci n o Criterios de Validaci n del Autor o

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10 Criterios Generales respecto a los Smbolos

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Asesora Laboral

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11 Dimensiones

12 Grupo I, Car cter: EA-EI-EId a 10 12.1 Emp ticos - Interioridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 a 13 Grupo II, Car cter TrE-ETr-EW a 10 13.1 Movido por el Sentimiento-ingenioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 14 Grupo III: Car cter AE-AI-AId a 10 14.1 Sentimientos c lidos- cercanos a la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 a 15 Grupo IV: Car cter TrA-ATr-AGt a 11 15.1 Pr ctico-vers til . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 a a 16 Grupo V. Car cter: NA-NTr-NW a 11 16.1 Orientado a la acci n-a metas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 o 17 Grupo VI: Car cter: NA-NTr-NF a 11 17.1 Impulso fuerte-tenacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

18 Grupo VII: NE-NG-NGs 11 18.1 Sobrio (unemotional) - f ctico (funcional) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 a 19 Grupo VIII: Car cter- EN-EG-EGs a 12 19.1 Sensibles - funcionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Part I

Alcance
El Test de Wartegg, del tipo grafosc pico, fue analizado por la Comisi n de Diagn stico WZT en o o o el a o 2004. n El test WZT es sencillo y econ mico en su aplicaci n, captura dimensiones de la personalidad, o o es estimulante para Asesores Laborales y Expertos en Selecci n de Personal interesados en herrao mientas de diagn stico gr co y con enfoque psicol gico y que tendr n que construir sus propios o a o a modelos para los efectos de consultora profesional.

Concepto /Fundamento Te rico o

El WZT es un modelo de an lisis de capas de la personalidad, liga la investigaci n del cerebro con a o la psicologa del desarrollo para la captura de dimensiones de la misma. Este modelo proyectivo de personalidad consta de 8(ocho) smbolos de secuencia ontogen tica para hacer medible tanto e las funciones endotmicas como de la superestructura. Entendemos como funciones endotmicas el fondo endotmico o emocional-afectivo: integrado por los estados de animo, sentimientos, emociones, afectos, instintos y tendencias. El que surjan o no, no es controlable por el yo consciente. Es lo que sucede por ejemplo, la persona podra desear no l, pero generalmente se ve atacado por el miedo sin poderlo controlar sentir temor, luchar contra e inicialmente. La superestructura o estructura superior: constituida por el pensamiento y la voluntad. Por medio de ellos el yo consciente puede ordenar las sensaciones del fondo endotmico y decidir en qu me e dida deben inuir en el comportamiento. Esto es lo que logra el tratamiento m dico y psicol gico e o en una persona con claustrofobia: se le muestra y ense a c mo su mente y voluntad pueden ordenar n o esos sentimientos y emociones para vivir mejor. La producci n gr ca del Test de Wartegg es una acci n con sentido, no es una simple y el o a o representaci n de algo de la realidad, sino tambi n, una evidencia condensada de partes, vivencias o e y funciones del mundo interno. El esquema est constituido por lo que su autor llama las funciones b sicas que son la emoci n, la a a o imaginaci n, el intelecto y la volici n. o o Wartegg utiliza como base te rica la Teora de la Gestalt, que obedece a los siguientes principios o generales: Recibimos una percepci n como global, pero podemos ver una parte inmersa en este todo; o cada parte es capaz de reconstruir lo global. Existe una gura y un fondo. Cuanto m s nitidamente la gura sobresale del fondo m s a a estamos en contacto con la gura que ocurre en el momento. Cada estmulo tiene un car cter invitativo propio. a

Los estmulos son elaborados para estimular determinadas regiones vivenciales. Varan en cuanto a tama o, complejidad, posici n de las lneas y localizaci n en el espacio. n o o El dibujo terminado es el conjunto de la percepci n del individuo en relaci n al estmulo y de su o o representaci n. o La percepci n muestra la vivencia respecto a una area vital especca. o La representaci n expresa la manera como el individuo se comporta, maniesta y act a cuando o u est siendo estimulado en aquella determinada area. a La percepci n expresa la sensibilidad frente al estmulo y la representaci n el comportamiento o o manifestado. Ehrig Wartegg distingue tres reacciones a los estmulos del test: Adaptativa: cuando el individuo entra en contacto con la calidad del estmulo Indiferente: cuando no tiene en consideraci n el estmulo. o Enf tica: cuando la persona refuerza la calidad del estmulo. a El autor considera que la precisi n abstracta de los estmulos gr cos, su distribuci n asim trica en o a o e los cuadros claramente delimitados como tambi n la sugesti n orientada por las disposiciones pare o ticulares en el interior de cada cuadro proporcionan los juicios y criterios para evaluar la estructura de una personalidad. Tambi n distingue dos actitudes del individuo: e Determinaci n por la experiencia vivida: regida por lo endotmico que se maniesta como una o carga emocional y es regida por los sentimientos y la fantasa. Determinaci n por el estmulo: regida por factores de la superestructura y corresponden al preo dominio del intelecto y de la voluntad.

Administraci n del Test o

La aplicaci n del Test de Wartegg se puede realizar de forma individual o colectiva. La aplicaci n o o individual proporciona a la persona mayor tranquilidad y concentraci n. o La sala de prueba debe ser un lugar tranquilo, bien iluminado, sin demasiados estmulos visuales, sin interferencias de ruidos o interrupciones y el examinado deber estar c modamente sentado a o delante una mesa.

Material

Plantilla de dibujo, lapiz HB, formularios y aplici n computacional para la evaluaci n con base al o o libro Schichtdiagnostik. Der Zeichentest (WZT). 5

La Hoja del Test

Dispone de un encabezamiento para ser completado con informaci n necesaria: nombre, edad, o nivel acad mico, ocupaci n principalmente. e o La hoja contiene ocho cuadrados de 4 por 4 centmetros enmaracados por un borde negro de 6 milmetros. Cada cuadro contiene un estmulo.

Ejecuci n o

Sobre una plantilla de 8 campos cuadrados, cada uno con un smbolo inicial, el examinado, con l piz HB, debe completar el dibujo de acuerdo a su satisfacci n emocional. No se considera la a o calidad artstica del dibujo, sino la forma en que se completa lo indicado en un todo coherente. No se permite regla ni comp s, una goma de borrar s lo a petici n expresa. Al t rmino, el ejea o o e cutor debe indicar el signicado de cada dibujo, indicando cual le gust y cual le disgust m s, o o a tambi n debe indicar la secuencia en que desarroll los dibujos y el tiempo empleado, el cual se e o estima en promedio de aproximadamente 25 minutos. El registro del tiempo es importante para la interpretaci n. o El facilitasdor del test registra las reacciones corporales, gestuales y fon ticas del ejecutante due rante el test e indaga y explora respecto al contenido de sus dibujos. En caso de aplicaciones grupales se debe evitar la inuencia mutua.

Reacciones del examinado


Percibe el estmulo Inicia un di logo interno, expresando verbalmente algunas veces Qu ser esta curva?, a e a Qu hago con este punto? etc. e

Al realizar la tarea el examinado se hace una serie de cuestionamientos y tiene reacciones:

En este momento la persona empieza a considerar sus limitaciones de ejecuci n, por tal motivo coo rresponde darle conanza, argumentando que es una prueba sicol gica y no de habilidad artstica. o Corresponde tambi n reforzar las instrucciones para evitar una realizaci n deciente debido a e o una inadecuada comprensi n de las mismas. Si la dicultad persiste, y una vez descartada la o hip tesis de incomprensi n de las instrucciones, ser razonable admitir una anomala que habr o o a a que investigar en cuanto a su naturaleza y grado. Es necesario tambi n evitar la solicitud de ayuda para escoger el tema donde el examinado alega e tener la necesidad de orientaci n. Por ning n motivo se debe indicar lo sugerir un tema o claricar o u contenidos simb licos. La respuesta tipo debera ser algo as como: Usted puede dibujar lo que o quiera, lo unico que se pide es que cada dibujo tenga un signicado para usted mismo. Adicionalmente puede que el examinado no complete todos los campos, en este caso es v lido a la sugerencia: Muy bien, ha llegado hasta este punto, le agradecera que completara los cuadros tanto y tanto. 6

Evaluaci n o

El cuadro de la estructura de la personalidad resulta a partir de un an lisis formal y de contenido. a La evaluaci n formal consiste de las siguientes evaluaciones particulares: o 1. Car cter Evocativo y Afectivo1 a 2. Secuencia de Dibujos y Tiempo2 3. Puntos, Rectas, Angulos, Curvas3 4. Perl de Capas 5. Perl de Calidad 6. Dominantes Cualitativas 7. Polaridad Cualitativa 8. Estructura 9. Proyecci n Caracterol gica o o

Interpretaci n o

La interpretaci n del Test de Wartegg se congura a partir del an lisis formal y de contenido de o a los dibujos, permitiendo un amplio margen para la interpretaci n. o Existen meramente colecciones de ejemplos, tales como de Renner (1975) y Av -Lallement (1994) e que describen evaluaciones grafol gicas formales y una interpretaci n de contendidos con orieno o taci n de psicologa profunda. Otras interpretaciones no publicadas se basan, por ejemplo, sobre o ejemplos individuales o perles normales de W. Luchsinger.

Criterios de Validaci n del Autor o

La objetividad procedual est disponible, pero la evaluaci n e interpretaci n objetiva no est dada. a o o a Faltan antecedentes respecto a su utilidad en la asesora laboral y de carrrera. No hay estudios respecto a grupos de profesiones. Wartegg indica para cada smbolo una condici n. Se trata de motivos de sentido seleccionadas o de entre 100 soluciones que en promedio aparecen m s de una vez y que son clasicadas entre a adecuadas, inadecuadas y patol gicas. o

Nuevo M todo de Utilizaci n del Test de Wartegg por Alessandro Crisi e o Nuevo M todo de Utilizaci n del Test de Wartegg por Alessandro Crisi e o 3 Wartegg-Arnheim Signos en el Lenguaje no Verbal
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Criterios Generales respecto a los Smbolos

Las cualidades dominantes de los smbolos son los siguientes: 1. Smbolo 1:(el punto) lo suave, org nico, simple, otante, insignicante pero si mediana a mente decidido. 2. Smbolo 2:(la onda) evoca un distendido sentimiento org nico y complementariamente, una a intencionalidad de agitaci n simple y ondulada, sugiere poco peso y movimiento. o 3. Smbolo 3:(tres trazos in crecendo separados por igual) tienen como cualidad objetiva el crecimiento din mico en la verticalidad o un ordenamiento arquitect nico del espacio. a o 4. Smbolo 4:(el peque o cuadrado) muestra la angulosidad, una emergente oscuridad y pesan n tez. 5. Smbolo 5:(dos trazos inclinados perpendiculares opuestos) de orientaci n din mica de las o a lneas estimula la superaci n de un momento de tensi n. o o 6. Smbolo 6:(un trazo horizontal y uno vertical) involucra la decisi n sobre uni n o separaci n o o o de los elementos gest lticos. a 7. Smbolo 7:(un semicrculo punteado) involucra estar favorecido por la intuici n de la neza. o 8. Smbolo 8:(el semicrculo protector) promete protecci n, armona e integraci n. o o La estructura cualitativa se puede agrupar en forma general de la siguiente manera: Smbolos (1, 2, 7, 8) Femenino Acento en lo no, delicado, org nico, vivo. a Seg n Ursula Av -Lallemant indican la vida afectiva. u e Seg n la teora Schichtentheorie de Lersch: u 1. Autoimagen: 1 y 8 2. Capacidad para relaciones interpersonales: 2 y 7 Criterios especiales Peque o (1, 7) n Grande (8) Curvado (2, 7, 8) Suelto (2, 7)

Smbolos (3, 4, 5, 6) Masculino

Acento en lo rgido, erguido, tensi n mec nica, direcci n din mica, est tico pesado, o a o a a inorg nico. a Seg n Ursula Av -Lallemant indican el mundo intelectual. u e Seg n la teora Schichtentheorie de Lersch: u 1. Ambici n y aspiraci n real: 3 y 5 o o 2. Relaci n con el vivir, las normas y los valores: 4 y 6 o Criterios especiales Rectilneo (3, 5, 6) Articulado (3, 6) Est tico (3, 4) a Direccionado (3, 5)

Part II

Asesora Laboral
11 Dimensiones
A continuaci n se indican cinco dimensiones que son importantes para tener presente tanto en la o selecci n como en el desarrollo personal. o Extraversi n Eres sociable o retrado? Eres conable o suspicaz? Dispuesto a la ayuda o no o ser cooperativo? Amable, c lido, afable, amistoso Eres conable o suspicaz, esc ptico, cauteloso? a e Consciente, exacto, cumplidor Eres organizado o desorganizado? Disciplinado(auto) o de voluntad fr gil? a Estabilidad Emocional Eres calmado o problem tico? Inseguro o seguro de ti mismo? a Abierto a nuevas experiencias mista? Eres imaginativo o atemorizado? Independiente o confor-

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Grupo I, Car cter: EA-EI-EId a


Emp ticos - Interioridad a

Tiende ser lento cuidadoso, continuado en un lugar tranquilo con materiales blandos y org nicos o a evaluaci n etica-artstico seg n el animo, gusto, disposici n, convencimiento de ideales o u o Destacan en el an lisis de capas por el encerramiento y tonalidades, cualitativamente por la empata a con las Fig. 1,2,7,y 8 por contenidos sensitivos, introvertidos-idealizados

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13.1

Grupo II, Car cter TrE-ETr-EW a


Movido por el Sentimiento-ingenioso

Se destacan en actividades atractivas y situacionales, cambiantes y demanda de validaci n. o Las capas tienen garabatos, dominancia cualitativa en las Fig. 2,7 y 5; con contenido afectivosensitivo con alguna dependencia labil e impacto motriz difuso

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Grupo III: Car cter AE-AI-AId a


Sentimientos c lidos- cercanos a la vida a

Se destacan tanto en el trabajo individual como colectivo calmo (relajado), como tambi n con e materiales blandos y semi-duros, consistentemente dispuestos al contacto en tareas de cuidado y educativas Evitan mayoritariamente separar las capas, tratan los smbolos en forma igualitaria, con preferencia las cualidades org nicas de las Fig. 8,2 y 1y los contenidos adaptativos-sensitivos a

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15.1

Grupo IV: Car cter TrA-ATr-AGt a


Pr ctico-vers til a a

Se destacan por su rapidez en trabajos al aire libre, turismo y conducci n de grupos, gua de o turismo, atenci n de clientes - montando, construyendo, publicitando, intermediando, organizando. o No pueden evitar algunos grabatos, rayas, negruras, y traslapos y preferencia cualitativa por las Fig. 2,3, y 5 en que se incorporan los smbolos sueltamente y eligen contenidos extrovertidos-afectivos

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Grupo V. Car cter: NA-NTr-NW a


Orientado a la acci n-a metas o

Se orientan fundamentalmente, intensamente, rmemente y controladamente en trabajos empresariales y en cargos independientes, agarran, planican, en forma ofensiva tomando el liderazgo Capas difusas son dominantes, dirigidas, superpuestas. Cualitativemente dominan las Fig. 5 y 3, contenido acentos din mico-volitivos con un impacto sobrio. a

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17.1

Grupo VI: Car cter: NA-NTr-NF a


Impulso fuerte-tenacidad

Trabajo al aire libre, vital - instintivo, materiales duros, rmes, pesados Parcialmente negrura compacta con cerramiento de los contornos, consolidan y centran la calidad 4,3,8 y 1, el sentido es algo parcialmente tenaz y sobria

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18.1

Grupo VII: NE-NG-NGs


Sobrio (unemotional) - f ctico (funcional) a

Separados del endotmico y no tan vital-estables, ordenados, administradores, medidores, calcula dores, planicadores - en conciente, racional en trabajos de ocina y de administraci n, donde en o escalones superiores se requiere claridad conceptual, jurdica y responsabilidad. 11

Cualitativamente se destacan los signos 6 y 3; el sentido es sobrio orientados a la funci n o foro malmente abstractos

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Grupo VIII: Car cter- EN-EG-EGs a


Sensibles - funcionales

Racionales con h bitos est ticos por constituci n, mayormente sensibles, su renamiento, respeca e o tivamente hiper culturizados, se preparan sutilmente, formandose, midiendose, se eval an; prefeu rentemente en trabajos tranquilos (de precisi n) o en materias abstractas e intelectuales Cuando se o observa m s detenidamente las capas una cierta isolaci n de los estmulos, d nde cualitativamente a o o se destacan las Fig. 7,1 y 6 en soluciones preferentemente originales con soluciones originales y de contenido de motivos sensibles - abstractos

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Bibliografa
Consultores de Gesti n de Recursos Humanos (2004). Gua de Interpretaci n Wartegg. PSEA o o LTDA. Wartegg, E. (1976). Schichtdiagnostik - Der Zeichentest (WZT)-. Verlag f r Psychologie - Dr.C.J. u Hogrefe, G ttingen - Toronto - Z rich. o u

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