MEJORA DE LA POSESSIN DE BALN

INTRODUCCIN:
El presente artculo forma parte del libro Fichas tcnico tcticas para la mejora de la posesin del baln en espacios reducidos que se editar prximamente. Como por todos es sabido, el juego del ftbol est marcado por una dinmica constante con dos fases del juego totalmente diferenciadas:

Equipo en posesin del baln, desarrollo de la fase ofensiva. Equipo sin posesin del baln, desarrollo de la fase defensiva.

Por lo tanto, esta afirmacin da una importancia fundamental al concepto de la posesin del baln. La organizacin ofensiva de los equipos queda muy marcada por las cualidades de los jugadores que forman parte de dichos equipos y, ms concretamente, por nivel que tengan sus jugadores de poseer o no el baln, es decir, equipos que en sus plantillas tienen jugadores de un alto nivel tcnico tctico, casi seguro que van a basar su ofensiva en el ataque combinativo, si estos jugadores no responden a esas caractersticas basarn su ofensiva en otras propuestas ofensivas. El concepto tctico ofensivo de la posesin del baln se puede definir como la capacidad que posee un equipo o los jugadores de un equipo en mantener el baln en su poder y, de esta forma, organizar la ofensiva (ataque combinativo) ms conveniente; todo ello, a pesar de la oposicin y presin que ejerce el adversario. La posesin del baln es el argumento fundamental en el desarrollo de la ofensiva basada en los ataques combinativos e, incluso se puede decir, que en los contraataques realizados de forma elaborada y programada, stos dependen fundamentalmente en un alto grado de la capacidad que posean sus jugadores del concepto tctico de la posesin del baln. Todos sabemos que este tipo de contraataque suele basarse en llegar a la portera adversaria en 5 6 pases, pero para eso se necesita una breve posesin del baln, pero muy veloz y muy precisa, esto no sera posible si no se domina este concepto tctico. Utilizacin de la posesin del baln en la ofensiva de un equipo. Como ya dije anteriormente, la posesin del baln es el argumento fundamental en la ofensiva basada en los ataques combinativos, de stos, principalmente, se pueden distinguir dos tipos: A/ Ataques combinativos para llegar a la portera adversaria e intentar el gol. Estos ataques consisten en poseer el baln para maniobrar con l, circularlo hacia las zonas ms descongestionadas de contrarios con el propsito de facilitar la progresin en el juego y su posterior finalizacin. B/ Ataques combinativos para mantener y conservar el baln. Este tipo de ataque se puede ver cuando el resultado es favorable y se pretende defenderlo manteniendo el baln, con el objetivo de restar tiempo ofensivo al rival y ganar tiempo de partido, aqu la posesin de baln es un concepto tctico ofensivo fundamental. Todo ello, no quiere

decir que si se puede progresar y finalizar el ataque con posibilidades de xito no se intente, pero lo realmente importante es mantener el mayor tiempo posible la posesin del baln. Un ejemplo claro de esta situacin la planteaba el F. C. Barcelona en ciertas fases del partido cuando el resultado le era favorable. Objetivos que se persiguen alcanzar con la posesin del baln:

Fomentar el espritu colectivo del equipo y la solidaridad entre todos sus componentes. Fomentar un tipo de ofensiva que el equipo se identifique, se encuentre cmodo y crea firmemente en sus posibilidades de xito. Poder mantener la iniciativa en el juego y, como consecuencia, el control del partido. Poder mantener un ritmo en el juego y poder cambiarlo segn las circunstancias del mismo. Provocar cierta desorganizacin defensiva en el equipo adversario. En los ataques combinativos de posesiones muy largas, poder ganar tiempo al partido, restndole tiempo ofensivo al rival. Obtener un gran desgaste fsico del adversario. Como consecuencia de punto anterior, disminuir el potencial ofensivo y defensivo del adversario. Disminuir la capacidad del adversario para ejercer una presin colectiva eficaz. Poder mantener y defender un resultado favorable.

Factores a tener en cuenta a la hora de confeccionar las tareas. 1 Espacio de juego. Se tendrn en cuenta dos factores fundamentales:

Las dimensiones que estarn siempre relacionadas con el nmero de jugadores participantes en la tarea, as como otros elementos a entrenar. Las zonas que se podrn establecer dentro de un mismo espacio de juego limitado. En esta cuestin se pueden establecer los siguientes tipos de zona: Una zona. Dos zonas. Tres zonas.

Representacin grfica:

2 colocacin de los jugadores en los espacios de juego. Los jugadores ofensivos se podrn colocar en los espacios de juego de la siguiente forma:

En el interior del espacio. En el exterior del espacio de juego. En el interior y en el exterior del espacio de juego.

Representacin grfica:

3 Nmero de equipos. stos estarn en funcin del nivel de oposicin que deseemos tener; es decir, entrenar en:

Superioridades numricas ofensivas o defensivas. Igualdad numrica.

Para ello, estableceremos:

Dos equipos, uno contra otro, en contextos anteriormente mencionados. Tres equipos, dos equipos contra uno, siempre se establecer para lograr una superioridad numrica del 100%. Cuatro grupos, tres grupos contra uno, siempre se establecer para lograr superioridades numricas superiores al 100%.

Representaciones grficas:

En el ejemplo grfico se puede apreciar como en un espacio de juego limitado, juegan dos grupos de cuatro jugadores.

En el ejemplo grfico podemos apreciar como en un espacio de juego limitado juegan tres grupos de cuatro jugadores, en el presente caso juegan dos grupos ofensivos (rojos y amarillos) contra uno defensivo (azul). En este caso se lograr una superioridad numrica del 100%.

En el ejemplo grfico se puede ver como se juega en un espacio de juego dividido en dos zonas, en el que juegan dos grupos de tres jugadores.

En el presente ejemplo grfico, se ve como juegan tres grupos de tres jugadores en

dos zonas, jugando en cada zona 3 contra 2.

En este ejemplo grfico el espacio de juego limitado se divide en tres zonas (dos zonas ofensivas, A y C) y una zona defensiva (zona B). En las zonas ofensivas juegan en superioridad numrica de 3 contra 1. 4 Utilizacin de comodines para crear desigualdades numricas:

Comodines ofensivos. Comodines defensivos.

5 Tipo de marcaje.

Marcaje zonal. Marcaje al hombre. Marcaje mixto.

6 zonas prohibidas de juego. Este factor nos ayudar a lograr la asimilacin de los conceptos que deseamos entrenar, como pueden ser:

Obligar a realizar cambios de orientacin al no poder jugar en la zona central. Obligar a ocupar y aprovechar el espacio de juego en su amplitud.

Representacin grfica:

En el ejemplo grfico podemos apreciar como se marca la zona central del espacio de juego como una zona prohibida para circular el baln. 7 Zonas de ocupacin fijas en el espacio de juego. Este factor tiene por objetivo modificar el juego con el fin de obtener una mejor asimilacin de los conceptos tcticos tratados en la sesin de entrenamiento. Representaciones grficas:

En este ejemplo grfico podemos apreciar como se fijan dos zonas laterales para obligar a jugar con amplitud ofensiva.

En el presente ejemplo grfico se puede observar como se mantienen como zonas de ocupacin fija las esquinas del espacio de juego, esta circunstancia obliga a los grupos ofensivos a ocupar y aprovechar el espacio de juego en su totalidad. En este planteamiento de la tarea se jugar con tres grupos (dos ofensivos contra uno defensivo). 8 Nmero de toques al baln. Estar en funcin directa con el grado de oposicin y de los objetivos tcnico tcticos a entrenar (ritmo en el juego, velocidad en el juego). 9 Tipo de oposicin.

Sin oposicin. Oposicin semiactiva. Oposicin activa.

10 Formas de lograr puntos. En funcin de los objetivos se premiar el aspecto defensivo u ofensivo.

Nmero de pases. Nmero de fases defensivas realizadas. Nmero de interceptaciones realizadas en un tiempo. Etc.

Nivel de dificultad de las tareas. Si pretendemos obtener una progresin adecuada y eficaz debemos establecer un nivel o grado de dificultad para el desarrollo y asimilacin de los conceptos tcticos y acciones tcnicas que se presentan en las tareas. A los jvenes jugadores hay que presentarles tareas que se adapten a sus niveles y que, al mismo tiempo, representen un reto alcanzar pero ste tendr que estar siempre al alcance del joven jugador. Las tareas deben de ir siempre de lo fcil a lo difcil, de lo sencillo a lo complejo. As pues, una vez conocido el nivel de nuestros jugadores plantearemos las tareas ms oportunas para lograr obtener eficacia con ellas. Como hemos podido ver anteriormente, factores que condicionan la organizacin de las tareas, existe una amplia gama de tareas pero que pueden quedar modificadas en funcin de los parmetros que variemos.

Espacio de juego.

Dificultad baja: Espacios de juego amplios con respecto al nmero de jugadores. Ejemplo: Tarea de 4 contra 4 en un espacio de 30 x 30 ms. Dificultad alta: Espacios de juego reducidos con relacin al nmero de jugadores que participan. Ejemplo: Tarea de 4 contra 4 en un espacio de 15 x 15 ms.

Al aumentar o reducir el espacio de juego trae consigo unas consecuencias que es necesario considerarlas: Si aumentamos el espacio de juego obtendremos:

Ms facilidad para poder desarrollar las acciones tcnicas ofensivas. Ms tiempo para pensar a los poseedores del baln. Ms tiempo para tomar decisiones. Ms acciones de pases medios y largos. Mayor dificultad para ejercer presin los defensores. Mayor carga fsica.

Si reducimos el espacio de juego obtendremos:

Ms dificultad para desarrollar las acciones tcnicas ofensivas. Menor tiempo para pensar Menor tiempo para tomar decisiones. Menor resolucin para resolver los problemas que plantea el grupo defensivo. Ms acciones de pase corto.

Ms facilidad para desarrollar los conceptos tcticos y acciones tcnicas defensivas. Menor carga fsica.

Nmero de jugadores.

Dificultad baja: Cuando los jugadores que tienen que desarrollar ciertos conceptos tcticos y acciones tcnicas los desarrollan en superioridad numrica. Ejemplo: Tarea de 5 contra 2 en un espacio de 20 x 20 ms.

Consecuencias:

Ms facilidad para el desarrollo de las acciones tcnicas ofensivas. Ms tiempo para pensar. Ms tiempo para tomar decisiones Ms tiempo para resolver los problemas planteados por los jugadores defensivos. Ms opciones de pases cortos y medios. Mayor dificultad para desarrollar los conceptos tcticos y las acciones tcnicas defensivas. Menor carga fsica para los atacantes y mayor para los defensores.

Dificultad media: Cuando los jugadores que tienen que desarrollar ciertos conceptos tcticos y acciones tcnicas se realizan en igualdad numrica o prxima a ella. Ejemplo: Tarea de 4 contra 4 4 contra 3 en un espacio de juego de 20 x 20 mts. Dificultad alta: Cuando los jugadores que tienen que desarrollar ciertos conceptos tcticos y acciones tcnicas las desarrollan en inferioridad numrica. Ejemplo: Tarea de 4 contra 5 en un espacio de juego de 20 x 20 mts. Consecuencias:

Mayor dificultad para el desarrollo de los conceptos tcticos y acciones tcnicas ofensivas. Menor tiempo para pensar para los atacantes. Disminucin del tiempo para la toma de decisiones. Menor capacidad para resolver los problemas planteados por los defensores. Menor dificultad para ejercer presin. Menor carga fsica para los defensores y mayor para los atacantes. Reduccin de la capacidad combinativa de los atacantes.

Nmero de toques.

Dificultad baja: Libre de toques Dificultad media: 2 3 toques. Dificultad alta: 1 2 toques.

Nmero de pases para la obtencin de un punto. Este apartado estar condicionado por los tres apartados anteriores.

Dificultad baja: Reduciendo el nmero de pases para la obtencin de un punto. Ejemplo: 6 pases. Dificultad media: Nmero intermedio entre la dificultad baja y alta. Ejemplo: 8 pases. Dificultad alta: Elevado nmero de pases para la obtencin de un punto. Ejemplo: 10 12 pases.

Observaciones:

Las tareas presentadas en este trabajo, estn confeccionadas, en todos los casos, por grupos de 6, 12, 18 y 24 jugadores. Esto es simplemente una forma de exponer el trabajo a desarrollar, pero, lo mismo se podran presentar con otro nmero de participantes. Se quiere hacer ver que las combinaciones son muchas y las tendremos que adaptar al nmero y a la asistencia de jugadores a los entrenamientos. Lo fundamental de todo, es saber qu es lo que deseamos trabajar en los aspectos fsicos, tcnicos, tcticos y psicolgicos y, a partir de ese momento, confeccionar, programar y desarrollar la tarea.

Tarea 1:

Disposicin: Se establecen varios espacios de juego de una dimensin total de 16 x 8

ms, el cual se divide en dos zonas exactamente iguales de 8 x 8 mts. En este espacio de juego, se forman cuatro grupos de dos jugadores, los cuales se colocan tal y como se aprecia en el grfico. Principios tcticos defensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Manifestar constantes apoyos sobre el poseedor del baln (habilitar continuamente lneas de pase al poseedor del baln). Manifestar, en todo momento, ayudas permanentes (movilidad entorno al poseedor del baln). Mantener, en todo momento, una adecuada orientacin postural para recibir y ejecutar los pases. Mejora de la velocidad en el juego coordinada con la precisin en el mismo. Mejora del ritmo en el juego (juego a un toque).

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de la precisin en los pases cortos sin previo control.

Material: Conos para marcar el espacio total de juego, las dos zonas, balones suficientes y petos para diferenciarse los cuatro grupos. Nmero mximo de toques: Un por cada jugador atacante. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En ambas zonas los atacantes juegan en superioridad numrica de 4 contra 1. En cada zona los grupos atacantes intentarn dar un mnimo de 3 pases para estar en condiciones de poder cambiar la orientacin del juego hacia la otra zona. Los grupos atacantes se anotarn un punto cuando consigan en ambas zonas cumplir con los condicionantes expuestos anteriormente. El grupo defensor intentar recuperar el baln lo antes posible en una de las zonas, Cuando recuperen el baln alternarn las funciones con el grupo al que se le recuper o se le hizo perder la posesin del baln. La tarea la ganar el grupo que ms puntos consiga en el tiempo total de la tarea.

Tarea 2:

Disposicin: Se establecen varios espacios de juego de una dimensin total de 24 x 12 ms, el cual se divide en dos zonas. En este espacio de juego, se forman cuatro grupos de dos jugadores, los cuales se colocan tal y como se aprecia en el grfico. Principios tcticos defensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Manifestar constantes apoyos y desmarques de apoyo sobre el poseedor del baln (habilitar continuamente lneas de pase al poseedor del baln). Manifestar, en todo momento, ayudas permanentes (movilidad entorno al poseedor del baln). Mejora de los cambios de orientacin (descongestin de contrarios en la zona del baln). Mejora de la velocidad en el juego coordinada con la precisin en el mismo. Mejora del ritmo en el juego.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de la precisin en los pases cortos y, en ocasiones, medios.

Material: Conos para marcar el espacio total de juego, las dos zonas, balones suficientes y petos para diferenciarse los cuatro grupos. Nmero mximo de toques: Dos por cada jugador atacante. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En ambas zonas los atacantes juegan en superioridad numrica de 4 contra 2. En cada zona los grupos atacantes intentarn dar un mnimo de 5 pases para estar en condiciones de poder cambiar la orientacin del juego hacia la otra zona. Los grupos atacantes, jugarn con el condicionante de tener que hacer control obligatoriamente y se anotarn un punto cuando consigan en ambas zonas cumplir con los condicionantes expuestos anteriormente. El grupo defensor intentar recuperar el baln lo antes posible en una zona, si en esa zona no lo logran, tendr que desplazarse a la otra. Cuando recuperen el baln alternarn las funciones con el grupo al que se le recuper o se le hizo perder la posesin del baln. La tarea la ganar el grupo que ms puntos consiga en el tiempo total de la tarea.

Tarea 3:

Disposicin: En un espacio total de juego de de 24 x 12 mts, el cual se divide en dos zonas exactamente iguales (12 x 12 ms). Se forman tres grupos de cuatro jugadores, los cuales se colocan tal y como se aprecia en el grfico.

Principios tcticos defensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Manifestar constantes apoyos y desmarques de apoyo sobre el poseedor del baln. Manifestar ayudas permanentes (constante movilidad entorno al poseedor del baln). Mejora de los cambios de orientacin. Manifestar una adecuada orientacin postural para recibir los pases. Mejora de la velocidad en el juego ajustada siempre a la precisin en el mismo.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos y medios.

Nmero mximo de toques: Dos toques al baln por jugador. Material: Conos para marcar el espacio total de juego, las dos zonas, balones suficientes y petos para diferenciarse los tres grupos. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En cada espacio los atacantes juegan en superioridad numrica de 4 contra 2. En ambas zonas los atacantes tendrn que jugar obligatoriamente realizando controles y dar un mnimo de cuatro pases para estar en condiciones de poder cambiar la orientacin del juego hacia la otra zona, en la que se jugar con la dinmica en el juego descripta anteriormente. Los grupos atacantes se anotarn un punto cuando logren en las dos zonas cumplir con los condicionantes mencionados anteriormente. El grupo defensor intentar recuperar la posesin del baln en el menor tiempo posible, cuando lo consiga alternarn sus funciones con el grupo al que le arrebat o se le hizo perder la posesin del baln. La tarea la ganar el grupo que ms puntos sume en el tiempo total de la tarea.

Tarea 4:

Disposicin: Un espacio de juego de 30 x 15 mts se divide en dos partes exactamente iguales. Se forman cuatro grupos de tres jugadores. Principios tcticos ofensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de los apoyos y desmarques de apoyo (habilitar lneas de pase al poseedor del baln). Mejora de las ayudas permanentes (movilidad entorno al poseedor del baln). Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Mejora de los cambios de orientacin. Mejora de la velocidad y precisin en el juego. Mejora del ritmo en el juego.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos y medios.

Nmero mximo de toques: Dos por jugador. Material: Conos para limitar el espacio total del juego y su divisin, balones suficientes y petos para diferenciarse los tres grupos y los comodines ofensivos.

Desarrollo: La tarea se realiza en base a acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En ambas zonas los atacantes juegan en superioridad numrica de seis contra tres, debido a la presencia de los tres comodines ofensivos. En esta situacin ser obligatorio dar un mximo de cuatro pases para cambiar la orientacin del juego hacia la otra zona y, de esta forma, anotarse un punto. Los defensores intentarn recuperar la posesin del baln lo antes posible y si no lo logran en esa zona debern desplazarse rpidamente hacia la otra zona. Los defensores cuando recuperen la posesin del baln cambiarn sus funciones con el grupo al que le fue recuperado el baln. Los comodines ofensivos sern cambiados cuando el entrenador lo estime oportuno. El ganador del juego ser el equipo que mayor cantidad de puntos haya logrado en el tiempo total del juego.

Tarea 5:

Disposicin: Un espacio de juego de 30 x 15 mts se divide en dos partes exactamente iguales. Se forman dos grupos de tres jugadores ms dos comodines ofensivos que se colocan tal y como se ve en el grfico. Principios tcticos ofensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego.

Mejora de los apoyos y desmarques de apoyo (habilitar lneas de pase al poseedor del baln). Mejora de las ayudas permanentes (movilidad entorno al poseedor del baln). Mejora de la velocidad y precisin en el juego. Mejora del ritmo en el juego.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos y medios.

Nmero mximo de toques: Dos por jugador. Material: Conos para limitar el espacio total del juego y su divisin, balones suficientes y petos para diferenciarse los dos grupos y los comodines ofensivos. Desarrollo: La tarea se realiza en base a acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En ambas zonas los atacantes juegan en superioridad numrica de cuatro contra tres, debido a la presencia de un comodn ofensivo en cada zona. En esta situacin, el grupo atacante intentar mantener la posesin del baln en ambas zonas, ser obligatorio dar un mnimo de cuatro pases para poder jugar sobre el otro comodn y, de esta forma, cambiar de zona y anotarse un punto. Los defensores intentarn recuperar la posesin del baln lo antes posible y si no lo logran en esa zona debern desplazarse rpidamente hacia la otra zona. Los defensores cuando recuperen la posesin del baln cambiarn sus funciones con el grupo atacante. Los comodines ofensivos sern cambiados cuando el entrenador lo estime oportuno. La tarea la ganar el grupo que ms puntos sume en el tiempo total del juego.

Tarea 6:

Disposicin: Un espacio de juego total de juego de 60 x 40 ms, se divide en dos zonas exactamente iguales. Se forman dos grupos de seis jugadores. Cada grupo tiene su zona ofensiva, en la que, como se ve en el grfico, el grupo ofensivo juega en superioridad numrica de 6 contra 4. Principios tcticos defensivos:

Mejora en la eficacia del mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego (amplitud y profundidad). Mejora de los apoyos y desmarques de apoyo con el fin de habilitar el mayor nmero de lneas de pase al poseedor del baln. Manifestar al poseedor del baln una gran movilidad en base a ayudas permanentes. Mejora de la coordinacin entre la velocidad y precisin en el juego.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos, medios y largos.

Nmero mximo de toques: Se jugar con un mximo de tres toques. Material: Conos para limitar el espacio total del juego y las zonas ofensivas de cada grupo, balones suficientes y petos para diferenciarse los grupos. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. La tarea se inicia en una zona ofensiva, en este caso en la del grupo azul, en esta zona los azules juegan en superioridad numrica 6 contra 4 debido a que dos de los defensores tendr que permanecer en su propio espacio juego esperando que su grupo recupere la posesin del baln. El grupo atacante jugar con un mximo de tres toques, intentar mantener en su poder el mayor tiempo posible la posesin del baln y se anotar un punto cada vez que logre ocho pases seguidos en su zona. Cuando el grupo defensor consiga recuperar el baln lo trasladar mediante un pase a su espacio ofensivo; alternando, de esta forma, las funciones de los grupos. El ganador de la tarea ser el grupo que ms puntos logre en el tiempo total del juego.

Tarea 7:

Disposicin: Un espacio de juego total de 40 x 20 mts se divide en dos zonas exactamente iguales (20 x 20 mts). Se enfrentan tres grupos de cuatro jugadores que juegan en superioridad numrica de 4 contra 3 en cada zona.

Principios tcticos defensivos:

Mejora de la eficacia en el mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Mejora de la eficacia de los desmarques de apoyo con los que crear el mayor nmero de lneas de pase posibles al poseedor del baln. Mejora de las ayudas permanentes manifestando una gran movilidad entorno al poseedor del baln. Mejora de los cambios de orientacin. Mejora de la velocidad en el juego ajustada a la precisin en el mismo.

Acciones tcnicas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de la precisin de los pases cortos y medios. Mejora de las acciones tcnicas que se producen en situaciones de 1 contra 1 (regates, conducciones superiores, habilidad esttica y dinmica por el suelo, etc).

Material: Conos para marcar el espacio total del juego y las dos zonas, balones suficientes y petos para diferenciarse los tres grupos. Nmero mximo de toques: No existir limitacin de toques, aunque se procurar jugar con la mayor velocidad posible. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. En ambas zonas los atacantes juegan en superioridad numrica de cuatro contra tres. stos intentarn mantener la posesin del baln durante el mayor tiempo posible; para todo ello, tendrn la obligacin de dar un mnimo de cinco pases en cada zona para cambiar la orientacin del juego hacia la otra zona. Este grupo dada la oposicin con la que se juega en cada zona, exigir una gran movilidad de los atacantes con continuos desmarques de apoyo. Cada vez que los atacantes logren completar un ciclo (5 pases ms cambio de orientacin hacia la otra zona) obtendrn un punto. El grupo de defensores marcar en zonas, limitar el mayor nmero de lneas de pase, acosar fuertemente a los atacantes y cuando recuperen el baln alternarn las funciones con el grupo al que le arrebat el baln, se seguir la misma dinmica descripta anteriormente. El juego lo ganar el equipo que sume ms puntos en el tiempo total del juego.

Tarea 8:

Disposicin: Un espacio de juego total de juego de 60 x 40 ms, se divide en dos zonas exactamente iguales. Se forman dos grupos de seis jugadores. Cada equipo tiene su zona ofensiva, en la que, como se ve en el grfico, el grupo ofensivo juega en superioridad numrica de 6 contra 5. Principios tcticos defensivos:

Mejora en la eficacia del mantenimiento de la posesin del baln. Mejora de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego (amplitud y profundidad). Mejora de los apoyos y desmarques de apoyo con el fin de habilitar el mayor nmero de lneas de pase al poseedor del baln. Manifestar al poseedor del baln una gran movilidad en base a ayudas permanentes. Mejora de la coordinacin entre la velocidad y precisin en el juego.

Acciones tcnicas ofensivas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos, medios y largos. Mejora de las acciones de 1 contra 1 que se puedan presentar.

Nmero mximo de toques: Se jugar sin limitacin de toques. Material: Conos para limitar el espacio total del juego y las zonas ofensivas de cada grupo, balones suficientes y petos para diferenciarse los grupos. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. La tarea se inicia en una zona ofensiva, en este caso en la del grupo azul, en esta zona los azules juegan en superioridad numrica 6 contra 5 debido a que uno de los defensores tendr que permanecer en su propio espacio juego esperando que su grupo recupere la posesin del baln. El grupo atacante jugar libre de toques, intentar mantener en su poder el mayor tiempo posible la posesin del baln y se anotar un punto cada vez que logre ocho pases seguidos. Cuando el grupo defensor consiga recuperar el baln lo trasladar mediante un pase a su espacio ofensivo; alternando, de esta forma, las funciones de los grupos. El ganador de la tarea ser el grupo que ms puntos logre en el tiempo total del juego.

Tarea 9:

Disposicin: En un espacio de juego total de 60 x 40 mts, el cual se divide en dos zonas desiguales: la zona A de 40 x 40 mts y la zona B de 20 x 40 mts. Se forman dos

grupos de seis jugadores, jugando el grupo atacante en superioridad numrica de 6 contra 5. Principios tcticos ofensivos:

Mejora en la eficacia del mantenimiento de la posesin del baln. Mejora en la eficacia de la ocupacin y aprovechamiento del espacio de juego. Mejora de los desmarques de apoyo (constante creacin de lneas de pase al poseedor del baln). Mejora de las ayudas permanentes al poseedor del baln (soluciones constantes y variadas al poseedor del baln). Constante descongestin de contrarios de la zona del baln mediante cambios de orientacin. Mejora de la coordinacin entre la velocidad y precisin en el juego.

Acciones tcnicas:

Mejora de los controles clsicos y orientados. Mejora de los pases cortos, medios y, en ocasiones, largos. Mejora de las acciones que se pueden dar en situaciones de uno contra uno.

Nmero de toques: Se jugar libre de toques, se intentar jugar a la mayor velocidad posible y se evitarn intiles retenciones del baln. Material: Conos para marcar el espacio de juego y sus divisiones interiores, petos para diferenciarse los grupos y balones suficientes. Desarrollo: La tarea se desarrolla mediante acciones conjuntas con continuidad y sin finalizacin. Con la presente tarea se pretende lograr una mejora de la posesin del baln en superioridad numrica ofensiva de un jugador y en diferentes situaciones de espacio de juego. Los atacantes, iniciarn el juego en una zona e intentarn mantener la posesin del baln para dar un mnimo de seis pases y, con ello, pasar a jugar a la otra zona, en la cual se jugar en las mismas condiciones que en la zona anterior pero con un espacio de juego ms reducido, en esta zona los atacantes si logran efectuar seis pases se anotarn un punto y comenzar un nuevo ciclo. El grupo defensor acosar e intentar recuperar el baln a la mnima oportunidad. La tarea la ganar el grupo que mayor nmero de ciclos complete en el tiempo total de la tarea.