1

fructe naturale şi artificiale. cuţite de plastic.Activitate matematică-Exerciţii cu material individual:”Alcătuire de grupe de obiecte după culoare şi mărime” Activităţi pe centre de interes (ALA): Joc de rol/bucătărie: ”Salată de fructe” Sarcini de lucru: -să spele fructele. camion. . -să costruiască ladiţe mari şi mici utilizând trusa de construcţie . elemente de limbaj citit – scris Sarcini de lucru : 2 . Materiale: trusa de construcţii. boluri.să curete fructele.farfurii şi linguriţe de unică folosinţă. Construcţii :”Lădiţe pentru fructe” Sarcini de lucru: . tocătoare.Domeniul om şi societate -Activitate practică:”Mere vesele”.să amestece ingredientele.Domeniul ştiinţă. şorţuleţe. şerveţele. citire de imagini despre toamnă. -să utilize corect instrumentele de bucătărie primite.să comunice între ei pentru realizarea unui plan de construcţie. coşuri. Bibliotecă : dezlegare de ghicitori despre fructe şi legume. -să coopereze în grup pentru realizarea construcţiei. .PROIECT DIDACTIC GRUPA: mijlocie TEMA ANUALĂ: Când/ cum şi de ce se întâmplă? TEMA PROIECTULUI: ”A sosit toamna” SUBTEMA: ”Zana Toamna harnica si de roade darnica” TEMA ZILEI: „Merele vesele” TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare şi verificare de cunoştinţe CATEGORII DE ACTIVITĂŢI ABORDATE: Activităţi pe domenii experienţiale(ADE): .asamblare şi lipire . roabă. Materiale : fructe. zahăr.

prezenţa. -să denumească şi să descrie elementele din imagini . Materiale : imagini cu aspecte de toamnă. creioane colorate. satisfacţie. -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice. -să păstreze ordinea şi disciplina pe tot parcursul activităţii . acum e toamna. a lucrului în echipă. asamblare . -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: lipire. -să exprime sentimente de bucurie.a. Dezvoltarea simţului practic şi estetic. mulţumire în legătură cu activitatea desfăşurată. Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor matematice cu privire la gruparea obiectelor după unul sau două criterii. Domeniul ştiinţă: Activitate matematică-Exerciţii cu material individual:”Alcătuire de grupe de obiecte după culoare şi mărime” Obiective operaţionale: -să alcatuiască grupe de mere după culoare şi mărime .-să dezlege ghicitorile prezentate . de ordine la masa de lucru. da! “ • • • • • SCOPUL ACTIVITĂŢII : Sistematizarea.a. -să denumească şi să coloreze fructul. a inteligenţelor multiple. Activităţi de dezvoltare personală (ADP): deprinderi de autoservire. Stimularea creativităţii. -să realizeze sarcinile de lucru din fişa individuală . calendarul naturii. consolidarea şi evaluarea cunostinţelor despre anotimpul toamna. Activităţi pe domenii experienţiale (ADE) Domeniul om şi societate: activitate practică : “Mere vesele” Obiective operaţionale: -să combine elementele primite pentru personalizarea merelor. 3 . Consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi şi asambla diferite materiale pentru a realiza un accesoriu cu elemente de toamnă. a cooperării şi a toleranţei . -să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei . fişe individuale. Întâlnirea de dimineaţă : „ Ce facem cu fructele inainte de a le manca ? „ Rutine : salutul. -sa utilizeze un limbaj matematic adecvat. carioca. -să denumească grupele formate şi să le încercuiască prin gestul rotund . Tranziţii : “A.

Editura Didactica Publishing House.. creioane colorate.« Ghid pentru proiecte tematice. 3. 2. Activităţi integrate pentru preşcolari ». jocul. Centre deschise: Joc de rol/Bucătărie: . mari şi mici. 2008. munca în echipă. coşuleţe cu siluete de mere roşii.STRATEGII DIDACTICE : Metode şi procedee: explicaţia. coşuleţe-suporturi pentru exerciţii. problematizarea. explicarea şi îndrumarea la centrele de activitate.. FORME DE ORGANIZARE: -frontal -pe grupuri -individual MATERIAL BIBLIOGRAFIC : 1. exerciţiul. glitter-glue. Editura Didactică şi Pedagogică. elemente pentru personalizarea fructelor şi decorarea lor. rezolvarea sarcinilor didactice.Micul dejun. „Către baie ne-ndreptăm Mâinile să ne spălăm. realizându-se prin intermediul versurilor: 4 . 2008 Sosirea copiilor la grădiniţă. 2009. demonstraţia. Editura Arlequin. Mijloace de învăţământ : măşti cu siluete de mere. verzi. lipici. « Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar ». fişe de lucru individuale.«Revista Învăţământul Preşcolar 1-2/2010». Bucureşti. galbene. « Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între naştere şi 6/7 ani » . copiii vor face curat la locul de joacă: „Am lucrat şi la centre fac curat!” Tranziţii Rutine: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. 4.Surprizele toamnei ’’ După terminarea activităţii pe centre. Mai curaţi suntem acum!” Întâlnirea de dimineaţă începe cu salutul. şerveţele umede. Dăm cu apă şi săpun. conversaţia euristică. Salată de fructe” Construcţii :”Ladiţe pentru fructe” Bibliotecă : . CD cu muzică.

Fructele să le-adunăm. Noutatea zilei: pentru că avem în piept ecusoane cu mere.“ Dupa-amiaza a sosit Toţi copiii au venit! Pe scaunele sa ne-asezam Frumos să ne salutăm. copiii se adună în cerc cu educatoarea pentru a se saluta: „Bună dimineaţa. Copiii vor cânta „Bate vântul frunzele”. La semnalul meu (o bătaie din palme) copiii închid ochii. Mergem toţi în pas vioi Prin livadă ne plimbăm. vor servi salata de fructe pregătită de ei. vor dansa şi vor cânta după o melodie de toamnă.Apoi.” Salutul: La semnalul dat. verzi şi galbene. apoi se vor regrupa pentru activităţile pe domenii experienţiale. 5 . Merele vesele”. Între timp voi aşeza coşuleţele cu surprize. Tema noastră de astăzi se numeşte .De aceea veţi primi toţi în piept ecusoane cu mere roşii. Unu-doi. unu-doi. Încălzirea musculaturii mâinilor se va realiza cu ajutorul unor exerciţii: „Mâna este ca o floare Şi are cinci petale Închid pumnul şi-l desfac. Tranziţie: prezint modelul de mască copiilor şi le explic etapele realizării unui „Măr vesel”. pentru a le răsplăti hărnicia. Nu e greu deloc ce fac Mâna lebadă o fac Care dă mereu din cap Si cand soarele-a ieşit Poezia s-a sfârşit!” Spor la lucru!După ce copiii vor realiza măştile. aspectele vremii din acea dimineaţă. La două bătăi din palme vor deschide ochii şi îi voi invita să descopere surprizele.” Se face prezenţa: „Câte fructe sunt astăzi la grădiniţă?” Se va stabili împreună cu copiii ziua săptămânii şi anotimpul. astăzi vom realiza măşti pe care le vom folosi la sfârşitul zilei pentru carnavalul fructelor. Medalioanele îi vor ajuta pe copii să se grupeze la centre.. se completează calendarul naturii. fructelor! Bine aţi venit la grădiniţă!Astăzi veţi fi fructe din grădina Toamnei.

Se anunţă tema activităţii în termeni accesibili : astăzi vom desfaşura o activitate care se numeşte: “Merele vesele”. Anunţarea temei decurge din conţinutul scrisorii: „Eu sunt Zâna Toamnă Ce colind întreaga ţară Astăzi am venit la voi Peste câmpuri şi zăvoi. Din livadă. Zâna Toamna v-a pregătit în clasă pe mese materialele cu care astăzi veţi lucra. calendarul naturii.SECVENŢELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII INSTRUCTIV-EDUCATIV AL ACTIVITĂŢII 1. Conversaţia Explicaţia 3. surpriză promptitudinea Zâna Toamna răspunsurilor. am înţeles Că fructe multe aţi cules! Pentru că este darnică şi bună. Captarea atenţiei Intâlnirea de dimineaţă : « De vorbă cu Zâna Toamna » Captez atenţia copiilor cu o scrisoare de la ZânaToamna. Rutine : salutul. Elementul Atenţia. Moment Pregătirea materialului pentru organizatoric fiecare centru de activitate. Enunţarea scopului şi a obiectivelor Expunerea Atenţia cu care ascultă . -centrul Ştiinţă. unde vom învăţa să formăm grupe de 6 STRATEGII EVALUAREA DIDACTICE Conversaţia Corectitudinea răspunsurilor. Vor fi anunţate centrele pe care vor lucra şi anume: -centrul Artă unde vom realiza măşti cu mere vesele . 2. prezenţa.

lipici. Copiii vor fi supravegheaţi. Se realizează intuirea materialului (măştile-fructe.Mere vesele’’. Voi purta o scurta discuţie cu copiii referitoare la instrumentele de lucru pe care le vor folosi.. Voi interveni cu 7 Exerciţiul Conversaţia Explicarea Demonstraţia Mânuirea materialului după indicaţiile educatoarei Rezolvarea corectă a sarcinilor Respecterea etapelor de lucru Realizarea intuirii materialelor de către copii Respectarea acurateţii lucrării Felul cum cooperează şi se ajută între ei .mere .Apoi masca va fi înfrumuseţată cu glitter glue. galbene şi verzi)şi-i voi solicita să le grupeze după culoare şi mărime.Voi insista să folosească gestul de încercuire cu degetul a grupelor formate.Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării La activitatea matematică (DŞ)copiii vor intui materialul primit (mere mari şi mici. Se va explica modul de realizare al lucrării :fiecare copil va combina şi asambla elementele primite pe care le va lipi în aşa fel încât să realizeze chipul unui măr vesel. -centrul Joc de rol unde vom face o salată de fructe. roşii. Copiii se vor grupa pe centre în funcţie de culoarea merelor din piept. 4. Se vor lua în considerare următoarele criterii: -respectarea tehnicilor de lucru -creativitatea şi originalitatea -finalizarea lucrării La Jocul de rol copiii vor pregăti o salată de fructe. îndrumaţi şi ajutaţi acolo unde este cazul . elemente decorative). La activitatea practică (DOS) vor realiza lucrarea cu titlul .

au libertatea de a decora măştile cu alte elemente şi glitter-glue în aşa fel încât să fie cât mai frumoase. Se va realiza evaluarea lucrărilor şi a salatei de fructe. vor cânta şi vor dansa cântecul”Toamna”. 7.Evaluarea Interpretarea expresivă a copiilor şi executarea mişcărilor sugerate de text Aprecieri verbale 8. se vor aşeza în trei cercuri după culoarea acestora. Copiii îşi vor pune măştile de carnaval. zarea copiii vor primi fişe individuale de lucru în care vor avea de rezolvat următoarele sarcini: să grupeze merele după culoare. sugerând copiilor diverse soluţii. La activitatea practică după ce copiii au realizat chipul mărului.explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie.Obţinerea performanţei După desfăşurarea exerciţiilor Problematide formare a grupelor de mere. Exerciţiul Rezolvarea corectă a sarcinilor din fişele individuale de lucru 6.să coloreze cu roşu merele mari şi cu galben merele mici. Încheierea 8 . 5. În încheiere copiii vor servi salata de fructe pregătită de ei. Realizarea feed-back-ului. evidenţiind efortul individual şi colectiv.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful