P. 1
RPP_Matematika_7_Bentuk_Aljabar_

RPP_Matematika_7_Bentuk_Aljabar_

|Views: 78|Likes:
Published by idiskandardz

More info:

Published by: idiskandardz on Aug 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: .

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi Waktu : SMP : Matematika : VII/I : 8 x 45 menit

A. Standar Kompetensi 2. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2.3. Menggunakan operasi bentuk aljabar dalam kegiatan ekonomi. Indikator • Melakukan simulasi aritmatika sosial tentang kegiatan ekonomi sehari-hari. • Menghitung nilai keseluruhan, nilai perunit dan nilai sebagian. • Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, netto, pajak, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

D. Tujuan Pembelajaran
• Siswa dapat menyatakan harga beli, harga jual, untung atau rugi dalam suatu perdagangan. • Siswa dapat menghitung salah satu dari harga beli, harga jual, untung atau rugi jika dua diantaranya diketahui. • Siswa dapat menentukan persentase untung terhadap harga pembelian. • Siswa dapat menentukan persentase rugi terhadap harga pembelian. • Siswa dapat menghitung salah satu dari harga pembelian, harga penjualan, untung atau rugi (dalam rupiah/persen) jika dua di antaranya diketahui. • Siswa dapat melakukan perhitungan perdagangan yang melibatkan rabat (diskon), bruto, netto, dan bonus. • Siwa dapat menghitung bungan tunggal dari suatu tabungan/pinjaman dala periode waktu tertentu.

E. Materi Pokok
Aljabar dan aritmatika sosial.

F. Metode Pembelajaran
• Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan I Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali tentang apa yang terjadi dalam suaatu proses perdagangan suatu barang. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan masalah kontekstual yang berhubungan dengan masalah jual beli dengan memberikan tugas kepada siswa untuk menceritakan proses jual beli. 2. Dengan tanya jawab guru membimbing siswa untuk mendapatkan pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung, dan rugi. 3. Guru membimbing siswa cara menghitung untung/rugi jika harga penjualan/pembelian diketahui. 4. Siswa diminta menyimpulkan bagaimana cara menentukan harga pembelian/penjualan jika diperoleh untung/rugi. 5. Cara menghitung harga pembelian, harga penjualan atau untung/rugi jika dua di antaranya diketahui dengan meminta siswa mengerjakan LKS 2.3a secara berkelompok. 6. Meminta siswa mengerjakan soal latihan 3.3a halaman 70 buku paket. Penutup 1. Siswa membuat rangkuman. 2. Siswa diberi PR. Pertemuan II

Guru membimbing siswa memahami bahwa dalam dunia perbankan. 2. Guru membimbing siswa untuk memahami apa yang yang disebut rabat/diskon dan bagaimana cara menghitung harga yang harus dibayar dalam suatu pembelian yang memperoleh rabat(diskon) dalam persentase tertentu. Penutup 1. Guru meminta siswa mengerjakan soal. I. netto. dan bonus. 4. 2. Sumber Belajar Buku paket Matematika kelas VII. 2. Guru bersama siswa membahas soal yang dikerjakan oleh siswa. 7. Guru bersama siswa membuat rangkuman. 3. 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 8. 4. Penutup 1. Guru bersama siswa membahas soal yang dikerjakan oleh siswa tersebut. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan LKS 2. Siswa diberi PR. 5. 2. 6. 3. 5. dengan meminta siswa mengerjakan LKS 2. Guru membimbing siswa untuk mendapatkan pengertian bruto. Guru membimbing siswa tentang bagaimana cara menghitung besarnya bunga tunggal atas suatu tabungan dalam periode waktu tertentu. Pertemuan III Pendahuluan 1. Kegiatan Inti 1. Pertemuan IV Pendahuluan 1. 4. Guru meminta siswa melaporkan hasil kelompok dan kelompok yang lain menanggapi. Penilaian Jenis Tagihan Teknik : Ulangan harian Bentuk Instrumen : Tes : Uraian . Penutup Bersama siswa membuat rangkuman. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang bagaimana cara menghitung persentase untung/rugi jika diketahui harga pembelian dan penjualan. H.3d secara berkelompok. Guru meminta satu atau dua orang untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain diminta untuk menanggapi. Guru membimbing siswa bagaimana cara menghitung harga pembelian jika diketahui persentase untung/rugi dan harga penjualan. Guru memberi tugas rumah. 3. Membahas PR yang dianggap sukar oleh siswa. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan. 2. jika kita menabung di bank maka dalam jangka waktu tertentu kita akan mendapatkan bunga atas tabungan tersebut. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Inti 1. 7. 2. Guru meminta satu atau dua orang siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompoknya. Membahas PR. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut. Membahas PR.3b secara berkelompok. Siswa membuat rangkuman. 6.Pendahuluan : 1. dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. Memotivasi siswa untuk memperhatikan pelajaran yang akan diberikan oleh guru. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru meminta siswa mengerjakan LKS 2. 3. 2.3e secara berkelompok. Guru meminta siswa mengerjakan soal di papan tulis kemudian dibahas bersama-sama. Guru meminta siswa mengerjakan soal. Guru meminta siswa secara berpasangan untuk membuat contoh soal sendiri tentang perhitungan harga penjualan/pembelian jika diketahui persentase untung/rugi dan harga pembelian/penjualan. 2. tara. Guru meminta siswa menghitung yang harus dibayar dalam suatu pembelian yang memperoleh rabat(diskon) dalam persentase tertentu.

00 tiap karung.00 dari penjualan itu diperoleh laba 20 % Berapa harga pembelian mobil itu 7.00 Berapakah harga pembeliannya 3. Tentukan lama Toni menyimpan di bank.00 Tentukan persentase keuntungannya Penalaran dan Komunikasi: 6. Sebuah toko pakaian memberi rabat 20 % kepada pembeli. jika Toni menerima uang sebesar Rp 56.000. Jika buku tersebut dijual Rp 1100.000.00 ia menderita rugi Rp 250.000. NIP .000.00 kemudian dijual dengan harga Rp 12. Jika beras dijual secara eceran dengan harga Rp 800. Suatu barang dibeli dengan harga Rp 11. Pertemuan II Pemahaman Konsep: 5.000.00 Berapakah kerugian yang diderita toko tersebut? Pertemuan IV Penalaran dan Komunikasi 10. Pemilik toko membeli 5 karung beras dengan harga Rp 80. Sebuah mobil bekas dijual dengan harga Rp 11.000. Tentukan besar sistem bunga jika bunga yang diperoleh Nana pada akhir tahun pertama Rp 80. Koperasi sekolah membeli 12 lusin buku dengan harga Rp 129.000.000.00 untung atau rugikah orang tersebut? Tentukan besarnya. Pak Dirjo membeli sepeda dengan harga Rp 125. Seorang pedagang membeli pesawat televisi dengan harga Rp 850.000.00 tentukan harga jual mesin jahit jika menderita rugi 30 %! Pertemuan III Pemahaman Konsep: 8. Mesin jahit dibeli dengan harga Rp 200. Nana menabung uang sebesar Rp 1.00 setelah diperbaiki televisi itu dijual dengan harga Rp 1.00 Berapa rupiah Andi harus 9. Pada setiap karung tertera bruto 100 kg netto 98 kg.000.000.250.00 dijual lagi dengan harga Rp 145.00? Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran …………………… NIP …………………….00? 11.00 tiap buah. untung atau rugikah koperasi tersebut? Tentukan besarnya Penalaran dan Komunikasi: 4. Toni menyimpan uang di bank sebesar Rp 600.000.080.00 di bank dengan sistem bunga tunggal dan bunga tahunan.600.Soal/istrumen: Pertemuan I Pemahaman Konsep: 1.000. Andi membeli celana panjang dengan harga Rp 25.500 Tentukan keuntungan yang diperoleh 2.500.000.00 dengan sistem bunga tunggal tahunan sebesar 16%. Pak Amat menjual mobil dengan harga Rp 11.

3. Dengan bimbingan guru. C. 7.6 Kompetensi Dasar Menghitung faktor gambar berskala. H. Penutup 1. 2. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar. Indikator • Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. Menginformasikan tujuan pembelajaran sesuai indikator. Kegiatan Inti 1. Standar Kompetensi : SMP : Matematika : VII/2 : x 45 menit 1. 6. Strategi Pembelajaran Pendahuluan 1. Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok. Beberapa kelompok presentasi yang lain menanggapi. Sumber Belajar Buku siswa. Guru memberi tugas rumah. • Menghitung faktor pembesaran dan faktor pengecilan pada gambar berskala. Secara acak siswa mengerjakan di depan kelas. 3. pemberian tugas G. Memberi motivasi. Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi Waktu A. 5. Siswa membaca buku gambar berskala. Materi Pokok Perbandingan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor: . 2. siswa merangkum. Penilaian Jenis Tagihan : Tes formatif Bentuk Tagihan : Tes Uraian Soal Jawablah pertanyaan berikut dengan benar 1. Menanyakan kesulitan PR. Guru membahas contoh 1. Pada gambar jaraknya 4 cm. Siswa mengerjakan soal. B. Siswa diminta untuk menggarisbawahi hal penting. tanya jawab. E. D. 4. himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. Jarak dua kota sebenarnya adalah 60 km. Tentukan skala yang digunakan (Pemahaman konsep) . persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Guru menegaskan tentang pengertian faktor skala. I. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan. 2. 2. Metode Pengajaran Diskusi. • Siswa dapat menghitung faktor pembesaran dan faktor pengecilan pada gambar berskala. 8.

NIP . Tentukan perbandingan luas keduanya! (Pemecahan masalah) Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran …………………… NIP ……………………. Luas halaman rumah 106.25 m2.2. Dua buah foto masing-masing berukuran 2 cm X 3 cm dan 6 cm X 9 cm. skala yang digunakan 1 : 500. Diskusikanlah dengan temanmu secara berkelompok untuk menentukan luas halaman pada gambar! (Penalaran dan komunikasi) 3.

himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. • Bekerja sama dengan kelompoknya Materi Pokok Perbandingan Metode Pengajaran Kombinasi kerja mandiri/kelompok. diskusi. Siswa mengerjakan soal-soal dari buku siswa. Siswa memberi pendapat tentang perbandingan seharga dan berbalik harga. • Menjelaskan hubungan perbandingan dan pecahan. Siswa diminta menyebutkan contoh perbandingan seharga dan berbalik harga yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari melalui diskusi 2. 6. 2. • Memecahkan masalah yang melibatkan perbandingan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : • Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga dan berbalik harga. Penutup 1. Siswa memberi pendapat tentang hubungan perbandingan dan pecahan. Siswa menjawab soal-soal perbandingan. Strategi Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan 1. tanya jawab. Siswa mempresentasikan hasil diskusi 3. Siswa bersama guru membuat rangkuman. • Memecahkan masalah yang melibatkan perbandingan. 4. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memahami dan dapat melakukan operasi bentuk aljabar. Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi Waktu : SMP : Matematika : VII/2 : x 45 menit Standar Kompetensi 1.7 Menyelesaikan berbagai bentuk perbandingan. Kegiatan Inti 1. • Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga dan berbalik harga. . • Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga dan berbalik harga. persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: . 5. Kompetensi Dasar 2. • Menjelaskan hubungan perbandingan dan pecahan. dan pemberian tugas. Indikator • Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga dan berbalik harga.

2.000.00. Jumlah uang Anggi. Siswa diberi PR. Sumber Belajar Buku siswa. Berapa kelereng yang diterima masing-masing anak jika dibagikan pada 24 anak? Pertemuan III Pemecahan masalah 31 Seorang pemborong memperkirakan dapat menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 18 hari dengan 56 pekerja. Berapa harga 4. Siswa diminta mengerjakan soal tentang perbandingan seharga. tentukan perbandingan jumlah buku yang kamu bawa dengan jumlah buku yang dibawa teman sebangkumu! Tulis hasilnya dalam bentuk pecahan! Pertemuan II Penalaran dan Komunikasi 1. Kegiatan Inti 1. 2. Penutup 1.2. 3. berbalik harga dan soal-soal perbandingan lainnya. Siswa diberi PR. Siswa diminta menyebutkan kembali contoh. 2. Penilaian Jenis Tagihan : Tes formatif Bentuk Tagihan : Tes Uraian Soal Pertemuan I Pemahaman Konsep 1. Menyampaikan tujuan pembelajan. Penutup 1. Siswa diberi PR. Siswa mengerjakan soal-soal dari buku siswa. berapa lama pekerjaan itu akan selesai? Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran . Harga dua buah sabun mandi Rp 3. Pertemuan III Pendahuluan 1. Sebutkan tiga masalah dala kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan perbandingan seharga dan berbalik harga! 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.00. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Tentukan besar uang masing-masing! 2. Siswa bersama guru membuat rangkuman. Siswa bersama guru membuat rangkuman. Jika selama pelaksanaan ternyata 8 pekerja tidak masuk. Siswa mengerjakan soal dari buku siswa. dan Intan adalah Rp 60. Pertemuan II Pendahuluan 1. Siswa mengerjakan soal yang melibatkan perbandingan. 2. Perbandingan uang mereka adalah 5 : 4 : 3.000. 4.5 lusin sabun mandi? 3.contoh perbandingan seharga dan berbalik harga. Deby. Dalam kantong terdapat sejumlah kelereng yang akan dibagikan kepada 18 anak masing-masing mendapat 8 kelereng. Kegiatan Inti Siwa menjawab dengan lisan beberapa soal tentang perbandingan sederhana. Hitunglah jumlah buku yang kalian bawa. 2. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan pengertian Menentukan irisan dan Menyelesaikan masalah D. Menjelaskan pengertian Menentukan irisan dan Menyelesaikan masalah F. himpunan serta dapat menggunakan dalam pemecahan masalah. diskusi. • yang menggunakan konsep himpunan. Guru memberikan masalah kehidupan sehari-hari yang merupakan model dua himpunan yang berpotongan. G.10 Menyatakan himpunan dengan diagram venn. Membahas PR yang dianggap sulit. 2.…………………… NIP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor: . : SMP : Matematika : VII/2 : x 45 menit …………………….. . Siswa diarahkan untuk menentukan irisan dua himpunan dan membuat gambar diagram Vennnya. Siswa diarahkan untuk mendapat pengertian irisan dua himpunan. Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ semester Alaokasi Waktu A. 3. Kompetensi Dasar 2. Siswa dapat : • • irisan dan gabungan dua himpunan. • yang menggunakan konsep himpunan. B. Materi Pokok C. • • irisan dan gabungan dua himpunan. 2. Strategi Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan 1. dan pemberian tugas. NIP Standar Kompetensi 1. Memahami dan dapat melakukan operasi hitung bentuk aljabar. Kegiatan Inti 1. persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. • gabungan dalam diagram Venn. Tujuan Pembelajaran Mengenal diagram Venn. Metode Pengajaran Tanya jawab. E. • gabungan dalam diagram Venn. Indikator Mengenal diagram Venn. Himpunan.. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.

4. Siswa diberi PR. 12 anak hemar volli dan basket. Gambar diagram Venn dari himpunan berikut: S = himpunan bilangan asli P = himpunan bilangan asli kelipatan 2 kurang dari 20. 7. Berapa banyak anak dalam kelompok tersebut? Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran …………………… NIP ……………………. dan 9 anak tidak gemar ketiga olahraga tersebut. Siswa diarahkan untuk mendapat pengertian gabungan dua himpunan. NIP . Penilaian Jenis Tagihan : Tes formatif Bentuk Tagihan : Tes Uraian Soal Pemahaman Konsep 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. 8. P ∩ Q c. Siswa diarahkan untuk menentukan gabungan dua himpunan dan membuat gambar diagram Vennnya. Sumber Belajar I. Penutup 1. a. nyatakan himpunan himpunan berikut dengan mendaftar anggota-anggotanya: a. Buku siswa. Siswa mengerjakan soal-soal latihan. Penalaran dan Komunikasi 1. Buatlah diagram Venn keterangan di atas! b. Siswa bersama guru membuat rangkuman. kelompok lain memperhatikan dan menanggapi. 9. H. 2. 13 anak gemar volli dan sepakbola. 10. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan. Dengan semesta himpunan bilangan asli. P U Q Pemecahan masalah 32 Sekelompok anak ditanya mengenai olahraga kegemarannya. 25 anak gemar sepakbola. 5. P = { x / 1 < x < 8 } Q = { x / 3 ≤ x < 10 } b. 6. 18 anak gemar basket. Q = himpunan bilangan asli kelipatan 3 kurang dari 20. Siswa menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan diagram Venn. 8 anak gemar ketiga olahraga. 10 gemar basket dan sepakbola. didapat dat sebagai berikut: 20 anak gemar volli. Dengan kerjakelompok siswa diminta untuk mengerjakan soal.

Suatu saat toko “murah” memesan semen sebanyak 3600 zak. Buatlah model matematika dari pernyataan di atas b. Sebuah perusaahaan semen mendistribusikan pesanan semen pada toko “Murah” sebanyak 5100 zak semen. Perhatikan permasalahan berikut dan diskusikan Tersedia 3 buah kotak kecil dan 2 buah kotak besar yang berisi mainan anak. yang masing-masing muatannya sama ketika mengantarkan pesanan yang pertama. Mungkinkan isi mainan dalam kotak kecil sebanyak 13 buah ? jelaskan Mungkinkan isi mainan dalam kotak besar 20 buah c. Masing-masing truk yang jenisnya sama jumlah muatannya juga sama. Tentukan banyak zak semen yang dimuat truk jenis A dan truk jenis B c. Diketahui bahwa t menyatakan banyak minuman teh dan s menyatakan banyak minuman sirup. tersedia 46 gelas. Tunjukkan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV dan buatlah model matematika Jawab: a. Setelah dibuka ternyata jumlah semua mainan adalah 38 buah. a. . Buatlah model matematika dari pernyataan yang menunjukan banyak minuman yang dapat dihidangkan dengan gelas yang tersedia. ternyata perusahaan semen mendistribusikan dengan 1 buah truk jenis A dan 1 buah truk jenis B. Untuk menghidangkan minuman the dan sirup. Tentukan banyak truk dan jenisnya jika pada bulan yang akan mendistribusikan semen untuk melayani pesanan sebanyak 5700 zak.LEMBAR KERJA SISWA Lab Mini: 1. dengan menggunakan 2 buah truk jenis A dan 1 buah truk jenis B. Jika isi mainan kotak kecil x buah dan isi mainan kotak besar y buah buatlah model matematikanya Buatlah model matematika dalam bentuk lain Jawab: 2. Masing-masing kotak kecil isinya sama dan masing-masing kotak besar isinya juga sama. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… b. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. Jawab: 3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->