NOTA RINGKAS UNIT 3 : IDEA-IDEA UTAMA PENGURUSAN PROGRAM PSM

IDEA TYLER
Pelopor : Tyler <pelopor pembentukan program> Fokus Tyler: idea/pdgn/penulisan dlm pembentukan program dlm konteks program pendidikan Idea Tyler: pengaruhi idea perancang2 program lain. 4 konsep Tyler: 1.objektif 2. pengalaman pmbljrn 3. penyusunan 4. penilaian 1. Objektif -objektif tulang blkg & pemandu dlm pastikan kejayaan & kesempurnaan sesuatu program. -sblm sesuatu objektif program dibtk : →kepentingan objektif →keperluan objektif →pengalaman pmbljrn yg hdk disalurkn →m’gmbrkn prncgn blh dibuat sebaik mungkin →panduan utk merancang segala aktiviti dlm program -prkr penting dlm pembentukan objektif program : →bagaimana tentukan objektif →kepentingan objektif →kemungkinan kejayaan program yg dirancang →apakah objektif program memenuhi keperluan peserta -aspek perlu diteliti & penting ttg objektif program : bagaimana capai objektif bagaimana objektif disusun bagaimana penglibatan yg ditunjukkn oleh peserta & penganjur apakah tujuan pengalaman yg ingin disampaikan dlm program peluang merenung kembali objektif yg dibentuk 2. Pengalaman Pembelajaran -perlulah m’berikn pengalaman pembelajaran yg b’makna kpd peserta -pengalaman pembeljaran menurut Tyler: apakah aktiviti yg dirancnag m’bw perubahan t/laku peserta apakah aktiviti pembelajaran yg dirancang m’bw kepuasan kpd peserta bagaimanakah aktiviti yg dirancang mampu m’hasilkn t/bls & akhirnya pglmn pembelajaran blh dicapai pengalaman yg dilalui sepanjang program akan m’berikan hasil yg b’makna 3. Penyusunan

-prkr-prkr dlm penyusunan aktiviti : m’dtgkan kegunaan & akhirnya m’btk kemahiran yg b’makna penyusunan mestilah mampu m’beri & memudahkn penyaluran maklumat dpt mengenalpasti & menentukn sikap sosial kelompok peserta b’landaskan minat peserta penyusunan organisasi <utk kukuhkn pengalaman pembelajaran> mengenalpasti hbgn,kesinambungan,turutan & integrasi dlm penyusunan aktiviti 4. Penilaian

-kenapa penilaian penting :  Utk m’dptkn m/bls drpd peserta mengenai program, aktiviti & perlaksanaan  m/pasti apakah objektif program t’capai atau tidak  m/pasti kekuatan & kelemahan program  sbg bukti bhw wjdnya perubahan t/laku drpd peserta  sbg prosedur utk pembentukkn objektif program seterusnya  penilaian perlu dilakukn spjg masa & bkn shj setelah selesai sesuatu program

IDEA BONE
Pelopor : Boone (1985) Fokus Boone : pembinaan program 1 proses yg memiliki asas yg luas & kompleks Tujuan pembentukan program : utk hasilkan perubahan t/laku sama ada dlm sistem & perubahan kelakuan di kalangan peserta. Ciri-ciri pembentukan / pembinaan program :  suatu proses yg dinamik  berterusan  memiliki kitaran  perlukan usaha  perlukan penglibatan b’terusan drpd semua pihak →utk pastikn program yg dirancng m’capai objektif Andaian dlm perancangan program : i. program haruslah menumpukn kpd perubahan kelakuan individu kump. pljr & sistem ii. pembinaan program - 1 proses pembuatan kptsn iii. pembinaan program – 1 usaha yg b’terusan yg m’gabungkn organisasi pendidikan & pljr iv. pembinaan program – 1 sistem dimana setiap bhgn saling bergantungan v. M/bls aamat penting dlm pembinaan program krn dgn maklum bls setiap kelemahan dpt diperbaiki & dipertingkatkn keberkesanan program Langkah utama dlm perancangan program <menurut Boone> : i. Perancangan -m/pasti keperluan sesuatu program dgn dilakukn penyelidikan /analisis k eats kump. sasaran ii. Rekabentuk & perlaksanaan – utk menyediakan kaedah (metodologi) utk laksanakan program dgn b’ksn dilakukn & metodologi yg telah dirangkakn itu dlm kendalikn program yg dirancangkn. Penilaian & akauntabiliti – fokuskn kpd menilai keberkesanan program yg dijlnkn b’dsrkn penentuan objek program t’capai/tidak. Pelopor : Houle M/pasti aktiviti/program pendidikan

IDEA HOULE

yg

Keperluan aktiviti di k/pasti dr rasa keperluan individu,kump, & individu Pertimbangan perlaksanaan program, sumber & bagaimana capai objektif Pembinaan & pemilihan objektif pastikan h/tuju program b’dsrkn matlamat Sumber,ketuakaedah,jadual,t urutan, peneguhan sosial, peraturan,pertalian,kriteria,p enilaian & kesahihan reka bentuk Format program disesuaikan dgn corak kehidupan b’dsrkn bimbingan,cara hidup,kwgn, interpertasi Laksanakan semua pendekatan dlm program yg dirancangkn Tumpuan:objektif t’capai/tidak, hasil penilaian utk strategi baru program

M’buat keputusan untuk m’laksanakan program M/pasti & memilih objektif yg sesuai M’bina format program yg akn dilaksanakan Menyesuaikan format program dgn realiti individu, kump, Melaksanakan program Pengukuran & penilaian program

iii.

-tumpuan kpd penilaian perubahan t/laku peserta -data-data dlm proses penilaian blh tentukan kelemahan yg ada & blh jd asas kpd pengubahsuaian / penambahbaikan program akn dtg.

IDEA FREIRE Pelopor : Freire Fokus : Bagaimana membangunkan 1 program yg khusus utk menentang idea & idealogi kaum penindas yg sentiasa berusaha memastikan penguasaan & kekuasaan mrk dikekalkn. Ideologi Freire : alat paling berkesan b’hdpn gol tertindas drpd penindas → Program M’pedagogikan Manusia Program M’pedagogikan Manusia :• pemimpin m’amalkan konsep pendidikan ‘tujuan bersama’. • Konsep & program kaum penindas:-“bank” iaitu guru menyampaikan segala perancangan program pendidikan yg dibentuk-guru b’tindak sbg pendeposit + pljr sbg penerima deposit • Pljr tidak ada peluang & ruang utk keluarkan idea scr kritis & m’lakukan sbg ingkuiri Pdpt Freire :  Cadangkan pembinaan program b’asaskan pedagogi pendidikan paling b’ksn utk kaum tertindas melalui ‘dialog’.  Semua perancang program perlu m’adakn beberapa siri dialog dgn subjek (kaum tertindas)-individu yg terima program yg dirancangkn itu  M/bls yg diterima drpd siri dialog digunakan dlm dlm proses penyiasatan & m’bangunkn tema-tema generatif  Dari tema-tema generatif :-perancang program m’btk kodifikasi iaitu m’bhgikan tema-tema kpd tema yg lbh spesifik dlm pembentukan program. Pendekatan Pembentukan Program Menurut Freire ada dua (2) iaitu : i. Tindakan Antidialogikal kaum penindas merencanakan aktiviti dlm program yg di btk kpd gol tertindas.

IDEA BOYLE Pelopor : Boyle Idea-idea utama Boyle : Tingkatkan daya pengeluaran melalui kecekapan lbh tinggi  Pembayaran lbh tinggi kpd pekerja mengguna kaedah saintifik  Tekankan penggunaan sains  Mencipta k/sama  Keharmonian kump.  M’capai output maksimum  M’majukan pekerja  Kerja harian yg saksama  Byrn harian yg saksama Perspektif prinsip Boyle :kemukakan gagasan bagaimana m’jd kan sesuatu pengurusan yg b’kaitan dgn sumber manusia blh m’capai output yg maksimum tetapi menurut Tyler pula :-prinsip perlu dititikberatkan agr output dpt ditingkatkan & sumber manusia yg ada dlm sesuatu organisasi itu dpt manfaat drpdnya. Prinsip-prinsip Tyler :1. Gantikan peraturan kebiasaan dgn sains (pengetahuan teratur) 2. Dapatkan keharmonian dlm tindakan kump. bkn perbalahan 3. Capai k/sama manusia bkn individualisme 4. Kerja utk output yg maksimum, bkn output yg t’batas 5. Bentuk semua pekerja capai tahap pencapaian paling tinggi utk kemewahan diri & syarikat

konsep ‘bank’ m’jd asas dlm tindakan ini tindakan antidialogikal ada ciri-ciri iaitu : (a)penaklukkan (b) pisah & perintah (c) manipulasi (d) pencerobohan budaya ii. Tindakan Dialogikal konsep ‘pendidikan tujuan bersama’ komunikasi m’jd elemen & agen utama : - salurkan maklumat + intipati pendekatan + asas utama dlm pmbtkn program ciri-ciri dialogikal :- (a) k/sama (b) perpaduan (c) organisasi (d) sintesis budaya

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.