*RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi

Waktu A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP ......................................................................... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.1. Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan : - Merumuskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe - Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta : 1x45 menit

Menjelaskan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. Mengidentifikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta.

B. Materi Pembelajaran Pengertian peta, atlas, dan globe Jenis dan bentuk peta C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill, ceramah, tanya jawab, penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa menceritakan pengalamannya dalam menggunakan peta, atlas, dan globe. 2. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menjelaskan pengertian peta, atlas, dan globe (lihat hal 40 – 46). • Bersama-sama menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. • Guru menayangkan contoh-contoh peta dan tanya jawab tentang jenis, bentuk, dan manfaat peta. 3. Kegiatan Penutup: 10 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas dan menarik kesimpulan materi. • Penugasan secara berkelompok, siswa membuat atlas umum sederhana yang berisi salah satu pulau besar di Indonesia berdasarkan provinsinya (lihat Produk hal 57). Tugas dikumpulkan dua minggu setelah pertemuan. • Penugasan secara individu, siswa membuat karangan tentang manfaat peta terhadap pembangunan bangsa Indonesia (lihat Portofolio hal 56). Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 40

• •

-

Contoh jenis-jenis peta Peta, atlas, dan globe OHP/ Slide Proyektor Internet : Portofolio : Karangan Analitis : Tulislah sebuah karangan tentang manfaat peta terhadap pembangunan bangsa Indonesia sebagai sebuah negara kepulauan! : Unjuk Kerja : Desain penelitian : Desainlah suatu penelitian sederhana untuk mengetahui bagaimana tingkat pengetahuan peta orang-orang terdekatmu!

F. Penilaian 1. Teknik Bentuk tagihan Topik

2. Teknik Bentuk tagihan Topik

Rubrik Penilaian Karangan Analitis Aspek yang dinilai Pengantar merupakan pembuka untuk menuju isi tulisan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan bukti-bukti manfaat atau tidak bermanfaatnya peta terhadap pembangunan bangsa Isi berupa kalimat yang kritis dan menunjukkan kepedulian atas manfaat peta bagi pembangunan bangsa Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap permasalahan Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Orisinalitas karangan Nilai rata-rata Komentar

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Rubrik Penilaian Desain Penelitian Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 41

Aspek yang dinilai Tujuan penelitian memiliki manfaat Pengantar memberikan gambaran penelitian yang akan dilakukan Urutan kegiatan lengkap dan jelas Keragaman umur dan jenis pekerjaan orang yang akan diteliti Laporan desain penelitian mempunyai gambaran hasil yang akan diperoleh Laporan desain disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

Nilai kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP/NRK.

_________________________ NIP/NRK.

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: globe. : SMP ......................................................................... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.1. Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan : Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan globe : 1x45 menit

Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas, dan

B. Materi Pembelajaran Penggunaan komponen peta, atlas, dan globe untuk mencari informasi geografis C. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tujuan melakukan kunjungan ke Dinas Tata Kota. Guru menyampaikan siswa untuk menjaga tingkah laku siswa. 2. Kegiatan Inti • Melakukan kunjungan ke Dinas Tata Kota wilayah terdekat. • Siswa melakukan wawancara terhadap pegawai Dinas Tata Kota tentang proses pemetaan kota/ kabupaten di wilayah tersebut. (lihat Unjuk kerja hal 57) 3. Kegiatan Penutup • Penugasan secara berkelompok, siswa membuat laporan wawancara dan peta wilayah kota/ kabupatennya sendiri. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar - Kurikulum KTSP dan perangkatnya - Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS - Buku sumber Geografi SMP – ESIS - Buku-buku penunjang yang relevan - Tape recorder F. Penilaian  Teknik  Bentuk tagihan : Unjuk kerja : Laporan Wawancara Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 43

Topik

: Wawancarailah pegawai Dinas Tata Kota di wilayahmu mengenai proses pemetaan kota/kabupaten tempat tinggalmu! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan)

Rubrik Penilaian Laporan Wawancara Aspek yang dinilai Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputarputar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Nilai rata-rata Komentar

Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang

Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 - 79 2 56 - 67 1 < 55

Mengetahui, Kepala Sekolah/Yayasan ……………..

…………., …………………….. Guru Geografi

____________________________ NIP/NRK.

_________________________ NIP/NRK.

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 44

...Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ........ Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. D.... Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen.. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill... Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menanyakan pengertian skala.Buku sumber Geografi SMP – ESIS . Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: garis koordinat : SMP . 3.... Materi Pembelajaran Skala peta Memperbesar dan memperkecil peta C.Buku-buku penunjang yang relevan .... Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis- B...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. • Penugasan secara individu mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 55. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Kegiatan ini didampingi oleh guru. E..Mengartikan berbagai skala ..ESIS .. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.......1....... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga 1. • Siswa mempraktekkan cara memperbesar dan memperkecil peta dengan menggunakan pantograph. 2....... Siswa mengumpulkan tugas kelompok membuat atlas umum sederhana serta laporan wawancara dan peta wilayah kota/ kabupatennya. dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan : ..Kurikulum KTSP dan perangkatnya .. atlas......... Kegiatan Inti: 30 menit • Menggali informasi tentang berbagai jenis skala peta dari berbagai referensi...OHP atau Slide Proyektor Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 45 • • • ......... Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.....Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garisgaris koordinat : 1x45 menit Mengartikan berbagai skala.. Menggunakan peta...

_________________________ NIP/NRK. ……………………. Peta tematik 3.67 1 < 55 a d b d c 2. Penilaian tes tertulis mengerjakan soal evaluasi hal 55: • Pilihan ganda (skor 1 s/d 5) • Isian singkat (skor 1 s/d 5) Rubrik Penilaian Produk Aspek yang dinilai Atlas diberi sampul yang menarik Kelengkapan komponen peta dan atlas Kerapihan dan kejelasan komponen peta Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan atlas Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Kunci Jawaban A. 4.. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK. 3. 1.Pantograph F. Sempit/ kecil 5. Pantograph Mengetahui. Penilaian Penilaian tugas kelompok berupa produk membuat atlas umum sederhana berdasarkan rubrik penilaian berikut ini... …………. 1.. B.79 2 56 . Kepala Sekolah/Yayasan ……………. 2. 5. Peta pariwisata 4. Bakosurtanal Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 46 .

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 47 .

..... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP .... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.......Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ............Buku sumber Geografi SMP – ESIS . • Secara individu.. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa untuk menjelaskan fungsi peta sebagai sketsa wilayah. ... Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen.ESIS .Gambar peta sebagai sketsa wilayah dan contoh peta individual.75. 2..... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.OHP atau Slide Proyektor ... 3. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.Internet • • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 48 . Siswa mengumpulkan tugas mengerjakan soal evaluasi hal 55.......Buku-buku penunjang yang relevan . Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. • Mencermati dan tanya jawab mengenai fungsi peta sebagai sketsa wilayah dari bentuk asli muka bumi pada buku sumber (lihat hal 60 – 63). Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menayangkan contoh peta individual (lihat hal 61 – 63).. siswa membuat denah lokasi tempat tinggal ke sekolah (lihat Portofolio hal 77). penugasan.... tanya jawab.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat 1.. Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. B...... D.... Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi : 1x45 menit Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi..Kurikulum KTSP dan perangkatnya .2.... E...... Materi Pembelajaran Sketsa wilayah dan obyek geografi C....... • Penugasan secara individu mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 74 ....

……………………. Penginderaan Jauh 2. seperti lampu lalu lintas. 1.. RS. dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian pada buku sumber. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. 5. 4. Equidistant 3. 1. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 49 .F. Simbol titik piktorial 5. ____________________________ NIP/NRK.79 2 56 . 2.. _________________________ NIP/NRK. Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Rubrik Penilaian Denah Aspek yang dinilai Denah dilengkapi dengan gambar kenampakan bangunan atau alam Denah memiliki lokasi-lokasi tertentu yang dilalui. 1 : 250. dan sebagainya Kedetailan lokasi-lokasi yang dilalui tergambar dalam denah Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan denah Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Kunci Jawaban A. Unjuk Kerja. Guru Geografi a d c b c Mengetahui. Penilaian tes tertulis mengerjakan soal evaluasi hal 74 – 75: • Pilihan ganda (skor 1 s/d 5) • Isian singkat (skor 1 s/d 5) • Portofolio. 3. Simbol data kuantitatif …………..000 4.67 1 < 55 B. Penilaian Penilaian tugas individu membuat denah lokasi tempat tinggal ke sekolah berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini. Balai Kota.

..Menentukan dan menghitung skala peta .Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima 1.......Buku sumber Geografi SMP – ESIS ...OHP atau Slide Proyektor . Materi Pembelajaran Menentukan skala peta Simbol-simbol geografi pada peta C... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.......Internet • • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 50 .. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.ESIS ..... E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A....... penugasan. D. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4....... Guru memberikan penilaian.....Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP . 3.. B... Siswa mengumpulkan tugas mengerjakan soal evaluasi hal 74 .... • Setelah selesai. 2.. siswa bersama teman sebangkunya membuat percakapan antara seorang siswa dengan seorang kartografer..2...... Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menunjuk siswa untuk mengerjakan soal menghitung skala peta di papan tulis lengkap dengan cara penyelesaiannya. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar ........ Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : .75.Mengidentifikasi simbol-simbol geografi pada peta : 1x45 menit Menentukan dan menghitung skala peta Mengidentifikasi simbol-simbol geografi pada peta. tanya jawab...Buku-buku penunjang yang relevan . Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP ....... • Siswa membacakan percakapan yang telah dibuatnya.. Apersepsi materi: guru meminta siswa menyebutkan macam-macam skala yang diketahuinya dari berbagai referensi.. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen... Topik percakapan mengenai hal-hal yang harus dipenuhi dalam pembuatan peta (lihat Portofolio hal 76)..

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 51 .67 1 < 55 Mengetahui. Rubrik Penilaian Portofolio (Percakapan) Aspek yang dinilai Percakapan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Percakapan menggambarkan sikap seorang siswa dan seorang kartografer tentang pembuatan peta Percakapan disusun secara singkat dan lugas Pembuka dan penutup percakapan disampaikan dengan baik dan sopan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . …………. Penilaian Penilaian tes tertulis berupa uraian diberi nilai tambahan pada daftar nilai siswa.. Penilaian mengerjakan percakapan berdasarkan rubrik penilaian berikut ini.79 2 56 . Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.F. Kepala Sekolah/Yayasan …………….. _________________________ NIP/NRK.. …………………….

2.....Internet • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 52 ...Kurikulum KTSP dan perangkatnya .. • Penugasan secara individu....Buku sumber Geografi SMP – ESIS .......ESIS .Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ......Peta..3... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4. Apersepsi materi: guru menceritakan sebuah analogi tentang kondisi geografis suatu wilayah dan menyampaikan tujuan pembelajaran..Buku-buku penunjang yang relevan ..... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: peta. dan globe ...... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill........... Materi Pembelajaran Kondisi geografis suatu wilayah pada peta C... tanya jawab. D. 3. Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta : 1x45 menit Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada B. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar ... Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi dan kesimpulan materi yang telah dibahas... atlas..... E. Kegiatan Inti: 30 menit • Mengamati dan mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4....OHP atau Slide Proyektor ... penugasan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.. : SMP .... • Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan relief pulau Sumatra bagian barat pada peta (lihat Unjuk kerja hal 90). Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen........ siswa mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 88 – 89.

memiliki kemiringan yang terjal Mengetahui. 1. 4. Guru Geografi Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 53 . sungai 5. dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian pada buku sumber. permukiman 4. Penilaian tes tertulis mengerjakan soal evaluasi hal 88 – 91: • Pilihan ganda (skor 1 s/d 5) • Isian singkat (skor 1 s/d 5) • Portofolio... Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang relief pulau Sumatra Pemahaman tentang bentang alam di bagian barat pulau Sumatra Pemahaman tentang membaca peta Kejelasan intonasi suara saat menjelaskan Ketenangan dalam menyampaikan penjelasan Ketepatan uraian yang dijelaskan Penggunaan bahasa yang baik dan benar Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Kunci Jawaban A. Penilaian Penilaian unjuk kerja berdasarkan rubrik penilaian.67 1 < 55 a c d b c 2. ……………………. 5.. dataran rendah 3. 2. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. B. 1.F. …………. Unjuk Kerja. 3.79 2 56 . perdesaan Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

_________________________ NIP/NRK.____________________________ NIP/NRK. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 54 .

.... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar ...Internet • • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 55 ... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh 1. Banten...Kurikulum KTSP dan perangkatnya ..... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4........ESIS . tanya jawab.... Materi Pembelajaran Kondisi penduduk suatu wilayah pada peta C.. E. B..Buku sumber Geografi SMP – ESIS .. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen..Peta..... siswa membuat karangan mengenai komentarnya terhadap pernyataan: “Apakah kondisi geografis yang memengaruhi penduduk atau penduduk yang memengaruhi kondisi geografis?” (lihat Portofolio hal 89).....Buku-buku penunjang yang relevan .. 3.. • Menarik kesimpulan diskusi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP ... dan globe ...... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill... ceramah.... Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : Mendeskripsikan kondisi penduduk suatu wilayah : 1x45 menit Mendeskripsikan kondisi penduduk suatu wilayah. penugasan.OHP atau Slide Proyektor .. Apersepsi materi: guru menceritakan kehidupan masyarakat Badui Dalam. D.........3........ • Bersama-sama mendiskusikan karangan siswa tersebut. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti: 30 menit • Secara individu. 2.....Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ... Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. atlas.

………….. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK. Rubrik Penilaian Karangan Analitis Aspek yang dinilai Pengantar merupakan pembuka untuk menuju isi tulisan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik dan benar Isi mencantumkan alasan yang logis terhadap pernyataan Isi disusun secara sistematis Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 ..F. _________________________ NIP/NRK. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. …………………….67 1 < 55 Mengetahui..79 2 56 . Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 56 . Penilaian Penilaian karangan analitis berdasarkan rubrik penilaian.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.... • Guru membuat kocokan nama kelompok yang harus mempresentasikan hasil analisis kelompoknya. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .Buku sumber Geografi SMP – ESIS ......Buku-buku penunjang yang relevan .... D. Setiap kelompok menganalisis masalah ketimpangan pembangunan antara wilayah Indonesia Bagian Barat dan Indonesia Bagian Timur (lihat Portofolio hal 89).. diskusi.. • Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: keadaan penduduk..........ESIS ...Peta.... Kegiatan Penutup: 5 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa..... Kegiatan Inti: 30 menit • Guru membagi kelas menjadi empat kelompok.3... dan globe . Kelompok lain diminta tanggapannya.OHP atau Slide Proyektor .. 2... atlas..Kurikulum KTSP dan perangkatnya ..Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ........ Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan 1... Materi Pembelajaran Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk C. 3..............Internet • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 57 .. : SMP .. E. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk : 1x45 menit Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan B.. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill... Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang kaitan antara kondisi geografis dan keadaan penduduk pada suatu wilayah...... Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen.. • Kelompok yang terpilih diberi waktu tujuh menit untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

79 2 56 .. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 58 .. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.. ………….67 1 < 55 Mengetahui. ……………………. Penilaian  Teknik : Unjuk kerja  Bentuk tagihan : Presentasi dan Diskusi  Topik : Diskusikanlah masalah ketimpangan pembangunan antara wilayah Indonesia Bagian Barat dibandingkan Indonesia Bagian Timur! Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mencari data Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Partisipasi dalam diskusi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .F. _________________________ NIP/NRK. Kepala Sekolah/Yayasan …………….

. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP ... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT...... E.. Laporan pengamatan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya..4.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. life skill..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP .. Kegiatan Penutup: 5 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.... Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen............. diskusi dan penugasan.... Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer dan manfaatnya B.. • Secara individu... siswa membuat karangan analitis tentang pengaruh pertambahan jumlah kepemilikan kendaraan pribadi terhadap kerusakan lapisan ozon (lihat Portofolio hal 116). Kegiatan Inti: 30 menit • Siswa mencermati gambar pembagian lapisan atmosfer dan menyimpulkan sifatsifat fisik atmosfer dari berbagai referensi... 3.ESIS Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 59 • • • .......... • Bersama-sama mendiskusikan masalah tersebut berdasarkan karangan masingmasing.... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesembilan 1.. • Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas..... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . 2. Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang pengertian atmosfer dan perbedaan antara atmosfer dengan udara... Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer dan Mengklasifikasikan lapisan-lapisan atmosfer : 1x45 menit Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer.. • Penugasan secara berkelompok siswa melakukan pengamatan awan selama satu minggu dan membuat laporannya (lihat Unjuk kerja hal 117).......... Materi Pembelajaran Sifat fisik atmosfer Lapisan-lapisan atmosfer C. D...Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Karangan analitis dikumpulkan kepada guru untuk diberi penilaian..

- Buku sumber Geografi SMP – ESIS Buku-buku penunjang yang relevan Gambar pembagian lapisan atmosfer OHP atau Slide Proyektor Internet F.67 1 < 55 …………. Penilaian  Teknik : Portofolio  Bentuk tagihan : Karangan Analitis  Topik : “Apakah pertambahan jumlah kepemilikan kendaraan pribadi berpotensi besar menyebabkan kerusakan lapisan ozon?” Tulislah komentarmu dalam bentuk karangan analitis! Rubrik Penilaian Karangan Analitis Aspek yang dinilai Pengantar merupakan pembuka untuk menuju isi tulisan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan bukti-bukti dari masalah kepemilikan kendaraan pribadi yang berpengaruh terhadap kerusakan ozon Isi berupa kalimat yang kritis dan menunjukkan kepedulian Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap permasalahan Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Orisinalitas karangan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 60 . Guru Geografi Mengetahui. …………………….79 2 56 . _________________________ NIP/NRK. ____________________________ NIP/NRK. Kepala Sekolah/Yayasan ……………....

.. D.. siswa membuat kliping tentang kejadian cuaca dari berbagai media......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A...... baik cetak maupun elektronik (lihat Portofolio hal 117).... • Bersama-sama mendiskusikan hasil pengamatan masing-masing....... serta siswa menyebutkan unsur-unsur cuaca dan iklim.. iklim..Menggunakan alat-alat pengukur cuaca dan iklim : 1x45 menit Menjelaskan unsur-unsur cuaca dan iklim. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : . Kegiatan Inti: 25 menit • Guru menunjuk siswa untuk mempresentasikan laporan pengamatannya selama satu minggu tentang keadaan awan.4. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: : SMP ... • Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas..Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ....Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 61 • • ....Mendeskripsikan dan menganalisis pengaruh cuaca dan iklim terhadap kehidupan di muka bumi .Kurikulum KTSP dan perangkatnya .. • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan masing-masing untuk diberi penilaian oleh guru... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesepuluh 1..... Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang kaitan antara atmosfer dengan cuaca dan iklim.. 3.. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .. dan cara kerjanya C........Buku sumber Geografi SMP – ESIS ..... • Penugasan individu.....ESIS . 2.. Menggunakan alat-alat pengukur cuaca dan iklim B. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4..... Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen... E... Materi Pembelajaran Unsur-unsur cuaca dan iklim Alat pengukur cuaca.

kemudian cocokkan dengan cuaca pada hari itu! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) F.- Alat pengukur cuaca dan iklim OHP atau Slide Proyektor Internet Teknik : Unjuk Kerja : Laporan Pengamatan : Lakukan pengamatan awan selama satu minggu! Catat dan gambarkan awan yang terlihat pada siang hingga sore hari. atau internet mengenai artikel yang berkaitan dengan kejadian cuaca yang menjadi berita karena menimbulkan kerugian bagi manusia! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Kliping Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang berbagai macam cuaca yang merugikan Pemahaman tentang masalah yang dapat timbul akibat cuaca Pencantuman sumber kliping Pencantuman komentar pada setiap artikel Kerapihan dan kebersihan kliping Nilai rata-rata Komentar Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 62 . surat kabar. Bentuk tagihan Topik Teknik : Portofolio : Kliping : Buatlah sebuah kliping dari majalah. Penilaian 1. Bentuk tagihan Topik Rubrik Penilaian Laporan Pengamatan Aspek yang dinilai Pengetahuan tentang bentuk-bentuk awan Pemahaman terhadap cuaca harian Kelengkapan pengumpulan data pada setiap harinya Kemampuan menggambarkan awan Kemampuan untuk menghubungkan bentuk awan dan cuaca yang terjadi Laporan disusun secara sistematis dan mudah dipahami Nilai rata-rata Komentar 2.

Kepala Sekolah/Yayasan ……………. ………….Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . _________________________ NIP/NRK....67 1 < 55 Mengetahui. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 63 . ……………………. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.79 2 56 .

.. Siswa mengumpulkan kliping tentang kejadian cuaca yang merugikan manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP . Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : .. konveksi.. • Siswa membuat karangan analitis tentang penyesuaian manusia terhadap keadaan temperatur pada suatu daerah pada ketinggian tertentu (lihat Portofolio hal 116)..... Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menayangkan gambar tentang proses terjadinya tipe-tipe hujan...... 2.............. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi tipe-tipe hujan Menghitung dan menganalisis berdasarkan ketinggian tempat di atas permukaan laut B....Buku sumber Geografi SMP – ESIS Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 64 ...... 3... Materi Pembelajaran Tipe-tipe hujan Temperatur dan ketinggian tempat C.... • Tanya jawab tentang tipe-tipe hujan dan pengaruh ketinggian tempat terhadap temperatur. temperatur daerah • • • D. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya....Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ...ESIS . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesebelas 1....Menghitung dan menganalisis temperatur daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan laut : 1x45 menit A.... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.. dan frontal) dan memberikan penjelasan seperlunya pada gambar. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill...... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . penugasan. E.4.. Apersepsi: guru meminta siswa untuk menggambarkan perbedaan temperatur di daerah dataran tinggi dan dataran pantai. Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.. • Penugasan: siswa membuat gambar salah satu proses terjadinya hujan (orografis....Kurikulum KTSP dan perangkatnya ......Mengidentifikasi tipe-tipe hujan .... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4. tanya jawab..

Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Gambar : Buatlah gambar salah satu proses terjadinya hujan (orografis. Penilaian 1. dan frontal) dan berikan penjelasan seperlunya! Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Gambar Aspek yang dinilai Gambar dilengkapi dengan penjelasan tentang proses terjadinya hujan Kedetailan gambar Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan gambar Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 65 . konveksi.- Buku-buku penunjang yang relevan Gambar proses terjadinya hujan Gambar klasifikasi iklim menurut F. Teknik Bentuk tagihan Topik Rubrik Penilaian Karangan Analitis Aspek yang dinilai Pengantar merupakan pembuka untuk menuju isi tulisan Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menerangkan perlunya persiapan untuk perjalanan Isi menunjukkan berbagai macam perlengkapan untuk menghadapi hawa dingin Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan/ saran Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Orisinalitas karangan Nilai rata-rata Komentar 2. Junghuhn OHP atau Slide Proyektor Internet : Portofolio : Karangan Analitis : Penyesuaian manusia terhadap keadaan temperatur pada suatu daerah pada ketinggian tertentu Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) F.

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 66 . Kepala Sekolah/Yayasan …………….79 2 56 .67 1 < 55 Mengetahui.. ………….. ……………………. _________________________ NIP/NRK. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK..Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

.. Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang perbedaan antara udara dan angin..... Materi Pembelajaran Proses terjadinya angin dan jenis-jenis angin C.. Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.. E. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menayangkan gambar tentang proses terjadinya berbagai jenis angin. • Siswa mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 115 – 116..OHP atau Slide Proyektor ....Kurikulum KTSP dan perangkatnya ........... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. 3.. D.... Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan contohnya : 1x45 menit Menganalisis proses terjadinya angin dan memberikan Mengklasifikasikan angin yang berpengaruh terhadap B. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen.Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ...Buku sumber Geografi SMP – ESIS .... • Tanya jawab tentang proses terjadinya angin dan jenis-jenis angin....ESIS .......Internet • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 67 ....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.......... • Bersama-sama membahas soal evaluasi.Gambar proses terjadinya berbagai jenis angin .... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua belas 1. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: contohnya pergantian musim..... tanya jawab... 2... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .. : SMP ..Buku-buku penunjang yang relevan .. penugasan...4. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4....

. Meteorologi 4. ……………………. B. 4. dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian pada buku sumber. _________________________ NIP/NRK. 5.. …………. Kelembaban udara relatif (nisbi) 5. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 68 . 16 – 18ºC 3. 3. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK. Kunci Jawaban A. stratosfer b b b a b 2.. 1. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. 1.F. Unjuk Kerja. 2. Angin Gending Mengetahui. Penilaian Penilaian tes tertulis mengerjakan soal evaluasi hal 115 – 116: • Pilihan ganda (skor 1 s/d 5) • Isian singkat (skor 1 s/d 5) • Portofolio.

. D. Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 69 . • Siswa membuat skema siklus hidrologi dan bagian-bagiannya..OHP atau Slide Proyektor . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . E. • Penugasan individu siswa mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 138 – 139... tanya jawab..... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketiga belas 1..Kurikulum KTSP dan perangkatnya ..Internet : SMP ...... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru menayangkan gambar siklus hidrologi. Kemudian guru menghubungkannya dengan siklus hidrologi............ penugasan. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya : 1x45 menit Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya • • 2..... • Tanya jawab tentang siklus hidrologi dan bagian-bagiannya..Gambar siklus hidrologi . Apersepsi materi: guru menanyakan kepada siswa apakah air di bumi dapat habis atau tidak.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: B....Buku-buku penunjang yang relevan .Buku sumber Geografi SMP – ESIS . Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen..Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill... Tugas ini dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.. 3..4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya...... Materi Pembelajaran Siklus Hidrologi C.......... Jawaban harus disertai alasan....... • Penugasan kelompok membuat makalah mengenai pengelolaan masalah banjir di negara Belanda (Portofolio hal 140).ESIS .........

Asam 4. ……………………. 1. dan Skala Sikap berdasarkan rubrik penilaian pada buku sumber. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK. 2. 5. …………. Air tanah dangkal 3.67 1 < 55 b c b b b 2. Rubrik Penilaian Skema Aspek yang dinilai Pemahaman tentang siklus hidrologi Ketepatan susunan skema Kerapihan dan kebersihan skema Pewarnaan yang serasi Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Kunci Jawaban A. Tengah 5. Hidrologi Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .. B. _________________________ NIP/NRK. Unjuk Kerja. Penilaian tes tertulis mengerjakan soal evaluasi hal 138 – 139: • Pilihan ganda (skor 1 s/d 5) dan Isian singkat (skor 1 s/d 5) • Portofolio..79 2 56 . 1. Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 70 . 3. Kapur Mengetahui. Penilaian Penilaian skema siklus hidrologi berdasarkan rubrik penilaian.F. 4.

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 71 .

...... 2...........ESIS .... Kelompok lain dimintai tanggapannya.. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya : 1x45 menit A. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta menanyakan siswa tentang macam-macam bentuk tubuh air permukaan dan air tanah.... D.... Kegiatan Penutup: 5 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa..Kurikulum KTSP dan perangkatnya .. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keempat belas 1...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP ..... • Menarik kesimpulan diskusi.. • Mendiskusikan masalah pengelolaan banjir di negara Belanda...Buku-buku penunjang yang relevan . Tugas ini dikumpulkan dan pada pertemuan berikutnya.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya B....Internet dan media cetak • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 72 .Buku sumber Geografi SMP – ESIS ..4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. 3. Kegiatan Inti: 30 menit • Presentasi makalah kelompok mengenai pengelolaan masalah banjir di negara Belanda (Portofolio hal 140).Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ....... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar ....Gambar bentuk tubuh perairan darat ... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4........ penugasan. Materi Pembelajaran Jenis-jenis air permukaan dan air tanah C... E.. • Penugasan kelompok membuat desain penelitian sederhana untuk mengetahui pemanfaatan air bersih di sekolah (Portofolio hal 139)..OHP atau Slide Proyektor .. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill........ Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. diskusi.

F. Teknik Bentuk tagihan Topik Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai : Unjuk Kerja : Diskusi : Pengelolaan masalah banjir di negara Belanda Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Partisipasi dalam diskusi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 73 . Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Makalah : Buatlah makalah mengenai pengelolaan masalah banjir di negara Belanda. Penilaian 1. Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Makalah Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar 2.

3. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.67 1 < 55 Mengetahui. Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Desain Penelitian Aspek yang dinilai Pengantar desain penelitian memberikan gambaran penelitian yang akan dilakukan Urutan kegiatan lengkap dan jelas Alat-alat yang dibutuhkan mudah didapatkan Laporan desain penelitian mempunyai gambaran hasil yang akan diperoleh Laporan desain disajikan dengan bahasa yang baik dan benar Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . ………….79 2 56 . Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Desain Penelitian : Upaya penghematan air bersih di sekolah. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 74 . Kepala Sekolah/Yayasan ……………... ……………………. _________________________ NIP/NRK..

..... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. tanya jawab..Buku sumber Geografi SMP – ESIS . Materi Pembelajaran Zona laut menurut letak dan kedalamannya Jenis-jenis laut menurut letak dan proses terjadinya C.4. • Penugasan kelompok: siswa membuat makalah tentang masuknya pulau Sipadan dan Ligitan menjadi wilayah Malaysia...... Kegiatan Pendahuluan: 15 menit Memberi salam dan mengabsen.ESIS .. Tugas dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya........ 2.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kelima belas 1.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A........ 3. Apersepsi materi: guru membagikan soal pre-tes berupa isian singkat tentang zona dan jenis laut.....Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP .. dan penugasan.... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill.... Waktu mengerjakan soal adalah 7 menit.........Mengidentifikasi jenis-jenis laut menurut letak dan proses terjadinya : 1x45 menit Mengidentifikasi zona laut menurut letak dan Mengidentifikasi jenis-jenis laut menurut letak dan proses B.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: kedalamannya terjadinya : SMP . Kegiatan Penutup: 5 menit • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas..... Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : ... Kegiatan Inti: 25 menit • Guru menunjuk siswa untuk menjelaskan dan menunjukkan pada peta mengenai jenis laut di dunia berdasarkan letak dan proses terjadinya.. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .. D.. kemudian setelah selesai bersamasama melakukan pembahasan soal pre-tes..Buku-buku penunjang yang relevan Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 75 • • ......... • Siswa membuat gambar relief dasar laut. E.. : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.Mengidentifikasi zona laut menurut letak dan kedalamannya .......

2. jenis-jenis laut di dunia. (tepi) 4... dan Laut Cina Selatan merupakan contoh laut . Laut Jepang. Laut Arab. Penilaian 1.... Skor total adalah 10... Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Gambar Relief Dasar Laut : Buatlah gambar relief dasar laut. (laut pedalaman) 3.- Peta Dunia Gambar pembagian zona laut berdasarkan letak dan kedalamannya Gambar penampang dasar laut OHP atau Slide Proyektor Internet dan media cetak F. Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Gambar Aspek yang dinilai Gambar dilengkapi dengan penjelasan tentang relief dasar laut Kedetailan gambar Pemakaian warna yang sesuai Kebersihan dan kerapihan gambar Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 76 . Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Pemahaman tentang pembagian wilayah laut berdasarkan letak dan kedalamannya Ketepatan dalam menjelaskan dan menunjukkan pada peta jenis laut di dunia Keberanian Intonasi suara saat menjelaskan Nilai rata-rata Komentar 3.. Tepi benua yang merupakan bagian relief dasar laut yang menurun tajam dan curam disebut . Laut yang terletak di antara dua benua disebut .. Teknik : Pre-tes Contoh instrumen: 1. Wilayah laut yang sangat kaya akan ikan dan berbagai hewan laut lainnya adalah zona . Teknik Bentuk tagihan Topik : Unjuk kerja : Tes Identifikasi : Tunjukanlah pada peta. (lereng benua/ continental slope) Penilaian: Skor tiap soal jika jawaban benar adalah 2. (samudera) 2... Kumpulan massa air asin yang sangat luas di permukaan bumi adalah ... (neritik) 5....

79 2 56 . Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 77 ... …………..67 1 < 55 Mengetahui. Kepala Sekolah/Yayasan ……………. _________________________ NIP/NRK. ……………………. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.Nilai rata-rata Komentar Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .

Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) serta menunjukkannya pada peta.. E.. laut teritorial.... pre-tes. • Siswa menarik kesimpulan kelompok.......... Siswa diberi waktu selama 10 menit untuk mengerjakan soal... Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Keenam belas 1... Apersepsi materi: guru membagikan soal pre-tes berupa uraian singkat tentang batas wilayah laut. • Melakukan refleksi materi yang telah dibahas dan menarik kesimpulan bersama......4..... Materi Pembelajaran Batas wilayah laut Indonesia C.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Menafsirkan pengertian batas landas kontinen.Kurikulum KTSP dan perangkatnya Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 78 • • ... 3... Tugas dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. • Kelompok yang terpilih diberi waktu 7 menit untuk mempresentasikan makalahnya... Menganalisis batas wilayah laut terhadap suatu negara... alasan pemilihan tempat tinggal.. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : Menganalisis batas wilayah laut terhadap suatu negara : 1x45 menit A. serta rutinitas pekerjaan yang dilakukan oleh narasumber (Unjuk kerja hal 153)......masalah masuknya pulau Sipadan dan Ligitan menjadi wilayah Malaysia... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit Memberi salam dan mengabsen. B..... Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill... Kegiatan Inti: 20 menit • Guru membuat kocokan nama kelompok yang akan mempresentasikan makalah kelompok mengenai...... dan penugasan............RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP . 2. • Bersama-sama mendiskusikan masalah masuknya pulau Sipadan dan Ligitan menjadi wilayah Malaysia... • Penugasan individu: siswa membuat laporan hasil wawancara tentang jenis pekerjaan. diskusi... Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .. D.

1. Penilaian Teknik : Pre-tes Contoh instrumen: 1. Jelaskan perbedaan cara menentukan batas landas kontinen. Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP . Teknik Bentuk tagihan Topik : Portofolio : Makalah : Buatlah makalah mengenai masalah masuknya pulau Sipadan dan Ligitan menjadi wilayah Malaysia. Sebutkan batas landas kontinen antara Indonesia dengan negara tetangga yang kamu ketahui! (skor 30) 3. 2. dan ZEE! (skor 40) 2. Jelaskan manfaat adanya batas wilayah laut bagi negara Republik Indonesia! (skor 30) Skor total adalah 100.ESIS Buku sumber Geografi SMP – ESIS Buku-buku penunjang yang relevan Peta Dunia OHP atau Slide Proyektor Internet dan media cetak F. laut teritorial. Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Makalah Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan menyusun makalah secara sistematis Kelengkapan makalah disertai dengan gambar dan daftar pustaka Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam penulisan makalah Orisinalitas makalah Nilai rata-rata Komentar Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 79 .

…………..Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Partisipasi dalam diskusi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . ……………………. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 80 . _________________________ NIP/NRK.67 1 < 55 Mengetahui. Kepala Sekolah/Yayasan ……………... Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.79 2 56 .

. diskusi... dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : ... Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 6. 2..Mengidentifikasikan jenis-jenis mata pencaharian penduduk .. Kegiatan Penutup: 5 menit • Menarik kesimpulan diskusi siswa...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP ......... serta rutinitas pekerjaan yang dilakukan oleh narasumber (Unjuk kerja hal 153)....160. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit Memberi salam dan mengabsen. • Guru memberikan penegasan terhadap hasil wawancara siswa.... • • Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 81 .Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di perdesaan dan perkotaan.... Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk.. • Penugasan individu: siswa mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber hal 151 – 152 dan soal evaluasi semester 2 hal 156 ... 3.... Apersepsi materi: guru meminta siswa menjelaskan perbedaan mata pencaharian bidang pertanian dan non pertanian....... • Mendiskusikan tentang bentuk penggunaan lahan di perdesaan dan perkotaan serta menganalisis pemanfaatannya..... Materi Pembelajaran Mata pencaharian penduduk Penggunaan lahan di perdesaan dan perkotaan C.. Kegiatan Inti: 30 menit • Guru membuat kocokan nama tiga orang siswa yang akan mempresentasikan laporan hasil wawancaranya. B.. dan penugasan.... Siswa diberi waktu selama 5 menit untuk presentasi.. • Siswa yang terpilih secara bergantian mempresentasikan laporan hasil wawancaranya tentang jenis pekerjaan. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.........1. alasan pemilihan tempat tinggal..... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk..... Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di perdesaan dan perkotaan serta menganalisis pemanfaatannya... D.. Metode Pembelajaran Pendekatan model ICT dan life skill. serta menganalisis pemanfaatannya : 1x45 menit A. penggunaan lahan... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ketujuh belas 1...

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP . Sumber/ Bahan/ Alat Belajar .E.Kurikulum KTSP dan perangkatnya . Rubrik Penilaian Laporan Wawancara Aspek yang dinilai Kemampuan menyiapkan daftar pertanyaan Pertanyaan tepat sasaran dan tidak berputar-putar Pengembangan pertanyaan saat wawancara Penggunaan bahasa yang baik dan benar saat wawancara Pencatatan hasil wawancara yang lengkap dan jelas Menuliskan hasil wawancara secara ringkas dan padat Kemampuan mengumpulkan data Orisinalitas laporan Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Rubrik Penilaian Presentasi Aspek yang dinilai Kemampuan menguraikan laporan hasil wawancaranya dengan singkat dan jelas Pemahaman tentang hasil wawancara Kemampuan menguasai kelas Intonasi suara saat presentasi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 82 . Penilaian Penilaian laporan wawancara. Penilaian presentasi.Tape recorder F.ESIS .Buku-buku penunjang yang relevan .Buku sumber Geografi SMP – ESIS .OHP atau Slide Proyektor .Internet dan media cetak .

c 5. d 33. b 32. 15. c 28. 4. 17. c d 5. 11. b 22. b 35. b c 10.79 2 56 . a b 6. 1. topografi kasar permukiman sawah tadah hujan dataran rendah kesuburan tanah kesuburan tanah tidak tidak merata merata dan dan Kunci Jawaban Evaluasi Semester 2 A. c 40. a b 3. 1. a 4. d B. d c 2. 3. b a 21.67 1 < 55 Kunci Jawaban Evaluasi Bab 7 A. c 23. 16. 18. 2.Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 . b 25. b 31. 12. d 29. c 27. c 2. 1. a d 7. c b 9. d 36. a 38. c a 8. 13. 19. 14. c 39. a d 4. c Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 83 . d 24. 20. topografi kasar 5. d 34. c 37. d 3. c 30. b 26.

• Simbol titik digunakan untuk memperlihatkan persebaran berbagai kenampakan di permukaan bumi. Perbedaan antara peta umum dan peta tematik. serta letak kota. antara lain sebagai berikut. sawah. Judul peta adalah nama peta yang ingin digambarkan. Tahun pembuatan dan sumber peta h. jalan raya. hutan. Simbol peta berfungsi untuk menggambarkan kenampakan asli dari objek-objek yang ada di muka bumi. e. dan bandara di suatu wilayah. antara lain sebagai berikut. b. Potensi daerah dataran rendah. Peta umum menggambarkan berbagai informasi yang bersifat fisik tentang kenampakan di muka bumi. • Simbol area digunakan untuk menunjukan adanya luasan dari sebuah objek geografis. seperti garis pantai. dan kawasan industri. 3. b. Inset peta merupakan peta kecil di dalam peta yang menunjukkan posisi/kedudukan wilayah yang dipetakan dibandingkan dengan wilayah lainnya. Contoh kondisi geografis yang berupa area adalah. d. c. sungai. f. yaitu sebagai berikut. g. 5. Tanda arah (orientasi) merupakan tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin peta yang bersangkutan. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 84 . Jenis-jenis simbol pada peta. Memberi petunjuk jalur-jalur alternatif yang dapat digunakan untuk menghindari arus lalu lintas yang padat pada saat mudik lebaran. • Simbol garis digunakan untuk memperlihatkan objek geografis yang memiliki panjang. 4. danau. Garis astronomis adalah garis khayal yang mengelilingi bumi. gedung. a. Unsur-unsur dalam peta. 2. Contoh penggunaan simbol titik adalah untuk menggambarkan bentukan alam berupa gunung. Skala peta adalah perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta tematik menggambarkan kenampakan khusus suatu objek tertentu sesuai kebutuhan. a. Garis astronomis terdiri atas garis lintang dan garis bujur. Legenda merupakan bagian peta yang memuat keterangan simbol-simbol yang digunakan di dalam peta. 1. 6.  Daerah permukiman yang paling disukai penduduk karena subur dan luas. dan rel kereta api.B. peta banyak digunakan para pelajar atau orang-orang yang bekerja di bidang perhubungan. antara lain sebagai berikut. Dalam kehidupan sehari-hari.

perkebunan. persawahan. 7. seperti hujan Melindungi bumi dari radiasi sinar ultraviolet Memantulkan gelombang radio ke bumi Tempat terjadinya proses ionisasi Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 85 . Bagan Lapisan Atmosfer ATMOSFER Troposfer Stratosfer Mesosfer Termosfer Sebagai penghantar suara Tempat terjadinya semua gejala cuaca di bumi. peternakan. Cocok dijadikan wilayah pertanian. kegiatan industri. dan sentra-sentra bisnis.

Negara yang bersangkutan memperoleh kesempatan pertama dalam pemanfaatannya. Artinya. Hujan asam berasal dari air hujan yang tercemar. Daerah sedang Tinggi tempat : 600 – 1500 m dpl Suhu : 22ºC – 17.2ºC Tanaman : tidak ada tanaman budidaya 13. bronchitis. jagung. Sedangkan angin laut terjadi karena terdapatnya perbedaan tekanan antara daratan dan lautan.3ºC . dan menentukan permulaan musim hujan dan musim kemarau. Akibatnya. Ion hidrogen dalam air hujan berasal dari hasil pembakaran batubara dan minyak bumi yang keluar melalui cerobongcerobong pabrik atau knalpot kendaraan bermotor. Pembagian daerah iklim Indonesia menurut Junghuhn sebagai berikut. besi.1ºC – 11. dan tanaman.22ºC Tanaman : padi. dan kanker paru-paru. kopi. Daerah panas/tropis Tinggi tempat : 0 – 600 m dpl Suhu : 26. karet. Klasifikasi iklim menurut Junghuhn berdasarkan atas dua faktor. Pusat Cuaca dan Iklim Nasional. kopi. BMG bertugas mengolah.1ºC Tanaman : padi. dan membuat prakiraan cuaca. teh. Gas-gas ini larut dalam air hujan. Perbedaan 1. tetapi juga bersifat asam dan korosif. 10. baik di laut ataupun di bawah dasar laut. cokelat.1ºC – 6. Kewajibannya adalah harus menghormati lalu lintas damai di lautan itu. Zona Ekonomi Eksklusif merupakan wilayah laut sejauh 200 mil dari garis dasar ke arah laut bebas sebuah negara kepulauan.8. Daerah dingin Tinggi tempat : lebih dari 2500 m dpl Suhu : 11. sayur-sayuran d. kina. 12. Akibatnya terjadilah hujan asam. Keasaman itu diakibatkan oleh banyaknya ion hidrogen (H+) bebas di dalam air hujan. cokelat b. kelapa. yaitu ketinggian tempat dan jenis tanaman. kina.1ºC Tanaman : kopi. air hujan tidak hanya kotor. Gas-gas ini terangkat ke atmosfer. Daerah sejuk Tinggi tempat : 1500 – 2500 m dpl Suhu : 17. a. teh. Tempat/ cakupan Iklim Lama Luas Perbedaan iklim dan cuaca Cuaca Pendek Sempit 9. Waktu/ periode 2. tembakau. sifat hujan bulanan. Hujan asam juga sering dihubungkan sebagai salah satu penyebab turunnya derajat kesehatan manusia. terlihat dari bertambahnya penderita Alzheimer. tembakau. Angin lembah terjadi karena terdapatnya perbedaan tekanan di daratan. tebu. Misalnya. kemudian disebarkan oleh angin. Hujan asam dapat merusak batu. 11. sayur-sayuran c. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 86 . menganalisis. Kewenangan negara kepulauan di wilayah ZEE berupa kewenangan dalam memanfaatkan sumberdaya. No. negara lain hanya boleh berlayar di zona tersebut.

05 Danau dan sungai 1.54 x 10 km³ 1. dan air tanah Air tanah Sumber: Dokumen Penerbit Siklus hidrologi terjadi dengan bantuan penyinaran matahari. Setelah titik awan mencapai kondisi jenuh terjadilah hujan.96 Gletser dan es di kutub 4. Matahari memanasi permukaan bumi sehingga terjadi penguapan.27 x 105 km³ 0.34 x 107 km³ 2. aliran air permukaan. danau jenis ini terbentuk karena hasil letusan gunung api yang mengalami pemerosotan dasar lubang kepundan.97 7 Air tanah 1. Komposisi keberadaan air di muka bumi Reservoir Volume % 9 Lautan 1.0001 Dari komposisinya. Uap air yang terbentuk akan naik ke udara membentuk awan. titik-titik air di awan mengalami pengembunan (kondensasi). Umumnya. Hanya sebagian kecil saja yang berupa air tawar. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 87 . Sebagian uap air terbawa oleh angin ke daerah subtropik dan kutub. Air hujan yang diserap oleh tanah akan disimpan sebagai air tanah. terlihat bahwa sebagian besar air yang beredar di bumi adalah air asin (95.4 x 10 km³ 95. sehingga turun menjadi salju atau membentuk lapisan es di puncak-puncak gunung.14. 16. Pada ketinggian tertentu. Hujan yang jatuh ke bumi akan diserap oleh pori-pori tanah dan akar tumbuhan. Danau tektovulkanik terbentuk karena gabungan peristiwa tektonik dan vulkanik. danau dan bermuara di laut.609 Atmosfer 1. Uap air dibawa oleh angin secara horisontal Peristiwa kondensasi yang menyebabkan hujan dalam bentuk salju atau air Curah hujan Es dan salju Uap air naik secara vertikal Danau Penyimpanan air Transpirasi tumbuhan dan penguapan dari sungai (daratan) dan lautan Daratan Lautan Aliran air melalui sungai. 15.5 x 104 km³ 0.001 3 Biosfer 2 x 10 km³ 0.96%). terbentuk daerah cekungan yang kemudian digenangi air. Adapun air hujan yang tidak terserap akan dialirkan kembali ke sungai. Akibatnya.

Contoh kota yang berfungsi sebagai pusat produksi antara lain Bandung sebagai pusat industri tekstil.  Pusat Budaya. namun juga mencakup bidang pertanian rakyat. antara lain sebagai berikut. perkebunan. Pertanian dalam arti luas artinya pertanian tidak hanya berupa kegiatan mengolah dan mengusahakan tanah.  Letak geografis  Kesuburan tanah  Keadaan iklim  Topografi wilayah  Jumlah penduduk  Kegiatan ekonomi penduduk Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 88 . 19. Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pola permukiman penduduk. Contoh kota tersebut adalah DKI Jakarta. Kota yang berfungsi sebagai pusat budaya ataupun untuk mempertahankan adat istiadat agar tetap lestari. Penggunaan Lahan Di Perdesaan  Lahan di pedesaan umumnya digunakan untuk permukiman dan pertanian. Yogyakarta dan Bali. Lahan di kota lebih tinggi nilainya dibandingkan lahan di desa karena kota menyediakan sarana dan prasarana yang lebih lengkap dan memadai dibandingkan di desa. pendidikan. dan barang jadi akan disalurkan kepada konsumen di sekitarnya. ada pula kegiatan perdagangan dan industri dalam skala kecil. budaya. perindustrian. 18. kesehatan dan rekreasi. seperti pusat produksi. Kota yang berfungsi sebagai pusat perdagangan. Penggunaan Lahan Di Perkotaan  Pusat Produksi. dan perikanan. 20. pengolahan bahan mentah.  Pusat Perdagangan. Misalnya. Kota yang berfungsi sebagai pusat pemerintahan atau ibukota negara. Hal tersebut menyebabkan masyarakat lebih menyukai tinggal di kota dibandingkan di desa. Pekalongan sebagai pusat industri batik.17.  Pusat Pemerintahan. Misalnya. Permintaan akan tempat tinggal di daerah perkotaan menyebabkan nilai lahan di daerah perkotaan lebih tinggi dibandingkan dengan di perdesaan. pemerintahan.  Pusat Kesehatan dan Rekreasi. peternakan. perdagangan. sehingga kota mampu memberikan kenyamanan dan kepuasan dalam memenuhi kebutuhan masyarakat yang majemuk. barang setengah jadi. Kaliurang Yogyakarta serta Ancol dan Taman Mini Indonesia Indah (DKI Jakarta). dan Cilegon sebagai pusat industri baja. kehutanan. Namun. kota memiliki berbagai pusat kegiatan manusia. bahkan untuk diekspor. Kota yang berfungsi sebagai pusat produksi. Selain itu. contohnya DKI Jakarta. Kota yang berfungsi sebagai pusat kesehatan dan rekreasi bagi penduduk di wilayah itu ataupun wilayah lain.

Mengetahui. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 89 . …………………….. …………. Kepala Sekolah/Yayasan ……………... Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK. _________________________ NIP/NRK.

.. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk.. • Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab......ESIS .......... Materi Pembelajaran Pola permukiman penduduk Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk C.........Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP ...Buku sumber Geografi SMP – ESIS Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 90 • • ... • Siswa menarik kesimpulan kelompok.Kurikulum KTSP dan perangkatnya .. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedelapan belas 1.. yaitu daerah pantai. serta dataran tinggi dan pegunungan...1. penggunaan lahan... dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : Mendeskripsikan pola persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan menganalisis kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk : 1x45 menit A. dataran rendah.... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu untuk: Mendeskripsikan pola persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan Menganalisis kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk........... Setiap kelompok menganalisa satu sub bab yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas... B.... D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar . Kegiatan Penutup: 10 menit • Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa.. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 6..... Kegiatan Inti: 30 menit • Guru membagi siswa dalam tiga kelompok dan materi kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk dibagi dalam tiga bagian.. E. Metode Pembelajaran Diskusi jigsaw. • Menarik kesimpulan bersama.. 3.......... : Geografi : VII (tujuh)/ 2 (dua) : 4.. 2. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan meminta siswa menggambarkan bagaimana pola permukiman penduduk di wilayah tempat tinggalnya...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : SMP . Kegiatan Pendahuluan: 5 menit Memberi salam dan mengabsen.

……………………. _________________________ NIP/NRK. Kepala Sekolah/Yayasan …………….67 1 < 55 Mengetahui... Penilaian Penilaian diskusi jigsaw. Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 91 ..79 2 56 . Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Kemampuan mengidentifikasi masalah Kemampuan merumuskan masalah Kemampuan menganalisis masalah Kemampuan memecahkan masalah Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Partisipasi dalam diskusi Kerja sama dalam kelompok Nilai rata-rata Komentar Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kriteria Penilaian: Nilai kualitatif Memuaskan Baik Cukup Kurang Nilai kuantitatif 4 > 80 3 68 .- Buku-buku penunjang yang relevan OHP atau Slide Proyektor Internet dan media cetak F. …………. Guru Geografi ____________________________ NIP/NRK.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful